Giao an lop 5

* Hoaït ñoäng 1 : Cuûng coá cho hoïc sinh caùch vieát caùc soá ño döôùi daïng phaân soá (hay hoãn soá) coù moät ñôn vò cho tröôùc  Baøi 1: - HS nhaéc laïi moái quan heä giöõa 2 ñôn vò[r]

THỨ MÔN NỘI DUNG

HAI

C.Cờ

T.Đọc Sư sụp đỗ chế độ A –pác-thai

Toán Luyện tập

Khoa Dùng thuốc an toàn

Nhạc

BA

C.tả Ê-mi-li

Toán Héc ta

LT&C Mở rộng vốn từ :Hữu nghị-hợp tác

K.Chuyện Kể chuyện chứng kiến hoăc tham gia Vẽ

TƯ

T.Đọc Tác phẩm Si-le tên phát xít

Tốn Luyện tập

TLV Luyện tập làm đơn

Địa Đất rừng (GDBVMT)

T.Dục

NĂM

LT&C Dùng từ đồng âm để chơi chữ

Toán Luyện tập chung

Lịch sử Quyết chí tìm đường cứu nước Kỹ thuật Chuẩn bị nấu ăn

Đ.đức Có chí nên (tt) ( TT/HCM)

SÁU

TLV Luyên tập tả cảnh

Toán Luyện tập chung

Khoa học Phòng bệnh sốt rét ( GDBVMT) T.Dục

SHL An tồn Giao thơng (bài 1)

KIỂM TRA CỦA BGH KIỂM TRA CỦA KHỐI

THÖ HAI 27/09/2010

: TẬP ĐỌC

SỰ SỤP ĐỔ CỦA CHẾ ĐỘ A-PÁC-THAI I Mục đích u cầu:

Đọc trơi chảy toàn - Đọc tiếng phiên âm, tên riêng, số liệu thống kê (Hs yếu)

Giọng đọc thể bất bình với chế độ phân biệt chủng tộc ca ngợi đấu tranh dũng cảm, bền bỉ ông Nen-xơn Man-đê-la nhân dân Nam Phi (Hs giỏi)

Hiểu nội dung : Phản đối chế độ phân biệt chủng tộc, ca ngợi đấu tranh người da đen

II/ Chuẩn bị

SGK , bảng phuï

III/ Các hoạt động dạy - học:

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ: Ê-mi-li con _HS đọc TLCH 3 Bài mới: Giới thiệu bài

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh luyện đọc

- Hoạt động lớp, cá nhân Giáo viên đính bảng nhóm có ghi:

a-pác-thai, Nen-xơn Man-đê-la, 1/5, 9/10, 3/4, hủy bỏ sắc lệnh phân biệt chủng tộc, tổng tuyển cử đa sắc tộc) vào cột luyện đọc

- Học sinh nhìn bảng đọc từ theo yêu cầu giáo viên

- Các em có biết số hiệu 51 43 có tác dụng không?

- Làm rõ bất công chế độ phân biệt chủng tộc

Mời bạn xung phong đọc toàn - Học sinh xung phong đọc Gọi HS đọc đoạn,sửa phát âm,giải nghĩa từ Nối tiếp đọc đoạn

YC đọc theo cặp GV đọc mẫu

Đọc theo cặp HS đọc lại

* Hoạt động : Tìm hiểu - Hoạt động nhóm, lớp - Giáo viên chia nhóm ngẫu nhiên:

+ Đại diện nhóm lên bốc thăm nội dung làm việc nhóm

- Đại diện nhóm bốc thăm, đọc to yêu cầu làm việc nhóm

- Yêu cầu học sinh thảo luận - Học sinh thảo luận - Các nhóm trình bày kết

Thế chế độ ấy, người da đen da màu bị đối xử sao?

- Gần hết đất đai, thu nhập, tồn hầm mỏ, xí nghiệp, ngân hàng tay người da trắng Người da đen da màu phải làm việc nặng nhọc, bẩn thỉu, bị trả lương thấp, phải sống, làm việc, chữa bệnh khu riêng, không hưởng chút tự do, dân chủ

Trước bất cơng đó, người da đen, da

biệt chủng tộc ?

Trước bất cơng, người dân Nam Phi đấu tranh thật dũng cảm Thế họ có đông đảo giới ủng hộ không?

- u hịa bình, bảo vệ cơng lý, khơng chấp nhận phân biệt chủng tộc

Thế bầu làm tổng thống? - Nen-xơn Man-đê-la - GV treo ảnh Nen-xơn Man-đê-la giới

thiệu thêm thông tin

- Học sinh lắng nghe * Hoạt động 3: Luyện đọc - Hoạt động cá nhân, lớp

- Mời học sinh nêu giọng đọc - Đọc với giọng thông báo, nhấn giọng số liệu, từ ngữ phản ánh sách bất cơng, đấu tranh thắng lợi người da đen da màu Nam Phi

- Mời học sinh đọc lại - Học sinh đọc  Giáo viên nhận xét, tuyên dương

* Hoạt động 4: Củng cố - dặn dị: Nêu nội dung

- Nhận xét tiết học

TỐN LUYỆN TẬP

I Mục tiêu:

Củng cố mối quan hệ đơn vị đo diện tích (Hs yếu)

Rèn kĩ chuyển đổi đơn vị đo diện tích, so sánh số đodiện tích và giải tốn có liên quan đến diện tích (Hs giỏi)

II/ Chuẩn bị

III Các hoạt động dạy - học:

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ: HS nêu miệng kq 3/32

- Học sinh lên bảng sửa _ HS lên bảng sửa 3 Bài mới: Giới thiệu

* Hoạt động : Củng cố cho học sinh cách viết số đo dạng phân số (hay hỗn số) có đơn vị cho trước  Bài 1: - HS nhắc lại mối quan hệ đơn vị đo diện tích liên quan

