Chuyên đề 1: THẾ GIỚI QUAN DUY VẬT BIỆN CHỨNG

1. THẾ GIỚI QUAN & THẾ GIỚI QUAN DUY VẬT 1.1 Thế giới quan và các hình thức của thế giới quan 1.1.1 Thế giới quan: Trong cuộc sống con người thì con người luôn luôn có quan hệ với thế giới xung quanh. Từ đó, con người có nhu cầu về sự hiểu biết, nhận thức về thế giới xung quanh đó, trong đó có nhu cầu nhận thức về bản thân mình. W là toàn bộ những quan điểm, quan niệm của con người về thế giới, về bản thân con người, về cuộc sống và về vị...

Chuyên đề 1: THẾ GIỚI QUAN DUY VẬT BIỆN CHỨNG: VAI TRỊ CỦA NĨ TRONG NHẬN THỨC VÀ THỰC TIỄN THẾ GIỚI QUAN & THẾ GIỚI QUAN DUY VẬT 1.1 Thế giới quan hình thức giới quan 1.1.1 Thế giới quan: Trong sống người người ln ln có quan hệ với giới xung quanh Từ đó, người có nhu cầu hiểu biết, nhận thức giới xung quanh đó, có nhu cầu nhận thức thân W tồn quan điểm, quan niệm người giới, thân người, sống vị trí người giới - Nội dung W: phản ánh giới góc độ + Phản ánh đối tượng bên chủ thể (thế giới thực) + Phản ánh thân chủ thể (bản thân người) + Phản ánh mối quan hệ chủ thể với đối tượng bên chủ thể (khái niệm chủ thể liên quan đến khách thể Khách thể bao gồm W người tác động tới) - Hình thức W: thể đa dạng, biểu dạng quan điểm, quan niệm cách rời rạc, riêng lẻ thể dạng hệ thống lý luận cách chặt chẽ - Cấu trúc W: có thống tri thức niềm tin Đây hai yếu tố W + Tri thức: hiểu biết người giới, kết trình nhận thức người giới Có nhiều loại tri thức tri thức kinh nghiệm, tri thức khoa học (nếu nói trình độ), tri thức tự nhiên, tri thức xã hội, tri thức thân người (nếu nói phạm vi) Tri thức sở trực tiếp cho việc hình thành W Nhưng tự tri thức chưa phải W, tri thức biến thành niềm tin người tri thức gia nhập W + Niềm tin: có vai trò quan trọng đời sống người Niềm tin tăng thêm nghị lực, củng cố ý chí tâm giúp người vượt qua khó khăn gian khổ, chí sẵn sàng hy sinh niềm tin (niềm tin tơn giáo, người cộng sản tin vào XHCN) Khi tri thức trở thành niềm tin tri thức coi tri thức sâu sắc, bền vững nhờ niềm tin tri thức trở thành sở thúc người hành động → W thống tri thức niềm tin Ví dụ người có tri thức khơng có niềm tin hành động khơng có kết Một người khơng có tri thức có niềm tin hành động khơng có kết Như vậy, phải có tri thức niềm tin hành động hành động có tác dụng cải tạo giới - Chức W: Định hướng cho toàn hoạt động sống người, W lăng kính mà qua người xem xét, nhận định giới Từ người định hướng sống đương nghiên chi phối nhận thức hoạt động thực tiễn Vậy người giai cấp nào, chế độ nào, thời đại bị chi phối W 1.1.2 Những hình thức W: có hình thức W huyền thoại, W tôn giáo W P - W huyền thoại: W người, hình thành chủ yếu qua câu chuyện thần thoại Đặc điểm có pha trộn thực tưởng tượng, có thật hoang đường, lý trí với tín ngưỡng, tư với xúc cảm … - W tôn giáo: W tâm, phản ánh thực KQ cách hư ảo Nó đời điều kiện trình độ nhận thức người thấp kém, người bất lực việc giải thích HT tự nhiên, HT đời sống xã hội Đặc điểm niềm tin vào tồn sức mạnh đấng siêu nhiên, thần thánh - W P: P lý luận W, nghĩa diễn tả vấn đề W, khơng phải thần thoại niềm tin tôn giáo mà diễn tả hệ thống khái niệm, phạm trù lý luận Đặc biệt, không nêu quan điểm mà cịn chứng minh quan điểm lý trí, lý tính Chính có W P giải vấn đề chung giới mà ngành khoa học cụ thể giải P coi hạt nhân lý luận W chi phối tất vấn đề cịn lại giới trị, văn hóa, mỹ học 1.2 W vật lịch sử phát triển W vật 1.2.1 W tâm - Vấn đề W mối quan hệ tư tồn tại, tức VC & YT Đương nhiên vấn đề P, môn học W - Vấn đề P phản ánh đối lập VC YT, đối lập vừa mang tính tuyệt đối vừa mang tính tương đối + Tính tuyệt đối: xác định thứ VC ngơi thứ hai YT (VC có trước, YT có sau) + Tính tương đối: thể chỗ VC sinh ra, bắt nguồn từ thuộc tính VC thuộc tính phản ánh - Vấn đề P bao gồm mặt + Mặt thứ nhất: trả lời câu hỏi VC hay YT có trước, có sau, định Giải mặt thứ lịch sử P hình thành cách Cách 1: Thừa nhận VC có trước, YT có sau, VC định ý thức Cách thừa nhận vị thứ VC, thứ hai YT Cách 2: Thừa nhận YT có trước, VC có sau, YT định ý thức Cách thừa nhận vị thứ YT, thứ hai VC → Cách 1, cách thừa nhận nguyên thể VC YT có trước Vì người ta gọi cách 1, cách thuộc phái nguyên luận (DV DT) Cách 3: dung hòa hai cách trên, cho VC YT tồn độc lập, không nằm quan hệ sau trước không nằm quan hệ định Cách gọi nhị nguyên luận → Vậy cách gồm vào trường phái CNDV CNDT CNDT: khẳng định YT có trước YT tinh thần sở tồn SV, HT giới gọi CNDT CNDT chia làm trường phái: CNDT KQ: tiêu biểu Platon, Hegel cho có thực thể tinh thần tồn KQ, độc lập với người, sinh người sinh vạn vật giới Thực thể KQ gọi ý niệm tinh thần tuyệt đối CNDT chủ quan: cho cảm giác, YT người có trước định tồn SV HT Bản thân SV HT phức hợp cảm giác mà → CNDT (nhất CNDT KQ) tôn giáo giống chỗ coi thực thể tinh thần có trước định sinh giới sinh người Thực thể tinh thần CNDT KQ ý niệm, tinh thần tuyệt đối Cịn tơn giáo thực thể tinh thần Đức chúa trời (Chúa trời giới tuần lễ, chúa trời có trước) Nhưng khác chỗ đặc trưng tôn giáo niềm tin không cần luận CNDT dựa vào lý trí bơm to, thổi phồng vấn đề sống + Mặt thứ hai: người có khả nhận thức giới hay khơng Có hai quan điểm thừa nhận không thừa nhận khả nhận thức giới người 1.2.2 W vật Khi giải mối quan hệ VC YT, người ta cho VC có trước, YT có sau, VC định YT Trong lịch sử tồn phát triển CNDV có ba hình thức CNDV chất phác thời cổ đại, CNDV siêu hình TK 17-18 CNDV BC - CNDV chất phác thời cổ đại: + Về mặt thời gian, đời thời kỳ cổ đại (cả phương Đông phương Tây) + Đặc trưng thừa nhận tính thứ VC, tính thứ hai YT cịn có ngây thơ, chất phác chỗ đồng VC với dạng cụ thể (VC với nước, VC với lửa, VC với nước nguyên tử…) Coi ý thức dạng đặc biệt VC từ đến việc đồng nghĩa VC với YT, nói đến VC nói đến YT Về trình độ nhận thức CNDV chất phác mang nặng tính trực quan cảm tính thể trình độ nhận thức thấp Về bản, kết luận nhà DV dừng lại chỗ họ xuất phát từ giới tự nhiên, hầu hết vận động mà họ đề khái niệm sơ khai - CNDV siêu hình TK 17 -18: phương pháp nhận thức siêu hình biện chứng Phương pháp siêu hình: nhận thức người nhận thức riêng lẻ, cố định