Quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh học yếu ở các trường trung học cơ sở huyện phước sơn, tỉnh quảng nam

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM DOÃN BÁ NGUYÊN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG HỌC SINH HỌC YẾU Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN PHƢỚC SƠN TỈNH QUẢNG NAM LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC ĐÀ NẴNG, NĂM 2017 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM DOÃN BÁ NGUYÊN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG HỌC SINH HỌC YẾU Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN PHƢỚC SƠN TỈNH QUẢNG NAM Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS TS Trần Văn Hiếu ĐÀ NẴNG, NĂM 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả Doãn Bá Nguyên MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu .2 Phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG HỌC SINH HỌC YẾU Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ .5 1.1 TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ 1.1.1 Trên giới .5 1.1.2 Ở Việt Nam .6 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CHÍNH CỦA ĐỀ TÀI 1.2.1 Quản lý .9 1.2.2 Quản lý giáo dục .12 1.2.3 Bồi dƣỡng học sinh học yếu 15 1.3 HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG HỌC SINH HỌC YẾU Ở TRƢỜNG THCS .16 1.3.1 Mục tiêu hoạt động bồi dƣỡng học sinh học yếu .16 1.3.2 Nội dung bồi dƣỡng học sinh học yếu 17 1.3.3 Phƣơng pháp hình thức tổ chức bồi dƣỡng học sinh học yếu 20 1.3.4 Tầm quan trọng việc bồi dƣỡng học sinh học yếu trƣờng THCS 21 1.4 QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG HỌC SINH HỌC YẾU Ở TRƢỜNG THCS 22 1.4.1 Xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng học sinh học yếu trƣờng THCS 22 1.4.2 Tổ chức hoạt động bồi dƣỡng học sinh học yếu trƣờng THCS 25 1.4.3 Chỉ đạo hoạt động bồi dƣỡng học sinh học yếu trƣờng THCS .28 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dƣỡng học sinh học yếu 29 TIỂU KẾT CHƢƠNG 30 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG HỌC SINH HỌC YẾU Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN PHƢỚC SƠN TỈNH QUẢNG NAM .31 2.1 KHÁI QUÁT VỀ TÌNH HÌNH KINH TẾ - XÃ HỘI; THỰC TRẠNG VỀ GIÁO DỤC THCS CỦA HUYỆN PHƢỚC SƠN, TỈNH QUẢNG NAM 31 2.1.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội 31 2.1.2 Thực trạng giáo dục THCS huyện Phƣớc Sơn, tỉnh Quảng Nam 33 2.2 TỔ CHỨC KHẢO SÁT THỰC TRẠNG 40 2.2.1 Mục đích khảo sát 40 2.2.2 Nội dung khảo sát 40 2.2.3 Đối tƣợng số lƣợng khảo sát 40 2.2.4 Phƣơng pháp khảo sát 41 2.2.5 Cách thu thập xử lý số liệu 41 2.3 THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG HỌC SINH HỌC YẾU Ở CÁC TRƢỜNG THCS HUYỆN PHƢỚC SƠN, TỈNH QUẢNG NAM 41 2.3.1 Nhận thức giáo viên học sinh công tác bồi dƣỡng học sinh học yếu 41 2.3.2 Thực trạng hoạt động bồi dƣỡng học sinh học yếu trƣờng THCS huyện Phƣớc Sơn, tỉnh Quảng Nam 43 2.4 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG HỌC SINH HỌC YẾU Ở CÁC TRƢỜNG THCS HUYỆN PHƢỚC SƠN TỈNH QUẢNG NAM .47 2.4.1 Thực trạng công tác lập kế hoạch bồi dƣỡng học sinh học yếu .47 2.4.2 Thực trạng tổ chức hoạt động bồi dƣỡng học sinh học yếu 49 2.4.3 Thực trạng công tác đạo thực kế hoạch bồi dƣỡng học sinh học yếu .51 2.4.4 Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá thực kế hoạch bồi dƣỡng học sinh học yếu 54 2.4.5 Những khó khăn tồn hoạt động bồi dƣỡng học sinh học yếu .56 2.5 ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ THỰC TRẠNG QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG HỌC SINH HỌC YẾU Ở TRƢỜNG THCS HUYỆN PHƢỚC SƠN .58 2.5.1 Những thành công, hạn chế hoạt động quản lý .58 2.5.2 Nguyên nhân hạn chế .61 TIỂU KẾT CHƢƠNG 62 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG HỌC SINH HỌC YẾU Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN PHƢỚC SƠN TỈNH QUẢNG NAM .64 3.1 CÁC NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP .64 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích 64 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 64 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính phát triển 64 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính phù hợp hiệu 65 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 65 3.2 CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG HỌC SINH HỌC YẾU Ở CÁC TRƢỜNG THCS HUYỆN PHƢỚC SƠN, TỈNH QUẢNG NAM 65 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên, học sinh gia đình học sinh vị trí, vai trị tầm quan trọng việc bồi dƣỡng học sinh học yếu 65 3.2.2 Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng học sinh học yếu thiết thực, phù hợp với thực tế nhà trƣờng 68 3.2.3 Biện pháp 3: Đổi phƣơng pháp bồi dƣỡng học sinh học yếu 71 3.2.4 Biện pháp 4: Đổi hình thức kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh .75 3.3.5 Biện pháp 5: Tăng cƣờng phối hợp nhà trƣờng, gia đình xã hội hoạt động bồi dƣỡng học sinh học yếu 79 3.2.6 Biện pháp 6: Đầu tƣ thỏa đáng sở vật chất, trang thiết bị dạy học, tài liệu phục vụ hoạt động dạy học bồi dƣỡng học sinh học yếu 81 3.2.7 Biện pháp 7: Xây dựng chế độ, sách cho giáo viên tham gia dạy bồi dƣỡng học sinh học yếu 83 3.3 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG HỌC SINH HỌC YẾU 86 3.4 KHẢO NGHIỆM TÍNH CẤP THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐỀ XUẤT 86 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 86 3.4.2 Đối tƣợng khảo nghiệm 86 3.4.3 Kết khảo nghiệm 87 TIỂU KẾT CHƢƠNG 88 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 89 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .92 PHỤ LỤC PL1 QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI (BẢN SAO) DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT BGH Ban giám hiệu CB-GV-NV Cán bộ- Giáo viên- Nhân viên CBQL Cán quản lý CMHS Cha mẹ học sinh CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa CSVC Cơ sở vật chất ĐH-CĐ Đại học – Cao đẳng GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDNGLL Giáo dục lên lớp GV Giáo viên GVBM Giáo viên môn GVCN Giáo viên chủ nhiệm HĐDH Hoạt động dạy học HS Học sinh HT Hiệu trƣởng PPDH Phƣơng pháp dạy học QL Quản lý QLGD Quản lý giáo dục TBDH Thiết bị dạy học THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông TTCM Tổ trƣởng chuyên môn UBND Uỷ ban nhân dân XH Xã hội DANH MỤC BẢNG Số hiệu Tên bảng bảng 2.1 2.2 Số lƣợng trƣờng, lớp, học sinh, CB, GV, NV ngành Giáo dục huyện Phƣớc Sơn, năm học 2016- 2017 Bảng theo dõi thực trạng đội ngũ CBQL trƣờng THCS huyện Phƣớc Sơn, tỉnh Quảng Nam Trang 33 35 2.3 Thống kê tình hình đội ngũ giáo viên 36 2.4 Quy mơ phát triển học sinh huyện Phƣớc Sơn 37 2.5.a 2.5.b 2.6 2.7 2.8 Kết xếp loại học lực học sinh THCS huyện Phƣớc Sơn Kết xếp loại hạnh kiểm học sinh THCS huyện Phƣớc Sơn Nhận thức cần thiết hoạt động bồi dƣỡng học sinh học yếu Nhận thức mục tiêu hoạt động bồi dƣỡng học sinh học yếu Thực trạng hoạt động bồi dƣỡng học sinh học yếu 38 39 41 42 43 Kết thống kê khảo sát ý kiến giáo viên học sinh 2.9 sở vật chất phục vụ hoạt động bồi dƣỡng học sinh học 45 yếu Thực trạng việc lập kế hoạch hoạt động bồi dƣỡng học 2.10 sinh học yếu trƣờng THCS huyện Phƣớc Sơn, tỉnh 48 Quảng Nam 2.11 2.12 Thực trạng tổ chức hoạt động bồi dƣỡng học sinh học yếu Thực trạng công tác đạo thực kế hoạch bồi dƣỡng học sinh học yếu 50 53 Số hiệu Tên bảng bảng 2.13 2.14 3.1 Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá thực kế hoạch bồi dƣỡng học sinh học yếu Những mặt tồn quản lý hoạt động bồi dƣỡng học sinh học yếu Kết khảo nghiệm tính cấp thiết khả thi biện pháp đề xuất Trang 55 57 87 ... trạng hoạt động bồi dƣỡng học sinh học yếu trƣờng THCS địa bàn huyện Phƣớc Sơn, tỉnh Quảng Nam Thực trạng quản lý hoạt động bồi dƣỡng học sinh yếu trƣờng THCS địa bàn huyện Phƣớc Sơn, tỉnh Quảng Nam. .. hoạt động bồi dƣỡng học sinh học yếu trƣờng THCS huyện Phƣớc Sơn, tỉnh Quảng Nam 3 - Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng học sinh học yếu trƣờng THCS huyện Phƣớc Sơn, tỉnh Quảng Nam Phạm... THCS huyện Phƣớc Sơn, tỉnh Quảng Nam Chƣơng 3: Biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng học sinh học yếu trƣờng THCS huyện Phƣớc Sơn, tỉnh Quảng Nam - Phần 3: Kết luận Khuyến nghị CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