Chuyên đề 12 ngữ văn 10 bộ đề kiểm tra văn 10

ĐỀ KIỂM TRA 15 PHÚT – ĐỀ SỐ 1: Câu (5,0 điểm): Hoàn thành mục từ sau để làm rõ đổi văn học Việt Nam đại so với văn học Việt Nam thời trung đại: - Về tác giả - Về đời sống văn học - Về thể loại - Về thi pháp Câu (5,0 điểm): Con người Việt Nam qua văn học thể qua mối quan hệ nào? Nêu ví dụ cho nội dung ĐÁP ÁN Câu (5,0 điểm): • Về tác giả: xuất đội ngũ nhà văn, nhà thơ chuyên nghiệp • Về đời sống văn học: nhờ báo chí in ấn, tác phẩm văn học vào đời sống nhanh hơn, mối quan hệ độc giả tác giả mật thiết hơn, đời sống văn học sôi nổi, động • Về thể loại: thơ mới, tiểu thuyết, kịch nói dần thay hệ thống thể loại cũ, số thể loại văn học trung đại tồn song khơng cịn đóng vai trị chủ đạo • Về thi pháp:hệ thống thi pháp dần thay lối viết ước lệ, sùng cổ, phi ngã Văn học đề cao cá tính sáng tạp, tơi dần khẳng định Câu (5,0 điểm): • Con người Việt Nam phản ánh văn học qua mối quan hệ: • Con người với giới tự nhiên • Con người với quốc gia, dân tộc • Con người mối quan hệ xã hội • Con người ý thức thân ĐỀ KIỂM TRA 15 PHÚT – ĐỀ SỐ 2: Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Đăm Săn - Ơ diêng, điêng, xuống đây! Ta thách nhà đọ dao với ta đây! Mtao Mxây - Ta không xuống đâu, diêng ơi! Tay ta cịn bận ơm vợ hai nhà mà Đăm Săn Xuống, diêng! Xuống, diêngĩ Ngươi không xuống ư? Ta lấy sàn hiên nhà ta bổ đôi, ta lấy cầu thang nhà ta chẻ kéo lửa, ta hun nhà nhà cho mà xem! Mtao Mxây - Khoan, diêng, khoan! Để ta xuống Ngươi không đâm ta ta xuống đó, nghe! Đăm Săn - Sao ta lại đâm ngươi xuống nhỉ? Ngươi xem, đến lợn nái nhà đất, ta không thèm đâm Câu (4,0 điểm): Hoạt động giao tiếp hai nhân vật diễn hoàn cảnh nào? Câu (6,0 điểm): Các câu nói Mtao Mxây nhằm mục đích gì? Cách nói có phù hợp với tù trưởng hay khơng? Từ nhận xét đối lập tính cách, tư hai nhân vật ĐÁP ÁN Câu (4,0 điểm): Nhân vật Đăm Săn Mtao Mxây đối thoại hoàn cảnh: Đăm Săn đến nhà Mtao Mxây để đòi lại người vợ bị Mtao Mxây bắt Câu (6,0 điểm): Mtao Mxây nói với Đăm Săn trạng thái lo sợ Đăm Săn đâm Điều khơng phù hợp với tính cách tù trưởng - người đứng đầu bn làng cần có đủ lĩnh dũng khí Trong Đăm Săn đĩnh đạc, đường hồng, thể phong thái, lĩnh tù trưởng Sự đối lập tính cách, thái độ cho thấy phẩm chất người anh hùng Đăm Săn ĐỀ KIỂM TRA 45 PHÚT – ĐỀ SỐ 1: Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi bên dưới: Chúng ta muốn hịa bình, phải nhân nhượng Nhưng nhân nhượng, thực dân Pháp lấn tới, chúng muốn cướp nước ta lần nữa! Không! Chúng ta hy sinh tất cả, định không chịu nước, định không