Công tác quản lý hoạt động của tổ chuyên môn ở trường tiểu học

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG MẦM NON VÀ TIỂU HỌC TRÀ CÚ TÊN TIỂU LUẬN: CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC LONG HIỆP A •• HUYỆN TRÀ CÚ - TỈNH TRÀ VINH NĂM HỌC 2018-2019 Người thực hiện: LÊ KIM HỒNG Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Long Hiệp A Long Hiệp - Trà Cú - Trà Vinh Trà Vinh, tháng 07 năm 2018 MỤC LỤC NỘI DUNG Lý chọn chủ đề tiểu luận Trang 1.1 Lý pháp lý 1.2 Lý lý luận 1.3 Lý thực tiễn 2 Đặc điểm tình hình thực tế hoạt động tổ chun mơn trường Tiểu • • • • •/ học Long Hiệp A 2.1 Khái quát Trường Tiểu học Long Hiệp A 2.1.1 Đội ngũ Giáo viên, công nhân viên nhà trường 2.1.2 Cơ sở vật chất 2.1.3 chất lượng giáo dục 2.2 Thực trạng việc quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường Tiểu học Long Hiệp A 2.2.1 Hiệu trưởng đạo tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch năm học 2.2.2 Hiệu Trưởng quy định chế độ sinh hoạt chuyên môn 2.2.3 Hiệu Trưởng đạo tổ trưởng chuyên môn tổ chức hoạt động chuyên môn 2.2.4 Hiệu Trưởng kiểm tra hoạt động tổ trưởng chuyên môn giáo viên 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để nâng cao công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường Tiểu học Long Hiệp A 2.3.1.Điểm mạnh 2.3.2.Điểm yếu 2.3.3.Cơ hội 10 2.3.4.Thách thức 10 2.4 Kinh nghiệm thực tế công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường Tiểu học Long Hiệp A Kế hoạch hành động thực công tác quản lý tổ chuyên môn trường Tiểu học Long Hiệp A, huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh, năm học 2018-2019 Thành lập tổ chuyên môn 11 13 13 Chỉ đạo tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch năm học tổ; giáo viên xây dựng kế hoạch cá nhân 14 3 Quy định chế độ sinh hoạt tổ chuyên môn nội dung sinh hoạt tổ định kỳ 15 3.4 Chỉ đạo tổ chun mơn thực chương trình năm học 2018 2019 16 Chỉ đạo tổ chuyên môn lập kế hoạch thực đổi phương pháp dạy học 17 Chỉ đạo tổ chuyên môn lập kế hoạch phụ đạo, bồi dưỡng học sinh 3.7 Chỉ đạo tổ chuyên môn nâng cao chất lượng soạn giảng giáo viên Chỉ đạo tổ trưởng chuyên môn kiểm tra việc thực loại hồ sơ chuyên môn giáo viên 18 19 19 Chỉ đạo tổ chuyên môn lập kế hoạch tổ chức kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh 3.10 Tổ chức tập huấn chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên 3.11 Phát động phong trào thi đua dạy tốt sử dụng đồ dùng dạy học 3.12 Thực viết sáng kiến kinh nghiệm nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng 3.13 Hiệu trưởng kiểm tra đánh giá tổ chuyên môn Kết luận kiến nghị 20 21 22 23 24 25 4.1 Kết luận 25 4.2 Kiến nghị 25 LÝ DO CHỌN CHỦ ĐỀ TIỂU LUẬN 1.1 Lý pháp lý Về quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường Tiểu học đề cập Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30/12/2010 ban hành Điều lệ Trường Tiểu học, sau: Điều 18 Tổ chuyên môn Tổ chuyên môn bao gồm GV, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị giáo dục Mỗi tổ có thành viên Tổ chun mơn có tổ trưởng, có từ thành viên trở lên có tổ phó Nhiệm vụ tổ chuyên môn: a) Xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ theo tuần, tháng, năm học nhằm thực chương trình, kế hoạch dạy học hoạt động giáo dục; b) Thực bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu giảng dạy, giáo dục quản lí sử dụng sách, thiết bị thành viên tổ theo kế hoạch nhà trường; c) Tham gia đánh giá, xếp loại GV theo quy định Chuẩn nghề nghiệp GV tiểu học giới thiệu tổ trưởng, tổ phó Tổ chuyên mơn sinh hoạt định kì hai tuần lần sinh hoạt khác có nhu cầu cơng việc Điều 20 Hiệu trưởng (Khoản 5, điểm a, điểm b điểm c) quy định: Nhiệm vụ quyền hạn Hiệu trưởng: a) Xây dựng quy hoạch phát triển nhà trường; lập kế hoạch tổ chức thực kế hoạch dạy học, giáo dục; báo cáo, đánh giá kết thực trước Hội đồng trường cấp có thẩm quyền; b) Thành lập tổ chun mơn, tổ văn phịng hội đồng tư vấn nhà trường; bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó; c) Phân cơng, quản lí, đánh giá, xếp loại; tham gia trình tuyển dụng, thuyên chuyển; khen thưởng, thi hành kỉ luật GV, nhân viên theo quy định; Thực kế hoạch số 08/KH-BGDĐT ngày 25/02/2014 Tổ chức thực đổi SHCM trường phổ thông trung tâm giáo dục thường xuyên Đổi SHCM tổ chuyên môn, trường cụm trường (sau gọi chung SHCM) theo hướng nâng cao hiệu SHCM trường phổ thông trung tâm giáo dục thường xuyên Từ đó, góp phần nâng cao lực quản lí cho cán quản lí giáo dục nâng cao lực dạy học cho GV nhằm tạo chuyển biến mạnh mẽ chất lượng hiệu giáo dục toàn diện HS Đây số sở pháp lý cho công tác quản lý hoạt động chuyên