Phát triển đội ngũ trí thức trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở tỉnh bến tre

ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN HUỲNH THỊ YẾN TUYẾT PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC TRONG THỜI KỲ CƠNG NGHIỆP HĨA, HIỆN ĐẠI HĨA Ở TỈNH BẾN TRE Chuyên ngành: Triết học Mã số: 60.22.80 LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC TP HỒ CHÍ MINH – NĂM 2012 ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN HUỲNH THỊ YẾN TUYẾT PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC TRONG THỜI KỲ CƠNG NGHIỆP HĨA, HIỆN ĐẠI HĨA Ở TỈNH BẾN TRE Chuyên ngành: Triết học Mã số: 60.22.80 LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS VŨ VĂN GẦU TP HỒ CHÍ MINH – NĂM 2012 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan nội dung luận văn cơng trình nghiên cứu độc lập, trung thực thân không trùng với luận văn khác Các số liệu, kết luận văn có nguồn gốc xuất sứ rõ ràng Bản thân xin hoàn toàn chịu trách nhiệm nội dung trình bày TP Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 2012 Huỳnh Thị Yến Tuyết MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU……………………………………………………………1 PHẦN NỘI DUNG…………………………………………………………10 Chương LÝ LUẬN VỀ CƠNG NGHIỆP HỐ, HIỆN ĐẠI HĨA VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC Ở TỈNH BẾN TRE……………………………………10 1.1 CƠNG NGHIỆP HĨA, HIỆN ĐẠI HĨA VÀ ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠNG NGHIỆP HÓA, HIỆN ĐẠI HÓA Ở TỈNH BẾN TRE…………… ……………………… 10 1.1.1 Khái niệm cơng nghiệp, hóa đại hóa …………………………………10 1.1.2 Tính tất yếu, đặc điểm cơng nghiệp hố, đại hoá tỉnh Bến Tre ……………………………………………………………… ………………… 22 1.2 ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC Ở TỈNH BẾN TRE…………………………………………………… ……………………………… 38 1.2.1 Khái niệm đội ngũ trí thức phát triển đội ngũ trí thức………………… 38 1.2.2 Đặc điểm đội ngũ trí thức tỉnh Bến Tre thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước nay………………………………………………… 44 Chương PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC PHỤC VỤ CƠNG NGHIỆP HĨA, HIỆN ĐẠI HĨA Ở TỈNH BẾN TRE………………………………… 52 2.1 THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC VÀ NHU CẦU PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC Ở TỈNH BẾN TRE……………………………………………………… 52 2.1.1 Thực trạng đội ngũ trí thức tỉnh Bến Tre …………………… 52 2.1.2 Nhu cầu phát triển đội ngũ trí thức tỉnh Bến Tre …………… 74 2.2 QUAN ĐIỂM VÀ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC PHỤC VỤ CƠNG NGHIỆP HÓA, HIỆN ĐẠI HÓA Ở TỈNH BẾN TRE…………….…………79 2.2.1 Quan điểm phát triển đội ngũ trí thức tỉnh Bến Tre……… ………… 79 2.2.2 Một số giải pháp nhằm phát triển đội ngũ trí thức phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa tỉnh Bến Tre………………………………………… 88 PHẦN KẾT LUẬN……………………………………………………… 113 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO………………………………115 PHẦN MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài “Hiền tài nguyên khí quốc gia Nguyên khí thịnh nước mạnh mà hưng thịnh Ngun khí suy nước yếu mà thấp hèn Vì bậc đế vương thánh minh chẳng không coi việc kén chọn kẻ sỹ, bồi dưỡng nhân tài, vun trồng nguyên khí việc cần kíp” Mọi thời đại xã hội cần nhân tài, trí thức để phát triển bền vững kinh tế - xã hội đất nước Thế giới trải qua q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa Sự phát triển kinh tế tri thức nhân loại nguyên nhân chủ yếu biến đổi đời sống xã hội, yếu tố đóng vai trị định tăng trưởng, phát triển kinh tế, văn minh tiến xã hội Chính ý nghĩa khẳng định, trí thức trở thành lực lượng sản xuất hàng đầu mà người, lĩnh vực, quốc gia phải dựa vào để phát triển C.Mác cho rằng, người nhân tố cách mạng nhất, động lực lượng sản xuất Con người người trừu tượng, mà người có tri thức khoa học, có kinh nghiệm lao động sản xuất kỹ nghề nghiệp định, trí thức phận giàu tính sáng tạo nhất, ưu tú số người lao động Khơng có đội ngũ trí thức, khơng có nhân tài khơng có phát triển Bất kỳ thời đại nào, trí thức bên cạnh lực lượng khác nguồn lực trí tuệ quan trọng cho phát triển lĩnh vực đời sống xã hội quốc gia tồn giới Nhờ có tri thức trình độ học vấn cao, đội ngũ trí thức nắm chất quy luật vận động khách quan tự nhiên, xã hội nhằm tuân thủ, vận dụng chúng phục vụ tốt cho nhu cầu sống người Ngày cách mạng khoa học cơng nghệ có bước tiến mạnh mẽ làm thay đổi tận