chịu làm nô lệ Bất kỳ đàn ông, đàn bà, người già, người trẻ, không phân biệt đảng phái, tơn giáo, dân tộc Hễ người Việt Nam phải đứng lên đánh thực dân Pháp để cứu Tổ quốc, có súng dùng súng, có gươm dùng gươm, khơng có gươm dùng cuốc, thuổng, gậy gộc Ai phải sức chống thực dân Pháp cứu nước Câu (2,0 điểm): Nội dung trích từ văn nào? Hoàn cảnh đời? Câu (2,0 điểm): Văn thuộc phong cách ngôn ngữ nào? Dấu hiệu điều đó? Câu (1,0 điểm): Chỉ dấu hiệu liên kết đoạn trích Câu (5,0 điểm): Viết đoạn văn ( - câu) trình bày suy nghĩ anh/ chị tinh thần bất khuất dân tộc: “Chúng ta hy sinh tất cả, định không chịu nước, định không chịu làm nơ lệ” Điều có ý nghĩa bối cảnh nay? ĐÁP ÁN Câu (2,0 điểm): • Biện pháp nhân hóa: khăn/ đèn/ mắt thương nhớ • Biện pháp điệp từ, điệp cấu trúc: Khăn thương nhớ ai/Đèn thương nhớ ai/ Mắt thương nhớ Câu (2,0 điểm): Biện pháp tu từ nhân hóa: vật khăn, đèn, mắt thể tâm trạng người nối nhớ, niềm thương, lo âu bất an Biện pháp nhân hóa cách để tác giả dân gian hữu hình hóa cảm xúc nhân vật trữ tình Câu (1,0 điểm): Bài viết cần có ý chính: • Nhân vật trữ tình - nhân vật bộc lộ cảm xúc: gái • Tâm trạng nhân vật trữ tình: nhiều trạng thái cảm xúc, bật nỗi nhớ Tác giả dân gian diễn tả nỗi nhớ da diết, dài đằng đẵng qua từ ngữ “thương, nhớ, khóc ” Các biện pháp tu từ nhân hóa, điệp ngữ, điệp cấu trúc làm tăng tâm trạng nhớ thương, lo lắng, bất an cô gái Hơn nỗi lịng lo lắng, nỗi nhớ khơn ngi thấp cho tình yêu, số phận ĐỀ KIỂM TRA 45 PHÚT – ĐỀ SỐ 2: PHẦN I (5,0 điểm): Câu Liệt kê lần hóa thân Tấm truyện Các vật Tấm hóa thân có đặc điểm gì? Câu Việc xuất câu văn vần có tác dụng với lời kể truyện Câu Anh/chị có biết kết thúc khác truyện Tấm Cám?, kể lại lựa chọn cách kết thúc mà anh chị cho hợp lí PHẦN II (5,0 điểm): Quan sát tranh sau viết văn tượng mà tranh đề cập đến: ĐÁP ÁN PHẦN I (5,0 điểm): Câu Các lần hóa thân Tấm: Chim Vàng anh - xoan đào - khung cửi - thị Câu Các câu văn vần (Chị Tấm chị Tấm/Đầu chị lấm/ Chị ngụp cho sâu ) thường xuất việc, biến cố quan trọng cốt truyện giúp cho người đọc/nghe truyện cổ tích ghi nhớ cốt truyện Lời kể văn vần tạo nên mềm mại uyển chuyển lời kể, thể tâm tình, nhắn nhủ, gửi gắm cảm xúc người kể chuyện Việc kết hợp văn vần văn xuôi truyện cổ dân gian đặc trưng thi pháp truyện kể Câu Có nhiều cách kết thúc truyện: • Như SGK • Tấm tha cho mẹ Cám trở làng • Tấm tha cho mẹ Cám Thiên Lôi đánh chết • Tấm làm mắm Cám, gửi cho mụ dì ghẻ Mụ dì ghẻ ăn xong thấy đầu lăn đùng chết • Học sinh chọn số cách kết thúc Lưu ý lí giải, biện luận cách kết thúc mà em