tu chon toan 7bam sattuong ooi hay

GV yêu cầu học sinh nhắc lại: Khi nào một phân số viết được dưới dạng số thập phân hữu hạn, số thập phân vô hạn tuàn hoàn.. HS nhắc lại.[r]

Ng y gi¶ng:à 7a:… …./ /2010 7b:… / /2010

Tiết

Ôn tập Các phép tính số hữu tỉ

I.Mục tiêu:

1. Kiến thức: -Ôn tập cho học sinh quy tắc vỊ phÐp céng, trõ, nh©n, chia ph©n sè

2. Kỹ năng: - Học sinh đợc rèn luyện tập dãy phép tính với phân số để làm sở cho phép tính số hữu tỉ lớp 3. Thái độ: Rèn tính cẩn thận tính tốn

II

Chuẩn bị : 1 GV: bảng phụ

2 HS: Ơn phép tính phân số đợc học lớp 6 II

I Tiến trình t ổ chức dạy học : ổn định tổ chức(1 )’

7a: /24 v¾ng 7b: /23 vắng 2 Kiểm tra cũ (5 )

- Nêu qui tắc cộng phân số, quy tắc phép trừ hai phân số ? - Nêu quy tắc nhân, chia phân số ?

3.Bài

Hoạt động thầy trò Tg Nội dung

Hoạt động 1: Luyện tập

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân làm tập

- GV gọi hs lên bảng trình bày - GV yêu cầu 1HS nhắc lại bớc lµm

- GV yêu cầu HS họat động cá nhân thực

- HS lªn bảng trình bày

(38 ) Bài tập Thực phép cộng phân số sau:

a,

1 5 1 5 6 3

8 8 8 8 8 4

    

    

 b,

(3)

4 12 12 12 13 39 39 39

 

   

c,

(4) (3)

1 21 28

 

 MC: 22 = 84

4

84 84 84 12

   

  

- GV nêu y/c tập ; yêu cầu HS thảo luận theo nhóm

Bài 3.Điền phân số vào ô trống bảng sau cho phù hợp

13 45  - 2 45  = - +

-+ = 1

45 = = = 1 3  - =

- GV nêu đáp án biểu điểm yêu cầu nhóm chấm điểm cho - GV giới thiệu

Tìm số nghịch đảo số sau: a) -3 b)  c) -1 d) 27 13

- HS đứng chỗ trả lời, HS khác nhận xét

- Tiến hành nh

a)

(13) ( 4)

1

4 13

x   13

52 52

 

= 21

52

b,

(7) (3)

2

3

x 

 

14

3 21 21

x 

 

3.( 11)

21

x 

11

x

Bài Điền phân số vào ô trống bảng sau cho phï hỵp

13 45  - 2 45  = 11 45  - + -2 45 + 7 45 = 1 45 = = = 1 3  - 1 9 = 4 9  Bµi

a) Số nghịch đảo -3 là:

1



c) Số nghịch đảo -1 là: -1 d) Số nghịch đảo

27 13

lµ:

13 27

3 Củng cố.(2 )

Giáo viên hệ thống lại kiến thức trọng tâm 4 Hớng dẫn nhà.(1 )

- Học thuộc nắm vững quy tắc cộng trừ, nhân - chia phân số - Làm tập phần c,d tập phần b

- Tiết sau học Đại số , ôn tập Phép cộng phép trừ * Những lu ý, kinh nghiƯm rót sau giê d¹y

Ngày giảng: 7a: … … / /2010 7b:… … / /2010

Tiết 2

Nhân chia số hữu tỉ

Giỏ trị tuyệt đối số hữu tỉ

I

Mơc tiªu

1 Kiến thức:- Củng cố cho HS kiến thức phép toán nhân, chia, giá trị tuyệt đối số hữu tỉ

2 Kỹ năng:Có kỹ nhân chia số hữu tỉ 3 Thái độ: Rèn tính xác, cẩn thận

II

Chn bÞ 1.GV: B¶ng phơ 2.HS:

III Tiến trình tổ chức dạy học 1.ổn định tổ chức (1 )’

7a: /24 v¾ng 7b: /23 v¾ng 2.KiĨm tra:

3.Bµi míi

Hoạt động 1 : Bài tập trắc

nghiÖm

Bài 1: Khoanh tròn vào chữ đứng trớc câu trả lời đúng:

HS hoạt động nhóm, ghi kết vào bảng nhóm

Sau GV yêu cầu HS treo bảng nhóm, nhóm nhận xét chéo

GV Nhận xét đánh giá giải nhóm chuẩn hóa giải

Hoạt động 2: Luyện tập

GV: Đặt câu hỏi: nêu thứ tự thực phép tính?

HS: làm việc cá nhân, HS lên b¶ng thùc hiƯn

GV: ? Định nghĩa giá trị tuyệt đối số hữu tỉ?

? Quy tắc xác định giá trị tuyệt

(20 )’

(20 )

1 Bài tập trắc nghiệm

Bi 1: Khoanh tròn vào chữ đứng trớc câu trả lời đúng:

1 KÕt qu¶ cđa phÐp tÝnh 2



lµ:

10 14

21 21 15

a  b  c  d

2 KÕt qu¶ phÐp tÝnh :

5

 

   

   

    lµ:

12 12 20

25 25 15

a  b c d

3 Cho x 3,7 suy x = a 3,7 b -3,7 c 3,7

4 KÕt qu¶ cđa phÐp tÝnh 3 36 2 lµ:

12 48 12 48

27 24

a b c d

5 KÕt qu¶ cđa phÐp tÝnh 2 2n a lµ: 2n a 2n a 4n a 4n a a  b  c  d 

6 KÕt phép tính 3n1: 32 là:

3 1

3n 3n 1n 3n

a  b  c  d 

7 KÕt qu¶ cđa phÐp tÝnh

2003 1000 : 25             lµ:

3 3003

5 3

3 5

a    b    c   

Đáp án:

1: a 5: a

2: b 6: b

3: c 7: b

4: c

2 Bµi tËp

Bµi 2: Thùc hiƯn phÐp tÝnh a) 3.271 51 1,9

8 5 8 = 10 b)

3

1 1

25

5 2

            = -1 Bài 3: Tìm x, biÕt:

) 3,5

) 2,7

3

)

đối số hữu tỉ HS làm vào

3 HS lên bảng trình bày, HS dới lớp nhận xÐt:

KÕt qu¶: a) x =  3,5

b) khơng tìm đợc x c) x = 21 ; 33

4 x

 

4 Cđng cè:

- GV hƯ thèng tãm tắt nội dung 5 Hớng dẫn:

- Xem lại tập chữa - Làm tập : 14,15,16 /5 sbt

*Nh÷ng lu ý, kinh nghiƯm rót sau giê d¹y

Ngày giảng:

7a: …./…./2010 7b:…./…./2010

Tiết

LUYỆN TẬP HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG I Mục tiêu

1 Kiến thức: Biết áp dụng dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song để làm tập

2 Kỹ năng: Vẽ thành thạo đường thẳng qua điểm nằm đường thẳng cho trước song song với đường thẳng

3 Thái độ: Biết sử dụng ê ke thước thẳng dùng êke để vẽ đường thẳng song song

II Chuẩn bị:

GV: êke, bảng phụ HS: ê ke

III Tiến trình tổ chức dạy học 1 Ổn định tổ chức (1’):

7A: … /24 vắng ……… 7B: … /23 vắng ……… 2 Kiểm tra (3’) Dấu hiệu nhận biết đường thẳng song song

ĐA: SGK 3 Bài mới

Hoạt động thây trò t/g Nội dung

HĐ1 Các kiến thức bản 1 Hai đường thẳng song song là hai đường thẳng khơng có điểm chung

Hai đường thẳng phân biệt cắt song song

(8’)

2 Dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song Học sinh nêu lại dấu hiệu nhân biết

A B

HĐ2 Luyện tập

Bài Trên hình có Â4= 500, B 1= 1300 Hai đường thẳng a b

có song song khơng? Vì sao? Giáo viên đưa đầu lên bảng yêu cầu học sinh làm theo hai cách

Cách 1: Chứng minh hai góc so le

Cach 2: Chứng minh hai góc đồng vị băng

Giáo viên chia nhóm cho học sinh làm

HS vẽ hình suy nghĩ làm GV: Chốt lại giảng

Bài 2: Đúng? Sai? GV: Treo bảng phụ

a Hai đường thẳng song hai đường thẳng điểm chung

(30’) Bài 1.

B 1300

Cách 1: Vì B 1 +B 2 = 1800 (hai

góc kề bù)

Mà B1 =1300 nên 

B3 500

Suy B2 = Â4 Hai góc vị

trí so le Vậy theo dấu hiệu nhên biết hai đương thẳng a b song song

Cách 2: Vì Â1 + Â4 = 1800 (hai

góc kề bù) Mà Â4 = 500 nên Â1 =

1800 – 500 = 1300

Suy Â1 = B Mà Â1 B1

hai góc đồng vị Vậy theo dấu hiệu nhận biết, hai đường thẳng a b song song

Bài 2.

Đúng

Sai: Vì hai đường thẳng khơng cắt song song b

a

1

b A

a

b Hai đường thẳng song song hai đường thẳng không cát c Hai đường thẳng song song hai đường thẳng phân biệt không cắt

d Hai đường thẳng song song hai đường thẳng không cắt nhau, không trùng

HS: em đứng chỗ trả lời, HS lớp nhận xét

GV: Nhật xét

trùng Đúng Đúng

4 Củng cố (2’) GV hệ thống lại kiến thức trọng tâm bài

5 Hướng dẫn (1’): Học thuộc dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song

* Những lưu ý kinh nghiệm rút sau dạy.

……… ……… ……… ………

Ngày giảng: 7a: …./…./2010 7b:…./…./2010

Tiết

LUYỆN TẬP HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG I Mục tiêu

1 Kiến thức: Biết áp dụng dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song để làm tập

2 Kỹ năng: Vẽ thành thạo đường thẳng qua điểm nằm đường thẳng cho trước song song với đường thẳng

3 Thái độ: Biết sử dụng ê ke thước thẳng dùng êke để vẽ đường thẳng song song

II Chuẩn bị:

GV: êke, bảng phụ HS: ê ke

7A: … /24 vắng ……… 7B: … /23 vắng ……… 7 Kiểm tra (3’) Dấu hiệu nhận biết đường thẳng song song

ĐA: SGK 8 Bài mới

Hoạt động thây trò t/g Nội dung

HĐ1 Các kiến thức bản 1 Hai đường thẳng song song là hai đường thẳng khơng có điểm chung

Hai đường thẳng phân biệt cắt song song

2 Dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song Học sinh nêu lại dấu hiệu nhân biết

A B

HĐ2 Luyện tập

Bài Trên hình có Â4= 500, B 1= 1300 Hai đường thẳng a b

có song song khơng? Vì sao? Giáo viên đưa đầu lên bảng yêu cầu học sinh làm theo hai cách

Cách 1: Chứng minh hai góc so le

Cach 2: Chứng minh hai góc đồng vị băng

Giáo viên chia nhóm cho học sinh làm

HS vẽ hình suy nghĩ làm GV: Chốt lại giảng

(8’)

(30’)

Â1 = B1 a // b

Bài 1.

B 1300

Cách 1: Vì B 1 +B 2 = 1800 (hai

góc kề bù)

Mà B1 =1300 nên 

B3 500

Suy B2 = Â4 Hai góc vị

trí so le Vậy theo dấu hiệu nhên biết hai đương thẳng a b song song

Cách 2: Vì Â1 + Â4 = 1800 (hai

góc kề bù) Mà Â4 = 500 nên Â1 =

1800 – 500 = 1300

Suy Â1 = B Mà Â1 B1

hai góc đồng vị Vậy theo dấu b

a

1

b A

a

Bài 2: Đúng? Sai? GV: Treo bảng phụ

a Hai đường thẳng song hai đường thẳng điểm chung

b Hai đường thẳng song song hai đường thẳng không cát c Hai đường thẳng song song hai đường thẳng phân biệt không cắt

d Hai đường thẳng song song hai đường thẳng không cắt nhau, không trùng

HS: em đứng chỗ trả lời, HS lớp nhận xét

GV: Nhật xét

hiệu nhận biết, hai đường thẳng a b song song

Bài 2.

Đúng

Sai: Vì hai đường thẳng khơng cắt song song trùng

Đúng Đúng

4.Củng cố (2’) GV hệ thống lại kiến thức trọng tâm bài

5 Hướng dẫn (1’): Học thuộc dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song

* Những lưu ý kinh nghiệm rút sau dạy.

……… ……… ……… ………

Ngày giảng: 7a: …./…./2010 7b:…./…./2010

Tiết

LUYỆN TẬP VỀ LUỸ THỪA CỦA MỘT SỐ HỮU TỈ

I.

1 Kiến thức: Củng cố cho học sinh quy tắc luý thừa số hữu tỷ

2.Kỹ năng: Có kỹ vận dụng quy tắc tính tốn. 3.Thái độ: Rèn tính cẩn thận, xác, khoa học

II.

Chuẩn bị:

1 GV: GA, SGK 2 HS:

III.Tiến trình tổ chức dạy học: 1 Ổn định tổ chức (1’).

