Một số phương hướng, giải pháp tăng cường năng lực làm công tác chủ nhiệm lớp mà tôi áp dụng trong năm học, mong rằng tất cả các thầy cô giáo chủ nhiệm cũng phát huy hết chức năng, nhi[r]
(1)PHÒNG GD-ĐT VẠN NINH
TRƯỜNG THCS LÝ THƯỜNG KIỆT
Báo cáo tham luận :
PHƯƠNG HƯỚNG – GIẢI PHÁP
TĂNG CƯỜNG NĂNG LỰC LÀM CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP I.PHẦN MỞ ĐẦU:
Như biết, việc phát triển nhân cách học sinh nhu cầu cần thiết, chất trình giáo dục tổ chức toàn kế hoạch sống, học tập, hoạt động học sinh, tạo điều kiện thuận lợi tối ưu để tiềm học sinh phát triển giáo dục giáo viên chủ nhiệm (GVCN)
Bản thân qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp 9, tâm niệm dạy dỗ, giáo dục cho em trở thành người hữu ích cho xã hội để xứng đáng với hình ảnh đẹp mà xã hội ban tặng:
“ Nghề dạy học nghề cao quý nghề cao q sáng tạo người sáng tạo” (Phạm Văn Đồng)
Trong thời đại mở cửa kinh tế nay, học sinh ln có xu hướng đua địi, ham chơi, thường bị cạm bẫy xã hội lơi Nó ảnh hưởng khơng đến việc học tập học sinh Hơn nữa, trường THCS Lý Thường Kiệt xây dựng điểm “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực huyện Vạn Ninh
Xuất phát từ nguyên nhân trên, thân có nhiều cố gắng đề số phương hướng, giải pháp nhằm tăng cường lực làm công tác chủ nhiệm lớp nhằm góp phần đưa phong trào nhà trường vững mạnh, xã hội có cơng dân tốt
II NỘI DUNG: 1 Phương hướng :
GVCN phải bám sát nhiệm vụ năm học, kế hoạch nghành, trường để đề phương hướng
a.Hạnh kiểm:
Tiếp tục đẩy mạnh phong trào “ Tuổi trẻ học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh ”, phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực ” Chú trọng đạo đức, lối sống; chấp hành nghiêm túc nội quy nhà trường pháp luật nhà nước; chấp hành luật giao thông; ý thức bảo vệ công, bảo vệ môi trường, tiết kiệm lượng… Rèn luyện kĩ sống hòa nhã, thân thiện, ứng xử có văn hóa; phịng chống tệ nạn xã hội
b.Học lực:
Xây dựng ý thức học tập tự giác, chuyên cần, trung thực, tự tin học tập Xây dựng phương pháp học tập tích cực, cao lực tự học, tích cực học tập lớp, chủ động tiếp thu kiến thức… Khuyến khích em vươn lên học tập
c.Lao động, hướng nghiệp, thẩm mỹ:
(2)Giáo dục rèn luyện tác phong, nét đẹp tuổi học trị Ngơn ngữ, ứng xử văn hóa, có nhân thức thẩm mỹ đẹp, chống lại biểu lố lăng, xa lạ với học đường
2 Giải pháp :
Có nhiều giải pháp để thực tốt công tác chủ nhiệm, ;ở thân nêu số giải pháp nhằm tăng cường lực làm công tác chủ nhiệm lớp
a.Chức GVCN lớp:
GVCN cầu nối Hiệu trưởng, tổ chức trường, giáo viên môn với tập thể học sinh lớp chủ nhiệm Nói cách khác, GVCN người đại diện hai phía, mặt đại diện cho lực lượng giáo dục nhà trường, mặt khác đại diện cho tập thể học sinh Với tư cách đại diện cho nhà sư phạm, GVCN có trách nhiệm truyền đạt tới học sinh yêu cầu, kế hoạch giáo dục nhà trường thuyết phục, cảm hóa để học sinh chấp nhận mục tiêu giáo dục cách tự giác, tự nguyện Với kinh nghiệm sư phạm uy tín mình, GVCN có khả biến chủ trương, kế hoạch đào tạo trường thành hành động tập thể lớp học sinh
