Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnh thanh hóa

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NÔNG NGHIỆP VÀ PTNT TRƢỜNG ĐẠI HỌC LÂM NGHIỆP - NGUYỄN VĂN HẠ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TỈNH THANH HÓA LUẬN VĂN THẠC SỸ KINH TẾ Hà Nội, 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NÔNG NGHIỆP VÀ PTNT TRƢỜNG ĐẠI HỌC LÂM NGHIỆP - NGUYỄN VĂN HẠ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TỈNH THANH HÓA Chuyên ngành: Quản lý kinh tế Mã số: 60.34.04.10 LUẬN VĂN THẠC SỸ KINH TẾ NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC TS LÊ MINH CHÍNH Hà Nội, 2017 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan: Những kết nghiên cứu đƣợc trình bày luận văn hồn tồn trung thực, tôi, không vi phạm điều luật sở hữu trí tuệ pháp luật Việt Nam Nếu sai, tơi hồn tồn chịu trách nhiệm trƣớc pháp luật Hà Nội , ngày tháng năm 2017 Tác giả Nguyễn Văn Hạ ii LỜI CẢM ƠN Sau thời gian học tập, nghiên cứu Để hoàn thành luận văn tơi xin bày tỏ kính trọng lòng biết ơn sâu sắc tới: Thầy giáo hƣớng dẫn: TS Lê Minh Chính - Trƣờng Đại học Lâm nghiệp Việt Nam Các thầy, cô giáo Trƣờng Đại học Lâm nghiệp Việt Nam bảo, hƣớng dẫn giúp đỡ tận tình q trình tơi thực luận văn Sự giúp đỡ Lãnh đạo Sở Lao động Thƣơng Binh Xã hội tỉnh Thanh Hóa, lãnh đạo đồng nghiệp Trƣờng Trung cấp nghề Thƣơng mại Du lịch Thanh Hóa, gia đình, bạn bè quan tâm, động viên tạo điều kiện cho tơi q trình thực Xin chân thành cảm ơn! Tác giả Nguyễn Văn Hạ iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT vi DANH MỤC BẢNG SỐ LIỆU vii DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ, HÌNH VẼ viii ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Tính cấp thiết đề tài Mục tiêu nghiên cứu 2.2 Mục tiêu cụ thể Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tƣợng nghiên cứu đề tài 3.2 Phạm vi nghiên cứu đề tài Nội dung nghiên cứu Kết cấu luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN 1.1 Cơ sở lý luận chất lƣợng đào tạo nghề cho lao động nông thôn 1.1.1 Đào tạo nghề 1.1.2 Đào tạo nghề cho lao động nông thôn 1.1.3 Chất lƣợng đào tạo nghề cho lao động nông thôn 15 1.1.4 Những nhân tố tố ảnh hƣởng đến chất lƣợng đào tạo nghề cho lao động nông thôn 21 1.2 Cơ sở thực tiễn chất lƣợng đào tạo nghề cho lao động nông thôn 25 1.2.1 Những chủ trƣơng, sách nƣớc ta đào tạo nghề cho lao động nông thôn 25 iv 1.2.2 Kinh nghiệm đào tạo nghề cho lao động nông thôn số địa phƣơng nƣớc 27 1.2.3 Kinh nghiệm đào tạo nghề cho lao động nông thôn số nƣớc giới 31 1.2.4 Bài học kinh nghiệm đƣợc rút từ kinh nghiệm hoạt động nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề cho lao động nơng thơn Thanh Hóa 35 Chƣơng ĐẶC ĐIỂM ĐỊA BÀN NGHIÊN CỨU VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 36 2.1 Đặc điểm tỉnh Thanh Hóa 36 2.1.1 Đặc điểm tự nhiên 36 2.1.2 Đặc điểm kinh tế xã hội 38 2.2 Phƣơng pháp nghiên cứu 45 2.2.1 Phƣơng pháp chọn điểm nghiên cứu khảo sát 45 2.2.2 Phƣơng pháp thu thập thông tin, số liệu 45 Các đối tƣợng đƣợc điều tra bao gồm: 45 + Lao động nông thôn học nghề qua đào tạo nghề: 45 2.2.3 Phƣơng pháp xử lý phân tích số liệu 46 2.2.4 Hệ thống tiêu nghiên cứu 47 Chƣơng KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 48 3.1 Phân tích thực trạng chất lƣợng đào tạo nghề cho lao động nơng thơn tỉnh Thanh Hóa 48 3.1.1 Khái quát tình hình đào tạo nghề cho lao động nơng thơn địa bàn tỉnh Thanh Hóa 48 3.1.2 Thực trạng chất lƣợng đào tạo nghề cho lao động nơng thơn địa bàn tỉnh Thanh Hóa thời gian qua 52 v 3.2 Phân tích nhân tố ảnh hƣởng đến chất lƣợng đào tạo nghề cho lao động nơng thơn địa bàn tỉnh Thanh Hóa 65 3.2.1 Các sách Nhà nƣớc quyền địa phƣơng 65 3.2.3 Cơ sở vật chất, trang thiết bị đào tạo nghề 68 3.2.4 Chƣơng trình đào tạo nghề 69 3.3 Giải pháp nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnh Thanh Hóa 71 3.3.1 Cơ sở đề xuất giải pháp 71 3.3.2 Giải pháp nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnh Thanh Hóa 74 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 85 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC vi DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CNH, HĐH Cơng nghiệp hóa, đại hóa KHKT Kinh tế kỹ thuật LĐNT Lao động nông thôn DN Doanh nghiệp ĐTN Đào tạo nghề GDP Tổng sản phẩm quốc nội vii DANH MỤC BẢNG SỐ LIỆU Bảng 3.1 Các hình thức đào tạo nghề cho lao động nơng thơn tỉnh Thanh Hóa (2014 – 2016) 49 Bảng 3.2 Số lƣợng lao động đƣợc đào tạo địa bàn tỉnh Thanh Hóa 53 Bảng 3.3 Ngành học học viên tham gia lớp đào tạo nghề cho LĐNT 55 Bảng 3.4 Kết khảo sát lý học viên không làm với nghề học 56 Bảng 3.5 Kết điều tra cán bộ, giáo viên công tác đào tạo nghề địa bàn tỉnh 58 Bảng 3.6 Đánh giá chung ngƣời lao động chất lƣợng đào tạo nghề 60 Bảng 3.7 Đánh giá ngƣời lao động hình thức nội dung chƣơng trình đào tạo 61 Bảng 3.8 Đánh giá ngƣời lao động việc tham gia học nghề 62 Bảng 3.9 Đánh giá sở sản xuất kinh doanh có sử dụng lao động nông thôn địa bàn tỉnh Thanh Hóa 63 Bảng 3.10 Đánh giá giáo viên ngƣời học sách Nhà nƣớc quyền địa phƣơng 67 Bảng 3.11 Đội ngũ cán bộ, giáo viên tham gia công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn năm 2016 68 Bảng 3.12 Kết khảo sát đánh giá sở vật chất, trang thiết bị dạy nghề 69 Bảng 3.13 Kết khảo sát chƣơng trình dạy nghề cho LĐNT 70 viii DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ, HÌNH VẼ Sơ đồ 1.1 Chất lƣợng đáp ứng mục tiêu đề đƣợc thể qua mối quan hệ 16 Hình 2.1 Bản đồ tỉnh Thanh Hóa 36 85 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Đề tài góp phần hệ thống hóa lý luận thực tiễn nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề cho lao động nông thơn, khẳng định vai trị quan trọng cơng tác đào tạo nghề nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề công CNH, HĐH nông nghiệp, nông thôn đất nƣớc Thực tiễn hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn số quốc gia khu vực số địa phƣơng nƣớc minh chứng cho điều Sự thành cơng công tác đào tạo nghề, phát triển nguồn nhân lực chất lƣợng cao cho khu vực nông thôn đóng góp lớn q trình phát triển kinh tế - xã hội nƣớc địa phƣơng Ở Việt Nam, công tác đào tạo nghề cho ngƣời lao động đặc biệt lực lƣợng lao động nơng thơn có chuyển biến rõ nét thu đƣợc kết ban đầu đáng khích lệ, từ Thủ tƣớng Chính phủ ban hành Quyết định số 1956 Đề án “Đào tạo nghề cho lao động nơng thơn đến 2020” quan tâm cấp, ngành đến công tác đào tạo nghề, nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề đƣợc quan tâm, đạo sát Từ q trình nghiên cứu tìm hiểu cơng tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn tỉnh Thanh Hóa, tơi có số kết luận nhƣ sau: Thứ nhất: Vai trò nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề, đặc biệt nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề cho lao động nông thôn vơ quan trọng q trình phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Thanh Hóa Thứ hai: Những năm qua, công tác đào tạo nghề cho lao động nơng thơn tỉnh Thanh Hóa đạt đƣợc kết định Trong năm 2014 – 2016 bình quân năm đào tạo nghề cho khoảng 64.262 lao động nơng thơn, tăng bình qn 2,9%/năm Tuy nhiên công tác đào tạo nghề cho LĐNT nhiều tồn tại, yếu cần sớm giải Hiện 86 sở dạy nghề trung tâm dạy nghề tỉnh chƣa mở rộng hình thức dạy nghề; ngành nghề đào tạo cịn hạn chế, chƣa đáp ứng đƣợc nhu cầu thị trƣờng lao động Điều làm ảnh hƣởng không nhỏ đến chất lƣợng lao động địa bàn tỉnh Thanh Hóa Thứ ba: Đề tài đề xuất số giải pháp nhằm nhằm nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnh Thanh Hóa Giải pháp mà đề tài đƣa phù hợp với tình hình phát triển chung tỉnh Các giải pháp góp phần hạn chế tồn tại, khó khăn, yếu mà cơng tác đào tạo nghề địa bàn gặp phải Khi triển khai công tác đào tạo nghề năm tới cần lựa chọn ƣu tiên giải pháp trọng yếu, phù hợp với tình hình cụ thể giai đoạn phát triển Trong trình nghiên cứu, tác giả có nhiều cố gắng, nhƣng trình độ nhận thức kinh nghiệm cịn hạn chế Vì vậy, luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót hình thức nội dung Tác giả mong nhận đƣợc ý kiến đóng góp nhà khoa học, thầy giáo, cô giáo, đồng nghiệp quan tâm đến lĩnh vực để tác giả hoàn thiện Kiến nghị a Với Nhà nước Đề nghị Chính phủ, Nhà nƣớc Bộ Lao động Thƣơng binh Xã hội cần sớm ban hành văn hƣớng dẫn thi hành sách, chế quản lý, chế hoạt động lĩnh vực dạy nghề theo quy định pháp luật để thuận lợi cho địa phƣơng trình đạo thực nhiệm vụ đào tạo nghề Bên cạnh cần tiếp tục cấp vốn theo chƣơng trình mục tiêu hàng năm để tăng cƣờng thiết bị dạy nghề cho sở dạy nghề 87 b Với tỉnh Thanh Hóa UBND tỉnh Thanh Hóa cần tiếp tục quan tâm đầu tƣ cho chƣơng trình đào tạo nghề nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề cho LĐNT Cần bổ sung thêm vốn ngân sách tỉnh để tăng cƣờng trang thiết bị dạy nghề tạo điều kiện cho sở dạy nghề mở rộng quy mô phát triển hình thức, ngành nghề đào tạo c Với sở dạy nghề Tiếp tục củng cố mở rộng quy mơ hình thức dạy nghề, xây dựng chƣơng trình dạy nghề cho ngƣời lao động phù hợp với tình hình thực tế ngƣời lao động địa phƣơng Liên kết với sở đào tạo nghề khác DN để thực đào tạo ngành nghề cho ngƣời lao động phù hợp với nhu cầu thực tế địa phƣơng Cần linh hoạt trình đào tạo, mở rộng chƣơng trình đào tạo dài hạn, ngắn hạn ngành nghề khác để đáp ứng đƣợc nhu cầu học tập ngƣời lao động địa phƣơng TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Nông nghiệp phát triển nông thôn, 2013, Báo cáo tổng kết thực nhiệm vụ đào tạo nghề năm 2013 Bộ Nông nghiệp phát triển nông thôn, 2014, Báo cáo tổng kết thực nhiệm vụ đào tạo nghề năm 2014 Bộ Nông nghiệp phát triển nông thôn, 2015, Báo cáo tổng kết thực nhiệm vụ đào tạo nghề năm 2015 Bộ Nông nghiệp phát triển nông thôn, 2016, Báo cáo tổng kết thực nhiệm vụ đào tạo nghề năm 2016 Bộ Lao động Thƣơng binh Xã hội, 2010, Xây dựng chế, sách, mơ hình liên kết nhà trường doanh nghiệp việc đào tạo nghề cho người lao động, Hà Nội Chính phủ, 2012, Quyết định số 360/QĐ-TTg ngày 29/05/2012 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Chiến lược phát triển dạy nghề giai đoạn 2011 – 2020 Chính phủ, 2009, Quyết định số 800/QĐ-TTg ngày tháng năm 2010 việc phê duyệt “Chương trình mục tiêu quốc gia xây dựng nông thôn giai đoạn 2010-2020” Chính Phủ, 2009, Quyết định số 1956/QĐ-TTg ngày 27/11/2009 việc phê duyệt Đề án đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020 Đảng Cộng sản Việt nam, 2011, Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng Cộng sản Việt Nam, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 10 Lê Long, Thị xã Tân Châu với công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn” chuyên trang xây dựng nông thôn tỉnh An Giang Nguồn http://nongthonmoi.angiang.gov.vn 11 Luật giáo dục nghề nghiệp, 2014 12 Nguyễn Văn Lƣợng, 2008, Đánh giá kết mơ hình hướng nghiệp, dạy nghề tạo việc làm cho lao động nơng thơn tỉnh Thái Bình, luận văn thạc sĩ kinh tế, trƣờng đại học Nông nghiệp Hà Nội 13 Từ Lƣơng, 2012, “Đề án 1956: hiệu rõ nét sau năm thực hiện” Nguồn http://baodientu.chinhphu.vn 14 Nguyễn An Ninh, 2008, Xu hướng cơng nhân hóa nước ta nay, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội 15 Phƣơng Minh, 2011, “Đào tạo nghề cho lao động nông thôn” báo Quảng Trị Nguồn http://baoquangtri.vn 16 Tổng cụ dạy nghề, 2012, Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý dạy nghề 17 Tổng cụ dạy nghề, 2007, Đề án đổi phát triển dạy nghề đến năm 2020 18 Thân Thị Thuỳ Trang, 2010, Đánh giá kết hoạt động trung tâm hướng nghiệp dạy nghề tạo việc làm cho lao động nông thôn tỉnh Bắc Giang, Luận văn thạc sỹ kinh tế, Trƣờng Đại học Nông nghiệp I, Hà Nội 19 Ngô Chí Thành, 2004, Nghiên cứu phát triển hình thức dạy nghề cho lao động nơng thơn tỉnh Thanh Hóa, Luận văn thạc sỹ kinh tế, Trƣờng Đại học Nông nghiệp I, Hà Nội 20 Vũ Đình Thắng, 2006, Kinh tế nông nghiệp, NXB Đại học Kinh tế quốc dân, Hà Nội 21 Ủy ban nhân dân tỉnh Thanh Hóa, 2016, Báo cáo tổng hợp dự án QHSD đất năm (2011-2015) tỉnh Thanh Hoá 22 Ủy Ban Nhân Dân Tỉnh Thanh Hóa, 2016, Báo cáo sơ kết năm thực “Đề án đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020” 23 Ủy Ban Nhân Dân Tỉnh Thanh Hóa, 2012, Quy hoạch phát triển nhân lực tỉnh Thanh Hóa đén năm 2020, Thanh Hóa 24 Viện nghiên cứu khoa học dạy nghề, 2013, Kỹ cán cấp xã đào tạo nghề cho lao động nông thôn, Nxb Lao động, 2013 25 Viện nghiên cứu khoa học dạy nghề, 2012, Sổ tay công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn, Nxb Lao động, 2012 26 http://www.baomoi.com/Daotaonghecholaodongnongthon 27 http://www.baodientu.chinhphu.vn 28 http://www.caicachhanhchinh.gov.vn 29 http://www.thanhhoa.gov.vn 30 http://www.molisa.gov.vn/Vai trò đào tạo nghề với nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực Bộ Lao động - TB & XH PHỤ LỤC Phụ lục 1: PHIẾU ĐIỀU TRA ( Dùng cho ngƣời lao động) Phiếu số …… Ngày điều tra:……… Thƣa: Anh/chị Hiện thực đề tài: “Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nơng thơn tỉnh Thanh Hóa” Mong Anh/chị vui lịng tham gia giúp đỡ tơi trả lời câu hỏi sau I Thông tin chung ngƣời lao động Họ tên ngƣời lao động: …………………………………………………… Xã…………………, huyện …………… , tỉnh Thanh Hóa Năm sinh:………… Giới tính: …………(Nam, Nữ) II Các thơng tin cụ thể 1) Anh/chị có tham gia học lớp đào tạo nghề địa phƣơng khơng? Có khơng Nếu khơng anh/chị có nhu cầu tham gia học nghề địa phƣơng khơng? Có: Anh/chị muốn học ngành, nghề gì? Khơng : Bởi vì: + Đào tạo chƣa gắn với giải việc làm + Do tâm lý muốn học chƣơng trình cao + Do điều kiện kinh phí + Do chất lƣợng đào tạo nghề khơng đảm bảo 2) Anh/chị có đƣợc cung cấp thông tin cho việc chọn ngành, nghề công tác đào tạo nghề địa phƣơng khơng? Có Khơng Nếu có nguồn thơng Anh/chị biết từ nguồn nào? Do phƣơng tiện thông tin đại chúng (đài, báo, internet ) Do cán địa phƣơng tuyên truyền, giới thiệu Khác 3) Theo anh (chị) biết, ngành nghề đƣợc địa phƣơng tổ chức mở lớp đào tạo: Nông nghiệp Tiểu thủ công nghiệp Công nghiệp Thƣơng mại, dịch vụ Khác: 4) Ngành nghề đào tạo đƣợc Anh/chị tham gia: Nông nghiệp Tiểu thủ công nghiệp Công nghiệp Thƣơng mại, dịch vụ Khác: 5) Anh/chị tham gia vào khóa đào tạo nghề nào? Ngắn hạn Thời gian:…… Trung hạn Thời gian:…… Dài hạn Khác Thời gian:…… Thời gian:…… 6) Anh/chị có đƣợc cung cấp thơng tin hỗ trợ cho việc tìm việc làm từ cấp quyền sau tham gia vào lớp đào tạo nghề khơng? Có Khơng Nếu có, cấp quyền địa phƣơng hỗ trợ Anh/chị tìm việc làm nhƣ nào? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Nếu không, Anh/chị làm để tìm việc làm sau kết thúc khóa đào tạo? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 7) Xin Anh/chị cho biết tham gia vào lớp đào tạo nghề , Anh/chị có phải trả chi phí khơng? Có Kinh phí: …………… Không 8) Việc tiếp thu kỹ nghề trình học tập Anh/chị nhƣ nào? Tốt Trung bình Chƣa tốt 9) Theo Anh/chị, khóa đào tạo nghề địa phƣơng tổ chức đáp ứng đƣợc nhu cầu nguyện vọng Anh/chị chƣa? 10) Sự phù hợp hình thức nội dung chƣơng trình đào tạo nghề địa phƣơng đƣợc anh (chị) đánh giá nhƣ nào? Đáp ứng đƣợc nhu cầu thị trƣờng lao động Phù hợp với nhu cầu xu thể phát triển Chƣa phù hợp cần bổ sung thêm 11) Theo anh chị tham gia vào lớp học nghề có tác dụng nhƣ ngƣời học? Kiến thức tay nghề đƣợc nâng lên Khả giải công việc tốt Thu nhập tăng lên Khả kiếm đƣợc việc làm cao Ứng dụng vào lao động sản xuất 12) Xin Anh/chị cho biết sở vật chất phục vụ lớp đào tạo nghề nhƣ nào? Tốt Khá Trung bình Kém 13) Xin Anh/chị cho biết, đội ngũ giáo viên khóa học nhƣ nào? a) Thái độ giảng dạy Nhiệt tình: Thờ ơ: b) Trình độ chun mơn: Tốt Trung bình Thấp c) Khả truyền đạt Khó hiểu Trung bình Dễ hiểu 14) Anh/chị có ý kiến đề xuất khóa đào tạo nghề nhằm nâng cao chất lƣợng đào tạo? - Đối với sở đào tạo nghề: ………………………………………… ………………………………………………………………………………… - Đối với với quyền cấp - Một số đề xuất khác XIN CẢM ƠN ANH/CHỊ VỀ SỰ HỢP TÁC! Phụ lục 2: BẢNG HỎI Dành cho chủ/ cán quản lý doanh nghiệp/ sở sản xuất, kinh doanh Phiếu số …… Ngày điều tra:……… Thƣa: Anh/chị Hiện thực đề tài: “Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nơng thơn tỉnh Thanh Hóa” Mong Anh/chị vui lịng tham gia giúp đỡ trả lời câu hỏi sau I Thông tin chung doanh nghiệp Tên doanh nghiệp……………………………………………………………… Địa chỉ:……………………………………………………………………… Tên ngƣời tham gia bảng hỏi: ………………………………………………… Chức vụ: ……………………………………………………………………… II Thông tin thu thập 1) Hiện doanh nghiệp có thực cơng tác tập huấn/ đào tạo nâng cao tay nghề/ dạy nghề cho ngƣời lao động khơng? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 2) Hình thức dạy nghề cho lao động nhƣ nào? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 3) Thời gian dạy bao lâu? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 4) Doanh nghiệp có hỗ trợ kinh phí, phƣơng tiện học nghề cho ngƣời lao động không? Cụ thể ? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 5) Doanh nghiệp có đƣợc hỗ trợ cơng tác đào tạo cho ngƣời lao động khơng? Nếu có từ đâu? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 6) Doanh nghiệp có liên kết/ đặt hàng đào tạo nghề với trung tâm hay sở dạy nghề không? ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… 7) Nhận định chung chất lƣợng lao động doanh nghiệp sao? Tốt Trung bình: Lao động có tay nghề chƣa cao Lao động chƣa linh hoạt việc áp dụng kiến thức vào thực tế Ý thức kỷ luật, làm việc chƣa cao Nguyên nhân khác……………………………………… Kém Lao động khơng có tay nghề chun mơn vững Lao động áp dụng kiến thức vào thực tế sản xuất Không chấp hành ký luật sở Nguyên nhân khác……………………………………… 8) Kiến nghị doanh nghiệp với cấp công tác đào tạo nghề cho ngƣời lao động? ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… XIN CẢM ƠN ANH/CHỊ VỀ SỰ HỢP TÁC! Phụ lục 3: BẢNG HỎI Dành cho cán quản lý giáo viên công tác đào tạo nghề Phiếu số …… Ngày:……………… Thƣa: Anh/chị Hiện thực đề tài: “Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnh Thanh Hóa” Mong Anh/chị vui lịng tham gia giúp đỡ tơi trả lời câu hỏi sau I/ Thông tin chung Họ tên:………………………………………………………………… Chức vụ:………………………………………………………………… Nơi công tác:………………………………………………………… II/ Một số thông tin công tác đào tạo nghề 1) Theo anh (chị) công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnh diễn nhƣ nào? ………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………… ………………… …………………………………………………………… 2) Theo anh (chị) với tình hình nhƣ việc phát triển cơng tác đào tạo nghề địa bàn tỉnh là: Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết 3) Về hình thức đào tạo nghề anh chị đánh giá nhƣ nào? Đa dạng Chƣa đa dạng Nguyên nhân là: Do thiếu kinh phí đầu tƣ cho đào tạo Do quan tâm chƣa mức cho đào tạo Nguyên nhân khác………………………………… 4) Ngành nghề đào tạo cho lao động nông thôn tỉnh nhƣ nào? Đa dạng Chƣa đa dạng Nguyên nhân là: Do nhu cầu ngƣời lao động chƣa đa dạng Do sở vật chất thiếu nghèo nàn Do nghề đào tạo khơng có tính cạnh tranh Do ngun nhân khác……………………………… 5) Theo anh (chị) thời gian tới cần làm để nâng cao đƣợc chất lƣợng đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnh? ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… XIN CẢM ƠN ANH/CHỊ VỀ SỰ HỢP TÁC! ... cho lao động nông thôn - Thực trạng chất lƣợng đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnh Thanh Hóa - Các yếu tố ảnh hƣởng chất lƣợng đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnh Thanh Hóa - Giải pháp. .. VỀ CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN 1.1 Cơ sở lý luận chất lƣợng đào tạo nghề cho lao động nông thôn 1.1.1 Đào tạo nghề 1.1.2 Đào tạo nghề cho lao động nông thôn. .. lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn a Khái niệm chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn Nếu cho khác biệt quan niệm đào tạo nghề đào tạo nghề nông dân cụ thể hóa đối tƣợng đào tạo;