7a: …… /24 vắng:……… 7b: ……/23 vắng:……… 2 Kiểm tra: Kết hợp học

3. B i m ià

Hoạt động thầy trò T/g Nội dung

HĐ1: Nhắc lại kiến thức bản GV: Yêu cầu học sinh nhắc Đn HS nêu lại định nghĩa viết công thức

GV yêu cầu học sinh đọc thuộc lòng quy tắc viết lại công thức tương ứng

HĐ2: Bài tập

Giáo viên cho học sinh ghi vài tập yêu cầu học sinh áp dụng quy tắc để làm

Bài Dựa vào tính chất a0,a1

nếu

(15’)

(26’)

1 Luỹ thừa với số mũ tự nhiên xn = x.x.x……x

n thừa số x

Quy ước x0 = 1; x1 = x

2 Các quy tắc x x xm n m n



2 x x xm: n m n



3  m n m n

x x

4  x y. nxn.yn  0

n n n y

x x

y

y  

     

Hai học sinh lên bảng trình bày

Học sinh lớp làm bài(tương tự tập 35-sgk) a)

4

4

81

3 3 3

3 3

n

n n n n

           b)         64

8 2 2 3

2 n   2 n    n  n 



 

Bài Tính giá trị biểu thức sau: a) 10 20 5 100

b)  

  0,9 0,3 c)

3

6 3.6 3 13

 



GV: Yêu cầu HS làm cá nhân HS: Hoạt động cá nhân, HS lên bảng làm tập

GV: chốt lại kết

a,

4

4

81

3 3 3

3 3

n

n n n n

           b,         64

8 2 3

2 n  n  n  n

    a) 10 20 5

100 = 5

b)  

  0,9 0,3 =3 5/0,3=810 c)

3

6 3.6 3 13

 

 =

   

 

3 3

3 3

3

3 3

3

.

27

2.3 2.3 3 2 3 3 2 3

13 13

3 2 3 13 13 13               

4 Củng cố (2’) HS nhắc lại quy tắc lũy thừa số hữu tỉ 5. Hướng dẫn học nhà:(1’)

Ôn tập quy tắc công thức luỹ thừa * Những lưu ý, kinh nghiệm rút sau dạy

Ngày giảng:

7a: … /……/2010 7b:… /……/2010

Tiết 5

LUYỆN TẬP VỀ TIÊN ĐỀ ƠCLIT

I Mục tiêu 1.Kiến thức:

- Nắm vững nội dung tiên đề Ơclít ting chất hai đường thẳng song song

-Biết vận dụng tiên đề Ơclít để giải tập hình học 2.Kĩ năng: Rèn kỹ vã hình, tinh số đo góc. 3.Thái độ: Cẩn thận, xác vẽ hình, tính tốn II Chuẩn bị: SGK, thước thẳng, thước đo góc

III Tiến trình tổ ghức dạy học 1 Ổn định tổ chức(1’)

7a:……/24 vắng……… 7b:……./23 vắng……… 2 Kiểm tra: (Kết hợp giờ)

3 Bài mới

Hoạt động thầy trò T/g Nội dung

GV yêu cầu HS đọc tiên đề Ơclit, tính chất hai đường thẳng song song Một số học sinh đọc thuộc lòng trước lớp

GV yêu cầu HS chép đề làm tập

Bài tập 1: Cho hai đường thẳng a, b cho a//b Vẽ đường thẳng c cắt đường thẳng a điểm A Hỏi đường thẳng c có cắt đường thẳng b hay không?

a Hãy vẽ hình quan sát trả lời câu hỏi

(11’)

Bài tập1

A a

b

b Giải thích đường thăng c cắt đường thăng b

GV yêu cầu học sinh vẽ hình suy nghĩ làm

HD: Nếu c khơng cắt b điều sảy

Bài tập 2: Cho hình vẽ, có a//b Tính số đo góc Â1, B1, C1

GV: Cho hs làm HS:Cả lớp làm

Một học sinh lên bảng trình bày

HD: Áp dụng tính chất hai đường thẳng song song

GV: Kiểm tra chốt lại giảng

Bài tập 3: Hình bên cho biết a//b M1 – N1 = 500 Tính N2, M2

HS hoạt động nhóm để làm

Các nhóm cử đại diện trình bày cách làm

Một học sinh lên bảng trình bày lại

(15’)

(15’)

a. Đường thẳng c cắt đường thẳng b

b. Nếu c khơng cắt b c//b Vậy qua A có hai đường thăng song song với b , điều mâu thuẫn với tiên đề ơclít

Vậy đường thăng c cắt đường thẳng b

Bài tập2

A

d

a

b

B

L C

1

1

1

48 60

Ta có: Â1= L = 480 (vì cặp góc

đồng vị)

B1= C = 600 (vì cặp góc so

le trong)

C1 =1800 – B1 =1200 (vị cặp

góc phía) Bài tập 3

a c

b

c

N

M

1 2

6 Củng cố (2’) HS nhắc lại tiên đề Ơ clít t/chất hai đường thẳng song song

7. Hướng dẫn học nhà:(1’) Ôn tập tiên đề Ơ clít

* Những lưu ý, kinh nghiệm rút sau dạy

……… ……… ……… Ngày giảng:

7a: …./…./2010 7b:…./…./2010

Tiết 6

LUYỆN TẬP VỀ TÍNH CHẤT CỦA DÃY TỈ SỐ BẰNG NHAU

I Mục tiêu:

1.Kiến thức: Củng cố tính chất tỉ lệ thức , dãy tỉ số

2.Kỹ năng: Luyện kỹ thay tỉ số số hữu tỉ tỉ số số nguyên, tìm x tỉ lệ thức, giải toán chia tỉ lệ

3 Thái độ: Biết áp dụng tính chất neat giải toán thực tế II Chuẩn bị:

GV: SGK,GA

HS: Ôn lại tính chất dãy tỉ số nhau III Tiến trình tổ chức dạy học:

1 Ổn định tổ chức (1’)

7a:… /24 vắng:……… 7b:……/23 vắng:………

2 Kiểm tra: (Kết hợp dạy) 3. B i m i.à

Hoạt động thầy trò T/g Nội dung

HĐ1 Kiến thức

Giáo viên: yêu cầu học sinh nhắc định nghĩa tỉ lệ thức Viết tính chất tỉ lệ thức

HS nhắc lại định nghĩa

(8’) 1 Kiến thức bản - Nếu a c

b d ad bc

Nêu tính chât dãy tỉ số nhau, tính chất mở rộng?

