giao an

GV hướng dẫn HS đọc kĩ nội dung, quan sát các hình trong SGK và đặt câu hỏi để yêu cầu HS nêu đặc điểm hình dạng, ưu và nhược điểm chủ yếu của một số giống gà được nuôi nhiều ở nước ta.[r]

(1)

TUẦN 19 Ngày tháng năm 20 ĐẠO ĐỨC

Tiết 19 EM YÊU QUÊ HƯƠNG (Tiết 1) KTKN:84 SGK:28

I MỤC TIÊU:

-Biết làm việc phù hợp với khả để góp phần tham gia xây dựng quê hương.

-Yêu mến, tự hào quê hương mong muốn góp phần xây dựng q hương.

*HSK,G: Biết cần phải yêu quê hương tham gia góp phần xây dựng quê hương.

* BVMT : (Liên hệ) Tích cực tham gia hoạt động BVMT thể tình yêu quê hương.

II.CHUẨN BỊ: - Giấy, bút màu

- Các thơ, hát,…nói tình u quê hương III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:

Hoạt động dạy Hoạt động học

 Dạy mới:

1/ Hoạt động 1: Tìm hiểu truyện Cây đa làng em

* Mục tiêu: HS biết biểu cụ thể tình yêu quê hương

* Cách tiến hành:

- GV đọc truyện Cây đa làng em trang 28 SGK

- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm theo câu hỏi SGK trang 29

- GV u cầu đại diện nhóm trình bày - GV kết luận: Bạn Hà góp tiền để chữa cho đa khỏi bệnh Việc làm thể hiện tình yêu quê hương Hà.

2/ Hoạt động 2: Làm tập 1, SGK * Mục tiêu: HS nêu việc cần làm để thể tình yêu quê hương

- GV yêu cầu cặp HS thảo luận để làm tập

- GV cho đại diện số nhóm trình bày - GV kết luận: Trường hợp (a), (b), (c), (d),

- HS giở SGK trang 28 lắng nghe - HS thảo luận theo nhóm

- Đại diện nhóm trình bày, lớp trao đổi bổ sung

- Nhóm

(2)

(e) thể tình yêu quê hương

- GV yêu cầu HS đọc phần Ghi nhớ SGK

3/ Hoạt động 3:Liên hệ thực tế

* Mục tiêu: HS kể việc em làm để thể tình yêu quê hương

- GV yêu cầu HS trao đổi với theo gợi ý sau:

+ Quê bạn đâu? Bạn biết quê hương mình?

+ Bạn làm việc để thể tình yêu quê hương?

- GV gọi số HS trình bày trước lớp - GV kết luận khen số HS biết thể tình yêu quê hương việc làm cụ thể

Củng cố, dặn dò:

*BVMT: xem mt GV yêu cầu:

- Mỗi HS vẽ tranh nói việc làm mà em mong muốn thực cho quê hương sưu tầm tranh, ảnh quê hương

- Các nhóm HS chuẩn bị thơ, hát,… nói tình u q hương

- HS đọc

- HS trao đổi theo cặp

- Một số HS trình bày

Duyệt:

(3)

TUẦN 19 Ngày tháng năm 20 TOÁN

Tiết 91 DIỆN TÍCH HÌNH THANG KTKN:69 SGK:93

I MỤC TIÊU:

Biết tính diện tích hình thang, biết vận dụng vào giải tập liên quan. *BT cần làm : 1(a) ; (a).Còn lại KKHSK,G làm.

II.CHUẨN BỊ:

- GV chuẩn bị bảng phụ mảnh bìa có hình dạng hình vẽ SGK - HS chuẩn bị giấy kẻ ô vuông, thước kẻ, kéo

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:

 Kiểm tra cũ:

GV kiểm tra 1-2 HS phần lý thuyết Hình thang học tuần trước

Dạy mới:

1 Hình thành cơng thức tính diện tích hình thang:

- GV nêu vấn đề: Tính diện tích hình thang ABCD cho

- GV dẫn dắt để HS xác định trung điểm M cạnh BC, cắt rời hình tam giác ABM; sau ghép lại hướng dẫn SGK để hình tam giác ADK

- GV cho HS nhận xét diện tích hình thang ABCD diện tích hình tam giác ADK vừa tạo thành

- GV yêu cầu HS nêu cách tính diện tích hình tam giác ADK

- GV yêu cầu HS nhận xét mối quan hệ yếu tố hai hình để rút cơng thức tính diện tích hình thang

- GV kết luận ghi cơng thức tính diện tích hình thang lên bảng

- GV gọi vài HS nhắc lại công thức tính diện tích hình thang

2 Thực hành:

* Bài 1: GV giúp HS vận dụng trực tiếp cơng thức tính diện tích hình thang

GV cho HS tính diện tích hình

1-2 HS trình bày

- HS thực theo hướng dẫn

- HS nhận xét

- HS nêu: Diện tích hình tam giác ADK là: DK x AH

2 - HS nhận xét

- Một vài HS nhắc lại: S = (a + b) x h

(S diện tích; a, b độ dài cạnh đáy; h chiều cao)

-HSY

(4)

thang gọi số HS nêu kết tìm

Kết là:

a) S=(12+8) x : =50 (cm2)

b) S= (9,4 +6,6) x 10,5 : = 84 (m2 )

* Bài 2: Giúp HS vận dụng cơng thức tính diện tích hình thang hình thang vng - GV u cầu HS tự làm phần a) sau đổi làm cho chấm chéo GV nhận xét, đánh giá làm HS

Kết là: 32,5 cm2

- GV yêu cầu HS nhắc lại khái niệm hình thang vng học để thấy cách tính diện tích hình thang vng trước làm phần b)

Kết là: 20 cm2

 Bài 3: u cầu HS biết vận dụng cơng

thức tính diện tích hình thang để giải tốn

 Gv gợi ý ( cần):  Bài tốn cho ?  Bài tốn hỏi ?  Cần biết ?

 Muốn tìm chiều cao ta làm nào?  Muốn tìm trung bình cộng độ dài hai đáy

ta làm ?

 Cả lớp tự giải:

Bài giải Chiều cao hình thang là:

(110 + 90,2) : = 100,1 (m) Diện tích ruộng hình thang là:

(110 + 90,2) x 100,1 : = 10020,01 (m2) Đáp số: 10020,01 m2 Củng cố dăn dò:

-GV chốt lại ý BT2,3 -Hỏi cách tính DTHT -0Nhận xét

-(HSK,G) - Nhóm 2

- HS nhắc lại: Hình thang có cạnh bên vng góc với hai đáy gọi hình thang vng.

(HSK,G) - HS phát biểu

+Độ dài hai đáy hình thang +Diện tích hình thang

+Chiều cao

+Tính trung bình cộng độ dài hai đáy +Cộng độ dài hai đáy lại chia đơi - Nháp, miệng

Duyệt:

-Tổ trưởng Hiệu trưởng

(5)

Tieát 37 NGƯỜI CÔNG DÂN SỐ MỘT KTKN: 31 SGK:4

I MỤC TIÊU:

-Biết đọc ngữ điệu văn bản kịch, phân biệt được lời tác giả với lời nhân vật (anh Thành, anh Lê).

-Hiểu được tâm trạng day dứt, trăn trở tìm đường cứu nước Nguyễn Tất Thành Trả lời được câu hỏi 1, 2, (không cần giải thích lí do).

*HSK,G: phâân vai đọc diễn cảm kịch, thể tính cách nhân vật (câu hỏi ).

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Tranh minh họa đọc SGK

- Bảng phụ viết sẵn đoạn kịch cần hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:

Mở đầu:

GV giới thiệu chủ điểm Người công dân, tranh minh họa chủ điểm: HS tham gia bỏ phiếu bầu ban huy chi đội (hoặc liên đội), thực nghĩa vụ công dân tương lai

Dạy mới: 1/ Giới thiệu bài:

GV giới thiệu kịch Người công dân số Một Vở kịch viết Chủ tịch Hồ Chí Minh từ niên trăn trở tìm đường cứu nước, cứu dân Đoạn trích nói năm tháng người niên yêu nước Nguyễn Tất Thành chuẩn bị nước ngồi để tìm đường cứu nước.Ghi bảng…

2/ Hướng dẫn HS luyện đọc tìm hiểu bài:

a)Luyện đọc: - GV yêu cầu:

+ Một HS đọc lời giới thiệu nhân vật, cảnh trí diễn trích đoạn kịch

+ Một HS đọc phần thích giải nghĩa sau (Anh Thành, đốc học, nghị định, giám quốc, vào làng Tây, đèn hoa kì, đèn tọa đăng, chớp bóng) GV giải nghĩa thêm từ mà HS phát chưa hiểu - GV viết lên bảng từ phắc-tuya, Sa-xơ-lu Lô-ba, Phú Lãng Sa để lớp luyện đọc

- HS lắng nghe

- HS đọc - HS đọc

(6)

- GV yêu cầu ba HS tiếp nối đọc đoạn phần trích kịch:

+ Đoạn 1: từ đầu đến Vậy anh vào Sài Gịn làm gì?

+ Đoạn 2: từ Anh Lê này! đến không định xin việc làm Sài Gòn nữa.

+ Đoạn 3: phần lại đoạn trích - GV cho HS luyện đọc theo cặp

- GV gọi một, hai HS đọc toàn trích đoạn kịch

GV đọc diễn cảm trích đoạn kịch -giọng đọc rõ ràng, mạch lạc, thay đổi linh hoạt, phân biệt lời tác giả (giới thiệu tên nhân vật, hành động, tâm trạng nhân vật) với lời nhân vật; phân biệt lời hai nhân vật anh Thành anh Lê, thể tâm trạng khác người:

+ Giọng anh Thành: chậm rãi, trầm tĩnh, sâu lắng, thể trăn trở suy nghĩ vận nước

+ Giọng anh Lê: hồ hởi, nhiệt tình, thể tính cách người có tinh thần u nước, nhiệt tình với bạn bè, suy nghĩ đơn giản, hạn hẹp

b) Tìm hiểu bài: GV hỏi:

-1 Anh Lê giúp anh Thành việc gì?