môn năm học 2018 - 2019 trường Tiểu học Long Hiệp A 1.2 Lý lý luận Tổ chun mơn hình thức tổ chức nghề nghiệp có từ lâu nhà trường Đây đơn vị trực tiếp hoạt động GV Tổ chuyên môn tổ chức, tập hợp GV có chun mơn có mối quan hệ hợp tác với nhau, phối hợp với phận nghiệp vụ khác tổ chức Đảng, tổ chức đoàn thể nhà trường giúp họ hành động để đạt mục tiêu giáo dục đề Trong nhà trường, hoạt động tổ chun mơn tạo điều kiện cho GV hồn thành nhiệm vụ trình dạy học - giáo dục Qua hoạt động tổ chuyên môn, hiệu trưởng nắm sâu sát hoạt động GV, thành viên tập thể sư phạm nhà trường Do đó, tăng cường đạo hoạt động tổ chuyên môn mối quan tâm thường xuyên hiệu trưởng Hay nói cách khác, q trình quản lý hoạt động dạy học hiệu trưởng luôn gắn chặt với việc quản lý, đạo hoạt động tổ chuyên môn nhằm cuối nâng cao chất lượng dạy học, đạt mục tiêu giáo dục đề 1.3 Lý thực tiễn: Hoạt động tổ chuyên môn trường Tiểu học Long Hiệp A, năm qua vào khuôn phép, tất GV nắm vững thực theo quy chế chun mơn.Tuy nhiên, nhiều vấn đề cịn mang tính hình thức: Việc lập kế hoạch cịn mang tính đối phó giải cơng việc cấp bách mang tính chung chung chưa rõ ràng nhiệm vụ Nhiều kế hoạch chuyên môn triển khai công tác đôn đốc kiểm tra thực chưa sâu sát dẫn đến không đạt hiệu cao; Nội dung cho buổi SHCM theo khuôn mẫu chưa phong phú, tập trung nhiều báo cáo mặt làm triển khai văn cấp trên, chưa tập trung thảo luận vấn đề chuyên môn như: biện pháp dạy dạy khó, phương pháp dạy học tích cực, ý tưởng sử dụng tự làm đồ dùng dạy học phục vụ tốt cho tiết dạy, việc đổi phương pháp dạy, đổi kiểm tra đánh giá, triển khai minh họa chuyên đề; Về công tác thao giảng dự phần lớn mang tính thủ tục, nhận xét cịn nể nang, chưa mạnh dạn góp ý cho đồng nghiệp; Việc viết sáng kiến đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng thường nhằm mục đích đủ điều kiện để xét danh hiệu thi đua chưa thật hướng vào chất lượng giảng dạy hoạt động nhà trường Từ thực tế trên, để nâng cao chất lượng giáo dục cho nhà trường, trước tiên cần xây dựng đội ngũ, đạo quản lí tổ chun mơn hoạt động tốt người hiệu trưởng phải đề định hướng, biện pháp quản lý phù hợp nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục đơn vị thời kỳ đổi Và lý tơi chọn đề tài “Quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường Tiểu học Long Hiệp A, Long Hiệp, Trà Cú, Trà Vinh, năm học 2018 -2019” ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH THỰC TẾ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUN MƠN TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC LONG HIỆP A Long Hiệp xã vùng sâu, vùng xa thuộc địa bàn khó khăn Huyện Trà Cú, Tỉnh Trà Vinh Xã hình thành gồm ấp, địa bàn rộng có người dân tộc khmer 1627hộ/4881 nhân khẩu, người dân tộc khmer chiếm 74,62% số dân xã, ấp cách trung tâm xã - 10 Km Tổng diện tích đất tự nhiên là: 1597,51 Dân số toàn xã 2000hộ/6541 nhân khẩu, hộ nghèo 667 hộ/ 2540 nhân khẩu, hộ cận nghèo 157 hộ/ 686 nhân khẩu, đời sống chủ yếu sản xuất nông nghiệp buôn bán nhỏ Nhìn chung, đời sống kinh tế người dân so với mức sống tồn xã hội cịn thấp Nhiều gia đình HS, cha mẹ phải làm ăn xa, em nhà ông bà họ hàng nên việc học tập quan tâm Đảng ủy, UBND xã, ban ngành đoàn thể hoạt động hiệu công tác tuyên truyền vận động quần chúng nhân dân thực nghiêm túc nghĩa vụ, quyền hạn theo quy định pháp luật, quan tâm chăm lo cho hệ tương lai, năm gần người dân có ý thức phối hợp với địa phương nhà trường giáo dục HS 2.1 Khái quát Trường Tiểu học Long Hiệp A Trường Tiểu học Long Hiệp A thành lập vào năm 1975, ban đầu trường đơn sơ chủ yếu dạy theo hướng phổ cập sau trường nâng lên thành trường Phổ thơng sở Long Hiệp đến năm 1989 Trường Tiểu học Long Hiệp A thức thành lập Trường xây dựng ấp Chợ, xã Long Hiệp, huyện Trà Cú, Tỉnh Trà Vinh Trường nằm đối diện với UBND xã nên vấn đề an ninh đảm bảo, công tác phối hợp nhà trường quyền địa phương thường xuyên Được quan tâm UBND huyện phòng GD & ĐT Trà Cú đầu tư xây dựng sở vật chất cho nhà trường với 14 phòng học 07 phòng chức tháng 6/2018 vừa hồn thành xong thêm phịng học khang trang Khn viên trường rộng, thống mát Đại phận HS ngoan, có ý thức phấn đấu học tập rèn luyện Tháng 07/2008 Trường Tiểu học Long Hiệp A thức đón nhận Quyết định UBND tỉnh Trà Vinh công nhận trường đạt chuẩn quốc gia mức độ I - Năm học 2008 - 2009 Từ đến trường tiếp tục trì thành đạt xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ I theo Thông tư số 59/2012/TT-BGD&ĐT ngày 28/12/2012 Bộ trưởng Bộ GD & ĐT việc ban hành quy chế công nhận trường đạt chuẩn quốc gia 2.1.1 Đội ngũ cán bộ, G V, nhân viên nhà trường Trường có tổng số cán bộ, GV, nhân