Giáo án tuần 23 buổi sáng

- Một em đọc nội dung thảo luận: Dựa vào SGK và hiểu biết của các em hoàn thành bảng thống kê về các tác giả, tác phẩm khoa học tiêu biểu thời Hậu Lê... GV mời 3 nhóm làm nhanh nhất dán [r]

TUẦN 23

Thứ hai ngày tháng năm 2021 Giáo dục tập thể

SINH HOẠT DƯỚI CỜ I MỤC TIÊU

- Thực nghi lễ chào cờ

- Sinh hoạt theo chủ điểm: GDKNS: Phòng tránh bệnh thuỷ đậu - Biết bệnh thuỷ đậu, bệnh mùa hè

- Biết triệu chứng, biến chứng cách phòng bệnh - HSHN: Biết thực nghi lễ chào cờ

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Quy mô hoạt động: Tổ chức theo lớp. - Tài liệu, tranh ảnh bệnh thuỷ đậu III CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH A Sinh hoạt cờ

- Nghi lễ chào cờ

+ Tham gia Lễ chào cờ cô TPT BCH liên đội điều hành

B Sinh hoạt theo chủ điểm: GDKNS: Phòng tránh bệnh thuỷ đậu. HĐ1 Bệnh thuỷ đậu gì?

Bệnh thủy đậu loại siêu vi mang tên Varicella Zoster Virus (VZV) gây nên, thủy đậu bệnh dễ lây truyền Khi người mang siêu vi thủy đậu nói, hắt (nhảy mũi) ho thở siêu vi theo nước bọt, nước mũi bắn ngồi tan thành bụi Người khác hít phải bụi lây bệnh Bệnh xảy phần nhiều trẻ em, khơng người lớn mắc bệnh Thông thường, từ lúc nhiễm phải siêu vi, đến lúc phát bệnh - gọi thời gian nung bệnh ủ bệnh khoảng 2- tuần

HĐ2 Triệu chứng

nữa, mụn đóng vẩy Các vẩy rụng dần khơng có biến chứng khơng để lại sẹo

Đặc điểm mụn nước chúng mọc làm nhiều đợt khác Do đó, vùng da, thấy nhiều dạng khác nhau: dát đỏ, mụn nước trong, mụn nước đục, mụn đóng vẩy thời gian Nếu khơng có biến chứng, bệnh khỏi sau 1-2 tuần Cũng thời gian tiến triển bệnh tương đối ngắn, nên số người cho thủy đậu bệnh nhẹ, hồn tồn khơng nguy hiểm

HĐ3 Biến chứng

Sự thật thủy đậu bệnh nhẹ Vỡ thủy đậu nói chung, khơng nguy kịch số bệnh nặng khác, có khơng lần biến chứng nguy hiểm cho người bệnh, cho trẻ nhỏ Một số biến chứng ghi nhận trẻ bị thủy đậu tới khỏm bệnh điều trị sở y tế Cụ thể, số trẻ bị xuất huyết mụn thủy đậu, bệnh trở thành thể "thủy đậu xuất huyết" trầm trọng Một số trẻ khác bị bội nhiễm thêm vi khuẩn khác Các vi khuẩn vào mụn thủy đậu, làm sưng to lên, nhiều lại gây ngứa Trẻ khơng chịu được, gói tróc da, từ để lại vết sẹo xấu Điều làm khở tâm nhiều em gái Trong số trường hợp, vi khuẩn nói trên, từ mụn thủy đậu lại xâm nhập ạt vào máu, gây nhiều bệnh quan khác, viêm thận, viêm gan v.v Riêng chứng "nhiễm khuẩn huyết" mà chúng gây nên nguy hiểm chết người Chứng viêm phởi thủy đậu, xảy hơn, nặng khó trị Chứng viêm não thủy đậu xảy ra, không hiếm: sau thủy đậu trẻ trở nên vật vờ, quờ quạng chân tay, nhiều kéo theo co giật (làm kinh) Những trường hợp gây chết người nhanh chóng, số trẻ qua khỏi mang di chứng thần kinh lâu dài: bị điếc, bị khờ, bị động kinh v.v Có thể thủy đậu đặc biệt, gọi thủy đậu bẩm sinh: trẻ mới sinh có số tởn thương ngồi da giống thủy đậu, tai hại lại có kèm theo số dị tật: teo chân tay, bệnh mắt (bệnh "đục thủy tinh thể", gây mù), khờ v.v Có tượng đó, bà mẹ bị thủy đậu lúc mang thai, bệnh xảy tháng đầu thai kì

HĐ4 Cách đề phịng

Nên cho bạn tránh xa người bệnh bị thủy đậu, để tránh lây truyền Điều tốt cho trẻ tiêm ngừa Thuốc tiêm ngừa thủy đậu (Varilrix) nhập vào nước ta Tất trẻ em từ tháng tuổi trở lên người lớn, chích ngừa với loại thuốc

HĐ5 Củng cố

- HS nhắc lại nội dung học - GV nhận xét tiết học

HĐ6 Hoạt động ứng dụng - Nhận xét học

- Tuyên truyền người cách phòng tránh bệnh thuỷ đậu

_ To¸n

LUYỆN TẬP CHUNG I.MỤC TIÊU

Gióp HS:

- Củng cố dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5, Biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5, số trờng hợp đơn gin

- Biết so sánh hai phân số

- Vì kết hợp ba Luyện tập chung trang 123, 124 thành hai Luyện tập chung nên BT cần làm tiết là: BT1 (ở đầu trang 123); BT2 (ở đầu trang 123); BT1a,c (ở cuối trang 123) (a cần tìm chữ số); HS khá, giỏi: Cố gắng làm đợc hết BT SGK

II HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Khi ng

- Gọi hai em lên bảng chữa BT1, BT2 - SGK - GV lớp nhận xét, ghi điểm

B Bài mới

1 Hoạt động 1:Giới thiệu bài

- GV nêu mục đích, yêu cầu cần đạt tiết học 2 Hoạt động 2:Hớng dẫn HS luyện tập

GV tổ chức cho HS tự làm chữa

Bài 1: HS tự làm chữa Khi chữa bài, GV nêu câu hỏi để trả lời, HS ôn lại cách so sánh hai phân số mẫu số tử số, so sánh phõn s vi

Kết là: 14 11 14

9 

; 23 25

4 

;

1 15 14

27 24



; 27 20 19 20



; 14 15 1 Bµi 2: HS nêu yêu cầu

- HS tự làm vào vở, chữa Kết là: a

3

; b

Bài (cuối trang 123): HS đọc yêu cầu tập, GV giúp HS hiểu yêu cầu tập - Yêu cầu HS nhắc lại dấu hiệu chia hết cho (3, 5, 9)

+ §Ĩ sè 97 chia hÕt cho nhng kh«ng chia hÕt cho ta cần điền số ?

