Công tác quản lý hoạt động của tổ chuyên môn ở trường tiểu học

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG MẦM NON VÀ TIỂU HỌC TRÀ CÚ TÊN TIỂU LUẬN: CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC LONG HIỆP A HUYỆN TRÀ CÚ – TỈNH TRÀ VINH NĂM HỌC 2018-2019 Người thực hiện: LÊ KIM HỒNG Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Long Hiệp A Long Hiệp - Trà Cú - Trà Vinh Trà Vinh, tháng 07 năm 2018 MỤC LỤC NỘI DUNG Lý chọn chủ đề tiểu luận Trang 1.1 Lý pháp lý 1.2 Lý lý luận 1.3 Lý thực tiễn 2 Đặc điểm tình hình thực tế hoạt động tổ chuyên môn trường Tiểu học Long Hiệp A 2.1 Khái quát Trường Tiểu học Long Hiệp A 2.1.1 Đội ngũ Giáo viên, công nhân viên nhà trường 2.1.2 Cơ sở vật chất 2.1.3 Về chất lượng giáo dục 2.2 Thực trạng việc quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường Tiểu học Long Hiệp A 2.2.1 Hiệu trưởng đạo tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch năm học 2.2.2 Hiệu Trưởng quy định chế độ sinh hoạt chuyên môn 2.2.3 Hiệu Trưởng đạo tổ trưởng chuyên môn tổ chức hoạt động chuyên môn 2.2.4 Hiệu Trưởng kiểm tra hoạt động tổ trưởng chuyên môn giáo viên 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để nâng cao công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường Tiểu học Long Hiệp A 2.3.1.Điểm mạnh 2.3.2.Điểm yếu 2.3.3.Cơ hội 10 2.3.4.Thách thức 10 2.4 Kinh nghiệm thực tế công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường Tiểu học Long Hiệp A 11 Kế hoạch hành động thực công tác quản lý tổ chuyên môn trường Tiểu học Long Hiệp A, huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh, năm học 2018-2019 13 Thành lập tổ chuyên môn 13 Chỉ đạo tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch năm học tổ; giáo viên xây dựng kế hoạch cá nhân 14 3 Quy định chế độ sinh hoạt tổ chuyên môn nội dung sinh hoạt tổ định kỳ 15 3.4 Chỉ đạo tổ chuyên môn thực chương trình năm học 20182019 16 Chỉ đạo tổ chuyên môn lập kế hoạch thực đổi phương pháp dạy học 17 Chỉ đạo tổ chuyên môn lập kế hoạch phụ đạo, bồi dưỡng học sinh 3.7 Chỉ đạo tổ chuyên môn nâng cao chất lượng soạn giảng giáo viên Chỉ đạo tổ trưởng chuyên môn kiểm tra việc thực loại hồ sơ chuyên môn giáo viên 18 19 19 Chỉ đạo tổ chuyên môn lập kế hoạch tổ chức kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh 20 3.10 Tổ chức tập huấn chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên 21 3.11 Phát động phong trào thi đua dạy tốt sử dụng đồ dùng dạy học 22 3.12 Thực viết sáng kiến kinh nghiệm nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng 23 3.13 Hiệu trưởng kiểm tra đánh giá tổ chuyên môn 24 Kết luận kiến nghị 25 4.1 Kết luận 25 4.2 Kiến nghị 25 LÝ DO CHỌN CHỦ ĐỀ TIỂU LUẬN 1.1 Lý pháp lý Về quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường Tiểu học đề cập Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30/12/2010 ban hành Điều lệ Trường Tiểu học, sau: Điều 18 Tổ chuyên môn Tổ chuyên môn bao gồm GV, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị giáo dục Mỗi tổ có thành viên Tổ chun mơn có tổ trưởng, có từ thành viên trở lên có tổ phó Nhiệm vụ tổ chuyên môn: a) Xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ theo tuần, tháng, năm học nhằm thực chương trình, kế hoạch dạy học hoạt động giáo dục; b) Thực bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu giảng dạy, giáo dục quản lí sử dụng sách, thiết bị thành viên tổ theo kế hoạch nhà trường; c) Tham gia đánh giá, xếp loại GV theo quy định Chuẩn nghề nghiệp GV tiểu học giới thiệu tổ trưởng, tổ phó Tổ chun mơn sinh hoạt định kì hai tuần lần sinh hoạt khác có nhu cầu cơng việc Điều 20 Hiệu trưởng (Khoản 5, điểm a, điểm b điểm c) quy định: Nhiệm vụ quyền hạn Hiệu trưởng: a) Xây dựng quy hoạch phát triển nhà trường; lập kế hoạch tổ chức thực kế hoạch dạy học, giáo dục; báo cáo, đánh giá kết thực trước Hội đồng trường cấp có thẩm quyền; b) Thành lập tổ chun mơn, tổ văn phịng hội đồng tư vấn nhà trường; bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó; c) Phân cơng, quản lí, đánh giá, xếp loại; tham gia trình tuyển dụng, thuyên chuyển; khen thưởng, thi hành kỉ luật GV, nhân viên theo quy định; Thực kế hoạch số 08/KH-BGDĐT ngày 25/02/2014 Tổ chức thực đổi SHCM trường phổ thông trung tâm giáo dục thường xuyên Đổi SHCM tổ chuyên môn, trường cụm trường (sau gọi chung SHCM) theo hướng nâng cao hiệu SHCM trường phổ thông trung tâm giáo dục thường xuyên Từ đó, góp phần nâng cao lực quản lí cho cán quản lí giáo dục nâng cao lực dạy học cho GV nhằm tạo chuyển biến mạnh mẽ chất lượng hiệu giáo dục toàn diện HS Đây số sở pháp lý cho công tác quản lý hoạt động chuyên môn năm học 2018 – 2019 trường Tiểu học Long Hiệp A 1.2 Lý lý luận Tổ chun mơn hình thức tổ chức nghề nghiệp có từ lâu nhà trường Đây đơn vị trực tiếp hoạt động GV Tổ chuyên môn tổ chức, tập hợp GV có chun mơn có mối quan hệ hợp tác với nhau, phối hợp với phận nghiệp vụ khác tổ chức Đảng, tổ chức đoàn thể nhà trường giúp họ hành động để đạt mục tiêu giáo dục đề Trong