Tuần 11 – Giáo án lớp 5 soạn theo định hướng phát triển năng lực học sinh

Năng lực: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực thẩm mĩ, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác.. II.[r]

(1)

TUẦN 11

Thứ hai ngày 12 tháng 11 năm 2018 Tập đọc

CHUYỆN MỘT KHU VƯỜN NHỎ I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Hiểu nội dung: Tình cảm yêu quý thiên nhiên hai ông cháu bé Thu( trả lời câu hỏi SGK)

2 Kĩ năng: Biết đọc diễn cảm văn: giọng bé Thu hồn nhiên nhí nhảnh, giọng ông hiền từ, chậm rãi

3 Thái độ: Yêu quý thiên nhiên.

*GDBVMT: Có ý thức làm đẹp mơi trường sống gia đình xung quanh 4 Năng lực:

- Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo

- Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ

1 Đồ dùng

- GV: Tranh minh hoạ đọc, Bảng phụ ghi đoạn văn cần luyện đọc - HS: Đọc trước bài, SGK

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp, thảo luận nhóm, trị chơi… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

- Kĩ thuật trình bày phút

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Hoạt động khởi động:(5 phút) - Cho HS hát

- Kiểm tra chuẩn bị học sinh - Giới thiệu chủ điểm: GV giới thiệu tranh minh hoạ chủ điểm Giữ lấy màu xanh - Ghi bảng

- HS hát - HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động luyện đọc: (12 phút)

* Mục tiêu: - Rèn đọc từ, đọc câu, đoạn. - Hiểu nghĩa từ ngữ

- Đọc từ khó * Cách tiến hành:

- Một HS đọc toàn

- Cho HS đọc nối tiếp đoạn nhóm

- HS đọc tồn bài, chia đoạn: - Bài chia thành đoạn:

+ Đoạn 1: Từ đầu loài

+ Đoạn 2: Tiếp theo khơng phải vườn

+ Đoạn 3: Cịn lại

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc: + HS đọc nối tiếp lần kết hợp đọc từ khó, câu khó

(2)

- HS luyện đọc theo cặp - Gọi HS đọc toàn - GV đọc mẫu

nghĩa từ

- HS đọc cho nghe - HS đọc

- HS nghe 3 Hoạt động tìm hiểu bài: (10 phút)

* Mục tiêu: Hiểu nội dung: Tình cảm yêu quý thiên nhiên hai ông cháu bé Thu( trả lời câu hỏi SGK)

* Cách tiến hành:

- Cho HS thảo luận nhóm, đọc TLCH

- Bé Thu Thu thích ban cơng để làm gì?

- Mỗi lồi ban cơng nhà bé Thu có đặc điểm bật?

- Bạn Thu chưa vui điều gì?

- Vì thấy chim đậu ban công Thu muốn báo cho Hằng biết?

- Em hiểu: " Đất lành chim đậu" nào?

- Em có nhận xét hai ơng cháu bé Thu?

- Bài văn muốn nói với điều gì?

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm TLCH sau chia sẻ trước lớp

+ Thu thích ban cơng để ngắm nhìn cối; nghe ơng kể chuyện lồi trồng ban cơng

+ Cây quỳnh dày, giữ nước Cây hoa ti- gơn thị râu theo gió ngọ nguậy vịi voi bé xíu Cây đa Ấn Độ bật búp đỏ hồng nhọn hoắt, xoè nâu rõ to, lại búp đa nhọn hoắt, đỏ hồng

+ Thu chưa vui bạn Hằng nhà bảo ban cơng nhà Thu khơng phải vườn

+ Vì Thu muốn Hằng cơng nhận ban cơng nhà vườn

+ Đất lành chim đậu có nghĩa nơi tốt đẹp bình có chim đậu, có người đến sinh sống làm ăn

+ Hai ông cháu yêu thiên nhiên cối, chim chóc Hai ơng cháu chăm sóc cho loài tỉ mỉ

+ Mỗi người yêu quý thiên nhiên, làm đẹp môi trường sống gia đình xung quanh

4 Luyện đọc diễn cảm:(8 phút)

* Mục tiêu: Biết đọc diễn cảm văn: giọng bé Thu hồn nhiên nhí nhảnh, giọng ông hiền từ, chậm rãi

* Cách tiến hành: - Gọi HS đọc nối tiếp

- Tổ chức HS đọc diễn cảm đoạn + Treo bảng phụ có đoạn

+ GV đọc mẫu

+ Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - HS thi đọc

- GV nhận xét bình chọn

(3)

5 Hoạt động ứng dụng: (3phút) - Em thích nhân vật nhất? Vì sao? - Em có muốn có khu vườn không ?

- Liên hệ thực tiễn, giáo dục học sinh: Cần chăm sóc cối, trồng hoa để làm đẹp cho sống

- Học sinh trả lời

- Phát biểu theo suy nghĩ thân - Lắng nghe

6 Hoạt động sáng tạo:(2 phút)

- Về nhà trồng cây, hoa trang trí cho ngơi nhà thêm đẹp

- HS nghe thực ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

-Toán

LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: -Tính tổng nhiều số thập phân, tính cách thuận tiện nhất. -So sánh số thập phân, giải toán với số thập phân

2 Kĩ năng:Rèn kĩ so sánh số thập phân, cộng nhiều số thập phân giải tốn có liên quan

3 Thái độ: HS có ý thức tự giác học tập. *Bài tập cần làm: 1; 2(a, b); 3(cột 1);

4 Năng lực:

- Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo,

- Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học

II CHUẨN BỊ 1 Đồ dùng

- GV: SGK, bảng phụ… - HS : SGK, bảng con,

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học

- Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trị chơi… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

(4)

Số hạng

5,75 7,34 4,5 1,27 Số

hạng

7,8 0,45 3,55 5,78 Số

hạng

4,25 2,66 5,5 4,22 Số

hạng

1,2 0,05 6,45 8,73 Tổng

+ Phổ biến luật chơi, cách chơi: Trò chơi gồm đội, đội HS Lần lượt HS đội nối tiếp suy nghĩ thật nhanh tìm đáp án để ghi kết với phép tính tương ứng Mỗi phép tính thưởng bơng hoa Đội có nhiều hoa đội thắng + Tổ chức cho học sinh tham gia chơi

- Giáo viên tổng kết trò chơi, tuyên dương đội thắng

- Giới thiệu ghi đầu lên bảng: Luyện tập

+ Lắng nghe

+ Học sinh tham gia chơi, lớp cổ vũ - Lắng nghe

- Học sinh mở sách giáo khoa, trình bày vào

2 HĐ thực hành: (30 phút)

*Mục tiêu: - Tính tổng nhiều số thập phân, tính cách thuận tiện nhất. - So sánh số thập phân, giải toán với số thập phân. - Bài tập cần làm: 1; 2(a, b); 3(cột 1);

- HS( M3,4) làm tất tập *Cách tiến hành:

Bài 1: HĐ cá nhân=>Cả lớp - Gọi HS đọc yêu cầu

- GV yêu cầu HS nêu cách đặt tính thực tính cộng nhiều số thập phân

- GV yêu cầu HS làm

- GV gọi HS nhận xét làm bạn

- GV nhận xét HS

Bài 2(a, b): HĐ cá nhân=> Cặp - GV yêu cầu HS đọc đề hỏi : + Bài tốn u cầu làm gì? - GV u cầu HS làm

- GV nhận xét HS

- Tính

- HS nêu, HS lớp theo dõi bổ sung

- HS lớp làm vào vở, chia sẻ - HS nhận xét làm bạn Kết quả:

a 65,45 b 47,66

- HS đọc đề

- Bài tốn u cầu tính cách thuận tiện

- HS làm bài, HS đổi chéo để kiểm tra lẫn

(5)

Bài 3( cột 1): HĐ cá nhân=> Cả lớp - GV yêu cầu HS đọc đề nêu cách làm

- GV yêu cầu HS làm

- GV yêu cầu HS giải thích cách làm phép so sánh

- GV nhận xét HS

Bài 4: HĐ cá nhân=> Cả lớp - GV gọi HS đọc đề toán

- GV u cầu HS Tóm tắt tốn sơ đồ giải

- Yêu cầu HS làm - GV nhận xét, kết luận

Bài 2(c,d):M3,4

- Cho HS tự làm vào - GV kiểm tra

Bài 3(cột 2):M3,4

- Cho HS tự làm vào - GV kiểm tra

a) 4,68 + 6,03 + 3,97 = 4,68 + (6,03 + 3,97)

= 4,68 + 10

= 14,68 b) 6,9 + 8,4 + 3,1 + 0,2

= (6,9 + 3,1) + (8,4 + 0,2) = 10 + 8,6 = 18,6

- HS đọc thầm đề SGK 3,6 + 5.8 > 8,9

9,4

7,56 < 4,2 + 3,4 7,6

- HS đọc đề - HS tóm tắt

- HS làm vở, chia sẻ kết Bài giải

Ngày thứ dệt số mét vải là: 28,4 +2,2 = 30,6 (m)

Ngày thứ dệt số mét vải : 30,6 + 1,5 = 32,1(m)

Cả ba ngày dệt số mét vải : 28,4 + 30,6 + 32,1 = 91,1 (m) Đáp số:91,1m - HS làm vào vở, báo cáo GV

c) 3,49 + 5,7 + 1,51 = (3,49 + 1,51) + 5,7 = + 5,7

= 10,7 d) 4,2 + 3,5 + 4,5 + 6,8 =(4,2 + 6,8) +(3,5 + 4,5) = 11 +

= 19

- HS làm vào vở, báo cáo GV 5,7 + 8,8 = 14,5

(6)

0,5 > 0,0,8 + 0,4 0,48 3 Hoạt động ứng dụng:(3 phút)

- Cho HS vận dụng kiến thức làm sau: Đặt tính tính:

7,5 +4,13 + 3,5 27,46 + 3,32 + 12,6

- Học sinh thực

4 Hoạt động sáng tạo:(2 phút)

- Vận dụng kiến thức vào giải tốn tính nhanh, tính cách thuận tiện

-Lịch sử

ÔN TẬP: HƠN TÁM MƯƠI NĂM CHỐNG THỰC DÂN PHÁP XÂM LƯỢC VÀ ĐÔ HỘ (1858 - 1945)

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Nắm mốc thời gian , kiện lịch sử tiêu biểu từ năm 1858 đến năm 1945 :

+ Năm 1858 : thực dân Pháp bắt đầu xâm lược nước ta

+ Nửa cuối kỉ XIX : Phong trào chống Pháp Trương Định phong trào Cần vương

+ Đầu kỉ XX:Phong trào Đông Du Phan Bội Châu + Ngày 3- 2-1930 : Đảng cộng sản Việt Nam đời