- HS điền số 2, 4, 6, vào ô trống đợc số chia hết cho nhng không chia hết cho số tận chia hết cho

- Các khác tơng tự HS làm vào C Củng cố, dặn dò

- Yêu cầu HS nhắc lại dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5,

- GV nhận xét đánh giá tiết học Dặn HS nhà xem trớc tiết sau - Giao BT nhà:

Không quy đồng mẫu số, so sánh phân số dới đây:

a. 7

và

; 52 45 13 17

và

; 100 99

4

và

b. 53 42 56 34

và

; 163 85 151

97

và

; 95 91 97 73

và

Tiếng Anh

CÔ THẮM DẠY ( T3,4 )

Thứ ba, ngày tháng năm 2021

To¸n

LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU

Gióp HS:

- Cđng cè khái niệm ban đầu phân số, tính chất phân số, phân số nhau, so sánh phân số

- Ôn tập thực phép tính cộng, trừ, nhân, chia với số tù nhiªn II HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

A Khi ng

- Gọi hai em lên bảng chữa BT1, BT2 (đầu trang 123 - SGK) - GV lớp nhận xét, ghi điểm

B Bài míi

- GV nêu mục đích, yêu cầu cần đạt tiết học 2 Hoạt động 2:Hớng dẫn HS luyện tập

Bµi 1: HS làm chữa Bài (cuối trang 123):

- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu

- Cho HS tự làm chữa Chẳng hạn, HS trình bày làm nh sau: + Số HS lớp học là:

14 + 17 = 31 (HS)

+ a 31 14

; b 31 17 Bài (đầu trang 124):

- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu

- Cho HS tự làm chữa Chẳng hạn, HS trình bày làm nh sau: Rút gọn phân số cho ta có:

9 : 36 : 20 36 20  

;

5 : 18 : 15 18 15   ; : 25 : 45 25 45   ;

5 : 63 : 35 63 35   Các phân số là: 63 35 ; 36 20 Bài (trang 125): - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu - Cho HS tự làm chữa Chẳng hạn: a 53867 + 49608 b 482 x 307 53867 482

49608 307

103475 3374

14460

147974 Bµi 3: (BT làm thêm cho HS khá, giỏi):

a Các đoạn thẳng AN MC hai cạnh đối diện hình bình hành AMCN nên chúng song song

b DiƯn tÝch h×nh chữ nhật ABCD là: 12 x = 60 (cm2)

c Diện tích hình bình hành AMCN là: x = 30 (cm2)

Ta cã 60 : 30 = (lÇn)

VËy diƯn tích hình chữ nhật ABCD gấp lần diện tích hình bình hành AMCN C Củng cố, dặn dò

a 275a chia hÕt cho nhng kh«ng chia hÕt cho b Chia hÕt cho nhng kh«ng chia hÕt cho

c Chia hÕt cho 2, 3, 5, Bài 2: So sánh phân số sau:

a 8

và

; b ;

và

Luyện từ câu

DẤU GẠCH NGANG I MỤC TIÊU

- Nắm tác dụng dấu gạch ngang (ND Ghi nhớ)

- Nhận biết nêu tác dụng dấu gạch ngang văn (BT1, mục III); viết đoạn văn có dùng dấu gạch ngang để đánh dấu lời đối thoại đánh dấu phần thích (BT2)

- HSCNK: Viết đoạn văn có câu, u cầu BT2, mục III II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Bảng phụ

III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC A Khởi động

- HS đọc thuộc thành ngữ BT4 đặt câu sử dụng thành ngữ trên; Cả lớp GV nhận xét

B Bài mới

HĐ1 Giới thiệu bài: GV nêu yêu cầu tiết học. HĐ2 Phần nhận xét

Bài tập 1: Gọi HS đọc nối tiếp đọc nội dung tập

- HS tìm câu văn có chứa dấu gạch ngang, phát biểu ý kiến GV chốt lại cách dán tờ phiếu viết lời giải lên bảng:

Đoạn a:

Đoạn b: Đoạn c:

Thấy đến gần, ông hỏi tôi: - Cháu ai?

- Thưa ông, cháu ông Tư

Cái đuôi dài – phận khỏe vật kinh khủng dùng để cơng – bị trói xếp vào bên mạng sườn

- Khi không dùng, cất quạt Bài tập 2:

- HS đọc yêu cầu tập thảo luận nhóm

? Trong đoạn văn trên, dấu gạch ngang có tác dụng ? - Đại diện số HS trả lời:

+ Đoạn a: Dấu gạch ngang đánh dấu chỗ bắt đầu lời nói nhân vật (ơng khách cậu bé) lời đối thoại

+ Đoạn b: Dấu gạch ngang đánh dấu phần thích (về đuôi dài cá sấu) câu văn

+ Đoạn c: Dấu gạch ngang liệt kê biện pháp cần thiết để bảo vệ quạt điện bền

? Dấu gạch ngang dùng để làm gì? (HS trả lời) GV chốt ý HĐ3 Ghi nhớ

- HS đọc phần ghi nhớ SGK; HS lấy ví dụ minh hoạ HĐ4 Luyện tập

Bài tập 1: HS đọc nội dung tập, tìm dấu gạch ngang truyện “Quà tặng cha”, nêu tác dụng dấu

- HS phát biểu ý kiến GV chốt lại cách dán tờ phiếu viết sẵn lên bảng Câu có dấu gạch ngang

Pa-xcan thấy bố - viên chức tài - cặm cụi trước bàn làm việc

“Những dãy tính cộng hàng ngàn số Một công việc buồn tẻ làm sao!” - Pa-xcan nghĩ thầm

- Con hi vọng quà nhỏ làm bố bớt nhức đầu tính - Pa-xcan nói

Tác dụng

- Đánh dấu phần thích câu (bố Pa-xcan cơng chức tài chính)

- Đánh dấu phần thích câu (đây ý nghĩ Pa-xcan)

- Dấu gạch ngang thứ nhất: đánh dấu chỗ bắt đầu câu nói Pa-xcan

- Dấu gạch ngang thứ hai: đánh dấu phần thích (đây lời Pa-xcan nói với bố)

Bài tập 2: HS đọc yêu cầu tập

- GV lưu ý: Đoạn văn em viết cần sử dụng dấu gạch ngang với tác dụng: + Đánh dấu câu đối thoại;

- HS thảo luận nhóm 4, viết vào giấy khở to bút Viết xong dán lên bảng lớp GV kết luận, chấm điểm cho làm tốt VD:

Tuần này, học hành chăm chỉ, cô giáo khen Cuối tuần, thường lệ, bố hỏi:

- Con gái bố tuần học hành nào?

