Giao an Hinh hoc 6

+ Duøng hai chöõ caùi in hoa AB (BA) (teân cuûa hai ñieåm thuoäc ñöôøng thaúng ñoù). Hai ñöôøng thaúng truøng nhau, caét nhau, song song:.. Trong maët phaúng, ngoaøi 2 vò trí töôn[r]

Ngày soạn:

Ngày giảng: 6A: 6B: Tuần - Tiết 1

CHƯƠNG I: ĐOẠN THẲNG §1 ĐIỂM – ĐƯỜNG THẲNG I Mục tiêu :

 Kiến thức:

- HS nắm hình ảnh điểm, hình ảnh đường thẳng

- HS hiểu quan hệ điểm thuộc đường thẳng, không thuộc đường thẳng

 Kỹ năng:

- HS biết vẽ điểm, đường thẳng; biết đặt tên điểm, đường thẳng; biết ký hiệu điểm, đường thẳng; biết sử dụng ký hiệu , 

 Thái độ:

- Phát huy óc tư duy, trừu tượng học sinh, ý thức liên hệ thực tế II Chuẩn bị :

-Giáo viên: Thước thẳng, phiếu học tập. -Học sinh: Thước thẳng, phiếu học tập. III Tiến trình dạy học

1 Ổn định tổ chức: Sĩ số: 6A: ; 6B: 2 Kiểm tra cũ:

3 Bài mới:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Giới thiệu mơn Hình học Tốn 6

- Dặn dò HS chuẩn bị đồ dùng học tập, sách cần thiết cho môn

- GV giới thiệu nội dung chương I SGK

Hoạt động 2: Giới thiệu điểm + GV vào dấu đinh có

trên bảng, bàn, ghế giới thiệu điểm + Tìm hình ảnh khác điểm thực tế

+ GV vẽ điểm bảng đặt tên

+ GV giới thiệu cách đặt tên điểm: dùng chữ in hoa để đặt tên cho điểm A, B, C, …

HS tìm hình ảnh vết mực, chấm nhỏ, hình ảnh điểm

HS vẽ điểm A, B, C:

1 Điểm:

- Dấu chấm nhỏ trang giấy hình ảnh điểm Ta có điểm phân biệt:

Hai điểm trùng nhau:

M  N

- Bất hình tập hợp điểm

+ Yêu cầu HS lên bảng vẽ điểm A, B, C

+ Với điểm hình vẽ ta gọi điểm phân biệt + Cho hình vẽ: M  N Theo hình vẽ ta có điểm? Hai điểm có khác điểm trên?

 Hai điểm trùng nhau:

Có hai điểm M điểm N Hai điểm trùng

Hoạt động 3: Giới thiệu đường thẳng + Ngoài điểm, đường thẳng

cũng hình bản, khơng định nghĩa

+ Hình ảnh đường thẳng mà em thường bắt gặp là: mép bàn thẳng, mép bảng, … + Tìm vài hình ảnh thực tế để minh họa đường thẳng?

+ Làm để vẽ đường thẳng?

+ Ta dùng bút chì gạch theo mép thước thẳng, dùng chữ in thường để đặt tên cho đường thẳng

+ HS lên bảng vẽ đường thẳng đặt tên cho đường thẳng

+ HS khác lên bảng vẽ đường thẳng đặt tên cho đường thẳng

+ Theo hình vẽ ta có đường thẳng? Đọc tên đường thẳng bảng + Sau kéo dài đường thẳng phía, có nhận xét gì?

+ Trong hình vẽ có đường thẳng nào? Có

+ Sợi căng thẳng, mép tường thẳng, …

+ Dùng đầu bút gạch theo thước thẳng

HS lên bảng vẽ hình:

+ HS nhận xét: đường thẳng khơng bị giới hạn phía + Có điểm K, O, Q, đường thẳng d, m

+ Điểm K nằm đường

2 Đường thẳng:

Sợi căng thẳng; mép bảng hình ảnh đường thẳng

những điểm nào?

+ Điểm nằm trên, không nằm đường thẳng cho?

+ Mỗi đường thẳng có điểm nằm nó? + GV yêu cầu HS đọc nội dung mục SGK

thẳng d, điểm Q nằm đường thằng m

+ Có vô số điểm nằm

Họat động 4:Quan hệ điểm đường thẳng GV nói:

- Điểm A thuộc đường thẳng d

- Điểm A nằm đường thẳng d

- Đường thẳng d qua điểm A

- Đường thẳng d chứa điểm A

Tướng ứng với điểm B sao?

HS đứng chỗ đọc

+ GV yêu cầu HS nêu cách khác ký hiệu: A  d; B  d

+ Quan sát hình vẽ ta có nhận xét gì?

- Điểm B thuộc đường thẳng d

- Điểm B nằm đường thẳng d

- Đường thẳng d qua điểm B

- Đường thẳng d chứa điểm B

3 Điểm thuộc đường thẳng – Điểm không thuộc đường thẳng



- Điểm A thuộc đường thẳng d Ký hiệu: A  d

- Điểm B không thuộc đường thẳng d Ký hiệu: B  d 4 Luyện tập - Củng cố

? Hình (SGK) HS quan sát hình SGK trả lời miệng: C  a; E  a HS lên bảng làm 2, (SGK)

5 Hướng dẫn nhà

- Biết vẽ điểm, đặt tên điểm, vẽ đường thẳng, đặt tên đường thẳng - Làm tập: 4, 5, 6, (SGK) 1, 2, (SBT)

A 

B

Ngày soạn:

Ngày giảng: 6A: 6B: Tuần - Tiết 2

§2 BA ĐIỂM THẲNG HAØNG I Mục tiêu :

 Kiến thức:

- HS hiểu ba điểm thẳng hàng, điểm nằm hai điểm Trong ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm lại

 Kỹ năng:

- HS biết vẽ ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng haøng

- Biết sử dụng thuật ngữ: nằm phía, nằm khác phía, nằm

 Thái độ:

- Thái độ sử dụng thước thẳng để vẽ kiểm tra ba điểm thẳng hàng cẩn thận, xác

II Chuẩn bị :

-Giáo viên: Thước thẳng, phiếu học tập. -Học sinh: Thước thẳng, phiếu học tập. III Tiến trình dạy học

1 Ổn định tổ chức: Sĩ số: 6A: ; 6B: 2 Kiểm tra cũ:

+ GV nêu câu hỏi kiểm tra 1) Vẽ điểm M, đường thẳng b cho M  b

2) Vẽ đường thẳng a, điểm A cho M  a ; A  b; A  a

3) Vẽ điểm N  a N  b 4) Hình vẽ có đặc điểm gì?

+ GV nêu: ba điểm M, N, A nằm đường thẳng a => ba điểm M, N, A thẳng hàng

HS thực hiện:

Nhận xét đặc điểm:

- Hình vẽ có hai đường thẳng a b qua điểm A - Ba điểm M, N, A nằm đường thẳng a

3 Bài mới:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Thế ba điểm thẳng hàng

+ GV: ta nói ba điểm A, B, C thẳng hàng? (Dựa vào hoạt động 1) + Khi ta nói ba điểm A, B, C khơng thẳng hàng?

+ Cho ví dụ hình ảnh ba điểm thẳng hàng? Ba điểm không thẳng hàng?

