Tư tưởng của Hồ Chí Minh về giáo dục – đào tạo thanh niên, đặt trọng trách to lớn cho thanh niên, một trong những yếu tố quyết định thắng lợi sự nghiệp cách mạng Việt Nam trong suốt thế kỷ XX. Ngày nay, tư tưởng ấy vẫn tỏa sáng và tiếp tục khẳng định vai trò to lớn của thanh niên trong thế kỷ XXI.
TẠP CHÍ KHOA HỌC - ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI, SỐ 02 – 2016 ISSN 2354-1482 TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO THANH NIÊN VÀ NHỮNG BÀI HỌC ĐỐI VỚI CÔNG TÁC DẠY - HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI ThS Nguyễn Thị Hương1 TÓM TẮT Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục – đào tạo niên, đặt trọng trách to lớn cho niên, yếu tố định thắng lợi nghiệp cách mạng Việt Nam suốt kỷ XX Ngày nay, tư tưởng tỏa sáng tiếp tục khẳng định vai trò to lớn niên kỷ XXI Trường Đại học Đồng Nai, môi trường giáo dục – đào tạo hệ trẻ, sức học tập, làm theo tư tưởng Người, tâm đào tạo sinh viên trở thành thầy giáo, cô giáo, cán trẻ có đức, có tài góp phần cống hiến xây dựng quê hương, Tổ quốc giàu mạnh Từ khóa: Giáo dục, đào tạo, đạo đức, tài năng, học Đặt vấn đề Trong trình lãnh đạo đất nước, Chủ tịch Hồ Chí Minh đặt niềm tin lớn lao vào hệ trẻ Việt Nam - người chủ tương lai đất nước Người khẳng định vai trò to lớn tuổi trẻ phát triển trường tồn dân tộc “Non sơng Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay khơng, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai cường quốc năm châu hay khơng, nhờ phần lớn công học tập em” [3; tr.33] Tư tưởng Người nêu rõ vị trí, vai trò niên phát triển đất nước, rõ tầm quan trọng việc giáo dục – đào tạo niên nước nhà Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: tương lai dân tộc, tiền đề Tổ quốc thành công cách mạng phần lớn phụ thuộc vào việc giáo dục – đào tạo niên, “Nước nhà thịnh hay suy yếu hay mạnh phần niên” [3; tr.35] Tư tưởng Hồ Chí Minh, cơng tác giáo dục – đào tạo, phải tiến hành cách toàn diện đạo đức tài Tư tưởng Người đến giữ nguyên giá trị, không học sâu sắc, thiết thực nghiệp giáo dục – đào tạo niên nước nhà nói chung, mà học, yêu cầu cần thiết học tập, làm theo công tác dạy - học trường Đại học Đồng Nai nói riêng Trong di sản tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục – đào tạo niên, vấn đề bật quan điểm giáo dục toàn diện Hồ Chí Minh ln coi trọng đến đức – tài mối quan hệ hai mặt hồn thiện nhân cách Nội dung 2.1 Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục – đào tạo niên Trường Đại học Đồng Nai 113 TẠP CHÍ KHOA HỌC - ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI, SỐ 02 – 2016 người Sau đây, viết làm rõ số nội dung giáo dục – đào tạo niên tư tưởng Hồ Chí Minh ISSN 2354-1482 hệ cha anh cống hiến, hy sinh niên lên đường chiến đấu Chỉ thấm nhuần, giác ngộ lý tưởng cách mạng, niên đảm sứ mệnh mà Đảng dân tộc giao phó Thứ nhất, giáo dục giới quan khoa học cho niên định hướng giáo dục xã hội chủ nghĩa quan trọng Hồ Chí Minh ln nêu cao lý tưởng tâm chiến đấu cho nghiệp giải phóng dân tộc, giải phóng người suốt đời, Người nói: “Tơi có ham muốn, ham muốn bậc, cho nước ta hoàn toàn độc lập, dân ta hoàn toàn tự do, đồng bào có cơm ăn, áo mặc, học hành” [3; tr.100], “Khơng có quý độc lập, tự do” [8; tr.282] Lý tưởng Hồ Chí Minh phấn đấu mang tư tưởng nhân văn, cách mạng giai cấp công nhân nhân dân lao động Trong người, giới quan khoa học không diễn cách tự phát, mà tất yếu phải trải qua trình giáo dục Để giới quan khoa học, người thiết phải tiếp nhận kiến thức khoa học giới quan vật Theo quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin giới quan khoa học có hai yếu tố bản, tri thức niềm tin, hai yếu tố có mối liên hệ, tác động biện chứng lẫn Tri thức giúp người hiểu biết giới, người ngày thêm toàn diện, sâu sắc, để niềm tin củng cố, tin tưởng vào phát triển xã hội, thân niềm tin lại sức mạnh thúc đẩy người tiếp tục học tập, nghiên cứu, tìm tịi, khám phá giới ngày sâu rộng Q trình giác ngộ lý tưởng khơng phải dừng lại việc nhận thức lý tưởng, điều quan trọng chỗ có tinh thần hành động kiên để thực lý tưởng Chỉ hành động cách mạng, niên thực thể giác ngộ lý tưởng mình, qua mà nâng cao trình độ giác ngộ lý tưởng Dựa nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin, Hồ Chí Minh coi trọng giáo dục lý tưởng cao đẹp cho niên, độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội Lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội trở thành niềm tin, lẽ sống nhiều hệ Do vậy, Hồ Chí Minh ln nhắc nhở phải giáo dục cho niên nhận thức hiểu sâu sắc lý tưởng cao đẹp mà Thứ hai, Hồ Chí Minh quan tâm giáo dục đạo đức cách mạng cho niên Lý tưởng cao đẹp trở thành hành động cách mạng, niên phải giáo dục đạo đức cách mạng, Hồ Chí Minh đặc biệt quan tâm đến việc giáo 114 TẠP CHÍ KHOA HỌC - ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI, SỐ 02 – 2016 ISSN 2354-1482 Đó nội dung sinh động, cụ thể vừa thước đo, vừa dẫn không riêng niên mà cho tất tự nguyện chiến đấu cờ Tổ quốc, Đảng dục niên trở thành công dân tốt, người lao động tốt, người chiến sĩ tốt, người cách mạng chân người chủ xứng đáng đất nước Có đạo đức cách mạng, niên tự phấn đấu hồn thiện mình, hình thành lực để hoàn thành nhiệm vụ cách mạng vẻ vang Vì vậy, đạo đức cách mạng tảng vững để niên hoàn thành nhiệm vụ vẻ vang Trước lúc xa, Người dặn: “Đảng cần phải chăm lo giáo dục đạo đức cách mạng cho họ, đào tạo họ thành người kế thừa xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa “hồng” vừa “chuyên” [2; tr.510] Hiếu với dân phải giáo dục cho niên biết yêu mến nhân dân, quý trọng nhân dân, học tập, làm việc, chiến đấu nhân dân, làm cho có cơm ăn, áo mặc, học hành Phải chăm lo bảo vệ lợi ích nhân dân, vượt qua khó khăn sống để phát triển sản xuất, cải thiện đời sống Đồng thời, dám đấu tranh chống lại biểu sách nhiễu nhân dân dựa vào dân để phát động phong trào thi đua lao động sản xuất, làm cho nhân dân phấn khởi, tin tưởng vào chế độ xã hội chủ nghĩa Vấn đề quan trọng hàng đầu Hồ Chí Minh quan tâm giáo dục cách mạng cho niên nhận thức đạo đức cách mạng tuyệt đối trung thành với Tổ quốc, với Đảng hiếu với nhân dân Giáo dục đạo đức cách mạng cho niên, Hồ Chí Minh trọng đến phẩm chất cao quý cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng, vơ tư Những tác phong đẹp đẽ khiêm tốn, giản dị Đó tinh thần lao động tích cực, siêng làm mình, gan dạ, sáng tạo táo bạo; đức tính “trung thành, thật thà, trực” đời cơng đời tư Khi nói chuyện với học viên trường Đại học Nhân dân Việt Nam, ngày 19 tháng Giêng năm 1955, Người nói: “Thanh niên cần phải chống tâm lý tự tư tự lợi, lo lợi ích riêng sinh hoạt riêng Chống tâm lý ham sung sướng