-2 Những câu nói anh Thành cho thấy anh ln nghĩ tới dân, tới nước?

-3 Câu chuyện anh Thành anh Lê nhiều lúc không ăn nhập với Hãy tìm chi tiết thể điều (Khơng cần giải thích lí do)

- HS đọc tiếp nối

- Nhóm - 1- HS đọc

- HS lắng nghe ý giọng đọc GV

- (HSY).Tìm việc làm Sài Gịn

- Nhóm 4: Các câu nói anh Thành trích đoạn trực tiếp gián tiếp liên quan tới vấn đề cứu dân, cứu nước Những câu nói thể trực tiếp lo lắng anh Thành dân, nước là: + Chúng ta đồng bào Cùng máu đỏ da vàng với Nhưng…anh có nghĩ đến đồng bào khơng?

+ Vì anh với tơi…chúng ta cơng dân nước Việt…)

- Nhóm 4: Những chi tiết cho thấy câu chuyện anh Thành anh Lê không ăn nhập với nhau:

+ Anh Lê gặp anh Thành để báo tin xin việc làm cho anh Thành anh Thành lại khơng nói đến chuyện

+ Anh Thành thường không trả lời vào câu hỏi anh Lê, rõ hai lần đối thoại:

 Anh Lê hỏi: Vậy anh vào Sài Gịn này làm gì?

(7)

*Nội dung ? (HSG)

c) Hướng dẫn HS đọc diễn cảm:

- GV gọi HS đọc đoạn kịch theo cách phân vai: anh Thành, anh Lê, người dẫn chuyện (người dẫn chuyện đọc lời giới thiệu nhân vật, cảnh trí) GV hướng dẫn HS đọc thể lời nhân vật - GV tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đoạn: từ đầu đến “anh có nghĩ đến đồng bào không?” Chú ý HS đọc thể tâm trạng nhân vật: Lời gọi: Anh Thành! (đọc nhấn giọng, hồ hởi); Có lẽ thơi, anh ạ. (điềm tĩnh, mong thông cảm, ẩn chứa tâm chưa nói được); Sao lại thơi? (nhấn giọng, bày tỏ thắc mắc); Vì tơi nói với họ:…(giọng thầm, vẻ bí mật, kết hợp với điệu bộ); Vậy anh vào Sài Gịn làm gì? (ngạc nhiên, thắc mắc)…

3/ Củng cố, dặn dò:

- GV hỏi HS ý nghĩa trích đoạn kịch

- GV nhận xét tiết học DặnHS nhà tiếp tục luyện đọc đoạn kịch; chuẩn bị dựng lại hoạt cảnh trên; đọc trước kịch Người công dân số Một.

 Anh Lê nói: Nhưng tơi chưa hiểu sao anh thay đổi ý kiến, khơng định xin việc làm Sài Gòn nữa.

Anh Thành trả lời: …vì đèn dầu ta khơng sáng đèn Hoa Kì…

Sở dĩ câu chuyện hai người nhiều lúc khơng ăn nhập với người theo đuổi ý nghĩ khác Anh Lê nghĩ đến công ăn việc làm bạn, đến sông ngày Anh Thành nghĩ đến việc cứu nước, cứu dân

- HS phân vai đọc

- HS thi đọc diễn cảm

-Hiểu được tâm trạng day dứt, trăn trở tìm đường cứu nước Nguyễn Tất Thành.

Duyệt:

TUẦN 19 Ngày tháng năm 20 LỊCH SỬ

Tiết 19 CHIẾN THẮNG LỊCH SỬ ĐIỆN BIÊN PHỦ KTKN:105.SGK:37

I MỤC TIÊU:

(8)

+Chiến dịch diễn ba đợt công; đợt ba: ta công tiêu diệt điểm đồi A1 khu trung tâm huy địch.

+Ngày 7-5-7954, Bộ huy tập đoàn điểm hàng, chiến dịch kết thúc thắng lợi.

-Trình bày sơ lược ý nghĩa chiến thắng Điện Biên Phủ: mốc son chói lọi, góp phần kết thúc thắng lợi kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược. -Biết tinh thần chiến đấu anh dũng đội ta chiến dịch: tiêu biểu là anh hùng Phan Đỉnh Giót lấy thân lấp lỗ châu mai.

- Bản đồ Hành Việt Nam (để địa danh Điện Biên Phủ)

Lược đồ chiến dịch Điện Biên Phủ (Hình phóng to) Ảnh SGK (Hình -phóng to)

- Tư liệu chiến dịch Điện Biên Phủ (ảnh, truyện kể) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:

Dạy mới:

1/ Hoạt động 1: (làm việc lớp)

- GV giới thiệu bài: Từ sau thất bại ở chiến dịch Biên giới năm 1950 đến năm 1953, giặc Pháp rơi vào bị động, trong quân ta chủ động mở nhiều chiến dịch lớn toàn quốc làm cho địch thêm lúng túng Vì vậy, thực dân Pháp với giúp đỡ Mĩ vũ khí, đơ la, chuyên gia quân xây dựng tập đoàn điểm Điện Biên Phủ kiên cố nhất ở chiến trường Đông Dương nhằm thu hút tiêu diệt đội chủ lực ta, giành lại chủ động chiến trường và kết thúc chiến tranh Trung ương Đảng Bác Hồ tâm mở chiến dịch Điện Biên Phủ để tiêu diệt địch và giành thắng lợi Để hiểu rõ về chiến thắng này, mời em tìm hiểu “Chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ”.

- GV ghi tựa lên bảng - GV nêu nhiệm vụ học:

+ Diễn biến sơ lược chiến dịch Điện Biên Phủ

+ Ý nghĩa lịch sử chiến thắng Điện Biên Phủ

2/ Hoạt động 2:(Làm việc theo nhóm ) GV chia lớp thành nhóm nêu yêu cầu thảo luận, sau mời đại diện nhóm trình bày kết thảo luận

- HS lắng nghe

(9)

+ Nhóm 1: Chỉ chứng để khẳng định “tập đoàn điểm Điện Biên Phủ” “pháo đài” kiên cố Pháp chiến trường Đông dương năm 1953 - 1954

+ Nhóm 2: Tóm tắt mốc thời gian quan trọng chiến dịch Điện Biên Phủ

+ Nhóm 3: Nêu kiện, nhân vật tiêu biểu chiến dịch Điện Biên Phủ + Nhóm 4: Nêu nguyên nhân thắng lợi chiến dịch Điện Biên Phủ

- GV yêu cầu HS lớp nhận xét 3/ Hoạt động 3: (Làm việc theo nhóm) - GV chia HS thành nhóm, yêu cầu nhóm thảo luận nhiệm vụ học; sau yêu cầu đại diện nhóm trìng bày kết thảo luận

+ Nhóm 1: Nêu diễn biến sơ lược chiến dịch Điện Biên Phủ

+ Nhóm 1: Gồm 49 điểm hợp thành hệ thống phịng thủ kiên cố, có sân bay, có nhiều lơ cốt cơng vững

+ Nhóm 2: đợt cơng ta chiến dịch Điện Biên Phủ:

 Đợt 1: ngày 13-3-1954

 Đợt 2: ngày 30-3-1954 đến

ngày 26-4-1954

 Đợt 3: ngày 01-5-1954 đến

ngày 07-5-1954 kết thúc thắng lợi + Nhóm 3: Đó Phan Đình Giót lấy thân lấp lỗ châu mai để đồng đội xông lên diệt địch

+ Nhóm 4: Trung ương Đảng Bác Hồ tâm diệt địch Điện Biên Phủ Cả hậu phương tiền tuyến chuẩn bị chu đáo Bộ đội ta chiến đấu dũng cảm

- HS: nhận xét phần trả lời nhóm bạn

+ Nhóm 1: Đại diện nhóm thuật lại trước lớp, vừa thuật vừa lược đồ:

 Đợt 1: Ngày 13-3-1954, quân dân ta mở

màn chiến dịch Điên Biên Phủ, tiêu diệt vị trí phía Bắc như: Him Lam, Độc Lập, Bản Kéo

 Đợt 2: Ngày 30-3-1954, ta đồng loạt

cơng kích Qn ta uy hiếp sân bay Mường Thanh nên máy bay địch buộc phải thả hàng tiếp tế, đội ta thu nhiều chiến lợi phẩm Ta địch giành giật tấc đất, đoạn giao thông hào Đến ngày 26-4-1954, phần lớn điểm phía đơng thuộc quyền kiểm soát ta, riêng điểm quan trọng đồi C1 A1, địch kháng cự liệt

 Đợt 3: Ngày 01-5-1954, ta đánh chiếm

(10)

+ Nhóm 2: Nêu ý nghĩa lịch sử chiến thắng Điện Biên Phủ

- GV yêu cầu HS lớp nhận xét

- GV kết luận: Chiến thắng Điện Biên Phủ mốc son chói lọi, ghi vào trang sử vàng chống giặc ngoại xâm dân tộc ta.

- GV yêu cầu HS kể gương chiến đấu dũng cảm đội ta chiến dịch Điện Biên Phủ

6/ Củng cố dặn dò:

- GV cho HS quan sát ảnh tư liệu chiến dịch Điện Biên Phủ

- GV gọi HS đọc phần Ghi nhớ

- GV tổng kết học, dặn HS ôn lại từ 12 đến 17

lượt giương cờ trắng hàng

+ Nhóm 2: Chiến thắng Điện Biên Phủ mốc son chói lọi, góp phần kết thúc thắng lợi chín năm kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược

- HS: nhận xét phần trả lời nhóm bạn

- HS xung phong kể

- HS quan sát

- HS đọc trước lớp

Duyệt:

TUẦN 19 Ngày tháng năm 20 CHÍNH TẢ (Nghe - viết)

Tieát 19 NHÀ YÊU NƯỚC NGUYỄN TRUNG TRỰC

KTKN: 31.SGK:6

I MỤC TIÊU:

-Viết CT, trình bày hình thức văn xi.

