Giái quyết tình huống vi phạm quy chế chuyên môn không soạn bài trước khi lên lớp của giáo viên trường mầm non

Bộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ’'m TRƯỜNG CÁN BỌ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỊ CHÍ MINH V-V TIỀU LUẬN CUỐI KHĨA Lóp bơi dưỡng cộng tác viên tra giáo dục năm 2017 TÊN TIỀU LUẢN: Hụ tên học viên: ĐƯƠNG 1IỮƯ PHƯỚC Đon vị công tác: Phịng Giáo dục Đào tạo hun Tiều cần, tính Trà Vinh Trà Vinh, tháng ỉ ỉ năm 2017 M, Giai tình phán ánh việc phạm quy ché chuyên môn không soạn trước lên lớp giáo viên Nguyễn Ngọc Q trường Mầm non thị trán X, huyện Tiếu cần, tĩnh Trà Vinh" MỤC LỤC A MỚ DẤU 4.1 Xây dựng phân tích phương án 4.2 Chọn lựa phương án xử lý tinh huông 10 11 11 Tỏ chức thực giái pháp đe dạt mục tiêu đề 5.1 Xác định hường giài 5.2 5.4 I lọp kiểm điếm 5.5 5.6 5.7 A MỚ ĐÀU Dội ngũ giáo viên mầm non yếu tò dâu công tác quyêt định trực liếp dến chát lượng giáo dục Diều dược thể rõ rệt Chỉ thị số 40- CT/TW ngày 15/6/2004 cua Ban Bí thư Trung ương Đáng việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quan lý giáo dục: "Phát triển giảo dục tạo lù quốc sách hàng dầu động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp công nghiệp hoá dại hoá đất nước, diều kiện để phát huy nguôn lực người Đây trách nhiệm cua tồn Dang, tồn dân nhà giáo cán quan lý giáo dục /ực lượng nòng cốt có vai trị quan trọng" 5.8 Giáo dục mâm non câp học đâu tiên năm hệ thòng giáo dục quôc dân, giáo viên mam non có vị trí, vai trị quan trọng, người góp phần định việc thực hoạt dộng dạy học có chất lượng Người giáo viên lác dộng đen hình thành phát triền nhân cách, tri thức cua học sinh Dạy học trinh diều khiên hoạt dộng học tập cua học sinh nhàm thực mục tiêu dạy học Nội dung học cần phát hoạt động liên hệ với nội dung dỏ, vào mục tiêu học mà chọn số hoạt động cho học sinh thực kiến thức Các hoạt dộng nghiên cửu đêu cân có soạn dê lên lóp bắt đầu tiết học Soạn kế hoạch cua giáo viên the cách sinh dộng mục liêu, nội dung, phương pháp diều kiện học lập Dê nàng cao chất lượng dạy học giáo viên cần phát huy vai trò yêu cầu soạn trước lèn lớp Chính quan trọng dó, giáo viên khơng soạn lên lớp xem vi phạm quy che chun mơn cần phai có biện pháp xư lý kịp thời 5.9 Trong năm qua Trường mầm non thị trấn X, huyện Tiêu cần, linh Trà Vinh dà dạt dược nhiều thành lích, với chiến lược phát triển Giáo dục Dào lạo lập thê Cán giáo viên, nhân viên không ngừng học lập trau dôi thêm kinh nghiệm sáng tạo còng tác lành dạo, chăm sóc giáo dục, lích cực dổi phương pháp dạy học, đầy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin công tác quan lý giáo dục Diều thê cụ thê: từ quy mị trường lớp đến chất lượng giáo dục công lác xà hội hóa giáo dục dã có thay đơi theo hướng tích cực Tuy nhiên nhà trường cịn số mặt hạn chế yếu cần phái khấc phục Một nhừng hạn chế yếu việc thực quy che chuyên môn chưa nghiêm túc cùa giáo viên Khuyết điểm khơng ánh hương đến nề nếp ky cương cua nhà trường mà anh hương đến chất lượng hiệu qua chăm sóc giáo dục