nhà trường, hoạt động tổ chuyên môn tạo điều kiện cho GV hồn thành nhiệm vụ q trình dạy học – giáo dục Qua hoạt động tổ chuyên môn, hiệu trưởng nắm sâu sát hoạt động GV, thành viên tập thể sư phạm nhà trường Do đó, tăng cường đạo hoạt động tổ chuyên môn mối quan tâm thường xuyên hiệu trưởng Hay nói cách khác, q trình quản lý hoạt động dạy học hiệu trưởng luôn gắn chặt với việc quản lý, đạo hoạt động tổ chuyên môn nhằm cuối nâng cao chất lượng dạy học, đạt mục tiêu giáo dục đề 1.3 Lý thực tiễn: Hoạt động tổ chuyên môn trường Tiểu học Long Hiệp A, năm qua vào khuôn phép, tất GV nắm vững thực theo quy chế chuyên môn.Tuy nhiên, nhiều vấn đề cịn mang tính hình thức: Việc lập kế hoạch cịn mang tính đối phó giải cơng việc cấp bách mang tính chung chung chưa rõ ràng nhiệm vụ Nhiều kế hoạch chuyên môn triển khai công tác đôn đốc kiểm tra thực chưa sâu sát dẫn đến không đạt hiệu cao; Nội dung cho buổi SHCM theo khuôn mẫu chưa phong phú, tập trung nhiều báo cáo mặt làm triển khai văn cấp trên, chưa tập trung thảo luận vấn đề chuyên môn như: biện pháp dạy dạy khó, phương pháp dạy học tích cực, ý tưởng sử dụng tự làm đồ dùng dạy học phục vụ tốt cho tiết dạy, việc đổi phương pháp dạy, đổi kiểm tra đánh giá, triển khai minh họa chuyên đề; Về công tác thao giảng dự phần lớn mang tính thủ tục, nhận xét cịn nể nang, chưa mạnh dạn góp ý cho đồng nghiệp; Việc viết sáng kiến đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng thường nhằm mục đích đủ điều kiện để xét danh hiệu thi đua chưa thật hướng vào chất lượng giảng dạy hoạt động nhà trường Từ thực tế trên, để nâng cao chất lượng giáo dục cho nhà trường, trước tiên cần xây dựng đội ngũ, đạo quản lí tổ chun mơn hoạt động tốt người hiệu trưởng phải đề định hướng, biện pháp quản lý phù hợp nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục đơn vị thời kỳ đổi Và lý tơi chọn đề tài “Quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường Tiểu học Long Hiệp A, Long Hiệp, Trà Cú, Trà Vinh, năm học 2018 -2019” ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH THỰC TẾ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUN MƠN TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC LONG HIỆP A Long Hiệp xã vùng sâu, vùng xa thuộc địa bàn khó khăn Huyện Trà Cú, Tỉnh Trà Vinh Xã hình thành gồm ấp, địa bàn rộng có người dân tộc khmer 1627hộ/4881 nhân khẩu, người dân tộc khmer chiếm 74,62% số dân xã, ấp cách trung tâm xã - 10 Km Tổng diện tích đất tự nhiên là: 1597,51 Dân số toàn xã 2000hộ/6541 nhân khẩu, hộ nghèo 667 hộ/ 2540 nhân khẩu, hộ cận nghèo 157 hộ/ 686 nhân khẩu, đời sống chủ yếu sản xuất nông nghiệp buôn bán nhỏ Nhìn chung, đời sống kinh tế người dân so với mức sống toàn xã hội cịn thấp Nhiều gia đình HS, cha mẹ phải làm ăn xa, em nhà ông bà họ hàng nên việc học tập quan tâm Đảng ủy, UBND xã, ban ngành đoàn thể hoạt động hiệu công tác tuyên truyền vận động quần chúng nhân dân thực nghiêm túc nghĩa vụ, quyền hạn theo quy định pháp luật, quan tâm chăm lo cho hệ tương lai, năm gần người dân có ý thức phối hợp với địa phương nhà trường giáo dục HS 2.1 Khái quát Trường Tiểu học Long Hiệp A Trường Tiểu học Long Hiệp A thành lập vào năm 1975, ban đầu trường đơn sơ chủ yếu dạy theo hướng phổ cập sau trường nâng lên thành trường Phổ thông sở Long Hiệp đến năm 1989 Trường Tiểu học Long Hiệp A thức thành lập Trường xây dựng ấp Chợ, xã Long Hiệp, huyện Trà Cú, Tỉnh Trà Vinh Trường nằm đối diện với UBND xã nên vấn đề an ninh đảm bảo, công tác phối hợp nhà trường quyền địa phương thường xuyên Được quan tâm UBND huyện phòng GD & ĐT Trà Cú đầu tư xây dựng sở vật chất cho nhà trường với 14 phòng học 07 phòng chức tháng 6/2018 vừa hồn thành xong thêm phịng học khang trang Khn viên trường rộng, thống mát Đại phận HS ngoan, có ý thức phấn đấu học tập rèn luyện Tháng 07/2008 Trường Tiểu học Long Hiệp A thức đón nhận Quyết định UBND tỉnh Trà Vinh công nhận trường đạt chuẩn quốc gia mức độ I – Năm học 2008 – 2009 Từ đến trường tiếp tục trì thành đạt xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ I theo Thông tư số 59/2012/TT-BGD&ĐT ngày 28/12/2012 Bộ trưởng Bộ GD & ĐT việc ban hành quy chế công nhận trường đạt chuẩn quốc gia 2.1.1 Đội ngũ cán bộ, G V, nhân viên nhà trường Trường có tổng số cán bộ, GV, nhân viên 36 người, Ban giám hiệu người (1 Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng) nam GV dạy phổ thơng gồm 29 GV, dạy phổ thông 21 GV, GV Thể dục,1 GV Mỹ thuật, GV Âm nhạc, GV Anh văn, GV dạy Ngữ văn Khmer, GV Tin học, GV phổ cập cán Phòng giáo dục tăng cường Nhân viên có người, gồm Hành - Kế tốn, Thư viện- Thiết bị, Y tế kiêm Thủ quỹ, Bảo vệ, Phục vụ Cán bộ, GV chuẩn (có trình độ Cao đẳng, Đại học 30/37 chiếm tỷ lệ 84,85% ), đạt chuẩn GV, chưa đạt chuẩn GV Chi nhà trường có 15 đảng viên tỉ lệ đảng viên chiếm 40,5 % tổng số cán bộ, GV, nhân viên; Cơng đồn có 37 cơng đồn viên (ban chấp hành Cơng đồn có người); Đồn trường có 11 đồn viên Nhà trường có tập thể đội ngũ GV nhiệt tình, có nhiều kinh nghiệm