Giáo án Ngữ văn 8 bài 13: Bài toán dân số

Tuần 13 Tiết 49 BÀI TOÁN DÂN SỐ A-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp hs: 1.Kiến thức: nắm mục đích nd mà tác giả đặt qua văn cần phải hạn chế gia tăng dân số, đường “tồn hay khơng tồn tại” lồi người Thấy cách viết nhẹ nhàng kết hợp kể chuyện với lập luận việc thể nd viết 2.Rèn luyện kĩ đọc - hiểu văn bản, phân tích loại văn luận báo chí thuộc văn nhật dụng 3.Thái độ: lên án việc gia tăng dân số, có ý thức tham gia tun truyền chủ trương kế hoạch hóa gia đình địa phương B- CHUẨN BỊ: 1.Thầy: Sgk, sgv, TKBG Trò: Sgk, ghi, soạn theo nd câu hỏi sgk C- TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động 1: ÔĐTC: Hoạt động 2:Kiểm tra chuẩn bị hs: ? Nêu tác hại thuốc sức khỏe người cộng đồng? Hoạt động 3: Tổ chức dạy - học mới: *Giới thiệu bài: Việt Nam nước có tỉ lệ gia tăng dân số nhanh vào loại đầu bảng khu vực giới Dân số đông, tăng nhanh nguyên nhân gây đói nghèo, bệnh tật, lạc hậu Chính sách dân số, kế hoạch hóa gia đình từ lâu trở thành vấn đề quan trọng, quốc sách hàng đầu Đảng nhà nước ta Bởi từ lâu cố tìm cách để giải tốn hóc búa – tốn dân số Vậy, tốn dân số thực chất ntn? Bài học hơm giúp trả lời câu hỏi Hoạt động thầy trò Yêu cầu cần đạt I-Tìm hiểu chung: -Gv hd hs đọc: rõ ràng, ý Đọc tìm hiểu thích: câu cảm, số, -Đọc: từ phiên âm -Gv đọc mẫu, gọi hs đọc, nhận xét -Lưu ý thích: 1,3,4 -Chú thích: SgkT131 2.Tác phẩm: -Thể loại: văn nhật dụng ? Theo em văn có -Lập luận kết hợp với thuyết minh biểu cảm (vì phải văn nhật dụng văn bàn vấn đề dân số có sử dụng tư khơng? Trong phương thức sau, đâu phương thức liệu thống kê, so sánh bày tỏ thái độ đánh giá) biểu đạt văn bản: lập luận, thuyết minh, biểu cảm, lập luận + thuyết minh + biểu cảm? ? Nêu cấu trúc văn bản? Nd phần? -Cấu trúc: phần: P1: Từ đầu -> … “sáng mắt ra” Nêu vấn đề dân số KHHGĐ P2: tiếp -> … “của bàn cờ” Làm rõ vấn đề dân số KHHGĐ ? Theo dõi phần MB cho biết tác giả “sáng mắt ra” điều gì? P3: Còn lại Lời khuyến nghị khẩn thiết ? Theo tác giả, tốn dân số II-Phân tích: thực chất vấn đề gì? 1.Nêu vấn đề dân số KHHGĐ: ? Bài toán dân số đặt từ bào giờ, từ cổ đại hay -Vấn đề dân số KHHGĐ đặt từ thời cổ đại gần đây? ? Cách mở có tác dụng gì? -Thực chất tốn dân số vấn đề dân số KHHGĐ (sinh đẻ có kế hoạch) ? Để làm rõ vấn đề dân số, kế hoạch hóa gia đình, tác giả lập luận, thuyết minh ý nào? Tương ứng với đoạn văn nào? -Tác giả tỏ ý nghi ngờ, phân vân, khơng tin lại có ý kiến khác nhau…và cuối “sáng mắt ra” -> Bất ngờ, lôi cuốn, hấp dẫn 2.Làm rõ vấn đề dân số kế hoạch hóa gia đình: ? Có thể tóm tắt tốn cổ ntn? -Vấn đề dân số nhìn nhận từ tốn cổ (Đó là… biết nhường nào) -Bài tốn dân số tính tốn từ chuyện Kinh Thánh (Bây … không 5%) -Vấn đề dân số nhìn nhận từ thực tế sinh sản người (Trong thực tế … ô thứ 31 bàn cờ) ? Tại hình dung vấn *Bài tốn cổ: đề gia tăng dân số từ tốn -Có bàn cờ 64 ô cổ? ? Bàn dân số từ tốn -Đặt hạt thóc vào thứ 1, tiếp nhân cổ có tác dụng gì? ? Tóm tắt