Giao An Lop 5 Tuan 13CKTKN

- Nhôù vieát ñung CT ,trình baøy ñuùng caùc caâu thô luït baùt... cñng cè dÆn dß..[r]

Tuần 13 Thứ hai, ngày 8/11/2010 Tập đọc

Ngời gác rừng tí hon I Mục đích yêu cầu:

1 Biết đọc diễn cảm văn với giọng kể chậm rãi, phù hợp với diễn biến việc

2 Hiểu ý nghĩa: Biểu dơng ý thức bảo vệ rừng , thông minh dũng cảm công dân nhỏ tuổi (Trả lời đợc câu hỏi 1, 2, 3b)

II Đồ dùng dạy- học:

- Tranh minh hoạ tập đọc III Các hoạt động dạy- học:

Hoạt động thầy. A Kiểm tra cũ:

- GV gọi HS đọc thuộc lịng thơ: Hành trình bầy ong - Nên đờng bay tìm mật bầy ong?

- GV nhËn xÐt, cho ®iĨm vµ cđng cè bµi cị

B Bµi míi:

Giíi thiƯu bµi:

2 Hớng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài.

a Luyện đọc:

- Gọi HS đọc - Gọi HS chia đoạn

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn

+ GV kết hợp sửa cách phát âm

+ Gäi HS neâu tõ khã (GV ghi b¶ng)

Hoạt động trị.

- 2- HS đọc thuộc lịng thơ: Hành trình bầy ong.

- HS tr¶ lêi

- HS khác nhận xét bổ sung thêm

- HS l¾ng nghe

- 1HS đọc c bi - HS: Chia on

+ Đoạn 1: Từ đầu bìa rừng ch-a?

+ Đoạn 2: Qua khe lá, thu lại gỗ + Đoạn 3: Phần lại

- HS ni tip đọc đoạn văn

+ Gọi HS đọc từ khó + Hớng dẫn cách ngắt nghỉ câu dài

- Gọi HS đọc nối tiếp

- Cho HS luyện đọc theo cặp - GV đọc mẫu toàn (Hớng dẫn giọng đọc)

b HD tìm hiểu bài:

- GV yờu cu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi SGK

Theo lối ba tuần rừng, bạn nhỏ phát đợc điều gì?

-Bạn nhỏ nhìn thấy ?nghe thy nhng gỡ?

2 Kể việc làm bạn nhỏ làm cho thấy bạn ngời thông minh, dịng c¶m?

b) Em học tập đợc điều bạn ấy?

+ GV đánh giá chốt nội dung

? HÃy nêu nội dung bài?

- GV ghi bảng

+ GV yêu cầu HS khác nhắc lại

c Hng dn c din cm: - Gọi HS đọc nối tiếp - HD luyện đọc đoạn1: + GV đọc mẫu

+ GV yêu cầu HS luyện đọc theo cặp

+ Thi đọc diễn cảm C Củng cố- dặn dò: - GV nhận xét học

+ HS đọc từ khó

- HS đọc nối tiếp văn + HS đọc giải

- HS luyện đọc theo cặp nhóm

- HS đọc thầm đoạn lần lợt trả lời câu hỏi:

+ Phát dấu chân ng-ời lớn hằn đất

+ Hơn chục to bị chặt đổ, chúng bàn dùng xe chuyển vào tối

- Thắc mắc thấy dấu chân, theo dõi gọi điện thoại báo công an,

- HS trao đổi nhóm tự đa câu trả li

* Biểu dơng ý thức bảo vệ rừng, thông minh dũng cảm công dân nhỏ tuổi.

- HS khác nhắc lại - HS đọc

- HS lắng nghe - HS luyện đọc

- Dặn HS chuẩn bị tiết sau

To¸n

Lun tËp chung I.

mơc tiªu HS biÕt:

 Thùc hiƯn phÐp cộng, phép trừ, phép nhân số thập phân Nh©n mét sè thËp ph©n víi mét tỉng hai sè thập phân

Làm tập: BT1, BT2, BT4a

II đồ dùng dạy – học

Bảng số tập 4a, viết sẵn bảng phụ III hoạt động dạy – học chủ yếu

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 KiĨm tra bµi cị

- Gäi HS lên bảng làm tập - GV nhận xét cho điểm HS 2 Dạy học mới

2.1.Giíi thiƯu bµi :

- GV giíi thiƯu : Trong tiết học làm toán luyện tập phép cộng, phép trừ, phép nhân số thập phân 2.2.Hớng dẫn luyện tập Bài 1

- GV yêu cầu HS đọc đề v t lm bi

- HS lên bảng lµm: TÝnh:

653,38 – 96,92 = 556,46

- HS nghe

- HS đọc yêu cầu SGK - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

48,16 375,86 80,475  3,4 + 29,05 - 26,827 19264

404,91 53,648 14448 163,744 - GV gäi HS nhËn xÐt bạn làm

trên bảng

- GV yêu cầu HS vừa lên bảng nêu cách tính

- GVnhận xét cho điểm HS Bài 2

- GV yêu cầu HS đọc đề tốn - GV hỏi :

+ Mn nh©n mét số thập phân với 10,100,1000, ta làm nh nµo ?

+ Muốn nhân số với 0,1 ; 0,01 ; 0,001, ta làm ? - GV yêu cầu HS áp dụng quy tắc để thực nhân nhẩm

- GV gọi HS nhận xét làm bạn bảng, bạn làm sai sửa lại cho

Bµi (a)

- GV yêu cầu HS tự tính phần a - GV gäi HS nhËn xÐt bµi lµm cđa b¹n

- HS nhận xét bạn cách đặt tính kết tính

- HS lần lợt nêu trớc lớp, HS lớp theo dâi vµ nhËn xÐt

- HS đọc đề SGK - HS Trả lời :

+ Mn nh©n mét sè thËp ph©n víi

10,100,1000, ta chØ viƯc

chuyển dấu phẩy số sang bên phải một,hai,ba chữ số + Muốn nhân nhẩm số thập phân với

0,1 ; 0,01 ; 0,001 ta việc chuyển dấu phẩy số sang bên trái một,hai, ba chữ số

- HS lên bảng làm bài, HS làm phần, HS lớp làm vào tËp

a) 78,29  10 = 782,9

78,29  0,1 = 7,829

b) 265,307  100 = 26530,7

265,307  0,01 = 2,65307

c) 0,68 x 10 = 6,8 0,68 x 0,1 = 0,068

- GV hớng dẫn HS nhận xét để rút quy tắc nhân tổng số thập phân với số thập phân + Hãy so sánh giá trị hai biểu thức :

(a+b)  c vµ a  c + b  c a = 2,4 ; b = 3,8 ; c= 1,2

+ H·y so s¸nh gi¸ trị hai biểu thức

a+b) c a  c + b  c a = 6,5 ; b = 2,7 ; c= 1,2

- Vậy ta thay chữ số giá trị cđa hai biĨu thøc (a+b) 

c vµ a  c + b  c nh thÕ nµo so với ?

- GV viết lên bảng :

(a+b)  c = a  c+ b  c - GV kết luận : Khi nhân tổng số thập phân với số thập phân , ta lấy số hạng tổng nhân với số cộng kết lại với

3 Củng cố dặn dò

- GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm tập hớng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tËp

- HS nhận xét, bạn làm sai sửa lại cho

- HS nhËn xét theo hớng dẫn GV

+ Giá trị cđa hai biĨu thøc b»ng vµ b»ng 7,44

+ Giá trị hai biểu thức 7,36

- Giá trị hai biểu thức

Chính tả (nhớ viết)

Hành trình bầy ong I Mơc tiªu

- Nhụự vieỏt ủung CT ,trỡnh baứy ủuựng caực cãu thụ lút baựt. - Làm đợc BT (2) a/b BT (3) a/b

II Đồ dùng dạy học

- Bài tập 2a viết sẵn bảng lớp

III Cỏc hot ng dy hc

Hoạt động dạy Hoạt động học

A kiÓm tra cũ

- Gọi HS lên tìm cặp từ có tiếng chứa âm s/x

- Gọi hS nhận xét bạn - GV nhận xét ghi điểm

B Bài

1 Giới thiệu bài

2 Hớng dẫn viết tả

a) Tìm hiểu nội dung đoạn thơ

- 2 HS lên làm

- HS đọc thuộc lịng đoạn viết

H: Hai dßng thơ cuối nói điều công việc loài ong?

