Vai trò của hiệu trưởng trong quá trình thay đổi , huyện trà cú, tỉnh trà vinh

ò hiệu trưởng trình thay đổi Trường Tiểu học Thanh s h s on, huyện Trà c ú , tỉn h Trà Vin h , n ăm h ọ c 2018-2019 Bộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN Bộ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHỐ Lớp bồi dưỡng CBQL trường tiểu 11ỌC r_ T' /s J • Á : Vai trị hiệu trưởng q trình thay đổi , huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh 2018-2019 Học viên: Kim Thị Ngọc Hạnh , huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh 7/2018 Người thực hiện: Kim Thị Ngọc Hạnh Vai trị hiệu trưởng q trình thay đổi Trường Tiểu học Thanh Sơn, xã Th an h s ơn, huyện Trà c ú , tỉn h Trà Vin h , n ăm h ọ c 2018-2019 MỤC LỤC Trang Trang Trang Trang Trang 2.1 Trang Trang 2.3 Trang Trang Trang Trang Trang Trang Kế hoạch hành động công tác quản lý thay đổi Hiệu Trang 10 Trang 14 Trang 15 Trang 15 Người thực hiện: Kim Thị Ngọc Hạnh : 1.1 : -tạo, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hố, đại hố điều kiện kinh tế thị -Tđịnh chuẩn hi ệu truởng truờng tiểu học: Đi ều , tiêu chuẩn : Năng lực quản lý truờng ti ểu h ọ c ều , ti chuẩn : N ăng lực chuy ên m ôn , nghi ệp vụ su phạm hiệu truởmg truờng tiểu học - - 2017-2 ; - Cô - : -: Sự thay đổi: Chỉ vật, việc, tuợng có nhiều điểm mới, khơng Quản lý thay đổi nhà truờng tác động chủ thể quản lý vào thay đổi đối tuợng quản lý biện pháp quản lý trực tiếp -: -: + +ỗ + + + Nguời trì ổn định thay đổi -: + dục Qui mơ: Sự tăng hay giảm số lượng học sinh, hình thức tuyển sinh, động họ c tập - rèn luy ện + t + đổi chất lượng chuyên môn, tinh thần thái độ + nhân sự, tăng giảm phận, thay đổi hệ thống văn qui định, qui chế nội + Thay đổi đầu tư tài nhà nước cho trường 1.3 : -: Hiện nay, môi trường giới thay đổi nhanh chóng, Hiệu trưởng nhà trường ln phải dự đoán thực thay đổi cần thiết Quản lý thay Hiệu trưởng nhà trường người phải chịu nhiều áp lực trước thay đổi thành viên khác mong đợi họ phải tiêu điểm hoạt , nhân viên tro Do vậy, Hiệu trưởng người quản lý phận nhà trường có vai Thực tế cho thấy, có nhiều hiệu trưởng có khả thích ứng lãnh đạo nhà trường thành cơng bên cạnh có hiệu trưởng khơng dễ dàng thích ứng với biến động, thay đổi nhà trường nên sai phạm khơng thể tránh khỏi Song song có giáo viên, nhân viên , “ với mong muốn góp phần vào thành cơng cơng tác quản lý thay : 2.1 : 2000 phủ.Tồn xã có 01 trường tiểu học 01 trường Mau giáo, trường THCS 55 208 -5 () Giáo viên : 30 (TH: 24, TD:01, Nh A ) -: Xè Khmer Người dân nơi sống chủ yếu nghề làm nông làm công nhân địa phương địa phương khác Cuộc sống họ gặp nhiều khó khăn nhiều mặt Trước đây, em học sinh đến trường khơng có áo trắng để đến trường nên phải mặc áo màu học Vài năm sau, em có áo trắng học lác đác vài em mặc áo màu khơng đủ áo để thay đổi, trời mưa áo không kịp khô è u nhà trường Khoảng năm gần đây, em học sinh học mặc áo trắng è trang bị đầy đủ dụng cụ học tập trước Bên cạnh đó, nhờ đóng góp mạnh thường quân từ địa phương địa phương quan tâm ủng hộ nên em có giúp đỡ thiết thực từ quần áo, sách vở, đến tiền bạc è Vào năm mùa màng thất bát, vài em bỏ học theo cha mẹ làm -:M : + Vào năm gần đây, Trường Tiểu học Thanh Sơn đạt số thành tích bật Chẳng hạn, Giải Bóng chuyền Nam mừng Đảng mừng Xuân tổ chức hàng năm trường giành giải Nhất giành cúp lưu giữ trường, chi hàng năm xếp loại Chi vũng mạnh, cơng đồn ln đạt vững mạnh Giáo viên trường tham gia thi đạt giải huyện, nhiều năm thi vòng tỉnh đạt giải vòng tỉnh lần Năm + điều kiện sở vật chất có thay đổi đáng kể Ví dụ , xây nhà xe dành cho giáo viên học sinh Trang thiết bị bổ sung thêm hình phịng hội đồng, phịng chức có máy tính Tất điểm lẻ có nhà vệ sinh nhằm đáp ứng nhu cầu tối thiểu thầy trị 2.2 : Trong cơng tác quản lý thay đổi, hiệu trưởng thuyết phục cán bộ, giáo viên nhân viên có cách nhìn đắn thay đổi Các tình xảy có thay đổi hiệu trưởng xử lý linh hoạt sử dụng tốt phương pháp quản lý nhằm đạt mục tiêu thay đổi Bên cạnh đó, hiệu trưởng kịp thời động viên, khuyến khích chia sẻ khó khăn mà cán giáo viên, nhân ỗ nhà trường nên họ cảm thấy việc làm tích cực họ khơng có lợi ích cho “ +: lợi ích thay đổi thuyết phục người phải thay đổi lợi ích thân địi hỏi ngành giáo dục Ở vai trò này, đòi hỏi giáo viên phải có chứng tin học thầy động viên giáo viên tự học, tự bồi dưỡng thêm Thầy động viên người nên đăng ký lớp học dành cho bậc tiểu học để có cấp cao cho thân thầy đăng ký lớp học +ỗ ỗ ỗ chủ tịch cơng đồn có đợt kiểm tra cơng đồn Liên đoàn Lao động huyện kiểm tra kết đạt đuợc vũng mạnh, đuợc xếp cơng đồn đuợc khen thuởng Khi đuợc nghe báo cáo kết quả, thầy không lời khen, không lời động viên tỏ thái độ thờ với kết chủ tịch cơng đồn Kết +:N Ví dụ nhu thay đổi nhân nên phân công đứng lớp số giáo viên thay đổi Khi họp phân công nhiệm vụ, giáo viên có thay đổi phát biểu ý kiến không đồng ý với cách thay đổi nhu Cô dạy lớp thầy phân công C + i: trúng cử nên thầy hiệu truởng có hên kết nguồn lực ho thay đổi è () Do thay đổi nhân nên tổ truởng tổ chun mơn có thay đổi theo Để chọn tổ truởng mới, thầy hiệu truởng tiến hành họp Ban giám hiệu để chọn giáo viên có đủ lực để giao nhiệm vụ tổ truởng Sau thảo luận, Ban giám hiệu Khi phân công ,c i: ỗ điểm yếu khác Dù có thay đổi phân cơng đứng lớp truờng Thanh Sơn có biến đổi Nhất giáo viên dạy lớp lâu năm 5 công 2.3 : 2.3.1 : sẵn sàng giúp đỡ cán giáo viên nhân viên trường tiến hành thay đổi Hiệu trưởng sử dụng tốt phương pháp quản lý, phó hiệu trưởng ln Ln học tập nên trình đổi mới, giáo viên thuận lợi -5 hoạt tổ thực tốt nội dung yêu cầu rút kinh nghiệm qua tiết dạy, qua sinh hoạt chuyên đề Trong buổi họp khối, thành viên tổ thảo luận, đóng góp phát biểu ý kiến để tìm phương pháp dạy học tốt nhằm phát huy tính tích cực em học sinh Những giáo viên trẻ học 2.3.2 : - vậy, giáo viên phải chuẩn bị chu đáo tiết dạy để phù hợp với khả tiếp thu 2.3.3 ban ngành đồn thể phịng Giáo dục Đào tạo huyện Trà Cú công tác - 2.3.4 -è em quan tâm đến việc học, nhiều em phải sống với ông bà nên việc học tập hoàn nên ỳ - , 2.4 ,m * ng Từ truớc đến giờ, giáo viên dạy đủ số tiết quy định có số cơng ỗ rên tinh th -TH & phịng giáo dục tất giáo viên phải đuợc phân cơng trực để đảm bảo tình hình trật tự nhà truờng Giáo viên nữ đuợc phân công trực ban ngày, giáo viên ỗ hành trực đến 21g bỏ không xin phép lãnh đạo Và lần sau sau: : nên khơng trực đêm đuợc Chủ tịch cơng đồn nêu huớng giải thầy Tám hỏi lịch học thông báo lại để nhà truờng xếp cho thầy Tám trực ( ) t ) Tiếp thầy lên trình bày Phịng Giáo dục đem theo bệnh án vợ thầy ( khôn bày ) - 2: Trước tiên yêu cầu Gv nêu bệnh án vợ để tập thể giáo viên thông cảm xem xét trường hợp đặc biệt thầy Chủ tịch công đoàn đại diện tập thể giáo viên phát biểu ý kiến nên phân công cho thầy trực ban ngày giáo viên nữ hồn cảnh khơng cho phép thầy trực đêm giáo viên nam khác Tập thể hội đồng đa số đồng ý thống ý kiến Hiệu trưởng duyệt ý kiến đích t Bài học kinh nghiệm rút từ tình là: Hiệu trưởng phải ln nhạy bén tình thực văn thay đổi cấp cần tập thể cho giáo viên nên trình bày vấn đề đơn vị cơng tác, trường khơng giải giải khơng trình *: cơng nhận giáo viên giỏi vịng huyện Năm thứ thi tiếp đạt chuẩn bị thi vịng tỉnh Lớp nhận tuần có giáo viên chuyển trường nên hiệu trưởng chọn cô điểm lẻ dạy lớp cô giáo viên khác phụ trách Cô H giáo viên chấp hành phân công cấp trên, dù cô , ( ) giỏi nên rớt vịng kiểm tra hồ sơ Phải nói rằng, điều đáng tiếc cho nhà trường người thi đậu liên tục vòng huyện để chuẩn bị thi Bài học kinh nghiệm rút từ tình là: Cô H phụ trách lớp cô nhận từ đầu năm phân công giáo viên khác phụ trách dạy điểm lẻ, biến động iáo viên, định vấn đề hiệu trưởng phải lường trước rủi ro rủi ro chấp : Điều kiện S T T Tên công việc Kết quả/ mục tiêu cần đạt Nguời/ thực đơn vị ( phối phương hợp tiện, thời Cách Dự kiến khó thức thực khăn, Biện pháp khắc phục rủi ro rủi ro gi ) Dự báo Dự báo vấn đề cần thay đổi đuợc số vấn đề cần thay đổi Xác định Xác định vấn đề thay đổi vấn đề thay đổi cần thay Lắng Các phận cốt cán Tháng ý kiến 8/2018 đóng góp hiệu Phịng Giáo hoạch thay chỉnh kế hiệu đổi hoạch trưởng đơn vị bạn lý - - phó hiệu dược vấn đề Phịng Giáo dục trọng đạo tâm cần thực thay Nghiên - cứu hoạch công việc văn hoàn khoa học đạo thành Tháng cấp không 8/2018 trên; kế hoạch thời chiến gian Đầu năm 2018 2019 Phó biết xử đóng góp chọn Đào tạo Hồn khơng với phó dục Xây dựng kế góp quá, dựng Trao đổi đóng nhiều xây Phó - tin nghe trường trưởng - lược nhà công việc đầu hiệu trưởng, phận nhà - n - - tiêu đưa luận tập thể để không đưa mục sát với tiêu lập đuợc Ban Phòng Giáo Nội Thành lập / dục; dung tha Tập thể đuợc tập cán Tháng 9/2018 lấy ý kiến phiếu thành viên thể cán nhóm dẫn giáo giáo đầu viên, viên, nhân - tham nhân viên gia viên của trường trường khơn đồng ý động, thuyết ủng hộ nhiệt tình Xây dựng triển khai văn quy định Truyền Ban tải đầy giám đủ Hiệu , - - Tháng trưởng quán 9/2018 thông triệt hết churtic qua nội nội hj công văn dung cứu kỹ trước dung đoàn, tổ có liên văn trưởng quan đến thành hên thay viên quan đổi Các chống thay đổi thành đến viên thu Đóng thành thập góp ý viên thêm kiến thơng khơng nhà tin Sau trường truyền - - thích, thuyết - thêm tải đến hội đồng sư phạm nhà Sau tập , bồi dưỡng Trong huấn, Ban buổi giám sinh hoạt Một số trách thành hiệu, tổ khối, họp thành nhiệm viên trưởng đoàn thể viên truyền tải nắm chuyên họp vắng