Đang tải... (xem toàn văn)
Việc quan tâm rèn luyện và phát triển ba nhóm kỹ năng trên bắt đầu được các cơ sở đào tạo quan tâm thông qua việc đổi mới chương trình đào tạo và đổi mới phương pháp giảng dạy, nhằm đ[r]
(1)THƯ VIỆN SỐ VÀ TRÁCH NHIỆM CỦA CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO Nguyễn Thị Ngà1
* - Phạm Thị Thành Tâm
2
**
Tóm tắt: Nguồn nhân lực yếu tố then chốt thư viện số Vai trò kỹ người làm công tác thư viện môi trường thư viện số có nhiều thay đổi so với môi trường thư viện truyền thống Các đơn vị đào tạo nguồn nhân lực thư viện cần thay đổi nội dung, chương trình phương thức đào tạo để đảm bảo cung cấp nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu làm việc trong thư viện số Bài viết phân tích vai trị kỹ nguồn nhân lực thư viện số bàn luận trách nhiệm sở đào tạo việc đổi chương trình đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu thực tiễn.
Từ khóa: Nhân lực; Đào tạo nhân lực; Thư viện số. ĐẶT VẤN ĐỀ
Việc đại hóa cơng tác thư viện nhu cầu tất yếu xu chung thời đại Các thư viện tiến hành xây dựng thư viện số Và thực tế, thư viện số trở thành phần tất yếu xã hội tri thức Thư viện số giúp việc truy cập, tìm kiếm sử dụng thơng tin tri thức kho lưu giữ tri thức số kết nối mạng phạm vi toàn cầu Sự phát triển khoa học công nghệ thời gian vừa qua, đặc biệt công nghệ thông tin, tạo chuyển biến mạnh mẽ, tác động sâu sắc đến lĩnh vực đời sống, có lĩnh vực thư viện số
(2)Có nhiều tổ chức, học giả nhà nghiên cứu đưa định nghĩa thư viện số, có định nghĩa số thành viên Hiệp hội Thư viện số Hoa Kỳ (Digital Library Federation) Theo Hiệp hội Thư viện số Hoa Kỳ, Thư viện số tổ chức cung cấp tài nguyên, gồm nhân viên chuyên biệt giúp lựa chọn, tổ chức, cung cấp khả truy cập thông minh, dẫn, phân phối, bảo quản tính tồn vẹn thống sưu tập số theo thời gian để đảm bảo chúng ln sẵn có để truy xuất cách dễ dàng kinh tế cộng đồng người dùng nhóm cộng đồng người dùng
Trong trình xây dựng thư viện số, thư viện gặp phải khó khăn, vướng mắc nguồn kinh phí, nguồn tài liệu số, sở vật chất nguồn nhân lực Trong khuôn khổ viết này, xin sâu vào vai trò kỹ cần thiết nguồn nhân lực môi trường thư viện số trách nhiệm sở đào tạo nguồn nhân lực thư viện việc đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu đặt môi trường thư viện số
1 VAI TRÒ VÀ KỸ NĂNG CỦA NGUỒN NHÂN LỰC TRONG THƯ VIỆN SỐ
Con người ln đóng vai trị quan trọng quan, tổ chức hay hệ thống Xây dựng thư viện nói chung thư viện số nói riêng phải giải nhiệm vụ liên quan đến thu thập, tổ chức phân phối thông tin Người làm công tác thư viện yếu tố quan trọng cấu thành thư viện, chủ thể hoạt động thư viện dù thư viện truyền thống hay thư viện số Chính vậy, để giải nhiệm vụ mình, nhân lực tham gia vào triển khai hoạt động xây dựng thư viện số cần có đa dạng đào tạo từ lĩnh vực khác
Có thể phân chia nguồn nhân lực thư viện số thành hai nhóm chính:
(3)Nhóm 2: Những người có trình độ cơng nghệ thơng tin – đảm nhận nhiệm vụ liên quan đến thiết kế, cài đặt, tùy biến vận hành quản trị hệ thống
Trong thư viện số, nội dung quy trình bổ sung, xử lý, tổ chức, bảo quản nguồn lực thông tin, khai thác phổ biến thơng tin có thay đổi Mơi trường làm việc người làm công tác thư viện có đặc điểm: khả tiếp cận nguồn tin nhiều hơn; tốc độ thu nhận thông tin ngày tăng; việc định vị, phân tích kết nối thơng tin có tính chất phức tạp Nhân lực thư viện số phải người quản trị thư viện số, quản trị thông tin, tri thức; phổ biến, cung cấp dịch vụ số; số hóa tài liệu, bảo quản lưu trữ liệu số; cung cấp khả truy cập khai thác nguồn tài liệu số đến người dùng Để đảm bảo đảm nhận vai trị đó, nhân lực thư viện số cần có ba nhóm kiến thức, kỹ năng, bao gồm:
Nhóm 1: Kiến thức, kỹ chun ngành thơng tin thư viện, bao gồm: biên mục, xử lý thông tin; đào tạo phục vụ người dùng tin số; lưu trữ, bảo quản tài liệu số
Nhóm 2: Kiến thức công nghệ thông tin ngoại ngữ, bao gồm: kiến thức hạ tầng công nghệ thông tin, kiến thức Web, khai thác quản trị liệu
Nhóm 3: Kiến thức kỹ bổ trợ khác, bao gồm: kỹ nghiên cứu, kỹ marketing truyền thông, quyền số
(4)kiếm thơng tin, trình độ sư phạm để đào tạo người dùng tin Hơn nữa, kỹ mang tính kỹ thuật, người làm cơng tác thư viện cịn cần khả thích nghi, làm việc hiệu với môi trường động tiềm ẩn thay đổi môi trường Internet
Những thay đổi nhanh chóng mơi trường thư viện số tạo khó khăn cho người làm cơng tác thư viện – người trực tiếp thực công việc thư viện số Do đó, để người làm cơng tác thư viện đảm bảo hồn thành tốt vai trị mình, đội ngũ cán đào tạo từ ngành khác cần đào tạo, bồi dưỡng thêm kiến thức lĩnh vực thông tin thư viện Đối với cán đào tạo chuyên ngành thông tin thư viện theo chương trình cũ, khác với chương trình đào tạo sở đào tạo, cần đào tạo, bồi dưỡng, cập nhật thêm kiến thức lĩnh vực chuyên môn thư viện đại thông qua hình thức đào tạo, bồi dưỡng khác
2 TRÁCH NHIỆM CỦA CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC THƯ VIỆN
Những yêu cầu kỹ đặt cho người làm công tác thư viện làm việc thư viện số đặt sở đào tạo ngành thông tin thư viện phải nhanh chóng đổi chương trình đào tạo để cung cấp nhân lực đáp ứng yêu cầu thực tiễn ngành nghề
Hiện nay, Việt Nam có nhiều trường tham gia đào tạo nguồn nhân lực thơng tin thư viện từ trình độ cao đẳng trở lên, có sở đào tạo người làm cơng tác thư viện trình độ đại học, sở đào tạo trình độ thạc sĩ sở đào tạo tiến sĩ thông tin thư viện
(5)liên quan Để khắc phục tình trạng thiếu giảng viên, trường mời giảng viên thỉnh giảng, chí mời chuyên gia nước đến giảng dạy Tuy vậy, thời lượng dành cho mơn học ít, kiến thức môn học lại kiến thức nhiều kiến thức, cộng với phần lớn dừng lại lý thuyết, sinh viên chưa có có điều kiện thực hành nên chất lượng đào tạo chưa cao
Dựa vào cách phân loại lực SLA (Special Library Association – Hiệp hội Thư viện đặc biệt), thuộc Đại học Washington, Hoa Kỳ, lực sinh viên nói chung sinh viên ngành thơng tin thư viện nói riêng đánh giá theo nhóm:
Nhóm A: Nhóm lực chun mơn Nhóm B: Nhóm lực cá nhân Nhóm C: Nhóm lực cốt lõi [6]
(6)các công việc với chun mơn đào tạo Và nhóm lực cốt lõi (tính cộng tác cơng việc, đạo đức nghề nghiệp lịng u nghề) đảm bảo cho hai nhóm lực phát huy có hiệu quả, tạo nên giá trị nghề nghiệp đảm bảo “sức sống” lâu dài nghề thông tin thư viện Việc quan tâm rèn luyện phát triển ba nhóm kỹ bắt đầu sở đào tạo quan tâm thơng qua việc đổi chương trình đào tạo đổi phương pháp giảng dạy, nhằm đào tạo người làm công tác thư viện tự tin, động, sáng tạo, có kiến thức chun mơn, có khả đáp ứng yêu cầu thực tiễn xã hội tạo giá trị nghề nghiệp
Khoa Thông tin Thư viện, Trường Đại học Văn hóa Hà Nội thành lập năm 1961, sở đào tạo nguồn nhân lực thông tin thư viện có truyền thống uy tín Gần 60 năm đào tạo, tính đến nay, Khoa đào tạo gần 50 khóa đại học quy với 4000 sinh viên tốt nghiệp Hệ đại học vừa học vừa làm triển khai đào tạo rộng khắp nước đào tạo gần 4000 sinh viên Trong năm gần đây, để đa dạng hóa loại hình cấp bậc đào tạo, Khoa mở lớp bồi dưỡng nghiệp vụ thông tin thư viện theo chuyên đề khác Khoa Bộ Văn hóa Thể thao Du lịch giao nhiệm vụ tổ chức lớp bồi dưỡng chức danh thư viện viên theo quy định hành Những sinh viên tốt nghiệp từ Khoa xã hội đón nhận, trở thành người làm công tác thư viện, công tác loại hình thư viện quan thông tin nước Họ vận dụng kiến thức đào tạo vào thực tiễn cơng việc, đóng góp vào việc phục vụ thỏa mãn nhu cầu người đọc – người dùng tin, góp phần thúc đẩy nhanh cơng xây dựng phát triển đất nước Họ cống hiến công sức trí tuệ góp phần vào mục tiêu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho xã hội nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước bảo tồn, phát triển văn hóa Việt Nam
(7)(8)giảng viên Khoa xây dựng Các mơn học có tư vấn chuyên gia nước giảng viên phụ trách Khoa thay đổi, điều chỉnh bắt đầu tiến hành lên lớp
Với chương trình đào tạo này, chuẩn đầu phải đảm bảo mục: Kiến thức, Kỹ năng, Thái độ, Vị trí - khả cơng tác sau tốt nghiệp Khả học tập nâng cao trình độ sau tốt nghiệp
Với chương trình đào tạo đổi mới, nguồn nhân lực thông tin thư viện đào tạo Khoa Thông tin Thư viện, Trường Đại học Văn hóa Hà Nội ngồi hiểu biết chun mơn, họ cịn trang bị kiến thức nhiều lĩnh vực khoa học khác, có trình độ cơng nghệ thơng tin ngoại ngữ, kèm theo động, cần mẫn nhiệt tình Tính đắn chương trình đào tạo Khoa đơn vị sử dụng trực tiếp nguồn nhân lực Khoa đào tạo khẳng định
(9)KẾT LUẬN
Người làm công tác thư viện yếu tố cấu thành thư viện đánh giá yếu tố then chốt định chất lượng thư viện Một quan thơng tin thư viện có nguồn lực thông tin phong phú đầy đủ đến đâu; nguồn lực tài dồi đến bao nhiêu; sở vật chất trang thiết bị đại đến thành công nguồn nhân lực không đảm bảo, không đáp ứng yêu cầu Trong môi trường thư viện số, yêu cầu kỹ người làm công tác thư viện ngày địi hỏi cao Điều đặt sở đào tạo nhân lực thư viện phải ln đổi chương trình cách thức đào tạo để cung cấp cho xã hội nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu thực tiễn ngành nghề xã hội
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1 Bùi Loan Thùy (2009), Đặc điểm lao động thơng tin – thư viện tiêu chí
đánh giá nay, Thông tin Tư liệu, Số 4, Tr 8-13
2 Bùi Loan Thùy (2009), Nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực bậc
đại học cao học thư viện thông tin không gian phát triển mới,
Thư viện Việt Nam, Số 1, Tr.3-12
3 Đặng Thị Nguyệt Ánh (2017), Định hướng xây dựng thư viện số Học
viện Kỹ thuật Quân - Thực trạng giải pháp, Xây dựng phát triển
thư viện số Việt Nam khứ - – tương lai, Đại học Quốc gia Hà Nội, Tr 23 – 36
4 Hoàng Thị Thu Hương (2011), Những lực cần thiết thủ
thư nhìn từ góc độ nhà tuyển dụng, Kỷ yếu Hội thảo 50 năm đào tạo nguồn
nhân lực thư viện – thơng tin, Trường Đại học Văn hóa Hà Nội, Tr.169 – 175
5 Nguyễn Minh Hiệp (2003), Chiến lược đào tạo ngành thư viện – thông
tin Việt Nam, Bản tin Liên hiệp Thư viện, Tr 2-5
6 Nguyễn Thu Thảo (2011), Năng lực cần thiết cho nghề thông tin
thế kỷ 21 theo quan điểm SLA, Thông tin Phát triển, Số 7, Tr 8-13
7 Nguyễn Văn Thiên (2017), Những vấn đề cần quan tâm xây dựng
thư viện số kinh nghiệm từ thực tiễn xây dựng thư viện số
Trường Đại học Văn hóa Hà Nội, Xây dựng phát triển thư viện số Việt
(10)8 Trần Thị Quý (2011), Đào tạo nguồn nhân lực ngành thông tin – thư viện
ở Việt Nam 50 năm nhìn lại, Thư viện Việt Nam, Số 1, Tr 11-15
9 Vũ Thị Ngọc Liên (2011), "Tổng quan tình hình phát triển thư viện số trường
đại học Australia Việt Nam", Tạp chí Thư viện Việt Nam, Số (27), Tr 24 – 28
10 Vũ Dương Thúy Ngà (2005), Suy nghĩ phẩm chất lực
người cán thư viện – thông tin điều kiện nay, Thư viện Việt