Trong kho tµng truyÖn truyÒn thuyÕt, cæ tÝch ViÖt Nam ta cã rÊt nhiÒu c©u chuyÖn ly kú, hÊp dÉn.Trong ®ã cã mét c©u chuyÖn gi¶i thÝch nh»m suy t«n nguån gèc cña ngêi ViÖt Nam ta.. gi¶i t[r]
(1)Ngày soạn: /9/2010 Ngày dạy: /9/2010 Tuần Tiết 17 + 18
ViÕt bµi TËP LµM V¡N số 1: (văn tự sự)
A Mc tiờu cần đạt:
1 KiÕn thøc: Gióp häc sinh nắm vững
- Nhm giỳp hc sinh vận dụng kiến thức học vào viết cụ thể Kỹ năng:
- Rèn kỹ làm văn tự Thái độ:
- Häc sinh cã ý thức làm văn kể chuyện.
B Chuẩn bị thầy trò: - Thầy: đề dàn ý + đáp án. - Trò : Vở viết vn.
c Các b ớc lên lớp
1 ổn định lớp:
- KiÓm tra sü sè:
2/KiĨm tra bµi cị : không 3/ Bài mới:
a bi: Giáo viên chép đề lên bảng, yêu cầu học sinh làm nghiêm túc
Em h·y kĨ l¹i mét câu chuyện truyền thuyết cổ tích mà em biết lời văn của em.
b dàn bài:
Tuỳ học sinh kể câu chuyện truyền thuyết cổ tích mà học sinh biết yêu thích Tuy nhiên cần có bố cục phần: MB, TB, KB Có thể tham khoa khảo dàn ý sau:
1 Më bµi:
Trong kho tàng truyện truyền thuyết, cổ tích Việt Nam ta có nhiều câu chuyện ly kỳ, hấp dẫn.Trong có câu chuyện giải thích nhằm suy tơn nguồn gốc ngời Việt Nam ta Đó câu chuyện "Con Rồng, cháu Tiên" - câu chuyện mà em thích nht
2 Thân bài:
- Giới thiệu Lạc Long Quân: trai thần Long Nữ, thần rồng, sống dới n-ớc,có sức khoẻ nhiều phÐp l¹
- Giới thiệu Âu Cơ: Thần Nông, xinh đẹp tuyệt trần
- Lạc Long Quân Âu Cơ gặp nhau, yêu kết thành vợ chồng - Âu Cơ sinh bọc trăm trứng, nở trăm trai
- LLQ thuỷ cung, ÂC lại nuôi - LLQ ÂC chia con, kẻ xuống biĨn, ngêi lªn rõng
- Con trởng ÂC lên làm vua giải thích nguồn gèc cđa ngêi ViƯt Nam 3 KÕt bµi.
Câu chuyện làm em thật cảm động Câu chuyện giúp em hiểu biết rõ nguồn gốc ngời dân Việt Nam - giòng giống Tiên, Rồng
c biĨu ®iĨm:
a) Nội dung:Điểm 8, 9: Trình bày đủ phần văn kể chuyện văn viết mạch lạc, lời lẽ tự nhiên nhng đầy sáng tạo, gây đợc hấp dẫn cao, tình cảm ngời kể bộc lộ Khơng q lỗi tả, độ dài phù hợp với yêu cầu
1 Điểm 6, 7: Bài viết trình bày đầy đủ phần văn kể chuyện Văn viết mạch lạc, lời lẽ tự nhiên sáng tạo, gây hấp dẫn, dung lợng tơng yêu cầu, không lỗi tả
(2)3 Điểm 2, 3: Có trình bày bố cục văn tự sự, song văn viết cha mạch lạc, lời lẽ cha sáng tạo, không gây hấp dẫn, vài việc lộn xộn, dung lợng cha đạt yêu cầu, lỗi tả cịn nhiều
4 Điểm 1, 0: Có nội dung kể, chi tiết khơng xếp theo trình tự hợp lý, viết nguyên nh văn Lạc đề bỏ giấy trắng
b) H×nh thøc:
Cộng – điểm viết sẽ, thật sáng tạo, diễn đạt hay, nhiều chi tiết sáng tạo gây hấp dẫn
4) Cñng cè:
- Thu bài, đếm bài, nhận xét học sinh viết
5 ) H ớng dẫn học sinh học nhà huẩn bị cho nội dung sau: - Ôn lại toàn nội dung văn tự
- Chuẩn bị Lời văn, đoạn văn tự sự
******************************************************
Ngày soạn: /9/2010 Ngày dạy: /9/2010 TiÕt 19
Tõ nhiÒu nghÜa
và tợng chuyển nghĩa từ A Mục tiêu học: học sinh nắm đợc:
1 Kiến thức: Giúp học sinh nắm vững - Khái niệm tõ nhiỊu nghÜa
-HiƯn tỵng chun nghÜa cđa tõ -NghÜa gèc vµ nghÜa chun cđa tõ Kü năng:
- Nhn din c t nhiu nghĩa
-Bớc đầu biết sử dụng từ nhiều nghĩa hoạt động giao tiếp Thái độ:
-Cã ý thøc häc tËp B ChuÈn bÞ:
- Giáo viên: + Soạn
+ Đọc sách giáo viên sách soạn + Bảng phụ viết VD tập
- Học sinh: + Soạn C Các b ớc lên lớp :
1 n định tổ chức
2 KiĨm tra bµi cị: Nghĩa từ gì? Có cách giải nghĩa từ? Đó cách nào?
gii ngha từ tuấn tú, trạng nguyên? Hoạt động Bài mới
* Giíi thiƯu bµi: Khi xuất từ thường dùng với nghĩa định Khi
xã hội phát triển > nhận thức người phát triển, người khám phá ra nhiều vật > Nảy sinh nhiều khái niệm Từ có tượng chuyển nghĩa từ Từ nhiều nghĩa
Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung
Hoạt ng
2: Tìm hiểu tợng từ nhiều nghi· I Tõ nhiỊu nghÜa:
- GV treo b¶ng phụ
(3)- Tra từ điển cho biÕt tõ
chân có nghĩa nào? - HS trả lời cá nhân (1) Bộ phận dới thể ngời hay động vật, dùng để đi, đứng: đau chân, nhắm mắt đa chân (2) Bộ phận dới số đồ vật, có tác dụng đỡ cho phận khác: chân giờng, chân đèn, chân kiềng
- Trong thơ, chân đợc gắn
với vật nào? + Chân gậy, chân bàn, kiềng,com pa Bộ phận dới số đồ vật, có tác dụng đỡ cho phận khác
- Dùa vµo nghÜa từ chân từ điển, em thử giải nghĩa từ chân bài?
- Câu thơ:
Riêng võng Trờng Sơn Không chân khắp nớc
- Em hiểu tác gi¶ mn nãi vỊ ai? - VËy em hiĨu nghÜa từ chân nh nào?
+ Chân võng (hiểu chân chiến sĩ)
Bộ phận dới thể ngời hay động vật
- Qua viƯc t×m hiĨu, em cã nhËn xét vế nghĩa từ chân?
Từ chân từ có nhiều nghĩa
- HÃy lấy mét sè VD vÒ tõ
nhiều nghĩa mà em biết?- - VD từ nhiều nghĩa: từ mắt+ Cơ quan nhỡn ca ngi hay ng vt
+ Chỗ lồi lõm giống hình co mắt thân + Bộ phận giống hình mắt số vỏ - Từ compa, kiềng, bút, toán,
văn có nghĩa? - Từ compa, kiềng, bút, toán,văn có nghĩa - Qua phần tìm hiểu trên, em
rót kÕt ln g× vỊ tõ nhiỊu nghÜa?
- HS rót kÕt ln * Ghi nhí: Tõ cã thĨ cã mét nghÜa hay nhiỊu nghÜa
Hoạt động
2: Híng dÉn HS t×m hiĨu hiƯn tỵng chun nghÜacđa tõ II HiƯn tnghÜa cđa từ: ợng chuyển - Tìm mối quan hệ
nghĩa từ chân? - HS trả lời- Mối quan hệ nghĩa từ chân:
+ Đau chân: nghĩa gốc
+ Chân bàn, chân ghế, ch©n t-êng: nghÜa chun
-Nghĩa gốc -Nghĩa chuyển - Trong câu, từ đợc dùng với
mấy nghĩa? - Thơng thờng câu từ chỉcó nghĩa định Tuy nhiên số trờng hợp từ hiểu theo hai nghĩa - Thế tợng chuyển
nghÜa cđa tõ? - HS rót kÕt luËn * Ghi nhí: SGK - tr56
(4)- Em hiĨu thÕ nµo lµ nghÜa
gốc? Nghĩa chuyển? -Trong từ điển, nghĩa gốc baogiờ đợc xếp vị trí số
- Nghĩa chuyển đợc hình thành sở nghiã gốc nên đợc xếp sau nghĩa gốc
- Em có biết lại có
tợng nhiều nghĩa không? - HS trả lời
* GV: Khi xuất từ đợc dùng với nghĩa định nhng XH phát triển, nhận thức ngời phát triển, nhiều vật thực khách quan đời đợc con ngời khám phá nảy sinh nhiều khái niệm để có tên gọi cho vật mới ngời có hai cách:
+ Tạo từ để gọi vật
+ Thêm nghĩa vào cho từ có sẵn (nghĩa chuyển)-sẽ học kĩ lớp 9
Hoạt động 3: III luyện tập:
- Đọc yêu cầu tập -HS đứng chố trả lời Bài 1: Tìm từ phận thể ngời có chuyển ngha:
a đầu
- Bộ phận thể chứa nÃo bộ: đau đầu, nhức đầu - Bộ phận đầu tiên:
Nú ng u danh sách HS giỏi” - Bộ phận quan trọng mt t chc:
Năm Cam đầu bảng băng tội pham b Mũi: - Mũi lâ, mịi tĐt
- Mịi kim, mịi kÐo, mịi thuyền - Cánh quân chia làm mũi c Tay:
- Đau tay, cánh tay
- Tay nghề, tay vịn cầu thang, - Tay anh chị, tay súng
Bài 2: - Nêu yêu cầu tập HS chơi trò chơi tiếp sức
- HS c đại diện tổ lên tìm nhanh phút
- L¸: L¸ phỉi, l¸ l¸ch, l¸ gan
- Qu¶: qu¶ tim, qu¶ thËn
- HS đọc Bài 3:
Chia líp nhãm lín Nhãm 1: lµm ý a Nhãm lµm ý b
- Chỉ vật hành động: + Hộp sơn sn ca
+ Cái bào bào gỗ + C©n muèi muèi da
- Những từ hành động chuyển thành từ đơn vị: + Đang bó lúa gánh bó lúa
+ Cn bøc tranh ba cn giÊy + G¸nh cđi gánh củi Tiếp tục nhóm làm tập
4
?Tìm nghĩa thiếu
-HS trả lời
-Làm theo nhóm
Bài 4:
a Tác giả nêu hai nghĩa từ :bụng" thiếu nghĩa nữa: phần phình to gi÷a cđa mét sè sù vËt
(5)- Tốt bụng: nghĩa - Bụng chân: nghĩa Hoạt động4 4 Củng cố:
-Thế nghĩa từ? Từ nhiều nghĩa? Chuyển nghĩa?
-Từ nhiều nghĩa có loại nghĩa? Kể ra? Cho ví dụ, phân tích tượng chuyển nghĩa từ ấy?
5
H íng dÉn häc bµi :
-Học bài, làm tập, ơn cũ
-Tìm thêm ví dụ từ nhiều nghĩa - Chuẩn bị: Lời văn, đoạn văn tự
*********************************************************** Ngày soạn: Ngày dạy :
Tiết 20: Lời văn, đoạn văn tự sự
A Mục tiêu học: Học xong tiết này, học sinh: 1 KiÕn thøc:
-Nắm đợc hình thức lời văn kể ngời, kể việc, chủ đề liên kết đoạn văn Kỹ năng:
-Xây dựng đợc đoạn văn giới thiệu kể chuyện sinh hoạt hàng ngày
Nhận hình thức, kiểu câu thờng dùngtrong việc giới thiệu nhân vật, việc, kể việc; nhận mối liên hệ câu đoạn văn vận dụng để xây dựng đoạn văn giói thiệu nhân vật kể việc
Thái độ: Có ý thức học tập B Chun b:
- Giáo viên: + Soạn
+ Đọc sách giáo viên sách soạn + Bảng phụ viết VD
- Học sinh: + Soạn C Các b ớc lên lớp :
1 ổn định tổ chức
2 Kiểm tra cũ: Em cho biết cách làm văn tự sự? Hoạt động Bài mới
* Giới thiệu bài
Văn tự văn kể ngời, kể việc nhng xây dựng nhân vật vµ kĨ viƯc nh thÕ nµo cho hay, cho hÊp dẫn? Đó nội dung tiết häc h«m nay.
Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung
Hoạt động2 I Lời văn, đoạn văn
t sù: - GV treo b¶ng phô
- Yêu cầu HS đoc - HS đọc 1 Li gii thiunhõn vt:
- Hai đoạn văn giới thiệu nhân vật nào? Giới thiệu việc gì?
-HS trả lời * Nhận xét:
- Đoạn 1: Giới thiệu nhân vật vua Hùng, Mị N¬ng
Sù viƯc: kÐn rĨ
(6)- Mục đích giói thiệu đẻ
làm gì? - Mục đích giới thiệu:+ Giúp hiểu rõ nhân vật
+ Để mở truyện, chuẩn bị cho diễn biến chđ u cđa c©u chun - Em thÊy thø tù câu
vn on nh th no? Cú thể đảo lộn đợc không? - Hai đoạn văn giới thiệu nhân vật?
-hs tr¶ lời
- Giới thiệu tên gọi, lai lịch, quan hệ, tính tình, tài năng, tình cảm - Quan sát hai đoạn văn, em
thấy kiểu câu giới thiƯu nh©n vËt thêng cã cÊu tróc
nh thÕ nào? - Dùng kiểu câu:+ C có V + có V
+ Ngêi ta gäi lµ - GV treo b¶ng phơ
- Gọi HS đọc đoạn - HS đọc 2 Lời văn kể việc:
- Em gạch chân từ hành động TT? - Nhận xét từ loại?
- HS tr¶ lêi
động từ gây ấn tợng mạnh - Các hành động đợc kể
theo thø tù nµo?
- Hành động đem lại kết gì?
- Các hành động đợc kể theo thứ tự trớc, sau nối tiếp nhau, tăng tiến
- Kết quả: Thành Phong Châu lềnh bềnh
- Các hành động đợc kể theo thứ tự trớc, sau nối tiếp nhau, tăng tiến
- Lời kể trùng điệp: nớc ngập nớc dâng gây ấn t-ợng cho ngi c?
- Lời kể trùng điệp gây ấn tợng mạnh, mau lẹ hậu khủng khiếp giận
- Khi kể việc phải kể nh thÕ nµo?
- Qua hai VD h·y rót kết luận lời văn giới thiệu
nhân vËt vµ kĨ viƯc? - HS rót kÕt ln- Đọc ghi nhớ
-Kể hđ,việc làm,kq
* Ghi nhớ SGK -Tr59
3 Đoạn văn: - Đọc lại đoạn văn 1,2,3
- Hóy cho biết đoạn văn biểu đạt ý nào? Câu biểu thị ý ấy?
- HS c
- Đoạn 1: Vua Hùng kén rể (Câu 2)
- Đoạn 2: Có hai chàng trai đến cầu hôn (Câu 1)
- Đoạn 3: TT dâng nớc lên đánh ST(câu 1)
a VÒ néi dung:
- C©u nãi ý chÝnh
câu chủ đề - Tại gọi câu chủ
đề? - Để làm rõ ý chính, câu đoạn có quan hệ với sao?
- HS trả lời - Các câu khác quan
h chặt chẽ làm rõ ý
* GV: Nh đoạn có ý Muốn diễn đạt ý ngời viết phải biết nói trớc, nói sau, phải biết dẫn dắt thành đoạn văn đợc
- Làm để em nhìn
vào mà biết đọan văn? - Mỗi đoạn nói chung gồm nhiềucâu - Mở đầu viết hoa lùi vào ô - Kết đoạn chấm xuống dịng
b VỊ h×nh thøc:
- Từ phần phân tích trên, em rút kết luận đoạn
văn? - Đọc ghi nhí
* Ghi nhí 2: SGK -tr59
Hoạt động 3 Hớng dẫn luyện tập II Luyện tập:
(7)- HS đứng chỗ trả lời Bài 1: a ý chính:
- ý chính: Cậu chăn bò giỏi ý giỏi đợc thể nhiu ý ph:
+ Chăn suốt ngày từ s¸ng tíi tèi
+ Ngày nắng, na, bụng no căng - Câu 1: đẫn dắt, giới thiệu hành động bớc đầu - Câu 2: nhận xét chung hành động
- Câu 3,4: Cụ thể hoá hành động
b Thái độ gái Phú Ơng SD (câu 2)
- Câu 1: dẫn dắt, giải thích Hoạt động 4.Củng cố:
- Lời văn tự nhằm mục đích gì? - HS lµm bµi tËp
-Thế đoạn văn?
H íng dÉn häc bµi :
-Học ghi nhớ, làm tập, chuẩn bị - Hoàn thiện tập
- Soạn: Thạch Sanh
******************************************************************* Ngày soạn: Ngày dạy:
Tuần 6: TiÕt 21 + 22:
Th¹ch Sanh
(Trun cỉ tÝch) A Mơc tiêu học: Học xong vb này, học sinh:
1 KiÕn thøc :
Nhãm trun cỉ tÝch ca ngỵi ngêi dịng sÜ
-NiỊm tin thiƯn chiến thắng ác, nghĩa thắng gian tà tg dân gian NT TS DG truyện cổ tích Thạch Sanh
Kỹ năng:
-Bc u biết cách đọc-hiểu văn truyện cổ tích theo đặc trng thể loại
- Hiểu đợc nội dung, ý nghiã truyện Thạch Sanh số đặc điểm tiêu biểu kiểu nhân vật ngời dũng sĩ
Kể lại đợc truyện (kể lại tình tiết ngơn ngữ HS) Thái độ:
-Cã ý thøc häc tËp
-Khâm phục, tự hào gơng ngời có phẩm chất tốt đẹp, niềm tin cơng lí, u hịa bình
B Chuẩn bị:
- Giáo viên: + Soạn
+ Đọc sách giáo viên sách soạn + Tranh vỊ Th¹ch Sanh
- Học sinh: + Soạn C Các b ớc lên lớp : 1 ổn định tổ chức.
2 Kiểm tra cũ: ?Kể tên truyền thuyết vừa học? Hoạt động Bài mới
* Giíi thiƯu bµi
(8)Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung Hoạt động 2: Hớng dẫn HS đọc tìm hiểu chung I Tìm hiểu
chung: - GV nêu yêu cầu đọc: - Yêu
cầu: Chậm, rõ ràng,gợi không khí cổ tích, ý phân biệt giọng kể giọng nhân vật - Đọc mẫu đoạn
- Gi HS c tip - HS nghe- HS c
?HÃy nêu thể loại trun? -hs nªu chó thÝch * tiÕt “Sä Dõa” - thể loại : Truyện cổ tích - HÃy tóm tắt l¹i trun TS
bằng chuỗi việc chính? - HS tóm tắt: - Thạch Sanh đời- Thạch Sanh lớn lên học võ phép thần thông - Thạch Sanh kết nghĩa anh em với Lí Thơng - Mẹ Lí Thơng lừa TS chết thay cho - Thạch Sanh diệt chằn tinh bị Lí Thơng cớp công - TS diệt đại bàng cứu công chúa, lại bị cớp công - TS diệt hồ tinh, cứu thái tử bị vu oan vào tù - TS đợc giải oan lấy cơng chúa
- TS chiÕn th¾ng quân 18 nớc ch hầu TS lên vua
?Có thể chia vb thành
đoạn? Vn cã thể chia th nh 2à
đoạn
- Đoạn 1: Từ đầu … “mọi phÐp thần th«ng”: Sự đời v ớn lªn Thạch Sanh
- Đoạn 2: đến hÕt : C¸c chiến công TS
-Bố cục:2 đoạn
?Phần kĨ vỊ chiÕn c«ng cđa TS
cã mÊy chiÕn công? -4 chiến công
- Các từ : Thái tử, thiên thần, xét nguồn gốc thuộc lớp từ
nào mà học? Giải nghĩa thích: 3,6,7,13- HS trả lời ?Hai tranh sgk minh ho
cho việc nào? nv có
trong truyện? -Mũi tên vàng niêu cơm thần kì
?PTBĐ chính? - PTBĐ
chính :TS
Hoạt động 3: Hớng dẫn HS tìm hiểu văn II Đọc-hiểu văn bản:
(9)- Tìm chi tiết nói đời lớn lên Thạch Sanh? Có bình thng?
?Có khác thờng?
- K v đời lớn lên Thạch sanh nh nhằm mục đích gì?
- HS theo dâi SGK tìm - Bình thờng:
+ Là ngời nông dân tốt bụng
+ Sống nghèo khổ nghề kiếm cuỉ rừng
- Khác thờng:
+ TS thái tử Ngọc Hoàng đầu thai vào nhà họ Thạch
+ Bà mẹ mang thai nhiều năm
+ TS c thiờn thần dạy cho đử võ nghệ
-Võa bình th-ờng->có cs gần gũi ND
-Va khỏc th-ng ->tơ đậm t/c kì lạ đẹp đẽ chon v ,tăng sức hấp dẫn/ Thể ớc mơ, niềm tin: ngời bình thờng ngời có phẩm chất kì lạ
GV:Nh TS có nguồn gốc vừa trời lại sinh lớn lên cõi trầncó cha mẹ quê hơng nghề nghiệp rõ ràngnhân dân muốn thể quan niệm ngời a/h dũng sĩ ng-ời tài phi thờng từ sinh diệt trừ ác,lập chiến công nhng ngng-ời dũng sĩ gần gũi với dân có cội nguồn từ dân lao động –ta they điều này nhiều vb khác nh TG,SDừa,BCBG…
Tiết 2:
- Quan sát phần câu chuyện cho biết: phần diễn biến kể điều
trong cuc i ca nhõn vt TS? -HS nờu
b Những thử thách chiến
công của
Thch Sanh: - Hóy liệt kê xem đời
mình, TS trải qua thử thách chàng lập chiến công nào?
- HS trao đổi cặp phút - HS liệt kê
Thư th¸ch ChiÕn công
- Bị mẹ Lí Thông lừa
canh miếu thờ, mạng - TS diệt chằn tinh - Xuống hang diệt đại bàng,
cøu c«ng chúa, bị Lí thông lấp hang
- Dit đại bàng, cứu công chúa, cứu va Thuỷ Tề
- Bị hồn chằn tinh, đại bàng
b¸o thù, TS bị bắt vào ngục - TS minh oan, lấycông chúa - 18 nớc ch hầu kéo quân
(10)- Em có nhận xét mức độ tính chất thử thách chiến công TS đạt đợc?
Thử thách ngày tăng, mức độ ngày nguy hiểm, chiến công ngày rực rỡ vẻ vang
- Trải qua thử thách, em thấy TS bộc lộ phẩm chất gì?
- HS suy nghĩ trả lời * Phẩm chất:
- Sự thật chất phác
- Sự dÃng cảm tài
- Nhân hậu, cao th-ợng, u hồ bình * GV : phẩm chất TS phẩm chất tiêu biểu nhân dân ta Vì truyện cổ tích đợc nhân dân ta yêu thích
- Theo em, TS vợt qua đợc thử thách lập đợc chiến cơng hiển
hách đó? - HS: Tài năng, phẩm chất vàcác phơng tiện thần kì giúp sức - Vậy, số vũ khí
thần kì, em thấy vũ khí đặc biệt nhất? Tại sao?
- HS th¶o luËn nhãm
3phút * Chi tiết tiếng đànthần kì:
(11)?Phân tích sức mạnh kì diệu tiếng đàn
-Tiếng đàn giúp cho nhân vật đợc giải oan, giải thoát Nhờ tiếng đàn mà cơng chúa khỏi câm, giải cho TS, Lí Thơng bị vạch mặt tiếng đàn cơng lí Tác giả dân gian sử dụng chi tiết thần kì để thể quan niệm ớc mơ cơng lí - Tiếng đàn làm cho quân 18 nớc ch hầu phải giáp xin hàng Nó vũ khí đặc biệt để cảm hố kẻ thù Tiếng đàn đại diện cho thiện tinh thần u chuộng hồ bình nhân dân ta
Nếu thay từ niêu cơm nồi cơm ý nghĩa hình ảnh có thay đổi khơng? Vì sao?
* Chi tiêt niêu cơm thần kì:
* GV: Nếu thay: nghĩa hình ảnh giảm đi: nồi đất nhỏ gợi chất dân gian Nồi có thể nồi vừa, nồi to nhng niêu định nồi nhỏ Do đó, tính chất thần kì vơ tận sức chứa niêu cơm TS ngày đợc tăng lên.
?Ph©n tÝch chi tiết niêu cơm
ăn hết lại đầy? - Niêu cơm có sức mạnh phi thờng ăn hết lại đầy,làm cho quân 18 nớc ch hầu phải từ chỗ coi thờng, chế giễu, phải ngạc nhiên, khâm phôc
- Niêu cơm lời thách đố chứng tỏ tài giỏi thạch Sanh
Tỵng trng cho điều gì? -hs trả lời -Tợng trng cho tÊm
lịng nhân đạo, t t-ởng u hồ bình nhân dân Yêu cầu quan sát tranh
b¶ng
- Lí Thơng ln đối lập với TS tính cách, hành động Em rõ
- HS tr¶ lêi
- Kết nghĩa anh em với Thạch Sanh để mu lợi
- Lõa TS nôp mạng thay
- Cớp công TS
2 Nhân vật Lí Thông:
- Em hÃy nhận xét nhân vật
Lí Thông? lừa lọc, phản phúc, Lí Thông kẻ
nham hiểm, xảo quyệt, bất nhân, bất nghĩa
* GV: Trong truyện cổ tích, nhân vật phản diện ln đối lập hành động tính cách đặc điểm XD nhân vật thể loại.Ta thấy có )( sâu sắc nv thiện-ác,thật -xảo trá ,anh hùng –bạc nhợc,cái cao thợng-thấp hèn
Hoạt động 4
?Em có nhận xét cách kết thúc truyện?Nói lên mơ ớc ND ta?
- HS tr¶ lêi
- Cách kết thúc có hậu thể cơng lí XH (ở hiền gặp lành, thiện chiến thắng ác) ớc mơ nhân dân ta đổi đời Đây cách kết thúc phổ biến truyện cổ tích
III/Tỉng kÕt
?Chỉ yếu tố kì ảo hoang
đờng truyện? -hs nêu
(12)Hoạt động 4.Củng cố
? Hãy dùng hai câu văn em nói lên tình cảm nhân vật TS? ? Trong truyện, em thích chi tiết nào? Vì sao?
5 H íng dÉn häc tËp: - Häc bµi, thc ghi nhí - Kể diễn cảm truyện
- Soạn bài: Chữa lỗi dùng từ
*************************************************************** Ngày soạn: Ngày dạy:
Tiết 23:
Chữa lỗi dùng từ
A Mục tiêu học:
Hc xong này, học sinh có đợc: 1 Kiến thức:
- Nhận đợc lỗi lặp từ lẫn lộn từ ngữ gần âm Cách chữa lỗi lặp từ lẫn lộn từ ngữ gần õm K nng:
-Bớc đầu có kĩ phát lỗi, phân tích nguyên nhân mắc lỗi dùng tõ -Dïng tõ chÝnh x¸c nãi, viÕt
Thái độ: -Có ý thức học tập
-Cã ý thức tránh mắc lỗi dùng từ B Chuẩn bị:
- Giáo viên: + Soạn
+ Đọc sách giáo viên sách soạn + Bảng phụ viết VD
- Học sinh: + Soạn C Các b ớc lên lớp :
1 n định tổ chức
2 KiĨm tra bµi cị: ThÕ từ nhiều nghĩa tợng chuyển nghĩa cđatõ? Lµm bµi tËp - tr 57
Hoạt động Bài mới
* Giíi thiƯu bµi: Trong lời nói ngày văn viết
việc dùng nghĩa, sai lỗi tả phổ biến Để giúp em khắc phục phần nào những lỗi, phân tích lỗi thường gặp câu cụ thể và xác định lỗi lỗi Và mục đích học hơm nay.
Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung
Hoạt động 2: Phát sửa lỗi lặp từ I Lỗi lặp từ: - GV treo bảng phụ viết
sẵn VD - HS c VD
- HÃy gạch dới từ giống đoạn trích a,b?
-1 em lên bảng gạch chân
- Lặp từ tre lần, giữ (4 lÇn), anh hïng (2 lÇn)
- Việc lặp lại từ a) nhằm mục đích gì?
- HS tr¶ lêi
-a, Mục đích: Nhấn mạnh ý, tạo nhịp điệu hài hồ cho đoạn văn xi
- Trong VD b, Từ ngữ lặp lại
có tác dụng không? Vì sao? - Đoạn b: truyện dân gian lần, làlỗi lặp từ, khiến cho câu văn trở nên r-ờm rà, dài dòng
- Theo em, nguyên nhân mắc
(13)- Vậy nên sửa câu nh
no? - Sửa lại:+ Bỏ cụm từ "truyện dân gian" Thứ - đảo cấu trúc:
Em thích đọc truyện dân gian có nhiều chi tiết tởng t-ợng, kì ảo
Bài tập nhanh:
?Cách dùng nớc ngập nhiều gây ấn tợng gì?
V : Thn hụ ma gọi gió…nớc ngập ruộng đồng,nớc ngập nhà cửa…”
->T¹o ấn tợng mạnh cảnh nớc dâng
Hot ng 2: Sửa lỗi lần lộn từ II Lẫn lộn từ gần âm: - GV treo bảng phụ
- Trong VD a, em thấy từ ngữ ngời viết dùng khơng đúng? Vì sao?
- HS đọc - HS trả lời
- VD a: Từ thăm quan dùng không
- ë VD b: Từ dùng sai từ nhấp nháy
GV: Thăm quan từ điển TV có thăm hỏi, thăm viếng, thăm dò - Em biết từ phát âm gần giống với từ thăm quan thay cho từ thăm quan?
- Tại thay đợc?
- HS :
-từ phát âm gần giống: tham quan
- tham quan: xem thấy tận mắt để mở tộng tầm hiểu biết - Theo em, nguyên nhân
khiÕn ngêi viÕt dïng sai tõ? -hs nêu - Nguyên nhân:Không nhớ xác hình thức ngữ ©m cña tõ
- Đọc VD B phát từ sai? Tại dùng từ sai?
- Từ có cách đọc gần giống với từ nhấp nháy?
- HS tr¶ lêi:
-nhÊp nháy: mở nhắm lại liên tục có ánh sáng loé ra, tắt liên tiếp
- Từ mấp máy thay đợc ví mấp máy cử động khẽ liên tiếp
- Nguyên nhân dùng trừ sai đâu?
- Em sửa nh nào?
- Cách chữa:
+ Thay từ thăm quan từ tham quan
+ Thay tõ nhÊp nh¸y b»ng tõ mÊp m¸y
- Qua VD trên, em hÃy rút kết luận thao tác sửa lỗi?
Thao tác chữa lỗi: - Phát lỗi sai - Tìm nguyên nhân sai - Nêu cách chữa chữa lại
- HS rót kÕt ln * Ghi nhí:
Hoạt động 3: Luyện tập II Luyện tập:
Bài 1: - Yêu cầu HS đọc tập
- câu a, từ ngữ bị lặp? Nguyên nhân? Cách chữa?
- Câu b, c, t¬ng tù
- HS đọc trả lời Lợc b t ng lp
a Bỏ từ: bạn ai, rất, lấy, làm bạn, Lan Chữa lại:
+ Lan lớp trởng gơng mẫu nên lớp quí mến
(14)Thay:
+ C©u chun = c©u chun Êy + Những nhân vật = họ
+ Những nhân vật = ngời - Sửa lại"
Sau nghe gi kể, chúng tơi thích nhân vật câu chuyện họ ngời có phẩm chất tốt đẹp
c Bá tõ lớn lên lặp nghĩa với từ trởng thành
Câu lại: Quá trình vợt núi cao tình ngời trởng thành
- HS c tập
- em em làm câu Bài 2: xác định nguyên nhân sai thay thể từ dùng saitrong câu a Thay từ linh ng bng t sinh ng
- Nguyên nhân: Lẫn lộn từ gần âm, nhớ không xác hình thức ngữ âm từ - Phân biệt nghiÃ:
+ Sinh động: Gợi hình ảnh, cảm xúc, liên tởng
+ Linh động: khơng rập khn máy móc nguyên tắc b Thay từ bàng quang t bng quan
- Nguyên nhân: Nhớ không xác hình thức ngữ âm - Phân biệt nghĩa:
+ Bµng quang: bäng chøa níc tiĨu
+ Bµng quan: dửng dng, thờ nh ngời c Thay tõ thđ tơc b»ng tõ hđ tơc
- Nguyên nhân: Nhớ không xác hình thức ngữ âm - Ph©n biƯt nghÜa:
+ Thủ tục: việc phải làm theo qui định + Hủ tục: phong tục lỗi thời
Hoạt động 4.Củng cố:
?Trong trình viết văn em thờng mắc lỗi nào?Em tự đặt cho cách sửa ntn?
5/ H íng dÉn häc tËp: - Häc bµi, thc ghi nhí - Hoµn thiƯn bµi tËp
- Tìm cặp từ có cách đọc gần âm, đặt câu với từ - Soạn: Em bé thơng minh
***************************************************************
Ngày soạn: Ngày dạy: Ngày soạn: Ngày dạy:
t
tiÕt 24: iÕt 24:
TRTRẢẢ B BÀÀI TI TẬẬP LP LÀÀM VM VĂĂN SN SỐỐ 1 1 A MỤC TIÊU CẦN Đ ẠT:
Häc xong tiÕt nµy, học sinh: 1 KiÕn thøc :
-Khắc sâu kiến thức viết văn tự
-Nắm vững đợc cốt truyện văn theo theo thể loại truyền thuyết học Kỹ năng:
Đánh giá tập làm văn theo yêu cầu văn tự nhân vật, việc, cách kể,
sửa lỗi tả, ngữ pháp
Yêu cầu kể lời em, khơng địi hỏi nhiều HS
(15) Rèn kỹ viết văn
B
chuẩn bị:
GV:Chấm bài, nhận xét u nhợc điểm - lập dàn ý chi tiÕt
C TIẾN TRèNH DẠY VÀ HỌC: 1 ổ n định :
2.KiĨm tra bµi cị: 3.
Bµi míi :
a tìm hiểu chung G ghi đề lên bảng
? xác định lại yêu cầu đề
? Em h·y kĨ chun g× ? giíi thiệu nhân vật ntn ? việc?
Đề :
Kể lại truyện truyền thuyết mà em thích bằng lời văn em.
1/ Tỡm hiểu đề : - Thể loại : kể chuyện
- Yêu cầu : - Kể truyện truyền thuyết - Bằng lời văn em 2/ Lập dàn ý: - Mở : giới thiệu nhân vật, việc truỵện
- thân : kể diễn biến việc + việc ( ng x, diễn biến ,kquả )
- KÕt bµi : KÕt thóc sù viƯc vµ ý nghÜa cđa trun
B Nhận xét sửa chữa. *Nhận xét chung
1/ Nội dung : Đa số em nắm đợc yêu cầu đề , kể chuyện theo bố cục phần
- Trình bày đầy đủ việc( ng x, diễn biến, kết quả)
- Nhiều kể bàng lời văn nh em: Quỳnh, Un
- Cßn sè em cha râ bè cơc phÇn , lộn xộn ý Nội dung kể sơ sài nh em: Phơng, Hà Thịnh
2/ Din t:
- Một số diễn đạt lu loát
- Bài viết ,chữ đẹp,nh em: Trần Thnh ,Tuyờn,Uyờn
- Nhiều trình bày bẩn sai nhiều lỗi tả( ch-tr; gi_d_r ) nh em:Th-ơng,Đơng ,Đạt
- Nhiều mắc lỗi lặp từ điển hình em: Thu Hơng *Chữa lỗi
-GV phát phiếu học tập cho bàn-y/c phát sửa lỗi diễn đạt,chính tả Kết quả: - Điểm giỏi , khá:
- §iĨm trung bình: - Điểm yếu:
Cng c:
- Xem lại văn tự
- Bố cục văn kể chuyện? 5 H íng dÉn häc bµi:
- Chuẩn bị “Luyện nói kể chuyện” – GV chọn, phân công tổ đề để lập dài ý
(16)Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần TiÕt 25 + 26 :
(Truyện cổ tích) A Mục tiêu học: Häc xong trun nµy, häc sinh: 1 KiÕn thøc :
-Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa truyện Em bé thông minh số đặc điểm tiêu biểu nhân vật thông minh truyện
-Đặc điểm truyện cổ tích qua nv, cốt truyện, sù kiƯn ë “Em bÐ th«ng minh”
-Cờu tạo xâu choouix nhiều mẩu chuyện thử thách mà nv vợt qua truyện cổ tích sinh hot
Tiếng cời vui vẻ hồn nhiên nhng sâu sắc truyện cổ tích khát vọng cđa ND vỊ c«ng b»ng
Kỹ năng:
-c-hiu vb truyn c tích theo đặc trng thể loại -Trình bày suy nghĩ, t/c nv thông minh -Kể lại đợc câu chuyện
Thái độ:
-Có tình cảm yêu mến, trân trọng nhân vật B Chun b:
- Giáo viên: + Soạn
+ Đọc sách giáo viên sách soạn
- Học sinh: + Soạn
C Cỏc b ớc lên lớp : 1 ổn định tổ chức.
2 Kiểm tra cũ: Kể lại phần diễn biến truyện thạch Sanh cách tóm tắtthành chuỗi việc chính?
2 Chi tit ting n niêu cơm thần kì có ý nghĩa gì? Hoạt động Bài mới
* Giíi thiƯu bµi
Kho tàng truyện cổ tích VN giới có thể loại truyện lí thú: truyện các nhân vật tài giỏi, thơng minh Trí tuệ dân gian VN sắc sảo vui hài đ ợc tập trung vào việc vợt qua thử thách t duy, đặt giải nhiều câu đố oăm, hóc hiểm trong tình phức tạp Từ tạo nên tiếng cời, hứng thú, khâm phục ng-ời nghe Em bé thông minh truyện thuộc loại ấy.
Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung
Hoạt động 2: Hớng dẫn HS tìm hiểu chung
(17)- GV hớng dẫn cách đọc(giọng vui,hóm hỉnh) - Đọc mẫu đoạn
- Gọi HS đọc
- GV hái mét sè chó thÝch 3,4,6,13,16?
- HS lần lợt đọc - HS trả li
- Tóm tắt việc truyện?
?Dựa vào việc hÃy tóm tắt truyện?
-HS kể
*Các việc chính:
- Vua sai cận thần tìm ngời tài giái gióp níc
- Cận thần gặp hai cha cày ruộng, hỏi câu hỏi oăm - cậu bé trả lời câu đố lại
- Quan tâu vua, vua tiếp tục câu đố dới hình thức lệnh vua ban
- Em bé tìm cách đối diện vua giải đợc câu đố
- Vua định thử tài em bé lần cách đa chim sẻ bắt dọn thành cỗ thức ăn
- Em bé giải cách đố lại
- Nớc láng giềng muốn xâm chiếm bờ cõi, dò la tìm ngời tài câu đố
- Vua quan không giải đợc phải nhờ đến em bé giải đợc - Em bé đợc phong trạng nguyên
?Theo em truyện đợc xếp vào kiểu nv cổ
tÝch? -nv: em bÐ,viªn quan,vua,ngờicha
-Thể loại: cổ tích(kiểu nv thông minh)
- Qua việc đọc tìm hiểu , em thấy văn Em bé thông minh thuộc phơng
thức biểu đạt nào? - HS trả lời -PTBĐ:- Tự
- Chỉ rõ bố cục văn
bn? - HS trả lờia Mở truyện: Từ đầu đến Lỗi lạc
b Thân truyện: Tiếp đến Láng giềng
c Còn lại
- B cc: phn Hot động 3: Hớng dẫn HS tìm hiểu văn II Đọc-hiểu văn bản
- HS đọc phần mở truyện - HS đọc 1 Giơí thiệu truyện:
?Tg dg giới thiệu việc gì?Tập trung câu nào? Vai trị câu đoạn?
-hs tr¶ lêi
“Vua tìm ngời tài giỏi giúp n-ớc”->C1 cõu ch
- Vua tìm ngời tài giỏi giúp nớc
- Viên quan vua ngời thÕ nµo?
- Để tìm ngời tài giỏi, viên quan để làm cách nào?
- HS suy nghÜ tr¶ lêi
->1 đấng minh quân biết lo cho nớc
- Quan:
+ Đi khắp nơi để tìm + câu đố ối oăm
Viªn quan tận tuỵ, vua anh minh
- Hỡnh thc dùng câu đố để thử tài có phổ biến truyện cổ tích khơng? tác dụng
?KĨ c¸c câu chuyện cổ khác có hình thức này?
-HS tr¶ lêi:
+ Tạo tình cho truyện + Gây hứng thú cho ngời đọc + Để nhân vật bộc lộ tài - HS trả lời
(BCBG,SD,TS…)
(18)?Em cã nhËn xÐt cách
giới thiệu truyện này? -hs nhận xét(nêu việc trớc ->phổ biến cho loại trun ct cã nv th«ng minh)
-Cách giới thiệu truyện tự nhiên lôi ngời đọc
- Sự mu trí thơng minh em bé đợc thử thách qua lần?
- Viên quan câu đố hoàn cảnh nào?
- HS theo dâi SGk trả lời
- Hoàn cảnh: hai cha ®ang cµy rng
2 DiƠn biÕn cđa trun:
a/ Lần thử thách thứ nhất:
- c lại câu đố viên quan? Câu đố oăm chỗ nào?
- Em bé giải đố nh nào? nhận xét cách giải đố em bé?
- Thái độ viên quan?
Viªn quan
Hỏi: Trâu lão cày ngày đợc đờng?
- Viªn quan: bÊt ngê, sửng sốt, phát ngời tài
Em bé
Hỏi vặn lại :Ngựa ông ngày bớc
Cách giải bất ngờ, lí thú Em bé khơng lúng túng mà đẩy bị động sang phía ngời câu đố
?Qua lần giảI đố cứu đợc cha em they em bé bộc lộ
tÝnh nào? -hs phát biểu
-Cứng cỏi có
lĩnh,thông minh
nhanh nhạy
Nh vy cõu viên quan thật oáI oăm nh tốn khơng có kiện nhng thật bất ngờ ngời cha nhiều tuổi tong trảI mà cịn khơng nghĩ lời giảI còn cậu bé xoay chuyển tình =sự thơng minh nhanh trí Dùng gậy ơng lại đập lng ơng
LƯnh:§äc “nghe chun…
phải tội” -1 em đọc-cả lớp theo dõi b Lần thử thách thứhai - Lần thứ hai, trực tiếp
câu đố?
- TÝnh chÊt lÇn thử thách nh nào?
-hs trả lời
- Vua câu đố dới hình thức lệnh vua ban
- Tính chất nghiêm trọng: "cả làng phải chịu tội"
- Em cú nhn xột gỡ câu đố vua?
- Thái độ dân làng sao?
- Em bé giải đố nh nào?
Nhµ vua -Ban: thóng g¹o
-3 trâu đực->đẻ trâu
-Hỏi :cha mày đẻ đợc?
Em bÐ
-Giết trâu,đồ gạo cho làng ăn
-Khãc tríc s©n rang
-Đáp lại :trâu đực không đẻ đợc
?Qua lần đố em bé tiếp tục bộc lộ trí thơng minh
ntn/ -hs nhËn xÐt
-Dịng c¶m,cã sù tù tin béc lé trÝ th«ng minh
lần Câu đố phi lí, trái với qui luật tự nhiên Em bé tìm cách đối diện vua, đa vua quần thần vào bẫy mình, để vua t núi s vụ lớ.
Đọc lại đoạn c Lần thử thách thứ
ba: - Lần thứ ba vua thử tài nh
th no? Mục đích?
- Sự thơng minh em bé đợc khẳng định cách giải đố nh nào? - Thái độ vua?
Nhµ vua
-Ban cho chim sẻ -lệnh :dọn mâm cỗ - Mục đích: để khẳng định chắn thông minh em bé
- Vua phơc tµi, ban thëng rÊt hËu
Em bÐ
-Em bé giải đố cách đố lại vua: đa kim
vua rÌn dao
->chọn phơng án tối u->thể tài trí
(19)- Lần thứ t đố? Đố nh nào?
- Em có nhận xét tính chất, mức độ câu đố? - Thái độ cách giải đố quan đại thần? - Em bé giải đố cách nào? Nhận xét
Sø gi¶
- Tính chất nghiêm trọng, liên quan đến vận mệnh quốc gia
Đố: xâu qua vỏ ốc vặn ->Hết sức th¸n phơc
Em bÐ
- Triều đình nớc Nam phải giải đố Vua qua lúng túng, lo lng, bt lc
Hát,hồn nhiên
-Bắt kiến buộc bôI mỡ
->Thông minh tài trí h¬n ngêi
- Em bé dùng kinh nghiệm từ đời sống dân gian để giải đố.Cách giải đố dễ nh trò chơi trẻ con.
- Em thấy mức độ qua bốn
lần thử thách nh nào? Hs trình bày Tính chất ối oăm câu đố ngày tăng tiến Đối t-ợng câu đố ngày cao hơn, điều làm bật thông minh ngời tài trí em bé
- Những cách giải đố
em bé lí thú chỗ nào? - Những cách giải đố em bé lí thú:+ Đẩy bị động ngời câu đố + Làm cho ngời câu đố thấy phi lí + Dựa vào kiến thức đời sống
+ Ngời đọc bất ngờ trớc cách giải giản dị, hồn nhiên ca ngi gii
?HÃy khái quát tài
em bé? -hs khái quát thông minh ngời. Em bÐ cã trÝ tƯ - Trun kÕt thóc nh
nào?Có hợp lí không? - HS theo dõi SGK tr¶ lêi
- Em bé đợc phong làm trạng nguyên, đợc gần vua
3 Kết thúc truyện -Phần thởng xứng đáng cho ngời có tài->kết thúc có hậu cổ tích
Hoạt động 4
- Em hÃy nêu ý nghĩa truyện?
?Những yếu tố nt tạo nên sức hấp dẫn cho trun
- HS trao đổi nhóm phút
- Đề cao trí thơng minh em bé, ngời lao đông
- Đề cao kinh nghiệm dân gian - HS trao đổi cặp phút -ý nghĩa hài hớc, mua vui
III/Tæng kÕt
Gọi hs đọc ghi nhớ hs đọc ghi nhớ *Ghi nhớ T74
Hoạt động Củng cố: ? Kể diễn cảm truyện
? Em thÝch nhÊt cho tiết truyện? Vì em thích? ? Đọc truyện Lơng Thế Vinh
5/H ớng dẫn học bài: - Häc bµi, thc ghi nhí - TËp kĨ nhiỊu lần
- Soạn: Chữa lỗi dùng từ
(20)Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 27 : Chữa lỗi dùng từ (tiếp) A Mục tiêu học: Qua tiết học,học sinh:
1 Kiến thức: - Nhận đợc lỗi thông thờng nghĩa từ. -Cách chữa lỗi dựng t khụng ỳng ngha
Kỹ năng:
- Nhận diện đợc từ dùng không nghĩa -Dùng từ xác, tránh lỗi nghĩa từ
Thái độ: Có ý thức học tập
-Có ý thức dùng từ nghĩa B Chun b:
- Giáo viên: + Soạn
+ Đọc sách giáo viên sách soạn + B¶ng phơ viÕt VD
- Häc sinh: + Soạn C Các b ớc lên lớp :
1 ổn định tổ chức.
2 Kiểm tra cũ: Hãy nhắc lại thao tác thực chữa lỗi? Hoạt động Bài mới
* Giới thiệu :Trong nói viết ngồi lỗi lặp từ sử dụng lẫn lộn các từ gần âm khơng cịn có trờng hợp cha hiểu nghĩa từ nên dùng sai
Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung
Hoạt động 2: Phát lỗi dùng từ I Phát lỗi dùng từ:
- GV treo bảng phụ viết VD
- HÃy lỗi dùng từ sai VD ?
- Vì dùng từ sai?
- HS đọc
- HS trả lời cá nhân - Các từ dùng sai:
a Yếu điểm: điểm quan trọng b đề bạt: cử giũ chức vụ cao cấp thẩm quyền cao định bầu cử
c Chứng thực: Xác nhận thật
- Các từ dùng sai nghĩa từ không hợp văn cảnh:
- Theo em, ngời viết dùng từ
sai đâu? -hs nhận xét - Nguyên nhân:-không biết nghĩa
hoc hiểu sai nghĩa, hiểu cha đầy đủ nghĩa từ
(21)- Em chữa câu cho đúng?
- Vì em lại thay từ đó?
- HS trao đổi cặp phút - Chữa:
a Thay thÕ tõ "yÕu ®iĨm" b»ng tõ "nhỵc ®iĨm"
b Thay từ "đề bạt" từ "bầu"
c Thay thÕ tõ "chøng thùc" b»ng tõ "chøng kiÕn"
- BÇu: tËp thĨ chon ngêi giao chøc vơ b»ng c¸ch bá phiÕu tÝn nhiƯm hay biĨu qut
-> Từ hợp văn cảnh - Em nhắc lại bớc
cần thực chữa lỗi? - HS trả lời - Phát lỗi sai- Tìm nguyên nhân - Cách khắc phục chữa lỗi
Hot ng 3: Hớng dẫn luyện tập III Luyện tập:
- Gọi HS c - HS c
- Mỗi em làm câu Bài 1: Chữa lỗi dùngtừ sai: Sai
-Bảng ( tuyên ngôn) - Sáng lạng (tơng lai) - Buôn ba (hải ngoại) - Thuỷ mặc (bức tranh) - Tự tiện (nói năng)
Đúng -bản
-xán lạn - bôn ba - thuỷ mạc - tuỳ tiện ?Các em điền từ vào
ch trng? -hs đọc kĩ câu cần điền ->giải nghĩa từ - Mỗi em làm câu
Bµi 2: Điền từ a Khinh khỉnh b Khẩn trơng c Băn khoăn
?HÃy lỗi dùng từ Bài 3: Chữa lỗi dùng
từ:
a B phn (tay, chân) ngời thờng có tơng ứng với hoạt động sau:
- Tống tay tơng ứng với cú đấm - Tung chân tơng ứng với cú - Câu có hai cách chữa:
+ Thay cú đá cú đấm, giữ nguyên "tống" + Thay "tống" "tung" giữ nguyên "cú đá" b Thay “thực thà” “ thành khẩn”
- Thay “tinh tó” b»ng “tinh hoa” c¸i tinh tó b»ng tinh tuý
- GV đọc từ cú cha ph
âm tr cho HS viết - HS viÕt- tỉ viÕt c©u sai - tổ sửa câu sai
Bài 4: Viết tả
Hot ng Cng c:
?Nhắc lại lỗi dùng từ th ờng gặp cách sưa? 5/H íng dÉn häc bµi:
- Häc bµi, thc ghi nhí - Hoµn thiƯn bµi tËp
- Chuẩn bị kiểm tra văn Luyện nói
(22)TiÕt 28 KIỂM TRA VĂN
A
.Mục tiờu cần đạt : Thực xong tiết kiểm tra, hs đạt đợc:
1 KiÕn thøc : - Củng cố lại kiến thức học đặc điểm thể loại lớp trước học, nắm nội dung ,phương thức biểu đạt, câu chủ đề …của đoạn văn,của VB Kỹ năng:
- Bc u cho hs nm c kĩ làm kiểm tra theo hình thức trắc nghiệm- tự luận
Thái độ: -Có ý thức học tập
B.Chuẩn bị:
GV:- Đề in sẵn
HS:- ôn kĩ văn truyền thuyết, cổ tích học C.Tỉ chức dạy học:
1.n nh t ch ứ c:
2.Kiểm tra cũ: không Hoạt động 3.Bài mới:
-GV giao đề cho hs
- Nªu yêu cầu hướng dẫn cách làm *MA TRËN:
Mức độ Lĩnh vực nội dung
Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng
Thấp cao
TN TL TN TL TN TL TN TL
S¬n Tinh Thđy Tinh C1 C8 0,5
Thể loại C2 0,25
Nội dung vb C3 0,25
PTBĐ C4 0,25
Câu chủ đề C5 0,25
Sự việc vb C7 C6 0,5
Khái niệm TT C9
Thach Sanh C10
Tổng số câu 10
Tổng số điểm 0,75 6,25 10
A § ề :
I/ Trắc nghiệm: (2 ®iĨm)
Hãy khoanh trịn vào chữ đứng trước câu trả lời cho câu hỏi dµnh cho đoạn văn sau:
Đoạn văn: … “Thuỷ Tinh đến sau không lấy đợc vợ,đùng đùng dậy, đem quân đuổi theo đòi đánh Sơn Tinh.Nớc ngập ruộng đồng ,nớc ngập nhà cửa, nớc dâng lên lng đồi , sờn núi, thành phong châu nh ni lnh bnh trờn mt bin nc.
1,Đoạn văn trích VB ?
(23)2, Đoạn văn thuộc thể loại nào?
a.cỉ tÝch c trun cêi
b.trun thut d.ngụ ngôn 3, Đoạn văn trình bày nội dung g×?
A.Vua Hùng kén rể C Thuỷ Tinh đánh Sơn Tinh B.Sơn Tinh,Thuỷ Tinh đến cầu hôn D.Cuộc giao tranh ST,TT 4, Phơng thức biểu đạt đoạn văn là:
a.miêu tả C.Biểu cảm B Tự D.Nghị luận 5, Câu chủ đề câu nào?
A.C©u B C©u
C.C©u D.Khơng cú cõu no 6, oạn văn gồm sù viÖc chÝnh ?
A.1 sù viÖc C.3 sù viÖc
B việc D.4 việc 7, Các hoạt động nhân vật đợc kể theo trình tự nào?
A Sau – tríc B Tríc – sau
C.Tríc sau cïng D.Kh«ng theo thứ tự
8,Thần Sơn Tinh có tên gọi khác ?
A Khổ thần B Ân thần
C Phúc thần D.Thần Tản Viên II.Tự luận: ( điểm)
Câu 9(2 đ): Thế truyền thuyết? Kể tên truyền thuyết vừa học?
Cõu 10 (6 ) : HÃy viết đoạn văn từ 15- 20 dòng kể lại chiến công Thạch Sanh mà em thích
B.ỏp ỏn
* Yêu cầu làm học sinh cần đạt
1 Phần tr ắ c nghi ệ m :(2 đ)
Khoanh trịn chữ trước câu trả lời đúng.Mỗi câu 0,25 đ) Câu Đáp án C Câu Đáp án A Câu Đáp án B Câu Đáp án A Câu Đáp án C Câu Đáp án A Câu Đáp án B Câu Đáp án D
2 Tự lu ậ (8 đ)n:
Câu 1: (2 đ)
-Trả lời khái niệm truyền thuyết :1,5 đ) -Kể tên truyện vừa học (0,5 đ) Câu 2(6 đ)
- Xác định thể loại. - Chọn ngơi kể thích hợp
- Lựa chọn chiến công mà em thích, kể lời văn - Hình thức: Trình bày s, rõ ràng
Hoạt động2 4.Củng cố: -GV thu
-NhËn xÐt giê lµm bµi cđa häc sinh H íng dÉn häc bµi :
(24)- LuyÖn tËp kĩ văn kể truyện
********************************************* Ngày soạn: Ngày dạy:
Tuần Tiết 29
Lun nãi kĨ chun A Mơc tiªu bµi häc: Học xong tiết này, häc sinh:
1 Kiến thức: -Luyện nói, làm quen với phát biểu mÞƯng.
-Cách trình bày miệng kể chuyện dựa theo dàn chuẩn bị Kỹ năng:
BiÕt lËp dµn bµi kĨ chun vµ kĨ miệng cách chân thật
-Lựa chọn, trình bày miƯng nh÷ng viƯc cã thĨ kĨ chun theo mét thø tự hợp lí, lời kể rõ ràng mạch lạc, bớc đầu biết thể cảm xúc
-Phõn bit li ngời kể chuyện lời nv nói trực tiếp Thái độ:
Cã ý thøc häc tËp
-Có hứng thú với tiết học, rèn tính bạo dạn nói trớc đám đơng B Chuẩn bị:
- Giáo viên: + Soạn
+ Đọc sách giáo viên sách soạn - Học sinh: + Soạn
+ Luyện nói nhà C Các b íc lªn líp :
1 ổn định tổ chức.
2 Kiểm tra cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị HS Hoạt động Bài mới
* Giíi thiƯu bµi
Theo tinh thần chương trình mới, bên cạnh việc hình thành cho em lực phân tích, bình giá cảm thụ văn học phải hình thành bốn kỹ năng, nghe, nói, đọc, viết Nghe, đọc hai kỹ thường xuyên rèn luyện trình học, kỹ viết em vừa tiến hành nên hơm em vào rèn kỹ năng nói mà chủ yếu luyện nói kể chuyện
Luyện nói nhà trờng để nói mơi trờng giao tiếp hồn tồn khác -mơi trờng XH, tập thể, cơng chúng Nói cho có sức truyền cảm để thuyết phục ng-ời nghe nghệ thuật Những tập nói nh tiết học hơm đẻ giúp các em đạt điều đó.
Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung Hoạt động 2: Hớng dẫn HS chuẩn bị I Chuẩn bị:
- GV chia lớp làm nhóm, nhóm chuẩn bị đề thành viên trình bày phần chuẩn bị trớc nhóm
? Vậy để người nghe nghe cách rõ ràng, đầy đủ nói em cần ý điều gì?
- HS vỊ vÞ trí nhóm
- HS trình bày 10 phút
* Yêu cầu trình bày:
- Tỏc phong: đành hồng, tự tin
- Cách nói: rõ ràng, mạch lạc, cần phần biệt văn nói đọc
1 Lập dàn đề sau:
a Em h·y tù giíi thiƯu vỊ b¶n thân
b Kể ngời bạn mà em yªu thÝch
c Kể gia đình
Hoạt động 2: Hớng dẫn lập dàn 2 Dàn tham khảo:
(25)từng phần văn tự sự? - Với đề tự giới thiệu thân mình, em nói phn m bi?
- Phần thân bài, em dự kiến nói gì?
- c yờu cầu đề b
- Gia đình em gồm ai? Giới thiệu vài nét ngời.? - Nêu suy nghĩ gia đình mình?
sau t sa bi
của mình.* Mở bài: Lời chµo vµ lÝ tù giíi thiƯu
* TB:
- Giới thiệu tên, tuổi - Học lớp, trờng - Vài nét hình dáng - Có sở thÝch g×
- Có mong ớc đợc học lớp bạn
- Có nguyện vọng đề đạt bạn
* Kết bài: cảm ơn ngời ý lắng nghe
b Kể gia đình
* Mở bài: Lí kể giới thiệu chung gia đình
* TB:
- Kể thành viên gia đình: ơng,bà, bố, mẹ anh, chị, em
- Với ngời lu ý tả kể số y: chân dung, ngoại hình, tính cách, tình cảm, cơng việc * Kết bài: tình cảm gia đình
Hoạt động 3: Hớng dẫn luyện nói trớc lớp II Luyện nói
- GV nhËn xÐt, cho ®iĨm
- Em đọc đoạn văn tham khảo SGk
- NhËn xÐt cđa em vỊ đoạn văn?
- Mi t c i din trỡnh bày - Nhận xét - HS đọc
- Nhận xét: đoạn văn ngắn gọn, giản dị, nội dung mạch lạc, rõ ràng, phù hơp với việc tập nói
*
Hoạt động
4 NhËn xÐt * NhËn xÐt:
- NhËn xÐt vÒ tiÕt học - Việc chuẩn bị HS
- Quá trình kết tập nói - cách nhận xét cña HS
Hoạt động H ớng dẫn học tập:
- ViÕt dµn bµi tËp nãi: KĨ việc làm có ích em - Soạn: Cây bút thần
********************************************************* Ngày soạn: Ngày dạy:
Tiết 30 + 31 Văn bản:
(26)(27)A Mục tiêu học: Giúp học sinh:
1 Kin thức: -Hiểu nơị dung ý nghĩa truyện cổ tích Cây bút thần số chi tiết nghệ thuật đặc sắc tiêu biểu truyện
-Quan niệm ND cơng lí xã hội, mục đích tài NT ớc mơ khả kì diệu ngời
-Cèt trun hÊp dÉn víi nhiều yếu tố thần kì
-S lp li tng tiến tình tiết, đối lập nv Kỹ năng:
-Đọc-hiểu VB truyện cổ tích thần kid kiểu nv thơng minh tài giỏi -Nhận phân tích đợc chi tiết NT kì ảo truyện
-Kể đợc nội dung truyện theo diễn biến Thái độ:
Cã ý thức học tập
-Yêu quí trân trọng ngêi tµi giái, đng cho viƯc lµm chÝnh nghÜa, lên án kẻ xấu xà hội
B Chuẩn bị:
- Giáo viên: + Soạn
+ Đọc sách giáo viên sách soạn + ảnh dạy(trong thiết bị)
- Học sinh: + Soạn C Các b ớc lên lớp :
1 ổn định tổ chức. 2 Kiểm tra cũ:
Hoạt động Bài mới * Giới thiệu bài
Là truyện cổ tích thần kì, thuộc loại truyện kể ngời thông minh, tài giỏi Cây bút thần trở thành truyện quen thuộc với trăm triệu ngời dân Trung Quốc VN từ bao đời Câu chuyện li kì, xoay quanh số phận Mã L-ơng, từ em bé nghèo khổ trở thành hoạ sĩ lừng danh với bút kì diệu giúp dân diệt ác Truyện diễn biến sao, học hôm nay, trị tìm hiểu.
Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Hoạt động 2: Hớng dẫn HS tìm hiu chung
về văn I Tìm hiểu chung:
- Gv hớng dẫn cách đọc
- GV đọc mẫu - Đọc: giọng chậm rãi, bìnhtĩnh, phân biệt lời kể sô nhân vật truyện - HS nghe
- HS lần lợt đọc - Gọi HS kể
- GV nhËn xÐt - - HS kĨKĨ theo c¸c sù viƯc chÝnh:
+ M· Lơng thích học vẽ, say mê, kiên trì lóc, mäi n¬i
+ Mã Lơng đợc thần cho bút + ML vẽ cho ngời nghèo
+ ML vẽ cho tên nhà giàu + ML với tên vua độc đáo
+ Vua chÕt ML vỊ víi nhân dân - Em hiểu dốc lòng,
huyên náo, thỏi, mÃng xà ? - HS trả lời - Cây bút thần thuộc kiểu văn
bn gì? Hãy xác định bố cục văn bản?
-hs xác định Bố cục: phần
a Từ đầu hình vẽ: giới thiệu nhân vật
b Tiếp dữ: ML với bút thần
c Còn lại: Kết thúc truyện
-Thể loại: cổ tích(nv có tài năng)
(28)Hoạt động 3 II Đọc-hiểu văn bản:
- Đọc đoạn dầu cho biết nhân vật truyện? - ML đợc giới thiệu nh nào?
(Về hồn cảnh, gia đình, thân)
- HS đọc -HS trả lời
- Giới thiệu nhân vật ML - Hồn cảnh: mồ cơi, chặt củi, ct c kim sng
- Bản thân: + thông minh, thích học vẽ
+ Kiên trì, say mª
1 Giíi thiƯu trun:
- Cách giói thiệu ML có giống khác cách giói thiệu truyện cổ tích học?
- HS suy nghĩ trả lời
->khác: yếu tố thần k× cha xt hiƯn
Cách giới thiệu nhân vật quen thuộc truyện cổ tích (hồn cảnh, lai lịch) gây cho ngời đọc ấn tợng tốt đẹp nhõn vt
- ML mong ớc điều gì?
- Điều bất ngờ đến với
em? - HS tr¶ lêi
2 DiƠn biÕn trun: a ML đ ợc thần cho bút vàng, vẽ nh thËt:
GV: Treo bøc tranh minh ho¹ cảnh ML nằm ngủ, tiên ông lên trao ML bút thần - Bức tranh minh hoạ điều gì? HÃy miêu tả lại lời em?
- Em có nhận xét chi tiết này?
- Vì ML lại đợc thần tặng bút?
-hs quan sát
HS miêu tả lời - HS trả lời
- ML có tài chí, cóp tâm cao nhng lại thiếu may mắn
- Hình ảnh thần truyện gợi cho em nghĩ dến nhân vật truyện cổ tích?
-ý nghĩa nhân vật bụt, tiên?
- HS tr¶ lêi - HS tr¶ lêi
- Chi tiết hoang đờng, li kì thờng có cổ tích
* GV: Đây hình ảnh đẹp câu chuyện cổ tích Họ thờng xuất kịp thời , đúng lúc để trợ giúp cho nhân vật diện Họ giúp đỡ ngời hiền lành, tốt bụng, chống lại cá Họ biêu tợng cho ớc mơ ngời xa.
- Có bút thần ML vẽ nh nào?
- T¸c giả dân gian miêu tả chi tiết nhằm gỉ gắm điều gì?
- Vẽ chim - tung cánh
- Vẽ cá - bơi Say mê kiên trì khổ
luyn thnh ti v cú c phơng tiện đạt tới đỉnh cao tài
TiÕt 2:
- ML sử dụng bút thần làm gì? ML vẽ cho ngời nghèo?
GV treo tranh
- ML vÏ cho tất ngời nghèo làng: vẽ cày, cuốc
b M· L ¬ng vÏ cho ng
(29)- Tại ML không dùng bút thần vẽ cho thân mà lại vẽ cho ngời nghèo?
- HS trả lời ML nghèo nên
thông cảm với ng ời nghèo, từ thực tế thân em thấu hiểu hoàn cảnh ớc muốn ngời nghèo khổ
- Tại ML không vẽ cho hä
của cải mà lại vẽ cày cuốc? - HS trao đổi cặp phút-Họ thiếu công cụ LĐ họ có sức lao động Cũng nh trớc em có tài nhng thiếu bút vẽ
- NÕu cã bót, em sÏ vÏ nh÷ng
gì cho ngời nghèo? - H vẽ đồng ruộng, dịngsơng, mảnh vờn, sách - Qua việc ML học vẽ thành
tài, ND ta mốn ta nghĩ mục đích tài năng?
- HS trả lời Tài phục vụ
nhân dân, phơc vơ ng-êi nghÌo
- ML khơng giúp họ cải mà giúp họ phơng tiện LĐ Rõ ràng em đẽ đem đến cho họ thứ cần thiết cho sống lao động lâu dài lơng thiện của họ Sự giúp đỡ khơng biến họ trở thành ngời ăn bảm mà giúp họ việc LĐ chân chính để học tự ni sống mình, tự tạo hạnh phúc chân cho mình.
* GV chuyển ý: Chính những việc làm đầy nhân ML không ngờ lại đầu mối dẫn đến tai hoạ sau
c ML chèng l¹i bän gian tham:
- Tài vẽ gây tai hoạ cho ML?
- Tại địa chủ bắt ML? - Em hình dung địa chủ bắt ML vẽ cho hắn? - Nhng thực tế, Ml vẽ gì?
- Em nghĩ vè tài ngời qua việc ML vẽ để trừng trị tên địa chủ?
- HS: Giọt mực rơi vào mắt cò - Bị địa chủ bắt
- Để buộc Ml vẽ theo ý muốn - Không vẽ theo yêu cầu tên địa chủ
- Dùng bút thần để cứu thân
- Trừng trị tên địa chủ
* ML vẽ để trừng trị tên địa chủ:
(30)- Chi tiết NT đa mạch truyện tiếp tục phát triển? - Vua bắt ML vẽ gì? - ML thực lệnh vua nh th no?
- Tại ML dám vẽ ngỵc ý vua?
- Hành động nói lên phẩm chất ML?
- HS tr¶ lêi
- Vua bắt ML vẽ vật cao quí
- Vẽ ngợc lại ý vua -
Ghét tên vua gian ác, không sợ quyền uy
* ML trõng trÞ bän vua quan:
Dũng cảm, can đảm
- Cớp đợc bút thần, nhà vua tự vẽ lấy, chuốc lấy tai hoạ nh nào?
- Phải bút thần hết phép mầu nhiệm?
- HS tr¶ lêi - Vua:
+ Vẽ núi vàng tảng đá + Vẽ thỏi vàng mãng xà * GV: Bút thần kì diệu
hơn, biết phân biệt ngời tốt, kẻ xấu để phục vụ
- Cho HS quan sát tranh
yêu cầu HS kể lại đoạn cuối -hs quan sát tranh - Khi vua yêu cầu vẽ thuyền,
bin, ti ML ng ý vẽ theo yêu cầu vua?
- Khi vua lệnh ngừng vẽ, ML vẽ chí vẽ độc Em nghĩ thái độ ML?
- Có ý định trừng trị tên vua cy quyn tham ca
- Không khoan nhợng bọn vua quan, tâm diệt trừ
- So sánh cách trừng trị tên vua với tên địa chủ?
- Theo em, điều khiến ML chin thng?
-hs so sánh Lấy lòng
tham tên vua để trừng trị vua
- C©u chun kÕt thóc nh thÕ
nào? - HS trả lời- Thể quan niệm nhân dân ta cơng lí XH - Khẳng định tài phục vụ nhân dân, phục vụ nghĩa, chống lại ác
- Khẳng định nghệ thuật chân thuộc nhân dân - Thể ớc mơ, niềm tin nhân dân khả kì diệu ngời
3 Kết thúc truyện: ML dùng bút tiếp tục giúp đỡ ngời nghèo
* GV: Kết thúc truyện kể việc tiếp tục nh tiếp diễn, mở hớng cho nhân vật, gây thích thú cho ngời đọc
- Em hÃy tởng tợng kể tiếp
truyện? - HS kĨ
- Qua t×m hiĨu, em thÊy nhân vật ML thuộc kiểu nhân vật nào? HÃy kể tên số nhân vật tơng tự?
(31)Gọi hs đọc ghi nhớ
phót
- Thể quan niệm nhân dân ta công lí XH - Khẳng định tài phục vụ nhân dân, phục vụ nghĩa, chống lại ác
- Khẳng định nghệ thuật chân thuộc nhân dân - Thể ớc mơ, niềm tin nhân dân khả kì diệu ngời
hs đọc ghi nhớ *Ghi nhớ
Hoạt động 4/Củng cố:
1 Hình ảnh bút thần giống hình ảnh câu chuyện cổ tích học Tại câu chuyện đợc gọi câu chuyện cổ tích?
3 Em thÝch nhÊt chi tiết, hình ảnh truyện sao? 5/H ớng dÉn häc tËp:
- Häc bµi, thc ghi nhí - Hoàn thiện tập - Soạn: Danh từ
****************************************************************** Ngày soạn: Ngày dạy:
Tiết 32 Danh từ
A Mục tiêu học: Học xong này, học sinh: 1 Kiến thức: - Đặc ®iĨm cđa danh tõ.
- Các nhóm DT n v v ch s vt
-Đặc điểm ngữ pháp DT (khả kết hợp, chức vụ ngữ pháp) Kỹ năng:
- Nhn bit DT văn -Phân biệt DT đơn vị vật -Sử dụng DT để đặt câu
Thái độ: -Có ý thức học tập
- Cã ý thøc sư dơng tõ lo¹i DT viết, nói B Chuẩn bị:
- Giáo viên: + Soạn
+ Đọc sách giáo viên sách soạn + Bảng phụ viết VD:
- Học sinh: + Soạn C Các b ớc lên lớp : 1 ổn định tổ chức.
2 Kiểm tra cũ: ?Kể tên từ loại em vừa học? Hoạt động Bài mới
* Giíi thiƯu bµi
Các em làm quen với khái niệm DT học bậc Tiểu học Bài học hôm giúp các em nghiên cứu kĩ danh từ, nhóm danh từ.
Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm danh
từ I/Đặc điểm củadanh từ:
- GV treo bảng phụ viết VD
(32)- Hãy xác định DT có câu văn?
- Các danh từ biểu thị gì?
- Trong cum DT: "n¾ng rùc râ", danh tõ biĨu thị gì?
- DT vua: ngời
- DT thúng gạo, trâu: vật
- DT làng: khái niệm - DT nắng tợng
- Nh DT gì? 1/ Khái niêm:
danh từ từ ng-ời, vật, tợng - Quan sát cụm DT: ba trâu
Êy?
- Hãy xác định DT trung tâm cụm?
- Em thÊy tríc vµ sau DT trung tâm từ nào? ý nghĩa từ Êy?
- Vậy DT kết hợp với loại từ để tạo thành cụm DT? VD?
- DT: trâu -HS trả lời
->3 :s từ số lợng - HS đọc
2 Kh¶ kết hợp"
Kết hợp với từ số lợng trớc DT trung tâm
-Kết hợp với tõ phÝa sau
- Em đặt câu với DT tìm đ-ợc? Phân tích ngữ pháp câu? - Vậy theo em, DT giữ chức vụ ngữ pháp cõu?
? DT làm VN sao?
VD:Con trâu/ cày ruộng CN
-Th ụ VN Hà Nội VN
c Chøc vụ ngữ pháp:
-Ch yu lm CN -Khi lm VN có từ “là”đứng trớc
- §äc ghi nhí? hs Đọc ghi nhớ *Ghi nhớ T86
II/Phân lo¹i DT
- Đọc to VD - HS đọc
-Con trâu -Viên quan -Thúng gạo - Phân biệt vỊ nghÜa c¸c danh tõ:
con, viên, thúng, tạ với danh từ đứng sau?Chúng gì?
?Vậy DT đơn vị gì?
-Con, Viên, Thúng :chỉ đv để tính đếm
-hs kh¸i qu¸t
1/ Danh từ đơn vị
-nêu tên đơn vị để tính đếm, đo lờng - Quan sát lại DT đơn vị,
em thấy từ dùng để tính đếm ngời động vật? Những từ dùng để tính đếm vật khác?
- Vậy theo em, danh từ đơn vị gm my loi?
- Con, viên, thúng, tạ Chỉ loại thể
- Trâu, quan, gạo, thóc
ChØ vËt, ngêi, sù vËt
*
Gồm hai nhóm: - DT đơn vị tự nhiên
DT đơn vị qui -ớc
(33)- Vì nói: "Nhà có ba thúng gạo đầy." nhng nói: "Nhà có sáu tạ thóc nặng."?
- Vy DT đơn vị quy ớc gồm loại?
- HS tr¶ lêi
* Cã thĨ nãi "ba thóng gạo đầy" DT thúng số l-ợng ớc phỏng, không xác (to, nhỏ đầy, vơi) nên thêm từ bổ sung lợng
Khụng th nói"sáu tạ thóc nặng từ sáu, tạ số lợng xác, cụ thể rồi, thêm từ nặng hay nhẹ thừa"
DT đơn vị qui -ớc gồm hai loại: + DT đơn vị xác
+ DT đơn v c chng
?Những DT gì?
- Đọc to phần ghi nhớ
- Trâu, quan, g¹o, thãc
ChØ vËt, ngêi, sù vËt -hs Đọc to phần ghi nhớ
- DT vật: nêu tên loại cá thể ngời, vật, tợng, khái niệm
* Ghi nhớ: Tr 87 Hoạt động 3: Hớng dẫn HS luyện tập III Luyện tập: - Bài tập ngồi SGk
Cho nhóm loại từ: ơng, anh, gã , thằng, tay, viên DT th kí để tạo thành tổ hợp? Nhận xét cách dùng loại từ có tác dụng gì?
- HS làm tập
- Ông th kí, tay th kÝ, g· th kÝ, anh th kÝ
- Tác dụng: thể thái độ, tình cảm ngời nói, ngời viết
Bµi tËp 1:
- Bµi tËp SGk
- Chuyên đứng trớc Dt ngời: ơng, bà, cơ, bác, chú, dì, cháu, ngài, vị, viên - Chuyên đứng trớc DT đồ vật: Cái, bức, tấm, chiếc, quyển, pho,
Bµi 2: Liệt kê loại từ:
Gi hs c yêu cầu tập
- Chỉ đơn vị qui ớc chín xác: mét, gam, lít, héc ta, hải lí, dặm, kilơgam
- Chỉ đơn vị qui ớc, ớc phỏng: nắm, mớ, đàn, thúng
Bµi 3: Liệt kê DT:
Hot ng 4/Cng cố: ?Nhắc lại nội dung toàn 5 H ớng dẫn học tập:
- Häc bµi, thc ghi nhí - Hoàn thiện tập
- Soạn: Ngôi kể lời kể văn tự