+ Ngày 19- 8-1945 : khởi nghĩa giành quyền Hà Nội

+ Ngày - - 1945 : Chủ tịch Hồ Chí Minh đọc Tuyên ngôn Độc lập Nước Việt Nam Dân chủ Cộng hoà đời

2 Kĩ năng: Nêu mốc thời gian , kiện lịch sử tiêu biểu từ năm 1858 đến năm 1945

3 Thái độ: Thích tìm hiểu lịch sử nước nhà 4 Năng lực:

- Năng lực tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sán g tạo

- Năng lực hiểu biết Lịch sử, lực tìm tịi khám phá Lịch sử, lực vận dụng kiến thức Lịch sử vào thực tiễn

II CHUẨN BỊ: Đồ dùng

- GV: SGK, Bảng thống kê - HS: SGK,

(7)

- Vấn đáp , quan sát,thảo luận nhóm

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

1 Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Nói nhanh- Đáp đúng"

- Cách chơi: Chia lớp thành đội chơi, mối đội có em Khi có hiệu lệnh đại diện nhóm nêu mốc lịch sử nhóm phải trả lời nhanh mốc lịch sử diễn kiện Cứ nhóm đổi vị trí cho nhau, nhóm trả lời nhanh nhiều nhóm thắng

- GV nhận xét , tuyên dương - Giới thiệu - Ghi bảng

- Học sinh lắng nghe - HS chơi trò chơi

- HS nghe

- HS ghi đầu vào 2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:(27 phút)

* Mục tiêu: Nắm mốc thời gian , kiện lịch sử tiêu biểu từ năm 1858 đến năm 1945

* Hoạt động 1: Thống kê kiện lịch sử tiêu biểu từ 1858-1945

- GV treo bảng thống kê hoàn chỉnh che kín nội dung

- Hướng dẫn học sinh đàm thoại để hoàn chỉnh bảng thống kê theo câu hỏi sau:

+ Ngày 1/9/1858 xảy kiện lịch sử gì?

+ Sự kiện lịch sử có nội dung gì? + Sự kiện kiện Pháp nổ súng xâm lược nước ta gì? Thời gian xảy Nội dung kiện đó?

- GV theo dõi làm trọng tài cho HS * Hoạt động 2: Trị chơi chữ kì diệu - GV giới thiệu trò chơi

- Trò chơi gồm 15 hàng ngang, hàng dọc

- GV chơi tiến hành cho đội chơi - GV nêu luật chơi

- GV tổ chức học sinh chơi Câu hỏi gợi ý:

- Học sinh đọc bảng thống kê kiện lịch sử chuẩn bị nhà

- Học sinh làm việc điều khiển lớp trưởng

- Các HS khác trả lời bổ sung ý kiến - Lớp trưởng điều kiển đúng, sai

- Nếu mở bảng thống kê cho lớp đọc lại

+ Nếu sai yêu cầu HS khác sửa chữa - Học sinh xây dựng để hoàn thành bảng thống kê

- HS nghe

(8)

1) Tên Bình Tây địa Ngun Sối 2) Tên phong trào yêu nước đầu TK20

do Phan Bội Châu lãnh đạo (6 chữ cái)

3) Một số tến Bác Hồ

4) Một tỉnh nổ phong trào Xô Viết Nghệ Tĩnh?

5) Phong trào yêu nước diễn sau phản công Huế

6) Cuộc cách mạng mùa thu diễn vào thời gian này?

7) Trương Định phải nhận chức lãnh binh nơi này?

8) Nơi mà cách mạng tháng Tám thành công 19/8/45

9) Nhân dân vùng tham gia biểu tình 12/9/1930

10) Tên quản trường nơi Bác Hồ đọc tuyên ngôn độc lập

11) Giai cấp nước ta thực dân Pháp đô hộ

12) Nơi diễn hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam

13) Cách mạng tháng giải phóng cho nhân dân ta khỏi kiếp người này? 14) Người chủ chiến Triều

Nguyễn

15) Người lập hội Duy Tân

- GV nêu giơ ý từ ứng với hàng ngang đội suy nghĩ trả lời phất cờ nhanh

- Trả lời cho 10 điểm, sai khơng cho điểm

- Trị chơi kết thúc tìm từ hàng dọc - Đội nhiều điểm thắng

3 Hoạt động ứng dụng:(3 phút)

- Sưu tầm câu chuyện nhân vật lịch sử giai đoạn lịch sử từ năm 1858 - 1945

- HS nghe thực

4 Hoạt động sáng tạo: (2 phút)

- Lập bảng thống kê mốc thời gian kiện lịch sử, nhân vật lịch sử giai đoạn

- HS nghe thực

(9)

ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

-Thứ ba ngày 13 tháng 11 năm 2018 Chính tả

Nghe - viết: LUẬT BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: - Viết tả ,trình bày hình thức văn luật - Làm tập 2a;BT3

2 Kĩ năng: Rèn kĩ phân biệt l/n. 3 Thái độ: Cẩn thận, tỉ mỉ viết bài.

* GDBVMT: GDHS nâng cao nhận thức trách nhiệm BVMT - Vấn đáp , thảo luận nhóm, trị chơi…

4 Năng lực:

1 Đồ dùng

- GV: Bảng phụ, SGK - HS: SGK

2.Phương pháp kĩ thuật dạy học

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Hoạt động khởi động:(3 phút)

T R Ư Ơ N G Đ I N H

Đ Ô N G D U

N G U Y Ê N A I Q U Ô C

N G H Ê A N

C Â N V Ư Ơ N G T H A N G T A M

A N G I A N G

H A N Ô I

N A M Đ A N

B A Đ I N H

C Ô N G N H Â N H Ô N G C Ô N G

N Ô L Ê

T Ô N T H Â T H U Y Ê T

(10)

- Ổn định tổ chức

- Gọi HS lên bảng viết từ khó trước, lớp viết bảng

- GV nhận xét, tuyên dương

- Giới thiệu bài: Tiết tả hơm nghe - viết điều khoản luật bảo vệ rừng

- HS hát - HS viết - HS nghe

- HS mở SGK, ghi 2.Hoạt động chuẩn bị viết tả:(7 phút)

*Mục tiêu:

- HS nắm nội dung đoạn viết biết cách viết từ khó - HS có tâm tốt để viết

*Cách tiến hành:

* Trao đổi nội dung viết - Gọi HS đọc đoạn viết

- Điều khoản luật bảo vệ môi trừng có nội dung gì?

* Hướng dẫn viết từ khó

- u cầu HS tìm tiếng khó dễ lẫn viết tả

- Yêu cầu HS viết từ vừa tìm

- HS đọc đoạn viết

+ Nói hoạt động bảo vệ mơi trường , giải thích hoạt động bảo vệ môi trường

- HS nêu: môi trường, phịng ngừa, ứng phó, suy thối, tiết kiệm, thiên nhiên - HS luyện viết

3 HĐ viết tả (15 phút)

*Mục tiêu: Viết tả ,trình bày hình thức văn luật. *Cách tiến hành:

- Giáo viên nhắc học sinh vấn đề cần thiết: Viết tên tả vào trang Chữ đầu câu viết hoa lùi vào ô, quan sát kĩ chữ bảng, đọc nhẩm cụm từ để viết cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết tư thế, cầm viết qui định

- GV đọc mẫu lần

- GV đọc lần (đọc chậm) - GV đọc lần

- HS nghe

- HS theo dõi

- HS viết theo lời đọc GV - HS sốt lỗi tả

4 HĐ chấm nhận xét (3 phút)

*Mục tiêu: Giúp em tự phát lỗi phát lỗi giúp bạn. *Cách tiến hành:

- GV chấm 7-10

- Nhận xét viết HS

- Thu chấm - HS nghe 5 HĐ làm tập: (8 phút)

* Mục tiêu: Phân biệt phụ âm đầu l/n; làm tập 2a; BT3 * Cách tiến hành:

Bài 2: HĐ nhóm - Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS làm nhóm - Nhận xét kết luận

- HS đọc yêu cầu

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm thảo luận làm bài, chia sẻ kết

(11)

Thích - nắm cơm; - nắm tay; điều- cơm nắm; lời-nắm tóc

lấm - nấm; nấm rơm; lấm bùn- nấm đất, lấm mực- nấm đầu

lương thiện - nương rẫy; lương tâm - vạt nương; lương thực - nương tay; lường bổng - nương dâu

Bài 3: HĐ trò chơi

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

-Tổ chức HS thi tìm từ láy theo nhóm

- Nhận xét từ - Phần b tổ chức tương tự

- HS đọc

- HS thi theo nhóm, nhóm tìm nhiều từ chiến thắng a) Các từ láy âm đầu n: na ná, nai nịt, nài nỉ, nao nao, náo nức, nổ, nõn nà, nâng niu,

b) Một số từ gợi tả có âm cuối ng: loong coong, leng keng, đùng đồng, ơng ổng, ăng ẳng,

6 Hoạt động ứng dụng:(3 phút) - Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại quy tắc tả n/l

- Học sinh nêu 7 Hoạt động sáng tạo: (1 phút)

- Về nhà luyện viết lại đoạn tả theo sáng tạo em

- Lắng nghe thực ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

-Toán

TRỪ HAI SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Biết trừ hai số thập phân

2.Kĩ năng: Có kỹ trừ hai số thập phân vận dụng giải toán có nội dung thực tế

3.Thái độ: Tích cực luyện tập. * Làm tập: (a,b) ; ( a,b ); 4 Năng lực:

- Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp tốn học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện toán học

(12)

- GV: SGK,

- HS : SGK, bảng

Hoạt động khởi động:(5 phút) - Trò chơi: Phản xạ nhanh

(Cho HS nêu: Hai số thập phân có tổng 100)

- Giáo viên nhận xét, tổng kết trò chơi tuyên dương HS tích cực + Tổng số hạng phép tính vừa nêu có đặc điểm gì? - GV giới thiệu số trịn chục

- Ghi đầu lên bảng: Trừ hai số thập phân.

- HS tham gia chơi - Lắng nghe

- Đều 100

2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút) *Mục tiêu: Biết trừ hai số thập phân

*Cách tiến hành: Làm việc cá nhân=> Cặp đôi=> Cả lớp * Ví dụ 1:

+ Hình thành phép trừ

- GV nêu toán: Đường gấp khúc ABC dài 4,29m, đoạn thẳng AB dài 1,84m Hỏi đoạn thẳng BC dài mét?