H: Bài thơ ca ngợi phẩm chất đáng q bầy ong?

b) Híng dÉn viết từ khó - Yêu cầu hS tìm từ khó

- HS luyÖn viÕt tõ khã c) ViÕt chÝnh tả

d) soát lối chấm bài Hớng dÉn lµm bµi tËp Bµi 2 (a)

- HS làm tập theo nhóm thi tìm từ

- HS đọc thuộc lòng đoạn viết

+ Ong giữ hộ cho ngời mùa hoa tàn, mang lại cho đời giọt mật tinh tuý + Bầy ong cần cù làm việc, tìm hoa gây mật

- HS nêu từ khó + rong ruổi + rừng hoang + say đất trời +…

- HS viÕt

- HS viÕt theo trÝ nhí

-

sâm- xâm sơng- xơng sa- xa siêu-xiêu

củ sâm- xâm nhập; sâm cầm- xâm lợc; sâm banh- xâm xẩm

s¬ng giã- x¬ng tay; s¬ng muèi- x¬ng s-ên; x¬ng máu

say sa- ngày a; sửa chữa- x-a kix-a; cèc s÷x-a- s÷a-xa s÷a-xa

- NhËn xét tiết học - Dặn HS học

Toán

Luyện tập chung I.mục tiêu

HS biÕt:

 Thùc hiÖn phÐp céng, phÐp trõ, phép nhân số thập phân Vận dụng tính chÊt nh©n mét sè thËp ph©n víi mét tỉng, mét

hiệu hai số thập phân thực hành tính

Làm tập: BT1, BT2, BT3(b), BT4

II hoạt động dạy – học chủ yếu

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 KiÓm tra cũ

- Gọi 2 HS lên bảng lên bảng làm tập

- GV nhận xét cho điểm HS

2 Dạy học míi 2.1.Giíi thiƯu bµi :

- GV giới thiệu : Trong tiết học làm tốn luyện tập phép tính với số thập phân học

2.2.Híng dÉn lun tËp Bài 1

- 2 HS lên bảng làm: Tính nhÈm:

8,37 x 10 = 83,7 39,4 x 0,1 = 3,94 - HS nghe

- 2 HS lªn bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

- GV yêu cầu HS tự tính giá trị biểu thức

- GV gọi HS nhận xét làm bạn bảng

- GV nhận xét cho điểm HS Bµi 2

- GV yêu cầu HS đọc đề toán - GV hỏi : Em nêu dạng ca cỏc biu thc bi

- Bài toán yêu cầu em làm ?

- Với biểu thức có dạng tổng nhân với số em có cách tính ?

- Với biểu thức có dạng hiệu nhân với số em có cách tính ?

- GV yêu cầu HS làm

- GV cha bi HS bảng lớp Sau nhận xét cho điểm HS

Bµi (b)

- GV yêu cầu HS tự làm

= 280,15 + 36,78 = 316,93 b) 7,7 + 7,3  7,4

= 7,7 + 54,2 = 61,79

- HS nhận xét làm bạn, sai làm lại cho

- HS đọc đề tốn SGK

- HS nªu :

a) Biểu thức số có dạng tổng nhân víi mét sè

b) BiĨu thøc cã d¹ng mét hiệu nhân với số

- Bài toán yêu cầu tính giá trị biểu thức theo 2 c¸ch

a) Có hai cách :

+ Tính tổng lấy tổng nhân với số

+ Lấy số hạng tổng nhân với số sau cộng kết với

b) Cã hai c¸ch tÝnh :

+ Tính hiệu lấy hiệu nhân số

+ Lấy tích số bị trừ số thứ ba trừ tích số trừ số thứ ba

- 2 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

a) Cách 1: (6,75 + 3,25) x 4,2 = 10 x 4,2 = 42

- GV gäi HS nhËn xÐt bµi lµm cđa bạn bảng

- GV yêu cầu HS làm phần b giải thích cách làm nhẩm kết tìm x

- GV nhận xét cho ®iĨm HS Bµi 4

- GV gọi HS đọc đề toán - GV yêu cầu HS làm

- GV gäi HS nhËn xÐt bµi lµm bạn bảng

- GV nhận xét cho điểm HS

3 Củng cố dặn dò

- GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm tập hớng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

= 6,75 x 4,2 + 3,25 x 4,2

= 28,35 + 13,65 = 42

b)…

- 2 HS lên bảng làm bài, HS làm phÇn

a) 5,4  x = 5,4 ; x =

9,8  x = 6,2  9,8 ; x =

6,2

- HS nhận xét làm bạn HS líp theo dâi vµ bỉ xung ý kiÕn

- HS gi¶i thÝch :

b) 5,4  x = 5,4 ; x = số nhân với số

- HS đọc thành tiếng đề toán trớc lớp, HS lớp đọc thẩm đề SGK

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

Bài giải

Giỏ tin mét vải : 60000 : = 15 000 (đồng) Số tiền phải trả để mua 6,8m

vải :

15000 6,8 = 102 000 (đồng)

Mua 6,8 v¶i ph¶i tr¶ số tiền nhiều mua 4m vải :

10 200 – 60 000 = 42 000 (đồng)

đồng

- HS nhËn xÐt làm bạn, HS lớp theo dõi bổ xung ý kiến

Luyện từ câu

Mở rộng vốn từ: Bảo vệ môi trờng

I Mơc tiªu

- Hiểu đợc “khu bảo tồn đa dạng sinh học” qua đoạn văn gợi ý BT1; xếp từ ngữ hành động mơi trờng vào nhóm thích hợp theo u cầu BT2; viết đợc đoạn văn ngắn môI trờng theo yêu cầu BT3

- Các thẻ có ghi sẵn: phá rừng, trồng cây, đánh cá điện

III hoạt động dạy học

A KiĨm tra bµi cị

- Gọi HS lên bảng đặt câu có quan hệ từ cho biết quan hệ có tác dụng gì?

- NhËn xÐt , cho ®iĨm B Bµi míi

Giíi thiƯu bµi

2. Híng dÉn lµm bµi tËp Bµi tËp

- HS đọc yêu cầu - HS làm việc theo cặp - Gọi HS trả lời

- Gäi HS nhắc lại khái niệm khu bảo tồn đa dạng sinh häc

Bµi tËp 2

- HS đọc yêu cầu tập - HS trao đổi theo nhóm - HS viết thành 2 cột :

- HS lên bảng đặt câu

- HS c

- HS thảo luận theo cặp - HS tr¶ lêi

- Khu bảo tồn thiên nhiên khu vực lồi cây, vật cảnh quan thiên nhiên đợc bảo vệ gìn giữ lâu dài

( HS ghi vào vở) -1 HS đọc

- HS thảo luận lên bảng ghi vào 2 cét

Hành động bảo vệ môi trơng Hành động phá hại môi tr-ờng

Trồng cây, trồng rừng, phủ xanh đất trống đồi trọc

hoang d· Bµi tËp 3

- HS đọc yêu cầu tập - HS làm

+ Em viết đề tài gì?

- Gọi vài HS đọc - GV lớp nhận xét cho điểm Củng cố dặn dò

- NhËn xÐt tiÕt häc

- DỈn HS nhà hoàn chỉnh viết chuẩn bị sau

- HS c yờu cu - HS tự làm + HS lần lợt trả lời

Em viết đề tài trồng Em viết đề tài đánh cá điện

Em viết đề tài xả rác bừa bãi

- HS lần lợt đọc - Lớp nhận xét

ẹịa lí

Công nghiệp (tiếp theo) I.mục tiêu

Sau học, HS có thể:

 Nêu đợc tình hình phân bố số ngành công nghiệp:

- Công nghiệp phân bố rộng khắp đất nớc nhng tập chung nhiều

đồng bng v ven bin

- Công nghiệp khai thác khoáng sản phân bố nơI có mỏ,

- Hai trung tâm công nghiệp lớn nhÊt níc ta lµ Hµ Néi vµ Thµnh

Hå ChÝ Minh

 Sử dụng đồ, lợc đồ để bớc đầu nhận xét phân bố công

nghiƯp

 Chỉ số trung tâm cơng nghiệp lớn đồ Hà Nội, Thành

phố Hồ Chí Minh, Đà Nẵng, II đồ dùng dạy - học

 Bản đồ kinh tế Việt Nam

 Lợc đồ công nghiệp Việt Nam (2 không cú cỏc kớ hiu ca cỏc

ngành công nghiệp)

 Sơ đồ điều kiện để Thành phố H Chớ Minh tr thnh trung

tâm công nghiệp lớn nớc

Các miếng bìa cắt kí hiệu ngành công nghiệp; Nhà máy

nhiệt điện, nhà máy thuỷ điện, khai thác dầu mỏ, khai thác khí tự nhiên, khai thác than, khia thác a-pa-tít (đủ dùng cho trị chơi)

 PhiÕu häc tËp cña HS

III Các hoạt động dạy - học chủ yếu

Hoạt động dạy Hoạt động học

kiĨm tra bµi cị - giíi thiƯu bµi míi

- GV gọi 2 HS lên bảng, yêu cầu trả lời câu hỏi nội dung cũ, sau nhận xét cho điểm HS

- GV giới thiệu bài: Trong tiết học trớc em tìm hiểu số ngành cơng nghiệp, nghề thủ công, sản phẩm chúng Trong học hơm tìm hiểu phân bố ngành công nghiệp nớc ta

