Giao an 5 Tuan 13

- Hiểu được “ khu bảo tồn đa dạng sinh học” qua đoạn văn gơi ý ở BT1; sắp xếp các từ ngữ chỉ hành động với môi trường vào nhóm thích hợp của BT2; viết được đoạn văn ngắn về môi trường t[r]

Tuần 13

Thứ hai ngày 15 tháng 11 năm 2010 Sáng

Tp c

Tiết 25: Ngời gác rừng tí hon I/ Mục tiêu: Giúp HS:

- Biết đọc diễn cảm văn với giọng kể chậm rãi, phù hợp với diễn biến việc

- HiĨu ý nghÜa c©u chun: BiĨu dơng ý thức bảo vệ rừng, thông minh dũng cảm công dân nhỏ tuổi

- Cã ý thøc viƯc b¶o vƯ rõng - RÌn t ngồi học

II/ Đồ dùng dạy - häc: GV: SGK, b¶ng phơ HS: SGK

III/ Các hoạt động dạy - học: 1/ Kiểm tra.

2 HS đọc thuộc lịng thơ Hành trình bầy ong & trả lời câu hỏi ND đọc

2/ Bài mới:

Giới thiệu bài:

D¹y - häc bµi míi

a/ Hướng dẫn HS luyện đọc tìm hiểu bài: * Luyện đọc:

- HS đọc toàn

- GV hớng dẫn HS chia on v luyn c on

+ Đoạn 1: T ubỡa rng cha?

+ Đoạn 2: Tip theothu li g + Đoạn 3: Cũn li

- HS luyện đọc đoạn GV kết hợp sửa lỗi phỏt õm, giọng đọc

cho HS; giúp HS hiểu nghĩa từ khó (Chú giải SGK ) - HS luyện đọc theo cặp

- HS đọc toàn

- HS đọc thầm SGK TLCH GV:

+/ Câu 1: Theo lối ba tuần rừng, bạn nhỏ phát điều gì? (…những dấu chân người lớn hằn đất…)

- HS nêu ý 1: Bạn nhỏ phát dấu chân l¹ rõng

+/ Câu 2: Kể việc làm bạn nhỏ cho thấy bạn người thông minh, dũng cảm?

(- Thông minh: Thắc mắc, nghi ngờ phát dấu chân lạ rừng; Lần theo dấu chân để tự giải đáp thắc mắc; Lén chạy theo đờng tắt gọi điện thoại báo công an

- Dũng cảm: Chạy theo đờng tắt gọi điện báo cho cơng an; Một căng dây cản xe chở gỗ bọn trộm; Phối hợp với công an bắt bọn trộm gỗ; Dám đuổi theo xô ngã tên lái xe bỏ chạy.)

- GV tổ chức HS hoạt động nhóm Đại diện nhóm phát biểu Nhận xét, bổ sung, GV chốt li

+/ Cõu 3: Vì bạn nhỏ tự nguyện tham gia bắt bọn trộm gỗ? Em học tập bạn nhỏ điều gì?

- HS nờu i ý bài: Biểu dơng ý thức bảo vệ rừng, thông minh dũng cảm công dân nhỏ tuổi

* Hướng dẫn HS đọc diễn cảm:

- HS tiếp nối đọc phần GV uốn nắn cách đọc cho đoạn - GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn

- HS luyện đọc theo cặp

- GV tæ chøc cho HS thi đọc diễn cảm Nhận xét, bình chọn bạn đọc hay

3/ Củng cố, dặn dò:

- GV nhËn xÐt học, liên hệ giáo dục dặn HS chuẩn bị sau

o c

Tiết 13; Kính già yêu trẻ (tiếp)

I/ Mc tiờu: Gióp HS:

- Biết cần phải kính trọng, lễ phép với người già, yêu thương, nhường nhịn em nhỏ

- Nêu hành vi, việc làm phù hợp với lứa tuổi thể kính trọng người già, yêu thương em nhỏ

- Biết nhắc nhở bạn bè thực kính trọng người già, yêu thương nhường nhịn em nhỏ

- Ngồi học t

II/ Đồ dùng dạy - học:

- SGK, vë BT

III/ Các hoạt động dạy - học: 1/ KiĨm tra.

2/ Lun tËp.

a/ Hoạt động 1: Làm BT (SGK)

* Mục tiêu: Giúp HS biết lựa chọn cách ứng xử phù hợp tình để thể tình cảm kính già, yêu trẻ

* Cách tiến hành:

- GV chia lớp thành nhiều nhóm nhỏ & phân cơng nhóm đóng vai, xử lí tình BT

- Các nhóm thảo luận tìm cách giải tình & chuẩn bị đóng vai - nhóm đại diện lên thể /Nhận xét, bổ sung

- GV nhận xét, kết luận cách ứng xử phù hợp tình huống:

- Tình a: Em nên dừng lại, dỗ em bé, hỏi tên, địa Sau em dẫn em bé đến đồn cơng an để nhờ tìm gia đình bé

+ Tình b: Hướng dẫn em chơi chung thay phiên chơi

+ Tình c: Nếu biết đường, em hướng dẫn đường cho cụ già Nếu không biết, em trả lời cụ cách lễ phép

b/ Hoạt động 2: Làm BT3 – SGK:

* Mục tiêu: HS biết tổ chức & ngày dành cho người già, em nhỏ

* Cách tiến hành:

- GV giao nhiệm vụ cho nhóm HS làm BT 3-4 - HS làm việc theo nhóm

- Đại diện nhóm lên trình bày Nhận xét, bổ sung GV kết luận:

+ Ngày dành cho người cao tuổi ngày: 1/10 hàng năm + Ngày dành cho trẻ em ngày Quốc tế thiếu nhi 1/6 + Tổ chức dành cho người cao tuổi Hội Người cao tuổi