Tôi chờ đợi câu hỏi bố nên vui vẻ trả lời ngay:

- Con điểm 10 bố

- Thế ư!-Bố vừa ngạc nhiên vừa mừng rỡ lên

- Gạch ngang đầu dòng đánh dấu chỗ bắt đầu lời hỏi bố

- Gạch ngang đầu dịng đánh dấu chỗ bắt đầu lời nói nhân vật tơi

- Gạch ngang đầu dịng thứ đánh dấu chỗ bắt đầu lời nói bố

Gạch ngang đầu dòng thứ hai đánh dấu phần thích - lời bố, bố ngạc nhiên, mừng rỡ

C Củng cố: GV nhận xét tiết học HS nhắc lại nội dung học. D Hoạt động ứng dụng

Nắm tác dụng dấu gạch ngang để vận dụng vào đặt câu, viết văn

Lịch sử

VĂN HỌC VÀ KHOA HỌC THỜI HẬU LÊ I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Biết phát triển Văn học Khoa học thời Hậu Lê ( vài tác giả thời Hâụ Lê): Tác giả tiêu biểu: Lê Thánh Tông, Nguyễn Trãi, Ngô Sĩ Liên

- HS khiếu biết: Tác phẩm tiêu biểu Quốc âm thi tập; Hồng Đức quốc âm thi tập; Dư địa chí; Lam Sơn thực lục

2 Kĩ năng: HS có kĩ quan sát, thu thập thơng tin; trình bày nội dung thảo luận văn học khoa học ông cha ta thời Hậu Lê

3 Định hướng thái độ: Tự hào, biết ơn, giữ gìn thành tựu văn học khoa học ông cha ta thời Hậu Lê

4 Định hướng lực:

Nguyễn Trãi, Ngô Sĩ Liên.Tác phẩm tiêu biểu Quốc âm thi tập; Hồng Đức quốc âm thi tập; Dư địa chí; Lam Sơn thực lục

+ Năng lực tìm hiểu lịch sử: Tìm hiểu ghi lại tác giả, tác phẩm văn học khoa học tiêu biểu thời Hậu Lê

+ Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ lịch sử: HS biết viết đoạn văn nhận xét, thể khâm phục phát triển văn học khoa học thời Hậu Lê

II CHUẨN BỊ

- Giáo viên: Phiếu học tập HS Một số hoa, máy chiếu

- Học sinh: Bảng con; sưu tầm tác phẩm văn học khoa học thời Hậu Lê III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Khởi động:

- GV: Nêu hiểu biết em Văn Miếu Quốc tử giám - HS kiểm tra theo nhóm

- Đại diện nhóm báo cáo kết - GV nhận xét, mời 1- em nêu trước lớp - Lớp GV nhận xét, tuyên dương

- GV trình chiếu ảnh Nguyễn Trãi

- HS nêu hiểu biết Nguyễn Trãi

- GV: Nguyễn Trãi nhà văn học khoa học nổi tiếng thời Hậu Lê Thời Hậu Lê nhà vua ý đến phát triển giáo dục nên văn học khoa học phát triển Bài học hơm nay, tìm hiểu văn học khoa khoa thời Hậu Lê

- GV ghi mục lên bảng

- HS viết mục vào ghi chung - GV nêu mục tiêu học

- GV trình chiếu mục tiêu học Mời em nhắc lại mục tiêu 2 Hướng dẫn HS hình thành kiến thức:

a Tìm hiểu phát triển văn học thời Hậu Lê - GV tở chức HS thảo luận nhóm

- GV phát phiếu

PHIẾU THẢO LUẬN

Dựa vào SGK hiểu biết em hoàn thành bảng thống kê tác giả, tác phẩm văn học tiêu biểu thời Hậu Lê

Tác giả Tác phẩm Nội dung

- Một em đọc nội dung thảo luận: Dựa vào SGK hiểu biết em hoàn thành bảng thống kê tác giả, tác phẩm văn học thời Hậu Lê

- HS thảo luận nhóm

- GV quan sát, hướng dẫn nhóm làm - Các nhóm dán kết lên bảng lớp

- Lớp phó học tập mời nhóm trình bày - Lớp GV nhận xét

- GV trình chiếu kết

Tác giả Tác phẩm Nội dung

Nguyễn Trãi Bình Ngơ đại cáo Phản ánh khí phách anh hùng niềm tự hào chân dân tộc Vua Lê

Thánh Tông Hội Tao Đàn

Các tác phẩm thơ Ca ngợi nhà Hậu Lê, đề cao công đức nhà vua

Nguyễn Trãi Ức trai thi tập Nói lên tâm người muốn đem tài năng, trí tuệ giúp ích cho đất nước, cho nhân dân lại bị quan lại ghen ghét, vùi dập

Lý Tử Tấn,

Nguyễn Húc Các thơ

- GV: Dưới thời Hậu Lê văn học nước ta phát triển rực rỡ, hẳn triều đại trước Có nhiều tác giả với tác phẩm nởi tiếng cịn lưu truyền đến ngày Quốc âm thi tập Nguyễn Trãi Hồng đức quốc âm thi tập Lê Thánh Tông

- GV: Các tác phẩm văn học thời kì viết chữ gì?

- HS: Các tác phẩm văn học thời kì viết chữ Hán chữ Nôm - GV: Chữ Hán chữ viết người Trung Quốc Khi người Trung Quốc sang xâm lược hội nước ta, nước ta chưa có chữ viết nên tiếp thu sử dụng chữ Hán

- GV: Chữ Nôm chữ viết người Việt sáng tạo dựa hình dạng chữ Hán.Việc sử dụng chữ Nôm ngày phát triển qua tác phẩm tác giả , đặc biệt vua Lê Thánh Tông, Nguyễn Trãi cho thấy ý thức tự cường dân tộc ta

- GV trình chiếu chữ Nơm cho HS xem

- Các tác giả tiêu biểu thời kì ai?

- GV mời HS đọc đoạn văn, đoạn thơ sưu tầm Chẳng hạn: Bình Ngơ Đại Cáo

Việc nhân nghĩa cốt yên dân Quân điếu phạt trước lo trừ bạo; Như nước Đại Việt ta từ trước Vốn xưng văn hiến lâu Núi sông bờ cõi chia,

Phong tục Bắc Nam khác;

Từ Triệu, Đinh, Lí Trần bao đời gây độc lập

Cùng Hán, đường, Tống, Nguyên bên xưng đế phương Tuy mạnh yêu lúc khác nhau,

Sông hào kiệt đời có

Nguyễn Trãi

- GV: Thời Hậu Lê văn học đạt thành tựu đáng kể Vậy khoa học thời kì phát triển Cơ mời lớp tìm hiểu phát triển khoa học thời Hậu Lê

b.Tìm hiểu phát triển khoa học thời Hậu Lê - GV tở chức HS thảo luận nhóm đơi

- GV phát phiếu

PHIẾU THẢO LUẬN

Nhóm:

Dựa vào SGK hiểu biết em hoàn thành bảng thống kê tác giả, tác phẩm khoa học tiêu biểu thời Hậu Lê

Tác giả Tác phẩm Nội dung

- HS đọc SGK, thảo luận nhóm đơi làm

- GV quan sát, hướng dẫn GV mời nhóm làm nhanh dán phiếu lên bảng lớp

- Lớp phó học tập mời nhóm nhận xét - GV nhận xét

- GV trình chiếu kết quả, mời em đọc

Tác giả Tác phẩm Nội dung

Ngô Sĩ Liên Đại Việt sử kí tồn thư Ghi lại lịch sử nước ta từ thời Hùng Vương đến đầu thời Hậu lê Nguyễn Trãi Lam Sơn thực lục Ghi lại diễn biến khởi

nghĩa Lam Sơn

Nguyễn Trãi Dư địa chí

Xác định rõ ràng lãnh thở quốc gia nêu lên tài nguyên, sản phẩm phong phú đất nước số phong tục tập quán nhận dân ta

Lương Thế Vinh Đại thành toán pháp Kiến thức toán học

- GV: Dưới thời Hậu Lê tác giả nghiên cứu lịch sử, địa lí, tốn học y học

- GV: Dưới thời Hậu Lê, vừa nhà văn học vừa nhà khoa học lớn ?

- HS: Dưới thời Hậu Lê, Nguyễn Trãi vừa nhà văn học vừa nhà khoa học lớn

- HS nêu hiểu biết Nguyễn Trãi, Lương Thế Vinh - GV bổ sung( cần)

- GV: Dưới thời Hậu Lê( Thế kỉ XV), văn học khoa học nước ta đạt thành tựu đáng kể Nguyễn Trãi Lê Thánh Tông tác giả tiêu biểu ttrong thời kì

3 Hoạt động luyện tập, vận dụng:

- GV tổ chức cho HS chơi trị chơi: Rung chng vàng - GV chia lớp thành nhóm, nhóm 5- em

- GV trình chiếu câu hỏi, HS viết câu trả lời vào bảng Nhóm trả lời thưởng bơng hoa Kết thúc trị chơi, nhóm dành nhiều bơng hoa nhóm thắng

Câu 4: Bộ sách ghi lại lịch sử nước ta từ thời Hùng Vương đến thời Hậu Lê? Câu 5: Cuốn Đại thành toán pháp ai?

Câu 6: Ai vừa nhà văn học vừa nhà khoa học lớn thời Hậu Lê? - GV lớp đếm số bơng hoa nhóm

- Lớp GV tuyên dương nhóm thắng - Một HS đọc ghi nhớ SGK

- GV: Hãy viết đoạn văn 4- câu, nêu nhận xét em phát triển văn học khoa học thời Hậu Lê

- HS làm bài,GV quan sát, hướng dẫn - GV gọi HS đọc

- Lớp GV nhận xét, tuyên dương

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS - Dặn HS xem lại chuẩn bị mới

Đạo đức

GIỮ GÌN CÁC CƠNG TRÌNH CƠNG CỘNG ( T1) I MỤC TIÊU

Häc xong bµi nµy, HS cã khả năng:

- Cỏc cụng trỡnh cụng cng tài sản chung xã hội Từ biết đợc phải bảo vệ, giữ gìn cơng trình cơng cộng

- Nêu đợc việc cần làm để giữ gìn cơng trình cơng cộng - Có ý thức bảo vệ, giữ gìn cơng trình cơng cộng địa phơng - Biết nhắc nhở bạn cần bảo vệ, giữ gìn cơng trình công cộng II TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN

SGK đạo đức lớp

- Mỗi HS có bìa màu xanh, đỏ, trắng III CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU

A Khởi động

? Nêu số biểu ngời biết lịch víi mäi ngêi

(Lịch với ngời có lời nói, cử hành động thể tơn trọng của mình)

? T¹i cần lịch với ngời?

(Gặp gỡ, tiếp xúc lịch với ngời đợc tơn trọng, q mến) ? Em làm để thể lịch với ngời?

- GV gọi em lên nhắc lại ghi nhớ - GV nhân xét , đánh giá

B Bµi míi:

+Hoạt ng 1:

Thảo luận nhóm (Tình trang 34 SGK)

1 GV chia nhãm vµ giao nhiệm vụ thảo luận cho nhóm HS Các nhãm HS th¶o ln

3 Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác trao đổi, bổ sung

4 GV kết luận: Nhà văn hoá xã cơng trình cơng cộng nơi sinh hoạt văn hố chung nhân dân, đợc xây dựng nhiều công sức, tiền Vì vậy, Thắng cần phải khuyên Hùng nên giữ gìn khơng đợc vẽ bậy lên đó

+Hoạt động 2:

Làm việc theo nhóm đôi (bài tập SGK)

1 GV giao cho nhóm HS thảo luận tập Các nhóm thảo luận:

3 i din tng nhúm trình bày Cả lớp trao đổi, tranh luận

4 GV kết luận ngắn gọn tranh: Tranh 1, 3: Sai; Tranh 2, 4: Đúng +Hoạt động 3:

Xư lý t×nh hng (BT SGK)

1 GV yêu cầu nhóm HS thảo luận, xử lý tình Các nhóm HS thảo luận

3 Theo nội dung, đại diện nhóm trình bày, bổ sung GV kết luận tình hung:

a Cần báo cho ngời lớn ngời có trách nhiệm việc (công an…)

b Cần phân tích lợi ích biển báo gao thông, giúp bạn nhỏ thấy rõ tác hại hành động ném đất đá vào biển báo giao thông khuyên ngăn họ

- GV mời – học sinh đọc lại phần ghi nhớ SGK IV Củng cố, dặn dò:

? Tại phải biết bảo vệ công trình công cộng?

? Em làm để thể có ý thức bảo vệ cơng trình cơng cộng?

- Dặn HS điều tra cơng trình cơng cộng địa phơng

Thứ tư, ngày tháng năm 2021

Toán

PHÉP CỘNG PHÂN SỐ I MỤC TIÊU

Giúp HS:

- Nhận biết phép cộng hai phân số mẫu số - Biết cộng hai phân số mẫu số

- Nhận biết tính chất giao hốn phép cộng hai phân số

- Mỗi HS chuẩn bị hình chữ nhật 2cm x 8cm Bút màu - GV chuẩn bị băng giấy kích thước 20cm x 80cm III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A Khởi động

- HS nhắc lại cách so sánh phân số khác mẫu số - GV lớp nhận xét

- Giới thiệu bài: GV nêu yêu cầu tiết học B Giới thiệu phép cộng phân số

HĐ1 Thực hành băng giấy

- Hướng dẫn hoạt động với đồ dùng trực quan:

+ GV cho HS lấy băng giấy, hướng dẫn HS gấp đôi lần để chia băng giấy thành phần

? Băng giấy chia thành phần nhau? Bạn Nam tô màu phần? Bạn Nam tô màu tiếp phần? ? Bạn Nam tô màu tất phần? - GV hướng dẫn HS thực hành để đến kết luận: Cả lần bạn Nam tô màu tất là:

8

băng giấy

HĐ2 Hướng dẫn cộng phân số mẫu

? Muốn biết bạn Nam tô màu tất phần băng giấy làm phép tính gì? (phép cộng (+);

2



= ?)