- Học sinh đọc thầm, xác định dạng đổi a, b - Học sinh làm

 Giáo viên chốt lại - Lần lượt học sinh sửa  Bài 2:- Yêu cầu học sinh đọc đề - học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh nêu cách làm - Học sinh đọc thầm, xác định dạng (đổi đơn vị đo)

- Học sinh làm

 Giáo viên nhận xét chốt lại Lần lượt HS sửa giải thích cách đổi  Bài 3,4:- Giáo viên gợi ý hướng dẫn HS

phải đổi đơn vị so sánh

+ 61 km2 = 100 hm2

+ So saùnh 100 hm2 > 610 hm2

sửa chữa - Học sinh sửa - Giáo viên gợi ý cho học sinh thảo luận

nhóm đơi để tìm cách giải tự giải

- học sinh đọc đề

- Học sinh phân tích đề - Tóm tắt

-HS nêu cơng thức tìm diện tích hình vng , HCN

* Hoạt động 2: Củng cố- dặn dò: - Hoạt động cá nhân - Củng cố lại cách đổi đơn vị

- Tổ chức thi đua - Làm nhà 4- Chuẩn bị: “Héc-ta” - Nhận xét tiết học

6 m2 = …… dm2

3 m2 dm2 = …… dm2

KHOA HOÏC

DÙNG THUỐC AN TOAØN I Mục tiêu:

-Xác định nên dùng thuốc

Nêu điểm cần ý phải dùng thuốc mua thuốc -Không cách không liều lượng (Hs giỏi)

Ăn uống đầy đủ để không cần uống vi-ta-min

HD (Hs yếu) hiểu tác hại việc dùng thuốc không II/ Chuẩn bị

Các đoạn thông tin hình vẽ SGK trang 24 , 25 III Các hoạt động dạy - học:

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ: Thực hành nói “khơng !” đối với rượu, bia, thuốc lá, ma tuý

3 Bài mới: Giới thiệu bài * Hoạt động 1:

- Giáo viên cho HS chơi trò chơi “Bác sĩ” - Cả lớp ý lắng nghe - nhận xét Mẹ: Chào Bác sĩ

Bác só: Con chị bị sao?

Mẹ: Tối qua cháu kêu ñau buïng

Bác sĩ: Há miệng để Bác sĩ khám Họng cháu sưng đỏ

Bác sĩ: Chị cho cháu uống thuốc rồi? Mẹ: Dạ cho cháu uống thuốc bổ

Bác sĩ: Họng sưng chị cho cháu uống thuốc bổ sai Phải uống kháng sinh khỏi

+ Em dùng thuốc chưa dùng trường hợp ?

+ Em kể vài thuốc bổ mà em biết?

- B12, B6, A, B, D

Hoạt động 2: Thực hành làm tập SGK

_GV yêu cầu HS làm BT Tr 24 SGK

* Bước : Chữa _HS nêu kết

_GV định HS nêu kết – d ; - c ; - a ; - b *Hoạt động 3:Trò chơi“Ai nhanh,ai - Hoạt động lớp

- Giáo viên nêu luật chơi: nhóm siêu thị chọn thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, nhóm nhà thuốc chọn vi-ta-min dạng tiêm dạng uống?

- Học sinh trình bày sản phẩm - học sinh làm trọng tài - Nhận xét + Vậy dạng thức ăn,

vi-ta-min dạng tiêm, uống nên chọn loại nào?

- Chọn thức ăn chứa vi-ta-min + Theo em thuốc uống, thuốc tiêm ta nên

chọn cách nào?

- Khơng nên tiêm thuốc kháng sinh có thuốc uống loại

 Giáo viên chốt - ghi bảng

* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động lớp, cá nhân - Xem lại + học ghi nhớ

- Chuẩn bị: Phòng bệnh sốt rét - Nhận xét tiết học

THỨ BA, 28/09/2010

: CHÍNH TẢ ( Nhớ viết) Ê-MI-LI CON….

I Mục đích yâu cầu:

-Nhớ viết khổ thơ “Ê-mi-li ”

-Trình bày khổ thơ, làm tập tả, phân biệt tiếng có âm đơi ươ/ ưa Nắm vững qui tắc đánh dấu vào tiếng có ngun âm đơi ươ/ ưa.u) (Hs giỏi)

-Giúp đỡ (Hs yếu ) viết khổ thơ II Chuẩn bị

Bảng phụ, giấy khổ to ghi nội dung 2, III Các hoạt động dạy - học:

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ:

- GV đọc cho HS viết: sông suối, ruộng đồng, buổi hồng hơn, tuổi thơ, đùa vui, ngày mùa, lúa chín, dải lụa

- học sinh viết bảng - Lớp viết nháp

- Học sinh nhận xét cách đánh dấu bạn

- Nêu qui tắc đánh dấu uô/ ua - Học sinh nêu 3 Bài mới: Giới thiệu bài

* Hoạt động 1: HDHS nhớ - viết - Hoạt động lớp, cá nhân - Giáo viên đọc lần thơ - học sinh đọc yêu cầu

- Hoïc sinh nghe

- 2,3 HS đọc thuộc lòng khổ thơ 2,3 - Giáo viên nhắc nhở học sinh cách

trình bày thơ hết khổ thơ

thì phải biết cách dịng  Giáo viên chấm, sửa

* Hoạt động 2: HDSH làm tập - Hoạt động cá nhân, lớp

 Bài 2: Yêu cầu HS đọc - học sinh đọc - lớp đọc thầm

- Học sinh nêu qui tắc đánh dấu

+ Trong tiếng lưa, thưa,mưa, (khơng có âm cuối) dấu nằm chữ đầu âm ưa - chữ

+ Tiếng mưa, lưa, thưa mang không + Trong tiếng tưởng, nước, tươi, ngược (có âm cuối) dấu nằm (hoặc nằm dưới) chữ thứ hai âm ươ - chữ  Bài 3: GV giúp hs hoàn thiện BT3