+ Giới thiệu cách tính

- Trong tốn để tìm kết phép trừ

4,29m - 1,84m = 2,45m

- Các em phải chuyển từ đơn vị mét thành xăng-ti-mét để thực phép trừ với số tự nhiên, sau lại đổi kết từ đơn vị xăng-ti-mét thành đơn vị mét Làm khơng thuận tiện thời gian, người ta nghĩ cách đặt tính tính

- GV cho HS có cách tính trình bày cách tính trước lớp

4,29 - 1,84 2,45

- Cách đặt tính cho kết so với cách đổi đơn vị thành

- HS nghe tự phân tích đề tốn

- HS ngồi cạnh trao đổi đặt tính để thực phép tính

- HS lên bảng vừa đặt tính vừa giải thích cách đặt tính thực tính

(13)

xăng-ti-mét?

- GV yêu cầu HS so sánh hai phép trừ

429 4,29 - 184 - 1,84 245 2,45

- Em có nhận xét dấu phẩy số bị trừ, số trừ dấu phẩy hiệu phép tính trừ hai số thập phân

* Ví dụ 2:

- GV nêu ví dụ : Đặt tính tính 45,8 - 19,26

- Em có nhận xét số chữ số phần thập phân số bị trừ với số chữ số phần thập phân số trừ?

- Hãy tìm cách làm cho chữ số phần thập phân số bị trừ số chữ số phần thập phân số trừ mà giá trị số bị trừ không thay đổi

- GV nêu : Coi 45,8 45,80 em đặt tính thực 45,80 - 19,26 - GV nhận xét câu trả lời HS * Ghi nhớ:

- GV yêu cầu HS đọc phần ý

- HS so sánh nêu :

* Giống cách đặt tính cách thực trừ

* Khác chỗ phép tính có dấu phẩy, phép tính khơng có dấu phẩy - Trong phép tính trừ hai số thập phân dấu phẩy số bị trừ, số trừ dấu phẩy hiệu thẳng cột với

- HS nghe yêu cầu

- Số chữ số phần thập phân số bị trừ so với chữ số phần thập phân số trừ

- Ta viết thêm chữ số vào tận bên phải phần thập phân số bị trừ

- HS lên bảng, HS lớp đặt tính tính vào giấy nháp :

- Một số HS nêu trước lớp, lớp theo dõi nhận xét

- HS đọc trước lớp, HS lớp đọc thầm SGK

*Mục tiêu: Có kỹ trừ hai số thập phân vận dụng giải tốn có nội dung thực tế

- HS lớp làm tập: (a,b) ; ( a,b ); - HS (M3,4) làm tất tập *Cách tiến hành:

Bài 1(a, b): HĐ cá nhân - GV yêu cầu HS đọc đề - Yêu cầu HS tự làm

- GV yêu cầu HS nêu rõ cách thực tính

- GV nhận xét , kết luận Bài 2(a,b): HĐ cá nhân - GV yêu cầu HS đọc đề - Yêu cầu HS làm

- GV nhận xét HS

- Tính

- HS lớp làm vào tập, chia sẻ kết

- Kết quả:

a) 42,7 ; b) 37,46

- HS đọc: Đặt tính tính

(14)

Bài 3: HĐ cặp đôi

- GV gọi HS đọc đề toán - GV yêu cầu HS tự làm - GV nhận xét chữa

Bài 1(c):M3,4

- Cho HS tự làm vào

Bài 2(c):M3,4

- Cho HS tự làm vào

a) 41,7 ; b) 4,44 - HS đọc

- HS làm vở, đổi chéo cho để kiểm tra;

-1 HS làm bảng lớp Bài giải

Số ki - lô - gam đường lấy là: 10,5 + = 18,5 (kg)

Số ki - lô - gam đường lại là: 28,75 - 18,5 =10,25 (kg) Đáp số: 10,25 kg

- HS làm vào vở, báo cáo giáo viên 50,8

-

19,256 31,544

- HS làm vào vở, báo cáo giáo viên 60

12,45 47,55 4 Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Cho HS vận dụng làm tốn sau: Một thùng dầu có 15,5l dầu Người ta lấy lần thứ 6,25l dầu Lần thứ hai lấy lần thứ 2,5l dầu Hỏi thùng lại bao nhiêu lít dầu.

- HS nghe thực

5 Hoạt động sáng tạo: (1phút)

- Về nhà tự đặt đề toán tương tự để làm

Luyện từ câu

ĐẠI TỪ XƯNG HÔ I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: - Năm khái niệm đại từ xưng hô( Nội dung ghi nhớ )

(15)

- HS (M3,4) nhận xét thái độ, tình cảm nhân vật dùng đại từ xưng hô (BT1)

2 Kĩ năng: Rèn kĩ sử dụng đại từ xưng hơ cách hợp lí. 3.Thái độ: Thể thái độ tình cảm dùng đại từ xưng hô. 4 Năng lực:

1 Đồ dùng - GV: Bảng phụ - HS: SGK,

- Vấn đáp , thảo luận nhóm, hỏi đáp, trị chơi… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS tổ chức trò chơi: Truyền điện

- Nội dung: Kể nhanh đại từ thường dùng ngày

- Giáo viên tổng kết trò chơi, nhận xét, tuyên dương học sinh

- Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng: Đại từ xưng hô

- Học sinh tham gia chơi

- Lắng nghe

- Học sinh mở sách giáo khoa, ghi đầu

2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút)

*Mục tiêu: Năm khái niệm đại từ xưng hô( Nội dung ghi nhớ ) *Cách tiến hành:

Bài 1: HĐ nhóm

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm để làm

- Đoạn văn có nhân vật - Các nhân vật làm gì?

- Những từ in đậm câu văn trên?

- Những từ dùng để làm gì? - Những từ người nghe?

- Từ người hay vật nhắc tới?

- HS đọc

- Nhóm trưởng điều khiển bạn TLCH Sau chia sẻ kết

+ Có Hơ Bia, cơm thóc gạo

+ Cơm Hơ Bia đối đáp với Thóc gạo giận Hơ Bia bỏ vào rừng

+ Chị, chúng tôi, ta, ngươi, chúng + Những từ dùng để thay cho Hơ Bia, thóc gạo, cơm

+ Những từ người nghe: chị, người

(16)

- Thế đại từ xưng hô? Bài 2: HĐ lớp

- Yêu cầu HS đọc lại lời Hơ Bia cơm

- Theo em, cách xưng hô nhân vật đoạn văn thể thái độ người nói nào?

Bài 3:HĐ cặp đôi

- Gọi HS đọc yêu cầu - HS thảo luận theo cặp

- Nhận xét cách xưng hô

- KL: Để lời nói đảm bảo tính lịch sự cần lựa chọn từ xưng hô phù hợp với thứ bậc, tuổi tác, giới tính, thể mối quan hệ với người nghe người nhắc đến - Ghi nhớ

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ

- HS trả lời - HS đọc

+ Cách xưng hô cơm lịch sự, cách xưng hô Hơ Bia thô lỗ, coi thường người khác

- HS đọc

- HS thảo luận, chia sẻ theo cặp + Với thầy cô: xưng em, + Với bố mẹ: Xưng

+ Với anh em: Xưng em, anh, chị + với bạn bè: xưng tôi, tớ,

- HS đọc ghi nhớ 3 HĐ thực hành: (15 phút)

*Mục tiêu: - Nhận biết đại từ xưng hô đoạn văn (BT1 mục III ); chọn đại từ xưng hơ thích hợp để điền vào chỗ trống (BT2)

- HS (M3,4) nhận xét thái độ, tình cảm nhân vật dùng đại từ xưng hô (BT1)

*Cách tiến hành: Bài 1: HĐ nhóm - Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm làm nhóm

- GV gạch chân từ: ta, chú, em, tôi, anh.

- Nhận xét

Bài 2: Cá nhân=> Cả lớp - Gọi HS đọc yêu cầu - GV nhận xét chữa - Gọi HS đọc

- HS đọc lại văn điền đầy đủ

- Gọi HS đọc

- HS thảo luận nhóm - HS chia sẻ

- HS nghe - HS đọc

- HS làm vào vở, chia sẻ kết - HS đọc

- HS đọc 4 Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Hỏi lại điều cần nhớ

-Nhận xét tiết học Tuyên dương học sinh có tinh thần học tập tốt

(17)

- Nhắc nhở học sinh nhà xem lại làm, chuẩn bị bài: Quan hệ từ

- Lắng nghe thực 5 Hoạt động sáng tạo: (1 phút)

- Viết đoạn văn ngắn có sử dụng đại từ xưng hơ

-Địa lí

LÂM NGHIỆP VÀ THUỶ SẢN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:Nêu số đặc điểm bật tình hình phát triển phân bố lâm nghiệp thuỷ sản nước ta:

+Lâm nghiệp gồm hoạt động trồng rừng bảo vệ rừng, khai thác gỗ lâm sản; phân bố chủ yếu miền núi trung du

+Ngành thuỷ sản gồm hoạt động đánh bắt nuôi trồng thuỷ sản, phân bố vùng ven biển nơi có nhiều sơng, hồ đồng

2 Kĩ năng: Sử dụng sơ đồ, bảng số liệu, biểu đồ, lược đồ để bước đầu nhận xét cơ cấu phân bố lâm nghiệp thuỷ sản

*HS(M3,4):+ Biết nước ta có điều kiện thuận lợi để phát triển ngành thuỷ sản: vùng biển rộng có nhiều hải sản, mạng lưới sơng ngịi dày đặc, người dân có nhiều kinh nghiệm, nhu cầu thuỷ sản ngày tăng

+ Biết biện pháp bảo vệ rừng

3 Thái độ: Thấy cần thiết phải bảo vệ trồng rừng, khơng đồng tình với hành vi phá hoại xanh, phá hoại rừng nguồn lợi thuỷ sản

4 Năng lực:

- Năng lực tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sán g tạo

- Năng lực hiểu biết Địa lí, lực tìm tịi khám phá Địa lí, lực vận dụng kiến thức Địa lí vào thực tiễn

II CHUẨN BỊ Đồ dùng

- GV: Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam, SGK - HS: SGK,

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học - PP: quan sát, thảo luận, vấn đáp, trò chơi - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

(18)

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 Hoạt động khởi động:(5phút)

- Cho HS tổ chức trò chơi "Bắn tên" trả lời câu hỏi nội dung cũ: + Kể số loại trồng nước ta? + Những điều kiện giúp cho ngành chăn nuôi phát triển ổn định vững chắc?