+ Các tổ chức dành cho trẻ em là: Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, Sao Nhi đồng

c/ Hoạt động 3: Tìm hiểu truyền thống “Kính già, u trẻ” địa phương, dân tộc ta

* Cách tiến hành:

- GV giao nhiệm vụ cho nhóm HS: Nªu phong tục, tập qn tốt đẹp

thể tình cảm kính già, yêu trẻ dân tộc Việt Nam - Từng nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm lên trình bày Nhận xét, bổ sung * GV kết luận:

Về phong tục tập quán kính già, yêu trẻ địa phương:… Về phong tục tập quán kính già, yêu trẻ dân tộc:

+/ Người già chào hỏi, mời ngồi chỗ sang trọng

+/ Con cháu quan tâm, săn sóc, thăm hỏi, tặng q cho ơng bà, bố mẹ +/ Tổ chức lễ thượng thọ cho ông bà, bố mẹ

+/ Trẻ em thường mừng tuổi, tặng quà dịp lễ, Tết 3/ Củng cố, dặn dị:

Gv nhËn xÐt giê häc, dỈn HS vỊ ôn chuẩn bị sau Chiều

Lịch sö

Tiết 13: Thà hi sinh tất định không chịu n“ ớc”

I/ Mục tiêu: Gióp HS:

-Biết thực dân Pháp trở lại xâm lược Toàn dân đứng lên kháng chiến chống Pháp:

+ Cách mạng Tháng Tám thành công nước ta giành độc lập, thực dân Pháp trở lại xâm lược nước ta

+ Rạng sáng ngày 19 - 12 - 1946 ta định phát động toàn quốc kháng chiến

+ Cuộc chiến đấu diễn liệt t¹i thủ đô Hà Nội thành phố khác

trong toàn quốc

- Ngồi học t

II/ Đồ dùng dạy - học:

Ảnh tư liệu ngày đầu toàn quốc kháng chiến Hà Nội, Huế, Đà Nẵng Tư liệu ngày đầu kháng chiến bùng nổ địa phương

Phiếu học tập HS III/ Các hoạt động dạy - học: 1/ KiÓm tra.

- Sau CMT8 nớc ta gặp khó khăn gì?

- Nhân dân ta làm để chống “giặc đói” “giặc dốt”? 2/ Bài mới.

Giới thiệu bài:

D¹y - häc bµi míi

a/ Hoạt động 1: (cả lớp)

- GV nêu nhiệm vụ học tập HS: §äc thầm thông tin SGK TLCH:

+ Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến Chủ Tịch Hồ Chí Minh thể điều gì? + Thuật lại kháng chiến quân dân Thủ đô Hà Nội?

+ Ở địa phương, nhân dân kháng chiến với tinh thần nào? b/ Hoạt động 2: (cả lớp)

- GV cho HS quan sát b ng th ng kê s ki n & nh n xét thái ả ố ự ệ ậ độ ủ c a th c dân Pháp t ó cho HS hi u cho HS tìm hi u nhân dân ta ph i ti nự đ ể ể ả ế h nh cu c kháng chi n to n qu c.à ộ ế ố

Ngày tháng Sự kiện

- Ngày 23/11/1946 - Ngày 17/12/1946 - Ngày 18/12/1946

- Quân Pháp đánh chiếm Hải Phòng

- Quân Pháp bắn phá số khu phố Hà Nội - Pháp gửi tối hậu thư cho Chính phủ ta…

- GV kết luận: Để bảo vệ độc lập dân tộc, nhân dân ta khơng cịn đường khác buộc phải cầm súng đứng lên kháng chiến…

- GV đọc đoạn trích lời kêu gọi Chủ tịch Hồ Chí Minh cho HS trả lời câu hỏi:

+ Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến Chủ tịch Hồ Chí Minh thể điều gì? (Thể tinh thần tâm chiến đấu hi sinh độc lập, tự tổ quốc dân tộc ta.)

+ Cõu lời kờu gọi thể rõ điều nhất? (Câu: Chúng ta hi sinh tất cả, định không chịu nớc, định không chịu làm nô lệ.)

c/ Hoạt động 3: (nhóm 2)

- GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm:

+ Tinh thần tử cho Tổ quốc sinh quân dân Thủ đô Hà Nội thể nào?

+ Đồng bào nước thể tinh thần kháng chiến sao? (Tiêu biểu Huế, Đà Nẵng; )

+ Vì quân dân ta lại có tinh thần tâm vậy? - Đại diện nhóm trình bày kết Nhận xét GV kết luận d/ Hoạt động 4:

- GV cho HS quan sát ảnh tư liệu & trích dẫn tư liệu (SGK) để HS rút nhận xét tinh thần tử quân dân Hà Nội

- GV kết luận ND học

- Yêu cầu HS sưu tầm tư liệu ngày toàn quốc kháng chiến quê hương

- HS đọc mục ghi nhớ SGK 3/ Củng cố, dặn dò:

- GV nhËn xÐt giê häc, dỈn Hs chn bị sau Tiếng Việt (ôn)

Tp c: Luyn đọc bài: Ngời gác rừng tí hon

I/ Mục tiêu: Gióp HS:

II/

Đồ dùng dạy - học: SGK, bảng phụ

III/ Các hoạt động dạy - học: 1/ Hoạt động 1: Giới thiệu

2/ Hoạt động 2: Hướng dẫn HS đọc & đọc diễn cảm a/ Luyện đọc:

- HS giỏi nối tiếp đọc toàn - 3HS nối tiếp đọc phần + Phần 1: Từ đầu…bìa rừng chưa? + Phần 2: Tiếp theo…thu lại gỗ + Phần 3: Còn lại

- GV kết hợp sửa lỗi phát âm, giọng đọc cho HS; giúp HS hiểu nghĩa từ khó (Chú giải SGK )

- GV đọc diễn cảm văn b/ Hướng dẫn HS đọc diễn cảm:

- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn

- GV hướng dẫn cách đọc: Chú ý đọc giọng tự hỏi băn khoăn: “Hai ngày đâu có đồn khách tham quan nào? Giọng thào bí mật: “Mày dặn lão Sáu Bơ tối đánh bìa rừng chưa?

- HS luyện đọc theo cặp

- GV gọi vài HS đọc diễn cảm / Nhận xét, bình chọn bạn đọc hay 3/ Hoạt động 3: Hướng dẫn HS làm tập

 Bài 1: Đánh dấu nhân (x) vào ô trống trước ý em cho đúng:

Theo lối rừng, bạn nhỏ phát điều gì?

 Đoàn khách tham quan  Những người trồng rừng  Những dấu chân người  Bài 2:

a) Chi tiết tập đọc làm em thích thú? Vì sao? b) Em thử đặt tên khác cho tập đọc

4/ Hoạt động 4: Củng cố dặn dò:

- GV nhận xét tiết học, dặn v nh luy n ề ệ đọc nhi u l n. Thể dục

(Soạn riêng)

Thứ ba ngày 16 tháng 11 năm 2010 Sáng

Khoa häc TiÕt 25: Nh«m

- Nhận biết số tÝnh chất nhôm

- Nêu số ứng dụng nhôm sản xuất đời sống

- Quan sỏt nhận biết số đồ dựng làm từ nhụm nờu cỏch bảo quản chỳng - Ngồi học t

II/ Đồ dùng dạy - học:

- Thơng tin & hình minh ho¹ trang 52, 53 SGK

- Một số thìa nhơm đồ dùng nhôm - Phiếu học tập

- Sưu tầm số tranh ảnh, số đồ dùng làm từ nhôm hợp kim nhôm

III/ Các hoạt động dạy - học:

1/ KiÓm tra.

- Đồng hợp kim đồng có tính chất gì?

- Trong thực tế ngời ta đẫ dùng đồng hợp kim đồng để làm gì? 2/ Bài mới.

Giới thiệu

D¹y - häc bµi míi

a/ Hoạt động 1: Một số đồ dùng nhôm

* Mục tiêu:

- HS kể tên số đồ dùng nhôm * Cách tiến hành:

- GV chia nhúm, giao nhiệm vụ cho nhúm: Kể tên đồ dùng nhụm m em bit

- Các nhóm làm việc, trình bày kết quả, nhận xét

- GV nhn xét, chốt ý: Nhôm đợc sử dụng rộng rãi, dùng để chế tạo vật dụng làm bếp nh: xoong, nồi, vỏ nhiều loại đồ hộp, khung cửa sổ, số phận phơng tiện giao thông nh: tàu hoả, xe máy, ô tô, máy bay )

b/ Hoạt động 2: Làm việc với vật thật * Mục tiêu:

- HS quan sát phát số TC nhôm * Cách tiến hành:

- GV chia nhóm, giao nhiệm vụ cho nhóm: quan sát thìa nhơm đå vật

khác nhôm đem đến lớp & mô tả màu sắc, độ sáng, tính cứng, tính dẻo đồ vật nhơm

- Đại diện nhóm trình bày kết quan sát & thảo luận nhóm mình, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- GV Kết luận: Các đồ vật nhơm nhẹ, có màu trắng bạc, có ánh kim, không cứng sắt & đồng

c/

Hot ng 3: So sánh nguồn gốc tính chất nhôm hợp kim nhôm

* Mục tiêu: HS nêu được:

- Nguồn gốc & mt s tớnh cht ca nhụm hợp kim cđa nh«m

* Cách tiến hành:

- Gv chia nhóm (nhóm 2), phát cho nhóm số đồ dùng nhôm Yêu cầu HS quan sát vật thật, đọc thơng tin SGk hồn thành phiếu thảo luấno sánh nguồn gốc, tính chất nhơm hợp kim nhơm

- Một số nhóm trình bày bài, nhận xét GV đa ý đúng:

Nhôm Hợp kim nhôm

Ngun gc - Cú vỏ trái đất quặng nhơm - Có nhôm số kim loại khác nh đồng, kẽm

Tính chất - Có màu trắng bạc - Nhẹ sắt đồng

- Cã thĨ kÐo thµnh sợi, dát mỏng - Không bị gỉ nhng bị số axít ăn mòn

- Bền vững, rắn nhôm

- Nờu cỏch bo qun số đồ dùng nhôm hợp kim nhơm

- Gọi vài HS trình bày làm Nhận xét, góp ý, bổ sung * Kết luận:

- Nhôm kim loại

- Khi sử dụng đồ dùng nhôm hợp kim nhôm cần lưu ý khơng nên đựng thức ăn có vị chua lâu, nhơm dễ bị a-xít ăn mịn 3/ Củng cố, dặn dò:

- HS đọc mục ghi nhớ SGK

- GV nhËn xÐt giê häc, dặn HS chuẩn bị sau

Luyện từ câu

Tiết 25: Mở rộng vốn từ: Bảo vệ m«i trêng

- Hiểu “ khu bảo tồn đa dạng sinh học” qua đoạn văn gơi ý BT1; sắp xếp từ ngữ hành động với mơi trường vào nhóm thích hợp BT2; viết đoạn văn ngắn môi trường theo yêu cầu BT3

- Có ý thức học tập - Ngồi học t

II/ Đồ dùng - dạy học:

2- tờ phiếu khổ to trình bày ND tập (bảng gồm cột: Hành động BVMT; Hành động phá hoại môi trường.)