viên 36 người, Ban giám hiệu người (1 Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng) nam GV dạy phổ thơng gồm 29 GV, dạy phổ thông 21 GV, GV Thể dục,1 GV Mỹ thuật, GV Âm nhạc, GV Anh văn, GV dạy Ngữ văn Khmer, GV Tin học, GV phổ cập cán Phòng giáo dục tăng cường Nhân viên có người, gồm Hành - Kế tốn, Thư viện- Thiết bị, Y tế kiêm Thủ quỹ, Bảo vệ, Phục vụ Cán bộ, GV chuẩn (có trình độ Cao đẳng, Đại học 30/37 chiếm tỷ lệ 84,85% ), đạt chuẩn GV, chưa đạt chuẩn GV Chi nhà trường có 15 đảng viên tỉ lệ đảng viên chiếm 40,5 % tổng số cán bộ, GV, nhân viên; Cơng đồn có 37 cơng đồn viên (ban chấp hành Cơng đồn có người); Đồn trường có 11 đồn viên Nhà trường có tập thể đội ngũ GV nhiệt tình, có nhiều kinh nghiệm giảng dạy 100% GV phấn đấu đạt danh hiệu GV giỏi cấp, nhiều năm liền Đội ngũ quản lý có lực, Hội đồng sư phạm ln có ý thức xây dựng tập thể vững mạnh 2.1.2 Về sở vật chất Cơ sở vật chất tương đối khang trang đáp ứng nhu cầu dạy học Hoạt động dạy học bước vào ổn định có nề nếp Quy mô chất lượng dạy học ngày nâng cao Trường có điểm học: Điểm Chợ (điểm chính) có 17 phịng có 12 phịng học Điểm Trà Sất B (điểm lẻ): Có phòng học bản, phòng học văn phòng Bàn ghế, bảng đáp ứng đầy đủ phục vụ giảng dạy 2.1.3 Về chất lượng giáo dục Bước vào năm học 2017 - 2018 tồn trường có 521 HS (Khối I: 114 HS, khối II: 105 HS, khối III: 116 HS, khối IV: 107 HS, khối V: 79 HS) Tổng số lớp: 20 lớp (khối I: lớp, khối II: lớp, khối III: lớp, khối IV: lớp, khối V: lớp) Cuối năm học 2017-2018, HS toàn trường đạt từ hoàn thành trở lên : + Mơn Tốn: 518/521 tỉ lệ 99,4 % + Mơn Tiếng việt: 518/521 tỉ lệ 99,4 % Công tác tuyển sinh trì sĩ số HS: Huy động trẻ vào lớp đạt tỉ lệ 100%.Thực trì sĩ số HS 521/525 tỉ lệ 99,23% (có HS chuyển trường đi) 100% HS lớp hoàn thành chương trình Tiểu học 2.2 Thực trạng việc quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường Tiểu học Long Hiệp A Năm học 2017 - 2018 nhà trường có tổ chun mơn: Tổ 1, tổ 2: tổ có tổ trưởng thành viên; Tổ gồm tổ trưởng thành viên; Tổ 4+5 gồm tổ trưởng, tổ phó thành viên Đội ngũ GV nhà trường đủ so với số lượng HS lớp học 2.2.1 Hiệu trưởng đạo tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch năm học: • ^9 • • ^9 • • Sau xây dựng kế hoạch năm học kế hoạch chuyên môn nhà trường, hiệu trưởng đạo tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch năm học tổ theo quy trình cách trình bày kế hoạch năm học nhà trường Hiệu trưởng trao đổi với tổ trưởng cung cấp thông tin cần thiết để xây dựng kế hoạch như: văn chương trình, nhiệm vụ năm học; tình hình thực tế nhà trường tổ; yêu cầu nhà trường chất lượng dạy học giáo dục Từ tổ trưởng xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn theo hướng bám sát nhiệm vụ tiêu kế hoạch chuyên môn kế hoạch năm học nhà trường Hiệu trưởng duyệt kế hoạch tổ chun mơn sau tổ trưởng tiến hành triển khai đến GV tổ Nhìn chung, kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn xây dựng đầy đủ, cụ thể nội dung cịn mang tính đối phó, biện pháp thực lại nêu chung chung, tính khả thi không cao Hơn thế, hiệu trưởng đạo tổ chuyên môn lập kế hoạch dựa kế hoạch chung nhà trường, thường bắt buộc đăng kí tiêu theo hệ thống tiêu mà nhà trường đưa nên chưa phù hợp với tình hình thực tế tổ năm 2.2.2 Hiệu trưởng quy định chế độ SHCM: Hiệu trưởng quy định chế độ SHCM định kỳ tuần/ lần hoạt động khác có cơng việc phát sinh năm học Yêu cầu nội dung buổi sinh hoạt tập trung chủ yếu cho việc thảo luận chuyên mơn như: phương pháp giảng dạy khó, cách áp dụng phương pháp dạy học tích cực có hiệu quả, cách thức kiểm tra đánh giá theo hướng đổi mới, sử dụng, khai thác đồ dùng tự làm đồ dùng dạy học, nội dung dạy học tích hợp, công tác bồi dưỡng phụ đạo HS, công tác giáo dục đạo đức HS, triển khai chuyên đề, đóng góp, xây dựng tiết hội giảng, thao giảng, nhận xét đánh giá thi đua Tuy nhiên tổ chuyên môn thực nội dung mang tính hình thức, đối phó đảm bảo đầy đủ văn thực tế không đem lại hiệu 2.2.3 Hiệu trưởng đạo tổ trưởng chuyên môn tổ chức hoạt động chun mơn: Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng tổ trưởng chuyên môn phận ban bệ họp giao ban lần/tháng, đạo tổ chuyên môn thực kế hoạch chuyên môn nhà trường kế hoạch tổ chuyên môn Đồng thời yêu cầu tổ trưởng chuyên môn báo cáo tình hình giảng dạy GV tình hình học tập, nề nếp HS tổ quản lý Phó hiệu trưởng họp chuyên môn tập thể GV lần/tháng triển khai kế hoạch chuyên môn, tập huấn bồi dưỡng chun mơn cho GV, giải khó khăn, vướng mắc trình giảng dạy, đánh giá kiểm tra mà cấp tổ chưa giải đáp Hiệu trưởng xây dựng thông qua quy chế chuyên môn hội đồng sư phạm từ đầu năm