- HS lần lợt lên bảng trả lời câu hỏi sau:

+ Kể tên số ngành công nghiệp nớc ta sản phẩm

ca ngành

+ Nêu đặc diểm nghề thủ công nớc ta

Hoạt động 1

sù phân bố số ngành công nghiệp

- GV yêu cầu HS quan sát hình trang 94 cho biết tên, tác dụng lợc đồ

- GV nêu yêu cầu: Xem hình

tìm nơi có ngành công nghiệp khai thác than, dầu mỏ, a-pa-tít, công nghiệp nhiệt điện, thuỷ điện

- GV nêu yêu cầu HS nªu ý kiÕn

- GV nhận xét câu trả lời HS - GV tổ chức thi ghép kí hiệu vào lợc đồ

+ Treo 2 lợc đồ cơng nghiệp Việt Nam khơng có kí hiệu khu công nghiệp, nhà máy,

+ Chọn 2 đội chơi, đội em đứng xếp thành hai hng dc hai bờn bng

+ Phát cho em loại lí hiệu ngành công nghiệp

+ Yêu cầu em đội tiếp nối dán kí hiệu vào lợc đồ cho vị trí

+ Đội có nhiều kí hiệu dán đội thắng cuộc, hai đội dán đợc số kí hiệu nh đội xong trớc đội thắng

- GV tổ chức cho HS chơi, sau nhận xét thi, tuyên dơng đội thắng

- HS nèi tiÕp nêu ngành công nghiệp, HS khác the dõi bổ sung ý kiến

Công nghiệp khai thác than

Quảng Ninh

Công nghiệp khai thác dầu

m Bin ụng (thm lc a)

Công nghiệp khai thác

A-pa-tít Cam Đờng (Lào Cai)

Nhà máy thuỷ điện: vùng núi

phía Bắc (Thác Bà, Hoà Bình); vùng tây nguyên, Đông Nam Bộ (Y-a-ly, sông Hinh, Trị An)

Khu công nghiệp nhiệt điện

Phú Mỹ Bà Rịa - Vũng Tàu

+ HS lờn bng chuẩn bị chơi nhận đồ dùng:

Đội (đội tơng tự nh đội 1) HS - Kí hiệu khai thác than HS 2 - Kí hiệu khai thác dầu mỏ

HS - KÝ hiÖu khai thác a-pa-tít

HS - Kí hiệu nhà máy thuỷ điện

- GV nờu Khi xem lợc đồ, đồ cần đọc giải thật kỹ Điều giúp em xem đồ, lợc đồ đ-ợc xác

Hoạt động 2

sự tác động tài nguyên, dân số

đến phân bố số ngành công nghiệp

- GV nêu yêu cầu HS làm việc nhân để hoàn thành tập sau: Nối ý cột A với ý cột B cho phự hp

- GV cho HS trình bày kết làm trớc lớp

- GV sửa chữa cho HS (nếu em làm sai)

- GV yêu cầu HS dựa vào kết làm để trình bày phân bố ngành cơng nghiệp khai thác than, dầu khí, nhiệt điện, thuỷ điện, ngành khí, dệt may, thực phẩm

- GV sửa chữa phần trình bày cho HS (nếu cần)

- Tù lµm bµi

Kết làm đúng: nối với d

2 nèi víi a nèi víi b nèi víi c

- HS nêu đáp án mình, HS khác nhận xột

- 2 HS lần lợt trình bày trớc lớp, HS lớp theo dõi nhận xét

Hot ng 3

Các trung tâm công nghiệp lớn nớc ta

A

B Ngành công

nghiệp Phân bố

1 Nhiệt điện

a) Nơi có nhiều thác ghềnh

2 Thuỷ điện

b) Nơi có mỏ khoáng sản Khai thác

khoáng sản

c) Ni cú nhiu lao ng,

+ Thành phố Hồ Chí Minh trung tâm văn hoá, khoa học, kĩ thuật lớn đất nớc Đó điều kiện thuận lợi để phát triển ngành cơng nghiệp địi hỏi kĩ thuật cao nh: khí, điện tử, cơng nghệ thơng tin,

+ Thành phố Hồ Chí Minh có vị trí giao thơng thuận lợi Là đầu mối giao thông vùng Tây Nguyên, miền Trung, đồng Nam Bộ Có hệ thống đờng bộ, đờng thuỷ, đờng hàng không phát triển, tạo điều kiện dễ dàng cho việc chuyên chở nguyên liệu, nhiên liệu từ vùng xung quanh đến chở sản phẩm tiêu thụ vùng khác

+ Thành phố Hồ Chí Minh nơi tập trung dân c đông đúc nớc nên có nguồn lao động dồi dào, lại thị trờng tiêu thụ lớn để kích thích sản xuất phát triển

+ Thành phố Hồ Chí Minh gần vùng có nhiều lúa gạo, cơng nghiệp, ăn quả, nuôi nhiều lợn, gia cầm, đánh bắt nuôi nhiều cá tôm; cung cấp lơng thực, thực phẩm cho dân c, cung cấp nguyên liệu cho ngành chế biến lơng thực thực phẩm

IV.Cđng cè, dỈn dß - GV tỉng kÕt giê häc

Khoa học

Nhôm I Mục tiêu

Gióp HS:

 NhËn biÕt mét sè tÝnh chÊt cđa nh«m

 Nêu đợc moọt soỏ ửựng dúng nhơm sản xuất đời sống

 Quan sát nhận xét số đồ dùng làm từ nhơm nêu cách bảo

qu¶n chóng

II Đồ dùng dạy - học

Hình minh ho¹ trang 52, 53 SGK

 HS chuẩn bị số đồ dùng: thìa cặp lồng nhơm tht

Phiếu học tập kẻ sẵn bảng thống kê nguồn gốc, tính chất nhôm

( dựng theo nhóm), phiếu to

 GiÊy khỉ to, bót d¹

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động dạy Hoạt động học

hoạt động khởi động

- Kiểm tra cũ: GV gọi 2 HS lên bảng trả lời câu hỏi nội dung trớc, sau nhận xét cho điểm tng HS

- Cho HS quan sát thìa cặp lồng

- Hi: õy l vt gì? Chúng đợc làm từ vật liệu gì?

- Giới thiệu: Nhôm hợp kim của nhôm đợc sử dụng rộng rãi. Chúng có tính chất gì? Những đồ dùng đợc làm từ nhôm hợp kim nhôm? Chúng ta học hôm để biết đợc điều đó.

- 2 HS lªn bảng lần lợt trả lời câu hỏi sau:

+ HS 1: Em nêu tính chất đồng hợp kim đồng?

+ HS 2: Trong thực tế ngời ta dùng đồng hợp kim ca ng lm gỡ?

- Quan sát trả lời.' + Cặp lồng, thìa nhôm

+ Chỳng đợc làm nhôm - Lắng nghe

Hoạt động 1

Một số đồ dùng nhôm

- Tỉ chøc cho HS lµm viƯc

+ Phát giấy khổ to, bút cho nhãm

+ Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận, tìm đồ dùng nhơm mà em biết ghi tên chúng vào phiếu

+ Gọi nhóm làm xong trớc dán phiếu lên bảng, đọc phiếu, yêu cầu nhóm khác bổ sung GV ghi nhan ý kiến bổ sung lên bảng - GV hỏi: Em biết dụng cụ làm nhôm?

- Kết luận: Nhôm đợc sử dụng rộng rãi, dùng để chế tạo vật dụng làm bếp nh: xoong, nồi, chảo, vỏ nhiều loại đồ hộp, khung cửa sổ, số phận của các phơng tiện giao thông nh tàu hoả, xe ô tô, máy bay, tàu thuỷ,

thành nhóm nêu tên đồ vật, đị dùng, máy móc làm nhơm cho bạn th ký ghi vào phiếu

- HS trao đổi thống nhất: Các đồ dùng làm nhôm:

xoong, choả, ấm đun nớc, thìa, mi, cặp lồng đựng thức ăn, mâm, hộp đựng

+ Khung cửa sổ, chắn bùn xe đạp, số phận xe máy, tàu hoả, tơ,

- L¾ng nghe

Hoạt động 2

So s¸nh nguån gèc tính chất nhôm hợp kim nhôm

- Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm nh sau:

+ Phát cho nhóm số đồ dùng nhôm

- Nhận đồ dùng học tập hoạt động theo nhóm

-1 nhóm báo cáo kết thảo luận, lớp bổ sung đến thống nhất:

- GV nhận xét kết thảo luận HS, sau yêu cầu trả li cỏc cõu hi:

+ Trong tự nhiên, nhôm có đâu? + Nhôm có tính chất gì?