phát triên toàn diện tre 5.10 Với tình hình thực tế đơn vị, tơi chọn đề tài: “Giai tình phản ánh việc vi phạm quy chẻ chuyên môn không soạn hài trước lên lớp cua giáo viên Nguyễn Ngọc Q trường mầm non thị trấn X, huyện Tiêu cần, tinh Trà Vinh" Đe tim phương án giai quyết, tháo gỡ vướng mẩc, góp phần mạnh nàng cao hiệu q cơng tác quan lý trường học nói chung, chất lượng chăm sóc giáo dục tre nói riêng 5.11 B NỘI DUNG Mơ tá tình 5.12 Là dơn vị trường học có truyền thống phong trào thi dua cua huyện Tiểu cần Trường mầm non thị trấn X xây dụng dược nề nếp chuyên môn hiệu qua, tồn giáo viên cua trường đà nồ lực khơng ngừng còng tác giang dạy giáo dục học sinh, dơn vị chưa có tình trạng giáo viên vi phạm quy chế chuyên môn Tuy nhiên sau qua đợt kiếm tra, việc cô giáo Nguyền Ngọc ọ khơng soạn lên lóp ban kiêm tra nội cua nhà trường lập biên ban vi phạm, diều làm cho giáo viên dơn vị đặc biệt ban lành đạo khơng khói bất ngờ, gây khó xư cho hiệu trường Sự việc cụ thê sau: Thực Kế hoạch sổ: 12/KHKTNB-MNTTX, ngày 18/10/2016, Hiệu trương trường Mầm non thị trấn X, việc kiêm tra nội trường học năm học 2016-2017 5.13 Ngày 12/01/2017, Ban kiểm tra nội trường học tiến hành kiêm tra loàn diện hoạt dộng sư phạm cua nhà giáo Theo phân công cua trương Ban kiểm tra, dong chí Nguyền Thị Hồng T khối trương khối mầm-chồi chịu trách nhiệm kiếm tra giáo viên Nguyền Ngọc Q thông qua hô SO' hoạt động giang dạy thực tè cô Ọ Cỏ giáo Nguyễn Ngọc ọ giáo viên dạy lớp mầm thuộc khối mầm- chồi kiêm tra hoạt dộng sư phạm nhà giáo câp trường 5.14 Trong buôi kiêm tra, dồng chí Nguyền Thị Hồng T úy viên Ban kiểm tra nội trường học phát hồ sơ cua giáo vicn Nguyền Ngọc Q có vân dê: Giáo viên Nguyền Ngọc Q không soạn giáo án tuần thực dạy Ngờ cỏ ọ dè sót hơ sơ nên dồng chí T yêu cầu cô Q bô sung, quan sát thi thấy cị ọ lúng túng dà thừa nhận: Tôi chưa soạn 5.15 Tại khoan 2, mục 111 Thông lư 43/2006/TT-BGDĐT ngày 20/10/2006 cua Bộ Giáo dục Đào tạo Hướng dần tra toàn diện nhà trường, sở giáo dục khác tra hoạt động sư phạm cua nhà giáo dà nêu đánh giá kết q cơng tác giao là: '“‘thực quy che chuyên mòn: kiếm tra ho sơ cua nhà giáo hồ SO’ khác có liên quan; kiêm tra giỏ’ lên lớp: dự toi da tiết dự tiết không xếp loại dự tiết thứ 3; phân tích, đánh giá giỏ’ dạy; 5.16 Dong chí Nguyền Thị Hồng T thay bat ngờ khó xử bơi Q trước giáo viên gương mau, có trách nhiệm tận công việc dược giao, công tác soạn, giang ln thực lốt Có dạo dức, nhàn cách mầu mực, dược tín nhiệm cùa dồng nghiệp, học sinh phụ huynh 5.17 Từ thực tế trên, qua đựt kiểm tra, kết luận đánh giá giáo viên ọ, kết luận cùa Ban kiêm tra chưa nghiêm túc việc thực quy chế khơng hồn thành cơng việc dược giao, có biếu vi phạm quy chế chun mơn Đồng chí Nguyền Thị lồng T đề nghị Ban giám hiệu nhà trường có hình thức xư lý phù họp mà không làm anh hương đến mối quan hệ dồng nghiệp vừa có lý có lính quy định Mục tiêu xử lý tình hu ơng 5.18 Trước tinh dó, can có hình thức xư lý cho quy định, lại đủng tình hình thực tế xày dơn vị? 5.19 Tình khiến