Hiểu câu thành ngữ, tục ngữ

1 HS đọc yêu cầu - HS làm - sửa HS đọc lại thành ngữ, tục ngữ * Hoạt động 3: Củng cố- dặn dị - Hoạt động nhóm

- GV phát bảng từ chứa sẵn tiếng - Học sinh gắn dấu  GV nhận xét - Tuyên dương

- Học thuộc lòng thành ngữ, tục ngữ

- Nhận xét tiết học

TOÁN HÉC – TA

I Mục tiêu

- Nắm tên gọi, ký hiệu đơn vị đo diện tích héc-ta.- Quan hệ héc-ta mét vng

- Biết chuyển đổi đơn vị đo diện tích (trong mối quan hệ với héc-ta) vận dụng để giải tốn có liên quan …

- Rèn học sinh đổi đơn vị đo diện tích giải tốn có liên quan diện tích nhanh, xác (Hs giỏi)

HD(HS yếu) Biết chuyển đổi đơn vị đo diện tích (trong mối quan hệ với héc-ta) vận dụng để giải tốn có liên quan

II Chuẩn bị

- Phấn màu - bảng phụ - Bảng - nháp III Các hoạt động dạy - học:

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ: - Học sinh sửa (SGK) - học sinh  Giáo viên nhận xét cho điểm

3 Bài mới: GTB

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nắm tên gọi, ký hiệu đơn vị đo diện tích héc-ta

- Hoạt động cá nhân

- Héc-ta đơn vị đo ruộng đất Viết tắt

là đọc hécta 1ha = hm

2

1ha = 100 a 1ha = 10000 m2

* Hoạt động 2: HD HS nắm quan hệ héc-ta mét vng Biết đổi đơn vị đo diện tích giải tốn có liên quan

học sinh nhắc lại mối quan hệ đơn vị đo liền kề

 Bài GV yêu cầu học sinh giải - Học sinh làm

 GV nhận xét + = 40000m

+ 101 km2 = … ha

 Bài 2: Rèn HS kĩ đổi đơn vị đo (có gắn _với thực tế)

HS làm sửa vào 22200 =222k m

 Bài 3: Học sinh tiến hành so sánh đơn vị để điền dấu {hổ trợ HS yếu]

- Học sinh làm - Học sinh sửa * Hoạt động 3: Củng cố - dặn dò: - Hoạt động cá nhân - Nhắc lại nội dung vừa học - Thi đua nhanh - Tổ chức thi đua:

17ha = ………… hm2

8a = …… dam2

- Lớp làm nháp - Nhận xét tiết học

LUYỆN TỪ VAØ CÂU

MỞ RỘNG VỐN TỪ: HỮU NGHỊ - HỢP TÁC I Mục đích u cầu:

Mở rộng, hệ thống hóa vốn từ, nắm nghĩa từ nói hữu nghị, hợp tác người với người; quốc gia, dân tộc Bước đầu làm quen với thành ngữ nói tình hữu nghị, hợp tác

Biết sử dụng từ học để đặt câu (Hs giỏi)

HD hs làm quen nắm nghĩa từ hữu nghị hợp tác người với người (Hs yếu) II Chuẩn bị

III Các hoạt động dạy - học:

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ: “Từ đồng âm” 3 Bài mới:

* Hoạt động 1: Giới thiệu - Học sinh nghe

* Hoạt động 2: HD hs làm tập - Hoạt động nhóm4, cá nhân, lớp BT1:

- Tổ chức cho HS học tập theo nhóm

- Học sinh nhận bìa, thảo luận ghép từ với nghĩa

- Yêu cầu: Ghép từ với nghĩa thích hợp từ phân thành nhóm:

+ “Hữu” nghĩa bạn bè + “Hữu” nghĩa có

* Nhóm 1:

hữu nghị ; hữu hảo: tình cảm thân thiện nước

 Khen thưởng thi đua nhóm sau cơng bố đáp án giải thích rõ nghĩa từ

thân hữu ; bạn hữu: bạn bè thân thiết hữu: bạn bè

* Nhóm 2: hữu ích: có ích

hữu hiệu: có hiệu

hữu tình: có tình cảm, có sức hấp dẫn hữu dụng: dùng việc

- HS đọc tiếp nối nghĩa từ

- Suy nghĩ viết câu vào nháp  đặt câu có từ vừa nêu  nối tiếp BT2:- Nắm nghĩa từ có tiếng

“hợp” biết đặt câu với từ - GV đính lên bảng sẵn dịng từ

giải nghĩa bị xếp lại - Thảo luận nhóm bàn để tìm cáchghép (dùng từ điển) - Tổ chức cho học sinh đặt câu để hiểu

rõ nghĩa từ - Đặt câu nối tiếp - Lớp nhận xét BT3: Nắm nghĩa hoàn cảnh sử dụng

3 thành ngữ / SGK 56

Trồng gây rừng làviệc làm hữu ích

BT4:

- Treo bảng phụ có ghi thành ngữ - Lần lượt giúp học sinh tìm hiểu thành ngữ:

* Bốn biển nhà

(4 Đại dương giới  Cùng sống giới này)

* Kề vai sát cánh

- Thảo luận nhóm đơi để nêu hồn cảnh sử dụng đặt câu

 Diễn tả đoàn kết Dùng đến cần kêu gọi đoàn kết rộng rãi

 Đặt câu

 Thành ngữ đồng tâm hợp lực, chia sẻ gian nan người chung sức gánh vác công việc quan trọng

* Chung lưng đấu cật  Đặt câu

- Tìm thêm thành ngữ, tục ngữ khác nói tình hữu nghị, hợp tác

* Hoạt động 4: Củng cố –dặn dò - Hoạt động lớp - Làm lại vào vở: 1, 2, 3,

- Nhận xét tiết học

KỂ CHUYỆN

KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA I Mục đích u cầu:

-Nắm rõ nội dung câu chuyện cần kể ý nghóa câu chuyện.

