2. Kĩ năng: Nhận thức được ưu, nhược điểm của mình và của bạn khi được thầy cô chỉ rõ, biết tham gia sửa lỗi chung; biết sửa lỗi cô yêu cầu. Thái độ: GDHS có ý thức tự giác trong học tập[r]
(1)TUẦN 23 Ngày soạn: 19/02/2021
Ngày giảng: Thứ hai ngày 22 tháng 02 năm 2021 Toán
Tiết 111: XĂNG - TI - MÉT KHỐI, ĐỀ - XI - MÉT KHỐI I/ Mục tiêu
1 Kiến thức: Có biểu tượng xăng - ti - mét khối, đề - xi mét - khối Đọc viết số đo có đơn vị xăng- ti - mét khối đề- xi- khối
2 Kĩ năng: Nhận biết quan hệ xăng- mét khối đề - xi - khối Giải số toán liên quan đến xăng- ti- mét khối đề- xi- mét khối
3 Thái độ: Biết áp dụng vào thực tế sống II Đồ dùng
- Học trực tuyến Máy tính, điện thoại III Các hoạt động dạy học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ: (3 phút) - HS chia sẻ 1, tiết trước B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 1’
- GV giới thiệu tranh
2 a Hình thành biểu tượng xăng -ti - mét khối đề - xi - mét khối 8’ - GV chia sẻ hình lập phương cạnh dm cm cho HS quan sát
- HS quan sát hình lập phương cạnh dm cạnh cm
- GV giới thiệu SGK - HS nêu khái niệm
- HS đọc viết đơn vị
b Mối quan hệ đề - xi - mét khối xăng - ti - mét khối : 5’
- Xếp hình lập phương tích cm3 vào đầy kín hình lập phương tích dm3 mơ hình lớp xếp Hãy quan sát cho biết lớp xếp hình lập phương tích cm3?
? Xếp lớp Vì sao?
? Hình lập phương cạnh 1dm gồm hình lập phương cạnh 1cm
? Vậy dm3 bằng cm3. - số HS đọc lại
- HS chia sẻ - Lắng nghe
+ Xăng - ti - mét khối thể tích hình lập phương có cạnh dài 1cm - Cách đọc:
- Cách viết: viết tắt :cm3
b Đề - xi - mét khối: Là thể tích hình lập phương có cạnh dài 1cm - Cách đọc: Đề- xi mét khối - Cách viết: Viết tắt là: dm3
- Lớp xếp có 10 hàng hàng có 10 hình
- Xếp 10 lớp 1dm 10 cm
- Hình lập phương cạnh dm gồm: 10 x 10 x 10 = 1000 hình lập phương cạnh 1cm
(2)3 Luyện tập Bài 5’
- HS đọc đề bài. - Nêu yêu cầu - HD mẫu
82cm3 : tám mươi hai xăng-ti-mét khối. - HS tự làm bài, HS chia sẻ
- Chữa bài: + Giải thích cách làm + Nhận xét Đ-S
+ HS đổi chéo kiểm tra + Nêu cách đọc
=> GVchốt: Cách đọc viết xăng - ti - mét khối đề - xi - mét khối theo
quy ước.
Bài Viết số thích hợp vào chỗ trống. 5’
- HS đọc đề ? Bài yêu cầu - HS làm - HS chia sẻ - Chữa bài:
+ Nhận xét Đ-S + Giải thích cách làm + HS nhìn bảng sốt
? Muốn đổi xăng- ti- mét khối đề xi mét khối ngược lại ta làm
=> GV chốt: Mối quan hệ xăng -ti - mét khối đề - xi - mét khối, cách đổi xuôi, đổi ngược.
Bài < , =, > 5’ - HS đọc đề ? Bài yêu cầu - HS làm
- Gọi HS chia sẻ - Chữa bài:
- Nhận xét
C Củng cố, dặn dò: 2’
- GV nhắc lại khái niệm xăng - ti - mét
- HS nêu yêu cầu
- Quan sát GV làm mẫu - HS làm
a 508dm3:năm trăm linh tám đề-xi-mét khối
17,02dm3: mười bảy phẩy không hai đề-xi-mét khối
3
8cm³ : ba phần tám xăng-ti-mét
khối
b Hai trăm năm mươi hai xăng-ti-mét khối : 252cm3
Năm nghìn khơng trăm linh tám đề-xi-mét khối : 5008dm3
Tám phẩy ba trăm hai mươi đề-xi-mét khối : 8,320dm3
Ba phần năm xăng-ti-mét khối: 35cm³
- HS nêu yêu cầu - HS làm
a 1dm3 = 1000cm3 4,5dm3 = 4500cm3 215dm3 = 215000cm3 b 5000cm3 = 5dm3 940000cm3 = 940dm3 2100cm3 = 2dm3 100cm3 372000cm3 = 372dm3 606dm3 = 606000cm3 - Nêu cách đổi
- Nhận xét
- HS nêu yêu cầu - HS làm
(3)khối đề- xi- mét khối, mối quan hệ - GV nhận xét học
- Bài tập nhà: Làm tập tập
- Lắng nghe
-Tập đọc
Tiết 45: PHÂN XỬ TÀI TÌNH I/ Mục tiêu
1 Kiến thức: - Đọc lưu lốt, trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ sau dấu câu, cụm từ, nhấn giọng từ ngữ gợi tả
- Đọc diễn cảm toàn bài, biết thay đổi giọng cho phù hợp với nhân vật nội dung truyện
2 Kỹ năng: Nội dung: Ca ngợi trí thơng minh, tài xử kiện vị quan án Thái độ: Giáo dục HS lòng say mê ham học môn
QTE: Quyền phân xử công bằng II Đồ dùng
- Học trực tuyến Máy tính, điện thoại III Các hoạt động dạy học
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
A Kiểm tra cũ 5’
- Yêu cầu HS đọc thuộc lòng Cao Bằng trả lời câu hỏi sau
- Nhận xét B Bài mới
1 Giới thiệu 2’
Chia sẻ cho HS xem tranh giới thiệu: Các em biết tài xử kiện tài bắt cướp ông Nguyễn Khoa Đăng tiết kể chuyện tuần trước Tiết học này, em biết trí thơng minh, tài xử kiện vị quan án qua câu chuyện Phân xử tài tình.
2 Hướng dẫn luyện đọc 12’ - HS đọc toàn
- Yêu cầu chia đoạn văn
+ Đoạn 1: Từ đầu đến … bà lấy trộm + Đoạn 2: Tiếp theo đến … cúi đầu nhận tội
+ Đoạn 3: Phần lại
- Yêu cầu HS nối tiếp đọc
- Kết hợp sửa lỗi phát âm giải nghĩa từ mới, từ khó
- u cầu đọc lại tồn
- HS thực theo yêu cầu
- Quan sát tranh lắng nghe
- Nhắc tựa
- HS đọc to, lớp đọc thầm - Bài văn chia đoạn
- HS nối tiếp đọc
- Luyện đọc từ khó, đọc thầm giải nêu từ ngữ cần giải đáp
(4)- Đọc mẫu diễn cảm văn 2 Tìm hiểu 10’
- Yêu cầu đọc thầm văn TLCH + Hai người đàn bà đến công đường nhờ quan phân xử việc gì?
+ Quan án dùng biện pháp để để tìm người lấy cắp vải?
+ Vì quan cho người khơng khóc người lấy cắp vải?
