Qua tieát hoïc ve töø Haùn Vieät caùc em ñaõ ñöôïc cung caáp kieán thöùc ve yeáu toá à à Haùn Vieät, hai loaïi töø gheùp Haùn Vieät vôùi traät töï cuûa caùc yeáu toá trong töø gheùp Ha[r]
(1)Ngày soạn : 11/9/2010 Ngày dạy:13/9/2010 Tuần Tiết 17:
S«ng nói níc Nam ,
Phò giá kinh (Lý Thờng Kiệt,Trần Quang Khải) A.Mục tiêu học:
Học xong văn này,hs có đợc: Học xong này, học sinh cú được:
1 Kiến thức:
- Bớc đầu hiểu thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đờng luật ca th trung i -Đặc điểm thể thơ TNTT ĐL
- Học sinh cảm nhận đợc tinh thần độc lập, khí phách hào hùng, khát vọng lớn lao dân tộc thơ
2 Kĩ năng: -Đọc-hiểu văn truyện, đọc diễn cảm lời đối thoại phù hợp tâm trạng nv
-KĨ tãm t¾t trun
3 Thái độ: -Rèn ý thức học tập
- GD Lòng yêu nớc,tự hào B.Chuẩn bị :
- Thầy : Tham khảo số th tịch cổ văn soạn bài… - Trò : Soạn , thảo luận số vấn đề
C.Các hoạt động dạy học: 1
ổ n định tổ chức : - Sĩ số : - Vắng : 2 Kiểm tra cũ :
?Ơ lớp em học trung đại nào?Thuộc thể loại nào?
(2)Từ ngàn xưa dân tộc VN có đấu tranh chống giặc ngoại xâm oanh liệt , tinh thần , khí phách hào hùng khát vọng lớn lao dân ông cha ta đưa đất nước bước sang trang sử , lối khỏi ách hộ ngàn năm phong kiến phương Bắc mở kỉ ngun §ược xem tun ngơn độc lập , khẳng định quốc gia Độc Lập , tự chủ Vậy Tuyên ngơn Độc Lập
Các em tìm hiểu
Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung
Hoạt động
GV hớng dẫn hs đọc vb ? Bài thơ cần đọc với giọng nh nào?
? Giải nghĩa số từ khó Nêu hồn cảnh đời
th¬?
- HS đọc văn
- Dõng dạc, trang nghiêm - Học sinh đọc phiên âm dịch thơ
- HS tr¶ lêi
I/ T×m hiĨu chung
? thơ đợc làm theo thể thơ nào?
G -Giới thiệu thêm 2thể thơ thất ngôn tứ tuyệt ngũ ngôn tứ tuyệt
? thơ đợc viết chữ Nôm hay chữ Hán?
- HS tr¶ lêi
- câu câu tiếng Kết cấu phần, hợp vần 1,2,4
- câu - chữ
- HS trả lời
- Thể thơ :
+ S«ng nói níc Nam: thÊt ng«n tø tuyệt + Phò giá kinh
:ngũ ngôn tứ tuyệt - Viết chữ Hán
Hot ng II Đọc-hiểu VB
- Học sinh - đọc câu đầu
1 S«ng nói n íc Nam
*2 câu thơ đầu
? Nhận xét giọng điệu câu thơ đầu ?
? Đế,trong phiên âm có nghĩa ?
- Đanh thép, dõng dạc, đ-ờng hoàng
Vua - tợng trng cho quyền lực tối cao cộng đồng, đại biểu, đại diện cho nhân dân
-Giọng Đanh thép, dõng dạc, đờng hoàng
? Tại tác giả dùng "Nam đế c" ?
? Em hiểu “Vằng vặc sách trời chia xứ sở hay nh
phận tai thiên th ntn ? HÃy giải thích
? Hai câu đầu nói lên điều gì?
-hs thảo luận
- Nớc Nam Vua Nam Ngang với vua Ph-ơng Bắc, nớc có vua có chủ quyền có độc lập Điều ta đợc sách trời định sẵn, rõ ràng Là chân lý lịch sử khách quan, không chối cãi đợc
hs gi¶i thÝch
Khẳng định niềm tin, ý chí chủ quyền quốc gia
(3)Đọc câu cuối
?L lời nói với ai?Giải nghĩa từ ‘nh hà,nghịch lỗ nhữ đẳng” ?
? Hỏi "cớ sao" gọi “nghịch lỗ”? nhà thơ bộc lộ thái độ ?
? Câu cuối thể nội dung ?
? Văn đợc coi tuyên ngôn độc lập Em hiểu tun ngơn độc lập ?
-1 em gi¶i nghÜa sgk
- Răn đe câu hỏi tu tõ,
khẳng định cách đanh thép ý chí tâm bảo vệ độc lập dân tộc niềm tin vào sức mạnh dân tộc Giống tuyên ngôn độc lập
- Là lời tuyên bố chủ quyền đất nớc
- Chân lý lịch sử, chủ quyền đất nớc
*2 c©u cuèi:
-Dùng câu hỏi tu từ đa lời cảnh báo - Khẳng định cách đanh thép ý chí tâm bảo vệ độc lập dân tộc niềm tin vào sức mạnh dân tộc
? Đây thơ thiên biểu ý đợc thể theo bố cục nh nào? GV dùng sơ đồ khái quát
N ớc Nam ng ời Nam Giặc xâm phạmdẫn bại vong Chân lí lịch sử Trái đạo lí Tất yếu lịch sử Sắp xếp theo lôgic chặt chẽ
? Thái độ cảm xúc
tác giả qua thơ ? - Niềm tự hào chủ quyềndân tộc, căm thù, giặc, tin t-ởng vào chiến thắng biểu cảm: xác ẩn kín đằng sau cách nói mạnh mẽ, khẳng định
=>Đợc coi tuyên ngôn độc lập
*GV: Bài thơ đợc mệnh danh "thơ thần" tiếng nói yêu nớc tự hào dân tộc biểu thị ý chí sức mạnh Việt Nam.
- Gọi HS đọc ghi nhớ H - Đọc ghi nh * Ghi nh1- SGK/65
? câu đầu nói điều ? ? Nói chiến thắng Chơng D-ơng trớc có ý nghĩa nh ?
- Học sinh đọc thơ
- c©u đầu tác giả nhắc chiến thắng
- Chiến thắng Chơng Dơng sau nhng nói trớc sống không khí chiến thắng Hàm Tử
(4)? Tác giả bộc lộ thái độ nh nói chiến thắng ?
- Tự hào mãnh liệt, vui sớng kể c2 bộc lộ đợc tình cảm tự c2 biểu lộ đ-ợc tình cảm
- NiỊm vui, niỊm tù hµo kĨ vỊ chiÕn thắng
? Nhận xét giọng thơ câu
sau so với câu đầu ? - Sâu lắng, thâm trầm nh lời tâm tình, nhắn gửi:
b) c©u sau
? câu sau có nội dung gì? Thái độ tình cảm đợc thể thơ ?
? NhËn xÐt vÒ cách biểu ý biểu cảm thơ ?
- Câu thơ hàm chứa t tởng vĩ đại Khi TQ đứng trớc hoạ xâm lăng, anh em đồng lịng đánh giặc, hịa bình ai phải "tu trí lực" tự hào QK oanh liệt ông cha, ngời phải nghĩ tơng lai đất nớc để sống lao động sáng tạo
- Lối diễn đạt giản dị, xác trữ tình thể hiệnt ý tởng
- Lời động viên, xây dựng, phát triển đất nớc hồ bình niềm tin sắt đá vào bền vững muôn đời đất n-ớc
- Gọi HS đọc ghi nhớ Hoạt động
? Nªu nội dung thơ ?
?Điểm khác thơ gì?
- Gi HS đọc ghi nhớ
- HS đọc ghi nhớ
- thơ thể lĩnh, khí phách dân tộc ta
- Nêu cao chân lý vĩnh viễn - Khí chiến thắng, khát väng thÞnh trÞ
(thời điểm sáng tác,thể thơ) - Học sinh đọc ghi nhớ
* Ghi nhí2- SGK/68 III/ Tỉng kÕt
*Ghi nhíSGK/65,68
Hoạt động 4/ Củng cố:
(5)? Gọi HS đọc phần đọc thêm 5/ Dặn dũ :
- Đọc thuộc lòng phiên âm, dịch thơ
- c thuc lũng phiờn õm, dịch thơ Nhớ đợc yếu tố Hán vb - Làm BT – SBT
- Soạn Từ Hán Việt.
****************************************** Ngày soạn : Ngày dạy:
Tiết 18
Tõ H¸n ViƯt
A Mục tiêu cần đạt:
Học xong tiết này,hs có đợc:
1 KiÕn thøc:
- Học sinh hiểu đợc yếu tố Hán Việt -Cc loi t ghp HV
2 Kĩ năng: -Nhận biết từ HV, loại từ ghép HV Mở rộng vèn tõ HV
- Nắm đợc cách cấu tạo đặc biệt từ ghép Hán Việt
3 Thái độ: -Rèn ý thức học tập
B ChuÈn bị :
- Thầy : Bảng phụ, ngữ liệu
- Trũ : Hc thuộc cũ đọc trớc “Từ Hán Việt” C.Các hoạt động dạy học :
1
ổ n định tổ chức : - Sĩ số : - Vắng : 2 Kiểm tra cũ :
?Thế từ mợn? Nêu nguồn gốc từ mợn? Hoạt động Bài mới:
Giới thiệu Ở lớp , biết từ Hán Việt Ở , tìm hiểu ve yếu tố cấu tạo từ Hán Việt từ ghép Hán Việt
Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung
Hoạt động
? C¸c tiÕng “Nam , quèc ,” sơn , hà
nghĩa
- HS c: Nam quc sn hà
+ Nam: Ph¬ng nam + Qc: níc
+ Sơn: núi + Hà: sông
I- Đơn vị cấu tạo từ Hán Việt
? Ting dùng nh từ đơn để đặt câu, tiếng khơng ?
- Nam qc: níc nam - Sơn hà: núi sông
- õy l từ Hán Việt đợc tạo tiếng có ý nghĩa
- Tiếng để cấu tạo từ Hán Việt gọi yếu tố Hán Việt *GV: Có thể nói: u nớc,
trÌo nói, léi s«ng
Kh«ng nói: Yêu quốc, trèo sơn , lội hà
- Tiếng “nam” dùng độc lập mà yếu tố cấu tạo từ ghép
(6)? Tiếng"thiên" "thiên th" – trời; “thiên” trong "thiên kỉ" "thiên lý mã","thiên đô"
Cã nghĩa gì?
- Thiên : trời - Thiên: nghìn - Thiên: rời
yu t ng âm
- Có nhiều yếu tố Hán Việt đồng âm, khác nghĩa II.Từ ghép Hán Việt
? Nhắc lại từ ghép có loại ? (đẳng lập-chính phụ) ? Các từ “Sơn hà , xâm” “ phạm , giang san” “ ” thuộc loại từ ghộp gỡ ?
? Căn vào đâu mà em biết ? Lấy thêm vd?
hs trả lời
Nghĩa yếu tố ngang hàng , bình đẳng
- HS cho VD từ ghép Hán Việt đẳng lập
1.Từ ghép đẳng lập Hán Việt. - Các từ ghép bđẳng với nghĩa
? Các từ quốc, thủ môn, chiến thắng thuộc loại từ ghép ?
? Trật tự yếu tố từ có giống trật tự tiếng từ ghép Việt không ?
? Các từ : Thiên th , thanh mÃ, tái phạm thuộc loại từ ghép , tìm vị trÝ tiÕng chÝnh?
? Cho biÕt yÕu tè chÝnh từ ghép c-p Hán Việt có vị trí ®©u?
- Chính phụ tiếng đứng trớc, yếu tố phụ đứng sau
- ChÝnh phơ H¸n viƯt:
- Tiếng đứng sau, khác với từ ghép c-p Việt
2 Từ ghép chính phụ Hán Việt - Yếu tố đứng trớc, yếu tố phụ đứng sau - Yếu tố phụ đứng trớc, yếu tố đứng sau
*GV: HDHS kh¸i qu¸t néi
dung học. - Học sinh đọc ghi nhớ *Ghinhớ.SGK/70
Hoạt động III.Luyện tập
- HDHS lµm bµi tËp
Chia lớp thành nhóm-mỗi nhóm làm ý
Phân biệt nghĩa yếu tố Hán Việt đồng õm:
-hs chia2 nhóm-mỗi nhóm làm ý
* Hoa1: sù vËt ;Tham1 : Ham muèn
- Hoa2: Vẻ đẹp;Tham2 : vào * Phi1 : bay ;
- Phi2: Kh«ng ;
- Phi3: ngêi phơ nữ cung * Gia1: nhà
Gia2: Thêm
*BT1:
- HDHS lµm bµi tËp
Chia bảng thành phần-gọi hs lên
- Qc: Qc gia, cêng qc, qc thĨ, tỉ Qc
- Sơn: Sơn hà, Sơn địa, Sơn thần
- C: D©n c, nhËp c, c tró
(7)Tìm từ ghép Hán Việt - Bại: đại bại, thân bại danh liệt
- HDHS làm tập GV phát phiếu cho hs làm theo
bàn -hs làm theo bàn-trình bày-nxa) Hữu ích, phát thanh, bảo mật, phong hoả
b) Thi nhân, đại thắng, tân binh, hậu đãi,
*BT3:
Hoạt động 4/ Củng cố: Nhắc lại nội dung bài.
? Trong trình tạo lập văn có hay sử dụng từ Hán Việt không? Nhất văn học giai đoạn nµo?
?Hãy kể từ HV liên quan đến mơi tr ờng?Giải thích?
-Thạch quyển:lớp đá(mơi trờng đất bao quanh TráI Đất kể dới đáy đại dơng) -Khí quyển: lớp khí (MT khơng khí bao quanh TĐ,trong chia tầng đối l-u,bình lu,trung lu tầng ngồi)
-Sinh qun,thủ qun,« nhiƠm, hƯ sinh thái,suy thoái môi trờng,đa dạng sinh học 5/ Dặn dò:
+ Lµm bµi BT
-Tìm hiểu nghĩa yếu tố HV xuất nhiều vb học +Soạn "Tìm hiểu chung văn biểu cảm"
*************************************************
Ngày soạn : Ngày dạy : Tiết 19
Trả tập làm văn số 1
A.Mc ớch cn đạt: Sau tiết trả bài,hs có đợc:
1 KiÕn thøc:
- Củng cố lại kiến thức kĩ học văn tự (hoặc miêu tả ) tạo lập văn , tác phẩm văn học có liên quan đến đề (nếu có) cách sử dụng từ ngữ đặt câu
2 Kĩ năng: - Đánh giá đợc chất lợng làm so với yêu cầu đề Nhờ có đợc kinh nghiệm tâm cần thiết để làm tốt sau
3 Thái độ: -Rèn ý thức học tập
- GD tinh thần kiên trì tập luyện tri thức viết văn
B.Chuẩn bị :
- Thầy : Bài kiểm tra HS, nhận xét - Trị :Ơn lại kiến thức tạo lập văn C.Các hoạt động dạy học:
1
ổ n định tổ chức : - Sĩ số : - Vắng :
2 Kiểm tra cũ: Hoạt động 1 Bài mơí:
Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung
Hoạt động
Gọi hs đọc lại đề -hs đọc đề
(8)? Qu¸ trình tạo lập văn qua bớc?
? Với đề tài cho có nên định hớng không? - Cần thiềt …
?Với đề em có b-ớc định hớng ntn?
* Mét số thao tác cần nhớ khi tạo lập văn bản
- bớc
*Định hớng *Lập dàn *Viết thành văn *Kiểm tra
-Viết chuyện gì?Cho ai? Để làm gì?Viết ntn?
em nghe chuyện cảm động gia đình em
? Xác định bố cục
viÕt - phÇn* Dàn bài
MB: Giới thiệu chuyện kể cho bạn nghe TB: (diễn biến truyện – gia đình) - Lý kể;
- Chuyện xảy nào? Đối với ai? - Tại lại chuyện cảm động?
- Kết thúc truyện nào?
(cần kết hợp với yếu tố miêu tả)
3 KB: Nêu suy nghó qua chuyện kể.
Hoạt động 3:
NhËn xÐt bµi lµm học sinh : Ưu khuyết điểm
B.Nhận xét sửa chữa
I - Nhận xét bài làm học sinh
1 Ưu điểm: GV nêu u điểm
bi vit - Bi vit nộp hạn qui định,đúng bố cục 3phần - Sử dụng kể hợp lý
- Đã biết cách xếp chuỗi việc - Trình bày tơng đối
- ViÕt c©u râ ý
- Bài làm tốt: chữ viết đẹp: 2 Nh ợc điểm: - Truyện sơ sài, tẻ nhạt
- Chữ xấu diễn đạt kém, trình bày bẩn … - Viết tắt số nhiều
-Cách dùng câu cịn vụng Hoạt động 4:
Ch÷a lỗi cụ thể
GV phát phiếu học tập có ghi lỗi tả-y/c hs sửa theo bàn
-Đọc lên câu diễn đạt
VD:
- Buổi sáng hơm trời ma to tơi đứng chờ Lan đến để học
(9)kém-cách sửa bạn o đến đợi… - Em trợn mắt lên đáp: - Bỗng đám ngi chy n võy quanh
-GV trả cho HS, công bố kết
- HS có ý kiến phát biểu III/ Công bố kết quả:
Lớp Tỉng
sèHS §iĨmG - K §iĨmTB §iĨmY- K
Hoạt động 4/ Củng cố:
-Gv đọc mẫu viết tốt cho lớp nghe -Gi im vo s
5/Dặn dò :
- Viết lại văn cho hoàn chỉnh
- Soạn Tìm hiểu chung văn biểu cảm
************************************************************* Ngày soạn : Ngày dạy :
Tiết 20
Tìm hiểu chung văn biểu cảm
A Mục tiêu cần đạt:
Học xong này, học sinh có được:
1 KiÕn thøc:
- Hiểu đợc văn biểu cảm nảy sinh nhu cầu biểu cảm ngời -Khái niệm văn BC Vai trò đặc điểm BC
-Hai cách BC trực tiếp gián tiÕp VB BC
2 Kĩ năng: - Biết phân biệt biểu cảm trực tiếp biểu cảm gián tiếp củng cố nh phân biệt yếu tố văn
-Tạo lập VB có sử dụng yếu tố BC Thái độ: -Rèn ý thức học tập
B ChuÈn bÞ :
- Thầy : Bảng phụ, ngữ liệu
- Trò : Học thuộc cũ đọc trớc “Tìm hiểu chung văn biểu cảm” C Các hoạt động dạy học:
1
ổ n định tổ chức :
- Líp : - SÜ số : - Vắng : 2 Kiểm tra cò :
(10)Giới thiệu bài:
Trong đời sống có tình cảm, tình cảm cảnh, tình cảm đối với vật, người Tình cảm người lại tinh vi phức tạp, cụ thể phong phú Khi có tình cảm dồn nén, chất chứa khơng nói người ta dùng thơ, văn để biểu tình cảm Loại văn thơ văn thơ biểu cảm, văn biểu cảm loại văn ? Chúng ta tìm hiểu qua tiết học hôm
Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung
Hoạt động 2: Hình
thµnh kiÕn thøc míi I ) Nhu cầu biểu cảmvà văn biểu cảm. ? Khi bố mẹ công tác
vng em ny sinh tình cảm ? Em bộc lộ điều với ?
- Em nhí th¬ng, mong bè mẹ
-Bộc lộ với ông bà, cha mẹ, b¹n …
? Khi em đợc điểm tốt em biểu lộ tình cảm với ? Biểu lộ nh ?
-hs béc lé
- Em ôm chầm lấy mẹ, em hát vang, vui sớng ghi lại tình cảm nk
*GV: Từ lúc nhớ mong cha mẹ, từ lúc nhận đợc điểm tốt đến lúc bộc lộ tình cảm trong em xuất nhu cầu biểu cảm
1 Nhu cầu biểu cảm
? Khi ngời ta có nhu cầu biểu cảm ?
? Ngời ta biểu cảm cách ?
GV: Khi biểu cảm ngời ta dùng hoạt động, ánh mắt, cử Khi sử dụng phơng tiện ngời để viết tình cảm, cảm xúc thì những văn văn biểu cảm
- Bằng hành động, ca hát, vẽ tranh, nhảy múa, đánh đàn, viết th, sáng tác thơ văn …
ánh mắt, cử chỉ, hoạt động
Có nhiều cách bộc lộ cảm xúc ,văn biểu cảm cách
-hs nghe
(11)*GV: treo bảng phụ bài ca dao
? Nhận xét sử dụng phơng tiện để biểu cảm ?
? ca dao nhằm biểu đạt điều ?
- HS: §äc ca dao
- Phơng tiện ngôn ngữ tạo văn
- Bi 1: Nim xút thng ca tác giả dân gian với cuốc + H/ a ngời dân lao động
- Bài 2: Tính chất yêu mến, tự hào gắn bó với vẻ đẹp trù phỳ, vi cỏnh ng lỳa xanh tt
2.Văn biĨu c¶m.
? Cho biết đối tợng mà ngời biểu đạt tính chất ?
- Con vật, cánh đồng, ngời TG xung quanh ta
? Các ca dao mang lại cho em tình cảm ?
Cỏc bi ca dao khơi gợi đồng cảm nơi ng-ời đọc
? Nếu gọi văn văn biểu cảm, em hiểu văn biểu cảm ?
- Thấy thơng cuốc, yêu mến tự hào vẻ đẹp quê hơng vẻ đẹp ngời lao động
- HS tr¶ lêi
a Khái niệm -Văn biểu cảm văn viết nhằm biểu đạt tính chất, cảm xúc, đánh giá ngời Thế giới xung quanh khêu gợi lòng đồng cảm nơi ngời đọc,ngời nghe ? Hãy nói 1,2 câu văn
biểu cảm em đọc đoạn thơ "Rồi Bác la hng"
? Kể tên số văn biĨu c¶m líp 6?
- Em xúc động trớc cử đầy quan tâm yêu thơng Bỏc vi anh i viờn
- Lợm, Đêm Bác không ngủ, Tre Việt Nam, Lao xao, Cô Tô
b Đặc điểm
? Văn biểu cảm thờng xuất thể loại nào?
thể loại tác giả s/d BPNT dùng từ ngữ tăng sức gợi cảm cho câu văn, câu thơ Biểu cảm gợi cảm có gắn
- Văn biểu cảm gọi văn trữ tình bao gồm thể loại văn học: Thơ trữ tình, ca dao, trữ tình, tuỳ bút, ký
(12)bã chỈt chÏ
*GV: Đa đoạn văn ? đoạn văn biểu đạt ni dung gỡ ?
2 đoạn có văn biểu cảm không?
*GV : Ting hỏt ca cụ gái biến thành tiếng hát quê hơng, ruộng vờn nơi chôn rau, đất nớc
- Đọc to đoạn
+ Đoạn 1: Biểu nỗi nhớ bạn, nhắc lại kỷ niệm với bạn
+ Đoạn 2: Miêu tả tiếng hát đêm khuya đài im lặng, tiếng hát tâm hồn, tởng tợng
Cả văn biểu cảm
*
GV: Nỗi xót thơng quốc, tình cảm yêu mến, tự hào trớc vẻ đẹp qh, nỗi nhớ bạn, t/yêu q/ h ,đ/n đợc t/giả thể văn biểu cm.
? Theo em tình cảm văn biểu cảm thờng tình cảm nh ?
-hs suy nghÜ
- Là tình cảm đẹp, thấm nhuần tính nhân văn, nh yêu ngời, yêu thiên nhiên, yêu Tổ quốc, ghét thói tầm thờng độc ác
- Tình cảm văn biểu cảm.luôn t/c tốt đẹp thấm đẫm nhân văn ? Theo em, ngi vit ó
biểu lộ tình cảm cách ?
H - Đọc thầm đoạn văn
- S dng cỏc t ngữ để trực tiếp bày tỏ tình cảm mình: Thảo thơng nhớ ơi, th-ơng nhớ
- Cách biểu văn biểu cảm.:
- cách: + Trực tiếp
? đoạn văn cách thức biểu cảm có giốn đoạn không ?
Biểu cảm cách nào? ? Văn biểu cảm cã mÊy c¸ch thĨ hiƯn ?
- Gi¸n tiÕp biểu lộ tình cảm, cảm xúc qua việc miêu tả
-hs nêu
+ Gián tiếp
? Bài học, cần ghi nhớđiều
gì? - HS §äc ghi nhí * Ghi nhí-SGK/73
* Hoạt động 3 - Học sinh thực theo yêu
cầu tập II Luyện tập BT1
? Đánh dấu vào văn biểu cảm giải thÝch
a Sen: Cây mọc nớc, to tròn, hoa màu hồng hay trắng, nhị vàng hơng thơm nhẹ, hạt ăn đựơc
(13)b "Trong đầm mùi bùn"'' c Tháp Mời đẹp Bác Hồ" ? Đọc làm tập2
- Đoạn văn biểu cảm
+ Khi gi cảm xúc, đánh giá loài hoa
+ Lêi văn giàu cảm xúc, hình ảnh
Bài tập 2: (BT1 SGK)
- Đoạn văn biểu cảm
+ Khơi gợi cảm xúc, đánh giá loài hoa
+ Lời văn giàu cảm xúc, hình ảnh ? ChØ néi dung biĨu
c¶m ë thơ: "Sông núi nớc Nam"
"Phũ giỏ Kinh" - HS xác định trả lời - Bài 1: Tự hào độc lập tự chủ ý chí tâm bảo vệ Tổ quốc
- Bài 2: Ca ngợi, tự hào trớc những chiến thắng lẫy lừng dân tộc Khát vọng dựng xây đất nớc, niềm tin đất nớc vững bền
* Bài tập 3:
? Kể tên văn thơ biểu cảm (trữ tình) chơng trình ngữ văn
- HS trả lời * BT4/ SGK/74
Hoạt động 4 4/Củng cố
?Nhắc lại văn biểu cảm? - Nhận biết đv BC số đọc văn biết -Xác định ND BC đoạn cụ thể
5/Dặn dò :
-Vn dng nhng KT v BC vào tìm hiểu VBBC học - Học thuộc ghi nhớ hoàn thiện tập cũn li
- Soạn : Côn sơn ca Thiên trờng vÃn vọng
******************************************************** Ngày soạn : Ngày dạy :
(14)
( NguyÔn Tr·i )
Buổi chiều đứng phủ Thiên Trờng trông ra
( Trần Nhân Tông ) A.Mục tiêu cần đạt :
Học xong này, học sinh có được: KiÕn thøc:
- Học sinh cảm nhận đợc hoà nhập nên thơ, cao Nguyễn Trãi với cảnh trí Cơn Sơn qua đoạn trích đợc dịch theo thể lục bát
-Sơ giản tg, sơ đặc điểm thơ lục bát
-Cảm nhận đợc hồn thơ thắm thiết tình q Trần Nhân Tơng " Buổi chiều…”theo thể tứ tuyệt Bức tranh thôn dã st ngời sau vị tổ thứ phái Trúc lâm yên tử Tâm hồn cao đẹp vị vua tài đức, đặc điểm thơ TNTT
2 Kĩ năng : -Đặc điểm thơ TNTT
-Nhn biết thơ lục bát.phân tích đọan thơ chữ Hán dịch sang TV -vận dụng kt thể thơ TNTT học vào đọc hiểu vb cụ thể
-NhËn biÕt sè chi tiÕt nt bµi ThÊy sù tinh tế lựa chọn ngôn ngữ tg
3 Thái độ: -Rèn ý thức học tập, bồi đắp tình yêu thiên nhiên
B.ChuÈn bÞ :
- Thầy :Soạn
- Trũ : học cũ soạn C.Các hoạt động dạy học:
1
ổ n định tổ chức :
- SÜ sè : - Vắng : 2 Kiểm tra cũ :
? Em hiĨu g× vỊ thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đọc thuộc Nam quốc sơn hà cho biết nội dung ,nghệ thuËt ?
(15)Giới thiệu bài:
Bài ca Côn Sơn ta cảm nhận tâm hồn tính cách Nguyễn Trãi, một danh nhân lịch sử, danh nhân văn hóa văn học lớn hàng đầu lịch sử văn hóa, văn hóa dân tộc, Unescơ cơng nhận danh nhân văn hóa giới Có thể nói Cơn Sơn ca sản phẩm tinh thần cao đẹp đời lớn đem lại cho ta những điều lý thú bổ ích : “ Bài ca Côn Sơn”.
Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung Hoạt động : Đọc – hiểu
vb
* Văn :Côn Sơn ca
I / T×m hiĨu chung ? Trình bày nét
về tác giả ?
- HS trả lời 1 / Tác gi¶:
- Ngun Tr·i ( 1380-1442 )
- Quê : Hải Dơng - Là danh nhân VHTG ? Trình bày nét
về tác phẩm ?
? Nhận dạng thể thơ lục bát lời thơ dịch
- HS xỏc định (SGK / 79-80 ) -Viết ẩn Cơn Sơn
- TP lín : BNĐC, ƯTTT
2 / Tác phẩm :
- Xuất xứ: -Viết ẩn Côn Sơn
II/ Đọc-hiểu văn ? Đoạn thơ có nội dung ? - Cảnh sống tâm hồn
Nguyễn TrÃi
- Cảnh trí Côn sơn hồn thơ Nguyễn TrÃi
1/ Cảnh vật Côn Sơn.
?Tìm từ ngữ tả cảnh
p m nh th ó tip xúc? Suối rì rầm, đá rêu phơi,thơng mọc nh nêm, trúc râm có bóng mát, có màu xanh mát
?Có độc đáo cách tả suối,đá?gợi cảnh TN ntn? ?H/A “thông mọc nh nêm…”gợi nét đặc sắc rừng CS?
GV:Cã thÓ nãi rõng CS qua miêu tả môi trờng lành mạnh,thoáng mát yên tĩnh
-hs nhận xét:
->Tả qua âm thanh,màu -Tho¸ng m¸t
-một TN lâu đời nguyên sơ
-Một vẻ đẹp ngàn x-a,thanh cao,yên tĩnh
?Từ em cảm nhận đợc ý
nghĩa từ thơ? =>Ca ngợi cảnh đẹp CS
? Khi tiếp xúc với cảnh đẹp ấy, cảm xúc Nguyễn Trãi nh ?
- Vui thú, say mê ? Sự thể cảm xúc thể
hiện BPNT ? - So sánh: Suối reo - đàn cầm- đá rêu phơi - chiếu êm - Tâm hồn giao hồ trọnvẹn với thiên nhiên tìm thấy thiên nhiên thản tâm hồn
? Từ" ta" có mặt thơ
(16)? Em hiĨu "ta" lµ ?
? Hình ảnh tâm hồn Nguyễn TrÃi lên đoạn thơ ntn ?
-HS nêu
- Đại từ nhân xng ngôI số Nguyễn Tr·i thĨ hiƯn khÝ ph¸ch …
? Ơng làm Cơn Sơn? Nghe tiếng suối, ngồi đá, nằm rừng thơng, ngẩn ngơ dới bóng trúc
- Nguyễn TrÃi sống giây phút thảnh thơi thả hồn vào cảnh trí Côn Sơn
? Em có cảm nghĩ ntn hình ảnh nhân vật ta ngâm thơ nhàn màu xanh bóng mát bóng trúc râm"?
? Qua on th, cảnh trí tn Cơn Sơn lên ntn hồn thơ Nguyễn Trãi ?
- Tâm hồn hoà nhập với thiên nhiên, cảm thấy tn tơi đẹp giải tâm hồn - Cảnh trí Cơn Sơn lên nh ngời bạn tri âm, tri kỷ với nhà thơ, đem đến thú vị
? Chỉ tợng dùng điệp từ ? T/dụng việc tạo nên giọng điệu thơ ?
- Giọng điệu trữ từ, nhẹ nhàng, thiết tha tình ngời chân tình, trọn vẹn với thiên nhiên ? Qua đoạn thơ em hiểu thêm
điều nhân cách nhà thơ *GV : Đoạn thơ giao cảm tuyệt vời tâm hồn thi sỹ thiên nhiên
*GV chèt l¹i
* Gọi HS đọc ghi nhớ
- Nhân cách cao, tâm hồn sạch, cốt cách cao đẹp:"Côn sơn ca, ca sống; sống đợc ớp hớng sắc suối riêng đất n-ớc, quê hơng
- HS 1,2 - đọc ghi nhớ
-Tâm hồn khoáng đạt, cao, nên thơ
* Ghi nhớ 1: SGK/ 81 Hot ng 3: c hiu
bài Thiên Trờng v·n väng (tù häc cã HD)
? Nªu hiĨu biÕt cđa em vỊ tgi¶ ?
H - đọc thơ phiên âm dịch nghĩa - dịch thơ
- HS tr¶ lêi
* Bài 2:Buổi chiều đứng Phủ …
I / T×m hiĨu chung - Tác giả: ( SGK / 76 ) - Tác phẩm : Sáng tác dịp thăm quê cò
? Bài thơ giống với thơ vào học? Đặc điểm? Bài thơ tả cảnh gì?
- HS tr¶ lêi
- Cảnh xóm thơn, đồng q vùng Thiên Trờng
II / §äc-hiĨu VB Hai câu đầu ? câu thơ đầu, tả cảnh làng
quê vào thời gian nào?
? Nhìn bao khắp làng quê, tác giả thấy quê hơng ntn? ? Tả thật mà lại nh thấy ảo thể xúc cảm nhà thơ với quê hơng ?
- Buổi chiều tàn
- Mờ ảo nh khói phủ, n bình, êm đềm nên thơ
- Cảm xúc đẹp buổi chiều tả quê hơng pha chút buồn
Cảnh xóm làng chiều tàn phủ mờ sơng khói êm đềm, nên thơ
(17)? Nhìn cụ thể làng quê tác
gi nghe thấy, thấy điều ? bình dị, đáng yêu.- Âm tiếng sáo mục đồng
- Đối cánh cị trắng hạ đồng
? Em có nhận xét việc nhà thơ lựa chọn hình ảnh: Tiếng sáo cánh cị để tả cảnh làng quê ?
- hình ảnh tiêu biểu, gợi tả, gợi cảm khiến cho ngời đọc thấy đợc vẻ đẹp đồng quê
Cảnh sắc đồng quê thơn dã, bình, trầm lặng
? Em có cảm nhận trớc cảnh tợng buổi chiều đứng Phủ…
- Cảnh đồng quê tĩnh lặng, êm đềm, bình : Bức tranh quê đậm-nhạt, mờ-sáng, xấu-đẹp tràn đầy sức sống
? Em thấy đợc điều tâm hồn ơng vua-thi sỹ qua thơ?
- Tâm hồn cao, yêu đời ,yêu quê hơng ,đất nớc - HS 1,2 đọc ghi nhớ - HS đọc văn
* Ghi nhớ – SGK/77 Hoạt động
Chèt l¹i bµi häc
III/ Tổng kết ? Hai thơ sử dụng
nghƯ tht biĨu c¶m ntn ? - Bài1: Thơ lục bát - Bài 2: Thơ thÊt ng«n tø tut
=>Biểu cảm qua tả cảnh ? Nét tơng đồng Nguyễn
Trãi - Trần Nhân Tông? Gọi HS đọc ghi nhớ
- Tình yêu quê hơng đất nớc
- 1,2 hs đọc ghi nhớ * Ghi nhớ 1,2 SGK-81,77
Hoạt động 4 Cuỷng coỏ:
- Cho H đọc đọc thêm Trần ng Khoa -Đọc din cảm lại
Dặn dò:
Học bài, soạn : Sau phút chia li,bánh trôi nước
- Học thuộc lòng thơ nắm đợc nội dung nghệ thuật - Soạn "Từ hán việt" (tiếp)
*************************************************** Ngày soạn : /9/2010 Ngày dạy: /9/2010 Tiết 22– TiÕng viÖt :
Từ Hán Việt (tiếp theo) A.Mục tiêu cần đạt:
* Học sinh có đợc:
1 KiÕn thøc:
- Học sinh hiểu đợc t/d từ HV yêu cầu sử dụng yếu tố Hán Việt - Tác dụng từ HV
(18)2 Kĩ năng: - sử dụng từ HV ý nghĩa, sắc thái, phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp -Mở rộng vốn từ HV
3 Thái độ: -Rèn ý thức học tập
- Có ý thức sử dụng từ HV ý nghĩa, sắc thái, phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp, tránh lạm dụng từ HV
B.ChuÈn bÞ :
- Thầy : Bảng phụ, ngữ liệu
- Trò : Học thuộc cũ đọc trớc “Từ Hán Việt” C.Các hoạt động dạy học :
1
ổ n định tổ chức :
- SÜ sè : - Vắng : 2 Kiểm tra cũ :
? Thế yếu tố HV ?Kể số từ HV liên quan đến môi trờng? 3 Bài mới.
Hoạt động 1
Giới thiệu bài:
Qua tiết học ve từ Hán Việt em cung cấp kiến thức ve yếu tốà Hán Việt, hai loại từ ghép Hán Việt với trật tự yếu tố từ ghép Hán Việt mang sắc thái ý nghĩa sử dụng cho phù hợp – Tiết học em tìm hiểu nội dung
Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung
Hoạt động I Sử dng t Hỏn
Việt ? Tại c©u
văn dùng từ HV mà khơng dùng từ Vịêt có ý nghĩa tơng tự ?
- HS đọc VD a/SGK / 81 - Phụ nữ, từ trần, mai táng sắc thái trang trọng - Tử thi Sắc thái tao nhã
1 Sử dụng từ HV để tạo sắc thái biểu cảm.
? Ngêi ta thêng dïng tõ HV tr-ờng hợp nào? Hoàn cảnh giáo tiếp nào?
- Hoàn cảnh giao tiếp trang trọng giao tiếp tao nhÃ, tránh thô tục
- Sắc thái trang trọng, tôn kính
- Sắc thái tao nhà ? Điền từ HV thích hợp
vào câu mµ em cho lµ cã tÝnh giao tiÕp trang träng
*G
: Đa tình huống; ? Tại tiếp khách, không nên hỏi "Bạn ăn có ngon không? mà lại hỏi "Bạn có thấy hợp vị không?
H - lµm BT1 - SGK lun tËp
-HS suy nghÜ tr¶ lêi
- Bởi tạo sắc thái trang trong, biểu thị thái độ tôn trọng
? Các từ HV tạo sắc
(19)? Tại ngời Việt Nam thích dùng từ HV đặt tên ngời, địa lý.? ?Lớp ta có bạn dùng từ HV để đặt tên?
- Tạo đợc sắc thái trang trọng
* Gọi HS đọc ghi nhớ H -đọc ghi nhớ: SGK * Ghi nhớ : SGK / 82
- Gọi HS đọc vd - Đọc VD 2a,b/SGK / 82
2 Không nên lạm dụng từ HV.
? Mỗi câu cặp câu dới đây, câu có cách diễn đạt hay hơn?Vì sao?
- Chän phÇn sau
*Thảo luận:- Xét hoàn cảnh giao tiếp không cần thiết không phù hợp với hoan cảnh khiến cho lời nói thiếu tự
nhiên, sáng - Tránh lạm dơng tõ HV
? Khi nói, viết từ HV cần ý điều ? *GV: Đa tình huống: Em có ngời thân xa, lúc đơn tiễn em nói câu Khi muốn ngời giữ gìn sức khoẻ
- NÕu nãi: Anh h·y bảo trọng nhớ bảo vệ sức khoẻ có thích hợp không?
- Gi HS c ghi nh
- Anh nhớ giữ gìn sức khoẻ
- Không phù hợp với hoàn cảnh giao tiÕp
H - đọc ghi nhớ: SGK * Ghi nhớ 2: SGK/83 Hoạt động - HS làm tập theo yêu cầu II Luyện tập
Chia líp thµnh nhãm ? Em h·y chän tõ ngữ sắc thái cổ xa ?
- HS làm * BT1
1- Nghĩa mẹ -Thân mẫu HCT Phu nhân - vợ
3 Sắp chết - lâm chung
4 Giáo huấn - dạy bảo
(- ĐÃ làm phần trớc.) ? Tìm từ ngữ HV tạo
sắc thái cổ xa - Giảng hoà, cầu thân hoà hiếu, nhan sắc tuyệt trần
* BT3.
- Giảng hoà, cầu thân hoà hiếu, nhan sắc tuyệt trần
?NX vỊ viƯc dïng c¸c tõ HV
- Bảo vệ-Giữ gìn -Mĩ lệ- đẹp đẽ
(20)Hoạt động 4 Cuỷng coỏ:
? Khi sử dụng từ Hán Việt?
? Có nên lạm dụng từ hán Việt khơng ? sao? 5 Dặn dị:
- Học bài, chuẩn bị : Quan hệ từ
- Häc thuéc lý thuyÕt
- Tìm số từ HV mang sắc thái hoàn cảnh giao tiếp cụ thể (Có đặt câu viết đoạn văn )
- Soạn "Đặc điểm VB biểu cảm
*********************************************************** Ngày soạn : /9/2010 Ngày dạy : /9/2010
Tiết 23 Tập làm văn :
Đặc điểm văn biểu cảm
A.Mc tiờu cn t:
*Học xong nµy, Häc sinh :
1 KiÕn thøc:
- Hiểu đợc đặc điểm cụ thể văn biểu cảm
- Hiểu đặc điểm phơng thức biểu cảm thờng mợn cảnh vật, ngời by t tỡnh cm
-Bố cục, yêu cầu văn BC Hai cách BC trực tiếp gi¸n tiÕp VB BC
2 Kĩ năng: - Nhận biết đặc điểm cụ thể văn biểu cảm
3 Thái độ: - Rèn ý thức học tập
B.ChuÈn bÞ :
- Thầy : Tham khảo thêm số văn mẫu văn biểu cảm - Trò : Soạn , thảo luận số vấn đề
C.Các hoạt động dạy học: 1
ổ n địnhtổ chức :
- SÜ số : - Vắng : 2 Kiểm tra cị :
? Thế văn biểu cảm?
Hoạt động
3 Bài :
Giới thiệu bài:
Như em biết văn biểu cảm loại văn cho phép ta bộc lộ tư tưởng tình cảm sâu sắc kín đáo Nó thuyết phục người đọc chỗ chân thật tự nhiên, nói lên cảm xúc mà khơng gị bó theo kiểu khn khổ định Vậy văn biểu cảm có đặc điểm ? Chúng ta tìm hiểu tiết học
Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung
Hoạt động I Tìm hiểu đặc
(21)- Gọi HS đọc VB mẫu /SGK-84, 85
? Bài văn Tấm gơng biểu đạt tình cảm ?
- H S đọc VB "Tấm gơng" - Ca ngợi đức tính trung thực ngời, ghét thói xu nịnh, dối trá
? Tác giả làm ntn để
biểu đạt tình cảm ? - Tác giả mợn h/ảnh tấmgơng làm điểm tựa, g-ơng phản ánh chiếu trung thực vật xung quanh Nói với gơng, ca ngợi gơng gián tiếp ngợi ca ng-ời trung thực
? Bài "Buổi chiều đứng Phủ….biểu đạt tình cảm gì?
Tác giả biểu lộ cảm xúc yêu quê hơng đất nớc ntn ?
->hs tr¶ lêi
- Tình u q hơng đất nớc - Miêu tả cảnh làng quê êm đềm, yên tĩnh buổi chiều tà: Tiếng sao, cánh cò…
- Mỗi văn tập trung biểu đạt tình cảm chủ yếu Gọi hs đọc đv
? Đoạn văn biểu tình cảm ?
H- đọc đoạn văn
- Thể tình cảm cô đơn, cầu mong giúp đỡ thông cảm
? Tình cảm đợc biểu trực tiếp hay gián tiếp ?Vì ?
->hs tr¶ lêi
- Trực tiếp biểu lời than, tiếng kêu, câu hỏi biểu cảm nỗi đau khổ đứa xa mẹ
? Ngời viết làm để biểu đạt đợc tình cảm ?
-hs béc lé
- Gửi gắm tình cảm qua hình ảnh
- Thỉ lé trùc tiÕp c¶m xóc
- Gián tiếp, trực tiếp biểu đạt tình cảm
? Bố cục văn "Tấm g-ơng" gồm phần ? Phần MB KB có quan hệ với ntn ?
? Phần thân nêu lên ý nghĩa ? ý liên quan tới chủ bi ntn?
? Một văn biểu cảm thờng có bố cục phần ?
->hs trả lời - phần:
+ MB: Nêu thẳng phÈm chÊt cđa g¬ng
(22)? Tình cảm đánh giá tình cảm có rõ ràng, chân thực khơng ?
? Điều có ý nghĩa ntn giá trị văn ?
+KB? Khẳng định lại chủ đề
- Tình cảm đánh giá tác rõ ràng, chân thực hình ảnh gơng có sức khêu gợi, nên giá trị cho văn
- Thờng có bố cục phần
- Tình cảm rõ ràng, sáng
- Gi HS c ghi nhớ - HS 1,2 đọc ghi nhớ * Ghi nhớ: SGK/87 Hoạt động
- Gọi hs c bn
? Bài văn thể tình cảm gì?
? Vic miờu t hoa phng đóng vai trị văn biểu cảm ?
? Vì tác giả gọi hoa ph-ợng hoa học trò?
? Tìm mạch ý văn?
- Sắc đỏ hoa phợng Sự gắn bó hoa phng v nhng hc trũ
? Bài văn biểu cảm gián tiếp hay trực tiếp ?
H - đọc VB
- Tình cảm buồn, nhớ xa tr-ờng, xa bạn bè dịp nghỉ hè - Dùng hình ảnh hoa phợng để thể tình cảm cách diễn đạt độc đáo
- Vì Xuân Diệu biến hoa ph-ợng - loại hao nở rộ vào dịp kết thúc năm học thành biểu t-ợng chia ly ngày hè học trò hình ảnh ẩn dụ
-hs ph¸t hiƯn
II Lun tËp.
* VB "Hoa häc trß"
- Tình cảm buồn, nhớ xa trờng, xa bạn bÌ dÞp nghØ hÌ
- Dùng hình ảnh hoa phợng để thể tình cảm cách diễn đạt c ỏo
- Hình ảnh hoa ph-ợng Biểu cảm gián tiếp
Hot ng 4/ Cng cố
?Nhắc lại đặc điểm văn biểu cảm
- Tìm văn biểu cảm xác định đặc diểm văn biểu cảm 5/Dn dũ :
- Soạn " Đề văn biểu cảm cách làm văn văn biểu cảm"
******************************************************** Ngày soạn : Ngày dạy :
Tiết 24
Đề văn biểu cảm cách làm văn biểu cảm
A
.Mục tiêu cần đạt:
* Häc xong bµi nµy, Häc sinh :
1 KiÕn thức:
(23)-Cách làm văn biểu c¶m
2 Kĩ năng: - Nhận biết đề BC
-Bớc đầu rèn luyện bớc làm văn BC
3 Thỏi : -Rốn ý thc học tập
- Nắm đợc bớc làm văn biểu cảm B
.ChuÈn bÞ :
Thầy : Tham khảo thêm số văn mẫu văn biểu cảm Trò : Soạn , thảo luận số vấn đề
C.Các hoạt động dạy học: 1
ổ n định tổ chức:
- SÜ số : - Vắng : 2 Kiểm tra cị :
? Trình bày đặc điểm văn biểu cảm Hoạt động 1
3 Bµi míi :
Giới thiệu bài: Nếu nh tiết trớc biết văn BC,đặc điểm văn biểu cảm tiết tìm hiểu đề văn cách làm văn BC
Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung
Hoạt động
* Đề văn biểu cảm thờng đối tợng biểu cảm tình cảm cần biểu
I Đề văn biểu cảm và b ớc làm bài văn biểu cảm.
1 Đề văn biểu cảm ? HÃy nội dung
ú đề SGK
? Em cần ý từ ngữ từ đề?
? Đề văn biểu cảm thờng có nội dung ?
-hs đề
a Cảm nghĩ Dòng sông quê hơng
b Cảm nghĩ Đêm trăng trung thu
c Cảm nghĩ Nơ cêi cđa mĐ
d Vui bn ti th¬
e Loài em yêu - Nêu đối tợng biểucảm, định hớng tình cảm cho làm Đề: Cảm nghĩ nụ cời
mĐ. 2 C¸c bvăn biểu cảm ớc làm bài ? Đối tợng phát biĨu c¶m
nghĩ mà đề văn nêu ? ? Em hình dung hiểu đối tợng ?
- Nơ cêi cđa mĐ
- Từ thuở ấu thơ nhìn thấy n ci ca m
- Nụ cời yêu thơng - Nơ cêi khÝch lƯ - Nơ cêi an
Những vắng nụ cời mẹ
- Làm để thấy
(24)nụ cời mẹ ? Sắp xếp ý theo bè cơc
3 phÇn 3 PhÇn : b LËp dàn
? Viết đoạn văn phần mở bài?
* MB: Nêu cảm xúc đối với nụ cời mẹ: Nụ cời ấm lịng
* TB: Nªu biểu hiện, sắc thái nụ cời mẹ
* KB: Lòng thơng yêu, kính trọng mẹ
- HS tù béc lé c ViÕt bµi
d Sưa bµi
* HDHS khái quát nội dung. H - Đọc ghi nhớ * Ghi nhớ: SGK /88 Hoạt động
Gọi hs đọc văn mẫu T89,90
H - đọc văn II Luyện tập.
? Bài văn biểu đạt tình cảm
gì, đối tợng ? - Tình cảm tha thiết tự hàovề quê hơng An Giang * Bài văn SGK / 89 ? Đặt cho văn nhan ?
? HÃy nêu lên dàn ý bvăn ?
? Chỉ PT bcảm văn ?
- Quê hơng đẹp anh hùng - Cảm nghĩ quê hơng * MB: Giới thiệu tình yờu quờ hng
* TB: Biểu tình yêu quê hơng
- Tình yêu từ tuổi thơ
- Tình yêu quê hơng chiến đấu tm gng yờu nc
* KB: Tình yêu quê hơng với nthức ngời trải, tr-ởng thành
- HS tr¶ lêi
* MB: Giíi thiƯu tình yêu quê hơng * TB: Biểu tình yêu quê hơng
- Tỡnh yờu t tui th - Tình yêu quê hơng chiến đấu gng yờu nc
* KB: Tình yêu quê hơng với nthức ngời trải, trởng thành
* PT bc¶m :
- Võa biĨu c¶m trùc tiếp nói lên nỗi lòng
- Vừa gián tiếp qua miêu tả thiên nhiên t-ơi đẹp
Hoạt động 4/ Củng cố
- Thử lập dàn ý cho đề văn :" Cảm nghĩ đêm trăng trung thu 5/Dặn dò:
-Häc kÜ néi dung ghi nhí
(25)**********************************************************
Ngày soạn : Ngày dạy : Tuần Bài :
Tiết 25 Văn :
( Hồ Xuân Hơng ) A Mục tiêu học
*Học xong văn này, Häc sinh :
1 KiÕn thøc:
- - Cảm nhận đợc vẻ đẹp, lĩnh sắt son, thân phận chìm ngời phụ nữ qua trân trọng cảm thơng Hồ Xuân Hơng
-S¬ giản tg HXH
-Tính chất đa nghĩa ngôn ngữ hình tợng thơ
2 Kĩ năng: - Nhận biết thể loại văn -Đọc-hiểu, phân tích văn thơ Nơm Đờng luật Thỏi :
Giáo dục lòng tự hào, yêu quý nhà thơ nữ; Cảm thông, thơng cảm với số phËn ngêi phơ n÷ x· héi cị
B ChuÈn bÞ
(26)- SÜ sè : - V¾ng : 2 KiĨm tra bµi cị :
Kiểm tra chuẩn bị học sinh Hoạt động 1
3 Bµi míi :
Giíi thiƯu bµi míi :
Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung
Hoạt động 2 I / Tìm hiểu chung
? Nªu hiĨu biÕt cđa em vỊ tgi¶ HXH ?
* Thơ bà sắc sảo, trào phúng, trữ tình, có giá trị nhân đạo "Bà chúa thơ nơm"
-HS nªu chó thích * 1/ Tác giả :
- Hồ Xuân H¬ng (?-?)
- Quê : Nghệ An - Đợc mệnh danh Bà Chúa Thơ Nôm GV hớng dẫn hs đọc-đọc
mÉu
? Bthơ đợc viết theo thể thơ ?Chia bố cục bài?
? PT bđạt ?
-hs đọc theo y/c - HS trả lời ->4phần:
khai,thừa,chuyển,hợp - HS xác định
2/ T¸c phÈm :
- Thể thơ : Thất ngôn tứ tuyệt
- PTbđạt : bcảm
Hoạt động 3 II/ Đọc-hiểu bn
1/ Thể chất thân phận ng ời pnữ qua h/ả Bánh trôi n ớc
? Thế bánh trôi nớc - HS tr¶ lêi
- Thứ bánh làm từ bột nếp đợc viên trịn…
C©u 1:
? Thể chất Bánh trôi nớc đợc mtả lời thơ ? Các từ trắng, tròn gợi T/c vật ?
? Hình thể BTN ám vẻ đẹp ngời pnữ lời thơ ?
? Với vẻ đẹp ngời pnữ có quyền đợc sống ntn xh cơng ?
? Nhng xh cị, th©n phận ng pnữ khác thân phận BTN Lời thơ dtả điều ?
? Khi vớ với BTN, ngời pnữ nhận thức đc giá trị với thân phận mình, chứa đựng t/c ?
Thân em vừa tròn ->Trong sạch, tinh khiết, khoẻ mạnh, hoàn hảo
- HS tr¶ lêi
- Có quyền đợc nâng niu trân trọng, quyền đc hởng hp… - “Bảy …nớc non ”…
- HS tr¶ lêi
- Ngời pnữ chất hoàn hảo, khoẻ mạnh
C©u 2:
“ Bảy …nớc non ” gợi liên tg đến thân phận ngời pnữ trôi ni, bp bờnh
-> Đều cxúc bi th-ơng thân phận hẩm hiu
(27)? Trong dg cuối vb, h/ả BTN đợc tiếp tục gợi tả nhg chi tiết, ngôn từ bật ? Hãy hình dung BTN qua chi tiết ?
? Nêu ý nghĩa ẩn dụ tợng tr-ng chi tiết ?
? Ngôn ngữ blộ t/độ ngời pnữ ? Em bluận ntn t/độ ?
- Rắn nát, lòng son - HS trả lời
- Mặc dầu, mà em giữ
phẩm giá trong sạch
C©u 3,4
-Biện pháp ẩn dụ -> Tợng trng cho phẩm giá ngời pnữ bị vùi dập nhng giữ p/c sạch, chấp nhận thua thiệt đời …
Hoạt động 4 III/ Tổng kết
? Với nghĩa bánh trôi nớc đợc miêu tả ntn?
? Víi nh÷ng nghÜa thứ 2, thơ thể phẩm chất, thân phận ngời phụ nữ ntn ?
- Bánh có màu trắng, viên tròn, rắn nát tuỳ thuộc ng-ời rắn t¶ thùc
- Hình thức: Xinh đẹp - Phẩm chất; Trong trắng dù gặp cảnh ngộ văn giữ đợc son sắt, thuỷ chung, tình nghĩa
- Thân phận, chìm bấp bênh
? Trong hai nghĩa, nghĩa định giá trị thơ ? Tại sao?
? Nhà thơ thể thái độ ngời phụ nữ XHPK?
- HS tù béc lé - nghÜa thø
- HXH thể thái độ vừa trân trọng vẻ xinh đẹp, phẩm chất trắng, son sắt, thuỷ chung, vừa cảm thơng cho thân phận chìm bấp bênh, bị lệ thuộc vào XH ng-ời phụ nữ xa
- Bài thơ có ý nghĩa nhân đạo sâu sắc: Trân trọng phẩm chất cao đẹp ng-ời phụ nữ VN cảm thơng sâu sắc cho thân phận chìm họ
- Gọi HS đọc ghi nhớ - HS đọc ghi nhớ: SGK * Ghi nhớ SGK / 95 Hoạt động 5
4/Củng cố
? Ghi lại câu hát than thân "thân em"
? Tìm mối quan hệ liên quan cảm xúc thơ với câu hát than th©n ?
- Cả nói đến thân phận chìm nổi, bị phụ thuộc ngời phụ nữ XH cũ * Gọi HS đọc thêm SGK/96
5/Dặn dò
(28)- So¹n vb : Sau chia li
***************************************************************** Ngày soạn : Ngày dạy :
TiÕt 26 ( Tù häc cã híng dÉn)
Sau chia ly
( Hớng dẫn đọc thêm )- ( Đoàn Thị Điểm ) A.Mục tiêu cần đạt:
1 KiÕn thøc:
- Cảm nhận đợc giá trị thực, giá trị nhân đạo giá trị ngơn từ đoạn trích "Chinh phụ ngâm…"
-Đặc điểm thể thơ song thất lục bát Sơ giản t/g, t/p, vấn đề ngời dịch
-Niềm khát khao hạnh phúc lứa đôi ngời phụ nữ có chồng chinh chiến nơi xa ý nghĩa tố cáo chiến tranh phi nghĩa đợc thể hin vb
2 Kĩ năng: - Đọc-hiểu văn viết theo thể ngâm khúc
-Phân tích NT tả cảnh, tả tâm trạng đoạn trích thuộc dÞch
3 Thái độ: -Rèn ý thức học tập
- Cảm thơng với nỗi niềm xót xa ngời vợ đợi chồng B
.ChuÈn bÞ :
Thầy : Tham khảo số th tịch cổ văn soạn Trò : Soạn , thảo luận số vấn đề
C.Các hoạt động dạy học: 1
ổ n định tổ chức :
- SÜ sè : - V¾ng : 2 KiĨm tra bµi cị :
Sù chn bị nhà 3 Bài
Hot động : Giới thiệu mới
Các em nghe câu hò điệu hát từ điệu dân ca , nhưng thơ ca người VN sáng tạo , khơng mà cịn loại ngâm khúc trong VHVN thời trung đại Thể loại có chức gần chuyên biệt diễn tả tâm trạng sầu bi dằng dặc , triền miên người Hôm nay chúng ta học CPNK để cảm nhận tâm trạng người phụ nữ VN ngày xưa trong hoàn cảnh đất nước chiến tranh
Hoạt động 2 - Gọi HS đọc
? Trình bày nét tác giả tác phẩm ?
*GV: Giới thiệu thể loại ngâm khúc:
- Thể thơ ca dòng Việt Nam sáng tạo
- Chuyện diễn tả tâm trạng sầu bi dằng dặc,
- HS c gii thiệu tác giả - Tác phẩm đời vào TK XVII thời đại bắt đầu có nhiều khởi nghĩa nơng dân nổ Triêu đình phong kiến sức đàn áp, nhân dân đau khỏ, đơc nớc rối loạn,
I/ Tìm hiểu chung 1/ Tác giả.
( SGK/91-92 ) 2/ T¸c phÈm
- Khóc ngâm ngời phụ nữ có chồng chiến tr-êng
(29)triỊn miªn cđa ngêi ngời phụ nữ trở thành nạn nhân đau khổ
- Xuất chủ yếu vào giai đoạn phong kiến khủng hoảng trầm trọng, đầy mâu thuẫn gây đau thơng tang tóc cho dân đời để phản ánh giải toả nỗi buồn thời đại
H¸n
* Cho HS đọc thích từ
khó đặc điểm thể thơ - Thể: Song thất lục bát.2 Câu - câu - câu 8. - Thể thơthất lục bát. : Song
Hoạt động 3 II Đọc-hiểu VB
? Đoạn thơ biểu đạt tình
cảm ? Tâm trạng đơn - Nỗi buồn ngời chinhphụ chia tay với ngời chng i chin trn
H - Đọc câu thơ đầu
1/ Bốn câu thơ đầu
? Nỗi sầu chia ly ngời vợ đợc gợi tả ntn ?
? Cách dùng phép đối câu thơ đầu có tác dụng việc gợi tả nỗi sâu chia ly ?
- Chàng vào cõi xa vất vả
- Thip với cảnh vơ rõ đơn
? Tác giả mợn hình ảnh để biểu đạt tâm trạng thơng nhớ ?
? Cô đơn hình tợng "tn màu mây biếc…"
? c©u thơ đầu biết thực trạng ?
- Tác giả cho thấy cảnh ngộ chia ly lứa đơi đầy bi kịch thời loạn lạc Hình ảnh tợng trng "cõi xa ma gió "buồng cũ chiếc chăn " thể sâu sắc nỗi đau khổ vợ chồng - “Đối trơng theo cách ngăn/ Tuôn màu mây biếcc, trải xuống núi xanh"
- Sự "cách ngăn, cách biệt và nỗi sâu chia ly” tởng nh phủ lên màu biếc trời mây, trải vào màu xanh núi ngàn
- Hình ảnh mây biếc, núi xanh góp phần gợi lên độ mênh mông tầm vũ trụ nỗi sầu chia ly
- HS tr¶ lêi
- Thùc tr¹ng cđa cc chia ly
- Hình ảnh ngời phụ nữ một bóng lẻ loi, n
=>cách biệt không gian, vũ trụ
? Ngời chinh phụ tởng t-ợng hình ảnh vợ chồng cịn nhìn thấy ntn? ? Điệp từ "hàm dơng, "Tiêu dơng, " có tác dụng ? ? Cách dùng phép đối câu chữ có ý nghĩa việc gợi nỗi sầu chia ly ?
H - Đọc câu thơ
- Hàm Dơng Tiêu tơng địa danh sách xa đầy van dặm đợc nhắc nhắc lại lần điệp từ
- Khắc sâu, tô đạm nỗi buồn cô đơn đầy ám ánh ngời chinh phụ
2 Bốn câu thơ tiếp theo.
(30)? Nỗi sầu đợc tiếp tục gợi
t¶ nâng lên ntn ? H - Đọc câu cuối 3 Bốn câu thơcuối ? ngời phụ nữ có tâm trạng
gì ?
? Tõm trng tuyệt vọng ngời chinh phụ đợc biểu cảm gián tiếp qua hình ảnh ?
? §iƯp từ "cùng, thấy hình ảnh "ngàn dâu xanh" có tác dụng việc gợi tả nỗi sầu chia ly ?
- Tâm trạng tuyệt vọng - Ngàn dâu xanh ngắt
- Ni su chia ly ó lên đến cực độ "ngàn dâu xanh ngắt, gợi cảnh trời cao đất rộng, thăm thẳm mênh mông không giới hạn Làm bật nỗi sầu, nỗi buồn ly biệt diễn triền miên khơi nguồn tâm hồn chinh phụ
- Tâm trạng tuyệt vọng nỗi sầu chia ly lên đến cực độ
? KÕt thúc đoạn thơ câu hỏi tu từ
Cách viết gợi cho em thấy đợc điều tâm trạng ngời chinh phụ ?
- Câu hỏi tu từ nh tiếng thở dài ngao ngán Nỗi buốn chất cao nh núi, vô vọng, cô đơn
? Bên cạnh việc biểu đạt tâm trạng buồn chia ly ngời chinh phụ, đoạn thơ biểu đạt cảm xúc ? ? Tại giai đoạn lịch sử đó, chia tay ngời chinh phụ với chồng lại đau đớn nh ?
- Khát vọng đợc sống hạnh phúc tình u có vợ chồng, hồ bình u vui
Phê phán chiến tranh phi nghĩa để lại bao nỗi đau lịng ngời tính nhân văn
- Điệp từ, ngữ, từ ngữ, gợi cảm, câu hỏi tu từ
- Nỗi buồn sầu chia ly ngời phụ nữ có chồng chiến trận
- Khát khao đợc sống hạnh phúc lứa đôi ngời chinh phụ
Hoạt động 4
? Đoạn ngâm sử dụng biện pháp nghệ thuật nào?
? Cho biết cảm xúc chủ đạo đoạn thơ ?
-hs nªu-bỉ sung
III/ Tæng kÕt
HS đọc ghi nhớ - HS 1,2 đọc ghi nhớ * Ghi nhớ :T 93 Hoạt động 4/ Củng cố
§äc diƠn cảm thơ -Đọc thêm sgk T93 5/Dặn dß :
(31)- Đọc phần đọc thêm SGK/93 Chuẩn bị : Quan h t
Ngày soạn : Ngày d¹y :
Tiết 27 – Tiếng việt : Quan hệ từ A.Mục tiêu cần đạt:
* Học xong này, HS nắm đợc:
1 KiÕn thøc:
- ThÕ nµo lµ quan hƯ tõ
- ViƯc sư dơng quan hƯ tõ văn
2 K nng: - Nhn bit quan hệ từ câu -Phân tích đợc tác dụng quan hệ từ
3 Thái độ: -Rèn ý thức học tập
- Nâng cao kỹ sử dụng quan hệ từ đặt câu B.Chuẩn bị :
Thầy : Tham khảo thêm số văn mẫu đặc trng QHT Trò : Soạn , thảo luận số vấn đề
C.Các hoạt động dạy học: 1
ổ n định tổ chức :
- Líp : - SÜ sè : - V¾ng : 2 KiĨm tra bµi cị :
Từ HánViệt sử dụng tạo sắc thái biểu cảm ? Cho ví dụ minh hoạ? Lạm dụng từ Hán Việt có tác hại ? Nhưng người Việt Nam lại thích dùng từ Hán Việt để đặt tên người , tên địa lý
3 Bµi míi.
Hoạt động 1 Giụựi thieọu :
Các em học ve học quan hệ từ lớp 4,5 bậc tiểu học , hômà giúp em nhận diện lại quan hệ từ ý nghĩa cách sử dụng ?
Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung
Hoạt động 2 I Thế là
quan hệ từ? * Gọi hs đọc vd sgk H - đọc VD1/I/96
? Dựa vào kiến thức học tiểu học, xác định quan hệ từ câu vừa đọc ?
? Tõ "cña" nèi tõ vào từ nào? Biểu thị ý nghĩa ? T¬ng tù tõ "nh" ?
? T¬ng tù "Bëi, nên"? kết nối cụm C - V với cụm C - V nµo?
- Đồ chơi - Ngời đẹp nh hoa
> Nối vế câu Quan hệ nhân
->Quan hệ sở hữu
Quan hệ so sánh
(32)* Gọi từ biểu thị ý nghĩa quan hệ nh sở hữu, so sánh, nhân phận câu , quan hệ tõ ? ThÕ nµo lµ quan hƯ tõ
H - đặt câu với quan hệ từ - HS trả lời
H - §äc ghi nhí SGK
* Ghi nhí 1: SGK/97
II Sư dơng quan hÖ tõ.
? Xác định trờng hợp bắt buộc phải có quan hệ từ, trờng hợp khơng bắt buộc phải có ?
? Thử so sánh nghĩa trờng hợp dùng không dùng quan hệ từ để thấy đợc có trờng hợp
H - đọc 1/.II/97 - Bắt buộc: b,d,g,h
Nếu khơng có quan hệ từ câu văn đổi nghĩa khơng có nghĩa
- Không bắt buộc: a, c, e, i
Nghĩa khơng thay đổi?
Nếu khơng có quan hệ từ câu văn đổi nghĩa khơng có nghĩa
? Quan hệ từ đợc sử dng
trong trờng hợp nào? - trờng hợp. H - Đọc BT2/II/97 ? Tìm quan hệ từ dùng
thành cặp với quan hệ từ sau:
- Nếuthì - Vìnên - Tuy.nhng - Hễthì - Sở dĩvì ?Đặt câu với cặp quan hƯ
từ vừa tìm đợc
? Em cã nhận xét quan hệ từ kèm nµy?
* Gọi học sinh đọc ghi nhớ
- Một số quan hệ từ dùng thành cặp
H - §äc ghi nhí
- Mét sè quan hệ từ dùng thành cặp
* Ghi nhớ 2: SGK/97
Hoạt động 3 III Luyện tập
Gọi hs đọc y/c tập Điền quan hệ từ VB
"Cỉng trêng më ra" * Bµi tËp 1 Y/c hs làm -hs làm cá nhân-nêu:
(33)GV ph¸t phiÕu häc tËp cho
nhóm làm-gọi trình bày -hs làm theo nhóm * BT2: Điền quanhệ từ thích hợp Lâu cởi mở với tơi nh Thực ra, tơi và gặp nhau.Tơi làm, học Buổi chiều ăn cơm với Buổi tối tơi thờng vắng nhà Nó có khn mặt đợi chờ Nó hay nhìn tơi với vẻ mặt đợi chờ Nếu tơi lạnh lùng lảng Tôi vui vẻ và tỏ ý muốn gần nó, vẻ mặt biết thay vào khn mặt tràn trề hạnh phúc
Híng dÉn hs làm
Phân biệt ý nghĩa câu cã quan hƯ tõ "nhng"
- Nã gÇy nhng kh ( tá ý khen)
- Nã kh nhng gầy (tỏ ý chê)
* BT5:
Hot ng 4 4/ Cng c
?Nhắc lại khái niệm quan hệ từ?Cỏch s dng ntn? 5/Dặn dò
- Làm BT4 - SGK/99
- Chuẩn bị :Tìm ý, lập dàn bài, viết đoạn văn cho đề "Lồi em u"
……….
Ngµy soạn : Ngày dạy :
Tiết 28 Tập làm văn :
Luyn cỏch làm văn biểu cảm A Mục tiêu cần đạt:
1 KiÕn thøc:
- Củng cố kiến thức văn biểu cảm đặc điểm ca nú
-Luyện tập thao tác làm văn biểu cảm, cách thể tình cảm , c¶m xóc
2 Kĩ năng: - Luyện tập kỹ tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn
3 Thái độ: -Rèn ý thức học tập
B.ChuÈn bÞ :
Thầy : Tham khảo thêm số văn mẫu Trò : Soạn , thảo luận số vấn đề C.Các hoạt động dạy học:
1
ổ n định tổ chức :
- Líp : - SÜ sè : - V¾ng : 2 KiĨm tra bµi cị :
Nêu bước làm đề văn biểu cảm?
Hoạt động 3) Baứi mụựi : Giụựi thieọu : ễÛ tieỏt trửụực caực em ủaừ tỡm hieồu veà ủeà vaờn bieồu caỷm vaứ caực bửụực laứm moọt ủeà vaờn bieồu caỷm Vaờn bieồu caỷm theồ bieồu hieọn tỡnh caỷm , tử tửụỷng , thaựi ủoọ , ủaựnh giaự cuỷa ngửụứi vieỏt Vaọy muoỏn baứi vaờn , lụứi vaờn gụùi caỷm sinh ủoọng , tieỏt hoùc naứy chuựng ta seừ luyeọn taọp caựch laứm vaờn bieồu caỷm
Hoạt động 2 1/ Tỡm hiu
và tìm ý.
(34)điều gì?
? Tỡm hiu, yờu cầu đề qua từ ngữ ?
? Cho biết loài cụ thể mà em yêu ?
? Lý ?
- ViÕt vỊ loµi em yêu (cây ph-ợng)
- Loi cõy: L đối tợng miêu tả - Em: ngời viết chủ thể bày tỏ thái độ, tình cảm
- Yêu: Sự gắn bó cần thiết lồi i vi bn thõn
em yêu.
2 Dàn ? Trình bày phần mở I Mở bài
- Giới thiệu chung phợng - Lý yêu thích: gắn bó với tuổi học trò, biểu tợng thành phố Hải Phòng
* Mở bài
II Thân bài. * Thân bài.
? Hãy viết phần thân ? - Ngay từ buổi học gặp hình ảnh phợng vĩ với chùm hoa đỏ chói ấn tợng
- Cảm xúc vui màu hoa đỏ, cánh hoa mềm nh cánh bớm
- Hoa bõng në hè đem nắng, đem niềm vui cho ti häc trß
- Phẩm chất đáng q: Gắn bó với tuổi học trị nhiều mơ mộng
- Em u hoa phợng kỷ niệm có với bạn bè
- Cây phợng chứng kiến bao niềm vui, nỗi buồn tuổi học trò
- Thành phố đẹp hè sắc đỏ chùm phợng vĩ Hoạt động 3
* HDHS ViÕt phÇn më
bài, phần kết * MB : Hôm đến trờng, bấtchợt thấy sắc đỏ lấp ló tán xanh phợng vĩ, em biết hè Cây phợng gắn bó với tuổi học trị em
3 Viết đoạn văn
* KB : Mựa hố, thị xó rực lên sắc đỏ hoa phợng
(35)?Nhắc lại cách thực bước
4/Sửa bài:
Hoạt động 4/Củng c :
- Đọc "Cây sÊu Hµ Néi" vµ "SÊu Hµ Néi" - Rót gän văn thành dàn
5/D
n dũ:
- Soạn "Qua Đèo ngang" - Học thuộc lòng
************************************************************** Ngày soạn : Ngày dạy :
Tuần 8: Bài 8
Tiết 29 - Văn Bản:
( Bà Huyện Thanh Quan ) A.Mục tiêu cần đạt:
Học xong văn này, hs có đợc:
1 KiÕn thøc:
-Bớc đầu hiểu giá trị t tởng NT đặc sắc thơ Đờng luật chữ Nơm tả cảnh ngụ tình -Sơ giản tg, đặc điểm thơ Bà Huyện Thanh Quan qua
- Hình dung cảnh tợng đèo Ngang, tâm trạng cô đơn Bà Huyện Thanh Quan
(36)2 Kĩ năng: - Đọc hiểu thơ N«m
-Rèn luyện kỹ đọc phân tích thơ TN bát cú ĐL -Phân tích số chi tiết NT độc đáo
3 Thái độ : Giáo dục lòng yêu th/nh, đất nớc
B.ChuÈn bÞ :
- Thầy : Tham khảo thêm số văn mẫu - Trò : Soạn , thảo luận số vấn đề C.Các hoạt động dạy học:
1
ổ n định tổ chức :
- Líp : - SÜ sè : - Vắng : 2 Kiểm tra cũ :
? Đọc thuộc lịng thơ “Bánh trơi nước” giới thiệu qua tác giả Hồ Xuân Hương ?Bài
thơ có tính đa nghĩa : Vậy tính đa nghĩa thơ “Bánh trơi nước”
3) Bài mới : Giới thiệu
Hoạt động 1 ẹeứo Ngang thuoọc daừy nuựi Haứnh Sụn , phaõn caựch ủũa giụựi Haứ Túnh vaứ Quaỷng Bỡnh ủũa danh noồi tieỏng treõn ủaỏt nửụực ta , ủaừ coự nhie u thi nhaõn laứm thụà
Vịnh Đèo Ngang : Cao Bá Quát , Nguyễn Khuyến , Nguyễn Thượng Hie n , yêu thích nhấtà
vẫn “Qua đèo Ngang” Bà Huyện Thanh Quan
Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Hoạt động : Đọc – hiểu
vb I T×m hiĨu chung
? Cho biết đôi nét tgiả ? - HS trả lời 1/ Tác giả- BHTQ tên thật : Nguyễn Th Hinh
- Quê :Tây Hồ Hà Nội
- Là số nữ sĩ tài danh có t/đại ngày xa
? Bài thơ cần đọc với giọng nh nào?
- Gọi Hs đọc
-hs nêu cách đọc -đọc theo y/c
2/ Tác phẩm
? Bài thơ đc viết theo thể thơ ?
? HÃy xđ bố cơc bth¬ ? ? Chó thÝch tõ khã
? Cảm nhận em sau đọc xong thơ ?
- Thơ TNBCĐL
- phn :8 câu, phần câu (đề,thực,luận,kết)
- Tù bộc lộ
- Thể thơ : TNBCĐL - Bè cơc : phÇn
Hoạt động 3 II.Đọc-hiểu bn
? Tác giả giới thiệu cảnh ®©u ?
? Những từ gợi tả cảnh sắc đất trời Đèo Ngang ? ? Từ "bóng xế tà" gợi cho em thấy điều gi ?
? Em có nhận xét cách tả cây, cỏ §Ìo Ngang qua
- Cảnh đèo Ngang
- Bóng xế tà, cỏ cây, đá, lá, hoa
- Thời điểm Bà đến Đèo Ngang: Mặt trời ngả Tây, ngày tàn, đêm xuống
§iƯp từ "chen" gợi hình
1 Hai cõu
(37)các từ lặp, vần, nhịp ngắt ? ? Cảnh hoang vu lại đặt thời điểm chiều tà bóng xế gợi cho em cảm giác ? (Một mơi trờng hoang sơ,ngun thuỷ )
¶nh rËm rạp, hoang vu thiên nhiên
- Bun cảm xúc chủ đạo xuyên suốt thơ
lọc, Điệp từ MTCảnh buổi chiều buồn với vẻ đẹp hoang sơ Đèo Ngang
* Giảng: Nếu câu đầu cảnh thiên nhiên, đến câu thực ngời xuất ? Tìm từ ngữ miêu tả cảnh sống Đèo Ngang Nhận xét từ ngữ ? Cảm nhận sống ?
? câu thực tả vài nét sống Đèo Ngang thể cảm xúc sâu kín nhà thơ ?
* HS: - Đọc câu thơ
- Từ láy tợng hình "Lom Khom", " Lác đác", gợi tha thớt, ỏi
- "TiỊu vµi chó", "chợ máy nhà"
- Đảo ngữ cho thấy dạng vỴ nhá nhoi heo hót cđa sù sèng
- Thấp thoáng buồn tẻ chìm khung cảnh hoang sơ, tĩnh lặng
- Tâm trạng buồn trớc cảnh vËt hoang vu, thiÕu søc sèng
2 Hai c©u thùc:
-BP đảo ngữ,từ láy ,đối vế -> Hình ảnh ng-ời xuất nhng tha thớt khiến cho cảnh thêm hoang vắng, tiêu điều
Goi hs đọc lại
? Ngoài cảnh vật tác giả cịn nghe âm ? Bp nghệ thuật đợc s/d ?
? Hãy biểu đối ý, đối B – T ? Tác dng ?
* HS: - Đọc cầu 5,6
- Tiếng chim cuốc, chim đa đa thờng vang lên nơi hoang vắng, khắc khoải da diết, tiếp chim gọi buồn Tiếng chim cuốc đa đa nhớ nớc thơng nhà tiếng lịng tác giả thiết tha, da diết nhớ nhà, nhớ khứ đất nớc ( NT ẩn dụ )
- C©u thơ nh tiếng thở dài - TT - BB – BTT
BB – TT – TBB -> Làm rõ cxúc nhớ nớc, thơng nhà tạo nhạc điệu cân đối cho lời thơ
3 Hai c©u luËn
lấy động tả tĩnh, chơi ch, in tớch
-Bp i
- Tâm trạng nhớ quê, nhớ nhà, nhớ nớc (tiền lệ) Tâm trạng hoài cổ nữ sĩ
- Mn tg chim đẻ tỏ lòng ngời ( Bp ẩn dụ )
Goi hs đọc lại
? NhËn xÐt c¸ch ngắt nhịp câu thơ ? Cách ngắt nhịp khắc hoạ hình ảnh ngời nh ?
? Em hiểu "Mảnh tình riêng"
* HS: - Đọc câu kết
- Con ngi nhỏ bé, lẻ loi đối diện với vũ trụ bao la, rng ln
(38)là ?
? "Ta víi ta" lµ víi ai? Cụm từ gợi cho em cảm xúc nhà thơ ?
*GV: Bi th ó nờu bt cảm xúc nhớ thơng sâu lắng da diết với bút pháp riêng: Trang nhã, điêu luyện.
- ẩn dụ từ vựng: Thế giới nội tâm, nỗi buồn cô đơn thăm thẳm ngời - Ta với ta: nỗi buồn, nỗi cô đơn chia sẻ, ngời nhỏ bé đơn ơm mảnh tình riêng trớc trời mây non nớc hoang vắng lạnh lẽo nơi đỉnh đèo xa lạ ánh hồng tắt dần Nữ sĩ cô đơn Lần thơ cổ trung đại Việt Nam "tôi" cá nhân đợc bộc lộ trực tiếp chân thật nh
- Tâm trạng đơn, trống vắng, lẻ loi đối diện với
Hoạt động 4
? Bài thơ văn biểu cảm Tác giả sử dụng ph-ơng thức biểu đạt để bộc lộ cảm xúc ?
- Gọi HS đọc ghi nhớ
-hs tr¶ lêi
- Gián tiếp + trực tiếp Tả cảnh ngụ tình Tả cảnh để tả tình, tình lồng cảnh, cảnh đạm hồn ngời Cảnh tình hố quyện thơ Đờng mực thớc cổ điển, lời chữ trang nhã, điêu luyện mang đậm phong cách đài nữ sĩ Thăng Long - HS 1,2 đọc ghi nhớ SGK
III/ Tỉng kÕt
* Ghi nhí SGK/104
? Nêu nét thành công
ngh thut ca bi thơ? - Tả cảnh ngụ tình, chơi chữ,dùng từ đặc sắc, chơi chữ Hoạt động 4/ Củng cố :
?Hãy đọc diễn cảm lại
?Em hiểu bà Huyện Thanh Quan từ thơ này? (Là ngời phụ nữ nặng lịng với gia đình đ/n…) 5/Dặn dò :
- ViÕt đoạn văn ngắn nêu cảm nhận em sau học xong thơ - Học thuộc lòng “Qua §Ìo Ngang”
- Soạn "Bạn đến nhà chơi”
……….
(39)( NguyÔn KhuyÕn ) A.
Mục tiêu cần đạt:
* Học xong văn bản,Học sinh có đợc:
1 KiÕn thøc:
Hình dung tình bạn đậm đà, hồn nhiên Nguyễn Khuyến -S gin v t/g
-Sự sáng tạo việc vận dụng thể thơ ĐL, cách nói hàm ẩn sâu sắc thâm thúy NK
2 Kĩ năng: - Nhận biết đợc thể loại vb,
-Đọc-hiểu vb thơ Nôm ĐL TNBC Rèn kĩ đọc, cảm nhận phân tích thơ thất ngơn bát cú
3 Thái độ: -GD học sinh ý thức tơn trọng tình bạn chân thành Giáo dục ý thức xây dựng tình bạn sáng, tốt đẹp
B.ChuÈn bÞ :
- Thầy : Tham khảo thêm số văn mẫu - Trò : Soạn , thảo luận số vấn đề C.Các hoạt động dạy học:
1
ổ n định tổ chức :
- SÜ sè : - V¾ng : 2 KiĨm tra bµi cị :
? Em hiểu thể thơ Thất ngôn bát cú Đờng luật ? ? Đọc thuộc “Qua đèo Ngang”, cho biết ý nghĩa ?
3
Bµi míi.
(40)Sống đời mà khơng có bạn bè thân thích Có bạn sống có ý nghĩa tốt đẹp người bạn lại người ý hợp tâm đa uà với Đie u ta thấy qua thơ “Bạn đến chơi nhà” Nguyễn Khuyến Ở đâyà đơn thua n hòa hợp cao hai tâm ho n người à
Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung
Hoạt động 2: I Tìm hiểu chung
? Nªu hiĨu biÕt cđa em vỊ
tác giả Nguyễn Khuyến? - HS trả lời theo thích* - Cuối Thế kỷ XIX - Đầu XX, học giỏi, đỗ đầu kỳ thi Tam nguyờn Yờn
- Trừ 12 năm làm quan, lại sống bạch làng quê
- Là nhà thơ danh với mảng ti nụng thụn
1/ Tác giả
- NK (1835-1909 ) lúc nhỏ tên Thắng Còn gọi Tam Nguyên Yên Đổ - Quê : Hà Nam
- Nhà thơ làng cảnh Việt Nam, nhà thơ dân tình
GV hng dẫn hs cách đọc-đọc mẫu-gọi hs đọc-đọc
* Bài thơ có lẽ đợc viết vào thời gian tác giả sống ở làng quê bạn đến thăm
? Bài thơ đợc làm theo thể thơ ? Kết cấu?
? Bth¬ cã bè cơc mÊy phÇn ? ND tõng phÇn ?
- HS đọc vb
-hs phát
(cả câu,mỗi câu tiếng,hiệp vầnở nhà-xa-gà-hoa)
- Bố cục : phÇn
+ P1- câu : Cxúc bạn đến chơi
+ P 2- C©u2->7 : Cxúc gia cảnh
+ p 3- Câu : Cxúc tình bạn
2/ Tác phẩm
- Thể thơ : TNBC đ-ờng luật
- Bè cơc : phÇn
Hoạt động 3 II c-hiu vn
bản ? Cách mở đầu thơ
Nguyễn Khuyến có thú vị qua giọng điệu nhịp thơ ?
?NX cách xng h«?
Qua đó, em hiểu đợc điều tâm trạng nhà thơ có bạn tới thăm nhà ? * Giảng: - Câu thơ mở đầu cách tự nhiên nh lời núi thng ngy.
* HS: Đọc câu
- Nhịp 4/3 Lời chào giản dị chân tình, tiÕng reo vui hå hëi phÊn chÊn b¹n tíi thăm
-hs nhận xét
- Rất vui mừng, không lẽ nghi cách biệt
1/ Cm xỳc bn n chi
-Cách xng hô thân tình, Lời chào giản dị
-> Cxỳc bn n chơi nhà hồ hởi, vui vẻ, thoả lòng T/c bạn bè bền chặt, thân thiết, thuỷ chung
? Câu thơ thứ nhà thơ -hs đọc thầm-suy nghĩ trả
(41)nêu lên vấn đề ? Nhằm mục đích gì?
lêi
- Đùa vui cách nêu lên tình ối oăm, lời phân bua hữu tình khởi đầu cho nụ cời vui đơi bạn tri kỷ
? NhiƯm vụ câu thực luận thơ bát cú ? Bài thơ có khác? câu thơ nói lên ý ?
? Cho bit tỏc giả dựng lên tình bạn đến chơi ?
? NhËn xÐt c¸ch dïng tõ cđa tác giả ?
?Qua cỏc th c k cho biết cs ntn lên?
* HS: - Đọc tiếp câu - Cả câu chủ ý
- Giải bày khó chủ nhà
- Cây nhà vờn có nh-ng tất dạnh-ng tiềm ẩn Mọi sản vật có mà lại nh không
- Tất từ Việt phong phú giàu sc, biu cm ca ngi Vit Nam
Tài bậc thầy Nguyễn Khuyến sử dụng ngôn ngữ dân tộc dân tộc hoá thể thơ Đờng luật -hs nêu:
1 sống dân dÃ,trong một môi trờng nông trong sạch
-bp núi quỏ,NT ũn bẩy,dùng từ Việt dân dã
-> Chủ nhân là ngời thật thà, chất phác, t/c với bạn chân thực, khơng khách sáo -> Nghèo khó, hóm hỉnh, hài hớc, yêu đời, yêu bạn t/c dân dã, chất phác
? Em cảm nhận đợc thái độ tác giả nh nào? Khi đa tỡnh ?
- Đùa vui, hóm hỉnh, thân mËt
*
Giảng : Đa ý kiến - Ngời bạn đến không lúc nên thứ dạng tiềm ẩn
- Cách nói cờng điệu để biểu cảm ẩn ý sâu xa - Đúng hồn tồn cách nói phóng đại cốt để đùa vui,
- ý kiÕn cña em ?
* HS: Th¶o luËn
- Tù trình bày ý kiến
- Sự "bùng nổ ý tình" Tiếp bạn chẳng cần có mâm cao cỗ đầy mà có lòng chân thành, thiết tha
3 Cảm nghĩ tình bạn
cuc sng tinh thn ỏng quớ vật chất
? Câu thơ cuối biểu đạt ý ?
? Em gặp cụm từ "ta với ta" thơ
-hs nªu ý kiÕn
- Đại từ "ta" nhng đợc hiểu cách khác Cả trực tiếp thể cảm xúc chủ thể trữ tình
(42)nào ? So sánh? -hs trình bày *
Giảng : Ta với ta mà Đại từ "ta" vừa số vừa số nhiều Ta là cả ngời, ta với ta thể thống Cả có tâm trạng vui mừng gặp nhau, chung tâm thời thế, chung tình bạn Ta với ta , biểu lộ niềm vui trọn vẹn, tràn đầy tình hữu thân thiết Câu thơ ấm áp tình đời sâu nặng tình bạn Cái có >< khơng có để khẳng định có Đó tình bạn sáng, thuỷ chung.
Hoạt động :
? Bài thơ giúp em hiều tâm hồn nhà thơ ?
?Nhắc lại biện pháp NT bµi?
- Nhân hậu, thuỷ chung, bạch Nguyễn Khuyến nhà thơ làng cảnh Việt Nam mà nhà thơ thiên nhiên sáng, thuỷ chung, cao đẹp
III/ Tæng kết
? Vì nói thơ hay tình bạn?
* Gọi HS đọc ghi nhớ
- Ca ngỵi tình bạn chân thành, mộc mạc, tràn ngập niềm vui dân dÃ
- Tạo tình bất ngờ, thú vị
- Giọng thơ chất phác, hồn nhiên, ẩn sau câu chữ ánh mắp lấp lánh nheo cời hồn hậu nhà thơ
- HS 1,2 c ghi nhớ * Ghi nhớ SGK/ 105 Hoạt động 4/ Củng cố
? Ngôn ngữ thơ đoạn sau phút chia ly có khác? (- Ngụn ng i thng
- Ngôn ngữ bác học
Đều đạt đến trình độ kết tinh hấp dn)
?Có ý kiến cho thơ không ca ngợi tình bạn mà gợi không khí làng quê, vờn xanh, trái làng quê Việt Nam thật tài tình Cho biết ý kiến em
5/Dặn dò :
1.Học thuộc lòng thơ
Soạn : Xa ngắm thác Núi L.
- Ôn tập văn bcảm tiết sau viết TLV số
**************************************************** Ngày soạn : /10/2010 Ngày dạy : /10/2010
Tiết 31, 32 TLV :
ViÕt bµi lµm văn số 2
( Văn biểu cảm ) Làm lớp A Mục tiêu bµi häc
(43)- -Qua hai tiết lớp,học sinh viết đợc văn biểu cảm loài quen thuộc
2 Kĩ năng: - Biết viết văn biểu cảm Học sinh không viết lồi có sẵn
3 Thái độ: -Rèn ý thức học tập
-thĨ hiƯn tình cảm yêu thơng cối theo truyền thống nhân dân ta
B
Chuẩn bị
- GV : đề bài, đáp án ,biểu điểm
- HS : Tìm hiểu kĩ lồi u thích C Các hoạt động dạy học.
1.
ổ n định tổ chức : 2/Kiểm tra cũ: 3/Bài mới:
-GV đọc đề,chép đề lên bảng,nhắc nhở ý thc lm bi
A.Đề : Cảm nghĩ loài mà em yêu thích. B.Đáp ¸n-biĨu ®iĨm:
1/ Bài làm cần đảm bảo yêu cầu sau: * Nội dung:
Bài viết thể đợc cảm xúc thực loại cụ thể Cảm xúc hớng đặc điểm, ý nghĩa lồi với thân đối xã hội Khẳng định đợc giá trị ý nghĩa lồi đợc u thích
* Hình thức:
Bài viết có bố cục rõ ba phần (Mở ,Thân , Kết bµi) + Më bµi :
Nêu đợc cảm xúc khái qt lồi u thích (chú ý dẫn dắt vấn đề cho tự nhiên, hp dn )
+ Thân :
Lần lợt lí giải lại u thích lồi , kèm theo nội dung nêu đặc điểm , tính giá trị ý nghĩa loài mà em u thích Đánh giá nâng cao khơng có ý nghĩa với thân mà với xã hội
+ Kết : cảm xúc cá nhân lồi u thích Và đa mối quan hệ tơng lai với thân , với xã hội
* Chú ý viết phải diẽn đạt mạch lạc, khơng sai tả ,sử dụng từ cảm xúc chân thành gần gũi
2 BiĨu ®iĨm :
- Bài làm đảm bảo nội dung hình thức theo yêu cầu : Điểm 9-10
- Bài làm đảm bảo yêu cầu nhng có chỗ cha mạch lạc, sai vài lỗi tả : Điểm 7-
- Bài làm đảm bảo yêu cầu nhng có chỗ cha mạch lạc, sai vài lỗi tả cảm xúc cịn đứt đoạn ,có chỗ cha chân thật : Điểm 5-
- Bài làm đạt đợc dới 50 % yêu cầu cảm xúc sơ sài :Điểm 3-
- Các không thực đợc yêu cầu ,bị lạc đề, diễn đạt vụng, sai tả nhiều …: Điểm 0-1-2
4/ Cñng cè :
GV thu bài,đếm -Nhận xét tiết làm 5/Dặn dò :
- Học lại kiến thức văn biểu cảm
(44)