giảng dạy 100% GV phấn đấu đạt danh hiệu GV giỏi cấp, nhiều năm liền Đội ngũ quản lý có lực, Hội đồng sư phạm ln có ý thức xây dựng tập thể vững mạnh 2.1.2 Về sở vật chất Cơ sở vật chất tương đối khang trang đáp ứng nhu cầu dạy học Hoạt động dạy học bước vào ổn định có nề nếp Quy mô chất lượng dạy học ngày nâng cao Trường có điểm học: Điểm Chợ (điểm chính) có 17 phịng có 12 phịng học Điểm Trà Sất B (điểm lẻ): Có phịng học bản, phịng học văn phòng Bàn ghế, bảng đáp ứng đầy đủ phục vụ giảng dạy 2.1.3 Về chất lượng giáo dục Bước vào năm học 2017 – 2018 tồn trường có 521 HS (Khối I: 114 HS, khối II: 105 HS, khối III: 116 HS, khối IV: 107 HS, khối V: 79 HS) Tổng số lớp: 20 lớp (khối I: lớp, khối II: lớp, khối III: lớp, khối IV: lớp, khối V: lớp) Cuối năm học 2017-2018, HS toàn trường đạt từ hoàn thành trở lên : + Mơn Tốn: 518/521 tỉ lệ 99,4 % + Môn Tiếng việt: 518/521 tỉ lệ 99,4 % Công tác tuyển sinh trì sĩ số HS: Huy động trẻ vào lớp đạt tỉ lệ 100%.Thực trì sĩ số HS 521/525 tỉ lệ 99,23% (có HS chuyển trường đi) 100% HS lớp hoàn thành chương trình Tiểu học 2.2 Thực trạng việc quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường Tiểu học Long Hiệp A Năm học 2017 – 2018 nhà trường có tổ chun mơn: Tổ 1, tổ 2: tổ có tổ trưởng thành viên; Tổ gồm tổ trưởng thành viên; Tổ 4+5 gồm tổ trưởng, tổ phó thành viên Đội ngũ GV nhà trường đủ so với số lượng HS lớp học 2.2.1 Hiệu trưởng đạo tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch năm học: Sau xây dựng kế hoạch năm học kế hoạch chuyên môn nhà trường, hiệu trưởng đạo tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch năm học tổ theo quy trình cách trình bày kế hoạch năm học nhà trường Hiệu trưởng trao đổi với tổ trưởng cung cấp thông tin cần thiết để xây dựng kế hoạch như: văn chương trình, nhiệm vụ năm học; tình hình thực tế nhà trường tổ; yêu cầu nhà trường chất lượng dạy học giáo dục… Từ tổ trưởng xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn theo hướng bám sát nhiệm vụ tiêu kế hoạch chuyên môn kế hoạch năm học nhà trường Hiệu trưởng duyệt kế hoạch tổ chun mơn sau tổ trưởng tiến hành triển khai đến GV tổ Nhìn chung, kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn xây dựng đầy đủ, cụ thể nội dung mang tính đối phó, biện pháp thực lại nêu chung chung, tính khả thi khơng cao Hơn thế, hiệu trưởng đạo tổ chuyên môn lập kế hoạch dựa kế hoạch chung nhà trường, thường bắt buộc đăng kí tiêu theo hệ thống tiêu mà nhà trường đưa nên chưa phù hợp với tình hình thực tế tổ năm 2.2.2 Hiệu trưởng quy định chế độ SHCM: Hiệu trưởng quy định chế độ SHCM định kỳ tuần/ lần hoạt động khác có công việc phát sinh năm học Yêu cầu nội dung buổi sinh hoạt tập trung chủ yếu cho việc thảo luận chuyên môn như: phương pháp giảng dạy khó, cách áp dụng phương pháp dạy học tích cực có hiệu quả, cách thức kiểm tra đánh giá theo hướng đổi mới, sử dụng, khai thác đồ dùng tự làm đồ dùng dạy học, nội dung dạy học tích hợp, cơng tác bồi dưỡng phụ đạo HS, công tác giáo dục đạo đức HS, triển khai chuyên đề, đóng góp, xây dựng tiết hội giảng, thao giảng, nhận xét đánh giá thi đua…Tuy nhiên tổ chuyên môn thực nội dung mang tính hình thức, đối phó đảm bảo đầy đủ văn thực tế không đem lại hiệu 2.2.3 Hiệu trưởng đạo tổ trưởng chuyên môn tổ chức hoạt động chun mơn: Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng tổ trưởng chuyên môn phận ban bệ họp giao ban lần/tháng, đạo tổ chuyên môn thực kế hoạch chuyên môn nhà trường kế hoạch tổ chuyên môn Đồng thời yêu cầu tổ trưởng chuyên môn báo cáo tình hình giảng dạy GV tình hình học tập, nề nếp HS tổ quản lý Phó hiệu trưởng họp chun mơn tập thể GV lần/tháng triển khai kế hoạch chuyên môn, tập huấn bồi dưỡng chuyên môn cho GV, giải khó khăn, vướng mắc q trình giảng dạy, đánh giá kiểm tra mà cấp tổ chưa giải đáp Hiệu trưởng xây dựng thông qua quy chế chuyên môn hội đồng sư phạm từ đầu năm học, quy định cụ thể hồ sơ HS, hồ sơ GV, thực dạy học lớp, sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học, đánh giá xếp loại, khảo sát định kì, nề nếp - vệ sinh, phân công nhiệm vụ, xét thi đua số quy định khác * Những hoạt động tổ chun mơn: a/ Việc thực chương trình: Trong buổi SHCM, tổ trưởng tổ chức cho GV báo cáo việc thực chương trình: kịp thời hay chưa; khó khăn, tồn tại: số nội dung dạy tương đối khó, HS chưa hiểu, thiếu đồ dùng dạy học, nội dung giảm tải tăng cường, lồng ghép, tích hợp cần thống Tổ trưởng chun mơn nghiên cứu kỹ chương trình, phát nội dung, tập khó để đưa biện pháp theo khả trao đổi với GV buổi SHCM Tổ trưởng chuyên môn theo dõi việc thực chương trình báo cáo đầy đủ thơng tin theo u cầu hiệu trưởng Hiệu trưởng phân cơng phó hiệu trưởng chuyên môn tổ trưởng chuyên môn kiểm tra việc thực chương trình GV lần/1 tháng Các tổ chuyên môn tổ chức sinh hoạt theo định kỳ tuần/ lần hoạt động khác có cơng việc phát sinh năm học Về nội dung nắm đầy đủ thực tế chủ yếu báo cáo công việc làm tuần, tháng qua, khó khăn, thơng qua văn phổ biến công việc cần làm tuần, tháng