Thông tin tài liệu
Lưu Thị Nga - Tổ Tổng hợp – Trường THPT Nam Trực Báo cáo chuyên đề: Lựa chọn phương pháp, kĩ thuật dạy học phù hợp để hình thành phát triển phẩm chất, lực học sinh thông qua 16 – Địa lí 12 Phần I: Đặt vấn đề: Dạy học đại đặt hàng loạt yêu cầu thành tố hoạt động dạy học, đặc biệt lưu tâm đến phương pháp, kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất, lực cho người học.Xu đặt người giáo viên trước yêu cầu đổi toàn diện, từ việc lựa chọn nội dung trọng tâm, xác định mục tiêu học đến việc lựa chọn phương pháp, kĩ thuật, phương tiện dạy học …phù hợp đáp ứng yêu cầu cần đạt phẩm chất, lực người học, quan trọng việc lựa chọn phương pháp kĩ thuật phù hợp cho hoạt động học, chủ đề học Trên thực tế việc dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất,năng lực trường phổ thơng nói chung mơn Địa lý nói riêng cịn vấn đề chưa đồng bộ.Quan điểm dạy học tiếp cận nội dung, trọng hình thành kiến thức, kĩ năng, thái độ, lấy mục tiêu học để thi, học để hiểu chủ đạo trình dạy học Cách dạy học không quan tâm nhiều đến việc vận dụng kiến thức biết, hiểu vào thực hành, liên hệ vào tình thực tế Hệ quả, học sinh biết nhiều thực hành để giải vấn đề lại lúng túng, vụng Để khắc phục hạn chế này, giáo viên cần lựa chọn vận dụng hệ thống phương pháp dạy học theo hướng phát triển phẩm chât, lực người học Từ năm học 2020-2021, Bộ giáo dục đào tạo ban hành loạt văn Thông tư 26 đổi kiểm tra, đánh giá; Thông tư 32 điều lệ trường trung học; Công văn 2384, 3280 điều chỉnh nội dung dạy học,… thúc đẩy cho việc dạy học kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh Bên cạnh đó, việc tuyển sinh đại học trường tự chủ nhiều trường Đại học đã, thực tuyển sinh theo thi đánh giá lực, tư học sinh Vì tơi nghĩ, thân giáo viên cần phải đẩy mạnh việc dạy học theo hướng phát triển lực học sinh để nâng cao chất lượng mơn trước hết lựa chọn phương pháp kĩ thuật phù hợp Phần II Giải vấn đề: Xu hướng đại phương pháp kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất, lực a Khái niệm phương pháp, kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất, lực người học: Lưu Thị Nga - Tổ Tổng hợp – Trường THPT Nam Trực - PPDH giáo dục hiểu cách thức hoạt động chung thầy trò điều kiện dạy học xác định nhằm đạt tới mục tiêu dạy học giáo dục xác định trước - KTDH cách thức hành động thầy trị tình nhỏ nhằm thực điều chỉnh trình dạy học - Xu hướng đại PP, KTDH phát triển phẩm chất, lực học sinh đáp ứng yêu cầu mơ hình nhân cách học sinh Mục tiêu chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Việt Nam nhằm giúp người học làm chủ kiến thức phổ thông , biết vận hiệu vào đời sống tự học suốt đời; có định hướng lựa chọn nghề nghiệp phù hợp; biết xây dựng phát triển hài hòa mối quan hệ xã hội, có cá tính, nhân cách đời sống tâm hồn phong phú; nhờ có sống ý nghĩa đóng góp tích cực vào phát triển đất nước Để đạt mục tiêu lựa chọn phương pháp kĩ thuật dạy học phải đáp ứng yêu cầu sau: + PP, KTDH phải rèn luyện phương pháp học tự học, bồi dưỡng hứng thú lòng say mê học, nghiên cứu khoa học + PP, KTDH phải phát huy tính tích cực, độc lập nhận thức, phát triển tư sáng tạo + PP, KTDH phải hình thành phát triển kĩ thực hành, khả giải vấn đề thực tế + PP, KTDH phải gắn liền với phương tiện dạy học đại, đặc biệt ƯDCNTT-TT + Lựa chọn PP, KTDH phải phù hợp với khả HS GV, điều kiện sở vật chất nhà trường b Một số phương pháp kĩ thuật dạy học nhằm phát triển phẩm chất, lực học sinh mơn Địa lý PP, KTDH đa dạng, sau đề cập đến số PP, KT có ưu hình thành phẩm chất, lực học sinh dạy học môn địa lý - DH Hợp tác - DH Khám phá - DH Giải vấn đề - DH Dự