gốc lĩnh vực đời sống xã hội, làm cho dự báo “khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp” thành thực vai trị trí thức hết trở nên quan trọng định phát triển kinh tế - xã hội Cùng với đà phát triển khoa học cơng nghệ, lao động trí óc tất yếu chiếm vị trí chủ đạo q trình sản xuất Người lao động bước trí thức hóa trở thành chủ thể đích thực xã hội Vai trò tri thức phát triển kinh tế - xã hội ngày chiếm vị cao hơn, tức không nhấn mạnh vào kỹ năng, kỹ thuật mà trọng đến việc giáo dục tri thức toàn diện nhằm bồi dưỡng tạo sức sáng tạo người lao động Là tỉnh nông, lại chịu hậu nặng nề hai chiến tranh chống Pháp Mỹ Bến Tre lên cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế cịn gặp nhiều khó khăn thách thức Lực lượng sản xuất chưa phát triển, sở hạ tầng yếu kém, nguồn nhân lực đặc biệt lao động có trình độ, chun mơn nghiệp vụ cao cịn số lượng, yếu chất lượng thiếu khả sáng tạo, đời sống nhân dân gặp nhiều khó khăn Trong năm qua, với thành tựu đạt kinh tế - xã hội q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa, Bến Tre bước vươn lên khẳng định vị trí khu vực Đồng sông Cửu Long nước Do đó, ngồi việc khẳng định vai trị quan trọng đội ngũ trí thức việc phát triển đội ngũ tạo lực đẩy vô to lớn làm chuyển biến mặt xã hội theo hướng tích cực, tiến Vì lẽ đó, việc xác định quan điểm, sách xây dựng phát triển đội ngũ trí thức có giải pháp thu hút nhân tài tham gia vào cơng cơng nghiệp hóa, đại hóa Bến Tre tất yếu Vì vậy, việc nghiên cứu vấn đề “Phát triển đội ngũ trí thức thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa tỉnh Bến Tre” trở nên cấp bách có ý nghĩa thiết thực tiến trình phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Bến Tre thời gian tới Tổng quan tình hình nghiên cứu đề tài Là phận quan trọng nguồn lực người, đội ngũ trí thức khơng nhà khoa học, triết học nghiên cứu theo nhiều hướng khác Đồng thời, phát triển đội ngũ trí thức giai đoạn đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước vơ cần thiết quan trọng Vì thế, chủ đề cơng nghiệp hóa, đại hóa trí thức nhiều tác giả nghiên cứu góc độ khác Dưới góc độ sách tham khảo, “Cơng nghiệp hóa, đại hóa Việt Nam nước khu vực” Phạm Khiên Ích, Nxb Thống kê, Hà Nội, 1994; “Hiện đại hóa Việt Nam” Nxb Giáo dục, Hà Nội 1997 “Triết học với nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa”, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội, 1997) PGS.TS Nguyễn Thế Nghĩa hay “Một số vấn đề cơng nghiệp hóa, đại hóa Việt Nam” tác giả Đỗ Hoài Nam khái qt lý luận cơng nghiệp hóa, đại hóa Việt Nam kinh nghiệm số quốc gia q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Từ tác giả đến khẳng định số quan điểm giải pháp cần thiết giúp Việt Nam thành công đường cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Tác giả Ngơ Đình tập thể viết “Suy nghĩ cơng nghiệp hóa, đại hóa nước ta – lý luận thực tiễn” đưa nhiều vấn đề lý luận xoay quanh cơng nghiệp hóa, đại hóa sở mơ hình cơng nghiệp hóa mà nước phát triển trải qua Từ đến lựa chọn đường cơng nghiệp hóa, đại hóa phù hợp Việt Nam Tác giả Thẩm Vinh Hoa Ngô Quốc Diêu: “Tôn trọng trí thức, tơn trọng nhân tài, kế lớn trăm năm chấn hưng đất nước”, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2008 Trong giáo trình này, tác giả nhấn mạnh tầm quan trọng trí thức cơng đại hóa đất nước, đồng thời giới thiệu cách tổng quát tư tưởng đường lối Đảng Trung Quốc trí thức, nhân tài sở kế thừa phát triển tư tưởng Chủ nghĩa Mác, Mao Trạch Đơng, từ nêu số giải pháp để phát huy vai trị trí thức thời kỳ đổi “Kinh nghiệm số nước phát triển giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ gắn với xây dựng đội ngũ trí thức” Viện Khoa học Giáo Dục Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2010 Tác phẩm nêu lên quan niệm đội ngũ trí thức; kinh nghiệm nước phát triển giới Hoa Kỳ, Nhật Bản, Trung Quốc, Hàn Quốc, Singapo,…trong việc xây dựng đội ngũ trí thức nước Từ đó, viết đến khẳng định, nước coi trọng việc phát triển đội ngũ trí thức, nhiều nước (trừ Trung Quốc) khơng đưa chiến lược, sách riêng xây dựng đội ngũ trí thức Tuy nhiên, xem xét kỹ, thấy tất sách phát triển ngành, lĩnh vực kinh tế, khoa học công nghệ tập trung tạo dựng môi trường tự tư duy, tự sáng tạo, khuyến khích thu hút trí thức tài nước ngồi nước đương nhiên đội ngũ trí thức tài có tác động mạnh