- Làm được (BT2) (BT3) a/b, BT CT phương ngữ GV soạn.

(11)

- Bút - tờ giấy khổ to photo nội dung BT III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:

1/ Giới thiệu bài:

GV nêu MĐ, YC tiết học 2/ Hướng dẫn HS nghe - viết:

- GV đọc tả Nhà yêu nước Nguyễn Trung Trực - đọc thong thả, rõ ràng, phát âm xác tiếng có âm, vần, HS dễ viết sai

- GV cho HS đọc thầm lại tả GV nhắc HS ý tên riêng cần viết hoa (Nguyễn Trung Trực, Vàm Cỏ, Tân An, Long An, Tây Nam Bộ, Nam Kì, Tây), từ ngữ dễ viết sai tả (chài lưới, dậy, khảng khái,…)

- GV hỏi: Bài tả cho em biết điều gì? GV nhấn mạnh: Nguyễn Trung Trực là nhà yêu nước tiếng Việt Nam. Trước lúc hi sinh, ơng có câu nói khảng khái, lưu danh mn thuở: “ Bao giờ người Tây nhổ hết cỏ nước Nam thì mới hết người Nam đánh Tây”.

- GV đọc câu lượt cho HS viết Chấm chữa Nêu nhận xét

Bài tập 2

- GV nêu yêu cầu BT hướng dẫn HS:

+ Ô chữ r, d gi + Ơ chữ o ơ

- GV yêu cầu HS đọc thầm nội dung tập trao đổi theo cặp

- GV dán -5 bảng phụ lên bảng lớp, chia lớp thành -5 nhóm, mời nhóm thi tiếp sức HS điền chữ cuối thay mặt nhóm đọc lại tồn thơ điền chữ hoàn chỉnh

- GV nhận xét kết làm tập nhóm

- GV sửa lại theo lời giải đúng:

Mầm tỉnh giấc, vườn đầy tiếng chim Hạt mưa mải miết trốn tìm

Cây đào trước cửa lim dim mắt cười Quất gom hạt nắng rơi …

Tháng giêng đến tự bao giờ? Đất trời viết tiếp thơ ngào Bài tập 3

- HS lắng nghe

- Cả lớp theo dõi SGK

- HS đọc thầm

- HS phát biểu

- HS viết bài, bắt lỗi tả, nộp tập - HS theo dõi SGK

- HS đọc thầm thảo luận nhóm 2. - Các nhóm HS thi tiếp sức

(12)

- GV chọn cho HS làm BT 3b

- GV giúp HS nắm vững yêu cầu BT Tổ chức cho HS làm theo nhóm báo cáo kết

- GV đưa lời giải đúng:

Hoa đơm lửa rực hồng Lớn lên hạt ngọcđầy bị vàng? (Là hoa lựu)

Hoa nở mặt nước Lại mang hạt

Hương bay qua hồ rộng Lá đội đầu mướt xanh

(Là sen) - GV gọi hai, ba HS đọc lại câu đố sau điền chữ hoàn chỉnh

4 Củng cố, dặn dò: -GV nhận xét tiết học

- Dặn HS nhớ HTL hai câu đố để đố người thân

-Chuẩn bị sau

- Thảo luận theo nhóm 4, đại diện nhóm trình bày

- 2-3 HS đọc

Duyệt:

TUẦN 19 Ngày tháng năm 20 TỐN

Tiết 92 LUYỆN TẬP

KTKN:69.SGK:94

I MỤC TIÊU:

Biết tính diện tích hinh thang.

*BT cần làm : ; (a).Còn lại KKHSK,G làm

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: GV chuẩn bị số bảng phụ

(13)

GV kiểm tra 1-2 HS phần Diện tích hình thang

Dạy mới:

* Bài 1: GV yêu cầu HS tự làm bài; sau gọi vài HS đọc kết

Kết là:

a) (14 + 6) x : = 70 (cm2) b) (32 + 12) x 94 : = 1621(m2) c) (2,8 + 1,8) x 0,5 : = 1,15 (m2) * Bài 2: (KKHSK,G)

- GV hướng dẫn HS tính theo bước: + Tìm độ dài đáy bé chiều cao ruộng hình thang

+ Tính diện tích ruộng

+ Từ tính số kg thóc thu hoạch ruộng

- GV cho HS tự giải toán, gọi HS lên trình bày

- GV đánh giá làm HS nêu giải mẫu:

Bài giải

Độ dài đáy bé ruộng hình thang là:

3

x 120 = 80 (m)

Độ dài chiều cao ruộng hình thang là:

80 – = 75 (m)

Diện tích ruộng hình thang là: (120 + 80) x 75 : = 7500 (m2) Trung bình 100 m2 thu hoạch 64,5 kg thóc

Vậy 7500 m2 thu hoạch …? kg thóc. Số kg thóc thu hoạch ruộng hình thang là:

64,5 x 7500 :100 = 4837,5 (kg) Đáp số: 4837,5 kg * Bài 3: GV yêu cầu HS quan sát tự giải toán

Đáp án là: a) Đ b) S

Củng cố,dăn dị:

-Hỏi cách tính dt hình thang ? -Coi lại BT làm

- 1-2 HS thực yêu cầu - Nhóm 4.

- Nhóm 4, bảng lớp

(14)

-Nhận xét

Duyệt:

TUẦN 19 Ngày tháng năm 20

LUYỆN TỪ VAØ CÂU Tiết 37 CÂU GHÉP

KTKN: 32 SGK: 8

I MỤC TIÊU:

-Nắm sơ lược khái niệm câu ghép câu nhiều vế câu ghép lại; vế câu ghép thường có cấu tạo giống câu đơn thể ý có quan hệ chặt chẽ với ý những vế câu khác (Nội dung ghi nhớ).

-Nhận biết được câu ghép, xác định được vế câu câu ghép (BT1, mục III); thêm được vế câu vào chỗ trống để tạo thành câu ghép (BT3). *HSK,G:thực yêu cầu BT2 ( trả lời câu hỏi , giải thích lí ).

(15)

- Bảng phụ ghi sẵn đoạn văn mục I để hướng dẫn HS nhận xét

- Bút 4- tờ phiếu khổ to kẻ sẵn bảng để HS làm BT phần Luyện tập - Bảng phụ -5 tờ giấy khổ to chép nội dung BT phần Luyện tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:

(16)

1 Giới thiệu bài:

GV nêu MĐ, YC tiết học 2/ Phần Nhận xét:

- GV cho hai HS tiếp nối đọc toàn nội dung tập

- GV yêu cầu HS đọc thầm lại đoạn văn Đoàn Giỏi thực yêu cầu hướng dẫn trực tiếp GV

+ Yêu cầu 1: Đánh số thứ tự câu trong đoạn văn; xác định chủ ngữ (CN), vị ngữ (VN) câu GV hướng dẫn HS đặt câu hỏi: Ai? Con gì? Cái gì? (để tìm CN); Làm gì? Thế nào? (để tìm VN) - GV mở bảng phụ viết đoạn văn, gạch phận CN, VN câu văn theo lời phát biểu HS:

- GV chốt lại lời giải đúng:

Câu 1: Mỗi lần dời nhà đi, con khỉ /cũng nhảy lên ngồi l ng chó to

Câu 2: Hễ chó / chậm, khỉ / cấu tai chó giật giật

Câu 3: Con chó / chạy sải khỉ / gị l ng nh ng ời phi ngựa

Câu 4: Chó / chạy thong thả, khỉ / buông thõng hai tay, ngồi ngúc nga ngúc ngắc + Yêu cầu 2: Xếp câu vào nhóm: câu đơn, câu ghép

 Câu đơn (câu cụm C – V tạo

thành): Câu

 Câu ghép (câu nhiều cụm C – V bình

đẳng với tạo thành): Câu 2, 3, + Yêu cầu 3: Có thể tách cụm C –V câu ghép thành câu đơn không? Vì sao?

GV kết luận: Khơng được, vế câu diễn tả ý có quan hệ chặt chẽ với nhau Tách vế câu thành câu đơn (kể trường hợp bỏ quan hệ từ hễ…, thì…) tạo nên chuỗi câu rời rạc, không gắn kết với nghĩa. 3 Phần Ghi nhớ:

- GV gọi hai, ba HS đọc nội dung Ghi nhớ SGK

- GV cho một, hai HS xung phong nhắc lại nội dung Ghi nhớ

4 Phần Luyện tập: Bài tập 1

- HS lắng nghe

- HS đọc nối tiếp, lớp theo dõi SGK

- Cả lớp đọc thầm thực theo yêu cầu GV

- HS đánh số thứ tự câu VBTTiếng Việt 5, tập hai. HS gạch gạch chéo (/) ngăn cách CN VN, gạch gạch phận CN, gạch hai gạch phận VN

- HS phát biểu ý kiến

- HS thực yêu cầu

- HS phát biểu ý kiến

- Cả lớp theo dõi SGK

(17)

STT Vế 1 Vế 2 Câu Trời / xanh thẳm,

C V

biển / thẳm xanh, dâng cao lên, nịch C V

Câu Trời/rải mây trắng nhạt,

C V biển / mơ màng dịu sương C V Câu Trời / âm u mây mưa,

C V

biển / xám xịt, nặng nề C V

Câu Trời / ầm ầm dơng gió,

C V biển / đục ngầu, giận dữ… C V Câu Biển / nhiều đẹp,

C V ai/ thấy C V Bài tập 2

- GV cho HS đọc yêu cầu BT phát biểu ý kiến

- GV nhận xét, chốt lại câu trả lời đúng: Không thể tách vế câu ghép nói trên thành câu đơn vế câu thể hiện một ý có quan hệ chặt chẽ với ý của vế câu khác

Bài tập 3

- GV cho HS đọc yêu cầu BT

- GV yêu cầu HS tự làm GV phát bảng phụ cho -5 HS

- GV mời vài HS phát biểu ý kiến

5 Củng cố, dặn dò:

- GV yêu cầu vài HS nhắc lại nội dung Ghi nhớ.

