Để giúp các bạn sinh viên ngành sư phạm Địa lý, Trường đại học Đồng Tháp có thể tham khảo để rèn luyện nâng cao kỹ năng vẽ và nhận xét biểu đồ của mình, góp phần nâng cao hiệu quả trong quá trình học tập và giảng dạy môn Địa lý.
GIẢI PHÁP NÂNG CAO KỸ NĂNG VẼ VÀ NHẬN XÉT BIỂU ĐỒ CHO SINH VIÊN NGÀNH SƯ PHẠM ĐỊA LÝ, TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP SV: Trần Thị Cẩm Thu Lớp: ĐHSĐỊA 15A GVHD: ThS Nguyễn Thị Thanh Vân Tóm tắt: Kỹ vẽ nhận xét biểu đồ kỹ quan trọng suốt trình học tập giảng dạy môn Địa lý Cùng với việc đổi hình thức thi THPT quốc gia từ tự luận sang trắc nghiệm, kỹ vẽ nhận xét biểu đồ ngày trở nên quan trọng môn Địa lý Để trở thành người giáo viên đáp ứng nghiệp đổi tương lai, sinh viên ngành Địa lý phải có nghiệp vụ tốt, kiến thức vững vàng, đặc biệt phải thục kỹ Tuy nhiên, qua nghiên cứu bạn sinh viên ngành sư phạm Địa lý, Trường đại học Đồng Tháp cho thấy bạn mắc lỗi vẽ nhận xét biểu đồ Với giải pháp cụ thể liên quan đến hoạt động tự học sinh viên hoạt động đào tạo nhà trường giúp cho bạn sinh viên ngành sư phạm Địa lý, Trường đại học Đồng Tháp rèn luyện nâng cao lực sử dụng vẽ nhận xét biểu đồ mình, góp phần đáp ứng cơng đổi giáo dục Từ khóa: Biểu đồ, rèn luyện kỹ vẽ nhận xét biểu đồ, giải pháp nâng cao kỹ vẽ nhận xét biểu đồ Đặt vấn đề Thời gian gần việc đổi hình thức thi THPT quốc gia từ trắc nghiệm sang tự luận khiến nhiều bạn thí sinh gặp nhiều khó khăn làm bài, có mơn Địa lý Để đáp ứng nhu cầu đổi giáo sinh giáo viên Địa lý cần nắm vững kỹ chun mơn mình, để giúp em vượt qua khó khăn Một kỹ cần nắm vững để rèn luyện cho em kỹ vẽ nhận xét biểu đồ Bởi vì, kỹ ln hình thành phát triển q trình học tập giảng dạy mơn Địa lý Đặc biệt, ln gắn với phần Địa lý kinh tế - xã hội phần to lớn môn Địa lý Tuy nhiên theo nghiên cứu với 36 bạn sinh viên lớp ĐHSĐỊA15A trường đại học Đồng Tháp cho thấy, đa số bạn sinh viên lớp cho kỹ vẽ nhận xét biểu đồ quan trọng Nhưng bạn cịn mắc lỗi q trình vẽ nhận xét biểu đồ như: nhầm lẫn biểu đồ, đặt, nhận xét giải thích chưa tốt, cơng thức chuyển đổi chưa nắm kỹ, Trước tình hình tơi định làm nghiên cứu với đề tài: “ Giải pháp nâng cao kỹ vẽ nhận xét biểu đồ cho sinh viên ngành sư phạm Địa lý, Trường đại học Đồng Tháp” với hy vọng đưa số giải pháp liên quan đến hoạt động đào tạo nhà trường, tự học thân sinh viên Để giúp bạn sinh viên ngành sư phạm Địa lý, Trường đại học Đồng Tháp tham khảo để rèn luyện nâng cao kỹ vẽ nhận xét biểu đồ mình, góp phần nâng cao hiệu trình học tập giảng dạy môn Địa lý Nội dung 2.1 Các vấn đề chung 92 2.1.1 Định nghĩa biểu đồ Biểu đồ mơ hình hóa số liệu thống kê nhằm giúp người sử dụng nhận biết cách trực quan đặc trưng số lượng, phần chất lượng động