-Biết chọn câu chuyện em tận mắt chứng kiến việc em đã làm để thể tình hữu nghị nhân dân ta với nhân dân nước

-Biết xếp tình tiết, kiện thành câu chuyện (cốt chuyện, nhân vật) Kể lại câu chuyện lời nói (Hs giỏi)

Một số cốt truyện để gợi ý học sinh không xác định nội dung cần kể III Các hoạt động dạy - học:

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ:

- Kể câu chuyện nghe, đọc chủ

điểm hòa bình - học sinh kể

3 Bài mới: Giới thiệu bài HS lắng nghe * Hoạt động1: Tìm hiểu yêu cầu đề - Hoạt động lớp

- Ghi đề lên bảng - học sinh đọc đề

Gạch từ quan trọng đề - Học sinh phân tích đề +Kể lại câu chuyện em chứng

kiến ,hoặc việc em làm thể tình hữu nghị nhân dân ta với nhân dân nước”

+ Nói nước mà em biết qua truyền hình, phim ảnh ,…

- Đọc gợi ý đề đề / SGK 57 - Tìm câu chuyện  nói tên câu chuyện kể

- Lập dàn ý nháp  trình bày dàn ý (2 HS)

* Hoạt động 2: Thực hành kể chuyện nhóm

- Hoạt động nhóm (nhóm 4)

- Giáo viên giúp đỡ, uốn nắn (HS yếu)

- Học sinh nhìn vào dàn ý lập  kể câu chuyện nhóm, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

Hoạt động 3: Thực hành kể chuyện trước lớp

- Hoạt động lớp

- học sinh khá, giỏi kể câu chuyện trước lớp

 Giáo viên nhận xét – tuyên dương - Lớp nhận xét - Giáo dục thông qua ý nghĩa - Nêu ý nghĩa Hoạt động 4: Củng cố- dặn dò: - Hoạt động lớp -Tập kể câu chuyện cho người thân nghe

- Chuẩn bị: Cây cỏ nước Nam - Nhận xét tiết học

THỨ TƯ, 29/09/2010

TẬP ĐỌC

TÁC PHẨM CỦA SI-LE VÀ TÊN PHÁT XÍT I Mục đích yâu cầu:

Đọc trơi chảy toàn bài, đọc tiếng phiên âm: Si-le, Hít-le, Vin-hem-ten, Met-xi-na, c-lê-ăng (Hs yếu) - Biết đọc diễn cảm văn với giọng kể tự nhiên, đọc đoạn đối thoại thể tính cách nhân vật: ơng giá điềm đạm, thơng minh, tên phát xít hống hách, dốt nát (Hs giỏi)

Nhận tiếng cười ngụ ý truyện: phát xít hống hách bị cụ già cho học nhẹ nhàng mà sâu cay khiến phải bẽ mặt

II Chuẩn bị

III Các hoạt động dạy - học:

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ: “Sự sụp đổ chế độ A-pác-thai”

3 Bài mới: Giới thiệu

* Hoạt động 1: Luyện đọc - Hoạt động cá nhân, lớp - Mời bạn đọc toàn - học sinh đọc toàn Mời bạn xung phong đọc nối

từng đoạn

- học sinh đọc nối tiếp + mời bạn khác đọc

Mời bạn đọc lại toàn - học sinh đọc

GVđdọc - Học sinh lắng nghe

* Hoạt động 2: Tìm hiểu - Hoạt động nhóm, lớp Câu chuyện xảy đâu? Tên phát xít

nói gặp người tàu?

- Truyện xảy chuyến tàu Pa-ri, thủ đô nước Pháp Tên sĩ quan Đức bước vào toa tàu, giơ thẳng tay, hơ to: “Hít-le mn năm”

- Giáo viên chia nhóm nhẫu nhiên -4HS nhóm - Yêu cầu HS thảo luận câu hỏi SGK - Học sinh thảo luaän

Hoạt động 3: Luyện đọc - Hoạt động nhóm, cá nhân - Mời bạn nêu giọng đọc?

- Mời bạn đọc lại toàn - học sinh đọc lại Chọn dãy bạn, đọc tiếp sức đoạn

(2 vòng) - Học sinh đọc + mời bạn nhận xét

Hoạt động 4: Củng cố – dặn dò: - Xem lại

- Chuẩn bị: “Những người bạn tốt” - Nhận xét tiết học

TOÁN LUYỆN TẬP

I Mục tiêu

-Củng cố cho học sinh đơn vị đo diện tích học (HS yếu) -Giải tốn có liên quan đến diện tích (Hs giỏi)

II Chuẩn bị

- Phấn màu - Bảng phụ - Vở tập, SGK, bảng III Các hoạt động dạy - học:

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ:

- Học sinh nêu miệng kết 3/32

- Học sinh lên bảng sửa _ HS lên bảng sửa 3 Bài mới:

* Hoạt động 2: Củng cố cho học sinh cách đổi đơn vị đo diện tích học

- Bài 1: Học sinh nhắc lại mối quan hệ đơn vị đo diện tích liên quan

- Học sinh đọc thầm, xác định dạng đổi a, b, c a/ 5ha =50.000 m ;2km =2.000.000 m

-b/400dm =4m;115dm =15m -c/ 26m 17dm =26 17

100m

- Bài 2:Học sinh nêu cách làm - HS đọc thầm, xác định dạng (so sánh) Học sinh làm