+Để vẽ ba điểm thẳng hàng, vẽ ba điểm không thẳng hàng ta nên làm nào?

+ Để nhận biết ba điểm cho trước có thẳng hàng hay khơng ta làm nào? + Có thể xảy nhiều điểm thuộc đường thẳng hay khơng? Vì sao? Nhiều điểm khơng thuộc đường thẳng hay khơng? Vì sao?

=> GV giới thiệu nhiều điểm thẳng hàng, nhiều điểm

+ Ba điểm A, B, C thuộc đường thẳng ta nói chúng thẳng hàng

+ Ba điểm A, B, C không thẳng hàng (SGK)

+ HS lấy khoảng – ví dụ điểm thẳng hàng; ví dụ điểm không thẳng hàng

+ Vẽ ba điểm thẳng hàng: vẽ đường thẳng lấy ba điểm thuộc đường thẳng

+ Vẽ ba điểm khơng thẳng hàng: vẽ đường thẳng trước, lấy hai điểm thuộc đường thẳng; điểm khơng thuộc đường thẳng (HS thực hành vẽ)

haøng?

A, B, D thuộc đường thẳng, ta nói ba điểm thẳng hàng

Ngược lại ba điểm A, B, C không thẳng hàng

Hoạt động 2: Quan hệ ba điểm thẳng hàng GV vẽ hình lên bảng:

Kể từ trái sang phải, vị trí điểm nhau?

+ Trên hình có điểm biểu diễn? Có bao

+ Điểm B nằm điểm A C

+ Điểm A, C nằm hai phía điểm B

+ Điểm B C nằm phía điểm A

+ Điểm A B nằm phía điểm C

HS trả lời câu hỏi Rút nhận xét

2 Quan hệ ba điểm thẳng hàng:

Trong ba điểm thẳng hàng có diểm nằm hai điểm lại

nhiêu điểm nằm điểm A, C

+ Trong ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm cịn lại?

+ Nếu nói: “Điểm E nằm hai điểm M, N” ba điểm có thẳng hàng hay khơng?

=> Nhận xét: SGK trang 106 Chú ý: Nếu biết điểm nằm hai điểm ba điểm thẳng hàng

4 Luyện tập - Củng cố Baøi 11 trang 107 SGK

Baøi 12 trang 107 SGK

Bài tập: Vẽ hình theo cách diễn đạt:

1) Vẽ ba điểm thẳng hàng E, F, K (E nằm F K) 2) Vẽ hai điểm M, N thẳng hàng với E

3) Chỉ điểm nằm hai điểm cịn lại

HS làm miệng chỗ 3 Luyện tập:

Bài 11 trang 107 SGK Bài 12 trang 107 SGK

Bài tập: Vẽ hình theo cách diễn đạt:

5 Hướng dẫn nhà

+ Học kĩ SGK ghi

Ngày soạn:

Ngày giảng: 6A: 6B: Tuần - Tiết 3

§3 ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM I Mục tiêu :

 Kiến thức:

- HS hiểu có đường thẳng qua hai điểm phân biệt - Lưu ý HS có vơ số đường không thẳng qua hai điểm

 Kỹ năng:

- HS biết vẽ đường thẳng qua hai điểm - Đường thẳng cắt nhau, song song

 Thái độ:

- Rèn thái độ cẩn thận, xác II Chuẩn bị :

GV: Phấn màu, bảng phụ, thước thẳng HS: Thước thẳng

III Tiến trình dạy học

1 Ổn định tổ chức: Sĩ số: 6A: ; 6B: 2 Kiểm tra cũ:

+ GV neâu câu hỏi kiểm tra 1) Khi ba điểm A, B, C thẳng hàng, không thẳng hàng?

2) Cho điểm A, vẽ đường thẳng qua A Vẽ đường thẳng qua điểm A?

3) Cho điểm B (B  A), vẽ đường thẳng qua A B 4) Có đường thẳng qua A B?

* Hãy mô tả cách vẽ đường thẳng qua hai điểm?

HS vẽ bảng trả lời câu hỏi

Cả lớp làm vào nháp

HS lớp nhận xét làm bạn

HS nhận xét có đường thẳng qua hai điểm A B

3 Bài mới:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Vẽ đường thẳng

+ Vẽ đường thẳng nào? Dựa vào cũ?

+ Nhận xét:

+ Một HS đọc cách vẽ đường thẳng SGK

Bài tập:

+ Cho hai điểm P, Q vẽ đường thẳng qua hai điểm P Q

Hỏi vẽ đường thẳng qua P Q?

+ Có em vẽ nhiều

đường thẳng qua hai điểm P Q không?

+ Cho hai điểm M N Vẽ đường thẳng qua hai điểm đó? Số đường thẳng vẽ được?

+ Cho hai điểm E F, vẽ đường thẳng qua hai điểm đó?

Số đường vẽ được?

+ Một HS thực vẽ bảng, lớp tự vẽ vào + HS nhận xét:

- Chỉ vẽ đường thẳng qua P, Q

HS veõ:

1 đường thẳng HS vẽ:

Vô số đường qua hai điểm E F

+ Đặt cạnh thước qua hai điểm A, B

+ Dùng đầu bút chì vạch theo cạnh thước

A B

Hoạt động 2: Cách đặt tên đường thẳng, gọi tên đường thẳng - Đọc SGK mục trang 108

trong phút cho biết có cách đặt tên cho đường thẳng nào?

GV yeâu vầu HS làm ? hình 18 SGK

+ Cho ba điểm , B, C không thẳng hàng, vẽ đường thẳng AB, AC Hai đường thẳng có đặc điểm gì?

+ Dùng hai chữ in hoa AB (BA) (tên hai điểm thuộc đường thẳng đó) + Dùng chữ in thường

+ Dùng hai chữ in thường

HS làm ? HS trả lới miệng: Hai đường thẳng AB, AC có điểm chung A; Điểm A điểm

2 Tên đường thẳng: A B a

Hoạt động 3: Đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song

Trong mặt phẳng, vị trí tương đối hai đường thẳng cắt nhau, trùnh xảy đường thẳng khơng có điểm chung khơng?

+ Hai đường thẳng không trùng gọi hia đường thẳng phân biệt  ý SGK

+ Tìm thực tế hình ảnh hai đường thẳng song song, cắt nhau?

+ Yêu cầu HS lên bảng vẽ đường thẳng phân biệt + Chú ý vẽ hai đường thẳng cắt nhau, trùng song song)

Hai đường thẳng sau có cắt khơng?

HS:Hai đường thẳng AB, AC cắt giao điểm A (một điểm chung)

Hai đường thẳng song song: Đường ray xe lửa

HS: Vì đường thẳng khơng giới hạn hai phía, kéo dài mà chúng có điểm chung chúng cắt

Chú ý: (SGK)

4 Luyện tập - Củng cố - Laøm baøi 16:

a) Bao có đường thẳng qua hai điểm cho trước

b) Vẽ đường thẳng qua hai ba điểm cho trước quan sát xem đường thẳng có qua điểm thứ ba không ?