? Ba phần tám băng giấy thêm hai phần tám băng giấy phần băng giấy?

- GV viết lên bảng:

8 8

 

- GV nêu câu hỏi để HS nhận xét đến kết luận:

- GV viết lên bảng:

8

2 8

   

?

3

? Muốn cộng phân số mẫu số ta làm nào? (Muốn cộng hai phân số cùng mẫu số, ta cộng hai tử số với giữ nguyên mẫu số)

- Cho 2-3 em nhắc lại C Luyện tập thực hành

Bài 1: HS đọc yêu cầu tập tự làm vào GV hướng dẫn HSHN làm - HS lên bảng làm GV hướng dẫn HS hoà nhập làm

- GV nhận xét làm HS bảng

* Lưu ý: Trong thực phép tính nên rút gọn sau tính, chẳng hạn:

a

5 5   

; b    ; c 10 8   

; d 25 42 25 25 35  

Bài 2: HS đọc yêu cầu tập

- GV yêu cầu HS phát biểu tính chất giao hốn phép cộng số tự nhiên học

- GV viết phép cộng:

3 7   và

lên bảng, hướng dẫn HS làm

- HS trình bày kết quả, GV kết luận:

7 7   

- HS vận dụng quy tắc làm tập lại vào Bài 3: GV yêu cầu HS đọc tóm tắt tốn

- HS tìm kiện tốn phải tìm HS tự làm vào - GV gọi HS trình bày Cả lớp nhận xét, GV ghi lên bảng:

Bài giải

Cả hai ô tô chuyển số gạo kho là: 7  

(số gạo kho) Đáp số:

5

số gạo kho * Củng cố

- GV nhận xét đánh giá tiết học D Hoạt động ứng dụng:

Học thuộc quy tắc cộng hai phân số mẫu số

Âm nhạc

CÔ TRẦN HÀ DẠY

Mĩ thuật

CÔ THU DẠY

KĨ chun

KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE ĐÃ ĐỌC I MC TIấU

Rèn kĩ nói:

- Biết dựa vào gợi ý SGK, chọn kể tự nhiên lời câu chuyện, đoạn truyện nghe, đọc có nhân vật, ý nghĩa, ca ngợi đẹp hay phản ánh đấu tranh đẹp với xấu, thiện với ác

- Hiểu trao đổi đợc với bạn nội dung ý nghĩa câu chuyện (đoạn truyện) vừa kể

Rèn kĩ nghe: Lắng nghe bạn kể, nhận xét lời kể bạn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Một số truyện thuộc đề tài kể chuyện (GV HS su tầm): truyện cổ tích, truyện ngụ ngơn, truyện danh nhân, truyện cời,

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Khởi động

- GV kiểm tra học sinh kể lại đến đoạn câu chuyện “Con vịt xấu xí”, nói ý nghĩa câu chuyện

- GV lớp nhận xét, ghi điểm B Bài mới

1 Hoạt động 1:Giới thiệu bài

- GV nêu mục đích, yêu cầu cần đạt tiết học 2 Hoạt động 2:Hớng dẫn HS kể chuyện

a Hớng dẫn HS hiểu yêu cầu tập. - Một HS đọc đề

- GV gạch dới từ trọng tâm đề bài: Kể câu chuyện em đ ợc nghe, đ ợc đọc ca ngợi đẹp hay phản ánh đấu tranh đẹp với xấu, thiện với ác

- Hai học sinh nối tiếp đọc gợi ý 2,3 Cả lớp theo dói SGK

- Một số HS nối tiếp giới thiệu tên câu chuyện kể, nhân vật truyện (VD: Tơi muốn kể với bạn câu chuyện “Nàng công chúa hạt đậu” An-đéc-xen Nàng cơng chúa cảm nhận đợc vật nhỏ nh hạt đậu dới hai mơi lần đêm / Tôi muốn kể câu chuyện bé bị dì ghẻ đối xử ác nhng cuối đợc hởng hạnh phúc, đợc Mời hai tháng đến thăm Câu chuyện có tên “Mời hai tháng” )

b HS thực hành kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện.

- GV nhắc HS: Kể chuyện phải có đầu có cuối để bạn hiểu đợc Có thể kết thúc theo kiểu mở rộng: nói thêm tính cách nhân vật ý nghĩa truyện để bạn trao đổi

- Từng cặp HS kể cho nghe, trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Thi kể chuyện trớc lớp

- GV viết lần lợt tên HS tham gia thi, tên câu chuyện em để lớp ghi nhớ bình chọn Mỗi HS kể xong, bạn đối thoại nhân vật, chi tiết, ý nghĩa câu chuyện Cả lớp GV nhận xét, bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, bạn kể hấp dn nht

C Củng cố dặn dò

- Một, hai HS nói tên câu chuyện em thích nhÊt

- GV biểu dơng em kể tốt Yêu cầu HS nhà luyện kể thêm để đạt yêu cầu cho tập kể chuyện

- Dặn HS đọc trớc nội dung tập câu chuyện lần sau _

Thứ năm, ngày tháng năm 2021 Tập làm văn

LUYỆN TẬP MIÊU TẢ CÁC BỘ PHẬN CỦA CÂY CỐI I MỤC TIÊU

Giúp HS:

- Thấy điểm đặc sắc cách quan sát miêu tả phận cối (hoa, quả) đoạn văn mẫu (BT1)

- Viết đoạn văn miêu tả hoa (hoặc thứ quả) mà em u thích (BT2) HSHN nói 2-3 câu lồi (hoa) mà thích

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Một tờ phiếu viết lời giải tập III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC A Khởi động

- HS đọc lại đoạn văn tả lá, thân hay gốc mà em yêu thích (BT2, tiết TLV trước)

HĐ1 Giới thiệu bài

GV nêu yêu cầu tiết học (Tiết học hôm giúp em biết cách tả phận hoa quả)

HĐ2 GV hướng dẫn HS luyện tập Bài tập 1: HS nối tiếp đọc nội dung

- Cả lớp đọc thầm, nêu nhận xét cách miêu tả tác giả đoạn

- HS phát biểu ý kiến Cả lớp GV nhận xét GV dán tờ phiếu viết tóm tắt điểm ý miêu tả đoạn