tránh khó nhọc Chống thói xem khinh lao động, lao động chân tay Chống lười biếng, xa xỉ Chống Trung với nước, trước hết tinh thần yêu nước nồng nàn, sâu sắc, thể suy nghĩ hành động ngày niên, lợi ích tổ quốc Tư tưởng quán tư tưởng Hồ Chí Minh Tổ quốc gắn liền với nhân dân, yêu nước hay trung với nước cho “dân giàu, nước mạnh” [11; tr.237] Trung với Đảng, theo Hồ Chí Minh phải giáo dục cho niên có đức tính trung thực, thẳng, khơng làm việc xấu Lúc giao việc to nhỏ sức làm cẩn thận, có hiệu phải biết làm việc có lợi, tránh việc có hại cho Đảng 115 TẠP CHÍ KHOA HỌC - ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI, SỐ 02 – 2016 ISSN 2354-1482 cách sinh hoạt ủy mị Chống kiêu ngạo, giả dối, khoe khoang” [7; tr 333] Vì thói xấu kìm hãm chí tiến thủ niên Người cịn nêu rõ điểm dạy niên là: “Ln trau dồi đạo đức cách mạng, khiêm tốn giản dị Chống kiêu căng tự mãn Chống lãng phí, xa hoa Thực hành tự phê bình phê bình nghiêm chỉnh để giúp đỡ tiến bộ” [7; tr.376] Trong mối quan hệ cá nhân xã hội, Hồ Chí Minh địi hỏi niên phải tự hỏi làm cho nước nhà, khơng phải là, hỏi nước nhà cho gì? Phải giáo dục cho niên có tình thương trách nhiệm với người Tại Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ III Đoàn Thanh niên Lao động Việt Nam, Người rõ: “Chủ nghĩa cá nhân việc lo cho lợi ích riêng khơng quan tâm đến lợi ích chung tập thể “Miễn béo, mặc thiên hạ gầy.” Nó mẹ đẻ tất tính hư nết xấu như: lười biếng, suy bì, kiêu căng, kèn cựa, nhút nhát, lãng phí, tham ơ, v.v, kẻ thù ác đạo đức cách mạng, chủ nghĩa xã hội” [6; tr 306] niên đến việc học tập, nâng cao trình độ, văn hóa, kỹ thuật, nghề nghiệp phấn đấu vươn lên niên Nhân dịp kỷ niệm lần thứ 20 Cách mạng Tháng Tám, Người gửi thư dặn: “Ra sức học tập nâng cao trình độ trị, văn hóa, khoa học, kỹ thuật quân để cống hiến ngày nhiều cho Tổ quốc, cho nhân dân” [7; tr.376] Thứ ba, Hồ Chí Minh quan tâm đến giáo dục nâng cao trình độ văn hóa, kỹ thuật nghề nghiệp cho niên Người coi điều kiện để niên cống hiến ngày nhiều cho đất nước Trong công đấu tranh bảo vệ xây dựng đất nước, học tập yêu cầu cần thiết niên Hồ Chí Minh cho rằng, học để yêu Tổ quốc, yêu nhân dân, yêu lao động, yêu khoa học, yêu đạo đức Học để phụng Tổ quốc, phụng nhân dân, làm cho dân giàu, nước mạnh Coi học tập nhiệm vụ cách mạng, Người rõ: “Nếu khơng chịu khó học khơng tiến Khơng tiến thối Xã Về nội dung giáo dục, Người đề cập bồi dưỡng nâng cao môn khoa học tự nhiên tốn, lý, hóa, sinh… mơn khoa học xã hội như: văn, tiếng Việt, sử, địa… để niên phát triển toàn diện Khi nhận thấy nhiều niên không coi trọng học lịch sử truyền thống, phận không nhỏ niên dường qn lãng với q khứ, họ khơng chịu tìm hiểu, nghiên cứu lịch sử, đất nước người Việt Nam Người đạo viết Nên học sử ta, nhằm nhắc nhở người, niên phải tích cực học lịch sử truyền thống, phải hiểu rõ lịch sử đấu tranh anh hùng dựng nước, giữ nước phải biết ơn ghi nhớ công lao anh hùng dân tộc Tinh thần học tập suốt đời Hồ Chí Minh gương, học cho niên noi theo, làm theo Người trọng đòi hỏi nghiêm ngặt với 116 TẠP CHÍ KHOA HỌC - ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI, SỐ 02 – 2016 hội tới, cơng việc nhiều, máy móc tinh xảo Mình mà khơng chịu học lạc hậu, mà lạc hậu bị đào thải, tự đào thải mình” [5; tr.554] Hồ Chí Minh u cầu niên phải có tri thức đầy đủ lĩnh