- Cảm nhận được vẻ đẹp của con người thời Trần qua hình tượng trang nam nhi với lý tưởng và nhân cách cao cả; cảm nhận được vẻ đẹp của thời đại qua hình tượng “ba quân” với sức mạnh và k[r]
(1)Ngày soạn: 29/10/2010 Tiết 37 : Đọc văn
TỎ LỊNG
(Thuật hồi)Phạm Ngũ Lão A Mục tiêu học: -Giúp HS
- Cảm nhận vẻ đẹp người thời Trần qua hình tượng trang nam nhi với lý tưởng nhân cách cao cả; cảm nhận vẻ đẹp thời đại qua hình tượng “ba qn” với sức mạnh khí hào hùng Vẻ đẹp người vẻ đẹp thời đại hoà quyện vào
- Thấy sức biểu đạt mạnh mẽ hình tượng thơ đạt đến độ súc tích cao
- Bồi dưỡng nhân cách sống có lý tưởng, có ý chí tâm thực lý tưởng B Phương tiện thực hiện
- SGK, SGV, TLTK - Thiết kế học
- GV tổ chức dạy học theo cách kết hợp phương pháp đọc sáng tạo, so
sánh, gợi tìm ; giảng kết hợp phát vấn, đặt câu hỏi để học sinh trao đổi thảo luận, phát trọng tâm thơ
C Tiến trình dạy học 1 Tổ chức:
2 Kiểm tra: - Trình bày khái quát nội dung giai đoạn văn học X -> XX? Bài mới:
Hoạt động GV & HS Yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu chung về
tác giả, tác phẩm
- HS đọc phần Tiểu dẫn Nêu vài nét tác giả PNL
Gọi HS đọc văn Lưu ý: đọc diễn cảm, tự tin, tâm huyết, mạnh mẽ
I Giới thiệu chung: 1 Tác giả: (1255-1320)
+ Người làng Phù Ủng, huyện Đường Hào, tỉnh Hưng Yên
+ Xuất thân thuộc tầng lớp bình dân, Hưng Đạo Vương tin dùng gả gái nuôi
+ Ơng có nhiều cơng lớn kháng chiến chống Ngun-Mơng; có địa vị cao đời Trần
+ Được ngợi ca người “Văn võ toàn tài” 2 Bài thơ:
HS cần nắm được:
+ So sánh nguyên văn chữ Hán bản dịch thơ.
Hồnh sóc múa giáo.
Khí thơn ngưu: hai cách hiểu
(2)2 Bài thơ thuộc thể loại nào? Căn vào nội dung thơ, em cho biết thơ đời hồn cảnh nào?
4 Tìm chủ đề thơ? Hoạt động 2: Đọc – hiểu
1 Hai câu thơ mở đầu miêu tả nội dung gì?
2 Tư người trai thời Trần khắc hoạ từ ngữ nào? Em có nhận xét tư đó? So với dịch thơ, từ “Hồnh
sóc” chuyển sang “Múa giáo” có điểm khác nhau?
4 Tư đặt không gian thời gian nào?
5 Qua câu thơ đầu, em cho biết người mang tư thế, vóc dáng nào?
6 Tam quân bao hàm nghĩa?
7 Tác giả sử dụng thủ pháp nghệ thuật để mơ tả sức mạnh qn đội nhà Trần? Sức mạnh thể nào? GV lưu ý hai cách hiểu nghĩa từ “khí thơn ngưu”
a) Thể thơ: thất ngơn tứ tuyệt – Chữ Hán b) Hoàn cảnh sáng tác: Ước đốn thơ đời khơng khí chiến thắng chống giặc Nguyên-Mông, song chưa đến thắng lợi cuối
c) Chủ đề: Bài thơ miêu tả khí phách và hồi bão lớn lao vị tướng tài đời Trần kháng chiến chống quân Nguyên II.Đọc – hiểu văn bản:
1 Hai câu đầu: hình tượng người và quân đội thời Trần.
+ Con người: Hồnh sóc – cầm ngang ngọn giáo tư hùng dũng hiên ngang, sẵn
sàng chiến đấu
Bản dịch giảm ý nghĩa câu thơ, khơng làm tốt lên hình ảnh người tráng sĩ cầm ngang giáo với tư chủ động, xơng xáo, tung hồnh, đánh đơng dẹp bắc, sẵn sàng tiến công quân thù để bảo vệ tổ quốc. - Không gian: giang sơn rộng lớn
- Thời gian: cáp kỉ thu dài, không hạn
định
Bền chí, kiên cường bất khuất, chiến đấu
trong suốt bề dài lịch sử
* Tư mang tầm vóc vũ trụ lớn lao sánh trời đất Do vậy, tư khơng phải người mà tư thế, dáng đứng dân tộc, thời đại nhà Trần
+ Hình ảnh “ba quân”:
- Nghĩa hẹp: toàn quân đội nhà Trần - Nghĩa rộng: dân tộc đứng lên
Hình ảnh nguời thời đại nhà Trần
đã lồng vào
Sức mạnh:
- tì hổ: NTso sánh sức mạnh phi thường,
vơ địch
- Khí thơn ngưu: cường điệu khí tiến
cơng mãnh liệt
Dù hiểu theo cách câu thơ cũng có ý nghĩa vừa cụ thể hoá sức mạnh thể chất (nuốt trơi trâu) vừa hướng tới khái qt hố sức mạnh tinh thần đội qn mang “hào khí Đơng A” (át ngưu) gây ấn
(3)8 Nhận xét chung hai câu thơ trên?
9 Hai câu thơ sau thể nội dung gì?
10 Em hiểu ntn nợ cơng danh quan niệm người xưa? PNL làm điều chưa? Vậy theo em, nợ PNL
đây nợ gì?
Nhận xét quan niệm nợ công danh PNL so với quan niệm người xưa?
11 Vì tác giả cảm thấy “thẹn”?
Phân tích ý nghĩa nỗi “thẹn” ấy?
12 Qua nỗi “thẹn” đó, tác giả bộc lộ khát vọng gì?
Hoạt động 3:
13 Nêu vài nét nghệ thuật thơ
khách quan cảm nhận chủ quan, giữa hiện thực lãng mạn.
Tóm lại, tác giả xây dựng hình ảnh người tráng sĩ lồng hình ảnh tồn dân tộc với tư tầm vóc vũ trụ, khí hào hùng
hình ảnh đẹp, hồnh tráng giàu tính sử thi
2 Hai câu sau: Lý tưởng hoài bão lớn lao tác giả.
+ Công danh:
- Phong kiến - lập công (để lại nghiệp) - lập danh (để lại tiếng thơm)
- PNL: hoài bão giúp nước, giúp dân nghĩa vụ, trách nhiệm
thiêng liêng đất nước tiến bộ,
tích cực Thông tin mở rộng:
Quan niệm về”chí làm trai” PNL vứa mang tư tưởng tích cực thời trung đại, vừa mang tinh thần dân tộc: nghiệp công danh cá nhân thống với nghiệp chung lớn lao – nghiệp cứu nước cứu dân
+ Tâm: thẹn - chưa có tài mưu lược lớn - chưa trả xong nợ nước
Thể ý thức trách nhiệm cao
đất nước Đó thẹn cao có ý nghĩa tích cực, làm nên nhân cách người ông Cái tâm ngời sáng
+ Khát vọng: muốn cống hiến, đóng góp nhiều cho đất nước, cho dân tộc
cái chí lớn lao, cao đẹp
Khát vọng lịng u nước ở mức độ chân thành sôi nhất; niềm khao khát chiến đấu giữ nước con người thời xưa Đây ý nguyện PNL mà ý nguyện hệ, một thời đại, dân tộc anh hùng.
III Tổng kết:
(4)14 Khái quát lại nội dung toàn thơ?
+ Nội dung: Khắc họa vẻ đẹp người anh hùng hiên ngang lẫm liệt với lý tưởng nhân cách cao khí hào hùng thời đại thể “hào khí Đơng
A” thời đại nhà Trần 4- Củng cố:
- Đặc điểm kết cấu thơ Đường luật ( Tiền giải hậu giải) - Giá trị thơ
- HS liên hệ với ngày để biết sống có lý tưởng hoài bão cao 5-H ớng dẫn nhà:
- Học thuộc thơ phiên âm chữ Hán dịch thơ; - Phân tích thơ Thuật hoài Phạm Ngũ Lão