học, quy định cụ thể hồ sơ HS, hồ sơ GV, thực dạy học lớp, sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học, đánh giá xếp loại, khảo sát định kì, nề nếp - vệ sinh, phân công nhiệm vụ, xét thi đua số quy định khác * Những hoạt động tổ chuyên mơn: a/ Việc thực chương trình: Trong buổi SHCM, tổ trưởng tổ chức cho GV báo cáo việc thực chương trình: kịp thời hay chưa; khó khăn, tồn tại: số nội dung dạy tương đối khó, HS chưa hiểu, thiếu đồ dùng dạy học, nội dung giảm tải tăng cường, lồng ghép, tích hợp cần thống Tổ trưởng chuyên môn nghiên cứu kỹ chương trình, phát nội dung, tập khó để đưa biện pháp theo khả trao đổi với GV buổi SHCM Tổ trưởng chun mơn theo dõi việc thực chương trình báo cáo đầy đủ thông tin theo yêu cầu hiệu trưởng Hiệu trưởng phân cơng phó hiệu trưởng chun môn tổ trưởng chuyên môn kiểm tra việc thực chương trình GV lần/1 tháng Các tổ chuyên môn tổ chức sinh hoạt theo định kỳ tuần/ lần hoạt động khác có cơng việc phát sinh năm học Về nội dung nắm đầy đủ thực tế chủ yếu báo cáo công việc làm tuần, tháng qua, khó khăn, thơng qua văn phổ biến công việc cần làm tuần, tháng sau Những vấn đề: dạy, tập, câu hỏi khó giảng dạy kinh nghiệm, phương pháp rèn phụ đạo HS đem thảo luận, giải cách qua loa Nhiều GV không đầu tư cho tiết dạy, sử dụng đồ dùng dạy học, khơng mở rộng, giới thiệu thêm kiến thức thực tế liên quan đến học cho HS dẫn đến khả HS tiếp thu để hiểu sâu học hạn chế, chất lượng giáo dục chưa cao Khả dự kiến vấn đề nảy sinh trình thực chương trình số tổ trưởng chun mơn chưa có biện pháp đưa thời chưa phù hợp b/ Công tác soạn giảng GV: Đầu năm học, phó hiệu trưởng tổ trưởng thống với GV tổ quy cách soạn giáo án Đồng thời tổ chức cho GV trao đổi tài liệu tham khảo, làm đồ dùng dạy học, sử dụng có hiệu đồ dùng dạy học có nhà trường Các tổ trưởng thường xuyên nhắc nhở, kiểm tra việc soạn giáo án GV, ký duyệt hàng tuần Phó hiệu trưởng kiểm tra ký duyệt cuối tháng Sau kiểm tra cần cơng bố kết quả, có nhận xét góp ý để giúp GV soạn tốt Kết kiểm tra soạn GV năm học 2017-2018: đầy đủ, quy định 29/29 GV Tuy nhiên việc kiểm tra tổ trưởng cịn qua loa, khơng nhận xét góp ý chung chung Điều khiến cho số GV thờ ơ, không quan tâm nhiều đến việc soạn giảng, sọan giảng qua loa chiếu lệ c/ Các hoạt động nâng cao chất lượng dạy lớp GV: Trong năm học GV dự đồng nghiệp 30 tiết, dạy thao giảng học kì 01 tiết (trong 50% tiết dạy có ứng dụng cơng nghệ thơng tin), mở chuyên đề chuyên đề/năm học Tổ trưởng tổ chức buổi thảo luận chuyên đề, thao giảng đổi phương pháp hình thức dạy học cho GV tổ Tổ trưởng theo dõi báo cáo với hiệu trưởng phó hiệu trưởng hàng tháng Nhìn chung, tổ chuyên môn thực đầy đủ văn minh chứng Kết thực nội dung năm học 2017-2018: Thực soạn bài, chấm bài, hồ sơ sổ sách: Đầy đủ quy định Dự giờ: 791 tiết/ 29 GV/năm học Thao giảng: 44 tiết/29 GV/năm học ; Hội giảng tiết/4 GV/năm học Tự làm 115 đồ dùng dạy học/29 GV Soạn giảng 68 giảng điện tử/32 CB,GV Năm học 2017-2018, trường có cá nhân đạt danh hiệu Chiến sĩ thi đua sở, 30 cá nhân đạt lao động tiên tiến, có GV chủ nhiệm giỏi huyện, 15 GV đạt giỏi cấp trường Tuy nhiên, việc nhận xét, đánh giá, xếp loại dạy tổ chưa thật sâu sát, nể nang nhau, chưa mạnh dạn trao đổi góp ý cho đồng nghiệp Nhiều GV số tổ trưởng chun mơn áp dụng đổi phương pháp dạy học lúng túng, nhiều thời gian hiệu chưa cao Thế nên nhận xét tiết dạy e dè thân chưa tốt có nhận xét chưa nghệ thuật chưa nêu ưu điểm trước nhẹ nhàng chân thành nêu khuyết điểm nên GV góp ý nghe cho có, họ cịn bảo thủ chưa thay đổi nên hiệu giảng dạy vài GV hạn chế Đa số GV ngại dự đồng nghiệp khác tổ khơng có thời gian nghĩ khơng học hỏi cho Hiện kế hoạch đổi SHCM, hình thức dự tích cực hơn, tâm lý nên nhiều GV dự chủ yếu ngồi cuối lớp quan sát hoạt động dạy GV ghi chép Một số GV chí để có đủ số tiết dự theo quy định mượn giáo án ghi thành tiết dự ký tên cho d/ Tổ chức kiểm tra, đánh giá kết học tập HS: Tổ trưởng chuyên môn triển khai quy định kiểm tra, đánh giá xếp loại học tập HS Ví dụ cách ghi lời nhận xét HS thường xuyên định kì theo thơng tư 22 Đảm bảo kiểm tra chuẩn bị kĩ có đáp án kèm theo Soạn đề kiểm tra theo ma trận; tổ chức kiểm tra theo phân phối chương trình, thực nghiêm túc chấm bài, vào sổ điểm, cộng điểm, xếp loại, đánh giá học lực, lực, phẩm chất cho HS GV tự soạn đề theo chuẩn kiến thức kĩ năng, sau gửi đề cho tổ trưởng duyệt tổng hợp gửi chuyên môn trường xét duyệt.Tuy nhiên có số GV đề khơng ma trận, cho điểm theo cảm tính, nhận xét sơ sài tổ trưởng lại quan tâm theo dõi nhắc nhở kịp thời e/ Tổ chức phụ đạo HS yếu, bồi dưỡng HS giỏi: Đối với cơng tác phụ đạo HS cịn chậm, chưa hồn thành: tổ trưởng đạo GV lập danh sách HS yếu dựa vào kết năm học trước tháng điểm đầu tiên, tìm nguyên nhân, phân loại đối tượng mức để có biện pháp phụ đạo phù hợp Từng GV xếp thời khóa biểu cho lớp phụ đạo cách hợp lý Phó hiệu trưởng tổ trưởng theo dõi việc thực báo cho hiệu trưởng Nhìn chung có số giáo viên chưa nhiệt tình quan tâm nhiều đến chất lượng giảng dạy, có quan niệm HS lên theo lớp, học tuổi nên xem nhẹ công tác phụ đạo Hơn khơng đủ phịng học nên gặp nhiều khó khăn việc xếp lịch học phụ đạo Nhiều HS tham gia chưa đầy đủ buổi học phụ đạo, nhiều phụ huynh chưa quan tâm đến việc học tập em nên không phối hợp với nhà trường phụ đạo HS yếu 2.2.4 Hiệu trưởng kiểm tra hoạt động tổ trưởng chuyên môn GV: Hiệu trưởng đảm bảo đầy đủ nghiệp vụ công tác kiểm tra: + Lập kế hoạch kiểm tra + Tổ chức thành phần kiểm tra, thông báo cho người kiểm tra biết họp hội đồng tiến hành kiểm tra + Tổng hợp ý kiến thành biên kiểm tra + Tổng kết, đánh giá, đưa đề nghị với đối tượng kiểm tra Hiệu trưởng kết hợp với phó hiệu trưởng kiểm tra trực tiếp: kiểm tra toàn diện tổ GV kiểm tra gián tiếp thơng qua báo cáo phó hiệu trưởng hay tổ trưởng Nhìn chung năm học, hiệu trưởng thường xuyên áp dụng hình thức kiểm tra gián tiếp qua báo cáo phó hiệu trưởng tổ trưởng chuyên môn nên mức độ hiểu để đánh giá, nhận xét chuyên môn hiệu trưởng GV chưa sâu sát Hiệu trưởng phân công phó hiệu trưởng theo dõi, kiểm tra hoạt động tổ 10 thông tin dạy học, chất lượng HS thấp so với số trường huyện, tinh Nguyên nhân chủ yếu sở vật chất nhà trường thiếu chưa đồng bộ, chất lượng đầu vào HS thấp, số GV chưa nhiệt tình cơng tác bồi dưỡng, phụ đạo HS, công tác kiểm tra giám sát cán quản lý nhà trường chưa sâu sát Nếu khắc phục hạn chế nêu hiệu giáo dục đào tạo nhà trường định phát triển cao tương lai 15 KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG THỰC HIỆN CÔNG TÁC QUẢN LÝ TỔ CHUYÊN MÔN TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC LONG HIỆP A, HUYỆN TRÀ CÚ, TỈNH TRÀ VINH NĂM HỌC 2018-2019 TT TÊN CÔNG VIỆC Thành lập tổ chuyên môn NGƯỜI PHỐI KẾT QUẢ HỢP CẦN ĐẠT THỰC HIỆN Thành lập 05 tổ chuyên môn theo yêu cầu cơng việc tình hình thực tế trường (tăng thêm tổ) Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, chủ tịch cơng đồn, tổ trưởng chun mơn, giáo viên thuộc tổ ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN CÁCH THỨC THỰC HIỆN Dựa vào tình hình nhân trường lực chuyên môn giáo viên Thời gian: tháng 8/2018 - Hiệu trưởng xem xét lại chất lượng làm việc tổ chuyên môn năm học qua -Hiệu trưởng điều động họp hội đồng 1/8/2018 lấy ý kiến thành lập tổ chuyên môn lấy phiếu tín nhiệm chức danh tổ trưởng tổ chuyên môn - Hiệu trưởng định thành lập tổ chun mơn, chức danh tổ trưởng RỦI RO/ KHĨ KHĂN (NẾU CÓ) - Chọn giáo viên đảm nhiệm chức danh tổ trưởng chưa có kinh nghiệm khơng đáp ứng vai trò nhiệm vụ giao HƯỚNG KHẮC PHỤC RỦI RO - Hiệu trưởng giải trình, phân tích rõ việc cần thiết thành lập tổ chuyên mơn, để có đồng thuận hội đồng sư phạm -Hiệu trưởng nêu rõ yêu cầu tiêu chuẩn người giữ chức vụ tổ trưởng, giáo viên lựa chọn bỏ phiếu phù hợp 16 TT TÊN CƠNG VIỆC Chỉ đạo tổ trưởng chun mơn xây dựng kế hoạch hoạt động KẾT QUẢ CẦN ĐẠT NGƯỜI PHỐI HỢP THỰC HIỆN - Lập kế hoạch năm học, kế hoạch tháng, tuần tổ chuyên môn, cụ thể, khoa học, quy định Đáp ứng mục tiêu nhiệm vụ năm học Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN CÁCH THỨC THỰC HIỆN - Căn vào kế hoạch năm học, kế hoạch chun mơn; tình hình thực tế trường, tổ cá nhân giáo viên - Thời gian: Tuần đầu tháng 8/2018 - Chỉ đạo tổ trưởng lập kế hoạch dựa vào kế hoạch năm học, tình hình thực tế trường, tổ cá nhân - Hiệu Trưởng giao cho phó hiệu trưởng chuyên môn duyệt kế hoạch đạo phận tổ chức thực RỦI RO/ KHÓ KHĂN (NẾU CÓ) - Khả thực lập kế hoạch tổ trưởng hạn chế vận dụng kế hoạch trường vào lập kế hoạch tổ - Đôi biện pháp đưa chung chung chưa hiệu HƯỚNG KHẮC PHỤC RỦI RO - Hướng dẫn tổ trưởng công tác lập kế hoạch biết cách vận dụng kế hoạch trường vào lập kế hoạch tổ - Kiểm duyệt kỹ kế hoạch, gợi ý biện pháp khả thi Đôn đốc nhắc nhở TT TÊN CÔNG VIỆC Quy KẾT QUẢ CẦN ĐẠT NGƯỜI PHỐI HỢP THỰC HIỆN ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN định - Đảm bảo thời gian Hiệu trưởng, - Căn vào phó hiệu kế hoạch chế độ sinh sinh hoạt theo quy trưởng, tổ trưởng tổ chuyên môn hoạt tổ chun mơn A• nội dung sinh hoạt tổ định: chuyên tuần/ lần môn, giáo - Nội dung viên hiệu trưởng duyệt góp ý nội sinh hoạt tổ tập trung vào Ẳ J- A vấn đề chun mơn như: phương dung -Phương tiện: phịng hội đồng trường định kỳ pháp giảng dạy khó, đổi kiểm tra đánh -Thời gian: tháng 9/2018 CÁCH THỨC THỰC HIỆN - Hiệu trưởng quy định số RỦI RO/ KHÓ KHĂN (NẾU CÓ) HƯỚNG KHẮC PHỤC RỦI RO - Thời gian sinh hoạt tổ chuyên - Tổ trưởng chuyên - Tổ trưởng xây dựng nội thể trùng với lý để tổ chức sinh dung sinh hoạt - Tổ trưởng tổ chức sinh hoạt chuyên môn tuần/ lần hoạt động khác trường rơi vào hoạt đảm bảo quy chế báo cáo hiệu trưởng - Hiệu trưởng phó hiệu trưởng dự đột xuất sinh hoạt tổ tổ lần học nghỉ lễ - Nội dung sinh hoạt tổ chun mơn cịn sơ sài, đơi chưa nhấn mạnh nội dung trọng tâm tháng, học kỳ lần sinh hoạt định kỳ cho tổ kì, chia sẻ, góp ý mơn linh hoạt mơn định kỳ có xếp thời gian hợp ngày - Hiệu trưởng đạo phó hiệu trưởng dự họp tổ chuyên môn để biết, hướng dẫn tổ chuyên môn thực nhiệm vụ trọng tâm tháng, học kỳ TT TÊN CÔNG VIỆC KẾT QUẢ CẦN ĐẠT NGƯỜI PHỐI HỢP THỰC HIỆN ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN CÁCH THỨC THỰC HIỆN RỦI RO/ KHÓ KHĂN (NẾU CĨ) giá, ứng dụng cơng nghệ thơng tin, phụ đạo, bồi dưỡng học sinh, Chỉ đạo tổ triển khai thực chương trình năm học 20182019 Đảm bảo khung chương trình theo quy định Phịng giáo dục đào tạo HƯỚNG KHẮC PHỤC RỦI RO - Hiệu trưởng tổ chức họp hội đồng nhấn mạnh nội dung công việc trọng tâm tháng Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chun mơn, giáo viên Căn vào kế hoạch năm học Phòng Giáo Dục trường - Căn vào nội dung sách giáo khoa, chuẩn kiến thức kỹ - Hiệu trưởng quy định báo cáo việc thực chương trình theo tuần, tháng - Giao cho Phó hiệu trưởng kiểm tra việc thực chương trình: thực dạy lớp, sổ báo dạy, giáo án, - Hiệu trưởng kiểm tra đột xuất -Báo cáo công tác kiểm tra thiếu trung thực nể nang, chê giấu - Hiệu trưởng kiểm tra nhắc nhở kịp thời nghiêm khắc giáo viên thực chưa quy định TT TÊN CÔNG VIỆC Chỉ đạo tổ chuyên /s /s môn lập kế hoạch thực • • -> Ă• đổi phương pháp dạy học KẾT QUẢ CẦN ĐẠT NGƯỜI PHỐI HỢP THỰC HIỆN - Nâng cao nhận thức giáo viên đổi phương pháp giảng dạy - Giáo viên vận dụng thành thạo phương pháp giảng dạy tích cực, phù hợp với giảng đối Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chun mơn, nhân viên phòng thiết bị, thư viện, giáo viên ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN - Căn hướng dẫn thực đổi phương pháp dạy học Sở Giáo Dục, Phòng Giáo Dục trường - Phương tiện: máy chiếu, laptop, giấy roki, nam châm, giấy A4 - Thời gian: tháng 9/2018 CÁCH THỨC THỰC HIỆN - Hiệu trưởng đạo phó hiệu trưởng tổ chức cho tập thể giáo viên chia sẻ kinh nghiệm phương pháp dạy tích cực áp dụng hiệu - Hiệu trưởng đạo phó hiệu trưởng chuyên môn, tổ trưởng thống tiêu chuẩn đánh giá dạy, phổ biến cho giáo viên - Tổ trưởng lập kế hoạch dự giờ, thao giảng - Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng dự giáo viên, có trao đổi rút kinh nghiệm tiết dạy RỦI RO/ KHÓ KHĂN (NẾU CĨ) - Giáo viên trẻ kinh nghiệm cịn ít, thực lung túng, nhiều thời gian - Đồ dùng dạy học chưa đáp ứng yêu cầu HƯỚNG KHẮC PHỤC RỦI RO - Linh hoạt thực hiện, khuyến khích giáo viên thường xuyên áp dụng Phân cơng giáo viên có kinh nghiệm hỗ trợ - Mua sắm thêm trang thiết bị; khuyến khích giáo viên tự làm đồ dùng dạy học TT TÊN CÔNG VIỆC KẾT QUẢ CẦN ĐẠT tượng học sinh, đạt hiệu tốt Chỉ - Kế hoạch đạo tổ bồi dưỡng chuyên học sinh có /s khiếu, phụ /s mơn lập đạo học sinh chậm, kế chưa hồn hoạch thành phụ đạo, bồi tổ - Nâng cao dưỡng chất lượng học dạy học sinh nhà trường NGƯỜI PHỐI HỢP THỰC HIỆN ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN CÁCH THỨC THỰC HIỆN RỦI RO/ KHÓ KHĂN (NẾU CĨ) HƯỚNG KHẮC PHỤC RỦI RO -Kinh phí mua máy chiếu Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên - Căn vào kế hoạch năm học, tiêu Ẳ J- Á /V phấn đấu nâng cao chất lượng giáo dục - Phương tiện: phòng học - Kinh phí: photo tài liệu - Thời gian: tháng - Chỉ đạo GV chủ nhiệm , GV chuyên chọn học sinh có khiếu, học sinh chậm, chưa hoàn thành lập danh sách - Chỉ đạo tổ trưởng phân công giáo viên bồi dưỡng, phụ đạo theo dõi thực - Chỉ đạo phó hiệu trưởng chun mơn xếp thời khóa biểu, bố trí phịng học, theo dõi kiểm tra báo cáo hiệu trưởng - Học sinh tham gia lớp phụ đạo khơng đầy đủ - GV chưa nhiệt tình phụ đạo HS để nâng cao chất lượng giáo dục Giáo viên phân công phụ đạo phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, phụ huynh học sinh động viên em tham dự lớp - Hiệu trưởng lưu ý, nhắc nhở GV chưa nhiệt tình Chất lượng HS tiêu chí quan trọng xét thi đua Nghiêm túc cơng tác bàn giao lớp TT TÊN CÔNG VIỆC KẾT QUẢ CẦN ĐẠT NGƯỜI PHỐI HỢP THỰC HIỆN Chỉ đạo tổ nâng cao chất lượng soạn, giảng giáo viên Tất giáo viên lên lớp có giáo án, đảm bảo mục tiêu, nội dung, bám sát chuẩn kiến thức