+ Kể lại cách quan án tìm kẻ lấy trộm tiền nhà chùa
+ Vì quan án chọn cách trên? Chọn ý trả lời đúng:
a) Vì tin thóc tay kẻ gian nảy mầm
b) Vì biết kẻ gian thường lo lắng nên lộ mặt
c) Vì cần có thời gian để thu thập chứng
Em nêu cảm nghĩ vị quan án câu chuyện
- Nhận xét chốt ý câu trả lời ? Nêu nội dung
- Em học, đọc câu chuyện kể người xử án thông minh, công
4 Luyện đọc diễn cảm 8’
- Lắng nghe
- Đọc thầm tiếp nối trả lời + Hai người đàn bà đến tố cáo lấy trộm vải nhờ quan xét xử
+ Địi người làm chứng; tìm chứng cứ; sai người xé vải làm đơi
+ Vì người làm vải đau xót vải - thành minh làm bị phá
+ Gọi hết người chùa ra, cho cầm thóc ngâm nước, chạy đàn
+ Nắm đặc điểm tâm lí người chùa tin vào linh thiêng đức phật Phương án (b): Vì biết kẻ gian thường lo lắng nên lộ mặt - HS nêu cảm nhận mình: Quan án người thơng minh, nhanh trí phân xử cơng bằng, nắm bắt tâm lí kẻ phạm tội để xử án
- Hs nêu Nội dung: Ca ngợi trí thơng minh, tài xử kiện vị quan án
- Trần Thì Kiến(1260-1330)q Tân Hưng Thị xã Đơng Triểu, tỉnh Quảng Ninh Ơng người tiếng cơng minh, trực có biệt tài xử án
(5)- Hướng dẫn đọc: giọng đọc phù hợp với tính cách nhân vật
- Yêu cầu HS đọc diễn cảm nhà C Củng cố, dặn dò 2’
- Yêu cầu HS nêu nội dung, ý nghĩa văn
- Nhận xét tiết học
- Chuẩn bị Chú tuần
+ Người dẫn chuyện: rõ ràng, rành mạch
+ Lời bẫm báo hai người đàn bà: mếu máo, ấm ức, đau khổ + Lời quan án: ôn tồn mà đĩnh đạc, uy nghi
- Lắng nghe
- Tiếp nối trả lời nhắc lại nội dung Với trí thơng minh tài xử kiện, vị quan án đem lại cơng cho người dân
-Chính tả
Tiết 23: CAO BẰNG I/ Mục tiêu:
1 Kiến thức: Nhớ - viết tả khổ thơ đầu thơ: Cao Bằng Viết hoa tên người tên địa lí Việt Nam
2 Kĩ năng: Rèn HS kĩ viết viết đẹp Thái độ: Giáo dục HS có ý thức rèn chữ, giữ
BVMT: - GV giúp HS thấy vẻ đẹp kì vĩ cảnh vật Cao Bằng; cửa gió Tùng Chinh, từ có ý thức giữ gìn bảo vệ cảnh đẹp đất nước
II Đồ dùng
- Học trực tuyến Máy tính, điện thoại III Các hoạt động dạy học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ 4’
- HS nêu lại từ sai tả
Hà Nội.
- Nhận xét, B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 2’
Các em nhớ để viết tả Cao Bằng đồng thời củng cố quy tắc viết tên người, tên địa lí Việt Nam 2 Hướng dẫn HS viết bài.
a Tìm hiểu nội dung 5’
- HS đọc khổ thơ đầu bài: Cao Bằng
? Những từ ngữ chi tiết nói lên địa Cao Bằng
? Em có nhận xét người Cao Bằng
b Hướng dẫn viết từ khó 5’
- HS nêu
- HS đọc
(6)- HS tìm từ phải viết hoa, từ dễ viết sai
- HS đọc viết từ vừa tìm c Viết tả 15’
- GV lưu ý HS nhớ viết hoa danh từ riêng, cách viết thể thơ chữ Giữa khổ thơ để cách dòng
3 Bài tập tả 10’
Bài tập 1: Điền tên riêng thích hợp vào chỗ chấm:
- HS đọc nêu yêu cầu tập - Cả lớp đọc thầm lại
- GV chia sẻ bảng phụ giống ghi nội dung
- HS nhận xét, sửa chữa
=> GV chốt: Cách viết hoa tên người tên địa lí Việt Nam
Bài 2: Gạch tên riêng viết sai chữa lại cho
- HS đọc nêu yêu cầu - HS làm
- HS Chữa
- GV chốt: Cách viết hoa
BVMT: GV giúp HS thấy vẻ đẹp kì vĩ cảnh vật Cao Bằng; cửa gió Tùng Chinh từ có ý thức giữ gìn bảo vệ cảnh đẹp đất nước C Củng cố, dặn dò: 2’
- GV nhận xét học
- Dặn dị: Hồn thành vào
- Đèo Gió, dịu dàng, suối trong, núi cao, làm sao, sâu sắc
- HS tự viết nhà
- HS nêu yêu cầu - HS làm
Côn Đảo - Võ Thị Sáu Điên Biên Phủ - Bế Văn Đàn Cơng Lí - Nguyễn Văn Trỗi
Hai ngàn, Ngã Ba, Pù Mo, Pù Xai
- HS lắng nghe
-Ngày soạn: 20/02/2021
Ngày giảng: Thứ ba ngày 23 tháng 02 năm 2021 Toán
Tiết 112: MÉT KHỐI I/ Mục tiêu:
1 Kiến thức: Có biểu tượng đơn vị đo thể tích mét khối Đọc viết đơn vị đo thể tích có đơn vị đo mét khối
2 Kĩ năng:
- Biết đổi đơn vị đo mét khối, đề - xi - mét khối xăng - ti - mét khối
- Biết giải số tập có liên quan đến đơn vị đo: Mét khối, đề - xi - mét khối xăng- ti- mét khối
(7)Giảm tải: Bỏ 2a II Đồ dùng
- Học trực tuyến Máy tính, điện thoại III/ Hoạt động dạy học
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
A Kiểm tra cũ 5’
- Giáo viên hỏi học sinh khái niệm xăng-ti-mét khối, đề-xi-mét khối mối quan hệ chúng
- Gọi học sinh chia sẻ tập - Nhận xét
B Bài mới
1 Giới thiệu 1’
Bài Mét khối giúp em có biểu tượng tên gọi, kí hiệu, "độ lớn" đơn vị đo thể tích: Mét khối biết quan hệ mét khối, đề-xi-mét khối, xăng-ti-mét khối
2 Hình thành biểu tượng mét khối, mối quan hệ mét khối, đề-xi-mét khối, xăng-ti-mét khối 10’
- Giới thiệu: Để đo thể tích hình, người ta cịn dùng đơn vị: mét khối.
a) Mét khối:
- Chia sẻ tranh vẽ mét khối yêu cầu trả lời câu hỏi:
+ Hình lập phương hình có cạnh mét tích bao nhiêu?
+ Mét khối viết tắt nào?
- Nhận xét, kết luận
b) Mối quan hệ mét khối, đề-xi-mét khối, xăng-ti-đề-xi-mét khối
- Yêu cầu HS suy nghĩ trả lời câu hỏi:
+ Hình lập phương có cạnh mét gồm hình lập phương nhỏ có cạnh 1dm?
m3 = …dm3? 1dm3 = …cm3? + Mỗi đơn vị đo thể tích gấp lần đơn vị đo thể tích bé liền kề?
