- Nhóm tuyên truyền viết 1 bài báo (hoặc phóng sự/bản tin), 1 tờ ấn phẩm quảng cáo thể hiện được mục đích chính của chương trình truyền hình Theo dòng lịch sử theo ý tưởng chỉ đạo của c[r]
(1)KẾ HOẠCH BÀI DẠY THEO DỰ ÁN
Người soạn
Họ tên Hoàng Thanh Tú
Email hoangthanhtu205@yahoo.com
Trường ĐH Giáo dục-ĐHQGHN
Thành phố Hà Nội
Tổng quan dạy Tiêu đề dạy
CHUYÊN ĐỀ 4: TRUYỀN THỐNG CHỐNG NGOẠI XÂM, BẢO VỆ TỔ QUỐC CỦA NHÂN DÂN VIỆT NAM TỪ THẾ KỈ X ĐẾN CUỐI THẾ KỈ XVIII Tóm tắt dạy
- Chuyên đề khái quát trình hình thành truyền thống chống ngoại xâm, bảo vệ Tổ quốc nhân dân Việt Nam từ kỉ X đến cuối kỉ XVIII với chủ đề lớn:
1 Các kháng chiến, đấu tranh giải phóng dân tộc bảo vệ Tổ quốc nhân dân ta từ kỉ X đến cuối kỉ XVIII.
2 Quá trình hình thành truyền thống chống giặc ngoại xâm, bảo vệ Tổ quốc dân tộc Việt Nam.
3 Nội dung đặc điểm truyền thống chống giặc ngoại xâm, bảo vệ Tổ quốc. - Thông qua việc thực dự án, HS tham gia hoạt động vai trò khác nhà nghiên cứu lịch sử, người dẫn chương trình truyền hình tìm hiểu lịch sử, phóng viên Học sinh chủ động thiết kế hoạt động tìm kiếm xử lý thơng tin, làm việc theo nhóm nội dung, trao đổi, tranh luận để xây dựng kịch thống triển khai chương trình truyền hình “Theo dòng lịch sử”
- Câu hỏi học, câu hỏi nội dung lồng ghép vào nhiệm vụ trọng tâm, nhiệm vụ cụ thể nhóm
- Câu hỏi khái quát coi “khẩu hiệu” chương trình truyền hình Lĩnh vực dạy
(2)Cấp / lớp
Cấp THPT/ lớp 10 Thời gian dự kiến
4 tuần thực dự án, tuần 5,6 dành tiết (mỗi tiết 45 phút) trình bày dự án, tuần dành tiết tổng kết dự án
Chuẩn kiến thức kĩ năng Kiến thức:
- Tổng kết kháng chiến chống ngoại xâm qua triều đại Tiền Lê, Lý, Trần Lê sơ
- Quá trình hình thành truyền thống chống giặc ngoại xâm, bảo vệ Tổ quốc - Nội dung đặc điểm truyền thống chống giặc ngoại xâm, bảo
vệ Tổ quốc
- Ý nghĩa truyền thống chống giặc ngoại xâm, bảo vệ độc lập dân tộc ngày
2 Kỹ năng:
- Rèn luyện kĩ hệ thống hóa kiến thức, kĩ lựa chọn kiện tiêu biểu
- Rèn luyện kĩ làm việc hợp tác nhóm, nghiên cứu, giải vấn đề - Rèn luyện kĩ sử dụng phương tiện công nghệ hỗ trợ việc học tập Mục tiêu học sinh/kết học tập
Về kiến thức:
Sau học HS cần:
- Trình bày tóm tắt diễn biến, kết quả; phân tích ý nghĩa lịch sử kháng chiến chống ngoại xâm lịch sử dân tộc (thế kỉ X-XVIII)
- Trình bày nội dung nhận xét đặc điểm truyền thống chống giặc ngoại xâm, bảo vệ Tổ quốc
- Đánh giá ý nghĩa biểu cụ thể truyền thống yêu nước, chống giặc ngoại xâm hoàn cảnh
Về thái độ:
(3)Bộ câu hỏi định hướng Câu hỏi
khái qt
Q khứ nói với sống tương lai của chúng ta?
Câu hỏi học
1 Vì lịch sử dân tộc ta (từ kỉ X-XVIII) dựng nước đôi với giữ nước?
2 Truyền thống yêu nước, chống ngoại xâm dân tộc cần gìn giữ phát huy thời đại ngày nay?
Câu hỏi nội dung
1. Từ kỉ X đến cuối kỉ XVIII có kháng chiến
và khởi nghĩa chống ngoại xâm nào? Diễn biến kết quả của khởi nghĩa, kháng chiến chống ngoại xâm tiêu biểu?
2. Kể tên nêu công lao anh hùng dân tộc sự nghiệp giữ nước giai đoạn này?
3. Các kháng chiến chống ngoại xâm nhân dân ta
trong kỉ X-XVIII có ý nghĩa lịch sử nào?
4. Nguyên nhân chủ yếu dẫn đến thắng lợi cuộc kháng chiến chống ngoại xâm nhân dân ta thế kỉ X-XV?
5. Truyền thống chống giặc ngoại xâm, bảo vệ Tổ quốc của
dân tộc ta hình thành nào?
6. Nội dung đặc điểm truyền thống chống giặc ngoại xâm, bảo vệ Tổ quốc dân tộc ta thể thế nào?
7. Truyền thống yêu nước, chống giặc ngoại xâm nhân dân
ta có ý nghĩa sống và tương lai?
