Sự phối hợp ba môi trường giáo dục ở trường Đại học Đồng Nai

Việc giáo dục nói chung luôn luôn đòi hỏi sự phối hợp chặt chẽ của nhiều lực lượng xã hội và nhất là sự quan tâm đúng cách của nhà trường, gia đình và mọi thành phần xã hội. Trong bài viết này, người viết muốn đề cập tới thực trạng và những giải pháp để nâng cao hiệu quả kết hợp ba môi trường giáo dục ở trường Đại học Đồng Nai.

TẠP CHÍ KHOA HỌC - ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI, SỐ 05 - 2017 ISSN 2354-1482 SỰ PHỐI HỢP BA MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI Nguyễn Đức Đổi1 TÓM TẮT Giáo dục hoạt động mang tính xã hội cao Do muốn giáo dục toàn diện cho học sinh, phải coi trọng giáo dục nhà trường lẫn giáo dục gia đình xã hội Nghị Trung ương VIII (khóa XI) đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo… tiếp tục khẳng định: “Giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục nhà trường xã hội.” Chỉ riêng nhà trường hay riêng ngành giáo dục khơng thể làm tốt cơng tác giáo dục Hồ Chủ tịch nói: “Giáo dục nhà trường phần, cịn cần có giáo dục ngồi xã hội gia đình để giúp cho việc giáo dục nhà trường tốt Giáo dục nhà trường dù tốt đến mấy, thiếu giáo dục gia đình ngồi xã hội kết khơng hồn tồn.” Việc giáo dục, bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất lực nhằm giúp học sinh phát triển nhân cách cách tồn diện q trình lâu dài liên tục, diễn nhiều môi trường khác nhau, liên quan nhiều đến mối quan hệ xã hội phức tạp Vì thế, việc giáo dục nói chung ln ln đòi hỏi phối hợp chặt chẽ nhiều lực lượng xã hội quan tâm cách nhà trường, gia đình thành phần xã hội Trong viết này, người viết muốn đề cập tới thực trạng giải pháp để nâng cao hiệu kết hợp ba môi trường giáo dục trường Đại học Đồng Nai Từ khóa: Quản lý giáo dục, phối hợp ba môi trường giáo dục, Đại học Đồng Nai sách có ý nghĩa chiến lược là: Đặt vấn đề phát triển giáo dục đào tạo Trong năm qua, lãnh khoa học công nghệ quốc sách hàng đạo đắn Đảng, nỗ lực đầu Đây tảng, động lực toàn dân, đất nước ta không ngừng đẩy mạnh nghiệp công nghiệp hóa, phát triển, đổi mới, vị trường đại hóa đất nước, điều kiện để quốc tế ngày cao phát triển nguồn lực người - nhân tố định phát triển xã Hiện nay, nước ta tiến hành hội Phát triển nguồn nhân lực nhiệm công công nghiệp hóa, đại vụ quan trọng tồn nghiệp hóa đất nước, nhằm đảm bảo phát giáo dục đào tạo triển nhanh bền vững thực thắng lợi mục tiêu: “Dân giàu, nước mạnh, xã Giáo dục đào tạo Đồng Nai hội cơng bằng, dân chủ, văn minh” nói riêng nước nói Đảng ta có nhiều sách chung có đóng góp hết Trường Đại học Đồng Nai Email: nguyenducdoidoi@gmail.com 11 TẠP CHÍ KHOA HỌC - ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI, SỐ 05 - 2017 sức to lớn vào công chấn hưng đất nước đạt nhiều thành tựu to lớn ISSN 2354-1482 mới, ln vấn đề thiết xã hội, thời đại bùng nổ thông tin Trường Đại học Đồng Nai nơi đào tạo giáo viên từ hệ Mầm non, Tiểu học đến Trung học sở, Trung học phổ thông, để trường họ làm nhiệm vụ đào tạo, giáo dục hệ trẻ cho tỉnh, góp phần to lớn vào cơng chấn hưng đất nước Hoạt động giáo dục phải thực theo nguyên lý HỌC đôi với HÀNH, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, lý luận gắn liền với thực tiễn Giáo dục nhà trường phải kết hợp với giáo dục gia đình giáo dục xã hội (Điều 3, Luật Giáo dục) [2] Để thực nguyên lý giáo dục, Luật Giáo dục quy định trách nhiệm nhà trường, gia