+ Tại đường thẳng có điểm chung phân biệt trùng

- Làm 17 :

Có đường thẳng :AB ,AC, AD, BC, BD, CD

- Laøm baøi 19

5 Hướng dẫn nhà

- Hoïc nhận xét, ý SGK

- Đọc kĩ : “ Thực hành : TRỒNG CÂY THẲNG HAØNG” * Mỗi tổ chuẩn bị: Ba cọc tiêu theo qui định SGK, dây dọi Ngày soạn:

Ngày giảng: 6A: 6B: Tuần - Tiết 4

§4 Thực hành: TRỒNG CÂY THẲNG HAØNG I Mục tiêu :

 Kiến thức:

- HS biết trồng chôn cọc thẳng hàng với dựa khái niệm ba điểm thẳng hàng theo vị trí

 Kỹ năng:

- Rèn luyện kỹ thuật xác định để ứng dụng vào thực tế

 Thái độ:

- Ý thức vận dụng kiến thức vào đời sống thực tế II Chuẩn bị :

GV: cọc tiêu, dây dọi, búa đóng cọc

HS: Mỗi nhóm thực hành (1 tổ HS từ – 10 em) chuẩn bị búa đóng cọc, dây dọi, từ đến cọc tiêu đầu nhọn (hoặc cọc đứng thẳng) Cọc thẳng tre gỗ dài khoảng 1,5 m

III Tiến trình dạy học

1 Ổn định tổ chức: Sĩ số: 6A: ; 6B: 2 Kiểm tra cũ:

3 Bài mới:

Hoạt động thầy Hoạt động trị Ghi bảng Hoạt động 1: Thơng báo nhiệm vụ

- GV thông báo nhiệm vụ a) Chôn cọc hàng rào thẳng hàng nằm hai cột mốc A B

b) Đào hố trồng C thẳng hàng với hai A B có hai đầu

Khi có dụng cụ tay cần tiến hành làm nào?

+ HS nhắc lại nhiệm vụ phải làm (hoặc phải biết cách làm) tiết học + Cả lớp ghi

1 Duïng cuï:

gỗ nhẹ có gắn dây dọi (nên sơn màu)

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách làm + GV làm mẫu trước toàn

lớp:

+ Cả lớp đọc mục trang 108 SGK (hướng

2 Cách thực hiện:

Cách làm:

B1: Cắm (hoặc đặt) cọc tiêu thẳng đứng với mặt đất hai điểm A B

B2: HS1 đứng vị trí gần điểm A HS đứng vị trí điểm C (điểm C chừng nằm A B)

B3: HS1 nhắm hiệu cho HS đặt cọc tiêu vị trí điểm C cho HS thấy cọc tiêu A che lấp hoàn toàn hai cọc tiêu vị trí B C  Khi điểm A, B, C thẳng hàng

+ GV thao tác: Chôn cọc C thẳng hàng với cọc A, B hai vị trí C (C nằm A B; B nằm A C)

dẫn cách làm) quan sát kỹ hai tranh vẽ hình 24 hình 25 thời gian phút

+ Hai đại diện HS nêu cách làm

HS ghi vào

Lần lượt hai HS thao tác đặt cọc C thẳng hàng với hai cọc A, B trước toàn lớp (mỗi HS thực trường hợp vị trí C A, B)

hai điểm A B

B2: HS1 đứng vị trí gần điểm A HS đứng vị trí điểm C (điểm C chừng nằm A B)

B3: HS1 nhắm hiệu cho HS đặt cọc tiêu vị trí điểm C cho HS thấy cọc tiêu A che lấp hoàn toàn hai cọc tiêu vị trí B C

Hoạt động 3: Học sinh thực hành theo nhóm - Phân cơng thực hành theo

tổ

- Mỗi tổ chia nhóm , nhóm học sinh thực hành

- Nhóm trưởng (là tổ trưởng tổ) phân công nhiệm vụ cho thành viên tiến hành chôn cọc thẳng hàng với hai mốc A B mà giáo viên cho trước (cọc hai mốc A, B cọc nằm ngồi A, B)

- Mỗi nhóm HS có ghi lại biên thực hành theo trình tự khâu:

1) Chuẩn bị thực hành (kiểm tra cá nhân)

2) Thái độ, ý thức thực hành (cụ thể cá nhân)

3) Kết thực hành: Nhóm tự đánh giá Tốt – Khá – Trung bình (Hoặc tự cho điểm)

3 Thực hành:

- GV tập trung HS nhận xét đánh giá kết thực hành nhóm - HS vệ sinh chân tay, cất dụng cụ chuẩn bị học sau

5 Hướng dẫn nhà:- Xem trước 5. Ngày soạn:

Ngày giảng: 6A: 6B: Tuần - Tiết 5

§5 TIA I Mục tiêu :

 Kiến thức:

- HS biết định nghĩa mô tả tia cách khác - HS biết hai tia đối nhau, hai tia trùng

 Kỹ năng:

- HS biết vẽ tia, biết viết tên biết đọc tên tia - Biết phân loại hai tia chung gốc

 Thái độ:

- Ý thức vận dụng kiến thức vào đời sống thực tế II Chuẩn bị :

GV: Phần màu, bảng phụ ghi sẵn đề tập, thước thẳng HS: Thước thẳng

III Tiến trình dạy học

1 Ổn định tổ chức: Sĩ số: 6A: ; 6B: 2 Kiểm tra cũ:

3 Bài mới:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Tia

+ GV vẽ lên bảng: - Đường thẳng xy

- Điểm O đường thẳng xy

+ GV dùng phấn màu tơ phần đường thẳng Ox Giới thiệu: Hình gồm điểm O phần đường thẳng gọi tia gốc O

- Thế tia gốc O? - GV giới thiệu tên hai tia Ox tia Oy (còn gọi nửa đường thẳng Ox, Oy) - Cách gọi tên: Gọi tên gốc

HS vẽ vào

Học sinh đọc định nghĩa SGK

1 Tia:

Hình gồm điểm O phần đường thẳng bị chia điểm O gọi tia gốc O

trước gọi tên phần đường thẳng

- Tia Ox: goác O

- Nhấn mạnh: Tia Ox bị giới hạn điểm O khơng bị giới hạn phía x

- Củng cố tập 25 SGK

Dựa vào 25 phân biệt đường thẳng AB, tia AB, tia BA

- Đọc tên tia hình vẽ:

Hai tia Ox, Oy có đặc điểm gì?

=> Hai tia đối nhau:

HS làm 25 vào

HS kể tên tia:

Hai tia Ox Oy tạo thành đường thẳng, chung gốc O

Tia Am hay nửa đường thẳng Am

Baøi 25/112 SGK A B

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách làm Quan sát nói lại đặc điểm

của hai tia Ox Oy hình vẽ ?

Hai tia Ox Oy hai tia đối

GV ghi:Nhận xét (SGK) - Hai tia Ox Om hình vẽ có phải hai tia đối không?

