Tóm tắt luận văn Thạc sĩ Y tế công cộng: Thực trạng chất lượng cuộc sống của sinh viên trường Đại học Thăng Long năm học 2018-2019 và một số yếu tố liên quan

Mời các bạn cùng tham khảo luận văn để nắm chi tiết thực trạng chất lượng cuộc sống của sinh viên trường Đại học Thăng Long năm học 2018-2019; phân tích một số yếu tố liên quan đến chất lượng cuộc sống của đối tượng nghiên cứu.

i BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THĂNG LONG - - NGUYỄN THỊ BÍCH LIỄU THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG CUỘC SỐNG CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THĂNG LONG NĂM HỌC 2018 -2019 VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ LIÊN QUAN LUẬN VĂN THẠC SỸ Y TẾ CÔNG CỘNG Hà Nội, 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THĂNG LONG KHOA KHOA HỌC SỨC KHOẺ BỘ MÔN Y TẾ CÔNG CỘNG - - NGUYỄN THỊ BÍCH LIỄU THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG CUỘC SỐNG CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THĂNG LONG NĂM HỌC 2018 -2019 VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ LIÊN QUAN Chuyên ngành : Y TẾ CÔNG CỘNG Mã số : 72 07 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ Y TẾ CÔNG CỘNG HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS Đào Xuân Vinh Hà Nội, 2019 i LỜI CẢM ƠN Tơi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, Phịng Sau đai học Quản lý khoa học, tập thể thầy, cô giáo Bộ môn Y tế công cộng, Trường Đại học Thăng Long nhiệt tình giảng dạy, truyền đạt kiến thức quý báu, tạo điều kiện cho tơi suốt q trình học tập, rèn luyện trường Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Đào Xuân Vinh, giảng viên Bộ môn Y tế công cộng, Trường Đại học Thăng Long người dành nhiều thời gian trực tiếp hướng dẫn, quan tâm giúp đỡ tơi suốt q trình thực hồn thành luận văn Tơi xin trân trọng cảm ơn Th.S Ngô Thị Thu Hiền tập thể nhóm nghiên cứu, Bộ mơn Y tế Cơng Cộng, Trường Đại học Thăng Long nhiệt tình hỗ trợ tơi q trình triển khai thu thập phân tích số liệu để hồn thành đề tài nghiên cứu Đồng thời, xin chân thành cảm ơn bạn sinh viên Trường Đại học Thăng Long nhiệt tình giúp đỡ, tích cực phối hợp hỗ trợ tơi q trình thu thập số liệu phục vụ đề tài nghiên cứu Cuối xin cảm ơn người thân gia đình, bạn bè, đồng nghiệp động viên giúp đỡ để yên tâm học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Hà Nội, tháng 10 năm 2019 Học viên Nguyễn Thị Bích Liễu ii LỜI CAM ĐOAN Kính gửi: - Phòng Sau đại học Quản lý khoa học - Bộ môn Y tế công cộng - Hội đồng chấm luận văn tốt nghiệp Tôi xin cam đoan đề tài luận văn cơng trình nghiên cứu tơi Số liệu luận văn phần số liệu đề tài “Chất lượng sống sức khỏe tâm thần sinh viên Trường Đại học Thăng Long, năm học 20182019 số yếu tố liên quan” phép sử dụng chủ nhiệm đề tài nhóm nghiên cứu Các số liệu, kết luận văn trung thực, khách quan chưa cơng bố cơng trình khác Nếu có điều sai trái tơi xin hồn toàn chịu trách nhiệm Hà Nội, tháng 10 năm 2019 Học viên Nguyễn Thị Bích Liễu iii MỤC LỤC ĐẶT VẤN ĐỀ CHƯƠNG TỔNG QUAN TÀI LIỆU 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 Khái niệm chất lượng sống 1.1.2 Khái niệm sinh viên đặc điểm sinh viên 1.2 Một số tiêu chí đánh giá công cụ đo lường chất lượng sống .6 1.3 Các nghiên cứu chất lượng sống giới Việt Nam 10 1.3.1 Các nghiên cứu chất lượng sống giới 10 1.3.2 Các nghiên cứu chất lượng sống Việt Nam 13 1.4 Một số yếu tố liên quan đến chất lượng sống sinh viên 15 1.5 Vài nét địa điểm nghiên cứu .17 CHƯƠNG ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 20 2.1 Đối tượng, địa điểm thời gian nghiên cứu 20 2.1.1 Đối tượng nghiên cứu 20 2.1.2 Địa điểm nghiên cứu 20 2.1.3 Thời gian nghiên cứu 20 2.2 Phương pháp nghiên cứu 20 2.2.1 Thiết kế nghiên cứu 20 2.2.2 Cỡ mẫu 20 2.2.3 Chọn mẫu 21 Cách chọn mẫu: Nhóm nghiên cứu lập danh sách lớp sinh viên năm thứ sinh viên năm thứ tư học tập Học kỳ I năm học 2019 – 2020 Trường Đại học Thăng Long Tại lớp, tiến hành chọn chủ đích sinh viên tình nguyện tham gia nghiên cứu đến đủ số lượng 400 sinh viên cho nhóm sinh viên 22 2.3 Các biến số, số nghiên cứu tiêu chuẩn đánh giá 22 2.3.1 Các biến số, số nghiên cứu 22 2.3.2 Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng sống 25 iv 2.3.3 Tiêu chuẩn đánh giá số khối thể 25 2.3.4 Tiêu chuẩn phân loại cường độ hoạt động thể lực 26 2.4 Quy trình thu thập thơng tin .26 2.5 Xử lý phân tích số liệu 29 2.6 Sai số biện pháp khống chế sai số 29 2.7 Hạn chế nghiên cứu 30 2.8 Đạo đức nghiên cứu 30 CHƯƠNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU .31 3.1 Thông tin chung đối tượng nghiên cứu 31 3.1.1 Đặc điểm xã hội, nhân học 31 3.1.2 Thông tin tình trạng sức khoẻ đối tượng nghiên cứu 35 3.2 Thực trạng chất lượng sống đối tượng nghiên cứu 39 3.3 Một số yếu tố liên quan đến chất lượng sống đối tượng nghiên cứu 42 CHƯƠNG BÀN LUẬN 57 4.1 Về thực trạng chất lượng sống đối tượng nghiên cứu 57 4.2 Về mối liên quan chất lượng sống với số yếu tố 60 KẾT LUẬN 67 KHUYẾN NGHỊ 69 TÀI LIỆU THAM KHẢO 70 PHỤ LỤC 74 PHỤ LỤC 84 v DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Phần viết tắt Phần viết đầy đủ BMI Body Mass Index (Chỉ số khối thể) BSI Brief Symptom Inventory (Xác định triệu chứng tóm tắt) CLCS Chất lượng sống EQ-5D-5L European Quality of Life-5 Dimensions5 Level (Chất lượng sống châu Âu với lĩnh vực cấp độ) WHO World Health Organization (Tổ chức Y tế giới) WHOQOL_BREF World health organization quality of life (Bộ câu hỏi Tổ chức Y tế Thế giới để đánh giá chất lượng sống) SF-36 Short - Form 36 (Dạng đầy đủ) SF-12 Short - Form 12 (Dạng câu hỏi ngắn) vi DANH MỤC BẢNG Bảng 1 Đặc điểm sinh viên theo ngành năm học 2018 - 2019 17 Bảng Phân bố mẫu nghiên cứu (n = 800) 22 Bảng 2.2 Biến số, số nghiên cứu 22 Bảng Sai số biện pháp khắc phục .29 Bảng 3.1 Một số đặc điểm nhân học sinh viên .31 Bảng 3.2 Đặc điểm gia đình sinh viên 32 Bảng 3.3 Tình trạng chi tiêu trung bình/ tháng sinh viên 33 Bảng Tình hình nguồn tài chi tiêu năm học sinh viên 34 Bảng 3.5 Cảm nhận cá nhân tài sinh viên 34 Bảng Chỉ số khối thể sinh viên 35 Bảng 3.7 Tình hình mắc bệnh mạn tính sinh viên 35 Bảng Tình hình kiện căng thẳng 12 tháng qua sinh viên 37 Bảng 3.9 Tình hình hoạt động thể lực sinh viên 38 Bảng 10 Tình hình hút thuốc sử dụng rượu bia sinh viên 39 Bảng 11 Điểm trung bình chất lượng sống sinh viên theo số yếu tố xã hội nhân học .40 Bảng 12 Điểm chất lượng sống theo lĩnh vực sinh viên 41 Bảng 13 Phân loại chất lượng sống sinh viên theo năm học 42 Bảng 14 Mối liên quan chất lượng sống với giới tính 42 Bảng 15 Mối liên quan chất lượng sống với ngành học 43 Bảng 16 Mối liên quan chất lượng sống với năm học 43 Bảng 17 Mối liên quan chất lượng sống xếp loại học tập đối tượng nghiên cứu 44 Bảng 18 Mối liên quan chất lượng sống với nguồn tài 45 Bảng 3.19 Mối liên quan chất lượng sống với tình trạng nhà đối tượng nghiên cứu 45 Bảng 20 Mối liên quan chất lượng sống với thứ tự gia đình đối tượng nghiên cứu .46 Bảng 21 Mối liên quan chất lượng sống với đối tượng sống .46 vii Bảng 22 Mối liên quan chất lượng sống với số anh/chị em ruột gia đình 47 Bảng 23 Mối liên quan chất lượng sống sinh viên với tình trạng chi tiêu trung bình 47 Bảng 24 Mối liên quan chất lượng sống với tình hình tài .48 Bảng 3.25 Mối liên quan chất lượng sống với tiền sử mắc bệnh tâm thần kinh người thân gia đình 49 Bảng 26 Mối liên quan chất lượng sống sinh viên với tình trạng BMI .50 Bảng 27 Mối liên quan chất lượng sống sinh viên với hoạt động thể lực 50 Bảng 28 Mối liên quan chất lượng sống sinh viên với tình trạng mắc bệnh mạn tính sinh viên 50 Bảng 29 Mối liên quan chất lượng sống với tình trạng bị ốm/tai nạn tuần qua sinh viên 52 Bảng 30 Mối liên quan chất lượng sống với kiện gây căng thẳng 12 tháng qua sinh viên 53 Bảng 3.31 Mối liên quan chất lượng sống với hành vi sức khỏe 55 Bảng 3.32 Phân tích hồi quy đa biến chất lượng sống với số yếu tố 55 viii DANH MỤC HÌNH, BIỂU ĐỒ Hình 1 Khung lý thuyết nghiên cứu 19 Hình 2 Sơ đồ nghiên cứu 28 Biểu đồ 3.1 Xếp loại học tập sinh viên 32 Biểu đồ 3.2 Tình trạng bị ốm/tai nạn tuần qua sinh viên 36 Biểu đồ 3.3 Tiền sử mắc bệnh tâm thần gia đình sinh viên 38 Biểu đồ 3.4 Phân loại chất lượng sống sinh viên 41 ĐẶT VẤN ĐỀ Sinh viên nhóm dân số đặc biệt xã hội nhóm liên quan nhiều đến vấn đề sức khỏe, lại trình chuyển tiếp quan trọng đời Trong đó, sinh viên lên từ thời niên thiếu đến trưởng thành giai đoạn tập trung nhiều định lớn đời họ Mối quan tâm, gánh nặng lo lắng sinh viên khác với nhóm dân số khác Sinh viên phải chịu loại stress khác nhau, chẳng hạn áp lực học tập, vấn đề xã hội vấn đề tài Như vậy, họ dễ bị phát triển vấn đề tinh thần, ảnh hưởng đến thành tích học tập chất lượng sống họ [41] Chất lượng sống khái niệm rộng, bao gồm nhiều giá trị tích cực hạnh phúc, thành cơng, thịnh vượng, sức khoẻ, hài lòng Chất lượng sống trở thành công cụ quan trọng đánh giá chất lượng chăm sóc sức khoẻ sinh viên đại học vấn đề quan trọng để giải vấn đề thể chất, tinh thần, xã hội sớm tốt yếu tố quan trọng để tạo nhà lãnh đạo tương lai cho quốc gia phát triển [45] Các nhà khoa học giới không quan tâm đến vấn đề sức khỏe thể chất đánh giá sức khỏe cho đối tượng xã hội mà quan tâm nhiều khái niệm sức khỏe tinh thần, yếu tố xã hội tổng hợp nghiên cứu chất lượng sống Đã có nhiều nghiên cứu giới chất lượng sống sinh viên trường đại học, số nghiên cứu cho thấy nhiều vấn đề ảnh hưởng đến chất lượng sống sinh viên tuổi, khu vực sống, giới, chuyên ngành học,… [38] Tại Việt Nam chất lượng sống vấn đề quan tâm tìm hiểu cho đối tượng khác tình hình đời sống xã hội ngày nâng cao Tuy nhiên, hầu hết nghiên cứu tập trung đánh giá chất lượng sống cho người cao tuổi, hay cho bệnh nhân suy thận mãn bệnh nhân mổ sỏi mật, bệnh nhân bị zona thần kinh, bệnh nhân alzheimer, chưa có nhiều nghiên cứu đánh giá chất lượng sống cho đối tượng sinh viên [8] Do đó, việc tiến hành nghiên cứu đánh giá chất lượng sống sinh viên để đưa giải pháp thích hợp nâng cao chất lượng sống sinh viên cần thiết Trường Đại học Thăng Long trường ngồi cơng lập đào tạo bậc đại học Việt Nam Trường Đại học Thăng Long hoạt động ngun tắc: khơng mục tiêu lợi nhuận, tạo môi trường giáo dục lành mạnh, tơn trọng tính trung thực, tình u thương tinh thần hợp tác Với truyền thống 30 năm xây dựng phát triển không ngừng, Trường Đại học Thăng Long khẳng định tên tuổi chất lượng đào tạo với gần 2000 sinh viên tốt nghiệp năm, góp phần đáp ứng nguồn nhân lực chất lượng cao cho cơng cơng nghiệp hóa - đại hóa đất nước [12] Bên cạnh vấn đề nâng cao chất lượng đào tạo, Ban lãnh đạo tạo điều kiện cải thiện chất lượng sống sinh viên Tuy nhiên, thực trạng chất lượng sống sinh viên Trường Đại học Thăng Long nào? có yếu tố liên quan đến chất lượng sống họ? Cho đến nay, chưa có nghiên cứu thực trường để trả lời câu hỏi Vì vậy, chúng tơi tiến hành nghiên cứu đề tài “Thực trạng chất lượng sống sinh viên Trường Đại học Thăng Long năm học 2018 - 2019 số yếu tố liên quan” với hai mục tiêu: 1) Mô tả thực trạng chất lượng sống sinh viên trường Đại học Thăng Long năm học 2018 - 2019 2) Phân tích số yếu tố liên quan đến chất lượng sống đối tượng nghiên cứu  ... năm học 2018 - 2019 số y? ??u tố liên quan? ?? với hai mục tiêu: 1) Mô tả thực trạng chất lượng sống sinh viên trường Đại học Thăng Long năm học 2018 - 2019 2) Phân tích số y? ??u tố liên quan đến chất lượng. .. cao chất lượng đào tạo, Ban lãnh đạo tạo điều kiện cải thiện chất lượng sống sinh viên Tuy nhiên, thực trạng chất lượng sống sinh viên Trường Đại học Thăng Long nào? có y? ??u tố liên quan đến chất. .. DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THĂNG LONG KHOA KHOA HỌC SỨC KHOẺ BỘ MÔN Y TẾ CƠNG CỘNG - - NGUYỄN THỊ BÍCH LIỄU THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG CUỘC SỐNG CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THĂNG LONG NĂM