án - DH Trực quan - Dạy học thực địa - Kĩ thuật tranh luận - Kĩ thuật khan trải bàn - Kĩ thuật mảnh ghép - Kĩ thuật sơ đồ tư Lưu Thị Nga - Tổ Tổng hợp – Trường THPT Nam Trực Cơ sở để lựa chọn phương pháp kĩ thuật dạy học phù hợp - Mục tiêu học cụ thể yêu cầu cần đạt - Khả GV HS - Cơ sở vật chất nhà trường, lớp học Lựa chọn phương pháp kĩ thuật dạy học phù hợp cho 16 – Địa lý 12 Tiết 18 - Bài 16: Đặc điểm dân số phân bố dân cư nước ta I MỤC TIÊU DẠY HỌC: TT Yêu cầu cần đạt Mã hóa Về lực đặc thù:Bài học góp phần phát triển lực địa lý sau: Nhận - Trình bày đượcnhững đặc điểm thức địa dân số phân bố dân cư nước ta - Phân tích mạnh hạn chế dân lý cư nước ta -Nêu giải thích chiến lược phát triển dân số sử dụng hiệu nguồn lao động nước ta Tìm hiểu -Phân tích bảng, biểu, atlat, hình ảnh để thấy địa lý rõ đặc điểm dân cư nước ta -Tìm kiếm tài liệu mạng học qua thực tế - Vẽ biểu đồ dân số Vận -Đề xuất phương hướng phát huy dụng mạnh khắc phục khó khăn dân số nước kiến ta, liên hệ vấn đề dân số địa phương thức-kĩ học Năng lực chung: Tự chủ tự học Giao tiếp hợp tác Giải vấn đề Chủ động thực nhiệm vụ theo tổ chức GV nhóm trưởng Sử dụng ngôn ngữ phù hợp để thảo luận trình bày báo cáo, nêu ý kiến Đề xuất phân tích số giải pháp giải vấn đề Lưu Thị Nga - Tổ Tổng hợp – Trường THPT Nam Trực sáng tạo Phẩm chất chủ yếu: Chăm Tích cực tìm câu trả lời hứng thú với việc học Trung Tích cực từ khâu chuẩn bị bài: tìm số liệu 10 thực và cung cấp số liệu xác Có trách nhiệm trách với than hoạt động cá nhân với nhiệm tập thể thông qua hoạt động nhóm Biết tuyên truyền người dân thực pháp lệnh dân số II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên : - KHDH, trình chiếu powerpoint - Ảnh chụp hình trang báo cập nhật tình hình - Bảng số liệu từ năm 2006 đến - Bản đồ dân cư Việt Nam - At lát địa lí 12 - Phiếu học tập Chuẩn bị trò: - Át lát địa lí 12, sgk địa 12 - Cập nhật số liệu dân số - Nghiên cứu trước nhà III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A Tiến trình: TT Đáp ứng MT Nội dung TT PP/KTDH Phương án đánh giá Hoạt động -Dẫn dắt vào Trò chơi/ cá Câu trả lời Khởi động (5 nhân HS phút) -Có số liệu để sử dụng cho hoạt động sau Hoạt động 2: -Các đặc điểm DH khám Kết báo Tìm hiểu dân cư nước ta phá cáo đặc điểm dân DH trực nhóm cư nước ta quan 10 KT: mảnh ghép Hoạt động 3: -Thế mạnh Tranh luận/ GV nhận xét Tìm hiểu hạn chế Câu hỏi mở đánh giá Lưu Thị Nga - Tổ Tổng hợp – Trường THPT Nam Trực mạnh hạn chế đặc điểm dân cư nước ta Hoạt động 4: Tìm hiểu chiến lược phát triển dân số nước ta dân cư nước ta 10 kết định hướng HS rút kết luận -Chiến lược phát giải GV nhận xét triển dân số hợp vấn đề đánh giá lý /tranh luận kết định hướng HS rút kết luận B Các hoạt động học: Hoạt động Khởi động(5 phút) a.Mục tiêu: - Kiểm tra thái độ hợp tác HS việc thực nhiệm vụ giao nhà từ tiết trước - Kết nối kiến thức học lớp 10: Theo em, có số để đánh giá đặc điểm dân số quốc gia b Nội dung: Giới thiệu học c Sản phẩm: - Câu trả lời miệng d Tổ chức hoạt động: Cách 1:Tổ chức trò chơi Thử tài hiểu biết Chủ đề dân số.Luật chơi: GV cho lớp chơi GV đọc/chiếu câu hỏi lên, học sinh giơ tay trả lời, GV chiếu đáp án để HS đối chiếu Câu hỏi ngắn sau: CH1: Quy mô dân số giới Việt Nam năm 2017 là? Đ/A: 7536 93,7triệu người CH2: Mật độ dân số giới Việt Nam năm 2017? Đ/A: 58 283 người/ km2 CH3: Cho biết tên nước đông dân khu vực Đông Nam Á Đ/A: In đô nê xi a, Phi lip pin Việt Nam CH4: Quy mô dân số nước ta đứng thứ giới năm 2017 Đ/A: 14 CH5: Hiện cấu dân số nước ta giai đoạn nào? Đ/A: Chuyển tiếp (Cơ cấu dân số vàng) Lưu Thị Nga - Tổ Tổng hợp – Trường THPT Nam Trực Kết