- Bước đầu hình thành cho HS những kỹ năng quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét - Nhận diện và vận dụng được những thao tác cơ bản trên trong việc đọc và viết bài văn miêu tả. 3.[r]
(1)Ngµy
Ngµy soạn: 26 /12/2010 Ngµy soạn: 26 /12/2010 Ngµy dạy: 27 /12/2010dạy: 27 /12/2010 Tuần 19
Tiết 73,74:
(Trích “Dế Mèn phiêu lưu ký – Tơ Hồi) A/ Mục tiêu cần đạt: Học xong HS cã được:
1 KiÕn thøc :
- Nắm nội dung ý nghĩa truyện
-Nhân vật, việc, cốt truyện văn truyện viết cho thiếu nhi -Dế Mèn: h/a đẹp tuổi trẻ sơi nhng tính tình bồng bột kiêu ngạo -Một số NT XD NV đặc sắc đoạn trớch
2 Kỹ năng:
- Rn luyn kỉ đọc-hiểu vb truyện đại có yếu tố TS+MT - Phân tích nhân vật đoạn
-Vận dụng đợc bp NT so sánh, nhân hóa viết văn MT
Thái độ:
- GD tính cách khơng nên kiêu ngạo, tình thơng đồng loại B.Chuẩn bị:
- Đọc kỹ điều lưu ý sgv
- Soạn theo câu hỏi
C/ Các bước lên lớp:
1/
ổ n định lớp : 2/ Kiểm tra cũ:
Hoạt động 3/ Bài mới:
Tu i tr th ng x c n i, b ng b t, t ph Chính v y d d n đ n sai l m, v p ngã đ ng đ i.ổ ẻ ườ ố ổ ộ ự ụ ậ ễ ẫ ế ầ ấ ườ
Nh ng n u bi t d ng l i lúc có th kh c ph c h u qu gây Bài h c hơm em tìm hi uư ế ế ể ắ ụ ậ ả ọ ể
(2)Hoạt động
Trước vào phân tích tác phẩm, em cho biết vài nét tác giả Tơ Hồi?
GV giíi thiƯu nh÷ng chÝnh
GV hướng dẫn HS đọc văn bản: giọng tự nhiên, thay đổi theo tâm trạng hành động nhân vật GV HS tìm hiểu thích từ khó văn
?Em tóm tắt tác phẩm ?
? cho biết văn viết theo phương thức biểu đạt nào? Vì sao?
?Bài văn chia thành đoạn? Nội dung đoạn?
Hoạt động
Bài văn miêu tả kể chuyện nhân vật nào?
Tác giả miêu tả chi tiết ngoại hình DM?
Tìm từ theo em đặc sắc
HS nêu
* Tô Hoài tham gia cách mạng từ trớc Cách mạng tháng Tám Từ 1945-1958: Làm phóng viên chủ nhiệm báo Cứu quốc Việt Bắc Từ 1957-1958: Tổng th ký hội nhà văn Việt Nam Từ 1958-1980: Phó Tổng th ký Hội nhà văn Việt Nam Từ 1986-1996: Chủ tịch hội văn nghệ Hà Nội Đảng viên Đảng cộng sản Việt Nam Hội viên sáng lập Hội nhà văn Việt Nam (1981)
* Tỏc phẩm chính: 150 tác phẩm, bật Dế mèn phiêu l-u ký (trl-uyện dài, 1942); Tự trl-uyện (hồi ký, 1965); Quê nhà (tiểu thuyết, 1970); Cát bụi chân (hồi ký, 1991); Tuyển tập truyện viết cho thiếu nhi (2 tập, 1994)
- Nhà văn nhận: Giải Tiểu thuyết Hội văn nghệ Việt Nam 1956, Giải thởng Hội Nhà văn Phi năm 1970 ;Giải thởng Hồ Chí Minh văn học- Nghệ thuật (đợt1- 1996)
HS đọc
Chú thích: 1, 2, 5, 6, 13, 15, 17, 31
Tóm tắt tác phẩm
- Từ đầu -> “sắp đứng đầu thiên hạ rồi”: hình dáng tính cách Dế Mèn
- Tiếp theo -> hết: học đường đời
- Dế Mèn
HS tự tìm liệt kê SGK
- Đơi mẫm bóng -Vuốt cứng nhọn hoắt -Đầu to, tảng - Răng đen nhánh - Râu dài cong
- Mẫm bóng, nhọn hoắt, đạp (phành phạch), (ngắn) hủn
I/Tìm hiểu chung:
1/ Tác giả: * Tªn khai sinh: Nguyễn Sen, sinh ngày 27 tháng năm 1920 thị trấn Nghĩa Đô, Từ Liêm, Hà Nội
2/ Tác phẩm: - Thể loại: Truyện dài
- Phương thức biểu đạt: Tự + miêu tả - Bố cục: đoạn
II/
(3)nhất mà tác giả dùng để miêu tả DM?
Hãy thử thay số tứ từ ngữ đồng nghĩa gần nghĩa rút nhận xét cách dùng từ miêu tả tác giả?
Thông qua lời miêu tả đầy tự tin, hãnh diện nhân vật DM về mình, kết hợp việc dùng từ ngữ miêu tả, đặc biệt tính từ ác giàu tính gợi hình, TH vẽ nên tranh rất cụ thể, sống động hấp dẫn của chàng dế niên cường tráng Tác giả tả ngoại hình tỉ mỉ phận đến hình dáng chung làm bật lên nét đặc sắc đáng ý bộ phận toát lên cường tráng, sung sức Không nhân vật DM mà nhiều nhân vật khác truyện, ngòi bút miêu tả đặc sắc điêu luyện TH đã khiến người đọc hiểu sâu sắc về thế giới lồi vật đồng thời có thể bày tỏ thái độ yêu, ghét đối với nhân vật tả.
Với dáng vẻ bên ngồi oai vệ, tìm hiểu xem DM có tính nết sao?
Những chi tiết miêu tả thái độ, tính nết DM?
Ta kết luận DM dế nào?
Em nhận xét cách xưng hô, lời lẽ, giọng điệu DM DC?
Em nhận xét thái độ DM người bạn hàng xóm?
hoẳn, (nhai) ngoàm ngoạp, rung rinh => Những từ tượng hình, tượng thanh:
(HSTL)
Ngắn hủn hoẳn-> ngắn củn Nhai ngoàm ngoạp -> nhai rào rạo
Rung rinh -> lắc lư
Ta không thấy hết vẻ đẹp cường tráng ưa nhìn phơ trương kiêu ngạo DM
HS đọc đoạn - Đi đứng oai vệ -Cà khịa với hàng xóm
-quát chị Cào Cào, ghẹo anh Gọng Vó
- tưởng ghê gớm, đứng đầu thiên hạ
HS tìm kể - cách đặt tên Dế Choắt - xưng hô “chú mày” - lên giọng dạy đời, chê bai =>Kiêu căng, hống hách, xem thường người
=>Từ láy tượng tượng hình
=>miêu tả sinh động hình ảnh chàng dế niên cường tráng
=>kiêu căng, hống hách, xem thường người khác
(4)Tiếp sau DM chọc ghẹo ai, kết sao?
DM chọc ghẹo chi Cốc sao? Em có nhận xét cách gọi DM chị Cốc ?
Sau cất tiếng trêu ghẹo chị Cốc, chuyện xảy ra? Lúc thái độ DM sao?
Chuyện xảy với DC?
Khi DC bị chị Cốc mổ, DM làm gì?
Điều thể thái độ, chất DM?
Khi lên khỏi hang DM thấy gì? DM có tâm trạng chứng kiến chết thảm thương DC thói hăng, xốc mình?
Song khơng học về thói kiêu căng mà cịn học về lòng nhân Chắc hẳn đứng trước nấm mồ bạn, Mèn tự hứa với bỏ thói ngơng cuồng dại dột, yêu th ương, quan tâm đến ngời để không bao giờ gây lỗi lầm nh Sự ăn năn hối lỗi lịng xót thơng chân thành của Mèn giúp ta nhận Mèn không phải kẻ ác, kẻ xấu Có lẽ cảm thông tha thứ cho lỗi lầm Dế Mèn tin rằng học đầu đời đầy ý nghĩa này giúp Mèn sống tốt b-ớc vững vàng đờng phía trớc.
Hoạt động
Em rút nội dung, ý nghĩa đặc điểm NT bật văn? GV hướng dẫn HS làm bµi tập
Lời lẽ dạy đời dù tuổi, xưng hô trịch thượng (chú mày), giọng điệu giễu cợt, chê bai
Khi Dế Choắt thỉnh cầu “hếch lên xì rõ dài”, điệu khinh khỉnh mắng DC
Chọc ghẹo chị Cốc, kết làm cho DC mạng
HS kể lại
Xấc xược, hỗn láo Chị Cốc tìm kẻ trêu DM chui vào hang, nằm bắt chân chữ ngũ
Bị chị Cốc giáng cho hai mỏ, nằm thoi thóp tắt thở Núp tận đáy đất, nằm im thin thít, mon men bị khỏi hang - Hèn nhát, dám làm mà không dám chịu
- DC nằm thoi thóp tắt thở Hối hận, ăn năn tội lỗi
HS tự trình bày đọc ghi nhớ/ 11
đầu tiên:
=>khinh thường, không quan tâm giúp đỡ
- Trêu ghẹo chị Cốc - Gây chết cho Dế Choắt
- Hối hận ăn năn tội lỗi
=>Rút học đường đời cho
(5)* Ghi nhớ: SGK/ 11
Hoạt động 4/ Củng cố:
? Truyện kể theo thứ mấy? Tác dụng?
- Kể theo thứ nhất, tạo nên gần gũi thân mật người kể với bạn đọc, dễ biểu tâm trạng, ý nghĩa, thái độ nhân vật xảy xung quanh
- ? Hình dung tâm trạng DM viết đoạn văn diễn tả tâm trạng theo lời Dế Mèn đứng trớc mộ DC?
- Làm tập theo yêu cầu
5/ Dặn dị: Học thuộc bài, làm bµi tập, soạn
******************************************************
Ngµy
Ngµy soạn: Ngµy soạn: Ngµy dạy: dạy: Tiết 75:
PHÓ TỪ
A
/ Mục tiêu cần đạt: HS đạt được:
1. KiÕn thøc :
-Nắm khái niệm phó t -ý nghĩa khái quát phó từ
-Đặc điểm ngữ pháp phó từ Các loại phó từ 2 Kỹ năng:
-Nhận biết phó từ văn -Phân biệt loại phó từ
-S dụng phó từ để đặt câu
Thái độ:
- Cã ý thøc sư dơng tõ tiÕng Việt tạo lập VB
B/Chuẩn bị:
- Đọc kỹ điều lưu ý sgv
- Xem lại động từ ,danh từ
C/ Cỏc bc lờn lp:
1 / Ôn định lớp: 2/ Kiểm tra cũ:
Hoạt động 3/ Dạy mới:
ng t , tính t có th k t h p v i nh ng t đ t o thành c m đ ng t , c m tính t ? Hơm chúng
Độ ừ ể ế ợ ữ ể ụ ộ ụ
ta s tìm hi u v lo i t có tên g i “phó t ”ẽ ể ề ọ
Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài ghi Hoạt động
GV gọi HS đọc câu hỏi 1/I SGK
Xác định từ loại cho từ vừa tìm được?
HS trả lời câu hỏi
- động từ: đi, ra, thấy, soi - tính từ: lỗi lạc, ưa nhìn, to,
bướng
- §ứng trước đứng sau
I/ Phó từ gì?
a)
(6)Các từ in đậm đứng vị trí cụm từ?
Nó bổ nghĩa cho động từ, tính từ ý nghĩa gì?
Vậy em cho biết phó từ?
Nhìn vào bảng phân loại phó từ, em phát biểu có loại phó từ?
Phó từ đứng trước động từ, tính từ bổ sung ý nghĩa gì? đứng sau bổ sung ý nghĩa gì?
Có loại phó từ?phó từ đứng trước, đứng sau động từ, tính từ?
Hoạt động
GV hướng dẫn HS làm luyn
Đại diện trình bày Nhận xét ,bổ xung
động từ, tính từ
- quan hệ thời gian: đã, đang,
- tiếp diễn tương tự: vẫn, cịn
- phủ định: khơng, chưa - cầu khiến: hãy, đừng,
chớ
- mức độ: rất, quá, - khả năng:
- kết hướng: HS đọc ghi nhớ/ 12
HS đọc tập 1/ 13, làm tập 2, 3/ 13 (HSTL)
HS điền vào bảng SGK, GV sửa chữa
Có loại phó từ + Đứng trước:
- quan hệ thời gian - tiếp diễn tương tự - phủ định
- cầu khiến + §ứng sau: - mức độ - khả
- kết hướng HS đọc ghi nhớ/ 14 Lµm bµi theo nhãm
Thuật lại việc DM trêu chị cốc Chỉ phó từ đợc dùng
b) thật lỗi lạc ưa nhìn to
rất bướng
=>Là từ kèm để bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ
* ghi nhớ/ 12
II/ Các loại phó từ: - Có loại phó từ: +Chỉ quan hệ thời gian
+Sự tiếp diễn tương tự,
+Mức độ, +Khả năng,
+Kết hướng, +Sự phủ định,
+Cầu khiến
* Ghi nhớ/ 14
III/ Luyện tập:
Bµi Bµi
Hoạt động 4/ Củng cố:
- Phó từ gì?
- Có loại phó từ? Cho vÝ dơ
5/ Dặn dị:
(7)Soạn
***************************************************************
Ngµy
Ngµy soạn: soạn: Ngµy Ngµy dạy:dạy:
Tiết 76:
TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN MIÊU TẢ
I/ Mục tiờu cần đạt: HS đạt đợc:
- Nắm hiểu biết chung văn miờu tả -Mục đích, cách thức văn MT
2 Kỹ năng:
Nhn din c văn, đoạn văn miêu tả
-Bớc đầu xác định đợc nội dung đoạn văn hay văn MT, XĐ đặc điểm bật đối tợng đợc MT văn
Thái độ:
- Hiểu tình người ta thường dùng văn miêu tả
B/ChuÈn bÞ: - Đọc kỹ điều lưu ý sgv - Những đoạn văn mẫu
C/ Cỏc bc lờn lp: 1/ Ổn định lớp:
2/ Kiểm tra cũ:
Hoạt động 3/ Dạy mới
Nh ng v n b n em h c HKI thu c ki u v n b n gì? Hơm s vào tìm hi u ki u v n b n khác nh ng v n b nữ ă ả ọ ộ ể ă ả ẽ ể ể ă ả ữ ă ả
làm theo ph ng th c bi u đ t miêu t ươ ứ ể ả
Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài ghi Hoạt động
GV gọi HS đọc tình 1, 2, SGK/ 15
GV nêu tình học sinh trả lời
Trong sống hàng ngày, tình
Đọc tình SGK/ 15
HS thảo luận tình -Tình 1: bác thêm ngã tư quẹo phải, thứ hai nhà cháu, có cổng rào sơn màu vàng, sân có hai chậu hoa mai
-Tình 2: áo màu hồng nhạt, hàng cuối phÝa bên tay trái ngồi cùng, cổ trịn, xung quanh cổ có viền bơng hoa hồng nhỏ màu trắng, tay ngắn
- Tình 3: người bạn em vóc dáng cao gầy, tóc tém, mặt to
=>Vậy tình ta
(8)dùng văn miêu tả?
Em nêu lên số tình khác tương tự?
GV gọi HS đọc tập 2/ 15 Trong văn trích chương I “DMPLK” có hai đoạn văn miêu tả DM, DC sinh động Em hai đoạn văn ấy?
Hai đoạn văn có giúp em hình dung đặc điểm bật hai dế?
Những chi tiết hình ảnh giúp em hình dung điều đó?
Vậy qua tình 1, 2, hình ảnh đặc điểm DM, DC em nhận xét văn miêu tả?
Để miêu tả xác thế, người viết cần phải làm gì?
Hoạt động
GV hướng dẫn HS làm tập ? em đọc u cầu tập
Chia líp lµm nhóm nhóm đoạn
Đại diện nhóm trình bầy ,nhóm khác nhận xét , bổ xung
u phải dùng văn miêu tả HS tự tìm
1) Bởi ăn uống điều độ… 2)
3) vuốt râu
4) Cái chàng DC, người gầy gò…như hang tơi
Hai đoạn văn giúp em hình dung đặc điểm bật hai dế hoàn toàn đối lập
- DM: khỏe mạnh, thân hình cướng tráng
- DC: sức khẻo ốm yếu, thân hình xấu xí
- DM: đơi mẫm bóng… vuốt chân, khoeo cứng dần nhọn hoắt…sợi râu dài uốn cong - DC: người gầy gò, dài nghêu, cánh ngắn củn đến lưng … ngẩn ngẩn ngơ ngơ
HS tự phát biểu
- Quan sát, chọn lọc chi tiết để miêu tả
HS đọc ghi nhớ/ 16
a) Đoạn 1: Đặc tả DM vào độ tuổi “Thanh niên cường tráng”
- Những đặc điểm bật: To khỏe mạnh mẽ
- Chi tiết cụ thể: Đôi mẫm bóng,
=> -L m nà ổi bật đặc điểm đối tượng miêu tả
* Ghi nhớ: SGK/ 16
II/ Luyện tập:
(9)? Nêu yêu cầu tập
GV híng dÉn hs viÕt
vuốt cứng nhọn hoắt, co cẳng đạp phanh phách
b) Đoạn 2: Tái lại hình ảnh bé liên
lạc:nhanh nhẹn,bé
nhỏ ,tinh nghịch hồn nhiên…
c/Đ3- §ặc điểm bật: giới động vật sinh động, ồn o, huyờn nỏo
Đọc kỹ yêu cầu tËp
- §ặc điểm bật
khn mặt mẹ: Sáng đẹp; hiền hậu nghiêm nghị; vui v v õu lo
-hs viết đoạn văn miêu tả cảnh (liên quan môi trờng)
Bi
Bµi
Hãy viết đoạn văn miêu tả cánh đồng lúa quê em
Hoạt động 4 / Củng cố:
Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ văn miêu tả? - Nhận diện đoạn văn miêu tả
5/ Dặn dò:
- Học kü ghi nh,
- Hoàn thiện tập phần luyện tập,
- Xem tríc bµi míi
*****************************************************************************
Ngµy
Ngµy soạn: Ngµy soạn: Ngµy dạy:dạy:
(10)
(Đoàn Giỏi )
A/
Mục tiờu cần đạt: HS đạt đợc:
1 KiÕn thøc :
- Bổ sung kiến thức tg, văn học đại -Sơ giản tg
-Vẻ đẹp thiên nhiên sống ngời vùng đất phơng Nam -Tác dụng số NT đợc s dng on trớch
2 Kỹ năng:
-Nắm bắt nội dung văn truyện đại có yếu tố MT +TM -Đọc diễn cảm phù hợp nội dung văn
- Nhận biết bp NT đợc sử dụng vb vận dụng chúng làm văn MT thiên nhiên
Thái độ:
- Tán thành với vẻ đẹp vùng sơng nớc Cà Mau - GD tình u q hơng, đất nớc
B/ChuÈn bÞ: - Đọc kỹ điều lưu ý sgv
- Những đoạn văn ca ngợi vẻ đẹp vùng sông nớc Cà Mau
C/ Các bước lên lớp:
1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra cũ:
? Thế văn miêu tả
? Yêu cầu đói với người viết văn miêu tả gì?
Hoạt động 3/ Dạy mới: Giới thiệu :? Dựa vào kiến thức địa lý, nêu hiểu biết em vùng đất Cà Mau? HS trả lời theo hiểu biết
GV : Cà Mau vùng cực nam Tổ quốc- mang vẻ đẹp rộng lớn, hùng vĩ, hoang dã, vùng đất màu mỡ, trù phú chứa đựng nhiều tiềm kinh tế đất nớc ta.
GV đọc đoạn thơ đọc thêm : Mũi Cà Mau …
(11)Minh thời kỳ kháng chiến chống thực dân Pháp Hôm tìm hiểu đoạn trích chương XVIII viết thiên nhiên sông nước vùng Cà Mau
Hoạt động thầy Hoạt động trò Néi dung Hoạt động
Em giới thiệu vài nét tác giả Đồn Giỏi?
HS đọc thích */ 20
Tên khai sinh : Đoàn Giỏi , sinh ngày 17 tháng 05 năm 1925 Quê: Huyện Châu Thành, tỉnh Tiền Giang Trong năm kháng chiến chống Pháp, ông làm việc Mỹ Tho, sau cơng tác ty văn hố- Thơng tin Rạch Giá với cửơng vị Phó trửởng ty Năm 1954, ông tập kết Bắc Từ năm 1955 ông chuyển sáng tác, uỷ viên Ban chấp hành Hội Nhà văn Việt Nam khoá I, II, III
* Những tác phẩm chính: Người Nam chết khơng hàng (kịch thơ,1947); Khí hùng đất nửớc( ký 1948); Những dòng chữ máu Nam Kỳ1940( ký 1948); Chién sĩ Tháp Mửời( kịch thơ 1949); Đất rừng phửơng Nam( truyện 1957)
I/ Tìm hiểu chung. 1/ Tỏc gi: Đoàn Giỏi ( 1925 1989)
(Các bút danh khác: Nguyễn Hoài, Nguyễn Phú Lễ, Huyền T).Quờ: Tiền Giang
Ông viết văn từ thời kháng chin chng Phỏp - Đề tài thờng sáng tác : sống, thiên nhiên ngời Nam Bộ
?GV tãm t¾t ND TP
?Hãy nêu xuất xứ đoạn trích? GV hướng dẫn HS đọc văn bản: giọng tự nhiờn, nhẹ nhàng GV đọc mẫu-gọi hs đọc GV cựng HS tỡm hiểu chỳ thớch số từ khú văn
-hs nªu
HS đọc
Nªu thích: 5, 7, 10, 14, 15, 16, 17, 18
2/ Tác phẩm :
- SNCM đoạn trích thuộc chơng XVIII tác phẩm ĐRPN
? Vn bn thuc th loi gì? ? Phơng thức biểu đạt văn bản?
Bài văn chia thành phần? Nội dung phần?
Tr¶ lêi
+ Từ đầu đến “ khói sóng ban mai”: Khung cảnh thiên nhiên vùng sông nước Cà Mau
+ Phần lại: Cảnh sinh hoạt người
-Thể loại: Truyện dài
- Phương thức biểu đạt: Miêu tả
- Bố cục: 2phÇn
Hoạt động
Bài văn miêu tả cảnh gì? Miêu tả theo trình tự nào?
Chúng ta vào cảm nhận chung ban đầu thiên nhiên vùng Cà Mau
¢n tượng ban đầu tác giả vùng Cà Mau gì?
-hs tr¶ lêi
- Cảnh sơng nước Cà Mau
- §i từ ấn tượng chung ban đầu đến việc tập trung vào miêu tả chi tiết
- Sơng ngịi, kênh rạch: chi chít mạng nhện
II/Đọc-hiểu văn bản:
1.Khung cảnh
thiên nhiên vùng sông nước Cà Mau:
(12)ấn tượng tác giả cảm nhận qua giác quan ? Phát biện pháp NT sử dụng ?
Vậy em có cảm nhận cảnh quan qua lời miêu tả tác giả?
- Trời, nước, cây: Toàn màu xanh - Tiếng rì rào bất tận khu rừng xanh bốn mùa, tiếng sóng rì rào từ biển Đơng vịnh Thái Lan ngày đêm không ngớt vọng về… ru ngủ thính giác người
- Thị giác thính giác HS tự tìm kể
--Một môi tr ờng tự nhiên hoang dÃ
=>Liệt kê, điệp từ, tính từ màu sắc âm
=> Đó vùng đất có nhiều sơng ngịi, kênh rạch, cối phủ kín màu xanh gợi cho ta vùng đất nguyên sơ, hấp dẫn bí ẩn
Nội dung phần b gì?
Em có nhận xét kênh rạch qua miêu tả tác giả?
Tác giả gọi tên vùng đất sơng gì?
Dựa vào đâu mà tác giả lại gọi thế?
Dựa vào cách gọi tên đó, em nhận xét thiên nhiên người đây?(m«i trêng)
HS tự tìm dẫn chứng + Rạch mái Giầm: Có nhiều mái giầm
+ Kênh Bọ Mắt: Có nhiều bọ mắt
+ Kênh Ba Khía: Có nhiều Ba Khía
+ Xã Năm Căn: Xưa có lán năm gian
=>Gọi tên sông, tên đất theo đặc điểm vùng
-Thiên nhiên: tự nhiên, hoang dã phong phú
-Con người: sống gần gũi với thiên nhiên nên giản dị, chất phác
b.Cảnh sơng ngịi, rừng đước:
* Cách đặt tên đất, tên sông:
-Tên địa danh giản dị dân dã, gắn bó với sống lao động người
(13)thành tên gọi khiến cho trở nên cụ thể, gần gũi thân thương, tô đậm ấn tượng một thiên nhiên nguyên sơ đầy sức sống vùng sông nước Cà Mau Qua đoạn văn, tác giả đã huy động hiểu biết địa lí, ngôn ngữ đời sống để làm giàu thêm hiểu biết của người đọc Thủ pháp liệt kê sử dụng có hiệu để thể phong phú và đa dạng thiên nhiên sống vùng đất này
Nội dung đoạn sau miêu tả kênh rạch Cà Mau? Sông Năm Căn miêu tả qua chi tiết nào?
( §ặc tả sơng Năm Căn rộng lớn, hùng vĩ)
HS tự tìm
- Rộng ngàn thước,Nước ầm ầm đổ biển ngày đêm thác- Cá nước bơi hàng đàn đen trũi
* Dịng sơng Năm Căn:
Cho hs quan sát tranh ảnh sơng NC
Dịng sơng Năm Căn
Từ chi tiết ấy, em có nhận xét sông này?
-HS nx -Là sông rộnglớn, hùng vĩ
Tìm từ ngữ miêu tả hoạt động thuyền khác từ đó?
-Thốt qua: vượt qua nơi khó khăn, nguy hiểm
-§ổ ra: từ kênh nhỏ dịng sơng lớn - Xi về: nhẹ nhàng trơi êm ả
Nếu thay đổi trình tự từ câu có ảnh hưởng đến nội dung diễn đạt khơng? Vì sao?
-hs thử thay đổi vị trí-nx
GV: - Kênh Bọ Mắt với man Bọ Mắt, bay theo thuyền bầy nên việc khỏi qua tai họa bị đốt ngứa ngáy nên gọi “thốt”, cịn sơng cửa Lớn nh tên gọi, mênh
(14)*Cảnh rừng đước:
? Đọc đv tả rừng đước? (GV nói thêm đước NB)
Tìm đoạn văn từ miêu tả màu sắc rừng đước nhận xét cách miêu tả màu sắc tác giả?
-Rừng đước dựng cao ngất hai dãy trường thành vô tận, tăm tắp, lớp chồng lên lớp ơm lấy dịng sơng, đắp bậc màu xanh mạ, màu xanh rêu, màu xanh chai lọ… loà nhoà ẩn sương mù kh sóng ban mai
-HS tìm
- Xanh mạ, xanh rêu, xanh chai lọ…
- Những sắc xanh tươi sáng, đẹp đẽ đầy sức sống thiên nhiên tạo nên cảm giác dễ chịu xen lẫn niềm yêu thích
?Em bp nt đợc sử dụng đoạn? Tác dụng ?Khái quỏt ni dung on ny?
-hs tìm nªu
Tác dụng: Cảnh lên cụ thể, sinh động, dễ hình dung
Nghệ thuật: dùng tính từ , biện pháp so sánh => Bức tranh thiên nhiên hùng vĩ, hoang sơ, trù phú, nên thơ
Cảnh vật khơng đẹp qua hình ảnh, màu sắc mà cần có sống động Hoạt động của người nét tơ điểm cho cảnh vật.
Nội dung đoạn cuối gì? Điều thể qua chi tiết nào?
?Em hÃy so sánh chợ NC với
- Miờu t cảnh họp chợ sông - Những lều lá, đống gỗ cao núi, cột đáy, thuyền chài, thuyền lưới, thuyền bn dập dềnh sóng…- Bến Vận Hà nhộn nhịp
-Nhiều dân tộc:
- Nhiều bến, lò than hầm gỗ, nhà
2 Cảnh sinh hoạt của người
(15)những khu chợ nơi em ở? (họp sơng ,có đủ hng hoỏ)
?Các em hình dung cách bán hàng ntn?
bè phủ kín khu phố sông, bán đủ thứ
-hs nãi theo sù hiĨu biÕt (qua xem tivi ,nghe kĨ…)
=>Đó nét lạ có Cà Mau
Em có nhận xét nghệ thuật miêu tả đoạn văn này?
?Nghệ thuật giúp ta hình dung cảnh chợ Năm Căn sinh hoạt của5 ngời nơi ntn?
-hs nhËn xÐt
- Miêu tả cảnh họp chợ sông trù phú, đông vui, độc đáo
- Quan sát kĩ lưỡng, vừa bao quát, vừa cụ thể, miêu tả hình khối, màu sắc âm
=>Cảnh tượng đông vui, tấp nập, độc đáo, hấp dẫn chợ Năm Căn làm nên nét trù phú độc đáo vùng Cà Mau
Hoạt động III/ Tæng kÕt.
*Ghi nhớ: SGK/ 23 Qua văn, em hình dung
như có cảm tưởng vùng sông nước Cà Mau Tổ quốc?
?Khái quát lại nghệ thuật? HS t phỏt biu
Hãy chọn ý đúng:
A.Đây vùng quê đẹp, trù phú
B.Đây vùng quê đẹp hùng vĩ, hoang sơ, sức sống Cảnh sinh hoạt tấp nập, trù phú
- Quan sát tỉ mỉ, huy động nhiều giác quan từ bao quát đến cụ thể
- Sử dụng biện pháp nghệ thuật so sánh, dùng từ ngữ xác, gợi tả
§ọc ghi nhớ/ 23
Hoạt động 4/ Củng cố:
Em đọc lại văn cho biết cảm nhËn cña em ? Gợi ý:
- Em thấy cảnh nào?
- Em có tình cảm gì? Cảm xúc em vùng đất này?
5/ Dặn dò:
- Học ghi nh, tóm tắt nội dung văn , - Làm tiÕp bµi tËp
- Soạn
*****************************************************
Ngµy
Ngµy soạn: Ngµy soạn: Ngµy dạy: dạy:
(16)SO SÁNH
A/ Mục tiờu cần đạt: Học xong HS có đợc:
1 KiÕn thøc :
- Nắm khái niệm cấu tạo so sánh - Các kiểu so sánh thường gặp
2 Kü năng:
-Nhn din c phộp so sỏnh
-Nhn biết phân tích kiểu so sánh dùng văn bản, t/d kiểu so sánh
Thái độ:
- Tuân thủ theo cấu tạo so sánh
B/ChuÈn bÞ: - Đọc kỹ điều lưu ý sgv - B¶ng phơ ghi mÉu
C/ Các bước lên lớp:
1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra cũ:
Hoạt động 3/ Dạy mới:
Từ bậc tiểu học, lớp 3, em học nội dung phép so sánh, học ngày hôm nay giúp cho em ôn lại hiểu rõ nó
Hoạt động thầy Hoạt động trị Bài ghi Hoạt động
GV gọi HS đọc mÉu 1/ 24
Tìm tập hợp từ chứa hình ảnh so sánh?
GV gọi HS đọc mÉu 2/ 24
Sự vật so sánh với nhau? Vì so sánh vậy?
So sánh vật với nhằm mục đích gì?
? Em hiĨu so sánh gì?
HS đọc mÉu HS tự tìm nói + Trẻ em – búp cành +Rừng đước – hai dãy trường thành vơ tận
(HSTL)
-Vì chúng có điểm giống nhau:
- trẻ em giống búp cành vừa tươi non, vừa tràn đầy sức sống
- rừng đước mọc cao ngất giống hai dãy trường thành cao sừng sững
=>Làm bật cảm nhận người viết, người nói vật nói đến, câu văn (câu thơ) có hình ảnh, gợi cảm
HS đọc ghi nhớ/ 24
I/ So sánh gì?
- So sánh nhằm làm bật cảm nhận người viết, câu văn có hình ảnh
* Ghi nhớ/ 24
(17)GVphát phiếu học tập kẻ bảng cấu tạo phép so sánh cho nhóm
? NhËn xÐt c¸c u tè cđa phÐp so s¸nh?
(GV hướng dẫn HS điền vào mơ hình cho xác)
Tìm thêm từ so sánh? GV gọi HS đọc tập 3/ 25 Cấu tạo phép so sánh hai câu a), b) có đặc biệt? Cấu tạo phép so sánh?
Hoạt động
GV hướng dẫn HS làm luyện
Đọc yêu cầu tập
? Dựa vào mẫu tìm thêm ví dụ
Chia lp lm nhóm chơi trị chơi tiếp sức, nhóm phút tìm đợc nhiều thắng
? H·y tìm câu văn có sử dụng phép so sánh sông nớc Cà Mau?
HS làm theo nhãm HS điền vào mơ hình - Gồm: vế A, phương diện so sánh, từ so sánh, vế B - Như, là, giống như, tựa,bao nhiêu…bấy nhiêu… -Câu a): thiếu từ so sánh, phương diện so sánh
-Câu b): đảo vế B lên trước vế A
HS đọc ghi nhớ/ 25
a) so sánh đồng loại:
- Người với người: An cao nam
- Vật với vật: Quả ổi to bóng
b) so sánh khác loại:
- Vật với người: da bạn Lan trắng tuyết
- Cái cụ thể với trừu tượng: Bạn Q đen ma
- Khỏe Voi; trắng cước; đen cột nhà cháy; cao núi
- Càng đổ dần hướng
mũi Cà Mau sơng ngịi,
kênh rạch bủa giăng
chi chít mạng
- Từ so sánh: như, tựa như, là, bao nhiêu…bấy nhiêu, …
* Ghi nhớ/ 25
III/ Luyện tập
Bài 1:
Bài 2:
(18)nhện
Những nhà ban đêm ánh đèn mang sông chiếu rực mặt nước khu phố
Hoạt động 4/ Củng cố:
? Nhắc lại khái niệm phép so sánh, cấu tạo phép so sánh:?
? Em hóy tỡm mt số hình ảnh so sánh điền vào mơ hình so sánh?
5/ Dặn dò:
-Học thuộc ghi nhớ
- Làm bµi tập, soạn
*************************************************************
Ngµy
Ngµy soạn: Ngµy soạn: Ngµy dạy: dạy: Tiết 79, 80:
QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ
A/ Mục tiờu cần đạt: Học xong HS có đợc:
1 KiÕn thøc :
-Mối quan hệ trực tiếp quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét văn MT - Thấy vai trò tác dụng quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét
-Dế Mèn: h/a đẹp tuổi trẻ sơi nhng tính tình bồng bột kiêu ngạo -Một số NT XD NV đặc sc on trớch
2 Kỹ năng:
- quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét văn MT
- Bước đầu hình thành cho HS kỹ quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét - Nhận diện vận dụng thao tác việc đọc viết văn miêu tả
Thái độ:
- Có ý thức học
B/Chn bÞ: - Đọc kỹ điều lưu ý sgv - B¶ng phơ ghi mÉu
C/ Các bước lên lớp:
1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra cũ:
Hoạt động 3/ Dạy mới:
Muốn miêu tả tốt, em phải biết số thao tác quan sát, tưởng tượng, quan sát nhận xét
Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài ghi
(19)GV gọi HS đọc đoạn văn yêu cầu SGK/ 27, 28
Mỗi đoạn văn giúp em hình dung đặc điểm bật vật phong cảnh miêu tả? ? Những đặc điểm bật thể từ ngữ hình ảnh nào?
? Để viết đoạn văn người viết cần có lực gì?
Tìm câu văn có liên tưởng, so sánh đoạn Sự tưởng tượng so sánh có độc đáo?
GV nhận xét nhấn mạnh thêm: Để tả vật, quang cảnh, người viết cần biết quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét Những so sánh, nhận xét độc đáo tạo nên sinh động, giàu hình tượng mang lại cho người đọc nhiều thú vị
GV gọi HS đọc phÇn 3/ 28 So sánh với đoạn nguyên văn, từ lược bớt? Những từ bỏ ảnh hưởng đến đoạn văn nào?
Em nhận xét vai trò
Câu a)
- đoạn 1: tái lại hình ảnh ốm yếu, tội nghiệp DC - đoạn 2: đặc tả quang cảnh
đẹp, thơ mộng, mênh mông hùng vĩ sông nước Cà Mau
- đoạn 3: miêu tả hình ảnh gạo đầy sức sống vào mùa xuân
Câu b)
(HSTL)
HS xem gạch SGK
- đoạn 1: gầy gò, dài nghêu người nghiện thuốc phiện => đứng siêu vẹo, lờ đờ, ngật ngưỡng
- đoạn 2: nước đổ ầm ầm ngaỳ đêm thác -> mạnh mẽ, hùng vĩ; cá bơi hàng đàn đen trũi người bơi ếch => cá nhiều; rừng đước hai dãy trường thành vô tận => rừng đước cao nhiều kéo dọc hai bên bờ sông
- đoạn 3: gạo tháp đèn khổng lồ -> cao to, vững chãi; hoa đèn; búp nõn ánh nến => màu đỏ rực rỡ
- Đoạn văn bỏ động từ, tính từ, phép so sánh, tưởng tượng -> làm cho đoạn văn đoạn văn tính cụ thể trở nên khơ khan, thiếu hình ảnh gợi tả, gợi cảm
tượng, so sánh và nhận xét miêu tả:
=> Phải biết quan sát ,tưởng tượng ,so sánh
- Văn miêu tả thường sử dụng động từ, tính từ
(20)việc so sánh, tưởng tượng nhận xét văn miêu tả?
Em cho biết đặc điểm văn miêu tả?
Hoạt động
GV hướng dẫn HS làm luyện tập
-T×m h×nh ảnh tiêu biểu
Hồ Gơm
-Điền từ thÝch hỵp
? Tìm hình ảnh tiêu biểu, đặc sắc làm bật chân dung Dế Mèn?
( Chú ý quan sát: hình dáng, màu sắc, kiĨu c¸ch…)
-HS cần quan sát liên tởng cách hợp lý, đặc sắc
- Chúng làm văn thêm sinh động, gợi hình từ nêu bật đặc điểm tiêu biểu vật
HS đọc ghi nhớ/ 28
-Hình ảnh đặc sắc, tiêu biểu: +Mặt hồ
+Cầu Thê Húc +Đền Ngọc Sơn +Tháp Rùa
-điền từ: (1) gơng bầu dơc, (1) cong cong, (1) lÊp lã, (1) cỉ kÝnh,(1) xanh um
Những hình ảnh tiêu biểu, đặc sắc:
+Thân hình: rung rinh, màu nâu bóng mỡ
+đầu: to, tảng +Răng: đen, ngoàm ngoạp +Râu: uèn cong
-Häc sinh lµm ë nhµ
-Mặt trời: Nh mâm lửa, cầu lửa
-Bầu trời: Chiếc mâm bạc -Những hàng cây: Đội quân đứng trang nghiêm;(nh) hàng ngàn ô xanh lớn, bé đứng bên
-Núi (đồi):(nh) bát đất nung nm ỳp xung
-Những nhà
*/ Ghi nhớ: SGK/ 28
II/ Luyện tập:
Bµi 1/28
Bµi /29
Bµi SGK/29 Bµi SGK/29
Hoạt động 4/ Củng cố:
Em viết đoạn văn miêu tả chơi trường em