1dm3 = m3? 1cm3 = dm3?
- HS định thực theo yêu cầu
- Nhận xét bạn
- Chú ý
- Quan sát, ý TLCH - Học sinh trả lời cá nhân
+ Hình lập phương có cạnh mét tích mét khối
+ Mét khối thể tích hình lập phương có cạnh 1m Mét khối viết tắt m3
- Học sinh trả lời cá nhân
+ Để xếp hình lập phương có cạnh 1mét gồm 1000 hình lập phương nhỏ có cạnh 1dm
m3 = 1000dm3 ; 1dm3 = 1000cm3 + Mỗi đơn vị đo thể tích gấp 1000 lần đơn vị đo thể tích bé liền kề 1dm3 = m3; 1cm3 = dm3
1000
(8)+ Mỗi đơn vị đo thể tích phần đơn vị đo thể tích lớn liền kề? - Nhận xét, kết luận ghi bảng:
1m3 = 1000 dm3 1m3 = 1000000cm3
m3 dm3 cm3
1m3
= 1000dm3
1dm3
= 1000cm3
= m3
1cm3
= dm3 3 Thực hành
Bài 1: 5’
- Nêu yêu cầu tập - Hướng dẫn mẫu
- GV chia sẻ số đo, yêu cầu HS đọc:
302m³, 2005m³; 0,308m³; … - Nhận xét sửa chữa Bài 2: 5’
- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS làm
- Nhận xét sửa chữa: Bài 3: 5’
- Cho hs đọc yêu cầu BT - Cho hs làm
- Cho hs trình bày kết - Gv nhận xét tuyên dương: C Củng cố, dặn dò 2’
- Yêu cầu nhắc lại đơn vị đo thể tích học mối quan hệ chúng
- Nắm vững kiến thức học mối quan hệ mét khối, đề-xi-mét khối, xăng-ti-mét khối, vận dụng để thực tập ứng dụng vào thực tế
- Nhận xét tiết học
+ Mỗi đơn vị đo thể tích phần nghìn đơn vị đo thể tích lớn liền kề
- Nhận xét bổ sung
- HS nêu
- Học sinh làm - HS đọc
- Nhận xét bổ sung - HS nêu
- Học sinh làm b 1dm3 = 1000cm3 19,80m3 = 19800000cm3 1,952dm3 = 1952cm3
913,232413m3 = 913232413cm3 - HS đọc
- HS nêu
- Học sinh làm bài, chia sẻ kết Đ, S, S
- Học sinh trả lời - Nhận xét bổ sung - Chú ý
-Luyện từ câu
(Bỏ MRVT: Trật tự-An ninh)
Tiết 45: LUYỆN TẬP NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ I/ Mục tiêu:
1000
1 1000
(9)1 Kiến thức: Biết tạo câu ghép (thể quan hệ tương phản)
2 Kĩ năng: Nối vế câu ghép quan hệ từ cặp quan hệ từ thêm vế câu thích hợp vào chỗ trống
3 Thái độ: HS biết áp dụng nói viết II Đồ dùng
- Học trực tuyến Máy tính, điện thoại III/ Hoạt động dạy học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ: (2 phút)
? Đặt câu thể quan hệ giả thiết -kết điều kiện - -kết B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 1’
- GV nêu mục đích yêu cầu học
2 Luyện tập
Bài tập 1: Phân tích cấu tạo câu ghép 10’
- HS đọc yêu cầu
- GV hướng dẫn HS làm bài: ? Xác định vế câu
? Tìm quan hệ từ
? Xác định chủ ngữ, vị ngữ vế câu
? Nêu quan hệ vế câu câu ghép
- HS làm vào vở; HS chia sẻ làm (mỗi HS phân tích câu)
- Chữa
- Gọi nhiều hs nêu lại nội dung BT => GV chốt: Để thể quan hệ tương phản câu, ta sử dụng cặp quan hệ từ thể mối quan hệ tương phản
Bài tập 2: Thêm vế câu vào chỗ trống để tạo thành câu ghép quan hệ tương phản 10’
- HS đọc yêu cầu
- HS làm vào vở; HS chia sẻ làm (mỗi HS đặt câu) - Chữa
- Nhiều HS đọc bài, nhận xét - Gọi nhiều hs nêu lại nội dung BT - GV nhận xét chốt làm
- Hs nêu
- HS lắng nghe
- HS đọc yêu cầu - Theo dõi mẫu
Mặc dù giặc Tây tàn/ nhưng chúng ngăn cản cháu học tập, vui tươi, đoàn kết, tiến Tuy rét kéo dài,/ mùa xuân đã đến bên bờ sông Lương
- HS đọc yêu cầu - HS làm
VD:
-Tuy hạn hán kéo dài cối trong vườn nhà em không đến nỗi khô héo.
(10)C Củng cố, dặn dị: 2’
? Đặt câu ghép có quan hệ tương phản?
- GV nhận xét tiết học - Dặn dò: Chuẩn bị sau
nhưng cô miệt mài đồng ruộng
- Hs nêu
- HS lắng nghe
-Chiều
Kể chuyện
Tiết 23: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I Mục tiêu
1 Kiến thức: Rèn kĩ nói: Biết kể lời câu chuyện nghe, đọc người góp sức bảo vệ trật tự an ninh
2 Kĩ năng: Hiểu câu chuyện, biết trao đổi với bạn nội dung ý nghĩa câu chuyện
3 Thái độ: Rèn kĩ nghe: HS nghe bạn kể, nhận xét lời kể bạn II Đồ dùng
- Học trực tuyến Máy tính, điện thoại III/ Hoạt động dạy - học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ: (5 phút)
- Nêu ý nghĩa câu chuyện ông Nguyễn Khoa Đăng
B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 1’
- GV nêu mục tiêu tiết học
2 Hướng dẫn kể chuyện tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện
Đề bài: Kể câu chuyện em nghe, đọc người góp sức bảo vệ trật tự an ninh
a Hướng dẫn HS kể chuyện: 10’ - HS đọc đề
- Bài yêu cầu gì?
- GV giải nghĩa cụm từ: “bảo vệ trật tự – an ninh”
- HS nối tiếp đọc gợi ý SGK
- HS lưu ý chọn câu chuyện nhà trường nghe kể có nội dung
- Hs nêu
- Hs lắng nghe
* Gợi ý :
+ Các hoạt động bảo vệ trật tự an ninh ;
- Bắt trộm, cướp, chống hành vi phạm pháp, tệ nạn xã hội
- Điều tra xét xử vụ án + Tìm câu chuyện đâu :
(11)- HS nối tiếp chia sẻ tên câu chuyện em kể
b Học sinh kể chuyện 15’
- HS kể chuyện theo cá nhân trao đổi ý nghĩa câu chuyện
- HS kể trước lớp: HS kể, nói ý nghĩa câu chuyện
- Lớp nhận xét
c Trao đổi ý nghĩa câu chuyện 5’
- Nhận xét :
+ Nội dung câu chuyện
+ Cách kể, giọng điệu, cử
+ Khả hiểu chuyện người kể C Củng cố, dặn dò: 2’
- GV nhận xét tiết học
- Dặn dò: tập kể lại câu chuyện nhà
+ Kể chuyện:
- Mở đầu câu chuyện: Giới thiệu nhân vật hoàn cảnh xảy câu chuyện
- Diễn biến câu chuyện: Kể rõ trình tự xảy ra, hành động nhân vật + Trao đổi ý nghĩa câu chuyện - HS kể chuyện
- Hs nhận xét - HS lắng nghe
- HS lắng nghe
-Khoa học
Tiết 45: SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG ĐIỆN I Mục tiêu
1 Kiến thức: Kể tên số đồ dùng, máy móc sử dụng lượng điện Kĩ năng: Có kĩ sử dụng đồ dùng, máy móc sử dụng lượng điện Thái độ: Giáo dục HS ham học, ham tìm hiểu khoa học
TNTT: Biết cách khai thác sử dụng để tránh tai nạn TT TKNL: Biết cách sử dụng NL điện để tránh TKNL
II Chuẩn bị
- Học trực tuyến Máy tính, điện thoại III Các hoạt động
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
A Kiểm tra cũ 3’
+ Con người sử dụng lượng gió cơng việc gì?