(4)Trước bắt đầu dự án Học sinh thực dự án và hoàn tất cơng việc
Sau hồn tất dự án Phiếu điều
tra người học (nhu cầu, hứng thú)
2 Bảng K-W-L (Bảng ghi chép Biết-thắc mắc-hiểu)
3 Hợp đồng học tập
1 Biên làm việc nhóm Phiếu tự đánh giá (các kĩ năng)
3 Bài trình bày
4 Mẫu phiếu đánh giá sản phẩm Phiếu kiểm mục Biên thảo luận
1 Thông tin phản hồi
2 Bảng K-W-L
3 Ghi chép cá nhân Câu hỏi thêm từ phía học sinh
5 Báo cáo tổng kết
Tổng hợp đánh giá
Trước bắt đầu học, giáo viên cung cấp cho thảo luận với học sinh hệ thống mục tiêu cần đạt, nội dung dạy học
Học sinh kiểm tra đánh giá thường xuyên sau học Trước bắt tay vào dự án, học sinh nhận phiếu điều tra, hợp đồng học tập để tự xác định nhu cầu, sở thích thân, đăng ký nhiệm vụ, thời gian làm việc với giáo viên, mục tiêu học tập cần đạt
Trong trình thực dự án học sinh ln dựa vào tiêu chí đánh giá để thực nhiệm vụ nội dung kỹ hoạt động nhằm đạt mục tiêu dạy học (Phiếu làm việc nhóm , phiếu ghi chép , phiếu đánh giá sản phẩm )
Khi trình bày dự án, giáo viên làm việc với lớp, nhóm trình bày sản phẩm, nhóm chia sẻ, đánh giá nhận xét lẫn (Phiếu đánh giá cho loại sản phẩm, kỹ thực hiện)
Sau hoàn thành dự án, học sinh ghi chép vào phiếu phản hồi ý kiến, hoàn thành bảng ghi chép K-W-L , hoàn thànhphiếu học tập , ghi chép cá nhân báo cáo tổng kết
Chi tiết dạy
(5)Kỹ sử dụng Power Point, Publisher, Word; tra cứu Internet
Các bước tiến hành dạy
Hoạt động 1: Giới thiệu dự án (tuần 1):
1 GV giới thiệu câu hỏi khái qt “Q khứ nói với tương lai của chúng ta?”, chủ đề dự án: “Thiết kế tổ chức chương trình truyền hình Theo dòng lịch sử với chủ đề: Dấu ấn Đất Việt”.
2 Phân cơng nhiệm vụ cho nhóm:
- Nhóm 1: Ban tổ chức (Nhiệm vụ: Xây dựng kịch chương trình, lên danh sách khách mời viết giấy mời (ấn phẩm), chuẩn bị trang thiết bị…)
- Nhóm 2: Ban chun mơn (Nhiệm vụ: Xây dựng nội dung luật chơi cho phần thi trình bày Powerpoint)
- Nhóm 3: Dẫn chương trình (Nhiệm vụ: viết lời dẫn, xây dựng câu hỏi giao lưu với khán giả phần thi)
- Nhóm 4: Tuyên truyền (Nhiệm vụ: chuẩn bị ấn phẩm thơng tin tun truyền, làm phóng ngắn, thiết kế web cung cấp thơng tin, giói thiệu chương trình truyền hình, xây dựng video clip quảng cáo cho chương trình) Học sinh lớp vai người chơi tham gia chương trình (Nhiệm vụ: đọc tài liệu, SGK chủ đề học)
3 GV hướng dẫn lập kế hoạch nhóm, kế hoạch làm việc lớp thời gian thực dự án
4 Các nhóm ký kết hợp đồng học tập, giáo viên giải đáp thắc mắc từ phía người học (cách tổ chức, nội dung triển khai, tài liệu bổ sung…) GV hẹn lịch gặp
Hoạt động 2: Triển khai dự án (Tuần 2-3-4)
Học sinh làm việc theo nhóm phân cơng, chủ động thực nhiệm vụ ứng với câu hỏi học đặt Cụ thể:
- Nhóm tổ chức lên kịch chương trình thiết kế giấy mời (kết hợp nhóm tun truyền tạo ấn phẩm trình bày Word Publisher)
(6)ngoại xâm để thiết kế 50 câu hỏi (sau lựa chọn để lấy 30 câu làm nội dung thi), chủ đề thuyết trình/hùng biện xoay quanh chủ đề lớn học
- Nhóm tuyên truyền viết báo (hoặc phóng sự/bản tin), tờ ấn phẩm quảng cáo thể mục đích chương trình truyền hình Theo dịng lịch sử theo ý tưởng đạo câu hỏi khái quát (trên ấn phẩm có trang giấy mời), sưu tầm, hậu kỳ số phim, ảnh tư liệu kháng chiến chống ngoại xâm - Nhóm dẫn chương trình viết lời dẫn, soạn câu hỏi nhân vật lịch sử tiêu
biểu, đóng góp bật triều đại phong kiến đấu tranh chống ngoại xâm
Giáo viên theo dõi, đôn đốc học sinh, định kỳ kiểm tra tiến độ thực Các nhóm trao đổi, chia sẻ, thông báo cho công việc (kết quả) trung gian thực Công việc theo dõi kiểm tra phiếu kiểm mục
Giáo viên gặp học sinh theo lịch để giải đáp câu hỏi hỗ trợ học sinh cơng nghệ Hoạt động 3: Trình bày dự án (tuần 5, 6)