III/ Các hoạt động dạy - học: 1/ KT cũ:

- HS đặt câu có QHT & cho biết từ nối từ ngữ câu? - HS làm BT tiết trước

- GV nhận xét, ghi điểm 2/ Bài mới:

a/ Giới thiệu bài:

b/ Hướng dẫn HS làm BT: * Bài 1:

- Một HS đọc ND BT1 (đọc thích), lớp theo dõi SGK

- GV giải thích thêm: Nghĩa cụm từ: “khu bảo tồn đa dạng sinh học” thể đoạn văn

- Từng cặp HS trao đổi làm vào giấy nháp

- HS phát biểu ý kiến Nhận xét, chốt lại lời giải ( Khu bảo tồn đa dạng sinh học nơi lưu giữ nhiều loại ĐV &TV Rừng nguyên sinh Nam Cát Tiên khu bảo tồn đa dạng sinh học rừng có ĐV, có thảm TV phong phú.)

Bài 2:

- HS đọc yêu cầu tập

- GV tổ chức HS làm theo nhóm vào giấy khổ to

- Đại diện nhóm trình bày Nhận xét, chốt lại làm

Hành động bảo vệ môi trờng Hành động phá hoại môi trờng

trồng cây, trồng rừng, phủ xanh đồi trọc…

phá rừng, đánh cá bàng mìn, xả rác bừa bãi, đốt nương, săn bắn thú rừng, đánh cá điện, buôn bán động vật hoang dã * Bài 3:

- GV giải thích thêm yêu cầu BT: Mỗi em chọn cụm từ BT2 làm đề tài, viết đoạn văn khoảng câu đề tài VD viết đề tài: HS tham gia phong trào trồng gây rừng; viết hành động săn bắn thú rừng người đó…

- Vài HS nói đề tài chọn

- HS làm vào vở./ Gọi vài em đọc làm, thu chấm 5- bài./ Nhận xét, ghi điểm

3/ Củng cố, dặn dò:

- GV nhận xét tiết học, biểu dương HS học tốt

- Nhắc HS viết chưa hoàn chỉnh nhà bổ sung cho hoàn chỉnh & ghi nhí

các từ ngữ học

Kĩ thuật

Tiết 13: Cắt, khâu, thêu tự chọn

I/ Mục tiêu: Gióp HS:

- Thực hành sản phẩm tự chọn cắt, khõu, thờu học - Rèn luyện tính kiên trì, cẩn thận, đơi tay khéo léo

- Có ý thức giữ vệ sinh đảm bảo an toàn

II/ Đồ dùng dạy - học:

1 mảnh vải 35cm x 35 cm, khâu, kim khâu, phấn vạch, thước, khung thêu có đường kính 20 - 25 cm

III/ Các hoạt động dạy - học: 1/ Giới thiệu bài:

2/ Thực hành

- GV kiểm tra việc đo, cắt vải HS tiết trước - Hướng dẫn HS vẽ mẫu thêu lên vải

- HS làm theo cặp theo nhóm để giúp đỡ

- HS tiÕp tục làm sản phẩm tự chọn mà em làm tiết trước chưa

hoàn thành

- GV quan sát uốn nắn thêm cho HS thực chưa kĩ thuật & em lúng túng

3/ Nhận xét, dặn dò:

- GV nhËn xÐt giê häc dặn HS chuẩn bị cho sau Chiều

KĨ chun

Tiết 13: Kể chuyện đợc chứng kiến tham gia

- Kể việc làm tốt hành động dũng cảm bảo vệ môi trường bản thân người xung quanh

- Rèn kĩ kể chuyện

- Có ý thức học tập, ngồi học t

II/ Đồ dùng dạy - học:

SGK, b¶ng phô

III/ Các hoạt động dạy học: 1/ KT cũ:

- HS kể lại câu chuyện (hoặc đoạn câu chuyện) nghe, đọc BVMT

- Nhận xét, ghi điểm 2/ Bài mới:

Giới thiệu bài:

D¹y - học

a/ Hng dn HS tìm hiu yêu cầu đề bài:

- HS đọc đề tiết học:

Đề 1: Kể việc làm tốt em ngời xung quanh để bảo vệ môi trờng

Đề 2: Kể hành động dũng cảm bảo vệ moi trờng

- GV nhắc HS: Câu chuyện em kể phải chuyện việc làm tốt hành động dũng cảm BVMT

- HS đọc thầm gợi ý - SGK - Một số HS giới thiệu câu chuyện kể

- HS viết nháp nhanh nháp dàn ý câu chuyện kể b/ HS thực hành KC:

* KC theo cặp:

- Từng cặp HS nhìn dàn ý lập kể cho nghe câu chuyện mình, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- GV đến nhóm nghe HS kể, hướng dẫn, uốn nắn

* Thi kể chuyện trước lớp:

- Đại diện nhóm nối tiếp thi kể chuyện trước lớp

- Lớp & GV nhận xét, bình chọn bạn có câu chuyện hay, giọng kể thích hợp, dùng từ, đặt câu đúng, phù hợp đề bài; bạn kể chuyện hay

3/ Củng cố, dặn dò:

- GV nhận xét học, dặn HS nhà kể lại câu chuyện vừa kể cho người thân nghe Chuẩn bị tiết kể chuyện: Pa-xtơ v em (tun 14.)

Thể dục (Soạn riêng)

Thứ t ngày 17 tháng 11 năm 2010 Sáng

Tập đọc

I/ Mục tiªu : Gióp HS:

- Biết đọc với giọng thông báo rõ ràng, rành mạch phù hợp với nội dung văn khoa học

- Hiểu nôi dung: Nguyên nhân khiến rừng ngập mặn bị tàn phá; thành tích khơi phục rừng ngập mặn; tác dụng rừng ngập mặn phục hồi (Trả lời câu hỏi SGK)

- Có ý thức việc tuyên truyền, vận động ngời trồng bảo vệ rừng - Ngồi học t

II/ Đồ dùng dạy- học:

SGK, b¶ng phơ

III/ Các hoạt động dạy- học: 1/ KT cũ:

- HS đọc đoạn bài: Ngêi g¸c rõng tÝ hon vµ TLCH:

+/ Những việc làm bạn nhỏ cho thấy bạn ngời dũng cảm thông minh?