vực khoa học, có kỹ thực hành, đảm đương cơng việc mà Đảng nhân dân giao phó Trong tư tưởng Hồ Chí Minh, tài Trong người, tài đức phải liền với “có tài mà khơng có đức ví anh làm kinh tế tài giỏi lại đến thụt két khơng làm ích lợi cho xã hội mà cịn có hại cho xã hội Nếu có đức mà khơng có tài ví ơng Bụt khơng làm hại khơng có lợi cho lồi người” [9; tr.238] ISSN 2354-1482 Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục, đào tạo niên, với lời dạy ngắn gọn, dễ hiểu, thể tư tưởng lớn, sâu sắc, thấu tình đạt lý, nói làm, khơng phải nghe, nói ít, làm nhiều lời nói phải đơi với việc làm Thấm nhuần tư tưởng Chủ tịch Hồ Chí Minh bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau, Đảng nhà nước ta đặc biệt chăm lo đến việc giáo dục đào tạo bồi dưỡng hệ trẻ, coi vấn đề then chốt chiến lược người Tư tưởng Chủ tịch Hồ Chí Minh có ý nghĩa to lớn với cơng tác giáo dục, đào tạo nhà trường trung học phổ thông, trường đào tạo nghề nghiệp tổ chức xã hội niên, nơi tập trung lực lượng trẻ to lớn Cùng với xã hội, thực xây dựng chiến lược người, trường Đại học Đồng Nai, mơi trường có bề dày đào tạo, giáo dục hệ trẻ thành người thầy, cán tốt cho xã hội Dưới lãnh đạo Đảng bộ, Ban giám hiệu, tất hệ thống quản lý giáo dục, nhà trường chăm lo, quan tâm đến nhu cầu, nguyện vọng xu hướng sinh viên từ sở vật chất, phương tiện, thiết bị dạy học, đội ngũ giảng viên, chất lượng dạy học, thực tập, định hướng việc làm… Từ đó, nhà trường đề chủ trương, sách, kế hoạch giáo dục – đào tạo cụ thể, đưa tiêu chí xây dựng người phù hợp với tiến trình cơng nghiệp hóa, Trong mối quan hệ “đức - tài”, Hồ Chí Minh coi đạo đức gốc người cách mạng, vấn đề có ý nghĩa định việc xây dựng người Người yêu cầu niên thấm nhuần tinh thần làm chủ nước nhà mà phải học tập trau dồi đạo đức cách mạng, vì: “Cũng sơng có nguồn có nước, khơng có nguồn sơng cạn Cây phải có gốc, khơng có gốc héo Người cách mạng phải có đạo đức, khơng có đạo đức dù tài giỏi khơng lãnh đạo nhân dân” [4; tr.252] 2.2 Ý nghĩa tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục – đào tạo niên công tác dạy học trường Đại học Đồng Nai 117 TẠP CHÍ KHOA HỌC - ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI, SỐ 02 – 2016 đại hóa địa phương đất nước Đó là, giáo dục, đào tạo người thầy giáo, giáo có trình độ chun mơn, kỹ sư phạm giỏi, cán có kỹ năng, kỹ thuật, kỹ xảo, lực trí thức, khả sáng tạo có đạo đức, tác phong chuẩn mực, đáp ứng yêu cầu thời kỳ hội nhập ngày sâu rộng đất nước ISSN 2354-1482 Đối với người học (sinh viên), nội dung chủ yếu cần có q trình giáo dục, đào tạo tri thức niềm tin Về tri thức, mục tiêu đạt trang bị cho sinh viên trường có tri thức, bao gồm tri thức lý luận chung tri thức chuyên ngành khoa học tự nhiên khoa học xã hội để sinh viên trường phải người thầy, cán tốt đáp ứng nhu cầu xã hội Là môi trường đào tạo đa ngành, đa hệ, trường Đại học Đồng Nai vừa đào tạo sinh viên ngành sư phạm từ hệ trung cấp, cao đẳng hệ đại học với chuyên ngành Mầm non, Tiểu học, Trung học sở Trung học phổ thông; vừa đào tạo sinh viên ngành sư phạm (tổng hợp ngành); vừa liên kết với trường có uy tín nước nước ngồi để đào tạo nhân lực có trình độ thạc sĩ đáp ứng cho nhu cầu tỉnh Đồng Nai tỉnh khu vực Trong môi trường khang trang, đại, sinh viên hiểu rõ cần phải nắm vững tri thức chuyên ngành, họ ngày đêm nỗ lực phấn đấu, học tập rèn luyện, trau dồi, nắm vững kiến thức suốt bốn năm đào tạo Biểu hiện, đa số sinh viên trường với tinh thần say mê học tập, lớp chịu nghiên cứu, học hỏi nắm vững tri thức, nhà tham khảo sách, thư viện, kết nối mạng, học nhóm… Kết đạt qua kỳ thi, qua hoạt động mặt, em đạt thành tích cao, tổng kết mơn học đạt mức khá, giỏi xuất sắc, biểu qua kỳ phát phần thưởng, số lượng học sinh học giỏi, vượt khó, hoạt động tích cực ngày tăng Trong nhà trường, suốt năm năm qua, việc học tập, làm theo tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh thường xuyên triển khai, diễn mặt, hoạt động Những gương sáng, tiêu biểu học tập, giảng dạy, công tác động lực thúc đẩy nhà trường phát triển số lượng, chất lượng quy mô đào tạo Để thực mục tiêu nhà trường đề ra, nhiệm vụ tổ chức, phịng ban, khoa, mơn: sinh viên cịn học tập, rèn luyện nhà trường đào tạo giáo dục họ trở thành người giới quan khoa học, nhân sinh quan cách mạng tảng chủ nghĩa Mác – Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh Giáo dục hệ trẻ theo tư tưởng Hồ Chí Minh dạy chiến lược phát triển thường xuyên, liên tục nhà trường Hiện nay, mơi trường đào tạo, nhân tố có vai trò định chủ yếu nhất, tác động qua lại trực tiếp đến trình hình thành giới quan khoa học sinh viên, người học người thầy Vậy, học làm theo tư tưởng Người dạy thực cụ thể sinh động sau: 118 TẠP CHÍ KHOA HỌC - ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI, SỐ 02 – 2016 năm học gần Về lý tưởng, niềm tin, sinh viên phải hình thành, xây dựng tư tưởng trị vững vàng, ổn định, có lĩnh, niềm tin vào đường lên chủ nghĩa xã hội mà Đảng nhân dân lựa chọn, tin vào đường lối, chủ trương, sách Đảng nhà nước Bản thân sinh viên cần phải xây dựng lĩnh dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm việc làm mình, khơng sợ vất vả, khó khăn, có trách nhiệm tạo dựng cho có hồi bão, ước mơ, khát vọng nghề nghiệp chọn, sống tương lai Để làm được, điều quan trọng sinh viên phải có tinh thần vững vàng, tin tưởng, ổn định vào nghề lựa chọn, có thiết tha, yêu nghề say mê học tập Người học phải biết yêu quý, trân trọng, tự hào bảo vệ mái trường nơi sống học tập, phải thực tốt quy định, nội quy nhà trường, khoa môn học yêu cầu Bên cạnh việc học tập nắm vững tri thức, sinh viên cần phải tham gia hoạt động phong trào nhà trường xã hội đề ra, gắn học với thực hành, lý thuyết với thực tiễn, phải biết chia sẻ, cảm thông với sống đời thường với bạn bè, ký túc xá, với người cộng đồng, để sinh viên biết mở rộng lối suy nghĩ, phong cách làm việc, học tập có nội dung giáo dục - đào tạo thêm sinh động, gắn kết có hiệu ISSN 2354-1482 mục tiêu trên, cần có giải pháp sau: Thứ nhất, suốt năm năm qua nhà trường quán triệt, triển khai, học tập, kể chuyện, làm theo tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh tới tồn thể cán bộ, giáo viên, sinh viên nhà trường trở thành phong trào học tập thường xuyên, liên tục cần phải có chun đề mang tính cụ thể, thiết thực, gắn với trách nhiệm dành riêng cho niên, sinh viên lĩnh vực “quan điểm Hồ Chí Minh giáo viên tốt ngành giáo dục; quan điểm Hồ Chí Minh “học đơi với hành”; quan điểm Hồ Chí Minh giáo dục – đào tạo cho học sinh, sinh viên khả tự học; quan điểm Hồ Chí Minh “nhân tài”; quan điểm Hồ Chí Minh phương châm, biện pháp giáo dục “thế hệ cách