 Bài 3,4: Giáo viên gợi ý yêu cầu học sinh thảo luận tìm cách giải

- học sinh đọc đề - Phân tích đề - Giáo viên theo dõi cách làm để kịp thời sửa

chữa

Chiều rộng khu đất 200 x

4 =150(m) l- Giáo viên gợi ý cho học sinh thảo luận

nhóm đơi để tìm cách giải tự giải DT khu đất đo ùlà :200x150 =30.000(m) 30.000 =

* Hoạt động 4: Củng cố - dặn dò: - Hoạt động cá nhân - Củng cố lại cách đổi đơn vị

- Tổ chức thi đua a = a m2 = m2

- Chuẩn bị: “Luyện tập chung” - Nhận xét tiết học

TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP LÀM ĐƠN

I Mục đích yâu cầu:

-Nhớ cách trình bày đơn quy định trình bày đầy đủ nguyện vọng đơn

-Biết cách viết đơn, biết trình bày gọn, rõ, đầy đủ nguyện vọng đơn (Hs giỏi) -GV HD (Hs yếu) biết cách viết đơn

II Chuẩn bị Mẫu đơn

III Các hoạt động dạy – học

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ:

- Chấm 2, học sinh nhà hoàn chỉnh viết lại

- Học sinh viết lại bảng thống kê kết học tập tuần tổ

3 Bài mới:

* Hoạt động 1: Giới thiệu

* Hoạt động 2: Xây dựng mẫu đơn - Hoạt động lớp -BT1: Giáo viên giới thiệu tranh , ảnh

thảm họa chất độc màu da cam gây ra, hoạt động Hội Chữ thập đỏ , …

HS đọc thần chết mang……cầu vịng +TLCH

1) nêu cách trình bày đơn  Giáo viên theo mẫu đơn

* BT2: Hướng dẫn học sinh tập viết đơn _ Học sinh đọc lại yêu cầu BT2 _ HS viết đơn đọc nối tiếp - Lưu ý: Phần lí viết đơn phần trọng

tâm, phần khó viết  cần nêu roõ:

- Lớp đọc thầm + Bản thân em đồng tình với nội dung hoạt

động Đội Tình Nguyện, xem hoạt động nhân đạo cần thiết + Bày tỏ nguyện vọng em muốn tham gia vào tổ chức để góp phần giúp đỡ nạn nhân bị ảnh hưởng chất độc màu da cam

- Phát mẫu đơn - Học sinh điền vào

- Học sinh nối tiếp đọc

- Giáo viên gợi ý học sinh nhận xét Lớp nhận xét theo điểm GV gợi ý - Lí do, nguyện vọng có giàu sức

thuyết phục không?

- Chấm số  Nhận xét kỹ viết đơn

* Hoạt động 3: Củng cố- dặn dò: - Hoạt động lớp - Nhận xét tiết học

ĐỊA LÍ ĐẤT VÀ RỪNG

I Mục tieâu :

-Nắm số đặc điểm đất phe-re-lít đất phù sa ; rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn Biết vai trò đất, rừng đời sống người

-Chỉ đồ (lược đồ) vùng phân bố loại đất nước ta

- Trình bày đặc điểm loại đất biện pháp bảo vệ, cải tạo đất -Ý thức cần thiết phải sử dụng đất trồng hợp lí

II Chuẩn bị

- Hình ảnh SGK - Bản đồ phân bố loại đất Việt Nam - III Các hoạt động dạy - học:

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ: “Vùng biển nước ta”

3 Bài mới: Giới thiệu - Học sinh nghe * Hoạt động : (làm việc theo cặp)

+ Bước 1:

- Giáo viên: Để biết nước ta có loại đất  lớp quan sát lược đồ

 Giáo viên treo lược đồ - Học sinh quan sát

nước ta -+ Bước 2: Mỗi nhóm trình bày loại

đất

- Học sinh lên bảng trình bày + lược đồ

* Đất phe lít: - Phân bố miền núi * Đất phù sa:

- Phân bố đồng - GV cho học sinh đọc lại loại đất - Học sinh đọc

+ Bước 3: - HS dựa vào SGK vốn hiểu biết để trả lời:

1) Vì phải sử dụng đất trồng hợp lí?

- Dựa vào vốn hiểu biết, SGK, quan sát tranh ảnh thảo luận trả lời

- Vì đất nguồn tài nguyên quí giá đất nước có hạn

2) Nêu số biện pháp để bảo vệ cải tạo

đất? Cày sâu bừa kĩ, bón phân hữu cơ.2 Trồng luân canh, trồng loại họ đậu làm phân xanh

3 Làm ruộng bậc thang để chống xói mịn vùng đất có độ dốc Thau chua, rửa mặn cho đất với vùng đất chua mặn

* Hoạt động 2:

Chỉ vùng phânbố rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn lược đồ

HS quan sát H 1, , đọc SGK Thực hành theo nhĩm

_Đại diện nhóm trình bày kết * Hoạt động : (làm việc lớp)

+Để bảo vệ rừng, Nhà nước người dân phải làm ?

+Địa phương em làm để bảo vệ rừng ?

HS trưng bày giới thiệu tranh ảnh thực vật , động vật rừng VN

* Hoạt động 4: GDBVMT –Củng cố

- Chuẩn bị: “Rừng” - Sưu tầm tranh ảnh rừng

- Nhận xét tiết học THỨ NĂM , 30/09/2010

LUYỆN TỪ VAØ CÂU

DÙNG TỪ ĐỒNG ÂM ĐỂ CHƠI CHỮ I Mục đích yâu cầu:

Hiểu từ đồng âm để chơi chữ (Hs yếu)

Nhận biết từ đồng âm - tượng dùng từ đồng âm để chơi chữ (Hs giỏi) II Chuẩn bị

- Bảng phụ ghi sẵn cách hiểu ví dụ trang 69 - Bảng phụ ghi baøi ca dao vui

III Các hoạt động dạy - học:

1 Khởi động: - Hát

-Hợp tác”

3 Bài mới: Giới thiệu bài

* Hoạt động 1: Nhận biết tượng dùng từ đồng âm để chơi chữ

- Tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm bàn

- Đọc nội dung phần Nhận xét /69 - Thảo luận để trả lời hai câu hỏi - Xác định số học sinh hiểu cách

chơi chữ ví dụ

- Treo bảng phụ viết sẵn cách hiểu câu văn:

- Hoå mang bò lên núi

- mang:  hành động mang vác _ hổ mang : tên loài rắn độc - bò:  trườn, bò (hành động) bò

- Vì hiểu theo nhiều cách vậy?