cho người quán lý phai giúi dược vẹn lình, họp lý Vừa phai giai lổt mối quan hệ giừa cán quản lý với giáo vieennhjng phai dam bao kỳ cương pháp luật, quy che cùa ngành cua quan 5.20 Vi vậy, cần tim hiểu, phân tích nguyên nhân hậu qua cua tinh dưa ra, xác định dược mục tiêu phương án đê giải có hiệu 5.21 Đê xây dựng đội ngũ cán giáo viên nhân viên trường Mầm non thị tran X đoản kết thống cao công việc thực nhiệm vụ trị cua dơn vị, đáp ứng vói nhu cầu đổi phát triên cua ngành cúa dấl nước thời kỳ cơng nghiệp hóa, dại hóa dất nước hội nhập quốc tế Thì việc giai quyêt tình cân hướng tới mục tiêu sau: 5.22 Thứ nhất, Qua việc xứ lý lình huống, lãnh đạo nhà trường phai làm cho giáo Ọ thấy nhùng khuyết diêm cua công việc giao việc chấp hành quy dịnh cua ngành cua đơn vị Qua việc xư lý, để giáo viên Nguyền Ngọc Q thay rõ khuyết diêm yếu cua ban thân, từ có ý thức rèn luyện mật đố có biện pháp phấn dấu vươn lên, vượt qua hồn canh khó khăn dè hồn thành nhiệm vụ dược giao 5.23 Thứ hai, Giừ nghiêm quy chế cua ngành giáo dục, Luật viên chức Pháp luật cua Nhà nước Qua giai linh trên, cân làm cho cán bộ, giáo viên - nhân viên thấy tính nghiêm lức hoạt dộng cua nhà trường Các cấp quàn lý có biện pháp việc lồ chức cho cán bộ, giáo viên nhàn viên toàn ngành học tập thực chu trương, chinh sách Đang pháp luật Nhà nước quy định cùa ngành Có kế hoạch dây mạnh cơng tác - kiêm tra cấp Tăng cường công lác kiềm tra nội trường học nhàm lăng cường ký cương, nề nếp ngăn chặn, khắc phục tượng liêu cực hoạt dộng cua nhà trường 5.24 Thứ ba, Giai tình dam bao hợp tình, hợp lý bời nguyên nhân tinh Qua việc xư lý bước đê cho dội ngũ cán bộ, giáo vicn nhân viên trường Mầm non thị trân X nói riêng cán bộ, giáo viên nhân viên cua ngành, cấp học nói chung thấy dược tính nghiêm minh việc chấp hành luật pháp quy dịnh cùa ngành, từ dó tự nhìn nhận, tự đánh giá lại cơng việc cua bân thân dê có điêu chinh, bô sung cho phù họp Dồng thời để giữ lấy lòng tin cùa phụ huynh người làm công tác ngành giáo dục 5.25 Thử tư, Sau xử lý vi phạm cua giáo viên Nguyền Ngọc ọ, chất lượng chăm sóc giáo dục tre nhã trường dược nâng lên Phân tích nguyên nhân hậu tinh 5.26 Qua tìm hiểu số giáo viên nhân viên nhà trường cho biết: Thời gian gần dây, giáo viên Nguyền Ngọc Q, có phân mệt moi, lơ cơng việc Sự việc chồng cua giáo viên ọ thường xuyên rượu chè, cờ bạc, không quan tâm đến gia đình bị gia dinh chồng ghét bó hắt lìui Điều dó anh hương lờn đến sổng tinh than giáo viên ọ, từ dó dần tới giáo viên Q thường hay buôn chán, không tập trung công việc 5.27 Trong thời gian làm việc trường cô Q chap hành tốt chu trương sách cua Đang pháp luật cua Nhà nước nội quy, quy che chuyên mòn cùa nhà trường, cỏ trách nhiệm còng việc dược giao Tuy nhiên qua hoạt dộng kiêm tra cho thấy cô Nguyền ngọc ọ khơng soạn lèn lớp, khăng dịnh cô ọ dã vi phạm quy che chuyên môn 3.1 Nguyền nhân khách quan 5.28 Điêu thê q trình qn lý chun mơn thiêu chặt chè cua Ban giám hiệu nhà trường, chưa thực dúng quy định hàng tuần phái kiếm tra, ký