chuyên đề Văn 12 phần 6 Hệ thống bài kiểm tra tổng hợp

ĐỀ SỐ Phần I: Đọc hiểu (3 điểm) Đọc đoạn trích sau thực u cầu: Ơi thiên nhiên, cảm ơn người nhân hậu Những so le, người kéo lại cho Ít nằm xuống Trong mảnh gỗ rừng, vành trăng Những bia mộ thẳng hàng im lặng Ai hay đâu mang hồn bao người Với bời bời nỗi niềm tâm Đến có lẽ chưa nguôi [ ] Trời rộng vô cùng, đất rộng vô Bởi khoảng trống người bỏ lại Cái khoảng trống nhỏ nhoi vóc họ thơi Mà dãy Hồng Liên khơng che lấp Tơi chìm bao số phận Lịng lắng nghe mn tiếng nói xa gần Tơi khơng tin người ảo ảnh Và đời thoáng sân ga (Trần Đăng Khoa, Ở nghĩa trang Văn Điển, Bên cửa sổ máy bay, NXB Tác phẩm mới, 1985) Câu 1: Tìm từ láy có đoạn trích Câu 2: Xác định từ loại từ sau: rộng, nhỏ nhoi, nguôi Câu 3: Anh/chị có đồng tình với quan điểm tác giả cho rằng: Tôi không tin người ảo ảnh? Câu 4: Anh/chị hiểu quan niệm đời mà tác giả đề cập đến đoạn thơ? Phần II: Làm văn (7 điểm) Câu (2 điểm) Từ nội dung phần Đọc - hiểu, anh/chị viết đoạn văn nghị luận xã hội ngắn (không 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý nghĩa việc tìm giá trị sống người Câu (5 điểm) Cảm nhận anh/chị tình yêu thể qua hai đoạn thơ sau: Làm tan Thành trăm sóng nhỏ Giữa biển lớn tình u Để ngàn năm cịn vỗ (Sóng, Xn Quỳnh) Em em Đất Nước máu xương Phải biết gắn bó san sẻ Phải biết hóa thân cho dáng hình xứ sở Làm nên Đất Nước muôn đời (Đất Nước, Nguyễn Khoa Điềm) ĐÁP ÁN Phần I: Đọc hiểu (3 điểm) Câu 1: Các từ láy là: bời bời, nhỏ nhoi Lưu ý từ ảo ảnh từ láy Câu 2: Từ “rộng”, “nhỏ nhoi” tính từ Từ “nguôi” động từ Câu 3: Học sinh trả lời theo cách hiểu quan điểm thân Đối với câu hỏi này, học sinh khơng bó buộc phải đồng tình hay khơng đồng tình với ý kiến đưa ra, quan trọng phải lí giải cách thích hợp Dưới gợi ý: Tác giả quan điểm người đời này, sinh có điều để lại, khác điều có ý nghĩa, khơng phải ảo ảnh đời Đó quan niệm người điều quan trọng xã hội này, xứng đáng trân trọng Quan niệm đắn đáng ca ngợi cách nhìn nhận người Câu 4: Trong đoạn trích, tác giả quan niệm người đời cần phải sống cho xứng đáng để không cảm thấy hối tiếc Mỗi người đời nhỏ bé, vóc dáng họ chiếm góc nhỏ nghĩa trang, giá trị tinh thần mà người để lại, khoảng trống tinh thần mà người để lại lại giá trị cao quý mà khơng bù đắp Đó tư tưởng nhân văn niềm tin người phương châm hướng đến lối sống đầy cao thượng, vị tha, cần ca ngợi Phần II: Làm văn (7 điểm) Câu (2 điểm) * Yêu cầu hình thức - kĩ năng: - Đúng hình thức đoạn văn nghị luận xã hội - Đảm bảo dung lượng: khoảng 200 chữ - Sắp xếp ý hợp lí, logic, diễn đạt lưu lốt, khơng mắc lỗi ngữ pháp, lỗi tả * Yêu cầu nội dung: - Mở đoạn: Dẫn dắt, giới thiệu vấn đề: Tầm quan trọng việc sống có mục đích, lí tưởng, xác định giá trị thân - Thân đoạn: HS có nhiều cách lập luận khác cần trả lời ý sau: + Thế lối sống có lí tưởng, có mục đích? + Sống có lí tưởng, mục đích có ý nghĩa cá nhân, gia đình xã hội? Người biết sống tạo giá trị cho thân giúp phát triển giá trị khác xã hộị? —> HS cần lấy dẫn chứng thực tế để làm rõ vấn đề thuyết phục người đọc - Kết đoạn: Rút học hành động, liên hệ thân Câu (5 điểm) * Yêu cầu hình thức - kĩ năng: - Bài viết có bố cục ba phần rõ ràng, mạch lạc, biết tách ý, tách đoạn hợp lí - Trình bày khoa học, sạch, đẹp - Các đoạn, phần có liên kết chặt chẽ với - Không mắc lỗi diễn đạt, lỗi tả * Yêu cầu nội dung: Mở bài: - Có thể nói, văn học thời kì chống Mỹ phận công chiến đấu giải phóng dân tộc, có đóng góp xứng đáng vào nghiệp bảo vệ Tổ quốc Với trách nhiệm xã hội đó, tinh thần yêu nước nội dung bao trùm toàn văn học Phẩm chất yêu nước có từ văn học cha ông qua thời đại, dân tộc đứng trước họa xâm lăng, đến văn học giai đoạn chống Mĩ thể tập trung nhất, sâu sắc nhất, biến thành sức mạnh vật chất cụ thể chiến đấu bảo vệ Tổ quốc - Tình u đất nước, tình u đơi lứa đề tài xuyên suốt dòng chảy văn học kháng chiến chống Mỹ Hãy cảm nhận tình yêu thể sâu sắc qua hai thi phẩm Sóng Xuân Quỳnh Đất Nước Nguyễn Khoa Điềm để thấy tình yêu thời kì muôn màu muôn vẻ Thân bài: a Giới thiệu chung: - Xuân Quỳnh nhà thơ tiêu biểu hệ nhà thơ thời chống Mỹ Thơ Xuân Quỳnh tiếng lòng người phụ nữ yêu, nhiều trắc ẩn - vừa hồn nhiên, tươi tắn lại vừa đằm thắm, chân thành Sóng thi phẩm xuất sắc Xuân Quỳnh Xuân Quỳnh viết thơ Sóng vào năm 1967, kháng chiến nhân dân miền Nam vào giai đoạn ác liệt, niên trai gái ào trận “xẻ dọc Trường Sơn cứu nước”, sân ga, bến nước, gốc đa, sân trường diễn chia ly màu đỏ Và kháng chiến Xuân Quỳnh hiểu thiên nhiên vũ trụ, biển sóng thân sinh động sống mãnh liệt, vĩnh - Nguyễn Khoa Điềm nhà thơ thuộc hệ nhà thơ trưởng thành kháng chiến chống Mĩ cứu nước dân tộc ta Thơ ông phản ánh sinh động hình ảnh hào hùng nhân dân ta, đất nước ta đấu tranh một cịn với kẻ thù để giải phóng miền Nam thống đất nước Hay nói cách khác, thơ Nguyễn Khoa Điềm thể tình yêu nước, yêu chân lí