thúc trò chơi GV nhận xét thái độ học sinh tham gia chơi việc chuẩn bị trước nhà Cho điểm với học sinh trả lời nhiều nhất, Dẫn dắt vào Cách 2: - Bước 1:GV đặt CH: Để đánh giá đặc điểm dân số quốc gia người ta dựa tiêu chí nào? - Bước 2: HS trả lời: Có thể đầy đủ thiếu GV bổ sung: + Tổng số dân (Quy mô dân số), dân tộc + Gia tăng dân số + Cơ cấu dân số theo tuổi, theo thành thị nông thôn + Phân bố dân cư -Bước 3: GV chuẩn xác dẫn vào mới: Vậy tiêu chí dân số nước ta ảnh hưởng đến phát triển kinh tế - xã hội nghiên cứu học hơm Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm dân cư nước ta(15 phút): a Mục tiêu: Nhận Trình bày đượcnhững đặc điểm dân thức địa số phân bố dân cư nước ta lý Tìm hiểu Phân tích bảng, biểu, atlat trang 15, 16, hình địa lý ảnh để thấy rõ đặc điểm dân cư nước ta Tìm kiếm tài liệu mạng học qua thực tế.Vẽ biểu đồ dân số Tự chủ tự học Giao tiếp hợp tác Chủ động thực nhiệm vụ theo tổ chức GV nhóm trưởng Sử dụng ngơn ngữ phù hợp để thảo luận trình bày báo cáo, nêu ý kiến b Nội dung: Đặc điểm dân số nước ta c Sản phẩm: Báo cáo nhóm d Tổ chức hoạt động: -Bước 1:GV chia lớp thành nhóm chuyên gia (mỗi nhóm người đánh số từ – 6, thừa ghép vào nhóm nào)và giao nhiệm vụ: Các nhóm nghiên cứu tài liệu, SGK, Atlat trang 15, 16hình ảnh, thảo luận phút làm yêu cầu phiếu học tập +Nhóm chuyên gia 1: ChoBSL 1: Dân số mật độ dân số Việt Nam, Đông Nam Á giới năm 2017: Lưu Thị Nga - Tổ Tổng hợp – Trường THPT Nam Trực Dân số người) Mật độ dân số (người/km2) Việt Nam (triệu 93,7 283 Đông Nam Á 644 Thế giới 7536 149 58 Cho BSL 2: Ba nước đông dân khu vực Đông Nam Á năm 2017: Quốc gia Inđônêxia Philippin Việt Nam Dân sô(triệu 264 105 93,7 người) Yêu cầu : Từ BSL 1, kết hợp n/c SGK, atlat trang 16, hình ảnh dân tộc, em rút đặc điểm dân số nước ta, dẫn chứng Trả lời:………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… + Nhóm chuyên gia 2:Cho BSL3:Tốc độ tăng DS nước ta qua giai đoạn Yêu cầu: - Vẽ biểu đồ cột đơn thể tỷ lệ gia tăng dân số nước ta qua thời kỳ dựa vào BSL Giai đoạn 1921193919431954197920141926 1943 1951 1960 1989 2017 TLGTDS(% 1,86 3,06 0,50 3,93 2,10 1,07 ) ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………… + Nhóm chuyên gia 3:Cho BSL 4: Tỷ lệ gia tăng dân số giới Đông Nam Á qua năm Yêu cầu: Kết hợp với BSL 3, so sánh để rút nhận xét tốc độ tăng dân số nước ta qua thời kỳ Năm 2002 2015 2017 Việt Nam 1,2 1,09 1,07 Đông Nam Á 1,5 1,3 1,10 Lưu Thị Nga - Tổ Tổng hợp – Trường THPT Nam Trực Thế giới 1,3 1,2 1,09 + Nhóm chuyên gia 4:Cho BSL 5:Cơ cấu dân số theo nhóm tuổi nước ta qua năm(%) Yêu cầu:Vẽ biểu đồ thể cấu dân số Việt Nam năm 1999 2017 Năm 1999 2010 2017 Nhóm 0-14 tuổi 33,5 24,4 23,7 Nhóm 15-59 tuổi 58,4 66,9 63,6 Nhóm 59 tuổi 8,1 8,7 12,7 + Cho BSL 6: Tiêu chí xếp loại cấu dân số theo nhóm tuổi giới(%), Nhóm tuổi Cơ cấu dân số già Cơ cấu dân số trẻ Nhóm 0-14 tuổi < 25 >35 Nhóm 15-59 tuổi 60 55 Nhóm 59 tuổi >15 nay câu dân số nước ta gọi tên gì? + Nhóm chun gia 6:cho BSL 7: Mật độ dân số vùng nước ta năm 2006 2017 ( người/km2) Vùng 2006 2017 Đồng Bằng Sông Hồng 1225 1333 TDMNPB 118 132 Đông Bắc 148 161 Tây Bắc 69 83 Bắc Trung Bộ 207 208 Duyên Hải Nam Trung Bộ 200 209 Tây Nguyên 89 106 Đông Nam Bộ 511 711 Đông Bằng SCL 429 435 Toàn quốc 265 283 Cho BSL 8: Cơ cấu dân số phân theo thành thị nông thôn( %) Năm 1990 2005 2017 Thành thị 19,5 26,9 35,0 Nông thôn 80,5 73,1 65,0 Yêu cầu : Từ BSL 7, kết hợp n/c SGK, atlat trang 15, em rút đặc điểm dân số nước ta? Bước 2: HS tiếp nhận nhiệm vụ, bầu nhóm trưởng thư kí Bước 3: HS thảo luận theo yêu cầu vòng đến phút Vòng 2: Mảnh ghép: Bước 4: GV yêu cầu học sinh số nhóm chuyên gia với nhóm hình thành nhóm mảnh ghép tiếp tục chia sẻ thảo luận tất đặc điểm dân cư nước ta đến phút Lưu Thị Nga - Tổ Tổng hợp – Trường THPT Nam Trực Bước 5: GV gọi thành viên nhóm báo cáo kết Các thành viên nhóm khác nhận xét, đặt câu hỏi thắc mắc để giải Bước 6: GV nhận xét thái độ làm việc nhóm, kết báo cáo thảo luận chuẩn kiến thức Đặc điểm dân số phân bố dân cư nước ta: a.Đơng dân, có nhiều thành phần dân tộc Năm Số dân Vị trí KV ĐNA Mật độ ( triệu người) giới ( người/ km2) 2006 84,1 3-13 254 2017 93,7 3-14 283 2019 96,2 3-15 290 * Số dân đông, mật độ dân số nước ta ln cao trung bình giới (58 người/km2) trung bình khu vực ĐNA(149 người/km2) * Nước ta nước đa dân tộc: có 54 dân tộc, dân tộc kinh chiếm 86,2% dân số, ngồi cịn triệu người Việt sống nước b Tỷ lệ gia tăng dân số chững lại, cấu dân số giai đoạn chuyển tiếp ( gọi giai đoạn “cơ cấu dân số vàng”) * Dân số nước ta tăng nhanh, đặc biệt vào nửa cuối kỉ XX=> bùng nổ dân số tốc độ tăng chững lại thấp trung bình giới khu vực - Tỉ suất gia tăng ds không ổn định qua thời kì - Hiện mức gia tăng ds có giảm, năm ds tăng thêm gần1 triệu người * Nước ta có cấu ds trẻ chuyển đổi nhanh sang cấu dân số già - Tỷ lệ dân 0-14 tuổi 15-59 tuổi nước ta đáp ứng tiêu chí dân số già từ năm 2009 tiêu chí tỷ lệ dân 59 tuổi nước ta chưa đủ - Hiện nhà dân số học gọi “cơ cấu dân số vàng”: Người lao động chiếm 60% ds ( từ năm 2010 đến số 60%, đạt 63,6 % năm 2017), hàng năm tăng thêm khoảng 1,1 triệu người c Phân bố dân cư chưa hợp lí * Giữa đồng với trung du, miền núi - Ở đồng tập trung 75% dân số, mật độ ds cao: ĐBSH cao -1333 người/ km2,… - Ở trung du, miền núichỉ 25% ds, mật độ ds thấp: Tây Bắc thấp 83 người/ km2,… - DS phân bố không nội vùng đ=, trung du-miền núi Lưu Thị Nga - Tổ Tổng hợp – Trường THPT Nam Trực * Giữa thành thị nông thôn - Tỉ lệ dân TT NT có chuyển dịch đáng kể theo hướng dân nơng thôn giảm, dân TT tăng nhiên tốc độ chuyển dịch chậm - Tỉ lệ dân TT thấp (35% - 2017 tỉ lệ trung bình giới 54,7%) Chú ý : GV trình quan sát HS thảo luận nhóm chỉnh ln cho HS kĩ vẽ biểu đồ em chưa biết vẽ thiếu kĩ Hoạt động 3: Ảnh hưởng dân cư đến phát MT (10 phút) a.Mục tiêu: Nhận Phân tích mạnh hạn chế dân thức địa cư nước ta lý Vận Đề xuất phương hướng phát huy dụng mạnh khắc phục khó khăn dân số kiến nước ta, liên hệ vấn đề dân số địa phương thức-kĩ học Giao Sử dụng ngơn ngữ phù hợp trình bày ý kiến tiếp hợp mình, bảo vệ ý kiến hay phản tác đối ý kiến bạn triển KT-XH b Nội dung: Thế mạnh hạn chế dân cư nước ta c Sản phẩm: Câu trả lời miệng, ý kiến học sinh trình tranh luận d Tổ chức hoạt động: Bước 1: GV nêu vấn đề:Năm 2017, báo viết cấu dân số nước ta sau: Lưu Thị Nga - Tổ Tổng hợp – Trường THPT Nam Trực 1, Vậy theo em, dân đông, cấu dân số vàng tạo hội, thách thức phát triển KT-XH mơi trường nước ta?Việt Nam cần có giải pháp để phát huy hội vượt qua thách thức đó? 2, Phân bố dân cư chưa hợp lý gây thách thức gì? Em có giải pháp để góp phần phân bố dân cư cho hợp lý Bước 2: GV thành viên lớp tự đăng ký làm người điều khiển cho buổi tranh luận Bước 3: Tổ chức tranh luận vấn đề: Người điều khiển gọi bạn đưa ý kiến vấn đề cô giáo đưa ra, lập luận để bảo vệ ý kiến mình; tiếp tục người điều khiển gọi bạn khác,… Bước 4: Khi kết thúc tranh luận, giáo viên đưa nhận xét đánh giá kết qua việc theo dõi trình tranh luận gợi ý HS rút kết luận sau:( lưu ý tùy chất lượng học sinh để tổ chức tranh luận đến mức độ kiến thức nào) 2.Ảnh hưởng dân cư phát triển KT-XH MT: a.Thuận lợi: - Nguồn lao động dồi dào, giá nhân công rẻ - > Hấp dẫn thu hút đầu tư nước - Tạo nguồn cải vật chất lớn tích lũy cho tương lai (đây hội có khơng hai sinh q trình q độ dân số) - Thị trường tiêu thụ rộng lớn - Các dân tộc đoàn kết bên nhau, phát huy truyền thống sản xuất, văn hóa, nếp sống tạo nên sức mạnh phát triển kinh tế, xây dựng đất nước Tuyệt đại phận người Việt hướng Tổ Quốc đóng góp cho xây dựng, phát triển quê hương Lưu Thị Nga - Tổ Tổng hợp – Trường THPT Nam Trực b Khó khăn: + Cơ cấu dân số vàng thách thức lớn cho việc phát triển kinh tế, giải việc làm, nâng cao đời sống vật chất tinh thần cho người dân thực tế số việc làm nên kinh tế chưa đáp ứng đủ nhu cầu làm việc lao động, chất lượng lao động thấp, kỹ quản lý nên tỷ lệ thất nghiệp cao suất lao động thấp + Tỷ lệ dân nông thôn cao làm chậm chuyển dịch cấu kinh tế + Dân đông làm cho môi trường ô nhiễm, TNTN suy giảm + Khó khăn cho việc sử dụng hợp lí TN sức lao động vùng c Giải pháp: - Đầu tư nâng cao chất lượng nguồn nhân lực - Tăng hội việc làm, thu hút đầu tư, đa dạng hóa ngành nghề nơng thơn… - Thúc đẩy hoàn thiện sở hạ tầng, thu hút đầu tư cho khu vực miền núi để tạo sở thu hút lao động miền đồng lên định cư sinh sống, phát triển kih tế miền núi - Đầu tư mở rộng quy mô số lượng thành phố để tăng tỷ lệ thị dân Hoạt động 4: Chiến lược phát triển dân số hợp lí sử dụng có hiệu nguồn lao động nước ta(7 phút) a.Mục tiêu: Nhận thức địa lý Nêu giải thích chiến lược phát triển dân số sử dụng hiệu nguồn lao động nước ta Giải Đề xuất phân tích số giải pháp giải vấn đề vấn đề sáng tạo b Nội dung: - Chiến lược phát triển dân số hợp lí sử dụng hiệu nguồn lao động c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức hoạt động: Lưu Thị Nga - Tổ Tổng hợp – Trường THPT Nam Trực GV cho HS n/c SGK hỏi nước ta áp dụng chiến lược theo nội dung phần III – SGK, ý cịn hợp lý, ý khơng cịn hợp lý để phát triển DS hợp lí sử dụng hiệu nguồn lao động? Vì sao? HS trả lời, HS khác bổ sung, GV chuẩn xác sau: Chiến lược phát triển DS hợp lí sử dụng hiệu nguồn lao động nước ta: - Tiếp tục kế hoạch hóa gia đình-> ko cịn hợp lý mà phải thay đổi: vùng mức sinh ko đủ thay khuyến khích sinh cịn vùng mức sinh đủ thay giữ nguyên vùng mức sinh thừa thay tiếp tục thực KHHGĐ - Xây dựng kế hoạch chuyển cư phù hợp -> hợp lý dân cư nước ta phân bố chưa hợp lý - Xây dựng quy hoạch sách thích hợp nhằm đáp ứng xu chuyển dịch cấu DS nông thôn thành thị -> hợp lý tỷ lệ dân thành thị thấp - Đẩy mạnh XK lao động đưa XK lao động thành chương trình lớn -> cịn hợp lý cần phải tích cực hoạt động giáo dục để nâng cao CLLĐ… - Đẩy mạnh đầu tư phát triển CN TDMN, phát triển CN nơng thơn -> hợp lý để tạo phát triển đồng cho dân cư giảm sức ép MT cho đô thị Hoạt động 5.Luyện tập củng cố.(3 phút) a Mục tiêu: Kiểm tra việc nắm bắt kiến thức học sinh sau tiết học b Phương pháp/kĩ thuật: cá nhân/ lớp c Tổ chức: Phát đề cho cá nhân làm phút, GV thu chấm, nhận xét học sau Nhận biết: Câu Năm 2017, số 200 quốc gia vùng lãnh thổ giới, dân số nước ta đứng thứ A 14 B 11 C 12 D 13 Câu Hai quốc gia Đơng Nam Á có dân số đơng nước ta : A In-đô-nê-xi-a Thái Lan B In-đô-nê-xi-a Ma-lai-xi-a C In-đơ-nê-xi-a Phi-líp-pin D In-đơ-nê-xi-a Mi-an-ma Câu Dân số nước ta tăng nhanh dẫn tới “bùng nổ” giai đoạn A nửa cuối kỷ XX B đầu kỷ XX C đầu kỷ XXI D cuối kỷ XIX Lưu Thị Nga - Tổ Tổng hợp – Trường THPT Nam Trực Câu Dân số nước ta năm 2006 2017 là… (triệu người) A 84,1 93,7 B 84,1 97,3 C 84,3 93,7 D 84,2 93,7 Thông hiểu Câu Mật độ trung bình Đồng sơng Hồng lớn gấp 2,8 lần Đồng sông Cửu Long vào năm 2006 giải thích nhân tố: A Điều kiện tự nhiên B Trình độ phát triển kinh tế C Tính chất kinh tế D Lịch sử khai thác lãnh thổ Câu Đây hạn chế lớn cấu dân số trẻ cấu dân số vàng là: A Gây sức ép lên vấn đề giải việc làm B Những người độ tuổi sinh đẻ lớn C Gánh nặng phụ thuộc lớn D Khó hạ tỉ lệ tăng dân Câu Tỉ lệ dân thành thị nước ta thấp, nguyên nhân do: A Kinh tế nước ta nơng nghiệp thâm canh lúa nước B Trình độ phát triển công nghiệp nước ta chưa cao C Dân ta thích sống nơng thơn mức sống thấp D Nước ta khơng có nhiều thành phố lớn Câu Vùng có mật độ dân số thấp là: A Tây Nguyên B Tây Bắc C Đông Bắc D Cực Nam Trung Bộ Vận dụng: Câu Đẩy mạnh phát triển công nghiệp trung du miền núi nhằm: A Hạ tỉ lệ tăng dân khu vực B Phân bố lại dân cư lao động vùng C Tăng dần tỉ lệ dân thành thị cấu dân số D Phát huy truyền thống sản xuất dân tộc người Câu 10 Để phát huy lợi nguồn lao động đông trẻ nước ta nay, giải pháp quan trọng là: A Đầu tư cho giáo dục, nâng cao chất lượng lao động hiệu suất lao động B Mở rộng sản xuất khu vực nông thôn, miền núi để tạo thêm việc làm C Đẩy mạnh xuất lao động D Thu hút đầu tư nước vào mở rộng sản xuất Hoạt động 6:Vận dụng mở rộng ( phút) GV cho HS liên hệ tìm hiểu đặc điểm dân cư Nam Định đề xuất giải pháp phát triển DS Nam Định, nêu trách nhiệm Lưu Thị Nga - Tổ Tổng hợp – Trường THPT Nam Trực thân việc tham gia tuyên truyền c/s dân số địa phương nơi em sinh sống - Dự kiến sản phẩm hoạt động học sinh: HS đưa lí ĐẶC ĐIỂM DÂN SỐ VÀ PHÂN BỐ DÂN CƯ ĐÔNG - Năm 2017: … triệu người - Đứng thứ… /63 tỉnh thành nước ta ĐẶC ĐIỂM DÂN SỐ VÀ PHÂN BỐ DÂN CƯ TỈNH NAM ĐỊNH GIA TĂNG ……………… ……………… - Tỉ lệ gia tăng……………… - Bùng nổ dân số vào cuối kỉ … DÂN TỘC ……………………………… …………………………… CƠ CẤU DÂN SỐ ……………………………… … C Nhắc nhở: - Mỗi năm tăng khoảng … triệu người PHÂN BỐ …………………… - … dân tộc - ….% dân tộc Kinh - Số người độ tuổi lao động chiếm tỉ trọng cao - Đang thay đổi theo hướng ……… - Phân bố không ………………… - Phân bố không thành thị ………………… - Trả lời câu hỏi 1,2,3 sgk -Tìm hiểu vấn đề lao động việc làm: + Tìm kiếm số liệu nguồn lao động, cấu nguồn lao động theo trình độ chun mơn, theo khu vực kinh tế theo thành phần kinh tế nước ta năm gần đây.( Vào trang Tổng cục thống kê để tìm theo từ khóa nguồn cấu lao động nước ta từ năm 2015 đến nay) Vẽ biểu đồ thể cấu nguồn lao động phân theo trình độ, theo ngành, thành phần, theo thành thị nông thôn nước ta năm 2005 2017 + Nêu vấn đề việc làm đề xuất hướng giải việc làm nước ta D Rút kinh nghiệm: Lưu Thị Nga - Tổ Tổng hợp – Trường THPT Nam Trực PHỤ LỤC: GV in cho HS phiếu học tập toàn để tiện cho việc thảo luận ghi chép Bài 16: Đặc điểm dân số phân bố dân cư nước ta I Đặc điểm dân số: + Nhóm chuyên gia 1: Cho BSL 1: Dân số mật độ dân số Việt Nam, Đông Nam Á giới năm 2017: Việt Nam Đông Nam Á Thế giới Dân số (triệu 93,7 644 7536 người) Mật độ dân số 283 149 58 (người/km2) Cho BSL 2: Ba nước đông dân khu vực Đông Nam Á năm 2017: Quốc gia Inđônêxia Philippin Việt Nam Dân sô(triệu 264 105 93,7 người) Yêu cầu : Từ BSL 1, kết hợp n/c SGK, atlat trang 16, hình ảnh dân tộc, em rút đặc điểm dân số nước ta, dẫn chứng Trả lời:………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… + Nhóm chuyên gia 2: Cho BSL3:Tốc độ tăng DS nước ta qua giai đoạn Yêu cầu: - Vẽ biểu đồ cột đơn thể tốc độ gia tăng dân số nước ta qua thời kỳ dựa vào BSL Giai 192119391943195419792014đoạn 1926 1943 1951 1960 1989 2017 TĐTDS( 1,86 3,06 0,50 3,93 2,10 1,07 %) ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………… Lưu Thị Nga - Tổ Tổng hợp – Trường THPT Nam Trực + Nhóm chuyên gia 3:Cho BSL 4: Tốc độ tăng dân số giới Đông Nam Á qua năm Yêu cầu: Kết hợp với BSL 3, so sánh để rút nhận xét tốc độ tăng dân số nước ta qua thời kỳ Năm 2002 2015 2017 Việt Nam 1,2 