Xây dựng mạng lưới cơ sở thực hành, thực tập hướng tới chuyên nghiệp hóa nghề công tác xã hội ở trường Đại học Lao động – Xã hội (cơ sở II)

Bài viết đi sâu phân tích và đưa ra một vài nhận xét để chia sẻ kinh nghiệm trong việc xây dựng mạng lưới thực hành, thực tập cho các trường đào tạo ngành công tác hướng tới chuyên nghiệp phù hợp với xu thế phát triển xã hội.

JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Social Sci., 2016, Vol 61, No 2A, pp 214-222 This paper is available online at http://stdb.hnue.edu.vn DOI: 10.18173/2354-1067.2016-0051 XÂY DỰNG MẠNG LƯỚI CƠ SỞ THỰC HÀNH, THỰC TẬP HƯỚNG TỚI CHUN NGHIỆP HĨA NGHỀ CƠNG TÁC XÃ HỘI Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC LAO ĐỘNG – XÃ HỘI (CƠ SỞ II) Phạm Thanh Hải Vũ Thị Lụa Trường Đại học Lao động – Xã hội (Cơ sở II), Thành phố Hồ Chí Minh Tóm tắt Việc xây dựng mạng lưới sở thực hành, thực tập có vai trị quan trọng, cầu nối để sinh viên áp dụng kiến thức lí thuyết vào thực tiễn Đây phần thiếu đào tạo công tác xã hội Thực tế có nhiều trường đào tạo cơng tác xã hội thiếu mạng lưới sở để đưa sinh viên đến thực hành, thực tập Điều ảnh hưởng nhiều đến chất lượng đội ngũ nhân viên công tác xã hội sau Trên sở đó, viết sâu phân tích đưa vài nhận xét để chia sẻ kinh nghiệm việc xây dựng mạng lưới thực hành, thực tập cho trường đào tạo ngành công tác hướng tới chuyên nghiệp phù hợp với xu phát triển xã hội Từ khóa: Thực hành, mạng lưới sở thực hành Mở đầu Trong năm gần đây, hoạt động nhằm phát triển nghề công tác xã hội (CTXH) theo hướng chuyên nghiệp hóa ý đẩy mạnh Trong đó, hoạt động đào tạo ưu tiên đầu tư Vấn đề đào tạo đội ngũ nhân viên xã hội có kiến thức, thái độ kĩ thực hành chuyên nghiệp nhu cầu cấp bách Để đáp ứng nhu cầu cần hỗ trợ, hợp tác sở xã hội với nhà trường suốt trình đào tạo Cơ sở xã hội nơi thuận lợi sinh viên áp dụng khối kiến thức học vào đối tượng cụ thể Khi thực hành, thực tập (THTT) sinh viên học từ nhân viên xã hội điều cần thiết cho hoạt động nghề nghiệp sau Việc xây dựng mạng lưới sở THTT cho sinh viên xem quan trọng đào tạo CTXH, thực tế hoạt động đào tạo thực hành CTXH hạn chế, phần lớn trường chưa xây dựng mạng lưới sở phục vụ đào tạo ngành CTXH Chính việc nghiên cứu “Xây dựng mạng lưới sở thực hành, thực tập hướng tới chun nghiệp hóa nghề cơng tác xã hội trường Đại học Lao động – Xã hội (CS II)” công việc thiết thực Việc nghiên cứu giúp cho trường đào tạo sinh viên ngành CTXH xác định nhu cầu, khả có sở xây dựng mạng lưới tiếp nhận sinh viên đến THTT sở xã hội tương lai Ngày nhận bài: 1/1/2016 Ngày nhận đăng: 5/5/2016 Liên hệ: Phạm Thanh Hải, e-mail: haipham1009@gmail.com 214 Xây dựng mạng lưới sở thực hành, thực tập hướng tới chun nghiệp hóa nghề cơng tác xã hội Trong viết này, tập trung trình bày kết thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến việc xây dựng mạng lưới thực hành, thực tập nghề