- GV nhận xét tiết học

- Dặn HS ghi nhớ kiến thức học câu ghép

- HS đọc phát biểu

- HS đọc - Nhóm 4.

- - làm bảng phụ

- Một vài HS phát biểu, HS khác bổ sung phương án trả lời khác:

+ Mùa xuân về, cối đâm chồi nảy lộc.

+ Mặt trời mọc, sương tan dần

+ Trong truyện cổ tích Cây khế, người em chăm chỉ, hiền lành, cịn người anh tham lam, lười biếng.

+ Vì trời mưa to nên đường ngập nước - Một vài HS nhắc lại

Duyệt:

(18)

TUẦN 19 Ngày tháng năm 20 TẬP LÀM VĂN

Tieát 37 LUYỆN TẬP TẢ NGƯỜI (Dựng đoạn mở bài)

KTKN: 32 SGK:12

I MỤC TIÊU:

-Nhận biết được hai kiểu mở (trực tiếp gián tiếp) văn tả người (BT1).

-Viết được đoạn mở theo kiểu trực tiếp cho đề (BT2).

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

- Bảng phụ tờ phiếu viết kiến thức học hai kiểu mở bài: trực tiếp gián tiếp

- Bảng phụ để HS làm BT

GV gợi ý cho HS nhắc lại kiến thức học hai kiểu mở trực tiếp gián tiếp để vào

2/ Hướng dẫn HS luyện tập: Bài tập 1

- GV cho hai HS tiếp nối đọc yêu cầu BT

- GV yêu cầu HS đọc thầm lại hai đoạn văn, suy nghĩ, tiếp nối phát biểu -chỉ khác hai cách mở a b

- GV nhận xét, kết luận:

+ Đoạn mở a - mở theo kiểu trực tiếp: giới thiệu trực tiếp người định tả (là người bà gia đình).

+ Đoạn mở b - mở theo kiểu gián tiếp: giới thiệu hồn cảnh, sau mới giới thiệu người tả (bác nông dân đang cày ruộng).

Bài tập 2

- GV gọi HS đọc yêu cầu - GV hướng dẫn HS hiểu yêu cầu BT làm theo bước:

- HS nhắc lại

- HS đọc, lớp theo dõi SGK - HS làm việc cá nhân phát biểu

(19)

+ Chọn đề văn để viết đoạn mở - chọn đề nói đối tượng mà HS u thích, có tình cảm hiểu biết người

+ Suy nghĩ để hình thành ý cho đoạn mở HS cần trả lời câu hỏi: Người định tả ai, tên gì? Có quan hệ với người nào? Gặp gỡ, quen biết hoặc nhìn thấy người dịp nào? Ở đâu? Kính trọng, yêu quý, ngưỡng mộ,… người nào?

+ Viết đoạn mở cho đề văn chọn theo kiểu trực tiếp gián tiếp

- GV yêu cầu - HS nói tên đề chọn

- GV cho HS viết đoạn mở GV phát bảng phụ cho - HS

- GV gọi số HS tiếp nối đọc đoạn viết nói rõ đoạn mở viết theo kiểu trực tiếp hay gián tiếp Cả lớp GV nhận xét, chấm điểm đoạn viết hay

- GV mời HS làm bảng phụ dán lên bảng lớp trình bày kết Cả lớp GV phân tích để hồn thiện đoạn mở

- GV yêu cầu HS nhắc lại kiến thức kiểu mở văn tả người

- GV nhận xét tiết học, yêu cầu HS viết đoạn mở chưa đạt nhà hoàn chỉnh lại Cả lớp xem lại kiến thức Dựng đoạn kết bài để chuẩn bị cho tiết TLV tới - Luyện tập tả người (Dựng đoạn kết bài).

- - HS nêu tên đề chọn - HS viết

- HS tiếp nối đọc

- HS trình bày trước lớp

Duyệt:

(20)

KHOA HỌC

Tiết 37 DUNG DỊCH KTKN:91 SGK:76

I MỤC TIÊU:

-Nêu số ví dụ dung dịch.

-Biết tách chất khỏi số dung dịch cách chưng cất.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Các hình ảnh trang 76, 77 SGK

- Một đường (hoặc muối), nước sơi để nguội, cốc thủy tinh, thìa nhỏ cán dài III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:

-Nêu 1số ví dụ hỗn hợp?

-Nêu số cách tách chất khỏi hỗn hợp ?

Nhận xét ,cho điểm

Có chất lỏng hịa với mà khơng cịn giữ ngun tính chất chất thành phần Hơm nay, tìm hiểu chất qua Dung dịch.Ghi tên lên băng.

2/ Hoạt động 1: Thực hành “Tạo ra một dung dịch”

* Mục tiêu: GiúpHS:

- Biết cách tạo dung dịch - Kể tên số dung dịch * Cách tiến hành:

Bước 1: Làm việc theo nhóm

- GV cho HS làm việc theo nhóm hướng dẫn SGK Nhóm trưởng điều khiển nhóm làm nhiệm vụ sau: a) Tạo dung dịch đường (hoặc dung dịch muối), tỉ lệ nước đường nhóm định ghi vào mẫu báo cáo

b) Thảo luận câu hỏi: (Chép bảng phụ,treo bảng )

+ Để tạo dung dịch cần có điều kiện gì?

-2-3 HS thực yêu cầu

- HS lắng nghe

-Ghi

- Nhóm

(21)

+ Dung dịch gì?

+ Kể tên số dung dịch mà bạn biết? Bước 2: Làm việc lớp

- GV mời đại diện nhóm nêu cơng thức pha dung dịch đường (hoặc dung dịch muối) mời nhóm khác nếm thử nước đường nước muối nhóm

- GV cho HS trả lời câu hỏi thảo luận

- GV kết luận:( Ghi bảng phụ treo bảng) + Muốn tạo dung dịch phải có hai chất trở lên, phải có một chất thể lỏng chất phải hòa tan được vào chất lỏng đó.

+ Hỗn hợp chất lỏng với chất rắn bị hòa tan phân bố hỗn hợp chất lỏng với chất lỏng hòa tan vào được gọi dung dịch.

3/ Hoạt động 2: Thực hành

* Mục tiêu: HS nêu cách tách chất dung dịch

- GV cho HS làm việc theo nhóm hướng dẫn SGK Nhóm trưởng điều khiển nhóm làm cơng việc sau: + Đọc mục Hướng dẫn thực hành trang 77 SGK thảo luận, đưa dự đốn kết thí nghiệm theo câu hỏi SGK

+ Tiếp theo, làm thí nghiệm: Úp đĩa lên cốc nước muối nóng khoảng phút nhấc đĩa

- Đại diện nhóm trình bày theo mẫu báo cáo:

Tên đặc điểm của chất tạo

ra dung dịch

Tên hỗn hợp và đặc điểm của

dung dịch Đường: hạt nhỏ,

vị (Muối tinh: hạt nhỏ, vị mặn)

2 Nước: lỏng, không vị

- Tên hỗn hợp: Nước đường (nước muối)

- Đặc điểm: Có vị đường (vị mặn muối) - Các nhóm nhận xét, so sánh độ mặn dung dịch

- HS trả lời:

+ Để tạo dung dịch cần chất lỏng, chất tan chất lỏng

+Hỗn hợp chất lỏng với chất rắn bị hoà tan phân bố hỗn hợp chất lỏng hoà tan vào gọi dung dịch + Nước chanh; nước mắm chấm rau có pha đường, giấm,dung dịch nước xà phòng,dung dịch giấm đường,hoặc giấm muối,nước chanh đường, rượu hoa quả,…

- Nhóm

(22)

+ Các thành viên nhóm nếm thử giọt nước đọng đĩa rút nhận xét So sánh với kết dự đoán ban đầu

Bước 2: Làm việc lớp

- GV mời đại diện nhóm trình bày kết làm thí nghiệm thảo luận nhóm Các nhóm khác bổ sung - GV hỏi HS: Qua thí nghiệm trên, theo em, ta làm để tách chất dung dịch?

-GV kết luận:( Ghi bảng phụ ,treo bảng) + Ta tách chất dung dịch bằng cách chưng cất.

+ Trong thực tế, người ta sử dụng phương pháp chưng cất để tạo nước cất dùng cho ngành y tế số ngành khác cần nước thật tinh khiết.

4/ Củng cố, dặn dò:

- GV cho HS chơi trò chơi “Đố bạn” theo yêu cầu trang 77 SGK

Đáp án:( Ghi bảng phụ,treo bảng ) + Để sản xuất nước cất dùng y tế, người ta sử dụng phương pháp chưng cất.

+ Để sản xuất muối từ nước biển, người ta dẫn nước biển vào ruộng làm muối Dưới ánh nắng mặt trời, nước sẽ bay lại muối.

-Nêu số ví dụ dung dịch?

-Làm để tách chất dung dịch?

-Xem lại

- GV dặn HS nhà xem trước 38 “Sự biến đổi hóa học”

-Nhận xét

- Đại diện nhóm trình bày: Những giọt nước đọng đĩa khơng có vị mặn như nước muối cốc Vì có nước bốc lên, gặp lạnh ngưng tụ lại thành nước Muối lại cốc.

- HS phát biểu.:…bằng cách chưng cất (Nếu HS khơng trả lời GV giảng giải cho HS đọc mục Bạn cần biết ) -Cho HS xem ống nước cất

- HS chơi trị chơi

(Chia lớp nhóm :nhóm hỏi,nhóm xung phong trả lời ngược lại, 1nhóm hỏi câu )

Duyệt:

(23)

TỐN

Tiết 93 LUYỆN TẬP CHUNG

KTKN:69 SGK:95

I MỤC TIÊU:

Biết:

-Tính diện tích hình tam giác vng, hình thang.