lực đối tượng tượng [1] Biểu đồ địa lý hình vẽ cho phép mơ tả cách dễ dàng tiến trình phát triển tượng quan độ lớn đại lượng kết cấu thành phần tổn thể đối tượng địa lý [1] 2.1.2 Phân loại biểu đồ Phân loại biểu đồ: biểu đồ động thái, biểu đồ cấu, biểu đồ so sánh, biểu đồ mối quan hệ, Phân loại theo hình dạng biểu đồ: biểu đồ hình trịn, biểu đồ hình vng, biểu đồ hình cột, biểu đồ đường, biểu đồ kết hợp cột đường, biểu đồ miền, 2.2 Phân tích thực trạng kỹ vẽ nhận xét biểu đồ sinh viên ngành sư phạm Địa lý, Trường đại học Đồng Tháp Theo khảo sát phiếu điều tra câu hỏi liên quan đến kỹ vẽ nhận xét biểu đồ 36 SV lớp ĐHSĐỊA15A ngày 12/3/2018 cho thấy: kỹ vẽ nhận xét biểu đồ trở nên quan trọng bạn sinh viên Tuy nhiên, qua thực tế bạn cịn làm cách “mơ hồ”, không ý đến tất liệu đề cho, lẫn lộn dạng biểu đồ, chia danh số trục tung không đúng, không thục công thức chuyển đổi, chưa chuyển đổi đơn vị vẽ nhận xét, chia khoảng cách khơng đúng, qn thích thích khơng khoa học, nhận xét lủng củng dài dịng khơng xác, Hoặc lỗi phổ biến liên quan đến tính thẩm mỹ thường gặp như: lúc quên đem thước bạn dùng tay để vẽ, chí vẽ bút mực nên bơi xóa, làm bẩn khơng thấy rõ số ký hiệu biểu đồ, Nguyên nhân dẫn đến lỗi đề chứa đựng thông tin phức tạp khiến người làm hiểu nội dung đề Người làm nhầm lẫn liệu cho, chưa nắm vững kiến thức liên quan đến nhận dạng biểu đồ, công thức chuyển đổi, cách nhận xét biểu đồ Thậm chí đặt tên biểu đồ theo ý thích mà khơng ý đến tính xác tên biểu đồ Đơi qn thích thích khơng logic, người làm tính tốn nhầm kết nhầm phép tính Phần nhận xét biểu đồ người làm nhận xét dài dòng, lẫn lộn tăng giảm, 2.3 Giải pháp nâng cao kỹ vẽ nhận xét biểu đồ cho sinh viên ngành sư phạm Địa lý, Trường đại học Đồng Tháp 2.3.1 Nhóm giải pháp liên quan đến hoạt động tự học của sinh viên Bản thân sinh viên phải có hiểu biết loại biểu đồ, lưu ý vẽ nhận xét biểu đồ: Biểu đồ tròn Dấu hiệu nhận biết: Khi đề yêu cầu vẽ biểu đồ mô tả cấu, tỉ lệ thành phần tổng thể Để ý xem đề cho nhiều thành phần để thể 93 hai mốc năm phải lựa chọn biểu đồ trịn Hãy ln nhớ chọn biểu đồ trịn “ít năm, nhiều thành phần Các bước tiến hành Bước : Xử lí số liệu ( Nếu số liệu đề cho số liệu thơ ví dụ tỉ đồng , triệu người ta phải đổi sang số liệu dạng %) Bước : Xác định bán kính hình trịn Lưu ý: Bán kính hình trịn cần phù hợp với khổ giấy để đảm bảo tính trực quan mĩ thuật cho biểu đồ.Trong trường hợp phải vẽ biểu đồ hình trịn có bán kính khác ta phải tính tốn bán kính cho hình trịn 2 Bước : Chia hình trịn thành nan quạt theo tỉ lệ trật tự thành phần có đề cho Lưu ý: tồn hình tròn 360 độ, tướng ứng với tỉ lệ 100% Như , tỉ lệ 1% ứng với 3,6 độ hình trịn Khi vẽ nan quạt nên tia 12 vẽ theo