- Vì người viết biết dùng từ đồng âm (mang) để chơi chữ “mang” có lúc động từ, có lúc danh từ Do vậy, đọc theo cách ngắt giọng khác nhau, tạo nên cách hiểu câu văn khác

- Vậy, dùng từ đồng âm để chơi chữ?

 Ghi nhớ

- Dựa vào tượng đồng âm, tạo câu nói có nhiều nghĩa, gây bất ngờ thú vị cho người đọc, người nghe

* Hoạt động 3: Luyện tập sử dụng từ đồng âm để chơi chữ

- Hoạt động nhóm, lớp Chia nhóm ngẫu nhiên:

- Yêu cầu: Các câu sau sử dụng từ đồng âm để chơi chữ:

- Di chuyển vị trí ngồi nhóm

- Nhận câu hỏi thảo luận trình bày truớc lớp

- Lớp bổ sung * Nhóm 1: Bác bác trứng, tôi vôi - bác 1: bác

- bác 2: quấy trứng cho chín sền sệt - tơi 1:

- tơi 2: làm cho đá vơi thành vơi - Nhóm 2* Ruồi đậu mâm xơi đậu - đậu 1: bu, đứng

- đậu 2: đỗ xanh, đỗ đen -* Nhóm 3: Kiến bị đĩa thịt bò - bò 1:

- bò 2: thịt (bò) -* Nhóm 4: Một nghề cho chín

chín nghề

- chín 1: biết rõ, thành thạo - chín 2: số lượng (9)

-* Nhóm 5: Nhận xét kết thảo luận

của học sinh Đánh giá - Dùng cặp từ đồng âm nói để đặtcâu - Yêu cầu học sinh đặt câu (cá nhân,

khoảng 10 em) - Nhận xét

* Hoạt động 4: Củng cố - dặn dò: - Hoạt động lớp - Yêu cầu HS đọc lại nội dung ghi nhớ - Học sinh đọc - Dặn dò: Chuẩn bị: “Từ nhiều nghĩa”

TOÁN LUYỆN TẬP CHUNG

I/ Mục tiêu

Củng cố đơn vị đo diện tích học, cách tính diện tích hình học Giải tốn liên quan đến diện tích (Hs yếu)

Rèn học sinh tính diện tích hình học, giải tốn liên quan đến diện tích nhanh, xác (Hs giỏi)

II/ Chuẩn bị

- Hệ thống câu hỏi - Phấn màu - Bảng phụ - Hình vẽ III Các hoạt động dạy - học:

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ:

3m2 8dm2 = dm2

3 Bài mới: Giới thiệu bài

* Hoạt động 1: Ơn cơng thức, quy tắc tính diện tích hình chữ nhật, diện tích hình vng

- Hoạt động cá nhân - Nêu cơng thức tính diện tích hình vuông? S = a x a

- Nêu công thức tính diện tích HCN? S = a x b * Hoạt động : Luyện tập

* Baøi 1: YC tự làm Laøm bảng

 Baøi 2: Tóm tắt - Phân tích

- GV gợi mở HS đặt câu hỏi – HS trả lời Làm sau sửa - Lớp nhận xét, bổ sung

 Giáo viên nhận xét

- GV yêu cầu học sinh làm vào - Học sinh làm - Học sinh sửa

 Bài 3: Giáo viên gợi ý cho học sinh - Đại diện nhóm BT3 lên trình bày - Cả lớp giải vào

- Giáo viên tổ chức cho học sinh sửa (ai nhanh nhất)

* Hoạt động 4: Củng cố- dặn dò: - Hoạt động cá nhân - Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại nội

dung luyện tập

- Thi đua: tính S hai hình sau:

- Học sinh giải nháp

- Đại diện bạn (4 tổ) giải bảng lớp

4 c m

* Đáp án:

- Học sinh ghép thành hình vuông tính

LỊCH SỬ

QUYẾT CHÍ RA ĐI TÌM ĐƯỜNG CỨU NƯỚC I Mục tiêu:

Biết Nguyễn Tất Thành Bác Hồ kính yêu

Nguyễn Tất Thành nước ngồi lịng u nước thương dân, mong muốn tìm đường cứu nước

Rèn kỹ ghi nhớ nắm kiện lịch sử, nhân vật lịch sử II Chuẩn bị

KĨ

THUẬT

CHUẨN BỊ NẤU ĂN I Mục tiêu :

- Nêu công việc chuẩn bị nấu ăn

- Biết cách thực số công việc chuẩn bị nấu ăn - Có ý thức vận dụng kiến thức học để giúp đỡ gia đình

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ: Phan Bội Châu phong trào Đông Du. 3 Bài mới:

* Hoạt động 1: Giới thiệu - học sinh nhắc lại tựa * Hoạt động 2: - Hoạt động lớp, nhóm - Giáo viên chia nhóm ngẫu nhiên  lập thành

nhóm

- GV cung cấp nội dung thảo luận:

a) Em biết quê hương thời niên thiếu Nguyễn Tất Thành

b) Nguyễn Tất Thành người nào? c) Vì Nguyễn Tất Thành không tán thành đường cứu nước nhà yêu nước tiền bối? d) Trước tình hình đó, Nguyễn Tất Thành định làm gì?