+ Con người sử dụng lượng nước chảy cơng việc gì? - GV nhận xét, đánh giá
B Bài mới
1 Giới thiệu 1’
Gió nước chảy làm quay tua-bin máy phát điện sản xuất điện
- HS trả lời
- Lớp nhận xét, bổ sung
(12)Năng lượng điện có vai trị tác dụng troang đời sống chúng ta? Bài Sử dụng lượng điện giúp em giải đáp thắc mắc
2 Hoạt động 1: Thảo luận 10’ - GV cho HS lớp thảo luận:
+ Kể tên số đồ dùng điện mà bạn biết?
+ Tại ta nói “dịng điện” có mang lượng?
+ Năng lượng điện mà đồ dùng sử dụng lấy từ đâu?
+ Tìm thêm nguồn điện khác - GV chốt: Tất vật có khả cung cấp lượng điện gọi chung nguồn điện Trong nhà máy điện, máy phát điện phát điện Điện tải qua đường dây đưa đến gia đình, quan…
3 Hoạt động 2: Quan sát trả lời. 10’
- Yêu cầu HS làm việc cá nhân
- Quan sát vật thật hay mơ hình tranh ảnh đồ vật, máy móc dùng động điện sưu tầm đem đến lớp
+ Kể tên chúng
+ Nêu nguồn điện chúng cần sử dụng + Nêu tác dụng dịng điện đồ dùng, máy móc
- GV chốt: Đa số đồ dùng hàng ngày sử dụng lượng điện Ngoài điện sử dụng nhiều lĩnh vực khác học tập, lao động sản xuất, vui chơi giải trí… 4 Hoạt động 3.
- GV yêu cầu HS tìm ghi dụng cụ, phương tiện sử dụng điện dụng cụ, phương tiện không sử dụng điện dụng cụ tương ứng -
- HS trao đổi trả lời câu hỏi: + Bóng đèn, ti vi, quạt…
+ Nói “dịng điện” có mang lượng có dịng điện chạy qua, vật bị biến đổi nóng lên, phát sáng, phát âm thanh, chuyển động
+ Do pin, nhà máy điện,…cung cấp
+ Ác quy, đi-na-mô,…
- HS quan sát làm việc cá nhân: + HS giới thiệu với lớp
+ Đồng hồ, máy tính, ti-vi, … + Pin, nhà máy điện cung cấp + Làm máy móc đồ dùng hoạt động
- Nhận xét, bổ sung
(13)+ Nhận xét, kết luận tuyên dương HS ghi nhiều đồ vật
- Qua hoạt động GV nhấn mạnh vai trò quan trọng tiện lợi mà điện mang lại cho sống người
- Yêu cầu đọc mục Bạn cần biết trang 89 SGK
C Củng cố - dặn dò 2’
- TKNL: Giáo dục học sinh biết tiết kiệm điện…
- Xã hội ngày phát triển, sống người cần lượng điện Tuy nhiên để người, nhà có điện để sữ dụng người phải sử dụng tiết kiệm điện
- Nhận xét tiết học
+ Hoạt động thắp sáng: bóng đèn điện, đèn pin…(phương tiện sử dụng điện); đèn dầu, nến (phương tiện không sử dụng điện)
+ Hoạt động truyền tin: bồ câu truyền tin, …(phương tiện sử dụng điện); điện thoại, vệ tinh (phương tiện không sử dụng điện)
- HS nhắc lại nội dung - HS lắng nghe
-Ngày soạn: 21/2/2021
Ngày giảng: Thứ tư ngày 24 tháng 02 năm 2021 Toán
Tiết 113: LUYỆN TẬP I/ Mục tiêu:
1 Kiến thức: Ôn tập củng cố đơn vị đo mét khối, đề – xi – mét khối, xăng – ti - mét khối (biểu tượng, cách đọc, cách viết, mối quan hệ đơn vị đo) Kĩ năng: Luyện tập đổi đơn vị đo thể tích; đọc, viết đơn vị đo thể tích; so sánh số đo thể tích
3 Thái độ: Giáo dục HS ý thức học tốt môn II Đồ dùng
- Học trực tuyến Máy tính, điện thoại III/ Hoạt động dạy - học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ 5’
+ Nêu mối quan hệ mét khối, đề-xi-mét khối, xăng-ti-mét khối
+ Gọi học sinh chia sẻ tập - Nhận xét
B Bài mới
1 Giới thiệu bài: 1’
- GV nêu mục đích yêu cầu học
2 Luyện tập
(14)Bài 10’
- HS đọc đề - HS làm bài, - Chữa miệng
- Gọi nhiều HS đọc lại làm
=> GV chốt : Cách đọc, viết số đo thể tích
Bài Viết số thích hợp vào chỗ chấm 10’
- HS đọc đề ? Bài yêu cầu
- HS suy nghĩ làm bài, HS chia sẻ làm
- Chữa bài:
+ Giải thích cách làm + Nhận xét Đ-S
+ HS nhìn bảng sốt
? Nêu mối quan hệ ba đơn vị đo thể tích?