-Giới thiệu - Ghi bảng: Lâm nghiệp thủy sản

- HS chơi trò chơi

- HS nghe

- HS ghi đầu vào 2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:(25 phút)

* Mục tiêu:- Nêu số đặc điểm bật tình hình phát triển phân bố lâm nghiệp thuỷ sản nước ta

- Sử dụng sơ đồ, bảng số liệu, biểu đồ, lược đồ để bước đầu nhận xét cấu và phân bố lâm nghiệp thuỷ sản

* Hoạt động 1: Các hoạt động của lâm nghiệp(HĐ lớp)

- GV treo sơ đồ hoạt động lâm nghiệp yêu cầu HS dựa vào sơ đồ để nêu hoạt động lâm nghiệp

- GV yêu cầu HS kể việc trồng bảo vệ rừng

- Việc khai thác gỗ lâm sản khác phải ý điều gì?

* Hoạt động 2: Sự thay đổi diện tích của rừng nước ta(HĐ cặp đôi)

- GV treo bảng số liệu diện tích rừng nước ta yêu cầu

- GV yêu cầu HS ngồi cạnh phân tích bảng số liệu, thảo luận trả lời câu hỏi sau:

+ Từ năm 1980 đến năm 1995, diện tích rừng nước ta tăng hay giảm triệu ha? Theo em nguyên nhân dẫn đến tình trạng đó?

+ Từ năm 1995 đến năm 2005, diện

- HS nêu: lâm nghiệp có hai hoạt động chính, trồng bảo vệ rừng; khai thác gỗ lâm sản khác

- Các việc hoạt động trồng bảo vệ rừng là: Ươm giống, chăm sóc rừng, ngăn chặn hoạt động phá hoại rừng,

- Việc khai thác gỗ lâm sản khác phải hợp lí, tiết kiệm khơng khai thác bừa bãi, phá hoại rừng

- HS làm việc theo cặp, dựa vào câu hỏi GV để phân tích bảng số liệu rút thay đổi diện tích rừng nước ta vòng 25 năm, từ năm 1980 đến năm 2004

(19)

tích rừng nước ta thay đổi nào? Nguyên nhân dẫn đến thay đổi đó?

- Gọi HS trình bày ý kiến trước lớp * Hoạt động 3: Ngành khai thác thuỷ sản (HĐ cặp đôi- HĐ nhóm)

- GV treo biểu đồ thuỷ sản nêu câu hỏi giúp HS nắm yếu tố biểu đồ:

+ Biểu đồ biểu diễn điều gì?

+ Trục ngang biểu đồ thể điều gì?

+ Trục dọc biểu đồ thể điều gì? Tính theo đơn vị nào?

+ Các cột màu đỏ biểu đồ thể điều gì?

+ Các cột màu xanh biểu đồ thể điều gì?

- GV chia HS thành nhóm nhỏ, u cầu HS thảo luận để hồn thành phiếu học tập:

+Kể tên hoạt động ngành thuỷ sản ?

+Em kể tên số loài thuỷ sản mà em biết?

+Nước ta có điều kiện thuận lợi để phát triển ngành thuỷ sản? +Ngành thuỷ sản phân bố chủ yếu đâu?

- GV nhận xét, KL

mức

+ Từ năm 195 đến năm 2004, diện tích rừng nước ta tăng thêm 2,9 triệu Trong 10 năm diện tích rừng tăng lên đáng kể công tác trồng rừng, bảo vệ rừng Nhà nước nhân dân nhân dân thực tốt - Mỗi HS trả lời câu hỏi, HS lớp theo dõi, nhận xét bổ sung ý kiến - HS thảo luận cặp đôi đọc tên biểu đồ nêu:

+ Biểu đồ biểu diễn sản lượng thuỷ sản nước ta qua năm

+ Trục ngang thể thời gian, tính theo năm

+ Trục dọc biều đồ thể sản lượng thuỷ sản, tính theo đơn vị nghìn tấn.

+ Các cột màu đỏ thể sản lượng thuỷ sản khai thác

+ Các cột màu xanh thể sản lượng thuỷ sản nuôi trồng

- Mỗi nhóm HS xem, phân tích lược đồ làm tập, chia sẻ kết

3.Hoạt động ứng dụng:(3 phút)

- Địa phương em nuôi trồng loại thủy sản ? Vì ?

- HS nêu 4 Hoạt động sáng tạo:(2 phút)

- Em làm để bảo vệ rừng biển tổ quốc ?

- HS nêu ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

(20)

-Thứ tư ngày 14 tháng 11 năm 2018 Kể chuyện

NGƯỜI ĐI SĂN VÀ CON NAI I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: - Hiểu ý nghĩa câu chuyện.

- Kể lại đoạn câu chuyện theo tranh minh hoạ lời gợi ý BT1); tưởng tượng nêu kết thúc câu chuyện cách hợp lí (BT2)

2 Kĩ năng: Kể tiếp nối đoạn câu chuyện. 3 Thái độ: Có ý thức bảo vệ mơi trường.

* GDBVMT: GD ý thức bảo vệ môi trường, khơng săn bắt lồi động vật, góp phần bảo vệ giữ gìn vẻ đẹp mơi trường thiên nhiên

4 Năng lực:

1 Đồ dùng

- GV: Tranh minh hoạ SGK - HS: SGK, viết

1 Hoạt động khởi động:(3 phút) - Thi kể chuyện lần thăm cảnh đẹp địa phương

- Giáo viên nhận xét chung

- Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng

- HS thi kể - HS nghe - HS ghi 2 HĐ nghe kể (10 phút)

*Mục tiêu: Nghe, theo dõi toàn câu chuyện. *Cách tiến hành: Cả lớp

- Giáo viên kể đoạn ứng với tranh minh hoạ SGK

- Giáo viên hướng dẫn kể: Giọng chậm rãi, diễn tả rõ lời nói nhân vật, bộc lộ cảm xúc đoạn tả cảnh thiên nhiên, tả vẻ đẹp nai, tâm trạng người săn

- HS theo dõi - HS nghe

3 Hoạt động thực hành kể chuyện(15 phút)

* Mục tiêu:Kể lại đoạn câu chuyện theo tranh minh hoạ lời gợi ý BT1); tưởng tượng nêu kết thúc câu chuyện cách hợp lí (BT2)

* Cách tiến hành:Cá nhân=> Cặp đơi=> Nhóm=> Cả lớp * Kể đoạn câu chuyện

(21)

- Cho HS kể trước lớp

* Đoán xem câu chuyện kết thúc kể tiếp câu chuyện theo đoán

- Tổ chức cho HS đoán thử:

- Thấy nai đẹp quá, người săn có bắn khơng? Chuyện xảy sau đó?

- Tổ chức cho HS kể theo cặp - Giáo viên kể tiếp đoạn

- Kể trước lớp

- HS trả lời đoán

- HS kể theo cặp - Kể trước lớp 4 HĐ tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện: (7 phút)

* Mục tiêu: HS nắm nội dung ý nghĩa câu chuyện.

*Cách tiến hành:Cá nhân=> Thảo luận nhóm=> Chia sẻ trước lớp * Kể toàn câu chuyện trao đổi

về ý nghĩa câu chuyện

- Yêu cầu HS kể lại toàn câu chuyện

- Ý nghĩa câu chuyện?

- học sinh kể toàn câu chuyện - Học sinh thảo luận trả lời

- Hãy yêu quí bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ loài vật quý, Đừng phá huỷ vẻ đẹp thiên nhiên

5 Hoạt động ứng dụng:(2 phút) - Về nhà kể lại câu chuyện “Người săn nai” cho người nghe

- HS nghe thực 6 Hoạt động sáng tạo: (1 phút)

- Em làm để bảo vệ loài thú hoang dã ?

- HS nêu

-Toán

LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: - Biết trừ số thập phân

- Tìm thành phần chưa biết phép cộng, phép trừ với số thập phân - Cách trừ số cho tổng

2 Kĩ năng: Rèn cho Hs biết trừ hai số thập phân; tìm thành phần chưa biết phép cộng, phép trừ với số thập phân; trừ số cho tổng

3 Thái độ:Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học Yêu thích học toán - HS lớp làm 1, 2(a,c), 4(a)

4 Năng lực:

- Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố toán học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học

- GV: SGK, Bảng phụ - HS : SGK, bảng

(22)

Hoạt động khởi động:(5phút) - Trò chơi Ai nhanh úng:đ

Số hạng

14,7 29,2 1,3 1,6

Số hạng

7,5 3,4 2,8 2,9

Tổng 45,7 6,5 4,8 6,2

+ Giáo viên phổ biến luật chơi, cách chơi: Trò chơi gồm đội, đội em Lần lượt em đội nối tiếp suy nghĩ thật nhanh tìm đáp án để ghi kết với phép tính tương ứng Mỗi phép tính thưởng bơng hoa Đội có nhiều hoa đội thắng + Tổ chức cho học sinh tham gia chơi - Giáo viên tổng kết trò chơi, tuyên dương đội thắng

- Giới thiệu ghi đầu lên bảng: Luyện tập

- Tham gia chơi - Lắng nghe

*Mục tiêu: - Biết trừ số thập phân

- Tìm thành phần chưa biết phép cộng, phép trừ với số thập phân - Cách trừ số cho tổng

- HS lớp làm 1, 2(a,c), 4(a) *Cách tiến hành:

Bài 1: HĐ lớp - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm

- Giáo viên nhận xét chữa Nêu cách thực phép trừ số thập phân

Bài 2(a,c): HĐ nhóm - Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS làm bài, trao đổi, chữa cho nhau, chia sẻ trước lớp

- Nhận xét chữa Yêu cầu HS nêu cách tìm thành phần chưa biết

- Đặt tính tính

- HS làm bảng lớp, lớp làm bảng con, chia sẻ kết

a) b) c) d)

38,81

29,91 68,72 

43,83

8,64 52,37 

45,24

30,26 75,5 

47,55

12,45 60,00 

- Tìm x

- HS làm bài, trao đổi cho để chữa, chia sẻ trước lớp

a) x + 4,32 = 8,67

(23)

phép tính

Bài 4a : HĐ lớp - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm - GV nhận xét chữa

- Giáo viên cho HS nêu nhận xét

- Giáo viên cho học sinh làm tương tự với trường hợp

Bài 2(b,d):M3,4

- Cho HS tự làm chữa

Bài 3:(M3,4)

- Cho HS đọc bài, tóm tắt tốn giải sau chia sẻ trước lớp

Bài 4(b):M3,4

- Cho HS tự làm vào - GV quan sát uốn nắn

c) x - 3,64 = 5,86

x = 5,86 + 3,64 x = 9,5

Tính so sánh giá trị biểu thức a -b - c a - (-b - c)

- Học sinh tính giá trị biểu thức hàng so sánh

Chẳng hạn: với a = 8,9; b = 2,3; c = 3,5 Thì: a - b - c = 8,9 – 2,3 – 3,5 = 3,1 a – (b + c) = 8,9 – (2,3 + 3,5) = 3,1 a – b – c = a – (b + c)

- HS làm bài, báo cáo giáo viên b) 6,85 + x = 10,29

x = 10,29 - 6,85 x = 3,44

d) 7,9 - x = 2,5 x = 7,9 - 2,5 x = 5,4

- HS làm báo cáo giáo viên Bài giải

Quả dưa thứ hai cân nặng là: 4,8 - 1,2 = 3,6(kg)

Quả dưa thứ dưa thứ hai cân nặng là:

4,8 + 3,2 = 8,4(kg) Quả dưa thứ ba cân nặng là:

14,5 - 8,4 = 6,1(kg) Đáp số: 6,1 kg - HS làm vào

b) 8,3 - 1,4 - 3,6 = 6,9 - 3,6 = 3,3

8,3 - 1,4 - 3,6 = 8,3 - ( 1,4 + 3,6) = 8,3 -

= 3,3

18,64 - ( 6,24 + 10,5) = 18,64 - 16,74 = 1,9

18,64- (6,24 + 10,5) = 18,64 - 6,24 - 10,5 = 12,4 - 10,5

(24)

3 Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Cho HS nhắc lại phần tiết dạy

- Cho HS vận dụng kiến thức làm tập sau: Tính hai cách

9,2 - 6,5 - 2,3 =

- Học sinh nêu - HS làm 4 Hoạt động sáng tạo:(1 phút)

- Về nhà tự tìm tốn có lời văn dạng tìm thành phần chưa biết phép cộng, phép trừ với số thập phân để làm

- Lắng nghe thực

-Tập đọc ÔN TẬP

( Thay cho Tiếng vọng) I MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Hiểu nội dung chính, ý nghĩa văn, thơ học tuần 8,9

2 Kĩ năng: Đọc trơi chảy, lưu lốt tập đọc học tuần 9; tốc độ đọc khoảng 100 tiếng/phút; biết đọc diễn cảm đoạn văn, đoạn thơ

3.Thái độ: Giáo dục hs lòng yêu thiên nhiên; biết giữ gìn, bảo vệ cải tạo thiên nhiên, mơi trường

4 Năng lực:

1 Đồ dùng

- GV: Tranh minh họa SGK đọc: Kì diệu rừng xanh; Trước cổng trời; Cái quý nhất?; Đất Cà Mau

- HS: SGK,vở

Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS tổ chức thi đọc tiếp nối đoạn Chuyện khu vườn

(25)

nhỏ trả lời câu hỏi nội dung bài - Nhận xét

- Giới thiệu bài, ghi đề

- Treo tranh minh họa tập đọc, yêu cầu hs nhắc lại tên tập đọc học tuần 8,

- Lắng nghe - HS ghi

- Nhắc lại tên học

2.Hoạt động luyện đọc tìm hiểu bài:(15 phút)

*Mục tiêu: Hiểu nội dung chính, ý nghĩa văn, thơ học trong tuần 8,9

*Cách tiến hành: Cá nhân=> Cả lớp - Yêu cầu HS lên bảng bốc thăm đọc

- Yêu cầu hs đọc trả lời 1, câu hỏi nội dung

- GV kết hợp sửa lỗi phát âm cho HS Nhận xét, ghi điểm hs đọc tốt, trả lời

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - GV nhận xét

- hs lên bốc thăm

- Đọc trả lời nội dung - Lắng nghe

- Luyện đọc theo cặp - HS nghe

3 HĐ luyện đọc diễn cảm: (15 phút)

*Mục tiêu:Đọc trôi chảy, lưu loát tập đọc học tuần 9; tốc độ đọc khoảng 100 tiếng/phút; biết đọc diễn cảm đoạn văn, đoạn thơ

*Cách tiến hành:Cá nhân=> Cả lớp - Luyện đọc diễn cảm bài.

- Nêu giọng đọc chủ đạo bài?

- Tổ chức thi đọc diễn cảm - Nhận xét, kết luận

- HS nối tiếp đọc diễn cảm Luyện đọc diễn cảm theo cặp

- HS trả lời

- HS thi đọc diễn cảm HS lớp nhận xét, bình chọn bạn đọc hay

- HS nghe 4 Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà chuẩn bị tiết sau “Mùa thảo quả”.

- HS nghe thực 5 Hoạt động sáng tạo:(1 phút)

- Chúng ta cần phải làm để giữ gìn môi trường xanh -sạch - đẹp ?

- HS nêu ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

-Thể dục

(26)

I MỤC TIÊU

- Hs biết cách thực động tác vươn thở, tay, chân, vặn động tác toàn thân thể dục phát triển chung

- Biết cách chơi tham gia chơi trò chơi "Chạy nhanh theo số" II ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN

- Địa điểm: sân trường - Phương tiện: còi

- Dự kiến PP: quan sát, làm mẫu, luyện tập…

III N I DUNG VÀ PHỘ ƯƠNG PHÁP LÊN L PỚ

Nội dung Định lượng PP hình thức tổ chức

1, Phần mở đầu

- Nhận lớp, phổ biến nội dung yêu cầu tập luyện

- Khởi động

- Đứng chỗ hát vỗ tay 2, Phần bản

a, Ôn động tác: vươn thở, tay, chân vặn mình.

b, Học động tác tồn thân:

N1: Bước chân trái sang ngang bước rộng vai, đồng thời gập thân, bàn tay phải chạm mũi chân trái, thẳng chân, tay trái giơ lên cao, mắt hướng sang trái

N2: Nâng thân thành đứng thẳng, hai tay chống hơng, căng ngực, mắt nhìn phía trước

N3: Gập thân, căng ngực, ngẩng đầu

N4: TTCB

Nhịp 5, 6, 7, nhịp 1, 2, 3, đổi bên

c, Ôn động tác thể dục học d, Chơi trò chơi "Chạy nhanh theo số"

3 Phần kết thúc:

6- phút

18- 22 phút lần

(28 nhịp)

3- lần (28 nhịp)

3- lần (28 nhịp) 7- phút

4-6 phút

- Đội hình nhận lớp: * * * * * * * * * * * * - Gv cán điều khiển

- Đội hình:

* * * * * * * * * * * * - Cán điều khiển - Đội hình: Như

- Gv vừa làm mẫu, vừa giải thích động tác

- Hơ cho HS tập, GV theo dõi sửa sai

- Chia tổ tập luyện, tổ trưởng điều khiển

- Đội hình: * * * * * * * * * * * *

- GV nêu tên trò chơi, giải thích cách chơi, quy định chơi

(27)

- Thực động tác thả lỏng - Hệ thống học

- Nhận xét đánh giá kết học tập, giao nhà

* * * * * * * * * * * * - GV điều khiển ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

-Thể dục

ÔN CÁC ĐỘNG TÁC THỂ DỤC ĐÃ HỌC TRÒ CHƠI: CHẠY NHANH THEO SỐ I MỤC TIÊU

- Biết cách thực cac động tác: Vươn thở, tay, chân, vặn mình, tồn thân thể dục phát triển chung

- Ôn trò chơi"Chạy nhanh theo số" YC biết cách chơi tham gia chơi II ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN

- Trên sân trường, vệ sinh GV chuẩn bị còi, cờ III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC DẠY HỌC

NỘI DUNG lượngĐịnh PH/pháp hìnhthức tổ chức I.Mở đầu:

- GV nhận lớp, phổ biến nội dung yêu cầu học - Chạy chậm theo hàng dọc quanh sân trường - Chơi trị chơi"Nhóm nhóm 7"

1-2p 100 m 2-3p

X X X X X X X X X X X X X X X X 

II.Cơ bản:

- Ôn động tác thể dục học GV cho HS tập chung lớp

- Chia tổ tập luyện hướng dẫn tổ trưởng - Thi đua tổ ôn động tác thể dục

Cho tổ lên biểu diễn động tác, sau cho lớp nhận xét đánh giá xếp loại

-Chơi trò chơi"Chạy nhanh theo số"

GV điều khiển trò chơi, Yêu cầu em chơi nhiệt tình vui vẽ đồn kết

10 - 12p 5-6p 2l x 8nh 6-7p

X X X X X O  O X

X X X X

X X 



(28)

- Nhảy thả lỏng, cúi người thả lỏng, hít thở sâu - GV HS hệ thống

- GV nhận xét, đánh giá kết học - Về nhà ôn động tác thể dục học

2-3p 1-2p 1-2p

-Thứ năm ngày 15 tháng 11 năm 2018 Tập làm văn

TRẢ BÀI VĂN TẢ CẢNH I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:- Biết rút kinh nghiệm văn (bố cục, trình tự miêu tả, cách diễn đạt, dùng từ) Nhận biết sửa lỗi

- Viết lại đoạn văn cho hay

- HS hiểu hay văn hay bạn, có ý thức học hỏi từ bạn có khiếu để viết văn sau tốt

Kĩ năng: Rèn kĩ nhận biết ưu điểm văn hay; viết lại đoạn văn cho hay

3 Thái độ: Nhận biết sửa lỗi bài. 4 Năng lực:

1 Đồ dùng

- GV: Bảng phụ ghi sẵn số lỗi về: tả, cách dùng từ, cách diễn đạt, hình ảnh cần chữa chung cho lớp

- HS: SGK,vở

Hoạt động khởi động:(3 phút) - Trị chơi: Phóng viên

- Nội dung vấn: Kể tên danh lam thắng cảnh nước ta - GV nhận xét, tuyên dương

- Giới thiệu - ghi lên bảng: Kể người thân

- HS tham gia chơi - HS nghe

(29)

*Mục tiêu: Biết rút kinh nghiệm văn (bố cục, trình tự miêu tả, cách diễn đạt, dùng từ) Nhận biết sửa lỗi

*Cách tiến hành: Cá nhân=> Cả lớp - Gọi HS đọc lại đề tập làm văn - GV: Đây văn tả cảnh Trong văn em miêu tả cảnh vật chính, cần lưu ý để tránh nhầm sang văn tả người tả cảnh sinh hoạt - Nhận xét chung

Ưu điểm: + HS hiểu đề

+ Bố cục văn rõ ràng + Trình tự miêu tả hợp lí + Diễn đạt câu, ý

Nhược điểm:

+ Lỗi tả: GV nêu tên HS viết tốt, lời văn hay

+ Lỗi điển hình ý, dùng từ đặt câu cách trình bày văn, lỗi tả - Viết lên bảng lỗi điển hình - Yêu cầu HS thảo luận phát lỗi cách sửa

- Trả cho HS

- HS đọc

- HS lắng nghe

- HS viết lỗi - HS thảo luận

- HS nhận đọc lại 3 HĐ thực hành: (15 phút)

*Mục tiêu: Viết lại đoạn văn cho hay hơn. *Cách tiến hành:

Bài 1:HĐ cá nhân=> Cả lớp - Gọi HS đọc

- Yêu cầu HS tự nhận xét, chữa lỗi - Bài văn nên tả theo trình tự hợp lí nhất?

- Mở theo kiểu để hấp dẫn - Thân cần tả gì?

- Phần kết nên viết nào? Bài 2: HĐ cá nhân=> Cả lớp - Gọi HS đọc yêu cầu

- Đọc cho HS nghe đoạn văn hay

- Gọi HS đọc văn - Yêu cầu HS tự viết lại đoạn văn - Gọi HS đọc lại đoạn văn vừa viết - Nhận xét em viết tốt

- HS đọc

- HS nêu nhận xét - Mở theo kiểu gián tiếp - HS nêu

- HS đọc - HS theo dõi

- HS đọc - HS viết

- HS đọc vừa viết - HS nghe

4 Hoạt động ứng dụng:(2phút) - Em rút điều sau tiết học ?

(30)

- Về nhà viết lại văn cho hay hơn, sáng tạo

-Toán

LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết cộng, trừ số thập phân.

- Tính giá trị biểu thức số tìm thành phân chưa bết phép tính - Vận dụng tính chất phép cộng, trừ để tính cách thuận tiện

2 Kĩ năng: Rèn cho HS kĩ cộng, trừ số thập phân; Tính giá trị biểu thức số tìm thành phân chưa bết phép tính; vận dụng tính chất phép cộng, trừ để tính cách thuận tiện

3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn. * HS lớp làm 1, 2,

4 Năng lực:

- Năng lực tư lập luận toán học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học

II CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng

- Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ - Học sinh: Sách giáo khoa, bảng 2 Phương pháp kĩ thuật dạy học

Hoạt động khởi động:(3 phút) - Trị chơi: Đốn nhanh đáp số 8,2 +x = 15,7 ; x + 7,7 = 25,7, x - 7,2 = 8,1 ; 6,5 - x = 1,5

- Giáo viên nhận xét, tổng kết trò chơi tuyên dương đội thắng

- Giới thiệu ghi đầu lên bảng: Luyện tập chung

- Học sinh tham gia chơi - Lắng nghe

*Mục tiêu: - Biết cộng, trừ số thập phân.

(31)

*Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu

- GV yêu cầu HS đặt tính tính với phần a,b

- GV nhận xét , kết luận

Bài 2: HĐ nhóm

- GV yêu cầu HS đọc đề - Yêu cầu HS làm

- Yêu cầu HS nêu lại cách tìm thành phần phép tính

Bài 3: HĐ cá nhân

- GV yêu cầu HS đọc nêu đề - GV yêu cầu HS tự làm

- GV nhận xét, kết luận

Bài 4:(M3,4)

- Cho HS đọc tóm tắt tốn sau giải chia sẻ trước lớp

- Tính

- HS lớp làm vào vở, chia sẻ kết

a) 605,26 + 217,3 = 822,56 b) 800,56 – 384,48 = 416,08

c)16,39 + 5,25 – 10,3 = 21,64 –10,3

= 11,34 - Tìm x

- HS làm bài, trao đổi cho để kiểm tra sau chia sẻ trước lớp

a) x - 5,2 = 1,9 + 3,8 x = 5,2 + 5,7 x = 10,9 b) x + 2,7 = 8,7 + 4,9

x + 2,7 = 13,6 x = 13,6 – 2,7 x = 10,9

- Tính cách thuận tiện - HS lớp làm vào , chia sẻ a) 12,45 + 6,98 +7,55

= (12,45 +7,55) +6,98 = 20 + 6,98 = 26,98

b) 42,37 - 28,73 - 11,27 = 42,37 - (28,73 +11,27) = 42,37 - 40

= 2,37

- HS làm vào vở, báo cáo giáo viên Bài giải

Quãng đường người xe đạp trong giời thứ hai là:

13,25 - 1,5 = 11,76(km)

Quãng đường người xe đạp trong hai đầu là:

13,25 + 11,75 = 25(km)

Quãng đường người xe đạp trong giờ thứ ba là:

(32)

Bài 5:(M4)

- HS đọc bài, tóm tắt tốn giải

Đáp số: 11 km - HS làm vào vở, báo cáo giáo viên

Bài giải Số thứ ba là: - 4,7 = 3,3 Số thữ là: - 5,5 = 2,5 Số thứ hai là: 5,5 - 3,3 = 2,2 3 Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Cho HS chốt lại phần tiết dạy

- Học sinh nêu 4 Hoạt động sáng tạo: (2 phút)

- Cho HS vận dụng làm sau: Tìm x

X + 5,34 = 14,7 - 4,56

- HS làm ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

Luyện từ câu QUAN HỆ TỪ I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: - Bước đầu nắm khái niệm Quan hệ từ (ND ghi nhớ)

- Nhận biết quan hệ từ câu văn (BT1 mục III ) ; xác định cặp qua hệ từ tác dụng câu (BT2 ) biết đặt câu với quan hệ từ (BT3)

2 Kĩ năng: Rèn kĩ xác định quan hệ từ câu biết đặt câu với quan hệ từ

3 Thái độ: Dùng quan hệ từ xác nói viết. * HS (M3,4) đặt câu với quan hệ từ nêu BT3 4 Năng lực:

1 Đồ dùng

- Giáo viên: Sách giáo khoa, Bảng lớp viết sẵn câu văn phần nhận xét - Học sinh: Vở viết

(33)

- Trò chơi: Truyền điện

- Nội dung: Nêu đại từ xưng hô thường dùng

- Giáo viên tổng kết trò chơi, nhận xét, tuyên dương học sinh

- Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng : Quan hệ từ

- Học sinh tham gia chơi - Lắng nghe

- Học sinh mở sách giáo khoa viết 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút)

*Mục tiêu: - Bước đầu nắm khái niệm Quan hệ từ (ND ghi nhớ) *Cách tiến hành:

Bài 1: HĐ cặp đôi

- HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu HS làm việc theo cặp

- Từ in đậm nối từ ngữ câu

- Từ in đậm biểu thị mối quan hệ gì? - Gọi HS trả lời

- GV nhận xét KL

a) Rừng say ngây ấm nóng b) Tiếng hót dìu dặt hoạ mi c) Không đơm đặc hoa đào cành mai

- Quan hệ từ gì?

- Quan hệ từ có tác dụng gì? Bài 2: HĐ cặp đơi

- Cách tiến hành - Gọi HS trả lời GV ghi bảng

- KL: Nhiều từ ngữ câu nối với quan hệ từ mà cặp từ quan hệ từ nhằm diễn tả quan hệ định nghĩa phận câu

- Ghi nhớ

- HS đọc ghi nhớ

- HS đọc

- HS trao đổi thảo luận - HS nối tiếp trả lời

a) nối xay ngây với ấm nóng (quan hệ liên hợp)

b) nối tiếng hót dìu (quan hệ sở hữu)

c) nối không đơm đặc với hoa đào (quan hệ so sánh)

- nối câu văn sau với câu văn trước (quan hệ tương phản)

- HS trả lời

- HS thực theo yêu cầu

a) Nếu : biểu thị quan hệ điều kiện giả thiết

b) Tuy : biểu thị quan hệ tương phản

- HS đọc ghi nhớ 3 HĐ thực hành: (15 phút)

(34)

- HS (M3,4) đặt câu với quan hệ từ nêu BT3 *Cách tiến hành:

- Gọi HS đọc nội dung yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm bài, trao đổi để kiểm tra chéo, chia sẻ trước lớp - GV nhận xét chữa

Bài 2: HĐ cặp đôi - HS làm tương tự - GV kết luận lời giải

Bài 3:(M3,4) : HĐ cá nhân - Yêu cầu HS tự làm

- HS đọc

- HS làm vào vở, trao đổi để kiểm tra chéo,1 HS lên bảng làm, chia sẻ trước lớp a, nối Chim, Mây, Nước với Hoa nối tiếng hót kì diệu với Hoạ Mi nối cho với phận câu đứng sau

b, nối to với nặng

nối rơi xuống với ném đá c, với ngồi với ông nội

nối giảng với loài cây. - HS làm

Đáp án

a) Vì người tích cực trồng nên q hương em có nhiều cánh rừng xanh mát

- Vì nên : biểu thị quan hệ nhân b) Tuy : biểu thị quan hệ tương phản

- HS đọc yêu cầu tập, làm bài, báo cáo giáo viên

+ Em An đôi bạn thân.

+ Em học giỏi văn em trai em lại học giỏi toán.

+ Cái áo tơi cịn ngun. 4 Hoạt động ứng dụng:(2phút)

- Đặt câu với quan hệ từ sau: để, do, bằng.

- HS đặt câu 5 Hoạt động sáng tạo:(1phút)

- Về nhà viết đoạn văn ngắn nói tình bạn có sử dụng quan hệ từ

Thứ sáu ngày 16 tháng 11 năm 2018

Tập làm văn

(35)

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Củng cố kiến thức cách viết đơn Chọn nội dung viết phù hợp với địa phương

2.Kĩ năng: Viết đơn ( Kiến nghị) thể thức, ngắn gọn, rõ ràng, nêu được lý kiến nghị, thể đầy đủ ND cần thiết

3.Thái độ: Nghiêm túc luyện tập viết đơn.

* GDKNS: Ra định Đảm nhận trách nhiệm với cộng đồng * GDBVMT: GD HS có ý thức BVMT hai đề

4 Năng lực:

- Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II - CHUẨN BỊ

1 Đồ dùng dạy học

- GV: + Bảng phụ viết sẵn yêu cầu mẫu đơn. + Phiếu học tập có in sẵn mẫu đơn đủ dùng cho HS - HS : SGK, viết

1 Hoạt động khởi động:(3 phút) - Kiểm tra, chấm HS viết văn tả cảnh chưa đạt phải nhà viết lại

- Nhận xét làm HS

- Giới thiệu bài: Nêu yêu cầu nội dung

- HS thực - HS nghe

- HS nghe thực 2 Hoạt động thực hành:(28 phút)

* Mục tiêu: - Củng cố kiến thức cách viết đơn

- Viết đơn ( Kiến nghị) thể thức, ngắn gọn, rõ ràng, nêu lý do kiến nghị, thể đầy đủ ND cần thiết

* Cách tiến hành:Cá nhân=> Nhóm đơi=> Cả lớp - Gọi HS đọc đề

- Cho HS quan sát tranh minh hoạ đề mơ tả lại vẽ tranh

- Trước tình trạng mà hai tranh mô tả Em giúp bác trưởng thôn làm

- HS đọc dề

(36)

đơn kiến nghị để quan chức có thẩm quyền giải

* Xây dựng mẫu đơn

- Hãy nêu quy định bắt buộc viết đơn

- GV ghi bảng ý kiến HS phát biểu - Theo em tên đơn gì? - Nơi nhận đơn em viết gì? - Người viết đơn ai?