lại nội mơn hội Đến tháng 12/2018 nội Người có dung dung cần thay Thực Tập thể Phân Tổ chức thực hội đồng đồng loạt sư cụ thể hưu phân công phạm cho không ỗ Năm học 2108-2019 công - nhiệm vụ chuẩn bị - phục, Vai trị hiệu trưởng q trình thay đổi Trường Tiểu học Thanhchịu Sơn, xã cá nhân Th an h s ơn, huyện Trà c ú , tỉn h Trà Vin h , n ăm h ọ c 2018-2019 thực xuyên theo nắm rõ vai trị đốc, trách - nhiệm khơng dõi, đơn - đạt mục kinh phí từ tiêu đề nguồn đủ kinh phí thực - Kiểm giá tra không đánh giá tiêu kịp thời nh vận dụng Kiểm tra, đánh giá kết thực biện pháp quản lý để kịp thời bổ sung, sửa ậ Qua chuẩn Hiệu đợt kiểm bảng phó, tra đánh kế hoạch chủ tịch cơng đồn, tổ trưởng Cuối học kì a kì cuối giá, rút - để đánh kinh thành nghiệm viên để kịp phản phục để họ thời bổ ứng gay hiểu cách sung, gắt đánh giá không khách chấp quan, công chữa nhận kết - đánh giá - : Bắt đầu thay đổi, tất cán bộ, giáo viên nhân viên không khỏi ngỡ ngàng Một số thành viên nhà trường đồng tình ủng hộ vấn đề thay đổi Song song đó, có số thành viên cho thay đổi không cần thiết biểu tiêu cực Đặc biệt có xung đột xảy n vai trò hiệu trưởng q trình thay đổi vơ quan trọng Hiệu trưởng n ỗ thay đổi, người giải tình cho thay đổi, người hên kết nguồn lực cho thay đổi người trì ổn định thay đổi Nói tóm lại, để thay đổi thành công, hiệu trưởng cần dự báo vấn đề thay đổi, có kế hoạch rõ ràng đạo thực vấn đề thay đổi nhà trường cách có khoa học để người hiểu thay đổi hội để phấn đấu theo hướng tích cực khơng phải mối đe dọa, khó khăn để người chống đối lại, làm cho tập thể khơng phát triển mà cịn lạc hậu so với : : + Phân bố đội ngũ giáo viên với chuyên môn, lực yêu cầu cấp + + Mở lớp tập huấn ứng dụng công nghệ thông tin dành cho Ban giám +cấp phát kịp thời thiết bị dạy học, địa phương -: + Dự kiến lập kế hoạch cụ thể cho nội dung; phân công, phân nhiệm chức nhiệm vụ thành viên nhà trường để tránh “ + Tuyên dương khen thưởng kịp thời cá nhân đạt kết tốt; phê bình xử lý kịp thời cá nhân có biểu tiêu cực -: + N 29 Trung ương nêu rõ Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn + Có thái độ tích cực, tinh thần hợp tác với thành viên nhà trường để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, giúp nhà trường phát triển Người thực Kim Thị Ngọc Hạnh Vai trò hiệu trưởng trình thay đổi Trường Tiểu học Thanh Sơn, xã Th an h s ơn, huyện Trà c ú , tỉn h Trà Vin h , n ăm h ọ c 2018-2019 TÀI LIỆU THAM KHẢO 29- NQ/TW {3} Công - - {5} Trường c án b ộ Qu ản lý thành phố H Chí Minh - T ài li ệu bồi dưỡng c án b ộ 2013 Người thực hiện: Kim Thị Ngọc Hạnh 16 ... đề thay đổi Song song đ? ?, có số thành viên cho thay đổi không cần thiết biểu tiêu cực Đặc biệt có xung đột xảy n vai trò hiệu trưởng q trình thay đổi vơ quan trọng Hiệu trưởng n ỗ thay đổi, người... cho thay đổi, người hên kết nguồn lực cho thay đổi người trì ổn định thay đổi Nói tóm lại, để thay đổi thành công, hiệu trưởng cần dự báo vấn đề thay đổi, có kế hoạch rõ ràng đạo thực vấn đề thay. . .Vai trị hiệu trưởng q trình thay đổi Trường Tiểu học Thanh Sơn, xã Th an h s ơn, huyện Trà c ú , tỉn h Trà Vin h , n ăm h ọ c 2018-2019 MỤC LỤC