Biện pháp quản lý công tác nghiên cứu khoa học của giảng viên trường cao đẳng lương thực thực phẩm đà nẵng

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG ĐẶNG THỊ THANH HUYỀN BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG LƢƠNG THỰC - THỰC PHẨM ĐÀ NẴNG LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Đà Nẵng - Năm 2016 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG ĐẶNG THỊ THANH HUYỀN BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG LƢƠNG THỰC - THỰC PHẨM ĐÀ NẴNG Chuyên ngành : Quản lý giáo dục Mã số : 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS NGUYỄN QUANG GIAO Đà Nẵng - Năm 2016 LỜI CAM ĐOAN Tơi cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả luận văn Đặng Thị Thanh Huyền MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục tiêu nghiên cứu 3 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 4 Phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Tổng quan tài liệu nghiên cứu CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG 1.1 TỔNG QUAN NHỮNG NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CHÍNH CỦA ĐỀ TÀI 12 1.2.1 Nghiên cứu khoa học giảng viên 12 1.2.2 Quản lý, quản lý giáo dục 15 1.2.3 Quản lý công tác nghiên cứu khoa học giảng viên 21 1.3 CÔNG TÁC NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG 23 1.3.1 Vai trò nghiên cứu khoa học giảng viên trƣờng cao đẳng 23 1.3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu khoa học giảng viên trƣờng cao đẳng 27 1.4 QUẢN LÝ CÔNG TÁC NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG 28 1.4.1 Mục tiêu quản lý công tác nghiên cứu khoa học giảng viên 28 1.4.2 Nội dung quản lý công tác nghiên cứu khoa học giảng viên trƣờng cao đẳng 31 TIỂU KẾT CHƢƠNG 36 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG LƢƠNG THỰC - THỰC PHẨM ĐÀ NẴNG 38 2.1 SƠ LƢỢC VỀ TRƢỜNG CAO ĐẲNG LƢƠNG THỰC - THỰC PHẨM ĐÀ NẴNG 38 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển 38 2.1.2 Cơ cấu tổ chức 39 2.1.3 Hoạt động nhà trƣờng 40 2.1.4 Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học 45 2.2 KHÁI QUÁT QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT 45 2.2.1 Mục đích khảo sát 45 2.2.2 Nội dung khảo sát 46 2.2.3 Đối tƣợng, địa bàn khảo sát 46 2.2.4 Tổ chức khảo sát 46 2.2.5 Xử lý số liệu viết báo cáo kết khảo sát 47 2.3 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG LƢƠNG THỰC - THỰC PHẨM ĐÀ NẴNG 47 2.3.1 Nhận thức cán quản lý giảng viên tầm quan trọng công tác nghiên cứu khoa học 47 2.3.2 Kết nghiên cứu khoa học giảng viên Trƣờng Cao đẳng Lƣơng thực - Thực phẩm Đà Nẵng 49 2.3.3 Thuận lợi khó khăn giảng viên việc thực nghiên cứu khoa học 50 2.3.4 Đánh giá thực trạng công tác nghiên cứu khoa học giảng viên Trƣờng Cao đẳng Lƣơng thực - Thực phẩm Đà Nẵng 53 2.4 