- Đại diện nhóm nhận nội dung thảo luận  đọc yêu cầu thảo luận nhóm

- Giáo viên gọi đại diện nhóm đọc lại kết

nhóm - Đại diện nhóm trình bày miệng nhóm khác nhận xét + bổ sung  Giáo viên nhận xét nhóm  rút kiến

thức

GV nhận xét nhóm  giới thiệu phong cảnh quê hương Bác

2 * Hoạt động 3: Làm việc lớp - Hoạt động lớp, cá nhân

- HS thực tiểu phẩm (1 người dẫn chuyện, Nguyễn Tất Thành, anh Tư Lê)

a) Nguyễn Tất Thành nước ngồi để làm gì? Để xem nước Pháp nước khác  tìm đường đánh Pháp b) Anh lường trước khó khăn

nước ngồi?

Sẽ gặp nhiều điều mạo hiểm, ốm đau

c) Theo Nguyễn Tất Thành, làm để sống nước nước ngoài?

c) Làm tất việc để sống để đơi bàn tay

d) Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước

đâu? Lúc nào? d) Tại Bến Cảng Nhà Rồng, vàongày 5/6/1911  Giáo viên giới thiệu ảnh Bến Cảng Nhà Rồng

II Đồ dùng dạy học :

- Tranh , ảnh số loại thực phẩm thông thường - Một số loại rau xanh , củ tươi

- Dao thái , dao gọt - Phiếu học tập III Hoạt động dạy học : 1 Khởi động ) Hát

2 Bài cũ: Một số dụng cụ nấu ăn ăn uống gia đình - Nêu lại ghi nhớ học trước

3 Bài mới: Chuẩn bị nấu ăn a) Giới thiệu bài :

Nêu mục đích , yêu cầu cần đạt tiết học b) Các hoạt động :

Hoạt động : Xác định số công việc chuẩn bị nấu ăn

Yêu cầu đọc SGK trao đổi cặp nêu công việc để chuẩn bị nấu ăn - Nhận xét , tóm tắt nội dung

Tất ngun liệu sử dụng nấu ăn gọi chung thực phẩm Trước nấu ăn , cần chọn thực phẩm , sơ chế nhằm có thực phẩm tươi , ngon ,

Hoạt động : Tìm hiểu số cơng việc chuẩn bị nấu ăn a) Tìm hiểu cách chọn thực phẩm :

- Nhận xét , tóm tắt nội dung chọn thực phẩm theo SGK

- Hướng dẫn cách chọn số loại thực phẩm thông thường kết hợp minh họa b) Tìm hiểu cách sơ chế thực phẩm :

Yêu cầu thảo luận nhóm 3:

- Trước chế biến ăn , ta thường loại bỏ phần không ăn làm thực phẩm Ngoài , tùy loại thực phẩm mà cắt , thái , tẩm , ướp …

+ Ở gia đình em thường sơ chế rau cải trước nấu ?

+ Theo em , cách sơ chế rau xanh có giống khác so với cách sơ chế loại củ , ? + Ở gia đình em thường sơ chế cá ?

- Hướng dẫn HS nhà giúp gia đình chuẩn bị nấu *Hoạt động 3: Củng cố - Dặn dị

- Giáo dục HS có ý thức vận dụng kiến thức học để giúp đỡ gia đình - Nhận xét tiết học - Đọc trước học sau

ĐẠO ĐỨC

COÙ CHÍ THÌ NÊN (T2) I/ Mục tiêu:

Biết nêu, kể gương tiêu biểu có ý thức học tập theo Biết chọn biện pháp phù hợp để khắc phục khó khăn II/ Chuẩn bị:

Bảng kẻ ô 3, tình huống, thẻ màu Tìm khó khăn gặp phải

III/ Các hoạt động: Khởi động: Hát

3 Bài mới: GTB

Hoạt động 1: Làm việc theo nhóm GV chia nhóm yêu cầu làm tập

Yêu cầu sưu tầm gương theo bảng

Các mặt đời sống Thuận lợi Khó khăn

- Hồn cảnh gia đình - Bản thân

- Kinh tế gia đình

- Điều kiện đến trường học tập

Các nhóm trình bày

Nêu thêm trường hợp trường, lớp ta Hoạt động 3: Trò chơi “ Đúng – sai” GV phát thẻ, quy định màu

GV đọc tình tập HS chọn bảng màu đưa lên giải thích GV nhận xét

4 Củng cố dặn dò:

Giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh Nhận xét tiết học

_ THỨ SÁU, 01/10/2010

TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I Mục đích yâu cầu:

- Thơng qua đoạn văn mẫu, học sinh hiểu quan sát sơng nước, trình tự quan sát, cách kết hợp giác quan quan sát (Hs yếu)

-Biết ghi lại kết quan sát cảnh sông nước cụ thể - Biết lập dàn ý cho văn miêu tả cảnh sông nước (Hs giỏi)

II Chuẩn bị

- Tranh ảnh: biển, sông, suối, hồ, đầm (cỡ lớn) - Tranh ảnh sưu tầm

III Các hoạt động dạy - học:

1 Khởi động: - Hát

2 Baøi cuõ:

- Giáo viên nhận xét cho điểm - Kiểm tra chuẩn bị HS: + Kết quan sát

- 2, học sinh đọc lại “Đơn xin gia nhập đội tình nguyện giúp đỡ nạn nhân chất độc màu da cam”

3 Bài mới: Giới thiệu bài

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh trình bày kết quan sát

- Hoạt động lớp, nhóm đơi

- Đọc thầm đoạn văn, câu hỏi sau đoạn, suy nghĩ TLCH

Đoạn a: - Đoạn văn tả đặc điểm của biển?