HĐ1 Luyện tập Bài Tìm x, y biết

2

x y

 xy=90

HD: Cách làm tương tự tập 62 trang 31

HS: Cả lớp làm

Một học sinh lên bảng trình bày

Bài Tìm x, y biết -2x =3y xy=-54

? Từ đẳng thức -2x = 3y làm để có dãy tỉ số

Cả lớp tiếp tục giải tương tự Bài Số học sinh khối lớp 6, 7, 8, trường tỉ lệ với sô 9, 8, 7, Biết số học sinh khối lớp 8, số học sinh khối 120 học sinh Tính số học sinh khối

HD: Đề cho yêu cầu gì? Hãy lập tỉ số

HS hoạt động nhóm để giải bài, đại diện nhóm trình bày

GV: Cho nhóm nhận xét sau chốt lại giải

(33’)

a c a; b d; b d; c

b d c d c a b a Nếu a c

b d

a c a c a c b d b d b d

 

  

 

Mở rộng

a c e a c e a c e a c e b d f b d f b d f b d f

   

      

   

2 Bài tập Bài 1: Đặt x y k  

Ta có x=2k, y=5k x.y = nên 2k.5k =90 10k2 = 90

k2= hay k = k

=-3

Với k = x =6; y = 15 Với k =-3 x =-6; y = -15 Bài 2:

Áp dụng tính chất tỉ lệ thức ta suy tỉ lề thức

2 3 x y x y      Bài 3:

Gọi số học sinh khối 6, 7, 8, a, b, c, d Theo đề ta có

9

a b c d

   (a+b)-(c+d) =120

Hay a + b – c – d =120 Suy

120 30

9

a b c d a b c d  

30 210

30 180

6

c

c d

d

  

  

Vậy số học sinh khối 6, 7, 8, 270, 240, 210, 180 học sinh

4 Củng cố (2’):

- HS nhắc lại tính chất dãy tỉ số nhau 5 Hướng dẫn (1’):

- Xem lại tập chữa, làm số tập lại SGK * Những lưu ý, kinh nghiệm rút sau dạy

……… ……… ……… ………

Ngày giảng:

7a: ……/……2010 7b:……./……2010

Tiết7

LUYỆN TẬP VỀ SỐ THẬP PHÂN HỮU HẠN

VÀ SỐ THẬP PHÂN VÔ HẠN TUẦN HOÀN I Mục tiêu

1.Kiến thức: Củng cố cho học sinh cách biến đổi từ phân số dạng số thập phân vơ hạn, hữu hạn tuần hồn

Học sinh biết cách giải thích phân số viết dạng số thập phân hữu hạn, vơ hạn tuần hồn

2 Kỹ năng: Rèn kĩ năngbiến đổi từ phân số số thập phân ngược lại 3 Thái độ: Rèn tính xác, cẩn thận cho HS

II Chuẩn bị:

GV: Máy tính HS: Máy tính

III Tiến trình tổ chức dạy học: Ổn định tổ chức (1’)

7a: ……./24 vắng……… 7b:……./23 vắng……… Kiểm tra:

3 Bài mới:

Hoạt động 1: Nhắc lại lý thuyết

GV yêu cầu học sinh nhắc lại: Khi phân số viết dạng số thập phân hữu hạn, số thập phân vơ hạn tn hồn?

HS nhắc lại

GV: Mỗi số hữu tỷ biểu diễn số thập phân hữu hạn vô hạn tuần hoàn Ngược lại số thập phân hữu hạn vơ hạn tuần hồn biểu diễn số hữu tỷ

Yêu cầu học sinh ghi đề làm tập

Hoạt động 2: Bài tập Bài 1: Cho phân số

5 A

Hãy điền vào

ô vuông số nguyên tố nhỏ 12 để phân số A viết dạng:

a) Số thập phân hữu hạn

b) Số thập phân vơ hạn tuần hồn Trong trường hợp điền số

HD: Làm tương tự 67(trang 34-sgk)

Gợi ý: Tìm số nguyên tố nhỏ 12 để kiểm tra

Học sinh suy nghĩ làm Bài 68(sgk-trang 34)

GV: Yêu cầu học sinh làm nhanh Học sinh đọc đề suy nghĩ làm

(3’)

(37’)

1 Lý thuyết

2 Bài tập

Bài 1

a) Có thể điền ba số:

0,7 5.2

A  0, 28

5.5

A 

7

0, 5.7

A  

a) Có thể điền 2số:  

0, 5.3

A  0,12 72 

5.11

A 

Bài 68(sgk-trang 34)

- Những phân số viết dạng số thập phân hữu hạn:

5 14 ; ; 20 35



vì 20 khơng có ước ngun tố khác 5, 14

355

- Những phân số viết dạng số thập phân vô hạn tuần hoàn:

4 15 ; ; 11 22 12

Bài 70(sgk trang 35)

HD: Chuyển số thập phân dạng phân số thập phân rút gọn

HS làm lên bảng trình bày Bài 72(Sgk trang 35)

HD: Dựa vàochu kỳ, viết lại hai số thập phân vô hạn tuần hồn dạng khác so sánh

HS làm lên bảng trình bày

GV kết luận: Nếu số thập phân có chu kỳlà hai chữ số trở lên có nhiều cách để viết chu kì số

5 14

6, 25; 0,15; 0,

8 20 35



   

     

4 15

0, 36 ; 0,5 18 ; 0,58

11 22 12



  

Bài 70(sgk trang 35) 32

0,32

100 25

  0,124 124 31

1000 250

 

  

128 32 1, 28

100 25

  3.12 312 78

100 25

 

  

Bài 72(Sgk trang 35)

0,(31) = 0,31313131… 0,3(13)=0,313131313… Vậy: 0,(31) = 0,3(13) Củng cố: GV hệ thống lại toàn kiến thức dạy

5 Hướng dẫn : Học kĩ Xem lại tập chữa * Những lưu ý kinh nghiệm rút sau dạy

……… ……… ……… ………

Ngày giảng: 7a: … /…./2010 7b: …./…./2010

Tiết 8

Luyện tập định lý I Mục tiờu

1 Kiến thức: - Học sinh biết diễn đạt định lí dạng “Nếu thì…” - Biết minh hoạ định lí hình vẽ viết GT, KL kí hiệu

2 Kỹ năng: Bước đầu biết chứng minh. 3 Thái độ: Yêu thích mơn học

II Chuẩn bị:

1.GV: thước thẳng,êke, bảng phụ 2 HS: Ê ke

III Tiến trình tổ chức dạy học: 1 Ổn định tổ chức (1’)

7b:… /23 vắng ……… 2 Kiểm tra: Trong dạy

3 Bài mới

Hoạt động thầy trò T/g Nội dung

Hoạt động 1: làm BT 1

GV yêu cầu học sinh nhắc lại:

Thế định lí? Định lí có phần ?GT,KL ?