-Giải tốn liên quan đến diện tích tỉ số phần trăm.(Y/c nầy nằm BT3 ) *BT cần làm : 1,2 # ( Nên làm thêm BT3 cho khớp với mục tiêu )

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:

GV kiểm tra 1-2 HS phần Luyện tập tính diện tích hình thang

Dạy mới:

Bài 1: GV cho HS tự làm Sau GV gọi HS đọc kết trường hợp Kết là:

a) cm2 b) m2 c) 130dm2

Bài 2: GV cho HS tự làm Sau GV gọi HS đọc kết

Kết là: Diện tích hình thang ABED lớn diện tích hình tam giác BEC 3,15 dm2.

Bài 3:( KKHSK,G)

- GV yêu cầu HS nêu hướng giải toán

- GV kết luận hướng giải yêu cầu HS tự làm

- GV yêu cầu HS nêu lời giải, HS khác nhận xét

Chẳng hạn:

Bài giải

a) Diện tích mảnh vườn hình thang là: (50 + 70) x 40 : = 2400 (m2) Diện tích trồng đu đủ là:

2400 : 100 x 30 = 720 (m2) Số đu đủ trồng là:

720 : 1,5 = 480 (cây) b) Diện tích trồng chuối là:

2400 : 100 x 25 = 600 (m2)

1-2 HS thực yêu cầu - Nháp, miệng.Gọi HSY

(1 HS đọc đề bài-HS nêu qui tắc tính dt hình tam giác-HS làm vào vở,1 HS làm bảng phụ )

- Nhóm 4 HS đọc đề-HS quan sát hình-GV giải thích hình vẽ-Chiều cao của hình thang…HS nêu quy tắc tính dt hình thang.

(24)

Số chuối trồng là: 600 : = 600 (cây)

Số chuối trồng nhiều số đu đủ là:

600 – 480 = 120 (cây)

Đáp số: a) 480 cây; b) 120 Củng cố,dặn dị:

-Cách tính dt hình thang ? hình tam giác?

-Chuẩn bị sau. -Nhận xét.

Duyệt:

TUẦN 19 Ngày tháng năm 20 TẬP ĐỌC

(25)

KTKN:32 SGK:10

I MỤC TIÊU:

-Biết đọc ngữ điệu văn bản kịch, phân biệt được lời tác giả với lời nhân vật, lời tác giả.

-Hiểu nội dung, ý nghĩa: Qua việc Nguyễn Tất Thành tâm tìm đường cứu nước, cứu dân, tác giả ca ngợi lịng u nước, tầm nhìn xa tâm

cứu nước người niên Nguyễn Tất Thành. Trả lời được câu hỏi 1, (không yêu cầu giải thích lí do).

*HSK,G: biết đọc phân vai ,diễn cảm đoạn kịch,giọng đọc thể tính cách nhân vật (Câu hỏi 4)

Bảng phụ viết sẵn từ, cụm từ: La-tút-sơ Tơ-rê-vin, A-lê hấp; đoạn kịch cần hướng dẫn HS luyện đọc

III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:

Kiểm tra cũ:

GV yêu cầu 3HS phân vai người dẫn truyện, anh Thành, anh Lê, đọc diễn cảm đoạn kịch phần 1; trả lời -2 câu hỏi nội dung đoạn kịch

Nhận xét cho điểm

Đoạn trích kịch Người công dân số Một cho em biết tâm tìm đường cứu dân, cứu nước người niên yêu nước Nguyễn Tất Thành

-Ghi tên lên bảng

2/ Hướng dẫn HS luyện đọc tìm hiểu bài:

a)Luyện đọc: - GV yêu cầu:

+ 1- HS giỏi đọc trích đoạn kịch

- GV viết lên bảng từ La-tút-sơ Tơ-rê-vin, A-lê hấp để lớp luyện đọc

- Nhiều HS tiếp nối đọc đoạn, kịch:

+ Đoạn 1: từ đầu đến Lại cịn say sóng nữa… - Cuộc trò chuyện anh Thành anh Lê

- HS lắng nghe

-Ghi

-1- HS giỏi đọc

- Cả lớp đồng luyện đọc từ bảng

(26)

+ Đoạn 2: phần cịn lại đoạn trích -Anh Thành nói chuyện với anh Mai anh Lê chuyến

+ Một HS đọc phần thích giải nghĩa sau (súng thần cơng, hùng tâm tráng khí, tàu La-tút-sơ Tơ-rê-vin, Biển Đỏ, A-lê hấp,…)

- GV giải nghĩa ý nghĩa câu nói anh Lê anh Thành đèn: Anh Lê (Còn ngọn đèn hoa kì…) nhắc anh Thành mang cây đèn để dùng Câu trả lời anh Thành (Sẽ có đèn khác anh ạ.) – “ngọn đèn” hiểu theo nghĩa bóng, chỉ ánh sáng đường lối mới, soi đường lối cho anh toàn dân tộc. - GV cho HS luyện đọc theo cặp

- GV gọi một, hai HS đọc toàn trích đoạn kịch

GV đọc diễn cảm trích đoạn kịch -đọc phân biệt lời nhân vật: Lời anh Thành hồ hởi, thể tâm trạng phấn chấn lên đường; lời anh Lê thể thái độ quan tâm, lo lắng cho bạn; lời anh Mai điềm tĩnh, trải b) Tìm hiểu bài:

-1 Anh Lê, anh Thành những thanh niên u nước, họ có gì khác ?

-2.Quyết tâm anh Thành tìm đường cứu nước thể qua lời nói, cử nào?

- 3.“Người công dân số Một” đoạn kịch ai?)

- HS đọc

- Cả lớp lắng nghe.

-Nhóm - 1- HS đọc

- HS lắng nghe ý giọng đọc GV

- Nhóm 2: Sự khác anh Lê anh Thành:

+ Anh Thành: không cam chịu, ngược lại, tin tưởng đường chọn: nước ngồi học để cứu dân, cứu nước

+ Anh Lê: có tâm lí tự ti, cam chịu cảnh sống nơ lệ cảm thấy yếu đuối, nhỏ bé trước sức mạnh vật chất kẻ xâm lược

- Nhóm 4:

+ Lời nói: Để giành lại non sơng, có hùng tâm tráng khí chưa đủ, phải có trí, có lực,…Tơi muốn sang nước họ…học trí khơn họ để cứu dân mình…

+ Cử chỉ: xòe hai bàn tay ra: “Tiền đâu?”

+ Lời nói: Làm thân nơ lệ…n phận nơ lệ mãi đầy tớ cho người ta…Đi có khơng, anh?

(27)

*GV chốt lại:Với ý thức công dân nước Việt Nam, Nguyễn Tất Thành nước ngồi tìm đường cứu nước lãnh đạo nhân dân giành độc lập cho đất nước Nguyễn Tất Thành sau chủ tịch Hồ Chí Minh vĩ đại xứng đáng gọi là” Công dân số Một” nước Việt Nam

*Nội dung ?( HSG)

c) Hướng dẫn HS đọc diễn cảm:

- GV hướng dẫn HS đọc thể lời nhân vật; đọc câu hỏi: Lấy tiền đâu mà đi? Tiền đâu? Đi ngay có không, anh?

- GV gọi HS đọc đoạn kịch theo cách phân vai: anh Thành, anh Lê, Anh Mai, người dẫn chuyện

- GV tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đoạn

3/ Củng cố, dặn dò: -Nội dung ?

-GV nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà tiếp tục luyện đọc đoạn kịch; chuẩn bị dựng lại hoạt cảnh -Chuẩn bị : Thái sư Trần Thủ Độ

Hồ Chí Minh

*Qua việc Nguyễn Tất Thành quyết tâm tìm đường cứu nước, cứu dân, tác giả ca ngợi lòng yêu nước, tầm

nhìn xa tâm cứu nước của người niên Nguyễn Tất Thành

- HS phân vai đọc

- HS thi đọc diễn cảm đoạn -HS nhắc lại nội dung

Duyệt:

TUẦN 19 Ngày tháng năm 20

(28)

Tieát 19 CHÂU Á KTKN:118.SGK:102 I MỤC TIÊU:

-Biết tên châu lục đại dương giới: Châu Á, châu Âu, châu Mĩ, châu Phi, châu Đại dương: Thái Bình Dương, Đại Tây Dương, Ấn Độ Dương

-Nêu vị trí, giới hạn Châu Á:

+Ở bán cầu Bắc, trải dài tử cực Bắc tới Xích đạo, ba phía giáp biển đại dương +Có diện tích lớn châu lục giới

-Nêu số đặc điểm địa hình, khí hậu Châu Á:

+¾ diện tích tích núi cao nguyên, núi cao đồ sộ bậc giới +Châu Á có nhiều đới địa khí hậu : nhiệt đới, ơn đới, hàn đới

-Sử dụng địa cầu, đồ, lược đồ để nhận biết vị trí địa lí , giới hạn lãnh thổ châu Á -Đọc tên vị trí số dãy núi, cao nguyên, đồng bằng, sông lớn châu Á đồ (lược đồ)

*HSK,G:Dựa vào lược đồ trống ghi tên châu lục đại dương giáp với c Á * BVMT:Ô nhiễm khơng khí,nguồn nước,đất dân số đơng,hoạt động sản xuất II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Quả Địa cầu - Tranh ảnh số cảnh thiên nhiên châu Á.Bản đồ giới III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:

GV nhận xét kiểm tra học kì I

Trong chương trình Địa lí lớp 5, học kì I em biết nhiều kiến thức địa lí Việt Nam Sang học kì II em học địa lí giới mở đầu cho phần địa lí giới Châu Á.Ghi bảng

2/ Vị trí địa lí giới hạn:

* Hoạt động 1: (Làm việc theo nhóm) Bước 1: GV yêu cầu HS quan sát hình trả lời câu hỏi SGK tên châu lục, đại dương Trái Đất; vị trí địa lí giới hạn châu Á

Bước 2: GV mời đại diện nhóm HS báo cáo kết kết hợp vị trí châu lục đại dương Địa cầu đồ địa lí giới hạn Châu Á

- HS lắng nghe

-Ghi

- Nhóm 4: HS quan sát hình thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày:

+ Tên đại dương: Bắc Băng Dương, Thái Bình Dương, Đại Tây Dương, Ấn Độ Dương.