Vẽ hai tia đối Bm, Bn Chỉ rõ tia hình Củng cố: ?1 SGK:

HS:

(1) – Hai tia chung gốc (2) – Hai tia tạo thành đường thẳng

Một HS đọc nhận xét SGK

Tia Ox tia Om khơng đối khơng thỏa mãn điều kiện hai tia tạo thành đường thẳng

HS vẽ hình:

2 Hai tia đối nhau:

Hai tia có chung gốc tạo thành đường thẳng gọi hai tia đối

Ox, Oy hai tia đối Nhận xét: SGK trang 112

Quan sát hình vẽ trả lời câu hỏi

a) Hai tia Ax, By khơng đối khơng thỏa mãn u cầu chung gốc

b) Các tia đối nhau: Ax Ay

Bx By Hoạt động 3: Hai tia trùng nhau

GV dùng phấn màu vẽ tia AB, dùng phấn màu khác vẽ tia Ax

Các nét phấn trùng  Hai tia trùng

Tìm hai tia trùng hình vẽ phần ?1

+ GV giới thiệu hai tia phân biệt

Củng cố ?2 SGK

HS quan sát hình vẽ GV + Quan sát đặc điểm hai tia Ax, AB: - Chung goác

- Hai tia nằm đường thẳng

3 Hai tia truøng nhau:

Hai tia Ax AB hai tia trùng

?2

a) Tia OB trùng với tia Oy b) Hai tia Ox Ax khơng trùng khơng chung gốc

c) Hai tia Ox Oy không đối khơng thỏa mãn tạo thành đường thẳng 4 Luyện tập - Củng cố

- Kể tên tia đối tia AC … - Viết thêm ký hiệu x, y vào hình phát triển thêm câu hỏi

- Trên hình vẽ có tia, rõ?

HS trả lời miệng

Hai tia AB AC đối Hai tia trùng nhau: CA CB; BA BC

Baøi 22 tr.112 SGK

5 Hướng dẫn nhà - Nắm vững khái niệm:

+ Hai tia truøng - BTVN 23, 24 SGK

Ngày soạn:

Ngày giảng: 6A: 6B: Tuần - Tiết 6

LUYỆN TẬP I Mục tiêu :

 Kiến thức:

- Luyện cho HS kỹ phát biểu định nghĩa tia, hai tia đối

 Kỹ năng:

- Luyện cho HS kỹ nhận biết tia, hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau, củng cố điểm nằm giữa, điểm nằm phía, khác phía qua đọc hình

 Thái độ:

- Ý thức vận dụng kiến thức vào đời sống thực tế II Chuẩn bị :

GV: Phần màu, bảng phụ, thước thẳng HS: Thước thẳng

III Tiến trình dạy học

1 Ổn định tổ chức: Sĩ số: 6A: ; 6B: 2 Kiểm tra cũ:

3 Bài mới:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Chữa tập

GV kiểm tra HS Bài 1:

1) Vẽ đường thẳng xy Lấy điểm O xy

2) Chỉ viết tên hai tia chung gốc O Tô đỏ hai tia, tô tia lại khác màu

3) Viết tên hai tia đối nhau? Hai tia đối có đặc điểm gì?

Bài 2: Vẽ hai tia đối Ot, Ot’

1 HS lên bảng lớp làm vào vở:

Hai tia chung goác: tia Ox, tia Oy

Hai tia đối tia Ox tia Oy

Hai tia đối có đặc điểm chung gốc hai tia tạo thành đường thẳng HS2: Sửa tập

Baøi 1:

Hai tia chung goác: tia Ox, tia Oy

Hai tia đối tia Ox tia Oy

Hai tia đối có đặc điểm chung gốc hai tia tạo thành đường thẳng Bài 2

1) Laáy A  Ot, B  Ot’ Chỉ tia trùng

2) Tia Ot At có trùng không? Vì sao?

3) Tia At Bt’ có đối khơng? Vì sao?

4) Chỉ vị trí ba điểm A, O, B nhau?

- GV cho HS nhận xét

làm câu trả lời bạn - HS nhận xét

1) Các tia trùng nhau: Ot vaø OA; Ot' vaø OB

2) Ot OA không trùng khác gốc

3) Tia At Bt’ khơng đối Vì khác gốc

4) ba điểm A, O, B thẳng hàng

Hoạt động 2: Luyện tập Bài 3:(BP) Điền vào chỗ

trống để câu phát biểu sau:

1) Điểm K nằm đường thẳng xy gốc chung …………

2) Nếu điểm A nằm điểm B C thì:

- Hai tia ……… đối - Hai tia CA ………… trùng

- Hai tia BA BC ……… 3) Tia AB hình gồm điểm ……… tất điểm ……… với B ………

4) Hai tia đối ………

5) Nếu ba điểm E, F, H nằm đường thẳng hình có:

a) Các tia đối ………

b) Các tia trùng ………

Bài 4:( GV ghi sẵn đề bảng phụ) Trong câu

HS trả lời miệng

Làm việc lớp

Baøi 3:

1) Điểm K nằm đường thẳng xy gốc chung …………

2) Nếu điểm A nằm điểm B C thì:

- Hai tia ……… đối - Hai tia CA ………… trùng

- Hai tia BA BC ……… 3) Tia AB hình gồm điểm ……… tất điểm ……… với B ………

4) Hai tia đối ………

5) Nếu ba điểm E, F, H nằm đường thẳng hình có:

a) Các tia đối ………

sau, em chọn câu a) Hai tia Ax Ay chung gốc đối

b) Hai tia Ax, Ay nằm đường thẳng xy đối

c) Hai tia Ax, By nằm đường thẳng xy đối

d) Hai tia nằm đường thẳng xy trùng

Bài 5: Vẽ ba điểm không thẳng haøng A, B, C

1) Vẽ ba tia AB, AC, BC 2) Vẽ tia đối nhau: AB AD

AC vaø AE

3) Lấy M  tia AC vẽ tia BM

Bài 6:

1) Vẽ hai tia chung gốc Ox Oy

2) Vẽ số trường hợp hai tia phân biệt

a) sai b) c) sai d) sai

Hai HS lên bảng vẽ bảng

Cả lớp vẽ vào

Các HS lên bảng vẽ hình

Bài 5: B

E A M C D

Baøi 6:

x O y Tia Ox, Oy

Tia Ax, By; Tia Ay, Bx x A B y A x y

Tia Ax, By 4 Luyện tập - Củng cố

- Thế tia gốc O? - Hai tia đối hai tia phải thỏa mãn điều kiện gì?

5 Hướng dẫn nhà - Ôn tập lý thuyết

Ngày soạn:

Ngày giảng: 6A: 6B: Tuần - Tiết 7

§6 ĐOẠN THẲNG I Mục tiêu :

 Kiến thức:

HS biết đoạn thẳng  Kỹ năng:

Học sinh biết vẽ đoạn thẳng

Học sinh phân biệt đoạn thẳngAB, đường thẳng AB, tia AB

Học sinh biết nhận dạng đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, đoạn thẳng cắt đường thẳng, đoạn thẳng cắt tia

 Thái độ:

Rèn tính cẩn thận xác II Chuẩn bị :

GV: Phần màu, bảng phụ ghi sẵn đề tập, thước thẳng HS: Thước thẳng

III Tiến trình dạy học

1 Ổn định tổ chức: Sĩ số: 6A: ; 6B: 2 Kiểm tra cũ:

3 Bài mới:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Định nghĩa đoạn thẳng

-Yêu cầu HS vẽ theo diễn đạt GV

1 Vẽ đường thẳng xy

2 Vẽ tia BA, tia CA nằm đường thẳng Nhận xét làm HS Xác định gốc hai tia BA, CA?

Có thể kéo dài hai đầu A C khơng?