Thế chứng minh định lí? Học sinh nhắc lại Bài

GV: Treo bảng phụ nội dung tập1 Vẽ hình, viết giả thiết, kết luận định lý sau:

a, Nếu hai đường thẳng cắt đường thẳng tạo thánh cặp góc đồng vị hai đường thẳng song song

b, Nếu đường thẳng cắt hai đường thẳng song song hai góc đồng vị

GV: Yêu cầu học sinh làm tập

HS: họat động nhóm để giải đại diện nhóm lên bảng trình bày nhóm nhóm khác nhận xét GV: Kiểm tra

Hoạt động 2: làm BT 2 Bài 2.

GV treo bảng phụ nội dung tập Phát biểu chứng minh định định lý hai góc đối đỉnh

(20’)

(20’)

Bài 1 a,

a

b c

B

A 1

1

GT a cắt c A,

b cắt c B, Â1=B1

KL a//b b,

a

b c

B

A 1

1

GT a//b, c cắt a A, c cắt b B KL Â1=B1

Bài 2

a

b

O

1 2 3

? Nếu bước để chứng minh định lý

Giáo viên gợi ý lại cách chứng minh định lý

HS: Vẽ hình, viết giả thiết, kết luận chứng minh

Cả lớp làm

Một học sinh lên bảng trình bày

GT Ơ1 Ơ3 hai góc đối đỉnh

KL Ơ1=Ơ3

Chứng minh:

Ơ1 + Ơ2 = 1800(vì cặp góc kề bù)

Ơ2 + Ơ3 = 1800(vì căp góc kề bù)

Suy Ơ1 + Ô2 = Ô2 + Ô3 = 1800

Vậy Ô1=Ô3

4 Củng cố: (3’)

Định lí gì? Nêu bước chứng minh định lí ? 5 Hướng dẫn nhà (1’)

 Xem lại tập làm

 Tập viết giả thiết kết luận cho định lý

* Những lưu ý, kinh nghiệm rút sau dạy

……… ……… ……… ……… ………

Ngày giảng: 7a: … /…./2010 7b:… /…./2010

Tiết 9

ÔN TẬP VỀ SỐ VÔ TỶ VÀ KHÁI NIỆM VỀ CĂN BẬC HAI

I Mục tiêu:

1.Ki n th cế ứ : - C ng c khái ni m v s vô t v c n b c hai c a m t sủ ố ệ ề ố ỷ ă ậ ủ ộ ố không âm

- Bi t s d ng úng kí hi u ế ụ đ ệ 2 K n ngỹ ă : Rèn k n ng di n ĩ ă ễ đạ ằt b ng l iờ

3 Thái độ: Rèn tính c n th n s d ng máy tínhẩ ậ ụ II Chuẩn bị:

III Tiến trình tổ chức dạy học 1 Ổn định tổ chức: (1’)

7a:……/24 vắng:……… 7b:……/23 vắng:……… 2 Kiểm tra:

3 Bài mới

Hoạt động thầy trò T/g Nội dung

Hoạt động 1: Ôn tập số vô tỉ -căn bậc hai

GV yêu cầu học sinh nhắc lại khái niệm số vô tỷ khái niệm bậc bai số

? Mỗi số dương có bậc hai? Số có bậc hai? Số âm có bậc hai khơng? HS trình bày lại

Bài Trong số sau, số có bậc hai? Hãy cho biết bậc hai khơng âm số đó: 0; 1; -36; 19+17; (-6)2; -52; (4 - 29)2

(20’) Nhắc lại kiến thức

- Mỗi số dương có hai bậc hai Số có bậc hai

- Số âm khơng có bậc hai Bài tập1

Những số có bậc hai là:0; 1; 19+17; (-6)2; (4-29)2; 42+32

42 + 32

HS suy nghĩ làm

Ba học sinh lên bảng trình bày

Hoạt động 2: Sử dụng máy tính

Bài Tính cách hợp lý:

       

   

   

0,35 52,7 7,35 4,3 45,7 5,7 5,75 0,75 19,5 23 10,5

A B C

        

      

      

HS làm lên bảng điền

Học sinh thảo luận nhóm để làm

Ba đại diện nhóm lên trình bày

(20’) là:

0 0; 1 ; 19 17  36 6

62 6; 4 29 2 5;

2

4 3  25 5

2 Bài Tính cách hợp lý

       

 

 

   

   

 

   

     

 

0,35 52,7 7,35 4,3 0,35 7,35 52,7 4,3

7 50

45,7 5,7 5,75 0,75 45,7 5,7 5,75 0,75 40

35

19,5 23 10,5 19,5 10,5 23 30 30

0

A A A A B B B B C C C C

        

    

  



      

      

  



      

      

  



4 Củng cố: (3’) GV hệ thống lại toàn bài 5 Hướng dẫn học nhà( 1’)

C n n m v ng c n b c hai c a m t s a không âm, so sánh phân bi t ầ ắ ữ ă ậ ủ ộ ố ệ s h u t v s vô t ố ữ ỉ ố ỉ

*Nh ng l u ý, kinh nghi m rút sau gi d yữ ệ

Ngày giảng:

7a://2010 7b://2010

Tiết 10

Tổng góc tam giác Định nghĩa hai tam giác nhau

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Ôn luyện tính chất tổng góc t.giác Ôn luyện khái niệm hai tam giác

2 Kỹ năng: Vận dụng tính chất để tính số đo góc tam giác, ghi kí hiệu hai tg nhau, suy đt, góc

3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn học II Chuẩn bị:

1.Giáo viên: Bảng phụ 2.Học sinh: Ôn tập kiến thức III Tiến trình tổ chức dạy học: 1 ổn định tổ chức:

7a:……/24 v¾ng……… 7b:……/23 v¾ng……… 2 KiĨm tra

3 Bµi míi:

Hoạt động thầy trò T/g Nội dung

Hoạt động 1: Nhắc lại kiến thức

GV yêu cầu HS vẽ tam giác ? Phát biểu định lí tổng ba góc trong tam giác?

? ThÕ nµo lµ góc tam giác?

? Góc tam giác có tính chất gì?

Hot ng 2: Bi tp

?Thế hai tam giác bằng nhau?

? Khi viết kì hiệu hai tam giác bằng cần ý điều gì? Bài tập 1:

HS lên bảng thực

(8)

(31)

I Kiến thức bản:

1 Tổng ba gãc tam gi¸c:

ABC: A B C = 1800

2 Góc tam giác:



1

C = A B 

3 Định nghĩa hai tam giác nhau:

ABC = A’B’C’ nÕu:

AB = A’B’; AC = A’C’; BC = B’C’

Aˆ = Aˆ'; Bˆ = Bˆ' ; Cˆ = Cˆ'

II Bµi tËp:

Bài tập 1: Tính x, y, z hình sau: A

B

C

A B

C

1000

550

x

R

S 75 I T

0

250 250

H×nh 1: x = 1800 - (1000 + 550) =

250

H×nh 2: y = 800; x = 1000; z =

1250.

