giao an li 6 tuan 1 toi tuan 15

-Sử dụng phương pháp cân khối lượng -Sử dụng phương pháp đo thể tích Để đo trọng lượng của vật.. * Thái độ: Nghiêm túc, cẩn thận.[r]

(1)

Tun: Tit:

Ngày soạn:01/09/2010 Ngày giảng:

Bi 1: O DI A.MC TIấU:

1 Kiến thức:

-Kể số dụng cụ đo chiều dài

-Biết cách xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ (ĐCNN) dụng cụ đo

2.Kỹ năng:

-Biết ước lượng gần số độ dài cần đo -Biết đo độ dài số vật thơng thường -Biết tính giá trị trung bình kết đo -Biết sử dụng thước đo phù hợp với vật cần đo 3.Thái độ:

-Rèn tính cẩn thận, ý thức hợp tác hoạt động thu thập thơng tin nhóm B.CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên học sinh * GV:

Một thước dây có ĐCNN mm Một thước cuộn có ĐCNN 0,5cm Một tờ giấy kẻ bảng kết đo độ dài 1.1

*Cả lớp: Tranh vẽ to thước kẻ có GHĐ 20cm ĐCNN 2mm Tranh vẽ to bảng kết 1.1

2 Phương pháp

(2)

C.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Tổ chức:

- Sĩ số lớp: 6A…………./……… - Sĩ số lớp: 6B…………./……… 2: Kiểm tra cũ:

3: Bài mới:

*Hoạt động 1: TỔ CHỨC, GIỚI THIỆU KIẾN THỨC CƠ BẢN CỦA CHƯƠNG, ĐVĐ CHO BÀI HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

-GV yêu cầu HS đọc tài liệu, SGK/5 -GV: Yêu cầu HS xem tranh chương tả lại tranh

-GV: Chốt lại kiến thức nghiên cứu chương I

-HS: Cùng đọc tài liệu

-HS: Đại diện nêu vấn đề nghiên cứu

* Hoạt động 2: TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP Câu chuyện hai chị em nêu lên vấn

đề gì? Hãy nêu phương án giải quyết?

-Đơn vị đo độ dài hệ thống đo lường hợp pháp nước ta gì? Kí hiệu?

-u cầu HS trả lời C1

-HS trao đổi nêu phương án

I.Đơn vị đo độ dài:

(3)

-GV kiểm tra kết nhóm, chỉnh sửa

*Chú ý: Trong phép tính tốn phải đưa đơn vị mét

-GV giới thiệu thêm vài đơn vị đo độ dài sử dụng thực tế

Vận dụng:

-Yêu cầu HS đọc C2 thực -Yêu cầu HS đọc C3 thực -GV sửa lại cách đo HS sau kiểm tra phương pháp đo

-Độ dài ước lượng độ dài đo thước có giống khơng?

-GV ĐVĐ: Tại trước đo độ dài, lại thường phải ước lượng độ dài vật cần đo?

1cm=10mm; 1km=1000m

-Đơn vị đo độ dài sử dụng thực tế:

1inh=2,54cm

1 dặm(mile) = 1609m 1n.a.s ≈ 9461 tỉ km Ước lượng độ dài

-HS: +Ước lượng 1m chiều dài bàn + Đo thước kiểm tra

+Nhận xét giá trị ước lượng giá trị đo

-HS: +Ước lượng độ dài gang tay +Kiểm tra thước

* Hoạt động 3: TÌM HIỂU DỤNG CỤ ĐO ĐỘ DÀI -Yêu cầu HS quan sát hình 1.1 trả

lời câu C4

-Yêu cầu đọc khái niệm giới hạn đo độ chia nhỏ

II Đo độ dài

1 Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài C4: (HS HĐ nhóm)

+Thợ mộc dùng thước dây (thước cuộn)

+HS dùng thước kẻ

+Người bán vải dùng thước mét (thước thẳng)

-Khái niệm:

(4)

-Yêu cầu HS vận dụng để trả lời C5 -GV treo tranh vẽ to thước, giới thiệu cách xác định GHĐ ĐCNN thước

-Yêu cầu HS thực hành câu C6, C7

-Vì ta lại chọn thước đo đó?

-Việc chọn thước đo có GHĐ ĐCNN phù hợp với độ dài vật đo giúp ta đo xác

-Đo chiều dài sân trường mà dùng thước ngắn phải đo nhiều lầấnai số nhiều

dài lớn ghi thước

+Độ chia nhỏ (ĐCNN) thước độ dài hai vạch chia liên tiếp thước

C5:

C6: a) Đo chiều rộng sách Vật lí dùng thước có GHĐ 20cm ĐCNN 1mm

b) Đo chiều dài sách Vật lí dùng thước có GHĐ 30cm ĐCNN 1mm

c) Đo chiều dài bàn học dùng thước có GHĐ 1m ĐCNN 1cm C7: Thợ may thường dùng thước thẳng có GHĐ 1m 0,5m để đo chiều dài mảnh vải dùng thước dây để đo số đo thể khách hàng

-Khi đo phải ước lượng dộ dài để chọn thước có GHĐ ĐCNN phù hợp

(5)

cầu HS đọc SGK, thực theo yêu cầu SGK -Vì em chọn thước đo đó? -Em tiến hành đo lần giá trị trung bình tính nào?

Bảng 1.1.Bảng kết đo độ dài Độ dài vật cần đo Độ dài ước lượng

Chọn dụng cụ đo độ

dài Kết đo (cm)

Tên

thước GHĐ ĐCNN Lần Lần Lần

1

3

l l l l  

Chiều dài bàn học em cm Bề dày sách Vật lí .mm

4 CỦNG CỐ

(6)

-Khi dùng thước đo cần phải ý điều gì? 5.Hướng dẫn nhà:

Trả lời câu hỏi C1, C2, C3, C4, C5, C6, C7 Làm tập 1-2.1 đến 1-2.6

(7)

Bi 2: ĐO ĐỘ DÀI (tt) A.MỤC TIÊU:

* Kiến thức: Nắm trắc kiến thức cách đo độ dài

* Kĩ năng: Củng cố việc xác định GHĐ ĐCNN thước

-Củng cố cách xác định gần độ dài cần đo để chọn thước đo cho phù hợp -Rèn luyện kĩ đo xác độ dài vật ghi kết

-Biết tính giá trị trung bình đo độ dài

* Thái độ, tư tưởng: Rèn tính trung thực thông qua báo cáo kết B.CHUẨN BỊ:

* GV: Hình vẽ phóng to 2.1; 2.2; 2.3 *Cả lớp:

+Thước đo có ĐCNN 0,5cm +Thước đo có ĐCNN: mm

+Thước dây, thước cuộn, thước kẹp có * Phương pháp

- Vấn dáp, thực nghiệm, hoạt động nhóm C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Tổ chức

- Sĩ số lớp: …………./……… - Sĩ số lớp: …………./……… Kiểm tra cũ:

- Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi: Giới hạn đo gì?Độ chia nhỏ gì? -Đổi đơn vị sau:

(8)

3 Bài

*Hoạt động 1: CÁCH ĐO ĐỘ DÀI

-Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm thảo luận câu hỏi C1, C2, C3, C4, C5

-GV kiểm tra qua phiếu học tập nhóm để kiểm tra hoạt động nhóm

-GV đánh giá độ xác nhóm qua câu C1, C2, C3, C4, C5

-GV nhấn mạnh việc ước lượng gần độ dài cần đo để chọn dụng cụ đo thích hợp

I.Cách đo độ dài

C2: Trong thước cho:

+Chọn thước dây để đo chiều dài bàn học

+Chọn thước kẻ đo chiều dày SGK Vật lí

C3: Đặt thước đo dọc theo chiều dài cần đo, vạch số ngang với đầu vật

C4: Đặt mắt theo hướng vng góc với cạnh thước đầu vật

C5: Nếu đầu cuối vật khơng ngang ( trùng) với vạch chia, đọc ghi kết đo theo vạch chia gần với đầu vật

Rút kết luận:

C6: (1)- độ dài; (2)-giới hạn đo; (3)- độ chia nhỏ nhất; (4)-dọc theo; (5)-ngang với; (6)-vng góc; (7)-gần

(9)

-Gọi HS làm câu C7, C8, C9, C10

II Vận dụng C7: c)

C8: c) C9: 7cm

4 Củng cố:

Yêu cầu HS nhắc lại kiến thức -Yêu cầu HS đọc phần “Có thể em chưa biết” Hướng dẫn nhà:

-Trả lời phần câu hỏi C1-C10 -Học phần ghi nhớ

-Bài tập 1-2.9 đến 1-2.13

(10)

Bi 3: O THỂ TÍCH CHẤT LỎNG A.MỤC TIÊU:

* Kiến thức:

+Biết số dụng cụ đo thể tích chất lỏng

+Biết cách xác định thể tích chất lỏng dụng cụ đo thích hợp * Kĩ năng: Biết sử dụng dụng cụ đo thể tích chất lỏng

* Thái độ: Rèn tính trung thực, tỉ mỉ, thận trọng đo thể tích chất lỏng báo cáo kết đo thể tích chất lỏng

B CHUẨN BỊ:

* Giáo viên học sinh

Một số vật đựng chất lỏng, số ca có để sẵn chất lỏng ( nước) Mỗi nhóm đến bình chia độ

* Phương pháp:

- Vấn dáp, thực nghiệm, hoạt động nhóm C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Tổ chức

- Sĩ số lớp: 6A…………./……… - Sĩ số lớp: 6B…………./……… kiểm tra cũ:

* Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi? -GHĐ ĐCNN thước đo gì?

Tại trước đo độ dài em thường ước lượng chọn thước -Chữa 1-2.7; 1-2.8; 1-2.9

* Trả lời:

Bài 1-2.7: Phương án B.50dm Bài 1-2.8.Phương án C 24cm

(11)

b) cm

c) 0,1 cm 0,5 cm Bài mới:

* Hoạt động 1: I.ĐƠN VỊ ĐO THỂ TÍCH

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘC CHỦA TRÒ

-Yêu cầu HS đọc phần thông tin trả lời câu hỏi:

Đơn vị đo thể tích gì?

Đơn vị đo thể tích thường dùng gì?

I.Đơn vị đo thể tích

-Một vật dù to hay nhỏ, chiếm thể tích khơng gian

-Đơn vị đo thể tích thường dùng mét khối (m3) lít (l).

C1: 1m3=1000dm3=1000000cm3.

1m3=1000lít=1000000ml=1000000cc.

* Hoạt động 2: II ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG

-Giới thiệu bình chia độ giống gần giống hình 3.2

-Gọi Hs trả lời C2, C3, C4, C5 Mỗi câu em trả lời, em khác nhận xét

-GV điều chỉnh

-GV: Nhiều bình chia độ dùng PTN vạch chia khơng nằm đáy bình, mà vạch thể tích ban đầu

-GV điều chỉnh để HS ghi

II Đo thể tích chất lỏng

1.Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích

C2: Ca đong to có GHĐ lít ĐCNN 0,5 lít

Ca đong nhỏ có GHĐ ĐCNN 0,5 lít

Can nhựa có GHĐ lít ĐCNN lít

C3: Chai ( lo, ca, bình, ) biết sẵn dung tích: Chai cơcacơla lít, chai lavi 0,5 lít lít, xơ 10 lít, thùng gánh nước 20lít, , bơm tiêm, xilanh, C4: ( Xem bảng)

GHĐ ĐCNN

Bình a 100ml 2ml

(12)

Bình c 300ml 50ml

C5: Chai, lọ, ca đong có ghi sẵn dung tích; loại ca đong ( ca, xơ, thùng) biết trước dung tích; bình chia độ, bơm tiêm

*Hoạt động 3: TÌM HIỂU CÁCH ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG -Yêu cầu HS làm việc cá nhân, thảo

luận nhóm, thống câu trả lời -Gọi đại diện nhóm lên trình bày kết

-Yêu cầu HS nghiên cứu câu C9 trả lời

2 Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng C6: b) Đặt thẳng đứng

C7: b) Đặt mắt nhìn ngang với mực chất lỏng bình

C8: a) 70 cm3

b) 50 cm3

c) 40 cm3

Rút kết luận:

C9: (1)-thể tích; (2)-GHĐ; (3)-ĐCNN;

(4)-thẳng đứng; (5)-ngang; (6)-gần

* Hoạt động 4: THỰC HÀNH ĐO THỂ TÍCH CỦA CHẤT LỎNG CHỨA TRONG BÌNH

-Hãy nêu phương án đo thể tích nước ấm bình

+Phương án 1: Nếu giả sử đo ca mà nước ấm cịn lại kết bao nhiêu→đưa kết gần

+Phương án 2: Đo bình chia độ -So sánh kết đo bình chia độ ca đong→nhận xét

-HS: HĐ theo nhóm

(13)

4 Củng cố

- Yêu cầu học sinh nhắc lại cách đo thể tích chất lỏng Hướng dẫn nhà

- Yêu cầu học sinh học phần ghi nhớ

- Làm tập 3.3 đến 3.7 sách tập

Tun: Tit:

(14)

A.MỤC TIÊU:

* Kiến thức: Vận dụng kiến thức học để đo thể tích vật rắn khơng thấm nước * Kĩ năng:

-Biết đo thể tích vật rắn khơng thấm nước

-Biết sử dụng dụng cụ đo chất lỏng để đo thể tích vật rắn khơng thấm nước

* Thái độ: Tuân thủ quy tắc đo trung thực với số liệu mà đo được, hợp tác cơng việc nhóm học tập

B.CHUẨN BỊ: * Học sinh:

- HS chuẩn bị vài vật rắn không thấm nước * Giáo Viên:

- Bình chia độ, chai có ghi sẵn dung tích, dây buộc - Bình tràn

- Bình chứa

- Kẻ sẵn bảng kết 4.1 * Phương pháp:

- Vấn dáp, thực nghiệm, hoạt động nhóm C: TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Tổ chức

- Sĩ số lớp: 6A…………./……… - Sĩ số lớp: 6B…………./……… Kiểm tra cũ:

-Để đo thể tích chất lỏng em dùng dụng cụ nào? Nêu phương pháp đo? -Yêu cầu HS chữa tập 3.4, 3.5

* Trả

lời: 3.4.Phương án C.V3=20,5cm3

(15)

b) 0,1cm3 0,5cm3.

ĐVĐ:

-Dùng bình chia độ đo thể tích chất lỏng, có vật rắn khơng thấm nước hình 4.1 đo thể tích cách nào?

-Điều chỉnh phương án đo xem phương án thực được, phương án không thực

* Hoạt động 1: ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN CĨ HÌNH DẠNG BẤT KÌ

-Tại phải buộc vật vào dây?

-Yêu cầu HS ghi kết theo phiếu học tập

-Yêu cầu HS đọc C2

-GV: Kể câu chuyện đo thể tích mũ miện nhà Vua Ác si mét tìm phương pháp

-Rút kết luận

I.Cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nước

1 Dùng bình chia độ

C1: -Đo thể tích nước ban đầu có bình chia độ V1

-Thả hịn đá vào bình chia độ

-Đo thể tích nước dâng lên bình V2

-Thể tích hịn đá V2-V1

2 Dùng bình tràn

C2: Thả hịn đá vào bình tràn, đồng thời hứng nước tràn vào bình chứa Đo thể tích nước tràn bình chia độ Đó thể tích hịn đá

* Hoạt động 2: THỰC HÀNH ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN -Yêu cầu HS thảo luận theo bước

-Tiến hành đo theo hướng dẫn bảng 4.1

(16)

-HS báo cáo kết Chú ý cách đọc giá trị V theo ĐCNN bình chia độ

-Tính giá trị trung bình:

3 tb

V V V V   

* Hoạt động 3: VẬN DỤNG Vận dụng

-GV nhấn mạnh trường hợp đo H 4.4, không hồn tồn xác, phải lau bát, đĩa, khoá ( vật đo)

C4:

4 Củng cố:

- Yêu cầu học sinh đọc lại phần ghi nhớ,

- yêu cầu học sinh đọc phần em chưa biết Hướng dẫn nhà:

-Học C1, C2, C3

-Làm tập thực hành C5, C6 -Bài tập 4.1 đến 4.6 (SBT)

Tun: Tit:

Ngày soạn: 06/09/2010 Ngày giảng:

Bi 5: KHI LNG O KHI LƯỢNG A MỤC TIÊU:

(17)

- Trả lời câu hỏi cụ thể như: đặt túi đường lên cân, cân 1kg, số gì? Nhận biết cân 1kg

- Trình bày cách điều chỉnh số cho cân Rôbécvan cách cân vật cân Rôbécvan Đo khối lượng vật cân

- Chỉ ĐCNN GHĐ cân * Kĩ Năng:

- Biết vận dụng đơn vị khối lượng cách đo khối lượng vào sống * Thái độ:

Tuân thủ quy tắc đo trung thực với số liệu mà đo được, hợp tác cơng việc nhóm học tập

B CHUẨN BỊ

* Giáo viên học sinh:

- Mỗi nhóm đem đến lớp cân vật để cân - Một cân Rôbécvan hộp cân Vật để cân

- Tranh vẽ to loại cân SGK * Phương pháp:

- Vấn dáp, thực nghiệm, hoạt động nhóm C TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

1 Tổ chức

- Sĩ số lớp: 6A…………./……… - Sĩ số lớp: 6B…………./……… Kiểm tra cũ

- yêu cầu HS trả lời phần ghi nhớ 4, làm tập 4.1 SBT Bài

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ

-Tổ chức cho HS tìm hiểu số ghi

I KHỐI LƯỢNG – ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG

(18)

khối lượng số túi đựng hàng Con số cho biết gì?

-Cho HS trả lời câu C2, C3, C4, C5, C6

- GV: Mọi vật dù to hay nhỏ có khối lượng

- GV: Giới thiệu số đơn vị đo lường khác

-u cầu HS phân tích hình 5.2 làm câu C7

-Giới thiệu cho HS núm điều khiển để chỉnh kim cân số

-Giới thiệu vạch chia đòn - Yêu cầu HS làm câu C8

C1: 397g ghi hộp sữa lượng sữa chứa hộp

C2: 500g lượng bột giặt túi C3: 500g

C4: 397g.C5: Khối lượng C6: Lượng

→Mọi vật dù to hay nhỏ có khối lượng

Hoạt động 2: Đơn vị khối lượng

a Đơn vị đo lường hợp pháp việt nam ki lô gam (kg)

“kilogram khối lượng cân mẫu, đặt viện đo lường quốc tế ở pháp”

b Các đơn vị khối lượng khác thường gặp: Tấn , tạ, lạng, gam, miligam Cách đổi đơn vị: SGK/19

II ĐO KHỐI LƯỢNG Tìm hiểu cân Robecvan

- Địn cân, đĩa cân, kim cân, hộp cân, ốc điều chỉnh, mã,

(19)

- Hướng dẫn HS làm câu C9

- Hướng dẫn HS làm câu C10 - Hướng dẫn HS làm câu C11

-Yêu cầu HS HĐ nhóm C12 -Yêu cầu HS HĐ cá nhân C13

C9:

(1)- điều chỉnh số 0; (2)-vật đem cân; (3)-quả cân; (4)-thăng bằng; (5)- giữa; (6)-quả cân; (7)-vật đem cân

3.Các loại cân khác

- Các loại cân khác chẳng hạn: Cân y tế, cân tạ, cân đòn, cân đồng hồ

III VẬN DỤNG - C12:

- C13: Số 5T dẫn xe có khối lượng không qua cầu

4 Củng cố

- Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ

- Yêu cầu học sinh đọc phần em chưa biết Hướng dẫn nhà

Yêu cầu học sinh học phần ghi nhớ, làm tập 5.1 đến 5.5 SBT Tuần:

Tit:

Bi 6: LỰC – HAI LỰC CÂN BẰNG A.MỤC TIÊU:

1.Kiến thức:

- Nêu đợc TD lực đẩy, kéo…và đợc phơng, chiều lực - Nêu đợc TD lực cân

(20)

-Sử dụng thuật ngữ: lực đẩy, lực kéo, phơng chiều, lực cân 2.Kỹ năng:

- HS bắt đầu biết cách lắp phận TN sau nghiên cứu hình 3.Thái độ:

-Rèn tính cẩn thận, ý thức hợp tác hoạt động thu thập thơng tin nhóm B.CHUẨN BỊ:

- Đồ dung thí nghiệm cho nhóm:

-Một xe lăn -Một lò xo tròn -Một nam châm -Một gia trọng sắt -Một giá sắt

*Cả lớp: Học cũ lam tập nhà Phương pháp

Vấn dáp, thực nghiệm, hoạt động nhóm C.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Tổ chức:

- HS 1: Lên trả lời phần ghi nhớ - HS 2: làm tập 5.2

3: Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ

Hoạt động 1: Hình thành khái niệm lực

- GV giúp HS lắp TN

-GV kiểm tra nhận xét vài nhóm → yêu cầu HS nhận xét chung

I LỰC

(21)

→ GV NXKQTN cách làm lại TN kiểm chứng

Hoạt động 2: Phương chiều lực -Yêu cầu HS nghiên cứu lực lị xo tác dụng lên xe lăn hình 6.2

-u cầu HS làm lại TN hình 6.1, bng tay hình 6.2

Hoạt động 3: Hai lực cân

-GV yêu cầu HS quan sát hình 6.4 trả lời câu hỏi C6, C7, C8

-GV nhấn mạnh trường hợp đội mạnh ngang dây đứng yên

-GV hướng dẫn HS điền vào chỗ trống câu C8

-GV nhấn mạnh ý c, câu C8

Hoạt động 4: Củng cố

-Yêu cầu HS nghiên cứu trả lời C9 C10

C4:

a) (1)-lực đẩy (2)-lực ép b) (3)-lực kéo (4) lực kéo c) (5)-lực hút

2 Rút kết luận:

Khi vật đẩy kéo vật kia, ta nói vật tác dụng lực lên vật II PHƯƠNG VÀ CHIỀU CỦA LỰC - Mỗi lực có phương chiều xác định

III.HAI LỰC CÂN BẰNG C6:

C7: Phương phương dọc theo sợi dây

Chiều hai lực ngược C8:

(1)-cân bằng; (2)- đứng yên;

(3)-chiều; (4)-phương; (5)-chiều IV CỦNG CỐ

- C9: a) lực đẩy; b) lực kéo Củng cố

- GV: Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ phần em chưa biết Hướng dẫn nhà

(22)

Tuần: Tit:

Bi 7: TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC A.MỤC TIÊU:

1.Kiến thức:

(23)

-Nêu số thí dụ lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật làm vật dó biến dạng làm vật vừ biến đổi chuyển động vừa biến dạng

2.Kỹ năng:

-Biết lắp ráp thí nghiệm

-Biết phân tích TN, tượng để rút quy luật vật chịu tác dụng lực 3.Thái độ:

- Nghiêm túc nghiên cứu tượng vật lí, xử lí thơng tin thu thập B.CHUẨN BỊ:

- Mỗi nhóm: xe lăn, máng nghiêng, lò xo xoắn, lò xo tròn, bi, sợi dây, cung

*Cả lớp: Học cũ làm tập nhà Phương pháp

Vấn dáp, thực nghiệm, hoạt động nhóm C.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Tổ chức:

- HS : Lên trả lời phần ghi nhớ 3: Bài mới:

Hoạt động 1: Những tượng cần ý quan sát có lực tác dụng vào -Thế biến đổi chuyển động? -GV kiểm tra mức độ kiến thức thu thập học sinh, xử lí tình →

I.Những tượng cần ý quan sát có lực tác dụng vào

(24)

thống thí dụ

Hoạt động 2: Những kết tác dụng lực

-Yêu cầu HS nghiên cứu hình 7.1, chuẩn bị dụng cụ TN

-Yêu cầu nhóm nhận xét kết TN -GV điều chỉnh bước TN HS, giúp HS nhận thấy tác dụng lò xo tròn vào xe

-Yêu cầu HS làm TN C4

-Tương tự làm TN C5, C6 → Nhận xét

-GV kiểm tra ý kiến HS, chỉnh sửa lỗi, yêu cầu HS ghi

Hoạt động 3: Vận dụng

- Yêu cầu học sinh làm câu C9, C10, C11

2.Những biến dạng

C2: Người dương cung tác dụng lực vào dây cung nên làm cho dây cung cánh cung bị biến dạng II Những kết tác dụng lực Thí nghiệm

-HS hoạt động nhóm Rút kết luận: -HS hoạt động cá nhân

C7: (1) biến đổi chuyển động (2) biến đổi chuyển động (3) biến đổi chuyển động (4) biến dạng

C8: (1) biến đổi chuyển động (2) biến dạng

IV Vận dụng C9:

C10: C11: Củng cố

Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ điều em chưa biết Hướng dẫn nhà

(25)

Tuần 8

Tiết 8

Ngày soạn:01/10/2010

Ngày giảng:………….

Bài 8: TRỌNG LỰC - ĐƠN VỊ LỰC

A MỤC TIÊU: *Kiến thức:

(26)

-Nắm đơn vị đo cường độ lực NiuTơn * Kĩ năng:

- Biết vận dụng kiến thức thu nhận vào thực tế kĩ thuật: Sử dụng dây dọi để xác định phương thẳng đứng

* Thái độ:

- Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống

- Nghiêm túc nghiên cứu tượng vật lí, xử lí thơng tin thu thập B CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên học sinh

- GV: giá treo, nặng 100gam có móc treo, lị xo thẳng, dây dọi, khay nước, êke

- HS: Học cũ nhà Phương pháp:

- Vấn dáp, thực nghiệm, hoạt động nhóm C.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Tổ chức:

- HS : Lên trả lời phần ghi nhớ Bài

Hoạt động 1: Trọng lực gì?

Hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm, quan sát nhận xét nhóm làm việc

+ Các yêu cầu cần ý thí nghiệm:

I TRỌNG LỰC LÀ GÌ? Thí nghiệm:

a Treo nặng vào lò xo, ta thấy lò xo bị dãn

(27)

- Thấy rõ tác dụng kéo dãn lò xo trọng lực: cần xác định độ dài lò xo trước sau treo gia trọng - Đối với tượng rơi tự cần thấy biến đổi chuyển động vật

b Cầm viên phấn cao, buông tay

Ta thấy viên phấn chuyển động nhanh dần, điều chứng tỏ có lực tác dụng vào viên phấn, lực có phương thẳng đứng chiều hướng xuống đất

- Từ thí nghiệm trên, hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi C3:

Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống: - Tại nặng không bị kéo lên theo phương lực tác dụng lò xo?

- Lực vật tác dụng lên nặng?

- Vận tốc viên phấn có bị biến đổi khơng?

- Lực làm cho vận tốc viên phấn biến đổi?

C3: Lò xo bị dãn dài tác dụng vào nặng lực kéo lên phía Thế mà nặng đứng yên Vậy phải có lực tác dụng vào nặng hướng xuống để cân với lực lò xo Lực Trái Đất tác dụng lên nặng

- Khi viên phấn bng ra, bắt đầu rơi xuống Chuyển động bị biến đổi Vậy phải có lực hút viên phấn xuống phía Lực Trái Đất tác dụng lên viên phấn

2 Kết luận:

a Trái Đất tác dụng lực hút lên vật Lực gọi trọng lực

b Người ta gọi cường độ (độ lớn trọng lực tác dụng lên vật trọng lượng vật

(28)

Hoạt động 2: Tìm hiểu phương chiều trọng lực ‘

Hướng dẫn học sinh thí nghiệm với dây dọi, mục đích dây dọi xác định phương thẳng đứng

Từ thí nghiệm cho học sinh rút nhận xét phương trọng lực phương thẳng đứng (phương dây dọi) Căn vào thí nghiệm, thấy trọng lực có chiều từ xuống

II

PHƯƠNG VÀ CHIỀU CỦA TRỌNG LỰC

1 Phương chiều trọng lực: Treo dây dọi lên giá, ta thấy phương dây dọi phương thẳng đứng a Khi nặng treo dây dọi đứng yên trọng lượng nặng cân với lực kéo sợi dây Do đó, phương trọng lực phương dây dọi, tức phương từ xuống

b Căn vào hai thí nghiệm hình 26 27 ta kết luận chiều trọng lực hướng từ xuống Kết luận

Trọng lực có phương thẳng đứng có chiều từ xuống

Hoạt động 3: Tìm hiểu đơn vị lực - để đo độ lớn (cường độ) lực,

người ta sử dụng đơn vị Newton(*).

III ĐƠN VỊ CỦA LỰC

- Để đo độ mạnh (cường độ) lực, hệ thống đo lường hợp pháp Việt Nam dùng đơn vị Newton (N) Trọng lượng nặng 100g tính trịn 1N, trọng lượng nặng 1kg tính trịn 10N

Hoạt động 4:Vận dụng

(29)

IV VẬN DỤNG Hướng dẫn thực hành theo hướng dẫn

của SGK để rút kết luận kiểm chứng lại phương trọng lực phương thẳng đứng (vuông góc với mặt phẳng

nằm ngang)

- Treo dây dọi lên giá

- Dùng eke để xác định góc tạo phương dây dọi phương nằm ngang

4 Củng cố:

Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ Hướng dẫn nhà

Yêu cầu học sinh học tuộc phần ghi nhớ Yêu cầu học sinh làm tập SBT

Tuần 9

Tiết 9

Ngày soạn:01/10/2010

Ngày giảng:………….

KIỂM TRA MỤC TIÊU

Kiểm tra kiến thức học sinh nhằm đánh giá kết học tập học sinh ĐỀ BÀI

PHẦN TRẮC NGHIỆM

Câu Chọn câu trả lời (2 điểm)

1 Khi sử dụng bình tràn bình chứa để đo thể tích vật rắn khơng thấm nước, thể tích vật bằng:

a Thể tích bình tràn c Thể tích nước tràn từ bình tràn bình chứa b Thể tích bình chứa d Thể tích nước cịn lại bình tràn

(30)

a kilogam b mét c mét khối c niu tơn Hai lực cân hai lực:

a Mạnh b Ngược chiều c Câu a, b sai

4 Thể tích nước bình chia độ 60 cm3, thả vật rắn vào bình chia độ,

nước dâng lên thể tích 80 cm3, thể tích vật là:

a 60 cm3 b 80 cm3 c 20 cm3

Câu Chọn kết (2 điểm):

1 Dùng thước đo kết độ dài 21,1 cm Độ chia nhỏ thước là:

a cm b 0,5 cm c 0,1 cm

2 Giới hạn đo cân Rô béc van khối lượng cân lớn

a Đúng b Sai

3 Khi vật đẩy kéo vật kia, ta nói vật tác dụng lực lên vật

a Đúng b Sai

4 Dùng thước thẳng có độ chia nhỏ 1cm cách ghi kết sau ghi cách:

a 2,5 cm b 25 cm

Câu Điền từ thích hợp cho dấu ngoặc vào chỗ trống câu sau (2 điểm):

1 Hai lực cân hai lực ngược

2 Để đo thể tích vật rắn không thấm nước ta đo cách vật vào bình chia độ Thể tích phần chất lỏng thể tích vật

PHẦN TỰ LUẬN (4 điểm) Câu 1: Trọng lực gì?

(31)

PHẦN TRẮC NGHIỆM

Câu Chọn câu trả lời (2 điểm)

1 c a c c

Câu Chọn kết (2 điểm):

1 c b a b

Câu Điền từ thích hợp cho dấu ngoặc vào chỗ trống câu sau (2 điểm):

1 Hai lực cân hai lực mạnh phương ngược chiều Để đo thể tích vật rắn khơng thấm nước ta đo cách thả chìm vật vào bình chia độ Thể tích phần chất lỏng dâng lên thể tích vật

PHẦN TỰ LUẬN (4 điểm)

Câu 1: Trọng lực lực hút Trái Đất tác dụng lên vật

(32)

Tuần 10 Tiết 10

Ngày soạn:20/10/2010 Ngày giảng:

Bài 9: LỰC ĐÀN HỒI A MỤC TIÊU:

* Kiến thức: -Nhận biết vật đàn hồi ( qua đàn hồi lò xo) -Trả lời đặc điểm lực đàn hồi

-Rút rs nhận xét phụ thuộc lực đàn hồi vào độ biến dạng vật đàn hồi

* Kĩ năng: -Lắp TN qua kênh hình

-Nghiên cứu tượng để rút quy luật biến dạng lực đàn hồi * Thái độ: Có ý thức tìm tịi quy luật vật lí qua tượng tự nhiên B.CHUẨN BỊ:

1 Chuẩn bị:

- Giáo viên: giá treo; lò xo; thước có chia độ đến mm; nặng giống nhau, 50gam

(33)

2: Phương pháp:

- Vấn dáp, thực nghiệm, hoạt động nhóm C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Tổ chức:

3 mới:

*H Đ.1: NGHIÊN CỨU BIẾN DẠNG ĐÀN HỒI (QUA LÒ XO) ĐỘ BIẾN DẠNG

-GV yêu cầu HS đọc tài liệu làm việc theo nhóm

-GV theo dõi bước tiến hành HS

-Chấn chỉnh HS làm theo thứ tự -Kiểm tra HS bước TN→HS trả lời C1→thống

-Biến dạng lị xo có đặc điểm gì? -Lị xo có tính chất gì?

-u cầu HS đọc tài liệu để trả lời câu hỏi độ biến dạng lò xo tính nào?

-Kiểm tra câu C2

I BIẾN DẠNG ĐÀN HỒI ĐỘ BIẾN DẠNG

1.Biến dạng lị xo Thí nghiệm:

C1: (1)-dãn (2)-tăng lên (3)-bằng

2.Độ biến dạng lò xo Độ biến dạng lò xo là: l-l0

C2:

Bảng 9.1 Bảng kết Số

nặng 50g móc vào lị xo

Tổng trọng lượng nặng

Chiều dài lò xo

Độ biến dạng lò xo

(34)

1 nặng

0,5N l=12cm l-l0=

2cm

nặng

1N l=12cm l-l0=

4cm

nặng

1,5N l=12cm l-l0=

6cm *H Đ.: LỰC ĐÀN HỒI VÀ ĐẶC ĐIỂM CỦA NĨ

-Lực đàn hồi gì? -GV kiểm tra C4

II LỰC ĐÀN HỒI VÀ ĐẶC ĐIỂM CỦA NÓ

1.Lực đàn hồi

C3: trọng lượng nặng Đặc điểm lực đàn hồi C4: C

Độ biến dạng lò xo lớn lực đàn hồi lớn

*H Đ.: VẬN DỤNG

III Vận dụng

Bảng 9.1 Bảng kết Số

nặng 50g móc vào lị xo

Tổng trọng lượng nặng

Chiều dài lò xo

Độ biến dạng lò xo

Lực đàn hồi

0 N l0=10cm 0cm 0N

1 nặng

0,5N l=12cm l-l0= 2cm 0,5N

2 nặng

(35)

-GV kiểm tra phần trả lời HS câu C5, C6

-Qua học em rút kiến thức lực đàn hồi nào?

-Yêu cầu HS đọc mục “Có thể em chưa biết”→Hướng dẫn HS kĩ thuật khơng kéo dãn lị xo lớn → tính đàn hồi

3 nặng

1,5N l=12cm l-l0=6cm 1,5N

C5: (1)-tăng gấp đôi (2)-tăng gấp ba

C6: Sợi dây cao su lị xo có tính chất đàn hồi

4.Củng cố:

Yêu cầu học sinh nhác lại phần ghi nhớ Hướng dẫn nhà

(36)

Tuần 11 Tiết 11

Bài 10: LỰC KẾ.PHÉP ĐO LỰC.TRỌNG LƯỢNG VÀ KHỐI LƯỢNG A.MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: -Nhận biết cấu tạo lực kế, xác định GHĐ ĐCNN lực kế

-Biết đo lực lực kế

-Biết mối liên hệ trọng lượng khối lượng để tính trọng lượng vật biết khối lượng ngược lại

2 Kĩ năng: -Biết tìm tịi cấu tạo dụng cụ đo -Biết cách sử dụng lực kế trường hợp đo 3.Thái độ: Rèn tính sáng tạo, cẩn thận

B.CHUẨN BỊ:

1: Giáo viên học sinh * Giáo viên

1 lực kế lò xo, sợi dây mảnh nhẹ để buộc SGK cung tên, xe lăn, vài nặng

* Học sinh: Học cũ nhà 2: Phương pháp:

Thực nghiệm, kết hợp HĐ cá nhân HĐ nhóm C.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

(37)

Yêu cầu học sinh trả lời phần ghi nhớ Yêu cầu học sinh làm tập sách tập mới:

*H Đ.1: TÌM HIỂU LỰC KẾ -GV giới thiệu:

-GV phát lực kế lị xo cho nhóm -Kiểm tra câu C2 HS

I Tìm hiểu lực kế 1.Lực kế gì?

Lực kế dụng cụ dùng để đo lực Có nhiều loại lực kế

2.Mơ tả lực kế lị xo đơn giản C1: (1)-lò xo

(2)-kim thị (3)-bảng chia độ *H Đ.2: ĐO MỘT LỰC BẰNG LỰC KẾ

-GV hướng dẫn HS điều chỉnh kim vị trí số

-Dùng lực kế để đo trọng lực, đo lực kéo

-Kiểm tra câu trả lời HS

-Kiểm tra bước đo trọng lượng -Yêu cầu HS đo lực trường hợp→hướng dẫn HS cách cầm lực kế để đo trường hợp, cho trọng lượng lực kế ảnh hưởng đến giá trị đo lực

II Đo lực lực kế 1.Cách đo lực

C3: (1)-Vạch (2)-lực cần đo (3)-phương

2 Thực hành đo lực -Đo lực kéo ngang -Đo lực kéo xuống -Đo trọng lực

(38)

-Yêu cầu HS trả lời C6 a) GV thông báo:

m=100g→P=1N

hoặc m=0,1 kg→P=1N

-Yêu cầu HS tìm mối quan hệ khối lượng trọng lượng

C6: (1) (2)-200 (3)-10N P=10m

*H Đ.4:VẬN DỤNG

-Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C7, C9 -Kiểm tra câu trả lời HS

C7: C9: Củng cố:

Yêu cầu học sinh đọc lại phần ghi nhớ Hướng dẫn nhà

-GV hướng dẫn HS làm C8 -Học thuộc phần ghi nhớ -Làm tập SBT

(39)

Bài 11: KHỐI LƯỢNG RIÊNG – TRỌNG LƯỢNG RIÊNG

A.MỤC TIÊU:

* Kiến thức:

-Hiểu khối lượng riêng (KLR) trọng lượng riêng (TLR) gì? -Xây dựng cơng thức tính m=D.V

-Sử dụng bảng KLR số chất để xác định: Chất chất biết KLR chất tính khối lượng trọng lượng số chất biết KLR

* Kỹ năng:

-Sử dụng phương pháp cân khối lượng -Sử dụng phương pháp đo thể tích Để đo trọng lượng vật

* Thái độ: Nghiêm túc, cẩn thận B.CHUẨN BỊ:

1 Chuẩn bị: - Giáo viên:

(40)

-1 bình chia độ có ĐCNN đến cm3

- Học sinh: Chuẩn bị cũ nhà 2: Phương pháp:

- Yêu cầu học sinh trả lời phần ghi nhớ 10 mới:

*H Đ 1: TÌM HIỂU KLR, XÂY DỰNG CƠNG THỨC TÍNH KHỐI LƯỢNG THEO KLR

-Yêu cầu HS trả lời C1 V = 1m3 sắt có m = 7800Kg.

7800KG 1m3 sắt gọi KLR của

sắt

-KLR gì?

-Đơn vị KLR gì?

I Khối lượng riêng Tính khối lượng vật theo khối lượng riêng

1.Khối lượng riêng

C1:Khối lượng riêng sắt 7800Kg/m3

Khối lượng cột sắt : 7800Kg/m3.0,9m3= 7020Kg.

-Khối lượng mét khối chất gọi khối lượng riêng chất Cơng thức : D m

V

 Trong : m

khối lượng (kg), V thể tích (m3), D là

khối lượng riêng Đơn vị KLR Kg/m3.

(41)

-Qua số liệu em có nhận xét ? →Chính chất có KLR khác mà giải câu hỏi đầu

chất

Bảng SGK/37

-Cùng có V=1m3 nhưng chất khác

nhau có khối lượng khác -Yêu cầu HS nghiên cứu để trả lời C2

-Gợi ý: 1m3 đá có m=?

0,5m3 đá có m=?

-Muốn biết khối lượng vật có thiết phải cân khơng?

-Vậy khơng cần cân ta phải làm nào?

-Dựa vào phép toán C2 để trả lời C3

3.Tính khối lượng vật theo KLR

C2:

m= 0,5m3.8000Kg/m3.

m = 400Kg

-Từ công thức: D m m DV V

  

Trong đó: m khối lượng (kg), V thể tích (m3), D khối lượng riêng

(kg/m3).

*H Đ 2: TÌM HIỂU TRỌNG LƯỢNG RIÊNG -Yêu cầu HS tìm hiểu TLR gì?

-GV khắc sâu lại khái niệm

-Gợi ý HS hiểu đơn vị TLR qua định nghĩa

-Kiểm tra C4

-Gợi ý HS xây dựng công thức

10 D

d 

II Trọng lượng riêng

1.Trọng lượng mét khối chất gọi trọng lượng riêng chất

2.Đơn vị trọng lượng riêng niutơn mét khối (N/m3).

C4: 1-trọng lượng riêng (N/m3).

2-Trọng lượng (N) 3-Thể tích (m3)

3.Xây dựng mối quan hệ khối lượng riêng trọng lượng riêng

10 m P D V m

(42)

*H Đ 3: III.XÁC ĐỊNH TRỌNG LƯỢNG RIÊNG CỦA MỘT CHẤT -Tìm phương án xác định

-Gợi ý: +Biểu thức d

+Dựa biểu thức d , cần phải xác định đại lượng biểu thức phương pháp nào?

Biểu thức

V m V

m V

P

d  10 10

+Cách 1:Đo trọng lượng Pbằng lực kế, đo thể tích V bình chia độ→Tính d VP

+Cách 2: Đo khối lượng m cân,

đo thể tích V bình chia độ→Tính

V m

d 10

*H Đ 5: VẬN DỤNG

-GV: Kiểm tra vài em để khắc sâu kiến thức

-HS Hoạt động cá nhân để trả lời C6 7800Kg/m3 0,04m3 = 312 Kg.

-Khắc sâu kiến thức qua phần ghi nhớ

4 Củng cố:

Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ Giáo viên nhắc lại kiến thức học hướng dẫn nhà:

-Trả lời C1 đến C6, thực C7 -Học thuộc phần ghi nhớ -Bài tập 11.1 đến 11.5 (SBT)

(43)

Bài 12: THỰC HÀNH VÀ KIỂM TRA THỰC HÀNH: XÁC ĐỊNH KHỐI LƯỢNG RIÊNG CỦA SỎI

A.MỤC TIÊU:

* Kiến thức:

-Biết cách xác định KLR vật rắn -Biết cách tiến hành TH vật lý * Kỹ năng:

-Sử dụng phương pháp cân khối lượng -Sử dụng phương pháp đo thể tích Để đo trọng lượng vật

* Thái độ: Nghiêm túc, cẩn thận B.CHUẨN BỊ:

1 Chuẩn bị: - Giáo viên: Mỗi nhóm

+1 cân Rơbécvan

+ bình chia độ có GHĐ 100 cm3, ĐCNN cm3.

(44)

+15 viên sỏi to đốt ngón tay, rửa sạch, lau khô +Giấy lau khăn lau

2: Phương pháp:

- Yêu cầu học sinh trả lời phần ghi nhớ 11 mới:

-Tổ chức: khoảng em/1 nhóm

-Hoạt động nhóm: Phân cơng trách nhiệm bạn nhóm *HOẠT ĐỘNG 1: THỰC HÀNH

-GV yêu cầu HS đọc tài liệu phần 10 phút

-Yêu cầu HS điền thông tin lý thuyết vào báo cáo TH

2.Tiến hành đo.

-GV theo dõi hoạt động nhóm để đánh giá hoạt động nhóm→cho điểm

Tốt: điểm Khá: điểm TB: điểm

-Hướng dẫn HS đo đến đâu ghi số liệu vào báo cáo TH

-Hoạt động cá nhân, đọc tài liệu 10 phút phần 2,3

-Điền thông tin mục đến mục mẫu báo cáo TH

Hoạt động nhóm: Tiến hành theo bước hướng dẫn SGK

-Ghi báo cáo phần

-Tính giá trị TB KLR sỏi

(45)

-GV đánh giá kỹ thực hành, kết TH, thái độ, tác phong TH nhóm

-Đánh giá điểm TH theo thang điểm:

+ Ý thức: điểm +Kết TH: điểm +Tiến độ TH thời gian: điểm Củng cố:

- Giáo viên nhắc lại phương pháp thực hành - Nhắc lại bước tiến hành thí nghiệm Hướng dẫn nhà:

(46)

Bài 13: MÁY CƠ ĐƠN GIẢN.

A.MỤC TIÊU:

* Kiến thức

+ Biết làm TN so sánh trọng lượng vật lực dùng để kéo vật trực tiếp lên theo phương thẳng đứng

+Nắm tên máy đơn giản thường dùng * Kỹ

Sử dụng lực kế để đo lực * Thái độ:

Trung thực đọc kết đo viết báo cáo TN B CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên học sinh * Giáo viên:

- lực kế có GHĐ từ đến 5N - nặng 2N

- Tranh vẽ phóng to hình 13.1, 13.2, 13.4, 13.5, 13.6 * Học sinh:

Học cũ nhà

(47)

1 Tổ chức:

- Yêu cầu học sinh trả lời phần ghi nhớ 12 Bài mới:

*H Đ 1: TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP.( phút) -GV treo hình vẽ 13.1, gọi HS dọc

phần mở SGK

-Hướng dẫn HS thảo luận tìm phương án giải

-HS đọc suy nghĩ tìm phương án giải khác cho tình đề

*H Đ 2: NGHIÊN CỨU CÁCH KÉO VẬT LÊN THEO PHƯƠNG THẲNG ĐỨNG(15 phút)

1 Đặt vấn đề:

Có thể kéo vật lên theo phương thẳng đứng với lực nhỏ trọng lượng vật hay khơng?

-GV gọi 1,2 HS dự đốn câu trả lời -Muốn tiến hành TN để kiểm tra dự đốn cần dụng cụ làm TN nào?

2.Thí nghiệm

Gọi 1, HS trả lời câu hỏi -Phát dụng cụ TN cho HS

-Yêu cầu HS làm TN theo nhóm Các bước tiến hành phần b, mục -GV theo dõi, nhắc nhở HS điều chỉnh lực kế vạch số không, cách cầm lực

I Kéo vật lên theo phương thẳng đứng -HS dự đoán câu trả lời

-Suy nghĩ tìm cách kiểm tra dự đốn thực nghiệm

-Nêu mục đích TN, dụng cụ cần thiết cách tiến hành TN

-HS tiến hành TN theo nhóm

(48)

kế để đo lực xác

-Gọi đại diện nhóm trình bày kết TN , dựa vào kết TN nhóm trả lời câu hỏi C1

-Thống kết quả, nhận xét nhóm

3.Rút kết luận.

-Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C2 hoàn thành kết luận

-Hướng dẫn HS thảo luận lớp hoàn thành kết luận, ghi Lưu ý từ “ít bằng” bao hàm trường hợp “lớn hơn”

-Yêu cầu HS suy nghĩ trả lời câu C3: Nêu khó khăn kéo vật lên theo phương thẳng đứng hình 13.2

-Hướng dẫn HS thảo luận lớp để thống câu trả lời

-Trong thực tế để khắc phục khó khăn người ta thường làm nào? →Chuyển ý:…

cáo TN

-Dựa vào kết nhóm trả lời câu hỏi C1

-Cá nhân HS tham gia thảo luận lớp hoàn thành kết luận, ghi vở:

Kết luận: Khi kéo vật lên theo phương

thẳng đứng cần dùng lực trọng lượng vật

-Cá nhân HS suy nghĩ để trả lời câu hỏi C3, tham gia thảo luận để thống câu trả lời

-HS nêu cách khắc phục khó khăn thực tế

*H Đ.3: TÌM HIỂU VỀ CÁC LOẠI MÁY CƠ ĐƠN GIẢN.(7 phút) -Yêu cầu HS đọc SGK phần II trả lời

câu hỏi:

+Kể tên loại máy đơn giản thường dùng thực tế?

+Nêu thí dụ số trường hợp sử dụng máy đơn giản

II Các máy đơn giản

-HS đọc sách trả lời câu hỏi theo hướng dẫn GV

(49)

bẩy, ròng rọc *H Đ 4: VẬN DỤNG (15 phút)

-Gọi HS đọc phần ghi nhớ tr43 -Yêu cầu HS đọc câu hỏi cho câu kết luận phần ghi nhớ

-Vận dụng làm câu hỏi C4, C5, C6 tập 13.1 (SBT)

-Đọc phần ghi nhớ, đặt câu hỏi cho câu kết luận phần ghi nhớ, trả lời lớp GV yêu cầu

-Cá nhân HS vận dụng để hoàn thành câu hỏi C4, C5, C6 tập 13.1 C4: a, dễ dàng

b máy đơn giản

C5: Khơng, tổng lực kéo bốn người 400N x = 1600N < trọng lượng ống bêtông (2000N) C6: Bơm nước tay, ròng rọc sử dụng đỉnh cột cờ trường để kéo cờ lên,…

Bài 13.1.D F=200N Củng cố:

yêu cầu học sinh nhắc lại kến thức học Hướng dẫn nhà

(50)

Bài 14: MẶT PHẲNG NGHIÊNG.

A.MỤC TIÊU:

* Kiến thức

+ Nêu thí dụ sử dụng mặt phẳng nghiêng sống rõ ích lợi chúng

+Biết sử dụng mặt phẳng nghiêng hợp lý trường hợp * Kỹ

+Sử dụng lực kế

+Làm TN kiểm tra độ lớn lực kéo phụ thuộc vào độ cao (chiều dài) mặt phẳng nghiêng

* Thái độ:

Trung thực đọc kết đo viết báo cáo TN B CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên học sinh * Giáo viên:

+ lực kế có GHĐ 2N trở lên

+ khối trụ kim loại có trục quay giữa, nặng 2N (hoặc xe lăn có trọng lượng tương đương)

+Một mặt phẳng nghiêng có đánh dấu sẵn độ cao (có thể thay đổi độ cao độ dài mặt phẳng nghiêng)

(51)

2 Phương pháp: Thực nghiệm, Vấn dáp, hoạt động nhóm C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Tổ chức:

- Sĩ số lớp: 6A…………./……… - Sĩ số lớp: 6B…………./……… 2: Kiểm tra cũ

Yêu cầu học sinh trả lời phần ghi nhớ 13 Bài

H Đ 1: TỔ CHỨC, KIỂM TRA, TẠO TÌNH HUỐNG HỌC TẬP (10 phút)

1.Kiểm tra:

-HS1: Kể tên loại máy đơn giản thường dùng? Cho thí dụ sử dụng máy đơn giản sống

GV treo hình 13.2 lên góc bảng nêu câu hỏi

-HS2: Nếu lực kéo người hình vẽ 13.2 450N người có kéo ống bê tơng lên khơng? Vì sao?

Nêu khó khăn cách kéo trực tiếp vật lên theo phương thẳng đứng hình 13.2 (GV ghi nhanh ý kiến trả lời HS lên góc bảng

Tổ chức tình học tập

-GV treo hình vẽ 14.1 bên cạnh hình vẽ 13.2 nêu câu hỏi:

+Những người hình 14.1 dùng cách để kéo ống cống lên

+Hãy tìm hiểu xem người

-2 HS trả lời câu hỏi theo yêu cầu, HS khác ý nghe để nêu nhận xét câu trả lời bạn

Hình 13.2 SGK Hình 14.1 SGK +Tư đứng dễ

ngã

+Không lợi dụng trọng lượng

(52)

hình vẽ 14.1 khắc phục khó khăn so với kéo vật cách kéo trực phương thẳng đứng hình 13.2 nào?

(GV ghi nhanh số ý kiến HS lên góc bảng bổ sung→Chốt lại bảng)

ĐVĐ: -Dùng ván làm mặt phẳng

nghiêng làm giảm lực kéo vật lên hay không?

-Muốn làm giảm lực kéo vật phải tăng hay giảm độ nghiêng ván?

của thể +Cần lực lớn

cơ thể

+Cần lực bé

1 Đặt vấn đề

-Dùng ván làm mặt phẳng ngiêng làm giảm lực kéo vật lên

*H Đ 2: HỌC SINH LÀM TN ( 15 phút)

-GV giới thiệu dụng cụ cách lắp dụng cụ TN theo hình 14.2

-Nêu cách làm giảm độ nghiêng mặt phẳng nghiêng?

-Hướng dẫn HS cách đo

-Phát dụng cụ, phiếu học tập cho nhóm Yêu cầu HS làm TN theo bước, ghi kết TN vào phiếu học tập bảng 14.1

-GV theo dõi uốn nắn HS cách cầm lực kế song song với mặt phẳng nghiêng, cách đọc số lực kế

2 Thí nghiệm: a) Chuẩn bị: (SGK) b) Tiến hành đo:

+Bước 1: Đo trọng lượng F1

vật

+Bước 2: Đo lực kéo F2 (ở độ

nghiêng lớn)

nghiêng vừa)

Độ nghiêng ván

(53)

GV hướng dẫn cách lắp mặt phẳng nghiêng lần đo bước 2, cịn bước 3, HS tự tìm cách lắp đặt mặt phẳng nghiêng

-Sau nhóm làm xong TN, yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết TN, GV ghi kết tóm tắt nhóm vào bảng phụ chuẩn bị sẵn

nghiêng nhỏ)

-Kết thí nghiệm:

Bảng 14.1.Kết thí nghiệm Lần đo Mặt phẳng nghiêng Trọng lượng vật: P=F1 Cường độ lực kéo vật F2 Lần Độ nghiêng lớn

F1=

F2= N

Lần

Độ nghiêng vừa

F2= N

Lần

Độ nghiêng nhỏ

F2=

C2: Giảm độ nghiêng mặt phẳng nghiêng cách:

+Phương án 1: Giảm chiều cao kê mặt phẳng nghiêng

+Phương án 2: Tăng độ dài

TN Mặt phẳng nghiêng Trọn g lượn g vật

Cường độ lực kéo vật

Nhó m 1 Nhó m 2 Nhó m 3 Nhó m 4 Lần 1 Độ nghiên g lớn l1=

Lần 2

Độ nghiên g nhỏ l2=

Lần 3

(54)

mặt phẳng nghiêng

+Giảm chiều cao kê mặt phẳng nghiêng đồng thời tăng độ dài mặt phẳng nghiêng

*H Đ 3: RÚT RA KẾT LUẬN TỪ KẾT QUẢ TN (10 phút) -Yêu cầu HS quan sát kỹ bảng kết

TN tồn lớp dựa vào để trả lời vấn đề đặt đầu

-Hướng dẫn thảo luận lớp để rút kết luận chung, yêu cầu HS ghi -Để khắc sâu phần kết luận GV hỏi thêm: Hãy cho biết lực kéo vật mặt phẳng nghiêng phụ thuộc vào cách kê mặt phẳng nghiêng nào?

-HS làm việc cá nhân, dựa vào bảng kết TN toàn lớp trả lời vấn đề đặt đầu

-Tham gia phát biểu ý kiến lớp, rút kết luận chung, ghi vở:

+Dùng mặt phẳng nghiêng kéo vật lên với lực kéo nhỏ trọng lượng vật

+Mặt phẳng nghiêng ít, lực cần để kéo vật mặt phẳng nhỏ

-Ghi nhớ hai kết luận lớp *H Đ 4: VẬN DỤNG (10 phút)

-Phát phiếu tập cho HS

-Yêu cầu HS suy nghĩ làm tập phiếu tập

-Sau khoảng phút, yêu cầu em ngồi cạnh chữa chấm cho

-Gọi 1, em trình bày trước lớp GV sửa chữa cho điểm lớp Yêu cầu HS khác tự chữa vào sai, thiếu

-Cá nhân HS hoàn thành phiếu tập -Từng đôi chấm chữa -1,2 em trình bày trước lớp

-HS khác sửa chữa sai sai

4 Củng cố:

Giáo viên nhắc lại kiến thức cần năm cho học sinh Hướng dẫn nhà:

(55)