+ Tên châu lục: Châu Á, châu Âu, châu Phi, châu Mĩ, châu Đại Dương, châu Nam Cực.

(29)

- GV yêu cầu HS khác nhận xét bổ sung

- GV giới thiệu cách chia đới khí hậu khác Trái Đất:(Bảng phụ) + Hàn đới: từ hai vòng cực Bắc, Nam đến các cực bắc Nam.

+ Ơn đới: từ chí tuyến Bắc đến vịng cực Bắc, từ chí tuyến Nam đến vịng cực Nam. + Nhiệt đới: từ chí tuyến Bắc đến chí tuyến Nam.

- Vì châu Á có đủ đới khí hậu? (GV gợi ý HS lúng túng)

- GV kết luận: Châu Á nằm bán cầu Bắc; có ba phía giáp biển đại dương. * Hoạt động 2: (Làm việc theo cặp) Bước 1: GV yêu cầu HS dựa vào bảng số liệu diện tích châu lục SGK/103 so sánh diện tích châu Á với diện tích châu lục khác

Bước 2: GV mời đại diện nhóm HS trình bày kết thảo luận, HS khác nhận xét, bổ sung

- GV kết luận: Châu Á có diện tích lớn nhất châu lục giới. 3/ Đặc điểm tự nhiên:

* Hoạt động 3: (Làm việc cá nhân sau đó làm việc nhóm)

Bước 1: GV cho HS quan sát hình 3, sử dụng phần Chú giải yêu cầu HS nêu tên khu vực châu Á

Bước 2: GV yêu cầu HS nêu tên cảnh thiên nhiên châu Á hình SGK theo kí hiệu a, b, c, d thảo luận theo nhóm tìm chữ ghi tương ứng khu vực hình

Bình Dương, phía nam giáp Ấn Độ Dương, phía tây tây nam giáp châu Âu, châu Phi.

- Các HS khác phát biểu ý kiến

- Châu Á có đủ đới khí hậu vị trí châu Á trải dài từ vùng gần cực bắc đến q Xích đạo.

- HS thảo luận nhóm đơi.

- Đại diện nhóm báo cáo kết quả: Diện tích châu Á gấp gần lần diện tích châu Đại Dương, lần diện tích châu Âu, gấp gần 1,5 lần diện tích châu Phi, hơn lần diện tích châu Nam Cực, hơn diện tích châu Mĩ triệu km2.

- Các HS khác nhận xét, bổ sung ý kiến

- HS quan sát hình, xem phần Chú giải phát biểu: Các khu vực châu Á: Bắc Á, Trung Á, Tây Nam Á, Nam Á, Đông Á, Đông Nam Á.

- HS thảo luận nhóm 4 trình bày kết trước lớp:

a) Vịnh biển (Nhật Bản) khu vực Đông Á;

b) Bán hoang mạc (Ca-dắc-xtan) khu vực Trung Á;

c) Đồng (đảo Ba-li, In-đô-nê-xi-a) ở khu vực Đông Nam Á;

(30)

- GV yêu cầu HS khác nhận xét, bổ sung

Bước 3: GV yêu cầu HS giỏi nhìn tranh mơ tả cảnh thiên nhiên

Bước 4: GV yêu cầu 1-2 HS nhắc lại tên cảnh thiên nhiên nhận xét đa dạng thiên nhiên châu Á

- GV kết luận: Châu Á có nhiều cảnh thiên nhiên.

* Hoạt động 4: (Làm việc cá nhân cả lớp)

Bước 1: GV yêu cầu HS sử dụng hình 3, nhận biết kí hiệu núi, đồng ghi lại tên giấy, đọc thầm tên dãy núi đồng

Bước 2: GV yêu cầu -3 HS đọc tên dãy núi, đồng ghi chép, GV sửa cách đọc HS

- GV nhận xét ý kiến HS bổ sung thêm ý khái quát tự nhiên châu Á

- GV kết luận: Châu Á có nhiều dãy núi và đồng lớn Núi cao nguyên chiếm phần lớn diện tích (3/4).

4/ Củng cố, dặn dò:GV chốt lại theo KTKN

- GV yêu cầu HS đọc Ghi nhớ SGK - GV nhận xét tiết học dặn dò chuẩn bị cho tiết sau: Châu Á (tiếp theo)

-Đọc tl SGV/117 ( thời gian)

đ) Dãy núi Hi-ma-lay-a (Nê-pan) Nam Á.

- Các HS khác nhận xét, bổ sung ý kiến - HS trả lời cá nhân:

+ Khu vực Bắc Á có rừng Tai-ga, cây mọc thẳng, chủ yếu kim, tuyết phủ trắng xóa.

+ Bán hoang mạc: nhiều đồi cát, bán hoang mạc có thấp, mọc thưa thớt,… + Rừng Tai-ga có tuyết phủ khu vực Bắc Á nằm đới khí hậu lạnh, có khí hậu khắc nghiệt, có mùa đơng lạnh dưới 00C nên có tuyết rơi.

- 1-2 HS nhắc lại nhận xét

- HS làm việc độc lập

- – HS đọc kết hợp với lược đồ: + Các dãy núi lớn: Hi-ma-lay-a, U-ran, Thiên Sơn, Côn Luân.

+ Các đồng lớn: Tây Xi-bia, Lưỡng Hà, Ấn Hằng, Hoa Bắc, Hoa Trung. - HS lắng nghe

- HS đọc

(31)

Tiết 94 HÌNH TRỊN, ĐƯỜNG TRỊN KTKN: 69 SGK:96

I MỤC TIÊU:

Nhận biết hình trịn, đường trịn yếu tố hình trịn Biết sử dụng com pa để vẽ hình trịn.*BT cần làm : 1,2.

- GV chuẩn bị bảng phụ Bộ đồ dùng dạy học Toán - HS chuẩn bị thước kẻ, compa

GV kiểm tra 1-2 HS phần Luyện tập chung tính diện tích tam giác hình thang

Dạy mới:

1 Giới thiệu hình trịn, đường trịn: - GV đưa bìa hình trịn, tay mặt bìa nói: “ Đây hình trịn”

- GV dùng compa vẽ bảng hình trịn nói: “ Đầu chì compa vạch đường tròn”

- GV giới thiệu cách tạo dựng bán kính hình trịn Chẳng hạn: Lấy điểm A đường tròn, nối tâm O với điểm A, đoạn thẳng OA bán kính đường tròn

- GV giới thiệu tiếp cách tạo dựng đường kính hình trịn

2 Thực hành:

Bài 2: Rèn luyện kĩ sử dụng compa để vẽ hình trịn

Bài 3: Rèn luyện kĩ vẽ phối hợp đường tròn hai nửa đường tròn

Củng cố,dặn dò:Hỏi KT hình trịn.Nhận xét.Dặn CBBS

1-2 HS thực yêu cầu

- HS dùng compa vẽ giấy hình trịn

- HS tìm tịi phát đặc điểm: “ Tất bán kính hình trịn nhau”

- HS nhắc lại đặc điểm: “ Trong hình trịn, đường kính dài gấp lần bán kính” - Nháp.

- Nhóm 2.

Duyệt:

(32)

Tieát 38 CÁCH NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP KTKN:32 SGK:12

I MỤC TIÊU:

-Nắm được cách nối vế câu ghép quan hệ từ nối vế câu ghép không dùng từ nối (Nội dung ghi nhớ).

-Nhận biếtđược câu ghép đoạn văn (BT1, mục III); viết được đoạn văn theo yêu cầu (BT2).

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - Vở tập Tiếng Việt 5, tập hai.

- Bảng phụ, bảng phụ viết câu ghép BT (phần Nhận xét) - - bảng phụ để - HS làm BT (phần Luyện tập)

GV yêu cầu HS nhắc lại kiến thức cần ghi nhớ câu ghép tiết LTVC trước miệng BT (phần Luyện tập)

Dạy mới: 1 Giới thiệu bài:

Tiết học trước giúp em biết câu ghép câu nhiều vế câu ghép lại Tiết học hôm giúp hiểu vế câu ghép nối với cách

2/ Phần Nhận xét:

- GV cho hai HS tiếp nối đọc yêu cầu BT 1,

- GV yêu cầu HS đọc thầm lại câu văn, đoạn văn, dùng bút chì gạch chéo để phân tách vế câu ghép; gạch từ dấu câu ranh giới vế câu - GV dán giấy viết sẵn câu ghép, mời HS lên bảng, HS phân tích câu ghép

- GV chốt lại lời giải đúng:

a) Đoạn có câu ghép, câu gồm vế:

- Câu 1: Súng kíp ta bắn một phát / thì súng họ bắn năm, sáu mươi phát

Từ đánh dấu ranh giới vế câu - Câu 2: Quan ta lạy súng thần công bốn lạy bắn, / đại bác của họ bắn hai mươi viên.

- HS lắng nghe

- HS đọc nối tiếp, lớp theo dõi SGK

- Cả lớp đọc thầm thực theo yêu cầu GV

(33)

Dấu phẩy đánh dấu ranh giới vế câu

b) Câu có vế:

Cảnh tượng xung quanh tơi có sự thay đổi lớn: / hôm học.

Dấu hai chấm đánh dấu ranh giới vế câu

c) Câu có vế:

Kia mái nhà đứng sau lũy tre ; / đây mái đình cong cong ; / là sân phơi.

Các dấu chấm phẩy đánh dấu ranh giới vế câu

- GV hỏi: Từ kết phân tích trên, các em thấy vế câu ghép nối với nhau theo cách?