duyệt giáo án nên xay tình giáo viên Q chưa soạn trước lèn lớp 5.29 Cóng tác quan lý, chi dạo cua Ban giám hiệu lị chun mơn cịn bng long nên đè giáo viên nhà trường vi phạm quy chế chuyên môn quy định liên quan đến công việc, nhiệm vụ dược phân cịng 5.30 Cơng tác kiêm tra nội cua nhà trường chưa lien hành thường xuyên nên dê cho giáo viên vi phạm quy định Do chu quan năm học trước giáo Ọ ln thực nghiêm túc quy định ngành giáo viên có ý thức việc thực nhiệm vụ dược phân công 5.31 Nhung dê xảy trường họ-p giáo viên Q vi phạm quy chê chun mơn, cơng lác quản lý, chì đạo cua nhà trường chưa tốt, cần phai điều chinh, khắc phục 5.32 3.2Nguyên nhân quan: 5.33 Hoàn cánh riêng cua giáo viên Nguyền Ngọc ọ có khó khăn sống gia dinh làm anh hường sức khoe, tâm lí cua dần đến việc chua thưc lot yêu cầu, nhiệm vụ giao Bên cạnh dó, quan tâm cua Ban giám hiệu tồ chức Cơng đồn nhà trường dối với giáo Q toàn thể giáo viên, nhân vicn đơn vị chưa sâu sát, thiết thực nên dần đến việc nêu 5.34 Căn vào quy định cua ngành, Luật lao động; Điêu lệ trường Mầm non Luật viên chức, thi giáo viên Nguyền Ngọc Q không thục nghiêm túc nhiệm vụ dược phân công, ánh hương đen phong trào thi dua cua nhà trường Trong sống, mồi cán bộ, giáo viên nhân vicn làm việc môi trường giáo dục phai lấm gương sáng đế học sinh noi theo; Thế giáo viên Nguyền Ngọc Q lơ còng việc, chưa khắc phục khỏ khăn cá nhân đề vươn lên Khơng nhìrng the, giáo viên Q làm mat lịng tin đơi Ban giám hiệu, giáo viên, nhàn viên nhà trường 5.35 3.3 llậu quâ tình 5.36 Từ linh giáo viên Nguyền Ngọc Q vi phạm quy chê cua ngành Luật viên chức Với kết luận cùa Ban kiêm tra nội trường học, nêu xử lý không lót dân dèn hậu q: 5.37 Do hồn canh gia đinh, ban thân giáo viên Nguyễn Ngọc ọ thiêu tinh thân co gang, lơ công việc, từ khơng hồn thành nhiệm vụ dược giao Khơng nhừng ọ cịn đánh mat tin lương cùa lãnh đạo đơn vị, đòng nghiệp Ban thân giáo viên Nguyền Ngọc ọ phải chịu hình thức kỹ luật tương xứng với sai phạm cua minh ảnh hương nhiều mặt nghiệp cùa cò ọ 5.38 Do thiếu trách nhiệm công việc, vi phạm quy chế chuyên môn cua giáo viên Ọ làm anh hưởng đến nề nep hoạt dộng, chất lượng đội ngũ nhà giáo, chất lượng chăm sóc giáo dục dơn vị anh hương đến uy tin cua trường Mầm non thị trấn X, rộng anh hương đến ca ngành giáo dục huyện Tiêu 5.39 Cân 5.40 Từ phân tích nguyên nhân hậu qủa tinh huông, việc xác định mục tiêu giai linh vấn đề quan trọng biện pháp xử lý dần dến hệ lụy khác đội ngù, người Đảng Nhà nước tin tường giao cho trọng trách giáo dục hệ tre vi tương lai cho đất nước sau này, từ dó dể dưa phương án xư lý tối ưu I)ề xuất nhũng giải pháp, chọn lụa giải pháp 4.1 Xây dụng phân tích phu ong án 5.41 sờ pháp lý, vào văn bàn Pháp luật có liên quan đe giai tình sau: Luật lao động; Luật giáo dục; Luật viên chức; Nghị định 27/2012/NĐ-CP ngày 06/4/2012 cua Chính phu Quy định xử lý kỷ luật viên chức trách nhiệm bồi thường, hoàn tra cua viên chức; Chi thị so: 33/CT- TTg ngày 08/9/2006 Thủ tướng Chính phu chống liêu cực khấc phục