công tác xã hội sở xã hội thành phố Hồ Chí Minh 2.1 Nội dung nghiên cứu Khách thể phương pháp nghiên cứu Bài viết dựa số kết nghiên cứu trích từ đề tài: “Đánh giá nhu cầu nhận sinh viên ngành công tác xã hội thực tập sở xã hội địa bàn thành phố Hồ Chí Minh” Cuộc nghiên cứu tiến hành 40 sở xã hội số 80 sở tiếp nhận sinh viên đến thực hành, thực tập Về khách thể bao gồm: 15 giảng viên từ trường đào tạo CTXH thành phố Hồ Chí Minh (Đại học Lao động – Xã hội (CSII), Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Mở, Đại học Tôn Đức Thắng, Đại học Văn Hiến), 15 kiểm huấn viên sở xã hội, người đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ kiểm huấn viên hướng dẫn sinh viên THTT, 10 sinh viên qua THTT sở xã hội Đề tài sử dụng phương pháp điều tra bảng hỏi với ba bảng hỏi khác cho cán lãnh đạo, giảng viên kiểm huấn viên sở xã hội Số liệu xử lí cách lập bảng chéo hai biến định tính biến định lượng định tính để đánh giá nhu cầu nhận sinh viên vào thực hành, thực tập sở Đồng thời đề tài tiến hành 10 vấn sâu vấn nhóm sinh viên qua thực hành, thực tập tốt nghiệp sở xã hội Việc sử dụng kết hợp hai phương pháp nghiên cứu định lượng định tính để đảm bảo đánh giá quy mô vấn đề chiều sâu vấn đề 2.2 Kết nghiên cứu 2.2.1 Vai trò việc xây dựng mạng lưới thực hành, thực tập sinh viên ngành công tác xã hội Mạng lưới thực hành, thực tập (THTT) có vai trị quan trọng, cầu nối để sinh viên áp dụng kiến thức lí thuyết vào thực tiễn Đây phần thiếu trường đào tạo CTXH Trong trình THTT sở xã hội dịp để Trường nhìn nhận lại sản phẩm đào tạo để thay đổi cho phù hợp với xu hướng phát triển xã hội Quá trình THTT sở xã hội giúp cho sinh viên có nhiều hội để trải nghiệm: “làm việc với người thật, việc thật, tiếp cận phương pháp làm việc hiệu quả, thái độ, kĩ giao tiếp, trình bày trước đám đơng, biết lập kế hoạch, lượng giá ” Như vậy, sinh viên xác định tầm quan trọng việc THTT tạo “tiền đề” vững cho công việc tương lai, thành công đến với nhiều bạn Đây chia sẻ bạn Hoàng Nữ Khánh L – Sinh viên lớp B2 – CTXH, làm Trung tâm Y tế Dự Phòng Quận Kết kháo sát cho thấy, có 82,7% sở xã hội nhận sinh viên đánh giá cần thiết Các ý kiến đánh giá tầm quan trọng trình thực tập sinh viên việc thực mục tiêu đào tạo đề Đây q trình kết hợp lí luận với thực tiễn, nhà trường gắn liền với xã hội; hội để sinh viên vận dụng kiến thức học trường vào thực tiễn đa dạng với nhiều đối tượng khác biểu tâm sinh lí khác Để hiểu rõ vấn đề này, nhóm nghiên cứu tiến hành sâu sinh viên ngành CTXH Lê Công Kh trường làm việc số sở xã hội cho biết: “Việc xây dựng mạng lưới để sinh viên đến THTT 215 Phạm Thanh Hải Vũ Thị Lụa sở xã hội cần thiết hội để sinh viên gắn lí thuyết với thực tiễn, trình THTT sinh viên làm việc với người thật, việc thật để sinh viên tiếp cận với thực tế, tránh bỡ ngỡ, lúng túng trước trường” Bên cạnh đó, việc xây dựng mạng lưới THTT nơi giúp cho sinh viên bổ sung thêm kiến thức hiểu biết nghề nghiệp, đối tượng, hoạt động chăm sóc trợ giúp cho đối tượng yếu đối tượng khác có nhu cầu Việc THTT sở, giúp sinh viên bước đầu sử dụng kiến thức học để giải công việc thực tế Đồng thời, sinh viên có dịp củng cố kiến thức mình, kiểm tra kết học tập nhà trường, kịp thời bổ sung kiến thức kĩ cịn thiếu hình thành kĩ năng, kĩ xảo nghề nghiệp 2.2.2 Thực trạng việc xây dựng mạng lưới thực hành, thực tập hướng tới chuyên nghiệp hóa nghề công tác xã hội trường Đại học Lao động – Xã hội (CS II) a Mạng lưới sở tiếp nhận sinh viên đến thực hành, thực tập Để nâng cao chất lượng đào tạo CTXH hướng tới chuyên nghiệp, trường Đại học Lao động - Xã hội (CSII) xây dựng mạng lưới sở THTT đảm bảo chất lượng rộng khắp Tp.HCM Đây thực mạnh trường đào tạo ngành CTXH so với nhiều sở đào tạo khác đem lại điều kiện thuận lợi góp phần quan trọng nâng cao chất lượng đào tạo sinh viên ngành CTXH trường, nhằm đáp ứng yêu cầu đổi nghiệp giáo dục, đào tạo [2] Việc xây dựng mạng lưới sở THTT Trường dựa vào danh sách sở xã hội có Tp.HCM năm qua tiếp nhận sinh viên đến THTT từ trường có đào tạo sinh viên ngành CTXH, sở phải đảm bảo điều kiện vật chất, đa dạng hóa đối tượng có người bồi dưỡng nghiệp vụ kiểm huấn viên hướng dẫn sinh viên thực tập sở Biểu đồ Cơ sở tiếp nhận sinh viên thực hành, thực tập Kết nghiên cứu cho thấy, mạng lưới sở THTT bao phủ hầu hết quận huyện Thành phố Trong đó, số lượng sở xã hội Quận chiếm tỉ lệ nhiều sở, quận sở Đây vấn đề thuận lợi, hầu hết sở xã hội trung tâm thành phố nên sinh viên xếp thời gian để tới thực tập Mặt khác, số quận gần trung tâm thành phố 216 Xây dựng mạng lưới sở thực hành, thực tập hướng tới chuyên nghiệp hóa nghề cơng tác xã hội như: Gị Vấp, Bình Thạnh, Thủ Đức có nhiều sở đóng địa bàn Điều tạo điều kiện thuận lợi cho trường đào tạo ngành CTXH thiết lập mạng lưới sở tiếp nhận sinh viên đến THTT Ngoài ra, số sở xã hội địa bàn tỉnh gần Thành phố có nhu cầu nhận sinh viên thực tập như: Long An, Tiền Giang, Đồng Nai, Bình Dương Lĩnh vực hoạt động sở xã hội nhận sinh viên đến THTT đa dạng phong phú Trong đó, lĩnh vực hoạt động tiếp nhận, chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ em chiếm tỉ lệ nhiều Chỉ có số sở xã hội tập trung vào số đối tượng cụ thể như: Người già, trẻ em, người khuyết tật, người tâm thần, đối tượng yếu xã hội Ngoài ra, số sở khác hoạt động lĩnh vực tham vấn, điều trị, truyền thơng HIV, trị liệu tâm lí, hỗ trợ, dạy nghề Bên cạnh đó, Trường trọng đến đội ngũ cán làm công tác kiểm huấn viên sở Nếu nhà trường đóng vai trò quan trọng việc truyền đạt kiến thức lí thuyết sở xã hội xem môi trường thuận lợi để sinh viên áp dụng kiến thức vào thực tiễn Do vậy, việc đảm bảo sở vật chất, lĩnh vực cung cấp dịch vụ xã hội (DVXH) phải có đội ngũ kiểm huấn viên có đủ trình độ, kiến thức, kĩ kinh nghiệm để giúp sinh viên trình THTT sở Trong năm qua Trường phối hợp với tổ chức Caritas Đức tập huấn kiến thức kiểm huấn viên cho giảng viên, cán làm việc trung tâm theo học ngành CTXH trường với số lượng khoảng 60 học viên Hàng năm, nhà trường tổ chức hội thảo, tập huấn liên quan đến CTXH, nhà trường mời số sở xã hội đại bàn tham gia Đây tiền đề quan trọng việc xây dựng mạng lưới THTT sở xã hội Trong tổng số 40 sở khảo sát số lượng cán làm cơng tác quản lí sở thuộc lĩnh vực CTXH ngành gần Tâm lí học, Xã hội học, Y tế công cộng chiếm tỉ lệ cao 65% Hầu hết người làm công tác lãnh đạo sở có kiến thức chun mơn nên thuận lợi quản lí hướng dẫn THTT quan tâm tiếp nhận sinh viên thực tập ngành CTXH (xem Bảng 1) Khi xem xét học vị kiểm huấn viên sở trình độ thạc sĩ chiếm tỉ lệ cao 73,3 % trình độ cử nhân xếp hàng thứ hai 53,3 %; người có học vị tiến sĩ chiếm tỉ lệ thấp (6,7%) TT Bảng Chuyên môn đối tượng khảo sát Chuyên môn nghiệp vụ Kinh tế Công tác Xã hội Y tế cơng cộng Xã hội học, tâm lí, Sư phạm Khác Tổng cộng Số lượng (người) 10 40 Tỉ lệ (%) 7.5 22.5 17.5 25.0 17.5 10.0 100 Do đặc điểm CTXH ngành khoa học ứng dụng kết nối lí thuyết với thực tiễn giúp sinh viên rèn luyện kĩ nghề; phối hợp nhà trường với sở xã hội cần cần thiết suốt trình đào tạo sinh viên, đồng thời giúp cho sở xã hội có thêm nguồn nhân lực việc chăm sóc đối tượng làm giảm áp lực công việc cho nhân viên Điều chưa giúp ích cho sở xã hội trước mắt lâu dài có tác động tích cực đội ngũ nhân lực phục vụ cho ngành sau Kết khảo sát cho thấy, số sở khảo sát có 65% sở tiếp nhận sinh viên ngành CTXH đến thực tập Lãnh đạo Nguyễn Thị Ánh Ng – Dự án Cầu vồng cho rằng: “tiếp 217 Phạm Thanh Hải Vũ Thị Lụa nhận sinh viên đến thực hành, thực tập cần thiết sở có trách nhiệm xã hội việc đào tạo sinh viên CTXH ” [4] Đây hội tốt cho trường đào tạo sinh viên ngành CTXH Do vậy, nhà trường cần phải thiết lập mạng lưới sở xã hội nhận sinh viên đến THTT Tuy nhiên, 35% sở chưa tiếp nhận sinh viên đến thực tập Lí sở đưa chưa có người đến liên hệ cho sinh viên thực tập, sở cịn đối tượng Ngoài ra, số sở xã hội chưa ý thức việc nhận sinh viên thực tập trách nhiệm xã hội Đồng thời có số sở khơng tự chủ việc tiếp nhận sinh viên THTT mà phải thông qua quan chủ quản cấp Việc xây dựng mạng lưới tiếp nhận sinh viên ngành CTXH thực tập sở xã hội việc làm có ý nghĩa quan trọng Giúp cho trường có đào tạo CTXH có tranh tổng thể sở xã hội thành phố Hồ Chí Minh Từ đó, trường xây dựng mạng lưới sở để liên hệ cho sinh viên đến thực tập nhằm mang lại hiệu cao đào tạo CTXH b Khả tiếp nhận sinh viên THTT sở xã hội Qua số liệu khảo sát cho thấy, khả tiếp nhận sinh viên THTT tùy thuộc vào quy mô sở Nhìn chung, các sở tiếp nhận khoảng sinh viên/ đợt chiếm tỉ lệ cao 50%, từ – 10 sinh viên chiếm tỉ lệ 26,9% Ngược lại số lượng tiếp nhận 16 sinh viên chiếm tỉ lệ thấp 7,7% Điều thể thực tế quy mơ sở không lớn số lượng đối tượng chăm sóc khơng nhiều nên khả tiếp nhận sinh viên hạn chế (xem Biểu đồ 2) Biểu đồ Khả tiếp nhận sinh viên thực tập đợt mạng lưới Hiện khu vực phía Nam có nhiều trường đào tạo ngành CTXH lưu lượng sinh viên ngày đông Do vậy, trường đào tạo sinh viên ngành CTXH phải có kế hoạch cụ thể, chi tiết gửi trước cho sở để xếp phù hợp Để làm rõ vấn đề này, tiến hành vấn sâu lãnh đạo Tổ ấm ánh sáng Nam Quận 10 cho biết: “Trong 10 năm qua năm sở sẵn sàng tiếp nhận từ – đợt sinh viên trường xuống THTT Tuy nhiên, nhà trường phải có kế hoạch cụ thể gửi sớm cho sở đến tránh trùng lắp ” [4] Thực tế vấn đề thực tập sinh viên gặp nhiều khó khăn khơng phải sở sẵn sàng nhận sinh viên đến thực tập Một số sở gặp nhiều khó khăn, khơng có nhân viên CTXH, áp lực cơng việc, thiếu đội ngũ kiểm huấn viên chuyên nghiệp có khả hướng 218 Xây dựng mạng lưới sở thực hành, thực tập hướng tới chun nghiệp hóa nghề cơng tác xã hội dẫn sinh viên thời gian thực tập Trong số gần 50 trường đào tạo CTXH có số trường như: Đại học Lao động – Xã hội (CS II), Đại học Mở TP.HCM, Đại học KHXH & NV Tp.HCM thiết lập mạng lưới THTT sở giáo viên hướng dẫn thực tập có chất lượng, nhiên cịn khó khăn nhiều mặt Những chế sách cho người hướng dẫn thực tập sở chưa quy định rõ ràng mà hầu hết họ thực với trách nhiệm giúp nhà trường 2.2.3 Một số yếu tố ảnh hưởng đến việc xây dựng mạng lưới thực hành, thực tập nghề công tác xã hội trường Đại học Lao động – Xã hội (CS II) a Cơ sở vật chất CTXH khoa học xã hội ứng dụng Đào tạo thực hành CTXH địi hỏi cần có hoạt động mang tính chun nghiệp cao giúp người học có kiến thức, kĩ cần thiết theo mục tiêu đào tạo đề Về mặt nội dung, THTT khối lượng kiến thức bắt buộc chứa đựng hầu hết nội dung, từ mảng kiến thức đại cương đến khối kiến thức chuyên ngành chương trình đào tạo Thực tế số sở nhận sinh viên vào để giúp cho sinh viên hồn thành nhiệm vụ q trình đào tạo Hiện nay, có nhiều sở cởi mở với chương trình thực tập dành cho sinh viên giới hạn phạm vi có mối quan hệ với nhà trường thiết lập từ trước Trên thực tế chưa thấy sở xây dựng chương trình thực tập dành cho sinh viên tương tự doanh nghiệp quốc doanh Đây yếu tố ảnh hưởng đến việc tổ chức cho sinh viên đến thực hành, thực tập b Đội ngũ kiểm huấn viên Trong năm gần số lượng trường cao đẳng, Đại học đào tạo ngành CTXH không ngừng ngừng tăng lên, số lượng sinh viên theo học ngành theo tăng lên số cán có trình độ chun mơn CTXH làm kiểm huấn Theo số liệu Bộ Lao động thương binh Xã hội, 35.000 cộng tác viên nhân viên tham gia hoạt động CTXH nước, có 8.5% đào tạo chun ngành, 81.5% khơng có chun ngành phù hợp 10% chưa đào tạo [6] có người làm kiểm huấn viên lại hạn chế kiến thức, nghiệp vụ, phương pháp Vì vậy, họ thường lúng túng việc thực nhiệm vụ kiểm huấn Bên cạnh đó, áp lực cơng việc nên dẫn đến nhiều kiểm huấn cho qua nhận xét tốt cho sinh viên đến sở THTT Chính điều làm cho chất lượng đào tạo chưa đáp ứng chuẩn đào sinh viên trường gặp khó khăn việc thực nghề nghiệp c Về sinh viên Về phía sinh viên, hầu hết bạn nhận thức tầm quan trọng THTT sẵn sàng làm việc để thể lực học tập thêm nhiều kiến thức từ thực tiễn, thiết lập thêm mối quan hệ bước đầu làm quen với vai trò nhân viên sở Bên cạnh đó, số bạn thụ động, không tuân thủ theo tiêu chuẩn đạo đức nghề nghiệp chưa quen với kỷ luật nội qui, họ thích học hỏi ham "khám - phá" nên ảnh hưởng định đến sở đến thực tập Lãnh đạo sở Mái ấm Quận cho biết: “Một số bạn không tuân thủ theo quy định sở, thích xuống khơng thơi, nhiều nể q phải nhận ” Ngoài ra, nhà lãnh đạo sở ngần ngại nhận sinh viên vào THTT cho biết, trình THTT phận sinh viên thiếu chủ động chiếm tỉ lệ 52% Có nhiều bạn sinh viên q trình học cịn chưa động, phần “đi thực tập sở chẳng có việc làm, chẳng biết làm nữa” Lãnh đạo sở Dự án phát triển cộng đồng cầu Hàn cho 219 Phạm Thanh Hải Vũ Thị Lụa biết: “thường năm sở tiếp nhận từ – đợt thực tập, tùy theo đợt có đợt em làm tốt, bên cạnh cịn số em cịn thiếu tính chủ động, chưa dám lăn xả vào công việc ” Qua số liệu khảo sát, cho thấy nhiều sinh viên cịn tỏ lúng túng xử lí công việc, rụt rè, thiếu tự tin giao tiếp, chưa phát huy hết khả năng, lực kĩ cần thiết trang bị nhà trường làm việc với thân chủ sở Đây “độ lệch” định từ chương trình đào tạo trường đại học Việt Nam thực tế phát triển ngành nghề, thường kiến thức nhà trường nặng tính lí thuyết khơng theo kịp với u cầu thực tiễn Vì thế, kì THTT trở nên cần thiết sinh viên, giúp họ không mơ mộng ảo tưởng dẫn đến thất vọng thực tế thực tham gia thị trường lao động 2.2.4 Một số khuyến nghị việc xây dựng mạng lưới THTT sở Từ vấn đề phân tích trên, xin đưa số khuyến nghị sau: - Trong tình hình số lượng sinh viên ngành CTXH ngày đông không mở rộng liên kết với sở gặp khó khăn địa điểm THTT Do nhà trường phải chủ động liên hệ nhiều sở để mở rộng thêm mạng lưới thực tập sở hợp tác hai bên có lợi Bên cạnh đó, nhà trường cần quan tâm đến sở việc giúp đỡ nâng cao kiến thức, kĩ nhân viên, có kinh phí hỗ trợ cho người hướng dẫn q trình thực tập Thực kết nghĩa đỡ đầu số đối tượng đặc biệt, động viên thầy, cô, sinh viên tham gia hoạt động tình nguyện thường xuyên sở thiếu nhân viên chăm sóc - Nhà trường nên tổ chức đánh giá thường xuyên sau đợt thực tập để lấy ý kiến phản hồi sở Những ý kiến thường thiết thực, giúp nhà trường điều chỉnh nội dung, phương pháp, quan hệ phối hợp nhà trường với sở phân bổ lí thuyết thực hành phù hợp để đáp ứng ngày tốt mục tiêu đào tạo - Trong chương trình nên xây dựng chuyên đề tự chọn gắn liền với đối tượng số sở, chuyên đề trình bày từ báo cáo viên mời từ sở xã hội - Nhà trường cần giáo dục ý thức cho học sinh - sinh viên từ bước chân vào trường cách mời cán sở nói chuyện trực tiếp tham gia giảng dạy số chun đề giúp sinh viên có nhìn tồn cảnh nghề nghiệp khơng phải trước tập - Phải chuẩn bị cho sinh viên tất yêu cầu trước đến sở thực tập: kiến thức, kĩ năng, thái độ, đạo đức nghề nghiệp, mục tiêu - Các sở xã hội cần quan tâm việc nhận sinh viên thực tập trách nhiệm xã hội đặc biệt trách nhiệm tham gia đào tạo nguồn nhân lực cho ngành CTXH góp phần xoa dịu, can thiệp, hỗ trợ đối tượng yếu xã hội - Để khuyến khích sở xã hội đồng ý tiếp nhận sinh viên đến thực tập nhà trường cần có sách hỗ trợ cụ thể như: thù lao, hỗ trợ sở kiến thức thông qua buổi tập huấn chuyên đề ngắn dài hạn, đào tạo kiểm huấn viên (nếu sở có yêu cầu) tạo dựng mối quan hệ thường xuyên với sở - Nhà trường sở xã hội cần cam kết hợp tác, vào chương trình đào tạo thực tế sở để có quy định cụ thể hai bên có nguồn kinh phí hỗ trợ ràng buộc trách nhiệm hai bên việc phối hợp cho sinh viên THTT đáp ứng chuẩn đầu cho sinh viên ngành CTXH 220 Xây dựng mạng lưới sở thực hành, thực tập hướng tới chun nghiệp hóa nghề cơng tác xã hội Kết luận Qua phân tích số liệu cho thấy, sở xã hội có vai trò quan trọng việc nâng cao chất lượng đầu cho “sản phẩm đào tạo” nhà trường Đây nơi để sinh viên áp dụng kiến thức lí thuyết học nhà trường vào thực tế đối tượng Qua sinh viên bổ sung kiến thức, kĩ nghề nghiệp, thái độ để hình thành nên nhân viên CTXH chuyên nghiệp Mặt khác, sinh viên THTT tốt, kiếm việc làm sau trường có nghĩa chất lượng đào tạo nhà trường đáp ứng nhu cầu thị trường lao động ngược lại Việc xây dựng mạng lưới THTT giúp cho trường có nhìn tồn cảnh sở xã hội việc gửi sinh viên ngành công tác đến THTT Mối quan hệ nhà trường – sinh viên – đơn vị tiếp nhận thực tập sinh khơng có tác động chiều Ngược lại, phía nhà trường nhận nhiều lợi ích từ tập Thông qua việc hướng dẫn, kèm cặp sinh viên THTT, sở giúp nhà trường trang bị kinh nghiệm thực tiễn cách tốt cho sinh viên, giúp nâng cao chất lượng đầu Đồng thời, sở có góp ý thiết thực nội dung đào tạo, phương pháp giảng dạy giúp nhà trường điều chỉnh để phù hợp với mục tiêu đề Tự thân trường thường khó lịng nhận “vênh” chương trình đào tạo thực tiễn công việc sinh viên làm, cần góp ý sở cần thiết Để bước xây dựng mạng lưới THTT phong phú, đa dạng cho sinh viên trường đào tạo ngành CTXH cần có nghiên cứu sâu rộng để đánh giá sở xã hội, trung tâm có nhu cầu tiếp nhận sinh viên cung cấp đầy đủ chương trình, DVXH để đáp ứng nhu cầu cá nhân, nhóm, cộng đồng có nguy dễ bị tổn thương Việc đa dạng hóa mạng lưới THTT khơng góp phần làm phong phú thêm lựa chọn mà giúp cho sinh viên tiếp cận nhiều đối tượng nhiều lĩnh vực khác để người học học hỏi vận dụng khối kiến thức kĩ nghề nghiệp phù hợp với thực tiễn xã hội TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Lê Thị Dung, 2015 Thực trạng công tác thực hành môn học sinh viên ngành Công tác xã hội trường Đại học Lao động – Xã hội (CSII) Đề tài sinh viên nghiên cứu khoa học, ThS Phạm Thanh Hải hướng dẫn [2] ThS Phạm Thanh Hải, 2013 Vai trò thực hành, thực tập sinh viên ngành công tác xã hội Tạp chí Kinh tế Lao động xã hội, số 10 năm 2013, Đại học Lao động – Xã hội (CSII) Tạp chí Kinh tế Lao động xã hội, Đại học Lao động – Xã hội (CSII), số 10, tr.21 [3] Võ Xn Hịa, 2013 Cơng tác xã hội – Nghề triển vọng Việt Nam www.ifpvnalumni.org > Giáo dục [4] ThS Mai Xuân Huấn – ThS Phạm Thanh Hải, 2010 Đánh giá nhu cầu nhận sinh viên ngành Công tác xã hội thực tập sở xã hội địa bàn thành phố Hồ Chí Minh nay, tr.24-32 [5] ThS Nguyễn Thị Oanh, 2014 Công tác xã hội - Một ngành khoa học, nghề chun mơn Nxb Thanh Niên, Tp Hồ Chí Minh, tr.15 [6] ThS Hồ Sỹ Thái, 2015 Đội ngũ Kiểm huấn viên chuyên nghiệp – Yếu tố quan trọng đào tạo cử nhân công tác xã hội theo hướng thực hành Hội thảo khoa học quốc tế "Công tác xã hội Việt Nam thách thức tính chuyên nghiệp trước nhu cầu hội nhập phát triển", Trường Đại học Cơng đồn, tr.202-207 221 Phạm Thanh Hải Vũ Thị Lụa [7] ThS Lê Trọng Tiến, 2015 Xây dựng mạng lưới sở thực hành, thực tập đội ngũ kiểm huấn viên chuyên nghiệp: Nhiệm vụ quan trọng đào tạo thực hành công tác xã hội Việt Nam Hội thảo khoa học quốc tế "Cơng tác xã hội Việt Nam thách thức tính chun nghiệp trước nhu cầu hội nhập phát triển", Trường Đại học Cơng đồn, tr.208-212 [8] ThS Bùi Đình Tn, 2015 Xây dựng công cụ đánh giá kết thực hành cho sinh viên ngành công tác xã hội trường Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng Hội thảo khoa học quốc tế "Công tác xã hội Việt Nam thách thức tính chuyên nghiệp trước nhu cầu hội nhập phát triển", Trường Đại học Công đoàn, tr.213-220 ABSTRACT Building student social work networks at the University of Labor and Social Affairs (II) Establishing a student social work network serves to help social work students apply theoretical knowledge in real life This is an indispensable part of social work training However, at many schools there is no such network of centers to enable students to practice This limits the quality of future social workers This article looks at and comments on this situation to encourage the building of social work practice networks at training schools to improve professional development Keywords: Practice, Network of social work bases 222 ... năng, kĩ xảo nghề nghiệp 2.2.2 Thực trạng việc xây dựng mạng lưới thực hành, thực tập hướng tới chun nghiệp hóa nghề cơng tác xã hội trường Đại học Lao động – Xã hội (CS II) a Mạng lưới sở tiếp nhận... lưới sở thực hành, thực tập hướng tới chun nghiệp hóa nghề cơng tác xã hội dẫn sinh viên thời gian thực tập Trong số gần 50 trường đào tạo CTXH có số trường như: Đại học Lao động – Xã hội (CS II), .. .Xây dựng mạng lưới sở thực hành, thực tập hướng tới chun nghiệp hóa nghề cơng tác xã hội Trong viết này, chúng tơi tập trung trình bày kết thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến việc xây dựng mạng