kỹ Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên Chỉ đạo tổ trưởng chuyên môn kiểm - 100% giáo viên tổ kiểm tra thực tốt Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn, giáo ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN CÁCH THỨC THỰC HIỆN RỦI RO/ KHÓ KHĂN (NẾU CÓ) Căn điều lệ trường Tiểu học, kế hoạch nhiệm vụ năm học Hiệu trưởng phân cơng cho phó hiệu trưởng tổ trưởng duyệt giáo án, sổ báo dạy theo định kì; phó hiệu trưởng duyệt lần/tháng; tổ trưởng duyệt hàng tuần Công tác kiểm tra phó hiệu trưởng, tổ trưởng phải có sổ nhật ký biên kiểm tra ghi cụ thể ưu điểm tồn hạn chế giáo viên -Giáo án chép nhiều, chỉnh sửa chưa hết, chưa bám sát chuẩn kiến thức kỹ năng, tập giảm tải - Lên lịch báo dạy giáo án chưa trùng khớp tiết với -Hiệu trưởng phân cơng cho phó hiệu trưởng tổ trưởng kiểm tra, tư vấn nhắc nhở Thực dự kiểm tra đột xuất - Hiệu trưởng quy định thời gian kiểm tra, duyệt hồ sơ giáo viên - Hiệu trưởng đạo phó hiệu trưởng chun mơn, tổ trưởng kiểm tra - Một số giáo viên chậm trễ việc nộp hồ sơ chuyên môn để kiểm tra - Tìm hiểu lý do, đơn đốc nhắc nhở, lập biên xử lý ( tái diễn nhiều lần) - Căn kế hoạch kiểm tra nội trường, tổ chuyên môn Quy chế HƯỚNG KHẮC PHỤC RỦI RO -Nhắc nhở, kiểm tra kĩ TT TÊN CƠNG VIỆC tra việc thực • 1• loại hồ sơ chuyên môn Chỉ giáo đạo tổ KẾT QUẢ CẦN ĐẠT loại hồ sơ chuyên môn chuyên môn triển khai tổ chức thực kiểm ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN viên CÁCH THỨC THỰC HIỆN RỦI RO/ KHÓ KHĂN (NẾU CÓ) HƯỚNG KHẮC PHỤC RỦI RO loại hồ sơ giáo viên, có nhận xét đánh giá, rút kinh nghiệm; báo cáo với hiệu trưởng - Một số hồ sơ chun mơn cịn sai sót nội dung hình thức - Hướng dẫn giáo viên chỉnh sửa quy định -Tổ chức chuyên môn - Phương tiện: hồ sơ giáo viên, phân phối chương trình - Thời gian: tháng 9/2018 Hiệu trưởng, - Căn - Triển khai thông tư số - GV xếp loại, - Kiểm tra, nhắc kiểm tra, đánh giá phó hiệu trưởng, tổ đánh giá học nhở, lập biên bản, xử lý - Đề kiểm tra đánh giá trưởng chuyên môn, giáo 22/2016/TTBGDĐT thông tư số 30/2014/TT- 22 số 30 Bộ Giáo Dục Đào Tạo đánh thực chất lực học sinh - Kết viên môn, giáo viên chủ nhiệm BGDĐT Bộ Giáo Dục Đào Tạo Về đánh giá r NGƯỜI PHỐI HỢP THỰC HIỆN thông tư số giá học sinh tiểu học - Tổ trưởng thống cách đề kiểm tra cho sinh không bám sát thông tư quy định - Đề kiểm tra giáo viên - Phó hiệu trưởng chun mơn, tổ trưởng chuyên môn kiểm tra việc thực chưa phù hợp với đối tượng học sinh, chưa có ma trận - Hướng dẫn giáo viên biên soạn theo mức độ phù hợp, dựa theo ma trận đề TT 10 TÊN CÔNG VIỆC KẾT QUẢ CẦN ĐẠT tra, đánh giá kết học tập học sinh kiểm tra đánh giá thực chất lực học sinh Tổ chức tập huấn chuyên môn nghiệp vụ cho -Nhằm nâng cao nghiệp vụ chuyên môn cho giáo viên NGƯỜI PHỐI HỢP THỰC HIỆN Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chun mơn, giáo viên ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN CÁCH THỨC THỰC HIỆN RỦI RO/ KHÓ KHĂN (NẾU CÓ) HƯỚNG KHẮC PHỤC RỦI RO học sinh tiểu giáo viên; tổng học hợp kết quả, báo cáo hiệu - Phương trưởng tiện: máy tính phịng học, đề kiểm tra, giấy kiểm tra - Thời gian: học kì I, cuối học kì I, học kì II, cuối năm - Chấm chưa chuẩn xác, không tiến độ - Tổ trưởng trình hiệu trưởng chun mơn chấm lại số bài; nhắc nhở giáo viên chấm xác theo đáp án, thời gian quy định -Bồi dưỡng nghiệp vụ thường xuyên vào đầu năm học tham gia tập huấn thay đổi Đa số giáo viên trẻ triển khai cịn gặp khó khăn số giáo viên lớn tuổi khơng thực -Phân cơng phó hiệu trưởng tổ trưởng giám sát giáo viên trẻ triển khai tập huấn, đôn đốc nhắc nhở việc học tập -Hiệu trưởng xếp thời gian hợp lý phân cơng cho giáo viên có lực, có nhiều kinh nghiệp trực tiếp bồi dưỡng theo chủ đề, chủ điểm TT TÊN CÔNG VIỆC KẾT QUẢ CẦN ĐẠT NGƯỜI PHỐI HỢP THỰC HIỆN giáo viên 11 Phát động phong trào thi đua dạy tốt, sử dụng đồ dùng dạy học ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN CÁCH THỨC THỰC HIỆN phương pháp chun mơn phịng giáo dục tổ chức Tạo phong trào thi đua sôi giáo viên, nhằm thúc đẩy nâng cao chất lượng dạy học giáo viên Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên - Các tổ họp cho giáo viên tự đăng ký thi đua dạy tốt, tiết dạy sử dụng giáo án điện tử ứng dụng CNTT giảng dạy - Đầu năm học lập đăng ký thi đua cho giáo viên tự đăng ký -Đặt tiêu sử dụng giáo án điện tử CNTT RỦI RO/ KHÓ KHĂN (NẾU CÓ) HƯỚNG KHẮC PHỤC RỦI RO - Nội dung bồi dưỡng chưa phù hợp thực tế yêu cầu công việc giáo viên -Hiệu trưởng duyệt nội dung bồi dưỡng trước triển khai - Một số giáo viên chưa nhiệt tình hưởng ứng phong trào thi đua dạy tốt - Một số giáo viên chưa biết sử dụng CNTT giảng dạy -Hiệu trưởng