chọn Truyện cổ tích kết thúc đặc trưng thể loại quy định, thể triết lí dân gian: hiền gặp lành, ác gặp ác; khuyến thiện trị ác; đảm bảo công thực thi cơng lí xã hội PHẦN II (5,0 điểm): Mở bài: Bức tranh phản ánh tượng thường thấy xã hội đại: người (trẻ em) bị chi phối giới ảo, khiến cho họ cô đơn, lười vận động, thiếu tương tác Thân bài: Thực trạng: Hiện sống giới phẳng, người nơi liên kết với dễ dàng Sự đời công nghệ mạng xã hội nhằm đáp ứng nhu cầu kết nối, chia sẻ thông tin + Những lợi ích cơng nghệ cho người: • Sự chia sẻ thơng tin, cập nhật tình hình giới xã hội • Là cơng cụ giải trí, tạo cho người giải tỏa áp lực đời sống, làm phong phú đời sống tinh thần người • Mở rộng, lan toả thông tin, kết giao bạn bè, quảng cáo sản phẩm + Những điều khơng tích cực: • Lạm dụng giới mạng đến tình trạng phụ thuộc (gọi nghiện internet, dẫn đến thời gian, tập trung vào cơng việc • Những thông tin mạng không kiểm chứng, xác thực tạo thơng tin khơng xác, gây hậu đáng tiếc cho cá nhân xã hội Sử dụng mạng với mục đích xấu (nói xấu, bơi nhọ danh dự, giả mạo để trục lợi ) gây ảnh hưởng đến xã hội (nêu dẫn chứng thực tế) • Mạng kết nối ảo làm mờ mối quan hệ xã hội, thành viên gia đình quan tâm đến Nguyên nhân: + Do nguy bùng nổ công nghệ tự tiếp nhận công nghệ người + Do nhận thức cá nhân trình độ sử dụng, ứng dụng cơng nghệ chưa cao; cảnh giác với thủ đoạn lừa đảo cơng nghệ; tâm lí chạy theo xu hướng, thói quen cộng đồng Giải pháp: + Kiểm sốt thời gian sử dụng nội dung cơng nghệ cá nhân, không gây ảnh hưởng, tác động xấu đến người khác + Chọn lọc, thẩm định thơng tin trước chia sẻ, bình luận + Tổ chức hình thức hướng dẫn người sử dụng, diễn đàn trao đổi, chuyên gia tư vấn Phương châm ứng xử: + Xem công nghệ sản phẩm kĩ thuật hỗ trợ sống tích cực, chia sẻ thơng tin tích cực, cần coi trọng thơng tin người khác + Xây dựng chương trình giao lưu, hoạt động tập thể lành mạnh, hạn chế sử dụng công nghệ vô bổ Kết luận ĐỀ KIỂM TRA 90 PHÚT – ĐỀ SỐ 1: PHẦN I (5,0 điểm): Tây hồ cảnh đẹp hóa gò hoang Thổn thức bên song mảnh giấy tàn Son phấn có thần chơn hận Văn chương khơng mệnh đốt vương Câu 1: Chép tiếp dòng thơ cịn lại Cho biết nhan đề thơ Giải thích nhan đề Câu 2: Hai từ “son phấn” “văn chương” dùng với nghĩa thực hay nghĩa chuyển Câu 3: Bài thơ đồng cảm Nguyễn Du với số phận nàng Tiểu Thanh, việc mượn tình cảnh nhân vật để sáng tác? Từ đó, anh/chị cảm nhận tâm Nguyễn Du? PHẦN II (5,0 điểm): Tưởng tưởng anh/chị đến khơng gian kì ảo, gặp nhân vật văn học, kể lại gặp gỡ đối thoại với số nhân vật ĐÁP ÁN PHẦN I (5,0 