Vậy: Hình gồm hai điểm A, C điểm nằm A C gọi đoạn

1HS lên bảng vẽ, lớp vẽ vào bảng phụ

HS nhaéc lại kháiniệm

1 Đoạn thẳng AB gì? Hình gồm hai điểm A, B tất điểm nằm A, B gọi đoạn thẳng AB

thaúng AC

-Yêu cầu HS nhắc lại định nghĩa đoạn thẳng AC

-Yêu cầu HS lên bảng vẽ đoạn thẳng AB PQ Nêu định nghĩa đọan thẳng AB, PQ?

- Phân biệt tia AB, đường thẳng AB, đoạn thẳng AB?

HS lên bảng vẽ hình

Hoạt động 2: Đoạn thẳng cắt đọan thẳng, cắt tia, cắt đường thẳng

- Cho HS quan sát hình vẽ bảng phụ nhận dạng hai đọan thẳng cắt (hình a), đọan thẳng cắt tia (hình b), đọan thẳng cắt đường thẳng (hình c)

HS quan sát hình vẽ bảng phụ nhận dạng hai đọan thẳng cắt (hình a), đọan thẳng cắt tia (hình b), đọan thẳng cắt đường thẳng (hình c)

2 Đoạn thẳng cắt đọan thẳng, cắt tia, cắt đường thẳng:

4 Luyện tập - Củng cố - Đọan thẳng PK gì?

- Bài 33 tr.115 điền vào chỗ trống:

a) Hình gồm hai điểm … tất điể nằm …… gọi đoạn thẳng RS Hai điểm … gọi mút đoạn thẳng RS

GV thay đổi tên đoạn thẳng để HS nhắc lại định nghĩa khác sâu kiến thức b) Đoạn thẳng PQ hình gồm …

Bài tập:

a) Vẽ ba đường thẳng a, b, c cắt đôi điểm A, B, C

HS đứng chỗ làm 33 tr.115

HS hoạt động nhóm phút

Bài 33 tr.115 SGK

a) Hình gồm hai điểm R, S tất điểm nằm R, S gọi đoạn thẳng RS

Hai điểm R, S gọi mút đoạn thẳng RS

b) Đoạn thẳng PQ hình gồm hai điểm P, Q tất cả các điểm nằm P,Q

Chỉ đoạn thẳng hình?

b) Đọc tên đường thẳng (các cách khác nhau?)

c) Chæ tia hình? d) Ba điểm A, B, C có thẳng hàng không?

e) Quan sát đoạn thẳng AB đoạn thẳng AC có đặc điểm gì?

AB AC có điềm chung A Ta nói AB AC cắt

Sau nhóm treo nhóm lên bảng Các thành viên lớp nhận xét làm nhóm

Đại diện nhóm giải thích câu

Các đoạn thẳng: AB, AC, BC b) Đường thẳng: AB (a); BC (c); AC (b)

c) tia: AB, AC, CB d) Ba điểm A, B, C không thẳng hàng

e) Đoạn thẳng AB đọan thẳng AC có điểm A chung 5 Hướng dẫn nhà

- Ôn tập lý thuyết

Ngày soạn:

Ngày giảng: 6A: 6B: Tuần - Tiết 8

§7 ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG I Mục tiêu :

 Kiến thức:

- HS nắm vững độ dài đoạn thẳng gì?  Kỹ năng:

- HS biết dùng thước để đo độ dài đọan thẳng biết so sánh hai đoạn thẳng  Thái độ:

- Rèn luyện cho HS thái độ đo độ dài đoạn thẳng cẩn thận, xác II Chuẩn bị :

GV: Bảng phụ ghi sẵn đề tập, thước thẳng có chia mm, thước gấp, thước dây

HS: Thước thẳng III Tiến trình dạy học

1 Ổn định tổ chức: Sĩ số: 6A: ; 6B: 2 Kiểm tra cũ:

3 Bài mới:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Độ dài đoạn thẳng

- Yc HS lên bảng đánh dấu điểm A,B Vẽ đọan thẳng AB

GV nhận xét cách vẽ HS ? Để đo đoạn thẳng AB ta dùng dụng cụ gì?

Gọi HS đo đoạn thẳng AB GV nhận xét, uốn nắn HS cách đo xác

? Để đo đoạn thẳng AB ta làm nào?

HS lên bảng vẽ: - Vẽ đọan thẳng AB A B HS: Dùng thước thẳng có chia khoảng

1 HS đo đoạn thẳng AB HS: Nêu cách đo:

- Đặt cạnh thước qua hai điểm A, B cho A trùng với vạch số

- Đầu B trùng với vạch thước số đo

1 Đo đoạn thẳng:

*Cách đo:

- Đặt cạnh thước qua hai điểm A, B cho A trùng với vạch số

GV hướng dẫn HS viết kết đo ký hiệu ngôn ngữ

?Đoạn thẳng AB có độ dài? số dương hay số âm? (Số dương số lớn 0) - GV: độ dài đoạn AB hay nói cách khác khỏang cách hai điểm A B

? Nếu A B trùng khỏang cách hai điểm A B bao nhiêu?

?Đoạn thẳng độ dài đoạn thẳng khác nào?

của đoạn AB

HS:Mỗi đọan thẳng có độ dài xác định Độ dài đoạn thẳng số dương

HS: khỏang cách hai điểm A B

HS: Đoạn thẳng hình cịn độ dài đoạn thẳng mợt số nhiên kí hiệu AB

trên thước số đo đoạn AB

* Độ dài đọan thẳng AB 17 mm

Kí hiệu: AB = 17mm * Nhận xét: (SGK)

Hoạt động 2: So sánh hai đoạn thẳng - Yêu cầu HS đo độ dài

bút đo độ dài sách?

- Hai vật có độ dài không?

?Vậy để so sánh hai đọan thẳng, ta so sánh cách nào?

- Yêu cầu HS đọc SGK làm ?1

GV nhận xét làm HS Làm ?2 nhận danïg số

- HS tiến hành đo so sánh độ dài hai vật

- Kết luận độ dài hai vật - Để so sánh hai đoạn thẳng ta so sánh hai độ dài chúng

Cả lớp làm ?1 GV yêu cầu HS đọc kết sau so sánh

EF = GH AB = IK EF < CD Cả lớp làm ?2

HS đứng chỗ trả lời

2 So sánh hai đoạn thẳng:

?1

AB = CD = 2cm EF = 3,5 cm

thước đo GV

Làm ?3 kiểm tra xem inch = ?

?31 inch = 2,54 cm

?31 inch = 2,54 cm 4 Luyện tập - Củng cố

* So sánh cặp đọan thẳng sau:

a) AB = 7cm CD = cm b) AB = cm CD = cm c) AB = a cm CD = b cm

GV nhận xét làm HS

3 HS lên bảng làm lớp làm vào bảng cá nhân

        5cm cm 7 cm 5 CD 7cm AB

=> Đoạn thẳng AB dài đoạn thẳng CD (AB>CD) b)      cm 4 CD cm. 4 AB

=> AB = CD c)

- Neáu a > b => AB > CD - Neáu a = b => AB = CD - Neáu a < b => AB < CD

* So sánh cặp đọan thẳng sau: a)         5cm cm 7 cm 5 CD 7cm AB => AB>CD b)      cm 4 CD cm. 4 AB

=> AB = CD c)

- Neáu a > b => AB > CD - Neáu a = b => AB = CD - Neáu a < b => AB < CD

5 Hướng dẫn nhà

Ngày soạn:

Ngày giảng: 6A: 6B: Tuần - Tiết 9

Đ8 Khi AM + MB = AB ? I Mục tiêu :

 Kiến thức:

- HS hiểu điểm M nằm điểm A B AM+MB = AB  Kỹ naêng:

- HS nhận biết điểm nằm hay không nằm hai điểm khác

- Bước đầu tập suy luận dạng :“Nếu có a + b = c biết hai ba số a ; b ; c suy số thứ ba”

 Thái độ:

- HS rèn tính cẩn thận đo đoạn thẳng cộng độ dài II Chuẩn bị :

 GV: Thước thẳng, thước cuộn, thước gấp, thước chữ A, bảng phụ.  HS: Thước thẳng

III Tiến trình dạy học

1 Ổn định tổ chức: Sĩ số: 6A: ; 6B: 2 Kiểm tra cũ:

3 Bài mới:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng

Hoạt động 1: Khi tổng độ dài hai đoạn thẳngAM MB độ dài đoạn thẳng AB.

* GV đưa yêu cầu kiểm tra 1) Vẽ ba điểm A; B; C ví B

nằm A; C Giải thích cách vẽ ?

2) Trên hình có đoạn thẳng nào? kể tên ?

3) Đo đoạn thẳng hình vẽ ?

4) So sánh độ dài AB + BC với AC? Rút nhận xét? * GV đưa thước thẳng có

biểu diễn độ dài Trên thước có hai điểm A; B cố định, điếm C nằm A; B (C di động vị trí) GV nên đưa hai

* Một HS thực yêu cầu kiểm tra bảng

- Cả lớp làm vào nháp

1 Khi tổng độ dài hai đoạn thẳngAM MB bằng độ dài đoạn thẳng AB.

vị trí C, yêu cầu HS đọc thước độ dài

AC = CB = AB =

AC + CB = ?

- GV nêu câu hỏi khắc sâu

kiến thức: cho điểm K nằm điểm M ; N ta có đẳng thức nào?

- GV nêu yêu cầu:

1) Vẽ Vẽ b điểm thẳng hàng A; M ; B biết M không nằm A B

Đo AM ; MB ; AB ? 2) So sánh AM + MB với

AB Nêu nhận xét ?

* Kiểm tra làm HS nhận xét (đối với hai trường hợp vị trí điểm M)

- Kết hợp nhận xét ta có: Điểm M nằm hai điểm A B

 AM + MB = AB * GV củng cố nhận xét

ví dụ SGK trang 120 * GV nêu câu hỏi:

1) Cho ba điểm thẳng hàng, ta cần đo đoạn thẳng mà biết đo dài ba đoạn thẳng ? 2) Biết AN + NB = AB, kết

luận vị trí N A; B?

* GV hỏi:

Để đo độ dài đoạn thẳng hoăc khoảng cách hai đoạn thẳng ta thường dùng dụng cụ gì?

- Hai HS đọc thước

đọ dài (tương ứng với hai vị trí C)

AC = CB = AB =

AC + CB = AB

- Nhận xét: Nếu điểm M

nằm hai điểm A B AM + MB = AB

- HS trả lời

MK + KM = MN

Nhận xét: Nếu điểm M không nằm hai điểm A B AM + MB  AB.

- HS đọc, ghi nhận xét

của phần đóng khung SGK trang 120

- HS làm ví dụ SGK

trang 120 vào

- HS: Ta cần đo hai đoạn

thẳng biêt đo dài ba đoạn thẳng

- HS: N nằm A B

HS nêu số dụng cụ: Thước thẳng, thước cuộn

* Nhận xét (SGK)

* Ví dụ: VÌ M nằm A và B nên AM + MB = AB

thay Am = cm, AB = cm có:

3 + MB =

=> MB = - = (cm)

Hoạt động 2: Một vài dụng cụ đo khoảng cách hai điểm mặt đất

- Yêu cầu HS nghiên cứu SGK tìm hiểu dụng cụ đo khoảng cách hai điểm mặt đất

Với nhận biết thực tế với việc đọc SGK trang 120 – 121 HS dụng cụ đo khoảng cách hai điểm (hai điểm gần có khoảng cách nhỏ độ dài thước, hai điểm có khoảng cách lớn đọ dài thước)

trên mặt đất: (SGK)

4 Luyện tập - Củng cố

- - Yêu cầu HS làm tập sau

Bài tập : Cho hình vẽ Hãy giải thích sao: AM + MN + NP +PB = AB

A M N P B

áp dụng toán ta nhận thấy: Trong thực tế muốn đo khoảng cách hai điểm A B xa nhau, Ta phải làm ?

* Để đo độ dài lớp học hay kích thước sân trường em làm ? Có thể dùng dụng cụ để đo? * GV cho HS làm tập 48 trang 121

* Hãy điều kiện nhận biết điểm có nằm hai điểm khác hay không ? * Bài tập : Điểm nằm

giữa hai điểm lại ba điểm A; B ; C

a) Biết độ dài AB = cm AC = 5cm ; BC = 1cm ? b) Biết AB = 1,8 cm; AC = 5,2 cm;

BC = cm?

* Yêu cầu HS: Nhắc lại nhận xét vừa học

- HS đọc đề: Một HS

cùng lớp phân tích đề giải

- Đặt thước đo liên tiết

cộng độ dài lại

Cả lớp giải tập 48

Giải:

Theo hình vẽ ta có

- N điểm đoạn thẳng AB nên N nằm A B

AN + NB = AB - M nằm A N nên :

AM + MN = AN - P nằm N B nên

NP + PB = NB Từ suy

AM + MN + NP +PB = AB

* Bài tập :

a) AB + BC = AC(vì 4+1 =5)  B nằm A C

b) AB + AC BC (vì 1,8 + 5,2  4)

AB + AC AC (1,8 +  5,2 )

AC +BC AB (5,2 + 41,8)

 Không điểm nằm hai điểm lại ba điểm A; B ; C

5 Hướng dẫn nhà

Nắm vững kết luận AM + MB = AB ngợc lại

Ngy son:

Ngy giảng: 6A: 6B: Tuần 10- Tiết 10

LUYEÄN TAÄP I Mục tiêu :

 Kiến thức:

- HS đươc củng cố: điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB - Đo dộ dài đoạn thẳng

 Kỹ năng:

- Rèn kĩ nhận biết cách thành thạo điểm nằm hay không nằm hai điểm khác

 Thái độ:

- Cẩn thận đo đoạn thẳng cộng độ dài II Chuẩn bị :

GV: Phần màu, thước thẳng có chia khoảng HS: Thước thẳng

III Tiến trình dạy học

1 Ổn định tổ chức: Sĩ số: 6A: ; 6B: 2 Kiểm tra cũ:

3 Bài mới:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng

Hoạt động 1: Chữa tập ? Khi độ dài AM cộng

MB AB ? Làm tập 46 SGK

? Để kiểm tra xem điểm A có nằm hai điểm ; B khơng ta làm nào? Làm tập 48 SGK

Hai HS làm, em làm nử a bảng

Một nửa lớp làm 46 Một nửa lớp làm 48

I Chữa tập Bài 46 (SGK)

N điểm đoạn thẳng IK  N nằm I K  IN + NK = IK mà IN = 3cm; NK = 6cm

IK = + = (cm) Bài 48: (SGK)

5

1

độ dài sợi dây là: 1,25 51 = 0,25 (m)

Chiều rộng lớp học : 1,25 + 0,25 = 5, 25 (m) Hoạt động 2: Luyện tập

- Gọi em lên bảng trình bày Gợi ý: Muốn so sánh AM BN ta phải biểu thị AM BN dựa vào đoạn thẳng biết (AN , BM , MN) - Xem điểm A , N , M điểm nằm => công thức ? => kết luận?

Cho thảo luận nhóm 52 nêu kết luận

hiểu đề vẽ hình em lên bảng trình bày

HS thảo luận nhóm 52 nêu kết luận

AM + MN = AN

Vì N nằm B , M nên : BN + NM = BM

Theo giả thiết : AN = BM Suy : AM + MN = BN + NM

Hay : AM = BN AM = AN + NM BN = BM + MN Theo giả thiết :AN = BM, lại NM = MN suy :AM = BN

Bài 52 (SGK) Đúng:

4 Luyện tập - Củng cố Kiểm tra 15’.

Đề bài:

Câu 1: Đoạn thẳng MN ? Vẽ hình Câu 2: Gọi I điểm đoạn thẳng HK

Cho biết HI = 4cm ; HK = 8cm So sánh đoạn thẳng HI IK Câu 3: Lựa chọn câu trả lời câu sau:

1 Trên đường thẳng xy , lấy điểm phân biệt A , B : a/ Hai tia Bx By đối

b/ Hai tia Ax By đối c/ Hai tia Bx Ay đối

2 Nếu điểm I nằm điểm D H ta có : a/ ID + DH = IH

b/ ID + IH = HD c/ IH + HD = ID Đáp án biểu điểm

Câu 1: (3 đ)

Câu 2: (3 đ) Ta có IK = HK - HI = 8- = cm Vậy HI = IK Câu 3: ( đ)

1 a ( đ) b (2 đ)

5 Hướng dẫn nhà

Ngày soạn:

Ngày giảng: 6A: 6B: Tuần 11- Tiết 11

§9 VẼ ĐOẠN THẲNG CHO BIẾT ĐỘ DAØI I Mục tiêu :

 Kiến thức:

- HS biết tia Ox ,có điểm M cho OM = m (đơn vị dài) (m > 0)

 Kỹ năng:

- Biết cách vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước

 Thái độ:

- Cẩn thận vẽ đo đoạn thẳng cộng độ dài II Chuẩn bị :

GV:Thước thẳng , thước đo độ dài , compa HS: Thước thẳng

III Tiến trình dạy học

1 Ổn định tổ chức: Sĩ số: 6A: ; 6B: 2 Kiểm tra cũ:

1 - Cho ba điểm A, B , C thẳng hàng Hỏi điểm nằm hai điểm lại

AC + CB = AB AB + BC = AC BA + AC = BC

2 - Cho điểm M thuộc đoạn PQ Biết PM = cm ; MQ = cm Tính PQ

- GV cho HS nhận xét Cho điểm HS

2 HS lên bảng: HS1:

- Điểm C nằm A B - Điểm B nằm A C - Điểm A nằm C B HS2 tính

HS nhận xét

Vì M nằm P Q nên PM + MQ = PQ

hay + = (cm) 3 Bài mới:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng

Hoạt động 1: Vẽ đoạn thẳng tia GV hướng dẫn:

- Vẽ tia Ox tùy ý

- Dùng thước có chia khoảng - Học sinh vẽ trình bày

vẽ điểm M treân tia Ox cho OM = cm

- Dùng compa xác định vị trí điểm M treân tia Ox cho OM = cm

- Hãy trình bày cách thực ví dụ

- Có cách làm

cách vẽ

- Học sinh thực nhận xét

- Học sinh trình bày vẽ (Có thể dùng thước đo độ dài đoạn AB vẽ đoạn CD theo số đo biết dùng compa)

baèng cm

O M

x 2 cm

- Mút O biết

- Đặt thước nằm tia Ox cho mút O trùng với số ,vạch số thước cho ta mút M Nhận xét : Trên tia Ox vẽ điểm M cho OM = a cm (đơn vị dài)

Ví dụ :

- Vẽ tia Cx - Đặt compa cho hai

mũi nhọn trùng với hai điểm A B

- Giữ độ mở com pa không đổi ,đặt compa cho mũi trùng với điểm C mũi điểm D

Hoạt động 2: Veừ hai ủoán thaỳng trẽn tia GV gói HS đọc đề ví dụ

mơc

- Vẽ tia Ox tùy ý

- Trên tia Ox vẽ điểm M biết OM=2cm

vẽ điểm N biết ON = cm - Trong ba điểm O ,M ,N điểm nằm hai điểm cịn lại

- Nhận xét

- Có thể nhận xét cách tổng quát tia Ox ,OM = a , ON = b

HS đọc đề ví dụ mục

- Nếu < a < b điểm M nằm hai điểm O N

II.- Vẽ hai đoạn thẳng tia

Trên tia Ox ,hãy vẽ hai đoạn thẳng OM = 2cm

ON = 3cm Trong ba điểm O,M,N điểm nằm

M N

x O 3

Sau vẽ ta thấy điểm M nằm hai điểm O N Vì OM < ON (2 cm < cm)

a M N

< a < b Nhận xét : Trên tia Ox , OM = a ; ON = b ,

Nếu < a < b điểm M nằm hai điểm O N

4 Luyện tập - Củng cố

Bµi 54 SGK Bµi 55 SGK

- Bài học hôm cho ta thêm dấu hiệu nhận biết điểm nằm hai điểm ?

NÕu O; M ; N  tia Ox vµ OM < ON

 M nằm O N

5 Hng dn v nhà

Ngày soạn:

Ngày giảng: 6A: 6B: Tuần 12- Tiết 12

§10 TRUNG ĐIỂM CỦA ĐOẠN THẲNG I Mục tiêu :

 Kiến thức:

- HS hiểu trung điểm đoạn thẳng gì?

 *Kỹ năng:

- HS biết vẽ trung điểm đoạn thẳng

- HS nhận biết điểm trung điểm đoạn thẳng

 Thái độ:

- Giáo dục tính cẩn thận, xác đo , vẽ, gấp giấy II Chuẩn bị :

GV: Thước thẳng , thước đo độ dài , compa HS: Thước thẳng

III Tiến trình dạy học

1 Ổn định tổ chức: Sĩ số: 6A: ; 6B: 2 Kiểm tra cũ:

? Cho hình vẽ (GV vẽ AM = 2cm; MB = 2cm

A M B 1) Đo độ dài AM = cm ?

MB = cm ? So sánh MA; MB 2) Tính AB?

3) Nhận xét vị trí M A; B?

- GV cho HS nhận xét Cho điểm HS

1HS lên bảng làm

MB AM 2cm MB 2cm AM 1)     

2) M nằm A B

 MA + MB = AB

AB = + = (cm) 3) M nằm hai điểm A; B M cách A; B

HS nhận xét

A M B

MB AM 2cm MB 2cm AM 1)      

2) M nằm A B

 MA + MB = AB AB = + = (cm) 3) M nằm hai điểm A; B M cách A; B

3 Bài mới:

Hoạt động thầy Hoạt động trũ Ghi bng

Hot ng 1:Trung diểm đoạn thẳng

- GV giới thiệu hình vẽ M trung điểm đoạn thẳng AB

? Vậy trung điểm M đoạn thẳng AB gì?

