- Goïi 2 hoïc sinh tieáp noái nhau ñoïc töøng ñoaïn baøi taäp Vaên hay chöõ toát vaø traû lôøi caâu hoûi veà noäi dung.. - Nhaän xeùt vaø cho ñieåm hoïc sinh.[r]
(1)Thứ hai ngày 10 tháng 12 năm 2007 Mơn: TẬP ĐỌC
Tiết: 27 I- MỤC TIEÂU:
1 Đọc thành tiếng
- Đọc tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ : lần son, chăn trâu, khoan khoái, lùi lại Kị sĩ bảnh, cưỡi ngựa, đoảng, sưởi
- Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt, nghỉ sau dấu câu, cụm từ, nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm
- Đọc diễn cảm toàn bài, phân biệt lời nhân vật 2 Đọc – Hiểu
- Hiểu nghĩa từ ngữ : Kị sĩ, tía, son, đoảng, chái bếp,đống rấm, rấm
- Hiểu nội dung câu chuyện : Chú bé đất can đảm, muốn trở thành người khoẻ mạnh làm nhiều việc có ích dám nung lửa đỏ
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Tranh minh hoạ tập/135,sgk
- Bảng phụ ghi sẵn đoạn văn cần luyện đọc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
I HOẠT ĐỘNG 1: Kiểm tra cũ :
- Gọi học sinh tiếp nối đọc đoạn tập Văn hay chữ tốt trả lời câu hỏi nội dung - Nhận xét cho điểm học sinh
- Học sinh thực yêu cầu - học sinh trả lời câu hỏi - Lắng nghe
II HOẠT ĐỘNG 2: Dạy mới 1/ Giới thiệu :
- Yêu cầu học sinh quan sát tranh minh hoạ chủ điểm mơ tả em thấy tranh
- Q Sát tranh, cá nhân trả lời
- Giới thiệu đề - Lắng nghe
2/ Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu : a Luyện đọc
- Yêu cầu học sinh tiếp nối đọc đoạn Giáo viên ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho học sinh
- Giải nghĩa mhột số từ: đống rơm, Hòn Rấm
- học sinh tiếp nối đọc theo trình tự : Đoạn 1: Tết Trung thu… chăn trâu. Đoạn : Cu Chắt đến lọ thuỷ tinh Đoạn : Cịn đến hết
- Cả lớp theo dõi - Gọi học sinh đọc phần giải - học sinh đọc
- Luyện đọc nhóm - Nhóm học sinh luyện đọc
- Gọi học sinh đọc toàn
- Giáo viên đọc mẫu Chú ý cách đọc
- học sinh đọc toàn - Toàn đọc với giọng vui, hồn nhiên.Lời anh chàng kị sĩ: kênh kiệu, lời ơng Hịn Rấm: vui vẻ, ơn tồn Lời bé Đất : chuyển từ ngạc nhiên sang mạnh dạn, táo bạo cách đáng yêu - Nhấn giọng từ ngữ : Trung thu, bảnh, lầu son, phàn nàn, thật đoảng, bẩn hết, quần áo đẹp, ấm, khoan khối, nóng rát, lùi lại, nhát thế, dám xơng pha, nung nung
b Tìm hiểu :
(2)đọc thầm, trao đổi trả lời câu hỏi Cu Chắt có đồ chơi ? - Chàng kị sĩ cưỡi ngựa, nàng công
bé đất sét Những đồ chơi cu Chắt có khác ? - Mỗi đồ chơi có câu
chuyện riêng - Đoạn cho em biết điều ?
- Nêu ý đoạn :
- Giới thiệu đồ chơi cu Chắt
- học sinh nhắc lại - Yêu cầu học sinh đọc đoạn 2, trao đổi trả lời câu
hỏi theo ý
- hs đọc thành tiếng Cả lớp thầm, trao đổi trả lời câu hỏi theo cặp
- Cu Chắt để đồ chơi vào đâu ?
- Những đồ chơi cu Chắt làm quen với ?
- Cho học sinh trình bày nội dung thảo luận - Chốt ý : Tóm tắt ý phần thảo luận
- Vài cặp trình bày trước lớp - Các lớp nhận xét, bổ sung
- Nội dung đoạn ? - Vài học sinh trả lời - Cuộc làm quen cu Đất hai người bột - học sinh nhắc lại - Chuyển ý : Chuyện xảy với cu Đất
chú chơi ? Các em tìm hiểu đoạn cịn lại
- Vì bé Đất lại ?
- Chú bé Đất đâu gặp chuyện ?
- Vì bé Đất định trở thành Đất Nung ?
- học sinh đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm trao đổi trả lời câu hỏi
- Chốt ý: Chúng ta thấy thay đổi thái độ cu Đất Lúc đầu sợ nóng ngạc nhiên khơng tin đất nung lửa Cuối hết sợ, vui vẻ tự nguyện xin nung Điều khẳng định : Chú bé Đất muốn xông pha, muốn trở thành người có ích Gian khổ thử thách mà người vượt qua để trở nên cứng rắn hữu ích - Đoạn cuối nói lên điều ? - Vài học sinh trả lời
- Ghi ý đoạn : Đoạn cuối kể lại việc
chú bé Đất định trở thành Đất Nung - Học sinh trả lời - Câu chuyện nói lên điều ?
- Câu chuyện ca ngợi bé Đất can đảm, muốn trở thành người khoẻ mạnh, làm nhiều việc có ích dám nung lửa đỏ
- học sinh nhắc lại ý
c Đọc diễn cảm
- Gọi học sinh đọc lại truyện theo vai (người dẫn chuyện, bé Đất, chàng kị sĩ, ông Hòn Rấm)
- HS đọc tryện theo vai Cả lớp theo dõi để tìm giọng đọc phù hợp
- Gọi học sinh đọc lại truyện theo vai - học sinh đọc
- Treo bảng phụ có đoạn văn cần luyện đọc - Luyện đọc theo nhóm học sinh - Tổ chức cho học sinh thi đọc theo vai
đoạn toàn truyện - lượt học sinh đọc theo vai
(3)III HOẠT ĐỘNG 3:
- Hỏi : Câu chuyện muốn nói với điều ? - Nhận xét tiết học
- Dặn học sinh nhà học đọc trước : Chú Đất Nung (tt)
Môn: CHÍNH TẢ Tiết: 14
I- MỤC TIÊU:
- Nghe – Viết xác, đẹp đoạn văn : Chiếc áo búp bê - Làm tập tả phân biệt ât/âc
- Tìm đúng, nhiều tính từ có âm đầu vần ât/âc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Bài tập 2b viết sẵn lần bảng lớp - Giấy khổ to bút
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
I HOẠT ĐỘNG: Kiểm tra cũ
- Gọi học sinh lên bảng đọc cho học sinh viết bảng lớp, lớp viết vào nháp
- Tiềm năng, phim truyện, hiểm nghèo, huyền ảo, chơi chuyền, liềm
- Nhận xét chữ viết học sinh
- Học sinh thực yêu cầu :
- Vài học sinh hay viết sai lên bảng viết
- Cả lớp viết vào bảng nháp II HOẠT ĐỘNG: Dạy dài mới
1 Giới thiệu :
- Tiết học hôm em nghe – viết đoạn văn
Chiếc áo búp bê làm tập tả - Lắng nghe 2 Hướng dẫn nghe – viết tả
a tìm hiểu nội dung đoạn văn
- Gọi học sinh đọc đoạn văn trang 135 sách giáo khoa
- học sinh đọc thành tiếng - Hỏi : Bạn nhỏ khâu cho búp bê
áo đẹp ?
- Học sinh trả lời - Bạn nhỏ búp bê ?
b Hướng dẫn viết từ khó
- Yêu cầu học sinh tìm từ khó, dễ lẫn viết luyện viết
- Tự tìm ghi vào nháp đọc trước lớp, phân tích, luyện viết
c Viết tả : Giáo viên đọc cho học sinh viết d Soát lỗi chấm
- Nghe, nhớ, viết
- Tự đối chiếu SGK chấm sửa lỗi Bài 2b
- Gọi học sinh đọc yêu cầu - Tổ chức cho học sinh làm - Nhận xét, đánh giá
- Chốt ý (như SGV)
- học sinh đọc thành tiếng - Thi tiếp sức làm - Nhận xét, bổ sung - Chữa
(4)- Gọi học sinh đọc văn hoàn chỉnh - học sinh đọc thành tiếng - Lời giải : lất phất, Đất, nhấc, bật lên, nhiều, bậc
tam cấp, lật, nhấc bổng, bậc thềm
Bài :
b) Gọi học sinh đọc yêu cầu
- Phát giấy, bảng phụ bút cho nhóm YC học sinh làm việc nhóm Nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng
- học sinh đọc thành tiếng - Hoạt động nhóm
- Gọi học sinh nhận xét, bổ sung - Bổ sung từ nhóm bạn chưa tìm - Gọi học sinh đọc lại từ vừa tìm - Đọc từ phiếu
- Chốt từ tìm cho học sinh đọc lại - Vài học sinh đọc III HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Nhận xét tiết học
(5)Mơn: TỐN Tiết: 66
I- MỤC TIÊU: Giúp học sinh
- Nhận biết tính chất tổng chia cho số hiệu chia cho số
- Áp dụng tính chất chia tổng (1 hiệu) chia cho số để giải tốn có liên quan
- Phát triển tư suy luận lôgic cho học sinh II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG
I HOẠT ĐỘNG : Kiểm tra cũ :
* Gọi HS lên bảng, cho lớp làm vào nháp a) 45 x (315 + 9) b) 135 x 12 + 135 x
- Goïi HS nhận xét, nêu cách làm, tính chất Nhận xét cho điểm
-2 HS lên bảng, lớp làm nháp (bảng con)
-1, học sinh nhận xét lớp, bổ sung II HOẠT ĐỘNG : Dạy
1/ Giới thiệu : Các em biết tính nhân tổng (1 hiệu) với số Vậy phép chia tính chất được thực ? – Nêu tên bài, ghi bảng. 2/ So sánh giá trị biểu thức :
- Nêu biểu thức, yêu cầu học sinh tính so sánh : (42 +28) : 42 : + 28 :
- Cho học sinh trình bày kết - Nhắc lại kết luận :
(42 +28) : 42 : +28 : Rút kết luận tổng chia cho số
- Cho nêu tên gọi biểu thức a (1 tổng chia cho số )
- Khi chia tổng cho số ta làm ?
- Nhắc lại tính chất (SGK/76), cho học sinh nhắc lại
- Cho HS mở SGK/76 đọc ví dụ tính chất khung xanh
- Nghe, suy nghó
- HS lên bảng, lớp làm vào nháp
- học sinh trình bày, lớp nhận xét bổ sung
- 1, học sinh nêu
- học sinh trả lời, lopứ nhận xét - Vài học sinh nhắc lại
- 1, học sinh đọc to, lớp đọc thầm
3/ Luyện Tập – Thực Hành Bài 1a :
- Bài tập yêu cầu ? Viết bảng : (15 +35) : - Yêu cầu HS nêu cách tính (2 cách)
(6)- Gọi hs lên bảng làm cách vừa nêu
- Cho HS nhận xét dạng (dạng tổng chia cho số, số hạng chia hết làm theo cách)
- Cho làm tiếp vào
-2 học sinh nêu : cách tính,
-2 học sinh làm bảng, lớp theo dõi - 1, học sinh nói
- , học sinh nhắc lại Cả lớp làm
-Bài 1b : Giáo viên viết : 12 : + 20 : 4
- Yêu cầu HS tìm hiểu cách làm mẫu - Theo em viết :
12 : + 20 : = (12 + 20) :
(Vì biểu thức ta thấy 12 20 chia cho áp dụng tính chất tổng chia số ta viết như )
- Yêu cầu HS làm tiếp biểu thức lại - HS đổi chấm nhận xét bảng - Kiểm tra, cho điểm học sinh
- Đọc sách giáo khoa
- 2, học sinh trả lời, lớp nhận xét
- học sinh lên bảng, lớp làm vào - Đổi chấm
- Nhận xét bảng Bài :
- Viết baûng : (35 – 21) :
- Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức theo cách - Nhận xét sửa
- Yeâu cầu nêu lại cách làm
C1:Tính hiệu lấy hiệu chia cho số chia
C2:Nếu số biểu thức số trừ chia hết cho số chia chia xong lấy thương trừ cho
- Kết luận : Khi chia hiệu cho số ta có thể làm theo cách tương tự chia tổng cho số
- YC làm tiếp phần lại - Cho nhận xét, sửa
Bài : Gọi học sinh đọc đề
- Yêu cầu học sinh tự tóm tắt giải tập - Nhận xét, sửa
- Tổng kết : Bài tốn giải cách (áp dụng tính chất tổng chia cho số )
- Thống kê đúng, kiểm tra, cho điểm HS
- học sinh đọc biểu thức
- HS làm bảng lớp, lớp làm vào - 1, HS nêu nhận xét, lớp bổ sung - học sinh nêu cách
- Vài học sinh nhắc lại
- Bảng lớp + tập - Đổi chéo chấm, nhận xét - học sinh đọc to, lớp theo dõi - học sinh lên bảng, lớp làm - học sinh đọc giải bảng, lớp
đổi chéo chấm nhận xét III HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Tổng kết học, hướng dẫn luyện tập thêm dạng
(7)Môn: ĐẠO ĐỨC Tiết: 14
I- MỤC TIÊU: Giúp học sinh hiểu:
- Phải biết ơn thầy giáo thầy người dạy dỗ nên người - Kính trọng, lễ phép với thầy giáo Có ý thức lời, giúp đỡ thầy cô giáo - Biết chào hỏi lễ phép, thực nghiêm túc yêu cầu thầy cô giáo
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Tranh vẽ tình ỏ BT1
- Bảng phụ ghi tình (HĐ3 : - Tiết1)
- Giấy màu, băng dính, bút viết (HĐ4 – Tiết1, HĐ1 – Tiết2, HĐ2 – tiết ) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Hoạt động : Xử lý tình
- Yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm
* u cầu nhóm đọc tình sách thảo luận để trả lời câu hỏi :
-Hãy đốn xem bạn nhỏ tình làm ?
-Nếu em bạn, em làm ?
-Hãy đóng vai thể cách xử lý nhóm em - Yêu cầu học sinh làm việc lớp
* Yêu cầu nhóm đóng vai trước lớp, nhóm khác theo dõi, nhận xét
- Học sinh làm việc theo nhóm, thảo luận để trả lời câu hỏi đại diện nhóm trả lời - Tìm cách giải nhóm đóng vai thể cách giải
- Hai nhóm đóng vai – Các nhóm khác theo dõi nhận xét cách giải - Hỏi : Tại nhóm em lại chọn cách giải
đó ? (Việc làm nhóm em thể điều ? ) - Đối với thầy giáo, phải có thái độ ?
- Tại phải biết ơn, kính trọng thầy giáo ? - Kết luận : Ta phải biết ơn, kính trọng thầy giáo thầy người vất vả dạy nên người
“ Thầy cô thể mẹ cha Kính u, chăm sóc trị ngoan ”
- Đại diện nhóm giải thích
- 2, học sinh nhắc lại
Hoạt động : Thế biết ơn thầy cô ?
-Tổ chức làm việc lớp - Học sinh quan sát tranh Đưa tranh thể tình
(8)Lần lượt hỏi : Bức tranh thể lịng kính trọng biết ơn thầy cô giáo hay không ?
Kết luận : Tranh 1,2,4 thể kính trọng, biết ơn thầy bạn ; tranh chưa thể kính trọng thầy
- Lắng nghe
Hỏi : Nêu việc làm thể biết ơn kính trọng thầy giáo
Hỏi : Nếu em có mặt tình tranh 3, em nói với bạn học sinh ?
- Từng học sinh trả lời
- Cả lớp nhận xét bổ sung - Từng học sinh tra rlời - Lớp nhận xét, bổ sung
Kết luận : Nội dung ghi nhớ sách giáo khoa/21 -Vài học sinh nhắc lại Bày tỏ ý kiến Hoạt động : Hành động ?
- Yêu cầu học sinh làm việc cặp đôi : - Đưa bảng phụ có ghi hành
động
- Yêu cầu học sinh thảo luận hành động đúng, hành động sai ? Vì ?
- Học sinh làm việc theo nhóm cặp đôi, thảo luận nhận xét hành động – sai giải thích
CÁC HÀNH ĐỘNG
- Lan Minh nhìn thấy cô giáo tránh chỗ khác ngại
- Giờ giáo chủ nhiệm học tốt, phụ mặc kệ khơng phải giáo chủ nhiệm - Minh Liên đến thăm cô giáo cũ nhân ngày nghỉ
- Nhận xét chê cô giáo ăn mặc quần áo xấu
- Gặp hai thầy giáo, Nam chào thầy giáo
- u cầu nhóm giơ thẻ xanh (đỏ) - Các HS thảo luận để đưa kết
- Yêu cầu học sinh giải thích hành động - Lớp dùng thẻ xanh, đỏ bày tỏ ý kiến
- Hỏi : Tại hành động lại sai ?
- Kết luận : Việc chào hỏi lễ phép, học tập chăm chỉ, cũng biết ơn thầy cô giáo, giúp đỡ thầy cô những việc nhỏ thể biết ơn Không nên xa lánh thầy cô, không nên ngại tiếp xúc với thầy cô giáo
- Vài học sinh giải thích, lớp nhận xét
- 1,2 học sinh nhắc lại - Liên hệ thân Hoạt động 4: Em có biết ơn thầy giáo khơng?
- Yêu cầu học sinh làm việc cá nhân :
- Phát cho học sinh tờ giấy màu xanh, vàng - HS làm việc cá nhân, nhận giấy màuvà thực yêu cầu giáo viên - Yêu cầu học sinh viết vào tờ giấy xanh việc
em làm thể biết ơn thầy cô giáo, viết vào tờ giấy vàng việc em làm mà em cảm thấy chưa ngoan, cịn lại thầy buồn, chưa biết ơn thầy cô
- Yêu cầu học sinh đọc số kết - HS đọc kết (1 HS đọc nội dung giấy xanh, HS đọc giấy vàng )
Kết luận : - Laéng nghe
(9)- Động viên em chăm ngoan hơn, mạnh dạn III HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Vaän dụng học ngày - Nhận xét tiết học
Thứ ba ngày 11 tháng 12 năm 2007 Mơn: TỐN
Tiết: 67
I- MỤC TIÊU: Giúp học sinh
- Rèn kĩ thực phép chia số có nhiều chữ số cho số có chữ số - Áp dụng phép chia cho số có chữ số để giải tốn có liên quan II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Bảng, phấn màu, SGK
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
I HOẠT ĐỘNG 1: Kiểm tra cũ
- HS làm luyện tập thêm tiết 66 - KT tập nhà số HS khác - Nhận xét, đánh giá
II HOẠT ĐỘNG 2: Dạy mới 1/ Giới thiệu :
- Nêu mục tiêu học
- học sinh lên bảng làm Học sinh lớp làm bảng
- Học sinh nghe giới thiệu 2/ Trường hợp chia hết
GV ghi ví dụ lên bảng : 128472 : - Yêu cầu học sinh đọc phép chia - Yêu cầu HS đạt tính để thực phép
chia
- YC trình bày cách tính kết vừa tính - Yêu cầu nhận xét làm bạn
bảng, sau đó, nêu rõ bước chia - Hỏi : Phép chia 128472 : phép chia hết
hay phép chia có dư ? (phép chia hết)
- Nhắc lại cách chia theo thứ tự trái sang phải 3/ Trường hợp chia có dư
GV ghi ví dụ lên bảng: 230859 :
- Yêu cầu hs đặt tính để thực phép chia
- Gọi học sinh nhận xét, nêu cách tính
- hs đọc phép chia, lớp lắng nghe - 1HS lên bảng, lớp làm vào nháp
- Học sinh làm bảng trình bày - Học sinh lớp theo dõi nhận xét - 1, học sinh trả lời
- Vài học sinh nhắc lại
- HS lên bảng, lớp làm vào nháp - số HS nêu nhận xét , cách tính
(10)- Hỏi : Phép chia 230859 : phép chia hết hay phép chia có dư ?
- Với phép chia có dư phải ý điều gì? (Số dư nhỏ số chia )
- Cho nhắc lại cách tính chia - Yêu cầu đọc sách giáo khoa 4/ Luyện tập, thực hành :
Bài : Cho HS tự làm bảng lớp VBT - Nhận xét cho điểm học sinh
- Vài học sinh trả lời lớp nhận xét - Vài học sinh nhắc lại
- 1, học sinh đọc to, lớp theo dõi - 2HS làm bảng lớp, HS thực
phép tính Cả lớp làm vào VBT - 1, học sinh nhận xét, lớp bổ
sung tự chấm, sửa Bài :
- Giáo viên gọi học sinh đọc yêu cầu
- Giáo viên u cầu học sinh tự tóm tắt tốn làm
- 1,2 học sinh đọc to, lớp đọc thầm
1HS làm bảng lớp, lớp làm vào VBT.
Tóm tắt
6 bể : 128610 lít xăng 1 bể: lít xăng ?
Bài giải
Số lít xăng có bể : 128610 : = 21435 (l)
Đáp số : 21435 lít xăng Bài :
- Yêu cầu học sinh đọc đề
- Y/C phaân tích, tóm tắt nêu cách giải theo nhóm
- Yêu cầu học sinh làm
- 1,2 học sinh đọc to, lớp đọc thầm - Mỗi bàn nhóm thảo luận
- học sinh lên bảng làm bài, lớp làm vào tập
Tóm tắt áo : hoäp
187250 áo : hộp thừa áo
- Chữa bài, cho điểm HS, giải đáp thắc mắc
Baøi giải Ta có :
187250 : = 23406( dư 2)
Vậy xếp nhiều 23406 hộp áo
Đáp số : 23406 hộp còn dư thừa áo - số HS nêu nhận xét thắc mắc – HS GV giải đáp thắc mắc bạn III HOẠT ĐỘNG 3:
(11)Mơn: LUYỆN TỪ VÀ CÂU Tiết: 27
I- MỤC TIÊU:
- Biết số từ nghi vấn đặt câu với từ nghi vấn
- Biết đặt câu hỏi với từ nghi vấn đúng, giàu hình ảnh, sáng tạo II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Bài tập viết sẵn bảng lớp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
I HOẠT ĐỘNG: Kiểm Tra Bài Cũ
- Gọi học sinh lên bảng Mỗi học sinh đặt câu hỏi:
1 câu dùng để hỏi người khác, câu tự hỏi - học sinh lên bảng đặt câu - Gọi học sinh đứng chỗ trả lời câu hỏi : - học sinh đứng chỗ trả lời Câu hỏi dùng để làm ? Cho ví dụ ?
Nhận biết câu hỏi nhờ dấu hiệu nào? Cho ví du Khi dùng câu hỏi để tự hỏi ? Cho ví dụ
- Gọi học sinh nhận xét bạn đặt câu bảng - NX đúng/sai Câu văn có hay khơng ? - Nhận xét chung cho điểm học sinh
II HOẠT ĐỘNG: Dạy
1 Giới thiệu : Nêu mục tiêu – yêu cầu học - Lắng nghe 2 Hướng dẫn luyện tập
Baøi
- Gọi học sinh đọc yêu cầu nội dung - học sinh đọc thành tiếng
- Yêu cầu học sinh tự làm - HS ngồi bàn, đặt câu, sửa chữa cho
- Nhận xét chung câu hỏi học sinh - Nhận xét câu bạn Bài
- Gọi học sinh đọc yêu cầu - học sinh đọc thành tiếng
- Yêu cầu học sinh tự làm (bảng lớp ) - học sinh đặt câu bảng lớp Cả lớp tự đặt câu vào
(12)- Gọi học sinh đọc câu đặt bảng học
sinh khác nhận xét, sửa chữa (nếu sai) học sinh đọc Nhận xét
- Gọi học sinh đọc câu đặt - Học sinh tiếp nối đọc câu đặt Bài
- Gọi học sinh đọc yêu cầu nội dung - học sinh đọc thành tiếng - Gắn bảng phụ
- Yêu cầu học sinh tự làm
- học sinh lên bảng dùng phấn màu gạch chân từ nghi vấn Học sinh lớp gạch chì vào SGK - Gọi học sinh nhận xét, chữa bạn - Nhận xét, chữa bảng - Nhận xét, kết luận lời giải - Chữa (nếu sai)
a Có phải bé Đất trở thành Đất Nung không? b Chú bé Đất trở thành Đất Nung, phải không ? c Chú bé Đất trở thành Đất Nung ?
Baøi
- Gọi học sinh đọc yêu cầu - học sinh đọc thành tiếng - Yêu cầu học sinh đọc lại từ nghi vấn
taäp
- Vài học sinh đọc
- Yêu cầu học sinh tự làm (bảng lớp, vở) - học sinh lên bảng đặt câu Học sinh lớp đặt câu vào
- Gọi học sinh nhận xét, chữa bạn - Nhận xét, chữa bảng - Nhận xét chung cách học sinh đặt câu
Baøi :
- Gọi học sinh đọc yêu cầu nội dung - học sinh đọc thành tiếng - Gợi ý : Nhấn mạnh yêu cầu tập
- Yêu cầu học sinh trao đổi nhóm - học sinh ngồi bàn trao đổi, thảo luận với
- Gọi hs phát biểu Hs khác bổ sung, giải thích đáp áp lựa chọn
- Tiếp nối phát biểu, nhận xét, bổ sung
Kết luận :
Câu a, d câu hỏi chúng dùng để hỏi điều mà bạn chưa biết
Câu b, c, e, khơng phải câu hỏi Vì câu b, nêu ý kiến người nói Câu c, e nêu ý kiến đề nghị III HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Tổng kết tiết học
(13)Môn: KHOA HỌC Tiết: 27
I- MỤC TIÊU: Giúp học sinh
- Nêu số cách làm nước hiệu cách mà gia đình địa phương áp dụng
- Nêu tác dụng giai đoạn lọc nước đơn giản sản xuất nước nhà máy nước
- Biết cần thiết phải đun sôi nước trước uống
- Ln có ý thức giữ nguồn nước gia đình, địa phương II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Các hình minh hoạ trang 56, 57 sách giáo khoa
- HS chuẩn bị theo nhóm dụng cụ thực hành : Nước đục, hai chai nhựa giống nhau, giấy lọc, cát, than bột
- Phiếu học tập cá nhân
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
I HOẠT ĐỘNG: Kiểm tra cũ
- Gọi học sinh lên bảng tra lời câu hỏi nội dung 26
- học sinh lên bảng trả lời câu hỏi
- Nhận xét câu trả lời cho điểm học sinh II HOẠT ĐỘNG: Dạy mới
1/ Giới thiệu : Nguồn nước bị ô nhiễm gây nhiều bệnh tật, ảnh hưởng đến sức khoẻ con người Vậy làm nước cách nào ? Các em tìm hiểu qua học hơm
- Laéng nghe
2/ Các cách làm nước thông thường:
Tổ chức cho học sinh hoạt động lớp - Hoạt động lớp
(14)cách để làm nước ?
Những cách làm đem lại hiệu ?
biểu Kết luận : Thông thường người ta làm nước
bằng cách sau :
- Lắng nghe - Lọc nước giấy lọc, bơng lót phễu hay
dùng cát, sỏi, than củi cho vào bể lọc để tách chất khơng bị hịa tan khỏi nước
- Lọc nước cách khử trùng nước : cho vào nước chất khử trùng gia-ven để diệt vi khuẩn Tuy nhiên chất làm cho nước có mùi hắc
- Lọc nước cách đun sôi nươc để diệt vi khuẩn nước bốc mạnh mùi thuốc khử trùng bay hết
Vài học sinh nhắc lại
3/ Tác Dụng Của Lọc Nước
- Giáo viên tổ chức cho học sinh thực hành lọc nước đơn giản với dụng cụ chuẩn bị theo nhóm (nếu có) giáo viên làm thí nghiệm yêu cầu học sinh quan sát tượng, thảo luận trả lời câu hỏi sau :
- Tiến hành làm thí nghiệm trang 56/sgk), thảo luận trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm thảo luận nhanh
trình bày trước lớp, nhóm khác bổ sung
1. Em có nhận xét nước trước sau khi lọc?
2. Nước sau lọc uống chưa ? Vì sao ?
- Nhận xét, tuyên dương câu hỏi trả lời nhóm
Khi tiến hành lọc nước đơn giản cần có những ?
Than bột có tác dụng ? Vậy cát hay sỏi có tác dụng ?
- Nối tiếp trả lời
- Đó cách lọc nước đơn giản Nước chưa loại vi khuẩn, chất sắt chất độc khác Sau em sxem dây chuyền sản xuất nước nhà máy
- Laéng nghe
- Vừa giảng vừa vào hình minh hoạ (theo sách giáo khoa/57)
- Quan sát, lắng nghe - Yêu cầu 2,3 học sinh lên bảng mô
tả lại dây chuyền sản xuất cung cấp nước nhà máy
- Kết luận : Nước sản xuất từ nhà máy đảm bảo tiêu chuẩn : Khử sắt, loại bỏ chất không tan nước sát trùng
- 2,3 học sinh mô tả Cả lớp lắng nghe, nhận xét
- 1,2 học sinh nhắc lại xx
4/ Sự cần thiết phải đun sôi nước trước uống
(15)nhà máy sản xuất uống chưa ? Vì
chúng ta cần phải đun sôi nước trước uống ? - cá nhân Câu trả lời - Nhận xét, cho điểm học sinh có hiểu biết
và trình bày lưu lốt - Cả lớp nhận xét, bổ sung
- Để thực vệ sinh dùng nước em cần
làm ? Cá nhân tra rlời Cả lớp nhận xét III HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Nhận xét học
- Dặn học sinh nhà học thuộc mục Bạn cần biết
Môn: THỂ DỤC Tiết: 27 I- MỤC TIÊU:
- Ơn thể dục phát triển chung Yêu cầu thuộc thứ tự động tác tập tương đối - Trò chơi “Đua Ngựa” Yêu cầu biết cách chơi tham gia trị chơi chủ động
II ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN :
- Địa điểm: Trên sân trường Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện - Phương tiện: Chuẩn bị còi
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Nội dung hướng dẫn kĩ thuật Định lươÏng Phương pháp tổ chức I PHẦN MỞ ĐẦU :
1 Tập hợp lớp, kiểm tra sĩ số, phổ biến nội dung, yêu cầu học
2 Khởi động chung : - Tại chỗ vỗ tay hát - Khởi động khớp
- Trò chơi giáo viên tự chọn
6 – 10 phuùt – phuùt
x x x x x x x x x x x x x x x x
x x x x x x x x x x x x x x x x
II PHẦN CƠ BẢN 1 Trò chơi vận động
- Trò chơi “Đua ngựa” Giáo viên phổ biến cách chơi, luật chơi, cho chơi thử sau điều khiển học sinh chơi Sau lần chơi giáo viên công bố kết
18 – 22 phút
2 Bài thể dục phát triển chung : - Ôn
* Lần : Giáo viên điều khiển học sinh tập chậm lần, động tác x 8nhịp
* Lần : Giáo viên tập chậm nhịp để dừng lại sửa
12–14 phuùt
x x x x x x x x x x x x x x x x
x x x x x x x x Bài: ÔN BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG
(16)những động tác sai cho học sinh
* Lần : Cán vừa hô nhịp, vừa làm mẫu cho lớp tập theo
* Lần : Cán hô nhịp, không làm mẫu
- GV nhận xét để tuyên dương học sinh tập tốt đợng viên học sinh tập chưa tốt
- Thi đua thực thể dục phát triển chung : lần
x x x x x x x x
III PHẦN KẾT THÚC:
- Đứng chỗ thực động tác thả lỏng toàn thân - Vỗ tay hát
- Giáo viên học sinh hệ thống - Nhận xét, đánh giá, giao tập nhà
4 – phuùt
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
Môn: MỸ THUẬT Tiết: 14
I- MỤC TIÊU:
- Học sinh nắm hình dạng, tỉ lệ hai vật mẫu
- Học sinh biết cách vẽ hình từ bao quát đến chi tiết vẽ hai đồ vật gần giống
- Học sinh yên thích vẻ đẹp đồ vật II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Giáo viên : SGK, SGV Một vài mẫu có hai đồ vật để vẽ theo nhóm - Hình gợi ý cách vẽ
- Một số vẽ mẫu có hai đồ vật hs lớp trước Học sinh : SGK, mẫu để vẽ theo nhóm (nếu có điều kiện chuẩn bị)
- Giấy vẽ thực hành - Bút chì đen, tẩy, màu vẽ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1/ Giới thiệu :
- Tìm cách giới thiệu Nêu mục tiêu học
2/ Quan sát, nhận xét
- Giáo viên gợi ý học sinh nhận xét hình 1/trang 34 sgk
- Mẫu có đồ vật ? Gồm đồ vật ?
- Hình dạng, tỉ lệ, màu sắc, đậm nhạt đồ vật ?
- Vị trí đồ vật trước, sau ?
- Thảo luận nhóm
- 1,2 học sinh trình bày trước lớp
(17)- GV bày vài mẫu (vd : chai bát, ca chén, bình tách ) gợi ý HS nhận xét mẫu ba hướng khác (chính diện, bên trái, bên phải) để em thấy thay đổi vị trí hai vật mẫu tuỳ thuộc vào hướng nhìn
- Quan sát, nêu nhận xét
- Vật mẫu trước, vật mẫu sau ? Các vật có che khuất khơng ?
- Khoảng cách hai vật mẫu ?
- Khi nhìn mẫu hướng khác nhau, vị trị vật mẫu thay đổi khác Mỗi người cần vẽ theo vị trí quan sát mẫu
- Vài học sinh nhắc lại
- u cầu học sinh bày mẫu để vẽ theo nhóm (nếu có
điều kiện ) - cách bày mẫu Học sinh trao đổi
3/ Cách vẽ
- GV yêu cầu học sinh quan sát mẫu, đồng thời gợi ý cho học sinh cách vẽ (H.2/tr.35sgk ) - So sánh tỉ lệ chiều cao chiều ngang mẫu để phác khung hình chung, sau phác khung hình vật mẫu (H.2a)
- Vẽ đường trục vật mẫu tìm tỉ lệ chúng : miệng, cổ, vai, thân, (H.2b) - Vẽ nét trước, sau vẽ nét chi
tiết va sửa hình cho giống mẫu Nét vẽ cần có đậm, có nhạt (H.2c,d)
- Nhìn mẫu vẽ đậm nhạt (H.2e) vẽ mẫu
- Quan sát mẫu trước mặt theo hướng dẫn
- Nêu nhận xét
- Nhắc HS : vẽ mẫu đồ vật khác vẽ theo nhóm tiến hành theo cách hướng dẫn (SGV)
- Lắng nghe, nhớ 4/ Thực hành
- Giáo viên quan sát lớp nhắc học sinh : * Quan sát mẫu để tìm tỉ lệ khung hình chung khung hình vật mẫu ;
* Vẽ khung hình phù hợp với tờ giấy ;
* So sánh, ước lượng để tìm tỉ lệ phận vật mẫu
- HS vẽ theo mẫu quan
sát : Quay theo nhóm quan sát chung mẫu vẽ theo bước hướng dẫn Không dùng thước kẻ
- GV hướng dẫn hs yếu Yêu cầu học sinh quan sát mẫu, so sánh với vẽ để điều chỉnh
5/ Nhận xét, đánh giá
- GV học sinh treo số vẽ lên baûng
- Giáo viên kết luận khen ngợi học sinh có vẽ đẹp
- Các nhóm nhận xét, phân loại vẽ : + Bố cục (cân đối) ;
+ Hình vẽ (rõ đặc điểm, gần giống mẫu ) Dặn dò : Quan sát chân dung bạn lớp
(18)Thứ tư ngày 12 tháng 12 năm 2007 Mơn: TỐN
Tiết: 68
I- MỤC TIÊU: Giúp học sinh
- Rèn kĩ thực phép chia số có nhiều chữ số cho số có chữ số - Củng cố kĩ giải tốn tìm số biết tổng hiệu số đó,
tốn tìm số trung bình cộng
- Củng cố tính chất tổng chia cho số, hiệu chia cho số II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
(19)HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS I HOẠT ĐỘNG 1: Kiểm tra cũ
- Gọi HS lên bảng làm phép tính :
a) 45879 : b) 657489 : c) (14578+45789) :2 - Chữa bài, nhận xét cho điểm HS
- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào bảng /nháp
II HOẠT ĐỘNG 2: Dạy mới 1/ Giới thiệu bài : Nêu mục tiêu học
- Học sinh nghe giới thiệu 2/ Hướng dẫn luyện tập
Baøi :
- Hỏi : Bài tập yêu cầu làm ? - Yêu cầu HS làm bảng lớp VBT - Sửa yêu cầu học sinh nêu phép chia hết, phép chia có dư (2 phép tính chia hết, phép tính chia có dư)
- Yêu cầu HS nêu bước thực phép tính chia
- 1,2 học sinh nêu yêu cầu tập - HS lên bảng, lớp làm
vào tập
- Vài học sinh nêu, lớp nhận xét bổ sung
- HS nêu bước thực Bài :
- Gọi học sinh đọc yêu cầu toán
- Yêu cầu học sinh nêu cách tìm số bé, số lớn tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số
- Yêu cầu học sinh làm - Nhận xét cho điểm học sinh
- HS đọc đề toán trước lớp, lớp theo dõi
- HS nêu : nêu cách tìm Số bé = (Tổng – Hiệu) : 2 Số lớn = (Tổng + Hiệu) : 2 - HS lên bảng, lớp làm
baøi taäp
- NX bảng, cặp đổi chấm
Baøi :
- Yêu cầu HS đọc đề
- Yêu cầu HS nêu cơng thức tính trung bình cộng số
- Yêu cầu HS thảo luận, phân tích đề bài, tìm cách giải
- Yêu cầu học sinh làm vào - Tổ chức nhận xét sửa
- học sinh đọc, lớp theo dõi - Vài học sinh nêu nhận xét - Thảo luận cặp
- 1HS làm bảng lớp, lớp làm vào VBT
Bài : Gọi học sinh đọc yêu cầu tập - Yêu cầu học sinh tự làm Cách :
a) (33164 + 28528) : = 61692 : = 15423
b) (403494 - 16415) : = 387079 : = 55297
- Tổ chức nhận xét :
- 1,2 học sinh đọc to
- 2HS lên bảng làm bài, HS làm phần, lớp làm vào tập
Caùch :
a) (33164 + 28528) : = 33164 : + 28528 :4 = 8291 + 7132 + 15423 b) (403494 - 16415) :
(20)- Gọi HS nêu tính chất áp dụng để giải tốn
- Y/C phát biểu hai tính chất nêu - Nhận xét tập
- 1,2 học sinh nêu, lớp nhận xét bổ sung
- 2HS phát biểu trước lớp, lớp theo dõi
- NX bảng tự chấm
III HOẠT ĐỘNG 3: - Tổng kết học
- Dặn dò học sinh nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau
Môn: TẬP ĐỌC Tiết: 28 I- MỤC TIÊU: 1 Đọc thành tiếng :
- Đọc tiếng, từ khó, dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ - Phục sẵn, xuống thuyền, hoảng hốt, nước xoáy, cộc tuếch
- Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ sau dấu câu, cụm từ, nhấn giọng từ ngữ gợi cảm
- Đọc diễn cảm toàn theo nhân vật 2 Đọc - hiểu
(21)- Hiểu nội dung : Chú Đất Nung nhờ dám nung lửa trở thành người hữu ích, chịu nắng mưa, cứu sống hai người bột yếu đuối Câu chuyện khuyên người muốn làm người có ích phải biết rèn luyện khơng sợ gian khổ, khó khăn
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Tranh minh hoạ tập /139, sách giáo khoa - Bảng phụ ghi sẵn đoạn văn cần luyện đọc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
I HOẠT ĐỘNG: Kiểm tra cũ
- Gọi HS tiếp nối đọc đoạn phần I truyện Chú Đất Nung trả lời câu hỏi nội dung
- Học sinh thực yêu cầu - Gọi học sinh nêu ý
- Nhận xét cho điểm học sinh II HOẠT ĐỘNG: Dạy 1 Giới thiệu
- Treo tranh minh hoạ hỏi :
Bức tranh vẽ cảnh ? Em tưởng tượng xem Đất
Nung seõ làm ? - Vài học sinh nêu ý kiến
- Bài giúp em tìm hiểu tiếp Chú Đất
Nung - Laéng nghe
2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu a Luyện đọc
- Gọi HS tiếp nối đọc đoạn GV ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho học sinh
Đoạn1 :Hai người bột đến tìm cơng chúa Đoạn2 :Gặp công chúa đến chạy trốn Đoạn3 : Chiếc thuyền đến se bột lại Đoạn4 :Hai người bột đến hết
- hs tiếp nối đọc theo trình tự
- Tồn đọc với giọng : đọc chậm rãi câu đầu, giọng hồi hộp, căng thẳng tả nỗi nguy hiểm mà nàng công chúa chàng kị sĩ phải trả qua Lời chàng kị sĩ nàng công chúa lo lắng, căng thẳng gặp nạn, ngạc nhiên, khâm phục gặp lại Đất Nung Lời Đất Nung : thẳng thắn, chân thành, bộc tuệch
- Nhấn giọng từ ngữ : sợ quá, lạ quá, khác thế, phục quá, vừa la, cộc tuếch, thuỷ tinh b Tìm hiểu
- Yêu cầu học sinh đọc: từ đầu đến nhũn chân tay”, trao đổi trả lời câu hỏi
- Kể lại tai nạn hai người bột
- học sinh đọc thành tiếng
- Cả lớp đọc thầm, trao đổi trả lời câu hỏi
- Đoạn kể lại chuyện ?
- Kể lại tai nạn hai người bột - học sinh nhắc lại - Yêu cầu học sinh đọc đoạn lại, trao đổi
trả lời câu hỏi - học sinh đọc thành tiếng Đọcthầm, trao đổi trả lời câu hỏi - Đất Nung làm hai người bột gặp
nạn ? - Cá nhân trả lời, NX, bổ sung
(22)cứu hai người bột ? chịu nắng mưa, không sợ nước… - Theo em, câu nói cộc tuếch Đất Nung có ý
nghóa ?
- Có ý thơng cảm với người bột, xem thường người sống sung sướng khơng chịu đựng khó khăn
- Con người ta cần phải rèn luyện cứng cáp, chịu thử thách, khó khăn
Đoạn cuối kể chuyện ? - Cá nhân phát biểu - Nội dung ? - Thảo luận cặp, trình bày, NX, bổ
sung - Ghi ý
Truyện ca ngợi Đất Nung nhờ dám nung mình trong lửa đỏ trở thành người hữu ích, chịu được nắng mưa, cứu sống hai người bột yếu đuối
- Nhắc lại ý
c Đọc diễn cảm
- Gọi học sinh đọc truyện theo vai - Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc
- HS tham gia đọc truyện HS lớp theo dõi, tìm giọng đọc phù hợp với nhân vật
- Lớp nhận xét - Tổ chức cho học sinh thi đọc đoạn văn, tồn
truyện Nhận xét, bình chọn
- Nhận xét giọng đọc cho điểm học sinh
- nhóm học sinh thị đọc
- Học sinh nhận xét, bình chọn - Nhóm đọc hay
- Lắng nghe III HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Hỏi : Câu chuyện muốn nói với người điều ? - Nhận xét tiết học
- Dặn học sinh nhà học khuyến khích học sinh kể lại câu chuyện cho người thân nghe
Môn: LỊCH SỬ Tiết: 14 I- MỤC TIÊU:
- Nêu hoàn cảnh đời II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Tranh minh hoạ sách giáo khoa
(23)- Phiếu học tập cho học sinh III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
I HOẠT ĐỘNG : Kiểm Tra cũ :
- Gọi HS lên bảng, trả lời câu hỏi cuối 11 - GV nhận xét việc học nhà HS II HOẠT ĐỘNG: Dạy mới
1/ Giới thiệu :
- Nhà Lý thành lập vào năm 1009, sau 200 năm tồn có cơng lao to lớn việc xây dựng bảo vệ đất nước ta Nhà Trần lên thay nhà Lý ntn? - Bài học hôm giúp em hiểu việc ?
- HS lên bảng thực yêu cầu
- Lớp lắng nghe
2/ Hoàn Cảnh Ra đời Nhà Trần
- GV yêu cầu HS đọc SGK đoạn “Đến cuối kỉ XII Nhà Trần thành lập ”
- Yêu cầu thảo luận câu hỏi :
* Hồn cảnh nước ta cuối kỉ XII ?
- hs đọc, lớp theo dõi SGK - Thảo luận nhóm nhỏ
- Trong hồn cảnh đó, nhà Trần thay nhà Lý ?
- Trình bày kết thảo luận
- Kết luận : Khi nhà Lý suy yếu, tình hình đất nước khó khăn, nhà Lý khơng gách vác việc nước, nên nhà Trần thay phù hợp Nhà Trần đã làm để xây dựng bảo vệ đất nước Các em tìm hiểu tiếp
- Vài HS trình bày, lớp nhận xét bổ sung
3/ Nhà Trần Xây Dựng Đất Nước
- GV tổ chức cho hs làm việc cá nhân để hoàn thành phiếu học tập sau :
- HS đọc sgk hoàn thành phiếu - GV yêu cầu HS báo cáo kết trước lớp - 3HS báo kết hoạt động :
- Yêu cầu HS nhận xét - HS nhận xét phần trả lời bạn
(24)PHIEÁU HỌC TẬP Họ tên : ……… 1 Điền thông tin thiếu vào ô trống :
Sơ đồ máy nhà nước thời Trần từ trung ương đến địa phương
2 Đánh dấu x vào trước ý trả lời cho câu hỏi : a Nhà Trần Làm để xây dựng quân đội ?
Tuyển tất trai tráng từ 16 đến 30 tuổi vào quân đội
Tất trai tráng khoẻ mạnh tuyển vào quân đội sống tập trung doanh trại để tập luyện hàng ngày
Trai tráng khoẻ mạnh tuyển vào quân đội, thời bình làng sản xuất lúc có chiến tranh tham gia chiến đấu
b Nhà Trần làm để phát triển nông nghiệp ?
Đặt thêm chức quan Hà đê sứ để trông coi đê điều
Đặt thêm chức quan Khuyến nông sứ để khuyến khích nơng dân sản xuất Đặt thêm chức quan Đồn điền sứ để tuyển mộ người khẩn hoang
Tất ý III HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP:
- Gọi HS đọc phần ghi nhớ cuối - HS đọc trước lớp, lớp xem SGK - Tổng kết học, dặn dị HS ơn lại bài, trả
lời câu hỏi cuối bài, làm tập tự đánh giá (nếu có) chuẩn bị sau
……… ………
……… ……… ………
(25)Môn: TẬP LÀM VĂN Tiết: 27
I- MỤC TIÊU:
- Hiểu miêu tả
- Tìm câu văn miêu tả đoạn văn, đoạn thơ
- Biết viết đoạn văn miêu tả ngữ pháp, giàu hình ảnh, chân thực, sáng tạo II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Giấy khổ to kẻ sẵn nội dung tập 2, nhận xét bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
I HOẠT ĐỘNG: KIỂM TRA BAØI CŨ :
- Gọi học sinh kể lại truyện theo đề tài tập Yêu cầu học sinh lớp theo dõi trả lời câu hỏi : Câu chuyện bạn kể mở đầu kết thúc theo cách ?
- học sinh kể chuyện - Học sinh lớp trả lời
câu hỏi - Nhận xét HS kể chuyện HS trả lời câu
hỏi cho điểm HS
II HOẠT ĐỘNG: DẠY BAØI MỚI 1 Giới thiệu
- Dựa vào mục đích, yêu cầu nêu nhiệm vụ học
2 Tìm hiểu ví dụ : Bài :
- Gọi học sinh đọc yêu cầu nội dung Học sinh lớp theo dõi tìm vật miêu tả
- HS đọc thành tiếng HS
cả lớp theo dõi Dùng bút chì gạch chân vật miêu tả, trình bày trước lớp
- Gọi học sinh phát biểu ý kiến
- Kết luận : Các vật miêu tả : cây sồi – cơm nguội, lạch nước
Baøi
- Phát phiếu bút cho nhóm HS yêu cầu HS trao đổi hồn thành Nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng
- Hoạt động nhóm
- Gọi học sinh nhận xét, bổ sung - Nhận xét, bổ sung phiếu
trên bảng - Nhận xét, kết luận lời giải (theo
sgk)
Bài : Đọc yêu cầu tập - học sinh đọc to
- Yêu cầu học sinh suy nghĩ trả lời câu
(26)bày ý kiến
- Cả lớp nhận xét, bổ sung
- Kết luận : Tác giả quan sát vật bằng mắt, tai, để tả đặc điểm, hình dáng, màu sắc vật
3 Ghi nhớ
- Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ - HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm - Gọi học sinh đặt câu văn miêu tả đơn
giản - Học sinh đọc câu đặt
- Nhận xét, khen học sinh đặt câu đúng, hay
4 Luyện tập Bài
- u cầu học sinh tự làm SGK
bằng bút chì - Học sinh đọc thầm truyện Chú ĐấtNung, dùng bút chì gạch chân câu văn miêu tả
- Gọi học sinh phát biểu - Đọc câu văn gạch chân
- Nhận xét, kết luận : Trong truyện Chú Đất Nung có câu văn miêu tả : “Đó chàng kị sĩ lầu son”
- Nhận xét bạn - Lắng nghe
Bài
- Gọi học sinh đọc yêu cầu nội dung - học sinh đọc thành tiếng - Cho học sinh giỏi làm mẫu
- Hoûi : Trong thơi Mưa, em thích hình ảnh ?
- Nêu hình ảnh theo ý thích - Yêu cầu học sinh tự viết đoạn văn miêu
taû
- Tự viết - Gọi HS đọc viết NX, sửa
lỗi dùng từ, diễn đạt cho HS cho điểm
- Đọc văn trước lớp - Nhận xét bạn
- Ví dụ (tham khảo sách giáo khoa ) III HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Hỏi : Thế miêu tả ?
- Nhận xét tiết học
(27)Thứ năm ngày 13 tháng 12 năm 2007 Mơn: TỐN
Tiết: 69 I- MỤC TIÊU:
- Biết cách thực chia số cho tích
- Áp dụng cách thực chia số cho tích để giải tốn có liên quan II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Bảng, phấn màu, sách giáo khoa III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
I HOẠT ĐỘNG : Kiểm tra cũ :
- Gọi học sinh lên bảng làm tập luyện tập thêm tiết 68
- Sửa chữa, nhận xét II HOẠT ĐỘNG 2: Dạy mới
1/ Giới thiệu : Nêu mục tiêu tiết học
- HS lên bảng làm bài, lớp theo dõi để nhận xét làm bạn - Học sinh nghe giới thiệu 2/ So sánh giá trị trị biểu thức :
- Giáo viên viết lên bảng ba biểu thức sau : 24 : (3 x 2) ; 24 : : ; 24 : : - Tính giá trị biểu thức
- Yêu cầu so sánh giá trị biểu thức - Kết luận :
24 : (3 x 2) = 24 : : = 24 : :
- Học sinh đọc biểu thức
- học sinh lên bảng làm bài, lớp làm vào giấy nháp
- 1, học sinh phát biểu, lớp nhận xét
3/ Tính chất số chia cho tích
- Hỏi : Biểu thức 24 : (3 x 2) có dạng thế ?
- Khi thực tính giá trị biểu thức em làm ?
- Em có cách tính khác mà tìm giá trị 24 : (3 x 2) = ?
(Gợi ý : Dựa vào cách tính giá trị biểu thức 24 : : 24 : : 3)
-1, học sinh nêu dạng biểu thức -Vài học sinh nêu cách làm : Tính
tích :
3 x = lấy 24 : = -Lớp nhận xét
- Vài học sinh nêu cách làm
-Lấy 24 chia cho chia tiếp cho (lấy 24 chia cho chia tiếp cho 3) -Lớp nhận xét
(28)- Giáo viên kết luận - Y/C đọc sách giáo khoa
-Học sinh nghe nhắc lại kết luận -1,2 học sinh đọc to, lớp đọc thầm 4/ Luyện tập, thực hành
Bài : Tính giá trị biểu thức : - Bài tập u cầu ?
- Khuyến khích học sinh tính giá trị biểu thức theo cách khác (tương tự phần trên)
Gọi HS nhận xét làm bạn bảng - Nhận xét cho điểm học sinh
- 1, học sinh nêu yêu cầu
- 3HS lên bảng, HS làm phần, lớp làm vào tập - Học sinh nhận xét, sau đổi chéo
vở để kiểm tra
Baøi
- Yêu cầu ?
- Viết lên bảng biểu thức mẫu 60 : 15 yêu cầu học sinh đọc biểu thức
- Yêu cầu học sinh suy nghĩ để chuyển phép chia 60 : 15 thành phép chia số cho tích
- (Gợi ý :15 nhân ?) - Nêu : Vì 15 = x nên ta có
60 : 15 = 60 : (3 x 5)
- GV yêu cầu HS tính giá trị của: 60 : (3 x 5) - Giáo viên nhận xét làm học sinh, - Hỏi: 60 : 15 ?
- u cầu HS tự làm phần lại - Giáo viên nhận xét cho điểm
- 1, học sinh đọc to
- Học sinh thực yêu cầu - Học sinh suy nghĩ nêu :
60 : 15 = 60 : (3 x 5) - Học sinh nghe giảng - Học sinh tính :
60 : (3 x 5) = 60 : : = 20 : = 60 (3 x 5) = 60 : : = 12 : = - 60 : 15 =
- học sinh lên bảng, HS làm phần, lớp làm vào tập
- 2HS đổi chéo để kiểm tra lẫn
Baøi :
- Gọi học sinh đọc đề toán - Gạch từ quan trọng đề - Thảo luận, phân tích, nêu cách giải
- Yêu cầu học sinh trình bày lời giải (Học sinh giải theo cách tính chất )
- Yêu cầu học sinh đổi chéo để kiểm tra
- GV chaám VBT số HS - Nhận xét, tổng kết tập
- 1,2 học sinh đọc to, lớp làm - học sinh tóm tắt trước lớp - Thảo luận cặp
- HS làm bảng, lớp làm vào
- Làm theo yêu cầu
III HOẠT ĐỘNG 3: - Tổng kết học
(29)Mơn: LUYỆN TỪ VÀ CÂU Tiết: 28
I- MỤC TIÊU:
1 Nắm số tác dụng phụ câu hỏi
2 Bước đầu biết dùng câu hỏi để thể thái độ khen chê, khẳng định, phủ định yêu cầu, mong muốn tình cụ thể
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Bảng phụ viết nội dung tập (phần Luyện tập) - Bốn băng giấy, băng viết ý tập.III.1 - Một số tờ giấy trắng để học sinh làm tập.III.2
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
I HOẠT ĐỘNG: Kiểm tra cũ
- Gọi HS làm tập; HS đặt câu có dùng từ nghi vấn khơng phải câu hỏi, không dùng dấu chấm hỏi
- học sinh thực yêu cầu
- Nhận xét, cho điểm học sinh II HOẠT ĐỘNG: Dạy mới
1 Giới thiệu bài: Nêu mục đích, yêu cầu tiết học - Lắng nghe 2 Phần nhận xét :
Bài tập : Gọi HS đọc đoạn đối thoại ơng Hịn Rấm với cu Đất truyện Chú Đất Nung
- học sinh đọc to, lớp đọc thầm
- Cả lớp đọc thầm lại, tìm câu hỏi đoạn văn - Cá nhân làm trả lời trước lớp
Bài tập :
- Học sinh đọc yêu cầu bài, phân tích câu hỏi ông Hòn Rấm đoạn đối thoại Giáo viên giúp em phân tích câu hỏi :
- Nghe, suy nghó nêu ý kiến
- Câu hỏi ơng Hịn Rấm : “Sao mày nhát ?” có dùng để hỏi điều chưa biết khơng ?
- Câu hỏi không
dùng để hỏi điều chưa biết, ơng Hịn Rấm biết cu Đất nhát
- Câu hỏi dùng để làm ? - Để chê cu Đất
(30)- Câu “Chứ ?” ơng Hịn Rấm có dùng để hỏi điều khơng ?
- Vậy câu hỏi có tác dụng ?
- Giáo viên nhận xét, chốt lại lời giải
- Câu hỏi không
dùng để hỏi
- Câu hỏi khẳng định
: đất nung lửa Bài tập :
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung BT
- Các cháu nói nhỏ không ?
- HS đọc yêu cầu
- Làm việc cá nhân
- Câu hỏi khơng dùng để
hỏi mà để yêu cầu : Các cháu nói nhỏ
3 Phần Ghi Nhớ : (như SGK)
- Gọi học sinh đọc - dung cần ghi nhớ học .2, học sinh đọc nội (SGK)
4 Phần Luyện Tập Bài tập :
-Gọi học sinh đọc yêu cầu nội dung - HS tiếp nối đọc câu a,b,c,d
-Yêu cầu học sinh tự làm
-Giáo viên dán băng giấy lên bảng, phát bút mời học sinh lên bảng làm
-Cả lớp GV nhận xét, bổ sung
- học sinh lên bảng thi làm – Các em viết mục đích câu hỏi bên cạnh câu -Giáo viên chốt lại lời giải :
-Caâu a : Thể yêu cầu
- Câu b : Câu hỏi dùng để thể ý chê trách :
- Câu c : Câu hỏi chị dùng để chê em vẽ ngựa không giống
- Câu d : Câu hỏi dùng để nhờ cậy giúp đỡ
Bài tập :
- Gọi học sinh tiếp nối đọc yêu cầu
của tập – Các câu a,b,c,d - cầu Học sinh thực yêu
- Yêu cầu học sinh làm theo nhóm - Giáo viên phát giấy khổ to cho số
nhóm
- Nhóm Cả lớp đọc thầm, suy nghĩ, trao đổi nội dung tập
- Viết nhanh giấy câu hỏi hợp với tình cho Đại diện nhóm dán kết làm lên bảng lớp, trình bày
- Tổ trọng tài giáo viên nhận xét kết làm việc nhóm, kết luận câu hỏi đặt
(31)- Giáo viên nhắc em nêu tình - Học sinh tiếp nối phát biểu ý kiến Cả lớp cho điểm câu hỏi tình
- Giáo viên nhận xét II HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Giáo viên nhận xét tiết học Nhắc lại học sinh học thuộc nội dung cần ghi nhớ
- Yêu cầu học sinh nhà viết vào câu văn, tình em vừa phát biểu lớp – tập 2,3 (phần luyện tập)
Môn: KHOA HỌC Tiết: 28
I- MỤC TIÊU:
- Kể việc nên làm không nên làm để bảo vệ nguồn nước
- Có ý thức bảo vệ nguồn nước tuyên truyền nhắc nhở người thực II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Các hình minh hoạ sách giáo khoa/58,59 (phóng to có điều kiện) - Sơ đồ dây chuyền sản xuất cung cấp nước nhà máy nước - Học sinh chuẩn bị giấy, bút màu
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
I HOẠT ĐỘNG: Kiểm tra cũ :
- Gọi học sinh lên bảng trả lời câu hỏi nội dung trước
- Nhận xét câu trả lời cho điểm học sinh
- học sinh lên bảng trả lời câu hỏi
II HOẠT ĐỘNG: Dạy mới
1/ Giới thiệu : Nước có vai trị quan trọng đối với đời sống người, động vật, thực vật Vậy chúng ta phải làm để bảo vệ nguồn nước ? Bài học hôm nay giúp em trả lừoi câu hỏi
- Lắng nghe
2/ Những việc nên không nên làm để bảo vệ nguồn nước
(32)- Giáo viên tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm - u cầu nhóm quan sát hình vẽ giao - Thảo luận trả lời câu hỏi sau :
- Tiến hành thảo luận cử đại diện trình bày trước lớp
- Các nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung
- Hãy mơ tả em nhìn thấy hình vẽ - Theo em, việc làm nên hay khơng nên làm ? Vì ?
- Giáo viên giúp đỡ nhóm gặp khó khăn
- Nhận xét, tuyên dương nhóm - Kết luận : Hình 1,2 việc không
nên làm
Hình 1: Việc làm nên làm để tránh lãng phí nước tránh đất, cát, bụi hay tạp chất khác lẫn vào nước gây ô nhiễm nguồn nước
Hình : Việc làm khơng nên làm gây ô nhiễm nguồn nước, ảnh hưởng đến sức khoẻ người, động vật sống
Hình 3,4,5,6 việc nên làm
- Gọi vài học sinh giải thích nội dung hình
- số học sinh giải thích - Cả lớp nhận xét
- Yêu cầu học sinh đọc mục Bạn cần
biết/tr59,SGK - lớp học sinh đọc to trước
3/ Liên Hệ
- Giới thiệu : Xây dựng nhà tiêu hai ngăn, nhà tiêu đào cải tiến, cải tạo bảo vệ hệ thống nước thải sinh hoạt, công nghiệp, nước mưa là công việc làm lâu dài để bảo vệ nguồn nước Vậy các em làm để bảo vệ nguồn nước
- Laéng nghe
- Gọi học sinh phát biểu - Tự phát biểu trước
lớp - Nhận xét khen ngợi học sinh có ý
kiến tốt
- Tổng kết việc làm bảo vệ nguồn nước (theo ý phát biểu học sinh )
- Vài học sinh nhắc lại
4/ Cuộc Thi : Đội Tuyên Truyền Giỏi
- Tổ chức cho học sinh đóng vai hoạt cảnh theo nhóm - Chia nhóm học sinh
- Yêu cầu nhóm đóng vai với nội dung tuyên truyền, vận động người gia đình bảo vệ nguồn nước
- Giáo viên giúp đỡ, hướng dẫn nhóm, đảm bảo học sinh tham gia
- Tiến hành đóng vai theo
nhóm
- Thảo luận phân vai
(33)- Nhận xét, cho điểm nhóm Khen ngợi em,
trao phần thưởng (nếu có) giới thiệu ý tưởng nhóm III HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Nhận xét học
- Dặn học sinh nhà học thuộc mục Bạn cần biết
- Dặn HS ý thức bảo vệ nguồn nước tuyên truyền vận động người thực
Môn: THỂ DỤC Tiết: 28 I- MỤC TIÊU:
- Ơn thể dục phát triển chung Yêu cầu thuộc thứ tự động tác tập tương đối - Trò chơi “Đua Ngựa” Yêu cầu biết cách chơi tham gia trị chơi chủ động
II ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN :
- Địa điểm: Trên sân trường Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện - Phương tiện: Chuẩn bị còi, phần viết để kẻ sân phục vụ trò chơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Nội dung hướng dẫn kĩ thuật Định lươÏng P pháp tổ chức I PHẦN MỞ ĐẦU :
1 Tập hợp lớp, kiểm tra sĩ số, phổ biến nội dung, yêu cầu học
2 Khởi động chung : - Khởi động khớp
6 – 10 phuùt – phuùt
x x x x
x x x x x x x x x x x x Bài: ÔN BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG
(34)- Trò chơi giáo viên tự chọn II PHẦN CƠ BẢN
1 Trò chơi vận động
- Trò chơi “Đua ngựa” Giáo viên nhắc lại luật chơi, Sau điều khiển cho học sinh chơi Sau lần chơi, giáo viên có nhận xét tuyên bố kết Cuối chơi có phần thắng thua thưởng phạt
18 – 22 phuùt
x x x x x x x x x x x x x x x x
x x x x x x x x x x x x x x x x 2 Bài thể dục phát triển chung :
- Ơn tập tồn : cho lớp tập – lần, mỗi động tác x nhịp Giáo viên hô nhịp lần, từ lần sau để cán vừa hô nhịp vừa tập với lớp
- Kiểm tra thử : Giáo viên gọi nhóm (mỗi nhóm3 em) lên tập thể dục phát triển chung Cán em hơ nhịp
- Sau kiểm tra thử xong, giáo viên nhận xét ưu, khuyết điểm học sinh lớp Cuối giáo viên hô nhịp cho lớp tập lại thể dục phát triển chung
12–14 phuùt
III PHẦN KẾT THÚC: - Đứng chỗ vỗ tay hát
- Giáo viên học sinh hệ thống - Nhận xét, đánh giá, giao tập nhà
4 – phuùt
x x x x x x x x x x x x
x x x x
Môn: ÂM NHẠC Tiết: 14
I- MỤC TIÊU:
- Hát cao độ, trường độ hát, học thuộc lớp ca, tập hát biểu diễn
- Hăng hái tham gia hoạt động kết hợp với hát mạnh dạn biểu diễn trước lớp
- Giáo dục học sinh yêu ca hát, yêu quê hương đất nước, ý thức đôi viên II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Giáo viên : Nhạc cụ quen dùng, máy nghe, băng nhạc. Học sinh : Sách giáo khoa âm nhạc – Phách gõ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
I HOẠT ĐỘNG: Ôn tập cũ
- Gọi học sinh biểu diễn : Cò Lả II HOẠT ĐỘNG: Dạy mới
- Hs thực theo yêu cầu, lớp lắng nghe - Quan sát tranh trả lời câu hỏi
(35)1/ Giới thiệu hát - Nêu mục tiêu tiết học
2/ Phần Hoạt Động
a Nội dung : Ôn tập hát
- Cho HS nghe nêu tên hát - Yêu cầu học sinh theo tiết tấu
- Cho hát câu hát
- Tổ chức thi biểu diễn : Tổ, nhóm, cá nhân - Giáo viên, học sinh làm giám khảo
b Noäi dung : Nghe nhaïc
- Mở băng cho học sinh nghe : “Ru em” (dân ca Xơđăng)
- Cho học sinh nhận xét nhạc điệu, nội dung lời ca, ý thích cá nhân
- Giới thiệu sơ hát : “Ru em”
- Lắng nghe, thực theo yêu cầu - Từng cá nhân đọc, lớp nhận xét
- Đồng thanh, tốp ca, cá nhân hát kết hợp gõ tiết tấu
- Các tổ, nhóm , cá nhân tự chọn hát - Cách biểu diễn, trình bày trước lớp - 1HS đại diện làm giám khảo chấm điểm
III HOẠT ĐỘNG: Cũng cố – dặn dò - Hát lại : “Trên ngựa ta phi nhanh” - Yêu cầu học sinh kể tên số dân ca - Dặn nhà ôn lại hát học, thường
xuyên hát cho người thân nghe - Tổng kết tiết học
- Cả lớp
- Tiếp nối kể
Thứ sáu ngàau14 tháng 12 năm 2007 Mơn: TỐN
Tiết: 70
I- MỤC TIÊU: Giúp học sinh
- Biết cách thực chia tích cho số
- Áp dụng cách thực chia tích cho số để giải tốn có liên quan II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
I.HOẠT ĐỘNG 1 : Kiểm tra cũ
- Gọi học sinh lên bảng làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 69
- GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS
- HS lên bảng làm bài, lớp theo dõi để nhận xét làm bạn
(36)II HOẠT ĐỘNG 2: Dạy mới
1/ Giới thiệu : Nêu mục tiêu học - Học sinh nghe giáo viên giới thiệu 2/ So sánh giá trị biểu thức :
Ví dụ :
- Giáo viên viết lên bảng ba biểu thức sau :
(9 x 15) : ; x (15 : 3) ; (9 : 3) x 15 - GV yêu cầu HS tính giá trị biểu
thức
- GV yêu cầu học sinh so sánh giá trị biểu thức
Kết luận : (9 x 15) : = x (15 : 3) = (9 : 3) x 15
- Học sinh đọc biểu thức - 3HS lên bảng làm bài, lớp làm
nhaùp
- 1,2HS nhận xét, lớp theo dõi, bổ sung
- Giá trị biểu thức 45
Ví dụ :
- Giáo viên viết lên bảng biểu thức sau : (7 x 15) : ; x (15 : 3)
- Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức
- Giáo viên yêu cầu học sinh so sánh giá trị biểu thức :
- Kết luận : (7 x 15) : = x (15 : 3)
-Học sinh đọc biểu thức
-2HS lên bảng làm bài, lớp làm nháp -1,2 HS nêu nhận xét, lớp theo dõi bổ
sung
-Giá trị biểu thức 35
3/ Tính chất chia tích cho số
- Biểu thức (9 x 15) : có dạng nào?
- Khi thực tính giá trị biểu thức em làm ?
- Em có cách tính khác mà tìm giá trị (9x15) : ?
- Hỏi: 15 biểu thức (9 x 15) : 3?
- Kết luận SGK/79(khung xanh)
- HS trả lời, lớp nhận xét
- số học sinh nêu, lớp bổ sung - Tính tích x 15 = 135 lấy 135:3
= 45
- HS phát biểu Lấy 15 chia cho lấy kết tìm nhân với (Lấy chia cho lấy kết vừa tìm nhân với 15)
- Là thừa số tích (9 x 15) - Học sinh nghe nhắc lại kết
luận 4/ Luyện tập, thực hành
Bài : Yêu cầu học sinh nêu đề - Yêu cầu học sinh tự làm
- Yêu cầu học sinh nhận xét làm bạn nêu tính chất áp dụng để thực tính giá trị biểu thức hai cách Hãy phát biểu tính chất
- Tính giá trị biểu thức cách
- HS lên bảng làm bài, lớp làm VBT
- học sinh nhận xét làm bạn
- HS vừa lên bảng trả lời câu hỏi
Baøi :
- Bài tập yêu cầu làm ? - Giáo viên viết lên bảng biểu thức
(25 x 36) :
- Yêu cầu HS suy nghó tìm cách tính thuận tiện Gọi 2HS lên bảng Mỗi em theo caùch
(37)- Cho học sinh nêu cách thuận tiện (lấy 36 : x )
- Vì cách làm thuận tiện cách làm thứ ?
- Nhắc HS tính giá trị biểu thức, nên quan sát kĩ để áp dụng tính chất học vào việc tính tốn cho thuận tiện
- Vài học sinh nêu cách làm nhận xét
Bài :
- Gọi học sinh đọc yêu cầu tốn - u cầu học sinh tóm tắt tốn
- Phân tích đề nêu cách giải (có cách giải ) - Giáo viên nhận xét cho điểm học sinh
- học sinh tóm tắt trước lớp - Thảo luận cặp
- HS lên bảng giải cách lên bảng
- Cả lớp làm cách vào
III HOẠT ĐỘNG 3:
- Giáo viên tổng kết học
- Dặn dò học sinh nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau
Môn: KỂ CHUYỆN Tiết: 14
I- MỤC TIÊU:
- Dựa vào lời kể giáo viên tranh minh hoạ tìm thuyết minh phù hợp với nội dung tranh minh hoạ truyện : “Búp bê ? ”
- Kể lại truyện lời búp bê
- Kể lại đoạn kết câu chuyện theo tình tưởng tượng
- Kể tự nhiên, sáng tạo, phối hợp lời kể với nét mặt, cử chỉ, điệu - Biết lắng nghe , nhận xét, đánh giá lời bạn kể theo tiêu chí nêu
(38)II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Tranh minh hoạ truyện sách giáo khoa/138 - Các băng giấy nhỏ bút
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
I HOẠT ĐỘNG: Kiểm tra cũ
- Gọi học sinh kể lại chuyện em chứng kiến
hoặc tham gia thể tinh thần kiên trì, vượt khó - học sinh kể chuyện - Cho học sinh hỏi lại bạn nhân vật, ý nghĩa, kết
quả tinh thần kiên trì, vượt khó nhân vật - Hỏi – trả lời - Nhận xét, cho điểm học sinh
II HOẠT ĐỘNG: Dạy 1/ Giới thiệu
- Treo tranh minh hoạ yêu cầu học sinh thử đốn xem truyện kể hơm ?
- Truyện kể búp bê - Câu truyện búp bê ai; Cần phải cư xử với
đồ chơi nào? Và đồ chơi thích người bạn, người chủ ?
- Lắng nghe 2/ Hướng dẫn kể chuyện
a Giáo viên kể chuyện
- Kể chuyện lần : Chú ý giọng kể chậm rãi, nhẹ nhàng Lời búp bê lúc đầu : Tủi thân, sau : sung sướng Lời lật đật : oán trách Lời Nga : hỏi ầm lên, đỏng đảnh Lời cô bé : dịu dàng, ân cần
- Laéng nghe
- Kể lần 2:Vừa kể vừa vào tranh minh hoạ - Lắng nghe, quan sát b Hướng dẫn tìm lời thuyết minh
- Yêu cầu HS quan sát tranh, thảo luận dể tìm
lời thuyết minh cho tranh - luận 2HS ngồi bàn trao đổi, thảo - Phát băng giấy bút cho nhóm
Nhóm làm xong trước dán băng giấy tranh
- Viết lời thuyết minh ngắn gọn, nội dung, đủ ý vào băng giấy - Gọi nhóm có ý kiến khác bổ sung - Bổ sung
- Nhận xét, sửa lời thuyết minh, cho tranh (SGK)
- Đọc lại lời thuyết minh
- Yêu cầu học sinh kể lại truyện nhóm Giáo viên giúp đỡ nhóm gặp khó khăn
- HS kể chuyện nhóm HS khác bổ sung, nhắc nhở, sửa cho
- Gọi học sinh kể toàn truyện trước lớp - 3HS tham gia kể (mỗi HS kể nội dung tranh)
- Nhận xét học sinh kể chuyện c Kể chuyện lời búp bê
(39)- Khi kể phải xưng hô ?
- Gọi học sinh giỏi kể mẫu trước lớp - học sinh kể, lớp lắng nghe - Yêu cầu học sinh kể chuyện nhóm Giáo
viên giúp đỡ học sinh gặp khó khăn - chuyện cho nghe học sinh ngồi bàn kể - Tổ chức cho học sinh thi kể trước lớp - học sinh kể đoạn truyện
- học sinh thi kể toàn truyện - Gọi học sinh nhận xét bạn kể - N/xét bạn kể theo tiêu chí
nêu - Nhận xét chung, bình chọn bạn nhập vai giỏi
nhất, kể hay
d Kể phần kết truyện theo tình
- Gọi học sinh đọc yêu cầu tập - học sinh đọc thành tiếng
- Gợi ý theo sách giáo khoa - Lắng nghe
- Yêu cầu học sinh tự làm - Viết phần kết truyện nháp - Gọi học sinh trình bày Sau học sinh trình
bày Nhận xét, cho điểm học sinh
- – học sinh trình bày II HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Câu chuyện muốn nói với em điều ? - Tóm tắt nội dung, ý nghĩa câu chuyện - Nhận xét tiết học
- Dặn học sinh nhà biết yêu quý vật quanh mình, kể lại truyện cho người thân nghe
- Cá nhân trả lời - Vài học sinh nhắc lại
Môn: ĐỊA LÝ Tiết: 14
I- MỤC TIÊU: Học xong này, học sinh biết :
-.Trình bày số đặc điểm tiêu biểu hoạt động trồng trọt chăn nuôi người dân đồng Bắc
(40)-.Các công việc cần phải làm trình sản xuất lúa gạo
-.Xác lập mối quan hệ thiên nhiên, dân cư với hoạt động sản xuất - Tôn trọng, bảo vệ thành lao động người dân
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Bản đồ nông nghiệp Việt Nam
- Tranh, ảnh trồng trọt, chăn nuôi đồng Bắc Bộ (do GV HS sưu tầm ) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
I HOẠT ĐỘNG: Kiểm tra cũ
- Trình bày hiểu biết em nhà làng xóm người dân ĐBBB
- GV nhận xét đánh giá
II HOẠT ĐỘNG: Dạy mới 1/ Giới thiệu:
2/ Vựa lúa lớn thứ hai nước Bước 1:
- Yêu cầu HS dựa vào SGK, tranh,
ảnh vốn hiểu biết, trả lời theo câu hỏi sau :
- Đồng Bắc Bộ có thuận lợi để trở thành vựa lúa lớn thứ hai đất nước ?
- Nêu thứ tự công việc cần phải làm trình sản xuất lúa gạo Em rút nhận xét việc trồng lúa gạo người nông dân ?
- HS trả lời - Lớp nhận xét
- Quan sát tranh, ảnh , dựa sách giáo khoa thảo luận nhóm theo yêu cầu
- Tổ chức trình bày kết thảo luận - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung, nhận xét
- Giải thích đặc điểm lúa nước : cần có đất màu mỡ, thân ngập nớc, nhiệt độ cao số cơng việc q trình sản xuất lúa gạo để học sinh hiểu rõ nguyên nhân giúp cho đồng Bắc Bộ trồng nhiều lúa gạo ; vất vả người nông dân việc sản xuất lúa gạo
- Làm việc lớp - Học sinh trả lời
- Dựa vào SGK, tranh, ảnh nêu tên trồng, vật nuôi khác đồng Bắc Bộ
- Cả lớp nhận xét, bổ sung
- Giải thích nơi ni nhiều lợn gà, vịt ?
(41)khoai) 3/ Vùng trồng nhiều rau xứ lạnh
- Yêu cầu dựa vào sgk, thảo luận câu hỏi
- Mùa đông đồng Bắc Bộ dài tháng ? Khi nhiệt độ ?
- Quan sát bảng số liệu trả lời câu hỏi sách giáo khoa
- Thảo luận nhóm theo yêu cầu – HS
- Nhiệt độ thấp vào mùa đơng có thuận lợi khó khăn cho sản xuất nơng nghiệp ?
- Kể tên loại rau xứ lạnh trồng đồng Bắc Bộ
- Gợi ý : Hãy nhớ lại xem Đà Lạt có loại rau xứ lạnh ? Các loại rau có trồng đồng Bắc Bộ khơng ?
- Liên hệ Thành phố Đà Lạt trả lời câu hỏi (thảo luận nhóm 2)
- Tổ chức trình bày kết thảo luận - HS nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung để tìm kiến thức - Giáo viên giải thích thêm ảnh
hưởng gió mùa đơng bắc thời tiết khí hậu đồng Bắc Bộ
- Tổng kết : Cho học sinh đọc phần khung xanh sách giáo khoa
- 1,2 học sinh đọc to, lớp theo dõi
III
HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
(42)Môn: TẬP LÀM VĂN Tiết: 28
I- MỤC TIÊU:
- Cấu tạo văn miêu tả đồ vật, kiểu mở bài, kết bài, trình tự miêu tả phần thân
- Biết vận dụng kiến thức học để viết mở bài, kết cho văn miêu tả đồ vật II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Tranh minh hoạ cối xay sách giáo khoa
- Một số tờ phiếu khổ to kẻ bảng để HS làm I.1 câu d Một tờ giấy viết lời giải BTI.1 câu b, d
- Một tờ giấy khổ to viết đoạn thân tả trống
- Ba, bốn tờ giấy trắng để – học sinh viết thêm mở bài, kết cho thân cái trống
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
I HOẠT ĐỘNG: Kiểm tra cũ
- Một học sinh nhắc lại nội dung cần ghi nhớ tiết tập làm văn trước (Thế miêu tả ? )
- Hai học sinh làm lại tập III.2 – nói vài câu tả hình ảnh mà em thích đoạn thơ Mưa
- Nhận xét, cho điểm
- học sinh thực yêu
caàu
- Cả lớp theo dõi nhận xét
II HOẠT ĐỘNG: Dạy mới
1/ Giới thiệu : Tìm hiểu cấu tạo văn miêu tả đồ vật ?
2/ Phần nhận xét : Bài taäp :
- Gọi HS tiếp nối đọc văn Cái cối tân
- GV giải nghĩa thêm: Áo cối (vịng bọc ngồi thân cối)
- Yêu cầu học sinh quan sát tranh minh hoạ cối
- học sinh đọc to, lớp theo dõi
- Thực YC, trao đổi, trả lời miệng câu hỏi a,b,c, viết phiếu câu hỏi d theo nhóm
- Giáo viên nhận xét, chốt lại lời giải - Lắng nghe 1.a Bài văn tả ? (Cái Cối xay gạo tre)
- Bổ sung : Ngày xưa, cách 3,4 chục năm, nơng thơn chưa có máy xay xát gạo nên người ta dùng cối xay tre để xay lúa Hiện nay, số gia đình nơng thơn miền Bắc miền Trung cịn cối xay tre
1.b Các phần mở kết : “Cái cối tân” Mỗi phần nói điêu ?
- Mở bài:Giới thiệu cối (đồ vật miêu tả)
(43)- Kết bài:Nêu kết thúc (tình cảm thân thiết đồ vật nhà với bạn nhỏ )
1.c Các phần mở bài, kết giống kiểu mở trực tiếp, kết mở rộng văn kể chuyện 1.d Phần thân tả cối theo trình tự ?
- Tả hình dáng theo trình tự từ phận lớn đến phận nhỏ, từ ngồi vào trong, từ phần đến phần phụ
- Tiếp theo, tả công dụng cối
- Cái vành áo ; hai tai lỗ tai ; hàm cối dăm cối ; cân cối đầu cần ; cần chốt dây thừng buộc cần ; xay lúa, tiếng cối làm vui xóm
- Giảng biện pháp tu từ : so sánh, nhân hóa bài: Các hình ảnh so sánh Các hình ảnh nhân hóa
Bài tập :
- Cả lớp đọc thầm YC Dựa vào kết BT1, HS suy nghĩ trả lời câu hỏi tập
- Nhận xét
- Làm việc nhóm nhỏ
- Vài nhóm trình baøy
3/ Phần ghi nhớ
- Gọi học sinh đọc nội dung cần ghi nhớ SGK
- 2, học sinh đọc, lớp đọc thầm
- Giải thích thêm (về ý nội dung ghi nhớ) : Khi tả phận đồ vật ta nên chọn tả phận có đặc điểm bật, khơng nên tả đầy đủ, chi tiết phận
4 Phần luyện tập
- Đọc u cầu tập - Hai HS nối đọc nội
dung tập :
- Cả lớp đọc thầm đoạn thân tả trống, suy nghĩ
- Câu a,b,c giáo viên dán tờ phiếu viết đoạn thân tả trống
- Học sinh phát biểu ý kiến, trả lời câu hỏi a,b,c
- Treo bảng phụ có đáp án : (theo SGV) Câu d :
- Yêu cầu học sinh làm tập câu d - HS làm vào vở tập
- Giaùo viên phát riêng bút giấy trắng cho vài học sinh
- Có thể mở theo cách trực tiếp gián tiếp, kết luận theo kiểu mở rộng không mở rộng
- Khi viết, cần ý tạo liền mạch đoạn mở với thân bài, đoạn thân với đoạn kết
- Tổ chức trình bày kết thảo luận - HS tiếp nối đọc phần mở
- Kết : Thực tương tự phần mở
(44)cuûa 1,2 HS
III HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Giáo viên nhận xét chung học