chiều thuận với chiều quay kim đồng hồ Thứ tự thành phần biểu đồ phải giống để tiện cho việc so sánh Bước : Hoàn thiện đồ (ghi tỉ lệ thành phần lên biểu đồ ,tiếp ta chọn kí hiệu thể biểu đồ lập bảng giải, ghi tên biểu đồ) Các dạng biểu đồ tròn: Biểu đồ trịn đơn, biểu đồ trịn có bán kính khác nhau, biểu đồ bán trịn (hai nửa hình tròn thường thể cấu giá trị xuất nhập khẩu) Cách nhận xét Khi có vịng trịn: Ta nhận định cấu tổng quát lớn nào, nhì là, ba là… cho biết tương quan yếu tố (gấp lần %) đặc biệt yếu tố lớn so với tổng thể có vượt xa khơng? Lưu ý : Tỷ trọng giảm số thực lại tăng, cần ghi rõ Ví dụ: Xét tỷ trọng ngành nông nghiệp giảm… không ghi trống kiểu ngành nơng nghiệp giảm … chưa xác, bị trừ hay khơng cho điểm Khi có từ hai vịng trịn trở lên (giới hạn tối đa ba hình trịn cho bài):Nhận xét chung (nhìn tổng thế): Tăng/giảm nào? Nhận xét tăng hay giảm trước, có ba vịng trở lên thêm liên tục hay khơng liên tục, tăng (giảm) bao nhiêu? Sau nhận xét nhất, nhì, ba… yếu tố năm, giống ta gom chung lại cho năm lần (không nhắc lại hai, ba lần) Cuối cùng, cho kết luận mối tương quan yếu tố Giải thích vấn đề (nếu đề yêu cầu) Ví dụ: Cho bảng số liệu sau: Năm 1985 1995 2004 Xuất 39,3 53,5 51,4 Nhập 60,7 46,5 48,6 Bảng 2.1 Cơ cấu giá trị xuất, nhập Trung Quốc (Đơn vị %) Nguồn: Sách giáo khoa Địa lý 11 Biểu đồ thích hợp thể cấu giá trị xuất, nhập Trung Quốc là: 94 A biểu đồ tròn B biểu đồ cột C biểu đồ đường D biểu đồ miền Lời giải: Dấu hiệu nhận biết: Cơ cấu, năm hai thành phần, đơn vị %, nên vẽ vẽ biểu đồ tròn Đáp án A Biểu đồ miền Dấu hiệu nhận biết: Trong trường hợp biểu đồ tròn lại biểu cho nhiều năm (4 năm trở lên) ta chuyển sang biểu đồ miền Dấu hiệu: Nhiều năm, thành phần Các bước tiến hành vẽ biểu đồ miền Bước : Vẽ khung biểu đồ Bước 2: Vẽ ranh giới miền Lấy năm trục tung, phân chia khoảng cách năm theo tỉ lệ tương ứng Bước : Hoàn thiện biểu đồ Ghi số liệu vào vị trí miền biểu đồ vẽ Một số dạng biểu đồ miền thường gặp :biểu đồ miền chồng nối tiếp, biểu đồ chồng từ gốc tọa độ Lưu ý : Trường hợp đồ gồm nhiều miền chồng lên , ta vẽ miền theo thứ tự từ lên Việc xếp thứ tự miền cần lưu ý cho có ý nghĩa đồng thời phải tính đến tính trực quan tính mĩ thuật biểu đồ Khoảng cách cấc năm cạnh nằm ngang cần tỉ lệ Thời điểm năm nằm cạnh đứng bên trái biểu đồ Nếu số liệu đề cho số liệu thơ (số liệu tuyệt đối ) trước vẽ cần xử lí thành số liệu tinh (số liệu theo tỉ lệ %) Cách nhận xét: Nhận xét chung tồn bảng số liệu nhìn nhận, đánh giá xu hướng chung số liệu Nhận xét hàng ngang trước theo thời gian yếu tố a tăng hay giảm, tăng giảm nào, tăng giảm bao nhiêu? Sau đến yếu tố b tăng hay giảm … yếu tố c (mức chênh lệch) Nhận xét hàng dọc tố xếp hạng nhất, nhì, ba