điểm): Câu 1: Chép thơ: Nỗi hờn kim cổ trời khôn hỏi Cái án phong lưu khách tự mang Chẳng biết ba trăm năm lẻ Người đời khóc Tố Như chăng? (Độc Tiểu Thanh kí, Nguyễn Du) Câu 2: Hai từ “son phấn” “văn chương” dùng với nghĩa tượng trưng, biện pháp tu từ hoán dụ, mặt tài nàng Tiểu Thanh Câu 3: Từ hận Tiểu Thanh, Nguyễn Du liên hệ tới hận muôn đời, trở thành câu hỏi lớn không lời đáp, thành nỗi hận nhức nhối tới muôn đời Vậy là, nỗi đau Tiểu Thanh trở thành nỗỉ đau chung người xã hội thời đại, khơng cách chia I LÍ THUYẾT TRỌNG TÂM II HỆ THỐNG CÂU HỎI ÔN LUYỆN  CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM Câu 1: A B C D B C D B C D B C D B C D B C D B C D B C D B C D B C D B C D B C D Câu 2: A Câu 3: A Câu 4: A Câu 5: A Câu 6: A Câu 7: A Câu 8: A Câu 9: A Câu 10: A Câu 11: A Câu 12: A Câu 13: A B C D B C D B C D B C D B C D B C D B C D B C D Câu 14: A Câu 15: A Câu 16: A Câu 17: A Câu 18: A Câu 19: A Câu 20: A  CÂU HỎI TỰ LUẬN ĐỀ KIỂM TRA 15 PHÚT – ĐỀ SỐ 2: Câu (5,0 điểm): Kể tên nhân vật lịch sử thời nhà Trần SGK Ngữ văn 10 nhắc đến Câu (5,0 điểm): Viết đoạn mở thuyết minh nhân vật ĐÁP ÁN Câu (5,0 điểm): Các nhân vật lịch sử thời nhà Trần: Trần Nhân Tông, Trần Thánh Tông, Trần Hưng Đạo, Trương Hán Siêu, Trần Thủ Độ Câu (5,0 điểm): Học sinh tự làm Phương thức biểu đạt: Miêu tả ĐỀ KIỂM TRA 45 PHÚT – ĐỀ SỐ 1: PHẦN I (4,0 điểm): Đọc đoạn trích thực yêu cầu: Từng nghe: Việc nhân nghĩa cốt yên dân, Quân điếu phạt trước lo trừ bạo; Như nước Đại Việt ta từ trước, Vốn xưng văn hiến lâu, Núi sông bờ cõi chia, Phong tục Bắc Nam khác; Từ Triệu, Đinh, Lý, Trần; bao đời gây độc lập; Cùng Hán, Đường, Tống, Nguyên; bên xưng đế phương; Tuy mạnh yếu có lúc khác nhau, Song hào kiệt thời có (Đại cáo bình Ngơ, Nguyễn Trãi) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt văn Câu 2: Giải nghĩa từ “văn hiến” Theo tác giả, “văn hiến” gồm yếu tố nào? Câu 3: Anh/ chị hiểu cụm từ “mỗi bên xưng đế phương”? Câu 4: Viết đoạn văn ngắn (6-8 câu) bàn quan niệm “nhân nghĩa” Nguyễn Trãi qua đoạn trích PHẦN II (6,0 điểm): Chọn hai đề sau: Con đường, nơi em địa phương em có mang tên danh nhân Thuyết minh nhân vật Khi sang thăm Việt Nam, cựu Tổng thống Mỹ Barack Obama thưởng thức bún chả Hà Nội Nếu có dịp đón tiếp khách nhà báo quốc tế Việt Nam, em chọn giới thiệu nét văn hóa ẩm thực độc đáo Việt Nam ĐÁP ÁN PHẦN I (4,0 điểm): Câu 1: Phương thức biểu đạt: Nghị luận Câu 2: Văn hiến khái niệm “sách nhân vật tốt đời” Việt Nam từ điển Lê Văn Đức (1970) định nghĩa văn hiến “sách hay người tài” HS cần yếu tố Nguyễn Trãi kể