Học sinh trình bày dự án Chương trình truyền hình vai: - Lãnh đạo Đài truyền hình
- Ê kíp thực chương trình - Khán giả trường quay
- Người chơi
- Khách mời chuyên gia lịch sử, Ban giám hiệu nhà trường, đại diện phụ huynh Trong q trình diễn trị chơi, giáo viên đóng vai người quan sát, người hỗ trợ chuyên gia cố vấn chương trình
Giáo viên mời thêm phụ huynh học sinh, đồng nghiệp… tham gia Hoạt động 4: Đánh giá, tổng kết dự án (tuần 7)
Giáo viên vai lãnh đạo Đài truyền hình chủ trì họp rút kinh nghiệm
Các nhóm thảo luận, rút kinh nghiệm, đề nghị khen thưởng cá nhân có đóng góp tích cực Giáo viên tổng kết học, chốt lại điểm nội dung, đánh giá q trình làm việc thực dự án nhóm, đánh giá kết học tập HS qua Sản phẩm dự án Phiếu học tập
(7)Học sinh Khá
Chia vào nhóm
Dành thời gian nhiều để làm việc riêng với HS
Thiết kế mục tiêu học tập tiêu chí đánh giá riêng cho HS
Tổ chức hoạt động bổ trợ riêng (nếu cần)
Học sinh năng khiếu
Giao nhiệm vụ mang tính thách thức cao (điều khiển, tổ chức hoạt động lớp, kèm cặp hướng dẫn HS yếu)
Mời HS hợp tác việc xây dựng ý tưởng dự án, kế hoạch thực đánh giá dự án
Thiết kế câu hỏi riêng phiếu học tập
Tạo hội cho HS đưa tình huống/câu hỏi có vấn đề cách thức giải
Thiết bị nguồn tài liệu tham khảo
Công nghệ - Phần cứng (Đánh dấu vào thiết bị cần thiết) Máy quay
Máy tính
Máy ảnh kỹ thuật số Đầu đĩa DVD
Kết nối Internet
Đĩa Laser Máy in Máy chiếu Máy quét ảnh TiVi
Đầu máy VCR Máy quay phim Thiết bị hội thảo Video
Thiết bị khác Công nghệ - Phần mềm (Đánh dấu vào phần mềm cần thiết)
Cơ sở liệu/ bảng tính Ấn phẩm
Phần mềm thư điện tử Bách khoa toàn thư đĩa CD
Phần mềm xử lý ảnh Trình duyệt Web Đa phương tiện
Phần mềm thiết kế Web
Hệ soạn thảo văn
(8)Tư liệu in
Sách giáo khoa
Sách tham khảo: “Một số trận chiến chiến lược lịch sử dân tộc” (Phan Huy Lê - Bùi Đăng Dũng - Phan Đại Doãn - Phạm Thị Tâm - Trần Bá Chí)
Bản đồ, bảng niên biểu kiện lịch sử
Hỗ trợ
Giấy A0, bảng để dán sản phẩm quảng cáo cho dự án Bài trình chiếu Power Point
Tranh ảnh, đồ, phim tư liệu Các sản phẩm mẫu HS Phiếu học tập
Nguồn Internet http://www.lichsuvietnam.vn
Yêu cầu khác Giấy mời đại biểu, khách mời tham gia chương trình, người hướng dẫn, chuyến thực tế, học sinh lớp khác, phụ huynh v.v
BẢNG GHI CHÉP ĐÁNH GIÁ CẢI TIẾN
(9)PHIẾU ĐIỀU TRA NHU CẦU CỦA HỌC SINH (Trước thực dự án)
Họ tên: ……… ………… Lớp: ……… Trường: ………
Hãy trả lời câu hỏi cách đánh dấu X vào trống bảng có câu trả lời phù hợp với bạn:
1 Em quan tâm (hoặc có hứng thú) đến nội dung nào?
Nội dung Có Khơng
Các khởi nghĩa kháng chiến chống ngoại xâm dân tộc Nội dung đặc điểm truyền thống chống giặc ngoại xâm, bảo vệ Tổ quốc
Sự hình thành phát triển truyền thống yêu nước, chống ngoại xâm dân tộc Việt Nam
2 Em muốn thực nhiệm vụ học tập dự án?
Nhiệm vụ Có Khơng
Đóng vai thành viên Ban tổ chức thiết kế chương trình, giấy mời đại biểu
Đóng vai thành viên Ban chun mơn xây dựng nội dung, luật chơi phần thi
Đóng vai người dẫn chương trình viết lời dẫn xây dựng câu hỏi giao lưu với khán giả
Đóng vai thành viên Ban tuyên truyền thiết kế ấn phẩm poster quảng cáo cho chương trình, phóng ngắn video clip quảng cáo chương trình
(10)BẢNG GHI CHÉP BIẾT – THẮC MẮC – HIỂU Họ tên:………
Lớp: ……… Trường: ………
Ghi lại em biết “Các khởi nghĩa, kháng chiến chống ngoại xâm tiêu biểu lịch sử Việt Nam từ kỉ X đến kỉ XVIII” Sau viết câu hỏi cho điều em muốn biết Khi hoàn thành học, ghi lại em học được.
(11)……… ……… ………
……… ……… ………
……… ……… ……… HỢP ĐỒNG HỌC TẬP
Dự án: “Thiết kế tổ chức chương trình truyền hình Theo dòng lịch sử với chủ đề: Dấu ấn đất Việt”.
1 Nhóm: ……… Lớp: ……… Thơng tin thành viên
Họ tên Chức vụ
1
3 Đăng ký nhiệm vụ:
4 Thời gian làm việc với giáo viên: - Lần
+ Thời gian: + Địa điểm:
+ Nội dung trao đổi: - Lần
+ Thời gian: + Địa điểm:
+ Nội dung trao đổi: - Lần
+ Thời gian: + Địa điểm:
+ Nội dung trao đổi:
5 Ghi (nguyện vọng, cam kết…)
(12)BẢNG HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ
BÀI TRÌNH BÀY TRÊN MS POWERPOINT/ẤN PHẨM Tên nhóm/cá nhân trình bày:
Ngày: Mức đạt Tiêu chí Giỏi (9-10 điểm) Khá (7-8 điểm) Trung bình (5-6 điểm) Khơng đạt (<5 điểm) Bài trình chiếu MS PowerPoint
Bố cục
Tiêu đề rõ ràng, hấp dẫn người xem Có tên nhóm/cá nhân thực hiện; tên lớp, trường rõ ràng Số lượng slide (PowerPoint)/trang (Word) quy định
Tiêu đề rõ ràng, hấp dẫn người xem Có tên nhóm/cá nhân thực
Số lượng slide (PowerPoint)/trang (Word) quy định
Tiêu đề rõ ràng Chưa có tên nhóm/cá nhân thực
Số lượng slide (PowerPoint)/tra ng (Word) so với quy định
Bố cục nội dung lộn xộn
Hình thức
Màu sắc nhã nhặn, sáng sủa, phông chữ, màu chữ, cỡ chữ hợp lý Nhất quán cách trình bày tiêu đề nội dung
Sáng tạo, có tính thẩm mỹ cao cách trình bày
Màu sắc nhã nhặn, sáng sủa, phông chữ, màu chữ, cỡ chữ hợp lý Cịn có điểm chưa qn cách trình bày tiêu đề nội dung
Có tính thẩm mỹ thiết kế
Màu sắc nhã nhặn, sáng sủa, phông chữ, màu chữ, cỡ chữ hợp lý
Màu sắc, phơng chữ gây khó khăn đọc
Xác định nội
dung cần trình bày
Xác định nội dung cần trình bày
Nội dung trình bày dàn trải, chưa trọng tâm, trọng điểm
(13)Nội dung Nội dung minh họa phù hợp, phong phú
Nội dung minh họa cụ thể
Thiếu minh họa cụ thể cho nội dung
tin
Nội dung nghèo nàn Kĩ thuật
Hiệu ứng trình
chiếu
Powerpoint sinh động, hấp dẫn, hợp lý
Thiết kế nút điều khiển, đường liên kết phù hợp hoạt động trình chiếu
Đặt nút điều khiển vị trí, phù hợp với nội dung trình bày (Ví dụ: Next, Back, Home…)
Hiệu ứng trình
chiếu
Powerpoint sinh động, hấp dẫn
Thiết kế nút điều khiển, đường liên kết phù hợp hoạt động trình chiếu
Hiệu ứng trình chiếu Powerpoint khơng hiệu (q q lạm dụng)
Thiết kế nút điều khiển đường liên kết chưa hợp lý
Chưa sử dụng tính Powerpoint Chưa tạo hiệu ứng trình chiếu
Phần trình bày sản phẩm Cách
trình bày
Tự tin trình bày, nói to, rõ ràng, khơng vấp, có điểm nhấn, hút người nghe
Trả lời hết câu hỏi thêm từ phía giáo viên bạn học Duy trì giao tiếp mắt
Khá tự tin trình bày, thu hút người nghe, nói to, rõ ràng, song chưa có điểm nhấn Trả lời phần lớn câu hỏi thêm từ phía giáo viên bạn học
Trình bày thơng tin lơgic, chưa thu hút người nghe; nói to, rõ ràng song chưa có điểm nhấn
Trả lời câu hỏi thêm từ phía giáo viên bạn học
(14)kết hợp sử dụng công nghệ
vào phương tiện, phối hợp nhịp nhàng nói trình chiếu
Sử dụng linh hoạt kĩ thuật trình chiếu nhằm thu hút quan tâm, ý người học Phân bố thời gian hợp lý cho trình chiếu nội dung
vào phương tiện, phối hợp nhịp nhàng nói trình chiếu
Biết sử dụng kĩ thuật trình chiếu
trong sử dụng kĩ thuật trình chiếu
trình chiếu chậm, lúng túng
Tổng điểm
(15)PHIẾU ĐÁNH GIÁ BÀI TRÌNH CHIẾU POWERPOINT Nhóm thực hiện: ……… Ngày:………
Nhóm đánh giá: ……… NỘI DUNG
TIÊU CHÍ ĐIỂM
ĐÁNH GIÁ CỦA BẠN HỌC
ĐÁNH GIÁ CỦA
GV
Hình thức
- Thiết kế sáng tạo, màu sắc nhã nhặn, sáng sủa…
- Phông chữ, màu chữ cỡ chữ hợp lý - Nhất quán cách trình bày tiêu đề nội dung
1 0,5 Bố cục - Tiêu đề rõ ràng, hấp dẫn người xem
- Số lượng slide hợp lý
1
Nội dung
- Sử dụng thơng tin xác, thể kiến thức bản, có chọn lọc - Có liên hệ mở rộng kiến thức
2 Trình bày
của học sinh
- Trình bày rõ ràng, mạch lạc, có điểm nhấn, thu hút người nghe
- Trả lời hết câu hỏi thêm từ phía giáo viên bạn học
- Duy trì giao tiếp mắt, xử lý tình linh hoạt
- Không bị lệ thuộc vào phương tiện, có phối hợp nhịp nhàng diễn giảng trình chiếu
1 0,25 0,25
Việc học của học sinh
(16)PHIẾU ĐÁNH GIÁ ẤN PHẨM/TRANG WEB Nhóm thực hiện: ……… Ngày: ……… Nhóm đánh giá: ……… NỘI DUNG
TIÊU CHÍ ĐIỂM
ĐÁNH GIÁ CỦA BẠN HỌC ĐÁNH GIÁ CỦA GV Hình thức
- Trang trí nhã nhặn, sáng sủa - Font chữ màu chữ hợp lý
Nhất quán cách trình bày tiêu đề nội dung
Bố cục
- Thể quán ý tưởng thiết kế trình triển khai