bệnh thành tích Giáo dục; Văn ban hợp số 04/VBHN-BGDĐT ngày 24/12/2015 cua Bộ trương Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Điều lệ trường Mầm non; Các phương án xây dựng lựa chọn dê giai tình huổng cằn phai cử mục liêu xác định Do dó, tơi đề xuất phương án giái sau: 4.1.1 Phuong án 1: Căn vào văn bán hướng dan cua ngành văn ban có liên quan Khơng can họp Hội đồng nhà trường, yêu cầu cô ọ viết bán kiêm diêm, cuối năm căt toàn thi dua doi với giáo viên Nguyền Ngọc ọ 5.42 ưu điểm' Với hình thức ký luật cất thi dua dối với sai phạm cùa cô giáo ọ có tác dụng răn de cao dối với người khác Kỷ cương, nề nếp cua trường Mầm non thị trấn Cầu Quan dược thực nghiêm túc Hình thức ký luật giúp cho giáo viên nhân viên khác rút kinh nghiệm việc thực công việc giao tôt 5.43 Nhược điếm: Thực phương án có thê hợp lý, khơng hợp tình Bơi xư lý tình quan lý hành khơng hồn tồn vào văn ban Pháp luật mà vào thực tế Đây lần đau tiên giáo viên Ọ vi phạm quy chế chuyên môn đơn vị hoàn cành gia đinh Mặc (ill thưc hiên then nhirơnp án nàv PĨáo (ì khắc nhuc khuvết điềm nhanh có thê náy sinh biêu lieu cực, bất màn, khơng tàm phục, khâu phục Bên cạnh dó bị cát thi đua sè anh hương đến tâm lý Neu thực theo phương án khơng làm giáo viên Q mà làm cho số giáo viên nhân viên trường khơng đồng tinh khơng họp tình 4.1.2 Phuong án 2: Căn vào văn ban pháp lý có liên quan Luật giáo dục; Luật lao động; Luật viên chức; Hiệu trương kỷ luật giáo viên ọ với hình thức khiến trách, tạo diều kiện cho cô giáo ọ sửa chữa khuyết diêm nâng cao tinh thần trách nhiệm, vượt qua khó khăn, vươn lên hoàn thành nhiệm vụ dược giao 5.44 ưu điểm’ Xư lý theo phương án phù họp với văn bàn pháp luật hành diêu kiện dang thực vận động “Hai không” ngành giáo dục Đảm báo có mức độ ky luật mức với vi phạm cùa giáo viên ọ đe từ giáo viên ọ thấy tính nghiêm minh cùa pháp luật cần thiết phai xử lý hành vi mình, thực nghiêm túc quy định cùa định cua pháp luật quy định ngành có tinh than trách nhiệm, cố gắng việc hoàn thành còng việc dược giao 5.45 Với mức ky luật khiên trách, đu đê cô giáo ọ canh giác bán thân trước vi phạm đà mắc phai, dồng thời tạo diều kiện dê cô giáo Q cố gắng phấn đau vươn lèn cơng việc, hồn thành nhiệm vụ cua dược nhà trường tin tưởng giao 5.46 Hình thức kỷ luật khiến trách giáo viên Nguyền Ngọc ọ cịn có tác dụng làm học cho đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên trường mầm non thị trấn X mà cá cán bộ, giáo viên nhân viên trường khác; Nhất người có tư tưởng bình qn, học hoi dế nắm bắt quy định cua pháp luật quy định cua ngành 5.47 Với hình thức ký luật mức khiển trách dổi với cô giáo Q tính nghiêm minh cua pháp luật quy che cua ngành Xa xư lý tình có lý, có tinh, lạo hội đe người mắc sai lầm, khuyết điếm có diều kiện dế sưa chừa phấn đấu vươn lên sơng cịng việc 5.48 Nhược điêm: Chưa động viên kịp thời giáo viên ọ đê vượt qua hồn cành khó khăn cua gia đình dê thực lốt nhiệm vụ công việc khác cùa nhà trường giao cho 4.1.3 Phuong án 3: Ban giám hiệu nhà trường tồ chức họp Hội đồng sư phạm nhà trường, chi rò sai phạm cua giáo viên Nguyễn Ngọc ọ góp ý phê bình, nhắc nhờ giáo viên ọ không dược tái phạm Đồng thời Ban giám hiệu phải nhận khuyết diem không thực tốt công tác quàn lý chuyên mơn u càu ban chấp hành Cơng đồn quan tâm, giúp dỡ động vicn giáo viên ọ vượt qua khó khăn 5.49 ưu điểm: Phương án phù hợp với hồn cành gia dinh thân giáo Ọ Mặt khác, lần cô giáo ọ vi phạm quy chế Hơn vi phạm có ngun nhân khách quan, hồn canh gia dinh tạo nên cô giáo Q không cố tình vi phạm Cách giai quan tâm dến cá yếu tổ chu quan khách quan vừa có tinh vừa có lý, tạo đồn kết thành viên dơn vị 5.50 Nhược điênr Xử lý theo phương án dần đen trường hợp tương tự vi thiếu nghiêm minh cua pháp luật quy chế cua ngành Đồng thời dần đến việc sửa chừa, khắc phục vi phạm kéo dài thời gian 5.51 4.2 Chọn lựa phương án xử lý tình 5.52 Sau phân tích ưu diêm nhược diem mồi phướng án, cử vào văn pháp luật có liên quan theo khoan 3, Điều 16 Luật viên chức quy định: “Cớ ý thức tô chức kỹ luật trách nhiệm hoạt động nghê nghiệp; thực quy định, nội quy, quy chề làm việc cua đơn vị nghiệp cơng lập" giáo viên ọ dà vi phạm Điều 16 Luật viên chức Hay theo Điều 4, Nghị định 27/2012/NĐ-CP quy định xư lý kỷ luật viên chức trách nhiệm bồi thường, hoàn tra cua viên chức Thì giáo viên Nguyền Ngọc ọ bị kỳ luật khiến trách, bị mức ký luật cành cáo Như vậy, cạnh việc xư lý vi phạm ngành Giáo dục, việc phát huy nhân tố tập thề mặt lích cực mồi người cán giáo viên nhân viên dêu phải dược coi trọng nghiệp vụ tra cua Bộ Giáo dục Dào tạo dã định hướng vai trị, vị trí, mục đích cúa tra Giáo dục “Với đối lượng tra, tra Giáo dục lác dộng tới ý thức, hành vi người, nâng cao tinh thần trách nhiệm dộng viên, thúc dấy việc thực nhiệm vụ, uốn nẳn, giúp đờ sửa chừa sai sót, khuyết điếm” Để giúp cị giáo Ọ nâng cao tinh thần trách nhiệm vượt qua khó khăn thực tốt nhiệm vụ cua minh thi thực phương án tức xứ lý với mức khiên trách phù hợp Hay phương án tối ưu dế xứ lý lình sai phạm quy chè cùa giáo viên Nguyền Ngọc Q Tổ chức thực giiíi pháp đề dạt mục tiêu dề 5.1 Xác định hướng giái 5.53 Ban giám hiệu, chu tịch Cơng đồn nhà trường, Tơ trường Khối, Ban kiêm tra nội họp dế thống ke hoạch hướng giai sai phạm cùa giáo viên Ọ; Đồng thòi yêu cầu giáo viên ọ viết ban tự kiêm diêm, tự nhận hình thức ký luật 5.2 Ilọp kiêm diêm 5.54 Tố chức họp I lội đồng sư phạm nhà trường đè phân tích, chi rị ưu diêm, khuyết diêm mức độ vi phạm cùa cô ọ, dồng thòi chi' rõ trách nhiệm liên quan cua Ban giám hiệu, cua giáo viên Q đê rút kinh nghiệm cho tồn thè Hội địng sư phạm nhà trương cịng tác quan lý hoạt động cua tơ cua đơn vị 5.3 Dua hình thức ký luật 5.55 lội dông ky luật họp xét định ky luật Căn cử vào văn luật pháp, hồ sơ Hội đồng trường Mầm non thị trân X qua ý kiến phân lích thành viên Hội đông, Hiệu trương chu lịch Hội đồng trường Mam non thị tran X định hình thức ky luật với hình thức khiên trách với cô giáo Nguyễn Ngọc Q 5.4 Thông báo hình thức kỷ luật 5.56 Thơng báo hình thức ký luật giáo viên