sau Những vấn đề: dạy, tập, câu hỏi khó giảng dạy kinh nghiệm, phương pháp rèn phụ đạo HS đem thảo luận, giải cách qua loa Nhiều GV không đầu tư cho tiết dạy, sử dụng đồ dùng dạy học, không mở rộng, giới thiệu thêm kiến thức thực tế liên quan đến học cho HS dẫn đến khả HS tiếp thu để hiểu sâu học hạn chế, chất lượng giáo dục chưa cao Khả dự kiến vấn đề nảy sinh trình thực chương trình số tổ trưởng chun mơn chưa có biện pháp đưa thời chưa phù hợp b/ Công tác soạn giảng GV: Đầu năm học, phó hiệu trưởng tổ trưởng thống với GV tổ quy cách soạn giáo án Đồng thời tổ chức cho GV trao đổi tài liệu tham khảo, làm đồ dùng dạy học, sử dụng có hiệu đồ dùng dạy học có nhà trường Các tổ trưởng thường xuyên nhắc nhở, kiểm tra việc soạn giáo án GV, ký duyệt hàng tuần Phó hiệu trưởng kiểm tra ký duyệt cuối tháng Sau kiểm tra cần cơng bố kết quả, có nhận xét góp ý để giúp GV soạn tốt Kết kiểm tra soạn GV năm học 2017-2018: đầy đủ, quy định 29/29 GV Tuy nhiên việc kiểm tra tổ trưởng qua loa, khơng nhận xét góp ý chung chung Điều khiến cho số GV thờ ơ, khơng quan tâm nhiều đến việc soạn giảng, sọan giảng qua loa chiếu lệ c/ Các hoạt động nâng cao chất lượng dạy lớp GV: Trong năm học GV dự đồng nghiệp 30 tiết, dạy thao giảng học kì 01 tiết (trong 50% tiết dạy có ứng dụng cơng nghệ thơng tin), mở chuyên đề chuyên đề/năm học Tổ trưởng tổ chức buổi thảo luận chuyên đề, thao giảng đổi phương pháp hình thức dạy học cho GV tổ Tổ trưởng theo dõi báo cáo với hiệu trưởng phó hiệu trưởng hàng tháng Nhìn chung, tổ chun mơn thực đầy đủ văn minh chứng Kết thực nội dung năm học 2017-2018: Thực soạn bài, chấm bài, hồ sơ sổ sách: Đầy đủ quy định Dự giờ: 791 tiết/ 29 GV/năm học Thao giảng: 44 tiết/29 GV/năm học ; Hội giảng tiết/4 GV/năm học Tự làm 115 đồ dùng dạy học/29 GV Soạn giảng 68 giảng điện tử/32 CB,GV Năm học 2017-2018, trường có cá nhân đạt danh hiệu Chiến sĩ thi đua sở, 30 cá nhân đạt lao động tiên tiến, có GV chủ nhiệm giỏi huyện, 15 GV đạt giỏi cấp trường Tuy nhiên, việc nhận xét, đánh giá, xếp loại dạy tổ chưa thật sâu sát, nể nang nhau, chưa mạnh dạn trao đổi góp ý cho đồng nghiệp Nhiều GV số tổ trưởng chuyên môn áp dụng đổi phương pháp dạy học lúng túng, nhiều thời gian hiệu chưa cao Thế nên nhận xét tiết dạy cịn e dè thân chưa tốt có nhận xét chưa nghệ thuật chưa nêu ưu điểm trước nhẹ nhàng chân thành nêu khuyết điểm nên GV góp ý nghe cho có, họ cịn bảo thủ chưa thay đổi nên hiệu giảng dạy vài GV hạn chế Đa số GV ngại dự đồng nghiệp khác tổ khơng có thời gian nghĩ khơng học hỏi cho Hiện kế hoạch đổi SHCM, hình thức dự tích cực hơn, tâm lý nên nhiều GV dự chủ yếu ngồi cuối lớp quan sát hoạt động dạy GV ghi chép Một số GV chí để có đủ số tiết dự theo quy định mượn giáo án ghi thành tiết dự ký tên cho d/ Tổ chức kiểm tra, đánh giá kết học tập HS: Tổ trưởng chuyên môn triển khai quy định kiểm tra, đánh giá xếp loại học tập HS Ví dụ cách ghi lời nhận xét HS thường xun định kì theo thơng tư 22 Đảm bảo kiểm tra chuẩn bị kĩ có đáp án kèm theo Soạn đề kiểm tra theo ma trận; tổ chức kiểm tra theo phân phối chương trình, thực nghiêm túc chấm bài, vào sổ điểm, cộng điểm, xếp loại, đánh giá học lực, lực, phẩm chất cho HS GV tự soạn đề theo chuẩn kiến thức kĩ năng, sau gửi đề cho tổ trưởng duyệt tổng hợp gửi chuyên mơn trường xét duyệt.Tuy nhiên có số GV đề không ma trận, cho điểm theo cảm tính, nhận xét sơ sài tổ trưởng lại quan tâm theo dõi nhắc nhở kịp thời e/ Tổ chức phụ đạo HS yếu, bồi dưỡng HS giỏi: 10 2.4 Kinh nghiệm thực tế công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường Tiểu học Long Hiệp A: Căn theo Điều lệ trường Tiểu học tình hình thực tế nhân trường, đầu năm học, hiệu trưởng Quyết định thành lập tổ chuyên môn, bổ nhiệm tổ trưởng, thành viên cụ thể tổ Đồng thời xây dựng Quy chế chuyên môn lập kế hoạch hoạt động để quản lý tổ chuyên môn, đảm bảo thực tốt nhiệm vụ năm học, cụ thể sau: Hiệu trưởng đạo tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch năm học tổ theo quy định tổ chức thực quản lý kiểm tra hiệu trưởng phó hiệu trưởng Tổ trưởng quản lý kiểm tra việc thực phân phối chương trình GV theo chuẩn kiến thức kỹ hoạt động chuyên mơn Hiệu trưởng đạo phó hiệu trưởng quản lý tổ chuyên môn, tổ chức SHCM hoạt động dạy học theo mục tiêu, nội dung chương trình theo quy định cấp quản lý giáo dục ban hành; xếp thời khóa biểu cho lớp GV môn theo quy chế chun mơn, có quan tâm đến nguyện vọng, hồn cảnh GV, tạo điều kiện thuận lợi cho GV thực nhiệm vụ đạt hiệu *Một số tình công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn mà nhà trường giải thành công năm học qua: Vấn đề đội ngũ GV trẻ, nhiệt tình có nhiều sáng tạo, tích cực đổi phương pháp, động tham gia phong trào hội thi thiếu kinh nghiệm xử lý tình sư phạm, hiệu trưởng tạo nhiều hội cho họ giao lưu học hỏi kinh nghiệm cách khuyến khích dự phó hiệu trưởng tổ trưởng chuyên môn, dự hội giảng cấp cụm, cấp huyện, khuyến khích sáng tạo tham gia hội thi GV chủ nhiệm giỏi, làm đồ dùng dạy học,… Đối với tổ trưởng