cách mạng tha thiết, bộc lộ niềm tự hào dân tộc cao độ, niềm tin chắn vào tương lai tất thắng cách mạng Đặc biệt Nguyễn Khoa Điềm ln có ý thức nhắc nhở hệ hôm hệ mai sau phải biết gìn giữ phát huy truyền thống yêu nước dân tộc Năm 1971, trường ca Mặt đường khát vọng hoàn thành Năm ấy, chàng trai Nguyễn Khoa Điềm hai mươi bảy tuổi Hai mươi bảy tuổi, tuổi đủ để có cảm nhận chín chắn, sâu sắc có ý thức tình u đất nước Hai mươi bảy tuổi, lửa khát vọng sáng mãi, cháy với ước muốn hiến dâng tuổi xuân cho đất nước Mặt đường khát vọng đời Đoạn trích Đất Nước trích từ phần đầu trường ca Mặt đường khát vọng b Cảm nhận hai đoạn thơ: - Đoạn thơ thơ Sóng Xuân Quỳnh: + Nội dung: Đoạn thơ thể tơi đầy khao khát Khát vọng hịa thành trăm sóng nhỏ, khát vọng tan thành trăm sóng nhỏ khát vọng cho dâng hiến có nghịch lí tình u “Hạnh phúc thật đến bạn dám mạnh dạn cho nắm giữ thật chặt” (Christopher Hoare) Tình u lứa đơi đẹp đẽ, nồng nàn trăm ngàn sóng nhỏ đại dương mênh mơng, mong muốn hồ nhịp vào biển lớn tình u cộng đồng Khát vọng muốn hịa nhập tình u để ngàn năm cịn vỗ Đây khát vọng muốn vĩnh cửu hóa, hóa tình u Người gái mong muốn hịa vào bể đời rộng lớn, bứt khỏi lo toan tính tốn, để ngập chìm bể lớn tình u Phải có mọt tình u có mong muốn cao đến chừng Khát vọng tình yêu khát vọng sống mãnh liệt đủ đầy Cuộc đời cịn tình u đời cịn tươi đẹp đáng sống sống tình yêu điều hạnh phúc Xuân Quỳnh mong ước sống tình yêu, với tình yêu Trong quan niệm tình yêu Xuân Quỳnh ta thấy tư tưởng nhân văn: yêu hiến dâng (chữ “ hiến dâng” khơng hiểu theo nghĩa thơng tục) Tình u cá nhân khơng tách rời cộng đồng Sự hóa thân, qn tình yêu vào thiên nhiên vĩnh cửu đề tồn mãi, muốn thành trảm sóng nhỏ để sống mãỉ, u Đó khát vọng hiến dâng, hi sinh tình yêu mà có người yêu thực làm Ta ý đến từ thời gian “ngàn năm” “biển lớn tình yêu” Chuyện tình yêu hạnh phúc đời thường chuyện trăm năm “trăm năm giàu nỗi hẹn hò”, “trăm năm bến nước tình tình - trăm năm nghĩa tình ta”, với Xuân Quỳnh chuyện tình yêu phải chuyện “ngàn năm”, biển phải “biển lớn tình yêu” vĩnh Động từ “tan ra” khổ thơ đỉnh điểm cảm xúc, nỗi nhớ, lòng chung thủy đức hi sinh cách trọn vẹn + Nghệ thuật: • Sự liên tưởng hợp lí, tự nhiên đặc điểm sóng đặc điểm người gái yêu Sự liên tưởng tạo nên hai hình tượng song song, hai mà • Câu thơ năm chữ với câu ngắn, nhau, tạo nên ý niệm hình thể sóng, sóng dâng trào có chậm rãi nhẹ nhàng lúc sóng êm biển lặng • Nhịp điệu câu thơ thật đa dạng, mô đa dạng nhịp sóng: 2/3 (Dữ dội dịu êm/ Ồn lặng lẽ) 1/2/2 (Sông không hiểu nỗi mình/ Sóng tìm tận bể), 3/1/1 (Em nghĩ anh, em), 3/2 (Em nghĩ biển lớn/ Từ nơi sóng lên) v.v • Các cặp câu đối xứng xuất liên tiếp, câu sau thừa tiếp câu trước, tựa đợt sóng xơ bờ, sóng tiếp sóng dạt • Âm điệu thơ với nhiều sắc điệu đa dạng, phong phú, tạo nên vẻ tự nhiên cho thơ • Ngồi cịn phải kể đến tính chất nữ tính cách diễn đạt Xn Quỳnh, cách nhìn sóng chị: thật dịu dàng đằm thắm thật dội - Đoạn thơ thơ Đất Nước Nguyễn Khoa Điềm: + Nội dung: lời nhắn thơ trách nhiệm hệ trẻ với non sơng đất nước • Bốn câu thơ nhẹ nhàng, chân thành tha thiết Cách dùng đại từ “em” gợi cảm, gần gũi, thân mật đủ để làm “mềm hóa” điều mang tính chất rộng lớn bao qt: suy niệm Đất Nước “Em ơi” câu thơ khơng mênh mang dìu dặt đưa người cõi xa bên dịng sơng Đuống, pha lẫn chút vị hư ảo câu thơ toàn vần “Em buồn làm chi” (Bên sông Đuống, Hồng cầm) “Em ơi” lời nói tâm niệm chàng trai với cô gái, người “đánh rơi khăn nỗi nhớ thầm”, lời tâm tình người yêu với người yêu Chọn câu chuyện tình u nam nữ để nói lên tình u đất nước, phải Nguyễn Khoa Điềm “mạo hiểm”? Khơng, tình u đất nước hịa lẫn câu chuyện tình yêu nam nữ tạo nên nét độc đáo cho tác phẩm nhà thơ • Những câu thơ giàu chất lý không lên gân mà trở thành lời nhắn nhủ tha thiết, có từ tượng trưng đáng ý: máu xương, gắn bó, san sẻ, hố thân, dáng hình, mn đời Sau nhiều suy nghĩ cụ thể đất nước, đến nhà thơ khẳng định Đất nước máu xương Máu xương sống Rất trường hợp người ta ví điều với máu xương, có ý nghĩa biểu trưng cho thiêng liêng Đất nước máu xương có nghĩa đất nước tổn sống để có sống hẳn phải có nhiều hi sinh Quả vậy, người, bao hệ ngã xuống cho sống cịn đất nước Vì thế, người phải biết gắn bó san sẻ Gắn bó yêu thương, quan hệ mật thiết với Từ gắn bó san sẻ San sẻ trách nhiệm, san sẻ niềm vui, niềm hạnh phúc cho Đất nước vĩ đại đất nước thực thể sống Thực thể tập hợp cá nhân rời rạc mồ lả cộng đồng Hố thân có nghĩa dâng hiến Thời bình, người ta dâng hiến sức lực, mồ hôi cho Tổ quốc Thời chiến, người ta dâng hiến sống Sự dâng hiến ấy, theo suy ngẫm nhà thơ, hố thân Bóng dáng người làm nên bóng dáng quê hương xứ sở, đất nước Khơng có hố thân đất nước trường tồn, có đất nước mn đời! • Đoạn thơ đoạn thơ hay Đất Nước Nhà thơ thể suy nghĩ mẻ đất nước giọng trữ tình, ngào Câu chuyện đất nước người câu chuyện trái