? M trung điểm đoạn thẳng

-HS nêu định nghĩa trung điểm đoạn thẳng

-HS

1) Trung diểm đoạn thẳng

*Định nghĩa : (SGK)

AB M thỏa mãn điều kiện gì?

- Có điều kiện M nằm A B tương ứng ta có đẳng thức nào?

Tương tự M cách A; B .?

M nằm A B M cách A B

 

  

 

MA MB AB MA MB

M cách A B  

  

 

MA MB AB MA MB

Hoạt động 2: Cách vẽ trung điểm đoạn thẳng

GV yêu cầu: Một HS lên bảng:

+ Vẽ đoạn thẳng AB=35 cm (trên bảng)

+ Vẽ trung điểm M AB Có giải thích cách vẽ?

Toàn lớp vẽ bạn với AB = 3,5 cm

GV chốt lại: Nếu M trung điểm đoạn thẳng AB thì: MA =MB =

2 AB

- GV hướng dẫn HS cách gấp giấy để xác định trung điểm M

- Yêu cầu HS thực ? -Gọi 1-2 HS trả lời

- GV HS nhận xét, sửa sai(nếu có)

1 HS thực hiện: + Vẽ AB = 35 cm

+M trung điểm AB  AM =

2 AB

= 1,75 cm Vẽ M tia AB cho AM = 1,75 cm

HS lại vẽ vào với AB = 3,5 cm AM = 1,75 cm

- HS thực theo hướng dẫn GV

HS: Cá nhân làm ?

HS trả lời

2.Cách vẽ trung điểm của đoạn thẳng

VD:

A M B

?

4 Luyện tập - Củng cố Bài 60 (SGK trang 118) - Gọi HS đọc to đề lớp theo dõi

- Một HS khác tóm tắt đề

- HS đọc to đề lớp theo dõi

- HS khác tóm tắt đề:

Cho: Tia Ox; A, Btia Ox; OA= 2cm;

OB = cm Hỏi:

a) A nằm hai điểm O; B

- GV quy ước đoạn thẳng biểu diễn cm bảng

2cm

Yêu cầu HS lên bảng vẽ hình

- Gọi HS trả lời miệng ý

* GV ghi mẫu lên bảng để HS biết cách trình bày

- GV lấy điểm A/  đoạn thẳng OB; A/ có trung điểm AB khơng? Một đoạn thẳng có trung điểm? Có điểm nằm hai mút nó?

GV nêu ý: Một đoạn thẳng có trung điểm (điểm giữa) có vơ số điểm nằm hai mút

* GV: Cho đoạn thẳng EF hình vẽ ( chưa có rõ số đo độ dài).Gọi HS lên vẽ trung điểm K nó? Nêu cách vẽ

E F

không?

b) So sánh OA AB

c) Điểm A có trung điểm đoạn thẳng OB khơng? Vì sao?

1 HS lên bảng vẽ hình - HS trả lời miệng

- HS: Trả lời

HS:

- Đo đoạn thẳng EF - Tính EK =

2 EF

- Vẽ K  đoạn thẳng EF với EK =

2 EF

O A B x

4cm

a) Điểm A nằm hai diểm O B (vì OA < OB) b) Theo câu a:

A nằm O B  OA + AB = OB

2 + AB = AB = – AB = (cm)  OA = OB (Vì = 2cm) c) Theo câu a b ta có : A

5 Hướng dẫn nhà

Bài tập nhà 61 , 62 , 64 , SGK trang 126 Chuẩn bị ôn tập

Ngày soạn:

Ngày giảng: 6A: 6B: Tuần 13- Tiết 13

ôn tập chơng I I Mc tiờu :

 Kiến thức:

Hệ thống hoá kiến thức điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm (khái niệm -tính chất – cách nhận biết)

Kỹ năng:

- Rèn kĩ sử dụng thành thạo thước thẳng, thước có chia khoảng, compa để đo, vẽ đoạn thẳng

Bước đầu tập suy luận đơn giản

 .*Thái độ:

- Giáo dục tính cẩn thận, xác II Chuẩn bị :

GV: Thước thẳng , thước đo độ dài , compa HS: Thước thẳng

III Tiến trình dạy học

1 Ổn định tổ chức: Sĩ số: 6A: ; 6B: 2 Kiểm tra cũ:(Kết hợp bài)

3 Bài mới:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng

Hoạt động 1:Ôn tập số kiến thức bản: ?Cho biết đặt tên

đường thẳng có cách , rõ cách vẽ hình minh hoạ

?Khi nói ba điểm A; B ; C thẳng hàng?

- Vẽ ba điểm A; B ; C thẳng hàng

HS: Khi đặt tên đường thẳng có ba cách

C1: Dùng chữ in thường

a C2: Dùng hai chữ thường

x y C3: Dùng hai chữ in hoa A B HS: Ba điểm A; B ; C thẳng hàng ba điểm nằm đường thẳng A B C

?Trong ba điểm điểm nằm hai điểm lại ? Hãy viết biểu thức tương ứng

Điểm B nằm hai điểm A C:

AB + BC = AC

Hoạt động 2: Đọc hình để củng cố kiến thức ? Mỗi hình bảng sau cho biết gì?

a B

•

A

A B C C A B a b

I mn

x O y

A B y

A N K M x

N

A M B

A O B

- GV gọi HS trả lời miệng trường hợp - GV HS nhận xét, sửa sai

HS: trả lời miệng

Hoạt động 3: Bài tập - Gọi HS đọc đề

- Gọi 1HS lên bảng vẽ hình HS lớp làm vào - GV gọi HS nhận xét, sửa sai

Gọi HS đọc đề

- Gọi 1HS lên bảng vẽ hình ? Điểm M có nằm hai điểm A B khơng?

?So sánh AM MB?

? M có trung điểm AB không?

HS đọc đề

1HS lên bảng vẽ hình HS lớp làm vào

HS: trả lời

HS: Có MB = AB - AM = 6cm - 3cm = 3cm nên AM = MB HS: trả lời

B Bài tập:

Bài 4( SGK - T127)

b a A c

B C d

D

Bài 6( SGK - T127)

a) Điểm M nằm hai điểm A B

b) Có MB = AB - AM = 6cm - 3cm = 3cm nên AM = MB

c) M trung điểm AB 4 Luyện tập - Củng cố

sai ?

a) Đoạn thẳng AB hình gồm điểm nằm hai điểm A B

b) Nếu M trung điểm đoạn thẳng AB M cách hai điểm A B

c) Trung điểm đoạn thẳng AB điểm cách A B d) Hai tia phân biệt hai tia khơng có điểm chung

e) Hai tia đối nằm đường thẳng

f) Hai tia nằm đường thẳng đối h) Hai đường thẳng phân biệt căt song song

HS: trả lời miệng

a) S

b) Đ

c) S d) S e) Đ f) S h) Đ 5 Hướng dẫn nhà

- Về nhà nắm vững lí thuyết chương - Tập vẽ hình, kí hiệu hình cho - BTVN: 3, 5, (SGK - T127)