phân tích kỹ ý nghĩa, quyền lợi nghĩa vụ tham gia phong trào thi đua dạy tốt giáo viên -Hiệu trưởng phân cơng phó hiệu trưởng triển khai chun đề ứng dụng CNTT vào giảng dạy, TT TÊN CÔNG VIỆC KẾT QUẢ CẦN ĐẠT NGƯỜI PHỐI HỢP THỰC HIỆN ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN CÁCH THỨC THỰC HIỆN RỦI RO/ KHÓ KHĂN (NẾU CĨ) HƯỚNG KHẮC PHỤC RỦI RO Phân cơng GV rành tin học hướng dẫn cụ thể 12 Thực viết sáng r 1•A X kiến nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng Nhằm đúc rút kinh nghiệm phát triển khả sáng tạo giáo viên cơng tác Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chun mơn, giáo viên Giáo viên có kinh nghiệm sáng tạo riêng, tránh tượng chép, thiếu tính thực tiễn -Đầu năm học Hiệu trưởng nêu lên giá trị việc viết sáng kiến, để GV có định hướng viết sáng kiến - Thực đề tài theo qui trình, cấu trúc, mang tính thực tiễn cao -Thực -Hiệu trưởng tổ khơng chức triển khai tập quy trình, huấn cho giáo viên khơng cấu trúc, khơng có tính thực tiễn TT TÊN CÔNG VIỆC 13 Hiệu trưởng kiểm tra hoạt động tổ chuyên môn KẾT QUẢ CẦN ĐẠT NGƯỜI PHỐI HỢP THỰC HIỆN -Kiểm tra việc làm được, chưa làm được, tìm nguyên nhân tư vấn thúc đẩy Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN CÁCH THỨC THỰC HIỆN Kiểm tra việc làm được, chưa làm được, tìm nguyên nhân tìm biện pháp giải -Hiệu trưởng phân cơng cho phó hiệu trưởng kiểm tra tổ theo kế hoạch Hiệu trưởng kiểm tra gián tiếp qua báo cáo chủ động, tích cực kiểm tra trực tiếp, đột xuất, nắm rõ tình hình, đóng góp sâu sát RỦI RO/ KHĨ KHĂN (NẾU CĨ) - Một vài giáo viên khơng hợp tác kiểm tra -Một số GV lớn tuổi, hiệu trưởng ngại va chạm, nhắc nhở, dễ đoàn kết HƯỚNG KHẮC PHỤC RỦI RO - Lập biên nhắc nhở -Hiệu trưởng tổ chức họp đánh giá sau lần kiểm tra -Hiệu trưởng dùng phiếu nhắc việc, phiếu phê bình, dùng hình thức văn gián tiếp gửi GV KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 4.1 Kết luận: Tổ chuyên môn đơn vị sở gắn bó trực tiếp với người GV, nơi diễn hoạt động có liên quan quan đến tồn hoạt động nghề giáo Tổ chun mơn nơi người GV chia sẻ tâm tư, nguyện vọng, hoạt động liên quan đến nghề ngiệp, đời sống vật chất tinh thần Kết hoạt động tổ chun mơn nhà trường có vai trị định đến chất lượng dạy học, hiệu giáo dục trường Quyết định đến phát triển nhà trường nói riêng phát triển giáo dục nói chung Do vậy, hiệu trưởng phải tăng cường biện pháp quản lý tổ chuyên môn, củng cố nâng cao chất lượng hoạt động tổ Để đạt điều đó, người hiệu trưởng phải có nhìn tổng qt, nhìn thực trạng, xác định điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức đơn vị hoạt động tổ chun mơn để có kế hoạch hành động quản lý phù hợp Hiệu trưởng thường xuyên đạo, đôn đốc, kiểm tra tư vấn thúc đẩy nhằm động viên, khuyến khích, tạo động lực cho tổ chun mơn tập thể GV hồn thành tốt nhiệm vụ giao Sinh hoạt tổ chuyên môn thực có hiệu thành viên tổ đồn kết, tự giác, nỗ lực khơng ngừng có thêm hỗ trợ kịp thời lãnh đạo nhà trường tổ chức đoàn thể Mỗi GV cần cố gắng “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, thực “Mỗi thầy giáo gương tự học sáng tạo”, thi đua dạy tốt để xây dựng tổ khối chuyên mơn vững mạnh, góp phần xây dựng nhà trường phát triển nghiệp “trồng người” đáp ứng yêu cầu ngày cao xã hội, bước xây dựng trường Tiểu học Long Hiệp A ngày vững mạnh Kiến nghị 2.1 Kiến nghị với Sở GD & ĐT Trà Vinh Thường xuyên mở lớp học bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý cho cán quản lý Tổ chức cho cán quản lý tham quan học hỏi kinh nghiệm trường tiên tiến tỉnh khu vực 4.2.2 Kiến nghị với Phòng GD & ĐT Trà Cú Tăng cường thiết bị dạy học phục vụ giảng dạy ứng dụng công nghệ thông tin cho đơn vị Trường học Tăng cường tổ chức hội thi, hội thảo theo chuyên đề quản lý chuyên môn, quản lý trường học Cán quản lý, GV giao lưu, trao đổi kinh nghiệm quản lý trường bạn Phổ biến rộng rãi sáng kiến, đề tài quản lý giáo dục xếp loại qua buổi họp giao ban hiệu trưởng 29 ... tế công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường Tiểu học Long Hiệp A Kế hoạch hành động thực công tác quản lý tổ chuyên môn trường Tiểu học Long Hiệp A, huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh, năm học. .. trình Tiểu học 2.2 Thực trạng việc quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường Tiểu học Long Hiệp A Năm học 2017 - 2018 nhà trường có tổ chun mơn: Tổ 1, tổ 2: tổ có tổ trưởng thành viên; Tổ gồm tổ trưởng... trưởng đạo tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch năm học 2.2.2 Hiệu Trưởng quy định chế độ sinh hoạt chuyên môn 2.2.3 Hiệu Trưởng đạo tổ trưởng chuyên môn tổ chức hoạt động chuyên môn 2.2.4 Hiệu Trưởng