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG LƢƠNG THỰC - THỰC PHẨM ĐÀ NẴNG 55 2.4.1 Thực trạng kế hoạch hóa cơng tác nghiên cứu khoa học giảng viên 55 2.4.2 Thực trạng tổ chức triển khai công tác nghiên cứu khoa học giảng viên 57 2.4.3 Thực trạng đạo công tác nghiên cứu khoa học giảng viên60 2.4.4 Thực trạng kiểm tra - đánh giá công tác nghiên cứu khoa học giảng viên 62 2.5 ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG LƢƠNG THỰC - THỰC PHẨM ĐÀ NẴNG 64 2.5.1 Mặt mạnh 64 2.5.2 Hạn chế 65 2.5.3 Thời 66 2.5.4 Thách thức 67 2.5.5 Đánh giá chung 68 TIỂU KẾT CHƢƠNG 69 CHƢƠNG CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊNỞ TRƢỜNG CAO ĐẲNG LƢƠNG THỰC - THỰC PHẨM ĐÀ NẴNG 70 3.1 NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP 70 3.1.1 Nguyên tác đảm bảo tính khoa học 70 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích 70 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 71 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 71 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 72 3.2 CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC NCKH CỦA GIẢNG VIÊN Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG LƢƠNG THỰC - THỰC PHẨM ĐÀ NẴNG 72 3.2.1 Nâng cao nhận thức cán quản lý giảng viên tầm quan trọng công tác nghiên cứu khoa học 72 3.2.2 Kế hoạch hóa cơng tác nghiên cứu khoa học giảng viên phù hợp, khả thi 76 3.2.3 Hoàn thiện máy quản lý công tác nghiên cứu khoa học giảng viên 79 3.2.4 Tăng cƣờng bồi dƣỡng lực nghiên cứu khoa học cho giảng viên 82 3.2.5 Đảm bảo nguồn lực phục vụ công tác nghiên cứu khoa học giảng viên 86 3.2.6 Đẩy mạnh ứng dụng chuyển giao công nghệ sản phẩm nghiên cứu khoa học giảng viên 90 3.3 MỐI LIÊN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP 93 3.4 KHẢO NGHIỆM VỀ TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP 94 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 94 3.4.2 Quá trình khảo nghiệm 95 3.4.3 Kết khảo nghiệm 95 TIỂU KẾT CHƢƠNG 100 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 101 KẾT LUẬN 101 KHUYẾN NGHỊ 102 TÀI LIỆU THAM KHẢO 104 QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI (bản sao) PHỤ LỤC PL1 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BGH : Ban Giám hiệu Bộ GD&ĐT : Bộ Giáo dục Đào tạo CB : Cán CBQL : Cán quản lý CĐ : Cao đẳng ĐH : Đại học GDĐH : Giáo dục đại học GV : Giảng viên HĐKH : Hội đồng khoa học HSSV : Học sinh sinh viên HTQT : Hợp tác quốc tế LTTP : Lƣơng thực thực phẩm NCKH : Nghiên cứu khoa học NC&CGCN : Nghiên cứu chuyển giao công nghệ KH : Khoa học KH&CN : Khoa học công nghệ QLKH&HTQT : Quản lý khoa học hợp tác quốc tế QLGD : Quản lý giáo dục DANH MỤCCÁC BẢNG Số hiệu bảng Tên bảng Trang 2.1 Số lƣợng đội ngũ cán viên chức Trƣờng Cao đẳng 42 Lƣơng thực - Thực phẩm Đà Nẵng năm học 2015 -2016 2.2 Quy mơ đào tạo quy từ năm học 2010-2011 đến 43 năm học 2014-2015 2.3 Số lƣợng HSSV tốt nghiệp từ năm 2011- 2015 44 2.4 Nhận thức tầm quan trọng công tác nghiên cứu 48 khoa học 2.5 Kết NCKH GVTrƣờng Cao đẳng LTTP Đà 49 Nẵng giai đoạn 2012-2015 2.6 Những thuận lợi khó khăn GV thực 51 NCKH 2.7 Thực trạng công tác nghiên cứu khoa học giảng 54 viên Trƣờng Cao đẳng Lƣơng thực - Thực phẩm Đà Nẵng 2.8 Thực trạng kế hoạch hóa cơng tác NCKH giảng 55 viên 2.9 Thực trạng tổ chức triển khai công tác NCKH 58 giảng viên 2.10 Thực trạng đạo công tác NCKH giảng viên 61 2.11 Thực trạng kiểm tra - đánh giá công tác NCKH GV 63 3.1 Kết đánh giá tính cấp thiết biện pháp 96 3.2 Kết đánh giá tính khả thicủa biện pháp 97 102 NCKH GV mang tính lý luận chƣa phù hợp với thực tế nên có đề tài khơng ứng dụng đƣợc vào thực tế giảng dạy gây lãng phí thời gian, công sức tiền bạc Trên sở đánh giá thực trạng, kết nghiên cứu số liệu qua phiếu khảo sát, luận văn đề xuất 06 biện pháp quản lý công tác NCKH GV Trƣờng Cao đẳng LTTP Đà Nẵng, bao gồm: Nâng cao nhận thức cho CBQL, GV tầm quan trọng công tác NCKH GV nhà trƣờng; Kế hoạch hóa cơng tác NCKH giảng viên phù hợp, khả thi; Hoàn thiện máy quản lý công tác NCKH; Tăng cƣờng bồi dƣỡng lực NCKH cho GV;Đảm bảo nguồn lực phục vụ cho công tác NCKH GV; Đẩy mạnh ứng dụng chuyển giao công nghệ sản phẩm NCKH GV Kết khảo nghiệm thể 06 biện pháp luận văn đề xuất có tính cấp thiết cao tính khả thi cao Việc áp dụng đồng 06 biện pháp luận văn đề xuất góp phần nâng cao hiệu quản lý công tác NCKH GV Trƣờng Cao đẳng LTTP Đà Nẵng KHUYẾN NGHỊ 2.1 Đối với Bộ GD&ĐT, Bộ Nông nghiệp PTNT - Tăng cƣờng đầu tƣ kinh phí cho hoạt động KHCN, bồi dƣỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho cán tùy theo vị trí cơng tác, chức nhiệm vụ họ đầu tƣ kinh phí cho sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác NCKH nhà trƣờng - Cải tiến quy trình đăng ký thực đề tài NCKH cấp Bộ tạo điều kiện thuận lợi cho việc đăng ký GV 2.2 Đối với Trƣờng Cao đẳng Lƣơng thực - Thực phẩm Đà Nẵng - Đảng ủy, Ban Giám hiệu nhà trƣờng cần quan tâm, thƣờng xuyên đạo sát tới công tác NCKH GV - Trên sở văn quy định, quy chế công tác NCKH GV 103 đƣợc Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành, nhà trƣờng cần hoàn thiện hệ thống văn quy định cho phù hợp với điều kiện thực tế nhà trƣờng - Nhà trƣờng cần ƣu tiên đầu tƣ kinh phícho đề tài phù hợp với điều kiện thực tế, ứng dụng đƣợc vào thực tiễn giảng dạy với tham gia nhiều GV, tiến tới không xét duyệt đềtài chung chung mang tính đối phó, thiếu tính ứng dụng 2.3 Đối với GV Trƣờng Cao đẳng LTTP Đà Nẵng - Xây dựng kế hoạch NCKH thân cách rõ ràng, trình tham gia NCKH luôn phản ánh thông tin phản hồi với cấp đối tác để tháo gỡ vƣớng mắc, trở ngại tiến trình nghiên cứu ứng dụng đề tài khoa học - Tự giác, tích cựthực cơng tác NCKHvà tham gia hƣớng dẫn sinh viên NCKH - Tăng cƣờng tự học tập, rèn luyện phẩm chất trị, chuyên môn nghiệp vụ tự bồi dƣỡng kỹ NCKH thân 104 TÀI LIỆU THAM KHẢO Các văn pháp quy [1] Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Quy định hoạt động KH&CN sở GDĐH, Hà Nội [2] Bộ Giáo dục Đào tạo (2014), Quy định chế độ làm việc giảng viên, Hà Nội [3] Quốc hội nƣớc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật Giáo dục, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [4] Quốc hội nƣớc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2013), Luật Khoa học cơng nghệ, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Sách tài liệu tham khảo [5] Ananitsep K.V., Bobrƣsep Đ.N., Gôlupxôva N.I., Grisaep E.E., Gviriani Đ.M, Kôpda V.A., Miculinxki X.R., Xcôrôp G.E., Xôminxki V.X., Zvoruwkin A.A (1980), Những vấn đề lý luận thực tiễn quản lý tổ chức khoa học, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội [6] Phạm Tuấn Anh (2009), Biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên trường Đại học Thể dục thể thao Đà Nẵng, Luận văn thạc sĩ, Đại học Đà Nẵng [7] Đặng Quốc Bảo (2013), Một số vấn đề lý luận nghiệp vụ hoạt động quản lý giáo dục, Hà Nội [8] Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1999), Khoa học tổ chức quản lý - số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Thống kê, Hà Nội [9] K.Bexle, E.Deisen, Xlasinxki (1983), Quản lý công tác NCKH, Nguyễn Văn Lân dịch từ tiếng Nga, Nguyễn Xuân Khoa hiệu đính, viết tay thƣ viện Đại học sƣ phạm Hà Nội 105 [10] Nguyễn Kiên Cƣờng (2010), Một số giải pháp nâng cao hiệu quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên trường Đại học Lao động - Xã hội” Luận văn thạc sỹ, Đại học Vinh [11] Vũ Cao Đàm (2003), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nxb Khoa học kỹ thuật, Hà Nội [12] Nguyễn Quang Giao (2005), Các biện pháp quản lý việc nghiên cứu khoa học sinh viên truờng Đaị học ngoại ngữ - Đại học Đà Nẵng, Luận văn thạc sỹ, Đại học Đà Nẵng [13] Nguyễn Hữu Gọn (2012), Giải pháp quản lý nâng cao chất lượng hoạt động nghiên cứu khoa học đội ngũ giảng viên trường Đại học Đồng Tháp”, Luận văn thạc sỹ, Đại học Vinh [14] Harold Koontz, Cyril Odonell & Heiz Weihrich (1994), Những vấn đề cốt yếu quản lý, Nxb Khoa học kỹ thuật, Hà nội, [15] Bùi Hiền, Nguyễn Văn Giao, Nguyễn Hữu Quýnh, Vũ Văn Tảo (2001), Từ điển giáo dục học, Nxb Từ điển bách khoa, Hà Nội [16] Bùi Minh Hiền, Đặng Quốc Bảo, Vũ Ngọc Hải (2006), Quản lý giáo dục, Nxb Đại học Sƣ phạm, Hà Nội [17] Phan Thanh Hiền (2013), Biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên Trường Đại học Trà Vinh, Luận văn Thạc sĩ,Đại học Đà Nẵng [18] Đặng Vũ Hoạt, Hà Thị Đức (1998), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học giáo dục, Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội, Hà Nội [19] Vƣơng Thanh Hƣơng (2004), Ứng dụng công nghệ thông tin quản lý nhiệm vụ Nghiên cứu khoa học công nghệ trường đại học, Viện Chiến lƣợc Chƣơng trình giáo dục, Hà Nội [20] Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục, số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Giáo dục, Hà Nội 106 [21] Lƣu Xuân Mới (2003), Phương pháp nghiên cứu khoa học, Nxb Đại học sƣ phạm, Hà Nội [22] Nguyễn Thị Thanh Nga (2007), Quản lý hoạt động giảng dạy nghiên cứu khoa học giảng viên trường Đại học sư phạm kỹ thuật TP HồChí minh, Luận văn thạc sĩ, Đại học TP Hồ Chí Minh [23] Phạm Thành Nghị (2000), Quản lý chất lượng giáo dục đại học, NxbĐại học Quốc gia, Hà Nội [24] Pall & Ken Bkanc Hard (1995), Quản lý nguồn nhân lực, NXB Chính trị quốc gia [25] Nguyễn Ngọc Quang (1999), Những khái niệm lí luận quản lí giáo dục, Trƣờng CBQL GD&ĐT TƢ I, Hà Nội [26] Nguyễn Bá Sơn (2000), Một số vấn đề khoa học quản lý, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [27] Lê Quang Sơn (2014), Quản lý hoạt động giáo dục dạy học nhà trường, Trƣờng Đại học Sƣ phạm - Đại học Đà Nẵng [28] Nguyễn Thị Tâm (2014), Biện pháp quản lý hoạt động Nghiên cứu khoa học giảng viên Trường Đại học Kỹ thuật Y - Dược Đà Nẵng, Luận văn thạc sĩ, Đại học Đà Nẵng [29] Phạm Viết Vƣợng (2001), Phương phápnghiên cứu khoa học, Nxb Đại học quốc gia, Hà Nội PL1 PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN CỦA GIẢNG VIÊN Về công tác nghiên cứu khoa học Giảng viên Trƣờng Cao đẳng Lƣơng thực - Thực phẩm Đà Nẵng Để có sở khoa học đề xuất biện pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu công tác nghiên cứu khoa học (NCKH) giảng viên (GV) Trƣờng Cao đẳng LTTP Đà Nẵng Xin thầy/cơ vui lịng cho biết ý kiến vấn đề dƣới cách đánh dấu “X” vào nội dung thầy/cô cho phù hợp Trân trọng cảm ơn hợp tác quý thầy/cô ! Câu Theo thầy/cô, tầm quan trọng công tác NCKH GV trƣờng cao đẳng? Rất quan trọng Khơng quan trọng Quan trọng Phân vân Hồn tồn không quan trọng Câu Theo thầy/cô, thực trạng công tác NCKH GV Trƣờng Cao đẳng LTTP là: Rất tốt Tốt Khá Trung bình Yếu Câu Xin Thầy/cơ cho biết thuận lợi có đƣợc tham gia NCKH(Thầy/cơ chọn hay nhiều lý sau) Sự quan tâm Ban giám hiệu, phòng/khoa, tổ môn Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ nghiên cứu đầy đủ Nguồn tài liệu phục vụ cho công tác NCKH phong phú Môi trƣờng nghiên cứu thuận lợi Sự phối hợp đơn vị, cá nhân nhà trƣờng Bộ phận chuyên trách công tác NCKH có lực nhiệt tình Thuận lợi khác: PL2 Câu Những khó khăn mà thầy/cơ gặp phải tham gia NCKH (Thầy/cơ chọn hay nhiều lý sau) Xác định vấn đề nghiên cứu phù hợp Các thủ tục hành liên quan đến NCKH GV chƣa rõ ràng Hạn chế kỹ năng, phƣơng pháp NCKH Thiếu thời gian thực đề tài Kinh phí nghiên cứu cịn hạn chế Khối lƣợng giảng nhiều Cơ chế động viên khuyến khích chƣa phù hợp Thiếu CSVC, tài liệu phục vụ nghiên cứu Quy trình quản lý cịn hạn chế Khó khăn khác: Câu Xin Thầy/cô đánh giá thực trạng công tác xây dựng kế hoạch NCKH GV Trƣờng Cao đẳng LTTP Đà Nẵng Mức độ đánh giá TT Nội dung Kế hoạch NCKH GV đƣợc xây dựng theo năm học Kế hoạch NCKH GV phù hợp với kế hoạch, định hƣớng nhà trƣờng Kế hoạch NCKH GV đƣợc xây dựng theo cấp từ Tổ môn, Khoa đến cấp Trƣờng Kế hoạch NCKH GV đƣợc ban hành văn Kế hoạch NCKH GV đƣợc phổ biến đến CBQL, GV Rất Trung Tốt Khá Yếu tốt bình PL3 Câu Xin Thầy/cô đánh giá thực trạng tổ chức thực công tác NCKH GV Trƣờng Cao đẳng LTTP Đà Nẵng Mức độ đánh giá TT Nội dung Rất tốt Tổ chức máy nhân quản lý cơng tác NCKH GV Có phân cơng cụ thể đơn vị (phịng, khoa, mơn) quản lý công tác NCKH GV Triển khai công tác NCKH GV kịp thời, theo kế hoạch Tổ chức bồi dƣỡng kiến thức phƣơng pháp kỹ NCKH cho GV Tạo điều kiện nguồn lực, CSVC, kinh phí, thời gian để GV thực đề tài NCKH Hội đồng khoa học có đủ thành phần để xét duyệt, tuyển chọn, bảo vệ nghiệm thu đề tài NCKH GV theo quy định Có phối hợp đơn vị tham gia quản lý công tác NCKH GV Thông báo, nhắc nhở định kỳ trình thực nghiệm thu đề tài NCKH GV rõ ràng hợp lý Tổ chức phổ biến ứng dụng kết NCKH GV vào thực tế Tốt Khá Trung bình Yếu PL4 Câu Xin Thầy/cô đánh giá thực trạng công tác đạo, giám sát công tác NCKH GV Trƣờng Cao đẳng LTTP Đà Nẵng Mức độ đánh giá TT Nội dung Rất Trung Tốt Khá Yếu tốt bình Có đạo thƣờng xuyên, kịp thời lãnh đạo nhà trƣờng công tác NCKH GV Có phân cơng thành viên Ban Giám hiệu, phịng phụ trách cơng tác NCKH Nhà trƣờng đạo công tác NCKH GV thông qua buổi họp, văn Động viên, khuyến khích tạo động lực để GV thực NCKH Khen thƣởng, xử lý vi phạm NCKH GV kịp thời Câu Theo Thầy/cô,nhà trƣờng tổ chức kiểm tra - đánh giá công tác NCKH GV nhƣ nào? Mức độ đánh giá TT Các nội dung Rất Trung Tốt Khá Yếu tốt bình Kiểm tra định kỳ tiến độ thực hiện, nội dung nghiên cứu, sản phẩm nghiên cứu Tổng kết, đánh giá định kỳ công tác NCKH GV Kiểm tra nghiệm thu đề tài NCKH GV đƣợc thực theo quy định Kiểm tra việc lƣu trữ kết đề tài NCKH GV Kiểm tra việc phổ biến ứng dụng kết NCKH GV vào thực tế Xin Thầy/cô cho biết thông tin thân: Học vị : Tiến sĩ Thạc sĩ Thâm niên giảng dạy: …… năm Xin chân thành cảm ơn Thầy/cô ! Cử nhân PL5 PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN CỦA CÁN BỘ QUẢN LÝ Về công tác nghiên cứu khoa học Giảng viên Trƣờng Cao đẳng Lƣơng thực - Thực phẩm Đà Nẵng Để có sở khoa học đề xuất biện pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu công tác nghiên cứu khoa học (NCKH) giảng viên (GV) Trƣờng Cao đẳng LTTP Đà Nẵng Xin thầy/cô vui lịng cho biết ý kiến vấn đề dƣới cách đánh dấu “X” vào nội dung thầy/cô cho phù hợp Trân trọng cảm ơn hợp tác quý thầy/cô ! Câu Theo thầy/cô, tầm quan trọng công tác NCKH GV trƣờng cao đẳng? Rất quan trọng Không quan trọng Quan trọng Phân vân Hồn tồn khơng quan trọng Câu Theo thầy/cô, thực trạng công tác NCKH GV Trƣờng Cao đẳng LTTP là: Rất tốt Tốt Khá Trung bình Yếu Câu Xin Thầy/cơ cho biết thuận lợi có đƣợc tham gia NCKH(Thầy/cơ chọn hay nhiều lý sau) Sự quan tâm Ban giám hiệu, phòng/khoa, tổ môn Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ nghiên cứu đầy đủ Nguồn tài liệu phục vụ cho công tác NCKH phong phú Môi trƣờng nghiên cứu thuận lợi Sự phối hợp đơn vị, cá nhân nhà trƣờng Bộ phận chuyên trách công tác NCKH có lực nhiệt tình Thuận lợi khác: PL6 Câu Những khó khăn mà thầy/cơ gặp phải tham gia NCKH (Thầy/cơ chọn hay nhiều lý sau) Xác định vấn đề nghiên cứu phù hợp Các thủ tục hành liên quan đến NCKH GV chƣa rõ ràng Hạn chế kỹ năng, phƣơng pháp NCKH Thiếu thời gian thực đề tài Kinh phí nghiên cứu cịn hạn chế Khối lƣợng giảng nhiều Cơ chế động viên khuyến khích chƣa phù hợp Thiếu CSVC, tài liệu phục vụ nghiên cứu Quy trình quản lý cịn hạn chế Khó khăn khác: Câu Xin Thầy/cô đánh giá thực trạng công tác xây dựng kế hoạch NCKH GV Trƣờng Cao đẳng LTTP Đà Nẵng Mức độ đánh giá TT Nội dung Kế hoạch NCKH GV đƣợc xây dựng theo năm học Kế hoạch NCKH GV phù hợp với kế hoạch, định hƣớng nhà trƣờng Kế hoạch NCKH GV đƣợc xây dựng theo cấp từ Tổ môn, Khoa đến cấp Trƣờng Kế hoạch NCKH GV đƣợc ban hành văn Kế hoạch NCKH GV đƣợc phổ biến đến CBQL, GV Rất Trung Tốt Khá Yếu tốt bình PL7 Câu Xin Thầy/cơ đánh giá thực trạng tổ chức thực công tác NCKH GV Trƣờng Cao đẳng LTTP Đà Nẵng Mức độ đánh giá TT Nội dung Rất tốt Tổ chức máy nhân quản lý công tác NCKH GV Có phân cơng cụ thể đơn vị (phịng, khoa, mơn) quản lý công tác NCKH GV Triển khai công tác NCKH GV kịp thời, theo kế hoạch Tổ chức bồi dƣỡng kiến thức phƣơng pháp kỹ NCKH cho GV Tạo điều kiện nguồn lực, CSVC, kinh phí, thời gian để GV thực đề tài NCKH Hội đồng khoa học có đủ thành phần để xét duyệt, tuyển chọn, bảo vệ nghiệm thu đề tài NCKH GV theo quy định Có phối hợp đơn vị tham gia quản lý công tác NCKH GV Thông báo, nhắc nhở định kỳ trình thực nghiệm thu đề tài NCKH GV rõ ràng hợp lý Tổ chức phổ biến ứng dụng kết NCKH GV vào thực tế Tốt Khá Trung bình Yếu PL8 Câu Xin Thầy/cô đánh giá thực trạng công tác đạo, giám sát công tác NCKH GV Trƣờng Cao đẳng LTTP Đà Nẵng Mức độ đánh giá TT Nội dung Rất Trung Tốt Khá Yếu tốt bình Có đạo thƣờng xuyên, kịp thời lãnh đạo nhà trƣờng cơng tác NCKH GV Có phân cơng thành viên Ban Giám hiệu, phịng phụ trách công tác NCKH Nhà trƣờng đạo công tác NCKH GV thông qua buổi họp, văn Động viên, khuyến khích tạo động lực để GV thực NCKH Khen thƣởng, xử lý vi phạm NCKH GV kịp thời Câu Theo Thầy/cô,nhà trƣờng tổ chức kiểm tra - đánh giá công tác NCKH GV nhƣ nào? Mức độ đánh giá TT Các nội dung Rất Trung Tốt Khá Yếu tốt bình Kiểm tra định kỳ tiến độ thực hiện, nội dung nghiên cứu, sản phẩm nghiên cứu Tổng kết, đánh giá định kỳ công tác NCKH GV Kiểm tra nghiệm thu đề tài NCKH GV đƣợc thực theo quy định Kiểm tra việc lƣu trữ kết đề tài NCKH GV Kiểm tra việc phổ biến ứng dụng kết NCKH GV vào thực tế Xin Thầy/cô cho biết thông tin thân: Học vị : Tiến sĩ Thạc sĩ Thâm niên giảng dạy: …… năm Xin chân thành cảm ơn Thầy/cô ! Cử nhân PL9 PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN CỦA CHUYÊN GIA Về công tác nghiên cứu khoa học Giảng viên Trƣờng Cao đẳng Lƣơng thực - Thực phẩm Đà Nẵng Để có sở khoa học đề xuất biện pháp quản lý công tác nghiên cứu khoa học (NCKH) giảng viên (GV) Trƣờng Cao đẳng LTTP Đà Nẵng, xin thầy/cô vui lịng cho biết ý kiến vấn đề dƣới cách đánh dấu “X” vào ô tƣơng ứng câu hỏi sau Ý kiến Thầy/Cơ tính cấp thiết biện pháp quản lý công tác NCKH GV Trƣờng Cao đẳng LTTP Đà Nẵng Mức độ cấp thiết TT Các biện pháp quản lý công tác NCKH GV Trƣờng Cao đẳng LTTP Đà Nẵng Nâng cao nhận thức CBQL GV tầm quan trọng công tác NCKH Kế hoạch hóa cơng tác NCKH GV phù hợp, khả thi Hồn thiện máy quản lý cơng tác NCKH Tăng cƣờng bồi dƣỡng lực NCKH cho GV Đảm bảo nguồn lực phục vụ cho công tác NCKH GV Đẩy mạnh ứng dụng chuyển giao công nghệ sản phẩm NCKH GV Rất Cấp cấp thiết thiết Phân vân Hồn Khơng tồn cấp khơng thiết cấp thiết PL10 Ý kiến Thầy/Cơ tính khả thi biện pháp quản lý công tác NCKH GV Trƣờng Cao đẳng LTTP Đà Nẵng TT Các biện pháp quản lý công tác NCKH GV Trƣờng Cao đẳng LTTP Đà Nẵng Mức độ khả thi Rất khả thi Khả thi Phân vân Hồn Khơng tồn khả thi khơng khả thi Nâng cao nhận thức CBQL GV tầm quan trọng cơng tác NCKH Kế hoạch hóa cơng tác NCKH GV phù hợp, khả thi Hoàn thiện máy quản lý công tác NCKH Tăng cƣờng bồi dƣỡng lực NCKH cho GV Đảm bảo nguồn phục vụ cho công NCKH GV Đẩy mạnh ứng dụng chuyển giao công nghệ phẩm NCKH GV lực tác sản Xin Thầy/cô cho biết thông tin thân: Học vị : Tiến sĩ Chức vụ nay: Thạc sĩ Cán quản lý Xin chân thành cảm ơn Thầy/cô ! Cử nhân Giảng viên ... quản lý công tác nghiên cứu khoa học giảng viên trường Cao đẳng Lương thực Thực phẩm Đà Nẵng? ?? để nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận quản lý công tác NCKH GV trƣờng cao đẳng, ... nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Công tác nghiên cứu khoa học giảng viên Trƣờng Cao đẳng Lƣơng thực - Thực phẩm Đà Nẵng 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu Các biện pháp quản lý công tác nghiên cứu khoa. .. CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC NCKH CỦA GIẢNG VIÊN Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG LƢƠNG THỰC - THỰC PHẨM ĐÀ NẴNG 72 3.2.1 Nâng cao nhận thức cán quản lý giảng viên tầm quan trọng công tác nghiên cứu khoa học