- Một học sinh nhìn vào phiếu nói lại nội dung làm a Đoạn tả

hoa sầu đâu (Vũ Bằng)

b Đoạn tả cà chua

(Ngô Văn Phú)

- Tả chùm hoa không tả bơng, hoa sầu đâu nhỏ, mọc thành chùm, có đẹp chùm

- Đặc tả mùi thơm đặc biệt hoa cách so sánh (mùi thơm mát mẻ hương cau, dịu dàng hương mộc); cho mùi thơm huyền diệu hịa với hương vị khác đồng q (mùi đất ruộng, mùi đậu già, mùi mạ non, khoai sắn, rau cần)

- Dùng từ ngữ, hình ảnh thể tình cảm tác giả: hoa nở cười; thứ đó, nhiêu thương yêu, khiến người ta cảm thấy ngây ngất, say say thứ men

- Tả cà chua từ hoa rụng đến kết quả, từ cịn xanh đến chín

- Tả cà chua quả, xum xuê, chi chít với hình ảnh so sánh (quả lớn bé vui mắt đàn gà mẹ đông – cà chua chín mặt trời nhỏ hiền dịu), hình ảnh nhân hóa (quả leo nghịch ngợm lên - cà chua thắp đèn lồng lùm cây)

Bài tập 2: HS đọc yêu cầu tập

- Một vài học sinh phát biểu (VD: Em muốn tả mít vào mùa quả…)

- HS viết đoạn văn GV gợi ý để HSHN nói 2-3 câu lồi hoa, thích

- HS đọc nối tiếp đoạn văn viết

- GV chọn đọc trước lớp 5-6 bài; khen đoạn viết hay C Củng cố

D Hoạt động ứng dụng

- Về nhà hoàn chỉnh lại đoạn văn tả loài hoa hoặcmột thứ _

Toán

PHÉP CỘNG PHÂN SỐ (Tiếp theo) I MỤC TIÊU

Giúp HS:

- Nhận biết phép cộng hai phân số khác mẫu số

- Biết cách thực phép cộng hai phân số khác mẫu số HSHN biết cộng hai phân số mẫu số

- BT cần làm: BT1a,b,c; BT2a,b; HS khá, giỏi làm hết BT SGK II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Mỗi HS chuẩn bị băng giấy hình chữ nhật kích thước 2cm x 12cm, kéo - GV chuẩn bị băng giấy kích thước dm x dm

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Khởi động

- HS lên bảng chữa BT1- SGK

? Muốn cộng phân số mẫu ta làm nào? - GV lớp nhận xét - Giới thiệu bài: GV nêu yêu cầu tiết học

B Hướng dẫn phép cộng hai phân số khác mẫu số - GV nêu ví dụ (SGK) hướng dẫn HS:

? Để tính số phần băng giấy hai bạn lấu đi, ta làm tính gì? (tính cộng) ?

3

 

? Làm để thực phép tính cộng này?

- Cho HS nhận xét, suy nghĩ để rút ra: Ta cần đưa phép cộng phép cộng hai phân số mẫu số

- Cho HS quy đồng mẫu số hai phân số:

3

3

   

; 2

2

   

- Cho HS thực hành phép cộng hai phân số mẫu số:

5

2 6 3

và đến kết luận: bạn lấy

băng giấy

? Muốn cộng hai phân số khác mẫu số, ta làm nào?

(Muốn cộng hai phân số khác mẫu số, ta quy đồng mẫu số hai phân số, cộng hai phân số quy đồng)

- Cho nhiều HS nhắc lại C Luyện tập thực hành

Bài 1: GV yêu cầu HS tự làm vào vở; - HS lên bảng làm

- GV chữa trước lớp

a 12

17 12 12 3    

; b 20 57 20 12 20 45     ; c 35 34 35 20 35 14    

; d 15 29 15 20 15    

Bài 2: GV hướng dẫn mẫu, sau yêu cầu HS làm vào - HS lên bảng làm

- GV chữa

a

1 12 12 12 3 12 12          ; b 25 19 25 15 25 5 25 25         c 81 38 81 12 81 26 27 81 26 27 81 26         d 32 31 64 62 64 56 64 8 64 64         

Bài 3: GV gọi HS đọc đề

- Yêu cầu HS làm vào Chữa bài, GV nhận xét: Bài giải

56 37 56 16 56 21

   

(quãng đường) Đáp số:

37

56 quãng đường * HSHN thực phép cộng sau:

 

2 2

 

4

 

5

 

15 15 10 * Củng cố

- HS nhắc lại cách cộng hai phân số khác mẫu số - GV nhận xét đánh giá tiết học

D Hoạt động ứng dụng

Thuộc quy tắc vận dụng vào thực hành, luyện tập.

_ Luyện từ câu

MỞ RỘNG VỐN TỪ: CÁI ĐẸP I MỤC TIÊU

Giúp HS:

- Làm quen với câu tục ngữ liên quan đến đẹp (BT1) Biết nêu hoàn cảnh sử dụng câu tục ngữ (BT2)

- Tiếp tục mở rộng, hệ thống hoá vốn từ, dựa theo mẫu để nắm nghĩa từ miêu tả mức độ cao đẹp, biết đặt câu với từ (BT3)

- HS khá, giỏi: Nêu từ theo yêu cầu BT3 đặt câu với từ

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Bảng phụ

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Khởi động

- HS đọc lại đoạn văn kể lại nói chuyện em bố mẹ… có dùng dấu gạch ngang (bài tập tiết trước)

- GV lớp nhận xét B Bài mới

HĐ1 Giới thiệu bài: GV nêu yêu cầu tiết học. HĐ2 Hướng dẫn học sinh làm tập

- HS đọc yêu cầu tập, bạn trao đổi, làm tập vào - HS phát biểu ý kiến GV treo bảng phụ để kết luận

Nghĩa Tục ngữ

Phẩm chất quý hơn vẻ đẹp bên

ngoài

Hình thức thống với nội

dung

Tốt gỗ tốt nước sơn +

Người tiếng nói

Chng kêu khẽ đánh kêu +

Cái nết đánh chết đẹp +

Trơng mặt mà bắt hình dong

Con lợn có béo lịng mới ngon +

- HS nhẩm học thuộc lòng câu tục ngữ đọc thuộc lòng Bài tập 2: HS đọc yêu cầu tập

- HS khá, giỏi làm mẫu: nêu trường hợp dùng câu tục ngữ Tốt gỗ tốt nước sơn

- HS suy nghĩ, tìm trường hợp sử dụng câu tục ngữ nói GV cho HS thảo luận nhóm, thấy HS tìm ví dụ

- HS phát biểu ý kiến

VD: Bạn Linh lớp em học giỏi, ngoan ngỗn, nói dễ thương Một lần bạn đến nhà em chơi, về, mẹ em bảo: “Bạn nói thật dễ nghe Đúng “Người nói tiếng Chng kêu khẽ đánh bên thành kêu”

