Xây dựng bộ đề phát triển năng lực cho học sinh đồng thời phục vụ cho kỳ thi thpt quốc gia

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHOA HÓA - TRẦN THỊ MỸ DUNG Đề tài: XÂY DỰNG BỘ ĐỀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH ĐỒNG THỜI PHỤC VỤ CHO KỲ THI THPT QUỐC GIA KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP CỬ NHÂN SƯ PHẠM Đà Nẵng, 2017 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHOA HÓA - KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Đề tài: XÂY DỰNG BỘ ĐỀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH ĐỒNG THỜI PHỤC VỤ CHO KỲ THI THPT QUỐC GIA Sinh viên thực : Trần Thị Mỹ Dung Lớp : 12SHH Người hướng dẫn : TS Ngơ Minh Đức Đà Nẵng, 2017 CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐHSP KHOA HÓA NHIỆM VỤ KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Họ tên sinh viên : Trần Thị Mỹ Dung Tên đề tài: “XÂY DỰNG BỘ ĐỀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH ĐỒNG THỜI PHỤC VỤ KỲ THI THPT QUỐC GIA” Nguyên liệu, dụng cụ thiết bị: Nội dung nghiên cứu: - Nghiên cứu sở lí luận thực tiễn việc xây dựng đề phát triển lực cho học sinh đồng thời phục vụ kỳ thi THPT Quốc Gia - Chương trình giáo dục định hướng lực - Kỹ phân tích định hướng giải cho đề - Thực nghiệm sư phạm Giáo viên hướng dẫn: T S Ngô Minh Đức Ngày giao đề tài: 15/08/2016 Ngày hồn thành: 28/04/2017 Chủ nhiệm khoa (Kí ghi rõ họ, tên) Giáo viên hướng dẫn (Kí ghi rõ họ, tên) PGS TS Lê Tự Hải TS Ngô Minh Đức Sinh viên hoàn thành nộp báo cáo cho khoa ngày… tháng… năm 2017 Kết điểm đánh giá Ngày… tháng… năm 2017 CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG (Kí ghi rõ họ, tên) LỜI CẢM ƠN " Học vấn có chùm rễ đắng cay hoa lại ngào " Điều với người học nói chung sinh viên nói riêng trải qua tháng ngày học tập gian nan, vất vả lúc hồn thành khóa luận tốt nghiệp Đối với em, để có kết ngày hơm nay, ngồi nỗ lực thân cịn có động viên, khích lệ thầy cơ, bạn bè, hỗ trợ người thân gia đình suốt trình học tập, nghiên cứu đến khóa luận hồn thành Em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc người học trị đến với thầy giáo – Tiến sĩ Ngơ Minh Đức tận tình bảo, sát xao để khóa luận hồn thành tiến độ chương trình Em xin chân thành cảm ơn thầy giáo, cô giáo khoa Hóa trường Đại học Sư ph ạm - Đại học Đà Nẵng dìu dắt, nâng đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho em suốt trình học tập nghiên cứu trường Mặc dù thân cố gắng với tâm niệm hồn thành khóa luận tốt nhất, chắn cịn nhiều hạn chế khơ ng tránh khỏi thiếu sót ngồi ý muốn, em mong đón nhận lời góp ý chân tình, thiết thực để khóa luận đạt đến hồn thiện Trong niềm vui chờ đợi kết cuối sau bốn năm miệt mài học tập làm việc, lần em xin bày tỏ lời chân thành cảm ơn Đà Nẵng, ngày tháng năm 2017 Sinh viên Trần Thị Mỹ Dung MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Đối tượng khách thể nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ đề tài Phương pháp nghiên cứu Giả thuyết khoa học CHƯƠNG I TỔNG QUAN VỀ CƠ SƠ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Khái niệm lực 1.1.2 Những định hướng đổi chương trình giáo dục phổ thơng 1.1.2.1 Chuyển từ chương trình định hướng nội dung dạy học sang chương trình đ ịnh hướng lực 1.1.2.1.1 Chương trình giáo dục định hướng nội dung dạy học 1.1.2.1.2 Chương trình giáo dục định hướng lực71.1.2.2 Định hướng chuẩn đầu phẩm chất lực chương trình giáo dục cấp trung học phổ thơng 1.1.2.3 Mối quan hệ lực với kiến thức, kỹ năng, thái độ 10 1.2 Đổi phương pháp dạy học trường trung học 10 1.2.1 Đổi phương pháp dạy học nhằm trọng phát triển lực học sinh 10 1.2.2 Một số biện pháp đổi phương pháp dạy học 11 1.2.2.1 Cải tiến phương pháp dạy học truyền thống 11 1.2.2.2 Kết hợp đa dạng phương pháp dạy học 12 1.2.2.3 Vận dụng dạy học giải vấn đề 12 1.2.2.4 Vận dụng dạy học theo tình 12 1.2.2.5 Vận dụng dạy học định hướng hành động 12 1.2.2.6 Tăng cường sử dụng phương tiện dạy học công nghệ thông tin hợp lý hỗ trợ dạy học 13 1.2.2.7 Sử dụng kỹ thuật dạy học phát huy tính tích cực sáng tạo 13 1.2.2.8 Chú trọng phương pháp dạy học đặc thù môn 13 1.2.2.9 Bồi dưỡng phương pháp học tập tích cực cho học sinh 14 1.3 Đổi kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh 14 14 1.3.2 Đánh giá theo lực 14 15 1.3.3.1 Phải đánh giá lực khác học sinh 16 1.3.3.2 Đảm bảo tính khách quan 16 1.3.3.3 Đảm bảo công 17 1.3.3.4 Đảm bảo tính tồn diện 17 1.3.3.5 Đảm bảo tính cơng khai 18 1.3.3.6 Đảm bảo tính giáo dục 18 1.3.3.7 Đảm bảo tính phát triển 18 1.4 Định hướng xây dựng câu hỏi, tập đánh giá lực học sinh 19 1.4.1 Tiếp cận tập theo định hướng lực 19 1.4.2 Tiếp cận hướng đề định hướng phát triển lực 20 1.4.2.1 Những hạn chế việc áp dụng theo lối đề truyền thống 20 1.4.2.2 Ưu điểm tiếp cận với hướng đề phát triển lực 20 1.5 Mục tiêu mơn Hóa học lực chun biệt mơn Hóa học trường trung học phổ thông 21 1.5.1 Mục tiêu chung mơn Hóa học nhà trường phổ thơng 21 1.5.2 Mục tiêu giáo dục mơn hóa học cấp THPT 21 1.5.3 Năng lực chun biệt mơn hóa học nhà trường THPT 22 1.5.3.1 Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học 22 1.5.3.2 Năng lực thực hành hóa học 22 1.5.3.3 Năng lực tính tốn 22 1.5.3.4 Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học 22 1.5.3.5 Năng lực vận dụng kiến thức hoá học vào sống 22 1.6 Tăng cường xây dựng sử dụng tập hóa học theo định hướng phát triển lực cho học sinh 23 1.6.1 Sử dụng tập thực nghiệm dạy học để rèn kiến thức kỹnăng THTN góp phần phát triển lực thực hành hóa học cho HS 23 1.6.2 Tăng cường dạng tập có sử dụng sơ đồ, hình vẽ 23 1.6.3 Sử dụng tập hóa học xây dựng tình có vấn đề, dạy học sinh giải vấn đề, tổ chức cho học sinh tìm tòi, giải vấn đề 23 23 1.7 Cơ sở thực tiễn 24 1.7.1 Hướng xây dựng đề nhằm trọng phát triển lực học sinh 24 1.7.1.1 Cơ sở nguyên tắc 24 1.7.1.1.1 Cơ sở 24 1.7.1.1.2 Nguyên tắc thiết kế tập hóa học gắn với thực tiễn 24 1.7.2 Quy trình thiết kế hệ thống câu hỏi/bài tập theo hướng gắn với đờisống thực tiễn 24 116 117 118 NHỮNG CHỮ VIẾT TẮT VÀ KÝ HIỆU - Trung học sở: - Trung học phổ thông: - Quốc Gia: THCS - Đại học sư phạm: - Giải vấn đề: - Phương trình hóa học: ĐHSP GQVĐ PTHH - Sách giáo khoa: - Giáo viên: - Học sinh: SGK GV - Phương pháp: - Thí nghiệm: - Phương trình: THPT QG HS PP TN PT Với +  k   =          - Khi cho 31,12 gam H  NaOH   A  B  H 2O  + với       BTKL   m A  m B  m M  40n NaOH  18n H2O  44, g  M A,B  54,14  117, 63 0, 46  Hỗn hợp muối có alana h oặc glyna - Xét trường hợp: hỗn hợp muối chứa alana + Ta có: m  111n AlaNa  M Bn B  M B  + Số mắt xích Val  44,  111.0, 29  139 : ValNa 0, 09 n Val 0, 09    X, Y, Z có phân tử val n X,Y,Z 0, 09 Hỗn hợp H:                           Vậy %m Z  15,17% Câu 9: Chọn C Câu 10: Chọn B - Tripeptit có gốc α-amino axit liên kết peptit Câu 11: Chọn C Câu 12: Chọn D - Có chất tác dụng với dung dịch HCl là: H 2NCH2COOH, C2H5NH2, CH3NH2 Câu 13: Chọn B (C6 H10O5 ) n   C6H12O6 (X)   C2H5OH (Y)   CH3COOH Câu 14: Chọn B  MX  3,1  31: CH NH 0,1 Câu 15: Chọn B - Au kim loại dẻo Câu 16: Chọn D D Sai, Cho iot vào hồ tinh bột xuất màu xanh đặc trưng Câu 17: Chọn A 217  Câu 18: Chọn A - Có kim loại phản ứng với H 2O (ở điều kiện thường) là: Na, Ca Câu 19: Chọn A Câu 20: Chọn C - Chất béo trieste axit béo với glixerol Câu 21: Chọn A - Phản ứng điều chế etyl axetat phịng thí nghiệm là: H SO   CH3COOC2H5 + H2O CH3COOH + C2H5OH  o  t - Trong bình chứa hỗn hợp gồm CH 3COOH, C2H5OH, H2SO4 đặc Câu 22: Chọn D Vì n CH 3COOC H  n NaOH  mrắn = 82n CH 3COONa  82.0, 06  4, 92 (g) Câu 23: Chọn C - Phản ứng:  CH3COONa + NaOC6H4ONa + 2H2O CH3COOC6H4OH + 3NaOH  Câu 24: Chọn A - Vì MY  20 nên Y NH3  A có cấu tạo CH 3COONH4  NaOH : 0,1 mol - Khi cho A tác dụng với NaOH thu được: X   mrắn = CH3COONa : 0,1 mol 12, (g) Câu 25: Chọn A - Công thức X là: C55H104O6  VO  22, 4.78.n X  17, 472 (l) Câu 26: Chọn A - Hỗn hợp muối gồm GlyNa: 0,2 mol AlaNa: 0,2 mol  mmuối = 41, (g) Câu 27: Chọn C - Ta có: n C2H5OH  n 575.10.0,8  mol  m (C6H10O5 ) n  162 C2H5OH  108 (g) 46.100 h% Câu 28: Chọn B Câu 29: Chọn D 2n Mg  2, 24 (l) Câu 30: Chọn C  VNO  22, - Nhận thấy: 3n Al  2n Fe  n AgNO  Rắn gồm Fe dư: 0,01 mol Ag: 0,08 mol  mrắn = 9, (g) Câu 31: Chọn D 218 Câu 32: Chọn D - Có chất thỏa mãn là: saccarozơ, xenlulozơ, tinh bột Câu 33: Chọn C - Các thành phần hóa học chủ yếu khí thải trực tiếp gây mưa axit l SO2, NO2, NO Câu 34: Chọn C - Cu, Hg không tác dụng với HCl  loại A D - CuO không tác dụng với AgNO  loại B Câu 35: Chọn B 24n Mg  56n Fe  16  n Mg  0, - Ta có hệ sau:   16  15,  0, n Fe  0, n Mg  n Fe    C% MgSO  0, 2.120 100%  11,36 15,  (0, 4.98 : 0, 2) Câu 36: Chọn D Đốt cháy X lửa đèn khí khơng màu thấy xuất lửa màu vàng tươi  X2 hợp chất Na  2NaOH + Cl2↑ + H2↑ 2NaCl + 2H2O  NaOH + M(HCO3)2   MCO3 (Y2) + NaHCO3 ( X4) + H2O 2NaOH + M(HCO3)2   MCO3 (Y2) + Na2CO3 ( X5) + H2O Câu 37: Chọn B Chất Nhiệt độ sôi (oC) pH (dung dịch nồng độ HCOOH CH3OH (X) HCHO (Y) 64,7 -19,0 100,8 -33,4 7,00 7,00 3,47 10,12 (Z) NH3 (T) 0,001M) Câu 38: Chọn C - Gọi mol lysin NH2-[CH2]4-CH(NH2)-COOH; valin (CH3)2CH-CH(NH2)-COOH x, y  - Áp dụng tăng giảm khối lượng ta có:   = 58, 45 (g) Câu 39: Chọn C 219           m Cu(NO3 ) : 0,12 mol NaOH: 0,4 mol  NaOH : x   - Cho X  to  NaNO2 : y HNO3             - Khi đó: n HNO dư = n NaNO  2n Cu(NO3 )  0,08 mol  n HNO pư = 0,4 mol BT: N   n NO  n NO  0,16 mol  V  3, 584 (l) Câu 40: Chọn C BT:O nCO2  0,775  2nCO2 nH2O  2nCOONa 2nO2 3nNa2CO3  2,475 (nCOONa  nNaOH  0,45)   44CO2 18H2O 50,75 nH2O  0,925                     BT: C  nAla(X)2 (3 2CX)  nCmH2m1COOH(m1)  nCO2  nNa2CO3 0,1(3 2CX)  0,15(m1) 1  CX  m = Vậy Z gồm : NH2CH(CH3 )COONa ; NH2CH(CH3 )COONa ; CH3COONa  m CH 3COONa  0,15.82  12, g ĐỀ SỐ Câ u 1 1 1 1 1 2 Đ/a A A B D D C A B D D B A C B A B D D B A Câ u 2 2 3 3 3 Đ/a C C A C B C D C C A B D D B B D A A D A Câu 1: Chọn A Câu 2: Chọn A 74n HCOOC2H5  74n CH3COOCH3  22, n HCOOC2H5  0, mol  - Ta có hệ sau:  68n HCOONa  82n CH3COONa  21,8 n CH3COOCH3  0,1 mol Câu 3: Chọn B - Vì sau phản ứng cịn 2,8 gam Fe khơng tan nên muối X chứa Fe(NO 3)2 với m Fe NO   18 (g) 220 Câu 4: Chọn D Câu 5: Chọn D - Nhận thấy: 2n Fe  3n HNO3  3n Fe nên dung dịch X chứa muối Fe(NO 3)2 Fe(NO3)3 - Ta có hệ sau:  n Fe NO   n Fe NO 3  0, 25  n Fe NO3   0,15   m Fe NO3   24, (g)  2n  3n Fe NO3   0,  n Fe NO3   0,1 3   Fe NO3  Câu 6: Chọn C Vậy có este thỏa mãn (1), (3), (5), (7), (8) Câu 7: Chọn A  NH4Cl (khói trắng khơng độc) - Ta dùng NH3 đặc vì: NH + HCl  Câu 8: Chọn B - Khi cho K vào H2O mẫu kim loại lên (vì K nhẹ nước), phản ứng tỏa nhiệt mạnh có bọt khí H Phản ứng: 2K + 2H 2O   2KOH + H2 Câu 9: Chọn D - Khi cho ancol tác dụng với Na dư thì: n ancol  n este  2n H  0, 015 mol  n axit  n NaOH  n este  0, 025 mol - Khi đốt cháy X thì: Ceste  BT: C n CO  n H 2O  0,125 mol  0, 015.Ceste  0,025.Caxit  0,125   Caxit  Vậy công thức cấu tạo chất X CH 3COOH ; CH 3COOC3H Câu 10: Chọ n D - Lưu ý: Al chất lưỡng tính Câu 11: Chọn B Câu 12: Chọn A - Ta có: n e  It  0,06 mol lúc catot Cu (0,03 mol) anot Cl (0,01 mol) ; O2 F (0,01 mol)  mdd giảm  64n Cu  71n Cl  32n O  2, 95 (g) Câu 13: Chọn C - Vật liệu nhôm bền khơng khí có lớp mà ng oxit bào vệ ngăn khơng cho khơng khí tiếp xúc với kim loại Câu 14: Chọn B 221 - Phản ứng: Cu 2O + 2HCl   2CuCl (dung dịch màu xanh lam) + H2O Câu 15: Chọn A  VKMnO  n FeSO  0,5 (l)  500 ml 5.C M KMnO Câu 16: Chọn B - Khi cho X tác dụng với NaOH số chức –COOH X : n NaOH : n X  - Khi cho X tác dụng với KOH : M X  1,5  75 nên X H2NCH2COOH glyxin 0, 02 Câu 17: Chọn D - Cấu tạo Z1 HCHO ; Z2 HCOOH ; Z3 HCOOCH3 CH  O  CHO Câu 18: Chọn D - Ta có: n OH   n Na  n HCl  0,1 mol  mrắn = 23n Na   35, 5n Cl   17n OH   21, 55 (g) Câu 19: Chọn B  mC6H7O2 (ONO2 )3  297 60%  2, 162 Câu 20: Chọn A n CO  n CO  0,5  n CO  0,  - Hỗn hợp khí có:  28n CO  44n CO  15,  n CO  0,1 - Với n O  n CO  0,1 mol  mrắn = mFe + m Fe 2O  16 n O  (g) Câu 21: Chọn C BT: e - Phần 1:   n K  3n Al  2n H  0, 07 (1) BT: e - Phần 2:   n K  3n Al  2n Fe  2n H  0, 09 (2) n K  n H2  0,01 mol (3)  m K  0,39 (g) n K  0, 01 mol    - Từ (1), (2), (3) ta tính được: n Al  0, 02 mol  m Al  0,54 (g) n  0, 01 mol   Fe  m Fe  0, 56 (g) Câu 22: Chọn C - Cho Al tác dụng với dung dịch Y chứa AgNO3 Cu(NO3)2 thời gian thu dung dịch Z chứa Al(NO 3)3 chất rắn T chứa kim loại Ag, Cu, Al dư Câu 23: Chọn A - Chất rắn MgO Fe 2O3  n O  n H  n Mg  Câu 24: Chọn C 222 28  20  0,5 mol  VH2  11, (l) 16 Câu 25: Chọn B  MX  4,8  24 : Mg 0, Câu 26: Chọn C Câu 27: Chọn C Câu 28: Chọn C - Khả dẫn điện hợp kim tăng lên giảm nhiệt độ ngược lại khả dẫn điện hợp kim giảm xuống tăng nhiệt đ ộ Câu 29: Chọn C - Ta có: m CO = m CaCO  mdd giảm = 198 (g)  n CO = 4,5 mol n CO2  405 (g) h% Câu 30: Chọn A - Ứng với cơng thức phân tử C4H11N có đồng phân bậc 1; đồng phân bậc đồng phân bậc Câu 31: Chọn B  m  162 - Nhận thấy: 3n Al  2n Fe  n AgNO  3n Al  3n Fe  Chất rắn chứa Ag: 0,55 mol  m = 59, (g) Câu 32: Chọn D - Peptỉt A mạch hở chứa x gốc Gly Ala với x < 12 + = 13 Gọi a số mol A - Khi cho A tác dụng với HCl thì: m  36,5n HCl  18n H 2O  mmuối  m +36,5.ax + 18a(x 1) = 83,6 (1) - Khi cho A tác dụng với NaOH thì: m  40n NaOH  mmuối + 18n H 2O  m +40.ax = 73,5 + 18a (2) - Với x = 13 từ (1), (2) ta tính được: m max = 46,6 (g) Vậy m  46, (g) Câu 33: Chọn D 39n K  137n Ba  31,3 n K  0,1 mol   n OH   2n H  0, mol - Ta có:  n K  2n Ba  0,5 n Ba  0, mol - Nhận thấy: n CO  n OH   2n CO  m BaCO  197.(n OH   n CO )  19, (g) Câu 34: Chọn B 27346 17176  121 n   152 226 113 Câu 35: Chọn B - Ta có: n1  - Có trường hợp xuất ăn mịn điện hố là: CuSO 4, AgNO3 223 Câu 36: Chọn D - Khi cho rắn T tác dụng với HCl dư thì: n Fe dư = n H2 = 0,03 mol 64nCu(NO3)2 108nAgNO3  mr 56.nFedu  6,44 nCu(NO3)2  0,05 CCu(NO3)2  0,1M   - Ta có:  2nCu(NO3)2  nAgNO3  2(nFe 0,03) 3nAl  0,13 nAgNO3  0,03 CAgNO3  0,06M Câu 37: Chọn A - Gọi a, b thể tích C 2H7N CnH2n+2-2k với a + b = 100 - Theo kiện đề ta có: VCO  VN  2a  bn  0,5a  250  2,5a  bn  250 (1)  VH 2O  3,5a  nb  b  kb  300 (2) - Lấy (2) - (1) ta có: a + b - kb = 50  kb = 50  k =  a = b = 50 - Từ (1) ta suy ra: 2,5.50 + 50n = 250  n = 2,5 Vậy hiđrocacbon C H C 3H Câu 38: Chọn A - Phản ứng : 3Cu mol : + 0,05 8H+  3Cu2+ NO3  + 0,12 + 2NO + 4H2O 0,08 n H  0, 672 (l) Câu 39: Chọn D VNO  22, - Fe3O4 (FeO.Fe2O3) nên số oxi hóa Fe 2 3 Câu 40: Chọn A - Ta có: n OH   4n Al3  n Al(OH)  0, 39  4.0,1x  0, 09  x  1, M ĐỀ SỐ 10 Câ u 1 1 Đ/a B C C D B B C C D D C D C A B A A D A C Câ u 2 2 3 3 3 Đ/a B A B C B C B A C D A B D B A D D C D A Câu 1: Chọn B A Đúng, Kim loại cứng Cr, kim loại mềm Cs B Sai, Độ dẫn điện giảm dần theo dãy: Ag > Cu > Au > Al > Fe C Đúng, Kim loại có nhiệt độ nóng chảy cao W, kim loại có độ nóng chảy thấp Hg 224 D Đúng, Kim loại có khối lượng riêng lớn Os, kim loại có khối lượng riêng nhỏ Li Câu 2: Chọn C Công thức cấu tạo CH3COOC2H5 Tên gọi Etyl axetat CH3COOCH3 CH3COOCH=CH2 CH2=CHCOOCH3 Metyl axetat Vinyl axetat Metyl acrylat Câu 3: Chọn C - Fructozơ saccarozơ điều kiện thường tồn dạng tinh thể màu trắng - Amilopectin đoạn mạch tinh bột có mạch phân nhánh, chất rắn vơ định hình khơng tan nước nguội, nước nóng (khoảng 65 oC) tạo thành dung dịch keo (gọi hồ dán) - Xenlulozơ điều kiện thường chất rắn, dạng sợi màu trắng, phân tử có cấu trúc mạch khơng phân nhánh, khơng xoắn cấu tạo từ mắc xích β – glucozơ nên thủy phân mơi trường axit thu glucozơ Vậy chất rắn X cần tìm xenlulozơ Câu 4: Chọn D - Điều chế tơ nilon -6 phản ứng trùng ngưng axit --aminocaproic:  Câu 5: Chọn B Câu 6: Chọn B Hợp chất Màu quỳ ẩm    NH3 H2N-CH2-COOH Xanh Không màu   CH3COOH Đỏ CH3NH2 Xanh Câu 7: Chọn C - Ta có: n C6H12O6  n C2H5OH   mC6H12O6  300(g) 2.H% Câu 8: Chọn C - Ta có:          Câu 9: Chọn D - Amino axit hợp chất hữu tạp chức phân tử chứa đồng thời nhóm amino ( NH2) nhóm cacboxyl (-COOH) Câu 10: Chọn D - Phản ứng : t CH 3COOC H  NaOH   CH 3COONa  C H 5OH 0,1mol 0,04 mol   m CH 3COONa  3, 28 (g) 225 0,04 mol Câu 11: Chọn C         Câu 12: Chọn D - Phản ứng:  3CH3[CH2]16COONa + C3H5(OH)3 (CH3[CH2]16COO)3C3H5 + 3NaOH  Tristearin Natri sterat (X) Glixerol Câu 13: Chọn C - Cu không tác dụng với H 2O Fe tác dụng với nước nhiệt độ cao tạo thành oxit sắt tương ứng Vậy có kim loại Na, Ca K dãy tác dụng với nước nhiệt độ thường tạo dung dịch bazơ NaOH, Ca(OH) KOH Câu 14: Chọn A Polime thiên nhiên Polime tổng hợp amilozơ Nilon-6,6, cao su isopren, cao su buna Câu 15: Chọn B Công thức C12H22O11 Tên gọi Saccarozơ Mantozơ C6H12O6 (C6H10O5)n CH3COOH Glucozơ Fructozơ Tinh bột Xenlulozơ Axit axetic Câu 16: Chọn A - Các polime mạch phân nhánh thường gặp amilopectin glicozen - Các polime mạch không gian thường gặp cao su lưu hóa nhựa r ezit - Cịn lại polime mạch phân nhánh Câu 17: Chọn A - Chất X anilin (C6H5NH2) để khơng khí bị oxi khơng khí oxi hóa thành màu nâu đen Dung dịch anilin không làm đổi màu quỳ tím tác dụng với nước brom tạo kết tủa trắng theo phương trình sau : Câu 18: Chọn D - Ta có :    Câu 19: Chọn A - Trùng hợp caprolactam tạo tơ capron 226 n CH2 CH2 CH2 C O CH2 CH2 C N (CH2)5 N to C O H n - Trùng hợp vinyl clorua tạo tơ poli(vinyl clorua) n CH2 CH to, p, xt CH2 Cl CH Cl n Câu 20: Chọn C - Ở nhiệt độ cao, khí CO, H2 khử oxit kim loại đứng sau Al dãy điện hóa Vậy oxit X CuO Câu 21: Chọn B - Ta có n = 1000,      Câu 22: Chọn A - Có este chứa thu là: C 2H4(OOCCH3)2, C2H4(OOCH)2 HCOOCH2CH2OOCCH3 - Lưu ý: Este chức este mà phân tử chứa chức este mà khơng chứa nhóm chức khác Câu 23: Chọn B A Sai, Chỉ có glucozơ fructozơ đun nóng với Cu(OH) có kết tủa đỏ gạch B Đúng, Tất chất tr ên hòa tan Cu(OH) cho dung dịch có màu xanh lam C Sai, Chỉ có glucozơ fructozơ tác dụng với dun g dịch AgNO 3/NH3 tạo kết tủa Ag D Đúng, Chỉ có saccarozơ tham gia phản ứng thủy phân Câu 24: Chọn C - Các chất béo tạo thành từ gốc axít béo no thường trạng thái rắn cịn chất béo tạo thành từ gốc axít béo không no thường trạng thái lỏng Câu 25: Chọn B - Quá trình:           - Xét hỗn hợp kết tủa ta có :         - Khi cho X tác dụng với HCl dung dịch Y tác dụng với AgNO ta có hệ sau : 227                                                    Câu 26: Chọn C - Khi gộp X Y với tỉ lệ mol tương ứng : có X  3Y   XY3  3H 2O  + Từ: Mà  XY3         + Với k =         - Khi thủy phân m gam m :             - Quy đổi hỗn hợp m thành H 2O, CH2 VÀ C2H3ON  + ta có :            Câu 27: Chọn B - Nhận thấy  , nên hỗn hợp este có este tạo thành từ  phenol (hoặc đồng đẳng) Theo kiện đề ta có M X = 136 (C8H8O2), mặc khác dung dịch Y chứa hai muối khan nên hỗn hợp X chứa HCOOC6H 4CH3 (B) - Khi cho X tác dụng với NaOH thì:                           Câu 28: Chọn A  CH3COONa + CH3CHO (a) Sai, Phản ứng: CH 3COOCH=CH2 + NaOH  (andehit axetic) (b) Sai, Polietilen điều chế bằn g phản ứng trùng hợp:     (c) Sai, Ở điều kiện th ường anilin chất lỏng 228 (d) Đúng, Tinh bột xenlulozơ thuộc loại polisaccarit Ni, t (e) Đúng, Phản ứng: (C17 H 33COO)3 C3H  3H  (C17 H 35COO)3 C3H triolein tristearin Vậy có phát biểu (d) (e) Câu 29: Chọn C - Nhận thấy   , nên hỗn hợp este có chứa este tạo thành từ phenol (hoặc đồng đẳng) Gọi este l A B (với C A ≥ C B ≥ 7)   - Este tác dụng với NaOH :   - Khi đốt hỗn hợp Z :                           Câu 30: Chọn D - Có chất dãy thủy phân đun nóng với dung dịch axit vô : amilozơ, amilopectin, saccarozơ xenlulozơ Câu 31: Chọn A - Đipeptit tạo thành từ đơn vị  - amino axit có số liên kết peptit - Lưu ý: Ở câu B, D chất ban đầu không tạo thành từ  - amino axit nên không gọi peptit Câu 32: Chọn B - Hoà tan hoàn toàn X thì:          - Khi cho dung dịch Y tác dụng với AgNO thì:    - Khi :     Câu 33: Chọn D - Ta có:        Câu 34: Chọn B 229                          Câu 35: Chọn A - Gọi X chất có khối lượng phân tử nhỏ amin Cho amin tác dụng với HCl thì:                  Vậy amin có CTPT : Câu 36: Chọn D n O(trong X) 86,3.0,1947   0,35 mol 16.3 - Khi hòa tan hỗn hợp X nước Xét dung dịch Y ta có: - Theo đề ta có : n Al2O3  BTDT + n AlO   2n Al 2O  0, mol   n OH   2n H  2n AlO   0, mol - Khi n AlO2   n cho OH   n Al(OH)3  dung dịch  n H   4n AlO2   n Y OH tác dụng với 2,4 mol HCl, vì:  4n AlO2   (n H   n OH  )  0,3mol  m Al(OH)3  23, (g) Câu 37: Chọn D - Gọi A gốc C 17H33COO- (oleat) B gốc C 15H31COO- (panmitat) - X có hai cơng thức cấu tạo thỏa mãn với gốc sau: A – B – B B – A – B Câu 38: Chọn C A Đúng, Các peptit có liên kết CO–NH trở lên tham gia phản ứng màu biure B Đúng, Liên kết peptit liên kết –CO-NH– hai đơn vị α -amino axit C Sai, Chỉ có lysin làm quỳ tím hóa xanh, cịn glyxin alanin khơng làm đổi màu quỳ tím D Đúng, Tất polipeptit bị thủy phân môi trường axit kiềm Câu 39: Chọn D - Gọi a b số mol X Y Khi cho E tác dụng với NaOH :      Ta có                  230      Câu 40: Chọn A - Phản ứng: (C 2H3Cl)n + Cl2   C2nH3n-1Cln+1 + HCl - Ta có:        231   ... hướng Bộ GD&ĐT - Đối tượng nghiên cứu: Xây dựng đề phát triển lực cho học sinh phục vụ kì thi THPT Quốc Gia MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU - Xây dựng đề Hóa học nhằm phát triển lực cho học sinh, giúp học sinh. .. NỘI DUNG XÂY DỰNG BỘ ĐỀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH PHỤC VỤ KÌ THI THPT QUỐC GIA 2.1 Đề minh họa môn hóa học Bộ Giáo dục Đào tạo cho kì thi trung học phổ thơng Quốc Gia năm 2017 BỘ GIÁO DỤC...ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHOA HÓA - KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Đề tài: XÂY DỰNG BỘ ĐỀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH ĐỒNG THỜI PHỤC VỤ CHO KỲ THI THPT QUỐC GIA Sinh viên