có thay đổi thứ hạng hay khơng? Tổng kết giải thích Biểu đồ hình cột Dấu hiệu nhận biết: Khi đề yêu cầu vẽ biểu đồ thể phát triển, so sánh tương quan độ lớn đại lượng thành phần (hoặc qua mốc thời gian) Các bước tiến hành vẽ biểu đồ hình cột Bước : Chọn tỉ lệ thích hợp Bước 2: Kẻ hệ trục vng góc (trục đứng thể đơn vị đại lượng , trục ngang thể năm đối tượng khác ) Bước 3: Tính độ cao cột cho tỉ lệ thể giấy Bước 4: Hoàn thiện đồ ( ghi số liệu tương ứng vào cột vẽ kí hiệu vào cột lập giải cuối ta ghi tên biểu đồ ) 95 Một số dạng biểu đồ hình cột thường gặp: biểu đồ cột đơn, biểu đồ cột chồng, biểu đồ cột đơn gộp nhóm (loại gồm hai loại cột ghép đại lượng cột ghép khác đại lượng ), biểu đồ ngang, 2 Lưu ý : Các cột khác độ cao bề ngang cột phải Tùy theo yêu cầu cụ thể mà vẽ khoảng cách cột cách theo tỉ lệ thời gian Cần lưu ý biểu đồ hình cột việc thể độ cao cột điều quan trọng cho thấy rõ khác biệt qui mơ số lượng năm đối tượng cần thể Còn khoảng cách năm, nhìn chung cần theo tỉ lệ Tuy nhiên, số trường hợp vẽ khoảng cách cột để đảm bảo tính trực quan tính thẩm mĩ biểu đồ Cách nhận xét Trường hợp cột đơn (chỉ có yếu tố): Đầu tiên xem xét năm đầu năm cuối bảng số liệu để trả lời câu hỏi tăng hay giảm? Và tăng giảm bao nhiêu? (lấy số liệu năm cuối trừ cho số liệu năm đầu hay chia cho được) Tiếp tục xem số liệu khoảng để trả lời tiếp tăng (hay giảm) liên tục hay không liên tục? (lưu ý năm không liên tục) Tiếp theo, liên tục cho biết giai đoạn nhanh, giai đoạn chậm Nếu không liên tục: Thì năm khơng cịn liên tục Trường hợp cột đơi, ba (ghép nhóm) … (có từ hai yếu tố trở lên): Nhận xét xu hướng chung Nhận xét yếu tố một, giống trường hợp yếu tố (cột đơn) Kết luận (có thể so sánh, hay tìm yếu tố liên quan hai cột) Trường hợp cột vùng, nước…Nhìn nhận chung bảng số liệu nói lên điều Tiếp theo xếp hạng cho tiêu chí: Cao nhất, thứ nhì… thấp (cần chi tiết) Rồi so sánh cao thấp nhất, đồng với đồng bằng, miền núi với miền núi Trường hợp cột lượng mưa (biểu đồ khí hậu): Mưa tập trung vào mùa nào? Hay mưa dàn trải tháng Mùa mưa, mùa khô kéo dài từ tháng đến tháng Nếu tổng lượng mưa đánh giá tổng lượng mưa Tháng mưa nhiều nhất, lượng mưa mm tháng khô nhất, mưa bao nhiêu? So sánh tháng mưa nhiều tháng mưa Đánh giá biểu đồ thể vị trí địa điểm thuộc miền hậu 1 Kết luận giải thích qua xu hướng đối tượng Ví dụ: Cho bảng số liệu sau: Sản lượng cá khai thác Nhật Bản qua năm từ 1985 đến 2003 Bảng 2.2 Sản lượng cá khai thác (Đơn vị: nghìn tấn) Năm 1985 1990 1995 2000 2001 2003 Sản lượng 11411,4 10356,4 6788,0 4988,2 4712,8 4596,2 Nguồn: Sách giáo khoa Địa Lý lớp 11 Biểu đồ thích hợp thể sản lượng cá khai thác Nhật Bản qua năm từ 1985 đến 2003 là: A biểu đồ tròn 96 B biểu đồ cột C biểu đồ đường D biểu đồ miền Lời giải: Dấu hiệu nhận biết: Sản lượng, đơn vị nghìn tấn, nhiều năm thành phần nên vẽ biểu đồ cột đơn Đáp án B Biểu đồ đường (đồ thị) Dấu hiệu nhận biết: Khi đề yêu cầu vẽ biểu đồ thể phát triển, tốc độ tăng trưởng qua mốc thời gian Các bước vẽ biểu đồ đường Bước : Kẻ hệ trục tọa độ vng góc (trục đứng thể độ lớn đối tượng số người , sản lượng , tỉ lệ % trục nằm ngang thể thời gian) Bước : Xác định tỉ lệ thích hợp hai trục ( ý tương quan độ cao trục đứng độ dài trục nằm ngang cho biểu đồ đảm bảo tính trực quan mĩ thuật) Bước 3: Căn vào số liệu đề tỉ lệ xác định đẻ tính tốn đánh giá dấu tọa độ điểm mốc hai trục Khi đánh dấu năm trục ngang cần ý đến tỉ lệ (cần tỉ lệ cho trước) Thời điểm năm nằm trục đứng Bước 4: Hoàn thiện đồ (ghi số liệu vào đồ , sử dụng kí hiệu cần có giải cuối ta ghi tên biểu đồ) Lưu ý : Nếu vẽ hai nhiều đường biểu diễn có chung đơn vị đường cần dùng kí hiệu riêng biệt có giải kèm theo Nếu vẽ hai đường biểu diễn có đơn vị khác vẽ hai trục đứng hai bên biểu đồ , trục thể đơn vị Nếu phải vẽ nhiều đường biểu diễn mà số liệu cho lại thuộc nhiều đơn vị khác phải tính tốn để chuyển số liệu thơ (số liệu tuyệt đơn vị khác ) sang số liệu tinh (số liệu tương dối , với đơn vị thông đơn vị % ) Ta thường lấy số liệu năm ứng với 100% , số liệu năm tỉ lệ % so với năm Sau ta vẽ đường biểu diễn Các loại biểu đồ dạng đường: Loại có nhiều đường vẽ theo giá trị tuyệt đối, loại có nhiều đường vẽ theo giá trị tương đối Cách nhận xét Trường hợp thể đối tượng: So sánh số liệu năm đầu năm cuối có bảng số liệu để trả lời câu hỏi: đối tượng cần nghiên cứu tăng hay giảm? Nếu tăng (giảm) tăng (giảm) bao nhiêu? (lấy số liệu năm cuối trừ cho số liệu năm đầu hay chia gấp lần được) Xem đường biểu diễn lên (tăng) có liên tục hay không? (lưu ý năm không liên tục) Hai trường hợp: liên tục cho biết giai đoạn tăng nhanh, giai đoạn tăng chậm; khơng liên tục: Thì năm khơng cịn liên tục Trường hợp cột có hai đường trở lên: Ta nhận xét đường giống theo trình tự bảng số liệu cho: đường a trước, đến đường b, đến c,d Sau đó, tiến hành so sánh, tìm liên hệ đường biểu diễn 97 Kết luận giải thích Biểu đồ kết hợp (Cột đường) Các bước vẽ biểu đồ đường Bước 1: Xác định loại biểu đồ cần vẽ Nếu câu hỏi bảng số liệu giá trị tuyệt đối tương đối thể mối quan hệ hai, ba đối tượng có từ hai đơn vị khác nhiều mốc thời gian biểu đồ lựa chọn phù hợp biểu đồ kết hợp (Cột đường), ta lựa chọn biểu đồ hình cột biểu đồ đường Bước 2: Xử lí số liệu Bước 3: Vẽ biểu đồ Vẽ hệ toạ độ Oxy (Trong trường hợp có hai đơn vị ta vẽ hai trục tung Oy va Oy,) Vẽ cột điểm uốn từ trái qua phải đối tượng thể tình hình phát triển hay mối quan hệ đối tượng