- HS TL, nhËn xÐt, bæ sung GV nhËn xÐt, ghi ®iĨm

2/ Bài mới:

Giới thiệu bài:

Dạy - học

a/ Hng dn HS luyện đọc tìm hiểu bài: * Luyện đọc:

- HS đọc toàn

- GV hớng dẫn HS chia đoạn luyện đọc tiếp nối đoạn

- HS luyện đọc đoạn GV kết hợp sửa lỗi phỏt õm, giọng đọc cho HS; giỳp HS

hiểu nghĩa từ khó (Chú giải SGK ) - HS luyện đọc theo cặp

- HS đọc toàn

- GV đọc diễn cảm văn giọng thông báo rõ ràng, rành mạch, nhấn giọng từ ngữ nói tác dụng việc trồng rừng ngập mỈn

* Tìm hiểu bài:

- HS đọc đoạn 1, TLCH:

+ Câu 1: Nêu nguyên nhân & hậu việc phá rừng ngập mặn

+ Hậu quả: Lá chắn bảo vệ đê biển khơng cịn, đe điều dễ bị xói lở, bị vỡ có gió, bão, sóng lớn.)

- HS nêu ý 1: Nguyên nhân hậu việc phá rừng ngập mặn - HS đọc đoạn 2, TLCH:

+ Câu 2: Vì tỉnh ven biển có phong trào trồng rừng ngập mặn?

(Vì tỉnh làm tốt cơng tác thơng tin, tuyên truyền để người dân hiểu rõ tác dụng rừng ngập mặn việc bảo vệ đê điều.)

+ Em nêu tên tỉnh có phong trào trồng rừng ngập mặn mà em biết?

(Minh Hải, Bến Tre, Trà Vinh, Sóc Trăng, Hà Tĩnh, Nghệ An, Thái Bình, Hải Phịng, Quảng Ninh…)

- HS nêu ý 2: Phong trào trồng rừng ngập mặn tỉnh ven biển - HS đọc đoạn 3, TLCH:

+ Câu 3: Nêu tác dụng rừng ngập mặn phục hồi

(…bảo vệ vững đê biển; tăng thu nhập cho người dân nhờ lượng hải sản tăng nhiều; loài chim nước trở nên phong phú.)

- HS nêu ý 3: Tác dụng rừng ngập mặn đợc phục hồi - GV nêu câu hỏi giúp HS nêu đại ý

* Đại ý: Bài văn nêu lên nguyên nhân khiến rừng ngập mặn bị tàn phá và nói lên thành tích khơi phục rừng ngập mặn năm qua, đồng thời khẳng định tác dụng to lớn rừng ngập mặn đợc phục hồi

* Hướng dẫn HS đọc diễn cảm:

- HS tiếp nối đọc đoạn GV uốn nắn cách đọc cho đoạn - GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn GV đọc mẫu

- HS luyện đọc theo cặp

- GV gọi vài HS đọc diễn cảm Nhận xét, bình chọn bạn đọc hay 3/ Củng cố, dặn dò:

- GV nhận xét tiết học, dỈn HS vỊ ôn chuẩn bị sau

Tập làm văn

Tiết 25: Luyện tập tả ngời

(Tả ngoại hình)

I/ Mục tiêu: Giúp HS:

- Biết tìm mối quan hệ chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình nhân vật, chi tiết miêu tả ngoại hình với việc thể tính cách nhân vật

- Biết lập dàn ý cho văn tả người

- Ngồi học t

II Đồ dùng dạy học: - Vở tập, SGK

III Các hoạt động dạy - học: 1 Bài cũ:

- GV kiểm tra việc chuẩn bị HS 2 Bài mới:

Giới thiệu - ghi đề

Hướng dẫn học sinh luyện tập * Bài tập 1:

- HS đọc nội dung tập 1.

- GV giao nhiệm vụ: lớp làm tập 1a, lớp làm tập 1b - HS trao đổi bạn ngồi cạnh

- HS trình bày miệng trước lớp

- Cả lớp GV nhận xét, chốt lại ý kiến * Bài tập 2:

- HS nêu yêu cầu tập

- GV mời HS đọc kết chuẩn bị nhà ghi chép lại - Cả lớp GV nhận xét GV ghi nhanh lên bảng:

+ Mở bài:giới thiệu người định tả + Thân bài:

a) Tả hình dáng (đặc điểm nỗi bật tầm vóc, cách ăn mặc, khn mặt mái tóc, cặp mắt, hàm răng…)

b) Tả tính tình, hoạt động (lời nói, cử chỉ, thói quen, cách cư xử với người khác…) + Kết bài: nêu cảm nghĩ người tả

- HS lập dàn ý cho văn tả ngoại hình nhân vật dựa theo kết có - Vài HS trình bày, lớp GV nhận xét bổ sung

3 Củng cố, dặn dò:

- HS nhắc lại dàn ý văn tả người

- Những HS chưa đạt yêu cầu nhà hoàn chỉnh dàn ý - GV nhận xét học, dặn HS chuẩn bị sau

Chiều

Tiếng Việt (ôn)

Tập làm văn: Luyện tập tả ngời

(Tả ngoại hình)

I/ Mơc tiªu: Gióp HS:

- Ngồi học t II/ Đồ dùng dạy - hc:

- GV: Sách nâng cao TV 5, bảng phụ - HS: Vở TV ôn

III/ Cỏc hoạt động dạy - học: 1/ KTBC:

- GV kiểm tra việc chuẩn bị HS 2/ Bài ôn

- GV giao bµi tËp vµ híng dÉn HS thực hịên

* Bi 1: Ghi li nhng t ngữ tả ngời thợ rne đoạn văn sau Cách sử dụng từ ngữ biện pháp so sánh đoạn văn nhằm tả đặc điểm ngoại hình ca bỏc th rốn?