- Sự thay đổi màu sắc mặt biển theo sắc màu mây trời

- Câu nói rõ đặc điểm đó? - Biển ln thay đổi màu tùy theo sắc mây trời  câu mở đoạn

- Để tả đặc điểm đó, tác giả quan sát

những vào thời điểm nào? - Tác giả quan sát bầu trời mặt biểnvào thời điểm khác nhau: + Khi bầu trời xanh thẳm

+ Khi bầu trời rải mây trắng nhạt + Khi bầu trời âm u mây múa + Khi bầu trời ầm ầm giơng gió - Khi quan sát biển, tg có liên

tưởng thú vị nào? - Tg liên tưởng đến thay đổi tâm trạngcủa người +Đoạn b: Con kênh quan sát vào

những thời điểm ngày ?

- Mọi thời điểm + Tác giả nhận đặc điểm kênh

chủ yếu giác quan ? - Thị giác

* Hoạt động : HD HS lập dàn ý - Hoạt động lớp, cá nhân - Yêu cầu học sinh đối chiếu phần ghi chép

của thực hành quan sát cảnh sông nước với đoạn văn mẫu để xem xét + Trình tự quan sát

Những giác quan sử dụng quan sát Những học từ đoạn văn mẫu

- học sinh đọc yêu cầu

- Hoïc sinh làm việc cá nhân nháp - Nhiều học sinh trình bày dàn ý

- Giáo viên chấm điểm, đánh giá cao có dàn ý

- Lớp nhận xét * Hoạt động 4: Củng cố- dặn dị: - Hoạt động lớp - Hồn chỉnh dàn ý, viết vào

- Chuẩn bị: “Luyện tập tả cảnh: Sông nước” - Nhận xét tiết học

TỐN

LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu

- So sánh phân số, tính giá trị biểu thức với phân số Giải toán liên quan đến tìm phân số số, tìm hain số biết hiệu tỉ hai số (Hs yếu)

- Rèn học sinh tính tốn phép tính phân số nhanh, xác.Rèn học sinh nhận dạng tốn nhanh, giải nhanh, tính tốn khoa học (Hs giỏi)

II Chuẩn bị

- Hệ thống câu hỏi gợi mở, bảng phụ, phấn màu

1 Khởi động: - Hát 2 Bài cũ: Luyện tập chung

3 Bài mới: Giới thiệu bài

* Hoạt động 2: Ôn so sánh phân số - Hoạt động cá nhân BT 1:Giáo viên gợi mở để học sinh nêu

trường hợp so sánh phân số

- So sánh phân số mẫu số - So sánh phân số tử số Ôn tập cộng, trừ, nhân, chia hai phân số - Hoạt động cá nhân

-Yêu cầu HS mở SGK/34 đọc toán: 3, - Học sinh mở SGK đọc em - Chốt cách giải - Diện tích hồ nước cần tìm phần - Học sinh làm vào - Bước 1: Tìm giá trị phần

* Đại diện nhóm tìm hiểu tập 4/34 - Bước 2: Tìm S hồ nước

- Học sinh trình bày  Bài 4: Tóm tắt Làm theo nhóm * Hoạt động 3: Củng cố- dặn dò: - Hoạt động cá nhân, lớp

- Chuẩn bị “Luyện tập chung “ - Nhận xét tiết học

KHOA HỌC PHÒNG BỆNH SỐT RÉT I Mục tiêu:

Nhận biết số dấu hiệu bệnh sốt rét, nêu nguyên nhân, cách lây truyền bệnh sốt rét (Hs yếu)

Làm cho nhà nơi ngủ khơng có muỗi, biết tự bảo vệ người gia đình cách ngủ (đặc biệt tẩm thuốc chống muỗi), mặc quần áo dài để không cho muỗi đốt trời tối (Hs giỏi)

II Chuẩn bị

- Hình vẽ SGK/26 - 27 - Tranh vẽ “Vòng đời muỗi A-nô-phen” III Các hoạt động dạy - học:

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ: “Dùng thuốc an toàn” 3 Bài mới: : Giới thiệu bài

* Hoạt động 1:

- GV tổ chức cho học sinh chơi trò “Em làm bác sĩ”, dựa theo lời thoại hành động hình 1, trang 26

- Học sinh tiến hành chơi trò chơi “Em làm bác só”

 Cả lớp theo dõi - Qua trị chơi, em cho biết:

a) Một số dấu hiệu bệnh sốt rét?

a) Dấu hiệu bệnh: 2-3 ngày xuất sốt Lúc đầu rét run, thường kèm nhức đầu, người ớn lạnh Sau rét sốt cao, người mệt, mặt đỏ, có lúc mê sảng, sốt kéo dài nhiều Sau cùng, người bệnh mồ hơi, hạ sốt

b) Bệnh sốt rét nguy hiểm nào?

b) Gây thiếu máu, bệnh nặng gây chết người

d) Bệnh sốt rét lây truyền

nào? d) Đường lây truyền: muỗi A-no-phen hútkí sinh trùng sốt rét có máu người bệnh truyền sang người lành

* Hoạt động 2: Quan sát thảo luận - Hoạt động nhóm, cá nhân - Giáo viên treo tranh vẽ “Vòng đời

của muỗi A-no-phen” phóng to lên bảng

- Học sinh quan sát - Mô tả đặc điểm muỗi

A-no-phen? Vịng đời nó?

- HS mô tả đặc điểm muỗi A-no-phen, HS nêu vịng đời (kết hợp vào tranh vẽ)

- GV đính hình vẽ SGK/27 lên bảng HS thảo luận nhóm bàn “Hình vẽ nội dung gì?”

- Hoạt động nhóm bàn tìm hiểu nội dung thể hình vẽ

- Giáo viên gọi vài nhóm trả lời  nhóm khác bổ sung, nhận xét

- Học sinh đính câu trả lời ứng với hình vẽ  Giáo viên nhận xét + chốt

* Hoạt động 3: Củng cố- dặn dò: - Hoạt động lớp  Giáo dục: phải biết giữ gìn, quét dọn

nhà sẽ, ngủ

- Chuẩn bị: “Phòng bệnh sốt xuất huyết”

- Nhận xét tiết học