=> GV chốt: Mối quan hệ đơn vị đo thể tích
Bài 10’
- HS đọc đề ? Bài yêu cầu
- Hướng dẫn HS làm
- HS đọc đề - HS làm
a 208cm3: hai trăm linh tám xăng-ti-mét khối
10,215cm3: mười phẩy hai trăm mười lăm xăng-ti-mét khối
0,505dm3: không phẩy năm trăm linh năm đề-xi-mét khối
23m323m3: hai phần ba mét khối b
Một nghìn chín trăm tám mươi xăng-ti-mét khối : 1980cm3
Hai nghìn khơng trăm mười mét khối: 2010m3
Khơng phẩy chín trăm năm mươi chín mét khối : 0,959m3
Bảy phần mười đề-xi-mét khối: 710dm3710dm3
- HS đọc đề - HS nêu
a 903,436672m3 = 903436,672dm3 = 903436672cm3
b 12,287m3 =
12287
1000 m³ = 12287dm³
c 1728279000cm3 = 1728279dm3
- Nhận xét
- HS đọc đề - HS nêu
- HS làm
Bài giải
Thể tích hình hộp chữ nhật ⨯ ⨯ = 60dm3
Thể tích hình hộp lập phương : ⨯ ⨯ = 1dm3
(15)- Nhận xét
C Củng cố, dặn dò: 2’
- GV nhắc lại mối quan hệ mét khối, đề – xi – mét khối, xăng – ti – mét khối
- GV nhận xét học
cạnh 1dm vừa đầy hộp
Mỗi lớp có : ⨯ = 15 (hình lập phương)
Bốn lớp có : 15 ⨯ = 60 (hình lập phương)
Vậy ta khoanh tròn chữ B
-Tập đọc
Tiết 46: CHÚ ĐI TUẦN I Mục tiêu
1 Kiến thức: Đọc trơi trảy lưu lốt thơ, biết đọc diễn cảm thơ văn với giọng đọc nhẹ nhàng, trìu mến, thiết tha thể tình cảm đội với cháu thiếu nhi miền Nam
2 Kĩ năng: Nội dung: Các chiến sĩ an ninh yêu thương cháu HS, quan tâm lo lắng đến cháu, sẵn sàng chịu gian khổ, cho cháu bình yên
3 Thái độ: Giáo dục HS ý thức học tốt môn
QTE: Quyền an ninh trật tự, bảo vệ khỏi xung đột vũ trang
ANQP: Giới thiệu hoạt động hỗ trợ người dân vượt qua thiên tai, bão lũ của đội, công an VN
II/ Đồ dùng
- Học trực tuyến Máy tính, điện thoại * Giảm tải: Không hỏi câu hỏi 2 III/ Hoạt động dạy - học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ: (5 phút)
- Đọc nêu nội dung Phân xử tài tình
B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 1’ - GV giới thiệu tranh 2 Luyện đọc tìm hiểu bài. a Luyện đọc 12’
- HS đọc toàn - Gv chia đoạn
- Hs nêu
- HS lắng nghe - HS đọc
(16)- Luyện đọc nối đoạn: + Lần + Luyện phát âm + Lần + Giải nghĩa từ - HS luyện đọc cá nhân - Một cặp đọc trước lớp
- GV đọc mẫu diễn cảm tồn b Tìm hiểu 10’
- HS đọc thầm khổ trả lời câu hỏi - Người chiến sĩ tuần hoàn cảnh nào?
- Nêu nội dung khổ
=> GV: Đọc câu thơ thấy trước mắt cảnh trời đêm đơng gió bắc hun hút thổi, lạnh buốt người chiến sĩ lặng làm cơng việc mình, …
- HS thảo luận nhóm bàn
- Những tình cảm ước mơ người chiến sĩ với bạn HS thể qua từ ngữ chi tiết nào?
+ Nêu nội dung khổ
=> Gv chốt : Các chiến sĩ yêu thương cháu nên chăm lo cho cháu ? Nêu nội dung
? Em nêu tình cảm em chiến sĩ ngày đêm bảo vệ Tổ Quốc
c Đọc diễn cảm 8’
- HS nêu cách đọc chung - Hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn: + HS nêu cách đọc cụ thể
+ HS luyện đọc nhà C Củng cố, dặn dò: 2’
ANQP: Các chiến sĩ đội không chỉ ngày đêm canh gác bảo vệ Tổ quốc mà
- Nép, lưu luyến - Chú giải: SGK
- Người chiến sĩ tuần đêm khuya gió rét, người yên giấc ngủ say
1 Những chiến sĩ tuần trong hoàn cảnh thời tiết khắc nghiệt:
+ Tình cảm yêu mến, lưu luyến hỏi cháu ngủ có ngon khơng? - Đi tuần đêm lạnh buốt nghĩ đến cháu, giữ mái ấm nơi cháu nằm, mong ước cháu học tiến bộ, đời đẹp tươi
2 Ước mơ chiến sĩ an ninh.
- Nội dung: Các chiến sĩ an ninh yêu thương cháu HS, quan tâm lo lắng đến cháu, sẵn sàng chịu gian khổ, cho cháu bình n - Biết ơn, kính trọng học thật tốt để khơng phụ lịng chiến sĩ - Đọc với giọng cảm hứng ca ngợi, giọng đọc thể trân trọng, đề cao
- Đọc ngắt nghỉ đúng, nhấn giọng
(17)họ giúp đỡ người dân vượt qua thiên tai, bão lũ
- GV nhận xét học
- Dặn dò: Đọc diễn cảm, học thuộc lòng
-Ngày soạn: 22/02/2021
Ngày giảng: Thứ năm ngày 25 tháng 02 năm 2021 Toán
Tiết 114: THỂ TÍCH HÌNH HỘP CHỮ NHẬT I Mục tiêu
1 Kiến thức: Có biểu tượng thể tích hình hộp chữ nhật Tự tìm cách tính cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật
2 Kĩ năng: Biết vận dụng cơng thức tính thể tích thể tích hình hộp chữ nhật để giải tốn có liên quan
3 Thái độ: HS có ý thức tự giác học làm II/ Đồ dùng
- Học trực tuyến Máy tính, điện thoại III/ Hoạt động dạy - học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ: (5 phút) - Chữa VBT
- GV nhận xét B Bài mới
1 Giới thiệu bài: 1’
- GV nêu mục tiêu tiết học
2 Hình thành biểu tượng cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật. 10’
- GV đưa mơ hình thể tích hình hộp chữ nhật toán:
- HS đọc đề ? Bài u cầu
- Để tính thể tích hình hộp xăng- ti- mét khối ta cần tìm số hình lập phương cm3 xếp vào đầy hộp
- HS quan sát hình thể xếp lớp
? Lớp xếp hình lập phương cm3
? Xếp lớp ? 10 lớp có hình lập phương cm3.
- Hs chia sẻ làm - HS nhận xét
- HS lắng nghe
Ví dụ: Tính thể tích hình hộp chữ nhật có chiều dài 20 cm, chiều rộng 16 cm chiều cao 10 cm
- Lớp xếp 20 x 16 = 320 hình lập phương cm3
- Xếp 10 lớp
(18)- HS suy nghĩ tìm số khối hộp hình lập phương có cạnh cm xếp vào hình hộp chữ nhật
- HS trình bày cách tính
? 20 cm hình hộp chữ nhật ? 16 cm hình hộp chữ nhật ? 10 cm hình hộp chữ nhật ? Để tính thể tích hình hộp chữ nhật ta làm
- GV cho HS mở SGK nhiều HS đọc quy tắc công thức
b Quy tắc : SGK 3 Luyện tập Bài tập 8’
- HS đọc yêu cầu
? Bài yêu cầu Cho biết gì? - HS làm vào
- Chữa bài:
+ HS chia sẻ làm + Nhận xét sai
+ Giải thích cách làm
? Nêu quy tắc tính thể tích hình hộp chữ nhật?
=> GV chốt: Cách tính thể tích hình hộp chữ nhật
Bài 10’
- HS đọc đề ? Bài yêu cầu
? Muốn tìm thể tích khối gỗ ta phải làm
- HS suy nghĩ tìm cách giải
+ HS chữa bài, chia sẻ làm
Thể tích hình hộp chữ nhật :
20 x16 x10 =3200 cm3
- Ta lấy: Chiều dài x chiều rộng x chiều cao (cùng đơn vị đo) Hay: V = a x b x c
Trong V: Thể tích hình hộp chữ nhật
a : chiều dài b : chiều rộng c : chiều cao
- HS đọc yêu cầu - HS nêu
Thể tích hình hộp chữ nhật (1): V = a ⨯ b ⨯ c = ⨯ ⨯ = 120cm3 Thể tích hình hộp chữ nhật (2): V = 2,5 ⨯ 1,8 ⨯ 1,1 = 4,95m3 Thể tích hình hộp chữ nhật (3): V =
3 4×
1 3×
2 =
1 10dm3
- HS đọc yêu cầu - HS nêu
- HS làm
Thể tích hình hộp chữ nhật (a) là: 1,5 ⨯ 0,8 ⨯ = 1,2 (m3)
Thể tích hình hộp chữ nhật (b) là: 1,5 ⨯ 0,8 ⨯ = 1,2 (m3)
(19)+ HS khác nhận xét
+ GV nhận xét chốt giải
? Muốn tính thể tích hình không ta làm
=> GV chốt: Cách tính thể tích hình tổng hợp
Bài 10’
- HS đọc đề ? Bài yêu cầu
? Muốn tìm thể tích khối gỗ ta phải làm
- HS suy nghĩ tìm cách giải + HS chia sẻ làm + HS nhận xét
+ GV nhận xét chốt giải
? Muốn tính thể tích hình khơng ta làm
=> GV chốt: Cách tính thể tích hình tổng hợp
C Củng cố, dặn dò: 2’
? Nêu cách tính thể tích hình hộp chữ nhật?
