Đang tải... (xem toàn văn)
Hoạt động ngoại khoá là nội dung quan trọng của công tác GDTC trong nhà trường. Hàng năm, bằng văn bản hướng dẫn công tác GDTC sức khoẻ, y tế trường học của mình, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã xác định nhiệm vụ cụ thể là: “Tích cực đẩy mạnh các hoạt động ngoại khoá ngoài trời, khuyến khích SV tập luyện vào thời gian rỗi, các trường cần tạo điều kiện thuận lợi về cơ sở vật chất, giáo viên hướng dẫn để SV được tập luyện thường xuyên, nề nếp”, “Hướng dẫn, khuyến khích SV tập luyện vào thời gian rỗi, duy trì nề nếp tập luyện thể lực buổi sáng, tập luyện và kiểm tra tiêu chuẩn rèn luyện thân thể hàng năm”.
ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG HÌNH THỨC TẬP LUYỆN THỂ THAO NGOẠI KHOÁ TRƯỜNG ĐẠI HỌC LAO ĐỘNG XÃ HỘI Bùi Như Ý - BMGDTC-QP Mởđầu Mục tiêu hàng đầu nghiệp giáo dục đào tạo tạo người phát triển toàn diện đáp ứng yêu cầu xã hội, người có tri thức khoa học, có đạo đức xã hội chủ nghĩa, có khả thẩm mỹ sức khỏe Trong nhiều năm qua Đảng Nhà nước coi trọng chiến lược phát triển người, người yếu tố định thành công công đổi đất nước ta Ngày nay, người lao động có sức khỏe tốt để thích ứng với cường độ lao động cao xã hội phát triển Chúng ta khơng thể nói đến cống hiến, nói đến sáng tạo khơng có sức khỏe tốt Vì với giáo dục trí tuệ, giáo dục thẩm mỹ giáo dục đạo đức, Giáo dục thể chất (GDTC) trở thành mặt giáo dục quan trọng đào tạo người phát triển toàn diện Ngày với tiến kinh tế khoa học kỹ thuật, việc tổ chức lao động thay đổi suất lao động không ngừng phát triển, tự động hóa khí hóa khơng làm giảm nhẹ sức lao động người mà nâng cao suất lao động Tuy nhiên, thực tiễn nhiều nhóm ngành nghề địi hỏi người lao động ln phải thích ứng với phức tạp, cường độ lao động cao điều kiện khó khăn chuyên biệt, đồng thời phải trì khả làm việc lâu dài với suất cao Chính người lao động phải chuẩn bị đầy đủ thể lực phù hợp với đặc điểm nghề nghiệp Trường Đại học Lao động - Xã hội(ĐHLĐXH) đào tạo hàng vạn cử nhân tốt nghiệp trường, đóng góp cách có hiệu vào nghiệp phát triển kinh tế - xã hội đất nước Nhiều cử nhân trở thành cán cao cấp Đảng Nhà nước cán đầu ngành nhiều lĩnh vực Đó người vừa có nghiệp vụ chun mơn giỏi, có phẩm chất đạo đức tốt Để có kết vậy, địi hỏi sở đào tạo phải có nội dung chương trình GDTC mang tính khoa học, đại tồn diện, tạo tảng phát triển thể lực cho người học Trong năm qua Ban giám hiệu Trường ĐHLĐXH không ngừng đổi phương pháp, phương tiện, nội dung chương trình mơn học nhằm nâng cao chất lượng đào tạo đáp ứng yêu cầu thực tiễn Hịa chung khơng khí đó, mơn GDTC - Trường ĐHLĐXH bước chuyển hoạt động đổi mới.Để nâng cao thể chất cách tồn diện cho sinh viên (SV) đòi hỏi cần phải tham gia học tập nghiêm túc lớp học mà địi hỏi khơng ngừng phấn đấu tập luyện thơng qua hình thức thể thao ngoại khóa Hoạt động ngoại khố nội dung quan trọng cơng tác GDTCtrong nhà trường Hàng năm, văn hướng dẫn công tác GDTC sức khoẻ, y tế trường học mình, Bộ Giáo dục Đào tạo xác định nhiệm vụ cụ thể là: “Tích cực đẩy mạnh hoạt động ngoại khố ngồi trời, khuyến khích SV tập luyện vào thời gian rỗi, trường cần tạo điều kiện thuận lợi sở vật chất, giáo viên hướng dẫn để SV tập luyện thường xuyên, nề nếp”, “Hướng dẫn, khuyến khích SV tập luyện vào thời gian rỗi, trì nề nếp tập luyện thể lực buổi sáng, tập luyện kiểm tra tiêu chuẩn rèn luyện thân thể hàng năm” 2.Nội dung 2.1 Cơ sở lý luận thực tiễn việc nghiên cứu tổ chức hoạt động Thể dục – Thể thao ngoại khóa Nhu cầu sinh hoạt tinh thần SV đa dạng, em khơng có nhu cầu học tập tri thức mà cịn có nhu cầu giao lưu xã hội, nhu cầu hoạt động tự do, độc lập, nhu cầu hoạt động sáng tạo phát huy sở trường nhu cầu tham gia hoạt động tập thể Những đòi hỏi giáo dục dạy học giảng đường hồn tồn khơng thể đáp ứng được, có triển khai hoạt động ngoại khố cho SV Từ làm cho SV cảm thấy tinh thần đầy đủ, khoẻ mạnh, có lợi cho việc nâng cao hiệu giảng dạy Nhu cầu vận động, tham gia hoạt động xã hội SV lớn 2.2 Thực trạng hình thức hoạt động Thể dục – Thể thao ngoại khóacủa SVTrường ĐHLĐXH Hoạt động Thể dục – Thể thao(TDTT) ngoại khóa tổ chức dạng nhiều hình thức khác Cá nhân tự tập luyện nhà trường, thơng thường SV lựa chọn hình thức tập thể dục, bộ, chạy số môn thể thao ưa thích (đá cầu, bóng đá, cầu lơng, bóng chuyền…) Hình thức tập luyện cá nhân thường thấy số SVcó niềm đam mê thể thao, có ý thức tự giác tập luyện Hình thức tập luyện theo nhóm nhỏ, tổ, tự tập luyện thi đấu: Loại hình hoạt động số lượng SV tham gia đông Chủ yếu SV lớp tập hợp thành nhóm tập luyện để thi đấu với lớp khác: thơng thường thi đấu bóng đá, cầu lơng Hoạt động hồn tồn tự phát chưa thành hệ thống Hoạt động CLB thể thao: Hình thức hoạt động trường cịn q ít, khơng có phong trào Đối tượng tham - Bản chất CLB tổ chức xã hội, hình thành nhu cầu, nguyện vọng nhóm người, đồng thời phục vụ trực tiếp cho nhóm người phục vụ tồn xã hội Ngun tắc tổ chức hoạt động CLB tự nguyện tự giác, mục đích người đến tham gia CLB để trao đổi, rèn luyện, học tập nâng cao trình độ chun mơn, trình độ nghệ thuật, tiếp thu kiến thức hoạt động đó, đồng thời trực tiếp thưởng thức trình độ chun mơn nghệ thuật, nhằm nâng cao đời sống văn hóa tinh thần họ Hình thức đội tuyển SV giỏi TDTT hình thức gồm SV có khiếu thể thao tập luyện hướng dẫn giáo viên thể dục để em tham gia giải thi đấu cho trường, phong trào, giải thi SV giỏi TDTT Từ vấn đề nghiên cứu để đánh giá hình thức hoạt động TDTT ngoại khóa SVTrường ĐHLĐXHđề tài tiến hành vấn 147 SV (nam nữ) hình thức tập luyện TDTT ngoại khóa mà SV lựa chọn tập luyện Kết điều tra trình bày bảng 2.1: Bảng 2.1 Thực trạng hình thức tập luyện TDTT ngoại khóa (n=147) Nữ Nam (n=87) (n=60) Hình Thức SL % SL % Đội tuyển 10 11.5 8.3 Nhóm lớp 20 23 17 28.3 Clb 6.7 Tự tập 50 57.5 34 56.7 Trong tất hình thức chọn theo bảng 2.1Ta thấy hình thức tự tập luyện TDTT ngoại khóa SV chiếm tỉ lệ cao tức SV tham gia tập luyện TDTT ngoại khóađều tự phát, khơng theo tổ chức, khơng có người hướng dẫn Ngun nhân việc tổ chức hoạt động TDTT ngoại khố cịn khơng có người hướng dẫn cho SV tập luyện Đồng thời việc lựa chọn môn thể thao tập luyện SV phụ thuộc nhiều vào điều kiện sở vật chất, tính hấp dẫn mơn thể thao Việc tập luyện TDTT ngoại khóakhơng trở thành phong trào đời sống học đường SV Hình thức tập theo đội tuyển có SV tham gia tập đội tuyển có giáo viên hướng dẫn mang tính vụ mùa thường tập luyện 2-3 tháng/năm chuẩn bị cho giải thi đấu dành cho SV Hình thức chiếm tỉ lệ SV tham gia chủ yếu SV có khiếu thể thao GV chọn vào đội tuyển Sau thi đấu xong đội tuyển ngừng tập luyện Cịn hình thức CLB hình thức mẻ SV Trường ĐHLĐXH Chính SV tham gia tập luyện theo hình thức CLB chiếm tỉ lệ thấp Kết luận - Qua kết điều tra thực trạng hình thức hoạt động thể thao ngoại khóaTrường ĐHLĐXH, nhận thấy hình thức tập luyện thể thao chưa em SV trọng tham gia tích cực - Từ việc nghiên cứu thực trạng hình thức tập luyện thể thao ngoại khóa làm sở cho nhà quản lý, thầy giáo xây dựng chương trình môn GDTC cho phù hợp với SVTrường ĐHLĐXHtrong năm ... tham gia tập luyện theo hình thức CLB chiếm tỉ lệ thấp Kết luận - Qua kết điều tra thực trạng hình thức hoạt động thể thao ngoại khóaTrường ĐHLĐXH, nhận thấy hình thức tập luyện thể thao chưa... nữ) hình thức tập luyện TDTT ngoại khóa mà SV lựa chọn tập luyện Kết điều tra trình bày bảng 2.1: Bảng 2.1 Thực trạng hình thức tập luyện TDTT ngoại khóa (n=147) Nữ Nam (n=87) (n=60) Hình Thức. .. hình thức hoạt động Thể dục – Thể thao ngoại khóacủa SVTrường ĐHLĐXH Hoạt động Thể dục – Thể thao( TDTT) ngoại khóa tổ chức dạng nhiều hình thức khác Cá nhân tự tập luyện ngồi nhà trường, thơng