đến xác định văn hiến: cương vực lãnh thổ (Núi sơng bờ cõi); phong tục, lịch sử (Triệu Đinh Lí Trần), nhân tài (anh hùng hào kiệt) Nền văn hiến hiểu theo nghĩa rộng định nghĩa đất nước Đánh giá: Đó quan niệm đầy đủ, đắn, thể trưởng thành ý thức dân tộc Câu 3: Mỗi bên xưng đế phương: Tác giả đặt Nam đế ngang hàng Bắc đế Việc xưng đế thể quyền tự chủ dân tộc Câu 4: Nhân nghĩa quan niệm học thuyết Nho giáo quy định cách ứng xử, mối quan hệ người với người xã hội Nó du nhập vào Việt Nam thấm đẫm tinh thần dân tộc thời đại Nguyễn Trãi Với Nguyễn Trãi, nhân nghĩa cốt yên dân làm cho dân sống yên lành, hạnh phúc nước hoà bình, độc lập: Việc nhân nghĩa cốt yên dân Có thể coi bước tiến Nguyễn Trãi Việc đánh đuổi giặc Ngơ thương dân đói khổ lầm than ách hộ giặc Minh Chính thương dân mà diệt bạo, trừ tham Có thể nói chiêm nghiệm đời phấn đấu cho hạnh phúc nhân dân tác giả, đúc rút từ 10 năm kháng chiến gian nan Với Nguyễn Trãi, tư tưởng nhân nghĩa không tư tưởng túy mà trở thành lý tưởng sống cao đẹp, biết lấy dân làm gốc nghiệp cứu nước PHẦN II (6,0 điểm): Học sinh tự làm ĐỀ KIỂM TRA 45 PHÚT – ĐỀ SỐ 2: PHẦN I (4,0 điểm): Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu Mũi Cà Mau: mầm đất tươi non Mấy trăm đời lấn biển; Phù sa vạn dặm tới tuôn, Đứng lại; chân người bước đến Tổ quốc tàu, Mũi thuyền ta - mũi Cà Mau Những dịng sơng rộng ngàn thước Trùng điệp màu xanh đước Đước thân cao vút, rễ ngang Trổ xuống nghìn tay, ôm đất nước! Tổ quốc tàu, Mũi thuyền ta - mũi Cà Mau (Mũi Cà Mau, Xuân Diệu, 10 - 1960) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt văn Câu 2: Các từ: trăm, vạn, ngàn, nghìn !à từ loại gì? Chúng góp phần tăng hiệu diễn đạt nội dung văn nào? Câu 3: Xác định dạng phép điệp văn nêu hiệu nghệ thuật chúng Câu 4: Văn gợi cho anh/chị cảm xúc quê hương, Tổ quốc? (nêu cảm nhận ngắn gọn - dòng) PHẦN II (6,0 điểm): Hãy tưởng tượng nhà biên soạn lịch sử, viết thuyết minh nữ sĩ Đoàn Thị Điểm tác phẩm Chinh phụ ngâm khúc (bản diễn Nôm) ĐÁP ÁN PHẦN I (4,0 điểm): Câu 1: Miêu tả Câu 2: • Các từ: trăm, vạn, ngàn, nghìn số từ • Góp phần tăng hiệu diễn đạt nội dung: ca ngợi, tự hào vùng đất Cà Mau tươi đẹp, trù phú, tràn trề nhựa sống với trình phát triển lâu dài bền vững, với hình ảnh rừng đước quen thuộc vững vàng, ôm lấy đất nước tư kiên cường Câu 3: • Các dạng phép điệp văn bản: điệp ngữ (mũi Cà Mau ), điệp kết cấu hai đoạn (Tổ quốc mũi Cà Mau) • Hiệu nghệ thuật: tạo cân xứng, nhịp nhàng; nhấn mạnh vị trí Cà Mau dáng hình Việt Nam: đất nước tàu Cà Mau mũi tàu Mũi tàu trước, hứng chịu gian