theo khoảng cách năm chia trục Ox Bước 4: Hoàn thiện biểu đồ Ghi tên cho biểu đồ, lập bảng giải, ghi số liệu vào biểu đồ Lưu ý: Trường hợp hai trục tung, đơn vị hai trục không phụ thuộc vào giá trị lưu ý phụ thuộc vào độ cao hai cột để thể mối quan hệ đối tượng Cột điểm uốn cách trục tung khoảng cách định Biểu đồ kết hợp thực giá trị thể qua nhiều mốc thời gian Ngồi ra, bạn sinh viên thường xuyên đọc tài liệu liên quan đến cách nhận biết, vẽ, nhận xét biểu đồ Thường xuyên giải tập liên quan đến vẽ, nhận xét biểu đồ xử lý số liệu theo mức độ từ đơn giản đến phức tạp Trau dồi, học hỏi kỹ nhận xét, vẽ biểu đồ từ giảng viên, bạn bè So sánh biểu đồ để tránh nhầm lẫn Dán bảng so sánh biểu đồ góc học tập, chỗ thường xuyên làm việc để nhớ lâu Quan sát kỹ làm bài, tận dụng tất liệu cho Đem dụng cụ cần thiết vẽ biểu đồ 2.3.2 Nhóm giải pháp liên quan đến hoạt động đào tạo nhà trường Nhà trường cần mở học phần rèn luyện kỹ Địa lý, đặc biệt rèn luyện kỹ vẽ, nhận xét biểu đồ cho sinh viên Tăng cường giảng viên giảng dạy kỹ rèn luyện nhận xét biểu đồ cho sinh viên ngành sư phạm Địa lý Bộ môn sư phạm Địa lý cần tổ chức thi liên quan đến kỹ nhận xét, vẽ biểu đồ để sinh viên chung ngành có hội học tập, chia sẻ kinh nghiệm lẫn Giảng viên cần gợi ý tập nhà cho sinh viên sư phạm Địa lý với số lượng nhiều tập biểu đồ Kết luận Kỹ vẽ nhận xét biểu đồ kỹ quan trọng gắn với trình học tập giảng dạy môn Địa lý Nếu sinh viên dành nhiều thời gian đến kỹ khơng giúp sinh viên thành cơng q trình học đại học, mà mang lại cho họ lợi công việc giảng dạy sau Với số giải pháp giúp cho sinh viên ngành sư phạm Địa lý, Trường đại học Đồng Tháp rèn 98 luyện nâng cao lực sử dụng vẽ nhận xét biểu đồ mình, góp phần đáp ứng cơng đổi giáo dục TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Nguyễn Đức Vũ (2011), Phân tích bảng số liệu, vẽ biểu đồ, lược đồ Việt Nam, đọc Atlat Địa Lý, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội 2 Nguyễn Thị Sáu, Rèn luyện kỹ vẽ biểu đồ cho học sinh THCS https://lehongphongcmg.violet.vn/present/show/entryid/8170945, [truy cập ngày: 28/4/2018] 99 ... Phần nhận xét biểu đồ người làm nhận xét dài dòng, lẫn lộn tăng giảm, 2.3 Giải pháp nâng cao kỹ vẽ nhận xét biểu đồ cho sinh viên ngành sư phạm Địa lý, Trường đại học Đồng Tháp 2.3.1 Nhóm giải pháp. .. Nhà trường cần mở học phần rèn luyện kỹ Địa lý, đặc biệt rèn luyện kỹ vẽ, nhận xét biểu đồ cho sinh viên Tăng cường giảng viên giảng dạy kỹ rèn luyện nhận xét biểu đồ cho sinh viên ngành sư phạm. .. dạng biểu đồ: biểu đồ hình trịn, biểu đồ hình vng, biểu đồ hình cột, biểu đồ đường, biểu đồ kết hợp cột đường, biểu đồ miền, 2.2 Phân tích thực trạng kỹ vẽ nhận xét biểu đồ sinh viên ngành sư phạm