mạng cho đời sau”, đặc biệt sinh viên hiểu nào?; quan điểm Hồ Chí Minh phương châm cơng tác vận động niên; quan điểm Hồ Chí Minh giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên, sinh viên; quan điểm Hồ Chí Minh vai trị thể dục, thể thao phát triển thể chất hệ trẻ ” Thứ hai, Bộ môn Lý luận trị kết hợp với Đồn trường tổ chức sâu rộng, (có tính bắt buộc) thi Olympic mơn khoa học Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh (hiện Đoàn trường tổ chức hai năm lần chưa sâu rộng) thành nề nếp, kỷ cương hàng năm, để sinh viên ln có ý thức học tập môn Để giáo dục - đào tạo sinh viên nhà trường Đại học Đồng Nai đạt 119 TẠP CHÍ KHOA HỌC - ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI, SỐ 02 – 2016 ISSN 2354-1482 không dao động kể tình khó khăn sống; say mê, yêu nghề tha thiết Thứ hai, người giáo viên phải có đạo đức, tác phong mẫu mực, tác phong sư phạm đến trường, lên lớp, hội họp… phù hợp với yêu cầu nhà trường quy định Thứ ba, giáo viên phải tự giác thực kỷ luật nghiêm túc lao động, đứng lớp biết yêu thương, chia sẻ; nghiêm khắc với thân, với sai phạm sinh viên đồng thời sẵn sàng tha thứ, giúp đỡ sinh viên nhận sai, lỗi lầm Thứ tư, người thầy say mê, nhiệt tình, tâm huyết giảng dạy; chủ động tìm tịi, học tập, nghiên cứu nâng cao trình độ chuyên môn, để học, trang giáo án khơng trang bị tri thức mà cịn chuyển tải kỹ giao tiếp, kỹ nghiệp vụ kỹ sống cho sinh viên Hai biện pháp bắt buộc sinh viên phải học tập, nghiên cứu, nắm vững mặt lý luận khoa học, sở nảy sinh nhu cầu, tình cảm ý chí mong muốn biến tri thức, lý luận thành hành động thực tiễn Thứ ba, Nhà trường với Đoàn thành niên theo dõi, động viên, kiểm tra việc học tập, nghiên cứu, làm theo tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh sinh viên để có biện pháp tuyên dương, khen thưởng tốt trao giải thưởng vào ngày 19 tháng hàng năm Có thể, dấu mốc quan trọng đánh dấu vươn lên, trưởng thành sinh viên suốt đời em (Khi sống, người có thành tích tốt sống Hồ Chí Minh tặng huy hiệu Bác Hồ, họ người tiêu biểu suốt đời.) Môi trường học tập, đào tạo trường Đại học Đồng Nai với vai trò người thầy giáo, cô giáo vừa dấu mốc quan trọng, vừa điểm tựa vững để sinh viên xem động lực vươn lên, sẵn sàng, vững vàng bước vào sống với tâm thế, tư tri thức chuẩn chắn hệ sinh viên công dân tốt cho xã hội Đối với người thầy, để đảm đương, hoàn thành mục tiêu đề nhà trường, để khuyến khích, động viên tinh thần say mê học tập, ý thức rèn luyện sinh viên, trách nhiệm chung tất tổ chức, người nhà trường, người giáo viên xác định có vai trò trách nhiệm quan trọng, định Vậy, người giáo viên phải xây dựng, hoàn thiện giới quan khoa học, giới quan triết học Mác – Lênin, phải gương nhiều mặt để em noi theo học tập Những nội dung sau bao hàm giải pháp mà người thầy phải thực Trước hết, giáo viên phải có tư tưởng, trị vững vàng, ổn định, Kết luận Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục – đào tạo niên ý nghĩa với tất niên nước mà tỏa sáng, soi đường dẫn dắt hệ giáo viên, sinh viên nhà trường Đại học Đồng Nai Mỗi người thầy, sinh viên sức rèn luyện, không ngừng học tập, vươn lên nắm vững, làm chủ tri thức chuyên 120 TẠP CHÍ KHOA HỌC - ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI, SỐ 02 – 2016 ngành đào tạo thông qua “Hội thi nghiệp vụ sư phạm trường, toàn quốc”, “Hội thảo khoa học” mang tầm vóc quốc gia, “Hội thảo quốc tế”, “Hội thi Olympic” môn khoa học Mác Lênin, khoa học chuyên ngành…; với tổ chức xã hội, nhà trường phát động sinh viên nỗ lực tham gia nhiều phong trào hoạt động sôi như: “Thanh niên lập nghiệp”, “Tuổi trẻ giữ ISSN 2354-1482 nước”, “Thanh niên tình nguyện”, “Mùa hè xanh”… từ hoạt động, phong trào này, hệ trẻ trường Đại học Đồng Nai trưởng thành mặt, trình độ chun ngành, phẩm chất trị, đạo đức, tác phong, vậy, chắn khơi dậy tiềm to lớn tuổi trẻ, tạo hội, mơi trường để hệ trẻ đóng góp sức lực vào công xây dựng bảo vệ Tổ quốc TÀI LIỆU THAM KHẢO Đinh Xuân Lý (chủ biên) (2003), Một số chuyên đề tư tưởng Hồ Chí Minh Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, , t2 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, t4 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, t5 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, t9 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, t10 Hồ Chí Minh (1980), Về giáo dục niên, Nxb Thanh niên, Hà Nội, t2 Hồ Chí Minh (1970), Vì độc lập, tự do, chủ nghĩa xã hội, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Lê Trung Kiên (chủ biên) (2013), 123 câu hỏi thân thế, nghiệp – tư tưởng, quan điểm & gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, Nxb Thời đại 10 Nguyễn Bá Ninh (1994), Tư tưởng Hồ Chí Minh, số nội dung bản, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 11 Vũ Văn Hiển - Đinh Xuân Lý (đồng chủ biên) (2003), Tư tưởng Hồ Chí Minh với nghiệp đổi Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 12 Vũ Ngọc Khánh (1999), Minh triết Hồ Chí Minh, Nxb Văn hóa - thơng tin HO CHI MINH’S THOUGHTS ON EDUCATING AND TRAINING THE YOUTH AND (APPLYING) HIS LESSONS INTO THE TEACHING AND LEARNING ACTIVITIES AT DONG NAI UNIVERSITY ASTRACT Ho Chi Minh’s thoughts on educating and training the youth, i.e placing enormous responsibilities on their shoulders, have been considered one of the most decisive factors in the glorious victories of Vietnamese revolution during the twentieth century Today, this thought is still valid and shining, ascertaining once more this enormous role of the youth in the twenty-first century Dong Nai University, an educational environment of training the youth, has been attempting to learn and follow His thoughts so as to produce teachers and cadres who are both talented and virtuous so that they can contribute themselves to the building of their country to become a prosperous country Keywords: teaching, training, moral, talent, meaning, practice 121 ... nghĩa tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục – đào tạo niên công tác dạy học trường Đại học Đồng Nai 117 TẠP CHÍ KHOA HỌC - ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI, SỐ 02 – 2016 đại hóa địa phương đất nước Đó là, giáo dục, đào tạo. .. theo tư tưởng Người dạy thực cụ thể sinh động sau: 118 TẠP CHÍ KHOA HỌC - ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI, SỐ 02 – 2016 năm học gần Về lý tư? ??ng, niềm tin, sinh viên phải hình thành, xây dựng tư tưởng trị vững vàng,...TẠP CHÍ KHOA HỌC - ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI, SỐ 02 – 2016 người Sau đây, viết làm rõ số nội dung giáo dục – đào tạo niên tư tưởng Hồ Chí Minh ISSN 235 4-1 482 hệ cha anh cống hiến, hy sinh niên lên