- GV nhận xét học
- HS đọc yêu cầu - HS nêu
- HS làm
Chia khối gỗ thành hình chữ nhật hình vẽ
Bài giải
Thể tích hình hộp chữ nhật (1) là: (20 – 12) ⨯ 10 ⨯ = 640 (cm3) Thể tích hình hộp chữ nhật (2) là: 12 ⨯ ⨯ = 480 (cm3)
Thể tích khối gỗ là: 640 + 480 = 1120 (cm3) Đáp số: 1120cm3
- HS lắng nghe
-Tập làm văn
Tiết 45: LẬP CHƯƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG I Mục tiêu
1 Kiến thức: Dựa vào dàn ý cho, biết lập chương trình cụ thể cho chương trình cụ thể cho hoạt động tập thể góp phần giữ gìn sống trật tự, an ninh
2 Kĩ năng: Chương trình lập phải sáng, rõ, rành mạch, cụ thể, giúp người đọc, người thựchiện hình dung dễ dàng nội dung tiến trình hoạt động
3 Thái độ: GDHS có ý thức tự giác học tập QTE : Quyền giáo dục giá trị.
Bổn phận góp phần vào cơng tác giữ gìn trật tự an ninh, an tồn giao thơng, phịng cháy chữa cháy
(20)- Hợp tác (ý thức tập thể, làm việc nhóm, hồn thành chương trình hoạt động) - Thể tự tin
- Đảm nhận trách nhiệm III Đồ dùng
- Học trực tuyến Máy tính, điện thoại IV Hoạt động dạy - học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ: (3 phút)
- Nhắc lại cấu trúc chương trình hoạt động
- GV nhận xét B Bài mới
1 Giới thiệu bài: 1’
- GV nêu mục đích yêu cầu học
2 Hướng dẫn HS 15’
- GV chia sẻ bảng phụ ghi sẵn đề bài, HS đọc lại
- HS đọc đề bài, phân tích đề
- GV hướng dẫn HS chọn đề, Đây chương trình đội phụ trách Do mà lớp lên chương trình giúp đỡ liên đội
- HS nối tiếp đọc phần gợi ý ? Em chọn hoạt động để lập CTHĐ
? Mục tiêu CTHDD
? Việc làm có ý nghĩa lứa tuổi em
? Địa điểm tổ chức hoạt động đâu ? Hoạt động cần có dụng cụ phương tiện
- Lớp đọc thầm lại
? Bản chương trình hoạt động em nên có nội dung
- HS viết bài, cho HS chia sẻ - Chữa bài, số HS đọc viết - Lớp, GV nhận xét
- GV nhận xét khen ngợi HS có làm tốt
C Củng cố, dặn dò: 2’ - GV nhận xét tiết học
- Dặn dị: Hồn thành tập chuẩn bị sau
- Hs nêu
- HS lắng nghe
* Đề bài: Để hưởng ứng phong trào “Em chiến sĩ nhỏ”, ban huy liên đội trường em dự kiến tổ chức số hoạt động sau:
1 Tuần hành tuyên truyền an tồn giao thơng
2 Triển lãm an tồn giao thông Thi vẽ tranh, sáng tác thơ, truyện
về an tồn giao thơng
Phát tuyên truyền phòng cháy, chữa cháy
Thăm công an giao thông cơng an biên phịng
- Em lập chương trình cho hoạt động
- Bản chương trình hoạt động em nên có nội dung sau:
+ Mục đích:
+ Phân cơng chuẩn bị + Chương trình cụ thể
(21)-Khoa học
Tiết 46: LẮP MẠCH ĐIỆN ĐƠN GIẢN (Tiết 1) I Mục tiêu
1 Kiến thức: Biết cách lắp mạch điện thắp sáng đơn giản pin, bóng đèn, dây dẫn
2 Kĩ năng: Lắp mạch điện thắp sáng đơn giản pin, bóng đèn, dây dẫn Thái độ: Ham tìm hiểu khoa hoc
TKNL: Biết cách sử dụng điện để TKNL
TNTT: Biết cách sử dụng điện để chống TNTT II Chuẩn bị
- Học trực tuyến Máy tính, điện thoại III Các hoạt động
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
A Kiểm tra cũ 3’
+ Kể tên số đồ dùng điện mà bạn biết?
+ Năng lượng điện mà đồ dùng sử dụng lấy từ đâu?
- GV nhận xét B Bài mới
1 Giới thiệu 2’
2 Hoạt động 1: Thực hành lắp mạch điện 15’
- GV chia sẻ hình ảnh cách lắp mạch điện đơn cho HS quan sát
- HS làm thí nghiệm nhà hướng dẫn mục Thực hành trang 94 SGK - Câu hỏi thực hành: Phải lắp mạch đèn sáng? Giải thích 3 Hoạt động 2: Quan sát dự đốn. 5’
- GV chia sẻ hình ảnh, a) b) c) d) e) trang 95 SGK Yêu cầu HS:
+ Dự đoán mạch điện hình đèn sáng
+ Giải thích - Nhận xét, kết luận: + Hình a) d): đèn sáng
+ Hình b) c) e): đèn khơng sáng (Trường hợp c) đoản mạch)
- HS trả lời
- Lớp nhận xét, bổ sung
- HS quan sát cách lắp mạch để đèn sáng vẽ lại cách mắc vào giấy - HS đọc mục Bạn cần biết trang 94, 95 SGK cực dương (+), cực âm (-) pin đầu dây tóc nơi đầu đưa ngồi
- Chỉ mạch kín cho dịng điện chạy qua (hình trang 95)
- Giải thích kết
- HS quan sát, thảo luận nhóm đơi để đốn mạch điện hình đèn sáng
(22)C Củng cố - dặn dò 2’
- Chuẩn bị: “Lắp mạch điện đơn giản (tiết 2)”
- Nhận xét tiết học
-Lịch sử
Tiết 23: NHÀ MÁY HIỆN ĐẠI ĐẦU TIÊN Ở NƯỚC TA I/ Mục tiêu:
1 Kiến thức: Sự đời vai trò nhà máy khí Hà Nội
2 Kĩ năng: Những đóng góp nhà máy khí Hà Nội cho xây dựng bảo vệ đất nước
3 Thái độ: GD Hs yêu lịch sử dân tộc
BVMT: Vai trò thủy điện phát triển kinh tế đời sống môi trường II Đồ dùng
- Học trực tuyến Máy tính, điện thoại III/ Hoạt động dạy học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ: (3 phút)
- Phong trào đồng khởi Bến Tre nổ hoàn cảnh nào?