chưa có kinh nghiệm nhiều thiếu tự tin việc quản lý tổ, nên cịn gặp khó khăn việc điều hành hoạt động tổ chuyên môn Hiệu trưởng đạo phó hiệu trưởng hỗ trợ kịp thời, thường xun theo dõi, thăm hỏi tiến trình cơng việc, khai thông vướng mắc tạo điều kiện thuận lợi cho họ hồn thành tốt nhiệm vụ Có thể tham gia SHCM -3 lần, có vấn đề họ khơng giải tận tình dẫn, gợi ý biện pháp khắc phục Khi họ phạm lỗi chưa nắm vững cung cấp thơng tin, tài liệu nhắc nhở rút kinh nghiệm Để đảm bảo ứng dụng công nghệ thông tin quản lý, năm gần Hiệu Trưởng thống việc sử dụng hộp thư điện tử, tin nhắn SMS, GV đề có địa mail để thơng tin nhanh triển khai nội dung cơng việc cho GV tồn trường đề nghị GV phải thường xuyên kiểm tra mail để nắm bắt thông tin thực công việc theo yêu cầu… Từ văn kế hoạch tuần, thời khóa biểu, nội dung họp…đều gửi trước cho GV đọc, nghiên cứu đóng góp ý kiến 14 Khắc phục tình trạng số tổ chun mơn tiến hành họp tổ mang tính hình thức, đầy đủ biên không hiệu Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng nhắc nhở hội đồng sư phạm mục đích ý nghĩa thực buổi họp tổ chun mơn Nhấn mạnh SHCM phải tập trung sâu vào chuyên môn, đặt nhẹ vấn đề hình thức Ngồi hiệu trưởng phó hiệu trưởng thông báo đến dự đột xuất số buổi SHCM tổ Công tác kiểm tra biên trọng tâm theo dõi phần thảo luận vấn đề khó giảng dạy, việc thống nội dung dạy bám sát chuẩn kiến thức, kĩ nội dung lồng ghép, tích hợp Vấn đề GV dự rút kinh nghiệm nhiều năm qua, số lượng báo cáo số tiết quy định 30 tiết/1 năm học có khơng tiết dự hình thức mượn giáo án ghi ký tên cho Để khắc phục tình trạng Hiệu trưởng đạo phó hiệu trưởng tổ trưởng chun mơn theo dõi nghiêm túc tình hình dự GV Ngồi tiết dự thao giảng, minh họa chuyên đề khối, GV dự đồng nghiệp ngày nào, tiết mấy, dự phải báo cho tổ trưởng chuyên môn nắm, họp hội đồng cuối tháng tổ trưởng báo số liệu lại cho hiệu trưởng nắm Trong việc đổi kiểm tra đánh giá, Hiệu trưởng đạo phó hiệu trưởng tập huấn lại hình thức đề kiểm tra theo ma trận, đảm bảo cho tất GV dạy lớp biết cách thức soạn có sản phẩm đề thi Hiệu trưởng yêu cầu tổ trưởng tổng hợp đề Sau đó, phó hiệu trưởng chun mơn chọn đề để thực kiểm tra tập trung cho tồn khối Cơng tác đánh giá nhận xét HS: mức độ hồn thành mơn học hoạt động giáo dục; mức độ đạt lực, phẩm chất, phó hiệu trưởng thường xuyên trao đổi, thảo luận, gợi ý buổi SHCM chung trường Một số GV xử lý HS vi phạm nội quy chưa khéo léo, thiếu kiềm chế cảm xúc nên nặng lời với HS Lại có số GV có cách xưng hô không hay với HS “mầy, tao”, “con nhỏ này, thằng kia”,… Sau nhận phản ánh, lần đầu Hiệu Trưởng mời GV đến làm việc nhằm tìm hiểu ngun nhân để có hướng giải chia sẻ GV gặp phải khó khăn có chuyện khơng vui Lần hai, hiệu trưởng phê bình trước tập thể sư phạm tình trạng khắc phuc Như năm qua, công tác quản lý hoạt động tổ chun mơn có nhiều chuyển biến tích cực Tuy nhiên tồn như: việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, chất lượng HS thấp so với số trường huyện, tỉnh… Nguyên nhân chủ yếu sở vật chất nhà trường thiếu chưa đồng bộ, chất lượng đầu vào HS thấp, số GV chưa nhiệt tình cơng tác bồi dưỡng, phụ đạo HS, công tác kiểm tra giám sát cán quản lý nhà trường chưa sâu sát Nếu khắc phục hạn chế nêu hiệu giáo dục đào tạo nhà trường định phát triển cao tương lai 15 KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG THỰC HIỆN CÔNG TÁC QUẢN LÝ TỔ CHUYÊN MÔN TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC LONG HIỆP A, HUYỆN TRÀ CÚ, TỈNH TRÀ VINH NĂM HỌC 2018-2019 TT TÊN CÔNG VIỆC Thành lập tổ chuyên môn KẾT QUẢ CẦN ĐẠT NGƯỜI PHỐI HỢP THỰC HIỆN ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN CÁCH THỨC THỰC HIỆN RỦI RO/ KHÓ KHĂN (NẾU CÓ) Thành lập 05 tổ chuyên Hiệu trưởng, Dựa vào tình phó hiệu hình nhân trưởng, chủ trường - Hiệu trưởng xem xét lại chất lượng làm việc tổ chuyên môn năm mơn theo u cầu cơng tịch cơng đồn, tổ trưởng lực chuyên môn giáo viên học qua danh tổ trưởng -Hiệu trưởng điều động chưa có họp hội đồng 1/8/2018 lấy kinh nghiệm thiết thành lập tổ chun mơn, để có đồng thuận việc tình hình thực tế chun mơn, giáo viên Thời gian: tháng 8/2018 ý kiến thành lập tổ chun mơn lấy phiếu tín nhiệm chức danh tổ khơng đáp ứng vai trị nhiệm vụ giao hội đồng sư phạm -Hiệu trưởng nêu rõ trường (tăng thêm thuộc tổ trưởng tổ chuyên môn yêu cầu tiêu chuẩn người giữ chức tổ) - Chọn giáo viên đảm nhiệm chức HƯỚNG KHẮC PHỤC RỦI RO - Hiệu trưởng giải trình, phân tích rõ việc cần - Hiệu trưởng định thành lập tổ chuyên vụ tổ trưởng, giáo viên lựa chọn môn, chức danh tổ trưởng bỏ phiếu phù hợp 16 TT TÊN CÔNG VIỆC KẾT QUẢ CẦN ĐẠT Chỉ đạo tổ - Lập kế hoạch năm học, kế hoạch tháng, tuần tổ chuyên dựng kế môn, cụ thể, khoa hoạch học, hoạt quy định động trưởng chuyên môn xây Đáp ứng mục tiêu nhiệm vụ năm NGƯỜI PHỐI HỢP THỰC HIỆN ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN CÁCH THỨC THỰC HIỆN RỦI RO/ KHÓ KHĂN (NẾU CÓ) HƯỚNG KHẮC PHỤC RỦI RO Hiệu trưởng, - Căn vào phó hiệu kế hoạch năm trưởng, tổ học, kế