đình đồn thể xã hội Trước tình hình giới ngày có nhiều diễn biến phức tạp có ảnh hưởng vô to lớn đến nhận thức lớp trẻ, việc giáo dục tồn diện cho họ vơ cấp bách, hệ trọng Nó địi hỏi phải có phối kết hợp đồng toàn xã hội mà phối hợp nhà trường - gia đình xã hội hạt nhân định trưởng thành người Nó gọi là: Mơi trường giáo dục Theo TS Huỳnh Cơng Minh thì: “Môi trường giáo dục tác động từ bên đến người học, làm cho người học nâng cao hiểu biết, trưởng thành ngày tiến Các mơi trường giáo dục gồm có nhà trường, gia đình xã hội Mơi trường giáo dục có tác động tích cực tiến bộ, mơi trường giáo dục biết quan tâm mức đến vai trò tự giáo dục thân người học” [1, tr 4] 1.1 Trách nhiệm nhà trường Nhà trường có trách nhiệm chủ động phối hợp với gia đình xã hội để thực mục tiêu, nguyên lý giáo dục 1.2 Trách nhiệm gia đình Cha, mẹ người giám hộ có trách nhiệm ni dưỡng, giáo dục chăm sóc, tạo điều kiện cho con, em người giám hộ học tập, rèn luyện, tham gia hoạt động nhà trường (Điều 93 - Luật Giáo dục) [2] Mọi người gia đình có trách nhiệm xây dựng gia đình văn hóa, tạo mơi trường thuận lợi cho việc phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ cho em nhà trường nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục (Điều 94 - Luật Giáo dục) [2] Thật vậy, phối hợp nhà trường - gia đình xã hội giáo dục việc giáo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống cho thân sinh viên vấn đề khơng hồn toàn 1.3 Trách nhiệm xã hội Cơ quan nhà nước, tổ chức trị xã hội, tổ chức nghề nghiệp, tổ chức 12 TẠP CHÍ KHOA HỌC - ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI, SỐ 05 - 2017 ISSN 2354-1482 kinh tế, đơn vị vũ trang nhân dân có trách nhiệm sau đây: chương trình, kế hoạch giáo dục phối hợp với lực lượng giáo dục [3] Giúp nhà trường tổ chức hoạt động giáo dục nghiên cứu khoa học; tạo điều kiện cho nhà giáo, người học thực tập, tham quan nghiên cứu khoa học Tổ chức Tuần Sinh hoạt công dân đầu năm học cho toàn thể sinh viên với nội dung thiết thực, cụ thể: Sinh viên học tập chủ trương, sách Đảng Nhà nước; Nghị Đảng, cơng tác Đồn Thanh niên, phịng chống tệ nạn xã hội, đánh giá tình hình sinh viên năm qua Các chế độ quyền lợi, nghĩa vụ, trách nhiệm sinh viên, học tập Luật Giáo dục Riêng sinh viên năm học thêm cấu tổ chức, nội quy, quy chế rèn luyện, kỷ luật học tập, quy chế thi kiểm tra, công nhận tốt nghiệp Góp phần xây dựng phong trào học tập mơi trường giáo dục lành mạnh, an tồn, ngăn chặn ảnh hưởng xấu đến thanh, thiếu niên, nhi đồng Tạo điều kiện để người học vui chơi, hoạt động văn hóa, thể dục, thể thao lành mạnh Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh có trách nhiệm phối hợp với nhà trường giáo dục thanh, thiếu niên nhi đồng; vận động đoàn viên, niên gương mẫu học tập, rèn luyện tham gia nghiệp phát triển giáo dục (Điều 79 - Luật Giáo dục) [2] Nhà trường mời báo cáo viên Ban Tun giáo Tỉnh ủy báo cáo tình hình trị, thời cho sinh viên; mời báo cáo viên cơng an nhân dân thuyết trình luật giao thơng Từ điều trình bày thấy việc phối hợp giáo dục ba môi trường nhà trường - gia đình - xã hội vấn đề sống việc giáo dục nhân cách người Nhà trường tổ chức hoạt động kỷ niệm ngày lễ lớn đất nước như: Ngày Truyền thống Học sinh, Sinh viên Việt Nam 9-1, ngày thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam 3-2, Giỗ tổ Hùng Vương 10-3, ngày thành lập Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh 26-3, ngày sinh Chủ tịch Hồ Chí Minh 19-5, ngày Quốc khánh 2-9, ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11, ngày thành lập Quân đội Nhân dân Việt Nam 22-12, v.v để thơng qua góp phần giáo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống cho sinh viên Thực trạng việc phối hợp ba mơi trường nhà trường - gia đình - xã hội trường Đại học Đồng Nai 2.1 Đối với nhà trường Căn vào chương trình, nội dung giáo dục nhà trường theo yêu cầu cấp ngành có thẩm quyền, trường Đại học Đồng Nai đề xuất 13 TẠP CHÍ KHOA HỌC - ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI, SỐ 05 - 2017 Tổ chức cho sinh viên tham quan, dã ngoại theo chủ đề thiết thực như: Về nguồn với địa danh tiếng: Địa đạo Củ Chi, Chiến khu D, Chiến khu rừng Sác, Bến Nhà Rồng, v.v thông qua giáo dục truyền thống anh hùng cha ông, dân tộc ISSN 2354-1482 em vào hoạt động bổ ích, tránh xa tệ nạn, hay thói hư, tật xấu Đưa nội quy, quy chế để sinh viên phấn đấu, rèn luyện, thực hiệu “Kỷ cương Tình thương - Trách nhiệm” Tóm lại, nhà trường tổ chức hoạt động dạy - học, hoạt động Văn Thể - Mỹ, hoạt động vui chơi ngoại khóa, nguồn, v.v nhằm lôi sinh viên vào hoạt động thiết thực, bổ ích với mục đích vừa làm tốt công tác “Dạy chữ” vừa làm tốt công tác “Dạy người” Tổ chức giảng dạy - học tập có chất lượng mơn khoa học Mác - Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh theo chương trình Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Đổi phương pháp dạy học, đổi cách kiểm tra, đánh giá thi cử, tổ chức hội thi thuyết trình: “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” sâu rộng sinh viên 2.2 Đối với gia đình Từ nhận thức sinh viên đại học đủ quyền công dân (từ 18 tuổi trở lên) nên em tự chịu trách nhiệm ý thức hành động việc làm Mặt khác, em từ khắp nơi tỉnh, tỉnh tập trung trường học thành phố Biên Hòa nên việc liên hệ, phối hợp nhà trường với gia đình bị giới hạn khoảng cách Do đó, khó thống với gia đình việc phối hợp giáo dục em Việc phối hợp với gia đình chủ yếu đóng góp mang tính nghĩa vụ sinh viên với nhà trường hay cam kết phục vụ ngành nghề đào tạo sau tốt nghiệp Chỉ có trường hợp đặc biệt có quan tâm nghĩa lãnh đạo nhà trường, khoa, tổ chức xã hội trường cố vấn học tập Thực quy chế dân chủ, thực việc cải cách thủ tục hành theo mơ hình cửa Đặc biệt năm Ban Giám hiệu, phòng chức năng, khoa nhà trường tổ chức đối thoại trực tiếp với sinh viên tất mặt nhà trường Qua đối thoại đó, vấn đề băn khoăn, thắc mắc sinh viên thường trả lời, giải kịp thời Nhiều đề xuất đắn, thiết thực sinh viên cấp lãnh đạo nhà trường lưu ý quan tâm tìm cách tháo gỡ Qua giúp em hiểu an tâm phấn đấu, học tập rèn luyện thân Tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục, thể thao sinh hoạt tập thể, tổ chức hội thi trường, khoa hay tổ chức xã hội khác phát động để lơi 14 TẠP CHÍ KHOA HỌC - ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI, SỐ 05 - 2017 2.3 Đối với xã hội ISSN 2354-1482 Nhân dân, Ủy ban Mặt trận Tổ quốc Tỉnh tổ chức Nhà trường đạo tham gia đầy đủ hội thi Nghiệp vụ sư phạm toàn quốc Bộ Giáo dục Đào tạo tổ chức; tham gia hội thi Olympic Toán, Vật lý, Tin học, Thể dục thể thao, v.v tỉnh Kết hợp với Ngân hàng Chính sách xã hội Tỉnh hướng dẫn cho sinh viên có nhu cầu vay vốn học tập Phối hợp với quyền, cơng an địa phương, cơng an tỉnh tuyên truyền giáo dục Luật Giao thông, Luật Phịng chống ma túy, Luật Phịng