Bài tập 3, : HS đọc yêu cầu tập 3,4

- GV nhắc HS: ví dụ (M), HS cần tìm từ ngữ kèm với từ đẹp

- HS làm theo nhóm Các em viết từ ngữ miêu tả mức độ cao đẹp Sau đặt câu với từ

- Các nhóm dán phiếu lên bảng Cả lớp GV kết luận Lời giải:

Các từ ngữ miêu tả mức độ cao đẹp:

Đặt câu:

tuyệt vời, tuyệt diệu, tuyệt trần, mê hồn, kinh hồn, mê li, vô cùng, không tả xiết, khôn tả, không tưởng tượng được, tiên,

- Phong cảnh nơi đẹp tuyệt vời - Bức tranh đẹp mê hồn

C Củng cố

- HS nhắc lại nội dung vừa học GV nhận xét tiết học D Hoạt động ứng dụng

Tìm thêm từ thuộc chủ điểm Cái đẹp

_ Khoa häc

BÓNG TỐI I MỤC TIÊU

Sau bµi häc HS cã thĨ:

- Nêu đợc bóng tối xuất sau vật cản sáng vật đợc chiếu sáng

- Biết bóng tối vật thay đổi hình dạng, kích thớc vị trí vật chiếu sáng vật cản sáng thay đổi

- Dự đoán đợc vị trí, hình dạng bóng tối số trờng hợp đơn giản II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- §Ìn pin, tê giÊy khỉ to, vá hép b»ng s¾t, cèc thđy tinh, qun s¸ch, III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

A Khởi động

+ Nhê đâu ta nhìn thấy vật ?

( … vật tự phát sáng có ánh sáng chiếu vào vật đó) + ánh sáng theo đờng thẳng hay đờng cong ? (đờng thẳng) - HS trả lời, lớp GV nhận xét, ghi điểm

B Bµi míi

1 Hoạt động 1:Giới thiệu bài

- GV nêu mục đích, yêu cầu cần đạt tiết học

2 Hoạt động 2:Tìm hiểu suất hiện, vị trí, hình dạng, thay đổi hình dạng, kích thớc bóng tối.

Bớc 1: Đa tình xuất phát nêu vấn đề

GV nêu vấn đề: Hằng ngày em đợc thấy bóng mình, em ghi lại (vẽ lại) điều em biết bóng

Bíc 2: Lµm béc lộ biểu tợng ban đầu học sinh

- Cho HS ghi lại (vẽ lại) suy nghĩ bóng vào ghi chép khoa häc, sau đóthảo luận nhóm ghi kết vào bảng nhóm

VÝ dơ vỊ biĨu tỵng ban đầu HS bóng (bóng tối) nh: + Bãng cđa ngêi (bãng tèi) sÏ xt hiƯn có ánh sáng, nắng bãng xt hiƯn

+ NÕu ngêi (vËt) lín th× bãng cđa nã lín, nÕu ngêi (vËt) nhá th× bãng cña nã nhá

+ Bãng tèi cña ngêi (vËt) sÏ ë sau lng ngêi (vËt)

+ Ngời có hình dáng (vật có hình gì) bóng có hình

+ Vµo lóc 12 giê tra, bãng ngêi n»m dới chân, nhng thời điểm khác bóng dài

+ Ta i õu thỡ bóng theo

- GV đính bảng nhóm lên tờng lớp để lớp quan sát BTBĐ nhóm Bớc 3: Đề xuất câu hỏi phng ỏn tỡm tũi

- Yêu cầu HS tìm điểm giống khác hiĨu biÕt vỊ bãng tèi cđa c¸c nhãm

- Từ cho HS đề xuất câu hỏi để tìm hiểu vị trí, hình dạng, kích thớc, thay đổi bóng tối thay đổi vị trí vật chiếu sáng

VÝ dơ cõu hi HS nêu:

+ Có phải bãng tèi chØ xt hiƯn cã ¸nh s¸ng ?

+ Có phải bóng tối thay đổi kích thớc vào khoảng thời gian khác ? + Bóng tối xuất đâu?

+ V× bóng thờng di chuyển theo bớc chân cña ta ?

- Khi HS đề xuất câu hỏi, GV tập hợp câu hỏi sát với nội dung hcọ ghi lên bảng

Mét vài ví dụ câu hỏi mà GV cần có: + Bóng tối xuất đâu ? + Bóng vật có hình dạng nh thÕ nµo ?

+ Hình dạng, kích thớc bóng vật có thay đổi khơng ?

- GV cho HS thảo luận, đề xuất thí nghiệm để giải câu hỏi 1; Bớc 4: Thực phơng án tìm tịi - Kết luận kiến thức.

Phần 1:Tìm hiểu bóng tối

- Các thí nghiệm HS đề xuất mang lại câu trả lời cho câu hỏi đặt nhng khơng mang lại kết nào, nhng GV em tiến hành thí nghiệm nhóm đề xuất

- Nếu nhóm khơng đề xuất đợc thí nghiệm hay, Gv gợi ý phơng án thí nghiệm: Đặt tờ bìa thẳng đứng, lần lợt đặt cốc thủy tinh, hộp gỗ, sách, phía trớc bìa chiếu đèn pin, để xem vật có bóng; quan sát vị trí hình dạng bóng vật (nh gợi ý H2 trang 93 SGK)

- Trớc thí nghiệm cho HS dự đốn kết thí nghiệm vào ghi chép khoa học theo câu hỏi nh: Khi chiếu đèn pin, vật có bóng ? Bóng cốc thủy tinh, hộp gỗ, sách xuất đâu ? Bóng có hình dạng nh ?

- HS tiÕn hµnh thÝ nghiƯm

- GV gợi ý thêm để HS làm thí nghiệm xem bóng bàn tay, ngón tay, để có kết luận hình dạng bóng tối

- GV giới thiệu thêm cho HS quan sát tranh phóng to từ SGK để HS quan sát vị trí xuất bóng ngời đợc chiếu sáng từ bên phải

- Qua thí nghiệm, quan sát tranh, HS ghi lại kết vào ghi chép khoa học, thống ghi vµo phiÕu nhãm

- GV tỉ chøc nhóm báo cáo kết quả, rút kết luận:

+ Khi vật cản sáng đợc chiếu sáng, có bóng tối xuất phía sau + Bóng tối vật có hình dạng vật

- GV cho HS thảo luận, đề xuất thí nghiệm để tìm hiểu: Hình dạng, kích thớc bóng tối vật có thay đổi không ? (câu hỏi 3)

- Nếu HS đa đợc phơng án dùng vật nhỏ bóng có kích thớc nhỏ, vật lớn có kích thớc lớn, GV gợi ý thêm: Cũng với thí nghiệm tiến hành trên, thay đổi khoảng cách cốc nớc, vỏ hộp sách đèn pin kích thớc bóng tối nh ?