+ Nhơm pha trộn với kim loại để tạo hợp kim

- Trao đổi tiếp nối trả lời:

+ Nhôm đợc sảm xuất từ quặng nhôm

+ Nhôm có màu tráng bạc, có ánh kim, nhẹ sắt địng; sợi dát mỏng Nhơm khơng bị gỉ, nhiên số axit ăn mịn nhơm Nhơm có tính dẫn nhiệt, dẫn điện

nh«m?

- Kết luận: Nhơm kim loại. Nhơm pha trộn với đồng, kẽm để tạo hợp kim nhôm. Trong tự nhiên nhôm có trong quặng nhơm

đồng, kẽm để tạo hợp kim nhơm

- L¾ng nghe

Hoạt ng kt thỳc

- GV nêu câu hỏi::

+ Hãy nêu cách bảo quản đồ dùng nhôm hợp kim nhơm có gia đình em?

+ Khi sử dụng đồ dùng, dụng cụ nhà bếp nhơm cần lu ý điều gì? Vì sao?

- HS nêu theo hiểu biết cách sử dụng đồ nhơm gia đình

+ Những đồ dùng nhôm dùng xong phải rửa sạch, để nơi khô ráo, bng bê đồ dùng nhơm phải nhẹ nhàng chúng mềm dễ bị cong, vênh, méo

+ Lu ý: không nên đựng thức ăn có vị chua lâu nồi nhơm dễ bị axit ăn mịn Khơng nên dùng tay để bng, bê, cầm dụng cụ nấu thức ăn Vì nhơm dẫn nhiệt tốt, dễ bị hỏng

- Nhận xét tiết học, khen ngợi HS cã kiÕn thøc khoa häc, tÝch cùc tham gia x©y dùng bµi

Đ

ạo c

Kính già yêu trẻ (T.2) I Mục tiêu:

Học song HS biết:

- Vì cần phảI kính trọng, lễ phép với ngời già, yêu thơng, nh-ờng nhịn em nhỏ

- Nêu đợc hành vi, việc làm phù hợp với lứa tuổi thể kính trọng ngời già, yêu thơng em nhỏ

- Có thái độ hành vi thể kính trọng, lễ phép với ngời già, nhờng nhịn em nhỏ

II Tài liệu ph ơng tiện - Đồ dùng để đóng vai III Các hoạt động dạy- học:

Hoạt độngcủa thầy. Hoạt động trò. A Kiểm tra cũ:

- GV nêu câu hỏi

? Vì phải biết kính ngời già yêu thơng em nhỏ? + GV nhận xét, cho điểm củng cố cũ

A Dạy míi:

1 Giíi thiƯu bµi:

2 Các hoạt động HĐ1: Tìm hiểu cách ứng xử thể kính già, u trẻ. - GV HD trị chơi: Đóng vai

+ GV yêu cầu nhóm đóng vai

- HS tr¶ lêi tríc líp

- HS khác nhận xét bổ sung thêm

thĨ hiƯn t×nh - HD HS trình bày trớc líp

- HD HS nhãm kh¸c nhËn xét bình chọn nhóm thể vai diễn xuất sắc

* GV chốt nội dung HĐ1

? Vì em chọn cách ứng xử ú?

HĐ2: Tìm hiểu tổ chức, ngày lễ dành cho ngời già, em nhỏ.

- HD HS trao đổi theo nhóm, tìm hiểu nêu nh nội dung tập 2

+ Tæ chøc: - Héi ngêi cao tuæi:

- Tổ chức Đội thiếu niên, nhi đồng:

+ Vì em biết thông tin này?

HĐ3: Tìm hiểu thông tin về kính trọng ngời già và yêu thơng em nhỏ

địa phơng em.

* GV kết luận: Đó truyền thống tốt đẹp địa phơng thể hiện: kính trọng ngời già yêu thơng em nh

C Củng cố- dặn dò: - Đánh giá tiết học

- Dặn HS chuẩn bị tiết sau

tập1

- HS thảo luận tình - HS nhóm tập đóng vai, nhóm

mét tình

- HS tng nhúm thể nội dung đóng vai trớc lớp

+ HS nhóm khác nhận xét bổ sung

- HS nhóm nêu đợc lí mỡnh chn

* Vì em thơng yêu em nhỏ vµ kÝnh träng ngêi giµ.

- HS làm việc theo nhóm

- Nêu miệng néi dung chÝnh: + Ngµy1–10 (ngµy dµnh cho ngêi cao ti)

+ Ngµy – (qc tÕ thiÕu nhi) + Vì em kính trọng ngời già và yêu th¬ng em nhá.

- HS nêu phong tục, tổ chức, ngày lễ lớn năm địa phơng em

+ Tỉ chøc ngµy 1- 10, tỉ chøc lƠ mõng thä, tỉ chøc tÕt trung thu cho thiÕu nhi…

To¸n

Chia mét sè thËp ph©n cho mét sè tù nhiªn I.mơc tiªu

- BiÕt thùc hiƯn phÐp chia số thập phân cho số tự nhiên, biết vận dụng thc hành giải toán

- Làm tập: BT1, BT2

II cỏc hoạt động dạy – học chủ yếu

Họat động dạy Hoạt động học

1 KiĨm tra bµi cị

- Gọi HS lên bảng làm - GV nhận xét cho điểm HS

2 Dạy – häc bµi míi

2.1.Giíi thiƯu bµi :

- GV giới thiệu : Trong tiết học học cách chia số thập phân cho số tự nhiên, sau để vận dụng thực hành giảI tốn

2.2.Híng dÉn thùc hiƯn chia mét sè thËp ph©n cho mét sè

- HS lên bảng làm, HS dới lớp theo dõi nhận xét

Tính cách thuận tiện nhất: 8,32 x x 25 = 8,32 x 100

= 832

tù nhiªn. a) Ví dụ 1

* Hình thành phép tính

- GV nêu toán : Một sợi dây dài 8,4m đợc chia thành đoạn Hỏi đoạn dây dài mét ?

- GV hỏi : Để biết đợc đoạn dây dài mét phải làm nh ?

- GV nêu : 8,4 : phÐp tÝnh chia mét sè thËp ph©n cho mét sè tự nhiên

* Đi tìm kết

- GV yêu cầu HS trao đổi để tìm thơng phép chia 8,4 :

- GV hỏi : Vậy 8,4 chia đợc mét ?

* Giíi thiƯu c¸ch tÝnh

- GV nêu : Trong toán để thực 8,4 : em phải đổi số đo 8,4m thành 84dm , thực phép chia Sau đổi lại đơn vị số đo kết từ 21dm =

2,1m Làm nh không thuận tiện thời gian,ngời ta áp dụng cách đặt tính nh sau :

- GV giới thiệu cách đặt tính thực chia 8,4 : nh SGK :

- HS nghe tóm tắt toán

- HS : Chóng ta ph¶i thùc hiƯn phÐp tÝnh chia 8,4 :

- 2 HS ngồi cạnh trao đổi với để tìm cách chia

8,4m = 84dm 84 04 21dm 21dm = 2,1m - HS nªu : 8,4 : = 2,1m

Thông thờng ta đặt tính làm nh sau : 8,4 * chia đợc 2, viết 2

* Hạ 4; chia đợc 1, viết

nhân ; trừ 0, viết - GV yêu cầu HS đặt tính

thùc hiƯn l¹i phÐp tÝnh 8,4 : - GV hái : Em h·y tìm điểm giống khác cách thực 2 phÐp chia 84 : = 21 vµ 8,4 : = 2,1

- Trong phép chia 8,4 : = 2,1 viết dấu phẩy th-ơng 2,1 nh nào?

b) VÝ dô 2

- GV nêu : Hãy đặt tính thc hin 72,58 : 19

- GV yêu cầu HS bảng trình bày cách thực chia m×nh

- HS đặt tính tính

- HS trao đổi với nêu : * Giống cách đặt tính thực tính

* Khác phép tính dấu phÈy, mét phÐp tÝnh cã dÊu phÈy

- Sau thực chia phần nguyên (8), trớc lấy phần thập phân (4) để chia viết dấu phẩy vào bên phải thơng - HS lên bảng đặt tính tính, HS lớp đặt tính tớnh vo giy nhỏp

- HS trình bày, lớp theo dõi nhận xét

72,58 19 Đặt tính tính nh sau : 15,5 3,82 * 72 chia 19 đợc 3, viết

38 nh©n 19 b»ng 57, 75 trõ 57 b»ng 15, viÕt 15

* Viết dấu phẩy vào bên phải * Hạ 2 ; 155 chia 19 đợc 8, viết nhân 19 152, 155 – 152 3, viết

* Hạ ; 38 chia 19 đợc 2, viết

2 nh©n 19 b»ng 38, 38 trõ 38 b»ng 0, viÕt

- GV hái : HÃy nêu lại cách viết dấu phẩy thơng em thùc hiÖn phÐp chia 72,58 : 19 = 3,82

- GV nhắc lại : Khi thực phép chia số thập phân cho số tự nhiên, sau chia phần nguyên , ta phải đánh dấu phẩy vào bên phải thơng lấy tiếp phần thập phân để chia

c) Quy t¾c thùc hiƯn phép chia - GV yêu cầu HS nêu cách chia số thập phân cho số tự nhiên

2.3.Lun tËp - thùc hµnh Bµi 1

- GV yêu cầu HS tự đặt tính thực phép tính

- HS nêu : Sau chia phần nguyên (72), ta đánh dấu phẩy vào bên phải thơng (3) lấy phần thập phân (58) để chia

- 2 đến HS nêu trớc lớp, HS c lp theo dừi

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tËp

a) b) c) 5,28 95,2 68 0,36 12 272 36 08 1,32 1,4 0,04

- GV gäi HS nhËn xÐt làm bạn bảng

- GV yêu cầu HS vừa lên bảng vừa nêu rõ cách tính

- GV nhận xét cho ®iĨm HS Bµi 2

- GV u cầu HS nêu cách tìm thừa số cha biết phép nhân sau làm

- HS nhËn xÐt, HS lớp theo dõi bổ xung ý kiến

- HS nêu nh phần ví dụ

- HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra lẫn - HS nêu trớc lớp

- HS lên bảng làm bài, HS líp lµm bµi vµo vë bµi tËp

- GV gọi HS nhận xét làm bạn bảng, sau nhận xét cho điểm HS

3 Củng cố dặn dò

- GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm tập hớng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

x = 2,8 b)  x = 0,25 x = 0,25 : x = 0,05

KĨ chun

Kể chuiyện đợc chứng kiến tham gia I Mục tiêu

- Kể đợc việc laứm tốt em hành động dũng cảm bảo vệ môi trờng thân ngời xung quanh

II §å dïng d¹y häc

- Bảng lớp ghi sẵn đề

III hoạt động dạy học

A KiĨm tra bµi cị

- Gọi 1-2 Hs lên bảng kể lại câu chuyện mà em nghe, đọc bảo vệ môi trờng

- GV nhËn xÐt ghi ®iĨm B Bµi míi

giíi thiƯu bµi :

Kể chuyện đợc chứng kiến, đợc tham gia

2 Hớng dẫn kể chuyện a) Tìm hiểu đề bài - Gọi HS đọc đề

- GV phân tích đề bài, dùng phấn màu gạch chân dới từ: Một việc làm tốt, hành động dũng cảm bảo vệ môi tr-ờng

- Gọi HS đọc phần gợi ý SGK

- Yêu cầu HS giới thiệu câu chuyện định kể

b) KÓ nhãm

- Tỉ chøc HS kĨ nhãm vµ nêu ý nghĩa câu chuyện

- Gi ý cho HS kể trao đổi : + Bạn cảm thấy nh tham gia vào việc làm đó?

- 2 HS kÓ

- HS nghe

- HS đọc đề - HS nghe

-2 HS đọc gợi ý

- HS giíi thiƯu chun sÏ kĨ

+ ViƯc lµm dã cã ý nghÜa nh thÕ nµo?

+ Bạn cảm thấy nh chứng kiến việc làm đó?

+ Nếu bạn bạn làm đó?

c) Thi kĨ tríc líp

- Tổ chức cho HS thi kể - Nhận xét đánh giá 3 Củng cố dặn dò - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà kể lại

- - HS kĨ tríc líp

kĩ thuật

Cắt , khâu, thêu tự chän (T.2) I Mơc tiªu:

- Vận dụng kiến thức, kĩ học để thực hành làm sản phẩm yêu thích

- Tranh ảnh học số sản phẩm khâu ,thêu học

- Dụng cụ để thực hành III.Các hoạt động dạy - học A.n nh t chc lp

B Dạy míi 1 Giíi thiƯu bµi

2 Các hoạt động

Hoạt động dạy Hoạt động học

Hoạt động 1:Ôn tập nội dung học chơng I.

-? Nhắc lại nội dung học chơng I

-?Nêu lại cách đính khuy, thêu dấu nhân nội dung học phần nấu ăn

-GV NX vµ tãm tắt nội dung HS vừa nêu

-HS nh lại để trả lời câu hỏi

Hoạt động H thảo luận nhóm để chọn sản phẩm thực hành:

+ Củng cố kiến thức,kĩ khâu ,thêu hc

- GV chia nhóm phân công vị trí làm việc nhóm

-T chc cho HS thảo luận nhóm để chọn sản phẩm phân công nhiệm vụ chuẩn bị -GV ghi tên sản phẩm nhóm tự chọn -GV kết luận hoạt động

IV/Nhận xét-dặn dò:

- G nhận xét ý thức học tập HS khen ngợi nhóm, cá nhân học tập tích cực

- Nhắc nhở H chuÈn bÞ cho giê häc sau

- Các nhóm HS trình bày sản phẩm tự chọn dự định công việc tiến hành

Khoa häc

 Nêu đợc số tính chất đá vôi công dụng đá vôi  Quan sát, nhận biết đá vơi

II §å dïng d¹y - häc

 HS su tầm tranh ảnh hang, động đá vơi  Hình minh hoạ SGK trang 54

 Một số đá, đá vôi nhỏ, giấm đựng lọ nhỏ, bơm tiêm

III hoạt động dạy - học chủ yếu

Hoạt động dạy Hoạt động học

hoạt động khởi động

- Kiểm tra cũ: GV gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi nội dung trớc, sau nhận xét cho điểm HS

- Gọi HS giới thiệu tranh ảnh hang động đá vơi mà su tầm đợc

- Giới thiệu: nớc ta có nhiều hang, động, núi đá vơi Đó vùng nào? Đá vơi có tính chất ích lợi gì? Chúng ta tìm hiểu qua học hơm

- HS lên bảng lần lợt trả lời câu hỏi:

+ HS 1: HÃy nêu tính chất nhôm hợp kim nhôm?

+ HS 2: Nhôm hợp kim nhôm dùng để làm gì?

+ HS 3: Khi sử dụng đồ dùng nhơm cần lu ý điều gì?

- đến HS giới thiệu tranh anh mà su tầm

- L¾ng nghe

Hoạt động 1

một số vùng núi đá vôi nớc ta

- Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ trang 54 SGK, đọc tên vùng núi đá vơi - Hỏi: Em cịn biết vùng nớc ta có nhiều đá vơi núi đá vơi

- Kết luận: nớc ta có nhiều vùng núi đá vôi với hang, động, di tích lịch sử

- HS tiếp nối đọc

- Tiếp nối kể tên địa danh mà biết

+ Động Hơng Tích Hà Tây + Vịnh Hạ Long Quảng Ninh + Hang động Phong Nha - Kẻ Bàng Quảng Bình

+ Núi Ngũ Hành Sơn Đà Nẵng + Tỉnh Ninh Bình có nhiều núi đá vơi

Hoạt động 2

tính chất đá vôi

- Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm, làm thí nghiệm nh sau:

- ThÝ nghiƯm 1:

+ Giao cho nhóm hịn đá cuội hịn đá vơi

+ u cầu: Cọ sát 2 đá vào Quan sát chỗ cọ xát nhận xét

+ Gäi nhãm mô tả t-ợng kết thí nghiệm nhãm kh¸c bỉ sung - ThÝ nghiƯm 2:

+ Dùng bơm tiêm hút giấm lọ

+ Nh giấm vào hịn đá vơi hịn đá cuội

+ Quan sát mô tả t-ợng xảy

- Qua 2 thí nghiệm trên, em thấy đá vơi có tính chất gì? - Kết luận: Qua 2 thí nghiệm chứng tỏ: Đá vơi khơng cứng làm vỡ vụn Trong giấm chua có axit tạo thành chất khác khí các-bơ-níc bay lên tạo thành bọt Có tính chất nh nên đá vơi có nhiều ích lợi đời sống.+

- HS ngồi 2 bàn dới tạo thành nhãm cïng lµm thÝ nghiƯm theo híng dÉn

- ThÝ nghiÖm 1:

+ Khi cọ xát hịn đá cuội vào hịn đá vơi có tợng: Chỗ cọ xát hịn đá vơi bị mài mịn, chỗ cọ xát hịn đá cuội có màu trắng, vụn đá vơi

+ Kết luận: Đá vôi mềm đá cuội.

- Làm thí nghiệm theo hớng dẫn + Hiện tợng: Trên hịn đá vơi có sủi bọt có khói bay lên, hịn đá cuội khơng có phản ứng gì, gim b chy i

HS nêu: Đá vôi không cứng lắm, dễ bị mòn, nhỏ giấm vào thì sđi bät.

- L¾ng nghe

Hoạt động 3

ích lợi đá vơi

- u cầu HS thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi:

+ Đá vơi đợc dùng để làm gì?

- 2 HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi

- TiÕp nèi tr¶ lêi

+ GV ghi nhanh lên bảng - Kết luận: Có nhiều loại đá vơi Đá vơi có nhiều ích lợi đời sống Đá vôi đợc dùng để lát đờng, xây nhà, nung vôi, sản xuất xi măng, làm phấn viết, tạc tợng, làm mặt bàn ghế, đồ lu niệm, ốp lát, trang hồng nhà ở, cơng trình văn hố nghệ thuật,

ờng, xây nhà, sản xuất xi măng, làm phấn viết, tạc tợng, tạc đồ lu niệm

hoạt động kết thúc

- Hỏi: Muốn biết hịn đá có phải đá vơi hay khơng, ta làm nào?

- Muốn biết đá có phải đá vơi hay khơng ta cọ xát vào hịn đá khác nhỏ lên vài giọt giấm axit lỗng

- Nhận xét tiết học, khen ngợi HS ham hiểu biết, tích cực tham gia xây dựng

- Dặn HS nà học thuộc mục Bạn cần biết, ghi lại vào chuẩn bị sau

Lun tËp I mơc tiªu

 BiÕt chia sè thËp ph©n cho sè tù nhiên Làm tập: BT1, BT3

ii hoạt động dạy – học chủ yếu

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 KiĨm tra bµi cũ

- Gọi HS lên bảng làm tập

- GV nhận xét cho điểm HS

2. Dạy học mới

2.1.Giới thiệu bµi :

- GV giíi thiƯu : Trong tiết học làm toán lun tËp vỊ chia mét sè thËp ph©n cho mét số tự nhiên

2.2.Hớng dẫn luyện tập. Bài 1

- GV yêu cầu HS làm

- GV yêu cầu HS lớp nhận xét làm bạn bảng, sau nhận xét cho im HS

- HS lên bảng thực yêu cầu, HS dới lớp theo dõi nhận xÐt

T×m X X x = 9,5 X = 9,5 : X = 1,9

- HS nghe

- 2 HS lên bảng thực phép chia, HS lớp làm vào bµi tËp

Bµi 3

- GV viết phép tính 21,3 : lên bảng yêu cầu HS thực phép chia

- GV nhận xét phần thực phép chia HS, sau hớng dẫn : Khi thực chia số thập phân cho số tự nhiên mà cịn d ta chia tiếp cách viết thêm chữ số bên phải số d tiếp tục chia

- GV yêu cầu HS làm tơng tự với

2 phép chia

- GV chữa , nhận xét cho điểm HS

3 Củng cố dặn dò

- GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm tập hớng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

- 2 HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra lẫn - HS lên bảng thực hiện, HS lớp làm vào tập

- HS nghe GV híng dÉn vµ tiÕp tơc thùc hiƯn phÐp chia 2,13 : nh sau :

21,3 13 4,26 30

Tập đọc

Trång rừng ngập mặn I Mục tiêu

Bit c với giọng thông báo rõ ràng, rành mạch phù hợp vi ni

dung văn khoa học

Hiểu nội dung: Nguyên nhân khiến rừng ngập mặan bị tàn phá;

thnh tớch khụI phc rng ngp mn; tác dụng rừng ngập mặn đợc phục hồi (Trả lời đợc câu hỏi SGK)

II §å dïng d¹y häc

 Tranh minh ho¹ trang 129 SGK Tranh ảnh rừng ngập mặn

 Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần luyện đọc

III Các hoạt động dạy học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiÓm tra bµi cị

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn bài: ngời gác rừng tí hon H: Nêu nội dung - GV nhận xét ghi điểm

B Bµi míi

Giới thiệu

- Cho HS quan sát tranh ảnh minh hoạ

H: ảnh chụp cảnh gì?

H: Trồng rừng ngập mặn có tác dụng gì?

- HS đọc trả lời câu hỏi - HS nêu

- HS quan s¸t

+ ¶nh chơp c¶nh trång rõng ngËp mỈn

GV: Để bảo vệ đê biển, chống xói lở, chống vỡ đê có gió bão lớn đồng bào ven biển biết cách tạo nên lớp chắn trồng rừng ngập mặn Rừng ngập mặn cịn có tác dụng gì? em tìm hiểu qua văn

2 Hớng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài

a)_ Luyện đọc

- Yêu cầu HS đọc toàn bài, - GV goi HS chia đoạn

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn + GV kết hợp sửa lỗi phát âm + Gọi HS nêu từ khó đọc

+ GV ghi bảng hớng dẫn HS đọc

+ Gọi HS đọc từ khó

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 2

+ Gäi HS nêu giải

+ Hng dn HS c câu dài

chắn bão, chống lở đất, vỡ đê

- HS đọc toàn - Chia on:

+ Đoạn 1: Từ đầu sóng lớn + Đoạn 2: Mấy năm qua Cồn Mờ (Nam Định)

+ Đoạn 3: Phần lại

- HS đọc nối tiếp đoạn + HS nêu từ khó đọc

+ HS đọc từ khó - HS c

+1 HS nêu giải

- Luyện đọc theo cặp

- GV hớng dẫn cách đọc đọc mẫu

b) Tìm hiểu bài

- Yờu cu HS đọc thầm đoạn H: Nêu nguyên nhân hậu việc phá rừng ngập mặn

GV ghi ý 1: Nguyên nhân khiến rừng ngập mặn bị tàn phá

H: Vì tỉnh ven biển có phong trào trồng rừng ngập mặn?

H: Các tỉnh có phong trào trồng rừng ngập mặn tốt?

GV ghi ý 2: Công tác khôi

- Lp đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi

+ Nguyên nhân: chiến tranh, trình quai đê lấn biển, làm đầm nuôi tôm, làm phần rừng ngập mặn bị

+ Hậu việc phá rừng ngập mặn: chắn bảo vệ đê điều khơng cịn, đê điều bị xói lở, bị vỡ có gió to bão, sóng lớn

+ Vì tỉnh làm tốt công tác thông tin, tuyên truyền để ngời dân hiểu rõ tác dụng rừng ngập mặn việc bảo vệ đê điều

+ Các tỉnh: Minh Hải, Bến Tre, Trf Vinh, Sóc Trăng, Hà Tĩnh, Nghệ An, Thái Bình, Hải Phòng, Qu¶ng Ninh

phục rừng ngập mặn một số địa phơng.

H: Nêu tác dụng rừng ngập mặn đợc khôi phục?

GV ghi ý 3: Tác dụng của rừng ngập mặn đợc phục hồi.

H: Em h·y nªu néi dung chÝnh cđa bµi?

- GV ghi néi dung bµi c) Đọc diễn cảm

- Gi HS đọc nối tiếp đoạn

- HD HS đọc diễn cảm đoạn 3: Treo bảng phụ, đọc mẫu,, yêu cầu HS đọc theo cặp

- Tổ chức thi đọc diễn cảm đoạn

- GV cïng lớp nhận xét cho điểm

3 Củng cố dặn dò - Nhận xét tiết học

- Dn HS đọc chuẩn bị sau

vệ vững đê biển, tăng thu nhập cho ngời dân nhờ sản lợng hải sản nhiều, loài chim nớc trở lên phong phú + HS nêu

- HS nhắc lại

- HS c ni tip đoạn - HS đọc cho nghe

- HS thi đọc

Tập làm văn

Luyện tập tả ngêi

I Mơc tiªu

- Nêu đợc chi tiết tả ngoại hình nhân vật quan hệ chúng với tính cách nhân vật văn, đoạn văn (BT1)

- Biết lập dàn ý văn tả ngời thờng gặp (BT2) II Đồ dùng dạy học

- GiÊy khỉ ta , bót d¹

- Bảng phụ ghi sẵn dàn ý văn tả ngời III Các hoạt động dạy học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A kiểm tra cũ

- Chấm điểm kết quan sát ngời thờng gặp

- Nhận xét HS B Dạy mới

Giới thiệu

H: Em hÃy nêu cấu tạo văn tả ngời?

GV: Trong cỏc tiết học tìm hiểu cấu tạo văn tả ngời Những chi tiết tả ngoi

- HS làm việc theo yêu cầu GV

- HS nêu

Gồm phần: + Mở

+ Thân + Kết

h×nh cã quan hƯ víi nh nào? tìm hiểu qua học hôm

2 Hớng dẫn luyện tập

- HS đọc yêu cầu nội dung - chia lớp thành nhóm trao đổi làm

- Gọi nhóm đọc kết làm

GVKL lời giải a) Bà tơi:

- Đoạn tả đặc điểm ngoại hình bà?

Tóm tắt chi tiết đợc miêu tả câu

Các chi tiết có quan hệ nh nào?

- Đoạn 2 cịn tả đặc điểm ngoại hình bà?

+ Các đặc điểm quan hệ với nh nào?chúng cho biết điều tính tình ngời bà?

-2 HS đọc

- Các nhóm đọc

- Đoạn tả mái tóc ngời bà qua mắt nhìn đứa cháu nội bé

+ C©u 1: Mở đoạn: giới thiệu bà ngồi cạnh cháu mét cËu bÐ

+ câu 2: Tả khái quát mái tóc bà với đặc điểm: đen, dày, dài kì lạ

+ câu 3: Tả độ dày mái tóc qua cách chải đầu động tác

- Các chi tiết quan hệ chặt chẽ với chi tiết sau làm rõ cho chi tiết trớc

- Đoạn 2 tả giọng nói , đôi mắt, khuôn mặt bà

+ Câu 1: Tả đặc điểm chung giọng nói: trầm bổng, ngân nga

+ Câu 2: Tả tác động giọng nói vào tâm hồn cậu bé

+ Câu 3: Tả thay đổi đôi mắt bà mỉm cời

+ Câu 4: Tả khuôn mặt bà: hình nh tơi tre dù đơi má có nhều nếp nhăn

b ) Chó bÐ vïng biĨn

- Đoạn văn tả đặc điểm ngoại hình bạn Thắng?

- Những đặc điểm cho biết điều v tớnh tỡnh ca Thng?

- Khi tả ngoại hình cần lu ý gì?

GVKL: Khi t ngoại hình cần chọn chi tiết tiêu biểu Những chi tiết ấy phải có quan hệ chặt chẽ với nhau, bổ xung cho nhau, giúp khắc hoạ rõ nét hình ảnh nhân vật , cách tả nh ta sẽ thấy khơng ngoại hình của nhân vật mà nội tâm tính tình nhân vậ đợc bộc lộ.

Bµi 2

- Gọi HS c yờu cu

- Treo bảng phụ viết sẵn cấu tạo văn tả ngời

- Hóy giới thiệu ngời em định tả: ngời ai, em quan sát dịp nào?

- Yêu cầu HS tự lập dàn - HS đọc làm - GV HS nhận xét bổ xung Củng cố dặn dò

- NhËn xét tiết học

về hình dáng bà mà nói lên tính tình bà : dịu dàng,

- Đoạn văn tả: thân hình , cổ, vai, ngực, bụng, tay, đùi, mắt miệng, trán

Câu 1: Giới thiệu chung Thắng: cá vợc có tài bơi lội thời điểm đợc miêu tả

+ Câu 2: Tả chiều cao + Câu 3: Tả nớc da

+ Câu 4: Tả thân hình + Câu 5: Tả cặp mát + Câu 6: Tả miệng + Câu 7: Tả trán

- Thắng cậu bé thông minh , bớng bỉnh, gan

- Cần chọn chi tiết tiêu biểu để chúng bổ xung cho nhau, khắc hoạ đợc tính tình nhân vật

- 1HS đọc - HS quan sát -3 HS trả lời

- HS làm vào nháp - HS đọc

- Dặn HS hoàn thành tiếp dàn ý chuẩn bị cho sau

Lịch sö

“Thà hi sinh tất định khơng chịu mất nớc”

I Mơc tiªu:

 Biết thực dân Pháp trở lại xâm lợc Tồn dân đứng lên kháng

chiÕn chèng Ph¸p

- Cách mạng tháng Tám thành công, nớc ta ginh c c lp, nhng

thực dân Pháp trở lại xâm lợc nớc ta

- Rng sỏng ngy 19-12-1946 ta định phát động tồn quốc

kh¸ng chiÕn

- Cuộc chiến đấu diễn liệt thủ Hà Nội

thµnh phố khác toàn quốc II Đồ dùng dạy học

 ảnh t liệu ngày đầu kháng chiến HN , Huế, Đà nẵng  T liệu ngày đầu kháng chiến bùng nổ địa phơng  Phiếu học tập HS

Hoạt động dạy Hoạt động học A Kiểm tra cũ

H: V× nãi: Ngay sau CM tháng nớc ta ngàn cân treo sợi tãc?

H: Nhân dân ta làm để chống lại giặc đói, giặc dốt? H: Nêu cảm nghĩ em BH ngày đầu chống giặc đói, giặc dốt?

- GV nhËn xÐt ghi ®iĨm B Bµi míi

Giíi thiƯu bµi

Vừa giành độc lập , VN muốn có hồ bình để XD nớc Nhng cha đầy tuần sau ngày độc lập, thực dân Pháp cơng Sài Gịn, sau mở rộng xâm lợc Miền Nam đánh chiếm Hải Phịng, Hà Nội Bài học hơm em tìm hiểu thêm ngày đầu kháng chiến Nội dung bài

* Hoạt động 1: Thực dân Pháp quay lại xâm lợc nớc ta - Yêu cầu HS đọc SGK

H: Sau ngày CM tháng thành cơng thực dân Pháp có hnh ng gỡ?

H: Những việc làm chúng thể dà tâm gì?

- HS nối tiểp trả lời câu hỏi

- HS c SGK

- Đánh chiếm sài gòn, mở rộng xâm lợc Nam Bộ

- Đánh chiếm àa Nội, Hải Phßng

- Ngày 18-12-1946 chúng gửi tối hậu th đe doạ, địi phủ ta giải tán lực lợng tự vệ, giao quyền kiểm soát Hà Nội cho chúng, Nếu ta khơng chấp nhận chúng nổ súng cơng ìa Nội Bắt đầu từ ngày 20-12-1946 Quân đội Pháp đảm nhiệm việc trị an thnh ph H Ni

+ Những việc làm cho thấy thực dân Pháp tâm xâm lợc nớc ta lần

H: Trớc hồn cảnh đó, Đảng phủ ta phải làm gì?

* Hoạt động 2: Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến của CTHCM

- HS đọc SGK

H: Trung ơng Đảng phủ định phát động toàn quốc kháng chiến nào?

H: Ngày 20-12-1946 có kiện xảy ra?

H: Lời kêu gọi Chủ tịc Hồ Chí Minh thể điều gì?

H: Cõu no li kêu gọi thể điều rõ nhất?

* Hoạt động 3: "Quyết tử cho Tổ Quốc sinh"

- HS đọc SGK thảo luận nhóm H: Thuật lại chiến đấu quân dân thủ đô HN, Huế, Đà nẵng?

H: địa phơng nhân dân chiến đấu với tinh thần nh th no?

- Yêu cầu HS quan sát H1 cho biết hình chụp cảnh gì?

H: Vic quân dân HN chiến đấu giam chân địch gần 2 tháng trời có ý nghĩa nh nào?

+Hình 2 chụp cảnh gì?

ỏnh gic bo v Tổ quốc

+ Đêm 18 rạng ngày 19-12-1946 Đảng phủ họp phát động tồn quốc kháng chiến chống thực dân Pháp

+ Ngày 20- 12-1946 đài tiếng nói Việt Namphát lời kêu gọi tồn quốc kháng chiến Chủ tịc Hồ Chí Minh

+ Cho thấy tinh thần tâm chiến đấu hi sinh độc lập tự dân tc

+ Câu: Chúng ta hi sinh tất không chịu nớc không chịu làm nô lÖ”

- HS đọc SGK thảo luận + HS trả lời

+ HS tr¶ lêi

+ Cảnh phố Mai Hắc Đế Hà Nội, nhân dân dùng giờng tủ, bàn ghế dựng chiến luỹ phố để ngăn cản quân pháp vào cuối năm 1946

+ Việc quân dân HN giam chân quân địch gần tháng trời bảo vệ đợc cho hàng vạn đồng bào phủ rời thành phố kháng chiến

+ Hình 2 chụp cảnh chiến sĩ ta ôm ba càng, sẵn sàng lao vào quân địch Điều cho thấy tinh thần cảm tử quân dân HN

H: địa phơng nhân dân ta chiến đấu với tinh thần nh nào?

H: Em biết kháng chiến nhân dân que hơng em ngày toàn quốc kháng chiến?

GVKL: Hởng ứng lời kêu gọi của BH dân tộc Việt Nam đã đứng lên kháng chiến với tinh thần : hi sinh tất cả chứ không chịu nớc khơng chịu làm nơ lệ.

3 Cđng cố dặn dò - Nhắc lại nội dung - Nhận xét tiết học

- Dặn HS chuẩn bị bµi sau

xâm lợc diễn liệt nhân dân ta chuẩn bị kháng chiến lâu dài với niềm tin :"Kháng chiến định thắng lợi"

+ Một số HS trình bày kết su tầm trớc líp

To¸n

Chia mét sè thËp phân cho 10, 100, 1000,

i.mục tiêu

- làm tập: BT1, BT2 (a, b), BT3 ii hoạt động dạy – học chủ yếu

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 KiĨm tra bµi cị

- Gäi HS lên bảng làm BT1 (VBT-trang 79)

- GV nhận xét cho điểm HS

2 Dạy học bµi míi

2.1.Giíi thiƯu bµi :

- GV giíi thiƯu : Trong tiÕt häc nµy chóng ta học cách chia số thập phân cho 10, 100, 1000,

2.2.Híng dÉn thùc hiƯn chia mét sè thËp ph©n cho 10, 100, 1000,

a) VÝ dô 1

- GV yêu cầu HS đặt tính thực tính 213,8 : 10

- GV nhận xét phép tính HS, sau hớng dẫn em nhận xét để tìm quy tắc nhân số thập phân với 10

+ Em hÃy nêu rõ số bị chia, số chia, phép chia 213,8 : 10 = 21,38

+ Em cã nhận xét số chia

213,38 thơng 21,38

+ Nh cần tìm thơng 213,8 : 10 không cần thực phép tính ta viết thơng nh ?

- HS lên bảng thực yêu cầu, HS dới líp theo dâi vµ nhËn xÐt

- HS nghe

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào giấy nháp

213,8 10 13

38 21,38 80

- HS nhËn xÐt theo híng dÉn cđa GV

- HS nêu :

* Số bị chia 213,8 * Số chia 10

* Thơng 21,38

+ NÕu chun dÊu phÈy cđa

213,8 sang bên trái chữ số ta đợc số 21,38

+ Chuyển dấu phẩy 21,38 sang bên trái chữ số ta đợc số thơng 213,8 : 10 =

b) VÝ dơ 2

- GV u cầu HS đặt tính thực phép tính 89,13 : 100

- GV hớng dẫn phép tính HS, sau hớng dẫn HS nhận xét để tìm quy tắc chia số thập phân cho 100

+ Em h·y nêu rõ số bị chia, số chia, thơng phép chia 89,13 : 100 = 0,8913

+ Em cã nhận xét số bị chia 89,13 thơng 0,8913 ? + Nh cần tìm thơng 89,13 không cần thực phép chia ta viết thơng nh ?

c) Quy tắc chia mét sè thËp ph©n víi 10,100,1000

+ Khi muèn chia mét sè thËp ph©n cho 10 ta cã thĨ lµm nh thÕ nµo ?

+ Khi muốn chia số thập phân cho 100 ta làm nh ?

- GV yêu cầu HS nêu quy tắc chia số thập phân cho 10,100,1000,

2.3.Lun tËp – thùc hµnh Bµi 1

- GV yêu cầu HS tính nhẩm

- GV theo dõi vµ nhËn xÐt bµi lµm cđa HS

- HS lên bảng thực hiện, HS lớp làm vµo vë bµi tËp

89,13 100 13

130 0,8913 300

- HS nhËn xÐt theo híng dÉn cđa GV

+ HS nªu :

* Số bị chia 89,13 * Số chia 100

* Thơng 0,8913

+ Nếu chuyển dấu phẩy 89,13 sang bên trái hai chữ số ta đợc số 0,8913

+ Chuyển dấu phẩy 89,13 sang bên trái hai chữ số ta đợc số thơng 89,13 : 100 = 0,8913

+ Khi muốn chia số thập phân cho 10 ta việc chuyển dấu phẩy số sang bên trái chữ số

+ Khi muốn chia số thập phân cho 100 ta việc chuyển dấu phẩy số sang bên trái hai chữ số

- đến HS nêu trớc lớp, HS lớp học thuộc quy tắc lớp - HS tính nhẩm, sau tiếp nối đọc kết trớc lớp, HS làm phép tính

Bµi 2 (a, b)

- GV yêu cầu HS đọc đề tự làm

- GV gäi HS yªu cầu nhận xét làm bạn bảng

- GV hái : Em cã nhËn xÐt g× vỊ cách làm chia số thập phân cho 10 nhân số thập phân với 0,1 ?

- Gv hái : Em cã nhËn xÐt g× vỊ cách làm chia số thập phân cho 100 nhân số thập phân với 0,01 ?

Bµi 3

- GV gọi HS đọc đề toán - GV yêu cầu HS tự làm

- Gv nhận xét cho điểm HS 3 Củng cố dặn dò

- GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm tập hớng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

b)

- HS làm bảng lớp, HS lớp làm vào tËp

a) 12,9 : 10 = 12,9  0,1 1,29 1,29

b) 123,4 : 100 = 123,4 

0,01

1,234 1,234 - HS nhận xét làm bạn, bạn làm sai sửa lại cho

- Khi thực chia số thập phân cho 10 hay nhân số thập phân với 0,1 ta chuyển dấu phẩy số thập phân sang bên trái chữ số

- Khi thực chia số thập phân cho 100 hay nhân số thập phân với 0,01 ta chuyển dấu phẩy số thập phân sang bên trái hai chữ số

- HS đọc đề toán trớc lớp - HS lên bảng làm bài, HS cảlớp làm vào tập

Bài giải

S tn go ó ly i l : 537,25 : 10 = 53,725 (tấn) Số gạo lại kho :

537,25 – 53,725 = 483,525 (tấn)

Tập làm văn

Lun tËp t¶ ngêi I Mơc tiªu

- Viết đợc đoạn văn tả ngoại hình ngời em thờng gặp dựa vào dàn ý kết quan sát cú

II Đồ dùng dạy học

- HS chuẩn bị dàn ý tả ngời mà em thờng gặp III Các hoạt động dạy học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiĨm tra bµi cị

- ChÊm dàn ý văn tả ngời mà em thờng gặp

- NhËn xÐt bµi lµm cđa HS B Bµi míi

Giíi thiƯu bµi

Nêu mục đích yêu cầu Hớng dẫn làm tập - Gọi HS đọc yêu cầu - Gọi HS đọc gợi ý

- Yêu cầu HS đọc phần t ngoi hỡnh dn ý

- Yêu cầu HS tù lµm bµi

- Gọi HS đọc đoạn văn viết

GV ý sửa lỗi diễn đạt , dùng từ

- HS mang vë cho GV chÊm

- HS đọc yêu cầu - HS đọc gợi ý

- HS đọc - HS tự làm

- NhËn xÐt cho ®iĨm HS 3 Cđng cè dặn dò - Nhận xét tiết học

luyện từ câu

Luyện tập vỊ quan hƯ tõ I Mơc tiªu

- Nhận biết đợc cặp quan hệ từ theo yêu cầu BT1

- BiÕt sư dơng cỈp quan hệ từ phù hợp (BT2); bớc đầu nhận biết đ-ợc t¸c dơng cđa quan hƯ tõ qua viƯc so snhs hai đoạn văn (BT3)

II Đồ dùng dạy học

- Bài tập viết sẵn bảng lớp

III Các hoạt động dạy học

A KiÓm tra bµi cị

- Gọi HS đọc đoạn văn viết đề tài bảo vệ môi trờng

- Nhận xét cho điểm B Bài

Giíi thiƯu bµi

Híng dÉn lµm bµi tËp Bµi tËp

- Gọi HS c

- Yêu cầu HS tự làm - Gọi HS lên làm

- GV líp nhËn xÐt

- HS đọc

- HS đọc yêu cầu - Hs tự làm

- HS lên bảng làm

+ Cặp quan hệ từ nhờ mà biểu thị quan hệ nguyên nhân -kết quả:

+ Cặp quan hệ từ không những mà còn biểu thị quan hệ tăng tiÕn

b) Lợng cua vùng rừng ngập mặn phát triển , cung cấp đủ giống cho hàng ngàn đầm cua địa phơng mà

cho hàng trăm đầm cua vùng lân cËn

Bµi tËp 2

- Gọi HS đọc yêu cầu

-H: Mỗi đoạn văn a b u cú my cõu?

-H: Yêu cầu tập gì? HS tự làm tập

- Gọi HS lên bảng làm - GV líp nhËn xÐt

- HS đọc

+ Mỗi đoạn văn có 2 câu

+ Yêu cầu chuyển 2 câu văn thành câu có sử dụng quan hệ từ nên, mà - 2 HS lên bảng làm

a) Mấy năm qua làm tốt công tác thông tin, tuyên truyền để ngời dân thấy rõ vai trò rừng ngập mặn việc bảo vệ đê điều nên ven biển tỉnh nh có phong trào trồng rừng ngập mặn

b) ven biển tỉnh nh bến tre, trà vinh có phong trào trồng rừng ngập mặn mà rừng ngập mặn đợc trồng đảo bồi biển

Bµi tËp 3

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS thảo luận nhóm - Gi HS tr li

H: đoạn văn có khác nhau?

- HS c yờu cu - HS thảo luận - HS trả lời

H: Đoạn văn hay hơn? Vì sao?

H: sư dơng quan hƯ tõ cÇn chó ý gì?

KL: Chỳng ta cn s dng các quan hệ từ lúc , chỗ. Nếu không làm cho câu văn thêm rờm rà , khó hiểu nặng nề hơn.

Cđng cè dặn dò

- Nhận xét tiết học, dặn HS chuẩn bị sau

+ Câu 6: Vì vây + Câu 7: Cũng + Câu 8: nên

Đoạn a hay cặp quan hệ từ thêm vào câu 6, 7, làm câu văn thêm rờm rà