mà không thấy mối liên quan, liên hệ SV HT với SV HT khác; nhận thức đối tượng trạng thái bất biến Vì phương pháp siêu hình đưa người đến bốn sai lầm là: + Chỉ nhận thức SV HT cụ thể mà không thấy mối liên quan SV HT với Ví dụ đánh giá cao thành phần kinh tế mà không thấy mối liên quan thành phần kinh tế với thành phần kinh tế + Chỉ nhận thức đối tượng tồn mà khơng thấy q trình hình thành & tất yếu tiêu vong Ví dụ người sang nước phương Tây Mỹ thấy giàu có người ta mà khơng thấy giàu có đâu khơng thấy giàu có dựa sở hữu tư nhân tlsx tư + Chỉ nhìn SV HT trạng thái bất động, khơng vận động, nhìn thấy mà không thấy tương lai + Thấy mà khơng thấy rừng → Phương pháp siêu hình đưa người tới lối tư cứng nhắc, bảo thủ theo kiểu A đồng tuyệt ) Nhìn chung CNDV TK 17-18 chưa có tiến so với CNDV cổ đại, chí dậm chân chỗ - CNDV BC + Ra đời vào năm 40 TK19 + Tiêu biểu Các Mác, Ănghen, Lenin NỘI DUNG VÀ BẢN CHẤT CỦA THẾ GIỚI QUAN DUY VẬT BIỆN CHỨNG 2.1 Nội dung giới quan DVBC: nội dung - Quan điểm DV giới: Mác, Ănghen sau Lênin kế thừa tư tưởng nhà DV trước & vào thành tựu KHTN (định luật bảo tồn chuyển hóa lượng, thuyết tiến hóa Darwin, lý thuyết tế bào) mà CNDV BC khẳng định chất giới VC, giới thống tính VC, VC thực KQ tồn độc lập với YT, quy định YT Thể điểm: + Chỉ có giới thống giới VC Ngồi giới VC khơng thể có giới khơng có VC nằm cạnh giới VC + Tất SVHT giới dù phong phú đa dạng tới đâu VC, có mối liên hệ VC với nhau, bị chi phối quy luật chung giống nhau, nguyên nhân kết + Thế giới khơng sinh & tiêu diệt, tồn vĩnh hằng, vô tận + YT đặc tính não người, phản ánh thực KQ vào não người - Quan điểm DV xã hội: thể nội dung + P DVBC coi xã hội phận đặc thù giới tự nhiên (xã hội có tham gia hoạt động người có YT) giới tự nhiên (con người thành phần vô giới tự nhiên, Các Mác) Xã hội có tham gia hoạt động người có YT + Khẳng định sản xuất VC sở đời sống xã hội Phương thức sản xuất định trình sinh hoạt xã hội, định trị tinh thần nói chung, nói rộng định YT xã hội + Coi phát triển xã hội trình lịch sử tự nhiên Mác coi phát triển thay lẫn hình thái kinh tế xã hội trình lịch sử tự nhiên Nghĩa không phụ thuộc vào ý chí cá nhân mà doi tác động quy luật đời sống xã hội qhsx phù hợp với trình độ phát triển llsx, tồn xã hội định YT xã hội, sở hạ tầng định kiến trúc thượng tầng Trong n quy luật quy luật giữ vai trò định quy luật qhsx phù hợp với trình độ phát triển llsx, nhờ quy luật tác động vào đời sống xã hội làm xã hội phải thay xã hội khác + Quần chúng nhân dân chủ thể chân sáng tạo lịch sử 2.2 BC giới quan DV BC: thể nội dung - Giải đắn vấn đề P từ quan điểm thực tiễn + CNDV lịch sử trải qua trình phát triển lâu dài (3 hình thức bản: CND cổ đại; CNDV siêu hình; CNDV BC) Vậy khẳng định CNDV cũ hay CNDV trước Mác có đóng góp lớn vào lịch sử P giới Những đóng góp xác lập quan điểm DV giới, góp phần đấu tranh chống CNDT tôn giáo Tuy nhiên, CNDV cũ có hạn chế định: Chỉ DV xem xét giới tự nhiên, DT việc xem xét đời sống xã hội Nghĩa CNDV cũ thi nói CNDV chưa triệt để Hay theo Lenin “nửa DV, nửa DT” CNDV cũ mang tính siêu hình, máy móc trực quan Do khơng thấy tính động, sáng tạo YT Tức hạ thấp hay phủ nhận vai trò YT, không thấy tác động trở lại vô quan trọng YT với VC Hơn coi YT người phản ánh thụ động, giản đơn, máy móc, khơng có tính động, sáng tạo + Khi P Mác xuất CNDV trở thành triệt để, khoa học, trở thành công cụ sắc bén giúp người nhận thức cải tạo giới.Tính triệt để thể chỗ Mác đưa quan điểm thực tiễn vào lý luận Mác không thực thành công cách mạng lĩnh vực P mà tạo sở để khắc phục hạn chế CNDV cũ thể việc giải mặt thứ vấn đề P Một mặt khẳng định VC định YT, mặt khác vạch tác động trở lại quan trọng YT VC, YT phản ánh thực KQ vào não người cách động, sáng tạo Vì YT người có tác động tích cực biến đổi thực KQ theo nhu cầu người Như vậy, quan hệ VC YT không diễn chiều CNDV cũ mà diễn hai chiều, có quan hệ tác động qua lại VC YT Không thấy tác động qua lại VC YT rơi vào quan điểm CNDV tầm thường, khơng BC mắc phải bệnh bảo thủ, trì trệ Trong đó, VC định phải diễn sở thực tiễn VC muốn cải biến não người phải thông qua hoạt động thực tiễn Bằng hoạt động thực tiễn người cải tạo thực, sở cải biến SV trình phản ánh Trái lại, thân YT muốn làm biến đổi VC phải thông qua hoạt động thực tiễn Nhờ có hoạt động thực tiễn, biến đổi kế hoạch, mục tiêu, chương trình người trở thành thực Vậy thực tiễn khân trung gian nối liền VC & YT Phạm trù thực tiễn co ý nghĩa quan trọng góp phần làm cho quan niệm Mác xít VC & YT mang tính DV triệt để, khơng DV lĩnh vực tự nhiên mà DV lĩnh vực xã hội - Trong CNDV BC có thống W DV phương pháp BC Trong P trước P Mác xuất CNDV & PBC bị tách rời chỗ CNDV CNDV siêu hình, PBC khơng phải PBC DV mà PBC DT Khi P Mác xuất điều khắc phục Khắc phục cách CNDV BC có thống CNDV & PBC; tạo nên hình thức CNDV CNDV BC & hình thức PBC PBC DV (P Mác kế thừa P cổ điển Đức: CNDV Phơbách PBC Hegel) - CNDV Mác xít DV triệt để CNDV cũ CNDV khơng triệt để chỗ DV việc xem xét giới tự nhiên; bộc lộ quan điểm DT việc xem xét lĩnh vực xã hội Khi P Mác đời CNDV trở thành CNDV triệt để nhờ Mác phát hiện, sáng tạo CNDV lịch sử Nhờ Mác mang P tới tầm CNDV triệt để Khi Mác sáng tạo CNDV lịch sử có nghĩa mang quan điểm CNDV BC vào xem xét vấn đề đời sống xã hội Ngoài Mác phải tiến hành tổng kết lịch sử, kế thừa có phê phán tồn hệ tư tưởng trước nhân loại, tạo hệ thống lý luận cho riêng - CNDV Mác xít cịn có tính thực tiễn cách mạng P Mác hệ tư tưởng giai cấp công nhân, hệ tư tưởng luận chứng lý luận khoa học, phản ánh quy luật phát triển KQ lịch sử Chính hệ tư tưởng khoa học, chứa đựng thống tính đảng tính khoa học (Tính Đảng P tức P lập trường P DT hay DV Thống chỗ tính đảng triệt để tính khoa học cao ngược lại) Ngồi cịn có thống lý luận thực tiễn 3 NHỮNG NGUYÊN TẮC PHƯƠNG PHÁP LUẬN CỦA THẾ GIỚI QUAN DV BC & VẬN DỤNG VÀO XÂY DỰNG CNXH Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 3.1 Các nguyên tắc phương pháp luận giới quan DVBC: nguyên tắc - Nguyên tắc KQ việc xem xét vật: dựa vào quan điểm CNDV BC việc giải mối quan hệ VC & YT Nguyên tắc đòi hỏi nhận thức & hoạt động thực tiễn không xuất phát từ ý muốn chủ quan, không lấy ý muốn chủ quan áp đặt cho thực tế, không lấy ảo tưởng thay cho thực mà phải xuất phát từ thân vật, từ thực tế KQ, từ sống để giải vấn đề sống đặt ra; phải phán ánh vật cách trung thành vốn có Trong hoạt động thực tiễn, phải tôn trọng hành động theo quy luật KQ Nguyên tắc không lĩnh vực kinh tế hay trị mà cho lĩnh vực Ví dụ chủ trương xây dựng nhà cho người có thu nhập thấp, sách nhân văn xây xong người nghèo khơng có hội để Do người kỹ thuật xuất phát từ thảo kỹ thuật, từ thỏa mãn kỹ thuật không xuất phát từ thực tế sống Theo Lênin “khơng lấy ý muốn chủ quan làm sách, khơng lấy tình cảm làm điểm xuất phát cho chiến lược sách lược cách mạng” Đảng ta xác định “Mọi đường lối, chủ trương Đảng phải xuất phát từ thực tế, phải tôn trọng quy luật KQ” - Nguyên tắc phát huy tính động chủ quan, chống CN ý chí: ngun tắc khơng loại trừ, trái lại đòi hỏi phải phát huy tính động, sáng tạo YT Bản thân YT có tính độc lập tương đối so với VC Vì vậy, YT có tính động, sáng tạo nên YT tác động trở lại VC, góp phần cải biến giới KQ Nói đến vai trị YT định phải nói đến vai trị người Tự thân YT thay đổi thực, YT muốn tác động trở lại đời sống thực phải người tổ chức thực họat động thực tiễn Khi nói đến vai trị tích cực YT khơng phải chỗ trực tiếp tạo thay đổi giới VC, thực chất YT trang bị cho người tri thức chất quy luật KQ đối tượng, sở người xác định mục tiêu, đề phương hướng hoạt động cho phù hợp Trước tiên, người xác định biện pháp để tổ chức hoạt động thực tiễn cuối nỗ lực & ý chí mình, người thực mục tiêu đề Do YT có vai trị to lớn hoạt động người phải chống lại thái độ thụ động, ỷ lại, bảo thủ, trì trệ Để thực tốt nguyên tắc phải coi trọng nhân tố lợi ích Vì lợi ích & nhu cầu động lực quan trọng trực tiếp thúc đẩy người hành động Qua gây nên biến đổi to lớn lịch sử Chính phải nhận thức & vận dụng đắn lợi ích, kết hợp lợi ích Phải có động đắn, thái độ KQ, khoa học việc nhận thức thực lợi ích 3.2 Vận dụng vào cách mạng Việt Nam - Phải tôn trọng quy luật KQ & điều kiện cụ thể đất nước Quy luật mối liên hệ chất tất nhiên, phổ biến, lặp lại SV HT, đối tượng, thuộc tính SV thuộc tính SV HT Cần lưu ý quy luật đa dạng, chúng khác mức độ phổ biến, phạm vi bao quát, tính chất, vai trị chúng việc vận động phát triển giới Vì cần phải phân loại quy luật để nhận thức & vận dụng quy luật có hiệu Nếu vào tính phổ biến: quy luật riêng, quy luật chung, quy luật phổ biến Căn vào lĩnh vực hoạt động người ta chia thành nhóm quy luật tự nhiên, quy luật xã hội, quy luật tư (quy luật logic học) + Quy luật tự nhiên: quy luật nảy sinh tác động khơng có tham gia người + Quy luật xã hội: quy luật có tác động thân người quan hệ xã hội Điều có nghĩa thân quy luật xã hội không nảy sinh tác động bên ngồi hoạt động người Dù có tham gia người quy luật xã hội mang tính KQ người nhận thức vận dụng quy luật xã hội vào đời sống khơng thể tự xố bỏ quy luật Quy luật điều kiện KQ đẻ khơng cịn tồn Ví dụ Việt Nam muốn tồn phát triển, trước hết hành động không tôn trọng quy luật riêng thời kỳ qua độ, quy luật chung nước XHCN, quy luật phổ biến loài người mà cịn phải tơn trọng quy luật tự nhiên mà cịn phải tơn trọng quy luật xã hội Chúng ta phải thực công giải phóng tồn diện người xã hội mặt trị, kinh tế, văn hóa, tinh thần … - Tình hình cụ thể đất nước Do thực trạng tình hình đất nước, mâu thuân phát sinh trình phát triển, chuyển biến lớn lao thời đại sống mà đặt yêu cầu KQ thời đại đổi đất nước Thực chất đổi đất nước nhận thức lại cho quy luật KQ phát triển xã hội để hành động theo quy luật + Khi lên CNXH điều kiện nay, cách mạng nước ta tất yếu phải chịu tác động nhân tố quốc tế & thời đại, mà trực tiếp q trình khu vực hố tồn cầu hóa Tất vấn đề nêu tất yếu KQ Tất yếu KQ quy luật phát triển lực lượng sản xuất không dừng lại tính xã hội hóa mà mang tính quốc tế Tính tất yếu kinh tế phát triển CNXH VN địi hỏi phải tiến hành cơng nghiệp hóa, đại hóa nhằm phát triển lực lượng sản xuất, xây dựng kinh tế tiên tiến, đại Phát triển kinh tế thị trường theo định hướng XHCN phải đảm bảo “dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ văn minh” Đế tránh nguy tụt hậu kinh tế (Giả thiết nước khu vực đứng yên độ tăng trưởng GDP = tốc độ tăng trưởng dân số cần năm bắt kịp Indo & Phi , 20 năm Thái lan, Sing 40 năm…) phải tạo phát triển mạnh mẽ llsx mà đường thích hợp phát triển kinh tế thị trường XHCN Thực chất đưa kinh tế nước ta trở lại quy luật Tuy nhiên, kinh tế thị trường liều thuốc vạn năng, bên cạnh ưu điểm mặt tích cực cịn có nhiều mặt trái, tiêu cực Do đó, có nhận thức đắn kinh tế thị trường để có giải pháp phù hợp, đưa kinh tế thị trường phát triển định hướng XHCN + Để đảm bảo nghiệp đổi thành công tất yếu phải dân chủ hóa đời sống xã hội Đây điều kiện đảm bảo người tự do, người tự phát huy tồn tính tích cực, sáng tạo để làm cho cá nhân đóng góp nhiều cho xã hội Trước hết dân chủ hóa lĩnh vực kinh tế phải tạo mơi trường thơng thống, sân chơi lành mạnh cho thành phần kinh tế có tác động tích cực việc giải phóng sức sản xuất, phát huy tính sáng tạo cá nhân, phát huy sức mạnh nhân tố người, tạo phát triển cho xã hội Tiếp theo dân chủ trị phải tạo bầu khơng khí đồn kết, hồ hợp, cởi mở xã hội, thúc đẩy trình đổi hệ thống trị Khẳng định việc đổi hệ thống trị nước ta xét phương diện lý luận lẫn thực tiễn đòi hỏi mang tính tất yếu KQ thể điểm: Sự chuyển biến nhanh chóng tình hình giới Việc đổi toàn diện lĩnh vực đời sống xã hội trước hết đổi kinh tế thực hiên & dựa sở vững có đổi tương ứng hệ thống trị Đổi cịn nhu cầu tự thân hệ thống trị Đổi hệ thống trị cịn u cầu KQ nhằm tăng cường vai trò lãnh đạo Đảng, phát huy hiệu lực quản lý Nhà Nước Việc đổi hệ thống trị nước ta cần tập trung vào nội dung sau: tập trung đổi máy, cán chủ chốt; hai đổi chế hoạt động; ba phương thức lãnh đạo Đảng hệ thống trị; bốn sách đối nội, sách liên quan đến đội ngũ cơng quyền sách xã hội cho phù hợp Cuối Dân chủ lĩnh vực văn hóa – tinh thần điều kiện đảm bảo tư tưởng & giải phóng tinh thần cho cá nhân cội nguồn to lớn cho phát triển tài năng, trí tuệ, nhân cách người Nhờ thúc đẩy tính cải cách xã hội Dân chủ hóa tạo mơi trường & động lực cho phát triển cá nhân xã hội - Phát huy vai trò Đảng, quản lý Nhà Nước, tính chủ động sáng tạo quần chúng, khắc phục bệnh chủ quan ý chí, chống quan liêu tham nhũng Sự nghiệp CNH HĐH đất nước q trình hội nhập đất nước khơng tôn trọng quy luật KQ điều kiện cụ thể đất nước (nguyên tắc 1) mà phải không ngừng phát huy nhân tố chủ quan để thực việc: thứ để nghiên cứu, tổng kết thực tiễn, khái quát thành lý luận để tìm quy luật khách quan, tìm đường phương pháp phát triễn đất nước cho xu hướng Thứ hai, lãnh đạo lý luận đường lối sách Đảng, người phải chủ động tích cực việc củng cố niềm tin, tăng cường ý chí quan tâm tìm phương pháp tối ưu để hành động Những yếu tố quan trọng Nhân tố chủ quan trình phát triển đất nước + Vai trò lãnh đạo Đảng: lý sau Đảng khơng người giữ vai trò định việc lựa chọn đường, khả năng, xu hướng vận động cho phát triển kinh tế xã hội đất nước mà người đề đường lối đắn, phù hợp với tình hình thực tế dân tộc, đất nước Là người thường xuyên nghiên cứu lý luận, tổng kết thực tiễn, hoàn thành dần mục tiêu lý tưởng đường Cách Mạng mà dân tộc trải qua giai đoạn cụ thể Đảng tổ chức lãnh đạo Nhà nước để thể chế hóa cương lĩnh, đường lối đổi thành sách, luật pháp Nhà nước + Khơng ngừng phát huy vai trị quản lý nhà nước q trình xây dựng hồn thiện nhà nước pháp quyền XHCN Có nội dung: Tiếp tục xây dựng, củng cố hoàn thiện nhà nước dân, dân dân Biểu điểm: o Phải đảm bảo lợi ích quyền lực nhà nước thuộc nhân dân o Phải giải tốt mối quan hệ công dân nhà nước mối quan hệ trị để xây dựng nhà nước dân, dân, dân o Phải xây dựng chế cụ thể để thực phương châm dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra dân hưởng đường lối sách thành kinh tế xã hội Đảng, Nhà nước o Phải không ngừng xây dựng, củng cố tăng cường quyền lực nhà nước dân, dân, dân Để thực điều Nhà nước phải mạnh o Phải giữ gìn sắc dân tộc tiếp thu giá trị phổ biến, tiến nhân loại Phải bước thể chế hóa tổ chức thực quyền công dân, quyền người Thể quyền tự dân chủ, kinh tế - trị, xã hội… quyền tập thể, nhóm, giới… Muốn thực quyền công dân, quyền người cần điều kiện tiền đề sau: o Về trị: nhân dân phải sống hịa bình, độc lập, tự do, phải giữ vững ổn định trị, thực cơng bằng, hợp tác phát triển o Không ngừng phát triển kinh tế xã hội để ngày tạo đầy đủ điều kiện VC tinh thần để thực quyền công dân quyền người o Phải phát triển văn hóa, giáo dục nâng cao trình độ dân trí nhân dân Ví dụ bầu đại biểu Quốc Hội ngày 20/5 người dân phải có trình độ dân trí bỏ phiếu cho người có lực o Phải có thừa nhận xã hội thơng qua pháp luật, pháp luật để thức hóa giá trị trị xã hội quyền cơng dân, quyền người Tăng cường hoạt động xây dựng luật, tổ chức thực pháp luật thực tiễn o Phải khoa học hóa q trình lập pháp để tránh chủ quan ý chí việc hoạch định sách pháp luật Luật pháp phải phù hợp với thực tiễn, phù hợp với xu hướng thời đại o Phải hoàn thiện chế thu hút nhân dân vào trình tổ chức thực hiến pháp pháp luật Khi xây dựng pháp luật dựa vào ý kiến quốc hội & chuyên gia phải lấy ý kiến nhân dân Đồng thời đưa hiến pháp pháp luật vào đời sống nhân dân, nhân dân chấp nhận + Phát huy tính chủ động, sáng tạo quần chúng Khái niệm quần chúng nhân dân người có lợi ích gắn kết với nhau, liên kết với thành tập thể hướng dẫn cá nhân, lãnh tụ để thực nhiệm vụ lich sử thời điểm lịch sử cụ thể (Quần chúng nhân dân gồm: Những người sản xuất cải VC; Những phận dân cư khác tham gia chống lại, đối kháng lại với nhân dân; Những cá nhân, giai cấp, tầng lớp thúc đẩy xã hội phát triển Quần chúng nhân dân người định lịch sử vào luận điểm: Quần chúng nhân dân người trực tiếp sản xuất cải xã hội; Là lực lượng tạo giá trị tinh thần, văn hóa nhân loại; Là lực lượng cách mạng xã hội.) Đối với Việt Nam để phát huy tính động sáng tạo quần chúng nhân dân: Phải kết hợp đắn lợi ích Đây việc quan trọng vừa nguồn gốc, vừa động lực trực tiếp thúc chủ thể hoạt động Trong tất lơi ích phải coi lợi ích cá nhân, lợi ích kinh tế động lực trực tiếp mạnh mẽ Nhưng khơng có ý nghĩa coi nhẹ lợi ích khác lợi ích tập thể, lợi ích xã hội… Phát triển kinh tế phải gắn liền với phát triển mặt khác đời sống văn hóa xã hội Tăng trưởng kinh tế phải gắn với việc thực dân chủ, văn minh, công tiến xã hội Việc xử lý đắn lợi ích phải trở thành khoa học nghệ thuật để khơi dậy, nuôi dưỡng phát huy tính chủ động, sáng tạo, tích cực người + Khắc phục bệnh chủ quan ý chí, chống quan liêu tham nhũng Nguồn gốc bệnh CN ý chí (CN ý chí coi ý chí định tất cả) cán Đảng Viên không bắt nguồn từ nhận thức mà bắt nguồn từ lịch sử, xã hội, giai cấp Do có sai lầm tả khuynh cách mạng dân tộc, dân chủ; có sai lầm chủ quan nóng vội trình xây dựng CNXH miền Bắc (chúng ta muốn ảo tưởng “tiến nhanh, tiến mạnh, tiến thẳng lên CNXH”; chí bị ảnh hưởng chiến thắng 30/04/1975) Những biểu CN ý chí: Nóng vội cải tạo XHCN, xây dựng thành phần kinh tế quốc doanh, xóa bỏ thành phần kinh tế khác Đẩy mạnh mức việc xây dựng công nghiệp nặng Những chủ chương sai lầm sách liên quan đến giá, lương, tiền → Thực chất sai lầm vi phạm quy luật KQ nguyên tắc KQ Để chống chủ nghĩa ý chí cần phải tiến hành đồng biện pháp khác sau: Tiếp tục đổi tư lý luận CNXH, đường lên CNXH nước ta Có đổi tư lý luận nhận thức quy luật KQ, từ có sở để tôn trọng hành động theo quy luật KQ Phải định hướng phát triển đắn, chế quản lý kinh tế xã hội thích hợp, có hiệu để điều khiển hoạt động kinh tế xã hội Phải khắc phục chế quan liêu bao cấp, tiếp tục đổi chế kinh tế để chuyển hẳn sang chế thị trường theo định hướng XHCN có quản lý nhà nước Phải đổi tổ chức phương hướng hoạt động hệ thống trị, đặc biệt đổi lãnh đạo Đảng việc nâng cao lực, trí tuệ, trình độ lý luận, thực dân chủ Đảng, đấu tranh chống tư tưởng bảo thủ, trì trệ, quan liêu Chuyên đề 2: PHÉP BIỆN CHỨNG DUY VẬT – PHƯƠNG PHÁP LUẬN NHẬN THỨC KHOA HỌC VÀ THỰC TIỄN KHÁI QUÁT LỊCH SỬ PHÁT TRIỂN CỦA PBC VÀ NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA PBC DV 1.1 Khái niệm PBC khái quát lịch sử phát triển PBC 1.1.1 Phương pháp siêu hình phương pháp nhận thức đối tượng có nội dung: - Nhận thức đối tượng trạng thái cô lập, tách rời đối tượng khỏi chỉnh thể khác mặt đối lập có ranh giới tuyệt đối - Phương pháp nhận thức đối tượng trạng thái tĩnh tại, có biến đổi biến đổi lượng nguyên nhân biến đổi nằm bên ngồi đối tượng Phương pháp siêu hình làm cho người nhận thức giới đến sai lầm sau: + Chỉ nhìn thấy SV, HT mà khơng thấy mối liên hệ qua lại SV, HT Ví dụ nhận thức thành phần kinh tế mà không thấy mối liên hệ thành phần kinh tế với thành phần kinh tế khác + Chỉ thấy tồn SV mà khơng nhìn thấy phát sinh tiêu vong chúng + Chỉ nhìn thấy trạng thái tĩnh SV mà quên vận động SV ấy, dễ bị động trước biến đổi SV + Chỉ nhìn thấy mà khơng nhìn thấy rừng Chỉ thấy mà không thấy nhiều, thấy cá thể mà khơng thấy tồn Phương pháp siêu tất yếu mang đến cho người lối tư cứng nhắc, bảo thủ theo kiểu “A đồng tuyệt A, A nó” Trên giới khơng có 1.1.2 Phương pháp BC: nội dung - Là phương pháp nhận thức đối tượng mối liên quan với nhau, ảnh hưởng nhau, ràng buộc - Nhận thức đối tượng trạng thái vận động biến đổi nằm khuynh hướng chung phát triển Đây trình thay đổi chất SV HT mà nguồn gốc thay đổi đấu tranh mặt đối lập để giải mâu thuẩn nội chúng Phương pháp BC giúp người nhận thức SV nội dung sau: + Khơng thấy SV cá biệt mà cịn thấy mối liên hệ qua lại chúng + Khơng thấy tồn mà cịn thấy hình thành tiêu vong SV + Khơng thấy trạng thái tĩnh mà thấy trạng thái vận động biến đổi SV + Không thấy mà cịn thấy rừng Nếu phương pháp siêu hình mang đến cho người nhận thức sai lầm SV Với chất phương pháp BC mang đến cho người thứ tư mềm dẻo linh hoạt, thứ tư thừa nhận trường hợp cần thiết bên cạnh “hoặc là” “vừa là”, khẳng định phủ định không loại trừ mà có liên hệ BC với SV vừa vừa khác Ví dụ Đảng viên có thề làm kinh tế tư nhân 1.1.3 Lịch sử PBC: có hình thức - PBC chất phác thời cổ đại Khi nói tới BC cổ đại người ta thường đề cập đến BC DT Socate Hecralit Platon dừng lại nghệ thuật tranh luận để tìm chân lý Tức trình tranh luận mâu thuẫn lập luận đối phương cách giải mâu thuẫn BC cổ đại mà điển hình Hecalite dừng lại trực kiến thiên tài ông chưa phải kết nghiên cứu lý thuyết khoa học Về chưa có giá trị cao mặt khoa học sau bị tư siêu hình TK15 phủ định - PBC DT P cổ điển Đức: Kant kết thúc với Feurbach Tính tâm thể chỗ coi BC phát triển ý niệm tuyệt đối Trong trình phát triển ý niệm tuyệt đối tự tha hóa, chuyển hóa thành giới tự nhiên, sau trở với thân Theo Hegel phát triển BC giới thể tự vận động ý niệm tuyệt đối mà thơi → Có thể nhận xét PBC DT P cổ điển Đức giá trị học thuật khơng có giá trị vấn đề nhận thức mặt thực tiễn Giá trị mặt học thuật thể chỗ cống hiến quan trọng PBC DT P cổ điển Đức phương pháp xem xét SV đối lập với phương pháp siêu hình kỷ 17-18, thành cơng Và lần PBC thể với tư cách logic BCđể khắc phục hạn chế logic hình thức - PBC DV đời vào năm 40 kỷ 19 Mác Ănghen sáng lập Theo Ănghen “PBC khoa học liên hệ phổ biến môn khoa học quy luật phổ biến vận động phát triển tự nhiên, xã hội tư duy” PBC DV thống hữu W vật với phương pháp BC, lý luận nhận thức với logic BC Sự đời PBC DV cách mạng phương pháp tư P, phương pháp mà điều xem xét SV phản ánh chúng tư tưởng, mối quan hệ lẫn chúng, ràng buộc, vận động, phát sinh tiêu vong chúng 1.2 Nội dung PBC DV - Tính khoa học tính cách mạng Nội dung PBC DV gồm nguyên lý, quy luật, cặp phạm trù Trong nguyên lý mối liên hệ phổ biến nguyên lý phát có nội dung khái quát Còn quy luật, cặp phạm trù cụ thể hóa nội dung nguyên lý 1.2.1 Nguyên lý mối liên hệ phổ biến: - Xem xét SV HT giới, thân chúng không tồn độc lập cách tuyệt đối bên cạnh Mà trái lại tồn liên hệ mật thiết với - Mối liên hệ phạm trù P khái quát mối liên hệ, quan hệ SV HT nghĩa có ràng buộc, phụ thuộc có sự quy định, tác động qua lại chuyển hóa lẫn SV, HT - Các tính chất mối liên hệ: có tính chất + Tính KQ: vốn có SV HT, khơng phụ thuộc vào ý chí KQ người + Tính phổ biến: Bất SV, HT có liên hệ với SV, HT khác, khơng có SV HT nằm ngồi mối liên hệ Biểu hình thức riêng biệt cụ thể, tùy theo điều kiện định Cho dù hình thức chúng biểu mối liên hệ phổ biến nhất, chung + Tính đa dạng, nhiều vẻ mối liên hệ: Chúng đa dạng tinh chất trình độ hình thức biểu chỗ có mối liên hệ chung, tác động đến lĩnh vực giới Có mối liên hệ riêng liên quan đến SV HT cụ thể Có mối liên hệ bên trong, mối liên hệ bên ngoài, mối liên hệ chủ yếu - thứ yếu, tất nhiên - ngẫu nhiên → mối liên hệ có vai trị khác vận động phát triển SV * Những phạm trù PBC DV cụ thể hóa nguyên lý liên hệ phổ biến Nguyên lý khái quát chung tính chất liên hệ BC giới, liên hệ phát triển biểu nguyên lý Phạm trù quy luật lý luận nghiên cứu mối liên hệ phát triển giới Vì phạm trù quy luật PBC DV mang đến cho phương pháp luận để thực quan điểm rút từ nguyên lý VD: quan điểm toàn diện, quan điểm phát triển, quan điểm lịch sử Cụ thể phạm trù chung - riêng, tất nhiên - ngẫu nhiên, chất – tượng sở phương pháp luận trực tiếp phương pháp phân tích, tổng hợp, diễn dịch, quy nạp, khái quát hóa, trừu tượng hóa Trên sở giúp rút mối liên hệ chất để từ hiểu tồn mối liên hệ theo hệ thống định Các phạm trù nguyên nhân - kết quả, khả - thực sở phương pháp luận để rõ trình tự mối liên hệ phát triển trình tự nhiên Phạm trù nội dung hình thức sở phương pháp luận để xây dựng hình thức tồn phụ thuộc vào nội dung khả sử dụng nhiều phương pháp khác để đạt mục đích 1.2.2 Nguyên lý phát triển 1.2.2.1 Khái niệm phát triển: Phát triển coi phạm trù P khái quát vận động tiến lên từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ chưa hoàn thiện đến hoàn thiện Rõ ràng khái niệm phát triển vận động không đồng với Vận động biến đổi nói chung, lên hay xuống Còn phát vận động tiến lên từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ chưa hoàn thiện đến hoàn thiện Như vậy, khái niệm phát triển không đồng nghĩa với vận động PBC DV không thừa nhận phát triển giới mà nội dung sau đây: - Chỉ cách thức phát triển trình thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất, trình diễn theo đường xoáy ốc - Chỉ nguồn gốc phát triển nằm thân SV HT, q trình giải mâu thuẫn - Chỉ khuynh hướng & kết phát triển q trình diễn theo đường xốy ốc với kết dường SV trở lại với điểm xuất phát ban đầu sở cao PBC DV phát triển giới lúc diễn theo đường thẳng mà quanh co, phức tạp, chí có bước thụt lùi tạm thời Hơn phát triển thể khác giới thực Sự phát triển xã hội thể lực chinh phục tự nhiên cải tạo quan hệ xã hội người Trong phát triển tư thể khả nhận thức người ngày sâu sắc, ngày đầy đủ xác giới thực Sự phát triển người biểu khả tự hoàn thiện thể chất tinh thần để phù hợp với vận động phát triển xã hội Nếu khơng có hồn thiện thể chất tinh thần khơng thể tồn 1.2.2.2 Tính chất phát triển: tính chất KQ, phổ biến đa dạng - Tính KQ phát triển: nguồn gốc phát triển nằm bên SV Đó q trình giải liên tục mâu thuẫn nảy sinh tồn tại, vận động SV - Tính phổ biến phát triển: diễn lĩnh vực tự nhiên, xã hội, tư SV, HT giới KQ - Tính đa dạng phong phú: phát triển khuynh hướng chung giới Tuy nhiên SV HT q trình phát triển diễn khơng giống Do chúng tồn điều kiện không gian, thời gian khác nhau; trình phát triển thân SV HT SVHT chịu tác động nhiều SV HT khác, nhiều yếu tố, điều kiện Chính tác động vậy, thúc đẩy kìm hãm phát triển SV Đơi làm thay đổi chiều hướng phát triển, chí làm cho SV thụt lùi VD: Trình độ nhận thức hệ cha mẹ không giống với hệ hệ sinh lớn lên điều kiện không gian, thời gian khác nhau; thân SVHT bị chi phối yếu tố khác 1.2.2.3 Những quy luật PBC DV cụ thể hóa nguyên lý phát triển: quy luật PBC DV có ý nghĩa phương pháp luận đạo hoạt động người, đạo quan niệm tồn diện, phát triển, lịch sử cụ thể Nó vạch cách thức, nguồn gốc, động lực xu hướng phát triển tiến lên SV HT giới Cụ thể: - Quy luật lượng – chất: cách thức, chế phát triển từ biến đổi nhỏ nhặt lượng đến giới hạn độ gây biến đổi chất thông qua bước nhảy vọt Mọi biến đổi lượng không tức khắc dẫn đến thay đổi chất nhiên có ảnh hưởng đến chất SV HT Trong SV HT thống hai mặt đối lập chất lượng PBC DV thống độ Độ giới hạn mà giới hạn lượng thay đổi chất chưa thay đổi SV cịn chưa trở thành SVHT khác Mọi thay đổi lượng không tức khắc dẫn đến thay đổi chất Tuy nhiên, có ảnh hưởng đến chất SV HT Chỉ lượng vượt qua giới hạn độ với điều kiện định lúc chất SV thay đổi Khi chất đời quy định, ảnh hưởng tới lượng quy mô, tốc độ khuynh hướng vận động lượng Quy luật lượng - chất sở phương pháp luận chung cho chế phát triển với yêu cầu sau: + Bước nhảy làm chất thay chất cũ tất yếu KQ trình phát triển Song thay đổi chất diễn lượng thay đổi đến điểm nút Vì hoạt động thực tiễn người, muốn tạo bước nhảy phải quan tâm đến việc tích lũy lượng Khi lượng thay đổi đến điểm nút phải thực bước nhảy Do đó, cần chống tư tưởng nóng vội, chủ quan ý chí chống tư tưởng không dám thực bước nhảy để tạo thay đổi chất + Sự thay đổi chất SV phụ thuộc vào thay đổi phương thức liên kết yếu tố tạo nên SV Chính hoạt động thực tiễn mình, người cần phải biết tạo tác động vào phương thức liên kết yếu tố tạo nên SV Ví dụ đội bóng cị cầu thủ trung bình HLV biết liên kết họ tạo thành sức mạnh tập thể + Quy luật tự nhiên quy luật xã hội KQ Trái với quy luật tự nhiên tự giải Quy luật xã hội quy luật có tham gia người để bước nhảy xã hội thực người khơng tơn trọng điều kiện KQ mà cần nỗ lực chủ quan - Quy luật thống đấu tranh mặt đối lập hay quy luật mâu thuẫn: vạch nguồn gốc, động lực phát triển phản ánh trình đấu tranh giải mâu thuẫn bên SV Vì vậy, quy luật sở phương pháp luận chung cho việc phân tích mâu thuẫn q trình đấu tranh giải mâu thuẫn với yêu cầu sau: + Do SV HT tồn mâu thuẫn muốn phát mâu thuẫn phải tìm thể thống mặt, khuynh hướng trái ngược Tức phải tìm mặt đối lập, đồng thời tìm mối liên hệ, tác động lẫn mặt đối lập Khi phân tích mâu thuẫn phải xem xét trình phát sinh, phát triển mâu thuẫn, xem xét vị trí, vai trị mối quan hệ lẫn mâu thuẫn Đồng thời phải xem xét trình phát sinh, phát triển vị trí mặt đối lập, mối quan hệ tác động qua lại chúng, điều kiện chuyển hóa lẫn chúng Có hiểu mâu thuẫn SV hiểu xu hướng vận động phát triển điều kiện để giải mâu thuẫn + Để thúc đẩy SV phát triển phải tơn trọng ngun tắc giải mâu thuẫn đấu tranh mặt đối lập Khi đấu tranh để giải mâu thuẫn phải phù hợp với trình độ phát triển mâu thuẫn đồng thời phải tìm phương thức, phương tiện lực lượng để giải mâu thuẫn + Mâu thuẫn giải điều kiện chín muồi → Phải chống thái độ sai lầm sau: Chống thái độ chủ quan, nóng vội việc giải mâu thuẫn, tích cực thúc đẩy điều kiện KQ làm cho điều kiện giải mâu thuẫn đến chín muồi Mâu thuẫn khác phải giải phương pháp khác - Quy luật phủ định phủ định: vạch khuynh hướng phát triển tiến lên theo hình thức xốy ốc, thể tính chất chu kỳ trình phát triển Vì quy luật sở phương pháp luận để: + Giúp hiểu xu hướng phát triển q trình diễn khơng thẳng mà quanh co, phức tạp, diễn tả hình xốy ốc Song phát triển khuynh hướng chung, tất yếu vận động + Giúp hiểu đầy đủ mới, đời hợp quy luật tất thắng Song lúc vừa nảy sinh thời gian cũ cịn mạnh Vì vậy, quan điểm chân phát triển người phải biết ủng hộ, bảo vệ, nuôi dưỡng phát triển để nhanh chóng khẳng định vị trí thực + Phủ định BC địi hỏi phải tơn trọng tính kế thừa kế thừa phải có chọn lọc, có phê phán, cần chống xu hướng kế thừa nguyên xi, máy móc Đồng thời chống xu hướng phủ định trơn, CN hư vô khứ Đây đặc trưng phủ định BC khác với đặc trưng phủ định siêu hình Ví dụ Feurbach xóa bỏ tồn P Hegel mà khơng thấy PBC Hegel Mác nói “khi Feurbach phê phán Hegel giống người ta bê chậu nước hắt tất mà giữ lại đứa trẻ tắm đó” Trong tự nhiên, q trình kế thừa trình chọn lọc tự nhiên, mạnh, tốt giữ lại, xấu yếu bỏ Trong xã hội khác, liên quan đến người, địa vị, lợi ích, quyền lợi người ta mang yếu tố chủ quan vào nên phải bình tĩnh, KQ để chọn cần giữ 1.2.3 Tính khoa học tính cách mạng PBC DV - Bản chất cách mạng PBC DV thể chỗ đưa quan niệm tính hợp lý tồn đồng thời bao hàm quan niệm diệt vong tất yếu tồn Vì vậy, PBC DV khơng có coi tuyệt đối, ln ln tính độ SV Đối với PBC DV khơng có tồn ngồi q trình phát triển, vô vô tận từ thấp đến cao Với chất cách mạng vậy, PBC DV chống lại quan điểm bảo thủ, trì trệ - Ý nghĩa phương pháp luận PBC với thực tiễn cách mạng thời đại Chưa tình hình giới lại diễn phức tạp Trong tình hình địi hỏi phải nắm vững PBC DV để nhận thức biến đổi sâu sắc tình hình giới nước; để đáp ứng đòi hỏi cấp bách nghiệp đối đất nước giai đoạn Từ giúp xác định phương pháp nhận thức hành động đắn để thực nhiệm vụ xây dựng đất nước - Đối với Việt Nam phải xác định xã hội tiền tư bản, lên CNXH bỏ qua chế độ TBCN có nghĩa đường lên CNXH độ lâu dài Cho dù với tính đặc thù phải đảm bảo yêu cầu tính lịch sử tự nhiên trình vận động cách mạng Việt Nam phải + Giải đắn mâu thuẫn xã hội thời kỳ độ (Mâu thuẫn xu hướng tự phát TBCN xu hướng tự giác XHCN) + Quá trình đấu tranh để giải mâu thuẫn phải Tuân theo phát triển tiến hóa lượng, tranh thủ bước phát triển nhảy vọt chất Vừa kế thừa tất mặt cần thiết hợp lý CNTB, vừa đấu tranh tích cực để loại bỏ mặt phi nhân CNTB Vừa tích lũy nội dung vừa nhạy bén cải thiện hình thức cho phù hợp Kết hợp giá trị truyền thống dân tộc với tiến văn minh nhân loại PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG PHÁP LUẬN CÁC NGUYÊN TẮC PHƯƠNG PHÁP LUẬN CƠ BẢN CỦA PBC DV 2.1 Phương pháp phương pháp luận 2.1.1 Phương pháp có cách hiểu cách hiểu thơng thường theo nghĩa khoa học - Phương pháp cách thức, thủ đoạn định chủ thể hành động sử dụng để thực mục đích - Phương pháp hệ thống nguyên tắc rút từ tri thức quy luật KQ để điều chỉnh nhận thức hoạt động thực tiễn nhằm thực mục đích định (theo nghĩa khoa học) * Nguồn gốc phương pháp: CNDT coi phương pháp nguyên tắc lý trí người tự đặt để tiện cho vấn đề nhận thức hoạt động CNDV BC cho phương pháp hình thành khơng phải cách chủ quan, tùy tiện; phương pháp có sẵn , bất biến mà thân phương pháp phụ thuộc vào đối tượng nghiên cứu * Các loại phương pháp: đối tượng nghiên cứu đa dạng nên phương pháp nghiên cứu đa dạng Tùy theo tiêu chí khác mà người ta xác định loại phương pháp khác - Dựa vào mức độ phổ biến, phạm vi ứng dụng phương pháp chia làm loại: + Phương pháp riêng phương pháp áp dụng cho môn khoa học cụ thể phương pháp hóa học, sinh học… + Phương pháp chung phương pháp áp dụng cho số ngành khoa học khác phương pháp quan sát, phương pháp thực nghiệm, phương pháp mơ hình hóa + Phương pháp phổ biến phương pháp ứng dụng cho tất ngành khoa học, phương pháp P Mác Lênin hay phương pháp DV BC - Dựa vào mục đích chức phương pháp: + Phương pháp nhận thức: phương pháp mà người ta sử dụng giác quan tư để nắm bắt chất quy luật vận động phát triển đối tượng phương pháp phân tích, tổng hợp, phương pháp từ trừu tượng đến cụ thể… + Phương pháp hoạt động thực tiễn: phương pháp mà người ta sử dụng phương tiện vật chất để tác động trực tiếp vào đối tượng nhằm biến đổi đối tượng theo nhu cầu người phương pháp xác suất, phương pháp thực nghiệm → Mỗi loại phương pháp có chức nhiệm vụ khác khơng thể thay cho Nhưng phương pháp liên hệ BC & hổ trợ vấn đề nhận thức hoạt động thực tiễn người Trong hoạt động nhận thức thực tiễn người phải sử dụng tổng hợp phương pháp 2.1.2 Phương pháp luận Khi người nghiên cứu đối tượng bao gồm tự nhiên, xã hội, người phải xác định vấn đề sau: Sử dụng phương pháp gì? Do đâu mà sử dụng phương pháp đó? Làm để sử dụng phương pháp cho đắn? Từ xuất nhu cầu đời phương pháp luận Phương pháp luận lý luận phương pháp Cụ thể phương pháp luận hệ thống quan điểm, nguyên tắc xuất phát để đạo chủ thể việc xác định phương pháp việc xác định phạm vi, khả áp dụng chúng cách hợp lý, cách có hiệu Phương pháp luận giải vấn đề sau: - Trả lời câu hỏi phương pháp gì? - Bản chất, hình thức phương pháp nào? - Vai trò phương pháp hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn người nào? * Sự thống khác biệt phương pháp phương pháp luận - Sự khác biệt: + Phương pháp luận lý luận phương pháp + Phương pháp luận cách thức, thủ đoạn hoạt động cụ thể chủ thể - Sự thống nhất: phương pháp luận sở nghiên cứu phương pháp cụ thể, thân phương pháp cụ thể xuất phát từ quan điểm, từ nguyên tắc phương pháp luận * Các cấp độ phương pháp luận: cấp độ - Phương pháp luận môn: quan điểm, nguyên tắc xuất phát để xác định phương pháp cụ thể nhằm giải vấn đề cụ thể mơn khoa học phương pháp tốn học, phương pháp kinh tế học - Phương pháp luận khoa học chung: quan điểm, nguyên tắc chung để đạo việc xác định phương pháp luận mơn hay phương pháp luận nhóm ngành mơn khoa học có quan điểm chung phương pháp luận ngành khoa học tự nhiên, phương pháp luận ngành khoa học xã hội… - Phương pháp luận chung nhất: phương pháp luận P Phương pháp khái quát quan điểm, nguyên tắc chung làm xuất phát điểm cho việc xác định phương pháp luận khoa học chung, phương pháp luận môn phương pháp hoạt động cụ thể nhận thức thực tiễn → Các phương pháp vừa độc lập với vừa bổ sung, thâm nhập vào thay Trong nhận thức hoạt động thực tiễn phải sử dụng tổng hợp phương pháp luận PBC DV phương pháp luận chung nhận thức khoa học thực tiễn 2.2 Các nguyên tắc phương pháp luận PBC DV 2.2.1 Nguyên tắc toàn diện nhận thức thực tiễn Trong nhận thức hoạt động thực tiễn người, để đạt kết tốt phải coi trọng nguyên tắc toàn diện Các SV HT giới không tồn độc lập bên cạnh mà thân SV HT tồn mối liên hệ mật thiết Mối liên hệ tồn phổ biến, KQ, đa dạng Do đó, phải tơn trọng ngun tắc toàn diện hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn Những yêu cầu: - Khi nhận thức SV phải nhận thức mối liên hệ qua lại phận, yếu tố, mặt SV tác động qua lại SV HT với SV HT khác VD: sách kinh tế khơng thể thành cơng tách rời với q trình cạnh tranh tồn cầu Muốn có sách kinh tế hiệu phải đặt tính cạnh tranh tồn cầu - Phải biết phân biệt mối liên hệ, lưu ý đến mối liên hệ bên trong, chất, chủ yếu, tất nhiên để hiểu rõ chất SV có phương pháp tác động phù hợp nhằm đem lại hiệu cao hoạt động chủ thể - Trong hoạt động thực tiễn tác động vào SV HT khơng ý đến mối liên hệ nội chúng mà phải ý đến mối liên hệ SV HT với SV HT khác Đồng thời phải sử dụng đồng phương pháp, biện pháp, phương tiện khác để tác động vào SV HT nhằm đem lại hiệu cao VD: để thực mục tiêu “dân giàu nước mạnh” phải phát