lao thử thác trước rẽ sóng mở đường Câu 4: Về hình thức: 4-6 dịng, diễn đạt mạch lạc Về nội dung: học sinh chủ động nêu ý kiến cá nhân Sau gợi ý: + Niềm tự hào non sơng gấm vóc + Tinh thần tâm bảo vệ chủ quyền PHẦN II (6,0 điểm): LÀM VĂN Hãy tưởng tượng nhà biên soạn lịch sử, viết thuyết minh nữ sĩ Đoàn Thị Điểm tác phẩm Chinh phụ ngâm khúc (bản diễn Nôm) a Đảm bảo cấu trúc văn thuyết minh Mở giới thiệu đối tượng, Thân thuyết minh đối tượng, Kết nêu cảm nhận chung đối tượng b Xác định đối tượng thuyết minh Nữ sĩ Đoàn Thị Điểm (cuộc đời, nghiệp văn chương) tác phẩm diễn Nôm: Chinh phụ ngâm khúc c Triển khai nội dung thuyết minh Vận dụng tốt hình thức kết cấu, phương pháp thuyết minh Giới thiệu ngắn gọn tác giả, tác phẩm Thí sinh thuyết minh theo nhiều cách cần đáp ứng yêu cầu sau: Về tác giả + Cuộc đời người phụ nữ tài sắc vẹn toàn (nhà thơ nữ, danh y, nhà giáo) lận đận tình duyên + Sự nghiệp văn chương: Truyền kì tân phả kiệt tác Chinh phục ngâm khúc (bản diễn Nơm) tác phẩm: + Hồn cảnh sáng tác: viết quãng thời gian chồng bà (Tiến sĩ Nguyễn Kiều) sứ Trung Hoa + Nội dung: thể sâu sắc cảm động tình cảnh lẻ loi, nỗi đơn sầu muộn, nhớ thương chồng người chinh phụ + Giá trị: đồng cảm với nỗi đau người; gián tiếp lên án chiến tranh phong kiến phi nghĩa; trân trọng khát vọng hạnh phúc bình dị lứa đơi; thể thơ song thất lục bát đạt trình độ mẫu mực; nghệ thuật khắc hoạ tâm trạng tài tình; d Chính tả, dùng từ, đặt câu Đảm bảo chuẩn tả, dùng từ, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo Có cách diễn đạt mé, độc đáo ĐỀ KIỂM TRA 90 PHÚT – ĐỀ SỐ 1: PHẦN I (5,0 điểm): Câu 1: Chép lại dòng mở đầu hai dịng kết thúc trích đoạn Trao dun (Truyện Kiều, Nguyễn Du) Câu 2: Chỉ dòng vừa chép lời nói với ai, hồn cảnh nào? Tại lại có thay đổi nhân vật giao tiếp đoạn trích đó? Câu 3: Có ý kiến cho rằng: Thúy Kiều trao duyên giữ lại chữ tình cho Trình bày quan điểm anh/ chị ý kiến PHẦN II (5,0 điểm): Thân Nhân Trung nói: “Hiền tài ngun khí quốc gia” Cịn Bình Ngơ đại cáo, Nguyễn Trãi viết: “Tuy mạnh yếu lúc khác nhau/ Song hào kiệt đời có” Từ ý kiến trên, anh/chị viết luận tầm quan trọng hiền tài, trí thức việc trọng dụng hiền tài, trí thức cơng xây dựng, bảo vệ đất nước ĐÁP ÁN PHẦN I (5,0 điểm): Câu 1: Học sinh chép thơ Câu 2: • Hai dịng đầu: Lời Thúy Kiều nói với Thúy Vân, đêm trước theo Mã Giám Sinh, Kiều trao dun cho em gái • Hai dịng cuối cùng: lời Thúy Kiều nói với Kim Trọng Sau trao duyên cho Thúy Vân, Kiều dành lời cuối để gửi gắm tâm với Kim Trọng, tiếng kêu đau đớn xé lịng nghĩ người phụ bạc chàng