- Em người viết đơn không viết tên em

- Phần lí viết em nên viết gì?

- Em nêu lí viết đơn cho đề trên?

* Thực hành viết đơn

- Treo bảng phụ có ghi sẵn mẫu đơn phát mẫu đơn in sẵn

- GV gợi ý: - Gọi HS trình bày đơn - Nhận xét

+ Khi viết đơn phải trình bày quy định: Quốc hiệu, tiêu ngữ, tên đơn nơi nhận đơn, tên người viết, chức vụ, lí viết đơn, chữ kí người viết đơn

+ Đơn kiến nghị, hay đơn dề nghị + Kính gửi: Cơng ti xanh xã UBND xã

+ Người viết đơn phải bác tổ trưởng dân phố

+ Em người viết hộ cho bác trưởng thôn

+ Phần lí viết đơn phải viết đầy đủ rõ ràng tình hình thực tế, tác động xấu đã, đang, xảy người môi trường sống hướng giải

- HS nối tiếp trình bày - HS làm

- HS trình bày 3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Vừa em học gì?

- Giáo viên nhận xét tiết học tuyên dương học sinh tích cực

- Học sinh phát biểu - Lắng nghe

4 Hoạt động sáng tạo: (2 phút)

- Về nhà viết đơn kiến nghị việc đổ rác thải bừa bãi xuống ao, hồ

-Toán

NHÂN MỘT SỐ THẬP PHÂN VỚI MỘT SỐ TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: - Biết nhân số thập phân với số tự nhiên.

(37)

2.Kĩ năng: Rèn kĩ nhân số thập phân với số tự nhiên giải tốn có liên quan

3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn. *HS lớp làm 1,

4 Năng lực:

- Năng lực tư lập luận toán học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học

- GV: SGK, bảng phụ… - HS : SGK, bảng con,

Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS tổ chưc chơi trò chơi "Điền nhanh, điền đúng" v o ô tr ng:à ố

SH 37,5 45,7

SH 56,2 26,15

T 45,63 175,4

- GV nhận xét, tuyên dương - Giới thiệu - Ghi bảng

- HS chia thành đội chơi, mối đội bạn thi tiếp sức Đội nhanh chiến thắng

- HS nghe - HS ghi 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút)

*Mục tiêu: Biết nhân số thập phân với số tự nhiên. *Cách tiến hành:Cá nhân=> Nhóm=> Cả lớp

+ Ví dụ 1:

* Hình thành phép nhân

- GV vẽ lên bảng nêu toán - Ví dụ : Hình tam giác ABC có ba cạnh dài nhau, canh dài 1,2m Tính chu vi hình tam giác

- GV u cầu HS nêu cách tính chu vi hình tam giác ABC

- GV : cạnh hình tam giác BC có đặc biệt ?

* Tìm kết qủa

- GV yêu cầu HS lớp trao đổi, suy nghĩ để tìm kết 1,2m 

- HS nghe nêu lại tốn ví dụ

- HS : Chu vi hình tam giác ABC bẳng tổng độ dài cạnh :

1,2m + 1,2m + 1,2m

- cạnh tam giác ABC 1,2m

- HS thảo luận

- HS nêu trước lớp, HS lớp theo dõi nhận xét

1,2m = 12dm

(38)

- GV yêu cầu HS nêu cách tính

- GV nghe HS trình bày viết cách làm lên bảng phần học SGK

- Vậy 1,2m  mét ? - Em so sánh 1,2m  hai cách tính

- GV yêu cầu HS thực lại phép tính 1,2  theo cách đặt tính

- GV yêu cầu HS so sánh phép nhân

12 1,2  

36 3,6

- Nêu điểm giống khác phép nhân

+ Ví dụ 2:

- GV nêu yêu cầu ví dụ: Đặt tính tính 0,46  12

- GV gọi HS nhận xét bạn làm bảng

- GV yêu cầu HS tính nêu cách tính

- GV nhận xét cách tính HS + Ghi nhớ

 36dm 36dm = 3,6m

Vậy 1,2  = 3,6 (m)

- Cách đặt tính cho kết 1,2  = 3,6 (m)

- HS lớp thực

- HS so sánh, sau HS nêu trước lớp,

- HS lớp theo dõi nhận xét :

* Giống đặt tính, thực hịên tính * Khác chỗ phép tính có dấu phẩy cịn phép tính khơng có

- HS lên bảng thực phép nhân, HS lớp thực phép nhân vào giấy nháp

- HS nhận xét bạn tính đúng/sai Nếu sai sửa lại cho

- HS nêu trước lớp, HS lớp theo dõi nhận xét

*Mục tiêu:- Biết giải tốn có phép nhân số số thập phân với số tự nhiên

- HS lớp làm 1, *Cách tiến hành:

Bài 1: HĐ cá nhân

- GV yêu cầu HS đọc đề hỏi: - Bài tập yêu cầu làm ? - GV yêu cầu HS tự làm

- GV nhận xét, kết luận

- GV gọi HS đọc đề toán

- GV yêu cầu HS tự làm bài, trao đổi

- HS đọc

- Bài tập yêu cầu đặt tính tính

- HS lớp làm vào vở, chia sẻ kết

Kết quả:

(39)

thảo luận cặp đôi, chia sẻ trước lớp - GV chữa cho HS

Bài 2:(M3,4)

- Cho HS tự làm chia sẻ trước lớp

Bài giải

Trong ô tô là: 42,6 x = 170,4 (km)

Đáp số: 170,4 km

- HS làm báo cáo giáo viên

Thừa số 3,18 8,07 2,389

Thừa số 10

Tích 9,54 40,35 23,89

4 Hoạt động ứng dụng:(3 phút) - Cho HS vận dụng kiến thức làm tập sau:

Biết sắt dài 1dm cân nặng 0,75kg Hỏi sắt loại dài 1,6m cân nặng ki- lô-gam?

- HS làm

5 Hoạt động sáng tạo: (1 phút) - Về nhà tự đặt đề tốn có sử dụng phép tính nhân số thập phân với số tự nhiên để làm?

- HS nghe thực

-Đạo đức

THỰC HÀNH GIỮA KÌ I I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Giúp HS củng cố kiến thức từ đến 5, biết áp dụng thực tế kiến thức học

2 Kĩ năng: Có trách nhiệm với việc mình, có thái độ tự giác công việc, biết ơn tổ tiên, tôn trọng bạn bè

3 Thái độ: Có thái độ tự giác học tập Thực chăm học tập ngày, biết nhắc bạn bè chăm học tập ngày

4 Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác

- Giáo viên: Phiếu học tập - Học sinh: Vở tập Đạo đức 2 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, khăn trải bàn, động não

- Hình thức dạy học lớp, theo nhóm, cá nhân II TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

(40)

- Cho HS hát

- Yêu cầu HS nêu phần ghi nhớ - Giới thiệu bài: GV nêu mục đích yêu cầu tiết học - Ghi bảng

- HS hát - HS nêu - HS ghi 2 Hoạt động thực hành:( 25 phút)

* Mục tiêu: Củng cố kiến thức từ đến 5, biết áp dụng thực tế kiến thức học

Hoạt động 1: Làm việc theo nhóm *Bài tập 1: Hãy ghi việc làm HS lớp nên làm việc không nên làm theo hai cột đây:

Nên làm Không nên làm … …

- GV phát phiếu học tập, cho HS thảo luận nhóm

- GV nhận xét, chốt lại lời giải Hoạt động 2: Làm việc cá nhân

*Bài tập 2: Hãy ghi lại việc làm có trách nhiệm em?

- GV nhận xét

Hoạt động 3: Làm việc theo cặp

*Bài tập 3: Hãy ghi lại thành công học tập, lao động cố gắng, tâm thân?

- GV cho HS ghi lại trao đổi với bạn

- Cả lớp GV nhận xét

- HS thảo luận nhóm theo hướng dẫn GV

- Đại diện số nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS làm nháp - HS trình bày

- HS khác nhận xét

- HS làm trao đổi với bạn - HS trình bày trước lớp 3.Hoạt động ứng dụng:(3phút)

- Em học điều qua học này? - HS nêu 4 Hoạt động sáng tạo: (2 phút)

- Sưu tầm câu ca dao, tục ngữ nói thành cơng nhờ cố gắng, nỗ lực thân,

-Khoa học

ÔN TẬP CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE I MỤC TIÊU

(41)

- Đặc điểm sinh học mối quan hệ tuổi dậy

- Cách phịng tránh bệnh sốt rét, sốt xuất huyết, viêm não, viêm gan A, nhiễm HIV/AIDS

2 Kỹ năng: Rèn cho học sinh kĩ nói

3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn học.

4 Năng lực: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tịi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người

II CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng

- Giáo viên: Sách giáo khoa, tranh minh họa sách giáo khoa, phiếu tập - Học sinh: Sách giáo khoa

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trò chơi học tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1 Hoạt động khởi động:(5 phút) - Giáo viên cho HS tổ chức trị chơi “Thi nói nhanh”: u cầu học sinh nói lại tên học chủ đề người sức khỏe

- Bài học hôm thầy hướng dẫn em học bài: “Ôn tập: Con người và sức khỏe”.

- Giáo viên ghi đầu lên bảng

- Học sinh tham gia chơi trò chơi

- Lắng nghe - HS nghe

- Mở sách giáo khoa, ghi 2 Hoạt động thực hành:(25phút)

* Mục tiêu: Ôn tập kiến thức về:

- Đặc điểm sinh học mối quan hệ tuổi dậy

- Cách phòng tránh bệnh sốt rét, sốt xuất huyết, viêm não, viêm gan A, nhiễm HIV/AIDS

Hoạt động 1: Trò chơi “Bắt tay lây

bệnh”

- GV chọn HS (giả sử em mắc bệnh truyền nhiễm), khơng nói cho lớp biết bắt tay với HS bị “Lây bệnh”

- Mỗi HS hỏi cầm giấy, bút

• Lần 1: bắt tay bạn ghi tên bạn

(42)

- Yêu cầu HS tìm xem lần bắt tay với bạn

- GV tổ chức cho HS thảo luận:

+ Qua trò chơi, em rút nhận xét tốc độ lây truyền bệnh?