3 Phần Ghi nhớ:

- GV gọi hai, ba HS đọc nội dung Ghi nhớ SGK

- GV cho một, hai HS xung phong nhắc lại nội dung Ghi nhớ

4 Phần Luyện tập: Bài tập 1

- GV cho hai HS tiếp nối đọc yêu cầu BT

- GV yêu cầu lớp đọc thầm lại câu văn tự làm

- GV cho HS phát biểu ý kiến

- GV nhận xét chốt lại lời giải đúng: + Đoạn a có câu ghép, với vế câu: Từ xưa đến nay, Tổ quốc bị xâm lăng (2 trạng ngữ) tinh thần lại sơi nổi, / kết thành…to lớn, / l ớt qua…khó khăn, / nhấn chìm…lũ c ớp n ớc .

4 vế câu nối với trực tiếp, vế có dấu phẩy (Từ nối trạng ngữ với vế câu)

+ Đoạn b có câu ghép với vế câu: Nó nghiến ken két, / c ỡng lại anh, / khơng chịu khuất phục.

3 vế câu nối với trực tiếp, vế có dấu phẩy

+ Đoạn c có câu ghép với vế câu: Chiếc thống trịng trành, / nhái bén loay hoay cố giữ thăng / rồi chiếc thuyền đỏ thắm lặng lẽ xi dịng. Vế nối trực tiếp, vế có dấu phẩy Vế nối với vế quan hệ

- HS trả lời: Các vế câu ghép nối với theo hai cách: dùng từ có tác dụng nối; dùng dấu câu để nối trực tiếp. - - HS đọc, lớp theo dõi SGK - Một, hai HS xung phong nhắc lại

(34)

Duyệt:

KHOA HỌC

Tiết 38 SỰ BIẾN ĐỔI HÓA HỌC KTKN: 91 SGK :78

I MỤC TIÊU:

Nêu số ví dụ biến đổi hóa học xảy tác dụng nhiệt hoặc tác dụng ánh sáng.

- Các hình ảnh trang 78, 79, 80, 81 SGK

- Giá đỡ, ống nghiệm (hoặc lon sữa bị), đèn cồn dùng thìa có cán dài nến - Một đường kính trắng.- Giấy nháp.- Phiếu học tập

GV hỏi HS số câu hỏi liên quan đến nội dung “Dung dịch”

Trong tiết học trước biết chuyển thể nước Đó tượng vật lí Cịn có tượng thay đổi khác chất mà người ta gọi biến đổi hóa học Bài học hơm giúp hiểu điều

2/ Hoạt động 1: Thí nghiệm

(35)

* Mục tiêu: GiúpHS biết:

- Làm thí nghiệm để nhận biến đổi từ chất thành chất khác

- Phát biểu định nghĩa biến đổi hóa học

Bước 1: Làm việc theo nhóm

GV chia lớp thành nhóm, giao nhóm trưởng điều khiển nhóm làm thí nghiệm thảo luận tượng xảy thí nghiệm theo yêu cầu trang 78 SGK sau ghi vào phiếu học tập + Thí nghiệm 1: Đốt tờ giấy - Mô tả tượng xảy

- Khi bị cháy, tờ giấy giữ tính chất ban đầu khơng?

+ Thí nghiệm 2: Chưng đường ngọn lửa (cho đường vào ống nghiệm hoặc lon sữa bò, đun lửa đèn cồn). - Mô tả tượng xảy

- Dưới tác dụng nhiệt, đường có cịn giữ tính chất ban đầu hay khơng?

- Đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Cả lớp chia thành nhóm làm thí nghiệm, thảo luận tượng xảy ghi chép

- Lần lượt đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung

Thí nghiệm Mơ tả hiện tượng Giải thích hiện tượng Thí nghiệm 1: Đốt một tờ giấy

Tờ giấy bị cháy thành than

Tờ giấy bị biến đổi thành chất khác, khơng cịn giữ tính chất ban đầu Thí nghiệm 2: Chưng đường trên ngọn lửa

- Đường từ màu trắng chuyển sang vàng nâu thẫm, có vị đắng Nếu tiếp tục đun nữa, cháy thành than

- Trong trình chưng đường có khói khét

(36)

- GV yêu cầu lớp trả lời câu hỏi: + Hiện tượng chất bị biến đổi thành chất khác tương tự hai thí nghiệm trên gọi gì?

+ Sự biến đổi hóa học gì? - GV kết luận:

Hiện tượng chất bị biến đổi thành chất khác hai thí nghiệm gọi là sự biến đổi hóa học Nói cách khác, sự biến đổi hóa học biến đổi chất này thành chất khác.

3/ Hoạt động 2: Thảo luận

* Mục tiêu: HS phân biệt biến đổi hóa học biến đổi lí học

GV yêu cầu nhóm trưởng điều khiển nhóm quan sát hình trang 79 SGK thảo luận câu hỏi: + Trường hợp có biến đổi hóa học? Tại bạn kết luận vậy? + Trường hợp biến đổi lí học? Tại bạn kết luận vậy?

Đại diện nhóm trả lời câu hỏi, nhóm khác bổ sun

bốc lên - HS phát biểu:

+ Hiện tượng chất bị biến đổi thành chất khác tương tự hai thí nghiệm trên gọi biến đổi hóa học.

+ Sự biến đổi hóa học biến đổi chất này thành chất khác.

- HS quan sát hình thảo luận theo nhóm 4.

- Đại diện nhóm trả lời:

Hình Nội dung hình Biến đổi Giải thích

Hình Cho vơi sống vào nước Hóa học Vơi sống thả vào nước khơng giữ lại tính chất nữa, bị biến đổi thành vơi tơi dẻo quánh, kèm theo tỏa nhiệt

Hình Xé giấy thành mảnh vụn

Lí học Giấy bị xé vụn giữ ngun tính chất nó, khơng bị biến đổi thành chất khác

Hình Xi măng trộn cát Lí học Xi măng trộn cát tạo thành hỗn hợp xi măng cát, tính chất cát tính chất xi măng giữ nguyên khơng đổi

Hình Xi măng trộn cát

nước Hóa học Xi măng trộn cát nước tạo thànhmột hợp chất gọi vữa xi măng Tính chất vữa xi măng hồn tồn khác với tính chất chất tạo thành xi măng, cát nước Hình Đinh để lâu ngày

(37)

của đinh gỉ khác hẳn với tính chất đinh

Hình Thủy tinh thể lỏng sau thổi thành chai, lọ để nguội trở thành thủy tinh thể rắn

Lí học Dù thể rắn hay thể lỏng, tính chất thủy tinh khơng thay đổi

Duyệt:

TUẦN 19 Ngày tháng năm 20 TỐN

Tiết 95 CHU VI HÌNH TRỊN KTKN: 69 SGK:97

I MỤC TIÊU:

-Biết quy tắc tính chu vi hình trịn vận dụng để giải tốn có yếu tố thực tế về chu vi hình trịn.

*BT cần làm : (a,b) ; (c) ; 3.

II.CHUẨN BỊ: Lon sữa bò,dây,thước.

Dạy mới:

1 Giới thiệu cơng thức tính chu vi hình trịn:

GV giới thiệu cơng thức tính chu vi hình trịn

2 Thực hành:

* Bài 1: GV cho HS tự làm chữa

Kết là:

a) 1,884 cm ; b)7,85 dm; c)2,512 m * Bài : GV cho HS tự làm chữa

Kết là:

- HS tập vận dụng công thức qua ví dụ ví dụ

-HSY

(38)

a) 17,27 cm; b) 40,82 dm ; c) 3,14 m * Bài 3: GV cho HS tự làm chữa

Bài giải Chu vi bánh xe ô tô là:

0,75 x 3,14 = 4,71 (m)

Đáp số: 4,71 m Củng cố,dặn dị :

-Cách tính chu vi hình trịn ? -Nhận xét

-Dặn CBBS

-HSTB,K,G.

Duyệt:

TUẦN 19 Ngày tháng năm 20 TẬP LÀM VĂN

Tieát 38 LUYỆN TẬP TẢ NGƯỜI (Dựng đoạn kết bài)

KTKN: 33 SGK:14

I MỤC TIÊU:

-Nhận biết được hai kiểu kết (mở rộng không mở rộng) qua hai đoạn kết SGK (BT1).

-Viết được hai đoạn kết theo yêu cầu (BT2).

- Bảng phụ viết kiến thức học hai kiểu kết bài: mở rộng không mở rộng - Bảng phụ để HS làm BT 2,

GV yêu cầu HS đọc đoạn mở (BT 2, tiết TLV trước) viết lại

Dạy mới: 1 Giới thiệu bài:

- Trong tiết TLV trước, em luyện tập viết đoạn mở văn tả người Tiết học này, em luyện tập viết đoạn kết Đây kiến thức em học từ lớp GV mời HS nhắc lại

(39)

kiến thức học hai kiểu kết bài: mở rộng không mở rộng

- GV mở bảng phụ viết hai cách kết bài, mời HS đọc

2/ Hướng dẫn HS luyện tập: Bài tập 1:

- GV cho HS đọc nội dung BT - GV yêu cầu HS đọc thầm lại hai đoạn văn, suy nghĩ, tiếp nối phát biểu -chỉ khác hai cách kết a b

- GV nhận xét, kết luận:

+ Đoạn kết a - kết theo kiểu không mở rộng: tiếp nối lời tả bà, nhấn mạnh tình cảm với người tả + Đoạn kết b - kết theo kiểu mở rộng: sau tả bác nơng dân, nói lên tình cảm với bác, bình luận vai trị của những người nơng dân xã hội Bài tập 2:

- GV gọi HS đọc yêu cầu đọc lại đề văn BT tiết Luyện tập tả người (dựng đoạn mở bài) trang 12 SGK - GV hướng dẫn HS hiểu yêu cầu BT - GV yêu cầu - HS nói tên đề chọn

- GV cho HS viết đoạn kết GV phát bảng phụ cho - HS

- GV gọi số HS tiếp nối đọc đoạn viết nói rõ đoạn kết viết theo kiểu mở rộng hay khơng mở rộng Cả lớp GV nhận xét, chấm điểm đoạn viết hay

- GV mời HS làm bảng phụ dán lên bảng lớp trình bày kết Cả lớp GV phân tích để hồn thiện đoạn kết

- GV yêu cầu HS nhắc lại kiến thức kiểu kết văn tả người

- GV nhận xét tiết học, yêu cầu HS viết đoạn kết chưa đạt nhà hoàn chỉnh lại Cả lớp chuẩn bị cho tiết TLV tới (Viết văn tả người) cách đọc trước đề bài, suy nghĩ dàn ý viết

- HS đọc

- - HS nêu tên đề chọn - HS viết

- HS tiếp nối đọc

(40)

Duyệt:

KỂ CHUYỆN

Tiết 19 CHIẾC ĐỒNG HỒ

KTKN: 32.SGK:9

I MỤC TIÊU:

-Kể được đoạn toàn câu chuyện dựa vào tranh minh họa SGK; kể đúng đầy đủ nội dung câu chuyện.