Nguyễn Ngọc ọ trước Hội dồng sư phạm nhà trường Mầm non thị trấn X 5.5 Kiếm tra q trình xem xét 5.57 Kiểm tra lại tồn trình xem xét, tiến hành thu tục xử lý vi phạm cua giáo viên Q 5.6 Tố chức rút kinh nghiệm 5.58 I lọp hội dồng sư phạm trường mầm non thị trấn X đế rút kinh nghiệm, học từ tình kết hợp làm cơng tác giáo dục tư tương tồn trường Kiến nghị, dề xuất 5.59 Từ lình trên, để ngăn ngừa có hiệu trường hợp tương tự giai nhanh gọn tinh xay ra, tác gia kiến nghị: 6.1 Dối vói Nhà nuóc 5.60 Can ban hành văn ban hành hướng dần cụ Luật Lao động; Luật giáo dục; Luật viên chức đến tận tay toàn giáo viên dề họ hiểu dược việc cân làm hành vi bị cẩm 6.2 Dối vói Phịng giáo dục Dào tạo 5.61 Cần tăng cường công tác Thanh, kiếm tra chế độ brio cáo định kỳ Nâng cao hiệu lực quan lý quy chế chuyên môn, nắm bắt hoàn cánh, diều kiện cua cán giáo viên nhân viên đè bị trí phân cơng giang dạy trường hợp lý 6.3 Dối vói trường 5.62 Ban giám hiệu nhà trường cần quan tâm tăng cường công tác kiêm tra nội trường học, thường xuyên kiếm tra việc thực chuyên dề kiêm tra việc thực quy chế chuyên môn cua giáo viên nhân viên Sinh hoạt chuyên môn định kỳ dặn có chất lượng, đánh giá sát thực ưu khuyết diêm cán bộ, giáo viên nhân viên kiêm tra Xây dựng tiêu chí thi dua phù hợp dề cán bộ, giáo viên nhân viên cổ gắng phấn dấu 5.63 Chi bộ, Còng doàn, đoàn niên nhà trường gần gũi động viên cán giáo viên nhân viên trẻ trường cố gang vươn lên hoạt dộng chun mơn vượt qua khỏ khăn dê hồn thành tơt nhiệm vụ 6.4 Dơi vói giáo viên nhà trường 5.64 Cần quan tàm, nghiên cửu, nắm vừng nội dung loại văn ban luật pháp, văn ban liên quan đến ngành giáo dục, quy dịnh cùa ngành 5.65 'lạp trung hoàn chinh loại hồ sơ cịn thiếu, giữ gìn phát huy vai trò trách nhiệm cua người làm ngành Giáo dục thực tốt vận dộng phong trào thi đua cua ngành đơn vị phát động 5.66 c KÉT LUẬN 5.67 Đe nâng cao chất lượng giáo dục giai đoạn nay, địi hói phải có đồng chế sách, ý thức trách nhiệm cua mồi giáo viên, với còng tác quán lý, nhắt quán lý cùa trường Chất lượng giáo viên yếu lố định 5.68 Giáo viên nhà trường vê lực chuyên môn phâm chàt thi dù nhà trường có đầu tư sơ vật chất, trang thiết bị, dổi men phương pháp dạy học di nìra khơng nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục phát triển tồn diện, khó có thê hoàn thành trách nhiệm Đang, Nhà nước nhân dân giao phó cho ngành Giảo dục Đào tạo: Đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện, có đức, có tri thức, có sức khóe, thâm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tương độc lập dân tộc chu nghĩa xã hội, hình thành bôi dường nhân cách, phàm chất lực cua công dân đáp ứng nhu cầu cùa nghiệp xây dựng bào vệ Tồ quốc 5.69 Là người cán quan lý đơn vị trường học, cần phai biết tố chức quan lý bảng quyền lực Nhà nước dược thể cụ thể thông qua việc vận dụng sáng tạo luật như: Luật giáo dục; Luật viên chức; Điều lệ trường học văn ban cỏ liên quan dể trì ốn định đơn vị điêu chinh hành vi cùa lùng cá nhân dơn vị nhằm thực tốt nhiệm vụ trị cua dơn vị Góp phần thúc đơn vị phát triên dạt dược mục liêu giáo dục phù hợp theo giai đoạn tùng thời kỳ mà Nhà nước dà xây dụng 5.70 Vói vai trị người tham mưu cho Đảng ủy, quyền địa phương, lành dạo cấp chu trương, chế độ, sách pháp luật hoạt động giáo dục cua câp học nơi dịa phương minh phụ trách Đặc biệt việc quàn lý nhân sự, quan lý sơ vật chất thiết bị quản lý tre Qua việc kiêm tra nhiệm vụ dược phân công cua đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên Từ rút học kinh nghiệm dê tham mưu chơ lãnh dạo thống chi đạo quan lý cán bộ, giáo viên nhân viên theo chức nhiệm vụ dược tơt 5.71 Đẻ góp phần xây dựng giáo dục nước nhà, bên cạnh việc tăng cường quan lý Nhà nước công tác giáo dục, tăng cường nề nếp, kỷ cương việc ngăn chặn, khác phục tiêu cực giáo dục, vấn đề xây dựng, nâng cao chất lượng dội ngìi nhà giáo u tơ hàng đầu Hơn thế, phai biết khơi dậy phát huy niêm tự hào tự trọng nghề nghiệp mồi thầy cỏ giáo, khàng dịnh trách nhiệm sứ mạng ve vang cùa ngành Giáo dục cùa nhà trường thầy cô giáo trước tương lai cùa dất nước việc lạo nguồn vốn lớn quý nhát để đát nước phát triển nhanh bền vững, nguồn nhân lực lao dộng chất lượng cao 5.72 Xuất phát từ ý thức trách nhiệm cua cán phụ trách chuyên môn cua trường, ban thân dã từ thực tế cùa tinh đê phân tích, đánh giá, xác định mục tiêu, tìm giai pháp tốt dê giai tình diễn ra, hy vọng với hướng dần cua đội ngũ giang viên trường cán quàn lý Giáo dục thành phố Hồ Chí Minh, kiến thức kinh nghiệm quan lý dơn vị nâng lên, kha nâng vạn dụng kiến thức vào thực tiễn tốt giúp cho đơn vị ngày phát triển bền vừng 5.73 Tiêu Cân ngày 20 thủng 1ì năm 2017 Nguôi viết tiếu luận 5.74 5.75 I) TÀI LIỆU THAM KHÁO Dương Hữu Phước Luật Giáo dục 2005; Luật viên chức 2010; Luật khiếu nại 201 1; Luật lao dộng 2012; Văn ban Hợp sổ 04/VBHN-BGDĐT ngày 24/12/2015 việc Ban hành Điều lệ trường Mầm non; Nghị định 27/2012/NĐ-CP ngày 06/4/2012 cua Chính phu Quy định xử lý kỳ luật viên chức trách nhiệm bồi thường, hoàn tra viên chức; Thông tư 43/2006/TT-BGDĐT ngày 20/10/2006 cùa Bộ Giáo dục Đào tạo Hướng dần tra toàn diện nhà trường, sở giáo dục khác tra hoạt động sư phạm nhà giáo; Chi thị số 40-CT/TW ngày 15/6/2004 Ban Bí thư Trung ương Đáng việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngừ nhà giáo cán quàn lý giáo dục ; Chỉ thị số 33/CT-TTg ngày 08/9/2006 cua Thú tướng Chính phu chổng tiêu cực khác phục bệnh thành tích Giáo dục  ...Giai tình phán ánh vi? ??c phạm quy ché chuyên môn không soạn trước lên lớp giáo vi? ?n Nguyễn Ngọc Q trường Mầm non thị trán X, huyện Tiếu cần, tĩnh Trà Vinh" MỤC LỤC A MỚ DẤU 4.1... giáo vi? ?n vi phạm quy định Do chu quan năm học trước giáo Ọ ln thực nghiêm túc quy định ngành giáo vi? ?n có ý thức vi? ??c thực nhiệm vụ dược phân công 5.31 Nhung dê xảy trường họ-p giáo vi? ?n Q vi phạm. .. dụng dược nề nếp chuyên môn hiệu qua, tồn giáo vi? ?n cua trường đà nồ lực khơng ngừng còng tác giang dạy giáo dục học sinh, dơn vị chưa có tình trạng giáo vi? ?n vi phạm quy chế chuyên môn Tuy nhiên