Giao an Ngu van 8 tu chon 4 cot Quang Ngai

Hä thÌm vông vµ íc ao thÇm ®îc nh nh÷ng ngêi häc trß cò, biÕt líp, biÕt thµy ®Ó khái ph¶i rôt rÌ trong c¶nh l¹.. GV nhËn xÐt c¸c nhãm..[r]

TuÇn : TiÕt :

Ngày soạn : 15/ 8/2010 Ngày dạy : 17/08/2010

Chủ đề

Rèn kỹ tạo lập văn bản I Mục tiêu cần đạt

- Kiến thức : Học sinh nắm tính thống chủ đề văn , liên kết chặt chẽ, gắn bó hồ hợp phận tác phẩm nh nhan đề, lời đề từ, từ ngữ, câu

- Kỹ : Có kỹ phát chủ đề văn qua tìm hiểu phận văn

* TT : Tính thống chủ đề văn thể hiiện nh ? II Chuẩn b

- SGK, tài liệu tham khảo, giáo ¸n III C¸c bíc lªn líp

ổn định tổ chức: 1’ Kiểm tra cũ: 5

GV kiểm tra chuẩn bị sách vë cđa hs. 3.Bµi míi:2’

TG Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng

22’

? Em cho biết chủ đề văn

? Mỗi tác phẩm có mắy chủ đề

- Một văn có nhiều chủ đề gọi đa chủ đề

GV lÊy vÝ dơ: “NhËt kÝ tï”

? Nh÷ng khỉ cực đoạ đầy thân tù

+ ý chí kiên cờng bất khuất + Lòng yêu TN

+ Lòng yêu nớc + Lòng thơng ngời

? Tỡm chủ đề thơ “Bánh trôi nớc” – Hồ Xuân Hơng

Chủ đề đối tợng vấn đề mà văn biểu đạt

Có thể có nhiều chủ đề

- §äc thơ - Thảo luận nhóm - Trình bày nhận xÐt

I Tính thống chủ đề văn

1 Chủ đề văn bản.

a Bánh trôi n ớc

(Hồ Xuân H¬ng)

Gv đọc thơ (ghi bảng phụ)

Gv nhận xét, kết luận ? Tìm chủ đề văn Có ý kiến cho thơ có chủ đề:

phơ n÷

10’

Tình bạn chân thành, thuỷ chung Có ý kiến cho có hai chủ đề:

- Tình bạn đẹp, chân thành - Cuộc đời bạch nhà nho

ý kiÕn cña em nh thÕ nµo ? Gv nhËn xÐt chèt ý

? Văn có chủ đề ?

? Tính thống chủ đề văn

NhËn xÐt

? Tính thống chủ đề “cuộc chia tay ” đợc thể nh ? qua nhan đề, cốt truyện, tình tiết truyện ?

Bæ sung

2 anh em chia tay cô giáo, bạn -> chia tay, anh nhìn theo em khóc => chủ đề

H/s đọc thơ

H/s tù ph¸t biĨu NhËn xÐt

H/s thảo luận - Trình bày - Có hai chủ đề

+ Sự đau khổ tuổi thơ trớc bi kịch gia đình

+ Tình thơng yêu anh em, bạn bè bi kịch

H/s nªu

H/s tìm chi tiết + Thuỷ Thành đau khổ khóc suốt đêm + Sáng sớm Thành đau buồn vờn ngồi mình, em gái theo + Hai anh em chia đồ chơi

+ Trớc lúc lên xe, Thuỷ

- Cảm thông với thân phận ngời phụ nữ xà héi cò

b Bạn đến chơi nhà“ ” (Nguyễn Khuyn)

c Văn Cuộc chia

tay búp bê

(Khánh Hoài)

2.Tính thống chủ đề văn bản.

- Thể nhan đề - Cốt truyện

- Nh©n vËt - DiƠn biÕn

đổi lại cho anh hai đồ chơi: búp bê 4/ Củng cố:3’

Em hiểu chủ đề văn ? Tính thống chủ đề văn ? / Hớng dẫn nhà: 2’

- Nắm vững lí thuyết

- Làm BT văn Rừng cọ quê trang 10,11 Ngữ văn - Tìm hiểu lại Tôi học hình ảnh so sánh văn

TuÇn : TiÕt :

Ngày soạn : 20/8/2010 Ngày dạy : 24/08/2010 Rèn kỹ tạo lập văn bản I Mục tiêu cần đạt

- Kiến thức : Tiếp tục tìm hiểu tính thống chủ đề văn qua việc tìm phân tích từ ngữ hình ảnh cụ thể văn

-Kỹ :Từ có kỹ triển khai đề thành dàn ý có tính mạch lạc * TT : Tính thống chủ đề văn thể số văn

II ChuÈn bÞ - SGK, gi¸o ¸n

III Các bớc lên lớp ổn định tổ chức 1’ KTBC 5’

- KT bµi tËp vỊ nhµ Bµi míi 2’

TG Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng

12’ Yêu cầu HS đọc lại văn ? Phân tích bố cục văn Nội dung phần

Gv nhËn xÐt kÕt luËn

P1: Giới thiệu khẳng định vẻ p ca rng c

P2:Đ2: Tả cọ

Đ3: rừng cọ với tuổi thơ tác giả

Đ4: Lỵi Ých cđa nã

P3: Khẳng định tình u ngời sống theo rừng cọ

? Chủ đề văn Gv chốt

? Tìm từ câu tiêu biểu thể chủ đề

Gv bæ sung

H/s đọc văn

Chia làm phần P1 :Đoạn P2: Đoạn 2,3,4 P3: Đoạn - Thảo luận - Trình bày - NhËn xÐt

H/s nªu Bỉ sung

- H/s Thảo luận - Trình bày

II Tớnh thng nht chủ đề văn

1 Rõng cä quê

Nguyễn Thái Văn ( Văn 8)

- Chủ đề:

Rừng cọ vẻ đẹp vùng sông Thao

10’

10’

? Tìm hình ảnh so sánh văn nêu tác dụng hình ảnh chủ đề văn bản, hỗ trợ cho tính thống chủ đề văn nh ? Gv nhận xét

=> Làm bật hình ảnh cọ -> vẻ đẹp rừng cọ nỗi nhớ ngời xa quê

? Câu hỏi tơng tự Nhận xét bổ sung

Gv đa ý -> kết luận Gv hớng dẫn H/s thảo luận tìm hình ảnh so sánh nêu tác dụng

Gọi nhóm trình bày Gv nhËn xÐt bỉ sung

? Có bạn triển khai đề theo hớng:

a, Chú em cho em cặp em vào học lớp Chiếc cặp gợi nhớ kỷ niệm lầm học lớp b Cách năm, ngày học cấp 1, bà nội em đa em bố mẹ em cơng tác xa

c, Bà già nên không kịp phố mua cặp cho em, em đựng sách túi vải to bà, trông ngộ

d, Hai bà cháu đến trờng,

- NhËn xÐt H/s t×m Bỉ sung

+Bóp cä – k +L¸ cä -> rõng tay vÉy

- > rừng mặt trời

Thảo luận -> tìm hình ảnh so sánh

Trình bày

Tôi quên nh cành hoa tơi

ý nghĩ nh mây lớt ngang núi

H/s nêu nhận xét Trình bày

Hớng triển khai nh chấp nhận đợc

Theo em cã thĨ kĨ vỊ kØ +

2 Tôi học

Hình ảnh so sánh -> làm bật tâm trạng, suy nghĩ nhân vật Tôi làm cho kỉ niệm rõ rệt, sâu sắc hợn

3 Trin khai bi.

Kể lại kỉ niệm ngày học lớp cđa em”

khơng nh ngày hội em không chạy nhảy nô nghịch nh lần khác đứng nghiêm chỉnh

e, ấn tợng cô giáo ? Theo em hớng triển khai bạn đề cho có khơng ? Trình bày hớng triển khai em ?

=> §Ị triĨn khai cã thĨ chÊp nhËn

niệm ngời thân (Ông , bà, bố, mẹ) đa em đến trờng ngày học ấn tợng

4.Cñng cè 3’

? Tính thống chủ đề văn thể nh ? Hớng dẫn nhà 2’

- LËp dµn ý cho bµi tập lớp

Tuần : TiÕt :

Ngày soạn : 30/8/2010 Ngày dạy : 31/08/2010 Rèn kỹ tạo lập văn bản I Mục tiêu cần đạt

-Kiến thức: Hiểu rõ tính thống chủ đề biểu đạt chủ đề xác định không xa rời hay lạc sang chủ đề khác

-Kỹ năng: Có kỹ lựa chọn điều chỉnh từ, ý cho sát yêu cầu đề * TT: Làm tập

II ChuÈn bÞ

- SGK, giáo án, bảng phụ Iii Các bớc lên lớp ổn định tổ chức: 2’ KTBC 5’

- Kiểm tra cách triển khai đề cho “Kể lại kỉ niệm ngày dầu tiên học lớp 1” Bài mới:1’

TG Hoạt động GV Hoạt động của

HS

Ghi b¶ng 10’

12’

Gv đọc lại

Híng dÉn th¶o ln

? Theo em ý làm cho viết lạc đề ?

Gv kÕt luËn: b, d

? Tìm ý lạc chủ đề tập ?

? Em xếp điều chỉnh lại ? Gv nhận xét đa đáp án, bảng phụ

1, Cứ mùa thu về, lần thấy em nhỏ núp dới nón mẹ lần đến trờng, lịng lại nao nức, xốn xang

2, Cảm thấy đờng quen học, thấy lạ cảnh vật thay đổi

3, Mn thư søc

4, Cảm thấy ngơi trờng có nhiều thay đổi

H/s đọc tập Thảo luận nhóm Các nhóm trình bày kết thảo luận

Thảo luận nhanh Trình bày, bổ sung

ý lạc chủ đề: (c,g)

Có nhiều ý hợp với chủ đề nhng cách diễn đạt cha tốt nên thiếu tập trung vào chủ đề nh b, e

Bài 2(SGK- NV tr14) Loại ý b, d

Bµi (trang 14)

10’

5, Cảm thấy gần gũi, thân thơng lớp học, với ngời bạn

? Để chứng minh cho luận điểm: “sách có lợi ích lớn ngời” Một bạn triển khai ý sau (Gv sử dụng bảng phụ)

a Sách giúp ngời khám phá lĩnh vực đời sống

b Sách giúp ngời nhận thức đ-ợc vấn đề lớn đời sống, nắm bắt đợc quy luật tự nhiên c Sách giúp ngời hiểu đợc thân ngời

d Sách ngời làm

e Sỏch dạy bảo ngời biết sống hay, sống đẹp

g Sách đem lại th giãn thoải mái cho ngời sau lao động mệt nhọc

? Trong ý ý không đảm bảo tính thống chủ đề ? Vì ?

+ Kết luận: ý (d) không đảm bảo tính thống chủ đề – phục vụ cho lao động: Nguồn gốc sách

? Góp ý cho cách triển khai đề: “Kể lại kỉ niệm ngày dầu tiên học lớp em”

+ Chú ý ý lôgíc, mạch lạc

H/s xếp lại ý

H/s tho lun Trong cỏc ý ý d khơng đảm bảo tính thống chủ đề giải thích nguồn gốc sách cịn ý nói lợi ích sỏch

Trình bày: ý d Giải thích Nhận xét

Trình bày cách triển khai đề nhà

Cả lớp góp ý, hoàn thiện cho cá nhân

Bµi tËp bỉ sung

KÕt ln:

ý d khơng đảm bảo tính thống chủ đề

Bµi tËp bỉ sung

Cđng cè: 3’

? Nhấn mạnh yếu tố thể tính thống chủ đề văn Hớng dẫn nhà: 2’ - Viết dựa ý sửa

TuÇn : TiÕt :

Ngày soạn : 2/9/2010 Ngày dạy : 7/9/2010 Rèn kỹ tạo lập văn bản I Mục tiêu cần đạt

-KiÕn thức: Học sinh nắm vững bố cục văn bản, cấu trúc bố cục văn bản, cách xây dựng đoạn văn

-K nng: Cú k tìm, phát bố cục văn bản, biết viết đoạn văn theo cách khác nhau, xác định đợc chủ đề, câu chủ đề, từ ngữ chủ đề

*TT : Cách xếp nội dung phần thân II Chuẩn bị

- SGK, giỏo án, bảng phụ III.Các bớc lên lớp ổn định tổ chức : 2’ KTBC 5’

? Bố cục văn ? Thế đoạn văn

Bµi míi : 1’

TG Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng

10’

10

? Bố cục văn ?

? Một thơ tứ tuyệt gồm phần Đó phần ?

Gv phân tích Bánh trôi nớc ? Một thơ thất ngôn bát cú gồm phần ?

? Nhiệm vụ cđa tõng phÇn Gv kÕt ln

Hớng dẫn phân tích văn “Dê đen Dê trắng qua cầu hẹp Dê đen đằng lại Dê trắng đằng sang Con muốn tranh sang trớc, không chịu nhờng Chúng húc hai rơi tõm xuống suối ”

Tổ chức xếp phần đoạn hợp lí -> thể chủ đề - Khai – chuyển - Thừa – hợp

4 phần: đề, thực , luận, kết

3 phần: MB, TB, KB H/s nêu nhận xét H/s đọc

I LÝ thuyÕt

1 Bố cục văn bản.

2 Cấu trúc văn bản.

Vn bn gm phn - MB: nêu chủ đề - TB: Trình bày chủ

12

? Văn chia thành phần rõ nội dung cđa tõng phÇn ?

Gv nhËn xÐt bỉ sung

3 phần: giới thiệu nhân vật, PT truyện, kết thóc

? Đặt đầu đề cho văn bản?

Gv: Hai dê cầu ? Nội dung phần TB đợc xếp nh ?

- Chó ý sư dơng;

+ Từ ngữ mốc gian: trớc hết, sau đó, cuối

+ Chú ý sử dụng từ ngữ quan hệ nhân Từ ngữ tầm quan trọng: đ2 quan trọng đầu tiên, sau

? Cho đề văn: Hãy giải thích câu tục ngữ “Uống nớc nhớ nguồn’ Một bạn H/s triển khai dàn ý phần TB nh sau:

a Tại (phải) uống nớc phải nhớ nguồn ? Lí lẽ dẫn chứng b.Nên hiểu câu tục ngữ nh ? LL DC

c Nhớ nguồn ta phải làm ? LL DC

? Em hÃy nêu nhận xét trình tự xếp dàn ý ? Theo em nªn sưa ntn ?

Gv nhËn xÐt, kÕt ln; xếp: b,a,c

H/s thảo luận Chia làm ba phần MB: Dê đen cầu hẹp TB: Dê đen KB: Còn lại

H/s t Nhn xét

Theo tr×nh tù thêi gian Theo tr×nh tù không gian

H/s thảo luận trình bày nhận xét

Giải thích nghĩa câu tục ngữ nghĩa đen là: ng níc, nhí ngn

nghĩa bóng: Khi ta hởng thành cần phải biết ơn nhớ đến công lao ngời tạo thành

Nhớ nguồn phải nhớ ơn tổ tiên

Hc tập tu dỡng, xây dựng đất nớc ngày giầu p

3 Cách bố trí sắp xếp nội dung phần thân bài.

+ Theo thứ tự thời gian

+ Theo tâm lí cảm xúc

+ Theo quan hệ khách quan đt

+ Theo lôgíc chủ quan ngời viết BT: Giải thích câu tục ngữ uống nớc nhớ nguồn Dàn ý

a Nên hiểu câu tục ngữ ntn ?

b T¹i ng níc -> nhí ngn

c Nhí nguồn ta phải làm

Củng cố: ? Thế bố cục văn ?

? Cách xếp bố trí nội dung phần thân nh ? Hớng dẫn nhà: 2

- Học nắm kiến thức học

Tuần : TiÕt :

Ngày soạn : 20/ 9/2010 Ngày dạy : 21/ 9/2010 Rèn kỹ tạo lập văn bản I Mục tiêu cần đạt

-Kiến thức:Học sinh nắm vững bố cục văn bản, cấu trúc bố cục văn bản, cách xây dựng đoạn văn

K nng: Cú kỹ năng.tìm, phát bố cục văn bản, biết viết đoạn văn theo cách khác nhau, xác định đợc chủ đề, câu chủ đề, từ ngữ chủ đề

* TT : Cách trình bày nội dung đoạn văn II Chuẩn bị

- SGK, giỏo án, bảng phụ III Các bớc lên lớp ổn định tổ chức :1’ KTBC : 5

? Bố cục văn ? Thế đoạn văn Bµi míi 2’

TG Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng

5’

10’

? Thế đoạn văn

Gv nhn mnh: Là đơn vị trực tiếp tạo nên văn chỗ viết hoa lùi đầu dòng, kết thúc dấu chấm xuống dòng thờng biểu đạt ý tơng đối hồn chỉnh

Đoạn văn gồm câu Từ ngữ chủ đề ?

Các từ, đại từ, từ đồng nghĩa

? Thế gọi câu chủ đề ( Câu then chốt)

Nhận xét: Câu chủ đề nêu rừ ti, ch

Thờng ngắn câu khác Cho ví dụ bảng phụ

Trần Đăng Khoa biết yêu th-ơng Em thơng bác đẩy xe bò mồ hôi ớt lng, căng sợi dây thừng

Là phận văn

Do nhiều câu ( câu) tạo thành

Biu t mt ý tơng đối hoàn chỉnh

Các từ ngữ đợc lặp lại nhiều lần -> trì đối tợng

H/s nêu

Thảo luận nhóm Trình bày

Cõu chủ đề: Trần Đăng Khoa biết yêu

th-I Cách xây dựng đoạn văn văn

1.Thế đoạn văn

- L mt b phn văn đơn vị trực tiếp tạo nên văn

2.Từ ngữ chủ đề và câu chủ đề đoạn văn.

12’

5

chở vôi cát xây trờng học mời bác nhà

Em thng thầy giáo hôm trời ma đờng trơn bị ngã, dân làng đắp lại đờng

? Xác định câu chủ đề từ ngữ chủ đề đoạn văn

Gv nhËn xÐt

Cã cách trình bày nội dung đoạn văn ?

Hớng dẫn H/s nhắc lại khái niệm

Gv đa lợc đồ cách trình bày đoạn văn (dùng bảng phụ)

Gv gi¶ng gi¶i

(1) (2) (3)

(2) (3) (1)

(1) (2) (3)

Cho câu chủ đề ( câu mở đoạn) sau: “Lớp A tập thể đoàn kết”

Gv nhận xét

Chuyển đoạn văn vừa viết sang ®o¹n quy n¹p

Gv hớng dẫn H/s sửa viết đoạn Xác định từ ngữ chủ đề, câu chủ đề

¬ng

Từ ngữ chủ đề: Trần Đăng Khoa, yờu thng, em thng

Có bốn cách thờng gặp H/s nªu

H/s vẽ lợc đồ Nhận xét (1)

(2)

(3)

H/s viÕt §äc tríc líp NhËn xÐt

H/s viÕt

Nêu cách chuyển

3 Cách trình bày nội dung đoạn văn

- Diễn dịch - Quy nạp - Song hµnh - Mãc xÝch

4 Bµi tËp

Bµi tËp 1:

D Cđng cè.(3 phót)

? ThÕ nµo lµ bè cơc văn ? ? Thế đoạn văn ?

_ TuÇn :

TiÕt :

Ngày soạn : 27/ 9/2010 Ngày dạy : 28 / 9/2010 Rèn kỹ tạo lập văn bản I Mục tiêu cần đạt

-KiÕn thøc: Häc sinh cã kü xây dựng đoạn văn theo cách, phát cách trình bày đoạn văn

-K năng: Có ý thức xác định câu chủ đề , trình bày đoạn mạch lạc , chặt chẽ, tạo sức thuyết phục

* TT : Lµm bµi tËp II ChuÈn bÞ

- SGK, giáo án, bảng phụ III Các bớc lên lớp 1.ổn định tổ chức 1’

KTBC 5’ ? ThÕ nµo lµ đoạn văn

? Có cách trình bày nội dung đoạn văn Bài 1

TG Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghibảng 12’ ? Cho đoạn văn sau, xác

định cách trình bày nội dung on ú

a, Chẳng có nơi nh sông Thao quê tôi, rừng cọ trập trùng Thân cọ cao vút Búp cọ dài nh kiếm sắc Lá cọ tròn xoè nhiều phiến nhọn dài

b, Rừng có nhiều loại gỗ quý.Ví dụ nh Pơmu, đinh, lim, táu ,lát lànhững loại gỗ có giá trị xuất cao Hoặc tam thất quế, hồi dợc liệu quý

c ,Làng xóm ta xa lam lũ quanh năm mà quanh năm đói rách Làng xóm ta ngày bốn mùa nhộn nhịp cảnh làm ăn

Th¶o luËn nhóm

Đoạn a trình bày theo cách diễn dịch

Câu chủ đề câu Các câu ,3, trình bày rõ : Thân cọ búp cọ ,lá cọ.để làm bật rừng cọ trập trùng Đoạn b: Đoạn diễn dịch Câu chủ đề câu

Đoạn c: Đoạn quy nạp Đoạn văn gồm câu Câu 1: Làng xóm ta đói rách

Câu 2: Sự đổi

Bµi tËp 2:

Đoạn a trình bày theo cách diễn dịch Đoạn văn gồm có câu

Đoạn b: Đoạn diễn dịch

Đoạn c: Đoạn quy nạp

10

10

tập thể Đâu đâu có trờng học, nhà gửi trẻ, nhà hộ sinh, câu lạc , sân kho HTX, nhà x· viªn

Đời sống vật chất ngày ấm no , đời sống tinh thàn ngày tiến

d , Cũng nh tơi cậu học trị bỡ ngỡ đứng nép bên ngời thân, dám nhìn nửa hay bớc nhẹ Họ nh chim đứng bên bờ tổ, nhìn quãng trời rộng muốn bay, nhng ngập ngừng e sợ Họ thèm vụng ớc ao thầm đợc nh ngời học trò cũ, biết lớp, biết thày để khỏi phải rụt rè cảnh lạ GV nhận xét nhóm GV kết luận

Viết đoạn văn triển khai câu chủ đề theo cách diẽn dịch quy nạp

Gv nhận xét bổ sung chữa lỗi cho häc sinh

? Để làm đợc đề văn: Kể lại kỷ niệm ngày học lớp em Em dự định xấp xếp dàn ý phần thân nh

Theo em dµn ý bạn triển khai nh hợp lí cha

Lựa chọn ý viết đoạn văn theo cách ó hc

Gọi H/s trình bầy Gv nhận xét

làng xóm

Câu 3: Dẫn chứng cụ thể

Câu 4: Khái quát lại vấn đề (câu chủ )

Đoạn d: Đoạn song hành

on gồm câu Khơng có câu chủ đề, nội dung câu không bao hàm nhau, diễn đạt ý song song

Học sinh viết đoạn văn theo hai cách

Học sinh trình bày Nhận xét đoạn văn bạn

a Kỉ niệm nhà b Khi kÕt thóc bi häc

c Kỉ niệm suốt dọc đ-ờng đến lớp

d KØ niÖm bi lƠ khai gi¶ng

e KØ niƯm lớp buổi học

H/s chọn ý từ dàn viết thành đoạn văn

H/s trình bầy

Đoạn d: Đoạn song hành

Đoạn văn gồm câu

Bài tập 3:

Cho câu chủ đề: “Hình ảnh bà nội hiền hậu khơng phai mờ lịng em”

Bài tập 4: Sắp xếp hợp lí a, c, d, e, b

? Cã mÊy cách trình bày nội dung đoạn văn ?

? Đọc văn mẫu(đề BT4 ) Cuốn sách dạng TLV T 155 Hớng dẫn nhà 2’

- Häc bµi

- Tìm câu chủ đề- đoạn văn - Làm hoàn thiện tập

TuÇn : TiÕt :

Ngày soạn :4/10/2010 Ngày dạy : 5/10/2010 Chủ đề

Rèn luyện kĩ làm văn tự kết hợp với miêu tả biểu cảm I Mục tiêu cần t

-Kiến thức: Học sinh nắm khái niệm văn tự sự, yếu tố cần thiết văn tự sự, biết xây dựng đoạn văn tự kết hợp với miêu tả biểu cảm

-Kỹ năng: Có kĩ viết đoạn văn tự sự, kết hợp tả biểu cảm *TT: Các yếu tố văn tự

II Chuẩn bị

- SGK, SNC Ngữ Văn - Các tài liệu tham khảo khác III Các bớc lên lớp ổn định tổ chức 1’

KTBC 5’ ? Nêu cách trình bày nội dung đoạn văn ? Vẽ sơ đồ giải thích

Bµi míi 2’

TG Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng

5’

27’

? Thế gọi văn tự Gv nhận xét bổ sung kết luận -> viết để ngời đọc ngời nghe hiểu đợc diễn biến ý nghĩa truyện

? yÕu tè nµo quan trọng văn tự

? Khi xây dựng nhân vật có kiểu nhân vật

Nhân vật phải có ngoại hình,

L loi tác giả giới thiệu, thuyết minh, miêu tả nhân vật, hành động tâm t tình cảm nhân vật, kể lại diến biến câu chuyện để ngời đọc hiểu diến biến, ý nghĩa câu chuyện

Nh©n vËt

Nhân vật hành động Nhân vật t tởng

Cai l: hnh ng ngụn ng

I Văn tự

1 Định nghĩa.

2 Các yếu tố trong văn tự sự.

a Nhân vật

hành động ngơn ngữ tâm lí => Để từ bộc lộ chất nhân vật

? Tìm nhân vật văn học để chứng tỏ tác giả xây dựng nhân vật dựa đặc điểm vừa nêu

? Thế tình tiết truyện ? Liệt kê việc trong: Đánh với cối xay giã”

? Tình truyện việc gây bất ngờ Em tìm tình văn học

Gv nhËn xÐt kÕt luËn bỉ sung VD

Gi«n – xi èm -> tëng chết -> không chết

Bơ - men khoẻ mạnh -> vẽ -> chết

? Trong tự sử dụng ngôn ngữ

? Tác dụng chúng

? Phân tích ngôn ng÷ cđa cai

Chị Dậu: ngơn ngữ hành động

Nhân vật văn bản: Tôi học Trong lòng mẹ: Tâm lí

Lóo Hc: Ngụn ngữ hành động

DiƠn biÕn nh÷ng sù viƯc cđa câu chuyện

Nhìn nhận cối xay

Đánh với chúng Quan niệm đau n Quan nim n ng

Thảo luận nhóm Trình bµy nhËn xÐt

Tơi học: Ngày đến trờng dự lễ khai giảng -> khóc

Trong lòng mẹ: Ngày mẹ Đánh với cối xay giã: Cèi xay tëng lµ ngêi khỉng lå

Chiếc cuối Ngôn ngữ độc thoại Đối thoại

Thể tâm t tình cảm tính cách nội tâm nhân vật

Thảo luận nhóm

- Tâm lí - Ngôn ngữ

b.Xây dựng tình tiết truyện.

- Diến biến việc

c Tình hng cđa trun.

- Sù viƯc g©y bÊt ngê

d Ngôn ngữ kể.

- Ngụn ng c thoi

lệ, chị Dậu văn bản: Tức nớc vỡ bờ

? Đặt thoại em mẹ

Gv hng dn H/s nhận xét Chú ý: dùng dấu ( - ) đặt đầu lời thoại, dấu ( : ) trớc lời thoi

Trình bày

Cai lệ ngôn ngữ hống hách, xách mé, láo xợc, thô lỗ, cậy quyền chức

Chị Dậu ngôn ngữ nhẹ nhàng, tha thiết, lƠ phÐp, cã giäng van nµi cđa ngêi u thÕ

Học sinh suy nghĩ Tập viết lời thoại Trình bày bảng

Viết đoạn lời thoại em vµ mĐ em

4 Cđng cè : 3

? Thế văn tự ?

? Phân tích yếu tố văn tự Hớng dẫn nhµ 2’

- Häc bµi, häc kÜ lí thuyết

- Tập viết đoạn tự sự, xen lẫn yếu tố miêu tả biểu cảm

TuÇn : TiÕt :

Ngày soạn : 10/10/2010 Ngày dạy : 12/10/2010 Chủ đề

Rèn kĩ làm văn tự sự kết hợp với miêu tả, biểu cảm. I Mục tiêu cần t

-Kiến thức: Học sinh nắm khái niệm văn tự sự, yếu tố cần thiết văn tự sự, biết xây dựng đoạn văn tự kết hợp với miêu tả biểu cảm

-Kỹ năng: Có kĩ viết đoạn văn tự sự, kết hợp tả biểu cảm * TT : Các yếu tố văn tự

II.Chuẩn bị

- SGK, Các tài liệu tham khảo khác, bảng phụ - H/s xem lại

III Các bớc lên lớp ổn định tổ chc: 1 KTBC: 5

? Văn tự

? Trong văn tự gồm yếu tố Bài mới: 1’

TG Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng

12’

ViÕt mét cuéc thoại em ngời thân

Gv hớng dẫn H/s viết

ở đầu lời thoại có dùng dÊu g¹ch ngang, tríc lêi tho¹i dïng dÊu (:)

Gọi H/s trình bày Yêu cầu H/s nhận xét

Gv nhận xét chung, chữa lỗi cho H/s

H/s viÕt

Hôm qua học về, đạp xe vội nhà để nấu cơm giúp mẹ Vừa đến cổng, tơi thấy khói bếp bay lên, tơi mừng rỡ gọi to:

- MĐ ¬i ! MĐ vỊ phải không

- Mẹ trả lời:

- Con gái mẹ ! hôm làm đồng xong sớm mẹ nấu cơm cho con, kẻo học đói lại khơng có cơm ăn

- Tơi xúc động ngập ngừng nói:

2 Các yếu tố trong văn tự sự.

d Ngôn ngữ kể.

10

10

Tác dụng miêu tả văn tự

Gv giới thiệu cách miêu tả

Miêu tả không gian thời gian nghệ thuật

T ngoại hình, hành động, tâm trạng nhân vật

Những yếu tố đợc gọi biểu cảm ?

Kết hợp tự sự, miêu tả biểu cảm thích hợp cú mt bn hay

Chuyển câu kể sau thành câu kể xen lẫn miêu tả biĨu c¶m

1) Làng tơi có nhiều nhà đẹp

2) Chiếc xe đạp em đợc năm

3) Bà năm gi

Tìm số đoạn văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả biểu cảm văn LÃo Hạc (Nam Cao)

Phõn tớch giá trị yếu tố

Gv giảng yéu tố miêu tả biểu cảm khắc sâu vào lòng bạn đọc Lão Hạc khốn khổ hình dáng bên ngồi đặc biệt thể đợc sinh động đau

- MÑ thật tuyệt vời Con cảm ơn mẹ

Giỳp nhân vật lên đợc rõ ràng

Sự việc cụ thể sinh động

C¶m xóc: Vui bn, giận th-ơng, lo lắng, mong ớc, hi vọng, nhớ nhung

Cảm nghĩ cảm giác

Lng tụi cú nhiều ngơi nhà ngói đỏ tơi trơng đẹp

Chiếc xe đạp em theo em đợc năm

Bà năm già yếu

Đoạn văn

Nụ cời nh mếu, mắt lão ầng ậng nớc, mặt lão co rúm lại Những vết nhăn xô lại với nhau, ép cho nớc mắt chẩy Cái đầu lão ngoẹo bên miệng móm mém lão mếu nh nít Lóo hu hu khúc

e.Miêu tả văn tự sự.

Làm bật ngoại hình

Khắc hoạ nội tâm

g.Biểu cảm văn tự sự.

C¶m xóc Suy nghÜ

-> Chuyện sinh động sâu sắc

Bµi tËp Bµi 1:

Bµi 2:

đớn quằn quại tinh thần ngời giây phút ân hận xót xa

Cđng cè 3’

? Nªu quy trình xây dựng đoạn văn tự kết hợp miêu tả biểu cảm ? Yếu tố miêu tả, biểu cảm có vai trò văn tự sù

Híng dÉn vỊ nhµ 2’

- Viết đoạn văn tự xen lẫn yếu tố miêu tả biểu cảm kể vẻ đẹp quê hơng em

TuÇn : TiÕt :

Ngày soạn : 17/10/2010 Ngày dy : 19/10/2010 Ch

Rèn kĩ làm văn tự sự

kt hp vi miờu t, biểu cảm (Tiếp) I Mục tiêu cần đạt

- HS biết cách lập dàn ý văn tự sự, kết hợp miêu tả, biểu cảm - Có kỹ dựng đoạn

- Có ý thức lập dµn ý tríc viÕt bµi * TT : Dµn ý văn tự

II Chuẩn bị

- SGK, Các tài liệu tham khảo khác, bảng phụ - HS : Ôn lại phần văn tự

III Các bớc lên lớp

1 ổn định tổ chức: 1’ KTBC: ’

? Em hiĨu thÕ nµo văn tự

? Trong văn tự gồm có yếu tố Bµi míi:1 ’

TG Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng

12’

? Một văn tự có bố cục nh

? Nêu nội dung nhiệm vụ phÇn

Gv nhËn xÐt kÕt ln

Có nêu kết việc, số phận nhân vật => kể ng-ợc từ tai đến khứ Phần thân kể cần ý

Gv nhËn xét kết luận

Ba phần Mở Thân Kết

Trình bầy nhận xét Trả lời câu hỏi câu chuyện diễn nh nào, đâu hoàn cảnh

M u nờu ? câu chuyện phát triển đến đỉnh điểm đâu? Kết thúc chỗ ?

II Lập dàn ý văn tự

1 Bè cơc A Më bµi

Giíi thiƯu sù việc, nhân vật tình xẩy câu chuyện

B Thân bài

K din bin cõu chuyn theo trình tự định

C KÕt bµi.

10’

10’

Lập dàn ý cho đề Gv gợi ý

MB: §ã việc khiến bố mẹ vui lòng

TB: Sự việc xẩy đâu vào lúc (thời gian hoàn cảnh) với

Chuyện xẩy nh ? Điều khiến bố mẹ em vui lßng

Niềm vui bố mẹ đợc thể nh ? Miêu tả biểu niềm vui

KB: Suy nghĩ em việc làm

Chon mét ý dµn dựng thành đoạn văn Gv gọi H/s trình bầy Gv nhận xét sửa lỗi

Chú ý kết hợp miêu tả bộc lộ tình cảm hợp lí

Triển khai chủ đề sau thành đoạn văn kể ngời thầy (Cô giáo) em Chú ý kết hợp yếu tố miêu tả biểu cảm

Theo dõi H/s viết hớng dẫn Gv nhận xét mở đoạn, phát triển đoạn, kết đoạn

iu gỡ ó to lên bất ngờ

Chú ý kết hợp miêu tả biểu cảm đợc thể nh

Thảo luận nhóm

Mở bài: Trình bầy việc làm em khiến bố mẹ vui lòng

Thân bài: Sự việc xẩy nhà em vào lúc chiều nhân vật cụ già ăn mày

Bố mẹ em vui lịng em có lịng tốt biết giúp đỡ ngời khác gặp khó khăn

Kết bài: Em vui làm c vic tt

H/s tự chọn dựng đoạn Đọc trớc lớp

Nhận xét

Ngời thầy (ngời cô) ?

Bao nhiêu tuổi

Hình dáng, tính cách Việc làm ngời với em

Suy nghĩ cảm nhận em

Viết thành đoạn văn

1 Bài 1

Đề bài: KĨ vỊ mét viƯc lµm cđa em khiÕn bè mĐ vui lòng

Có thể viết việc làm cña em nh:

Đợc nhiều điểm tốt Giúp đỡ ngời khó khăn, ngời già

2 Bµi 2

Kể ngời thầy (cô giáo) em

- MB: Ngời thầy giáo mà em yêu quý thầy Thành

Đọc trớc líp NhËn xÐt 4 Cđng cè ’

? Nêu dàn ý văn tự

? Yếu tố miêu tả, biểu cảm có vai trò văn tự 5 H íng dÉn vỊ nhµ 2’

TuÇn : 10 TiÕt : 10

Ngày soạn : 25/10/2010 Ngày dạy : 26/10/2010 Chủ đề

RÌn kĩ làm văn tự sự

kt hp vi miêu tả, biểu cảm (Tiếp) I Mục tiêu cần đạt

-Kiến thức: HS biết cách xây dựng đoạn văn tự kết hợp miêu tả, biểu cảm

-Kỹ năng: Có kỹ dựng đoạn văn, Có ý thức dựng đoạn văn, văn thống chủ đề

* TT : LµM BµI TËP II Chuẩn bị

- SGK, Các tài liệu tham khảo khác, bảng phụ - HS : Ôn lại phần văn tự

III Cỏc bớc lên lớp ổn định tổ chức 2’ KTBC 5’

? Em hiÓu thÕ văn tự

? Trong văn tự gồm có yếu tố 3 Bµi míi 1’

TG Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng

16’ ? Chuyển câu kể sau thành câu kể có đan xen yêú tố miêu tả yếu tè biĨu c¶m

1 Tơi nhìn theo bóng thằng bé khuất dần phía cuối đờng

2 Tơi ngớc nhìn lên,thấy vịm ph-ợng vĩ nở hoa từ

3 Nghe tiếng hị lái đị bóng chiều tà ,lịng tơi buồn nhớ q

4 C« bÐ lặng lẽ theo dõi cánh chim bầu trời

Gv híng dÉn c¸ch chun

- Bỉ sung từ có sứcgợi

Thảo luận nhóm

1 Tôi nhìn theo bóng dáng bé nhỏ

2 Tơi bất ngờ ngớc nhìn lên, trời vòm phợng vĩ nở hoa từ , trơng đẹp

3 Nghe tiếng hị tha thiết lái đị bóng chiều tà, lịng tơi lại thấy buồn man mác nhớ tới

1.Bài

Ví dụ câu

16

tả hình ảnhmàusắc,âm thanh, trạng thái ( dùng phơng thứcmiêu tả)

- B sung nhng từ ngữ,vế câu bộc lộ tâm trạng chủ thể đợc nói tới câu.(biểu cảm ) - Về hình thức mở rộng thành phần câu, vế câu

- Gv nhận xét, sửa lỗi cho hs ? Viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả biểu cảm đề tài sau

1 Kể chuyện em bé hờn dỗi mẹ

2 Kể chuyện bạn học sinh phạm lỗi

3 KĨ chun chim tËp chun cµnh theo chim mĐ

4 KĨ chun chó cht bÞ m¾c m-u mÌo

GV híng dÉn hs

Xác định cốt truyện nhân vật ? Sự việc ? tình tiết ?

* Lùa chän chi tiÕt cÇn bổ trợ yếu tố miêu tả:

- Tả thiên nhiên - Tả nhân vật - Tả cảnh sinh hoạt

* Lựa chọn chi tiết cần bổ trợ yếu tố biểu cảm

- Cảm xúc nhân vật - C¶m xóc cđa ngêi kĨ - Gv nhËn xÐt

Cần kết hợp phù hợp, chỗ yếu tố miêu tả biểu cảm tránh lạm dụng dẫn đến sai th loi bn

quê hơng

4 Cô bé lặng lẽ dõi theo cánh chim lẻ loi bầu trời lòng lại buồn nhớ tới quê hơng

HS trình bày

Nhận xét bạn

HS lựa chọn viết đề

VD : Có lần tơi mắc lỗi với mẹ, lần mắc lỗi lớn mà tụi m tụi gp phi

Đó lần

ln cui cựng tụi mc lỗi,mà đến tơi ghi sâu lịng

HS trình bày đoạn văn vừa viết

Nhận xét Bổ sung

Nhấn mạnh yếu tố miêu tả, biểu cảm

VD: Hồi bố mẹ làm

cả , có tơi bà nhà Một hơm nhân lúc bà vờn chăm sóc tơi liền lơi bóng đá Vì sợ bà biết bị mắng nên tơi

2.Bµi

- Mở bài: Tơi cịn nhớ lần nói rối mẹ Đến tơi học hỏi đợc nhiều học cho sống Nhng lời khuyên răn, dậy bảo cảu mẹ học cịn in đậm kí ức tơi

- KÕt bµi:

chỉ chơi nhà.Tơi say sa đá bóng từ phịng phịng ngồi Tự nhiên hứng, tơi liền đá bóng lên cao chờ rơi xuống bắt Nh-ng khụNh-ng Nh-ng

phiền lòng

Củng cố 3

? Nêu tác dụng yếu tố miêu tả biểu cảm văn tù sù H íng dÉn vỊ nhµ 2’

- Tập tìm đề viết đoạn văn

TuÇn : 11 TiÕt : 11

Ngày soạn : 29/10/2010 Ngày dạy : 2/11/2010 Ch

Rèn kĩ làm văn tự sù

kết hợp với miêu tả, biểu cảm (Tiếp) i Mục tiêu cần đạt

-KiÕn thøc: HS biết cách xây dựng đoạn văn tự kết hợp miêu tả, biểu cảm

-K nng: Cú k dựng đoạn văn tự sự, chuyển thành đoạn văn xen lẫn yếu tố miêu tả biểu cảm.Có ý thức dựng đoạn văn, văn thống chủ đề

* tt : lµM BµI TËP ii Chuẩn bị

- SGK, Các tài liệu tham khảo khác, bảng phụ - HS : Ôn lại phần văn tự

iii Các bớc lên líp

ổn định tổ chức 1’

KTBC 5’

? KiĨm tra bµi tËp cđa häc sinh

Bµi míi 2’

TT Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng

15’ Hoạt động 1:

Cho chủ đề: Tuổi thơ tơi gắn bó với cánh đồng q (Dịng sơng q).

Xây dựng đoạn văn tự xen lẫn miêu tả biểu cảm ý thể rõ tính thống chủ đề văn

Gv híng dÉn häc sinh vỊ thĨ lo¹i:

Văn tự sự.

Về nội dung:

Kể tuổi thơ, tình cảm gắn bó với dũng sụng, cỏnh ng quờ hng

Miêu tả cảnh, bộc lộ tình cảm Văn viết chân thành, hình ảnh phong phú

Viết đoạn văn:

Hng ngy ánh nắng mặt trời rải đờng lúc em học Trên đ-ờng tới trđ-ờng, em qua cánh đồng mầu hợp tác xã quê em

Từ xa trông cánh đồng nh thảm xanh mợt mà tơi tốt Xa xa thấp thoáng bà xã viên bắt sâu nhổ cỏ Hai bên đờng hàng cà chua thẳng tắp, đ-ợc bác nông dân dựng dàn vững Từng chùm cà chua trịn căng, thấp thống có vài cà chua

1 Bài 1. Tả cánh đồng:

Nh÷ng mïa vơ nèi tiÕp

17’

Gv gọi H/s đọc

NhËn xét, sửa lỗi trình bầy, bố cục, cách mêu tả x©y dùng sù viƯc

Hoạt động 2:

? Kể lại cảnh mùa thu trên quê hơng em.

Lập dàn ý phần thân Chọn ý dựng đoạn Gv hớng dẫn, nhận xét nhóm, đa đáp án chuẩn lên bảng phụ Cảnh bầu trời thu về: Vòm trời, mây trời ánh nắng Cảnh cánh đồng vào mùa thu: Lúa chín, mầu sắc hơng vị, gió thu, cảnh lao động

C¶nh vên: Mầu sắc toàn khu vờn nắng thu, không khí vờn, trái chín mùa thu ( Mầu sắc h-ơng vị), chuyển mầu, tiếng chim hãt

Cã thĨ x¾p xÕp ý theo thêi gian: Mùa thu chớm -> Về Gọi H/s trình bày đoạn văn Gv nhận xét

mng ni bt xanh um

Em thấy yêu cánh đồng mầu quê Xa xa

Th¶o ln nhãm

Cã thĨ kĨ, t¶ theo trình tự thời gian, không gian

Cnh bu trời, đến cánh đồng, dồi đến cảnh sắc vờn

Hoặc kể tả theo trình tự thời gian:

Mùa thu chớm (gió thu se lạnh, nắng nhạt, hơng vị chín, bầu trời, cảnh vật chuyển mùa sang thu -> n thu v)

H/s viết đoạn văn Trình bầy đoạn văn

Nhận xét viết bạn

2 Bài 2.

Viết đoạn văn kể lại cảnh thu quê hơng em

VÝ dô:

Nếu mùa xuân ẩm -ớt, mùa hạ nóng lực, mùa đơng khơ hanh lạnh giá mùa thu đem lại cho ngời ta cảm giác mát mẻ, lành

Cñng cố

? Nêu tác dụng yếu tố miêu tả biểu cảm văn tự

Híng dÉn vỊ nhµ 1’

- Em tập viết mẩu truyện theo nội dung học (Chú ý đan xen yếu tố, có lời đối thoại nhân vật)

TuÇn : 12 TiÕt : 12

Ngày soạn : 7/11/2010 Ngày dạy : 9/11/2010 Chủ đề

Rèn kĩ làm văn tự sự

kết hợp với miêu tả, biểu cảm (Tiếp)

I Mục tiêu cần đạt

-Kiến thức: HS nắm đợc vai trò, tầm quan trọng, tác động qua lại yếu tố tự sự, miêu tả biểu cảm VB hoàn chỉnh

-Kỹ năng: Có kỹ vận dụng yếu tố miêu tả biểu cảm VB tự Biết vận dụng hiểu biết có đợc học tự chọn để viết văn tự có kết hợp với miêu tả biểu cảm

II Chuẩn bị

- GV : Tài liƯu tham kh¶o

- HS: Ơn lại khái niệm tự sự, miêu tả biểu cảm III Hoạt động lớp

1, ổn định tổ chức: KT sĩ số 1’

2, KT bµi cũ: Kết hợp học mới 3, Bài míi 2’

- GV giới thiệu chủ đề yêu cầu chủ đề

TG Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng

19’ Hoạt động 1:

- GV cho HS «n lại số VB tự có kết hợp với miêu tả biểu cảm

? Hóy k số VB tự có kết hợp với miêu tả biểu cảm mà em đợc học chơng trình Ngữ văn lớp 6, đầu năm lớp 8?

- Hãy nhắc lại đặc điểm thao tác phơng thức tự sự, miêu tả biểu cảm

 GV bổ sung chốt lại

- HS kể

- Thảo luận, ôn lại phát biểu

+ Tự sự: Trình bày chuỗi việc có mở ®Çu, diƠn biÕn, kÕt thóc, thĨ hiƯn mét ý nghÜa

Thao tác: Kể

I) Ôn tập phơng thức: tự sự, miêu tả , biểu cảm

VB “ Bài học đờng đời đầu tiên” ( trích “ Dế mèn phiêu lu kí “ Tơ Hoi

VB Sống chết mặc bay Phạm Duy Tốn

VB Tôi học Thanh TÞnh

20’ Hoạt động 2: 1- T s

+ Đặc điểm: Kể ngời, kể việc

+ Thao tác: Kể 2- Miêu tả:

+ Tái vật, tợng + Thao tác: Quan sát, liên t-ởng, nhận xét, so sánh

3- Biểu cảm:

+ Đặc điểm: Thể tình cảm, thái độ với vật, tợng

+ Thao tác: Bộc lộ trực tiếp thông qua ý nghĩ, cảm xúc nhân vật

- GV nhấn mạnh chuyển ý

Vậy yếu tố miêu tả biểu cảm có vai trò nh văn tự sự, tiết sau ta tìm hiểu tiếp

+ Miêu tả: Tái lại việc, tợng

Thao tác: Quan sát, liên t-ëng, so s¸nh, nhËn xÐt

+ Biểu cảm: Thể tình cảm, thái độ với vật, tợng

Thao t¸c : Béc lé trùc tiÕp cảm xúc ngời viết thông qua ý nghĩ, cảm xúc nhân vật

- Nghe kết hợp tự ghi ý

1- Tự sự

2- Miêu tả:

3- Biểu c¶m:

4, Cđng cè: ( phót)

? Các phơng thức tự , miêu tả, biểu cảm có đặc điểm gì? Các thao tác phơng thức đó? Có em thấy VB xuất phơng thức biểu đạt không? Tại sao?

5, HD vỊ nhµ: ( 1phót)

- Học bài, nắm đặc điểm phơng thức tự sự, miêu tả biểu cảm đợc học

TuÇn : 13 TiÕt : 13

Ngày soạn : 12/11/2010 Ngày dy :16/11/2010 Ch

Rèn kĩ làm văn tự sự

kết hợp với miêu tả, biểu cảm (Tiếp) I/ Mục tiêu:

-Kin thc: HS nắm đợc vai trò yếu tố miêu tả biểu cảm văn tự sự, thấy đợc yếu tố miêu tả, biểu cảm thờng xuất qua số dấu hiệu

-Kỹ năng: Có kỹ vận dụng yếu tố miêu tả biểu cảm VB tự Biết vận dụng hiểu biết có đợc học tự chọn để viết văn tự có kết hợp với miêu tả biểu cảm

II/ ChuÈn bÞ:

- GV : Tài liệu tham khảo

- HS: Ôn lại khái niệm tự sự, miêu tả biểu cảm III/ Hoạt động lớp

1, ổn định tổ chức: KT sĩ số ( phút) 2, KT cũ: Kết hợp học 3, Bài ( 37 phút)

- GV nhắc lại đặc điểm phơng thức miêu tả, biểu cảm từ chuyển ý sang nội dung tiết thứ hai ( phút)

TG Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng

18’ Hoạt động 1:

? T¹i VB tự cần có yếu tố miêu tả?

? Qua VB tự có kết hợp với miêu tả biểu cảm học, em thấy yếu tố miêu tả có vai trị VB tự sự?

? Em thờng thấy yếu tố miêu tả xuất văn tự sự?

- GV yêu cầu HS lấy VD cụ thể cỏc VB ó hc

- Thảo luận, phát biểu

- Tr¶ lêi

Giúp ngời kể kể lại cách sinh động cảnh vật, ngời làm cho câu chuyện trở nên sinh đông, hấp dẫn

- Trả lời

+ Miêu tả nhân vật

+ Miêu tả cảnh thiên nhiên + Miêu tả cảnh sinh hoạt HS lấy VD cụ thể

+ Miêu tả nhân vật: Đoạn văn miêu tả ngoại hình

II) Vai trò các yếu tố miêu tả và biểu cảm văn tự sự

GV bổ sung thêm chốt lại

* Các loại miêu tả a Miêu tả nh©n vËt

+ Miêu tả ngoại hình: gơng mặt, dáng ngời, trang phục + Miêu tả trạng thái hoạt động: Việc làm, lời nói

+ Miêu tả trạng thái tình cảm giới nội tâm: Vui, buồn, khổ đau, hạnh phúc

Mục đích: Khắc hoạ thành cơng chân dung nhân vật với nét tính cách riêng

b Miêu tả cảnh thiên nhiên c Miêu tả cảnh sinh hoạt Mục đích: Cốt truyện hay hơn, hấp dẫn hơn, nhân vật lên cụ thể sinh động

? Yếu tố miêu tả thờng đợc thể qua dấu hiệu VB tự sự?

Dế Mèn Dế Choắt VB “ Bài học đờng đời đầu tiên” Tơ Hồi

+ Miêu tả cảnh thiên nhiên: Đoạn văn VB “ Tôi học” Thanh Tịnh + Miêu tả cảnh sinh hoạt: Đoạn văn miêu tả cảnh hộ đê VB “Sống chết mặc bay “ Phạm Duy Tốn - Nghe, kết hợp tự ghi

- Th¶o ln, ph¸t biĨu

19’

 GV chèt l¹i * DÊu hiƯu

Miêu tả thờng đợc thể nhiện qua từ ngữ, hình ảnh có giá trị gợi tả biểu cảm nh từ láy tợng hình, tợng thanh; biện pháp nghệ thuật so sánh, nhân hoá

Hoạt động 2:

? Yếu tố biểu cảm đóng vai trị văn tự sự?

? Trong VB tự sự, em thấy yếu tố biểu cảm thờng đợc thể nh nào?

 GV chèt l¹i

+ Biểu cảm thông qua cảm xúc nhà văn nhân vật, việc đợc đề cập đến VB

+ BiĨu c¶m thông qua ý nghĩ, cảm xúc nhân vật

- GV bỉ sung thªm

hình thức thứ : biểu cảm thơng qua cảm xúc nhà văn nhân vật, việc đợc thể cụ thể qua kể

Ngôi kể thứ nhất: Cảm xúc nhà văn thờng lồng vào cảm xúc nhân vật “tôi” VD: VB “ Bài học đờng đời

nghÖ thuËt so sánh, nhân hoá

- Phát biểu

Biểu cảm: Thể thái độ, tình cảm nhà văn với nhân vật, việc đợc kể - Thảo lun, phỏt biu

Biểu cảm thông qua hai hình thức: trực tiếp qua cảm xúc nhà văn với nhân vật gián tiếp thông qua cảm xúc, ý nghĩ nhân vật

- Nghe, tự ghi

- Nghe

đầu tiên

Ngôi kể thứ ba: Cảm xúc nhà văn thờng đợc thể thông qua lời dẫn truyện

VD: VB “ Sèng chÕt mỈc bay”

? VỊ h×nh thøc, em thÊy u tè biĨu cảm thờng xuất qua dấu hiệu VB tù sù?

 GV chèt l¹i

+ Ỹu tè biĨu c¶m thêng xt hiƯn qua câu cảm thán, câu hỏi tu từ

- Suy nghĩ, trả lời

Qua câu cảm thán, câu hỏi tu từ

4, Cđng cè- Lun tËp: ( phót)

- GV cho HS đọc số đoạn văn tự có kết hợp với miêu tả biểu cảm số VB học

- GV lu ý

ViƯc sư dơng u tè miªu tả biểu cảm cần thiết VB tự song phải chọn lọc, không qua lạm dụng dÉn tíi l¹c thĨ lo¹i

5, HD vỊ nhà: ( 1phút)

- Nắm nội dung học, vận dụng viết đoạn văn tự có kết hợp với yếu tố miêu tả biểu cảm

Tuần : 14 Tiết : 14

Ngày soạn : 01/12/2007 Ngày dạy :

Ch

Rèn kĩ làm văn tự

kết hợp với miêu tả, biểu cảm (TiÕp) A/ Mơc tiªu :

Qua tiết học, HS nắm đợc

- Thấy đợc cách thức vận dụng yếu tố miêu tả biểu cảm VB tự bớc thực

- Có kĩ viết đoạn văn tự kết hợp miêu tả biểu cảm B/ Chuẩn bị:

- GV : Tài liệu tham kh¶o

- HS : Nắm kiến thức để vận dụng làm tập C/ Hoạt động lớp

1, ổn định tổ chức: KT sĩ số ( phút) 2, KT cũ: Kết hợp học 3, Bài ( 41 phút)

- GV nhắc lại kĩ làm văn tự có kết hợp với miêu tả biểu cảm để chuyển nội dung học ( phút)

Hoạt động GV Hoạt ng ca HS

III) Rèn luyện kĩ viết đoạn văn tự sự có kết hợp với miêu tả biểu cảm 1- Viết đoạn văn tự có kết hợp miêu tả biểu cảm bất k×

? Để viết đợc đoạn văn tự kết hợp với miêu tả biểu cảm bất kì, ta thực theo bớc? Là bớc nào?

 GV chốt lại ý bớc cho HS nắm đợc

Thùc hiÖn theo bíc

+ Xác định nhân vật, s vic nh k

- Thảo luận nhóm, phát biĨu Thùc hiƯn theo bíc

+ Xác định nhân vật, việc + Lựa chọn kể

+ Xác định thứ tự kể

+ Xác định yếu tố miêu tả biểu cảm viết

+ Viết thành đoạn với yếu tố : KĨ, t¶, biĨu c¶m

+ Lùa chän ng«i kĨ: Thø nhÊt hay thø ba

+ Xác định thứ tự kể: Bắt đầu từ đâu, diễn nh kết thúc sao? + Viết thành đoạn với yếu tố: kể, miờu t, biu cm

* Cần phải nắm vững bớc thực viết đoạn văn tự kết hợp với miêu tả biểu cảm bố cục văn ? Bố cục văn tự gồm phần? Là phần nào?

Vậy cách viết đoạn văn tự kết hợp miêu tả biểu cảm bố cục văn nh gời sau ta học tiếp

- Trả lời

Gồm phần: Mở bài, thân bài, kết

4, Củng cố ( phót)

- GV cho HS nhắc lại bớc cần thực viết đoạn văn tự kết hợp miêu tả biểu cảm xác định bớc bớc quan trọng nhất? 5, HD nhà: ( 1phút)

- Nắm nội dung bớc để vận dụng vào việc viết đoạn văn tự

TuÇn : 15 TiÕt : 15

Ngày soạn : 09/12/2007 Ngày dạy :

Ch

Rèn kĩ làm văn tự

kết hợp với miêu tả, biểu cảm (Tiếp) A/ Mơc tiªu:

Qua tiết học, HS nắm đợc

- Nắm đợc cách viết cụ thể để viết đoạn văn tự kết hợp miêu tả biểu cảm bố cục văn

B/ ChuÈn bÞ:

- GV : Tài liệu tham khảo

- HS : Nm kiến thức để vận dụng làm tập C/ Hoạt động lớp

3, Bµi míi ( 41 phót)

- GV nhắc lại kĩ viết đoạn văn tự có kết hợp với miêu tả biểu cảm để chuyển nội dung học ( phút)

Hoạt động GV Hoạt động HS

III) Rèn luyện kĩ viết đoạn văn tự sự có kết hợp với miêu tả biểu cảm( tiếp)

2- Viết đoạn văn tự có kết hợp miêu tả biểu cảm bố cục bài văn

a Đoạn mở bài

- GV cho HS hoạt động nhóm tìm cách viết đoạn mở

 GV bỉ sung vµ chốt lại cách cho HS

* Cỏch 1: Dùng phơng thức tự kết hợp với miêu tả để giới thiệu việc, nhân vật tình xảy câu chuyện

VD: S¸ch “ Một số kiến thức, kĩ tập nâng cao - Ngữ văn

* Cỏch 2: Dùng phơngthức tự có kết hợp với biểu cảm để nêu kết việc kết cục số phận nhân vật lên trớc; sau dùng vài câu dẫn dắt để quay từ đầu diễn biến cốt truyện

VD: S¸ch “ Mét sè ”

* Cách 3: Dùng hình thức miêu tả để dẫn dắt vào truyện

VD

* Cách 4: Dùng phơng thức biểu cảm để dẫn dắt vào truyện ( thờng dành cho câu chuyện có tính

- Thảo luận nhóm kết hợp tham khảo VB tự kết hợp miêu tả biểu cảm học để nêu cách viết đoạn mở - Đại diện nhóm lần lợt phát biểu bổ sung cho

chÊt håi tởng, hoài niệm) VD: VB Tôi học

b Thân bài

? Cỏch vit cỏc đoạn thân nh nào? Yếu tố đóng vai trò chủ đạo?

 GV chèt

Viết đoạn thân bài: Yếu tố tự đóng vai trị chủ đạo ( có việc, nhân vật); miêu tả biểu cảm đợc vận dụng cần thiết làm tăng sức hấp dẫn cho truyện

c KÕt bµi

- Cho HS thảo luận nhóm, tìm cách viết đoạn kết

GV bổ sung, chốt lại Cách viết đoạn kết

* Cỏch 1: Dựng phơng thức tự kết hợp với biểu cảm để nêu kết cục cảm nghĩ ngời ( Ngời kể chuyện hay nhân vật đó)

* Cách 2: Dùng phơng thức biểu cảm để bày tỏ thái độ, tình cảm ngời

* Cách 3: Dùng phơng thức miêu tả đan xen biểu cảm để kết thúc câu chuyện

 cách, GV lấy VD cụ thể để HS học tập

- Suy nghÜ, ph¸t biĨu

Yếu tố tự đóng vai trị chủ đạo ( việc, nhân vật); miêu tả biểu cảm vận dụng cần thiết làm tăng sức hấp dẫn sinh động cho truyn

- Thảo luận nhóm, nêu cách viết đoạn kết

- Nghe kết hợp tự ghi bổ sung kiến thức

4, Củng cè ( phót)

? C¸c c¸ch viÕt đoạn mở bài, thân bài, kết văn tự kết hợp miêu tả biểu cảm ? Trong bố cục có thiết đoạn văn cần đ a yếu tố miêu tả biểu cảm vào không?

5, HD nhà: ( 1phút)

- Nắm cách viết đoạn

_ Tuần : 16

Tiết : 16

Ngày soạn : 16/12/2007 Ngày dạy :

Ch

Rèn kĩ làm văn tự

kết hợp với miêu tả, biểu cảm (Tiếp) A/ Mục tiêu:

Qua tiết học, HS nắm đợc

- Củng cố bổ sung kĩ viết đoạn văn tự văn tự có kết hợp miêu tả biểu cảm

- Vn dụng kĩ để thực hành viết đoạn cụ thể thông qua tập

- Biết phát xác định đợc đoạn văn tự có xen yếu tố miêu tả biểu cảm

B/ ChuÈn bÞ:

- GV : Tài liệu tham khảo, số đoạn văn mẫu số tập - HS : Nắm kiến thức để vận dụng làm tập

C/ Hoạt động lớp

1, ổn định tổ chức: KT sĩ số ( phút) 2, KT c: ( phỳt)

- Nêu cách viết đoạn mở 3, Bài ( 36 phót)

- GV nêu ngắn gọn nội dung tiết trớc để chuyển tếp nội dung học

Hoạt động GV Hoạt động HS

IV) VËn dơng lun tËp

1- Phát hiện, xác định đợc yếu tố trong đoạn văn

- GV cho đoạn văn ngắn ( ghi bảng phụ máy chiếu), yêu cầu HS đọc trả lời câu hỏi cuối đoạn văn

- GV phân lớp thành nhóm, nhóm thực yêu cầu đoạn a Đoạn văn 1: Bài tËp ( S¸ch “ Mét sè kiÕn thøc kÜ tập cao Ngữ văn )

Câu hỏi:

- Đọc đoạn văn

- Suy nghĩ câu hỏi cuối đoạn văn nhóm đợcgiao

- Thảo luận nhóm, tìm hớng trả lời cử đại diện phát biểu

? Đọc đoạn văn, theo em có ph-ơng thức biểu đạt nào? Phph-ơng thức phơng thức biểu đạt chính? Phơng thức đóng vai trị bổ trợ?

b Đoạn văn 2: Bài tập 2- Sách nêu Câu hỏi:

? Xác định yếu tố miêu tả biểu cảm đoạn văn tự

- GV tổng kết chung nêu yêu cầu cần đạt tập

Bµi tËp 1: Đoạn văn

+ on s dng phơng thức biểu đạt tự sự, miêu tả biểu cảm Tự sự: Kể lại suy nghĩ, tâm trạng ngời mẹ làm muộn

Miêu tả: Không gian, thời gian buổi tra hè dáng vẻ ngời mẹ Biểu cảm: Những suy nghĩ, tình cảm ngời với mẹ ( bộc lộ trực tiếp) + Phơng thức tự phơng thức biểu đạt

+ Phơng thức miêu tả đóng vai trị bổ tr

Bài tập 2: Đoạn văn

+ Yếu tố miêu tả: Các từ ngữ có sức gợi hình ảnh, màu sắc để làm bật cảnh cối, nhà cửa, biển cả, vùng Hịn Ngồi cịn phải kể đến biện pháp nghệ thuật nh so sánh, nhân hoá, đảo ngữ, liệt kê

+ Yếu tố biểu cảm: Thể câu có ý nghĩa nhận xét, đánh giá, bộc lộ thái độ, tình cảm với cảnh vật thiên nhiên nh ngời vùng Hòn

Cần rõ thể yếu tố đoạn văn

Bài tập 2: Đoạn văn

Yêu cầu tìm dẫn chứng cụ thể để minh hoạ cho yếu tố miêu tả biểu cảm - Các nhóm bổ sung, sửa chữa cho sai cha đầy đủ

- Nghe kết hợp tự bổ sung, sửa chữa vào

? Làm để xác định đợc đoạn văn sử dụng phơng thức biểu đạt nào? Phơng thức biểu đạt chính?

5, HD vỊ nhµ: ( 1phót)

- Nắm kĩ phát xác định phơng thức đợc sử dụng đoạn văn

- Vận dụng viết đoạn văn tự kết hợp miêu tả biểu cảm, yếu tố cụ thể đợc sử dụng đoạn văn

_ TuÇn : 17

TiÕt : 17

Ngày soạn : 24/12/2007 Ngày dạy :

Ch

Rèn kĩ làm văn tự

kết hợp với miêu tả, biểu cảm (Tiếp) A/ Mục tiêu:

Qua tit hc, HS nắm đợc

- Kĩ thêm yếu tố miêu tả biểu cảm vào đoạn văn tự cho đoạn văn sinh động, hấp dẫn

B/ ChuÈn bÞ:

- GV : Tài liệu tham khảo, số đoạn văn mẫu số tập - HS : Nắm kiến thức để vận dụng làm tập

C/ Hoạt động lớp

1, ổn định tổ chức: KT sĩ số ( phút) 2, KT cũ: Kết hợp học 3, Bài ( 41 phút)

- GV nêu ngắn gọn nội dung tiết trớc để chuyển tiếp nội dung học

Hoạt động GV Hoạt động HS

IV) VËn dơng lun tËp ( tiÕp)

1- Phát hiện, xác định đợc yếu tố trong on vn

2- Thêm yếu tố miêu tả biểu cảm vào đoạn văn tự sự

- GV cho hai đoạn văn tự sự, yêu cầu HS bổ sung thêm phơng thức miêu tả biểu cảm để viết lại

- GV chia líp thành nhóm- nhóm đoạn

- Đọc, quan sát đoạn văn bảng phụ máy chiếu

a Đoạn 1: Bài tập 3- Tr 43 b Đoạn 2: Bài tập 3- Tr 48

S¸ch “ Mét sè kiÕn thøc kÜ tập nâng cao Ngữ văn

* GV gỵi ý cho HS

a Đoạn 1: Bài tập 3- Tr 43

+ Bổ sung yếu tố miêu tả: khung cảnh thiên nhiên ( nắng, gió, dịng sơng, tiếng cá đớp mồi); tả hình ảnh ngời bạn ( gơng mặt, nớc da, mái tóc, trang phục )

Yếu tố miêu tả tách thành câu văn độc lập; xen kẽ vào mở rộng thành phần cho câu trần thuật có sẵn Chú ý dùng từ ngữ, hình ảnh có sức gợi tả cao

+ Bổ sung yếu tố biểu cảm: thái độ ngạc nhiên nhìn thấy cậu bé; tò mò cậu bé lạ; nỗi bực đánh rơi hộp mồi Có thể dùng câu cảm, câu hỏi để biểu cảm

b Đoạn văn 2: Bài tập 3- Tr 48

+ Về hình thức: viết lại đoạn văn có nghĩa phải thay đổi cách diễn đạt ( thêm bớt câu chữ, đổi kiểu câu, xếp lại trật tự câu, ý ) làm để đoạn văn có cách viết thật phong phú: tự đan xen miêu tả biểu cảm + Về nội dung: bám sát đề tài đoạn văn gốc, không tuỳ tiện thay đổi đề tài - GV nhận xét chung kết đạt đợc nhóm sở phần trình bày HS bổ sung, sửa chữa HS làm cha đạt

- Đại diện số HS đọc đoạn văn viết Các HS khác theo dõi nhận xét

- Nghe nhận xét GV sở phát huy bổ sung, sửa chữa

4, Cñng cè ( phót)

- Xem l¹i cách viết đoạn mở bài, thân bài, kết

- Vận dụng viết đoạn văn tự kết hợp miêu tả biểu cảm với đề tài sau: kể chuyện bạn học sinh phạm lỗi.

_ Tuần : 18

Tiết : 18

Ngày soạn : 5/01/2008 Ngày dạy :

Ch

Rèn kĩ làm văn tự

kết hợp với miêu tả, biểu cảm (Tiếp) A/ Mục tiªu:

Qua tiÕt häc, HS cã thĨ

- Xây dựng đợc đoạn văn tự có yếu tố miêu tả biểu cảm Chuyển câu kể thành câu kể có xen miêu tả biểu cảm

- Rèn luyện kĩ năng, thao tác vận dụng lí thuyết để thực hành B/ Chuẩn bị:

- GV : Sự kiện nhân vật HS luyện viết; số câu kể HS chuyển đổi

- HS : Nắm kiến thức để vận dụng làm tập C/ Hoạt động lớp

1, ổn định tổ chức: KT sĩ số ( phút) 2, KT cũ: Kết hợp học 3, Bài ( 41 phút)

- GV nêu ngắn gọn nội dung tiết trớc để chuyển tiếp nội dung học

Hoạt động GV Hoạt động HS

IV) VËn dơng lun tËp ( tiÕp)

3- Xây dựng đoạn văn tự kết hợp với miêu tả biểu cảm theo việc và nhân vật cho

- GV kiện để HS luyện viết theo bớc

Yêu cầu: Hãy chuyển câu kể sau thành câu kể có đan xen yếu tố miêu tả yếu tố biểu cảm a, Tơi nhìn theo bóng thằng bé khuất dần phía cuối đờng b, Tơi ngớc nhìn lên, thấy vòm phợng vĩ nở hoa tự

c, Nghe tiếng hò lái đị bóng chiều tà, lịng tơi cht bun nh quờ

d, Cô bé lặng lẽ theo dõi cánh chim nhỏ bầu trời

- GV gợi ý cho HS cách chuyển + Bổ sung từ ngữ có sức gợi tả hình ảnh, màu sắc, âm thanh, trạng thái ((dùng phơng thức miêu tả ); bổ sung từ ngữ, vế câu bộc lộ tâm trạng chủ thể đợc nói tới câu ( dùng phơng thức biểu cảm )

+ VỊ h×nh thøc: më réng thành phần câu, bổ sung thêm vế câu

- GV chia líp thµnh nhãm, giao cho nhóm thực câu theo yêu cầu

- GV gọi đại diện nhóm trình bày làm nhóm

- GV nhận xét chung kết đạt đợc nhóm bổ sung cho hồn chỉnh

- Nghe gỵi ý, híng dÉn cđa GV

- Tiến hành làm theo nhóm đợc phân cơng

- Các nhóm cử đại diện trình bày làm nhóm

- C¸c nhãm kh¸c nghe, nhËn xÐt

- Nghe, tự sửa chữa vào làm

4, Cđng cè ( phót)

- GV đọc cho HS nghe số đoạn văn tự có xen yếu tố miêu tả biểu cảm hay GV su tầm để HS học tập cách viết

5, HD vỊ nhµ: ( 1phót)

- Chuyển câu kể sau thành đoạn văn có đan xen yếu tố miêu tả biểu cảm: Hôm học môn Ngữ văn, cô giáo kiểm tra cũ không thuộc bài.

TuÇn : 19

TiÕt : 19

Ngày soạn : 20/01/2008 Ngày dạy :

Ch

kết hợp với miêu tả, biểu cảm (Tiếp) A/ Mục tiêu:

Qua tiÕt häc, HS cã thÓ

- Xây dựng đợc đoạn văn tự có yếu tố miêu tả biểu cảm Chuyển câu kể thành câu kể có xen miêu tả biểu cảm

- Rèn luyện kĩ năng, thao tác vận dụng lí thuyết để thực hành B/ Chuẩn bị:

- GV : Sự kiện nhân vật HS luyện viết; số câu kể HS chuyển đổi

- HS : Nắm kiến thức để vận dụng làm tập C/ Hoạt động lớp

1, ổn định tổ chức: KT sĩ số ( phút) 2, KT cũ: ( phút )

- Em h·y cho biết cách viết đoạn mở văn tự có kết hợp miêu tả biểu cảm

3, Bµi míi ( 41 phót)

- GV nêu ngắn gọn nội dung tiết trớc để chuyển tiếp nội dung học

Hoạt động GV Hoạt động HS

IV) VËn dơng lun tập ( tiếp)

4- Viết đoạn văn tự có kết hợp với miêu tả biểu cảm dề bài cụ thể

- GV đề cho HS luyện tập Đề bài:

Kể chuyện bạn học sinh phạm lỗi Yêu cầu: Viết phần mở kết cho đề ( phần theo hai cách ); nói rõ phơng thức sử dụng phần viết

- GV híng dÉn, gỵi ý cho HS

Trớc hết, em hình dung cốt truyện với nhân vật, việc tình tiết Sau lựa chọn chi tiết cần có bổ trợ yếu tố miêu tả ( tả nhân vật, tả cảnh thiên nhiên, cảnh sinh hoạt ) yếu tố biểu cảm ( cảm xúc nhân vật, ngời kể )

- HS ghi đề để luyện tập đọc kĩ yêu cầu mà giáo viên giao cho

+ Lùa chän ng«i kĨ cho thích hợp: thứ ba

- GV gi số HS đọc đoạn văn viết: Tập trung vào HS có kĩ viết cịn yếu

- GV nhận xét, sửa chữa yêu cầu nhà:

+ Vit cỏc on phn thân ( ý xác định chuyện kể ý phần hớng dẫn trên)

+ Chọn đoạn mở kết viết lớp để ghép lại cho hoàn chỉnh văn

- Mét sè HS trình bày đoạn văn mình; HS khác nghe, nhËn xÐt ( bỉ sung, sưa ch÷a )

- Sửa chữa vào làm ( sai ) nghe yêu cầu nhà thực tiếp

4, Cđng cè ( phót)

- GV đa đoạn văn mở kết viết đề mà HS vừa luyện tập ( bảng phụ ) để HS học tập

5, HD vỊ nhµ: ( 1phót)

- Nắm cách viết đoạn văn phần văn tự - Làm tập nhà theo yêu cầu

- Xem lại phần lí thuyết để sau luyện tập tiếp

TuÇn : 12 TiÕt : 12

Ngày soạn : 24/ 11/2009 Ngày dạy :27,28/11/2009

Chủ đề

Văn thuyết minh i Mục tiêu cần đạt :

- HS hiểu rõ văn thuyết minh ? Nắm đợc đặc điểm chung văn thuyết minh

- Có kỹ phát văn thuyết minh, đặc điểm văn thuyết minh qua văn cụ thể

*tt : đặC ĐIểM CủA VĂN BảN THUYếT MINH

ii ChuÈn bÞ

ổn định tổ chức Kiểm tra cũ

3 Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng ? Thuyết minh

Gv lấy ví dụ

- Hộp bánh: Ghi nơi, ngày sản xuất, hạn sử dụng, trọng lợng, thành phần chất làm nên bánh

- Đến danh nam thắng cảnh -> có lơi ghi lời giải thích lai lịch

- Quyển sách: bìa sau có lời giải thích tóm tắt nội dung sách

- Tivi: Hớng dẫn cách dùng - Điện thoại:

? Trong môn Ngữ văn, học văn phần giúp em hiểu rõ tác giả tác phẩm Trong lĩnh vực sử dụng VBTM

? Văn thuyết minh - Gv hớng dẫn học sinh tìm khái niệm

VBTM văn trình bày cách dùng, tính chất cấu tạo, lí ph¸t minh, quy lt ph¸t triĨn, biÕn ho¸ cđa sù vËt -> cung cÊp tri thøc, híng dÉn ngời nắm bát ự vật t-ợng -> Càng phổ biÕn

? Em h·y lÊy mét sè vÝ dô văn thuyết minh

Ngha l núi rõ, giải thích, giới thiệu, hớng dẫn cách dùng cho ngời đọc, ngời nghe hiểu rõ

- Phần thích (*): trình bày tiểu sử nhà văn, giải thích tác phẩm đợc trích

- H/s nªu nhËn xét

- Giới thiệu nhân vật lịch sử

I Tìm hiểu chung văn thuyết minh

1 Văn thuyết minh ?

- Là kiểu văn thông dụng lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp tri thức tợng (tự nhiên) vật tự nhiên xã hội = phơng thức trình bầy, giới thiệu, gi thớch

Lịch sử, Địa lí, Công nghệ Sinh học

Gv treo bảng phụ ghi số VD

VD: 2,3,8 Sách nâng cao NV8

? Nêu nội dung văn vừa đọc

Gv nhËn xÐt KÕt luËn

? Từ khái niệm nêu, em cho biết văn thuyết minh có đặc điểm

Gv nhËn xÐt kÕt luËn

? Đọc lại VD học tiết trớc cho biết VD có sử dụng yếu tố tởng tợng để tạo dựng hình nh khụng

? Tìm yếu tố biểu cảm rong VD

Gv cht: Khụng h cấu, khơng bộc lộ cảm xúc q trình cung cấp tri thức -> phải cung cấp nh đặc trng chất nó: nh trạng vốn có nh trình tự diến ra, phải tơn trọng thật khách quan, khơng u ghét mà thuyết minh sai thật, không đợc thay đổi không tin vè đối tợng việc đợc thuyết minh ? Căn vào khái niệm em thấy VBTM có đặc điểm Với mục đích cung cấp tri thức, hớng dẫn ngời tiếp cận, nắm bắt vật tợng -> phổ biến

- VD: Gi¶i thÝch s¶n phÈm:

- Giới thiệu vùng địa lí - Giới thiệu ăn - Giới thiệu loài động vật

- H/s đọc - H/s nêu

1, Giới thiệu cách giữ sách 2, Giới thiệu cách làm tóc

- H/s thảo luận nhóm (5p) - Trình bày

- Các nhóm nhận xét

- Không sử dụng yếu tố tởng tợng

- Không có yếu tố cảm xúc

- Phm vi sử dụng rộng rãi - Cung cấp tri thức xác thực hữu ích cho ngời -> từ có hành động, thái độ, cách sử dụng hay bảo quản đắn với vật,

t-2 Đặc điểm chung của văn thuyết minh.

a.Cung cÊp tri thøc kh¸ch quan

Tính năng, cấu tạo, cách sử dụng, bảo quản

- Giải thích di tích danh lam ? Đọc VD, em thấy VBTM có cách dđ nh

Gv nhËn xÐt kÕt ln

Kh«ng chó träng xây dựng ngôn ngữ giầu hình ảnh, giầu sức gợi nh văn miêu tả, biểu cảm

- Chủ yếu thuật ngữ, khái niệm có tính chất chuyên ngành, thông tin số liệu phải xác ngắn gọn ? Trong văn bản, có sử dụng phơng thức miêu tả không ? Tìm chi tiết miêu tả

->Tác dụng: thu hút ý ngời đọc

-> Có thể kết hợp cần

ợng quanh m×nh

- NhËn xÐt bỉ sung

- T×m ví dụ chứng minh VD: Một mi-li-met chứa 40 vạn lục lạp

Trong lục lạp cã chøa mét chÊt gäi lµ diƯp lơc, tøc lµ chÊt xanh cđa l¸

- H/s đọc đoạn văn “Huế” Ngữ văn tập - Có H/s tìm

c Về cách diến đạt - Trình bầy rõ ràng - Ngơn ngữ xác, đọng chặt chẽ, sinh động

4 Cñng cè.

Theo em cã thĨ sư dơng ph¬ng thøc biĨu cảm tự VBTM không ? Tác dụng ?

Có thể sử dụng -> thu hút, gây xúc động, tăng tin tởng

5 H íng dẫn nhà Học

Tìm văn thuyết minh môn học

_

TuÇn : 13 TiÕt : 13

Ngày soạn : 24/11/2009 Ngày dạy :27,28/11/2009 Chủ đề

Văn thuyết minh (tiếp) i Mục tiêu cần đạt :

- HS nắm đợc cách làm văn thuyết minh, cách dựng đoạn văn thuyết minh - Có kỹ lập ý , xây dựng bố cục, viết đoạn văn

GV : Đọc TLTK, bảng phụ

HS : xem lại lý thuyết phần VBTM III Các bớc lên lớp

ổn định tổ chức Kiểm tra cũ

? Văn thuyết minh gì, nêu đặc điểm văn thuyết minh Cho đề tài sau , đề tài cần sử dụng văn thuyết minh A Chơi đu

B Làng mạc ngày mùa C Thủ đô Hà Nội

D §Êu vËt cỉ trun lƠ héi cđa ngêi ViƯt Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng ? Có dạng văn thuyt

minh ? Ví dụ:

- Ngôi nhà tình nghĩa làng em

- Gii thiu v phong tục tập quán địa phơng em ?

? Tập số đề văn thuyết minh ?

- Nhận xét

? Nêu thao tác làm văn thuyết minh ?

- Gv nhËn xÐt kÕt luËn

Văn TM = MB, TB, KB ( theo nội dung học) ? Nêu nội dung phần mở ?

? Em sÏ dung phơng pháp phần ?

? Nội dung phần thân gồm có vấn đề ? ? Giới thiệu ngời

- dạng đề

+ Có cấu chúc đầy đủ (yêu cầu thể loại, đối tợng cần thuyết minh)

+ Khơng có cấu chúc đầy đủ ( đề cập đến đối tợng TM)

H/s đề Nhn xột

H/s thảo luận 3phút - Trình bầy

- NhËn xÐt

- Giới thiệu đối tợng cn c TM

- Định nghĩa, giải thích - So s¸nh

- Tranh ln

Có nhiều ý xác định đoạn + lk

Sư dơng nhiỊu phơng pháp Theo trình tự

I Đề văn thuyết minh - Có hai dạng

II Cách làm văn thuyết minh

- Xỏc nh yờu cu đề - Xác định ý, bố cục * MB: Giới thiu i t-ng thuyt minh

- Dàn ý phần thân

1 Thuyt minh v mt ngi no

đó em thuyết minh theo trình tự ?

Gv bỉ sung: Theo trình tự: Ngoại hình -> tính cách -> sở thích

? Tìm đọc thích (*) văn học để thấy rõ điều ?

? Viết đoạn văn thuyết minh thầy cô giáo trờng em ?

Và giới thiƯu mét b¹n ë líp em ?

Gv nhận xét; củng cố - Nội dung: -> diễn đạt - Hình thức: - Chính tả - Dấu câu - Viết đoạn - Trình bầy ? Giới thiệu đồ vật, em thuyêt minh nh ?

? H·y giíi thiƯu vỊ bàn học em ?

? Có bạn chuẩn bị thân gồm hai ý: (5 phút)

- Giới thiệu cấu tạo bàn học (chất liệu, hình dáng ) - Giới thiệu công dụng bàn học (tác dụng phận )

Có bạn chuẩn bị ý:

- Giới thiệu lai lịch cảu bàn (hÃng sản xuất)

- Giíi thiƯu xt xø cđa c¸i

1 thân thế: tuổi, quê quán Sự nghiệp: đóng góp, cống hiến

- H/s đọc thích (*)

- H/s viÕt 15 - Theo hai tr×nh tù - Đọc trớc lớp - Nhận xét

H/s sửa lỗi

Thảo luận nhóm phút

Cấu tạo: Mặt phẳng, chân Chất liệu làm gỗ

Hình dáng, hình chữ nhật, có ngăn dới

Cụng dụng; dùng để viết, đựng sách vở, đồ dùng học tập

Bảo quản; không để nơi nắng to, không bị ẩm ớt, để vật nặng

2 Thuyt minh mt vt

- Trình bầy: + Lai lịch

+ Cầu tạo (các phận) + Tính

+ Cụng dng ca vt

bàn ( ngời mua, hoàn cảnh mua )

- Giới thiệu cấu tạo, tác dụng bàn học

? Hóy cho bit phn chun bị bạn phù hợp cha ? Nếu cần chỉnh sửa, em làm nh nào?

NhËn xÐt Gv kÕt ln

? Chun dµn bµi văn ?

- Chỳ ý: diễn đạt cụ thể, chí tiết sịnh động, số liệu xác, sử dụng yếu tố miêu tả (khơng sa vào văn miêu tả) - Gv kết luận văn H/s

? Thuyết minh khăn quàng (học sinh) đội viên?

Gv nhËn xÐt bổ sung

? Viết văn giới thiệu khăn quàng?

Gv nhận xét kết luận

- Học sinh trao đổi bàn bạc (5phút)

- Cã thĨ:

1 Xt xø ( h·ng s¶n xt) Cấu tạo (chất liệu, kiểu dáng, cấu tạo phận ) Công dụng bảo quản - H/s chän mét ý viÕt (20phót)

- H/s lần lợt trình bây ý

- Nhận xét

H/s lập dàn ý thân - ý nghÜa

H/s viÕt 10 - §äc tríc líp - NhËn xÐt

- XuÊt xø - CÊu t¹o

- công dụng, bảo quản

Hình dáng,

Nguyên liệu (vải, lụa) Mầu sắc (mầu đỏ) Công dụng

Cách bảo quản

Củng cố.(3 phút)

Đề văn thuyết minh có dạng

Nêu cách làm văn thuyết minh học

Híng dÉn vỊ nhµ.(1 phót)

Ơn lại lý thuyết phần văn thuyết minh Viết văn cho dàn ý lập lớp

Tuần : 14 Tiết : 14

Ngày soạn : 24/11/2009 Ngày dạy :27,28/11/2009

Ch

Văn thuyết minh (tiếp) I Mục tiêu cần đạt :

- HS nắm đợc cách làm văn thuyết minh, cách dựng đoạn văn thuyết minh - Có kỹ lập ý , xây dựng bố cục, viết đoạn văn

*TT : Thuyết minh di tích, địa danh II Chuẩn bị

GV : Đọc TLTK, bảng phụ

HS : xem lại lý thuyết phần VBTM III Các bớc lên lớp

n nh tổ chức Kiểm tra cũ

? Nêu cách làm văn thuyết minh

Khi thuyết minh đồ vật em giới thiệu nh ?

Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng Văn “Huế” em nhận

thấy giới thiệu địa

danh, em làm nh mặt nội dung ?

NhËn xÐt

? §Ĩ cã tri thức thuyết minh cần phải sử dụng thao tác nµo

Gv kÕt ln

Để có tri thức đáng tin cậy => tạo điều kiện ngời tiếp nhận hình dung rõ ràng đối tợng

? Cách diễn đạt có cần lu ý

Gv : Theo trình tự kiện gắn với danh lam: hình thc tn ti, thay i

Cần sử dụng phơng thức

Viết văn ngắn giới thiệu trờng THCS Thái Hoà

Lập dàn ý phần thân Gv nhận xét kết luận Vị trÝ cđa trêng

2 DiƯn tÝch, sè phßng häc Số giáo viên học sinh Thành tích bËt - XÕp lo¹i trêng

- Các hoạt động đoàn đội - Số giáo viên, H/s giỏi

Giới thiệu vẻ đẹp địa danh

Giới thiệu kiện lịch sử, nhân vật lịch sử gắn với địa danh

Quan s¸t

Häc tËp tÝch luü

Theo trình tự thời gian, thời kì lịch sử, mốc lịch sử

Khụng gian: bao quỏt n cụ thể, từ gần đến xa, từ vào

Miêu tả: tái hình ảnh Tự

Biểu cảm: Tỏ thái độ -> đối tợng

Th¶o luận nhóm

Trờng nằm vị trí trung tâm cđa x·

DiƯn tÝch 4000m2, cã 8 phßng häc

Cã 26 Gv, 376 H/s

Trờng xếp loại tiên tiến, hoạt động khác xếp vững mạnh

a Néi dung

Giới thiệu vẻ đẹp gắn với kiện lịch sử, nhân vật lịch sử

b Trình bày.

Theo trình tự thời gian

Theo trình tự không gian

4 Bài tập

Lâp dàn ý cho đề văn : “Giới thiệu nón Việt Nam”

Më bµi nêu nội dung ? HÃy nêu cách viết phần mở

Cần triển khai phần thân nh

Chọn ý phần thân dựng đoạn, liên kết đoạn

Kết cần làm rõ yêu cầu ?

? Muốn làm tốt em cần làm

Din t rõ ràng, mạch lạc, đảm bảo yêu cầu

ViÕt câu rõ ràng

Giới thiệu chung nón Việt Nam

Nêu nguồn gốc Nguyên liệu mầu sắc Trình bầy cấu tạo Nêu cách làm nón Giá thành, tác dụng Cách sử dụng bảo quản H/s chọn ý, viết đoạn Đọc trớc lớp

Nờu thỏi Viết phần kết

Häc tËp tÝch luü

Quan sát kĩ Tìm hiểu tính năng, cấu tạo ca dựng

Mở bài:

Định nghĩa nón Việt Nam

Thân bài:

Giới thiệu cấu tạo, công dụng, cách bảo quản

Kết bài:

Cảm nghĩ nón

Cđng cè

LËp dµn ý có vai trò nh văn thuyết minh GV khái quát

Hớng dẫn nhà

Học nắm nội dung bµi häc

Hồn thiện tập lớp: Viết thành văn hoàn chỉnh cho đề “Giới thiệu nón VN”

_

15 TiÕt : 15

Ngµy soạn : 6/12/2009 Ngày dạy :9,12/12/2009

Ch

- HS nắm biết dựng đoạn văn thuyết minh đồ dùng, cách thuyết minh thể loại văn học

- Có kỹ phân tích đặc điểm thể thơ thất ngơn bát cú, đờng luật *TT : Cách thuyết minh thể loại thơ TNBC Đờng luật

II ChuÈn bị

GV : Đọc TLTK, bảng phụ III Các bớc lên lớp

n nh tổ chức Kiểm tra cũ)

Giíi thiƯu chiÕc thíc kỴ thêng dïng cđa H/s ?

3 Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng

Chép “Đập đá Côn Lôn” – Phan Châu Chinh

Gv nhận xét, sửa nỗi tả

? Nhận xét số câu, chữ ?

? Luật trắc đợc thể nh ? - Thanh :K0, - = bằng - Thanh: sắc, ?, ngã, = T

Gv nhËn xét

Tiếng câu làg

-> viết theo luật

- Tiếng câu trắc

-> viết theo lụât trắc

? Qua phân tích xác định vị trí tiếng

- H/s ghi

- H/s lên bảng ghi thơ 56 chữ

1 H/s lờn bng xác định

Làm trai đứng đất Côn Lôn

B B T T T B B

Lõng lÉy lµm cho në nói non

B T B B T T B

Xách búa đánh tan năm bẩt đống

T T T B B T T

Ra tay đập bể trăm hòn

B B B T T B T

Tháng ngày bảo quản thân rách rời

T B T T B T B

Ma nắng bền sắt son

B T B B T T B

Những vá trời lỡ bớc

T T T B B T T

Gian nan chi kĨ viƯc con

B B B T T B B - Theo luËt

+ NhÊt, tam, ngò bÊt luËn + Nhị, tứ, lục phân minh

3 Thuyết minh thể loại văn học thơ chữ

a.Quan sát.

Số câu, chữ 58 chữ = câu

- Luật bằng, trắc -> luật

trắc thơ, em có nhận xét ? - Tiếng 2,4,6 theo quy tắc luân phiên B T B

Và T B – T

? Em hiểu đối - Câu câu dới -> bình đối - Trong câu có vế -> tiểu đối

? Phải đối nh Xẩy cặp câu -2

3 -4, -6, -8, Gv phân tích VD ? Vần thơ

? Cách gieo vần đợc thể nh ? Xác định vần thơ “Đập đá Cơn Lơn”

- Đặt hai câu sóng đơi

- Đối ý: Câu – câu dới ý sóng nhau, đối -> ý

- Đối chữ: đối từ loại - Đối thanh: B-T, T-B

Những chữ, tiếng có âm hồ hiệp đặt vào hai nhiều câu thơ

- Gieo tiếng cuối câu 1,2,4,6,8

- Vần: Lôn, non, hòn, son,

- Đối cặp thơ 1-2, 3-4, 5-6,7-8

- VÇn

Cđng cè.(4 phút)

- Đọc thuộc thơ thất ngôn bát cú

- Để thuyết minh thể loại văn học, em phải làm 5 Híng dÉn vỊ nhµ.(1 phót)

- Tập quan sát thể thơ khác

_ TuÇn : 16

TiÕt : 16

Ngày soạn : /12/200 Ngày dạy :9,12/2009

Chủ đề

- HS nắm biết dựng đoạn văn thuyết minh đồ dùng, cách thuyết minh thể loại văn học

- Có kỹ phân tích đặc điểm thể thơ thất ngôn bát cú, đờng luật * TT : Dàn ý văn thuyết minh

II ChuÈn bị

GV : Đọc TLTK, Máy chiếu III Các bớc lên lớp

n định tổ chức Kiểm tra cũ

? Đọc thuộc thơ thất ngôn tứ tuyệt mà em học 3 Bài

Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng

? Dịng nói trình tự bớc tiến hành thuyết minh đặc điểm thể loại văn học ? Gv dùng Bảng phụ

A, Quan sát nhận xét sau khái quát thành đặc điểm

B, NhËn xét, quan sát khái quát

C, Khỏi quỏt đặc điểm -> quan sát nhận xét

D, Quan sát, khái quát nhận xét

Gv nhËn xÐt

Khi thuyết minh đặc điểm cảu thể loại VH cần ý điều

? Lập dàn ý cho thuyết minh thể thơ TNBC qua phân tích “Đập đấ ” Gv nhận xét đa đáp án ? Viết mở cho dàn ý

- H/s đọc kĩ tập - Chọn đáp án A

NhËn xÐt

Chọn đặc điểm tiêu biểu đa Vd làm sáng tỏ đặc điểm

- H/s th¶o ln

Dµn ý: I, Më bµi:

Giíi thiƯu ngn gèc thĨ th¬

?

Gv gợi dẫn: thể thơ thi sĩ đời Đờng (618-907) tài hoa sáng tạo -> du nhập vào nớc ta sớm

Gv nhËn xÐt

? Viết đoạn cho ý dàn ?

Gv nhận xét sửa lỗi

Chỳ ý a dẫn chứng cho

? ViÕt phÇn kÕt luận bài? Chú ý: nêu cảm nghĩ gián tiếp thể thơ

Gv nhận xét tuyên dơng viết tốt

Có thể viết xen lẫn nêu mặt hạn chế u nhợc điểm thể thơ

L thể thơ đòi hỏi tài năng, sáng tạo thi s Mun lm

Đại diện trình bày

*H/s viết phút Đọc trớc lớp Nhận xét Tổ - ý Tổ - ý Tổ - ý Tổ - ý Viết độc lập

4 tổ cử đại diện trình bày lần lợt đặc điểm

Nhận xét nội dung, din t H/s vit kt bi

Đọc làm bµi NhËn xÐt

Nêu đặc điểm thể th

1 Số câu, chữ Luật thơ Đối

4 Cách gieo vần III Kêt

Vể đẹp sức sống thể thơ

Củng cố

Đọc thuộc thơ thất ngôn tứ tuyệt

5 Hớng dẫn nhà

Tập quan sát, nhận xét, rút đặc điểm thể thơ TNTT

TuÇn : 17 TiÕt : 17

Ngày soạn : 6/ 11/2009 Ngày dạy :9,12 /2009 Chủ đề

Văn thuyết minh (tiếp) I Mục tiêu cần đạt :

- HS nắm biết dựng đoạn văn thuyết minh đồ dùng, cách thuyết minh thể loại văn học

- Có kỹ phân tích đặc điểm thể thơ thất ngơn bát cú, đờng luật

* TT : Quan sát, nhận xét rút đặc điểm thuyết minh thể loại văn II Chuẩn bị

GV : §äc TLTK,

III Các bớc lên lớp

ổn định tổ chức Kiểm tra cũ

? Đọc thuộc thơ thất ngôn tứ tuyệt mà em học 3 Bài

Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bng

? Để tạo lập văn thuyết minh thể thơ TNTT thao tác em phải làm ? ? Chép thơ

? Xỏc nh s cõu ch ? Tìm hiểu luật thơ

H/s nªu, quan sát H/s chép Tức cảnh Pác Bó

Sáng bê suèi tèi vµo hang T B B T T B B

Cháo bẹ rau măng sẵn sàng T T B B T T B Bàn đá chông chênh dịch sử Đảng

B T B B T T T Cuộc đời cách mạng thật sang T B T T T B B H/s xác định

NhËn xÐt

I Quan sát nhận xét rút đặc điểm

Gv nhận xét

? Bài thơ viÕt theo luËt B hay T

? Trong th¬ TNTT gieo vần nh

Trong th cú cặp đối ?

Phân tích cách đối thơ?

Đây thơ khơng có đối ý chữ

Dẫn “Ngắm trăng” đối C3,

Bài Con cóc Lê Thánh Tông

Bác mẹ sinh vốn áo

Chốn nghiêm thăm thẳm ngồi

Tép miệng năm ba kiến giã

Nghiến chuyển động phơng trời”

Viết văn cho đề ?

TiÕng câu B -> theo luật

Gieo vần tiếng cuối câu 1,2,4 Trong gieo vần câu cặp 1-2, 3-4

Đối thanh, đối ý

4 tæ viÕt

T1 Mở Đặc điểm T2 Mở Đặc điểm T3 Mở Đặc điểm T4 Mở Đặc điểm

2 Luật th¬

Theo quy định chung thơ Đờng

3.Vần:

Gieo C 1,2,4 4.Đối

II Tạo lập văn

Củng cố.

_

TuÇn : 26 Tiết : 26

Ngày soạn : 16/03/2008 Ngày dạy :

Chủ đề

Làm thơ bảy chữ A Mục tiêu cần đạt :

- HS nắm vững kiến thức thể thơ bảy chữ

- Có kỹ phát thơ học, nhng câu thơ bảy chữ - Có ý thức tích luỹ tri thức, hứng thú học th

B Chuẩn bị GV : Đọc TLTK

- Tìm hiểu luật thơ bảy chữ C Các bớc lên lớp

n định tổ chức ( phút) Kiểm tra bi c (4 phỳt)

- Đọc thơ có bảy chữ trong câu thơ thất ngôn ?

Bài ( 35 phót)

Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bng

? Tại lại gọi thơ Đ-ờng ?

? Kể tên thi sĩ thiên tài với thể thơ

- Th ng khoảng 48.000 > 2.300 thi sĩ ? Căn vào đâu để phân loại thơ

? Cã loại thơ Đờng bảy chữ

Gv nhận xét

? Kể tên thơ viết theo thể thÊt ng«n, theo

Là thể thơ thi sĩ đời nhà Đờng đề

- LÝ B¹ch, Đỗ Phủ

Hồ Xuân Hơng Hồ Chí Minh, Nguyễn TrÃi, Tú Xơng

Căn vào số câu - Nhiều loại

- Hai loại

H/s thảo luận nhóm phút - H/s lên trình bày

* TNBC: Bn n chi nh, Qua ốo

I Luật thơ đ ờng

1.Nguån gèc.

Do thi sĩ đời đờng (618 - 907) sỏng to

2 Phân loại.

thể bát cú thất ngôn tứ tuyệt?

Gv nhận xét tun dơng nhóm tìm đợc nhiều ? Đọc thơ thất ngôn ?

- Nhận xét

- ? Căn vào số chữ thơ Đờng có kiểu

? Kể tên thơ ngũ ngôn

? Mun làm đợc thơ thất ngôn bát cú cần ý điều ?

? Em hiĨu g× vỊ luËt B-T th¬ TNBC

? TiÕng thø câu mở đầu thơ viết theo luật

? Em hÃy tìm thơ TNBC viết theo luật

Gv nhận xét

? Em hÃy tìm văn viết theo luật trắc

? Quan hệ trắc câu nh

- Th by ch đại không cần đảm bảo niêm

Ngang, TÜnh tứ, Cảnh khuya

- H/s c - Nhn xét - Ngũ ngôn - Thất ngôn - Tĩnh t

- Nắm vững luật thơ - Nhất, tam, ngũ, - Nhị, tứ, lục phân minh

- Thảo luận phút - Trình bày:

1 Thu điếu Thu Vịnh Thu ẩm Thơng vợ Muốn làm - H/s tự tìm

1 Qua đèo ngang Từ

3 C¶nh khuya

- Đối B-T, T-B, cặp 1-2, 3-4, 5-6, 7-8

Niªm: B – B, T –T câu

2-3 Luật thơ.

3.1: Luật thơ thất ngôn bát cú

a Luật - trắc - Nhất, tam, ngữ,

luËt 3, 4-5, 6-7, 8-1

Cñng cè.(3 phót)

- Đọc câu thơ thơ TNBC mà em biết Hai câu thơ có đối khơng

5 Híng dÉn vỊ nhµ.(2 phót)

- Tìm thơ TNBC Đờng luật - Xác định luật trắc

TuÇn : 27 TiÕt : 27

Ngày soạn : 25/03/2008 Ngày dạy :

Chủ đề

Làm thơ bảy chữ A Mục tiêu cần đạt :

- HS nắm vững kiến thức thể thơ bảy ch÷

- Có kỹ phát thơ học, nhng câu thơ bảy chữ - Có ý thức tích luỹ tri thức, hứng thú học văn thơ

B ChuÈn bÞ GV : Đọc TLTK

- Tìm hiểu luật thơ bảy chữ C Các bớc lên lớp

ổn định tổ chức ( phút) Kiểm tra cũ (4 phút)

- Đọc thơ TNBC mà em thuộc

Bµi míi ( 35 phót)

Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng

? Vần

? Cho VD số vần

? Vần thơ bảy chữ vần chân nằm tiếng ?

Là phận tiếng không kể điệu phụ âm đầu a, u, a, eo,

Nằm tiếng

b Vần thơ

các câu ?

- Chú ý: Nếu thơ gieo vần chữ cuối câu 3,5,7 phải tr¾c

? Chép theo trí nhớ thơ TNBC học

- NhËn xÐt

? Em hÃy gạch chân vần thơ ?

Bi thơ viết theo luật ? có luật khơng

Gv nhËn xÐt

? NhËn diƯn thĨ th¬ thơ sau:

Mt nột chõn quờ. V lại làng quê tuổi ấu thơ Nơi mà nỗi nhớ mơ Con sơng uốn khúc đị qua lại Ngõ trúc quanh co phất phơ Trầm bổng tiếng ru từ thủa ấy Véo von tiếng sáo đến bây giờ Cầu ao ván ghép ngồi giặt Một nét chân quê khó nhạt mờ Gv hớng dẫn H/s thảo luận - Xác định số câu chữ

- Luật trắc, đối niệm ? - Gieo vần ?

Các câu 1, 2, 4, 6,

1 H/s lên bảng viết “Bạn đến chơi nhà” - Nhận xét

H/s nêu, nhận xét, bổ sung

Vần: nhà, xa, cá, gà, hoa, ta Luật trắc vần

ỳng lut th

Chữ

Câu T B T

2 B T B

4 T B T

6 B T B

8 T B T

H/s th¶o ln nhãm 5phót Trình bày

Gồm chữ x câu

Vần: thơ, mơ, phơ, giờ, mờ Bài thơ viết luật trắc

Đối: lại mà quê- nhớ

* Bài tập: Vần thơ Luật trắc Vần

2

- Luật trắc - Vần

? Trong nói đến hình nh no ?

? Viết đoạn văn cảm nhận thơ

- Nội dung: Tình yêu, nỗi nhớ quê hơng

- Nghệ thuật:

+ Lời thơ nhẹ, hồn hậu + Niêm, đối chặt chẽ

+ Thi liệu bình dị, chọn lọc - Nhận xét:

+ Đoạn văn + Chính tả + Câu

Êu –

- Dịng sơng, đị, ngõ trúc, vờn q

Có tiến ru mẹ hiền tiếng sáo diều, chữ bâng khuâng

H/s viết Trình bày Nhận xét

- Viết đoạn cảm nhận

- Nội dung: Tình yêu, nỗi nhớ quê h-ơng

- Nghệ tht:

+ Lêi th¬ nhĐ, hån hËu

+ Niờm, i cht ch

+ Thi liệu bình dị, chän läc

Cđng cè.(4 phót)

? Muốn làm đợc thơ thất ngôn bát cú em cần ý đến yêu cầu 5 Hng dn v nh.(1 phỳt)

- Nắm vững lt th¬

- Tìm thơ TNBC Đờng luật - Xác địn luật trắc

TuÇn : 28

TiÕt : 28

Ngày soạn : Ngày dạy : Chủ đề

Làm thơ bảy chữ A Mục tiêu cần đạt :

- HS nắm bố cục cảu thơ thất ngôn bát cú Tiếp tục nhận diện luật thơ. - Có kỹ thực hànhcảm thụ thơ bảy chữ

- Cã ý thøc tÝch luü tri thøc, có lòng yêu thích văn học B Chuẩn bị

C Các bớc lên lớp

ổn định tổ chức ( phút)

2 KiĨm tra bµi cị (4 phót)

? Nêu luật thể thơ thất ngôn bát cú

3 Bài ( 35 phót)

Hoạt động GV Hoạt động ca HS Ghi bng

? Bài thơ thất ngôn bát cú có bố cục phần ? Nội dung phần ?

Gv giảng

Trong số trờng hợp, phần thực luạn có chung nhiệm vụ võa t¶ thùc, võa luËn

VD: câu thực luận “Qua đèo ngang” vừa miêu tả cảnh Đèo NGang buổi chiều tà, vừa gửi gắm tâm tình cảm cảu tác giả u thiên nhiên, hồi cổ Gv cung cấp thơ “Cảnh rừng Việt Bắc” H Chớ Minh (1947)

? Nêu vài nét thi pháp ? Thể thơ ?

Luật thơ ? Bè côc ?

Đối: Khách đến – rău Thi mời – thờng chén Ngô nếp nớng – thịt rừng quay

-> đối chữ, ý => phong phú lâm sản thổ sản VIệt Bắc

Gv nhËn xÐt bè côc bổ sung:

- Phần : Đề Thực Luận Kết

- H/s ghi vào

H/s thảo luận nhóm phút Trình bày

Thất ngôn bát cú

Vần bằng: hay, ngày, quay, say,

Phn thực, luận đối chặt chẽ

* §èi: Non xanh nớc biếc Rợu trè tơi, dạo say

-> i ý t loại, => cảnh đẹp, tự do, hiếu khách

* Bè cuc:

§Ị, thùc, ln, kÕt

c Bố cục: phần - Hai câu đề: nhiệm vụ giới thiệu (không gian thời gian, việc, vật)

- Hai câu thực: Trình bày, miêu tả vật - Hai câu luận: Diễn tả, suy nghĩ, thái độ, lời bàn vật, việc

- Hai câu kết: Khái quát nội dung toàn

Đề ca ngợi cảnh rừng Việt Bắc

Thực: gợi tả Việt Bắc có nhiều lâm thổ sản quý, ngon

Luận: ca ngợi thiên nhiên Việt Bắc

Kết: niềm tin tác giả vào kháng chiến chống Pháp, hẹn ớc sống thiên nhiên, sống cao

? Bài thơ ngắt nhịp nh

? lm c bi thơ TNBC em cần xác định yếu tố nào?

Gv nhận xét nhóm Chốt: luận bản: nhất, tam ngũ, bất luận, nhị , tứ, lục phân minh

NhËn xÐt

4/3, 3/4 vµ 2/ 2/ H/s thảo luận Trình bày

1.Phi xỏc nh số tiếng số dòng

2 Xác định trắc cho tiếng

3 Xác định đối, niêm Xác định vần

5 Xác định cách ngắt nhịp

Cđng cè.(3 phót)

Trong thơ đại có cần đảm bảo luật thơ Đờng khơng ?

Híng dÉn vỊ nhµ.(2 phót)

Tập làm thơ theo đề - Mùa xuân

- Tình cảm gia đình. - Tỡnh yờu quờ hng

- Tình cảm với thầy cô, bạn bè.

_ TuÇn : 29

TiÕt : 29

Chủ đề

Làm thơ bảy chữ A Mục tiêu cần đạt :

- HS nắm vững thể thơ thất ngôn tứ tuyệt luật thơ - Có kỹ phân tích luật thơ Đờng qua thơ tứ tuyệt - Có lòng ham mê, yêu thích văn học

B ChuÈn bÞ

- GV : Đọc TLTK, giáo án, bảng phụ - HS: dựng hc

C Các bớc lên líp

ổn định tổ chức ( phút)

2 KiĨm tra bµi cị (4 phót)

? Đọc thơ thất ngôn bát cú §êng lt cđa em lµm 3 Bµi míi ( 36 phót)

Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng

? Đọc thơ thất ngôn tứ tuyệt mà em thuộc, học

GV ghi bảng phụ thơ

? Hóy xỏc định số câu chữ

? Quy định cần đợc đảm bảo khơng

? Dựa vào kiến thức học, xác định luật thơ thể thơ TNTT

đợc thể

GV nhËn xÐt vỊ lt b»ng tr¾c

HS đọc

Bánh trôi nớc Tức cảnh Pác Bó

Gồm câu,7 chữ câu Bắt buộc

Th¶o ln nhãm (5 phót) Lt b»ng

Lt b»ng trắc

Thân em vừa trắng lại vừa tròn B B B T T B B B¶y nỉi ba ch×m víi níc non T T B B T T B Rắn nát tay kẻ nặn T T T B B T T Mà em giữ lòng son

1 L uật thơ thất ngôn tứ tuyệt - Số câu chữ : câu ,7

chữ

Luật trắc : theo quy định chung

? Qua em rút nhận xét luật trắc, đối ,niêm

GV chèt

? Xác định vần thơ

? Em có nhận xét cách gieo vần

? Bài thơ có bố cục nh

? Nêu nội dung phần

GV nhËn xÐt

? Chép lại thơ học Hồ Chí Minh (ở lớp 7,8) thơ TNTT

? Chỉ rõ luật thơ, vần thơ Không dảm bảo yêu cầu số câu , chữ

GV nhận xét ? Vần thơ

? Tỡm hiểu luật trắc ? Luật đối niêm có đảm bảo không

? Nêu chủ đề thơ Lòng yêu thiên nhiên , lòng yêu đất nớc Ngời

B B T T T B B NhËn xÐt

Bỉ sung VÇn on

Gồm phần : khai ,thừa, chuyển, hợp

Mỗi phần ứng với câu

2 câu đầu có nhiệm vụ giới thiệu miêu tả vật việc

Câu có nhiệm vụ chuyển mạch, ý Câu (hơp) có nhiệm vụ biểu thị t t-ởng

Rằm tháng giêng

Rằm xuân lồng lộng trăng soi

Khuya bát ngát trăng ngân đầy thun

H/s nhận xét Khơng luật

C¶nh khuya

TiÕng suèi nh tiÕng h¸t xa T T B B T T B Trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa B B T T T B B C¶nh khuya nh vÏ ngêi cha ngñ T B B T B B T Cha ngủ lo nỗi nớc nhà

B T B B T T B Bá phơ ©m điệu Vần A, oa

Luật trắc

- Vần : gieo vần cuối câu 1,2,4

Bố cục : gồm phần

2 Bài tập

-Bài thơ viết theo luật

trắc

- Luật đối ,niêm đảm bảo

Chủ đề ca ngợi thiên nhiênViệt Bắc nói lên tâm trạng Bác

Cñng cè.(3 phút)

? Nêu ngắn gọn luật thơ TNTT GV khái quát nội dung

Híng dÉn vỊ nhµ.(2 phót)

- Häc thuéc luËt th¬

- Tập xác định luật thơ thơ TNTT học - Tập làm thơ TNTT theo chủ đề tự chọn

TuÇn : 30

TiÕt : 30

Ngày soạn : Ngày dạy : Chủ đề

Làm thơ bảy chữ A Mục tiêu cần đạt :

- HS nắm vững luật thơ,biết sửa lại thơ, câu thơ hoàn chỉnh có sai luËt, xén, thiÕu ch÷

- Cã kỹ làm thơ

- Có lòng yêu thích thơ văn B Chuẩn bị

- GV : Đọc TLTK, giáo án, bảng phụ - HS : đồ dùng học tập

C Các bớc lên lớp

n nh tổ chức ( phút) Kiểm tra c (4 phỳt)

? Nêu luật thơ thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Lấy ví dụ minh hoạ

3.Bài ( 36 phút)

Hot động GV Hoạt động HS Ghi bảng

? Em xắp xếp câu chữ thơ dới với thơ nguyên bn ca tỏc gi

1 Ghé mắt ngang trông thấy treo bảng

H/s viết thơ

Ghé mắt trông ngang thấy bảng treo

Kỡa n thỏi thú đứng cheo leo

1 Bµi tËp 1

Kìa đền thái thú cheo leo đứng

Ví đổi phận làm trai đợc

Thì anh hùng há nhiêu

? Xỏc định vần thơ ? Bài thơ làm theo luật

? Giới thiệu tên thơ, nêu xuất xứ chủ đề

2 B¶ng l¶ng chiều trời bóng hoàng hôn

Xa đa vẳng trống dồn tiếng ốc

Ng ông gác mái viễn phố

Lại cô thôn gõ sừng mục tử

Gió cuồn ngàn mai chim bay mỏi

Sơng sa dặm liễu khách bớc dồn

Ngời lữ th kẻ chốn Ch-ơng Đài

Nỗi hàn ôn lấy mà kÓ

? Chép câu thơ sau làm tiếp câu lại đẻ thành thơ tứ tuyệt hoàn chỉnh

? Xác định vần thơ ? Nội dung câu thơ Gv nhận xét, sửa vần,

Ví đổi phận làm trai đợc Thì anh hùng há nhiêu

VÇn eo

ë cuèi c©u 1,2

Bài thơ viết theo luật nhan đề: Đề đền Sầm Nghi Đống

H/s viết thơ

Chiều trời bảng lảng bóng hoàng hôn

Tiếng ốc xa đa vẳng trống dồn Gác mái ng ông viễn phố Gõ sừng mục tử lại cô thôn

Ngàn mai gió cuồn chim bay mỏi Dặm liễu sơng sa khách bớc dồn Kẻ chốn Chơng Đài ngời lữ thứ Lấy mà kể nỗi hàn ôn

Vần gieo cuối câu 1,2,4,6,8 (vần ôn)

H/s chép Tập làm thơ Vần ông

Nói gái có áo đỏ vẻ đẹp từ áo hút ngời trai bao ngời khác

H/s lµm tiÕp

Em lửa cháy bao mắt Anh đứng thành tro em biết khơng H/s nêu ý kiến

H/s lµm thơ

Chú ý: Về luật trắc

Bài thơ: Chiều hôn nhớ nhà

Tác giả: Bà Huyện Thanh Quan

Vần thơ: Vần ôn Nhịp thơ: 4/3

2 Bµi tËp 2

áo đỏ em gia ph ụng

Mắt anh nh ánh theo hồng

Em lửa cháy bao mắt

Anh đứng thành tro em biết khơng

3 Bµi tập 3

câu chữ

Đọc tiếp câu lại Đây thơ Vũ Quần Phơng

? Th t nhan cho thơ

Gv chèt

Tên thơ “áo đỏ” ? Em tập làm thơ (8 câu chữ câu chữ)

Với đề tài: Tình yêu quê hơng đất nớc

Gv: hớng dẫn H/s làm Gọi H/s trình bầy Sửa lỗi cho H/s Gv nhận xét chung Những tốt cho ®iÓm

Vần thơ Nhịp thơ Cách diễn đạt

Nội dung ý nghĩa thơ Trình bầy thơ H/s nhận xét bạn

- Tình yêu quê hơng đất nớc

Cđng cè.(2 phót)

? N¾m ch¾c lt thơ câu chữ, câu chữ ? Muốn làm thơ hay cần có yêu cầu

Hớng dẫn nhà.(2 phút)

- Su tầm thơ tứ tuyệt hay

- Tập làm thơ vịnh vật, đề tài tự chọn, tập viết đoạn bình thơ - Chuẩn bị học chủ đề 5: Các dạng câu theo mục đích nói

TuÇn : 31

TiÕt : 31

Ngày soạn : Ngày dạy : Chủ đề

Các dạng câu theo mục đích nói (Câu nghi vấn) A Mục tiêu cần đạt :

- HS hiểu rõ đặc điểm hình thức câu nghi vấn, cảm thán, cầu khiến, trần thuật Biết phân biệt câu nghi vấn với kiểu câu khác

Nắm vững chức câu nghi vấn: dùng để hỏi, cầu khiến, khảng định ,phủ định, đe doạ ,bộc lộ tình cảm ,cảm xúc

B ChuÈn bÞ

- HS : đồ dùng học tập C Các bớc lên lớp

ổn định tổ chức ( phút) Kiểm tra cũ (4 phút)

? Muốn làm thơ thất ngôn bát cú hay cần ý điểm ? Đọc thơ em làm chuẩn bị nhà

3.Bµi míi ( 36 phót)

Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng ? Thế câu nghi vấn

? Kể tên hình thức nghi vắn th-ờng gặp

Đặt câu

Gv gợi ý câu nghi vÊn kh«ng lùa chän, cã lùa chän

? H·y nêu chức câu nghi vấn

Lấy vÝ dơ Gv nhËn xÐt

? §iỊn dÊu chÊm dấu chấm hỏi thích hợp vào chỗ có dấu ()

a Anh không biét cố gắng nh đâu()

b Tim hi hp, vớ () Ai hẹn ớc Ai () Dáng thấp hay cao ()

Mắt sáng ngời nh lửa hay nh () c, Tiếng việt đẹp ; đẹp nh iu rt khú núi

H/s nhắc lại

Cõu nghi vấn có đại từ nghi vấn: Ai, gì, õu

Tình thía từ nghi vấn à, , h¶, chø

Quan hƯ tõ

Hay, hay là, H/s đặt câu Thảo luận nhóm

Chức chớnh hi

Bạn có biết vẽ tranh không

Dùng để cầu khiến, khẳng định phủ định, đe doạ, bộc lộ tình cảm , cảm xúc

U định bán ?

H/s viÕt vµo vë H/s ®iỊn

a DÊu chÊm (.) b DÊu (?),(.)(.)(?) (?) c DÊu (.)

I Lý thuyÕt

1 Khái niệm.

2 Các hình thức nghi vấn th ờng gặp.

- Câu nghi vấn không lựa chän

- C©u nghi vÊn cã lùa chän

3 Chức câu nghi vấn.

- hỏi, cầu khiến, khảng định ,phủ định,đe doạ

II Bµi tËp

1 Bµi 1:

a DÊu chÊm (.) b DÊu (?),(.)(.)(?) (?) c DÊu (.)

d DÊu (.)

Bµi 2.

()

d , Phải đâu vua thi Tam i chuyn di()

? Các câu sau có phải câu nghi vấn không.Vì

a, Ai ¬i chí bá rng hoang

Bao nhiêu tấc đất tấc vàng nhiêu

b , Nhớ dÃi nắng tát nớc bên đ-ờng hôm nao

c , Ngời chăm học tập ngời Êy sÏ tiÕn bé

d ,Sao không để chuồng nuôi lợn khác

? Viết câu trần thuật, sau sử dụng hình thức nghi vấn để biến đổi thành câu nghi vấn

? XÐt trờng hợp sau trả lời cau hỏi

a Hôm qua cậu quê thăm bà ngoại phải không? Đâu có?

b Bạn cất giùm BT toán ? Đâu ?

c Bác soa Bác ơi!

Mùa thu đẹp nắng xanh trời d Nam ! Bạn trao cho sách đợc khụng

Trong trờng hợp trên, câu câu nghi vấn ?

? Cho biết chức cụ thể câu

Các câu nghi sau biểu thị

d Dấu (.)

Cỏc câu a,b,c câu nghi vấn Câu a: Lời khun khơng lên bỏ phí đất đai

C©ub: Nỗi nhớ ngời

Cõu c: Khng định kết việc chăm học H/s đặt câu

Ngày mai lớp làm kiểm tra ngữ văn Ngày mai có phải lớp làm kiểm tra ngữ văn không ?

H/s làm

a, b, đâu có, đâu, chức phủ định

c Chức cảm thán d Chức cầu khiến

a Cầu khiến b Rủ rê

c Tình cảm cảm xúc d Cầu kiến

nghi vấn

3, Bµi 3.

4 Bµi 4.

Tất trờng hợp sử dụng câu nghi vấn

5 Bµi 5.

những mục đích

a Bác ngồi đợi cháu lúc có c khụng ?

b Cậu có chơi biển với bọn không ?

c Cậu mà mách bố có chết tớ không ?

d Sao mà cháu ồn ? e Bài văn xem khó cậu

e Trình bày

Củng cố.(2 phút)

- Nắm đặc điểm hình thức câu nghi vấn ? Những chức câu nghi vấn

5 Híng dÉn vỊ nhµ.(2 phót)

Học xem lại Hoàn thiện tËp

Lµm bµi tËp sau: ViÕt đoạn hội thoại có sử dụng kiểu câu nghi vÊn _ TuÇn : 32

TiÕt : 32

Ngày soạn : Ngày dạy : Chủ đề

Các dạng câu theo mục đích nói (Câu cầu khiến) A Mục tiêu cần đạt :

- Học sinh hiểu rõ đặc điểm hình thức câu cầu khiến Phân biệt câu cầu khiến với kiểu câu khác

- Nắm vững chức câu cầu khiến

- Biết sử dụng câu cầu khiến phù hợp với tình giao tiếp B Chuẩn bị

- GV : Đọc TLTK, giáo án, bảng phụ - HS : chuẩn bị xem lại

C Các bớc lên lớp

n nh tổ chức ( phút)

2 KiÓm tra bµi cị (4 phót)

- GV kiĨm tra bµi tËp vỊ nhµ cđa häc sinh

3.Bµi míi ( 36 phót)

ThÕ nµo câu cầu khiến ? Gv bổ sung

Lấy VD

? Hãy trình bầy đặc điểm câu cu khin

Gv bổ sung

? Câu cầu khiến có chức

HÃy lấy VD

Gv gọi H/s nhận xét cách đặt câu bạn

? Hãy xác định sắc thái ý nghĩa câu cầu khiên sau

Hìi anh chị em nhà nông tiến lên !

Anh trả lời ! Đi !

Con, đi ! Mày đi ! Đi đồ khỉ Đi nhá!

? So s¸nh câu sau trả lời câu hỏi

a Chồng đau ốm, ông không đợc phép hành hạ b Chồng đau ốm, ông đừng hnh h !

H/s nhắc lại

Cỏc t ngữ cầu khiến: Hãy, đừng, chớ, đi, nào,

VD: Đừng cho gió thổi Bạn đừng nói chuyện Thờng đợc cấu tạo từ ngữ mệnh lệnh: Hãy đừng, chớ, thơi,

Cịn đợc thể ngữ điệu, kết thúc dùng dấu (!)

Ra lệnh: Xung phong Yêu cầu: Xin đừng đổ rác Đề nghị: Đề nghị ngời giữ trật tự

Khuyên bảo: Cậu đừng hút thuốc

Sắc thái câu Tha thiết

Thân thiết Dịu dàng Nhẹ nhàng Gắt gỏng

Không hài lòng Thân mật thân thiết

Thảo luận nhóm a Sắc thái kiên

1 Khái niệm.

- Sách giáo khoa

2.Đặc điểm chức năng câu cầu khiến.

a Đặc điểm

b Chức

Dùng để lệnh yêu cầu, đề nghị, khuyên bảo

II Bµi tËp

1 Bµi 1:

Đi đi, ! Con, đi

Sắc thái nhẹ nhàng, dịu dàng

2 Bài tập 2.

a.Kiên

c Chồng đau ốm, xin ông hành hạ !

Xỏc định sắc thái mệnh lệnh câu Câu có tác dụng

? Đặt câu trần thuật sau dùng hình thức cần thiết để chuyển thành câu cầu khiến

? Xác định sắc thái ý nghĩa câu cầu khiến sau truyện ông lão đánh cá cá vàng a Giúp với cá ! Mụ vợ tơi máng nhiều đẹp

b ông lÃo ! Đừng băn khoăn Thôi hÃy Tôi kêu

c Mày hÃy tìm cá, bảo tao không muốn làm nữ hoàng, tao muốn làm Long Vơng

Trong trờng hợp sau đây:

- Đốt nén hơng thơm mát ngời HÃy vui chút, mẹ tơm !

- Hãy cịn nóng nắm nhé!

Em đừng mó vào mà bỏng khốn

a Câu câu cầu khiến

b Cầu khÈn mong muèn c Van xin

Câu a có tác dụng mệnh lệnh từ trái tim, từ lẽ phải, Chị Dậu kiên hành động để bảo vệ chồng

H/s đặt câu H/s đọc

Th¶o luËn nhãm

a Sắc thái cầu xin, mong cỏ vng giỳp

b Sắc thái ý nghĩa khuyên bảo c Ra lệnh (Mụ vợ lệnh bắt ông lÃo tìm cá vàng )

Các câu cầu khiến là:

a HÃy vui chót, mĐ T¬m ¬i !

b Em đừng mó vào mà bỏng khốn

Ph©n biƯt khác

Từ hÃy câu a có ý nghĩa cầu khiến

Câu b Từ hÃy mạng ý nghĩa

c Van xin

3.Bài tập 3.

4.Bài tập 4.

a Cầu xin b Khuyên bảo

c Sắc thái ý nghĩa lệnh

5 Bài tập 5.

Các câu cầu khiến là: a HÃy vui chút, mẹ Tơm !

b Phn biÖt sù khác từ hÃy câu

Gv bổ sung, chốt ý

tồn tại, đồng nghĩa với từ

Cñng cè.(2 phót)

- Nắm khái niệm câu cầu khiến - Nắm đợc chức câu cầu khiến - Với loại chức đặt đợc câu

Híng dÉn vỊ nhµ.(2 phót)

- Häc bµi, ôn lại phần lí thuyết

- Bài tập nhà: Viết đoạn văn hội thoại có sử dụng câu nghi vấn, câu cầu khiến

_ TuÇn : 33

TiÕt : 33

Ngày soạn : Ngày dạy : Chủ đề

Các dạng câu theo mục đích nói (Câu cảm thán) A Mục tiêu cần đạt :

- Học sinh hiểu rõ đặc điểm hình thức câu cảm thán Phân biệt câu cảm thán với kiểu câu khác

- Nắm vững chức câu cảm thán

- Biết sử dụng câu cảm thán phù hợp với tình giao tiếp B Chuẩn bị

- GV : Đọc TLTK, giáo án, bảng phụ - HS : chuẩn bị xem lại

C Các bớc lên lớp

ổn định tổ chức ( phút) Kiểm tra cũ (5 phút)

? Thế câu cầu khiến Lấy ví dụ - GV kiĨm tra bµi tËp 5, bµi vỊ nhµ cđa HS

3.Bµi míi ( 35 phót)

Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng

Gv cho H/s ôn lại lý thuyết ? Theo em câu

H/s nhớ lại

I Lý thuyết

cảm thán Lấy VD

? Nêu đặc điểm câu cảm thán

Gv bổ sung: Thán từ đứng tách riêng Thán từ kết hợp với thực từ VD: Mệt mệt

Chức câu cảm thán đợc dùng làm gì? Gv bổ sung

Yêu cầu H/s lấy VD

? Tìm câu cảm thán có truyện ngắn LÃo Hạc Nam Cao

? Các câu sau có phải câu cảm thán không Vì

a Lan ơi! mà học! b Thôi rồi, Lợm ơi!

? Em thêm từ ngữ cảm thán dấu (!) để chuyển đổi câu sau thành câu cảm thán

a Anh đến muộn b Buổi chiều thơ mộng c Những đêm trăng lên d Ơng sáng hơm qua

H/s tr¶ lời

VD: LÃo Hạc ơi! LÃo hÃy yên lòng mà nhắm mắt!

Những từ ngữ cảm thán nh: Ôi, than ôi, chao ơi, trời ơi,

Có thể đợc cấu tạo từ thay từ

Dùng để biểu thị cảm xúc trực tiếp ngời nói

VD: Hơi lão Hạc! đến lúc lão lm liu nh ht

H/s tìm H/s trả lêi

Câu a khơng phải Đó lời gọi đáp => câu trần thuật

Câu b câu cảm thán diến tả thơng xót nhà thơ Lợm

H/s suy nghÜ lµm

a Trời ơi, anh đến muộn b Bui chiu th mng bit

2.Đặc điểm hình thức và chức câu cảm thán.

a Đặc điểm Từ ngữ cảm thán b Chức

II Bµi tËp

1 Bµi 1:

2 Bµi tËp 2.

Câu a câu cảm thán

Câu b câu cảm thán

3.Bài tập 3.

a Trời ơi, anh đến muộn

b

c Ôi, đêm trăng lên !

4.Bµi tËp 4.

? Tại kiểu câu sau lại khác

a Biết bao ngời lính xả thân cho tổ quốc!

b Vinh quang ngời lính xả thân cho tổ quốc! ? Đặt câu cm thỏn cú cỏc t

Trời Hỡi ôi Chao «i BiÕt bao, thay Than «i

Biết chừng Gv gọi H/s đặt câu

? Em viết đoạn văn ngắn có sử dụng câu cảm thán, cầu khiến, nghi vấn

Gọi H/s đọc, nhận xét Gv nhận xét bổ sung

bao

c Ôi, đêm trăng lên ! d Trời ơi, ông sáng hôm qua

Câu a từ từ số l-ợng (số ngời) => câu trần thuật

Câu b từ bộc lộ cảm xúc ca ngợi hi sinh câu cảm thán

H/s t cõu

Trời khổ qúa!

Hỡi ôi đời lão Hạc thật khổ

Chao ôi chuồn chuồn nớc đẹp

Th¬ng thay cịng mét kiÕp ng-êi

Cc sèng chị Dậu khổ cực

H/s viết đảm bảo yêu cầu có sử dụng kiểu câu: cầu khiến, nghi vấn, cảm thán

Nội dung thống chủ đề Có liên kết câu liờn kt on

Câu b câu cảm thán

5.Bài tập 5.

Trời khổ qúa!

Chao ôi chuồn chuồn nớc đẹp

6.Bµi tËp 6.

Viết đoạn văn có sử dụng kiểu câu học

4 Cđng cè.(2 phót)

- Nắm khái niệm câu cảm thán - Nắm đợc chức câu cảm thán

Híng dÉn vỊ nhµ.(2 phót)

- Hoàn thiện BT6 lớp

- Xem lại, chuẩn bị sau học (Câu trÇn thuËt)

TuÇn : 34 TiÕt : 34

Ngày soạn : Ngày dạy : Chủ đề

Các dạng câu theo mục đích nói (Câu Trần thuật) A Mục tiêu cần đạt :

- Học sinh hiểu rõ đặc điểm hình thức câu trần thuật Phân biệt câu trần thuật với cỏc kiu cõu khỏc

- Nắm vững chức câu trần thuật

- Biết sử dụng câu trần thuật phù hợp với tình huèng giao tiÕp B ChuÈn bÞ

- GV : Đọc TLTK, giáo án - HS: chuẩn bị xem lại C Các bớc lên lớp

ổn định tổ chức ( phút) Kiểm tra cũ (3 phút)

? GV kiĨm tra bµi tËp vỊ nhµ cđa HS

3.Bµi míi ( 38 phót)

Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng

Gv cho H/s ôn lại lý thuyết ? Theo em câu trần thuật

Lấy VD

? Nêu đặc điểm câu trần thuật

Gv bæ sung:

VD: Ngày mai lớp lao động

H/s nhớ lại H/s trả lời

VD: Tiếng chó sủa vang khắp xóm

Con mèo nhà có đuôi dài

Không có dấu hiệu hình thức kiểu câu khác (không có từ nghi vấn, cầu khiến cảm thán)

I Lý thuyết

1 Khái niệm.

SGK

2.Đặc điểm hình thức chức năng của câu trần thuật.

a Đặc điểm

Câu trần thuật có chức gì?

VD: Trình bầy

Trm muốn dựa vào thuận lợi đất để định chỗ

KĨ: MĐ t«i thøc theo Gv nhËn xÐt bæ sung

? Xác định kiểu câu cho nhng cõu sau y

a Con (ạ) b Con ? c Con đi ! d Ôi !

? Cho biết chức câu trần thuật sau

a Rắn loài bò sát không chân

b Một ngời vừa cởi áo ma vừa cời làm quen víi chóng t«i

c Chúng ta phải thấm nhuần đạo lí Uống nớc nhớ nguồn d Buổi chia tay cuối năm học bâng khuâng nỗi buồn Gv gọi H/s trả lời

Gäi H/s nhËn xÐt

? Đặt câu trần thuật dùng đẻ

KÕt thóc b»ng dÊu (.) chÊm lưng

VD: Em đến trờng xe đạp

Chức dùng để kể, xác nhận miêu tả thông báo, nhận định

Còn dùng để yêu cầu, đề nghị hay biểu lộ, tình cảm cảm xúc VD: Con (T/c)

Cậu (cảm xúc khen) H/s đặt câu

Dùng để kể

Dùng để tả, xác nhận Dùng để yêu cầu, đề nghị Dùng để bộc lộ tình cảm cảm xúc

TrÇn tht Nghi vÊn CÇu khiến Cảm thán H/s viết Chức a.Tả, thông báo b.Tả, kể

c.Yêu cầu

d.Bộc lộ, tình cảm, cảm xúc H/s trả lời

kiểu câu khác

b Chức

- Chc nng chớnh dựng kể, xác nhận, miêu tả thông báo,

VD: Con mèo nhà tơi có lơng đẹp

II Bµi tËp

1 Bµi 1:

2 Bµi tập 2.

Chức a.Tả, thông báo b.Tả, kể

c.Yêu cầu

d.Bộc lộ, tình cảm, cảm xúc

Hứa hẹn Xin lỗi Cảm ơn Chúc mừng Cam đoan Kể xác nhận

Miêu tả, thông báo Gv nhận xét bổ sung

? Các câu sau có phải câu trần thuật không ? Vì a quê dạo cấm H/s hút thuốc

b Thầy giáo bảo hôn thầy sớm

c Cnh nh ó mẹ đành dứt tình với

d Chø ông lí quyền dám cho chị khất !

e Cu Vàng đời rồi, ông giáo !

Gv hớng dẫn H/s làm tập Xác định kĩ xem câu thuộc kiểu câu

Gäi H/s tr¶ lêi

Viết đoạn hội thoại có sử dụng kiểu câu học

Tôi xin hứa đến Em xin lỗi lỡ hẹn Em xin cảm ơn

M×nh xin chóc mừng ngày sinh nhật bạn

Tụi xin cam đoan lời khai thật

H/s đặt câu H/s đọc

H/s viÕt

Lµ câu trần thuật a Thông báo yêu cầu b.Thông báo

c Bộc lộ tình cảm, cảm xúc d Trình bầy

e Thông báo

Cỏc cõu trờn l câu trần thuật có dấu hiệu chức câu trần thuật

VD: Hôm qua tớ đợc xem phim “Xác ớp Ai Cập” phần II

VD: Xin lỗi

Em xin li vỡ ó n mun

Nhà mua TV (Thông báo)

4.Bài tập 4.

Là câu trần thuật a Thông báo yêu cầu

b.Thông báo

c Bộc lộ tình cảm, cảm xúc

d Trình bầy e Thông báo

5.Bài tập 5.

CËu ®i víi ?

Với bố mẹ tớ, cảnh phim sợ

Kể cho tớ nghe với

Cđng cè.(2 phót)

- Nắm khái niệm câu trần thuật

- Nắm đợc đặc điểm , chức câu trần thuật 5 Hớng dẫn nhà.(1 phút)

- Học bài, ôn lại phần lÝ thut - BiÕt vËn dơng lµm BT

- Viết đoạn văn ngắn có sư dơng kiĨu c©u

TuÇn : 35

TiÕt : 35

Ngày soạn : Ngày dạy : Chủ đề

Các dạng câu theo mục đích nói (Câu phủ định) A Mục tiêu cần đạt :

- Học sinh hiểu rõ đặc điểm hình thức câu phủ định Phân biệt câu phủ định với kiểu câu khác

- Nắm vững chức câu phủ định

- Biết sử dụng câu phủ định phù hợp với tình giao tiếp B Chuẩn bị

- GV : §äc TLTK, giáo án, máy chiếu - HS: chuẩn bị xem lại

C Các bớc lên líp

ổn định tổ chức ( phút)

2 KiĨm tra bµi cị (3 phót)

? Gv kiĨm tra bµi tËp vỊ nhµ cđa HS

3.Bµi míi ( 37 phót)

Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bng

Gv cho H/s ôn lại lý thuyết ? Theo em câu

Cõu phủ định câu có từ ngữ phủ định nh: khơng, cha, chẳng, đâu, gì, chả

I Lý thut

1 Kh¸i niƯm.

phủ nh

Yêu cầu H/s lấy VD

? Nờu đặc điểm câu phủ định

Gv bæ sung:

Gv gọi H/s đặt câu

Gv: Từ ngữ phủ định tồn câu

Phủ định vị ngữ Phủ định phụ ngữ

Nêu chức cõu ph nh?

Mỗi loại lấy VD Gv nhËn xÐt bæ sung

? Các câu sau câu câu phủ định

a Nã th× có mà hát

b Khụng phi l tụi khụng thích đọc truyện

c Lµm mµ nã cã thể đ-ợc điểm 10

d Khụng phi cng nói đợc tiếng Pháp đâu

e CËu Êy cha bao giời không làm BT nhà

g U không ăn không muốn ăn

Gv gọi đại diện nhóm trình bầy

Gv nhËn xét bổ sung

VD: Không phải cháu làm vỡ đâu bà

Cú nhng t ng ph nh không, cha chẳng, không phải,

VD: Không phải (là) anh giỏi

Cái bút Tôi ăn cơm thìa

Ph nh miờu t

Mấy hôm trời không ma mà không gió

Phủ định bác bỏ

Con chã nhµ có cắt chết gà đâu

Thảo luận nhóm

Các câu phủ định a, c,g

Câu b,d,e câu phủ định (là câu khẳng định)

Các nhóm trình bầy câu phủ định

a,c,g

2.Đặc điểm hình thức và chức ca cõu ph nh.

a Đặc điểm

Cú từ ngữ phủ định : không, cha, chẳng

b Chức - Phủ định miêu tả - Phủ định bác bỏ

II Bµi tËp

1 Bµi 1:

Các câu phủ định a,, c,g

? Các câu sau có hình thức phủ định khác nh

a Bạn Lan đâu có bị điểm

b Tụi chẳng tìm thấy tơi có chút khiếu c U khơng đợc d Chẳng phải bạn Lan bị điểm

e Kh«ng phải bạn Lan không bị điểm

? Trong câu sau đây, câu có ý nghĩa phủ định mạnh Tại

a LËy chÞ, em nói đâu ! b Lậy chị, em không nói đâu !

? t cõu ph nh cú từ ngữ phủ định: Khơng, cha, chẳng Đâu có

Làm có Không phải

Gv gi H/s c

Gv nhận xét chữa câu sai

Còn lại

Viết

a Ph nh VN b Phủ định VN c Phủ định VN d Phủ định câu e lần phủ định

Câu b mang ý nghĩa phủ định nhiều có từ khơng Vì trờng hợp này, Dế Choắt chối từ cãi

H/s suy nghĩ đặt câu Tôi không học

Tôi cha Huế Tôi chẳng cắm trại Em đau có nhiều tiền nh Cơ làm có mỏi túc p nh vy

Không phải mèo nhà ăn vụng đâu

2 Bài tập 2.

a Phủ định VN b Phủ định VN c Phủ định VN d Phủ định câu e lần phủ định

3.Bµi tËp 3.

Câu b phủ định mạnh (có từ khơng)

4.Bµi tËp 4.

Cñng cè.(2 phót)

- Nắm khái niệm câu phủ định

- Nắm đợc đặc điểm , chức câu phủ định

Híng dÉn vỊ nhµ.(2 phót)

- Học bài, ôn lại phần lí thuyết

- Biết đặt câu phủ định mục đích

- Viết đoạn văn ngắn có sử dụng câu phủ định