Kim Câu 3: Học sinh làm bài, lưu ý ý chính: + Trong Truyện Kiều, đoạn Trao dun có vai trị lề khép mở hai phần đời đối lập Kiều: hạnh phúc đau khổ Sau Kiều bắt đầu đời 15 năm lưu lạc đầy sóng gió + Thuý Kiều trước tai họa gia đình dám đứng lên gánh vác, bán thân chuộc cha - trọn vẹn chữ hiếu Trước đêm đi, nghĩ tình chàng Kim mà gửi gắm mối duyên cho Thúy Vân - trọn vẹn chữ tình Kiều “cậy nhờ” Vân chắp mối tơ tun với Kim Trọng lịng ỉn níu giữ, tiếc nuối, xót xa Dường nàng trao duyên giữ lại tình + Kiều tìm kỉ vật thiêng liêng (chiếc vành, tờ mây, mảnh hương nguyền) để với tình yêu nàng, kỉ vật dù hữu hay kí ức lịng người ngồi khơng thể có + Những câu thơ thể tình sâu nghĩa nặng nàng: “Hồn mang nặng lời thề, Nát thân bồ liễu đền nghi trúc mai” Bây trâm gãy gương tan Kể xiết muôn vàn ân “Ơi Kim lang! Hỡi Kim lang Thơi thiếp phụ chàng từ đây.” + Thuý Kiều sau xa cách Kim Trọng mười lăm năm mười lăm năm không lúc nàng nguôi nhớ đến người yêu, minh chứng cho thấy tình cảm sâu nặng nàng PHẦN II (5,0 điểm): ĐỀ KIỂM TRA 90 PHÚT – ĐỀ SỐ 2: PHẦN I (5,0 điểm): Hai dẫn chứng sau nói nghệ thuật tả cảnh ngụ tình đặc trưng thơ ca trung đại: Cảnh cảnh chẳng đeo sầu Người buồn cảnh có vui đâu (Truyện Kiều, Nguyễn Du) Cảnh buồn người thiết tha lòng Cành sương đượm tiếng trùng mưa phun (Chinh phụ ngâm, Đặng Trần Côn) Câu 1: Anh/chị hiểu “tả cảnh ngụ tình”? Câu 2: Phân tích nghệ thuật tả cảnh ngụ tình qua số đoạn Truyện Kiều Chinh phụ ngâm PHẦN II (5,0 điểm): Anh/chị viết thuyết minh tác phẩm Chuyện chức phán đền Tản Viên Nguyễn Dữ ĐÁP ÁN PHẦN I (5,0 điểm): Câu 1: Tả cảnh ngụ tình thủ pháp miêu tả cảnh vật để gửi gắm tình cảm, tâm trạng người (ngụ nghĩa gá gửi) Cảnh vật văn thơ tranh cảnh đơn tranh thiên nhiên mà tranh tâm trạng Cảnh phương tiện để bộc lộ, miêu tả tâm trạng Câu 2: Học sinh tự làm PHẦN II (5,0 điểm): a Yêu cầu kĩ năng: Học sinh cần nắm vững đặc điểm, yêu cầu kiểu văn thuyết minh Biết kết hợp sử dụng phương pháp thuyết minh, biết xây dựng kết cấu văn thuyết minh phù hợp với việc thuyết minh tác phẩm văn học Đảm bảo thơng tin xác, khách quan Bố cục hợp lý Không mắc lỗi diễn đạt Xác định vấn đề thuyết minh: tác phẩm Chuyện chức phán đền Tản Viên Nguyễn Dữ + Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm, đặc trưng thể loại • Nguyễn Dữ, chưa rõ năm sinh, năm mất, xuất thân gia đinh khoa bảng, cha người đỗ Tiến sĩ thời Lê ông thi làm quan Sau lui ẩn cư núi rừng Thanh Hóa, từ “trải mươi sương, chân không bước đến thị thành”, ông viết tập truyện chữ Hán tiếng: Truyền kỳ mạn lục - tác phẩm đánh