HS đọc đầu bài, HS khác lên bảng vẽ hình

HS hoạt động nhóm

a, HAB 20

 ; HAC 60 

b, 

ADC 110 ; ADB 70 

GV đa bảng phụ, HS lên bảng ®iỊn

HS đứng chỗ trả lời

Bµi tập 2: Cho ABC vuông A Kẻ AH vuông góc với BC (H BC)

a, Tìm cặp góc phụ

b, Tìm cặp góc nhọn Giải

a, Các góc phụ là:

b, Các góc nhọn là: Bµi tËp 3: Cho ABC cã B = 700; 

C= 300.

Kẻ AH vuông góc với BC a, TínhHAB; HAC

b, Kẻ tia phân giác góc A cắt BC D Tính ADC;ADB .

Bµi tËp 4: Cho ABC = DEF

a, HÃy điền kí tự thích hợp vào chỗ trèng (…)

ABC = … ABC = …

AB = …… C = …

b, Tính chu vi tam giác trên, biết: AB = 3cm; AC = 4cm; EF = 6cm

Bài tập 5: Cho ABC = PQR

a, Tìm cạnh tơng ứng với cạnh BC Tìm góc tơng ứng với góc R

b, Viết cạnh nhau, c¸c gãc b»ng

4 Cđng cè(5’)

GV nhắc lại kiến thức 5 Hớng dẫn vỊ nhµ: (1’)

- Xem lại dạng ó cha

- Ôn lại trờng hợp thứ hai tam giác * Những lu ý kinh nghiƯm rót sau giê d¹y

……… ………

A

A

B H

H A

Ngày giảng:

7a://2010 7b://2010

Tiết 11

ôn tập Đại lỵng TØ lƯ thn.

I

Mơc tiªu:

1 Kiến thức: Ơn tạp kiến thức đại lợng tỉ lệ thuận.

2 Kỹ năng:Rèn cho HS cách giải tập đại lợng tỉ lệ thuận.

3 Thái độ: Giáo dục ý thức vận dụng kiến thức học để giải tập thực tế. II Chuẩn bị:

1 Gi¸o viên: Bảng tổng kết 2 Học sinh:

III Tiến trình tổ chức dạy học: 1 ổn định tổ chức:

7a:……/24 v¾ng……… 7b:……/23 v¾ng……… 2 KiĨm tra

3 Bµi míi:

Hoạt động thầy trò T/g Nội dung Hoạt động 1:Nhắc lại kiến thức

GV đa bảng phụ tổng kết kiến thức

HS lên bảng hoàn thành Hoạt động 2: Bài tập

? x y hai đại lợng tỉ lệ thuận x y liên hệ với nhau theo cơng thức nào?

? T×m hƯ sè tØ lƯ k nh thÕ nµo? ? H·y viÕt công thức liên hệ giữa x y?

HS c bi toỏn

? Bài toán cho biết gì? yêu cầu gì?

HS hot ng nhúm

(5)

(35)

I Kiến thức bản: a, Định nghÜa:

b, Chó ý: c, TÝnh chÊt: II Bµi tËp:

Bài tập 1: cho biết x, y hai đại lợng tỉ lệ thuận x = y = -4

a, Tìm hệ số tỉ lệ k x y b, Hãy biu din y theo x

c, Tính giá trị cđa y x = -10; x = -6 Bµi tËp 2:

Cho biết x, y hai đại lợng tỉ lệ thuận x = y = -15

a, Tìm hệ số tỉ lệ k x y b, Hãy biểu din y theo x

Đại diện lên bảng trình bày

? Muốn biết x có tỉ lệ thuận với y hay không ta cần biết điều gì? HS thảo luận nhóm

Đại diện nhóm báo cáo kết

HS c bi toỏn

? Bài toán cho biết gì? yêu cầu gì?

? Có nhận xét quan hệ giữa lỵng mi cã níc biĨn víi lỵng níc biĨn?

? Vậy tìm lợng muối có trong 150lit nớc biĨn ta lµm nh thÕ nµo?

GV híng dẫn học sinh trình bày

thuận với không? NÕu cã h·y t×m hƯ sè tØ lƯ

a,

x

y 18 27 36 45

b,

x

y 120 60 40 30 15

Bµi tËp 4: Ba lit níc biĨn chøa 105 gam mi Hái 150 lÝt níc biĨn chøa bao nhiªu kg muối?

Giải

Gọi x khối lợng mi chøa 150 níc biĨn

Vì lợng nớc biển lợng muối nớc biển hai đại lợng tỉ lệ thuận nên:

150 105

x

  x = 105.150

3 =5250(g)

4 Cñng cè: (4’)

GV nhắc lại dạng tập làm 5 Hớng dẫn nhà: (1’)

- Xem lại dạng tập chữa

- Ôn lại kiến thức đại lợng tỉ lệ thuận * Những lu ý kinh nghiệm rút sau dạy

……… ……… ………

Ngày giảng:

7a://2010 7b://2010

Tiết 12

ôn tập Trờng hợp nhau tam giác c¹nh - c¹nh - c¹nh I

Mơc tiêu:

2 Kỹ năng: Vẽ chøng minh tg b»ng theo trêng hỵp 1, suy c¹nh gãc b»ng

Thái độ: Giáo dục học sinh t lơ gic tốn hc. II Chun b:

1 Giáo viên: Bảng phơ

2 Học sinh: Ơn tập kiến thức III Tiến trình tổ chức dạy học: 1 ổn định tổ chức:

7a:……/24 v¾ng……… 7b:……/23 v¾ng……… 2 KiĨm tra

3 Bµi míi:

Hoạt động thầy trò T/g Nội dung

Hoạt động 1: Nhắc lại kiến thức ? Nêu bớc vẽ tam giác khi bit ba cnh?

? Phát biểu trờng hợp b»ng nhau c¹nh - c¹nh - c¹nh cđa hai tam gi¸c?

Hoạt động 2: Bài tập GV đa hình vẽ tập

? §Ĩ chøng minh  ABD =  CDB ta lµm nh thÕ nào?

HS lên bảng trình bày

HS: Đọc đề Lên bảng vẽ hình H: Ghi GT KL

? §Ĩ chøng minh AM ^ BC cần chứng minh điều gì?

? Hai góc AMC AMB có quan hệ gì?

? Muốn chøng minh hai gãc b»ng nhau ta lµm nh thÕ nào?