Bác thợ rèn cao lớn, cao lín nhÊt vïng, vai cn khóc, c¸nh tay ¸m ®en khãi

“

lửa lò bụi búa sắt.Bác có đơi mắt lọt khn mặt vng vức, dới rừng tóc rậm dày, đơi mắt trẻ to, xanh, ngời nh ánh thép Quai hàm bạnh bác rung lên với những tràng cời Những tiếng thở rền vang nh ngáy giống nh nhịp thở phì phũ ca ng b.

* Bài Đọc đoạn văn sau:

Một ông già, miệng ngậm tẩu thuốc lá, mắt nheo nheo khói b

ớc Mặt

ông phơng phi, hồng hào, trán vuông, tóc bạc trắng xoà xuống vai Đó ông Giàng Phủ.

Dựa vào nội dung đoạn văn, em hÃy hình dung viết đoạn văn miêu tả ngoại hình ông Giàng Phủ

- HS làm vào GV quan sát, giúp HS gp khú khn

- Yêu cầu số HS trình bày làm mình, lớp GV nhận xét, tuyên d-ơng HS có làm tốt

3/ Củng cố, dặn dò:

- GV nhËn xÐt giê häc, dỈn HS vỊ thùc hiƯn tiÕp tập (nếu cha hoàn thiện) chuẩn bị sau

Luyện từ câu

Tiết 26: Lun tËp vỊ quan hƯ tõ I/ Mơc tiªu: Gióp HS:

- Nhận biết cặp quan hệ từ theo yêu cầu BT1

- Biết sử dụng cặp quan hệ từ phù hợp (BT2); bước đầu nhận biết tác dụng quan hệ từ qua việc so sánh hai đoạn văn (BT3)

- Nêu tác dụng quan hệ từ (BT3)

- Ngồi học t

II/ Đồ dùng dạy - học:

- Bảng phụ viết đoạn văn BT3 (b) III/ Các hoạt động dạy - học:

1/ KT cũ:

- HS đọc làm BT3 tiết trước (viết đoạn văn khoảng câu BVMT, lấy đề tài cụm từ BT2)

- GV nhận xét, ghi điểm 2/ Bài mới:

Giới thiệu D¹y - häc bµi míi

a/ Hướng dẫn HS làm BT:

* Bài 1:

- 1HS đọc yêu cầu

- HS làm vào giấy nháp Phát biểu ý kiến HS làm vào phiếu khổ to dán lên bảng

- HS làm phiếu trình bày Lớp & GV nhận xét chốt lại lời giải ( a: nhờ… mà

b: không những… mà )

* Bài 2:

- HS đọc yêu cầu BT (Đọc đoạn văn a,b) Lớp đọc thầm

- GV giúp HS hiểu yêu cầu BT: Mồi đoạn văn a b gồm câu Các em có nhiệm vụ chuyển câu thành 1câu cách lựa chọn cặp QHT thích hợp (vì… nên hay ch¼ng những…mà còn) để nối chúng

- HS trao đổi bạn bên cạnh HS chữa giấy khổ to dán bảng lớp GV & HS nhận xét,chốt lại lời giải

(a: Mấy năm qua, làm tốt cơng tác thơng tin, tun truyền để người dân thấy rõ…nên ven biển tỉnh như…đều có phong trào trồng rừng ngập mặn

b: Chẳng ven biển tỉnh …đều có phong trào trồng rừng ngập mặn mà rừng ngập mặn trồng đảo bồi biển…)

* Bài 3:

- HS nối tiếp đọc ND tập

- GV nhắc HS cần trả lời thứ tự câu hỏi - HS làm việc cá nhân trao đổi bạn

- HS phát biểu ý kiến

- GV kết luận: Cần sử dụng QHT lúc, chỗ Việc sử dụng QHT & c¸c cặp QHT gây tác dụng ngược lại, đoạn b (BT3)

3/ Củng cố, dặn dị:

- GV nhận xét tiết học,dỈn HS chuẩn bị sau

Thứ năm ngày 18 tháng 11 năm 2010 Sáng

Chính tả (Nhớ - viết)

Tiết 13: Hành trình bầy ong

I/ Mục tiªu: Gióp HS:

- Nhớ - viết tả, trình bày câu thơ lục bát - Làm BT(2 a); Bt (3 a)

- Rèn kĩ viết chữ trình bày - Ngồi học t

II/ Đồ dùng dạy - học:

III/ Các hoạt động dạy - học: 1/ Bài cũ:

- 2HS lên bảng viết từ ngữ chứa âm đầu: s/x âm cuối t/c học tiết trước

2/ Bài mới: Giới thiệu bài.

D¹y - häc bµi míi

a/ Hướng dẫn HS nhớ - viết:

- HS đọc TL khổ thơ cần nhớ - viết bài: Hành trình bầy ong - Cả lớp đọc thầm SGK khổ thơ GV nhắc HS ý: cách trình bày dịng thơ nào? Chú ý chữ dễ viết sai, chữ cần viết hoa

- HS nhớ lại thơ, tự viết vào Hết thời gian, GV yêu cầu HS soát lại - Từng cặp HS đổi soát lỗi cho sửa lỗi

- GV chấm 7- 10 - GV nhận xét chung b) Hướng dẫn HS làm BT: * Bài 2a:

- HS nêu yêu cầu BT

- HS bốc thăm để tìm cặp tiếng cần phân biệt & viết từ ngữ có chứa âm (vần) lên bảng Cả lớp làm vào giấy nháp Lớp & GV nhận xét từ ngữ ghi bảng, bổ sung thêm từ ngữ khác

- Vài HS tiếp nối đọc lại bảng lớp * Bài 3a:

- HS đọc yêu cầu tập

- HS làm vào HS làm bảng lớp - Cả lớp GV nhận xét, chốt lại lời giải - GV gọi vài HS đọc làm Nhận xét

3/ Củng cố, dặn dò:

- GV nhận xét tiết học, biểu dương em học tt

Địa lí

Tiết 13: Công nghiệp (Tiếp)

I/ Mục tiêu: Gióp HS:

- Nêu tình hình phân bố số ngành cơng nghiệp:

+ Công nghiệp phân bố khắp đất nước nhưng chủ yếu tập trung đồng ven biển

+ Cơng nghiệp khai thác khống sản phân bố nơi có mỏ, ngành cơng nghiệp khác phân bố chủ yếu vùng đồng b»ng ven biển

+ Hai trung tâm công nghiệp lớn nước ta Hà Nội thành phố Hồ Chí Minh

- Sử dụng đồ, lược đồ để bước đầu nhận xét phân bố công nghiệp

- Chỉ số trung tâm công nghiệp lớn đồ ë Hà Néi, Thành phố Hồ Chí

- Biết số điều kiện hình thành trung tâm cơng nghiệp Thành phố Hồ chí Minh Giải thích ngành cơng nghiệp dệt may, thùc phẩm tập trung nhiều

vùng đồng ven biển (do có nhiều lao động, nguồn nguyên liệu người tiêu thụ.)

II/ Đồ dùng dạy - học:

- Tranh ảnh số ngành CN Lợc đồ công nghiệp VN

III/ Các hoạt động dạy - học:

1/ KiÓm tra.

- Kể tên số ngành công nghiệp nớc ta sản phẩm số ngành

- Nêu đặc điểm nghề thủ cơng nớc ta 2/ Bài mới.

Giới thiệu bài.

Dạy -học mới.

a/ Hot ng 1: Phân bố ngành công nghiệp

- GV yêu cầu HS quan sát hình (94) cho biết tên, tác dụng lợc đồ

+/ Tìm lợc đồ nơi có ngành cơng nghiệp khai thác than, dầu mỏ, a - pa - tít, công nghiệp nhiệt điện, thuỷ điện

- HS trỡnh bày kết quả, trờn lợc đồ lớn nơi phõn bố số ngành CN

*Kết luận:

- CN tập phân bố trung chủ yếu đồng bằng, vùng ven biển - Phân bố ngành:

Khai thác khống sản: than Quảng ninh; a-pa-tít Lào Cai; dầu khí thềm lục địa phía nam nước ta;

Điện: nhiệt điện Phả Lại, Bà Rịa-Vũng Tàu,…; Thủy điện Hịa Bình, Y-a-li, Trị An,…

b/ Hoạt động 2: Tác động tài nguyên, dân số đến phân bố số ngành công nghiệp.

- HS dựa vào SGK & H3, xếp ý cột A với cột B cho đúng: A- Ngành công nghiệp B- Phân bố

1- Điện (nhiệt điện) 2- Điện (thủy điện) 3- Khai thác khống sản

4- Cơ khí, dệt may, thực phẩm

a- Ở nơi có khống sản b- Ở gần nơi có than, dầu khí

c- Ở nơi có nhiều nguyên liệu, người mua hàng

d- Ở nơi có nhiều thác ghềnh

- HS trình bày ý kiến, nhận xét GV đa ý đúng: - d; - a; - b; - c

c/ H§ 3: Các trung tâm CN lớn nc ta:

- Quan sát hình cho biết nớc ta có trung tâm công nghiệp lớn nµo?

Kết luận: Các trung tâm CN lớn: thành phố Hồ Chí Minh, Hà Nội, Hải Phịng, Việt Trì, Thái Ngun, Cẩm Phả, Bà Rịa-Vũng Tàu, Biên Hòa, Đồng Nai, Thủ Dầu Một

- Dựa hình 4, nêu điều kiện để Thành phố Hồ Chí Minh trở thành trung tâm cơng nghiệp lớn nớc

( Điều kiện để thành phố Hồ Chớ Minh trở thành trung tõm CN lớn nước ta: gâbf vùng có nhiều thực phẩm, lơng thực; Giao thông thuận lợi; Dân c đông đúc; Có đầu t nớc ngồi; Là trung tâm văn hố, khoa học, kĩ thuật)

- GV nói thêm:

Thành phố Hồ Chí Minh trung tâm VH khoa học kĩ thuật lớn bậc nước ta Đó điều kiện thuận lợi cho phát triển ngành CN địi hỏi có KT cao khí, điện tử, cơng nghệ thơng tin…

Vị trí thuận lợi việc giao thông: Đây đầu mối giao thông lớn nước, ĐK thuận lợi việc chuyên chở nguyên liệu từ vùng xung quanh tới & chuyên chở sản phẩm tới vùng tiêu thụ Thành phố HCM cửa ngõ xuất, nhập lớn nước

TP HCM thành phố có số dân đơng nước, thị trường tiêu thụ rộng lớn yếu tố kích thích SX phát triển

TP HCM gần vùng có nhiều lúa gạo, CN, ăn quả, nuôi nhiều lợn, gia cầm, đánh bắt & ni nhiều cá tơm…đó nguồn cung cấp lương thực, thực phẩm cho dân cư & nguồn nguyên liệu cần thiết cho ngành CN chế biến lương thực, thực phẩm

TP HCM có nguồn đầu tư lớn từ nước

- HS đọc mục học SGK (95)

3/ Củng cố, dặn dò:

- GV nhận xét học, dặn HS học chuẩn bị sau

Chiều

Khoa học Tiết 26: Đá vôi

I/ Mc tiờu: Giúp HS:

- Nêu số tính chất cơng dụng đá vôi - Quan sát, nhận biết đá vôi

- Ngồi học t

II/ Đồ dùng dạy - học:

- SGK, vài mẫu đá vơi, đá cuội; giấm chua a-xít (nếu có điều kiện)

- Sưu tầm số thông tin, tranh ảnh dãy núi đá vơi & hang động ích lợi đá vôi

III/

Các hoạt động dạy - học:

1/ KiĨm tra. 2/ Bµi míi.

a/ Hoạt động 1: Làm việc với thông tin, tranh ảnh sưu tầm * Mục tiêu:

- HS kể tên số vùng núi đá vôi hang động chúng & nêu ích lợi đá vơi

* Cách tiến hành:

- GV chia nhóm, giao nhiệm vụ cho nhóm: Viết tên dán tranh ảnh vùng núi đá voi hang động chúng ích lợi đá vôi sưu tầm vào giấy khổ to (nếu khơng sưu tầm viết tên số vùng núi đá vôi mà em biết)

- Các nhóm treo sản phẩm lên bảng & cử đại diện trình bày * Kết luận:

+ Nước ta có nhiều vùng núi đá vơi với hang động tiếng như: Hương Tích (Hà Néi), Bích Động (Ninh Bình), Phong Nha (Quảng Bình) hang động

khác Vịnh Hạ Long (Quảng Ninh), Ngũ Hành Sơn (Đà Nẵng), Hà Tiên (Kiên Giang),…

+ Có nhiều loại đá vôi dùng vào việc khác như: lát đường, xây nhà, nung vôi, SX xi măng, tạc tượng làm phấn viết

b/ Hoạt động 2: Làm việc với SGK (Nhãm bµn)

* Mục tiêu:

- HS quan sát hình để phát tÝnh chÊt đá vôi

* Cách tiến hành:

- Yêu cầu nhóm quan sát hình SGK nêu nhận xét tính chất đá vôi so với đá cuội

- Các nhóm trình bày ý kiến, nhận xét GV nhận xét, kết luận: (Đá vôi không cứng lắm, dễ bị mịn, nhỏ dấm vào sủi bọt.) c/ HĐ 3: ích lợi đá vơi

* Mơc tiªu:

- HS biết đợc ích lợi đá vôi * Cách tiến hành:

- Hs trao đổi với bạn bên cạnh cho biết: Đá voi đợc dùng để làm gì?

(Đá vôi đợc dùng để nung vôi, lát đờng, xây nhà, sản xuất xi măng, làm phấn viết, tạc tợng, làm đồ lu niệm.)

3/ Củng cố, dặn dò:

- GV nhËn xÐt giê häc, dỈn HS ôn chuẩn bị sau

TiÕt 26: Lun tËp t¶ ngêi

(T¶ ngoại hình)

I/ Mục tiêu: Giúp HS:

- Viết đoạn văn tả ngoại hình người em thường gặp dựa vào dàn ý quan sát có

- Rèn kĩ viết văn tả ngời (tả ngoại hình) - Ngồi học t

II/ Đồ dùng dạy - học:

- Bảng phụ viết yêu cầu BT1; gợi ý ghi tóm tắt chi tiết miêu tả ngoại hình người bà (bài Bà tôi); nhân vật Thắng (bài: Chú bé vùng biển)

- Dàn ý văn tả người em thường gặp III/ Các hoạt động dạy-học:

1/ KT cũ:

- HS trình bày dàn ý văn tả người mà em thường gặp (đã sửa); GV chấm điểm 2/ Bài mới:

Giới thiu bi:

Dạy - học

a/ Hướng dẫn HS luyện tập: * Bài 1:

- HS tiếp nối đọc yêu cầu đề & gợi ý SGK, lớp đọc thầm

- GV mời - HS giỏi đọc phần tả ngoại hình dàn ý chuyển thành đoạn văn

- GV mở bảng phụ, mời HS đọc lại gợi ý để ghi nhớ cấu trúc đoạn văn & yêu cầu viết đoạn văn

- GV nhắc HS viết đoạn văn tả số nét tiêu biểu ngoại hình nhân vật Cũng chọn nét tiêu biểu để tả (VD: Tả đôi mắt hay tả mái tóc, dáng người…)

- HS xem lại phần tả ngoại hình dàn ý, kết quan sát, viết đoạn văn, tự KT đoạn văn viết (theo gợi ý 4)

- Vài HS đọc đoạn văn viết Lớp & GV nhận xét, đánh giá cao đoạn văn có ý riêng, ý mới, GV chấm điểm đoạn viết hay

3/ Củng cố, dặn dò:

- GV nhận xét tiết học, dặn HS làm chưa đạt yêu cầu nhà viết lại Cả lớp chuẩn bị cho tiết TLV: L m biên b n cu c h p t i.à ả ộ ọ

Sinh hoạt

Kiểm điểm tuần 13 I/ Mục tiêu.

- Giáo viên: nội dung buổi sinh hoạt - Học sinh: ý kiến phát biểu

III/ Tiến trình sinh ho¹t.

1/ Đánh giá hoạt động lớp tun qua.

a/ Các tổ thảo luận, kiểm điểm ý thức chấp hành nội quy thành viên tổ - Tổ trởng tập hợp, báo cáo kết kiểm điểm

- Lp trng nhn xột, đánh giá chung hoạt động lớp - Báo cáo giáo viên kết đạt đợc tuần qua

- Đánh giá xếp loại tổ

- Giáo viên nhận xét đánh giá chung mặt hoạt động lớp:

Về học tập; đạo đức; trì nề nếp, vệ sinh, múa hát, tập thể dục giờ; hoạt động khác

*Tuyªn d ơng: * Phê bình:

2/ ni dung phơng hớng, nhiệm vụ tuần 14: - Phát huy u điểm, thành tích đạt đợc

- Tiếp tục chăm sóc công trình măng non - Khắc phục khó khăn, trì tốt nề nếp lớp