tốn dân số có khởi đầu từ câu chuyện Kinh Thánh? đôi (nghĩa ô = 2, ô = 4, ô = 16, …) Tổng số thóc thứ 64 phủ khắp bề mặt trái đất -Con số toán cổ gia tăng theo cấp số nhân, tương ứng với số người sinh sản trái đất, theo cấp độ số khủng khiếp -Gây hứng thú, dễ hiểu *Bài toán dân số: ? Cách tính tốn dân số từ câu chuyện Kinh Thánh kết -Lúc đầu trái đất có người (Adam Eva) hợp với tốn cổ có ý nghĩa -Nếu gia đình sinh đến năm 1995 gì? dân số trái đất 5.63 tỉ ? Nhận xét ngôn ngữ? -So với tốn cổ, số xấp xỉ số 30 ? Theo dõi phần bàn cờ thống kê nước thuộc Châu => Cho người thấy tốc độ gia tăng dân Á, Châu Phi tỉ lệ gia tăng số trái đất dân số? -Ngôn ngữ dễ hiểu, dễ thuyết phục +Châu Á: ? Từ số em có nhận xét gì? Ấn Độ: 4.5% Nê-pan: 6.3% ? Bằng hiểu biết VN: 3.7% mình, cho biết thực trạng kinh tế, văn háo châu lục +Châu Phi: này? ? Từ rút kết luận dân số phát triển Ru-an-da: 8.1% kinh tế, xã hội? Tan-da-ni-a: 6.7% ? Nhận xét nghệ thuật phần thân bài? Ma-đa-gat-xca: 6.6% -> Tốc độ gia tăng dân số lớn -Rất nhiều nước tình trạng đói nghèo, lạc hậu ? Em hiểu ntn lời tác giả: “Đừng để…càng tốt”? ? Tại tác giả cho “Đó đường tồn hay khơng tồn tại”của lồi người? Qua tác giả bộc lộ quan điểm thái độ ntn? -> Tăng dân số cao kìm hãm phát triển kinh tế xã hội, nguyên nhân đói nghèo, lạc hậu -Lí lẽ đơn giản, chững cớ đầy đủ -Vận dụng phương pháp : thống kê, so sánh, phân tích ? Nghệ thuật đặc sắc văn bản? -Kết hợp dấu câu(hai chấm, dấu phẩy, dấu chấm phẩy) 3.Lời khuyến nghị khẩn thiết: ? Bài văn đem lại cho em hiểu biết dân số KHHGĐ? -Phải sinh đẻ có kế hoạch, hạn ché gia tăng dân số toàn trái đất -Muốn sống, người phải có đất đai, đất đai không sinh ra, người gnày nhiều -Tác giả nhận thức rõ vấn đề gia tăng dân số hiểm họa -Có trách nhiệm với đs cộng đồng ? Nêu hiểu biết em -Trân trọng cs sống tốt đẹp loài người gia tăng dân số địa phương em? Theo em, đường tốt để hạn chế tình III-Tổng kết: trạng gia tăng dân số gì? 1.Nghệ thuật: -Văn nhật dụng, lập luận + thuyết minh + biểu cảm thuyết phục, hứng thú 2.Nội dung: -Gia tăng dân số vấn đề đáng lo ngại, nguyên nhân đối nghèo, lạc hậu -Hạn chế gia tăng dân số đòi hỏi sống nhân loại *Ghi nhớ: Sgk IV-Luyện tập: -Hd hs làm -Thảo luận Hoạt động Củng cố: -Tóm tắt tốn cổ? Bài tốn dân số gì? -Lời khuyến nghị vấn đề dân số KHHGĐ? Hoạt động HDVN: -Nắm nd học -Chuẩn bị “Dấu ngoặc đơn dấu hai chấm” ... 1.Nêu vấn đề dân số KHHGĐ: ? Bài toán dân số đặt từ bào giờ, từ cổ đại hay -Vấn đề dân số KHHGĐ đặt từ thời cổ đại gần đây? ? Cách mở có tác dụng gì? -Thực chất tốn dân số vấn đề dân số KHHGĐ (sinh... dân số KHHGĐ P2: tiếp -> … “của bàn cờ” Làm rõ vấn đề dân số KHHGĐ ? Theo dõi phần MB cho biết tác giả “sáng mắt ra” điều gì? P3: Còn lại Lời khuyến nghị khẩn thiết ? Theo tác giả, toán dân số. .. tốn dân số có khởi đầu từ câu chuyện Kinh Thánh? đơi (nghĩa ô = 2, ô = 4, ô = 16, …) Tổng số thóc ô thứ 64 phủ khắp bề mặt trái đất -Con số toán cổ gia tăng theo cấp số nhân, tương ứng với số