- Nắm được mục đích và nội dung chính mà tác giả đặt ra qua văn bản là: cần hạn chế sự gia tăng dân số, đó là con đường “± tồn tại” của chính loài người.. Về kĩ năng:.[r]
(1)HỒ THỊ HOÀNG TRANG TRƯỜNG THCS HƯƠNG TOÀN Tiết: 49
Văn bản BÀI TOÁN DÂN SỐ I/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS:
A.Về kiến thức:
- Nắm mục đích nội dung mà tác giả đặt qua văn là: cần hạn chế gia tăng dân số, đường “± tồn tại” lồi người
B Về kĩ năng:
- Cách viết nhẹ nhàng, kết hợp kể chuyện với lập luận việc thực nội dung - Cách nhận thức việc hạn chế gia tăng dân số địi hỏi tất yếu lồi người II/ Chuẩn bị:
1 Giáo viên:
Phương pháp:+Động não: HS suy nghĩ trình bày hiểu biết nội dung nghệ thuật văn
+Thảo luận nhóm: HS trao đổi, thảo luận lời giải cho BTDS
+Trình bày phút: Trình bày nét đặc sắc phương pháp thuyết minh ý nghĩa văn
Phương tiện: giáo án, SGK, SGV, STK, tranh dân số, máy chiếu Học sinh: SGK, STK, soạn
III/ Các bước lên lớp: 1 Ổn định lớp: (1’) 2 Kiểm tra cũ: (4’)
Kiểm tra câu hỏi trắc nghiệm 3 Bài mới:
(Từ quan niệm “Trời sinh voi sinh cỏ” -> giới thiệu vấn đề gia tăng dân số)
TG Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung ghi bảng Ghi chú 5ph HĐ 1: HD tìm hiểu xuất xứ văn phương
thức biểu đạt
GV hướng dẫn h/s đọc văn HS đọc theo hướng dẫn
H: Nêu xuất xứ văn bản? H: Văn nêu lên nội dung gì? HS trả lời
H: Xác định phương thức biểu đạt văn bản? HS xác định kiểu văn
H: Văn chia làm phần? Nêu giới hạn nội dung phần
HS nêu bố cục phần đại ý phần
I Giới thiệu:
1 Xuất xứ:
Trích “Báo GD & TĐ Chủ nhật số 28 -1995” Thái An.
2 Phương thức biểu đạt:
(2)HỒ THỊ HOÀNG TRANG TRƯỜNG THCS HƯƠNG TOÀN
TG Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung ghi bảng Ghi chú
33ph
GV :dựa bố cục để chuyển sang mục II HĐ 2: HD phân tích văn
Hướng h/s ý phần văn
H: Vấn đề tăng dân số nêu lên hình thức nào? Ở thời đại nào?
H: Trong phần này, người vết bày tỏ thái độ gì?
H: Tỏ thái độ vậy, tác giả nhằm mục đích gì?
-> Chuyển ý sang mục
H: Sự gia tăng dân số so sánh với đối tượng nào?
Gọi h/s đọc thích cấp số nhân?
H: Trong thực tế, khả sinh người phụ nữ nào?
H: Để thuyết minh nội dung này, tác giả dùng phương pháp thuyết minh nào? Chỉ rõ? (dựa vào đâu mà em biết?)
H: Các phương pháp thuyết minh có tác dụng việc trình bày?
H: Để hạn chế tăng dân số cần phải làm gì? H: Thực tế, nước tăng dân số có hồn cảnh kinh tế đời sống nào?
GV cho HS xem bảng thống kê tỉ lệ sinh
H: Những nước thuộc châu nào? Nói tình hình phát triển kinh tế hai châu so với châu âu?
GV cho HS xem tranh
H: Quanh em, có hệ nhà có đơng con?
=> giáo dục tình cảm, đạo đức cho học sinh H: nhận xét cách trình bày vấn đề?
HS trả lời
Hướng h/s ý vào phần cuối văn H: Nội dung phần gì?
II Tìm hiểu văn bản:
1.Giới thiệu bài toán dân số:
- Được đặt dưới hình thức bài tốn từ thời cổ đại. - Tác giả tỏ ý nghi ngờ mối liên hệ giữa toán cổ và việc tăng dân số. -> tạo bất ngờ, lôi cuốn.
2 Thực trạng của vấn đề dân số khả năng gia tăng trong tương lai
-Sự gia tăng dân số khiến người kinh hồng- số siêu lớn 64.
-Dân số tỉ lệ thuận với nghèo đói lạc hậu và tỉ nghịch với sự phát triển kinh tế. => Trình bày vấn đề gia tăng dân số bằng phương pháp so sánh và thống kê số liệu giúp người đọc hiểu rõ chất là do sinh đẻ nhiều.
(3)HỒ THỊ HOÀNG TRANG TRƯỜNG THCS HƯƠNG TOÀN
TG Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung ghi bảng Ghi chú H: Tại nói vấn đề tồn hay không
tồn người?
=> hướng h/s tổng kết nội dung
H: Văn sử dụng phương pháp thuyets minh?
HS liệt kê
H: Nhận xét nghệ thuật lập luận? GVchốt ý
chế bùng nổ dân số:
- Phải kế hoạch hố gia đình.
- Hạn chế gia tăng dân số vấn đề sống còn nhân loại.
4.Phươngpháp thuyets minh
-Sử dụng kết hợp các pp so sánh, số liệu, phân tích
- Lập luận chặt chẽ, giàu sức thuyết phục 5 Ý nghĩa văn bản *Dân số tương lai của dân tộc, nhân loại
IV Củng cố: 1’
Hướng dẫn học sinh đọc thêm V Dặn dò: 1’
- Học
- Làm tập phần luyện tập