? Chứng minh hai tam giác bằng

(10)

(30)

I Kiến thức bản:

1 Vẽ tam giác biết ba cạnh: 2 Trêng hỵp b»ng c - c - c:

II Bài tập:

Bài tập 1: Cho hình vẽ sau Chøng minh: a,  ABD =  CDB

b, ADB = DBC

Gi¶i

a, XÐt  ABD vµ  CDB cã: AB = CD (gt)

AD = BC (gt) DB chung

 ABD =  CDB (c.c.c)

b, Ta cã:  ABD =  CDB (chøng minh trªn)

 ADB = DBC (hai góc tơng ứng)

Bài tập (VBT)

GT: ABC AB = AC MB = MC KL: AM

^ BC

Chøng minh

XÐt AMB vµ AMC cã : AB = AC (gt) MB = MC (gt)

A B

C D

A

B C

nhau?

HS nghiên cứu tập 22/ sgk HS: Lên bảng thực bớc làm theo hớng dẫn, ë díi líp thùc hµnh vÏ vµo vë

? Ta thực bớc nào? H:- Vẽ góc xOy tia Am

- Vẽ cung tròn (O; r) cắt Ox B, cắt Oy C

- Vẽ cung tròn (A; r) cắt Am D

- Vẽ cung tròn (D; BC) cắt (A; r) E

? Qua cách vẽ giải thích OB = AE?

OC = AD? BC = ED?

? Muèn chøng minh DAE = xOy ta

lµm nh thÕ nào?

HS lên bảng chứng minh OBC =

AED

AM chung

 AMB = AMC (c c c) Mµ AMB + AMC = 1800 ( kÒ bï)

=> AMB = AMC = 900 AM ^ BC.

Bµi tËp 22/ SGK - 115:

XÐt OBC vµ AED cã OB = AE = r

OC = AD = r BC = ED

OBC = AED

 BOC = EAD hay EAD = xOy

4 Củng cố: (4) GV nhắc lại kiến thức bản.

5 Hng dn v nh: (1’)- Xem lại dạng tập chữa.

- Ôn lại trờng hợp thứ hai tam giác

* Những lu ý kinh nghiƯm rót sau giê d¹y

……… ……… Ngày giảng:

7a://2010 7b://2010

Tiết 13

ôn tập Trờng hợp nhau tam giác cạnh - góc - cạnh

I

Mục tiêu:

1 Kiến thức: Ôn luyện trờng hợp thứ hai hai tam giác Trờng hợp cạnh - góc - cạnh

x

y B

C O

E

2 Kỹ năng: Vẽ chứng minh tam giác theo trờng hợp 2, suy ra c¹nh gãc b»ng

3 Thái độ: Giáo dục cho học sinh ý thức tự giác học tập. II Chun b:

1 Giáo viên: Bảng phơ

2 Học sinh: Ơn tập kiến thức III Tiến trình tổ chức dạy học: 1 ổn định tổ chức:

7a:……/24 v¾ng……… 7b:……/23 v¾ng……… 2 KiĨm tra

3 Bµi míi:

Hoạt động thầy trò T/g Nội dung

Hoạt động 1: Nhắc lại kiến thức GV đẫn dắt học sinh nhắc lại kiến thức

GV lu ý học sinh cách xác định đỉnh, góc, cạnh tơng ứng

Hoạt động 2: Bài tập

GV ®a tập 1:

Cho hình vẽ sau, hÃy chøng minh: a, ABD = CDB

b, ADB DBC

c, AD = BC

? Bài toán cho biết gì? yêu cầu gì?

HS lên bảng ghi GT KL

? ABD CDB có yếu tố nào nhau?

? Vậy chúng theo trờng hợp nào?

HS lên bảng trình bày HS tự làm phần lại GV đa tập 2:

Cho ABC cã A <900 Trªn nưa

mặt phẳng chứa đỉnh C có bờ AB, ta kẻ tia AE cho: AE ^ AB; AE = AB Trên nửa mặt phẳng không chứa điểm B bờ AC, kẻ tia AD cho: AD ^ AC; AD = AC Chứng

(15)

(25)

I Kiến thức bản:

1 Vẽ tam giác biết hai cạnh góc xen giữa:

2 Trờng hợp c - g - c:

3 Trờng hợp đặc biệt của tam giác vng:

II Bµi tËp: Bài tập 1:

Giải

a, Xét ABD CDB cã:

AB = CD (gt); ABD CDB  (gt); BD chung.

ABD = CDB (c.g.c)

b, Ta cã: ABD = CDB (cm trªn)

 ADB DBC  (Hai gãc t¬ng øng)

c, Ta cã: ABD = CDB (cm trªn)

 AD = BC (Hai cạnh tơng ứng)

Bài tập 2:

Giải

Ta có: hai tia AE AC thuộc nửa mặt phẳng bờ đờng thẳng AB

A B

C D

A

B C E

minh r»ng: ABC = AED

HS đọc toán, len bảng ghi GT – KL

? Cã nhËn xÐt g× vỊ hai tam giác này?

HS lên bảng chứng minh

Dới lớp làm vào vở, sau kiểm tra chéo

? VÏ h×nh, ghi GT KL toán. ? Để chứng minh OA = OB ta chứng minh hai tam giác nhau? ? Hai OAH OBH có yếu tố nhau? Chọn yếu tố nào? Vì sao?

Một HS lên bảng chứng minh, d-ới làm bµi vµo vë vµ nhËn xÐt

H: Hoạt động nhóm chứng minh CA = CB OAC = OBC 8’, sau GV thu nhóm nhận xét

 

BAC BAE nªn tia AC nằm AB AE

Do ú: BAC +CAE =BAE

 BAE 90 CAE(1)

 

T¬ng tù ta cã:  

EAD 90  CAE(2)

Tõ (1) vµ (2) ta cã: BAC =EAD XÐt ABC vµ AED cã: AB = AE (gt)



BAC=EAD (chøng minh trªn)

AC = AD (gt)

ABC = AED (c.g.c) Bµi tËp 35/SGK - 123:

Chøng minh:

Xét OAH OBH hai tam giác vuông có:

OH cạnh chung

AOH= BOH (Ot lµ tia p/g cđa xOy)

OAH = OBH (g.c.g)

 OA = OB

b, XÐt OAC vµ OBC cã OA = OB (c/m trªn) OC chung;

AOC = BOC (gt).