giá “thiên cổ kỳ bút” • Truyền kì mạn lục Nguyễn Dữ tác phẩm viết chữ Hán gồm 20 truyện, đời vào nửa đầu kỉ XVI Tác phẩm thực sáng tác văn học với gia công, hư cấu, sáng tạo, trau chuốt, gọt giũa Nguyễn Dữ cơng trình ghi chép đơn “Chuyện chức phán đền Tản Viên” đề cao tinh thần khẳng khái, cương trực, dám đấu tranh chống lại ác Ngô Tử Văn, đồng thời thể niềm tin công lý, nghĩa định thắng gian tà • Truyền kì thể văn xuôi tự thời trung đại Kể chuyện xen thơ ca Cuối truyện thường có lời bình tác giả người khác Truyện phản ánh thực qua yếu tố kì lạ hoang đường Đây đặc điểm quan trọng làm nên sức hấp dẫn thể loại + Tóm tắt kiện, tình tiết chính, giá trị nội dung văn • Trong Chuyện chức phán đền Tản Viên, tác giả phơi bày thực đầy rẫy bất công, vạch trần mặt gian tà không kẻ đương quyền, từ cõi trần đến cõi âm “quen dùng chước dối lừa, thích làm trị thảm ngược” Ngịi bút Nguyễn Dữ khơng lên án số quan lại mà tố cáo mạnh mẽ thực “rễ ác mọc lan, khó lịng lay động” mà bênh vực cho kẻ gian tà Trong câu nói buột miệng Tử Văn “Sao mà nhiều thần vậy?” cho ta thấy thực xã hội phong kiến lúc giờ: Xã hội có nhiều kẻ hữu danh vô thực, lợi dụng địa vị, quyền làm điều bất Lời nói Diêm Vương ẩn chứa nhiều ý nghĩa sâu sắc Kết thúc có hậu câu chuyện thể truyền thống nhân đạo dân ta nghĩa định thắng gian tà + Nêu giá trị nghệ thuật văn • Nghệ thuật khắc họa nhân vật sắc nét (chọn lọc chi tiết tiêu biểu, khắc họa tính cách nhân vật gắn với phát triển cốt truyện ) • Cách kể chuyện sinh động, lơi (nhờ cốt truyện kết cấu chặt chẽ, đầy kịch tính, tình tiết truyện thể cơng phu, giàu tính biểu tượng, yếu tố kì ảo dày đặc ) + Đánh giá khái quát văn bản: • Việc sử dụng xen kẽ yếu tố thực yếu tố hư cấu cách tự nhiên tạo nên sức hấp dẫn riêng đồng thời toát lên giá trị thực tác phẩm Chuyện chức phán đền Tản Viên Nguyễn Dữ mang dấu ấn cá nhân tinh thần dân tộc vừa phản ánh thực vừa có tác động đến phát triển văn học dân tộc Trang 282 ... dùng từ, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo Có cách diễn đạt mé, độc đáo ĐỀ KIỂM TRA 90 PHÚT – ĐỀ SỐ 1: PHẦN I (5,0 điểm): Câu 1: Chép lại dòng mở đầu hai dịng kết thúc trích đoạn Trao dun... công nghệ vô bổ Kết luận ĐỀ KIỂM TRA 90 PHÚT – ĐỀ SỐ 1: PHẦN I (5,0 điểm): Tây hồ cảnh đẹp hóa gị hoang Thổn thức bên song mảnh giấy tàn Son phấn có thần chơn hận Văn chương khơng mệnh đốt vương... A Câu 10: A Câu 11: A Câu 12: A Câu 13: A B C D B C D B C D B C D B C D B C D B C D B C D Câu 14: A Câu 15: A Câu 16: A Câu 17: A Câu 18: A Câu 19: A Câu 20: A  CÂU HỎI TỰ LUẬN ĐỀ KIỂM TRA 15