huy nội lực tận dụng ngoại lực 2.2.2 Nguyên tắc phát triển nhận thức thực tiễn Mọi SV HT nằm trình vận động phát triển Vì nhận thức hoạt động thực tiễn cần phải có quan điểm phát triển Yêu cầu: - Khi xem xét SV HT khơng nhìn nhận, nắm bắt tồn mà phải thấy rõ khuynh hướng phát triển tương lai chúng, phải thấy biến đổi lên biến đổi có tính chất thụt lùi Song phải khái quát trình biến đổi SV diễn để vạch khuynh hướng biến đổi SV VD: Khi bước vào chế thị trường sai lầm hài lòng với thành chế thị trường phải nhìn xu hướng biến đổi chế thị trường để đưa đường lối, chủ trương xác - Phải chia trình phát triển SV thành giai đoạn sở để tìm phương pháp nhận thức cách thức tác động cho phù hợp để thúc đẩy SV tiến nhanh kìm hãm phát triển tùy theo phát triển có lợi hay có hại đời sống người VD tăng trưởng chiều cao người chia làm giai đoạn: gđ bào thai, gđ hết tuổi mẫu giáo, gđ 15 – 25 tuổi yếu tố di truyền không định chiều cao mà phải chia thành giai đoạn phát triển có tác động dinh dưỡng vào thời kỳ cho thích hợp 2.2.3 Nguyên tắc lịch sử cụ thể Bản thân SV luôn tồn điều kiện khơng gian, thời gian khác nhận thức chúng phải ý đến điều kiện, hoàn cảnh lịch sử cụ thể, mơi trường cụ thể SV sinh ra, tồn phát triển VD: quan điểm thủy chung cách 30 năm không với thời điểm Hay luận điểm hồn cảnh lịch sử khơng hồn cảnh lịch sử khác LOGIC HỌC, KHOA HỌC VỀ TƯ DUY: Đối tượng logic học tư Nghiên cứu tư đối tượng nhiều khoa học P, tâm lý học, logic học… Logic học nghiên cứu hình thức & quy luật tư Có loại logic logic hình thức logic BC Logic hình thức khoa học nghiên cứu hình thức quy luật tư đắn để đảm bảo tính xác định, tính chặt chẽ, quán cho tư suốt trình suy luận Logic hình thức chia làm lọai Logic học hình thức cổ điển (tiêu biểu Aristot) Logic học hình thức ký hiệu: thay phán đốn thơng thường ký hiệu Logic hình thức nghiên cứu quy luật như: - Quy luật đồng nhất: sống SV (A A) Trong nhận thức, suy luận quy luật phát biểu “mỗi ý nghĩ SV lặp lại q trình suy luận phải đồng nhất” Phát biểu triển khai làm yêu cầu: + Những ý nghĩ, tư tưởng khác nói đối tượng khác hay nói đối tượng theo khía cạnh khác chí chúng dùng từ ngữ giống không đồng với Vi phạm yêu cầu logic học gọi đánh tráo khái niệm cịn theo dân gian “ơng nói gà bà nói vịt” + Những ý nghĩ, tư tưởng giống diễn đạt từ ngữ khác không coi khác Người ta thường hay vi phạm nguyên tắc hai lý thiếu hiểu biết đối tượng mà ta lập luận không hiểu nội hàm ngoại diên khái niệm (ví dụ đứa trẻ thường hiểm nhầm kg sắt nặng kg bông); thứ hai có đồng âm khác nghĩa ngơn ngữ Để tránh sai lầm trước trình bày đối tượng cần tìm hiểu kỹ khía cạnh khái niệm mặt chất khái niệm (nội hàm khái niệm cho ta biết SV ta nói tới SV gì, ntn ) mặt lượng khái niệm (ngoại diên cho ta biết khái niệm mà ta nói tới loại với SVHT) Đồng thời tranh luận khái niệm có lặp lại nhiều lần phải dùng theo nghĩa định cụ thể hợp đồng kinh tế Tác dụng quy luật đảm bảo tư xác, đắn, có nội dụng rõ rệt, xác định Vì khơng cho phép ý tưởng lờ mờ, lưỡng nghĩa Tính xác định tư tính xác định VC quy định, thể điểm: Mỗi SV liên hệ với SV HT khác SV riêng SV Các SV HT luôn biến đổi, luôn phát triển chưa thay đổi chất Ví dụ xã hội VN có biến đổi TKQĐ lên CNXH Mỗi SV có mâu thuẫn hai mặt đối lập SV hai - Quy luật phi mâu thuẫn: hình thức phủ định luật đồng sở phép bác bỏ gián tiếp Trong sống quy luật biểu hai tư tưởng trái ngược khơng thể Trong nhận thức, suy luận quy luật phát triển “Hai ý nghĩ, hai tư tưởng hay hai mệnh đề tương phản hay trái ngược khơng thể đồng thời Nếu mệnh đề mệnh đề sai ngược lại” Nội dung triển khai làm yêu cầu sau: + Trong suy nghĩ, lập luận không đươc đồng thời vừa khẳng định điều lại vừa phủ định điều SV cịn nó, chưa thay đổi VD: số nguyên vừa chẵn vừa lẻ + Trong suy nghĩ, lập luận không đồng thời khẳng định điều đó, lại phủ định hệ tất yếu rút từ điều khẳng định VD nói Đảng viên phép tham gia thành phần kinh tế kể kinh tế tư nhân không phép bó lột Vì kinh tế tư nhân có quan hệ chủ tớ có bóc lột vi phạm yêu cầu thứ hai + Không đồng thời khẳng định cho đối tượng tư tưởng đặc tính mà thực chúng loại trừ Tác dụng quy luật phi mâu thuẫn: + Phải tôn trọng luật mâu thuẫn tránh mâu thuẫn tư + Không làm lớn mâu thuẫn thực tế mâu thuẫn logic - Quy luật loại trừ thứ ba: hai ý nghĩ, hai tư tưởng mâu thuẫn đồng thời sai Nghĩa có mệnh đề đúng, mệnh đề lại phải sai ngược lại Yêu cầu: + Phải ghi nhận sai hai tư tưởng trái ngược chúng phản ánh đối tượng phẩm chất xem xét + Phải thể rõ giá trị logic tư tưởng trình bày tư tưởng Tác dụng: + Chỉ phương hướng việc tìm kiếm chân ý có hai phán đốn chân thực + Luật triệt tam khơng xem xét thân mâu thuẫn mà cấm không coi cặp phán đoán mâu thuẫn đồng thời hay đồng thời sai - Quy luật lý đầy đủ: quy luật nói lên tính có cứ, tính chứng minh tư phát biểu “mối tư tương, ý nghĩ cơng nhận chứng minh có đầy đủ lý (căn xác đáng)” Có sau + Những kiện thực tế + Những điều khoa học chứng minh thực tế xác nhận + Bằng đường logic Để tránh sai lầm cần lưu ý yêu cầu sau: + Chỉ sử dụng kiện có thật có quan hệ nhân với kiện xem xét làm cho việc lý giải vấn đề + Chỉ sử dụng tri thức mà tính đắn khoa học chứng minh hay thực tiễn kiểm nhận làm cho việc lý giải vấn đề Thường rơi vào dạng sau: Dùng tri thức sai tính đắn cịn tranh cãi Dùng tri thức mà tính đắn khơng cịn phù hợp Dùng địa vị xã hội, dùng uy tín cá nhân, dùng cấp làm Tác dụng: + Giúp chống lại tư phi logic thứ mê tín dị đoan … + Nó khơng quy luật tư mà quy luật giới KQ  ... biểu Các Mác, Ănghen, Lenin NỘI DUNG VÀ BẢN CHẤT CỦA THẾ GIỚI QUAN DUY VẬT BIỆN CHỨNG 2.1 Nội dung giới quan DVBC: nội dung - Quan điểm DV giới: Mác, Ănghen sau Lênin kế thừa tư tưởng nhà DV trước... phối tất vấn đề lại giới trị, văn hóa, mỹ học 1.2 W vật lịch sử phát triển W vật 1.2.1 W tâm - Vấn đề W mối quan hệ tư tồn tại, tức VC & YT Đương nhiên vấn đề P, môn học W - Vấn đề P phản ánh... chất giới VC, giới thống tính VC, VC thực KQ tồn độc lập với YT, quy định YT Thể điểm: + Chỉ có giới thống giới VC Ngồi giới VC khơng thể có giới khơng có VC nằm cạnh giới VC + Tất SVHT giới