1,09 1,07 Đông Nam Á 1,5 1,3 1,10 Thế giới 1,3 1,2 1,09 ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………… + Nhóm chuyên gia 4:Cho BSL 5:Cơ cấu dân số theo nhóm tuổi nước ta qua năm(%) Yêu cầu:Vẽ biểu đồ thể cấu dân số Việt Nam năm 1999 2017 Năm 1999 2010 2017 Nhóm 0-14 tuổi 33,5 24,4 23,7 Nhóm 15-59 tuổi 58,4 66,9 63,6 Nhóm 59 tuổi 8,1 8,7 12,7 ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………… + Cho BSL 6: Tiêu chí xếp loại cấu dân số theo nhóm tuổi giới(%), Nhóm tuổi Cơ cấu dân số già Cơ cấu dân số trẻ Nhóm 0-14 tuổi < 25 >35 Nhóm 15-59 tuổi 60 55 Nhóm 59 tuổi >15 nay câu dân số nước ta gọi tên gì? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………… + Nhóm chun gia 6: cho BSL 7: Mật độ dân số vùng nước ta năm 2006 2017 ( người/km2) Vùng 2006 2017 Lưu Thị Nga - Tổ Tổng hợp – Trường THPT Nam Trực Đồng Bằng Sông Hồng 1225 1333 TDMNPB 118 132 Đông Bắc 148 161 Tây Bắc 69 83 Bắc Trung Bộ 207 208 Duyên Hải Nam Trung Bộ 200 209 Tây Nguyên 89 106 Đông Nam Bộ 511 711 Đơng Bằng SCL 429 435 Tồn quốc 265 283 Cho BSL 8: Cơ cấu dân số phân theo thành thị nông thôn( %) Năm 1990 2005 2017 Thành thị 19,5 26,9 35,0 Nông thôn 80,5 73,1 65,0 Yêu cầu : Từ BSL 7, kết hợp n/c SGK, atlat trang 15, em rút đặc điểm dân số nước ta? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………… II Thế mạnh hạn chế dân số nước ta: Thế mạnh: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………… Hạn chế: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………… Giải pháp: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………… III Chiến lược phát triển dân số hợp lý sử dụng hiệu nguồn lao động nước ta: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Lưu Thị Nga - Tổ Tổng hợp – Trường THPT Nam Trực …………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………… MỘT SỐ CÂU HỎI LUYỆN THÊM Ở NHÀ CHO CÁC LỚP KHỐI XÃ HỘI - ATLAT ĐỊA LÍ TRANG 15 Câu Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 15, cho đô thị đặc biệt nước ta? A Hà Nội,HảiPhòng B Hà Nội, ĐàNẵng C Hà Nội, Thành phố HồChíMinh D Cần Thơ, Thành phố Hồ ChíMinh Câu Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 15, cho biết vùng có mật dân số cao nước ta ? A Đồng sôngCửuLong B Duyên hải Nam TrungBộ C Đồng bằngsôngHồng D TâyNguyên Câu Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 15, cho biết thành phố sau thành phố trực thuộc Trung ương? A.ĐàNẵng B.CầnThơ C.HảiPhòng D.Huế Câu Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 15, cho biết thị có quy mơ dân số từ 200.001 – 500.000 người vùng Tây Nguyên đô thị nào? A.Đà lạt B BuônMaThuột C.Pleiku D KonTum Câu Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 15, cho biết thị có quy mơ dân số từ 200 001 – 500 000 người vùng Duyên hải Nam Trung Bộ đô thị nào? A Đà Nẵng,QuyNhơn B Quy Nhơn, NhaTrang C Nha Trang,PhanThiết D Phan Thiết, ĐàNẵng Câu Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 15, cho biết thị Đồng sơng Cửu Long có số dân từ 500 000 – 000 000 người? A.LongXuyên B.CàMau C.CầnThơ D.MỹTho Câu Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 15, cho biết đô thị vùng Đơng Nam Bộ có số dân 100 000 người? A.BàRịa B ThủDầuMột C TâyNinh D BiênHòa Câu Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 15, cho biết Lưu Thị Nga - Tổ Tổng hợp – Trường THPT Nam Trực cấu dân thành thị nông thôn năm 2007 (đơn vị: %) A 27,4và 72,6 B 72,6và27,4 C 28,1và71,9 D 71,9 và28,1 Câu Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 15, cho biết cấu lao động làm việc phân theo khu vực kinh tế cơng nghiệp (KVII) từ năm 1995 – 2007 có chuyển dịch theo hướng nào? A Giảmliêntục B Tăngliêntục C Khôngổnđịnh D