hoạch - Chỉ đạo tổ trưởng lập kế - Khả - Hướng dẫn tổ hoạch dựa vào kế hoạch thực lập trưởng cơng tác năm học, tình hình thực tế kế hoạch tổ lập kế hoạch trưởng chuyên môn, giáo viên trường, tổ cá nhân - Hiệu Trưởng giao cho phó hiệu trưởng chuyên môn duyệt kế hoạch đạo phận tổ chức thực trưởng hạn chế vận dụng kế hoạch trường vào lập kế hoạch tổ - Đôi biện biết cách vận dụng kế hoạch trường vào lập kế hoạch tổ Tuần đầu pháp đưa hoạch, gợi ý biện tháng 8/2018 cịn chung chung chưa pháp khả thi Đơn đốc nhắc nhở chun mơn; tình hình thực tế trường, tổ cá nhân giáo viên - Thời gian: - Kiểm duyệt kỹ kế hiệu học 17 NGƯỜI PHỐI HỢP THỰC HIỆN ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN CÁCH THỨC THỰC HIỆN RỦI RO/ KHĨ KHĂN (NẾU CĨ) TT TÊN CƠNG VIỆC KẾT QUẢ CẦN ĐẠT Quy định chế độ - Đảm bảo thời gian sinh hoạt Hiệu trưởng, - Căn vào phó hiệu kế hoạch trưởng, tổ tổ chuyên - Hiệu trưởng quy định số lần sinh hoạt định kỳ cho tổ - Thời gian sinh - Tổ trưởng chuyên hoạt tổ chuyên môn linh hoạt mơn định kỳ có xếp thời gian hợp sinh hoạt tổ chuyên môn theo quy định: tuần/ lần - Nội dung sinh hoạt tổ tập trung vào trưởng chuyên môn, giáo viên môn hiệu trưởng duyệt góp ý nội dung -Phương tiện: phòng hội - Tổ trưởng xây dựng nội dung sinh hoạt - Tổ trưởng tổ chức sinh hoạt chuyên môn tuần/ lần - Hiệu trưởng phó hiệu trưởng dự đột xuất thể trùng với hoạt động khác trường rơi vào ngày nghỉ lễ - Nội dung sinh lý để tổ chức sinh hoạt đảm bảo quy chế báo cáo hiệu trưởng vấn đề đồng trường sinh hoạt tổ tổ hoạt tổ đạo phó hiệu chun môn như: -Thời gian: tháng 9/2018 lần học kì, chia sẻ, góp ý chun mơn cịn trưởng dự họp sơ sài, tổ chuyên nội dung sinh hoạt tổ định kỳ HƯỚNG KHẮC PHỤC RỦI RO - Hiệu trưởng phương pháp giảng chưa nhấn mạnh môn để biết, hướng nội dung dẫn tổ chuyên môn dạy trọng tâm thực khó, đổi kiểm tra đánh tháng, học kỳ nhiệm vụ trọng tâm tháng, học kỳ 18 TT TÊN CÔNG VIỆC KẾT QUẢ CẦN ĐẠT NGƯỜI PHỐI HỢP THỰC HIỆN ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN CÁCH THỨC THỰC HIỆN RỦI RO/ KHÓ KHĂN (NẾU CÓ) HƯỚNG KHẮC PHỤC RỦI RO giá, ứng dụng công nghệ thông - Hiệu trưởng tổ chức họp hội đồng nhấn mạnh nội tin, phụ đạo, bồi dưỡng học sinh, dung công việc trọng tâm tháng Chỉ đạo tổ triển Đảm bảo Hiệu trưởng, Căn vào phó hiệu kế hoạch năm - Hiệu trưởng quy định báo cáo việc thực -Báo cáo công tác kiểm tra khai thực khung chương trưởng, tổ trưởng học Phịng Giáo chương trình theo tuần, tháng thiếu trung thực thời nghiêm khắc nể nang, giáo viên chương trình theo chun quy định mơn, giáo Phịng viên giáo dục đào tạo Dục trường - Căn vào nội dung sách giáo khoa, - Giao cho Phó hiệu trưởng kiểm tra việc thực chương trình: thực dạy lớp, sổ báo dạy, giáo án,… chê giấu chuẩn kiến thức kỹ - Hiệu trưởng kiểm tra đột xuất trình năm học 20182019 - Hiệu trưởng kiểm tra nhắc nhở kịp thực chưa quy định 19 CÁCH THỨC THỰC HIỆN RỦI RO/ KHÓ KHĂN (NẾU CÓ) Hiệu trưởng, - Căn phó hiệu hướng dẫn trưởng, tổ thực đổi - Hiệu trưởng đạo phó hiệu trưởng tổ chức cho tập thể giáo viên chia sẻ - Giáo viên trẻ kinh nghiệm cịn ít, thực trưởng chun mơn, nhân viên phòng thiết bị, thư viện, giáo viên phương pháp dạy học Sở Giáo Dục, Phòng Giáo Dục trường kinh nghiệm phương pháp dạy tích cực áp dụng hiệu - Hiệu trưởng đạo phó hiệu trưởng chun mơn, tổ trưởng thống tiêu chuẩn đánh giá lung thường xuyên áp túng, nhiều dụng Phân công thời gian giáo viên có kinh nghiệm hỗ trợ - Đồ dùng dạy - Mua sắm thêm học chưa đáp trang thiết bị; ứng yêu cầu khuyến khích giáo - Phương dạy, phổ biến cho giáo viên tự làm đồ phương pháp giảng tiện: máy chiếu, viên - Tổ trưởng lập kế hoạch dùng dạy học dạy tích cực, phù laptop, giấy roki, nam dự giờ, thao giảng - Hiệu trưởng, phó hiệu hợp với châm, giấy trưởng, tổ trưởng dự giảng đối A4 - Thời gian: tháng 9/2018 giáo viên, có trao đổi rút kinh nghiệm tiết dạy TT TÊN CÔNG VIỆC KẾT QUẢ CẦN ĐẠT Chỉ đạo tổ chuyên - Nâng cao nhận thức giáo viên đổi phương pháp giảng dạy đổi - Giáo viên vận dụng phương thành thạo pháp môn lập kế hoạch thực dạy học NGƯỜI PHỐI HỢP THỰC HIỆN ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN HƯỚNG KHẮC PHỤC RỦI RO - Linh hoạt thực hiện, khuyến khích giáo viên 20 TT TÊN CƠNG VIỆC KẾT QUẢ CẦN ĐẠT NGƯỜI PHỐI HỢP THỰC HIỆN tượng học sinh, đạt hiệu ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN CÁCH THỨC THỰC HIỆN RỦI RO/ KHÓ KHĂN (NẾU CÓ) HƯỚNG KHẮC PHỤC RỦI RO - Học sinh tham gia lớp phụ đạo không đầy đủ - Giáo viên phân công phụ đạo phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, phụ huynh học sinh -Kinh phí mua máy chiếu tốt - Kế hoạch bồi dưỡng học sinh có mơn lập khiếu, phụ kế Chỉ đạo tổ chuyên hoạch đạo học sinh chậm, phụ đạo, bồi chưa hoàn thành dưỡng học sinh tổ - Nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên - Căn vào kế hoạch năm học, tiêu phấn đấu nâng cao chất lượng - Chỉ đạo GV chủ nhiệm , GV chuyên chọn học sinh có khiếu, học sinh chậm, chưa hồn thành lập danh sách mơn, giáo giáo dục - Chỉ đạo