tim, vừa thiêng liêng, cao cả, vừa gắn bó, thân thiết Từ suy nghĩ tình cảm ấy, đối diện với kẻ thù dân tộc, hẳn người ta phải biết làm cho Tổ quốc, giang sơn + Nghệ thuật: • Bằng giọng văn trữ tình kết hợp với luận; cách sử dụng câu cầu khiến, điệp ngữ “phải biết - phải biết” nhắc lại hai lần động từ mạnh “gắn bó, san sẻ, hóa thân” nhà thơ nhắn nhủ mình, nhắn nhủ với người (nhất hệ trẻ) trách nhiệm thiêng liêng với đất nước Cái lời nhắn nhủ mang tính luận lại khơng giáo huấn mà trữ tình, tha thiết lời tự dặn dặn người nhà thơ • Sự vận dụng yếu tố dân gian kết hợp với cách diễn đạt tư đại, tạo màu sắc thẩm mĩ vừa quen thuộc lại vừa mẻ Chất liệu văn hóa, văn học dân gian sử dụng tối đa tạo nên khơng khí, giọng điệu, khơng gian nghệ thuật riêng: vừa có bình dị, gần gũi, thực, lại vừa bay bổng, mơ mộng ca dao, truyền thuyết lại mẻ qua cách cảm nhận cách diễn đạt hình thức thơ tự Có thể nói chất dân gian thấm sâu vào tư tưởng cảm xúc tác giả, tạo nên đặc điểm nghệ thuật độc đáo đoạn thơ c So sánh: - Giống nhau: + Tư tưởng hai đoạn thơ tư tưởng tình yêu hi sinh hết mình, hiến dâng cho tình yêu + Khát vọng hai đoạn thơ lớn lao cao thượng - Khác nhau: + Sóng vẻ đẹp tình u lứa đơi, đó, Đất Nước vẻ đẹp tình cảm cá nhân người Tổ quốc + Sóng diễn tả thể thơ ngũ ngôn với âm điệu phong phú đậm chất nữ tính Xuân Quỳnh, Đất Nước diễn tả thể thơ tự với không gian nghệ thuật đậm chất dân gian thấm sâu vào tư tưởng cảm xúc tác giả Kết bài: Qua thể tình yêu Xuân Quỳnh Nguyễn Khoa Điềm hai thơ Sóng Đất Nước, ta thấy mn màu mn vẻ tình yêu Nhưng dù tình yêu thể nào, cuối cùng, bao hàm tình yêu đất nước, tình yêu cộng đồng to lớn ĐỀ SỐ Phần I: Đọc hiểu (3 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Có người, 60 tuổi loay hoay tìm lẽ sống Có người, nhắm mắt xi tay ước mơ cịn dở dang Có người, ngày sống ngày vui Buổi tối trước ngủ, nhìn lại ngày, họ mỉm cười giấc ngủ đến với họ thật bình yên Sáng dậy, tung chăn mở cửa sổ hít gió trời, họ lại tràn đầy lượng cho ngày Vậy, khiến họ có niềm vui đó? Nói nơm na vầy, đời người, phải có sứ mạng, mission of life Mình sinh trái đất này, chết đi, điều khiến hạnh phúc đạt được? Đó mission đời [ ] Nên bạn trẻ phải xác định mission đời mình, sớm tốt, khơng vội vã để xác định nhầm, khơng có chuyện tháng mission em này, tháng sau thành mission khác Bạn suy nghĩ chưa trưởng thành, cần xác định lại (Thiết kế đời, Tony Buổi sáng) Câu 1: Đặt tựa đề khác cho văn Câu 2: Hãy nội dung xuyên suốt phản ánh đoạn trích Câu 3: Vấn đề sứ mệnh mà tác giả đề cập đến có ý nghĩa gì? Câu 4: Anh/chị có đồng tình với quan điểm tác giả cho rằng: Nên bạn trẻ phải xác định mission đời mình, sớm tốt, khơng vội vã để xác định nhầm, khơng có chuyện tháng mission em này, tháng sau thành mission khác Phần II: Làm văn (7 điểm) Câu (2 điểm) Từ nội dung phần Đọc - hiểu, anh/chị viết đoạn văn nghị luận xã hội ngắn (không 200 chữ) với nhan đề: Chúng ta sống để làm gì? Câu (5 điểm) Có ý kiến cho rằng: Sơng Hương tình ca ca ngợi thiên nhiên văn hóa xứ Huế Qua phân tích tùy bút Ai đặt tên cho dịng sơng? (Hồng Phủ Ngọc Tường), làm sáng tỏ ý kiến ĐÁP ÁN Phần I: Đọc hiểu (3 điểm) Câu 1: Học sinh cần đọc kĩ đoạn trích, thấu hiểu nội dung đoạn trích để đưa nhan đề khác cho đoạn trích Một số nhan đề gợi ý: Lẽ sống đời, Sứ mạng đời, Cuộc đời cần có lẽ sống, Chúng ta sống điều gì? Câu 2: Nội dung xuyên suốt đoạn trích tầm quan trọng việc xác định mục đích đời người Mỗi người có đời riêng, khơng giống ai, điều quan trọng cần phải biết nhiệm vụ gì, ý nghĩa đời cách thức để thực nhiệm vụ làm nên ý nghĩa Câu 3: Vấn đề sứ mạng mà tác giả đề cập đến ý nghĩa đời người Mỗi người sinh có sứ mạng riêng, trách nhiệm riêng phải làm số công việc, nhiệm vụ định Do sống địi hỏi họ phải có nhìn rõ ràng sứ mạng để thực điều Câu 4: Học sinh trả lời theo cách hiểu quan điểm thân Đối với câu hỏi này, học sinh khơng bó buộc phải đồng tình hay khơng đồng tình với ý kiến đưa ra, quan trọng phải lí giải cách thích hợp Dưới gợi ý: Vấn đề xác định rõ mục tiêu, sứ mệnh đời điều quan trọng lúc cần cố định đến mục tiêu, sứ mệnh Tác giả cho mục tiêu thống nước bị thực dân, phát xít chiếm đóng châu Á, châu Phi Trên tồn lãnh thổ Việt Nam, nhân dân ta vùng lên chiến đấu chống phát xít Nhật, thực dân Pháp bọn phong kiến tay sai Đến cuối tháng 8/1945, từ chiến khu, Chủ tịch Hồ Chí Minh Hà Nội, soạn thảo Tuyên ngôn Độc lập Ngày 2/9/1945, Quảng trường Ba Đình - Hà Nội, thay mặt phủ lâm thời nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa, Người đọc Tun ngơn - Dưới ánh sáng ngun lí phổ quát, không chối cãi được, cảm hứng nhân văn quyền tự do, bình đẳng, quyền sống mưu cầu hạnh phúc người, Tuyên ngôn Độc lập phản ánh chân thực tinh thần đấu tranh kiên cường, bền bỉ, khát vọng độc lập, tự dân tộc Việt Nam Vì thế, tuyên ngơn có giá trị nhiều mặt Đánh giá Tun ngơn Độc lập, có ý kiến cho rằng: Tuyên ngôn Độc lập văn kiện lịch sử vơ giá Nhưng có ý kiến nhận định: Tun ngơn Độc lập văn luận mẫu mực Thân bài: - Giới thiệu chung: + Hồ Chí Minh (1890 - 1969) tác giả lớn văn học dân tộc Việt Nam Người viết thành cơng nhiều thể loại văn luận, truyện ký, thơ ca thể loại có tác phẩm xuất sắc mẫu mực Riêng thể loại văn luận, Hồ Chí Minh chứng tỏ bút xuất sắc mẫu mực mà dẫn chứng hùng hồn tác phẩm Tuyên ngôn Độc lập 1945 + Tuyên ngôn Độc lập vừa tuyên bố độc lập dân tộc Việt Nam vừa bác bỏ luận điệu xâm lược kẻ thù Tuyên ngôn Độc lập văn luận vừa có giá trị pháp lí, giá trị lịch sử, giá trị nhân văn giá trị nghệ thuật cao Tuyên ngôn Độc lập không văn kiện lịch sử vơ cịn tác phẩm văn học vô giá - Ý kiến thứ nhất: + Một văn gọi văn kiện lịch sử đời hoàn cảnh lịch sử trọng đại, văn kiện có nội dung liên quan đến kiện lịch sử dân tộc, đánh dấu giai đoạn bước ngoặc lịch sử dân tộc Hiểu theo nghĩa ta thấy Tuyên ngôn Độc lập văn kiện lịch sử vô giá văn kiện xuất sau Cách mạng tháng Tám thành công, đánh dấu giai đoạn nước Việt Nam, khai sinh nước Việt Nam Dân chủ Cộng hoà, tuyên bố với giới quyền độc lập tự chủ tâm bảo vệ đến độc lập dân tộc nhân dân Việt Nam + Khi văn kiện đòi hỏi phảỉ có kết cấu rõ ràng, có mục đích nội dung kết luận tuyên bố Tuyên ngôn Độc lập kết cấu chặt chẽ Nó khẳng định quyền độc lập, tự dân tộc, tư chủ quyền nhân dân đất nước ý chí tâm bảo vệ chủ quyền ấy: Nước Việt Nam có quyền hưởng tự độc lập, thật trở thành nước tự do, độc lập Toàn thể dân tộc Việt Nam đem tất tinh thần lực lượng, tính mạng cải để giữ vững quyền tự do, độc lập Tuyên ngôn Độc lập người soạn thảo, tiếng nói dân tộc, quốc gia, phủ + Đó văn kiện lịch sử vơ giá vì: • Đối với tồn thể nhân dân Việt Nam, Tun ngơn Độc lập vừa văn kiện tổng kết chặng đường 80 năm đấu tranh gian khổ đẫm máu nước mắt chống thực dân Pháp, chống phát xít Nhật, vừa văn kiện khẳng định thắng lợi, khai sinh nước Việt Nam mới, củng cố, khích lệ tồn dân tộc tiếp tục đấu tranh giữ vững độc lập cho đất nước, dân chủ cho nhân dân + Đối với lực lượng thù địch quốc tế, Tuyên ngôn Độc lập công bố rõ ràng quan điểm, thái độ Chính phủ nhân dân Việt Nam quyền lực Bằng sở pháp lí, lẽ phải thực tế thắng lợi Cách mạng tháng Tám năm 1945, Tuyên ngôn Độc lập bác bỏ luận điệu mà nhà cầm quyền Pháp đưa ra: Đơng Dương (trong có Việt Nam) thuộc địa Pháp, sau Nhật hàng rút lui Đơng Dương phải trả lại cho Pháp, đặt “bảo hộ” Pháp + Đối với phe Đồng minh (Liên Xô, Mĩ, Anh, Pháp) lực lượng u chuộng hịa bình, trọng cơng lí, Tun ngơn Độc lập tranh thủ đồng tình, ủng hộ họ để công nhận quyền độc lập, tự Việt Nam nhân dân Việt Nam Như vậy, Tuyên ngôn Độc lập tuyên bố trước quốc dân đồng bào nhân dân tồn giới việc xóa bỏ chế độ thực dân, phong kiến gần 100 năm Việt Nam; khẳng định quyền độc lập, tự chủ vị bình đẳng dân tộc Việt Nam giới Tuyên ngôn Độc lập không giấy khai sinh, mốc son mở kỉ nguyên cho nước Việt Nam mà cịn đóng góp có ý nghĩa phong trào giải phóng dân tộc giới, “suy rộng ra” Tuyên ngôn Độc lập có tư tưởng mang tầm thời đại - Ý kiến thứ hai: + Tuyên ngôn Độc lập văn kiện trị, chứa đựng nội dung trị, khơng phải tác phẩm khơ khan, trừu tượng, hình thức, tác phẩm thuộc thể văn luận Đặc trưng văn luận hệ thống lập luận chặt chẽ, với lí lẽ sắc bén chứng thuyết phục Đó văn luận mẫu mực văn học Việt Nam + Tuyên ngôn Độc lập có hệ thống lập luận chặt chẽ, với lí lẽ sắc bén, chứng thuyết phục: + Tuyên ngôn Độc lập nhằm khẳng định quyền độc lập tự dân tộc Việt Nam Nhưng hoàn cảnh Tun ngơn Độc lập đời, lời khẳng định không đơn tuyên bố Trái lại, để có ngày Quốc Khánh 02/09/1945, nhân dân ta phải làm tổng khởi nghĩa, cướp quyền từ tay thực dân, đế quốc Và, đường dân tộc đứng trước thử thách khắc nghiệt Bởi vậy, Hồ Chí Minh phải tranh luận, phản bác với luận điệu kẻ thù hòng phủ nhận quyền độc lập tự chủ + Trước hết, Hồ Chí Minh xây dựng sở pháp lí chủ quyền dân tộc Việt Nam Cơ sở hai Tuyên ngôn Độc lập nước Mĩ Tuyên ngôn Nhân quyền Dân quyền nước Pháp Từ việc trích dẫn Tun ngơn nước, Hồ Chí Minh nêu lên quyền độc lập tự dân tộc, có dân tộc Việt Nam, lẽ phải quan hệ quốc tế Lẽ phải người Việt Nam nghĩ ra, mà nước lớn xác lập + Tiếp đến, Hồ Chí Minh đưa sở thực tế chủ quyền dân tộc Việt Nam: +++ Thực dân Pháp chiếm lấy đất nước ta 80 năm giờ, lăm le tái chiếm Để dọn đường cho xâm lược mới, chúng chuẩn bị dư luận, rêu rao quyền chúng Việt Nam nói riêng, Đơng Dương nói chung Bởi vậy, để khẳng định chủ quyền dân tộc, phải phủ nhận quyền thực dân Pháp Việt Nam Hồ Chí Minh phủ nhận cách chứng minh ngược lại lời rêu rao chúng, sách khai hóa, thực dân Pháp ln kể cơng Việt Nam nước thuộc địa, xem cơng khai hóa, đem lại ánh sáng văn minh Trước đây, tác phẩm Bản án chế độ thực dân Pháp, Nguyễn Ái Quốc vạch trần chất xấu xa, vơ nhân đạo sách khai hóa đây, phạm vi Tun ngơn, Hồ Chí Minh vạch trần khái quát, đầy đủ tội ác trị, kinh tế, sách bảo hộ thực dân Pháp Tuyên ngôn Độc lập vạch trần công, mà tội Khi vạch trần thực chất việc bảo hộ Việt Nam thực dân Pháp, Hồ Chí Minh cịn gián tiếp tội lỗi lớn chúng Đó đầu hàng phát xít Nhật, phản bội Đồng minh! Với luận chứng rõ ràng, rành mạch đưa ra, thực dân Pháp khơng cịn quyền Đơng Dương nói chung, Việt Nam nói riêng +++ Khẳng định dân tộc Việt Nam có quyền đất nước Để khẳng định quyền ấy, Hồ Chí Minh đưa luận chứng Từ sở pháp lí sở thực tế đầy đủ, chặt chẽ, rõ ràng, Hồ Chí Minh đến tuyên bố độc lập Lời tuyên bố bao gồm: Thoát li hẳn quan hệ thực dân với Pháp, xóa bỏ hết hiệp ước với Pháp kí nước Việt Nam, xóa bỏ tất đặc quyền Pháp đất nước Việt Nam; nước Đồng minh công nhận ngun tắc dân tộc bình đẳng khơng thể khơng công nhận chủ quyền độc lập dân tộc Việt Nam; dân tộc Việt Nam có quyền độc lập, tự + Tun ngơn Độc lập chứa đựng tình cảm nồng nhiệt, tâm huyết người viết: • Khi Hồ Chí Minh đọc Tun ngơn Độc lập, khơng người dân Việt khóc Ngày nay, nghe lại, đọc lại, nhiều người cảm xúc Điều có Tun ngơn Độc lập chứa đựng tình cảm nồng nhiệt, với bao tâm huyết tác giả Lời văn Tun ngơn Độc lập có lúc vang lên chắn, vững chãi tác giả trích dẫn Tun ngơn nước Mĩ, Pháp; có lúc đau đớn, căm giận kể tội giặc Pháp, lúc lại sung sướng, tự hào với sức mạnh quật khởi nhân dân đứng lên đánh đuổi phát xít Nhật, giành lấy quyền tâm sắt đá nói việc bảo vệ quyền tự độc lập dân tộc • Chính chứa đựng rõ tình cảm, tâm trạng người viết, điều thấy văn luận nên Tuyên ngôn Độc lập không đơn văn trị khơ khan, túy Trong văn bản, có kết hợp nhuần nhuyễn lí tình Nhờ đó, Tun ngơn Độc lập có giọng điệu riêng, mà âm hưởng hùng tráng, tự hào + Tuyên ngôn Độc lập viết bàn tay điêu luyện bậc thầy ngôn ngữ Sự điêu luyện ngôn ngữ thể nhiều mặt, chủ yếu là: • Câu văn uyển chuyển, sinh động, theo nhịp giọng điệu Tun ngơn Độc lập; có câu đơn, phần lớn câu phức, nhiều mệnh đề Ví dụ, câu Pháp chạy, Nhật hàng, vua Bảo Đại thoái vị câu phức ngắn gọn, mệnh đề đánh dấu kiện, thể thay đổi mau lẹ thời • Sử dụng hàng loạt cấu trúc trùng điệp: trùng điệp từ, ngữ; trùng điệp câu; trùng điệp nội dung theo chiều hướng tăng tiến nhiều cấp độ • Văn luận có nhiều hình ảnh đặc sắc: thẳng tay chiếm giết; tắm khởi nghĩa bể máu; bóc lột đến xương tủy; nước ta xơ xác, tiêu điều; ngóc đầu lên; quỳ gối đầu hàng - Đánh giá: Hai ý kiến không mâu thuẫn mà thống nhất, bổ sung cho tạo nên hoàn chỉnh cho tác phẩm Tuyên ngôn Độc lập thực không văn kiện lịch sử vô cịn văn luận hay, cấu trúc chặt chẽ, lí lẽ sắc bén, dẫn chứng xác thực ngôn từ chọn lọc Giọng văn vừa hùng hồn, đanh thép nhằm tố cáo mạnh mẽ tội ác thực dân Pháp, vừa thống thiết, trữ tình bộc lộ khát vọng độc lập, tự cháy bỏng tác giả với toàn dân tộc Việt Nam Kết : - Nếu coi thơ “thần” Lý Thường Kiệt Tuyên ngôn thi từ đến để có Tun ngơn dân tộc Việt Nam đổ bao xương máu có Đây Tuyên ngôn viết máu tạo nên khí phách dân tộc - Khẳng định lòng vĩ đại tài xuất sắc Chủ tịch Hồ Chí Minh Người khơng sinh dân tộc mà cịn để lại cho dân tộc tài sản tinh thần vô giá cho lịch sử văn học nước nhà ĐỀ SỐ Phần I: Đọc hiểu (3 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Gần tháng trôi qua kể từ ngày chào đời, bố nhớ in cảm giác ngày hơm đó, ngày gia đình lo lắng đến trào nước mắt mẹ vỡ ối 32 tuần tuổi Lần đời bố hiểu nỗi lo Bố muốn kể cho nghe tất cả, để biết hành trình đến với đời cơng sức, nỗ lực, tình yêu mẹ gia đình Bố kể để sau biết mạnh mẽ nào, vượt qua chiến đời đáng nhớ Cả nhà yêu vô cùng, chàng chiến binh dũng cảm bố Con ạ, ngày hơm đó, nhận điện thoại bà ngoại, bố phi bay vào bệnh viện, lịng nóng lửa đốt Nhìn thấy mẹ đau đớn, tay bám chặt ơng nội, thều thào nói: “Bố ơi, đau quá”, tim bố thắt lại Bố biết chạy đến bên mẹ, cầm tay mẹ, động viên mẹ vài câu trước mẹ đẩy vào phòng chờ sinh Bác sĩ nói phải mổ bắt sức khỏe mẹ yếu, sợ trường hợp xấu xảy Nghe bác sĩ nói mà bà nội, bà ngoại, rơi nước mắt lo lắng Mọi người nghĩ phải tháng chào đời Hơm cịn ngày dạm ngõ bác con, mẹ định mặc quần áo thật đẹp Bố cố gắng kìm nước mắt lại đầu trống rỗng, quay cuồng Lúc bố ước đau thay mẹ, bố tự trách thân làm điều cho hai mẹ Bố cịn tự hứa đánh đổi thứ để hai mẹ bình an [ ] Bố khóc Cả nhà chạy tầng vòng để đến khoa sinh non thiếu tháng gặp con, thân hình bé nhỏ đơi mắt đen láy, phổi dơ, thở khó khăn phải bế tay để hít oxi Nhưng hình ảnh thiên thần có thật đời bố, mà bố nhìn thấy (Hải Nam) Câu 1: Chỉ đặc điểm phương thức tự có đoạn trích Câu 2: Chỉ phong cách ngôn ngữ sử dụng đoạn trích Những biểu khiến anh (chị) nhận phong cách ngơn ngữ Câu 3: Các câu văn: Bác sĩ nói phải mổ bắt sức khỏe mẹ yếu, sợ trường hợp xấu xảy Nghe bác sĩ nói mà bà nội, bà ngoại, rơi nước mắt lo lắng thiếu quan hệ từ Hãy điền quan hệ từ thích hợp vào chỗ trống quan hệ từ tạo nên quan hệ câu đoạn Câu 4: Từ đoạn trích trên, viết đoạn văn ngắn ý nghĩa tình phụ tử Phần II: Làm văn (7 điểm) Câu (2 điềm) Từ nội dung phần Đọc - hiểu, anh/chị viết đoạn văn nghị luận xã hội ngắn (không 200 chữ) trình bày suy nghĩ vai trò lòng hiếu thảo người Câu (5 điểm) Vẻ đẹp người Việt Nam kháng chiến chống Mỹ qua hai tác phẩm Những đứa gia đình Nguyễn Thi Rừng xà nu Nguyễn Trung Thành ĐÁP ÁN Phần I: Đọc hiểu (3 điểm) Câu 1: Đoạn trích lời kể người bố việc người đời nào, có việc cụ thể xảy ra, thể tâm thầm kín lịng người bố Học sinh kể lại việc xảy theo trình tự xuất đoạn trích, thao tác việc đặc điểm phương thức tự Câu 2: Phong cách ngơn ngữ đoạn trích phong cách sinh hoạt đoạn trích lời kể lại cách sinh động, linh hoạt việc cảm xúc xảy Những biểu phong cách ngôn ngữ sinh hoạt thể trước hết lời văn mà tác giả sử dụng từ ngữ đời sống ngày, cách ghi lại nhật kí việc cảm xúc diễn Câu 3: Học sinh điền vào quan hệ từ sau: Bác sĩ nói phải mổ bắt sức khỏe mẹ yếu, sợ trường hợp xấu xảy Nghe bác sĩ nói mà bà nội, bà ngoại, rơi nước mắt lo lắng Mối quan hệ mà quan hệ tạo nên: nguyên nhân - kết Câu 4: Học sinh trả lời theo cách hiểu quan điểm thân Dưới gợi ý: Tình phụ tử thứ tình cảm thiêng liêng người Tình cảm theo suốt người, nâng đỡ người khỏi lầm đường lạc lối Bố người sẵn sàng hi sinh tất cả, chăm sóc, nuôi dưỡng, dạy dỗ đứa yêu thương với mong muốn nhất: thấy nên người trở thành người hữu dụng Người bố dù có gặp khó khăn đến đâu ln bên con, theo bước từ chập chững sức tàn lực kiệt trở cát bụi mênh mơng Đó thứ tình cảm trân quý, người cần nhận thức từ điều nhỏ Phần II: Làm văm (7 điểm) Câu (2 điểm) * Yêu cầu hình thức - kĩ năng: - Đúng hình thức đoạn văn nghị luận xã hội - Đảm bảo dung lượng: khoảng 200 chữ - Sắp xếp ý hợp lí, logic, diễn đạt lưu lốt, khơng mắc lỗi ngữ pháp, lỗi tả * Yêu cầu nội dung: - Mở đoạn: Dẫn dắt, giới thiệu vấn đề: Tầm quan trọng lòng hiếu thảo người - Thân đoạn: HS có nhiều cách lập luận khác cần trả lời ý sau: + Lịng hiếu thảo có nghĩa kính trọng ơng bà, cha mẹ tổ tiên Đó cịn hành động u thương chăm sóc phụng dưỡng cha mẹ ông bà già yếu trách nhiệm thờ phụng họ qua đời + Ý nghĩa lịng hiếu thảo: Giúp cá nhân tự hồn thiện thân mình; người biết hiếu thảo phát triển phẩm chất tốt đẹp khác; tạo tế bào gia đình khoẻ mạnh cho xã hội + Người khơng có lịng hiếu thảo gây tác hại gia đình, xã hội? —> HS cần lấy dẫn chứng thực tế để làm rõ vấn đề thuyết phục người đọc - Kết đoạn: Rút học hành động, liên hệ thân Câu (5 điểm) * Yêu cầu hình thức - kĩ năng: - Bài viết có bố cục ba phần rõ ràng, mạch lạc, biết tách ý, tách đoạn hợp lí - Trình bày khoa học, sạch, đẹp - Các đoạn, phần có liên kết chặt chẽ với - Không mắc lỗi diễn đạt, lỗi tả * Yêu cầu nội dung: Mở bài: - Hình ảnh người Việt Nam vào thơ ca với phẩm chất cao đẹp: cần cù lao động, anh hùng chiến đấu Văn thơ thời kì kháng chiến chống Mĩ dựng lại thời kì máu lửa, sâu tìm tịi, khám phá, ngợi ca vẻ đẹp người Tôi nhớ Tnú, cụ Mết Rừng xà nu Nguyễn Trung Thành; Năm, chị Chiến, anh đội tên Việt Những đứa gia đình Nguyễn Thi - Rừng xà nu Những đứa gia đình hai tác phẩm xuất sắc viết đề tài chiến tranh cách mạng miền Nam vào năm 60 kỉ trước Qua hai tác phẩm, ta thấy vẻ đẹp người Việt Nam thể rõ nét Họ thân vẻ đẹp người Việt Nam, sức sống dân tộc Năm tháng trôi lịch sử bước sang trang người sáng ngời lên, nhắc nhở ta quảng đường đầy gian khổ, đau thương, lại đỗi anh hùng mà đất nước qua Thân bài: - Giới thiệu chung: + Mỗi nhà văn thường có vùng đất riêng, với Nguyễn Trung Thành Tây Ngun, ơng có nhiều tác phẩm viết mảng đề tài này, đặc biệt hình ảnh người bất khuất, kiên cường nơi núi rừng Tây Nguyên Một tác phẩm bật sáng tác Nguyễn Trung Thành truyện ngắn Rừng xà nu Truyện ngắn Rừng xà nu nhà văn Nguyễn Trung Thành viết năm 1965, in tập Trên quê hương anh hùng Điện Ngọc Tác phẩm câu chuyện dân làng Xô Man kháng chiến chống Mĩ + Nguyễn Thi bút tiêu biểu văn nghệ giải phóng miền Nam thời kỳ chống Mĩ ông mệnh danh Nhà văn nông dân Nam Bộ Văn Nguyễn Thi vừa giàu chất thực liệt, dội chiến tranh, vừa đằm thắm, trữ tình với ngơn ngữ phong phú, góc cạnh, giàu giá trị tạo hình đậm chất Nam Bộ Nhân vật tác phẩm ông người nơng dân Nam Bộ có lịng căm thù giặc sâu sắc, vơ gan góc, kiên cường, thủy chung son sắt với quê hương cách mạng Những đứa gia đình truyện ngắn xuất sắc Nguyễn Thi, viết ngày chiến đấu ác liệt ông cơng tác tạp chí Văn nghệ qn giải phóng - Vẻ đẹp người Việt Nam Rừng xà nu: + Rừng xà nu Nguyễn Trung Thành truyện ngắn xúc động, hào hùng đấu tranh anh dũng dân làng Xô Man Nhà văn sâu khám phá người Tây Nguyên, người đời gắn bó với xà nu gắn bó với Đảng, với cách mạng Con người lên trang văn Nguyễn Trung Thành hình ảnh tập thể anh hùng nhiều hệ Trang sử hào hùng Tây Nguyên không người viết mà nối tiếp, kế tục từ đời sang đời khác, từ hệ sang hệ khác Họ dựng xây làng bản, dựng xây lịch sử đất nước đứng lên Nói đến phong trào đấu tranh dân làng Xơ Man, ta khơng qn hình ảnh người lên với vẻ đẹp phẩm chất đáng quý: + Anh Quyết, anh cán Đảng, người nhen nhóm phong trào cách mạng cho cộng đồng dân làng Xơ Man Tnú cịn nhớ in lời anh: sau này, Mĩ - Diệm giết anh, Tnú phải làm cán thay anh Anh người truyền sức mạnh, niềm tin cho Tnú, cho Mai Anh người chiến sĩ dũng cảm, anh hùng + Nếu anh Quyết thân lớp trẻ, Đảng hình ảnh cụ Mết lại sáng lên truyện ngắn trụ cột dân làng Xô Man ông lịch sử bao trùm không che lấp nối tiếp mãnh liệt, ngày mãnh liệt hơn, sành sỏi tự giác Mỗi lời nói cụ Mết lời nói sơng núi, lời nói dân tộc Ơng cụ cuội nguồn dân làng Xô Man, người lãnh đạo dân làng Xơ Man đánh giặc: Chúng cầm súng, phải cầm giáo Cụ thân cho truyền thống, cho nét đẹp từ ngàn xưa dân làng Cụ khen tốt giỏi mà nói “được”, cụ truyền lại sức mạnh, răn dạy cháu: Nhớ lấy ghi lấy Sau tau chết rồi, bay sống phải nói lại với cháu Hình ảnh cụ Mết hình ảnh già làng suốt đời gắn bó với Tây Nguyên, chiến đấu bảo vệ buôn làng, tự hào xà nu Đẹp thay hình ảnh ơng cụ râu dài tới ngực đen bóng, mắt sáng xếch ngược hiển núi rừng Tây Nguyên Và hình ảnh lớp niên làng cầm giáo mà cứu Tnú cho thấy cụ thân sức sống dân tộc, tâm hồn dân tộc Nguyễn Trung Thành ngợi ca cụ Mết ca ngợi cội nguồn, ngợi ca Tây Nguyên vẻ đẹp tâm hồn cụ vẻ đẹp ngày xưa, trường tồn mãnh liệt hôm + Viết Rừng xà nu viết người anh hùng cảm, nhà văn khắc hoạ hình tượng nhân vật trung tâm: Tnú Tnú niên trẻ, anh dũng, gan với đầy bi kịch, đau thương anh vượt lên tất để sống, đẻ chiến đấu vẻ đẹp Tnú vẻ đẹp người chiến thắng, chiến sĩ anh hùng • Phẩm chất anh hùng Tnú bộc lộ từ cậu bé Mai đưa thư, tiếp tế cho cán Tnú yêu cách mạng, yêu Đảng Một lần bị giặc bắt, anh không khai bị tra dã man Lòng căm thù giặc trở thành dòng máu chảy lịng anh từ lúc làng Xơ Man cịn chưa biết vùng dậy đánh giặc Tnú lớn lên yêu thương dân làng, mối hận trả thù cho vợ, cho ao ước làm cán Anh trở thành anh niên xung phong dân làng Xô Man Cuộc Tnú đau đáu nỗi niềm với cách mạng, với Đảng Và mười đầu ngón tay anh cháy mười đuốc anh không kêu van, anh thấy lửa cháy bụng, thấy máu mặn chát nơi đầu lưỡi Tnú hi sinh tất cả, quên đồng loại, bàn tay anh bàn tay người anh hùng, bàn tay kể với ta số phận người đau thương mà không chùn bước • Bé Heng, Dít, tất mang hồn dân làng Xô Man Nguyễn Trung Thành ngợi ca vẻ đẹp người Việt Nam thời kì chống Mĩ cứu nước với chất anh hùng, cảm cộng đồng vừa anh dũng lại vừa nhân công bảo vệ quê hương - Vẻ đẹp người Việt Nam Những đứa gia đình: + Nhân vật Việt Chiến: • Cả hai chị em điều phải sống cảnh thiếu thốn tình thương ba má bị giặc sát hại Việt Chiến tranh đội, nỗi đau thiếu hụt tình cảm gia đình hun đúc cho hai chị em lòng căm thù giặc sâu sắc Việt anh đội gan dạ, dũng cảm, bị thương cố tìm theo đồng đội Trên mặt trận chiến đấu, Việt anh lính Cụ Hồ anh hùng cảm lập chiến công mà khiêm tốn không muốn báo cho chị biết Chị Chiến người gan dạ, dũng cảm, chị mong mỏi, khát khao đánh giặc để trả thù cho ba má Nguyễn Thi ca ngợi phẩm chất anh hùng “những đứa gia đình” nhỏ tuổi mà nặng lịng với cách mạng sẵn sàng hi sinh thân nghiệp cứu nước Bản chất anh hùng người Việt Nam có hệ, dân tộc tựa trở thành dòng máu chảy ngầm người đất Việt Chiến Việt hình ảnh lớp trẻ hăng hái, dũng cảm bước đường chiến đấu gian khổ, khốc liệt quê hương Họ tiêu biểu cho sức trẻ làm đổi thay sức lịch sử ghi thêm trang • Nguyễn Thi phát vẻ đẹp anh dũng người Việt Nam chưa đủ, nhà văn cịn tìm thấy ẩn sâu bên người gan góc, cảm tình yêu thương lớn lao, tình yêu thương gia đình Việt anh đội song ngây thơ, trẻ cậu bé thuở Đoạn hai chị em Việt khiêng bàn thờ ba má sang nhà Năm gửi để đội thật cảm động, để lại lịng ta rung động, tình cảm ngào: Nào, đưa ba má sang tạm bên nhà chú, chúng đánh giặc trả thù cho ba má Câu văn nghẹn ngào mà lại chứa chan biết tâm hai chị em Chiến Việt Con người Việt Nam chiến tranh đâu chiến đấu mà biết yêu thương Họ vượt lên nỗi đau cá nhân để chiến đấu nỗi đau đồng loại Hình ảnh Chiến Việt lên trang viết Nguyễn Thi thật xúc động, neo lại tâm hồn ta vừa ngạc nhiên vừa ngỡ ngàng vẻ đẹp người Việt Nam thuở + Nhân vật Năm: • Chú Năm người nông dân Nam Bộ yêu lao động, sống gắn bó với quê hương, miệt vườn, đồng ruộng Lòng yêu quê hương xứ sở Năm thể qua giọng hò đặc biệt Chú Năm hị khơng hay già, giọng đục tức gà gáy Chú hị kể lại tích gia đình, cuối câu chuyện hị câu nói đời cay cực Đặc biệt chiến công miền đất Nam Bộ, sống người nơi theo tiếng hò Năm lên tha thiết: hình ảnh áo vá quàng, đèn biển gị cơng, hay nghĩa qn Trương Định Qua giọng hị, muốn nhắc Chiến Việt cội nguồn Tình yêu quê hương thắm vào máu thịt, thở Năm qua điệu hị • Chú Năm người tình cảm, nhân hậu, ln tự hào truyền thống gia đình Chú Năm khơng ghi chép hệ gia đình, mà sổ cịn trở thành nơi ghi chiến công nỗi đau gia đình Nó khơng có ý nghĩa gia phả mà cịn bia ghi nợ máu với bọn đế quốc Chú Năm ghi chép sổ với sứ mệnh đặc biệt Chú quý sổ báu vật, ghi chép tỉ mỉ kiện gia đình với mục đích gìn giữ truyền thống để giáo dục cháu Bởi vậy, Chiến Việt lớn lên, yêu cầu hai chị em đọc hết sổ gia đình Mong ước muốn lấy truyền thống cách mạng, truyền thống yêu nước gia đình để giáo dục Chiến Việt, từ có trách nhiệm đứng lên chiến đấu sống nghĩa Lòng tự hào truyền thống gia đình cịn Năm nói với Chiến Việt thơng điệp mang tính triết lí: Chú thường ví chuyện gia đình ta dài sơng, để chia cho người khúc mà ghi vào Chú kể chuyện sơng nước ta đẹp, nước bạc, nhiều phù sa, vườn ruộng mát mẻ sinh từ đó, lịng tốt người sinh từ Trăm sơng đổ biển, sơng gia đình ta chảy biển, mà biển rộng lắm, chị em Việt lớn lên biết, rộng nước ta nước ta Câu nói khẳng định người khúc sơng, gia đình dịng sơng để đổ vào biển lớn nhân dân, đất nước Từ nhắc nhở người phải biết kế thừa, trân trọng, tơn vinh truyền thống cha ơng • Về tình cảm gia đình: người nhân hậu, yêu thương ba chị em đẻ Sau ba má Việt mất, thay vai trò người cha người mẹ nuôi dưỡng, giáo dục chị em Việt Chú đặt niềm tin vào hệ cháu Khi thấy Chiến thu xếp việc nhà ổn thỏa trước trận, khen: Khơn Việc nhà thu gọn việc nước mở rộng Gọn bề gia thất, đặng bề nước non Con nít chúng bay đánh giặc kì khơn kì trước • Chú Năm luôn tin tưởng vào cách mạng Từng tham gia kháng chiến già không trực tiếp cầm súng đánh giặc, bày tỏ lòng nhiệt thành với cách mạng, tinh thần yêu nước cách khích lệ cháu tòng quân nhập ngũ Khi hai chị em Chiến, Việt tranh đội, đồng ý cho hai trận Chú Năm đặt quyền lợi đất nước lên quyền lợi gia đình Chú nhắc nhở Chiến Việt phải giữ gìn truyền thống cha mẹ, thù cha mẹ chưa trả mà trốn chặt đầu Điều cho thấy dũng khí yêu nước mãnh liệt phảng phất tinh thần trượng nghĩa, bộc trực người Nam Bộ nói riêng người Việt Nam nói chung - Đánh giá: Cùng viết vẻ đẹp người Việt Nam, hai tác phẩm anh hùng ca hào hùng, ca ngợi chủ nghĩa anh hùng người đất rừng miền Nam lửa đạn sáng ngời Những người mang vẻ đẹp bất khuất, kiên cường lòng căm thù giặc sâu sắc ngùn ngụt, yêu quê hương tha thiết, giàu tình nghĩa, thủy chung, son sắt với gia đình, cách mạng Hai tác phẩm truyện ngắn thành công tác giả, mà tài họ đạt đến đỉnh cao Bằng tài nghệ thuật đặc sắc nét cảm nhận riêng biệt hai vùng đất Tây Nguyên Nam Bộ Cả hai nhà văn khắc họa thành công nhân vật điển hình, đại diện cho mảnh đất đại diện cho người Việt Nam nói chung thời kì kháng chiến chống Mỹ Tuy nhiên, tác phẩm có nét riêng thể vẻ đẹp người Việt Nam: + Ở Rừng xà nu: giàu khơng khí Tây Ngun giàu chất sử thi hùng tráng trang nghiêm; khơng khí sử thi chi phối nhà văn việc xây dựng nhân vật điển hình mang màu sắc lý tưởng hóa phù hợp với nội dung chủ đề tư tưởng tác phẩm Những nhân vật mà Nguyễn Trung Thành xây dựng khơng mang tính cá nhân mà đại diện cho dân tộc Khơng hình tượng nhân vật mà giọng điệu câu chuyện mang tính chất sử thi hùng tráng + Qua hệ thống hình tượng nhân vật Những đứa gia đình, Nguyễn Thi nhằm giải thích phẩm chất anh hùng đứa gia đình Cội nguồn truyền thống gia đình tạo nên phẩm chất tuyệt vời cho đứa Câu chuyện xây dựng qua điểm nhìn độc đáo hồi tưởng, nhớ lại Việt Khác với rừng xà nu, mà cụ Mết người nhớ lại lại người gia đình nhớ lại kỉ niệm gần gũi thân thương, mang ý nghĩa thẩm mỹ nhân sinh sâu sắc Đặc sắc cách xây dựng hình tượng nhân vật Nguyễn Thi phân tích tâm lý nhân vật, chi tiết tưởng bé lại có ý nghĩa to lớn, liền với nội tâm nhân vật Đồng thời, câu chuyện cụ Mết câu chuyện đại diện cho tộc người tác phẩm khơng dừng lại chủ thể cụ thể Nó khơng câu chuyện gia đình mà Nguyễn Thi xây dựng sơng muốn người góp sức để xây dựng nên hàng trăm sơng khác Kết : - Rừng xà nu Nguyễn Trung Thành Những đứa gia đình Nguyễn Thi tác phẩm xuất sắc văn học chống Mĩ miền Nam Mỗi tác phẩm đẹp riêng, khơng khí riêng, cách nhìn riêng thực đấu tranh cách mạng nghệ thuật xây dựng nhân vật - Vẻ đẹp người Việt Nam làm nên hồn dân tộc góp phần làm cho tác phẩm cịn sống với thời gian Văn học thời kì chống Mĩ cứu nước bắt nhịp sống dân tộc, ngợi ca sức sống vẻ đẹp người Việt Nam Giờ lật lại, không khỏi tự hào, xúc động năm tháng đất nước nước qua, vẻ đẹp mn đời người đất Việt ... Câu 1: Học sinh cần đọc kĩ đoạn trích, thấu hiểu nội dung đoạn trích để đưa nhan đề khác cho đoạn trích Một số nhan đề gợi ý: Lẽ sống đời, Sứ mạng đời, Cuộc đời cần có lẽ sống, Chúng ta sống... đến chừng Khát vọng tình yêu khát vọng sống mãnh liệt đủ đầy Cuộc đời cịn tình u đời cịn tươi đẹp đáng sống sống tình yêu điều hạnh phúc Xuân Quỳnh mong ước sống tình yêu, với tình yêu Trong quan... cộng đồng to lớn ĐỀ SỐ Phần I: Đọc hiểu (3 điểm) Đọc đoạn trích sau thực u cầu: Có người, 60 tuổi loay hoay tìm lẽ sống Có người, nhắm mắt xi tay ước mơ cịn dở dang Có người, ngày sống ngày vui