Hoặc GV gợi ý cho HS tiến hành làm thí nghiệm chiếu ánh đèn vào bút bi đợc dựng thẳng mặt bìa (đèn pin lần lợt chiếu phía trên, bên phải, bên trái bút bi) để thấy bóng bút bi thay đổi vị trí chiếu sáng khác

- GV cho HS dự đoán kết thí nghiệm trớc làm thí nghiệm (HS ghi vào vở)

- GV tổ chức cho nhóm báo cáo kết quả, rút kết luận:

+ Bóng tối vật thay đổi vị trí vật chiếu sáng vật thay đổi + Bóng vật to vật chiếu sáng gần với vật cản sáng

+ Bãng vật nhỏ vật chiếu sáng xa với vật cản sáng C Củng cố - dặn dò

+ Bóng tối đâu mà có?

- GV nhận xét học, dặn HS nhà xem lại mục Bạn cần biết chuẩn bị sau

Thứ sáu, ngày tháng năm 2021 Tập làm văn

ĐOẠN VĂN TRONG BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI I MỤC TIÊU

Giúp HS:

- Nắm đặc điểm nội dung hình thức đoạn văn văn miêu tả cối (ND Ghi nhớ)

- Nhận biết bước đầu biết cách xây dựng đoạn văn nói lợi ích lồi em biết (BT1,2, mục III)

- Có ý thức bảo vệ xanh II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh, ảnh, gạo, trám đen III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Khởi động

- Gọi HS đọc đoạn văn tả loài hoa hay thứ mà em yêu thích - GV lớp nhận xét

B Bài mới

1 Hoạt động 1: Giới thiệu

2 Hoạt động 2: Phần nhận xét. - Một HS đọc yêu cầu tập 1, 2,

- HS lớp đọc thầm Cây gạo, trao đởi nhóm thực lúc tập

- HS phát biểu ý kiến Cả lớp GV nhận xét chốt lời giải

+ Bài Cây gạo có đoạn, đoạn mở đầu chỗ lùi vào chữ đầu dòng kết thúc chỗ chấm xuống dòng

+ Mỗi đoạn tả thời kì phát triển gạo: - Đoạn 1: Thời kì hoa

- Đoạn 2: Lúc hết mùa hoa - Đoạn 3: Thời kì 3 Hoạt động 3: Phần ghi nhớ

- Ba, bốn HS đọc nội dung cần ghi nhớ SGK 4 Hoạt động 4: Phần luyện tập

Bài 1: Một HS đọc nội dung tập, lớp đọc thầm “Cây trám đen” - HS trao đổi bạn xác định đoạn nội dung đoạn - HS phát biểu ý kiến Cả lớp GV nhận xét chốt lời giải

Bài Cây trám đen có đoạn, đoạn mở đầu chỗ lùi vào chữ đầu dòng kết thúc chỗ chấm xuống dòng

+ Đoạn 1: Tả bao quát thân cây, cành cây, trám đen + Đoạn 2: Hai loại trám đen: trám đen tẻ trám đen nếp + Đoạn 3: Ích lợi trám đen

+ Đoạn 4: Tình cảm người tả với trám đen

Bài 2: GV nêu yêu cầu gợi ý: + Trước hết, em xác định viết gì, sau suy nghĩ lợi ích mà mang lại cho người

+ Có thể đọc thêm hai đoạn kết sau cho HS tham khảo:

Đoạn 1: Cây chuốidường không bỏ thứ Củ chuối, thân chuối để ni lợn; chuối gói giị, gói bánh; hoa chuối làm nộm Cịn chuối chín ăn vừa ngọt, vừa bở Cịn thú vị sau bữa cơm chuối ngon tráng miệng tay trồng

Đoạn 2: Em thích phượng, phượng cho chúng em bóng mát để vui chơi mà làm tăng thêm vẻ đẹp trường em Những trưa hè êm ả, ngắm hoa phượng rơi thật thích thú nhiêu.

- HS viết đoạn văn

- Từng cặp HS đởi bài, góp ý cho GV chấm số C Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét chung tiết học - Dặn em chuẩn bị TLV tới

_ Đọc sách

CÔ TRẦN HÀ DẠY

_ T

oán LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

Giúp HS:

- Rút gọn phân số

- Thực phép cộng hai phân số; cộng số tự nhiên với phân số, cộng phân số với số tự nhiên

- BT cần làm: BT1; BT2a,b trang 127; BT1,3 trang 128; HSCNK làm hết BT SGK HSHN biết cộng phân số mẫu số

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Bảng phụ

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Khởi động

- HS lên bảng chữa BT2- SGK

? Muốn cộng hai phân số khác mẫu số, ta làm nào? - GV lớp nhận xét

- Giới thiệu bài: GV nêu yêu cầu tiết học B Hướng dẫn HS luyện tập

GV tổ chức, hướng dẫn HS làm tập SGK chữa

Bài 1: HS đọc yêu cầu tập tự làm vào (cộng phân số mẫu số) - Gọi em lên bảng chữa

- Cả lớp đổi kiểm tra

Bài 2: HS nêu yêu cầu tập (cộng phân số khác mẫu)

- Yêu cầu HS nhắc lại cách cộng phân số khác mẫu HS tự làm vào - Chữa

a 28

29 28

8 28 21

 

 

; b 16

11 16

6 16

5 16

5

   

c 21 22 21 15 21 7    

Bài 1(tr128): GV viết lên bảng phép tính: 3

? Ta thực phép tính nào? Phải viết dưới dạng phân số

3 3 Vậy: 19 5 15 5

3     

Viết gọn:

19 5 15

3   

- Cho HS tự làm tập a, b, c

- HS chữa bài, GV lớp nhận xét Chẳng hạn:

a

11 3

3   

; b 23 4 20      ; c 21 54 21 42 21 12 21 12    

Bài 3: GV gọi HS nhắc lại cách tính chu vi hình chữ nhật, tính nửa chu vi hình chữ nhật

- Cho HS đọc tốn, tóm tắt

- HS làm cá nhân vào em làm bảng phụ

- Gọi HS nêu cách làm kết quả, GV chữa Bài giải

Nửa chu vi hình chữ nhật là: 30 29 30 30 20 10 3     (m) Đáp số: 30

29 m * HSHN làm tập sau: Tính:

a

+

= b

+

= c

1 +

2

= d

+

C.Củng cố

- HS nhắc lại cách cộng hai phân số GV nhận xét đánh giá tiết học D Hoạt động ứng dụng:

- Về nhà làm tập 3,4 tr 127, tr128 SGK -Nắm cách cộng hai phân số để vận dụng

Kĩ thuật

CÔ THU DẠY