Biếnđộng Câu 10 Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 15, cho biết tỷ lệ dân nông thôn nước ta năm 2007 (đơn vị: %) A.71,9 B.72,6 C.75,8 D 76,4 Câu 11 Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 15, cho biết thị có quy mơ dân số lớn thị A ThanhHóa B QuyNhơn C.NhaTrang D ĐàNẵng Câu 12 Căn cư vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 15, cho biết thị sau có quy mơ dân số từ 100 000 – 200 000ngươi? A.NhaTrang B BuônMaThuột C BiênHòa D ĐàLạt Câu 13 Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 15, cho biết thi ̣nào sau đô thi ̣loại (năm 2007)? A.MỹTho B Bảolộc C BuônMaThuột.D ĐàLạt Câu 14 Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 15, nhâṇ xét không dân số phân theo thành thị - nông thôn nước ta? A Dân số nông thôn cao dân số thànhthị B Dân số nơng thơn có tỉ trọng lớn ngày càngtăng C Dân số thành thị chiếm tỉ trọng thấp ngày càngtăng D Dân số nông thôn dân số thành thị tăng Câu 15 Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 15 (tháp dân số), nhận xét sau không cấu dân số phân theo nhóm tuổi nước ta? A Tỉ lệ dân số nữ cao tỉ lệ dân sốnam B Nước ta có cấu dân sốgià C Cơ cấu dân sốnước ta có xu hướng già D Tỉ lê ̣ nhóm tuổi từ đến 14 tuổi giảm CÂU HỎI SỬ DỤNG BẢNG SỐ LIỆU : Câu 1: Cho bảng số liệu DÂN SỐ VIỆT NAM QUA CÁC NĂM (đơn vị: triệu người) Năm 1999 2000 2005 2010 2014 2019 Dân số nông 58,5 58,8 60,8 60,4 60,7 63,1 thôn Lưu Thị Nga - Tổ Tổng hợp – Trường THPT Nam Trực Dân số thành 18,1 18,8 22,3 26,5 30,0 33,1 thị Tổng số dân 76,6 77,6 83,1 86,9 90,7 96,2 Qua bảng số liệu em a Nhận xét giải thích thay đổi quy mơ dân số Việt Nam qua năm? b Nhận xét giải thích thay đổi cấu dân số thành thị nông thôn qua năm ? Câu 2: Cho bảng số liệu CƠ CẤU DÂN SỐ THEO NHÓM TUỔI Ở NƯỚC TA QUA CÁC NĂM (đơn vị: %) Năm 2005 2009 2019 Từ – 14 tuổi 27,0 24,5 24,3 Từ 15 – 59 64,0 69,1 63,8 tuổi Trên 60 tuổi 9,0 6,4 11,9 Qua bảng số liệu em a Nhận xét giải thích thay đổi cấu dân số theo độ tuổi nước ta ? b Những thay đổi ảnh hưởng đến phát triển kinh tế xã hội nước ta ? Câu 3: Cho bảng số liệu CƠ CẤU DÂN SỐ THEO GIỚI TÍNH Ở NƯỚC TA QUA CÁC NĂM (đơn vị: %) Năm 1999 2009 2019 Nam Nữ Nam Nữ Nam Nữ Từ – 14 tuổi 17,4 16,1 12,6 11,8 12,7 11,6 Từ 15 – 59 33,6 32,1 31,7 28,4 30 33,3 tuổi Trên 60 tuổi 3,4 4,7 3,5 5,2 5,0 6,9 Tổng 48,7 50,8 49,4 50,6 49,8 50,2 Qua bảng số liệu em a Nhận xét giải thích thay đổi cấu dân số giới tính tuổi nước ta ? b Những thay đổi ảnh hưởng đến phát triển kinh tế xã hội nước ta ? Phần III Kết luận chung: Trên ý tưởng việc lựa chọn PPDH KTDH nhằm phát triển phẩm chất, lực cho HS lớp 12 qua 16, ý kiến mang tính cá nhân vấn đề tiếp cận nên không tránh khỏi Lưu Thị Nga - Tổ Tổng hợp – Trường THPT Nam Trực hạn chế, nên mong đồng nghiệp góp ý cho tơi để hoàn thiện Cũng đề xuất với lãnh đạo sang năm học để đáp ứng yêu cầu cần đạt CTGDPT 2018 cần dạy tiết Cuối xin trân thành cảm ơn ! Nam Trưc ngày 28 tháng 11 năm 2020 Người viết báo cáo Lưu Thị Nga ... thuật dạy học phù hợp - Mục tiêu học cụ thể yêu cầu cần đạt - Khả GV HS - Cơ sở vật chất nhà trường, lớp học Lựa chọn phương pháp kĩ thuật dạy học phù hợp cho 16 – Địa lý 12 Tiết 18 - Bài 16: Đặc... - Dạy học thực địa - Kĩ thuật tranh luận - Kĩ thuật khan trải bàn - Kĩ thuật mảnh ghép - Kĩ thuật sơ đồ tư Lưu Thị Nga - Tổ Tổng hợp – Trường THPT Nam Trực Cơ sở để lựa chọn phương pháp kĩ thuật. .. phương tiện dạy học đại, đặc biệt ƯDCNTT-TT + Lựa chọn PP, KTDH phải phù hợp với khả HS GV, điều kiện sở vật chất nhà trường b Một số phương pháp kĩ thuật dạy học nhằm phát triển phẩm chất, lực
Ngày đăng: 15/05/2021, 10:54
Xem thêm:
