Trong thực tế, khả năng cạnh tranh cao đã tạo ra cơ hội cho một số sinh viên trở thành những “công dân toàn cầu”, sống và làm việc ở nhiều quốc gia khác nhau, tìm được chỗ đứng của mình trên thị trường lao động quốc tế vốn dĩ rất khắt khe trong các tiêu chí tuyển dụng và làm việc.
Hướng Tới Hiện Đại Hoá Nền Giáo Dục VN Nâng cao sức cạnh tranh cho sinh viên Việt Nam thị trường lao động nước quốc tế PGS.TSKH Bùi Loan Thùy H àng năm, lượng sinh viên tốt nghiệp trường đại học gia nhập vào thị trường lao động nước quốc tế ngày nhiều Theo số liệu Bộ Giáo dục & Đào tạo, tính đến thời điểm tháng 6/2012, hàng năm có khoảng gần 319.000 sinh viên đại học, cao đẳng 15.000 học viên cao học, nghiên cứu sinh tốt nghiệp trường [1] Điều làm tính cạnh tranh hai thị trường gia tăng Những sinh viên nhận thức cạnh tranh việc làm sau tốt nghiệp có chuẩn bị trước cho khả cạnh tranh nỗ lực học tập, thực học, tự khẳng định giá trị thân từ ngồi giảng đường họ thành công Trong thực tế, khả cạnh tranh cao tạo hội cho số sinh viên trở thành “công dân toàn cầu”, sống làm việc nhiều quốc gia khác nhau, tìm chỗ đứng thị trường lao động quốc tế khắt khe tiêu chí tuyển dụng làm việc Tại thị trường lao động nước, nhiều sinh viên tuyển dụng vào quan, tổ chức, doanh nghiệp có mơi trường khơng gian làm việc tốt, hội phát triển nghề nghiệp rộng mở mức lương chưa cao mong muốn Từ khoá: Sinh viên VN, thị trường lao động, cạnh tranh, hội phát triển nghề nghiệp Số (16) - Tháng 9-10/2012 PHÁT TRIỂN & HỘI NHẬP 55 Hướng Tới Hiện Đại Hoá Nền Giáo Dục VN Chỉ số chất lượng lao động Trong kinh tế thị trường, cạnh tranh nhân tố quy định yêu cầu thị trường sức lao động Yếu tố quan trọng khả cạnh tranh người lao động số chất lượng họ Các số chất lượng lao động nói chung bao gồm nhóm sau: - Các tiêu đánh giá thể lực lao động (phản ánh tình trạng sức khỏe, khả lao động); - Các tiêu đánh giá trí tuệ lao động (trình độ học vấn, chun mơn kỹ thuật); - Các tiêu đánh giá nhân cách (đạo đức, lối sống, tác phong lao động…); - Các tiêu đánh giá tính động xã hội lao động (khả sẵn sàng làm việc, tình trạng việc làm, khả cạnh tranh, khả thích ứng công việc…) [2] Tổng hợp số nêu tạo khả thực dạng công việc định cá nhân khác khả cạnh tranh người liên quan chặt chẽ đến chất lượng học vấn, đặc điểm nhân cách tài sản vơ hình khác Khả cạnh tranh quy định thành công cá nhân sống nghiệp người Đối với sinh viên, số cụ thể khả cạnh tranh mức độ tri thức, kỹ tích lũy q trình học tập Mức độ sinh viên khác làm cho khả cạnh tranh khác Nói cách khác, khả tiêu hóa kiến thức (hấp thụ kiến thức từ người thầy tài liệu, biến thành mình) kỹ sống, kỹ mềm sinh viên khác nhau, 56 điều dẫn đến khả cạnh tranh sinh viên khác Nhìn vào khả cạnh tranh nói lên phần vị triển vọng sinh viên tương lai Chẳng hạn sinh viên có khả cạnh tranh cao sau làm việc tốt hơn, suất lao động cao hơn, động hơn, sáng tạo hơn, giải vấn đề nhanh hơn, thăng tiến nghiệp nhanh … Khả cạnh tranh Trong khuôn khổ tuyển dụng, khả cạnh tranh ứng viên liên quan đến nhiều yếu tố ngoại hình, kết học tập, kiến thức xã hội, kinh nghiệm, khả ngoại ngữ, cách thức thỏa thuận mức lương, nét trội, thái độ, tác phong v.v… Ví dụ: ngoại hình khơng phải yếu tố q quan trọng (trừ số ngành nghề đặc thù) nhìn chung khả cạnh tranh cao (do dễ tạo thiện cảm với người hơn) trường hợp có ngoại hình ưa nhìn, mặt mũi sáng sủa (không thiết phải đẹp), biết mặc trang phục phù hợp hoàn cảnh khác Qua ngoại hình bộc lộ khiếu thẩm mỹ, tính cách, mức độ cẩn thận, tình trạng sức khoẻ người lao động Những sinh viên tốt nghiệp với kết học tập loại khá, giỏi, xuất sắc (thể qua bảng điểm) đương nhiên tính cạnh tranh cao sinh viên tốt nghiệp loại trung bình, trung bình Tuy nhiên điều quan trọng người sử dụng lao động lại khả ứng dụng kiến thức chuyên môn phù hợp với yêu cầu công việc khả thực hành thực tế để hồn thành cơng việc mà người lao động đảm nhiệm Điều liên PHÁT TRIỂN & HỘI NHẬP Số (16) - Tháng 9-10/2012 quan đến kỹ cốt yếu chuyên môn (các kỹ bản, bắt buộc phải có, điều kiện cần để tuyển dụng) theo yêu cầu ngành nghề Với kỹ này, sinh viên rèn luyện thời gian thực hành môn học, kiến tập thực tập tốt nghiệp khả cạnh tranh thấp sinh viên cộng tác viên quan, tổ chức, doanh nghiệp …ngay trình học Lợi cạnh tranh có thời gian rèn luyện kỹ chuyên môn nhiều Những sinh viên làm thêm trình học, tham gia tích cực cơng tác xã hội, cơng tác đồn thể, hoạt động đội, nhóm, học khóa học ngắn hạn … thường có kiến thức xã hội số kinh nghiệm định mối quan hệ công việc (không thiết công việc theo chuyên môn đào tạo) nhà tuyển dụng ý Lý họ ý khả lập kế hoạch kiểm sốt kế hoạch tốt hơn, khả xây dựng phát triển mối quan hệ với người xung quanh để có đồng cảm, hợp tác, chia sẻ hỗ trợ đồng nghiệp công việc, sống cao Họ hiểu muốn hoàn thành tốt công việc dựa vào giảng trường hay tài liệu mà cịn cần nhiều thơng tin khác, kiến thức kinh tế, xã hội hỗ trợ người khác Vì kỹ làm việc nhóm, tính đồng đội tốt sinh viên chưa làm thêm q trình học tham gia cơng tác xã hội, cơng tác đồn thể cách miễn cưỡng, bắt buộc đối phó với điểm rèn luyện Bên cạnh đó, khả giao tiếp Hướng Tới Hiện Đại Hoá Nền Giáo Dục VN tiếng Anh tốt (hoặc ngoại ngữ khác phù hợp với yêu cầu đơn vị tuyển dụng) lợi cạnh tranh đặc biệt môi trường làm việc Những sinh viên nói viết tiếng Anh nhuần nhuyễn ứng viên dễ tuyển dụng vào quan, tổ chức, doanh nghiệp nước hoạt động lãnh thổ VN phận quan hệ quốc tế quan, tổ chức, doanh nghiệp nước Một ví dụ điển hình cho u cầu tuyển dụng khả ngoại ngữ tuyển dụng nhân Intel TP.HCM năm 2009 Trong đợt tuyển dụng có 5% ứng viên tuyển tổng số 2000 ứng viên, vượt qua kiểm tra đánh giá theo tiêu chuẩn Intel Trong số đó, có 40 người có trình độ tiếng Anh đạt yêu cầu tuyển dụng Intel xác nhận kết thấp nước mà họ đầu tư. Gần nhất, theo khảo sát Ngân hàng Thế giới (WB), thiếu kỹ giao tiếp tiếng Anh sinh viên tốt nghiệp yếu nhà tuyển dụng nhắc tới [3] Khi vấn tuyển dụng, sinh viên biết đánh giá điểm mạnh, yếu thân chấp nhận mức lương phù hợp với khả chi trả quan, tổ chức, doanh nghiệp, có thái độ mức thận trọng thỏa thuận mức lương thường gây ấn tượng tốt sinh viên đánh giá cao lực thân, muốn có vị trí định quan, tổ chức, doanh nghiệp kỳ vọng mức lương cao, đãi ngộ tốt Bài học sinh viên trường Đại học Ngoại thương (một trường có đầu vào cao, đầu chặt chẽ, hầu hết sinh viên tốt nghiệp có lực cao) bị công ty xuất nhập ngành từ chối thông báo tuyển dụng nhân viên thực tập với dịng thích ghi rõ: “Lưu ý: Do số yếu tố,chúng không tuyển dụng sinh viên tốt nghiệp Đại học Ngoại thương” học đắt giá thái độ cách thỏa thuận mức lương sinh viên nói chung, đặc biệt sinh viên tốt nghiệp loại khá, giỏi, xuất sắc [4] Các nhà tuyển dụng kỳ vọng sinh viên tốt nghiệp đáp ứng đầy đủ yêu cầu kiến thức, kỹ chuyên môn tương ứng với công việc cụ thể, bên cạnh yếu tố nêu trên, người chiến thắng cạnh tranh tuyển dụng thường người có nét bật điểm đặc biệt mà họ có Sự bật lên nhóm cạnh tranh để thu hút ý nhà tuyển dụng chủ yếu thuộc kỹ mềm, đặc điểm nhân cách cụ thể, thể qua số khả năng: - Diễn đạt cách đầy đủ, xác rõ ràng ý kiến, quan điểm, suy nghĩ (ví dụ lúc vấn tự giới thiệu thân trả lời câu hỏi nhà tuyển dụng, lúc thuyết trình đề tài định theo yêu cầu nhà tuyển dụng) - Trình bày hiểu biết thân quan, tổ chức, doanh nghiệp mà ứng viên - Có thể trả lời câu hỏi khó cách dễ dàng, thơng minh, ví dụ câu hỏi “Bạn mang lại điều cho cơng ty gia nhập cơng ty tơi?” (câu hỏi Ơng Patrick Regis, Chủ tịch Rolls Royce VN) [3] - Biết tự đánh giá mình, biết ai, vị có điểm mạnh gì, điểm yếu Yếu tố cạnh tranh Sau thời gian thử việc, tập sự, làm việc thức, khả cạnh tranh người lao động lại tiếp tục bộc lộ qua yếu tố: - Ham học hỏi nỗ lực khơng ngừng, khát khao tìm hiểu cách thức, kỹ thuật kiến thức nghiệp vụ Những người biết làm theo có sẵn, chờ đợi để hướng dẫn chi tiết sau thực nhiệm vụ mà khơng có đề xuất thay đổi, sáng tạo yếu so với người biết chủ động đặt câu hỏi, phát vấn đề trình bày ý tưởng, có khả giải vấn đề cách sáng tạo ln tìm phương thức mẻ để làm việc - Có kỹ làm việc độc lập làm việc nhóm Hai kỹ thể người có khả tự xử lý cơng việc giao (từ bước xác định mục tiêu, lập kế hoạch, thu thập thông tin, chuẩn bị nguồn lực cần thiết đến việc triển khai thực hiện, báo cáo kết quả) khả phối hợp, làm việc chung với người khác dự án chuỗi cơng việc, kết cơng việc không định cá nhân mà phụ thuộc vào phối hợp, hỗ trợ lẫn thành viên nhóm Những người biết cách phát huy mạnh để đóng góp vào thành công chung, đồng thời biết chấp nhận “hy sinh” phần “cái tơi” để hịa hợp với thành viên khác người sử dụng lao động đánh giá cao [5] - Có tinh thần trách nhiệm cao với công việc, phong cách làm việc Số (16) - Tháng 9-10/2012 PHÁT TRIỂN & HỘI NHẬP 57 Hướng Tới Hiện Đại Hoá Nền Giáo Dục VN chuyên nghiệp, có ý thức làm việc lâu dài - Có kỹ quản lý cơng việc, giải vấn đề nhanh chuyên nghiệp, khả tổng hợp định nhanh (tố chất lãnh đạo, quản lý) ngoại ngữ, tin học văn phòng, giao tiếp, làm việc độc lập Trong ngoại ngữ, tin học văn phòng kỹ quan trọng hàng đầu Nhóm nhóm giá trị gia tăng: nhóm nhóm kỹ giúp ứng viên thực tạo khác biệt với đối thủ Các nhóm kỹ cạnh tranh Nhóm bao gồm Trong kết nghiên cứu “Yêu kỹ là: tổ chức, quản lý, cầu nhà tuyển dụng phân tích, làm việc nhóm, tin học kỹ sinh viên tốt chuyên ngành, truyền thông, hoạch nghiệp ngành quản lý – kinh tế: định, đàm phán Ứng dụng phương pháp phân tích Nhóm nhóm dành cho nhà nội dung” tiến sĩ Vũ Thế Dũng, lãnh đạo tương lai: nhóm bao Trần Thanh Tịng (Khoa Quản lý gồm kỹ cần có cơng nghiệp trường Đại học Bách nhà lãnh đạo tương lai như: tổng khoa TP.HCM, năm 2009) trình hợp, lãnh đạo, xây dựng phát bày nhóm kỹ mà nhà Hình 1: Mơ hình kỹ cần có sinh viên tốt nghiệp tuyển dụng kỳ vọng từ nhóm ứng viên ngành quản lý/ kinh tế tốt nghiệp đại học [6]: Nhóm nhóm kỹ bản, bắt buộc phải có, khơng có ứng viên khó khăn hay khơng thể tuyển dụng Nhóm bao gồm kỹ chính: 58 triển quan hệ, tổ chức nguồn nhân lực, định Mơ hình mơ mối liên hệ nhóm kỹ cần có sinh viên tốt nghiệp Ba vịng trịn đồng tâm thể ba nhóm kỹ Vịng tròn PHÁT TRIỂN & HỘI NHẬP Số (16) - Tháng 9-10/2012 thể nhóm kỹ bản, hai vòng tròn thể nhóm giá trị gia tăng nhóm dành cho nhà lãnh đạo tương lai Việc mơ hình hóa vịng trịn thể tính hướng tâm ba nhóm kỹ Nghĩa việc phân nhóm kỹ không bất biến mà chuyển động Những kỹ ngày hôm giá trị gia tăng ngày mai dịch chuyển vào tâm trở thành nhóm kỹ phải có Tương tự với kỹ dành cho nhà lãnh đạo tương lai Hàm ý mô hình rõ ràng Nó cho thấy kỳ vọng nhà tuyển dụng ngày tăng lên theo chất lượng ứng viên Những tiêu chuẩn ngày hôm trở nên lạc hậu tương lai gần Do ứng viên phải nỗ lực để trang bị cho kỹ cần thiết Thực trạng khoảng cách kiến thức trang bị trường đại học với nhu cầu thực tế xã hội lớn Khoảng 50% sinh viên VN sau tốt nghiệp khơng tìm việc làm theo chuyên môn, sinh viên tốt nghiệp thiếu kỹ cần thiết… thừa nhận hội nghị “Nâng cao khả tuyển dụng cho sinh viên tốt nghiệp - hợp tác doanh nghiệp/ngành công nghiệp với tổ chức đào tạo” diễn TP.HCM ngày 17/10/2011 Hội đồng Anh, Bộ Giáo dục & Đào tạo Tổng cục dạy nghề - Bộ Lao động, Thương binh Xã hội đồng tổ chức Hội nghị đề cập đến loạt vấn đề quan trọng liên quan đến việc làm để sinh viên tốt nghiệp đào tạo kiến thức, kinh nghiệm kỹ tốt phù hợp với yêu Hướng Tới Hiện Đại Hoá Nền Giáo Dục VN cầu nhà tuyển dụng ngành cơng nghiệp VN nói chung Tại hội nghị, tiến sĩ Đỗ Huy Thịnh (Giám đốc Trung tâm SEMEO RETRAC) cho “Mục tiêu đại đa số sinh viên học để vượt qua kỳ thi, hầu hết thi dựa vào lý thuyết; sinh viên học tập đối phó khơng có động lực học tập cao; Thiếu liên kết đơn vị đào tạo thị trường lao động” Tiến sĩ Lê Quang Minh (Phó Giám đốc ĐHQG TP.HCM) nhận định: “Các trường cao đẳng đại học nói chung đào tạo mà có, khơng phải xã hội cần, ngược với xu hướng đại học giới nay; Hệ thống luật pháp cho giáo dục VN chạy theo phát triển xã hội không trước phát triển xã hội” [3] Ưu cạnh tranh Ưu cạnh tranh trường đại học phụ thuộc nhiều vào khả cạnh tranh sinh viên tốt nghiệp từ trường Trước thực trạng nêu trên, nhiệm vụ chung trường đại học VN tạo sản phẩm có khả cạnh tranh Theo hướng Chỉ thị số 6036/ CT-BGDĐT ngày 29/11/2011 nhiệm vụ trọng tâm giáo dục đại học năm học 2011 – 2012 có đoạn đề cập đến vấn đề “Triển khai đào tạo theo nhu cầu xã hội Cơ sở đào tạo chủ động phối hợp để sở sản xuất, doanh nghiệp tham gia vào trình đào tạo, gắn kết chặt chẽ đào tạo với thực tiễn xã hội sử dụng nhân lực… Tăng cường giảng dạy kỹ mềm, đặc biệt kỹ giao tiếp ngoại ngữ …” Muốn nâng cao khả cạnh tranh sinh viên cần có chuyển biến lớn nhận thức hành động khoa, môn, đội ngũ giảng viên sinh viên trường * Về phía nhà trường: - Các khoa, mơn cần tìm hiểu sâu yêu cầu cụ thể nhà tuyển dụng kiến thức kỹ cần có chun ngành đào tạo mình, từ thiết kế nội dung chương trình đào tạo gắn với thực tiễn nhu cầu xã hội nhu cầu học sinh viên Cần có cơng trình nghiên cứu thiết thực việc làm sinh viên tốt nghiệp để tiến hành đánh giá khả cạnh tranh sinh viên đào tạo từ có hướng cải thiện khả Ngoài cần đưa môn học kỹ mềm vào nội dung chương trình khóa (là mơn học bắt buộc tự chọn) để tạo hội cho sinh viên đào tạo kỹ mềm - Các giảng viên trình giảng dạy bên cạnh việc cung cấp kiến thức chuyên môn cần giúp sinh viên có định hướng tốt việc trang bị nhóm kỹ phù hợp với yêu cầu nhà tuyển dụng huấn luyện kỹ cần rèn luyện vị trí cơng việc cụ thể phù hợp với ngành nghề để sinh viên dễ kiếm việc làm tâm có chuẩn bị sẵn sàng cho công việc Người giảng viên không dừng lại việc truyền thụ tri thức, hình thành kỹ chun mơn giáo dục đạo đức, phẩm chất nghề nghiệp tốt đẹp cho sinh viên mà phải kích thích phát triển, tự thể hiện, tự hoàn thiện họ Người giảng viên phải gương sáng kỹ làm việc với người thơng tin, kỹ lao động trí óc kỹ sử dụng công nghệ phục vụ cho cơng việc - Phịng Quan hệ doanh nghiệp trường cần chủ động bắt tay với doanh nghiệp để có mơi trường thực hành tốt cho sinh viên, chủ động việc thiết lập mối quan hệ thường xuyên với quan, tổ chức, doanh nghiệp, tiếp cận nhà tuyển dụng, vấn chuyên gia nhân sự, đào tạo, huấn luyện quan, tổ chức, doanh nghiệp Các quan, tổ chức, doanh nghiệp thường có sách đào tạo, huấn luyện để phát triển, nâng cấp nguồn nhân lực để nâng cao sức cạnh tranh nắm bắt kịp thời yêu cầu thông qua đối tác hữu ích cho sinh viên trường Ngồi đề nghị doanh nghiệp cấp học bổng, tài trợ cơng trình nghiên cứu sinh viên, xếp chỗ thực tập, thử việc, đồng thời, để tạo động lực cho sinh viên phấn đấu nên có biện pháp tích cực nhằm tăng cường tuyên truyền phổ biến công ty tốt để làm việc VN theo kết khảo sát “50 nhà tuyển dụng hàng đầu VN” cuối tháng 7/2006 - thông qua ý kiến nhân viên hài lòng họ yếu tố nhân báo Thanh niên, Cơng ty Navigos Group ACNielsen tổ chức - Phịng Quản lý sinh viên phối hợp với phòng đào tạo trực tiếp nghiên cứu nhu cầu sinh viên việc làm tổ chức ngày hội việc làm, ngày hội thông tin định kỳ hàng năm, tổ chức thi kiện với chủ đề thiết thực cho sinh viên mời doanh nghiệp tham gia * Về phía sinh viên: Bản thân tri thức kỹ người sống, chuyên môn, mối quan hệ xã hội … nhân tố định Số (16) - Tháng 9-10/2012 PHÁT TRIỂN & HỘI NHẬP 59 Hướng Tới Hiện Đại Hoá Nền Giáo Dục VN ưu cạnh tranh họ Quỹ thời gian học đại học đủ để cung cấp kiến thức, kỹ tảng chun mơn Chính vậy, thân sinh viên phải tự giác ngộ cấp điều kiện cần chưa đủ, cần phải tăng cường rèn luyện kỹ mềm tìm chỗ đứng thị trường lao động Và thị trường lao động tiếp nhận phải rèn luyện kỹ làm chủ thân, nhạy bén trước vấn đề, tự học để lấp thiếu hụt, lỗ hổng tri thức, tự hồn thiện mình, sử dụng tối đa khả cá nhân để giải vấn đề sống công việc đặt Điều có nghĩa tự tăng khả cạnh tranh thân trước biến động môi trường làm việc đời sống xã hội Trong kinh tế thị trường khả cạnh tranh cao thuộc sinh viên có tính tự chủ, động, có động học tập để “ trở nên khơng thua người khác, trở nên tốt thân trước đạt thành tích quan trọng đạt được” [7] Nếu có động sinh viên có quan điểm sống tích cực, có ý chí tâm để vượt qua khó khăn, trở ngại, có ý thức rõ ràng việc phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu thân, tham gia tích cực vào hoạt động ngoại khóa, giải tập sáng tạo, trị chơi cơng việc…Sự tham gia tích cực giúp sinh viên hình thành tính can đảm xã hội kỹ giao tiếp với nhiều dạng người khác nhau, có lợi để nâng cao khả cạnh tranh cá nhân thị trường lao động Các khó khăn stress 60 thời kỳ học đại học sinh viên khơng thể tránh khỏi, vậy, để hình thành khả cạnh tranh, từ năm thứ đại học, sinh viên phải tự nhận thức, tự thúc đẩy thân, “học” cách phân biệt cảm xúc quan trọng biết vượt qua cảm xúc thứ yếu để biết cách tạm thời gác vấn đề khó khăn sang bên lúc có khả vượt qua chúng, biết chủ động thư giãn cho thể đầu óc nghỉ ngơi Tập luyện nhìn nhận sống thực tế cách lạc quan, bình tĩnh trước thất bại rút học từ đó, cố gắng khơng để thân bị rơi vào trạng thái trầm uất Cần biết rõ khả năng, giới hạn mình, khơng để bị kiệt sức phấn đấu Cần xây dựng kế hoạch học tập hàng ngày cách thực tế mềm dẻo nhằm trì cân hoạt động sống sinh viên Loại tư mà sinh viên cần ý học tập rèn luyện tư phản biện tư sáng tạo Cách tư phản biện sáng tạo đặc biệt hữu ích cho sinh viên muốn hướng tới tự phát triển cá nhân nâng cao sức cạnh tranh mình, giúp sinh viên khơng bị sa vào trạng thái tự ti, mặc cảm nhược điểm thân không tự cao đạt thành cơng Có tư phản biện tư sáng tạo sinh viên hướng đến mới, biết cách thỏa mãn nhu cầu tự phát triển cá nhân, biết thừa nhận sai sót mình, tự định lựa chọn đường mà khơng làm tổn hại đến người khác Sinh viên có khả cạnh tranh cao có hội lựa chọn nơi làm việc thuận lợi hơn, trả cơng xứng đáng với lực, có nhiều hội thăng tiến PHÁT TRIỂN & HỘI NHẬP Số (16) - Tháng 9-10/2012 nghề nghiệp Hiện giáo dục VN phải tìm lời giải đáp cho nhiều tốn khó Nâng cao khả cạnh tranh cho sinh viên thị trường lao động nước quốc tế lời giải để có lực lượng lao động với số chất lượng lao động cao, có sức sống mạnh mẽ, tâm sẵn sàng đối mặt với giới thay đổi thích ứng nhanh với môi trường làm việc hội nhập quốc tế Nâng cao khả cạnh tranh cho sinh viên yếu tố quan trọng góp phần thúc đẩy phát triển ứng dụng khoa học, cơng nghệ, góp phần đảm bảo lợi cạnh tranh nguồn nhân lực VN bối cảnh tồn cầu hóal TÀI LIỆU THAM KHẢO http://www.molisa.gov.vn/news/detail/ tabid/75/newsid/45880/seo/Ban-ve-chatluong-lao-dong-Viet-Nam/language/vi-VN/ Default.aspx http://www.rainbow.edu vn/index.php?option=com_ content&view=article&id=129:sinh-vienang-hc-cai-xa-hi-khong-cn&catid=58:tintc&Itemid=159 http://hcm.megafun.vn/tin-tuc/xahoi/201206/SV-Ngoai-Thuong-bi-nhatuyen-dung-tu-choi-211172/ http://tailieu.vn/xem-tai-lieu/doanhnghiep-can-gi-o-mot-sinh-vien-moi-totnghiep.530915.html http://www.oisp.hcmut.edu.vn/ /171yeu-cau-cua-nha-tuyen-dung.html “Sử dụng hiệu nguồn nhân lực trình độ cao”, Báo Nhân dân ngày 29/06/2012.Tr.7 T Savenkova, Khả cạnh tranh chuyên gia véc tơ phát triển giáo dục đường tới tiến bộ, Tài liệu phục vụ nghiên cứu số TN 2008-16&17 Viện Thông tin KHXH, Thùy Dương dịch ... tìm lời giải đáp cho nhiều tốn khó Nâng cao khả cạnh tranh cho sinh viên thị trường lao động nước quốc tế lời giải để có lực lượng lao động với số chất lượng lao động cao, có sức sống mạnh mẽ,... lượng lao động Trong kinh tế thị trường, cạnh tranh nhân tố quy định yêu cầu thị trường sức lao động Yếu tố quan trọng khả cạnh tranh người lao động số chất lượng họ Các số chất lượng lao động. .. kỹ mềm sinh viên khác nhau, 56 điều dẫn đến khả cạnh tranh sinh viên khác Nhìn vào khả cạnh tranh nói lên phần vị triển vọng sinh viên tương lai Chẳng hạn sinh viên có khả cạnh tranh cao sau