+ Em hiểu dịch bệnh?

+ Nêu số ví dụ dịch bệnh mà em biết?

* GV chốt kết luận: Khi có nhiều người mắc chung loại bệnh lây nhiễm, người ta gọi “dịch bệnh” Ví dụ: dịch cúm, đại dịch HIV/ AIDS…

 Hoạt động 2: Thực hành vẽ tranh

vận động

- GV dặn HS nhà treo tranh tuyên truyền với người điều học

• Lần 3: bắt tay bạn khác ghi tên bạn

- HS đứng thành nhóm bạn bị bệnh

- HS tiếp nối phát biểu ý kiến - HS khác góp ý

- HS vẽ tranh

- Một số HS trình bày sản phẩm trước lớp

3.Hoạt động ứng dụng:(3phút)

- Em làm để bảo vệ sức khỏe thân ?

- HS nêu 3.Hoạt động sáng tạo:(2phút)

- Về nhà tìm hiểu cách phịng tránh bệnh tật theo mùa địa phương em

-Khoa học

TRE, MÂY, SONG I.MỤC TIÊU

1 Kiến thức: HS kể số đồ dùng làm từ tre, mây, song 2 Kĩ năng: HS nhận biết số đặc điểm tre, mây, song

(43)

4 Năng lực: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tòi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người

II CHUẨN BỊ 1 Đồ dùng dạy học

- GV: Hình vẽ SGK trang 46 , 47 / SGK, phiếu học tập, số tranh ảnh đồ dùng thật làm từ tre, mây, song

- HS: SGK,

- Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, trò chơi … - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1 Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi"Truyền điện" kể nhanh, kể tên đồ vật gia đình

- GV nhận xét, tuyên dương - Giới thiệu - Ghi bảng

- HS chơi trò chơi - HS nghe

- HS nghe 2 Hoạt động thực hành:(25phút)

* Mục tiêu: - HS kể số đồ dùng làm từ tre, mây, song - HS nhận biết số đặc điểm tre, mây, song

- Quan sát, nhận biết số đồ dùng làm từ tre, mây, song cách bảo quản chúng

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm,

ứng dụng tre, mây, song

- GV chia nhóm, phát cho nhóm phiếu tập

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm: HS c thơng tin có SGK, k t h p

đọ ế ợ

v i kinh nghi m cá nhân ho n th nhớ ệ à phi u:ế

Tre

Mây, song Đặc

điểm

- Mọc đứng, thân tròn,

rỗng bên trong, gồm

nhiều đốt, thẳng hình

ống - Cứng, đàn hồi, chịu áp lực lực

căng

- Cây leo, thân gỗ, dài,

không phân nhánh - Dài đòn hàng trăm

mét

Ứng dụng

- Làm nhà, nông cụ, đồ

(44)

- GV nhận xét, thống kết làm việc

 Hoạt động 2: Tìm hiểu sản phẩm từ

tre, mây song

- Yêu cầu nhóm tiếp tục quan sát hình 4, 5, 6, trang 47 SGK, nói tên đồ dùng vật liệu tạo nên đồ dùng

- GV nhận xét, thống đáp án

- GV yêu cầu lớp thảo luận câu hỏi SGK

- GVchốt: Tre, mây, song vật liệu phổ biến, thông dụng nước ta Sản phẩm vật liệu đa dạng phong phú Những đồ dùng gia đình làm từ tre mây, song thường sơn dầu để bảo quản, chống ẩm mốc

 Hoạt động 3: Củng cố.

- Thi đua: Kể tiếp sức đồ dùng làm tre, mây, song mà bạn biết (2 dãy)

dùng… - Trồng để

phủ xanh, làm hàng rào bào

vệ…

đồ mỹ nghệ - Làm dây buộc, đóng

bè, bàn ghế… - Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung

- Nhóm trương điều khiển nhóm thực

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung

Hình Tên sản phẩm Tên vật liệu

4 - Đòn gánh

- Ống đựng nước

Tre Ống tre -Bộ bàn ghế tiếp

khách

Mây

6 - Các loại rổ Tre

7 - Thuyền nan, cần câu, sọt, nhà, chuồng lợn, thang, chõng, sáo, tay cầm cối xay

Tre

- Kể đồ dùng làm tre, mâu, song mà bạn biết?

- Nêu cách bảo quản đồ dùng tre, mây song có nhà bạn? - dãy thi đua kể

3.Hoạt động ứng dụng:(3phút)

- Ngày nay, đồ dùng làm tre, mây, song cịn dùng thường xun hay khơng ? Vì ?

- HS nêu 4 Hoạt động sáng tạo:(2 phút)

(45)

đình em sử dụng sản phẩm từ thiên nhiên nhiều ?

-Kĩ thuật

RỬA DỤNG CỤ NẤU ĂN VÀ UỐNG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Nêu tác dụng việc rửa dụng cụ nấu ăn ăn uống gia đình

2 Kĩ năng: Biết cách rửa dụng cụ nấu ăn ăn uống gia đình. 3 Thái độ: Có ý thức giúp đỡ gia đình.

4 Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác

II CHUẨN BỊ 1 Đồ dùng:

- Giáo viên: - Một số bát, đĩa, đũa, dụng cụ để rửa, nước rửa bát - Tranh minh họa nội dung

- Học sinh: SGK,

2 Phương pháp, kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

1 Hoạt động khởi động:(5 phút) - Cho HS hát

- Giáo viên giới thiệu nêu mục đích học

- Giới thiệu - Ghi bảng

- HS hát - HS nghe - HS nghe 2 Hoạt động thực hành:(25 phút)

* Mục tiêu: -Nêu tác dụng việc rửa dụng cụ nấu ăn ăn uống - Biết cách rửa dụng cụ nấu ăn ăn uống gia đình * Cách tiến hành:

HĐ1 : Tìm hiểu mục đích, tác dụng của việc rửa dụng cụ nấu ăn ăn uống:(HĐ cặp đôi)

- Hãy kể tên dụng cụ nấu ăn ăn uống thường dùng gia đình em ? - Đọc mục - SGK, cho biết mục đích, tác dụng việc rửa dụng cụ nấu ăn, ăn uống gia đình ?

- Học sinh nêu em khác nhận xét

+ Làm giữ vệ sinh dụng cụ nấu ăn, ăn uống

(46)

HĐ2 : Tìm hiểu cách thu dọn sau bữa ăn (HĐ nhóm)

- Em thường rửa dụng cụ nấu ăn, ăn uống gia đình ? - Dựa vào nội dung mục 2b - SGK kết hợp với quan sát hình SGK, em nêu cách rửa dụng cụ nấu ăn ăn uống ?

- Cho học sinh thảo luận câu hỏi : -Theo em, dụng cụ dính mỡ, có mùi nên rửa trước hay rửa sau? - Giáo viên cho học sinh thực hành lớp cách rửa dụng cụ nấu ăn, ăn uống - Hướng dẫn học sinh nhà giúp đỡ gia đình

HĐ3 : Đánh giá kết học tập(HĐ nhóm)

- Cho học sinh trả lời câu hỏi cuối để đánh giá kết học tập học sinh

- Đọc phần ghi nhớ - SGK

- Học sinh thảo luận nhóm trả lời ; em khác nhận xét bổ sung - Học sinh sau thảo luận sau cần đưa yêu cầu (SGK)

- Học sinh sau thảo luận đưa ý kiến ; em khác nhận xét bổ sung - - em lên thực hành ; lớp nhận xét

- Học sinh thảo luận nhóm, nêu lại nội dung học

- HS đọc 3.Hoạt động ứng dụng:(3 phút)

- Em làm việc để giúp đỡ gia đình

- HS nêu 4 Hoạt động sáng tạo: (2 phút)

- Về nhà tìm hiểu thêm cách làm dụng cụ nấu ăn gia đình

-Sinh hoạt lớp - Giáo dục giờ

NHẬN XÉT CÁC HOẠT ĐỘNG TUẦN 11 I MỤC TIÊU:

Giúp HS:

- Nhận biết ưu nhược điểm bạn tuần qua - Có ý thức khắc phục nhược điểm phát huy ưu điểm

- Nắm nhiệm vụ tuần 12 II CHUẨN BỊ:

- GV: Nắm ưu – khuyết điểm HS tuần

- HS: Chủ tịch Hội đồng tự quản Trưởng ban chuẩn bị nội dung III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

(47)

Hoạt động 2: Sinh hoạt lớp

- Trưởng ban lên nhận xét thành viên tổ xếp loai thành viên - Tổ viên tổ đóng góp ý kiến

- Chủ tịch HĐTQ lên nhận xét chung ban

- GV nhận xét, đánh giá, hướng dẫn HS cách sửa chữa khuyết điểm * Ưu điểm:

……… ……… ……… *Nhược điểm:

……… ……… ……… Hoạt động 3: Kế hoạch tuần 12

- Ổn định nề nếp học tập hoạt động - Tiếp tục thi đua dạy tốt- học tốt chào mừng ngày 20/11 - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm

- Tham gia tích cực phong trào nhà trường, Đội tổ chức Hoạt động 4: Sinh hoạt theo chủ điểm

……… ……… ……… ……… ………

-SINH HOẠT I MỤC TIÊU: Giúp HS:

- Nắm ưu - khuyết điểm tuần - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm - Biết phương hướng tuần tới

- GD HS có tinh thần đồn kết, giúp đỡ lẫn - Biết truyền thống nhà trường

- Thực an tồn giao thơng đường II CHUẨN BỊ:

- GV: Nắm Ưu – khuyết điểm HS tuần - HS: Các mảng chuẩn bị nội dung

III CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH: 1 Lớp hát đồng ca

2 Lớp báo cáo hoạt động tuần:

(48)

- Các Trưởng ban Học tập, Nề nếp, Sức khỏe – Vệ sinh, Văn nghệ - TDTT báo cáo hoạt động Ban

- CTHĐTQ lên nhận xét chung, xếp loại thi đua dãy Đề nghị danh sách tuyên dương, phê bình thành viên lớp

- GV nhận xét chung:

+ Nề nếp: + Học tập: - Tiếp tục thi đua: Học tập tốt, thực tốt nề nếp, lời thầy cơ, nói lời hay làm việc tốt

4 Tuyên dương – Phê bình:

Tuần 11 – Giáo án lớp 5 soạn theo định hướng phát triển năng lực học sinh

Thông tin tài liệu

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan