Quản lí việc ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác giảng dạy tại trường THCS thái hòa, thị xã tân uyên, tỉnh bình dương, năm học 2020 2021

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dưỡng CBQL trường Mầm Non – Phổ Thơng Tân Un QUẢN LÝ VIỆC ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG CÔNG TÁC GIẢNG DẠY TẠI TRƯỜNG THCS THÁI HỊA, THỊ XÃ TÂN UN, TỈNH BÌNH DƯƠNG NĂM HỌC 2020 - 2021 Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồi Thương Đơn vị cơng tác: Trường THCS Thái Hịa, khu phố An Thành, phường Thái Hòa, Thị xã Tân Uyên, Tỉnh Bình Dương Tân Uyên – Năm 2020 Lời cảm ơn Qua ba tháng học tập nghiên cứu chuyên đề lớp Bồi dưỡng CBQL trường Mầm Non – Phổ Thông Tân Uyên, với tận tình truyền đạt kiến thức, kết hợp với nhiều phương pháp giảng dạy kinh nghiệm thực tiễn quản lý giáo dục thầy cô trường CBQL Thành phố Hồ Chí Minh, thân em tiếp thu nhiều kiến thức bổ ích kinh nghiệm hay công tác quản lý giảng dạy Em xin chân thành gửi lời cảm ơn đến quý thầy cô Trường Cán quản lý giáo dục thành phố Hồ Chí Minh nhiệt tình giảng dạy chuyên đề bồi dưỡng cán quản lý giáo dục cho lớp chúng em Đặc biệt, em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến Thầy Hồ Sỹ Toàn – giảng viên, trường CBQLGD thành phố Hồ Chí Minh, người trực tiếp giảng dạy chuyên đề “Ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông trường phổ thơng” để em có kiến thức nghiên cứu hoàn thành đề tài tiểu luận Để hồn thành tiểu luận cuối khóa này, em xin chân thành gửi lời cảm ơn đến Ban giám hiệu, tập thể giáo viên trường THCS Thái Hòa, thị xã Tân Uyên, tỉnh Bình Dương tạo điều kiện tốt cho em suốt thời gian học tập, nghiên cứu thực tế để em hoàn thành tốt đề tài đơn vị Nhân em xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc lời kính chúc sức khỏe đến Ban lãnh đạo - Trường CBQLGD Thành phố Hồ Chí Minh; Phịng giáo dục đào tạo Thị Xã Tân Uyên, quý thầy cô Thầy chủ nhiệm lớp Bồi dưỡng CBQL trường Mầm Non – Phổ Thông Tân Uyên Tân Uyên, tháng 10/2020 Người viết Nguyễn Thị Hoài Thương DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CNTT Công nghệ thông tin UBND Ủy ban nhân dân BGDĐT Bộ giáo dục đào tạo THCS Trung học sơ LĐLĐ Liên đoàn lao động CBQL Cán quản lý GV Giáo viên HS Học sinh GD Giáo dục ĐT Đào tạo CBGV Cán giáo viên CNV Công nhân viên PPDH Phương pháp dạy học CSVC Cơ sở vật chất NXB Nhà xuất TDTT Thể dục thể thao CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Lý chọn đề tài 1.1 Lý pháp lý 1.2 Lý lý luận 1.3 Lý thực tiễn Tình hình thực tế cơng tác quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy trường THCS Thái Hòa 2.1 Khái quát đặc điểm trường 2.2 Thực trạng công tác quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy trường THCS Thái Hòa 12 2.3 Điểm mạnh, điểm yếu, thời cơ, thách thức nâng cao chất lượng quản lý việc ứng dụng CNTT giảng dạy trường THCS Thái Hòa năm học 2020 - 2021 15 2.3.1 Điểm mạnh 15 2.3.2 Điểm yếu 16 2.3.3 Thời 16 2.3.4 Thách thức 17 2.4 Kinh nghiệm thực tế công tác quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy trường THCS Thái Hòa 17 Kế hoạch hành động thực công tác quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Trường THCS Thái Hòa năm học 2020 - 2021 20 Kết luận kiến nghị 27 4.1 Kết luận 27 4.2 Kiến nghị 27 TÀI LIỆU THAM KHẢO Lý chọn đề tài 1.1 Lý pháp lý Trong Nghị Hội nghị lần thứ 8, Ban chấp hành Trung ương khóa XI (Nghị số 29- NQ/TW) đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, phần nhiệm vụ, giải pháp, nhấn mạnh: “Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo vận dụng kiến thức, kỹ người học, khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc, tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo sở để người học tự cập nhật đổi tri thức, kỹ năng, phát triển lực, chuyển từ học chủ yếu lớp sang tổ chức hình thức học tập đa dạng, ý hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông dạy học” Đảng Nhà nước ta xác định rõ ý nghĩa tầm quan trọng CNTT, truyền thông yêu cầu đẩy mạnh ứng dụng CNTT, đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu CNH, HĐH, mở cửa hội nhập, hướng tới kinh tế tri thức nước ta nói riêng kinh tế giới nói chung Nhận thức rõ vai trò, tầm quan trọng hiệu ứng dụng CNTT cơng tác quản lí dạy học, cần thiết phải có biện pháp cụ thể tác động đến hoạt động ứng dụng CNTT đội ngũ giáo viên (GV) đặc biệt hoạt động ứng dụng CNTT dạy học, tạo động lực, tìm cách tổ chức hoạt động ứng dụng CNTT cách khoa học Thực định số 117/QĐ-TTg ngày 25/01/2017 thủ tướng phủ kế hoạch số 2814/KH - UBND ngày 07/7/2020 UBND tỉnh Bình Dương đề án “Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý hỗ trợ hoạt động dạy - học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo giai đoạn 2016 – 2020, định hướng đến năm 2025” Chỉ thị số 666/CT-BGDĐT ngày 24/8/2020 Bộ trưởng giáo dục đào tạo nhiệm vụ giải pháp năm học 2020 – 2021 ngành giáo dục Công văn số 4003/BGDĐT-CNTT ngày 07/10/2020 Bộ giáo dục đào tạo “Về việc hướng dẫn thực nhiệm vụ công nghệ thông tin năm học 2020 – 2021” Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồi Thương Cơng văn số 1768/SGDĐT-VP ngày 15 tháng 10 năm 2020 “Về việc hướng dẫn thực nhiệm vụ công nghệ thông tin năm học 2020 – 2021” Sở giáo dục đào tạo Tỉnh Bình Dương Căn Kế hoạch 2081/KH-UBND ngày 09 tháng năm 2017 Ủy ban nhân dân thị xã Tân Uyên “Về việc tăng cường ứng dụng CNTT quản lý hỗ trợ hoạt động dạy - học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng GDĐT giai đoạn 2016-2020, định hướng đến năm 2025” Công văn số 103/PGDĐT-CNTT ngày 14/02/2019 Phòng giáo dục đào tạo Thị xã Tân Un việc “Triển khai mơ hình ứng dụng công nghệ thông tin trường học” Căn Công văn số 103/PGDĐT-CNTT ngày 14 tháng 02 năm 2019 Phòng Giáo dục Đào tạo thị xã Tân Un “Về hướng dẫn triển khai mơ hình ứng dụng CNTT trường học” Công văn số 1255/PGDĐT-GDTrH ngày 23 tháng 10 năm 2020 Phòng Giáo dục Đào tạo thị xã Tân Uyên “Về việc hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục cấp THCS năm học 2020 – 2021” Căn vào kế hoạch số 241/KH-THCSTH ngày 29 tháng 10 năm 2020 Trường THCS Thái Hòa “Thực nhiệm vụ năm học 2020 – 2021” Như vậy, việc ứng dụng công nghệ thông tin công tác giảng dạy làm thay đổi rõ rệt chất lượng hiệu công tác giáo dục nhiều năm học qua, thực tế chứng minh việc ứng dụng CNTT GD-ĐT cấp học, bậc học cần thiết, phù hợp với xu thời đại Vì ứng dụng CNTT biện pháp hàng đầu áp dụng giảng dạy 1.2 Lý lý luận “Thông tin là tất cung cấp cho người hiểu biết đối tượng quan tâm tự nhiên xã hội, kiện diễn không gian thời gian, vấn đề chủ quan khách quan” (Theo tác giả Hồng Lê Minh (2005), Cơng nghệ thơng tin người, NXB Văn hóa thơng tin) “Cơng nghệ thơng tin tập hợp phương pháp khoa học, phương tiện công cụ kỹ thuật đại – chủ yếu kỹ thuật máy tính viễn thơng – nhằm tổ chức khai thác sử dụng có hiệu nguồn tài nguyên thông tin phong phú tiềm lĩnh vực hoạt động người xã hội” (Theo Nghị 49/CP phát triển cơng nghệ thơng tin Chính phủ Việt Nam) Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồi Thương “Cơng nghệ thông tin tập hợp phương pháp khoa học, công nghệ công cụ kỹ thuật sản xuất, truyền đưa, thu thập, xử lí, lưu trữ trao đổi thông tin số” (Theo Luật công nghệ thông tin – 2006 Quốc hội thông qua ngày 29 tháng năm 2006) Như vậy, công nghệ thông tin thuật ngữ để ngành khoa học công nghệ liên quan đến thông tin q trình xử lí thơng tin Theo quan niệm cơng nghệ thơng tin hệ thống phương pháp khoa học, công nghệ, phương tiện, công cụ, bao gồm chủ yếu máy tính, mạng truyền thông hệ thống kho liệu nhằm tổ chức lưu trữ, truyền dẫn khai thác, sử dụng có hiệu nguồn thơng tin lĩnh vực hoạt động kinh tế, xã hội, văn hóa người Quản lý hoạt động, tác động có định hướng, có chủ đích chủ thể quản lý đến đối tượng quản lý tổ chức nhằm làm cho tổ chức nhằm làm cho tổ chức vận hành đạt mục đích tổ chức (Theo tài liệu học tập bồi dưỡng cán quản lý trường phổ thông) Quản lý ứng dụng CNTT dạy học tác động người quản lý (ban giám hiệu nhà trường) đến đối tượng quản lý (giáo viên, học sinh) việc sử dụng CNTT để phục vụ việc dạy học nhằm đạt hiệu cao nhất, số nội dung cần quản lý dạy học việc soạn giáo án, thiết kế giảng, tổ chức hoạt động dạy-học, khai thác liệu từ mạng Internet, phương tiện truyền thông hỗ trợ học tập, sử dụng phần mềm, sử dụng máy tính, máy chiếu…của GV dạy học Với nhu cầu xã hội đặt nay, ngành giáo dục không đào tạo người có kiến thức mà phải có thêm nhiều kỹ mềm khác kỹ giải vấn đề, làm việc nhóm, giao tiếp…để đào tạo cho xã hội nguồn nhân lực có chất lượng cao, đáp ứng nhu cầu khơng có cải tiến chương trình đào tạo theo hướng tiếp cận sâu hơn, rộng mà cần hết cách mạng thật phương pháp giảng dạy, “Lấy người học làm trung tâm” Muốn đạt mục đích người thầy người học cần thiết phải biết sử dụng số cơng cụ hỗ trợ mà việc sử dụng CNTT có tính ưu việt 1.3 Lý thực tiễn Trong thời đại công nghệ số, sức ảnh hưởng máy tính - cơng nghệ thông tin tác động mạnh mẽ đến phát triển xã hội Đảng nhà nước ta nhận thấy xác định rõ ý nghĩa, tầm quan trọng Tin học yêu cầu đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, đào tạo nguồn nhân lực Việt Người thực hiện: Nguyễn Thị Hoài Thương Nam đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, mở cửa hội nhập kinh tế quốc tế Trong năm gần đây, trường học đầu tư phòng máy vi tính, để tạo điều kiện cho học sinh tiếp xúc, làm quen với máy tính để có hiểu biết, lợi ích máy tính đời sống học tập đồng thời nâng cao chất lượng giáo dục giáo viên tạo điều kiện để học sinh thích ứng với đời sống xã hội đại Đặc biệt năm 2019 – 2020 vừa qua nhờ có ứng dụng cơng nghệ thơng tin giảng dạy mà trở thành cơng cụ đắc lực giúp giáo viên Trường THCS Thái Hòa giảng dạy học sinh học tập trực tuyến hiệu giai đoạn học sinh nghỉ học dịch Covid-19 khoảng thời gian dài Khi nói đến ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học có nghĩa là: từ sở vật chất, trang thiết bị công nghệ thông tin đầu tư, đáp ứng nhu cầu sử dụng cán bộ, giáo viên học sinh; sử dụng thiết bị công nghệ thông tin, phần mềm làm công cụ hỗ trợ việc dạy học môn học nhà trường, khai thác tốt phần mềm thiết kế giảng phần mềm Microsoft Powerpoint, Word, Excel, phần mềm hỗ trợ soạn giảng Elearning, phần mềm bảng tương tác ActivInpire, phần mềm học trực tuyến Tăng cường sử dụng mạng Internet để khai thác thông tin, tham khảo xây dựng giáo án điện tử có chất lượng; thường xuyên sinh hoạt chuyên đề đổi công nghệ thông tin Việc ứng dụng công nghệ thông tin nhà trường thể số công việc cụ thể sau: ứng dụng công nghệ thông tin hỗ trợ giáo viên việc soạn giáo án, sưu tầm, in ấn tài liệu; sử dụng công nghệ thông tin để hỗ trợ hoạt động, cơng việc tồn q trình dạy học; sử dụng phần mềm dạy học để tổ chức lên lớp tiết học, chủ đề chương trình học tập; tích hợp cơng nghệ thơng tin vào tồn q tình dạy học Thực tế qua việc giảng dạy cho thấy giảng ứng dụng công nghệ thông tin sinh động, hấp dẫn nhiều so với giảng không sử dụng công nghệ thông tin Mỗi học áp dụng cơng nghệ thơng tin tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh, thu hút ý xây dựng bài, dễ dàng lĩnh hội tri thức Tuy nhiên, vấn đề làm để giáo viên ứng dụng cách hiệu cơng viêc khó khăn giáo viên đặc biệt với giáo viên lớn tuổi, ngại thay đổi Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Trường THCS Thái Hòa chịu tác động, cách thức quản lí hiệu trưởng, Người thực hiện: Nguyễn Thị Hoài Thương phần lớn dừng lại mức chủ trương thực không thường xuyên, chưa sâu rộng, chưa thực trở thành hoạt động quan trọng nhà trường, chưa thật trở thành nhu cầu, đơi lúc mang tính hình thức nên kết thực chưa đạt yêu cầu mong muốn Chính vậy, tơi nhận thấy cần thiết phải có biện pháp quản lí cụ thể tác động đến hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin đội ngũ giáo viên, đặt biệt ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, tạo động lực, tìm cách thức tổ chức hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin cách khoa học hữu hiệu nhất, góp phần nâng cao chất lượng dạy học trường THCS Thái Hòa, đáp ứng yêu cầu giáo dục học sinh xã hội Do đó, tơi chọn đề tài tiểu luận: “Quản lí việc ứng dụng cơng nghệ thông tin công tác giảng dạy trường THCS Thái Hịa, thị xã Tân Un, tỉnh Bình Dương, năm học 2020 - 2021” làm đề tài nghiên cứu Tình hình thực tế cơng tác quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy trường THCS Thái Hòa 2.1 Khái quát đặc điểm trường Trường Trung học sở Thái Hòa thành lập theo Quyết định số 3216/QĐUBND ngày 01/7/2011 Chủ tịch Ủy ban nhân dân Huyện Tân Uyên (nay Thị xã Tân Uyên) sở tách khối cấp trường Trung học phổ thơng Thái Hịa Trường Trung học sở Thái Hòa nằm khu phố An Thành, phường Thái Hịa, thị xã Tân Un, tỉnh Bình Dương Tổng diện tích đất 15.862m2, diện tích xây dựng trường 6.602.64m2, sở vật chất xây dựng theo chuẩn Quốc gia, có đầy đủ phịng học, phịng mơn, phịng thiết bị, phịng nghỉ giáo viên; khối hành chánh gồm phòng làm việc, thư viên, phòng truyền thống, nhà đa năng, nhà xe giáo viên – học sinh, cơng trình phụ khác, … Cơ cấu tổ chức nhà trường hồn chỉnh, trường có chi (trực thuộc đảng ủy phường Thái Hòa) với 34 đảng viên, 32 đảng viên thức, 02 dự bị, ban giám hiệu có 03 người, có tổ chức cơng Đồn, Đồn niên, Liên Đội Nhiều năm liền, trường đạt thành tích hồn thành xuất sắc nhiệm vụ Ủy ban nhân dân Tỉnh công nhận, công Đoàn hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ LĐLĐ Tỉnh khen, tổ chức nhà trường đạt vững mạnh Năm học 2020 – 2021, trường có 110/81 nữ cán bộ, giáo viên, công nhân viên, tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên biên chế có 106 người, đó: CBQL: 03 (Hiệu trưởng (HT): 01 – nam ; Phó hiệu trưởng (PHT): 02 - nữ); Nhân viên: 08 người Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồi Thương (Kế tốn: 01; Văn thư: 01; Thông tin liệu: 01; Thư viện: 01; Thiết bị: 01; Bảo vệ: 01, Phục vụ: 02) Một số thành tích tiêu biểu năm học 2019 - 2020 - Về giáo viên: + Sáng kiến kinh nghiệm, nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng đạt cấp thị: 34 gồm loại tốt, 10 loại khá, 19 loại trung bình + Giáo viên dạy giỏi cấp trường: 64/107, đạt tỉ lệ 59.81% + Giấy khen UBND Thị: 13/86, đạt tỷ lệ 15.12% + Lao động tiên tiến: 73/86, đạt tỷ lệ 84.88% + Chiến sĩ thi đua sở: 14/100, đạt tỉ lệ 14% + Bằng khen UBND tỉnh: 02/14, đạt tỉ lệ 14.30% + Tập thể đạt giấy khen UBND Thị: 3/11, đạt tỷ lệ 27.27% + Tập thể Lao động tiên tiến: 6/11, đạt tỷ lệ 54.54% - Về học sinh: + Hạnh kiểm: Học sinh xếp loại hạnh kiểm tốt 2091 HS đạt 85.66%, hạnh kiểm 316 HS đạt 12.95%, hạnh kiểm trung bình 34 HS đạt 1.39% (giảm 1.87% so với năm học trước), khơng có học sinh bị xếp hạnh kiểm yếu + Học lực: Học sinh xếp loại học lực giỏi: 504 HS đạt 20.69% tăng 2,01%, Học sinh 743 HS đạt 30,44% giảm 0,45%; HS trung bình 1076 HS chiếm 44.08%, xếp loại Yếu 89 HS chiếm 3.65, 28 HS chiếm 1.15% Tổ chức xét, công nhận Tốt nghiệp THCS năm học 2019-2020 493/531, tỷ lệ 92.80% (so với kỳ tăng 1.73%) Thi tuyển sinh vào lớp 10 đạt 226/327 tỉ lệ 69.11% HS giỏi cấp thị TDTT: 04 giải I, 02 giải II, 07 giải III, 04 giải KK HS giỏi cấp Tỉnh TDTT: 02 huy chương Đồng (cờ vua, chạy tiếp sức) HS đạt giải thưởng Mỹ thuật vẽ tranh gốm sứ 05 giải giải A, giải C, giải khuyến khích Đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình, có kinh nghiệm giảng dạy, Hội đồng sư phạm đồn kết, có ý thức xây dựng tập thể vững mạnh Để xứng đáng với quan tâm Đảng, Nhà nước quyền địa phương, tin yêu nhân dân, từ thành lập đến nhà trường ln tích cực thực nhiều giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, tập trung cao cho công tác chuyên môn, đẩy mạnh hoạt động phong trào, tạo sân chơi lành mạnh, bổ ích cho giáo viên – cơng nhân viên chức Người thực hiện: Nguyễn Thị Hoài Thương Về đội ngũ nhân sự: đa số cán giáo viên đạt trình độ chuẩn, trường THCS Thái Hịa có 05 giáo viên có Đại học CNTT, Ban giám hiệu giáo viên đạt chuẩn trình độ Tin học chứng A trở lên, có giáo viên kiêm nhiệm phụ trách phịng vi tính GV phụ trách quản lý thông tin liệu Đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình, ln có tinh thần học hỏi, sẵn sàng chia kinh nghiệm, hướng dẫn đồng nghiệp, giáo viên nhận thức rõ lợi ích việc ứng dụng CNTT nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy minh, tạo đổi mới, gây hứng thú học tập cho học sinh 2.3.2 Điểm yếu Về cơng tác quản lý: Nhà trường chưa có tiêu chí rõ ràng cho việc đánh giá tiết dạy có ứng dụng CNTT giáo viên giảng dạy Chưa tổ chức sơ kết, tổng kết rút kinh nghiệm tồn trường Cơng tác tổ chức tập huấn chưa thường xun cịn mang tính hình thức Về sở vật chất: Trang thiết bị phục vụ cho việc ứng dụng CNTT giảng dạy đầu tư, nhiên kinh phí hỗ trợ cho việc bảo trì, sửa chữa nhiều hạn chế chưa đáp ứng tốt nhu cầu CNTT nhà trường Về đội ngũ nhân sự: Tuy có nhiều giáo viên đạt trình độ A, B Tin học dừng lại kỹ soạn thảo văn Word, tính tốn bảng tính Excel, hầu hết chưa tập huấn phần mềm hỗ trợ giảng dạy, chủ yếu tự học Nhiều giáo viên lớn tuổi nên chậm tiếp cận với công nghệ thông tin, với phần mềm hỗ trợ giảng dạy nên chưa ứng dụng CNTT giảng dạy 2.3.3 Thời Được quan tâm Sở giáo dục đào tạo Tỉnh Bình Dương Phịng giáo dục Thị xã Tân Uyên việc đầu tư sở vật chất đầy đủ phục vụ cho việc ứng dụng CNTT giảng dạy Chính quyền địa phương quan tâm, giúp đỡ, phối hợp với nhà trường công tác giáo dục học sinh Đa số phụ huynh quan tâm đến công tác giáo dục nhà trường phối kết hợp với nhà trường công tác giáo dục học sinh Người thực hiện: Nguyễn Thị Hoài Thương Được quan tâm đạo sâu sát cấp việc thực nhiệm vụ công nghệ thông tin, thường xuyên tổ chức lớp tập huấn bồi dưỡng công nghệ thông tin sử dụng phần mềm soạn giảng đại cho GV Có đội ngũ giáo viên giảng dạy mơn Tin Học đạt trình độ chuẩn, nhiệt tình, tâm huyết với nhiệm vụ, đủ sức thực yêu cầu công nghệ thông tin nhà trường 2.3.4 Thách thức Sự phát triển mạnh mẻ CNTT thời đại công nghệ 4.0, phần mềm phục vụ giảng dạy đòi hỏi nhà quản lý phải không ngừng học hỏi, cập nhật để có giải pháp tốt việc sử dụng CNTT Còn nhiều phụ huynh chưa thật quan tâm đến việc học tập em Nhiều phụ huynh có quan tâm nhận thức chưa vai trò CNTT dạy học, ứng dụng phần mềm hỗ trợ việc học tập HS nên HS lạm dụng việc sử dụng thiết bị CNTT để giải trí, vui chơi mà không quan tâm đến học tập Tại địa phương, có nhiều điểm truy cập Internet, em vào chủ yếu để chơi game thường học sinh yếu Hiện em có điều kiện học tập môi trường thuận lợi, đầy đủ trang thiết bị khơng phát huy hết vai trị việc ứng dụng CNTT học tập tìm tiếm thông tin, học trực tuyến, học qua phần mềm học tập 2.4 Kinh nghiệm thực tế công tác quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy trường THCS Thái Hòa Năm học 2020 – 2021 bắt đầu thời gian tình hình diễn biến dịch Covid phức tạp nên việc ứng dụng CNTT giảng dạy vấn đề cần phải quan tâm hàng đầu việc ứng dụng CNTT giảng dạy trường THCS Thái Hòa năm qua triển khai tiến hành xuyên suốt năm học, nhiên trình quản lý việc sử dụng CNTT giảng dạy vướng mắc nảy sinh q trình thực thân tơi rút số kinh nghiệm sau: Trong q trình giảng dạy có vài giáo viên cịn chưa ý thức, họ xem việc ứng dụng CNTT dạy học không cần thiết không quan trọng nên có xảy tình trạng giáo viên có sử dụng CNTT làm hình thức chưa khai thác lợi ích giảng dạy chiếu nội dung học cho HS chép bài, giảng không Người thực hiện: Nguyễn Thị Hoài Thương đầu tư kỹ mặt nội dung, kiến thức mà tải xuống từ trang mạng Internet Violet, thư viện giảng điện tử để thực giảng dạy mà không cần thực chỉnh sửa nội dung lẫn hình thức, làm ý nghĩa việc đổi phương pháp dạy học có ứng dụng CNTT giảng dạy, điều khiến GV lạm dụng dẫn dến HS chán học khơng hứng thú học tập Chính thế, người Hiệu trưởng cần đạo, tuyên truyền nhận thức ứng dụng CNTT giảng dạy cho toàn thể giáo viên, tập huấn kỹ để GV nắm lợi ích phần mềm, khuyến khích giáo viên tìm tịi, áp dụng phần mềm đại E-learning, ActivInspire tương tác trực tiếp bảng chiếu thông minh, từ GV ý thức mạnh dạn đổi phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực, chủ động, giúp GV biết sử dụng CNTT để soạn giáo án, tìm kiếm tài liệu tham khảo, tổ chức diễn đàn giao lưu, trao đổi kinh nghiệm, cung cấp, chia nguồn tư liệu, mã nguồn mở, phần mềm miễn phí , Phát động phong trào soạn giảng điện tử, giảng E-Learning, phần mềm đồ tư toàn thể cán giáo viên nhà trường Vào đầu năm học, Hiệu trưởng đạo phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn xây dựng kế hoạch hướng dẫn ứng dụng CNTT giảng dạy, xây dựng tiêu chí cụ thể để đánh giá tiết dạy có ứng dụng CNTT đạt hiệu cao, tiết thao giảng, dự giờ, tổ chức chuyên đề, để phổ biến đến toàn thể giáo viên nhà trường họp hội đồng sư phạm nhà trường Trong trình thực Hiệu trường phải thường xuyên động viên tinh thần, thực kiểm tra, giám sát để giải kịp thời khó khăn, vướng mắc giáo viên có giải pháp điều chỉnh cho phù hợp Năm học 2020 – 2021 năm học có nhiều thay đổi áp dụng thông tư 26/2020/TT-BGDĐT ngày 26/8/2020 “Sửa đổi, bổ sung số điều quy chế đánh giá, xếp loại HS trung học sở ban hành kèm theo thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT”, thông tư 22/2019/TT-BGDĐT ngày 20/12/2019 ban hành “Hội thi giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi giáo dục phổ thơng” việc quản lý việc ứng dụng CNTT dạy học Ban giám hiệu quan trọng mang đến thuận lợi cho GV việc kiểm tra, đánh giá, cho điểm HS, chuẩn bị thật tốt cho tiết hội giảng kỳ thi giáo viên dạy giỏi cấp từ giúp người quản lý đánh giá lực giáo viên, nâng cao chất lượng quản lý chất lượng giáo dục nhà trường Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồi Thương Bên cạnh đó, cần quan tâm tạo điều kiện để cử giáo viên trẻ, có khả năng, động tham gia lớp bồi dưỡng CNTT Sở, Phòng giáo dục tổ chức để triển khai cho toàn thể giáo viên nhà trường Hiệu trưởng cần có kế hoạch dự trù nguồn kinh phí để sửa chữa, mua sắm thiết bị CNTT kịp thời phục vụ dạy học, tránh trường hợp trang thiết bị hư hỏng khơng có nguồn kinh phí sửa chữa làm ảnh hưởng đến việc giảng dạy giáo viên học tập học sinh Đặc biệt thời đại công nghệ 4.0 nay, việc dạy học diễn khắp nơi không dừng lại trường, lớp, học sinh học nhà, học đâu cịn giáo viên dạy phần mềm trực tuyến, dạy qua giảng E-learning, giao nhiệm vụ học tập, tập nhà cho học sinh qua hệ thống kết nối mạng máy tính điện thoại Smartphone Vì việc trang bị cho GV kiến thức ứng dụng CNTT giảng dạy quan trọng cần thiết, lãnh đạo nhà trường cần phải khuyến khích, tạo điều kiện để tất giáo viên tự học hỏi, trau dồi kinh nghiệm thân từ đổi cách giảng dạy, cách kiểm tra đánh giá, cho điểm giúp cho HS phát triển cách toàn diện kiến thức lẫn kỹ bản, kỹ xã hội Đồng thời cần nâng cao lực quản lý người Hiệu trưởng việc quản lý việc ứng dụng CNTT giảng dạy để đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội Người thực hiện: Nguyễn Thị Hoài Thương Kế hoạch hành động thực công tác quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Trường THCS Thái Hòa năm học 2020 - 2021 Số TT Tên công việc Lập kế hoạch ứng dụng Công nghệ thông tin giảng dạy Mục đích/ Kết cần đạt Người thực Điều kiện hiện/ thực phối hợp thực Có kế hoạch - Hiệu trưởng Từ 01/9/2020 hoàn chỉnh, đầy - Phó hiệu đến 10/9/2020 đủ để áp dụng trưởng cho năm học - Tổ trưởng chuyên môn - Giáo viên dạy Tin Học Người thực hiện: Nguyễn Thị Hoài Thương Cách thức thực Rủi ro, khó khăn cản trở Hướng khắc phục - Căn vào hướng dẫn nhiệm vụ CNTT Sở, Phòng kế hoạch hoạt động năm học 2020 - 2021, hiệu trưởng lập dự thảo kế hoạch ứng dụng CNTT giảng dạy năm học 2020 – 2021 - Phối hợp với PHT, tổ trưởng tổ chun mơn để đóng góp ý kiến cho dự thảo (do kế hoạch có lồng ghép vào xét thi đua cuối năm) - Hiệu trưởng hoàn chỉnh kế hoạch triển khai họp HĐSP đầu năm - Hiệu trưởng định thành lập tổ giáo - Một số giáo viên chưa đồng thuận với kế hoạch không chấp nhận lồng ghép vào xét thi đua cuối năm - Một số giáo viên thực theo kế hoạch cách đối phó, hình thức - Hiệu trưởng cần phải triển khai cụ thể, rõ ràng công văn hướng dẫn Sở, Phòng, thuyết phục cho GV nhận thấy vai trò ứng dụng CNTT giảng dạy - Khi thành lập tổ giáo viên hỗ trợ ứng dụng CNTT cần lựa chọn thật kỹ, hạn chế thay đổi -Thường xuyên - 100% giáo viên nhận thức tầm quan trọng lợi ích cơng nghệ thông tin công tác giảng dạy - Nâng cao lực, trách nhiệm Hiệu trưởng tổ chức khác nhà trường - Góp phần đổi nội dung, phương pháp, phương tiện, kiểm tra, đánh giá dạy học Tập huấn -Trang bị kiến thức chung kỹ thiết kế phần mềm Egiảng learing Nâng cao nhận thức ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy cho đội ngũ giáo viên - Hiệu trưởng - Phó hiệu trưởng - Tổ trưởng chun mơn - Phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồi Thương - Trong họp hội đồng sư phạm, sinh hoạt chuyên đề - Các buổi họp tổ tổ chuyên môn nhà trường - Báo cáo cho hiệu trưởng vào 30 tây hàng tháng - Thời gian tập huấn: 08/11/2020 - Thời gian viên hỗ trợ ứng dụng CNTT nhà trường - Hiệu trưởng lồng ghép nội dung sinh hoạt họp, buổi sinh hoạt chuyên đề - Giao cho tổ trưởng nhận phổ biến văn cần thiết ứng dụng CNTT giảng dạy, theo dõi tình hình ứng dụng CNTT giáo viên tổ, hàng tháng có báo cáo cho BGH nhà trường - Hiệu trưởng tổ chức họp trung tâm phỏ biến kế hoạch tập huấn thiết kế giảng - Nhận thức giáo viên cơng nghệ thơng tin chưa cao, cịn nhiều giáo viên ngại khó khăn q trình thực - Việc báo cáo tổ trưởng đơi lúc cịn hình thức chưa sát với thực tế thực GV - Cúp điện - GV không chuẩn bị máy tính tham đạo, kiểm tra để điều chỉnh kịp thời - Chuẩn bị văn quy định việc ứng dụng CNTT (công văn số 1768/SGDĐT, 1255/PGDĐTGDTrH ngày 15/10/2020) -Hiệu trưởng kiểm tra, đánh giá nhắc nhở việc báo cáo tổ chun mơn phải xác kịp thời - Chuẩn bị máy phát điện - GV phụ trách phòng thiết bị phần mềm E-learning thiết kế giảng dự thi cấp trường -80% GV tạo giảng E-Learing phần mềm TriVietElearning nhà trường mua quyền sử dụng -Mỗi tổ chun mơn có 01 giảng tham gia dự thi cấp trường - Giáo viên tập huấn Sở phần mềm Elearing (Thầy Mai Phạm Hoàng Ân, cô Lê Thị Thanh Nga – GV Tin Học) -Tổ trưởng chuyên môn - Giáo viên - GV phụ trách thiết bị Người thực hiện: Nguyễn Thị Hoài Thương thiết kế giảng GV dự thi nộp sản phẩm thời gian: 09/11/2020 đến 30/11/2020 - Ban giám khảo chấm: 03/12/2020 - Công bố kết quả: 05/12/2020 - Cơ sở vật chất + Hội trường + Phòng máy + Laptop + máy chiếu - Kinh phí: +Giáo viên tập huấn: 50.000 người +Giải thưởng: 500.000 đồng +Bồi dưỡng BGK chấm Elearing dự thi cấp trường - Lấy ý kiến thành lập ban tổ chức ban giám khảo - Phó HT dự thảo kế hoạch, lấy ý kiến tổ chuyên môn, giáo viên dự tập huấn Sở - Hiệu trưởng định thành lập ban tổ chức, ban giám khảo - Giáo viên phụ trách tập huấn chuẩn bị nội dung tập huấn - Tổ trưởng chuyên môn lập danh sách GV tham gia tập huấn - Tiến hành tập huấn - Ban giám khảo họp đưa tiêu chí chấm sản phẩm dự thi - TTCM tổ chức cho GV tổ thiết kế giảng nộp nhà trường thời gian quy định - Ban giám khảo chấm dự tập huấn - Trình độ tin học giáo viên không đồng - Ban giám khảo chưa nắm rõ tiêu chí chấm sản phẩm thiết kế Elearning cho GV mượn Laptop trường để tham dự tập huấn - Người hướng dẫn tập huấn thật kỹ, nhiệt tình giúp đỡ GV găp khó khăn thực - Xây dựng tiêu chí chấm rõ ràng, cụ thể, lựa chọn giáo viên có nhiều kinh nghiệm soạn giảng Elearning Tổ chức thực giảng dạy có ứng dụng cơng nghệ thông tin - Nâng cao hiệu ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy đội ngũ - 100% giáo viên dạy lớp có ứng dụng cơng nghệ thông tin giảng dạy - Mỗi giáo viên có tiết dạy có ứng dụng cơng nghệ thông tin giảng dạy tháng - Hiệu trưởng - Hiệu phó chun mơn - Các tổ trưởng chuyên môn - Tất cán giáo viên Người thực hiện: Nguyễn Thị Hoài Thương 300.000 đồng công bố kết - Từ 01/10 đến hết năm học 2020 - 2021 - Phương tiện: máy vi tính, Laptop, máy chiếu phịng, bảng tương tác thơng minh, máy tính bảng, hệ thống wifi phịng học - Địa điểm: lớp học - Tổ chức thao giảng theo qui định (mỗi giáo viên tiết/1 học kỳ), thi giáo viên dạy giỏi (mỗi giáo viên 1tiết), trình bày giải pháp, thao giảng chuyên đề ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy: tổ tiết 1/ học kỳ - Hiệu trưởng giao phó hiệu trưởng chun mơn lên kế hoạch cụ thể mơn học sử dụng máy tính bảng đạo tổ trưởng đăng kí tên chuyên đề, cho giáo viên đăng kí tiết thao giảng, tiết dự thi báo qua phó hiệu trưởng phụ trách ca học - Phó hiệu trưởng tổng hợp phân công người chấm, dán công - Giáo viên không đăng kí kịp thời tên dạy, ngày, lớp dạy - Do trùng tiết dạy nên giáo viên dự - Các giáo viên phân cơng chấm giáo viên giỏi hồn thành hồ sơ gửi chuyên môn chậm, không thời gian qui định - Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng, tổ phó - Qui định rõ thời gian đăng kí thực giảng dạy có ứng dụng CNTT - Giáo viên linh động đổi số tiết để giáo viên dự đầy đủ - Phó hiệu trưởng Tổ trưởng, nhắc nhở giáo viên hoàn thành thời gian qui định - Sắp xếp thời gian hợp lí để dự giáo viên sau gian họp, tập huấn ... tế công tác quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy trường THCS Thái Hòa 17 Kế hoạch hành động thực công tác quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Trường THCS Thái. .. Thực trạng công tác quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy trường THCS Thái Hòa Năm học 2020 - 2021, nhà trường có kế hoạch tăng cường việc ứng dụng cơng nghệ thông tin giảng dạy cụ... động thực công tác quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Trường THCS Thái Hòa năm học 2020 - 2021 Số TT Tên công việc Lập kế hoạch ứng dụng Công nghệ thơng tin giảng dạy Mục đích/