cháy, chữa cháy Đồn trường kết hợp với Tỉnh Đoàn tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục, thể thao, hoạt động kỷ niệm ngày lễ lớn đất nước, Đảng, Đoàn, ngành, v.v Tổ chức cho sinh viên tham gia hội thảo, tìm hiểu Luật Phịng chống ma túy, Luật Giao thơng, Luật Hơn nhân - Gia đình Tổ chức kết nghĩa tham gia giao lưu với đơn vị đội nhằm thắt chặt tình nghĩa quân - dân Như vậy, nhiều hình thức đa dạng, phong phú phối hợp ba môi trường: nhà trường - gia đình xã hội trường Đại học Đồng Nai nhằm góp phần giáo dục tồn diện cho sinh viên, giúp cho họ việc nắm vững tri thức chun mơn, khoa học, cịn phải người có nhân cách, đạo đức, có hiểu biết Tơn trọng phát huy giá trị truyền thống tốt đẹp cha ơng, gia đình, cộng đồng, dân tộc Biết yêu thương đồng loại, biết chia sẻ, nhường nhịn, đồng cam cộng khổ, vượt qua khó khăn để thân ngày trưởng thành, trở thành người có ích cho cộng đồng, cho xã hội Tổ chức phát thanh, tuyên truyền chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước, tuyên truyền ca khúc cách mạng, tuyên truyền học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh qua hệ thống loa phóng nhà trường Cùng với tổ chức xã hội khác tổ chức cho sinh viên tham gia hoạt động: Đền ơn đáp nghĩa; phụng dưỡng bà mẹ Việt Nam anh hùng, ủng hộ đồng bào bị thiên tai, lũ lụt, nạn nhân chất độc da cam, xây nhà tình nghĩa, hiến máu nhân đạo Tổ chức cho sinh viên tham gia: Mùa hè xanh, Tiếp sức mùa thi, hiến máu nhân đạo, buổi mít tinh, tuần hành kỷ niệm ngày lễ lớn Tỉnh ủy, Hội đồng Nhân dân, Ủy ban Một số giải pháp để nâng cao hiệu phối hợp giáo dục ba môi trường nhà trường - gia đình - xã hội trường Đại học Đồng Nai 3.1 Về phía nhà trường 15 TẠP CHÍ KHOA HỌC - ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI, SỐ 05 - 2017 ISSN 2354-1482 Nhà trường phải xây dựng định hướng giáo dục người toàn diện “vừa hồng vừa chuyên”, nghĩa là: Ngoài việc truyền thụ cho sinh viên kiến thức chun mơn, khoa học túy phải trang bị kỹ sống thời đại ngày nay, tư tưởng, đạo đức, lối sống, nhân cách, kỹ ứng xử với tình xảy lúc, nơi nhà hay trường xã hội Xây dựng động đắn học tập, rèn luyện Có tư tưởng, đạo đức, lối sống lành mạnh, có lý tưởng, hồi bão phấn đấu em tìm phương pháp học tập phù hợp cho thân, nhanh chóng thích ứng với nhiều loại hình học tập để củng cố tạo niềm tin cho Thơng qua hoạt đơng học tập hoạt động khác, giúp sinh viên có lịng u nghề, đam mê với nghiệp mà lựa chọn, sức phấn đấu học tập để sau thực tốt trọng trách người thầy mà xã hội giao phó Tổ chức cho sinh viên học tập Luật Phịng chống ma túy, Luật Giao thơng, Luật Phòng cháy chữa cháy, v.v Nhà trường cần có giáo dục để sinh viên hiểu rằng: Muốn trở thành giáo viên giỏi từ cịn ngồi ghế nhà trường, sinh viên cần phải học tập tốt, có nhận thức đắn chủ trương, đường lối, sách Đảng, pháp luật Nhà nước; có lập trường kiên định, có ý thức rèn luyện đạo đức, tác phong; có cách nhìn khách quan, biện chứng lĩnh vực khác đời sống xã hội; có lịng đam mê nghề, khơng bị tha hóa, cám dỗ vật chất tầm thường; sống với đạo đức, lương tâm tác phong nhà giáo Phát huy mạnh mẽ tính dân chủ nhà trường theo Quy chế dân chủ sở Xây dựng chế, thiết lập mối quan hệ phòng, khoa, trung tâm chức nhà trường Phát huy tính độc lập, tự chủ, tự chịu trách nhiệm, qua sinh viên học tập nhiều giúp em tin tưởng vào tính cơng khai, cơng đắn, làm việc có nguyên tắc, có sở pháp lý, sở khoa học nhà trường Tổ chức thật tốt việc đón nhận sinh viên vào trường tổ chức tốt lễ công nhận trao tốt nghiệp để tạo tình cảm tốt đẹp cho sinh viên khóa Có kế hoạch tổ chức nghiêm túc tuần lễ “Công dân sinh viên” Giúp sinh viên hiểu rõ truyền thống, nội quy, quy chế nhà trường Tổ chức cho sinh viên học tập chủ trương, đường lối, sách Đảng, Pháp luật Nhà nước Tổ chức đối thoại có nội dung cụ thể, thiết thực lĩnh vực khác nhà trường, đồn thể có liên quan đến đời sống hoạt động sinh viên Sinh viên trao đổi tâm Qua học lớp hay hoạt động giờ, cần giúp 16 TẠP CHÍ KHOA HỌC - ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI, SỐ 05 - 2017 tư nguyện vọng, đưa ý kiến nhận xét, đánh giá mặt đời sống sinh hoạt Qua đó, giúp họ giải tỏa thắc mắc, thoải mái tư tưởng, định hướng đắn nghề nghiệp điều kiện cụ thể, phù hợp vào tương lai sau ISSN 2354-1482 mặt hoạt động sinh viên nhà trường xã hội Vì nhà trường cần trao đổi với gia đình vấn đề về: mục tiêu, chương trình kế hoạch nhà trường số chủ trương ngành có liên quan đến viêc học tập, rèn luyện em họ để gia đình biết Đồng thời đề nghị gia đình cam kết chịu trách nhiệm với nhà trường sinh viên mà quản lý Tổ chức tốt buổi ngoại khóa, tọa đàm theo chủ đề chọn lựa, hoạt động chào mừng ngày lễ lớn, thành lập câu lạc bộ, thơng qua giúp sinh viên mở rộng tri thức, hiểu sâu vấn đề để góp phần giáo dục, tư tưởng, ý thức, thái độ học tập kỹ sống, lực chủ động, sáng tạo sống ngày Đưa lên website trường kết học tập, rèn luyện sinh viên mặt hoạt động trường, đoàn thể trường để gia đình biết Trên sở đó, gia đình chủ động có hướng phối hợp với nhà trường nhằm phát huy thành mà sinh viên đạt được, đồng thời khắc phục mặt tồn tại, yếu sinh viên 3.2 Sự phối hợp nhà trường gia đình Gia đình tế bào xã hội, nôi sinh ra, giáo dục, rèn luyện sinh viên từ nhỏ đến lớn Kể em học chuyên nghiệp phụ thuộc nhiều vào gia đình Gia đình nơi cung cấp kinh tế để em học, nơi chia sẻ hầu hết niềm vui, nỗi buồn đặc biệt gia đình cịn niềm tự hào, tình thương, nỗi nhớ người Truyền thống đạo đức gia đình, phong tục tập quán địa phương, cộng đồng, ảnh hưởng lớn đến tư tưởng, đạo đức, tác phong lối sống sinh viên Những ảnh hưởng thể qua trình sống, trình giao tiếp Gia đình cần thực tốt chức năng, nhiệm vụ như: Chấp hành chủ trương, sách Đảng, pháp luật Nhà nước Chấp hành nghĩa vụ trách nhiệm địa phương sinh sống, xây dựng gia đình văn hóa, thường xuyên nắm bắt diễn biến tư tưởng, đạo đức hành vi em thơng báo kịp thời với nhà trường Mọi thành viên gia đình cần nhận thức rõ trách nhiệm việc phối hợp với nhà trường công tác giáo dục sinh viên Bản thân thành viên gia đình phải 17 TẠP CHÍ KHOA HỌC - ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI, SỐ 05 - 2017 người gương mẫu lời nói, việc làm, ln có ý thức đồn kết, tạo khơng khí hịa thuận, đầm ấm, thân Có mối quan hệ thân thiết với xung quanh, láng giềng, thực “ông bà, cha mẹ mẫu mực, cháu thảo hiền” Khi có cố xảy nên bình tĩnh nhà trường bàn bạc, tìm cách tháo gỡ Tránh tình trạng phó mặc, đổ lỗi hoàn toàn cho nhà trường sai phạm mà em mắc phải ISSN 2354-1482 sinh viên có hồn cảnh khó khăn thực Cần cơng khai, cơng trình xét học bổng trợ cấp, học bổng tài trợ, phát động phong trào tương trợ, giúp sinh viên Hằng năm, nhà trường cần cơng khai thơng báo với gia đình khoản kinh phí mà sinh viên phải đóng góp, hoạt động mà sinh viên phải tham gia 3.3 Sự phối hợp nhà trường xã hội Nhà trường, cố vấn học tập, ban cán lớp, Ban chấp hành Đồn định kỳ đột xuất tổ chức thăm gia đình sinh viên cần thiết Các đồn thể xã hội: quyền địa phương, cơng an, Hội Phụ nữ, Hội Khuyến học, Ngân hàng Chính sách xã hội, bảo hiểm, ban, ngành, quan công tác cha mẹ sinh viên, v.v tham gia công tác phối hợp giáo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống cho sinh viên Trong nhà trường thấy vai trò to lớn việc giáo dục tư tưởng, đạo đức, nhân cách sinh viên tổ chức trị Đảng lãnh đạo mà nịng cốt Đồn Thanh niên Hội Sinh viên Để thực tốt chức năng, nhiệm vụ mình, Đồn Thanh niên Hội Sinh viên nhà trường cần xây dựng kế hoạch cụ thể mà có kế hoạch giáo dục lý tưởng sống, nhân cách sống cao đẹp cho sinh viên Để thực tốt công tác giáo dục sinh viên cần: Bên cạnh đó, nhà trường cần thực kịp thời loại giấy tờ cần thiết cho sinh viên như: Xác nhận kết học tập, hỗ trợ tạo điều kiện cho sinh viên địa phương “Vay vốn hỗ trợ học tập”, hướng dẫn thực chế độ ưu đãi sinh viên như: Chế độ tạm miễn, tạm hoãn nghĩa vụ quân học tập, v.v Điều giúp gia đình sinh viên hiểu tính ưu việt nhà trường Xã hội chủ nghĩa Nhà trường, gia đình cần nắm vững thông tin cá nhân sinh viên như: Địa nơi ở, số điện thoại cần liên lạc để việc phối hợp giáo dục nhà trường gia đình có hiệu Nhà trường, tổ chức Đoàn Thanh niên cần phối hợp chặt chẽ với gia đình, với quyền địa phương để nắm bắt hoàn cảnh kinh tế sinh viên, sở có hướng giúp đỡ Phối hợp với nhà trường tổ chức phong trào thi đua học tốt, cải tiến phương pháp tự học, nâng cao hiệu học tập Tổ chức tốt phong 18 TẠP CHÍ KHOA HỌC - ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI, SỐ 05 - 2017 trào văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao, tạo sân chơi lành mạnh cho sinh viên sau học tập ISSN 2354-1482 Thông qua hoạt động, phong trào giúp sinh viên hiểu thơng cảm với hồn cảnh cịn gặp khó khăn, thiếu thốn, đơn, bệnh tật hiểm nghèo Đồng thời qua giáo dục cho sinh viên tình yêu quê hương, đất nước, tình yêu người, phát huy truyền thống cao đẹp cha ông, dân tộc: “Một miếng đói gói no”, “Lá lành đùm rách”, “Thương người thể thương thân” Vận động tạo điều kiện cho sinh viên tham gia hội thi, hội thảo nhà trường tổ chức xã hội khác tổ chức, nhằm phát huy lực tiềm ẩn sinh viên Tích cực vận động sinh viên tham gia hoạt động xã hội như: Hoạt động “Đền ơn đáp nghĩa”, “Mùa hè xanh”, hoạt động “Về nguồn” Tham gia vận động nhân đạo, từ thiện như: Hiến máu nhân đạo, ủng hộ đồng bào nghèo, đồng bào bị thiên tai, lũ lụt, xây nhà tình thương, v.v Thơng qua giáo dục cho sinh viên truyền thống dân tộc, tình yêu quê hương, đất nước, lòng yêu nghề, giúp sinh viên nhận thức trách nhiệm thân với gia đình xã hội, có định hướng đắn để phấn đấu, rèn luyện tương lai Trường Đại học Đồng Nai trường chun nghiệp hệ cơng lập lớn tỉnh, mạnh việc tổ chức hoạt động phong trào, tập thể Để hoạt động, phong trào tập thể thực có tính giáo dục cao cần phải xây dựng chương trình, nội dung cụ thể, phong phú, với nhiều hình thức đa dạng đặc biệt quan tâm đến tính giáo dục, biến hoạt động tập thể thành sân chơi cần thiết thực bổ ích cho sinh viên Hiện nay, sinh viên trường hầu hết đoàn viên niên Các em có lý tưởng, có mục đích sống rõ rệt, đại đa số em mong muốn phấn đấu để trở thành người đoàn viên ưu tú, mong muốn trở thành người đảng viên Đảng Cộng sản Việt Nam Tổ chức tốt công tác tuyên truyền giáo dục truyền thống, thông qua hoạt động kỷ niệm ngày lễ lớn năm đất nước với nhiều hình thức phong phú như: Tổ chức thi tìm hiểu, buổi nói chuyện chuyên đề, hội thảo, diễn đàn, gặp gỡ nhân vật lịch sử, nhân vật tiêu biểu, bà mẹ Việt Nam anh hùng, gương mặt niên tiên tiến để thu hút ngày nhiều sinh viên tham gia Trong năm qua, vừa giảng dạy chuyên môn, vừa người phụ trách công tác Đảng chi bộ, người viết nhận nhiều ý kiến sinh viên, đề nghị cần đẩy mạnh công tác phát triển Đảng sinh viên câu hỏi: “Để đứng 19 TẠP CHÍ KHOA HỌC - ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI, SỐ 05 - 2017 hàng ngũ Đảng Cộng sản em phải làm gì? Phấn đấu nào?” Qua cần phải: ISSN 2354-1482 Giáo dục, định hướng cho sinh viên xác định động cơ, thái độ học tập Chấp hành nghiêm nội quy, quy chế nhằm giúp em có đủ kiến thức, kỹ năng, tâm lý lĩnh để miễn dịch với tác động tiêu cực trở thành thành viên có ích cho xã hội, cho cộng đồng Tổ chức hoạt động tập thể có chất lượng hiệu quả, thông qua hoạt động tập thể, sinh viên có điều kiện tham gia có điều kiện để phấn đấu, trau dồi rèn luyện Kết luận Phát huy hoạt động Đoàn Thanh niên, Hội Sinh viên nhà trường, hoạt động chi đồn Thơng qua hoạt động chi đồn, sinh viên có điều kiện rèn luyện, tham gia hoạt động xã hội, qua bộc lộ ưu, khuyết điểm Trên sở đó, tổ chức Đồn Thanh niên có sở, điều kiện giúp đỡ đoàn viên ưu tú để giới thiệu, xem xét kết nạp Đảng [3] Việc nâng cao hiệu phối hợp giáo dục ba mơi trường nhà trường gia đình - xã hội sinh viên sư phạm trường Đại học Đồng Nai nhiệm vụ thiết không dễ dàng Nó địi hỏi phải có phối hợp nhịp nhàng ba môi trường mà nhà trường hạt nhân Sự tác động nhà trường, gia đình lực lượng xã hội có ảnh hưởng định đến tư tưởng, nhân cách, lối sống, sinh viên Vì cần phải tổ chức tốt mặt hoạt động nhà trường công tác giáo dục sinh viên Nhà trường phải trung tâm phối hợp ba môi trường phối hợp thực đem lại hiệu giáo dục Nhà trường quan trực tiếp quản lý sinh viên nên phải thường xuyên đổi nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức Việc phối hợp giáo dục nhà trường - gia đình - xã hội sinh viên việc làm khơng đơn giản, cần quan tâm, phối hợp ba phía Cần xây dựng chế thống nội dung, phương pháp hình thức phối hợp cho hiệu Mỗi môi trường giáo dục cố gắng làm tốt nhiệm vụ có phương pháp phối hợp tốt Trên sở giáo dục sinh viên lúc, nơi Tăng cường xã hội hóa hoạt động giáo dục đào tạo góp phần Cần có đủ đội ngũ cán chuyên trách làm công tác tư tưởng để nắm bắt giải tốt diễn biến xảy tâm tư, suy nghĩ sinh viên Xây dựng chế phối hợp có hiệu để nhà trường, gia đình xã hội làm tốt nhiệm vụ phối hợp để có phương thức giáo dục tồn diện cho sinh viên 20 TẠP CHÍ KHOA HỌC - ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI, SỐ 05 - 2017 khơng nhỏ việc phối hợp giáo dục có hiệu Đề cập đến công tác giáo dục, cố Tổng Bí thư Lê Duẩn cho rằng: “Dạy khoa học tự nhiên ta áp dụng định lý, cơng thức Nhưng giáo dục tình cảm khơng thể dùng định lý, công thức được.” ISSN 2354-1482 dễ dẫn đến bi quan, chán nản, thối chí, bỏ Vì cần phải giáo dục để sinh viên có động cơ, lý tưởng cao cả, có mục đích sống tốt đẹp, có định hướng đắn để rèn luyện, phấn đấu Để thực vậy, người làm công tác giáo dục cần phải nghiên cứu, tìm hiểu, nắm đặc điểm, tâm sinh lý sinh viên Trên sở đưa biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục phù hợp Hằng ngày, sinh viên chịu tác động đa chiều, đa giá trị, yếu tố tích cực, tiêu cực đan xen lẫn Do trình giáo dục giúp cho sinh viên chuyển biến yêu cầu giáo dục nhà trường, gia đình, xã hội thành yêu cầu thân, để thân sinh viên phát huy nội lực nhằm thực mục tiêu giáo dục đào tạo Chúng ta, hệ trước, cần tin tưởng hy vọng vào hệ trẻ, hệ tương lai đất nước tiếp nối truyền thống cha ông: Xây dựng đất nước ta trở thành nước “Dân giàu, nước mạnh, xã hội dân chủ, công bằng, văn minh”, thực lòng mong mỏi Chủ tịch Hồ Chí Minh là: “Đất nước ta, dân tộc ta bước tới đài vinh quang, sánh vai với cường quốc năm châu” Sinh viên tuổi trẻ nên em ln thích mới, thích mạo hiểm, song kinh nghiệm, dễ mắc sai lầm Khi thành cơng hay bốc đồng, chủ quan, mắc sai lầm, thất bại TÀI LIỆU THAM KHẢO Huỳnh Công Minh (2012), Phối hợp giáo dục nhà trường, gia đình, xã hội (bài giảng) Bộ Giáo dục Đào tạo (2005), Tìm hiểu Luật Giáo dục 2005, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội Đảng trường Đại học Đồng Nai (2015), Văn Kiện Đại hội Đảng trường Đại học Đồng Nai nhiệm kỳ 2015-2020 THE COORDINATION OF THEE EDUCATIONAL ENVIRONMENTS AT DONGNAI UNIVERSITY ABSTRACT Education is one of the most important activities of the society To have a holistic education, therefore; we should consider put importance not only on the role of the school, but also that of the family and society.The Central Party’s Resolution VIII 21 TẠP CHÍ KHOA HỌC - ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI, SỐ 05 - 2017 ISSN 2354-1482 (SessionXI) on the holistic renovation of education and training continues to confirm “School education must be combined with education in the family and society” The school alone cannot achieve the educational goals As President Ho Chi Minh said once, “Education at school is only part of the whole To make it perfect, we also need the education of the society and the family However good the education from the school, without education from the family and the sociey, the result is not desirable.” The education and training of skills and qualities to help students develop their personality perfectly is a long, contining process happening in different environments and related to complicated social relationships Therefore, in general, education needs close coordination of different social forces, and especially the due concerns of the school, the family and all that is concerned in the society In this writing, the author will discuss the reality of how the three educational environments are combined in DNU, and suggest some proposals in promote the effectivity Keywords: Education management, coordinate three educational environment, Dong Nai University (Received: 20/06/2017, Revised: 28/06/2017, Accepted for publication: 24/07/2017) 22 ... Hội đồng Nhân dân, Ủy ban Một số giải pháp để nâng cao hiệu phối hợp giáo dục ba môi trường nhà trường - gia đình - xã hội trường Đại học Đồng Nai 3.1 Về phía nhà trường 15 TẠP CHÍ KHOA HỌC - ĐẠI... cao hiệu phối hợp giáo dục ba môi trường nhà trường gia đình - xã hội sinh viên sư phạm trường Đại học Đồng Nai nhiệm vụ thiết không dễ dàng Nó địi hỏi phải có phối hợp nhịp nhàng ba môi trường. .. nhà trường - gia đình - xã hội trường Đại học Đồng Nai 2.1 Đối với nhà trường Căn vào chương trình, nội dung giáo dục nhà trường theo yêu cầu cấp ngành có thẩm quyền, trường Đại học Đồng Nai