- Nêu ý nghĩa phong trào đồng khởi?
B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 1’ - GV giới thiệu tranh
2 Hoàn cảnh đời nhà máy cơ khí
- HS đọc thầm SGK TLCH - Sau hiệp định Giơ – ne – vơ, Đảng nhà nước xác định nhiệm vụ miền Bắc gì?
- Tại Đảng phủ ta lại định xây dựng nhà máy khí đại?
- Đó nhà máy nào?
+ Nhà máy khí Hà Nội đời tác động đến nghiệp cách mạng nước ta?
3 Xây dựng nhà máy: 10’
- Đọc thầm SGK hoàn thành phiếu học tập
- HS trình bày, nhận xét bổ xung
- GV kết luận: Đây nhà máy lớn đại vào loại lớn Đông
- HS trả lời
- HS lắng nghe - HS đọc
- Miền Bắc nước ta bước vào thời kì xây dựng chủ nghĩa xã hội hậu phương lớn cho cách mạng nước ta - Chúng ta cần xây dựng nhà máy đại vì: trang bị máy móc đại thay cơng cụ thơ sơ, làm lịng cốt cho cách mạng
- Đó nhà máy khí Hà Nội …làm nịng cốt cho ngành công nghiệp nước ta
- Thời gian xây dựng - Địa điểm
- Diện tích - Quy mô:
(23)Nam Á thời
- Trình bày thời gian khởi cơng, địa điểm, diện tích quy mơ xây dựng Nhà máy khí Hà Nội
- Trình bày thời gian, lễ khánh thành Nhà máy khí Hà Nội
- Nhà máy khí Hà Nội đời với giúp đỡ nước nào? Em biết tên đó?
- Đặt bối cảnh nước ta vào năm sau Hiệp định Giơ-ne-vơ, em có suy nghĩ gì?
4 Những đóng góp nhà máy 10’ - HS đọc thầm SGK trả lời
- Nêu đóng góp nhà máy khí Hà Nội cơng xây dựng bảo vệ tổ quốc
- HS quan sát tranh: Bác Hồ thăm nhà máy
C Củng cố, dặn dò: 2’
+ Đảng, nhà nước Bác Hồ dành cho Nhà máy khí Hà Nội phần thưởng cao quí nào?
- GV nhận xét học
- Dặn dò: Học bài, chuẩn bị sau
- Sản xuất sản phẩm:
…Khởi cơng: tháng 12-1955 Diện tích: 10 vạn m
Địa điểm: phía tây nam Thủ HN
Quy mô: Lớn khu vực Đông Nam Á lúc
…Khánh thành: 4-1958 niềm hân hoan phấn khởi …
… Liên Xô
…đánh dấu bước phát triển mới: góp phần trang bị máy móc cho SX…
- Sản xuất máy móc phục vụ sản xuất: máy khoan, máy tiện, máy phay
- Chế tạo vũ khí cho chiến đấu: Tên lửa A12
- HS lắng nghe
-Ngày soạn: 23/02/2021
Ngày giảng: Thứ sáu ngày 26 tháng 02 năm 2021 Toán
Tiết 115: THỂ TÍCH HÌNH LẬP PHƯƠNG I/ Mục tiêu
1 Kiến thức: Tự tìm cách tính cơng thức tính thể tích hinh lập phương Kĩ năng: Vận dụng giải tập có liên quan
3 Thái độ: Giáo dục học sinh ham học hỏi II/ Đồ dùng
- Học trực tuyến Máy tính, điện thoại III/ Hoạt động dạy - học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ: (3 phút)
(24)chữ nhật? - GV nhận xét B Bài mới
1 Giới thiệu bài: 1’
Bài Thể tích hình lập phương giúp em biết cách tính thể tích hình lập phương qua biết vận dụng cơng thức tính thể tích hình lập phương để giải số tập liên quan
2 Hình thành biểu tượng cơng thức tính thể tích hình lập phương. 10’
- GV nêu yêu cầu, HS đọc quan sát hình
- GV đưa mơ hình khối lập phương lập phương
? Hình lập phương có phải dạng đặc biệt hình hộp chữ nhật khơng ? Nếu ta coi hình lập phương hình hộp chữ nhật ta tính thể tích hình lập phương khơng
* HS làm việc cá nhân - HS nêu cách làm
- GV nhận xét cách làm HS đến cơng thức tính thể tích hình lập phương
- Trong tốn để tính thể tích hình lập phương làm nào?
- HS nêu quy tắc cơng thức tính thể tích hình lập phương
- Gọi nhiều HS nêu lại quy tắc tính thể tích hình lập phương
3 Luyện tập
Bài Điền số thích hợp vào trống. 5’
- HS đọc yêu cầu
- HS làm bài, HS làm bảng - Chữa bài:
+ Giải thích cách làm + Nhận xét Đ-S
- HS lắng nghe
a Ví dụ: Tính thể tích hình lập phương có cạnh cm
- Hình lập phương dạng hình hộp chữ nhật đặc biệt
- Ta tính thể tích hình lập phương thơng qua cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật
- Coi hình lập phương hình hộp chữ nhật ta tích hình lập phương :
3 x x = 27 (cm3)
- Chúng ta lấy cạnh nhân với cạnh nhân với cạnh
b Quy tắc : SGK
Công thức: V = a x a x a
Trong đó: V thể tích hình lập phương
a cạnh hình lập phương
- HS đọc yêu cầu
(25)+ HS sốt
? Diện tích mặt hình lập phương diện tích hình
? Diện tích tồn phần hình lập phương diện tích mặt
=> GV chốt: Cách tính diện tích mặt, diện tích tồn phần thể tích hình lập phương
Bài 10’ - HS đọc đề ? Bài yêu cầu ? Bài cho biết - HS làm
? Dựa vào đâu để tính khối lượng khối hộp?
? Để tính thể tích hình lập phương em làm nào?