- Số lượng trang hợp lý - Hợp lý, lôgic, dễ theo dõi
1 0,5 0,5
Nội dung
- Đảm bảo tính thống tiêu đề với nội dung
- Thể nội dung kiến thức
- Minh họa tốt, đảm bảo tính trực quan, đa dạng cách trình bày
Trình bày của học sinh
- Nói to, rõ ràng, mạch lạc, có điểm nhấn, thu hút người nghe
- Trả lời hết câu hỏi thêm từ phía giáo viên bạn học
- Tự tin có cách thức trình bày hợp lý, sáng tạo, thể nội dung kĩ thuật thiết kế nhóm
0,5 0,5
Việc học của học sinh
- Khả tìm hiểu, đánh giá, phân tích, tổng hợp thơng tin
- Mức độ trả lời câu hỏi khái quát câu hỏi học
(17)NỘI DUNG
TIÊU CHÍ ĐIỂM
ĐÁNH GIÁ CỦA BẠN HỌC ĐÁNH GIÁ CỦA GV
Tổng điểm 10
BẢNG HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG NHÓM Tên nhóm: Ngày: Mức đạt Tiêu chí Giỏi (9-10 điểm) Khá (7-8 điểm) Trung bình (5-6 điểm) Khơng đạt (<5 điểm) Tổ chức nhóm
Tổ chức bản, có phân công trách nhiệm rõ ràng, nhiệm vụ phù hợp với lực thành viên
Có phân công trách nhiệm rõ ràng cho thành viên, nhiệm vụ phù hợp với lực thành viên
Nhiệm vụ phân công cho thành viên chưa rõ ràng, chi tiết
Hầu hết thành viên chưa biết rõ mục tiêu cần đạt, yêu cầu, sản phẩm cần hồn thành
Quản lí nhóm
Nhóm trưởng chủ động điều hành cơng việc, có theo dõi giám sát chặt chẽ tiến trình thực cơng việc
Có kế hoạch làm việc rõ ràng, có biên làm việc
Nhóm trưởng điều hành công việc theo kế hoạch, theo dõi giám sát tiến trình thực cơng việc chưa ý
Có kế hoạch làm việc chưa chi tiết, rõ ràng, có biên làm việc
Nhóm trưởng chưa phát huy vai trị điều hành, quản lí, giám sát
Chưa lập
được kế
hoạch thực chi tiết
Vai trị nhóm trưởng mờ nhạt
Nhóm hoạt động khơng
theo kế
hoạch
(18)Khả tập trung giải quyết vấn đề
hướng giải vấn đề nguồn tài liệu, phương tiện hỗ trợ phong phú
Đề xuất nhiều phương án thực nhiệm vụ
những công việc cụ thể cần tiến hành để giải vấn đề
Thực nhiệm vụ đề
được công việc cụ thể cần tiến hành để giải vấn đề trợ giúp giáo viên
Thực nhiệm vụ đề trợ giúp giáo viên
định nhiệm vụ tâm cần thực
Sự tham gia hợp tác
Mỗi thành viên hồn thành phần cơng việc đăng ký Thể đồng tâm, trách nhiệm, thống cao khả biết chia sẻ cơng việc Mơi trường làm việc nhóm thân thiện, sơi nổi, có tính cạnh tranh cao
Mỗi thành viên hồn thành phần cơng việc đăng ký
Thể tinh thần trách nhiệm công việc, thành viên trao đổi, chia sẻ
Mơi trường làm việc nhóm thân thiện, sơi
Mỗi thành viên hồn thành phần cơng việc đăng ký Thiếu đồng tâm, hợp tác hoạt động nhóm
Mơi trường làm việc nhóm buồn tẻ
Chưa có liên kết, hỗ trợ nhóm
Tính sáng tạo Điều chỉnh linh hoạt q trình thực nhiệm
Thực nhiệm vụ theo yêu cầu
(19)vụ vụ nhóm ln nhờ đến trợ giúp nhóm khác giáo viên
(20)PHIẾU HỌC TẬP (SỐ 1) Họ tên:
Lớp:
1 Phân tích ý nghĩa lịch sử nguyên nhân dẫn đến thắng lợi kháng chiến chống quân xâm lược Mông-Nguyên thời Trần
2 Lập bảng so sánh điểm khác khởi nghĩa Lam Sơn với kháng chiến thời Lý – Trần
PHIẾU HỌC TẬP (SỐ 2) Nhóm:
Lớp:
(21)Chủ đề: Đấu tranh chống ngoại xâm, bảo vệ Tổ quốc kỉ X-XVIII Lê Hoàn kháng
chiến chống Tống 2 Lý Thường Kiệt chiến lược Tiên phát chế nhân 3 Trần Nhân Tông - vị vua giỏi, anh hùng cứu nước
4 Trần Hưng Đạo –
nhà quân thiên tài 5 Lê Lợi khởi nghĩa Lam Sơn
6 Quang Trung đánh tan quân xâm lược Xiêm,
(22)PHIẾU HỌC TẬP (SỐ 3) Nhóm:
Lớp:
Tóm tắt diễn biến kháng chiến khởi nghĩa chống ngoại xâm nhân dân ta từ kỉ X-XV phân tích nguyên nhân chung dẫn đến thắng lợi
PHIẾU HỌC TẬP (SỐ 4) Nhóm:
Lớp:
Nhận xét đặc điểm bật kháng chiến, khởi nghĩa tiêu biểu lịch sử dân tộc từ kỉ X đến cuối kỉ XVIII
PHIẾU HỌC TẬP (SỐ 5) Nhóm:
Lớp:
Hoàn thành đề cương trống sau:
Những đặc điểm truyền thống chống giặc ngoại xâm, giữ nước của dân tộc ta (từ kỉ X đến cuối kỉ XVIII)
1 Luôn tiến hành chiến tranh nhân dân, toàn dân tham gia đánh giặc, giữ nước: ………
2 Luôn chiến đấu với tinh thần chiến, thắng, không sợ kẻ thù xâm lược nào, dù chúng bạo đến đâu: ………. 3 Kết hợp chặt chẽ, khôn khéo đấu tranh quân với đấu tranh trị,
ngoại giao: ………. 4 Biết vận dụng phát huy cách sáng tạo kinh nghiệm đánh giặc, giữ nước
(23)5 Dù chịu đựng gian khổ, nhân dân ta không sợ hi sinh biết cách đánh giặc lâu dài cần thiết: ……….
IV -KIỂM TRA KẾT QUẢ HỌC TẬP BÀI KIỂM TRA 15’
1 Mục đích
- Đối với nhà quản lý: Có thơng tin phản hồi việc dạy – học GV, HS môn học
- Đối với GV:
+ Đánh giá mức độ thu nhận kiến thức học sinh
+ Thu nhận thông tin phản hồi thường xuyên làm sở cải tiến dạy + Phát lỗi HS thường gặp
+ Theo dõi tiến người học - Đối với HS:
+ Tự đánh giá kết học tập
+ Phát nội dung kiến thức “mù mờ”, lỗi thường gặp + Có thơng tin tiến bộ, có động lực học tập
2 Nội dung kiểm tra:
- Chế độ chuyên chế cổ đại
- Các quốc gia cổ đại phương Đông phương Tây 3 Mục tiêu:
- Giải thích khái niệm: chế độ chuyên chế cổ đại
- Lập bảng so sánh nhận xét điểm giống khác quốc gia cổ đại phương Đông phương Tây (Hi Lạp, Rô-ma)
4 Dàn thi: Mục tiêu Nội dung
Bậc 1 Bậc 2 Bậc 3 Tổng Tỉ lệ
Chế độ chuyên chế cổ đại 1 40%
(24)cổ đại phương Đông phương Tây
5 Cấu trúc đề:
Câu (4 điểm) Giải thích khái niệm “chế độ chuyên chế cổ đại” dựa vào gợi ý đây:
- Thời gian địa điểm đời - Tổ chức máy nhà nước - Tính chất máy nhà nước Câu (6 điểm)
a Lập bảng so sánh quốc gia cổ đại phương Đông phương Tây (Hi Lạp, Rô-ma) về: thời gian, địa điểm đời, kinh tế, xã hội, trị
b Các quốc gia cổ đại phương Đông phương Tây (Hi Lạp, Rơ-ma) có đặc điểm giống khác nhau? (Viết tóm tắt khoảng 5-7 câu văn)
Đáp án biểu điểm
Đáp án Biểu điểm
Câu 1 4.0
- Là thể chế trị quốc gia cổ đại phương Đơng
1 - Tổ chức máy nhà nước: Vua người đứng đầu có quyền lực tối cao, giúp việc cho vua máy hành quan liêu gồm tồn q tộc
2
- Tính chất: nhà nước chuyên chế trung ương tập quyền 1
Câu 2 6.0
Lập bảng với đầy đủ thông tin cần thiết 3.0 Nhận xét:
- Điểm giống nhau: thời kì có nhà nước, giai cấp xã hội loài người (xã hội cổ đại)
- Điểm khác nhau:
+ Các quốc gia cổ đại phương Đông đời sớm quốc gia cổ đại phương Tây
(25)+ Ở phương Đơng có kinh tế nơng nghiệp chủ yếu phương Tây lại phát triển kinh tế thủ công nghiệp thương nghiệp
(26)KIỂM TRA 45 PHÚT 1 Mục đích
- Đối với nhà quản lý:
+ Có thơng tin phản hồi việc dạy – học GV, HS môn học
+ Điều chỉnh mức yêu cầu cần đạt chung cho môn học phù hợp thực tiễn dạy học - Đối với GV:
+ Đánh giá mức độ thu nhận kiến thức học sinh sau ½ học kì học kì + Thu nhận thông tin phản hồi thường xuyên làm sở cải tiến dạy
+ Phát nội dung kiến thức HS “mù mờ”, lỗi HS thường gặp + Theo dõi tiến người học
- Đối với HS:
+ Tự đánh giá kết học tập sau ½ học kì học kì
+ Phát nội dung kiến thức “mù mờ”, lỗi thường gặp + Có thơng tin tiến bộ, có động lực học tập
2 Nội dung kiểm tra:
- Tình hình trị, xã hội quốc gia phương Đông phương Tây cổ đại - Thành tựu văn hóa tiêu biểu thời cổ đại, trung đại
- Trung Quốc thời phong kiến 3 Mục tiêu
- Nhận xét nét đặc trưng trị, xã hội quốc gia phương Đơng phương Tây cổ đại
- Giải thích nguyên nhân dẫn đến khác biệt của chế độ trị, xã hội quốc gia phương Đông phương Tây cổ đại
- Kể tên nước/khu vực, thời kì xuất thành tựu văn hóa tiêu biểu
(27)3 Dàn thi: Mục tiêu Nội dung
Bậc 1 Bậc 2 Bậc 3 Tổng Tỉ lệ Thành tựu văn hóa tiêu biểu thời cổ
đại, trung đại
1 0 Bậc 1:
40% Bậc 2:
30% Bậc 3:
30%
Trung Quốc thời phong kiến 0
Đặc điểm tình hình trị, xã hội quốc gia phương Đông phương Tây cổ đại
0 1
5 Cấu trúc đề
Câu (3 điểm): Hãy nhận xét nét đặc trưng tình hình trị, xã hội các quốc gia phương Đông phương Tây cổ đại?
Câu (3 điểm): Nguyên nhân dẫn đến điểm khác biệt đời sống xã hội, thể chế trị quốc gia phương Đơng phương Tây cổ đại?
Câu (1 điểm): Cho biết thành tựu văn hóa sau nước nào? Thuộc thời cổ đại hay thời phong kiến?
Thành tựu Tên nước Thời kỳ
1 Khu đền tháp Bô-rô-bu-đua Đền Pác-tê-nông
3 Lăng Ta-giơ Ma-han Kim tự tháp
5 Số
6 Định lí Pi-ta-go
7 Chữ hình đinh (hình nêm) Tháp Thạt Luổng
(28)Đáp án biểu điểm Trắc nghiệm:
Câu Đáp án Biểu điểm
Câu 1 3.0
* Đặc trưng phương Đơng: - Chính trị:
+ Nhà nước đời sớm
+ Hình thức: tập quyền thống
+ Thể chế: chuyên chế cổ đại (vua đứng đầu, quyền lực tuyệt đối)
- Xã hội:
+ Cơ cấu: quý tộc – nông dân công xã (xã hội cổ đại) + Mâu thuẫn xã hội không gay gắt
* Đặc trưng phương Tây - Chính trị:
+ Nhà nước đời muộn + Hình thức: thị quốc
+ Thể chế: dân chủ chủ nơ (khơng có vua, quan nhà nước cơng dân bầu hoạt động có nhiệm kì; hàng năm cơng dân họp bàn biểu công việc lớn quốc gia)
- Xã hội:
+ Cơ cấu: chủ nô – nô lệ (xã hội chiếm nô) + Mâu thuẫn xã hội gay gắt
1.5
1.5
Câu 2 3.0
Nguyên nhân bản: điều kiện tự nhiên sở kinh tế
- Phương Đông:
+ Con người sớm có điều kiện định cư, sản xuất nơng nghiệp sớm phân hố xã hội
+ Nhu cầu liên kết trị thuỷ làm thuỷ lợi bóc lột
của giai cấp thống trị không tàn bạo phương Tây Xã hội phát triển sở tan rã khơng hồn tồn tổ chức thị tộc tồn nhiều tàn dư chế độ công xã
(29)nguyên thủy - Phương Tây:
+ Đồng hẹp, màu mỡ, phải có cơng cụ sắt khai phá
+ Địa hình chia cắt dân cư không sống tập trung
+ Kinh tế thủ công nghiệp thương nghiệp chủ yếu
khơng có nhu cầu liên kết
+ Xã hội phân hoá thành giai cấp rõ rệt + Chủ nơ bóc lột nơ lệ vơ tàn khốc
1.5
Câu 3 1.0
1 In-đô-nê-xi-a , thời phong kiến Hi Lạp, thời cổ đại
3 Ấn Độ, thời phong kiến Ai Cập thời cổ đại Ấn Độ thời cổ đại Hi Lạp, thời cổ đại Lưỡng Hà, thời cổ đại Lào, thời phong kiến
Câu 4 3.0
Mỗi ý 0.25 điểm Tư tưởng:
- Nho giáo sở lí luận hệ tư tưởng chế độ phong kiến Trung Quốc Nội dung: quy định mối quan hệ xã hội kỉ cương chế độ phong kiến (Tam cương, Ngũ thường)
- Phật giáo thịnh hành thời Đường Văn học:
- Phú (thời Hán) thể loại văn học đặc biệt, nội dung ca ngợi quê hương, đất nước, khích lệ lòng yêu nước
- Thơ Đường đạt đến trình độ cao nghệ thuật
- Tiểu thuyết thể loại văn học thời Minh, Thanh với nhiều tác phẩm tiếng
3 Sử học:
- Bắt đầu từ thời Tây Hán trở thành lĩnh vực độc lập mà người đặt móng Tư Mã Thiên
(30)- Thời Minh thành lập quan viết sử (Quốc sử quán) Khoa học, kĩ thuật:
- Y học: đạt nhiều thành tựu chẩn đoán, điều trị bệnh, sách thuốc
- Kĩ thuật: có phát minh lớn la bàn, thuốc súng, làm giấy nghề in
5 Nghệ thuật: đạt trình độ cao với cơng trình kiến trúc, điêu khắc tiếng
Có phân tích dẫn chứng cụ thể 0.5 KIỂM TRA HỌC KÌ (45’)
1 Nội dung kiểm tra:
- Đặc điểm văn hố phương Tây phương Đơng cổ đại - Ấn Độ thời phong kiến
- Trung Quốc thời phong kiến
- Khái quát xã hội phong kiến châu Á, châu Âu 2 Mục tiêu
- Nhận xét đặc điểm khác biệt văn hóa phương Đơng phương Tây thời cổ đại
- Giải thích lí có khác biệt văn hóa phương Đơng phương Tây thời cổ đại
- Nêu tên sơ đồ điền thông tin phù hợp với giai đoạn phát triển tiến trình lịch sử Ấn Độ Trung Quốc thời phong kiến
- So sánh nhận xét điểm giống, khác xã hội phong kiến châu Á, châu Âu 3 Dàn thi
Mục tiêu Nội dung
Bậc 1 Bậc 2 Bậc 3 Tổng Tỉ lệ
Trung Quốc, Ấn Độ thời phong kiến
1 0 Bậc 1:
30% Văn hóa phương Đơng
phương Tây cổ đại
0 1 Bậc 2:
(31)Khái quát xã hội phong kiến châu Á, châu Âu
0 1 Bậc 3:
40%
Tổng 1
4 Cấu trúc đề Câu (3,0 điểm):
Cho sơ đồ A B đây:
Hãy cho biết tên ý nghĩa hai sơ đồ A B Điền nội dung phù hợp với giai đoạn lịch sử hai sơ đồ đó?
Câu (3,0 điểm):
a Văn hóa phương Đơng phương Tây thời cổ đại có đặc điểm bật nào? b Vì lại có đặc điểm khác văn hóa phương Đơng văn hóa phương Tây thời cổ đại?
Câu (4,0 điểm): Lập bảng so sánh thời gian hình thành, phát triển; sở kinh tế; cơ cấu xã hội thể chế trị xã hội phong kiến châu Á, châu Âu Nhận xét đặc điểm giống, khác xã hội phong kiến châu Á châu Âu
Phân liệt Phân liệt A
221TCN 206 TCN 618 960 1271 1368 1644 1911
Tần
B
Nguyên
(32)Đáp án biểu điểm
Câu Đáp án Biểu điểm
Câu 1 3.0
Nêu tên ý nghĩa sơ đồ:
- Sơ đồ A: Tiến trình lịch sử Ấn Độ thời phong kiến - Sơ đồ B: Tiến trình lịch sử Trung Quốc thời phong kiến
1.0
Điền nội dung phù hợp với giai đoạn lịch sử Ấn Độ thời phong kiến (mỗi ý 0,25đ): Thời kì quốc gia đầu tiên, Vương triều Gup-ta, Vương triều Hồi giáo Đê-li Vương triều Mô-gôn
1.0
Điền tên triều đại lớn lịch sử Trung Quốc thời phong kiến: Hán, Đường, Tống, Minh, Thanh
1.0
Câu 2 3.0
Đặc điểm bật văn hóa phương Đơng cổ đại - Phát triển rực rỡ
- Tri thức chưa trở thành khoa học - Gắn liền với tôn giáo
Đặc điểm bật văn hóa phương Tây cổ đại - Phát triển rực rỡ
- Tri thức thực trở thành khoa học
- Phản ảnh tính chất dân chủ thể chế trị, coi trọng thẩm mỹ
0.75
0.75
Nguyên nhân có điểm khác biệt văn hóa
- Văn hoá phản ánh điều kiện tự nhiên, đặc trưng kinh tế, trị xã hội
Phương Đông:
+ Kinh tế nơng nghiệp trồng lúa nước chính, tạo điều kiện cho nơng lịch, thiên văn, hình học phát triển
+ Thể chế chuyên chế biểu qua công trình kiến trúc đồ sộ, khổng lồ
+ Phân hố giai cấp xã hội khơng sâu sắc phương Tây Phương Tây:
(33)+ Kinh tế thủ công nghiệp thương nghiệp biển, tạo điều kiện cho dương lịch, thiên văn, số học phát triển
+ Thể chế dân chủ tạo điều kiện cho văn hố phát triển tự do, coi trọng tính thẩm mỹ
+ Xã hội phân hoá sâu sắc tư tưởng đấu tranh nô lệ
Câu 3 4.0
Lập bảng so sánh đặc điểm chung thời gian hình thành, phát triển; sở kinh tế; cấu xã hội thể chế trị xã hội phong kiến châu Á, châu Âu (*)
3.0
Viết nhận xét điểm giống khác 1.0
(*) Bảng so sánh đặc điểm chung xã hội phong kiến châu Á, châu Âu
ĐẶC ĐIỂM XÃ HỘI PHONG KIẾN
CHÂU Á
XÃ HỘI PHONG KIẾN CHÂU ÂU
Thời gian hình thành, phát triển
Hình thành sớm (khoảng kỉ cuối trước công nguyên), phát triển chậm chạp, trình khủng hoảng, suy vong kéo dài
Hình thành muộn phương Đông chừng kỉ kết thúc sớm
Cơ sở kinh tế
Nơng nghiệp đóng kín (trong cơng xã nơng thơn) Phương thức bóc lột: Bóc lột địa tơ
Nơng nghiệp đóng kín (trong lãnh địa phong kiến)
Phương thức bóc lột: Bóc lột địa tơ
Cơ cấu xã hội
Có hai giai cấp chính:
Địa chủ Nơng dân lĩnh canh
Có hai giai cấp chính: Lãnh chúa
Nơng nơ
(34)(35)PHẦN BA
(36)I - ĐÁNH GIÁ CẢI TIẾN SAU BÀI DẠY
BẢNG GHI CHÉP ĐÁNH GIÁ CẢI TIẾN
(37)II - PHIẾU GHI CHÉP PHẢN HỒI CỦA HỌC SINH (Trong sau thực dự án)
Họ tên học sinh: …… ………. Lớp: ……… Trường ………. Tên dự án tham gia: ………
Câu hỏi Câu trả lời ngắn
Trong trình thực dự án
1 Em phối hợp thực nhiệm vụ nhóm cách nào?
2 Em đặt mục tiêu cho việc thực dự án?
3 Em có gặp khó khăn thực dự án?
4 Trong trình thực dự án, em nhận hỗ trợ ai?
……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… Sau dự án
5 Em có hài lịng dự án? Điều quan trọng em học từ dự án gì? Tại sao?
7 Em có đạt mục tiêu đặt dự án không?
8 Em muốn thay đổi điều dự án?
9 Em tự đánh giá đóng góp cho thành cơng dự án?
10 Em có dự định vận dụng điều học vào thực dự án mới?
(38)(39) http://www.lichsuvietnam.vn