mẽ đến phát triển đất nước Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XV Đảng cộng sản Trung Quốc, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1998 khẳng định, trí thức phận giai cấp cơng nhân, có vai trị quan trọng cơng xây dựng đại hóa Trong năm gần đây, vấn đề trí thức quan tâm nghiên cứu tương đối hệ thống, qua số cơng trình nghiên cứu độc lâp, chương trình khoa học cấp nhà nước, luận văn, luận án khoa học số viết, tạp chí, chuyên khảo như: "Nghị Hội nghị lần thứ bảy Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa X” nhấn mạnh: “Xây dựng đội ngũ trí thức vững mạnh trực tiếp nâng tầm trí tuệ dân tộc, sức mạnh đất nước, nâng cao lực lãnh đạo Đảng chất lượng hoạt động hệ thống trị Đầu tư xây dựng đội ngũ trí thức đầu tư cho phát triển bền vững” “Trí thức Việt Nam nghiệp đổi xây dựng đất nước” đồng chí Đỗ Mười, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995 Trong sách này, tác giả nghiên cứu, đánh giá tổng qt vai trị đội ngũ trí thức Việt Nam – lực lượng quan trọng nghiệp đổi xây dựng đất nước; đề yêu cầu tiếp tục phát triển đội ngũ khối liên minh cơng – nơng – trí lãnh đạo Đảng tạo tảng cho cách mạng Việt Nam Tác phẩm “Trí thức Việt Nam thực tiễn triển vọng” Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995 “Định hướng phát triển đội ngũ trí thức Việt Nam cơng nghiệp hóa, đại hóa”, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2001, GS.TS Phạm Tất Dong, nghiên cứu cách đội ngũ trí thức Việt Nam, đồng thời sâu đánh giá thực trạng cấu chất lượng đội ngũ trí thức nước ta từ thực cơng đổi mới, phân tích q trình thay đổi cấu đội ngũ trí thức gắn liền với q trình đào tạo Trên sở tác giả đề xuất số giải pháp để phát triển đội ngũ trí thức Việt Nam “Một số vấn đề trí thức Việt Nam” TS Nguyễn Thanh Tuấn, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1998 Trong ngồi việc nghiên cứu quan điểm học giả nước trí thức, trí thức Việt Nam qua chặng đường lịch sử, đặc điểm xu hướng phát triển đội ngũ trí thức nước ta nay, tác giả khẳng định phẩm chất trí tuệ phẩm chất thể chất xã hội người trí thức, góp phần định khả tư sáng tạo phẩm chất thuộc tính khác trí thức Từ đó, tác giả nêu lên phương hướng đổi công tác quản lý sách kinh tế - xã hội đội ngũ trí thức Cơng trình nghiên cứu cấp Nhà nước PGS, TS Đức Vượng “Xây dựng đội ngũ trí thức Việt Nam giai đoạn 2011 – 2020” (KX.04.16/06-10) năm 2010 khẳng định tất yếu cần xây dựng đội ngũ trí thức Việt Nam giai đoạn nhằm đưa nước ta lên nước công nghiệp theo hướng đại vào năm 2020 Bên cạnh đề tài nghiên cứu trên, khoảng 10 năm trở lại nhiều luận văn, luận án nghiên cứu góc độ trị xã hội vai trị, vị trí trí thức q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước số ngành, lĩnh vực cụ thể như: Luận văn ThS Mạch Ngọc Thủy “Vai trò đội ngũ trí thức nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước” năm 2006, Luận án TS Nguyễn An Ninh “Phát huy tiềm trí thức khoa học xã hội công đổi đất nước” năm 1999, luận án TS Nguyễn Xuân Phương “Vai trị trí thức thủ nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước” năm 2004,…Các luận văn, luận án đề cập đến vị trí, vai trị, động lực giải pháp phát huy vai trị đội ngũ trí thức nói chung trí thức số ngành, lĩnh vực cụ thể nói riêng Ngồi cơng trình đề tài nêu trên, cịn có nhiều viết tạp chí đề cập đến vấn đề trí thức “Quan điểm sách V.I Lê nin trí thức cách mạng xã hội chủ nghĩa” GS TS Trịnh Quốc Tuấn, Tạp chí nghiên cứu lý luận số 4, 1995, “Mấy vấn đề đổi mới, tạo động lực điều kiện để trí thức nước ta phát huy tài trí tuệ” PGS.TS Nguyễn Đức Bách, Thông tin Khoa giáo số 4, 1995… 108 pháp học hướng đến mục tiêu “dạy chữ, dạy nghề dạy làm người”; song song đó, nên có sách rõ ràng trí thức ngành giáo dục theo hướng lấy hiệu công việc chính, khơng q nặng cấp, đồng thời có chế rõ ràng chọn lọc cạnh tranh tài trí thức Về bản, cần tiếp tục quán triệt sâu rộng quan điểm “coi giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu”, làm cho gia đình, cá nhân nhận thức sâu sắc vị trí, vai trị giáo dục đào tạo để toàn xã hội hướng tới xây dựng “xã hội tri thức”; sớm hoàn thành vào hoạt động trường Đại học Bến Tre (đã khởi công xây dựng tháng 10 năm 2010), mà đường ngắn nâng cấp trường Cao đẳng đa ngành tỉnh thành trường Đại học đa ngành để đào tạo nguồn trí thức trẻ sẵn sàng phục vụ nhu cầu đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa tỉnh; đẩy mạnh nâng cao chất lượng hoạt động trung tâm học tập cộng đồng, trung tâm giáo dục thường xuyên, trung tâm dạy nghề,…để trở thành nơi trí thức truyền đạt sáng tạo khoa học, công nghệ vào thực tiễn đời sống; tiếp tục đẩy mạnh phát triển tốt chương trình học tâp trao đổi giao lưu văn hóa học sinh, sinh viên trường tỉnh với trường ngồi tỉnh ngồi nước, qua giúp cho học sinh, sinh viên tiếp cận giáo dục tiên tiến, đồng thời cải biến phương pháp học tập tốt Như vậy, xét cách tổng thể, để đạt mục tiêu “vì lợi ích trăm năm trồng người”, cần thực trước mắt điều sau đây: Trước hết, cần thực tốt công tác quy hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán quản lý sở thưc tốt quy hoạch đề bạt Chẳng hạn, kết hợp với trường Cán Quản lý thành phố Hồ Chí Minh, trường Chính trị tỉnh Bến Tre, trường Cao đẳng Bến Tre… để tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý, lý luận trị cho cán quản lý ngành 109 Hai là, tập trung xây dựng nếp, kỷ cương công tác quản lý, dạy học; phát huy tính sáng tạo giáo viên đổi phương pháp dạy học; tăng cường đầu tư trang thiết bị phục vụ nghiên cứu, giảng dạy cho giáo viên, từ có sở kích thích sáng tạo, tìm tịi học hỏi áp dụng cơng nghệ tiên tiến dạy học; tạo điều kiện thuận lợi để cán quản lý, giáo viên tham gia học tập nâng cao trình độ Thực tốt khách quan công tác tuyển dụng lao động cho ngành, ý tuyển dụng giáo viên đủ số lượng, cấu quy định nhằm đảm bảo có đủ số giáo viên giảng dạy có giáo viên học chuẩn tập trung dài hạn Tiếp tục thực tốt vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, “Mỗi thầy giáo, giáo gương sáng đạo đức, tự học sáng tạo”, phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”…bằng giải pháp thích hợp Đồng thời thực tốt chủ trương năm học “năm học đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục” Ba là, thực tốt công tác nhận xét đánh giá cán quản lý năm, có khâu tập thể viên chức góp ý nhận xét, đánh giá cán quản lý đơn vị để đảm bảo dân chủ khách quan nhằm đẩy mạnh phát triển nâng chất giáo dục đào tạo tỉnh; thực tốt hoạt động bồi dưỡng, kiểm tra chuyên môn năm nhận xét đánh giá giáo viên cuối năm Đồng thời, tạo điều kiện để thủ trưởng đơn vị thực tốt quyền trách nhiệm việc chủ động tuyển dụng, bố trí sử dụng thực chế độ sách giáo viên; tự chịu trách nhiệm thực nhiệm vụ, tổ chức máy, biên chế đơn vị nghiệp công lập giáo dục đào tạo Thứ ba, đẩy mạnh hoạt động khoa học - công nghệ phục vụ cơng nghiệp hóa, đại hóa tỉnh Bến Tre 110 Cùng với giáo dục - đào tạo, khoa học - công nghệ Đảng ta khẳng định động lực thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội nhanh bền vững, động lực thúc đẩy thành cơng nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Khoa học - cơng nghệ vũ khí đắc lực hỗ trợ trí thức tham gia xây dựng phát triển kinh tế xã hội quốc gia, địa phương Trụ cột thứ ba giải pháp gián tiếp nhằm phát triển khoa học - công nghệ tiên tiến, đại cho tỉnh Bến Tre đáp ứng nhu cầu thực tiễn đời sống xã hội Một điều hiển nhiên bàn cãi có đội ngũ trí thức tách rời khoa học - công nghệ tương ứng Nền khoa học cơng nghệ nơi tạo phát triển đội ngũ trí thức Nền khoa học - cơng nghệ Bến Tre tương lai với trình độ cấu nhân tố định qui mô, chất lượng cấu đội ngũ trí thức tương ứng Chính vậy, việc phát triển khoa học - công nghệ coi giải pháp vừa mang bản, lâu dài vừa mang tính đột phá việc phát triển đội ngũ trí thức tỉnh Bến Tre tương lai Thực tiễn thời gian qua cho thấy, thành tựu đạt lĩnh vực khoa học công nghệ chưa tương ứng với khả năng, yêu cầu phát triển Từ có chủ trương ưu đãi thu hút trí thức địa phương, nói hoạt động khoa học công nghệ số ngành kinh tế mũi nhọn ngày phát huy, đóng góp tích cực cho nghiệp phát triển địa phương Khoảng 300 cán kỹ sư cao đẳng từ trường Đại học Nha Trang, thành phố Hồ Chí Minh….đã địa phương công tác Đội ngũ cán khoa học kỹ thuật có tăng phân bổ lĩnh vực, ngành nghề so với nhu cầu phát triển nhiều mặt hụt hẫn, số cán khoa học số ngành kinh tế mũi nhọn, cán nghiên cứu, cán giảng dạy Do vậy: Trước hết, cần thể chế hóa quy định pháp lý nhằm đảm bảo bầu khơng khí dân chủ, đối thoại thẳng thắn cán lãnh đạo cấp, 111 ngành đội ngũ cán khoa học cơng nghệ q trình định, lựa chọn giải pháp khoa học công nghệ định hướng ưu tiên chiến lược, quy hoạch phát triển kinh tế - xã hội dựa khoa học công nghệ Hai là, tăng cường chuyển giao ứng dụng khoa học - công nghệ đại, tiên tiến vào lĩnh vực nhằm phục vụ đắc lực cho thành công công nghiệp hóa, đại hóa Bến Tre Biện pháp lâu dài tiếp tục triển khai ứng dụng cơng trình, đề tài nghiên cứu nghiệm thu vào ngành then chốt tỉnh thúc đẩy tăng trưởng kinh tế phát triển xã hội, cải thiện nâng cao chất lượng sống nhân dân Ba là, mạnh dạn nghiên cứu, triển khai số thành tựu khoa học công nghệ đạt vào lao động sản xuất đời sống xã hội Đi sâu phân tích ứng dụng mơ hình, giải pháp khoa học, công nghệ mới, phù hợp nhằm thúc đẩy phát triển sản xuất nhiều lĩnh vực ưu tỉnh nông ngư nghiệp, công nghiệp chế biến dịch vụ Rõ ràng, khoa học – cơng nghệ có động lực quan trọng phát triển bền vững kinh tế - xã hội tỉnh Bến Tre Đây ba trụ cột định tiến trình hồn thành nhanh hay chậm nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa Bến Tre nói riêng, nước nói chung Để lực lượng trí thức phát huy hết vai trị lực mình, khơng thể khơng xây dựng kinh tế với tốc độ tăng trưởng cao, giáo dục chất lượng cao hội nhập, khoa học - công nghệ tiên tiến, đại Có vậy, đội ngũ trí thức phát huy khả sáng tạo cống hiến phát triển bền vững lâu dài quê hương, đất nước Tóm lại, tỉnh Bến Tre muộn việc đào tạo, phát triển nguồn nhân lực, đặc biệt đội ngũ trí thức Điều buộc tỉnh Bến Tre phải có quy hoạch mới, biện pháp mạnh, tâm cao để khoảng – 10 năm tới 112 số lượng đạt tiêu bình quân nước, tiến đến vượt tiêu chung xây dựng kinh tế tri thức thời kỳ hội nhập quốc tế Tác giả tin tưởng rằng, tỉnh Bến Tre với tinh thần “Đồng khởi” làm tốt việc đào tạo nguồn nhân lực, phát triển đội ngũ trí thức đáp ứng nhu cầu phát triển bền vững tỉnh 113 PHẦN KẾT LUẬN Như biết, thời đại, trí thức ln tảng tiến xã hội, đội ngũ trí thức lực lượng nịng cốt sáng tạo truyền bá tri thức Ngày nay, với phát triển vũ bão cách mạng khoa học, công nghệ đại, quốc gia cấp độ khác nhau, bước vào thời kỳ xây dựng, phát triển kinh tế tri thức xã hội thông tin Càng ngày giá trị tri thức, vai trị đội ngũ trí thức đề cao nguồn lực quan trọng đặc biệt, phản ánh sức mạnh quốc gia chạy đua, cạnh tranh tồn cầu Đảng Nhà nước ta ln xác định nguồn lực người quý báu có vai trị định “Trí thức tài sản quý báu nguồn lực để phát triển đất nước” Do vậy, việc nhận thức tầm quan trọng phát triển nguồn nhân lực đặc biệt đội ngũ trí thức tất ngành nghề, lĩnh vực có ý nghĩa to lớn vấn đề cấp bách nay; việc đào tạo, bồi dưỡng, thu hút sử dụng hợp lý, có hiệu lại định thành công việc phát triển đội ngũ trí thức đáp ứng nhu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa Việt Nam nói chung Bến Tre nói riêng Để tồn phát triển, quốc gia nào, địa phương tiến hành cơng nghiệp hóa, đại hóa địa phương, đất nước Muốn cơng nghiệp hóa, đại hóa thành cơng phải dựa vào nhiều nguồn tài nguyên nguồn lực người mà then chốt vơ quan trọng đội ngũ trí thức Do vậy, phát triển đội ngũ trí thức giải pháp tất yếu, nhanh chóng bền vững đưa quốc gia trở thành quốc gia công nghiệp theo kịp với đà phát triển kinh tế khu vực giới Bến Tre tỉnh nghèo nước Muốn khỏi trạng đó, bước phát triển kinh tế - xã hội tỉnh cách bền vững, không cịn đường khác phải đẩy mạnh cơng nghiệp, đại hóa Do vậy, cần khai thác sử dụng tối đa nguồn lực tỉnh 114 đội ngũ trí thức phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, địa phương Thế kỷ XXI kỷ kinh tế tri thức, khoa học công nghệ đại Phát triển giá trị “chất xám” cao nhu cầu tất yếu quan trọng để quốc gia phát triển thịnh vượng Việt Nam nói chung Bến Tre nói riêng khơng nằm ngồi quy luật Do vậy, Lãnh đạo tỉnh ban ngành cần có sách đào tạo, bồi dưỡng, phân cơng, sử dụng trí thức hợp lý tinh thần mà Nghị Hội nghị Ban Chấp hành Trung ương lần thứ (khóa X) xác định: “Xây dựng đội ngũ trí thức thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước”, tạo điều kiện tốt cho trí thức tất lĩnh vực tham gia hoạt động nhiều hơn, phát huy, nâng cao lực cống hiến nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa phát triển kinh tế - xã hôi tỉnh Ngày nay, điều kiện kinh tế thị thường hội nhập kinh tế quốc tế, để đẩy nhanh tiến độ đến thành cơng nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa tỉnh Bến Tre nói riêng nước nói chung cần thiết phải có giải pháp thiết thực hiệu nhằm xây dựng phát triển lực lượng trí thức tỉnh sách thu hút nhân tài tỉnh, phải thực “thu hút nhân tài sách, giữ chân nhân tài tình cảm…” Có kinh tế - xã hội Bến Tre bắt kịp với tỉnh bạn nước, đáp ứng nhu cầu hội nhập kinh tế quốc tế, góp phần tích cực có hiệu cho cơng đổi đất nước giai đoạn tương lai Như mong mỏi Chủ tịch Hồ Chí Minh vĩ đại:“Kiến thiết cần có nhân tài Nhân tài nước ta dù chưa có nhiều khéo lựa chọn, khéo phân phối, khéo dùng nhân tài ngày phát triển, thêm nhiều ” 115 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Chấp hành Đảng tỉnh Bến Tre (2003), Lịch sử Đảng tỉnh Bến Tre 1930 – 2000, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Chiến lược cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước cách mạng cơng nghệ (1996), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Nguyễn Thành Ban (1994), Mấy suy nghĩ đường đại hóa đất nước thời đại ngày nay, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Nguyễn Quốc Bảo, Đoàn Thị Lịch (1998), Trí thức cơng đổi đất nước, Nxb Lao động, Hà Nội Nguyễn Thị Hịa Bình (1996), Đội ngũ trí thức ngành y tế trình cách mạng Việt Nam, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội Bộ Giáo dục đào tạo(1990), Quy chế văn bậc Đại học, Hà Nội Bộ Giáo dục đào tạo (2001), Tài liệu Hướng nghiệp giáo dục Đại học, tập 1,2,3, Hà Nội Bộ Giáo dục đào tạo (2002), Giáo trình Triết học Mác – Lênin, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Bộ Giáo dục đào tạo (2002), Giáo trình Kinh tế trị Mác – Lênin, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 10 Bộ Giáo dục đào tạo (2002), Triết học Mác – Lênin dùng trường Đại học Cao học, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 11 Bộ Giáo dục đào tạo (2002), Ngành Giáo dục đào tạo thực Nghị Trung Ương (khóa VIII) Nghị Đại hội Đảng lần thứ IX, Nxb Giáo dục, Hà Nội 12 Trịnh Quang Cảnh (2005), Phát huy vai trị đội ngũ trí thức dân tộc thiểu số nước ta nghiệp cách mạng nay, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 116 13 GS.TS Nguyễn Trọng Chuẩn, PGS,TS Nguyễn Thế Nghĩa, PGS, TS Đặng Hữu Tồn (đồng chủ biên) (2002), Cơng nghiệp hóa, đại hóa Việt Nam – Lý luận thực tiễn, Nxb CTQG, Hà Nội 14.Cục Thống kê tỉnh Bến Tre (2011), Niên giám thống kê 2010, Bến Tre 15 CLB Nhà báo kinh tế Việt Nam (2000), Toàn cảnh giáo dục – đào tạo Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 16 Đỗ Minh Cương, Nguyễn Loan (2001), Phát triển nguồn nhân lực giáo dục Đại học Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 17 Phạm Hữu Dật (1994), Phương thức dùng người cha ơng ta lịch sử, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 18 Phạm Tất Dong (2001), Định hướng phát triển đội ngũ trí thức Việt Nam cơng nghiệp hóa, đại hóa, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 19 Phạm Tất Dong (1995), Trí thức Việt Nam thực tiễn triển vọng, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 20 Hồ Anh Dũng (2002), Phát huy yếu tố người lực lượng sản xuất Việt Nam nay, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 21 Nguyễn Hữu Dũng (2003), Sử dụng có hiệu nguồn lực người Việt Nam, Nxb Lao động - xã hội, Hà Nội 22 Phan Viết Dũng (1988), Vị trí vai trị tầng lớp trí thức thời kỳ độ lên Chủ nghĩa xã hội Việt Nam, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 23 Đảng Lao động Việt Nam (1960), Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ III, Nxb Sự thật, Hà Nội 24 Đảng Cộng sản Việt Nam (1986), Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VI, Nxb Sự thật, Hà Nội 117 25 Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VII, Nxb Sự thật, Hà Nội 26 Đảng Cộng sản Việt Nam (1994), Văn kiện Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương Khóa VII, Nxb Sự thật, Hà Nội 27 Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Văn kiện Hội nghị Đại biểu tồn quốc nhiệm kỳ (Khóa VII), Nxb Sự thật, Hà Nội 28 Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 29 Đảng Cộng sản Việt Nam (1997),Văn kiện Hội nghị lần thứ hai Ban Chấp hành Trung ương khóa VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 30 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 31 Đảng Cộng sản Việt Nam (2004), Văn kiện Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung Ương khóa IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 32 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 33 Đảng Cộng sản Việt Nam (2007), Nghị 27-NQ/TW (Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương khóa X) 34.Đảng Cộng sản Việt Nam (2008), Văn kiện Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương khóa X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 35 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội Đại biểu tồn quốc khóa XI, Lưu hành nội bộ, Nxb Sự thật, Hà Nội 36 Đảng cộng sản Việt Nam, Tỉnh ủy Bến Tre (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu đảng tỉnh Bến Tre lần thứ VI 37 Đảng cộng sản Việt Nam, Tỉnh ủy Bến Tre (2000), Văn kiện Đại hội đại biểu đảng tỉnh Bến Tre lần thứ VII 118 38 Đảng cộng sản Việt Nam, Tỉnh ủy Bến Tre (2005), Văn kiện Đại hội đại biểu đảng tỉnh Bến Tre lần thứ VIII 39 Đảng Cộng sản Trung Quốc (1998), Văn kiện Đại hội Đảng Cộng sản Trung Quốc lần thứ XV, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 40.Vũ Văn Gàu (2005), Tăng cường vai trò lãnh đạo Đảng - nhân tố định thành công nghiệp đổi Việt Nam, Tạp chí triết học số 41 Ngơ Đình Giao (chủ biên)(1996), Suy nghĩ cơng nghiệp hóa đại hóa nước ta - số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 42 Phạm Minh Hạc (chủ biên)(1996), Vấn đề người nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 43 Phạm Minh Hạc, Nguyễn Khoa Điềm (2003), Về phát triển văn hoá xây dựng người thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hóa, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 44 Thẩm Vinh Hoa - Ngô Quốc Diêu (2008), Tôn trọng trí thức, tơn trọng nhân tài, kế thừa trăm năm chấn hưng đất nước, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 45 Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh (2000), Những quan điểm nhà kinh điển Macxít tầng lớp trí thức yều cầu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa nước ta đội ngũ trí thức Việt Nam nay, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 46 Nguyễn Đắc Hưng (2008), Trí thức Việt Nam tiến thời đại, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 47 Phạm Khiêm Ích Nguyễn Đình Phan (chủ biên) (1994), Cơng nghiệp hóa đại hóa Việt Nam nước khu vực, Nxb Thống kê, Hà Nội 119 48 Đoàn Văn Khái (2000), Nguồn nhân lực người q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, Viện Triết học, Hà Nội 49 Nguyễn Văn Khánh (2001), Cơng nghiệp hóa, đại hóa tầng lớp trí thức - định hướng sách, Nxb Lao động, Hà Nội 50 Nguyễn Văn Khánh, Nguyễn Quốc Bảo (2001), Một số vấn đề trí thức Việt Nam, Nxb Lao động, Hà Nội 51 Phạm Gia Khiêm (1997), Xây dựng đội ngũ cán khoa học đầu đàn, Tạp chí cộng sản số 52 Võ Văn Kiệt (1995), Tiếp tục công đổi đẩy mạnh nghiệp phát triển đất nước, Tạp chí cộng sản, tr.3-13 53 Phạm Thanh Khơi (1992), Động lực trí thức lao đông sáng tạo nước ta nay, Nxb Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 54 Bùi Thị Ngọc Lan (2000), Phát huy nguồn nhân lực trí lực nghiệp đổi đất nước Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 55.V.I Lênin (1978) toàn tập, tập 4, Nxb Tiến bộ, Mátcơva 56.V.I.Lênin (1979), toàn tập, tập 8, Nxb Tiến bộ, Mátcơva 57 Mác-Ăngghen tuyển tập (1980) tập 1, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 58 Hồ Chí Minh (1959), Trí thức cách mạng, Nxb Sự thật, Hà Nội 59 Hồ Chí Minh (1976), Về vấn đề trí thức cách mạng, Nxb Sự thật, Hà Nội 60 Hồ Chí Minh (2002) tồn tập, tập 4, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 61 Hồ Chí Minh (2002) tồn tập, tập 5, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 62 Hồ Chí Minh (2002) tồn tập, tập 6, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 63 Hồ Chí Minh (2002) tồn tập, tập 7, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 64 Hồ Chí Minh (2002) tồn tập, tập 8, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 120 65 Đỗ Mười (1996), Phát triển mạnh giáo dục - đào tạo - phục vụ đắc lực nghiệp cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước, Nxb Giáo dục 66 Đỗ Mười (1945), Trí thức Việt Nam nghiệp đổi xây dựng đất nước, Nxb.CTQG , Hà Nội 67 Đỗ Hoài Nam (2004), Một số vấn đề cơng nghiệp hóa, đại hóa Việt Nam, Nxb Khoa học Xã hội 68 Nguyễn Thế Nghĩa (1995), Triết học vấn đề đổi xã hội, Nxb Trẻ, TP Hồ Chí Minh 69 Nguyễn Thế Nghĩa (1997), Hiện đại hóa Việt Nam, Nxb Giáo dục, Hà Nội 70 Nguyễn Thế Nghĩa (1997), Triết học với nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 71 Nguyễn Thế Nghĩa (2007), Những chuyên đề Triết học, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 72 Hà Quang Ngọc (1997), Thu hút sử dụng trí thức trẻ nơng thơn, miền núi, Tạp chí cộng sản số 10 73 Thạch Phương - Đồn Tứ (2001), Địa chí Bến Tre, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 74 Nguyễn Duy Quý (1998), Phát triển người tạo nguồn nhân lực cho nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa nước ta, Tạp chí cộng sản 19 75 Lê Quang Quý (2005), Xây dựng đội ngũ trí thức ngành kiến trúc cơng đổi nước ta nay, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 76 Nguyễn Văn Sơn (2000), Trí thức giáo dục đại học Việt Nam nghiệp đổi Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 77 Nguyễn Thanh (2002), Phát triển nguồn nhân lực phục vụ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 121 78 Đỗ Thị Thạch (2005), Phát huy nguồn lực trí thức nữ Việt Nam nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 79 Đỗ Thị Thạch (1999), Trí thức nữ Việt Nam công đổi – tiềm phương hướng xây dựng, Luận án Tiến sĩ triết học, Học viện Hành quốc gia, Hà Nội 80 Hồ Bá Thâm (2004), Khoa học người phát triển nguồn nhân lực, Nxb Thành phố Hồ Chí Minh 81.Mai Hữu Thực (1994), Về phạm trù cơng nghiệp hóa, đại hóa, Tạp chí cộng sản số 82.Đảng cộng sản Việt Nam, Tỉnh ủy Bến Tre (2010), Văn kiện Hội thảo khoa học “Xây dựng, phát triển đội ngũ trí thức giai đoạn 2010–2020” 83 Đảng cộng sản Việt Nam, Tỉnh ủy Bến Tre (2002), Chương trình hành động thực Nghị số 15 – NQ/TW (Hội nghị Trung ương khóa IX) “Về đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa nơng nghiệp nông thôn thời kỳ 2001 – 2010” 84 Đảng cộng sản Việt Nam, Tỉnh ủy Bến Tre (2010), Chương trình hành động số 26 Ctr/TU “Về xây dựng đội ngũ trí thức thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước” 85.Nguyễn Kế Tuấn (2006), Cơng nghiệp hóa, đại hóa nơng nghiệp nơng thôn Việt Nam - Con đường bước đi, Nxb Chính trị guốc gia, Hà Nội 86 Trịnh Quốc Tuấn (1995), Quan điểm sách V.I.Lênin trí thức sư nghiệp cách mạng xã hội chủ nghĩa, Tạp chí nghiên lý luận số 87.Nguyễn Thanh Tuấn (1998), Một số vấn đề trí thức Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 122 88.Ngơ Đình Xây (2002), Những u cầu trí thức nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, Tạp chí Triết học số 27 89.Hỏi đáp cơng nghiệp hóa, đại hóa (1999), Nxb Thanh niên 90.Từ điển Bách khoa Việt Nam (1995), Nxb.Trung tâm biên soạn Từ điển Bách khoa Việt Nam, Hà Nội 91.Từ điển triết học (1986), Nxb Sự thật, Hà Nội 92.Từ điển tiếng việt (1994), Nxb Khoa học xã hội – Trung tâm từ điển học, Hà Nội 93.Ủy ban nhân dân tỉnh Bến Tre (2009), Báo cáo Tình hình thực Nghị HĐND tỉnh phát triển kinh tế - xã hội năm 2006 2007, 2008, 2009 nhiệm vụ, giải pháp năm 2007, 2008, 2009, 2010 94.Ủy ban nhân dân tỉnh Bến Tre (2008), Quy hoạch tổng thể phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Bến Tre đến năm 2020 95.Kế hoạch số 55/KH - Khuyến nông - khuyến ngư năm 2011, Sở Nông nghiệp phát triển nông thôn tỉnh Bến Tre 96.Chính sách Đảng Lao động Việt Nam trí thức (1958), Nxb Sự thật, Hà Nội 97 Cơng nghiệp hóa, đại hóa học thành cơng Đông Á (1999), Nxb Viện Thông tin khoa học xã hội, Hà Nội 98.Về phát triển toàn diện người thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa (200), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 99.Về cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước (1997), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 100 Những vấn đề công nghiệp hóa nước phát triển, Nxb Tư tưởng, M 1972 ... chung, đồng thời xây dựng Bến Tre giàu mạnh, dân chủ, văn minh 1.2 ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC Ở TỈNH BẾN TRE 1.2.1 Khái niệm trí thức phát triển đội ngũ trí thức ? ?Trí thức? ?? thuật... CƠNG NGHIỆP HÓA, HIỆN ĐẠI HÓA Ở TỈNH BẾN TRE? ??……………………………… 52 2.1 THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC VÀ NHU CẦU PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC Ở TỈNH BẾN TRE? ??…………………………………………………… 52 2.1.1 Thực trạng đội ngũ. .. hóa, đại hóa đặc điểm cơng nghiệp hóa, đại hóa tỉnh Bến Tre Thứ hai, làm rõ khái niệm trí thức phát triển đội ngũ trí thức; nêu phân tích tính tất yếu, đặc điểm đội ngũ trí thức tỉnh Bến Tre thời