tổ trưởng phân động viên em viên - Phương tiện: phòng học - Kinh phí: photo tài liệu - Thời gian: cơng giáo viên bồi dưỡng, phụ đạo theo dõi thực - Chỉ đạo phó hiệu trưởng chun mơn xếp thời khóa biểu, bố trí phịng tham dự lớp - Hiệu trưởng lưu ý, nhắc nhở GV chưa nhiệt tình Chất lượng HS tiêu chí quan trọng tháng /2018 học, theo dõi kiểm tra báo cáo hiệu trưởng - GV chưa nhiệt tình phụ đạo HS để nâng cao chất lượng giáo dục xét thi đua Nghiêm túc công tác bàn giao lớp cuối năm 21 TT TÊN CÔNG VIỆC Chỉ đạo tổ nâng KẾT QUẢ CẦN ĐẠT Tất giáo viên lên lớp có cao chất lượng soạn, giảng giáo án, đảm bảo mục tiêu, nội giáo dung, bám sát chuẩn viên kiến thức NGƯỜI PHỐI HỢP THỰC HIỆN ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN RỦI RO/ KHÓ KHĂN (NẾU CÓ) HƯỚNG KHẮC PHỤC RỦI RO Hiệu trưởng, Căn điều phó hiệu lệ trường trưởng, tổ Tiểu học, kế Hiệu trưởng phân cơng cho phó hiệu trưởng tổ trưởng duyệt giáo án, sổ -Giáo án -Hiệu trưởng phân chép nhiều, cơng cho phó hiệu chỉnh sửa chưa trưởng tổ trưởng trưởng chuyên môn, giáo viên báo dạy theo định kì; phó hiệu trưởng duyệt lần/tháng; tổ trưởng duyệt hàng tuần Công tác kiểm tra phó hiệu trưởng, tổ trưởng phải có sổ nhật ký biên kiểm tra hết, chưa bám sát chuẩn kiến thức kỹ năng, tập giảm tải - Lên lịch báo dạy giáo án ghi cụ thể ưu điểm chưa trùng tồn hạn chế giáo viên khớp tiết với - Hiệu trưởng quy định thời gian kiểm tra, duyệt hồ sơ giáo viên - Một số giáo viên chậm trễ việc hoạch nhiệm vụ năm học kỹ CÁCH THỨC THỰC HIỆN Hiệu trưởng, - Căn kế phó hiệu hoạch kiểm trưởng, tổ tra nội Chỉ đạo tổ trưởng - 100% giáo viên tổ chuyên môn kiểm kiểm trưởng tra thực chuyên tốt môn, giáo trường, tổ - Hiệu trưởng đạo chun mơn phó hiệu trưởng chuyên Quy chế môn, tổ trưởng kiểm tra kiểm tra, tư vấn nhắc nhở Thực dự kiểm tra đột xuất -Nhắc nhở, kiểm tra kĩ - Tìm hiểu lý do, đơn đốc nhắc nhở, lập biên xử lý ( nộp hồ sơ tái diễn nhiều chuyên môn để lần) kiểm tra 22 TT TÊN CÔNG VIỆC KẾT QUẢ CẦN ĐẠT tra việc loại hồ sơ chuyên thực môn NGƯỜI PHỐI HỢP THỰC HIỆN viên loại hồ sơ chuyên môn giáo viên ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN CÁCH THỨC THỰC HIỆN RỦI RO/ KHĨ KHĂN (NẾU CĨ) chun mơn - Phương tiện: hồ sơ loại hồ sơ giáo viên, có nhận xét đánh giá, rút kinh nghiệm; báo - Một số hồ sơ chun mơn cịn sai sót giáo viên, phân phối chương trình - Thời gian: tháng 9/2018 cáo với hiệu trưởng nội dung hình thức HƯỚNG KHẮC PHỤC RỦI RO - Hướng dẫn giáo viên chỉnh sửa quy định… Chỉ đạo -Tổ chức Hiệu trưởng, - Căn - Triển khai thông tư số - GV xếp loại, - Kiểm tra, nhắc tổ chuyên môn triển khai tổ chức kiểm tra, đánh giá - Đề kiểm tra đánh giá thực chất phó hiệu trưởng, tổ trưởng chun mơn, giáo viên thông tư số 22/2016/TTBGDĐT thông tư số 30/2014/TTBGDĐT 22 số 30 Bộ Giáo Dục Đào Tạo đánh giá học sinh tiểu học - Tổ trưởng thống cách đề kiểm tra cho giáo viên đánh giá học sinh không bám sát thông tư quy định - Đề kiểm tra chưa phù hợp nhở, lập biên bản, xử lý - Hướng dẫn giáo viên biên soạn theo mức độ phù hợp, dựa theo ma thực kiểm lực học sinh - Kết môn, giáo viên chủ nhiệm Bộ Giáo Dục Đào Tạo Về đánh giá - Phó hiệu trưởng chuyên môn, tổ trưởng chuyên môn kiểm tra việc thực với đối tượng học sinh, chưa có ma trận trận đề 23 TT TÊN CÔNG VIỆC tra, đánh giá kết KẾT QUẢ CẦN ĐẠT NGƯỜI PHỐI HỢP THỰC HIỆN kiểm tra đánh giá thực ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN học sinh tiểu học - Phương học chất tập lực học học sinh sinh CÁCH THỨC THỰC HIỆN giáo viên; tổng hợp kết quả, báo cáo hiệu trưởng tiện: máy tính phịng học, đề kiểm tra, giấy kiểm tra - Thời gian: học kì I, cuối học kì I, RỦI RO/ KHĨ KHĂN (NẾU CĨ) HƯỚNG KHẮC PHỤC RỦI RO - Chấm chưa chuẩn xác, khơng - Tổ trưởng trình hiệu trưởng chuyên môn tiến độ chấm lại số bài; nhắc nhở giáo viên chấm xác theo đáp án, thời gian quy định học kì II, cuối năm 10 Tổ chức tập huấn chuyên -Nhằm nâng cao nghiệp vụ chuyên Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng -Bồi dưỡng nghiệp vụ thường xuyên vào đầu năm -Hiệu trưởng xếp thời gian hợp lý phân công cho giáo viên có lực, có nhiều kinh nghiệp trực Đa số giáo viên trẻ triển khai gặp khó khăn -Phân cơng phó hiệu trưởng tổ trưởng giám sát giáo viên trẻ triển môn nghiệp vụ cho môn cho giáo viên chuyên môn, giáo viên học tham gia tập huấn thay đổi tiếp bồi dưỡng theo chủ đề, chủ điểm số giáo viên lớn tuổi không thực khai tập huấn, đôn đốc nhắc nhở việc học tập 24 TT TÊN CÔNG VIỆC KẾT QUẢ CẦN ĐẠT NGƯỜI PHỐI HỢP THỰC HIỆN giáo viên 11 Phát động phong trào thi ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN CÁCH THỨC THỰC HIỆN RỦI RO/ KHÓ KHĂN (NẾU CĨ) HƯỚNG KHẮC PHỤC RỦI RO phương pháp chun mơn phòng - Nội dung bồi dưỡng chưa giáo viên -Hiệu trưởng duyệt nội dung bồi dưỡng giáo dục tổ chức phù hợp thực trước triển khai tế yêu cầu công việc Tạo phong trào thi đua sơi Hiệu trưởng, - Các tổ họp phó hiệu cho giáo trưởng, tổ viên tự đăng trưởng ký thi đua dạy -Đặt tiêu sử dụng phong trào thi vụ tham gia chuyên môn, giáo viên tốt, tiết dạy sử dụng giáo án điện tử ứng dụng CNTT đua dạy tốt - Một số giáo viên chưa biết sử dụng CNTT giảng dạy phong trào thi đua dạy tốt giáo viên -Hiệu trưởng phân cơng phó hiệu trưởng triển khai đua dạy giáo tốt, sử viên, nhằm dụng đồ thúc đẩy nâng cao dùng dạy học chất lượng dạy học giáo viên giảng dạy - Đầu năm học lập đăng ký thi đua cho giáo viên tự đăng ký giáo án điện tử CNTT - Một số giáo -Hiệu trưởng phân viên chưa nhiệt tích kỹ ý nghĩa, tình hưởng ứng quyền lợi nghĩa chuyên đề ứng dụng CNTT vào giảng dạy, 25 TT TÊN CÔNG VIỆC KẾT QUẢ CẦN ĐẠT NGƯỜI PHỐI HỢP THỰC HIỆN ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN CÁCH THỨC THỰC HIỆN RỦI RO/ KHÓ KHĂN (NẾU CÓ) HƯỚNG KHẮC PHỤC RỦI RO Phân công GV rành tin học hướng dẫn cụ thể 12 Thực viết sáng kiến nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng Nhằm đúc Hiệu trưởng, Giáo viên có -Đầu năm học Hiệu -Thực rút kinh nghiệm phát triển khả phó hiệu trưởng, tổ trưởng chun mơn, giáo kinh nghiệm sáng tạo riêng, tránh tượng chép, trưởng nêu lên giá trị việc viết sáng kiến, để GV có định hướng viết sáng kiến - Thực đề tài theo khơng chức triển khai tập quy trình, huấn cho giáo viên khơng cấu trúc, khơng có tính thực sáng tạo viên thiếu tính qui trình, cấu trúc, tiễn thực tiễn mang tính thực tiễn cao giáo viên công tác -Hiệu trưởng tổ 26 NGƯỜI PHỐI HỢP THỰC HIỆN ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN CÁCH THỨC THỰC HIỆN RỦI RO/ KHĨ KHĂN (NẾU CĨ) TT TÊN CƠNG VIỆC KẾT QUẢ CẦN ĐẠT 13 Hiệu trưởng kiểm -Kiểm tra việc làm Hiệu trưởng, Kiểm tra -Hiệu trưởng phân cơng phó hiệu việc cho phó hiệu trưởng kiểm trưởng, tổ làm được, tra tổ theo kế hoạch - Một vài giáo - Lập biên viên không hợp nhắc nhở tác -Hiệu trưởng tra hoạt động tổ chuyên được, chưa làm được, tìm nguyên nhân tư vấn thúc đẩy trưởng chuyên mơn, giáo viên kiểm tra mơn chưa làm được, tìm nguyên nhân tìm biện pháp giải Hiệu trưởng kiểm tra gián tiếp qua báo cáo chủ động, tích cực kiểm tra trực tiếp, đột xuất, nắm rõ tình hình, đóng góp sâu sát HƯỚNG KHẮC PHỤC RỦI RO -Một số GV lớn tuổi, hiệu trưởng ngại va chạm, nhắc tổ chức họp đánh giá sau lần kiểm tra -Hiệu trưởng dùng phiếu nhắc việc, phiếu phê bình,…dùng hình nhở, dễ thức văn đồn kết gián tiếp gửi GV 27 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 4.1 Kết luận: Tổ chuyên môn đơn vị sở gắn bó trực tiếp với người GV, nơi diễn hoạt động có liên quan quan đến toàn hoạt động nghề giáo Tổ chun mơn nơi người GV chia sẻ tâm tư, nguyện vọng, hoạt động liên quan đến nghề ngiệp, đời sống vật chất tinh thần Kết hoạt động tổ chun mơn nhà trường có vai trị định đến chất lượng dạy học, hiệu giáo dục trường Quyết định đến phát triển nhà trường nói riêng phát triển giáo dục nói chung Do vậy, hiệu trưởng phải tăng cường biện pháp quản lý tổ chuyên môn, củng cố nâng cao chất lượng hoạt động tổ Để đạt điều đó, người hiệu trưởng phải có nhìn tổng quát, nhìn thực trạng, xác định điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức đơn vị hoạt động tổ chun mơn để có kế hoạch hành động quản lý phù hợp Hiệu trưởng thường xuyên đạo, đôn đốc, kiểm tra tư vấn thúc đẩy nhằm động viên, khuyến khích, tạo động lực cho tổ chun mơn tập thể GV hồn thành tốt nhiệm vụ giao Sinh hoạt tổ chuyên mơn thực có hiệu thành viên tổ đồn kết, tự giác, nỗ lực khơng ngừng có thêm hỗ trợ kịp thời lãnh đạo nhà trường tổ chức đoàn thể Mỗi GV cần cố gắng “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, thực “Mỗi thầy cô giáo gương tự học sáng tạo”, thi đua dạy tốt để xây dựng tổ khối chun mơn vững mạnh, góp phần xây dựng nhà trường phát triển nghiệp “trồng người” đáp ứng yêu cầu ngày cao xã hội, bước xây dựng trường Tiểu học Long Hiệp A ngày vững mạnh Kiến nghị 2.1 Kiến nghị với Sở GD & ĐT Trà Vinh Thường xuyên mở lớp học bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý cho cán quản lý Tổ chức cho cán quản lý tham quan học hỏi kinh nghiệm trường tiên tiến tỉnh khu vực 4.2.2 Kiến nghị với Phòng GD & ĐT Trà Cú Tăng cường thiết bị dạy học phục vụ giảng dạy ứng dụng công nghệ thông tin cho đơn vị Trường học Tăng cường tổ chức hội thi, hội thảo theo chuyên đề quản lý chuyên môn, quản lý trường học Cán quản lý, GV giao lưu, trao đổi kinh nghiệm quản lý trường bạn Phổ biến rộng rãi sáng kiến, đề tài quản lý giáo dục xếp loại qua buổi họp giao ban hiệu trưởng 28 ... trình Tiểu học 2.2 Thực trạng việc quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường Tiểu học Long Hiệp A Năm học 2017 – 2018 nhà trường có tổ chun mơn: Tổ 1, tổ 2: tổ có tổ trưởng thành viên; Tổ gồm tổ trưởng... năm học 2.2.2 Hiệu Trưởng quy định chế độ sinh hoạt chuyên môn 2.2.3 Hiệu Trưởng đạo tổ trưởng chuyên môn tổ chức hoạt động chuyên môn 2.2.4 Hiệu Trưởng kiểm tra hoạt động tổ trưởng chuyên môn. .. công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường Tiểu học Long Hiệp A 2.3.1.Điểm mạnh 2.3.2.Điểm yếu 2.3.3.Cơ hội 10 2.3.4.Thách thức 10 2.4 Kinh nghiệm thực tế công tác quản lý hoạt động tổ chuyên