Mặt khác GVCN người tập hợp ý kiến, nguyện vọng học sinh lớp để phản ánh với nhà trường giáo viên môn Ví dụ: oan ức, hiểu lầm thầy giáo lẽ Ai người giúp em giải tỏa vướng mắc quan hệ ấy, không tốt GVCN
b.Nhiệm vụ:
Trước hết, GVCN phải thực tốt nhiệm vụ thầy giáo, mẫu mực đạo đức, gương mẫu việc chấp hành luật pháp quy định nhà nước.Nắm vững phương pháp, nghệ thuật sư phạm Qua đó, GVCN giáo dục phẩm chất đạo đức, rèn luyện lực để học sinh trở thành cơng dân tốt mai sau
GVCN cịn có trách nhiệm nắm vững tình hình học sinh lớp mặt, báo cáo cho Hiệu trưởng biết định kỳ đột xuất có vấn đề cần giải Được ủy quyền Hiệu trưởng,GVCN kịp thời giải quyết, đánh giá kết rèn luyện nhân cách học sinh
GVCN phải có kế hoạch tổ chức hoạt động tập thể lớp thực nhiệm vụ chung nhà trường với tập thể lớp học khác làm cho lớp chủ nhiệm trở thành thành viên tích cực cộng đồng nhà trường Thơng qua tổ chức tự quản hoạt động tập thể mà rèn luyện nhân cách, khả ứng xử
GVCN phải nắm bắt tâm tư nguyện vọng học sinh lớp chủ nhiệm Biết tâm lí học sinh lớp chủ nhiệm, cần quan sát vào hoạt động thực tế học sinh lớp học, gia đình, cộng đồng Cần trao đổi với gia đình, bạn bè em Vì hiểu biết em học sinh có khả phân loại nhóm học sinh theo đặc điểm học lực, tính cách, lực, hồn cảnh…
c.Phương pháp tác động cá biệt giáo dục tập thể:
(3)d.Tạo cho lớp có mơi trường thân thiện, tích cực:
Muốn xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, trước hết phải có lớp thân thiện, tích cực Để làm việc này, trách nhiệm lớn GVCN Để làm tốt công tác này, bên cạnh việc nắm chác vai trị, chức năng, nhiệm vụ GVCN; thân tơi có giải pháp cụ thể cho cơng việc Đặc biệc em nhích lại gần nhằm xây dựng tập thể lớp đoàn kết, thân thiện, cần ý công việc sau:
Thứ nhất: Phát huy quyền dân chủ học sinh hoạt động học tập, rèn luyện GVCN phải thân thiện để hỗ trợ, định hướng giúp học sinh học tập rèn luyện
Tiếp đến cho học sinh làm tốt công tác bảo vệ cảnh quan môi trường, xây dựng, bảo vệ sở vật chất nhà trường
Lấy phương châm: “ Lạc mềm buột chặc” GVCN phải người thân thiện nhất, em chưa ngoan, xem em em để yêu thương nhẹ nhàng gần gũi, động viên chia với em vui buồn sống Từ giáo dục tốt đạo đức, tư tưởng, lối sống
Luôn giữ mối quan hệ gần gũi, thân thiết tốt đẹp với học sinh, khuyết khích em nói điều nghĩ để tất học thoải mái, vui tươi sôi động
III BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
GVCN phải tự hoàn thiện phẩm chất nhân cách người thầy giáo Trao dồi lòng yêu nghề, yêu thương học sinh, thực hành động “ Tất học sinh thân yêu ”
GVCN phải cầu nối học sinh với tổ chức xã hội nhà trường
GVCN lớp phải tìm hiểu, phân loại học sinh lớp chủ nhiệm từ đầu năm học Để giáo dục có hiệu GVCN phải tìm hiểu sâu sắc em Đúng Sinnhi nói “ Muốn giáo dục người phải hiểu người mặt ”
GVCN tạo cho lớp có mơi trường thân thiện, tích cực, tạo cho em đồn kết biết chia sẻ hoạt động lớp
Một số phương hướng, giải pháp tăng cường lực làm công tác chủ nhiệm lớp mà áp dụng năm học, mong tất thầy cô giáo chủ nhiệm phát huy hết chức năng, nhiệm vụ đưa tập thể lớp quản lí ngày vững mạnh Rất mong quý đồng nghiệp góp ý
Vạn Hưng, ngày 27 tháng năm 2010
Người viết