OAC = OBC (c.g.c)

 AC = BC vµ OAC = OBC

4 Cđng cố: (3):

GV nhắc lại kiến thức Hớng dẫn nhà:(2)

- Xem lại dạng tập chữa

- Ôn lại trờng hợp hai tam giác * Những lu ý kinh nghiệm rút sau giê d¹y

……… ………

O H

A

B

Ngày giảng:

7a:……/……/2010 7b:……/……/2010

TiÕt 14

«n tËp vỊ Trờng hợp nhau tam giác góc cạnh - góc

I

Mục tiêu:

1 Kiến thức: Ôn luyện trờng hợp thứ ba hai tam giác.

2 Kỹ năng: Vẽ chứng minh tam giác theo trờng hợp 3, suy ra cạnh, góc

3 Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận xác, khoa học cho học sinh. II Chuẩn bị:

1 Giáo viên: Bảng phụ , chuẩn bị compa, thớc kẻ 2 Học sinh: Ôn tập kiến thức

III Tiến trình tổ chức dạy học: 1 ổn định tổ chức:

7a:……/24 v¾ng……… 7b:……/23 v¾ng……… 2 KiĨm tra

3 Bµi míi:

Hoạt động thầy trò T/g Nội dung

Hoạt động 1: Nhắc lại kiến thức GV đẫn dắt học sinh nhắc lại kiến thức

GV lu ý học sinh cách xác định đỉnh, góc, cạnh tơng ứng Hoạt động 2: Bài tập

HS đọc yêu cầu tập 37/ 123

-(15’)

(25’)

I Kiến thức bản:

1 Vẽ tam giác biết hai góc cạnh xen giữa:

2 Trêng hỵp b»ng g - c - g:

3 Trờng hợp đặc biệt tam giác vng:

II Bµi tËp:

Bµi tËp 1: (Bµi tËp37/123) H101:

DEF cã:

) Fˆ Dˆ ( 180

Eˆ

  

SGK

? Trên hình cho có tam giác nhau? Vì sao?

 HS đứng chỗ cặp tam giác giải thích

Cả lớp quan sát nhận xét

HS c u cầu

§Ĩ chøng minh BE - CD ta lµm nh thÕ nµo?

HS: Chøng minh ABE = ACD HS lên bảng thực phần a

Phần b hoạt động nhóm

GV: NhËn xÐt sửa chữa cho nhóm

Vậy ABC=FDE (g.c.g) V× BC = ED =

0

80 Dˆ

Bˆ   Cˆ Eˆ400

H102:

HGI kh«ng b»ng MKL H103

QRN cã:



QNR= 1800 - (NQR +NRQ) = 800 PNR cã:

NRP = 1800 - 600 - 400 = 800

VËy QNR = PRN(g.c.g) v× QNR = PRN

NR: c¹nh chung



NRQ= PNR

Bµi tËp 54/SBT:

a) XÐt ABE vµ ACD cã: AB = AC (gt)

Aˆ chung ABE = ACD AE = AD (gt) (g.c.g)

nªn BE = CD b) ABE = ACD

 Bˆ1Cˆ1;Eˆ1Dˆ1

L¹i cã: Eˆ2 Eˆ1 = 180

0

1 Dˆ

Dˆ  = 1800

nªn Eˆ2 Dˆ2

Mặt khác: AB = AC AD = AE AD + BD = AB AE + EC = AC

Trong BOD vµ COE cã Bˆ1 Cˆ1

BD = CE, Dˆ Eˆ2BOD = COE (g.c.g)

4 Cñng cố: (3)

- GV nhắc lại kiến thức 5 Hớng dẫn nhà: (2)

- Xem lại dạng tập chữa

- Ôn lại trờng hợp hai tam giác * Những lu ý kinh nghiệm rót sau giê d¹y

A

B C

D E

O

………

Ngày giảng:

7a://2010 7b://2010

TiÕt 15 Hµm sè

I

Mơc tiªu:

1 Kiến thức: Ơn luyện khái niệm hàm số, cách tính giá trị hàm số, xác định biến số

2 Kỹ năng: Nhận biết đại lợng có hàm số đại lợng khơng. Tính giá trị hàm số theo biến số…

3 Thái độ: Giáo dục học sinh thái độ u thích mơn học. II Chuẩn bị:

1 Gi¸o viên: Bảng phụ , chuẩn bị compa, thớc kẻ 2 Học sinh: Ôn tập kiến thức hàm số

III Tiến trình tổ chức dạy học: 1 ổn định tổ chức:

7a:……/24 v¾ng……… 7b:……/23 v¾ng……… 2 KiĨm tra

3 Bµi míi:

Hoạt động thầy trò T/g Nội dung

Hoạt động 1: Nhắc lại kiến thức ? Nêu định nghĩa hàm số?

? Cách cho hàm số? Kí hiệu? ? Nêu cách vẽ mặt phẳng toạ độ? ? Muốn vẽ toạ độ điểm ta làm nh nào?

? Đồ thị hàm số y = ax (a 0) có dạng nh nào? HÃy nêu c¸ch vÏ?

? Có cách hm s?

(15) I Kiến thức bản:

1 Khái niệm hàm số: 2 Mặt phẳng toạ độ:

3 Đồ thị hàm số y = ax (a ≠ 0)

Hoạt động 2: Bài tp

? Để xét xem y có hàm số x không ta làm nh nào?

HS hoạt động nhóm sau đứng chỗ tr li

? Hàm số cho phần c loại hàm số gì?

? Hm s y đợc cho dới dạng nào? ? Nêu cách tìm f(a)?

? Khi biết y, tìm x nh nào?

GV đa bảng phụ vẽ sẵn hệ toạ độ Oxy, HS lên bảng xác định điểm yờu cu

Một HS trả lời câu hỏi

HS hoạt động nhóm tập Một nhóm lên bảng trình bày vào hệ toạ độ Oxy cho, nhóm cịn lại đổi chéo kiểm tra lẫn

(25’)

II Bµi tËp: Bµi tËp 1:

y có phải hàm số x không bảng giá trị tơng ứng chúng là:

a,

x -5 -3 -2 1

4

y 15 -6 -10

b,

x 3 15 18

y -5 17 20

c,

x -2 -1

y -4 -4 -4 -4 -4 -4

Gi¶i

a, y hàm số x giá trị x ứng với giá trị y b, y khơng hàm số x x = ta xác định đợc giá trị của y y = y = -5

c, y hàm số x giá trị x có y = -4

Bài tập 29 - SGK: Hàm số y = f(x) đợc cho công thức: y = 3x2 - 7

a, Tính f(1); f(0); f(5)

b, Tìm giá trị x tơng ứng với giá trị y lần lợt là: -4; 5; 20; 62

3



Bài tập 3: Vẽ trục toạ độ Oxy, đánh dấu điểm E(5; -2); F(2; -2); G(2; -5); H(5; -5)

Tứ giác EFGH h×nh g×?

Oxy đồ thị hàm số:

a, y = 3x c, y = - 0,5x b, y =

3x d, y = -3x 4 Cñng cè: (3’)

GV nhắc lại dạng tập làm 5 Hớng dẫn nhà: (2’)

- Xem lại dạng tập chữa * Những lu ý kinh nghiệm rút sau dạy