-Biết trao đổi ý nghĩa câu chuyện.

- Tranh minh họa truyện SGK.-Viết bảng phụ :Ý nghĩa câu chuyện (SGV/11) - Bảng lớp viết từ ngữ cần giải thích (tiếp quản, đồng hồ quýt)

(41)

thiệu câu chuyện:

Câu chuyện em nghe hôm truyện Chiếc đồng hồ. Nhân vật câu chuyện Bác Hồ kính yêu Khi biết nhiều cán chưa yên tâm với công việc giao, Bác kể câu chuyện Chiếc đồng hồ để giải thích trách nhiệm người xã hội Các em nghe để biết nội dung câu chuyện

2/ GV kể chuyện Chiếc đồng hồ Đoạn đối thoại Bác Hồ với cán hội nghị: giọng thân mật, vui (Xem SGV/12)

- GV kể lần

- GV kể lần - vừa kể vừa vào tranh minh họa SGK

- GV kể lần

3 Hướng dẫn HS kể chuyện:

- GV yêu cầu HS đọc thành tiếng yêu cầu KC.(Bảng phụ)

a) KC theo cặp:

Mỗi HS kể 1/2 câu chuyện (kể theo tranh) Sau kể tồn câu chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

b) Thi KC trước lớp:

- GV cho vài tốp HS, tốp HS tiếp nối thi kể đoạn câu chuyện theo tranh GV yêu cầu HS kể nội dung đoạn theo tranh

Gợi ý nội dung đoạn: Tranh 1: Được tin Trung ương rút bớt số người học lớp tiếp quản Thủ đô, cán dự hội nghị bàn tán sôi Ai háo hức muốn

Tranh 2: Giữa lúc đó, Bác Hồ đến thăm hội nghị Các đại biểu ùa đón Bác Tranh 3: Khi nói đến nhiệm vụ toàn Đảng lúc này, Bác rút túi áo đồng hồ quýt Bác mượn câu chuyện đồng hồ để đả thơng tư tưởng cán cách hóm hỉnh Tranh 4: Câu chuyện đồng hồ Bác khiến thấm thía

- GV gọi -2 HS kể tồn câu chuyện nói điều rút từ câu chuyện - GV nhận xét, bình chọn nhóm, cá nhân

- HS lắng nghe

- HS lắng nghe quan sát tranh minh họa SGK

- HS lắng nghe

- Nhóm

-Ý nghĩa : xem SGV / 11

- Các tốp thi KC trước lớp

- -2 HS kể

* Treo bảng phụ: ý nghĩa câu chuyện

(42)

KC hấp dẫn nhất, hiểu điều câu chuyện muốn nói

* Gợi ý HS nêu lại ý nghĩa câu chuyện - GV nhận xét tiết học

- GV yêu cầu HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân Dặn HS đọc trước đề gợi ý tiết KC tuần tới

*GV gợi ý để HS Y tìm câu chuyện

- Cả lớp nhận xét, bình chọn

Duyệt:

KÓ THUẬT

(Tiết 19) MỘT SỐ GIỐNG GÀ ĐƯỢC NI NHIỀU Ở NƯỚC TA (SGK/52)

I MỤC TIÊU: HS cần phải:

- Kể tên số giống gà nêu đặc điểm chủ yếu số giống gà nuôi nhiều nước ta

- Có ý thức ni gà

- Tranh ảnh minh họa đặc điểm hình dạng số giống gà tốt - Phiếu đánh giá kết học tập

III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:

(43)

GV hỏi 1- HS số câu hỏi liên quan đến “Chuồng nuôi dụng cụ nuôi gà”.

GV nêu giới thiệu nêu mục đích học

2/ Hoạt động 1: Kể tên số giống gà được nuôi nhiều nước ta địa phương

- GV: Hiện nay, nước ta nuôi nhiều giống gà khác Em kể tên giống gà mà em biết (qua xem truyền hình, đọc sách, quan sát thực tế) - GV ghi tên giống gà lên bảng theo nhóm: gà nội, gà nhập nội, gà lai

- GV kết luận: Có nhiều giống gà ni nước ta Có giống gà nội gà ri, gà Đơng Cảo, gà mía, gà ác,… Có giống gà nhập nội gà Tam Hoàng, gà lơ-go, gà rốt Có giống gà lai gà rốt-ri,…

3/ Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm của một số giống gà nuôi nhiều ở nước ta

- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm GV hướng dẫn HS đọc kĩ nội dung, quan sát hình SGK đặt câu hỏi để yêu cầu HS nêu đặc điểm hình dạng, ưu nhược điểm chủ yếu số giống gà nuôi nhiều nước ta

- GV mời đại diện nhóm lên trình bày kết hoạt động nhóm Những HS khác quan sát, theo dõi bổ sung ý kiến - GV nhận xét kết làm việc nhóm

- GV nêu tóm tắt đặc điểm hình dạng ưu, nhược điểm chủ yếu giống gà theo nội dung SGK

- GV kết luận nội dung học: Ở nước ta ni nhiều giống gà Mỗi giống gà có đặc điểm hình dạng ưu, nhược điểm riêng Khi ni gà cần vào mục đích ni (ni lấy trứng hay nuôi lấy thịt vừa lấy trứng vừa lấy thịt) điều kiện chăn ni gia đình để lựa chọn giống gà nuôi cho phù hợp

- 1- HS trả lời

- HS lắng nghe

- HS kể tên giống gà

- HS theo dõi bảng

- Nhóm 6: HS đọc thơng tin, quan sát hình SGK thảo luận câu hỏi

- Đại diện nhóm trình bày, HS khác bổ sung ý kiến

- HS theo dõi SGK lắng nghe

(44)

4/ Hoạt động 3: Đánh giá kết học tập

- GV sử dụng số câu hỏi trắc nghiệm dựa vào câu hỏi cuối để đánh giá - GV nêu đáp án

- GV nhận xét, đánh giá 5/ Củng cố, dặn dò:

- GV nhận xét tinh thần thái độ, ý thức học tập HS

- Dặn HS nhà đọc trước “Chọn gà để nuôi”

- HS làm tập

- HS đối chiếu tự đánh giá kết làm tập

- HS báo cáo kết tự đánh giá

MĨ THUẬT

(Tiết 19) ĐỀ TÀI NGÀY TẾT, LỄ HỘI VÀ MÙA XUÂN (SGK/60)

I MỤC TIÊU:

- HS biết cách tìm xếp hình ảnh chính, phụ tranh - HS vẽ tranh ngày Tết, lễ hội mùa xuân quê hương - HS thêm yêu quê hương, đất nước

II CHUẨN BỊ:

Giáo viên: - SGK, SGV

- Sưu tầm số tranh ảnh ngày Tết, lễ hội mùa xuân - Một số vẽ HS lớp trước đề tài

- Tranh ngày Tết, lễ hội mùa xuân ĐDDH Học sinh:

(45)

- SGK

- Sưu tầm tranh ảnh ngày Tết, lễ hội mùa xuân - Giấy vẽ thực hành

- Bút chì, tẩy, màu vẽ

(46)

GV lựa chọn cách giới thiệu cho hấp dẫn phù hợp với nội dung

2 Hoạt động 1: Tìm, chọn nội dung đề tài - GV giới thiệu tranh ảnh ngày Tết, lễ hội mùa xuân để HS nhớ lại:

+ Khơng khí ngày Tết, lễ hội mùa xuân

+ Những hoạt động ngày Tết, lễ hội mùa xuân

+ Những hình ảnh, màu sắc ngày Tết, lễ hội mùa xuân

- GV gợi ý HS kể ngày Tết, lễ hội, mùa xuân dịp lễ hội quê hương

3 Hoạt động 2: Cách vẽ tranh

- GV gợi ý HS số nội dung để vẽ tranh đề tài Ngày Tết, lễ hội mùa xuân:

+ Cảnh vườn hoa, công viên, chợ hoa ngày Tết

+ Chuẩn bị cho ngày Tết: trang trí nhà cửa, gói bánh chưng,…

+ Những hoạt động dịp Tết: chúc Tết ông bà, cha mẹ; lễ chùa,…

+ Những hoạt động dịp lễ hội như: tế lễ, rước rồng, múa lân, đấu vật, chọi gà, chọi trâu, đua thuyền, hát dân ca, …

- GV cho HS nhận xét số tranh để nhận cách vẽ:

+ Vẽ hình ảnh ngày Tết, lễ hội mùa xuân

+ Vẽ hình ảnh phụ cho tranh thêm sinh động (nhà cửa, đình chùa, cối, cờ hoa,…)

+ Vẽ màu tươi sáng rực rỡ (màu vẽ có đậm, có nhạt)

4 Hoạt động 3: Thực hành

- GV yêu cầu vài HS vẽ bảng vẽ theo nhóm giấy khổ lớn

- GV hướng dẫn HS:

+ Vẽ hình người, cảnh vật cho hợp lí, vẽ dáng hoạt động

+ Vẽ màu tươi sáng, rực rỡ thể khơng khí vui tươi phù hợp với nội dung đề tài

- HS lắng nghe - HS quan sát tranh

- HS kể

- HS theo dõi

- HS nhận xét tranh

- HS chọn nội dung vẽ tranh theo hướng dẫn

(47)