=> GV chốt: Cách tính khối lượng khối hộp
Bài 10’ - HS đọc đề
2,5m
Diện tích mặt hình lập phương S = 2,5 ⨯ 2,5 = 6,25m2
Diện tích tồn phần hình lập phương Stp = 6,25 ⨯ = 37,5m2
Thể tích hình lập phương V = 2,5 ⨯ 2,5 ⨯ 2,5 = 15,625m3
c) Biết cạnh hình lập phương 4cm
Diện tích mặt hình lập phương S = ⨯ = 16cm2
Diện tích tồn phần hình lập phương Stp = 16 ⨯ = 96cm2
Thể tích hình lập phương V = ⨯ ⨯ = 64cm3
d) Biết cạnh hình lập phương 5dm
Diện tích mặt hình lập phương S = ⨯ = 25dm2
Diện tích tồn phần hình lập phương Stp = 25 ⨯ = 150dm2
Thể tích hình lập phương V = ⨯ ⨯ = 125dm3
- Xác định yêu cầu - HS nêu
- HS làm
Bài giải
Thể tích hình hộp chữ nhật 2,2 ⨯ 0,8 ⨯ 0,6 = 1,056 (m3) Cạnh hình lập phương (2,2 + 0,8 + 0,6) : = 1,2 (m) Thể tích hình lập phương 1,2 ⨯ 1,2 ⨯ 1,2 = 1,728 (m3)
Thể tích hình lập phương lớn thể tích hình hộp chữ nhật là:
1,728 – 1,056 = 0,672m3 = 672dm3
(26)? Bài yêu cầu ? Bài cho biết - HS làm cá nhân
- GV nhận xét chốt C Củng cố, dặn dị: 2’
? Nêu cách tính thể tích hình lập phương
- Dặn dị: Ghi nhớ cách tính thể tích hình hộp chữ nhật, hình lập phương
- HS nêu - HS làm
Bài giải
Thể tích khối kim loại 0,15 ⨯ 0,15 ⨯ 0,15 = 0,003375 (m3)
0,003375m3 = 3,375dm3 Khối kim loại nặng 10 ⨯ 3,375 = 33,75 (kg)
Đáp số: 33,75kg - HS lắng nghe
-Luyện từ câu
Tiết 46: NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ I Mục tiêu
1 Kiến thức: Hiểu câu ghép có quan hệ từ tăng tiến
2 Kĩ năng: Biết tạo câu ghép (thể quan hệ tăng tiến) cách nối vế câu quan hệ từ, thay đổi vị trí vế câu
3 Thái độ: HS biết vận dụng nói, viết II/ Đồ dùng
- Học trực tuyến Máy tính, điện thoại
* Giảm tải: - Không dạy phần Nhận xét, không dạy phần Ghi nhớ. III/ Hoạt động dạy - học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ 3’
- Nêu ví dụ câu ghép có sử dụng quan hệ từ điều kiện (giả thiết) – kết
B Bài mới
1 Giới thiệu 1’
Tiết học hôm em nhận biết số từ cặp quan hệ từ thông dụng quan hệ tăng tiến qua Nối vế câu ghép quan hệ từ
2 Nhận xét, ghi nhớ: giảm tải 3 Thực hành
Bài 1: Phân tích cấu tạo câu ghép. 10’
- HS đọc yêu cầu
- GV hướng dẫn HS làm bài;
- HS nêu
(27)- HS làm bài, HS chia sẻ làm - Chữa
- Gọi nhiều hs đọc
=> GV chốt: Trong cịn có số câu ghép khác không quan hệ tăng tiến
Bài Điền quan hệ từ thích hợp vào chỗ chấm 10’
- HS đọc yêu cầu
- GV hướng dẫn HS làm bài; - HS làm
- Chữa miệng - Hs đọc nội dung
=> GV chốt: HS cần sử dụng quan hệ từ cho phù hợp với nội dung câu C Củng cố, dặn dò: 1’
- HS nêu lại ghi nhớ - GV nhận xét tiết học
- Dặn dò: chuẩn bị sau
Bọn bất lương không ăn cắp taylái mà chúng cịn lấy ln bàn đạp phanh
- Nêu yêu cầu - HS làm
a Tiếng cười không đem lại niềm vui cho người mà cịn liều thuốc bổ trường sinh
b Không hoa sen đẹp mà cịn tương trưng cho khiết tâm hồn Việt Nam
- HS lắng nghe
-Tập làm văn
Tiết 46: TRẢ BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I/ Mục tiêu:
1 Kiến thức: Nắm yêu cầu văn kể chuyện theo đề cho
2 Kĩ năng: Nhận thức ưu, nhược điểm bạn thầy cô rõ, biết tham gia sửa lỗi chung; biết sửa lỗi cô yêu cầu
3 Thái độ: GDHS có ý thức tự giác học tập, ham học, ham tìm hiểu II/ Đồ dùng:
- Học trực tuyến Máy tính, điện thoại III Hoạt động dạy - học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ: (5’)
- Gọi HS chia sẻ 1, lên nhóm lớp
- GV nhận xét B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 1’
- GV nêu mục tiêu tiết học 2 Nhận xét chung 10’ - Gọi 2- HS đọc lại đề
* Ưu điểm: Bố cục đủ phần, trình bày rõ ràng
- Câu văn có hình ảnh có hình ảnh
- HS chia sẻ
- HS lắng nghe
* Đề bài: Chọn đề sau: Hãy kể kỉ niệm khó quên tình bạn
(28)- Viết câu hay số bạn
* Nhược điểm: số em cịn dùng từ chưa xác, chưa qn cách xưng hơ
- Các ý cịn xếp chưa lơ- gíc
- Đặt câu: số em viết câu lủng củng, dấu câu điền tùy tiện
- Thông báo điểm số cụ thể 3 Hướng dẫn HS chữa bài: 10’ - GV chia sẻ bảng phụ lỗi - HS chữa bài, lớp chữa nháp - Lớp, GV nhận xét
- HS đọc lời nhận xét cô, phát lỗi sửa lỗi
- GV đọc số văn hay, HS trao đổi thảo luận hay
- GV tổ chức cho HS chọn đoạn viết lại cho hay
- HS đọc viết lại, lớp nhận xét C Củng cố, dặn dò: 2’
- GV nhận xét tiết học
- Dặn dò: Về chuẩn bị sau
nhất truyện học
3 Kể lại câu chuyện cổ tích mà em biết theo lời nhân vật câu chuyện
a Hướng dẫn chữa lỗi chung
b Hướng dẫn HS sửa lỗi bài:
c Hướng dẫn HS viết lại đoạn văn - HS lắng nghe
-Sinh hoạt
TUẦN 23 I Mục tiêu
1 Kiến thức: Nhận xét ưu khuyết điểm tuần để HS thấy có hướng phấn đấu sửa chữa
2 Kĩ năng: Rèn kỹ sinh hoạt lớp
3 Thái độ: Giúp HS có ý thức học tập, xây dựng tập thể lớp II Chuẩn bị
- HS: Danh sách bình chọn III Các hoạt động
A Ổn định tổ chức - Cho HS chơi trò chơi B Nhận xét- Phương hướng
1 Tổng kết, đánh giá hoạt động tuần 23 a) Về KT - KN:
¿ Ưu điểm:
Thuần thục kĩ tính áp dụng giải tốn có liên quan Sáng tạo cách giải toán
Lời văn sách, mạch lạc, rõ ràng
¿ Nhược điểm:
1 số HS chữ viết cẩu thả
(29)b) Về lực:
¿ Ưu điểm: Đa số HS
- Hăng hái xây dựng bài, Hoàn thành nv học tập cô giao chuẩn bị đồ dùng học tập đầy đủ
¿ Hạn chế: Một số HS
Hồn thành nv học tập só bạn chưa ý buổi học OL c) Về phẩm chất:
¿ Ưu điểm:
Vệ sinh cá nhân
Ngoan ngoãn, lễ phép vơi người lớn tuổi
¿ Hạn chế:
2 Phổ biến phương hướng hoạt động tuần 24 a) Về KT - KN:
- Phát huy ưu điểm, sửa chữa khuyết điểm - Rèn kĩ đọc, viết tả cho HS - Rèn kĩ làm tính, giải toán cho HS b) Về lực:
- Phát huy ưu điểm, sửa chữa khuyết điểm
- Khuyến khích động viên HS để HS hăng hái phát biểu xây dựng c) Về phẩm chất:
- Phát huy ưu điểm, sửa chữa khuyết điểm
- Rèn kĩ đeo trang rửa tay cách, thực thông điệp 5K d) Các hoạt động khác:
- Thực nghiêm biện pháp chống dịch Covid-19 hiệu
- Thực thông điệp 5K thị phủ Bộ Y tế biện pháp phòng dịch
3 Ý kiến HS:
- HS khơng có ý kiến
- Bình chọn cá nhân tiêu biểu: HS tự bình chọn Danh sách HS tuyên dương: