GA lop 4 tuan 8 2010hoaphuong

- HS duøng eâ ke ñeå kieåm tra caùc hình trong SGK, sau ñoù ghi teân caùc caëp caïnh vuoâng goùc vôùi nhau vaøo vôû. - 1 HS ñoïc caùc caëp caïnh mình tìm ñöôïc tröôùc lôùp, HS caû lôù[r]

(1)

Tuần 8

Thứ hai ngày 25 tháng 10 năm 2010

Toán

Luyện tập

I Mục tiêu: Giúp HS củng cố về: -Kĩ thực tính cộng số tự nhiên.

-

¸

p

dụng tính chất giao hốn kết hợp phép cộng để tính nhanh.

- Giải tốn có lời văn tính chu vi hình chữ nhật.

II Đồ dùng dạy học:

- Baỷng phuù keỷ saỹn baỷng soỏ baứi taọp – VBT.

III

Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy

Hoạt động trị

1 KiĨm tra bµi cị:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS

làm tập hướng dẫn luyện tập

thêm tiết 35, đồng thời kiểm tra

VBT nhà số HS khác.

- GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS.

2 Bµi míi

:

a.Giới thiệu bài:

- GV: ghi baûng

b.Hướng dẫn luyện tập

:

Baøi 1

- GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm ? - Khi đặt tính để thực tính tổng nhiều số hạng phải ý điều ?

- GV yêu cầu HS làm bài.

- GV yêu cầu HS nhận xét làm

các bạn bảng.

- GV nhận xét cho điểm HS.

Bài 2

- Hãy nêu yêu cầu tập ?

- GV hướng dẫn: Để tính cách

thuận tiện áp dụng tính chất

giao hốn kết hợp phép cộng

Khi tính, đổi chỗ số

hạng tổng cho thực

cộng số hạng cho kết số

tròn với nhau.

- HS lên bảng làm bài, HS lớp

theo dõi để nhận xét làm bạn.

- HS nghe.

- Đặt tính tính tổng số.

- Đặt tính cho chữ số

hàng thẳng cột với nhau.

làm vào VBT.

- HS nhaän xét làm bạn

đặt tính kết tính.

- Tính cách thuận tiện.

(2)

Bài 3

- GV gọi HS nêu yêu cầu tập, sau

đó cho HS tự làm bài.

a) x – 306 = 504

x = 504 + 306

x = 810

Bài 4

- GV gọi HS đọc đề bài.

- GV yêu cầu HS tự làm bài.

Bài 5

- GV hỏi: Muốn tính chu vi

hình chữ nhật ta làm ?

- Vậy ta có chiều dài hình chữ nhật

là a, chiều rộng hình chữ nhật b

chu vi hình chữ nhật ?

- Gọi chu vi hình chữ nhật P, ta

có:

P = (a + b) x 2

Đây cơng thức tổng qt để

tính chu vi hình chữ nhật.

- GV hỏi: Phần b tập yêu cầu

chúng ta làm ?

3 Củng cố - dặn dò:

- GV tổng kết học.

- Dặn HS nhà làm tập chuẩn

bị sau.

làm vào VBT.

b) x + 254 = 680

x = 680 – 254

x = 426

- HS đọc.

làm vào VBT.

Bài giải

Số dân tăng thêm sau hai năm là:

79 + 71 = 150 (người)

Số dân xã sau hai năm là:

5256 + 105 = 5400 (người)

Đáp số: 150 người ; 5400 người

- HS đổi chéo để kiểm tra lẫn

nhau.

- Ta lấy chiều dài cộng với chiều rộng,

được nhân tiếp với 2.

- Chu vi hình chữ nhật là:

(a + b) x 2

- Chu vi hình chữ nhật biết

cạnh.

(3)

Tập đọc

NÕu chóng m×nh cã phÐp l¹

1 Đọc thành tiếng:

- Đọc tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ - Phép lạ, lặn xuống, ruột, bi trịn…

- Đọc trơi chảy toàn bài, ngắt, nghỉ theo ý thơ

- Đọc diễn cảm toàn bài, thể giọng đọc phù hợp với nội dung thơ Đọc - hiểu:

- Hiểu nội dung bài: Bài thơ ngộ nghĩnh đáng yêu, nói ước mơ bạn nhỏ muốn có phép lạ để làm chi giới trở nên tốt đẹp

- Tranh minh hoạ tập đọc trang 76, SGK (phóng to có điều kiện) - Bảng phụ viết sẵn khổ thơ khổ thơ

III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

- Gọi HS lên bảng đọc bµi: Ở vương quốc Tương Lai trả lời câu hỏi theo nội dung

- Gọi HS đọc lại 1, trả lời câu hỏi Nếu sống vương quốc Tương Lai em làm gì?

- Nhận xét cho điểm HS Bµi míi :

a Giới thiệu bài:

- Treo tranh minh hoạ hỏi: Bức tranh vẻ cảnh gì?

+ Những ước mơ thể khát vọng gì? - Vở kịch Ở vương quốc Tương Lai cậu bé mơ ước sống đầy đủ, hạnh phúc Bài thơ hơm em tìm hiểu xem thiếu nhi ước mơ gì?

b Hướng dẫn luệy đọc tìm hiểu bài: * Luyện đọc:

- Yêu cầu HS đọc nối tiếp khổ thơ (3 lượt HS đọc).GV ý chữa lổi phát âm, ngắt giọng cho HS

- GV đưa bảng phụ để giúp HS định hướng đọc

Nếu có phép lạ Bắt hạt giống nảy mầm nhanh Chớp mắt/ thành đầy quả Tha hồ/ hái chén ngọy lành

- Màn 1: HS đọc - Màn 2: HS đọc

- HS lên bảng thực yêu cầu

- Bức tranh vẽ cảnh bạn nhỏ múa hát mơ đến cánh chim hồ bình, trai thơm ngon, kẹo ngào

- Laéng nghe

(4)

Nếu có phép lạ Hố trái bom/ thành trái ngon Trong ruột khơng có thuốc nổ Chỉ tồn keo với bi trịn - Gọi HS đọc toàn thơ. - GV đọc mẫu: Chú ý giọng đọc

+ Toàn đọc với giọng vui tươi, hồn nhiên, thể niềm vui, niềm khác khao thiếu nhi mơ ước giới tốt đẹp

+ Nhấn giọng từ ngữ thể ước mơ, niềm vui thích trẻ em: Phép lạ, nảy mầm nhanh, chớp mắt, tha hồ, lặn , hái, triệu sao, mặt trời mới, mãi, trái bom, trái , toàn kẹo, bi trịn,… * Tìm hiểu bài:

- Gọi HS đọc toàn thơ

- Yêu cầu HS đọc thầm trả lời câu hỏi

+ Câu thơ lặp lại nhiều lần bài?

+ Việc lặp lại nhiều lần câu thơ nói lên điều gì?

+ Mỗi khổ thơ nói lên điều gì?

+ Các bạn nhỏ mong ước điều qua khổ thơ ?

- Gọi HS nhắc lại ước mơ thiếu nhi qua khổ thơ GV ghi bảng ý nêu khổ thơ

+ Em hiểu câu thơ Mãi mùa đông ý nói gì?

+ Câu thơ: Hố trái bom thành trái ngon có

- HS nối tiếp đọc

- HS đọc thành tiếng

- Đọc thầm, trao đổi bạn tiếp nối trả lời câu hỏi:

+ Câu thơ: Nếu có phép lạ lặp lại đầu khổ thơ lần trước hết

+ Nói lên ước muốn bạn nhỏ tha thiết Các bạn ln mong mỏi giới hồ bình, tốt đẹp, trẻ em sống đầy đủ hạnh phúc

+ Mỗi khổ thơ nói lên điều ước bạn nhỏ

+ Khổ 1: Ước mau lớn

+ Khổ 2: Ước trở thành người lớn để làm việc

+ Khổ 3: Ước mơ khơng cịn mùa đơng giá rét

+ Khổ 4: Ước khơng có chiến tranh - HS nhắc lại ý khổ thơ + Câu thơ nói lên ước muốn bạn thiếu nhi: Ước khơng cịn mùa đơng giá lạnh, thời tiết lúc dễ chịu, không thiên tai gây bão lũ, hay tai hoạ đe doạ người

(5)

nghĩa mong ước điều gì?

+ Em thích ước mơ bạn thiếu nhi thơ? Vì sao?

- Bài thơ nói lên điều gì? - Ghi ý thơ * Đọc diễn cảm thuộc lòng:

- Yêu cầu HS đọc nối tiếp khổ thơ để tìm giọng đọc hay (như hướng dẫn)

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Gọi HS đọc diễn cảm toàn

- Nhận xét giọng đọc cho điểm HS - Yêu cầu HS học thuộc lòng theo cặp - Tổ chức cho HS đọc thuộc lịng khổ thơ GV định theo hàng dọc hàng ngang dãy bàn

- Tổ chức cho HS đọc thuộc lòng tồn - Bình chọn bạn đọc hay thuộc

- Nhận xét cho điểm HS Cđng cè - dỈn dß:

- Hỏi : Nếu có phép lạ, em ước điều gì? Vì sao?

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học thuộc lòng thơ

chiến tranh, người ln sống hồ bình, khơng cịn bom đạn

+ HS phát biểu tự

* Em thích hạt giống vừa gieo chớp mắt thành đầy ăn em thích ăn hoa lớn nhanh để bố mẹ, ông bà không nhiều công sức chăm bón * Em thích ước mơ ngủ dậy thành người lớn để chinh phục đại dương, bầu trời em thích khám phá giới làm việc để giúp đỡ bố mẹ

+ Bài thơ nói ước mơ bạn nhỏ muốn có phép lạ để làm cho giới tốt đẹp

- HS nhắc lại ý

- HS tiếp nối đọc khổ thơ Cả lớp theo dõi để tìm cách đọc hay

- HS nồi bàn luyện đọc - HS đọc diễn cảm toàn

- HS ngồi bàn đọc nhẩm, kiểm tra học thuộc lòng cho

- Nhiều lượt HS đọc thuộc lòng, HS đọc khổ thơ

- HS thi đọc thuộc lòng

(6)

Khoa häc

Bạn cảm thấy bị bệnh?

I Muùc tiêu: Giúp HS

- Nêu dấu hiệu để phân biệt lúc thể khoẻ mạnh lúc thể bị

các bệnh thông thường.

- Có ý thức theo dõi sức khỏe thân nói với cha mẹ người lớn khi

mình có dấu hiệu người bệnh.

II Đồ dùng dạy- học:

- Các hình minh hoạ trang 32, 33 / SGK (phóng to có điều kiện).

- Bảng lớp chép sẵn câu hỏi.

- Phieỏu ghi caực tỡnh huoỏng.

III

- u cầu HS lên bảng trả lời câu hỏi:

- Em kể tên bệnh lây qua

đường tiêu hoá nguyên nhân gây

các bệnh ?

- Em nêu cách đề phịng bệnh

lây qua đường tiêu hố ?

- Em làm để phịng bệnh lây qua

đường tiêu hố cho

người ?

2 Bµi míi

:

* Giới thiệu bài:

Các em biết

nguyên nhân cách đề phịng

bệnh lây qua đường tiêu hố Cịn

những bệnh thơng thường có dấu

hiệu để nhận biết chúng bị

bệnh ta cần làm ? Chúng ta học

bài hơm để biết điều !

* Hoạt động 1: Kể chuyện theo tranh.

* Mục tiêu: Nêu biểu

của thể bị bệnh.

* Cách tiến hành:

- GV tiến hành hoạt động nhóm theo

định hướng.

- Yêu cầu HS quan sát hình minh

hoạ trang 32 / SGK, thảo luận trình

- HS trả lời.

- HS laéng nghe.

- Tiến hành thảo luận nhóm.

(7)

bày theo nội dung sau:

+ Sắp xếp hình có liên quan với

nhau thành câu chuyện Mỗi câu

chuyện gồm tranh thể Hùng lúc

khỏe, Hùng lúc bị bệnh, Hùng lúc

chữa bệnh.

+ Kể lại câu chuyện cho người

nghe với nội dung mô tả dấu

hiệu cho em biết Hùng khoẻ

Hùng bị bệnh.

- GV nhận xét, tổng hợp ý kiến

HS.

- Nhận xét tuyên dương nhóm trình

bày tốt.

- GV chuyển việc: Cịn em cảm thấy

trong người bị bệnh

Hãy nói cho bạn nghe.

* Hoạt động 2: Những dấu hiệu việc

cần làm bị bệnh

* Mục tiêu: Nên nói với cha mẹ

người lớn người cảm thấy khó

chịu, khơng bình thường.

- GV tiến hành hoạt động lớp theo

định hướng.

- Yêu cầu HS đọc, suy nghĩ trả lời

các câu hỏi bảng.

1) Em bị mắc bệnh ?

2) Khi bị bệnh em cảm thấy

+ Nhóm 1: Câu chuyện thứ gồm

các tranh 1, 4, Hùng học về, thấy

có khúc mía mẹ vừa mua để

bàn Cậu ta dùng để xước mía

cậu thấy khỏe, không bị

sâu Ngày hôm sau, cậu thấy đau,

lợi sưng phồng lên, khơng ăn nói

được Hùng bảo với mẹ mẹ đưa cậu

đến nha sĩ để chữa.

+ Nhóm 2: Câu chuyện gồm tranh

6, 7, Hùng tập nặn tơ

đất sân bác Nga chợ Bác

cho Hùng ổi Không ngần ngại

cậu ta xin ăn Tối đến Hùng

thấy bụng đau dội bị tiêu chảy

Cậu liền bảo với mẹ Mẹ Hùng đưa

thuốc cho Hùng uống.

+ Nhóm 3: Câu chuyện gồm tranh

2, 3, Chiều mùa hè oi bức, Hùng

vừa đá bóng xong liền bơi cho khỏe.

Tối đến cậu hắt hơi, sổ mũi Mẹ cậu

cặp nhiệt độ thấy cậu sốt cao

Hùng mẹ đưa đến bác sĩ để tiêm

thuốc, chữa bệnh.

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.

- HS lắng nghe trả lời.

- Hoạt động lớp.

(8)

người ?

3) Khi thấy thể có dấu hiệu bị

bệnh em ohải làm ? Tại phải làm

như ?

- GV nhận xét, tuyên dương HS

có hiểu biết bệnh thơng thường.

* Kết luận: Khi khoẻ mạnh ta cảm

thấy thoải mái, dễ chịu Khi có dấu

hiệu bị bệnh em phải báo cho

bố mẹ người lớn biết Nếu bệnh

được phát sớm dễ chữa

mau khỏi.

* Hoạt động 3: Trò chơi: “Mẹ ơi, bị ốm !”

* Mục tiêu: Nên báo với cha mẹ

người lớn thấy thể khác lúc bình

thường.

- GV chia HS thành nhóm nhỏ

phát cho nhóm tờ giấy ghi tình

huống.

Sau nêu u cầu.

- Các nhóm đóng vai nhân vật trong

tình huống.

- Người phải nói với người lớn

những biểu bệnh.

+ Nhóm 1: Tình 1: Ở trường

Nam bị đau bụng ngồi nhiều lần.

+ Nhóm 2: Tình 2: Đi học về,

Bắc thấy hắt hơi, sổ mũi cổ họng hơi

đau Bắc định nói với mẹ mẹ

đang nấu cơm Theo em Bắc nói

với mẹ ?

+ Nhóm 3: Tình 3: Sáng dậy Nga

đánh thấy chảy máu

đau, buốt.

- HS lắng nghe ghi nhớ.

- Tiến hành thảo luận nhóm sau đại

diện nhóm trình bày.

+ Các nhóm tập đóng vai tình

huống, thành viên góp ý kiến cho

nhau.

+ Nhoùm 1:

HS 1: Mẹ ơi, bị ốm !

HS 2: Con thấy người ?

HS 1: Con bị đau bụng, nhiều

lần, người mệt lắm.

HS 2: Con bị tiêu chảy rồi, để mẹ lấy

thuốc cho uống.

+Nhóm 2: Bắc nói: Mẹ ơi, thấy

mình bị sổ mũi, hắt đau cổ

họng Con bị cảm cúm hay mẹ ạ.

+ Nhóm 3: Mẹ ơi, bị sâu

Con đánh thấy chảy máu

đau, buốt kẻ mẹ ạ.

(9)

+ Nhóm 4: Tình 4: Đi học về,

Linh thấy khó thở, ho nhiều có đờm

Bố mẹ công tác ngày Ở

nhà có bà mắt bà

Linh làm ?

+ Nhóm 5: Tình 5: Em chơi

với em bé nhà Bỗng em bé khóc ré

lên, mồ nhiều, người tay chân

rất nóng Bố mẹ làm chưa Lúc đó

em làm ?

- GV nhận xét , tuyên dương

nhóm có hiểu biết bệnh thơng

thường diễn đạt tốt.

3 Cñng cè - dặn dò:

- Nhn xột tit hc, tuyờn dương

HS, nhóm HS tích cực tham gia xây

dựng Nhắc nhở HS chưa

chú ý.

- Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn

cần biết trang 33.

- Dặn HS ln có ý thức nói với người

lớn thể có dấu hiệu bị bệnh.

- Dặn HS nhà trả lời câu hỏi: Khi

người thân bị ốm em làm ?

có đờm.

+ Nhóm 5: Gọi điện cho bố mẹ nói

em bị sốt cao, tay chân nóng, mồ

ra nhiều, em khơng chịu chơi hay

khóc Hoặc Sang nhờ bác hàng xóm

giúp đỡ nói: Em cháu bị sốt,

khơng chịu chơi, tồn thân nóng

nhiều mồ hơi.

(10)

ChÝnh t¶

(Nghe

–

viÕt)

Trung Thu độc lập

- Nghe- viết xác, đẹp đoạn từ Ngày mai em có quyền…đến to lớn, vui tưới Trung thu độc lập

- Tìm viết tiếng bắt đầu r/d/gi có vần iên/ iêng/ yên để điền vào chỗ trống hợp với nghĩa cho

- Giấy khổ to viết sẵn nội dung tập 2a 2b (theo nhóm) - Bảng lớp viết sẵn nội dung tập 3a 3b

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1 KiĨm tra bµi cò:

- Gọi HS lên bảng đọc cho HS viết từ:

+ trung thực, chung thuỷ, trợ gíúp, họp chợ, trốn tìm, nơi chốn,…

- Nhận xét chữ viết HS bảng tả trước

2 Bµi míi :

- Giới tả hơm nay, bạn nghe viết đoạn bà văn trung thu độc lập làm tập tả phân biệt r/ d/ gi iên/ yên/ iêng

b Hứơng dẫn tiến tả: * Trao đổi nội dung đoạn văn:

- Gọi HS đọc đoạn văn cần viết trang 66, SGK

- Hỏi : +Cuộc sống mà anh chiến sĩ mơ ước tới đất nước ta tươi đẹp nào?

+ Đất nước ta thực ước mơ cách 60 năm anh chiến sĩ chưa?

* Hướng dẫn viết từ khó:

- u cầu HS tìm từ khó, dễ lẫn viết luyện viết

* Nghe – viết tả:

- Lắng nghe

- Laéng nghe

+ Anh mơ đến đất nước tươi đẹp với dòng thác nước đổ xuống làm chạy máy phát điện Ơû biển rộng, cờ đỏ vàng bay phấp phới tàu lớn, nhà máy chi chít, cao thẳm, cánh đồng lúa bát ngát, nông trường to lớn, vui tươi

+ Đất nước ta có điều mà anh chiến sĩ mơ ước Thành tựu kinh tế đạt to lớn: có nhà máy thuỷ điện lớn, khu công nghiệp, đô thị lớn,…

(11)

* Chấm – nhận xét viết HS c Hướng dẫn làm tập:

(GV lựa chọn phần a b tập GV lựa chọn để chữa lỗi tả cho HS địa phương mình)

Baøi 2:

a Gọi HS đọc yêu cầu

- Chia nhóm HS , phát phiếu bút cho từ nhóm u cầu HS trao đổi, tìm từ hồn thành phiếu Nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng

- Gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung (nếu có)

- Gọi HS đọc lại truyện vui Cả lớp theo dõi trả lời câu hỏi:

+ Câu truyện đáng cười điểm nào? + Theo em phải làm để mị lại kiếm?

Đáp án: kiếm giắt, kiếm rơi, đánh dấu- kiếm rơi- đánh dấu

b Tiến hành tương tự mục a

- Hỏi: Tiếng đàn bé Dế sau lò sưởi ảnh hưởng đến Mô-da nào?

- Đáp án: yên tĩnh, nhiên-ngạc nhiên- biễu diễn- buột miệng-tiếng đàn. Bài 3:

a Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi để tim từ cho hợp nghĩa

- Gọi HS làm

- Gọi HS nhận xét, bổ sung - Kết luận lời giải b Tiến hành tương tự mục a Đáp án: điện thoại, nghiền, khiêng Cđng cè - dỈn dß:

- Dặn HS nhà đọc lại chuyện vui đoạn văn ghi nhớ từ vừa tìm cách đặt câu

- Nhận phiếu làm việc nhóm

- Nhận xét, bổ sung, chữa (nếu có) - HS đọc thành tiếng

+ Anh ta ngốc lại tưởng đánh dấu mạn thuyền chỗ rơi kiếm mò kiếm + Phải đánh dấu vào chỗ rơi kiếm vào mạn thuyền

- rơi kiếm- làm gì- đánh dấu.

- HS đọc thành tiếng - Làm việc theo cặp

- Từng cặp HS thực HS đọc nghĩa từ HS đọc từ hợp với nghĩa

- Từng cặp HS thực HS đọc nghĩa từ, HS đọc từ hợp với nghĩa

- Nhận xét, bổ sung bạn - Chữa (nếu sai)

(12)

KÜ thuËt

Khâu đột tha

(tiết 1)

I Mục tiêu:

- HS biết cách khâu đột thưa ứng dụng khâu đột thưa.

- Khâu mũi khâu đột thưa theo đường vạch dấu.

- Hình thành thói quen làm việc kiên trì, cẩn thận.

- Tranh quy trình khâu mũi đột thưa.

- Mẫu đường khâu đột thưa khâu len sợi bìa, vải khác màu

(mũi khâu mặt sau dài 2,5cm).

- Vật liệu dụng cụ cần thiết:

+ Một mảnh vải trắng màu, kích 20 x 30cm.

+ Len (hoặc sợi), khác màu vải.

+ Kim khâu len kim khâu chỉ, kéo, thước, phấn vạch

III Hoạt động dạy- học:

Kiểm tra dụng cụ học tập.

2.Dạy mới:

a)Giới thiệu bài:

Khâu đột thưa.

b)Hướng dẫn cách làm:

* Hoạt động 1:

GV hướng dẫn HS

quan sát nhận xét mẫu

.

- GV giới thiệu mẫu đường khâu đột

thưa, hướng dẫn HS quan sát mũi

khâu đột mặt phải, mặt trái đường

khâu kết hợp với quan sát H.1 (SGK)

và trả lời câu hỏi :

+ Nhận xét đặc điểm mũi khâu đột thưa

ở mặt trái mặt phải đường khâu ?

+ So sánh mũi khâu mặt phải đường

khâu đột thưa với mũi khâu thường.

-Nhận xét câu trả lời HS

kết luận mũi khâu đột thưa.

- GV gợi ý để HS rút khái niệm

khâu đột thưa(phần ghi nhớ).

* Hoạt động 2:

GV hướng dẫn thao tác

kỹ thuật.

- GV treo tranh quy trình khâu đột thưa.

- Hướng dẫn HS quan sát hình 2, 3,

- Chuẩn bị đồ dùng học tập

- HS quan saùt.

- HS trả lời.

- HS đọc phần ghi nhớ mục 2ù.

(13)

4, (SGK) để nêu bước quy

trình khâu đột thưa.

- Cho HS quan sát H2 nhớ lại cách

vạch dấu đường khâu thường ,em

nêu cách vạch dấu đường khâu đột

thưa.

- Hướng dẫn HS đọc nội dung mục

2 quan sát hình 3a, 3b, 3c, 3d (SGK)

để trả lời câu hỏi cách khâu

mũi khâu đột thưa.

+ Em nêu cách khâu mũi đột thưa thứ nhất, thứ hai, thứ ba, thứ tư, thứ năm…

+ Từ cách khâu , em nêu nhận

xét mũi khâu đột thưa.

- GV hướng dẫn thao tác bắt đầu khâu,

khâu mũi thứ nhất, mũi thứ hai

kim khâu len.

- GV HS quan sát, nhận xét.

- Dựa vào H4, em nêu cách kết

thúc đường khâu.

* GV cần lưu ý điểm sau:

+ Khâu đột thưa theo chiều từ phải sang trái

+ Khâu đột thưa thực theo

quy tắc “lùi 1, tiến 3”,

+ Không rút chặt lỏng

quá.

+ Khâu đến cuối đường khâu xuống

kim để kết thúc đường khâu cách

kết thúc đường khâu thường

- Gọi HS đọc ghi nhớ.

- GV kết luận hoạt động

- Yêu cầu HS khâu đột thưa giấy

kẻ ô li với điểm cách ô

đường dấu

3.Nhận xét- dặn dò:

- Nhận xét chuẩn bị, tinh thần học

tập HS.

- Chuẩn bị tiết sau.

- HS nêu.

- Lớp nhận xét.

- HS đọc quan sát, trả lời câu hỏi.

- HS dựa vào hướng dẫn GV để

thực thao tác.

- HS nêu.

- HS lắng nghe.

(14)

Thứ ba ngày 26 tháng 10 năm 2010

Toán

Tỡm hai s bit tổng hiệu hai số đó

I Mục tiêu: Giúp HS:

- Biết cách tìm hai số biết tổng hiệu hai số hai cách.

- Giải tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số đó.

II Đồ dùng dạy học

III

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm

các tập hướng dẫn luyện tập thêm

tiết 36, đồng thời kiểm tra VBT nhà của

một số HS khác.

2 Bµi míi

:

- Trong học tốn hơm em

được làm quen với tốn tìm hai số

khi biết tổng hiệu hai số đó.

b.Hướng dẫn tìm hai số biết tổng

hiệu

:

* Giới thiệu tốn

- GV gọi HS đọc tốn ví dụ SGK.

- GV hỏi: Bài tốn cho biết ?

- Bài tốn hỏi ?

- GV nêu: Vì tốn cho biết

tổng

và cho

biết

hiệu

của hai số, yêu cầu

tìm

hai số nên dạng toán gọi tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số.

* Hướng dẫn vẽ toán

- GV yêu cầu HS vẽ sơ đồ tốn,

HS khơng vẽ GV hướng dẫn HS

vẽ sơ đồ sau:

+ GV vẽ đoạn thẳng biểu diễn số lớn lên

bảng.

+ GV yêu cầu HS suy nghĩ xem đoạn

thẳng biểu diễn số bé so

với đoạn thẳng biểu diễn số lớn ?

+ GV vẽ đoạn thẳng biểu diễn số bé, sau

đó yêu cầu HS lên bảng biểu diễn tổng

theo dõi để nhận xét làm

bạn.

- HS nghe.

- HS đọc trước lớp.

- Bài toán cho biết tổng hai số

70, hiệu hai số 10.

- Bài tốn u cầu tìm hai số.

- Vẽ sơ đồ toán.

+ Đoạn thẳng biểu diễn số bé ngắn

hơn so với đoạn thẳng biểu diễn số

lớn.

(15)

hiệu hai số sơ đồ.

+ Thống hoàn thành sơ đồ:

* Hướng dẫn giải toán (cách 1)

- GV yêu cầu HS quan sát kĩ sơ đồ tốn

và suy nghĩ cách tìm hai lần số bé.

- GV yêu cầu HS phát biểu ý kiến, HS

nêu GV khẳng định lại cách tìm

hai lần số bé:

+ GV dùng phấn màu để gạch chéo,

bìa để chia phần số lớn so với số

bé nêu vấn đề: Nếu bớt phần

của số lớn so với số bé số lớn

nào so với số bé ?

+ GV: Lúc sơ đồ ta lại hai

đoạn thẳng biểu diễn hai số

mỗi đoạn thẳng lần số bé,

ta lại hai lần số bé.

+ Phần số lớn so với số bé

là hai số ?

+ Khi bớt phần số lớn so với số

bé tổng chúng thay đổi ?

+ Tổng ?

+ Tổng lại hai lần số bé,

vậy ta có hai lần số bé ?

+ Hãy tìm số bé.

+ Hãy tìm số lớn.

- GV yêu cầu HS trình bày giải bài

toán.

- GV yêu cầu HS đọc lại lời giải đúng, sau

đó nêu cách tìm số bé.

- HS suy nghĩ sau phát biểu ý

kiến.

- Nếu bớt phần số lớn so

với số bé số lớn số bé.

+ Là hiệu hai số.

+ Tổng chúng giảm bằng

phần số lớn so với số bé.

+ Tổng 70 – 10 = 60.

+ Hai lần số l

ín

70 – 10 = 60.

+ Số bé 60 : = 30.

+ Số lớn 30 + 10 = 40 (hoặc 70 –

30 = 40)

- HS lên bảng làm bài, HS HS

lớp làm vào giấy nháp.

Tóm tắt

Số lớn Số bé

?

(16)

- GV viết cách tìm số bé lên bảngvà yêu

cầu HS ghi nhớ.

* Hướng dẫn giải toán (cách 2)

- GV yêu cầu HS quan sát kĩ sơ đồ toán

và suy nghĩ cách tìm hai lần số lớn.

- GV yêu cầu HS phát biểu ý kiến, HS

nêu GV khẳng định lại cách tìm

hai lần số lớn:

+ GV dùng phấn màu vẽ thêm vào đoạn

thẳng biểu diễn số bé để số bé “bằng” số

lớn nêu vấn đề: Nếu thêm vào số bé

một phần phần số lớn

so với số bé số bé so với số

lớn ?

+ GV: Lúc sơ đồ ta có hai đoạn

thẳng biểu diễn hai số

đoạn thẳng lần số lớn, ta có

hai lần số lớn.

+ Phần số lớn so với số bé

là hai số ?

+ Khi thêm vào số bé phần số lớn so với số bé tổng chúng thay đổi ?

+ Tổng ?

+ Tổng lại hai lần số lớn,

vậy ta có hai lần số lớn ?

+ Hãy tìm số lớn.

+ Hãy tìm số bé.

- GV u cầu HS trình bày giải bài

tốn.

- GV yêu cầu HS đọc lại lời giải đúng, sau

đó nêu cách tìm số lớn.

- GV viết cách tìm số lớn lên bảng yêu

cầu HS ghi nhớ.

- GV kết luận cách tìm hai số

biết tổng hiệu hai số đó.

c.Luyện tập, thực hành

:

Baøi 1

- GV yêu cầu HS đọc đề toán.

- Bài toán cho biết ?

- HS đọc thầm lời giải nêu:

Số bé = (Tổng – Hiệu) : 2

- HS suy nghĩ sau phát biểu ý

kiến.

+ Thì số bé số lớn.

+ Là hiệu hai số.

+ Tổng chúng tăng thêm

bằng phần số lớn so với số

bé.

+ Tổng 70 + 10 = 80.

+ Hai lần số bé 70 + 10 = 80.

+ Số lớn 80 : = 40.

+ Số bé 40 – 10 = 30

(hoặc 70 – 40 = 30).

làm vào giấy nháp.

- HS đọc thầm lời giải nêu:

Số lớn = (Tổng + Hiệu) : 2

(17)

- Bài tốn hỏi ?

- Bài tốn thuộc dạng tốn ? Vì em

biết điều ?

- GV yêu cầu HS nhận xét làm bạn

trên bảng.

- GV nhận xét ch điểm HS.

Bài 2

- GV gọi HS đọc yêu cầu bài.

- GV hỏi: Bài tốn thuộc dạng tốn ?

Baøi 3

-GV tiến hành tương tự với tập 1.

-GV nhận xét cho điểm HS.

Baøi 4

- GV yêu cầu HS tự nhẩm nêu hai số

mình tìm được.

- GV hỏi: Một số cộng với cho kết

quả ?

- Một số trừ cho kết ?

- Vậy áp dụng điều này, bạn tìm

hai số mà tổng chúng hiệu

chúng 123 ?

- GV yờu cầu HS nêu cách tìm hai số

biết tổng hiệu hai số đó.

- GV tổng kết học, dặn HS nhà làm

bài tập chuẩn bị sau.

- Tuổi bố cộng với tuổi 58

tuổi Tuổi bố tuổi 38 tuổi.

- Bài toán hỏi tuổi người.

- Tìm hai số biết tổng hiệu

của hai số Vì toán cho biết

tuổi bố cộng tuổi con, cho

biết tổng số tuổi hai người Cho

biết tuổi bố tuổi 38 tuổi

chính cho biết hiệu số tuổi hai

bố 38 tuổi, yêu cầu tìm tuổi

mỗi người.

-2 HS lên bảng làm bài, HS làm

theo cách, HS lớp làm

vào VBT.

- HS nêu ý kiến.

- HS đọc.

- Tìm hai số biết tổng hiệu

của hai số đó.

- HS lên bảng làm bài, HS làm

theo cách, HS lớp làm

vào VBT.

- Số số 0.

Số cộng với cho kết

là số đó.

- Một số trừ cho kết

quả nó.

- Đó số 123 số 0.

- HS nêu trước lớp, lớp theo dõi

và nhận xét.

(18)

LuyÖn tõ câu

Cỏch vit tờn ngi, tờn a lớ nớc ngồi

I Múc tiẽu:

- Biết tên người, tên địa lý nước ngoài.

- Viết tên người, tên địa lý nước viết.

- Giấy khổ to viết sẵn nội dung :một bên ghi tên nước, tên thủ đô bỏ trống, bên

ghi têh thủ đô tên nước bỏ trống bút (Nội dung không trùng nhau).

- Baứi taọp 1, phần nhaọn xeựt vieỏt saỹn trẽn baỷng lụựp.

III

- Gọi HS đọc cho HS viết câu sau: + Đồng Đăng có phố Kì Lừa

Có nàng Tơ Thị có chùa Tam Thanh + Muối Thái Bình ngược Hà Giang Cày bừa Đơng Xuất, mía đường tỉnh Thanh

- Nhận xét cách viết hoa tên riêng cho điểm HS

2 Bµi míi :

- Viết lên bảng: An-đéc-xen Oa-sinh-tơn

- Hỏi: +Đây tên người tên địa danh nào? Ơû đâu?

- Cách viết tên người tên địa lý nước nào? Bài học hơm giúp em hiểu quy tắc

b Tìm hiểu ví dụ: Bài 1:

- GV đọc mẫu tên người tên địa lí bảng

- Hướng dẫn HS đọc tên người tên địa lí bảng

Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu SGK

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi:

+ Mỗi tên riêng nói gồm phận, phận gồm tiếng Tên người:

Lép Tôn-xtôi gồm phận: Lép

- HS lên bảng thực yêu cầu HS lớp viết vào

- Đây tên nhà văn An-đéc-xen người Đan Mạch tên thủ đô nước Mĩ - Lắng nghe

- Laéng nghe

- HS đọc cá nhân, đọc nhóm đơi, đọc đồng tên người tên địa lí bảng

- HS ngồi bàn trao đổi trả lời câu hỏi

(19)

Toân-xtoâi

Bộ phận gồm tiếng Lép Bộ phận gồm tiếng Tôn-xtôi Mô-rít-xơ Mát-téc-lích gồm phận Mô-rít-xơ Mát-téc-lích

Bộ phận gồm tiếng: Mô-rít-xơ Bộ phận gồm tiếng : Mát-téc-lích Tô –mát Ê-đi-xơn gồm phận: Tô – mát Ê-đi-xơn.

Bộ phận gồm tiếng: Tô –mát Bộ phận gồm tiếng : Ê-đi-xơn Tên địa lí:

Hi-ma-la-a có phận gồm tiếng: Hi/ma/la/a

Đa- nuýp có phận gồm tiếng Đa/ nuýp

Lốt Ăng-giơ-lét có phận là Bộ phận gồm tiếng: Lốt

Bộ phận gồm tiếng : Ăng-giơ-lét Niu Di-lân có phận Niu Di-lân Bộ phận gồm tiếng :Niu

Bộ phận gồm tiếng Di/ lân Công-gô: có phận gồm tiếng Công/ gô

+ Chữ đầu phận viết nào?

+ cách viết hoa phận nào?

Bài 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

- Yêu cầu HS trao đổi cặp đôi, trả lời câu hỏi: cách viết tên số tên người, tên địa lí nước ngồi cho có đặc biệt - Những tên người, tên địa lí nước ngồi BT3 tên riêng phiên anh Hán Việt (âm ta mược từ tiếng Trung Quốc) Chẳng hạn: Hi Mã Lạp Sơn tên núi phiên âm theo âm hán việt, Hi-ma-lay-a tên quốc tế, phiên âm từ tiếng Tây Tạng

c Ghi nhớ:

- Gọi HS đọc phần Ghi nhớ

- Chữ đầu phận viết hoa - Giữa tiếng phận có dấu gạch nối

- HS ngồi bàn thảo luận trả lời câu hỏi: Một số tên ngườ, tên địa lí nước ngồi viế giống tên người, tên địa lí Việt Nam: tất tiếng viết hoa

(20)

- Yêu cầu HS lên bảng lấy ví dụ minh hoạ cho nội dung

- Gọi HS nhận xét tên người, tên địa lí nước ngồi bạn viết bảng

d.Luyện tập: Baøi 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Phát phiếu bút cho nhóm HS Yêu cầu HS trao đổi làm tập Nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Kết luận lời giải

- Gọi HS đọc lại đoạn văn Cả lớp đọc thầm trả lời câu hỏi:

+ Đoạn văn viết ai?

+ Em biết nhà bác học Lu-I Pa-xtơ qua phương tiện nào?

Baøi 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu HS lên bảng viết HS lớp viết vào vở.GV chỉnh sửa cho em

- Gọi HS nhận xét, bổ sung làm bảng

- Kết luận lời giải

- GV dựa vào thông tin sau để giới thiệu cho HS

- HS lên bảng viết tên người, tên địa lí nước ngồi theo nội dung

Ví dụ: Mi-tin, Tin-tin, Lô-mô-nô-xốp, Xin-ga-po, Ma-ni-la

- Nhận xét

- HS đọc thành tiếng - Hoạt động nhóm - Nhật xét, sửa chữa (nếu sai) - Chữa (nếu sai)

c-boa, Lu-I, Pa-xtơ, c-boa, Quy-dăng-xơ

- Đoạn văn viết gia đình Lu-I Pa-xtơ sống, thời ơng cịn nhỏ Lu-I Pa-xtơ (1822-1895) nhà bác học tiếng giới- người chế loại vắc-xin trị bệnh cho bệnh than, bệnh dại

+ Em biết đến Pa-xtơ qua sách Tiếng Việt 3, qua truyện nhà bác học tiếng…

- HS thực viết tên người, tên địa lí nước ngồi

- Nhận xét, bổ sung, sửa (nếu sai)

Tên người An-be Anh-xtanh Crít-xti-an An-đéc-xen I-u-ri Ga-ga-rin

Nhà vật lí học tiếng giới, người Đức (1879-1955)

Nhà văn tiếng giới, chuyên viết truyện cổ tích, người Đan Mạch (1805-1875) Nhà du hành vũ trụ người Nga, người bay vào vũ trụ (1934-1968)

Tên địa lí Xanh Pê-téc-bua Tô-ki-ô

A-ma-dôn Ni-a-ga-ra

Kinh đô cũ Nga Thủ đô Nhật Bản

(21)

- Yêu cầu HS đọc đề quan sát tranh

để đoán thử cách chơi trò chơi du lịch.

- Dán phiếu lên bảng Yêu cầu các

nhóm thi tiếp sức.

- Gọi HS đọc phiếu nhóm mình.

- Bình chọn nhóm du lịch tới nhiều

nước nhất.

- Chúng ta tìm tên nước phù hợp với

tên thủ nước tên thủ

đơ phù hợp với tên nước.

- Thi điền tên nước tên thủ đô

tiếp sức.

- đại diện nhóm đọc HS đọc

tên nước, HS đọc tên thủ của

nư6ớc đó.

* Tên nước tên thủ GV dùng để viết vài phiếu cho khơng trùng

nhau hồn tồn.

SỐ THỨ TỰ

Tên nước

Tên thủ đô

1

Nga

Mát-xcơ-va

2

Ấn Độ

Niu-đê-li

3

Nhật Bản

Tô-ki-ô

4

Thái Lan

Băng Cốc

5

Mó

Oa-sinh-tơn

6

Anh

Luân Đôn

7

Làm

Viêng Chăn

8

Cam-pu-chia

Phnôm Pênh

9

Đức

Béc-lin

10

Ma-lai-xi-a

Cu-a-la Lăm-pơ

11

In-đô-nê-xi-a

Gia-các-ta

12

Phi-lip-pin

Ma-ni-la

13

Trung Quốc

Baộc Kinh

3

Củng cố - dặn dò:

- Khi viết tên người, tên địa lí nước ngồi, cần viết nào?

- Nhật xét tiết học.

(22)

Lịch sử

Ôn tập

I Mục tiêu :

- HS biết : từ đến học hai giai đoạn lịch sử :Buổi đầu dựng nước

và giữ nước;Hơn nghìn năm đấu tranh giành lại độc lập

- Kể tên kiện lịch sử tiêu biểu hai thời kì thể

trên trục băng thời gian

II.Chuẩn bị :

- Băng hình vẽ trục thời gian

- Một số tranh ảnh , đồ

III.Hoạt động lớp :

-

Em nêu vài nét người Ngô

Quyền

- Ngô Quyền dùng kế để đánh

giặc ?

- Kết trận đánh ?

- GV nhận xét , đánh giá.

2.Bài :

a.Giới thiệu :

ghi tựa

b.Phát triển :

*

Hoạt động nhóm

:

- GV yêu cầu HS đọc SGK / 24

- GV treo băng thời gian (theo SGK)

lên bảng phát cho nhóm

bản yêu cầu HS ghi (hoặc gắn) nội

dung giai đoạn

- GV hỏi :chúng ta học giai

đoạn LS LS dân tộc, nêu những

thời gian giai đoạn.

- GV nhận xét , kết luận

*

Hoạt động lớp

:

- GV treo trục thời gian (theo SGK) lên

bảng hoăc phát PHTcho HS yêu cầu

HS ghi kiện tương ứng với thời

gian có trục : khoảng 700 năm

- HS trả lời , lớp theo dõi ,

nhận xét

- HS đọc.

- HS nhóm thảo luận đại

diện lên điền báo cáo kết

quả

- Các nhóm khác nhận xét , boå

sung

- HS lên băng thời gian trả

lời.

(23)

TCN , 179 naêm TCN ,938.

- GV tổ chức cho em lên ghi bảng

hoặc báo cáo kết

- GV nhận xét kết luận

*

Hoạt động cá nhân

:

- GV yêu cầu HS chuẩn bị cá nhân theo

yêu cầu mục SGK :

Em kể lại lời

viết ngắn hay hình vẽ

trong ba nội dung sau :

+ Đời sống người Lạc Việt thời

Văn Lang (sản xuất ,ăn mặc , , ca hát ,

lễ hội )

+ Khởi nghĩa Hai Bà Trưng nổ

hoàn cảnh ? Nêu diễn biến kết

quả kn?

+ Trình bày diễn biến nêu ý nghóa

của chiến thắng Bạch Đằng

- GV nhận xét kết luận

3.Tổng kết - Dặn dò:

- Chuẩn bị tiết sau : “Đinh Bộ Lĩnh

dẹp loạn 12 sứ quân”.

- HS khác nhận xét bổ sung

cho hoàn chỉnh

- HS đọc nội dung câu hỏi trả

lời theo yêu cầu

* Nhóm 1:kể đời sống người

Lạc Việt thời Văn Lang.

* Nhóm 2:kể khởi nghĩa Hai

Bà trưng.

* Nhóm 3:kể chiến thắng Bạch

Đằng.

- Đại diện nhóm trình bày kết

quả.

(24)

Thø t ngày 27 tháng 10 năm 2010

Toán

Luyện tập

I Mục tiêu:

- Giúp HS: Rèn kĩ giải tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số

- Củng cố kĩ đổi đơn vị đo khối lượng, đơn vị đo thời gian.

III

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS

làm tập hướng dẫn luyện tập

thêm tiết 37, đồng thời kiểm tra

VBT nhà số HS khác.

- GV chữa bài, nhận xét cho

điểm.

2 Bµi míi

:

a Giới thiệu bài:

sẽ luyện tập giải tốn

tìm hai số biết tổng hiệu

hai số

b.Hướng dẫn luyện tập

:

Bài

- GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau

tự làm bài.

- GV yêu cầu HS nêu lại cách tìm số

lớn, cách tìm số bé tốn tìm

hai số biết tổng hiệu hai

số đó.

Baøi 2

- GV gọi HS đọc đề tốn, sau

u cầu HS nêu dạng tốn tự làm

bài.

theo dõi để nhận xét làm

bạn.

- HS nghe.

làm vào VBT.

-HS nhận xét làm bảng

bạn đổi chéo để kiểm tra

nhau.

- HS nêu trước lớp.

- HS lên bảng làm bài, HS làm

một cách, HS lớp làm vào

VBT.

Bài giải

Tuổi em là:

(24 + 6) : = 15 Số bé là: 15 – =

b) Số lớn là: (60 + 12) : = 36 Số bé là:

36 – 12 = 24

c) Số bé là:

(325 – 99) : = 113 Số lớn là:

(25)

Bài giải

Tuổi chị là:

(36 + 8) : = 22 (tuoåi)

Tuổi em là:

22 – = 14 (tuổi)

Đáp số: chị 22 tuổi

Em 14 tuổi

Baøi 3

- GV tiến hành tương tự tập

Baøi 4

- GV yêu cầu HS tự làm bài, sau

đổi chéo để kiểm tra

GV kiểm tra số HS.

Baøi 5

3 Cđng cè - dỈn dß:

- GV tổng kết học.

- Dặn HS nhà làm tập

chuẩn bị sau.

(36 – 8) : = 14 (tuổi)

Tuổi chị là:

14 + = 22 (tuổi)

Đáp số: Em 14 tuổi

Chị 22 tuổi

làm vào VBT.

- HS làm kiểm tra làm của

bạn bên cạnh.

- HS.

? kg

8 tạ Thửa I

Thửa II tạ

? kg

Bài giải tạ = 5200 kg

8 tạ = 800 kg

Số ki-lơ-gam thóc I thu là: (5200 + 800) : = 3000 (kg) Số ki-lơ-gam thóc II thu là:

3000 – 800 = 2200 (kg) Đáp số: 3000 kg 2200 kg

Bài giải taï = 5200 kg

8 taï = 800 kg

Số ki-lơ-gam thóc II thu là: (5200 – 800) : = 2200 (kg) Số ki-lơ-gam thóc tha I thu c l:

(26)

Địa lÝ

Hoạt động sản xuất ngời dân Tây Ngun

I.Múc tiẽu :

- Học xong HS biết :Trình bày số đặc điểm tiêu biểu hoạt động

sản xuất người dân Tây Nguyên :Trồng công nghiệp lâu năm chăn

nuôi gia súc lớn

- Dựa vào lược đồ (bản đồ), bảng số liệu , tranh, ảnh để tìm kiến thức

- Xác lập mối quan hệ địa lí thành phần tự nhiên với thiên

nhiên với hoạt động sản xuất người

II.Chuẩn bị :

- Bản đồ Địa lí tự nhiên VN

- Tranh, aỷnh vuứng trồng cãy caứ phẽ,moọt soỏ saỷn phaồm caứ phẽ Buõn Ma Thuoọt.

III

- Kể tên dân tộc sống từ lâu đời

Tây Nguyên.

- Nêu số nét trang phục lễ hội

ở Tây Ngun

GV nhận xét ghi điểm

2 Bµi míi

:

Ghi tựa

b.Phát triển :

1/.Trồng công nghiệp đất ba dan

:

*

Hoạt động nhóm

:

- GV cho HS dựa vào kênh chữ kênh

hình mục 1, HS nhóm thảo luận

theo câu hỏi gợi ý sau :

+ Kể tên trồng Tây

Nguyên (quan sát lược đồ hình 1) Chúng

thuộc loại công nghiệp, lương

thực rau màu ?

+ Cây công nghiệp lâu năm

trồng nhiều đây? (quan sát bảng số

liệu )

+ Tại Tây Nguyên lại thích hợp cho

việc trồng cơng nghiệp ?

- GV cho nhóm trình bày kết làm

- HS hát

- HS trả lời câu hỏi

- HS khác nhận xét, bổ sung.

- HS thảo luận nhóm.

(27)

việc nhóm

- GV sửa chữa ,giúp nhóm hoàn thiện

phần trả lời

* GV giải thích thêm cho HS biết

hình thành đất đỏ ba dan: Xưa nơi

đã có núi lửa hoạt động Đó

tượng vật chất nóng chảy,từ lịng đất phun

trào (gọi dung nham ) nguội

dần ,đóng cứng lại thành đá ba dan Trải

qua hàng triệu năm, tác dụng

nắng mưa, lớp đá ba dan mặt vụn bở

tạo thành đất đỏ ba dan

*

Hoạt động lớp

:

- GV yêu cầu HS quan sát tranh ,ảnh vùng

trồng cà phê Buôn Ma Thuột

hình SGK ,nhận xét vùng trồng cà

phê Buôn Ma Thuột (giúp cho HS có

biểu tượng vùng chuyên trồng cà

phê)

- GV gọi HS lên bảng vị trí Bn Ma

Thuột đồ Địa lí tự nhiên VN

- GV nói: khơng Buôn Ma Thuột mà

hiện Tây Nguyên có vùng

chuyên trồng cà phê công

nghiệp lâu năm khác : cao su ,chè , cà

phê …

- GV hoûi em biết cà phê Buôn

Ma Thuoät ?

- GV giới thiệu cho HS xem số tranh,

ảnh sản phẩm cà phê Buôn Ma

thuột (cà phê hạt ,cà phê bột…)

- Hiện ,khó khăn lớn việc

trồng công nghiệp Tây Nguyên gì

?

- Người dân Tây Nguyên làm để

khắc phục khó khăn ?

-GV nhận xét , kết luận

2.Chăn nuôi gia súc lớn đồng cỏ :

*

Hoạt động cá nhân

:

- Cho HS dựa vào hình 1, bảng số liệu

- Đại diện nhóm trình bày kết

quả làm việc nhóm

- Các nhóm khác nhận xét ,bổ sung

- HS quan sát tranh ,ảnh hình

trong SGK

- HS lên bảng vị trí đồ

- HS trả lời câu hỏi :

+Cà phê Buôn Ma Thuột thơm ngon

nổi tiếng không nước mà

cịn nước ngồi

- HS xem sản phẩm

+ Tình trạng thiếu nước vào mùa

khơ

+ Phải dùng máy bơm hút nước

ngầm lên để tưới

- HS dựa vào SGK để trả lời câu

hỏi :

+ Trâu ,bò, voi.

(28)

,mục SGK ,trả lời câu hỏi sau :

+ Hãy kể tên vật ni Tây

Nguyên

+ Con vật nuôi nhiều Tây

Nguyên?

+ Tại Tây Nguyên lại thuận lợi để

phát triển chăn nuôi gia súc lớn ?

+ Ở Tây Nguyên voi ni để làm

gì ?

- GV gọi HS trả lời câu hỏi

- GV sửa chữa giúp HS hoàn thiên câu

tr li

- GV trình bày tóm lại đặc điểm

tiêu biểu hoạt động trồng công

nghiệp lâu năm chăn nuôi gia súc lớn ở

Tây Nguyên

- Gọi vài HS đọc học khung

- Kể tên loại trồng vật

chính Tây Nguyên ?

- Tây Nguyên có thuận lợi để

phát triển chăn nuôi gia súc ?

- Về nhà xem lại chuẩn bị

phần tiếp theo.

+ Vì Tây Ngun có đồng cỏ xanh

tốt.

+ Voi nuôi để chuyên chở

hàng hóa.

- HS trả lời ,HS khác nhận xét, bổ

sung.

- HS đọc học trả lời câu

hỏi

- HS nhận xét ,bổ sung

(29)

KĨ chun

Kể chuyện nghe, đọc

I Múc tiẽu:

- Kể câu chuyện lời ước mơ đẹp ước

mơ viễn vông, phi lí mà nghe, đọc.

- Lời kể sinh động, hấp dẫn, phối hợp với cử , điệu bộ.

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện mà bạn kể.

- Nhận xét, đánh giá câu truyện, lời kể bạn.

- Bảng lớp viết sẵn đề bài.

- HS sưu tầm truyện có nội dung đề bài.

- Tranh ảnh minh hoạ truyện

Lời ước trăng.

III

- Gọi HS lên bảng tiếp nối kể đoạn theo tranh truyện Lời ước trăng - Gọi HS kể toàn truyện

- Gọi HS nêu ý nghĩa truyện - Nhận xét cho điểm HS Bµi míi :

- Hỏi : +Theo em, ước mơ đẹp? + Những ước mơ bị coi viễn vơng, phi lí?

- Chúng ta ln ln có ước mơ ước riêng Những câu truyện em đọc nghe kể ước mơ cao đẹp, chắp cánh cho người bay xa, vươn tới sống hạnh phúc có ước mơ viển vơng, phi lí, chẳng mang lại kết Tiết kể chuyện hơm nay, em kể cho nghe câu truyện nội dung b Hướng dẫn kể chuyện:

* Tìm hiểu đề bài: - Gọi HS đọc đề

- GV phân tích đề bài, dùng phấn màu gạch chân từ: nghe, đọc, ước mơ đẹp, ước mơ viển vơng, phi lí.

- u cầu HS giới thiệu truyện, tên

- HS lên bảng thực theo yêu cầu

+ Ước mơ đẹp ước mơ sống, người, chinh phục tự nhiên Người ước không mơ ước hạnh phúc cho riêng

+ Những ước mơ thể lịng tham, ích kỉ, hẹp hịi, nghĩ đến thân

- Lắng nghe

(30)

truyện mà sưu tầm có nội dung - Yêu cầu HS đọc phần Gợi ý:

- Hỏi: + Những câu truyện kể ước mơ có loại nào? Lấy vídụ

+ Khi kể chuyện cầu lưu ý đến phần nào?

+ Câu truyện em định kể có tên gì? Em muốn kể ước mơ nào?

* Kể truyện nhóm:

- Yêu cầu HS kể chuyện theo cặp * Kể truyện trước lớp:

- Tổ chức cho HS kể chuyện trước lớp, trao đổi, đối thoại nhân vật, chi tiết, ý nghĩa truyện theo câu hỏi hướng dẫn tiết trước

- Gọi HS nhận xét nội dung câu chuyện bạn, lời bạn kể

- Nhận xét cho điểm HS - Cho điểm HS kể tốt

3 Cñng cố - dặn dò: - Nhaọn xeựt tieỏt hoùc

- Dặn HS nhà kể lại cho người thân nghe câu truyện nghe bạn kể chuẩn bị câu chuyện ước mơ đẹp em bạn bè, người thân

- HS giới thiệu truyện - HS tiếp nối đọc phần Gợi ý + Những câu truyện kể ước mơ có loại ước mơ đẹp ước mơ viển vơng, phi lí Truyện thể ước mơ đẹp như: Đôi giầy ba ta màu xanh, Bông hoa cúc trắng, Cô bé bán diêm Truyện kể ước mơ viển vơng, phi lí như: Ba điều ước, vua Mi-đat thích vàng, Ơng lão đánh cá cá vàng…

+ Khi kể chuyện cầu lưu ý đến tên câu chuyện, nội dung câu chuyện, ý nghĩa câu chuyện

+ đến HS phát biểu theo phần chuẩn bị

* Em kể chuyện Cô be bán diêm, Truyện kể ước mơ sống no đủ, hạnh phúc cô bé mồ côi mẹ tội nghiệp

* Em kể chuyện lòng tham vua Mi-đát khiến ông ta rước họa vào thân Đó câu chuyện Vua Mi-đát thích vàng.

*Em kể chuyện Hai bướm Truyện kể lão hàng xóm tham lam vừa muốn có nhiều cải, vừa muốn bướu mặt…

- HS ngồi bàn kể chuyện, trao đổi nội dung truyện , nhận xét, bổ sung cho

(31)

Đạo đức

TiÕt kiƯm tiỊn cđa (tiÕt 2)

I Mục tiêu:

- HS có khả nhận thức được: cần phải tiết kiệm tiền Vì

cần tiết kiệm tiền của.

- HS biết tiết kiệm, giữ gìn sách vở, đồ dùng, đồ chơi … sinh hoạt ngày.

- Biết đồng tình ủng hộ hành vi, việc làm tiết kiệm; Khơng đồng tình với

những hành vi, việc làm lãng phí tiền

- SGK Đạo đức 4

- Moói HS coự taỏm bỡa maứu: xanh, ủoỷ, traộng.

III Các hoạt động dạy học

:

Hoạt động trò

*Hoạt động 1: Làm việc cá nhân (Bài

tập 4- SGK/13)

- GV nêu yêu cầu tập 4:

Những việc làm việc

dưới tiết kiệm tiền của?

a Giữ gìn sách vở, đồ dùng học tập.

b Giữ gìn quần áo, đồ dùng, đồ chơi.

c Vẽ bậy, bôi bẩn sách vở, bàn ghế,

tường lớp học.

d Xé sách vở.

đ Làm sách vở, đồ dùng học tập.

g Không xin tiền ăn quà vặt

h Aên hết suất cơm mình.

i Quên khóa vịi nước.

k Tắt điện khỏi phoøng.

- GV mời số HS chữa tập giải thích.

* GV kết luận:

+ Các việc làm a, b, g, h, k tiết kiệm

tiền của.

+ Các việc làm c, d, đ, e, i lãng phí

tiền của.

- GV nhận xét, khen thưởng HS biết

tiết kiệm tiền nhắc nhở

HS khác thực tiết kiệm tiền

trong sinh hoạt ngày.

*Hoạt động 2: Thảo luận nhóm đóng

- HS làm tập 4.

(32)

vai (Bài tập 5- SGK/13)

- GV chia nhóm, giao nhiệm vụ cho

mỗi nhóm thảo luận đóng vai tình

huống tập 5.

 Nhóm : Bằng rủ Tuấn xé sách

lấy giấy gấp đồ chơi Tuấn giải thích

thế nào?

Nhóm : Em Tâm địi mẹ mua cho

đồ chơi có nhiều

đồ chơi Tâm nói với em?

Nhóm : Cường nhìn thấy bạn Hà lấy

vở dùng dùng

vẫn cịn nhiều giấy trắng Cường nói

gì với Hà?

- GV kết luận cách ứng xử phù hợp

trong tình huống.

- GV kết luận chung:

Tiền bạc, cải mồ hơi, cơng sức

của bao người lao động Vì vậy, chúng

ta cần phải tiết kiệm, không sử

dụng tiền lãng phí.

- GV cho HS đọc ghi nhớ.

- Thực hành tiết kiệm tiền của, sách vở,

đồ dùng, đồ chơi, điện, nước, …

cuộc sống ngày.

- Chuẩn bị tiết sau.

- Các nhóm thảo luận chuẩn bị

đóng vai.

- Một vài nhóm lên đóng vai.

- Cả lớp thảo luận:

+ Cách ứng xử phù hợp

chưa? Có cách ứng xử khác

khơng? Vì sao?

+ Em cảm thấy ứng xử

như vậy?

- HS thảo luận đại diện nhóm

trình bày

- Nhóm khác nhận xét, boå sung.

- Một vài HS đọc to phần ghi nh-

SGK/12

(33)

Thứ năm ngày 28 tháng 10 năm 2010

Toán

Góc nhọn, gãc tï, gãc bĐt

I Mục tiêu: Giúp HS

- Nhận biết góc tù, góc nhọn, góc bẹt.

- Biết sử dụng ê ke để kiểm tra góc nhọn, góc tù, góc bẹt.

- Thửụực thaỳng, eõ ke (duứng cho GV vaứ cho HS)

III

Hoạt động trò

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 39, đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác

- GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS Bµi míi :

a Giới thiệu bài:

- GV hỏi: Chúng ta học góc ? - Trong học làm quen với góc nhọn, góc tù, góc bẹt

b Giới thiệu góc nhọn, góc tù, góc bẹt : * Giới thiệu góc nhọn

- GV vẽ lên bảng góc nhọn AOB phần học SGK

- Hãy đọc tên góc, tên đỉnh cạnh góc

- GV giới thiệu: Góc góc nhọn

- GV: Hãy dùng ê ke để kiểm tra độ lớn góc nhọn AOB cho biết góc lớn hay bé góc vng

- GV nêu: Góc nhọn bé góc vng - GV yêu cầu HS vẽ góc nhọn (Lưu ý HS sử dụng ê ke để vẽ góc nhỏ góc vng)

* Giới thiệu góc tù

- GV vẽ lên bảng góc tù MON SGK - Hãy đọc tên góc, tên đỉnh cạnh góc

- GV giới thiệu: Góc góc tù

- GV: Hãy dùng ê ke để kiểm tra độ lớn góc tù MON cho biết góc lớn hay bé góc vng

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

- Góc vuông - HS nghe

- HS quan sát hình

- Góc AOB có đỉnh O, hai cạnh OA OB

- HS nêu: Góc nhọn AOB

- HS lên bảng kiểm tra, lớp theo dõi, sau kiểm tra góc AOB SGK: Góc nhọn AOB bé góc vuông

- HS vẽ bảng, HS lớp vẽ vào giấy nháp

- HS quan saùt hình

- HS: Góc MON có đỉnh O hai cạnh OM ON

- HS nêu: Góc tù MON

(34)

- GV nêu: Góc tù lớn góc vng

- GV yêu cầu HS vẽ góc tù (Lưu ý HS sử dụng ê ke để vẽ góc lớn góc vng)

* Giới thiệu góc bẹt

- GV vẽ lên bảng góc bẹt COD SGK - Hãy đọc tên góc, tên đỉnh cạnh góc

- GV vừa vẽ hình vừa nêu: Cơ (Thầy) tăng dần độ lớn góc COD, đến hai cạnh OC OD góc COD “thẳng hàng” (cùng nằm đường thẳng) với Lúc góc COD gọi góc bẹt

GV hỏi: Các điểm C, O, D góc bẹt COD với ?

- GV yêu cầu HS sử dụng ê ke để kiểm tra độ lớn góc bẹt so với góc vng

- GV yêu cầu HS vẽ gọi tên góc bẹt c.Luyện tập, thực hành :

Baøi 1

- GV yêu cầu HS quan sát góc SGK đọc tên góc, nêu rõ góc góc nhọn, góc vng, góc tù hay góc bẹt - GV nhận xét, vẽ thêm nhiều hình khác bảng yêu cầu HS nhận biết góc nhọn, góc vng, góc tù, góc bẹt

Bài 2

- GV hướng dẫn HS dùng ê ke để kiểm tra góc hình tam giác - GV nhận xét, yêu cầu HS nêu tên góc hình tam giác nói rõ góc nhọn, góc vng hay góc tù ? Cđng cè - dỈn dß:

- GV tổng kết học, dặn HS chuẩn bị sau

góc vuông

- HS quan sát hình

- Góc COD có đỉnh O, cạnh OC OD - HS quan sát, theo dõi thao tác GV

- Thẳng hàng với

- Góc bẹt hai góc vuông

- HS trả lòi trước lớp:

+ Các góc nhọn là: MAN,UDV + Các góc vuông là: ICK + Các góc tù là: PBQ, GOH + Các góc bẹt là: XEY

- HS dùng ê ke kiểm tra góc báo cáo kết quả:

Hình tam giác ABC có ba góc nhọn Hình tam giác DEG có góc vng Hình tam giác MNP có góc tù - HS trả lời theo yêu cầu

C

(35)

Tập c

Đôi giày ba ta màu xanh

I Muùc tieâu:

1 Đọc thành tiếng:

- Đọc tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ.

-

đôi giày, ôm sát chân, hàng khuy, run run, ngọ nguậy, nhảy tưng tưng.

…

- Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt, nghỉ sau dấu câu, cụm

từ, nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm

- Đọc diễn cảm toàn bài, thể giọng đọc phù hợp với nội dung đoạn.

2 Đọc- hiểu:

- Hiểu từ ngữ:

ba ta, vận động, cột…

- Hiểu nội dung bài: Để vận động cậu bé lang thang học, chị phụ trách quan

tâm đến ước mơ cậu, khiến cậu xúc động, vui sướng thưởng đôi

giày buổi đến lớp đầu tiên.

- Tranh ảnh minh hoạ tập đọc trang 81 SGK (phóng to có điều kiện)

- Bảng phụ ghi sẵn câu, đoạn văn cần luyện đọc.

.

III

- Gọi HS lên bảng đọc thuộc thơ Nếu chúng có phép lạ trả lời câu hỏi: + Nêu ý thơ

+ Nếu có phép lạ, em ước điều gì? Vì sao?

- Nhận xét cho điểm HS Bµi míi :

- Bức tranh minh hoạ tập đọc gợi cho em điều gì?

- Bài tập đọc Đơi giày ba ta màu xanh cho em biết ước mơ, tình cảm người dành cho thật yêu thương gần gũi Mỗi người có ước mơ thật hạnh phúc ước mơ trở thành thực

b Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: * Luyện đọc tìm hiểu đoạn 1:

- Gọi HS đọc toán Cả lớp đọc thầm trả lới câu hỏi: Bài văn chia làm đọc ?

- HS lên bảng thực yêu cầu

- Bức tranh minh hoạ gợi cho em thấy khơng khí vui tươi lớp học cảm giác sung sướng bạn nhỏ đơi giày mong ước - Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng, lớp theo dõi - Bài văn chia làm đoạn:

(36)

Tìm đoạn

- Gọi HS đọc phần giải

- Yêu cầu HS đọc đoạn GV sửa lỗi ngắt giọng, phá âm cho HS , ý câu cảm câu dài:

* Chao ôi ! Đội giày đẹp ! * Tôi tưởng tượng / mang vào/ bước nhẹ nhanh hơn, chạy trên đường đất mịn làng / trước cái nhìn thèm muốn bạn tôi… - GV đọc mẫu đoạn

* Toàn đoạn đọc với giọng kể tả chậm rãi, nhẹ nhàng, thể niềm ao ước ngày nhỏ chị phụ trách nhìn thấy đơi giày ba ta màu xanh

* Nhấn giọng từ ngữ miêu tả vẻ đẹp đôi giày: Chao ôi, đẹp làm sao, ôm sát chân, dáng thon thả, màu da trời, hàng khuy dập… tưởng tượng cô bé mang giày: nhẹ, nhanh hơn, thèm muốn.

- Yêu cầu HS đọc đoạn lớp theo dõi, trao đổi trả lời câu hỏi

+ Nhân vật Tôi đoạn văn ai? + Ngày bé, chị mơ ước điều gì? + Những câu văn tả vẻ đẹp đôi giày ba ta?

+ Ước mơ chị phụ trách Đội có trở thành thực khơng? Vì em biết?

+ Đoạn cho em biết điều gì? - Ghi ý đoạn

- Tổ chưcù cho HS thi đọc diễn cảm

+ Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc diễn cảm bảng phụ

+ Yêu cầu HS ngồi bà luyện đọc + Gọi HS tham gia thi đọc diễn cảm

+ Nhận xét giọng đọc cho điểm HS

+ Nhân vật đoạn văn chị phụ trách Đội Thiếu niên Tiền Phong

+ Chị mơ ước có đơi giày ba ta màu xanh nước biển anh họ chị + Những câu văn: Cổ giày ôm sát chân, thân giày làm vải cứng dáng thon thả, màu vải màu da trời ngày thu Phần thân ơm sát cổ có hai hàng khuy dập, luồn sợi dây trắng nhỏ vắt qua.

+ Ứơc mơ chị phụ trách Đội khơng trở trách thực tưởng tượng cảnh mang giày vào chân bước nhẹ nhàng trước mắt thèm muốn bạn chị

+ Vẻ đẹp đôi giày ba ta màu xanh - HS nhắc lại ý đoạn

(37)

Đoạn văn:

Chao ôi! Đôi giày đẹp làm sao! Cổ giày ôm sát chân Thân giày làm vải cứng, dáng thon thả, màu vải màu da trời ngày thu Phần thân giày gần sát cổ có hàng khuy dập luồn sợi dây trắng nhỏ vắt ngang Tôi tưởng tượng/ nếu máng vào / bước nhẹ nhàng nhanh hơn, chạy những con đường dất mịn làng / trước nhìn thèm muốn bạn tơi…

* Luyện đọc tìm hiểu đoạn 2:

- Từ ước mơ ngày cịn bé, chị phụ trách đội làm thấy cậu bé có ước mơ giống Các em đọc tìm hiểu đoạn

- Các bước tiến hành (như đoạn 1)

* Chú ý đoạn đọc giọng nhanh hơn, vui thể niềm xúc động, vui sướng khôn tả cậu bé lang thang lúc cậu tặng đôi giày

* Nhấn giọng từ ngữ: ngẩn ngơ, run run, mấp máy, ngọ nguậy, nhảy tưng tưng…

- Yêu cầu HS đọc đoạn trở lời câu hỏi + Khi làm công tác Đội, chị phụ trách phân công làm nhiệm vụ gì?

Lang thang có nghóa gì?

+ Vì chị biết ước mơ cậu bé lang thang?

+ Chị làm để động viên cậu bé Lái ngày đầu tới lớp?

+ Tại chị phụ trách Đội lại chọn cách làm đó?

- Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm + Chị giao nhiệm vụ phải vận động Lái, cậu bé lang thang học

+ Lang thang có nghĩa khơng có nhà ở, người ni dưỡng, sống tạm bợ đường phố

+ Vì chị theo Lái khắc đường phố

+ Chị định thưởng cho Lái đôi giày ba ta màu xanh buổi đầu cậu đến lớp

+ Vì chị muốn mang lại niềm hanh phúc cho Lái

* Vì chị muốn động viên, an ủi Lái, chị muốn Lái học

* Vì chị nghĩ Lái chị sung sướng ước mơ thành thật * Vì Lái có ước mơ giống hệt chị ngày nhỏ: ao ước có đơi giày ba ta màu xanh

(38)

+ Những chi tiết nói lên cảm động niềm vui Lái nhận đơi giày?

+ Đoạn nói lên điều gì? - Ghi ý đoạn

- Tổ chức cho HS thi đọc diễm cảm + Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc + Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp + Tổ chức thi đọc diễn cảm

Đoạn văn:

Hôm nhận giày, tay Lái run run, mơi cậu mấp máy, mắt hết nhìn đơi giày lại nhìn xuống đơi bàn chân ngọ nguậy dưới đất Lúc khỏi lớp, Lái cột giày vào nhau, đeo vào cổ , nhảy tưng tưng, ….

- Gọi HS đọc tồn

- Hỏi: nội dung văn gì? - Ghi ý bài.

- Tổ chức cho HS thi đọc

- Nhận xét giọng đọc cho điểm HS

- Hỏi : +Qua văn, em thấy chi phụ trách người nào?

+ Em ruùt điều bổ ích qua nhân vật chị phụ trách ?

- Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà học

hết nhìn đơi giày lại nhìn xuống đơi bàn chân ngọ nguậy đất Lúc khỏi lớp, Lái cột giày vào nhau, đeo vào cổ , nhảy tưng tưng,… + Niềm vui xúc động Lái tặng giày

- HS nhắc lại ý đoạn + HS đọc thành tiếng

+ HS ngồi bàn luyện đọc diễn cảm, chỉnh sử cho

+ HS thi đọc đoạn văn - HS đọc thành tiếng

+ Niềm vui xúc động Lái chi phụ trách tặng đôi giày ngày đầu tiờn n lp

(39)

Tập làm văn

Luyện tập phát triển câu chuyện

I Muùc tieõu:

- Biết cách phát triển câu truyện theo thời gian.

- Biết cách xếp đọc văn kể truyện theo trình tự thời gian,

- Biết viết câu mở đầu đoạn để liên kết đoạn văn theo trình tự thời gian.

- Có y61 thức dùng từ hay, viết ngữ pháp tả.

- Tranh minh hoạ cốt truyện

Vào nghề

trang 73., SGK.

.

- Giaỏy khoồ to vaứ buựt daù.

III

- Gọi HS lên bảng kể lại câu chuyện từ

đề bài: Trong giất nơ em bà

tiên cho ba điều ước em thực hiện

cả ba điều ước.

- Nhận xét cề nội dung truyện, cách kể

và cho điểm HS

2 Bµi míi

:

+ Nếu kể chuyện không theo trình

tự hợp lí, nhớ đến đâu kể đến có

tác hại gì?

- Trong tiết học này, em luyện

phát triển câu truyện theo trình tự thời

hian thi xem có xách mở

đoạn hay nhất.

b Hướng dẫn làm tập:

- Treo tranh minh hoạ hỏi: Bức tranh

minh hoạ cho truyện gì? Hãy kể lại

tóm tắt nội dung truyện đó.

- HS lên bảng kể chuyện.

+ Khi kể chuyện mà khơng kể theo

trình tự hợp lí làm cho người

nghe không hiểu câu chuyện

sẽ khơng cịn hấp dẫn nữa.

+ Lắng nghe.

- Bức tranh minh hoạ cho truyện

Vào

nghề.

Câu truyện kể ước mơ đẹp bé

Va-li-a.

(40)

- Nhận xét, khen HS nhớ cốt truyện.

Baøi 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu.

- Phát phiếu cho HS Yêu cầu HS thảo

luận cặp đôi viết câu mở đầu cho

từng đoạn, nhóm làm xong trước mang

nộp phiếu.

- Yêu cầu HS lên xếp phiếu

đã hồn thành theo trình tự thời

gian.

- Gọi HS nhận xét, phát biểu ý niến.

GV ghi nhanh cách mở đoạn khác

nhau HS vào bên cạnh.

- Kết luận câu mở đoạn hay.

làm quen với ngựa diễn suốt

thời gian học Về sau, Va-li-a trở thành

một diễn viên em mong ước.

- HS đọc thành tiếng.

- Hoạt động cặp đơi.

- HS lên bảng dán phiếu.

- Nhận xét, phát biểu cho phần mở

đoạn mình.

- Đọc tồn đoạn văn HS tiếp

nối đọc.

Đoạn 1:

-Mở đầu

-Diễn biến

-Kết thúc

Tết Nô-en năm ấy, cô bé Va-li-a 11 tuối bố mẹ đưa đi

xem xiếc./ Nô-en năm ấy, cô bé Va-li-a 11 tuổi bố mẹ cho

em xem xiếc.

Chương trình xiếc hơm hay tuyệt, Va-li-a thích là

tiết mục gái xinh đẹp vừ phi ngựa vừa đánh đàn…

Từ đó, lúc Va-li-a mơ ước ngày trở thành

một diễn viên xiếc vừa phi ngựa vừa đánh đàn.

Đoạn 2:

-Mở đầu

-Diễn biến

-Kết thúc

Rồi hôm, rạp xiếc thông báo cần tuyển diễn viên Va-li-a xin

bố mẹ ghi tên học nghề./

Một hơm

, tình cờ Va-li-a đọc thông

báo tuyển diễn viên xiếc Em mứng quýnh xin bố mẹ cho ghi tên

đi học.

Sáng ấy, em đến gặp bác giám đốc rạp xiếc Bác dẫn em đến

chồng ngựa, vào ngựa bảo…

Bác giám độc cười bảo em…

-Mở đầu

-Diễn biến

-Kết thúc

Thế từ hơm đó, Va-li-a đến làm việc chuồng

ngựa./ Từ đó, hơm Va-li-a làm việc chuồng ngựa.

Những ngày đầu Va-lia- bỡ ngỡ Có lúc em nản chí , nhưng…

Cuối em quen việc trở nên thân thiết với ngựa, bạn

diễn tương lai em…

Đoạn 4

(41)

-Diễn biến

-Kết thúc

Chẳng bao lâu, Va-li-a trở thành diễn viên, biểu diễn trên

sân khấu.

Mỗi lần Va-li-a bước sàn diễn, tràng vỗ tay nồng nhiệt

lại vang lên…

Thế ước mơ thuở nhỏ Va-li-a trở thành thật.

- Yêu cầu HS đọc toàn truyện thảo

luận cặp đôi trả lời câu hỏi.

+ Các đoạn văn xếp theo

trình tự nào?

+ Các câu mở đoạn đóng vai trị

trong việc thể trình tự ấy?

Baøi 3:

- Em chọn câu truyện đọc để

kể?

- Yêu cầu HS kể chuyện nhóm.

- Gọi HS tham gia thi kể chuyện HS

chưa kể theo dõi, nhận xét xem câu

chuyện bạn kể trình tự thời

gian chưa?

- Nhận xét, cho điểm HS

- Hi: Phỏt trin câu truyện theo trình

tự thời gian nghĩa nào?

- Nhận xét tiết học.

- Dặn HS nhà viết lại câu

truyện theo trình tự thời gian vào

bài tập chuẩn bị sau.

- HS đọc toàn truyện, HS ngồi

bàn thảo luận trả lời câu hỏi.

+ Các đoạn văn sếp theo trình

tự thời gian (sự việc xảy trước

kể trước, việc xảy sau kể

sau).

+ Các câu mở đoạn giúp nối đoạn văn

trước với đoạn văn sau cụm từ

chỉ thời gian.

- Em kể câu chuyện:



Dế mèn bênh vực kẻ yếu.



Lời ước trăng.



Ba lưỡi rìu.



Sự tích hồ Ba Bể.



Người ăn xin.



…

- HS ngồi bàn thành

nhóm Khi HS kể em khác lắng

nghe, nhận xét, bổ sung cho bạn.

- đấn 10 HS tham gia kể chuyện.

(42)

Hai đờng thẳng vuông góc

I Múc tiẽu: Giuựp HS:

- Nhận biết hai đường thẳng vng góc với nhau.

- Biết hai đường thẳng vng góc với tạo bốn góc vng có chung

đỉnh.

- Biết dùng ê ke để vẽ kiểm tra hai đường thẳng vng góc.

- Ê ke, thước thẳng (cho GV HS).

III Hoạt động lớp:

1 KiĨm tra bµi cò

:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm

các tập hướng dẫn luyện tập thêm

của tiết 40, đồng thời kiểm tra VBT

nhà số HS khác.

2Bài :

được làm quen với hai đường thẳng

vuông góc.

b.Giới thiệu hai đường thẳng vng góc

:

- GV vẽ lên bảng hình chữ nhật ABCD

và hỏi: Đọc tên hình bảng cho

biết hình ?

- Các góc A, B, C, D hình chữ nhật

ABCD góc ? (góc nhọn, góc vng,

góc tù hay góc

bẹt ?)

- GV vừa thực thao tác, vừa nêu: Cô

(thầy) kéo dài cạnh DC thành đường

thẳng DM, kéo dài cạnh BC thành đường

thẳng BN Khi ta hai đường

thẳng DM BN vng góc với

điểm C.

- GV: Haõy cho biết góc BCD, góc DCN,

góc NCM, góc BCM góc ?

- Các góc có chung đỉnh ?

- GV: Như hai đường thẳng BN

DM vng góc với tạo thành góc

theo dõi để nhận xét làm bạn.

- HS nghe.

- Hình ABCD hình chữ nhật.

- Các góc A, B, C, D hình chữ

nhật ABCD góc vng.

- HS theo dõi thao tác GV.

- Là góc vuông.

- Chung đỉnh C.

(43)

vuông có chung đỉnh C.

- GV yêu cầu HS quan sát đồ dùng học tập mình, quan sát lớp học để tìm hai đường thẳng vng góc có thực tế sống

- GV hướng dẫn HS vẽ hai đường thẳng vng góc với (vừa nêu cách vẽ vừa thao tác): Chúng ta dùng ê ke để vẽ hai đường thẳng vng góc với nhau, chẳng hạn ta muốn vẽ đường thẳng AB vng góc với đường thẳng CD, làm sau:

+ Vẽ đường thẳng AB.

+ Đặt cạnh ê ke trùng với đường

thẳng AB, vẽ đường thẳng CD dọc theo

cạnh ê ke Ta hai đường

thẳng AB CD vng góc với nhau.

- GV yêu cầu HS lớp thực hành vẽ

đường thẳng NM vng góc với đường

thẳng PQ O.

c.Luyện tập, thực hành

:

Bài 1

- GV vẽ lên bảng hai hình a, b

tập SGK.

- GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm ?

- GV yêu cầu HS lớp kiểm tra.

- GV yêu cầu HS nêu ý kiến.

- Vì em nói hai đường thẳng HI KI

vng góc với ?

Bài 2

- GV yêu cầu HS đọc đề bài.

- GV vẽ lên bảng hình chữ nhật ABCD,

sau yêu cầu HS suy nghĩ ghi tên

các cặp cạnh vuonga góc với có

trong hình chữ nhật ABCD vào VBT.

- GV nhận xét kết luận đáp án

đúng.

Baøi 3

cửa vào, hai cạnh bảng đen, …

- HS theo dõi thao tác GV làm

theo.

- HS lên bảng vẽ, HS lớp vẽ vào

giấy nháp.

- Dùng ê ke để kiểm tra hai đường

thẳng có vng góc với khơng.

- HS dùng ê ke để kiểm tra hình vẽ

trong SGK, HS lên bảng kiểm tra

hình vẽ GV.

- Hai đường thẳng HI KI vng

góc với nhau, hai đường thẳng PM

MQ khơng vng góc với nhau.

- Vì dùng ê ke để kiểm tra

thấy hai đường thẳng cắt tạo

thành góc vng có chung đỉnh I.

- HS đọc trước lớp.

- HS viết tên cặp cạnh, sau

đến HS kể tên cặp cạnh

tìm trước lớp:

(44)

- GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau tự

làm bài.

- GV yêu cầu HS trình bày làm trước

lớp.

Baøi 4

- GV yêu cầu HS đọc đề tự làm

bài.

- GV yêu cầu HS nhận xét làm

bạn bảng, sau nhận xét cho

điểm HS.

3.Củng cố- Dặn dò:

- GV tổng kết học, dặn HS nhà

làm tập chuẩn bị sau.

- HS dùng ê ke để kiểm tra hình

trong SGK, sau ghi tên cặp

cạnh vng góc với vào vở.

- HS đọc cặp cạnh tìm

được trước lớp, HS lớp theo dõi

nhận xét.

- HS ngồi cạnh đổi chéo để

kiểm tra nhau.

- HS lên bảng, HS lớp làm

vào VBT.

a) AB vng góc với AD, AD vng

góc với DC.

b) Các cặp cạnh cắt mà khơng

vng góc với là: AB BC, BC

và CD.

(45)

Luyện từ câu

Dấu ngoặc kÐp

I Mục tiêu:

- Hiểu tác dụng dấu ngoặc kép, tác dụng dấu ngoặc kép.

- Biết dùng dấu ngoặc kép viết.

- Tranh minh hoạ SGK

trang 84 tập truyện Trạng Quỳnh.

- Bảng phụ viết sẵn nội dung tập 3

.

- Baỷng lụựp vieỏt saỹn noọi dung baứi taọp phaàn

Nhaọn xeựt.

- Gọi HS lên bảng đọc cho HS

viết tên người, tên địa lí nước ngồi.

HS lớp viết vào vở.

VD: Lu-I Pa-xtơ, Ga-ga-rin,

In-đô-nê-xi-a, Xin-ga-pa,…

- Gọi HS trả lời câu hỏi: cần ý

điều viết tên người, tên địa lí

nước ngồi, cho ví dụ?

- Nhận xét câu trả lời, ví dụ

HS

- Nhận xét cách viết tên người, tên

địa lí nước ngồi HS

2 Bµi míi

:

- Viết câu văn: Cô hỏi:

“Sao trò

không chịu laøm baøi?”

- Hỏi : + Những dấu câu em

học lớp 3.

+ Những dấu câu dùng để làm

gì?

- Các em học tác dụng,

cách dùng dấu chấm Bài học hôm

nay tìm hiểu tác

dụng, cách dùng dấu ngoặc kép.

b Tìm hiểu ví dụ:

Bài 1:

- HS lên bảng thực yêu cầu.

- đế HS trả lời lấy ví dụ.

- Đọc câu văn.

- Dấu hai chấm, dấu ngoặc kép, dấu

chấm hỏi.

+ Dấu hai chấm dấu chấm hỏi.

- Lắng nghe.

(46)

- Gọi HS đọc yeu cầu nội dung.

- Yêu cầu HS đọc thầm trả lời câu

hỏi:

+ Những từ ngữ câu đặt

trong dấu ngoặc kép?

- GV dùng phấn màu gạch chân

những từ ngữ câu văn đón.

+ Những từ ngữ câu văn

ai?

+ Những dấu ngoặc kép dùng

đoạn văn có tác dụng gì?

- Dấu ngoặc kép dùng để đánh dấu

chỗ trích dẫn lời nói trực tiếp

nhân vật Lời nói

từ hay cụm từ như: “

người lính

vâng lệnh quốc gia”

… hay trọn vẹn một

câu

“Tơi có một…”

có

thể đoạn văn.

Baøi 2:

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi

trả lời câu hỏi: dấu ngoặc

kép dùng độc lập Khi dấu

ngoặc kép dùng phối hợp với

dấu chấm?

- Dấu ngoặc kép dùng độc lập

khi lời dẫn trực tiếp từ

hay cụm từ Nó dùng phối hợp

với dấu hai chấm lời dẫn trực

noäi dung.

+

Từ ngữ : “Người lính tuân lệnh

quốc dân mặt trận”, “đầy tớ

trung thành nhân dân” Câu:

“Tơi có ham muốn, ham

muốn bậc cho nước

ta, hoàn toàn độc lập, dân ta hoàn

toàn tự do, đồng bào

có cơm ăn , áo mặc,

học hành.”

+ Những từ ngữ câu lời của

Bác Hồ.

+ Dấu ngoặc kép dùng để dẫn lời

nói trực tiếp Bác Hồ.

- Lắng nghe.

- HS ngồi bàn thảo luận

trả lời câu hỏi.

+ Dấu ngoặc kép dùng độc lập

khi lời dẫn trực tiếp cụm

từ như: “Người lính tuân lệng quốc

dân mặt trận”.

+ Dấu ngoặc kép dùng phối

hợp với dấu hai ch6ám lời dẫn

trực tiếp câu trọn vẹn lời

nói Bác Hồ: “Tơi có

ham muốn học hành.”

(47)

tiếp câu trọn vẹn hay

đoạn văn.

Baøi 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung.

- Tắc kè lồi bị sát giống thằn

lằn, sống to Nó thường kêu

tắc…kè Người ta hay dùng để

làm thuốc.

- Hỏi: +Từ “

lầu”

chỉ gì?

+ tắc kè hoa có xây “

lầu”

theo

nghĩa không?

+ Từ “lầu” khổ thơ dùng

với nghĩa gì?

+ Dấu ngoặc kép trường hợp

này dùng làm gì?

- Tác giả gọi tổ tắc kè

từ “lầu” để đề cao giá trị tổ

đó Dấu ngoặc kép trung trường hợp

này dùng để đánh dấu từ ‘lầu” từ

được dùng với ý nghĩa đặc biệt.

c Ghi nhớ:

- Gọi HS đọc ghi nhớ.

- Yêu cầu HS tìm ví dụ cụ

thể tác dụng dấu ngoặc kép.

- Nhận xét tuyên dương HS

hiểu lớp.

d Luyện tập:

- Gọi HS đọc u cầu nội dung

bài.

- Yêu cầu HS trao đổi tìm lời nói

trực tiếp.

- Gọi HS làm bài.

- Gọi HS nhận xét, chữa bài.

- Lắng nghe.

+

lầu làm thuốc

nhà tầng

cao, to, đẹp đẽ.

+ Tắc kè xây tổ cây, tổ tắt kè

bé, “

lầu”

theo

nghóa trên.

+ từ “lầu” nói tổ tắt kè

đẹp quý.

+ Đánh dấu từ “lầu” dùng không

đúng nghĩa với tổ tắt kè.

- Lắng nghe.

- HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc

thầm theo để thuộc lớp.

- HS tiếp nối đọc ví dụ.

+ Cơ giao bảo em: “Con cố

gắng lên nhé!”

+ Bạn “cây” lớp

em.

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc

thầm theo.

- HS bàn trao đổi thao luận.

- HS đọc làm mình.

- Nhận xét, chữa (dùng bút chì

gạch chân lời nói trực tiếp)

*”Em làm để gíup đỡ mẹ?”

* “Em nhiều lần giúp đỡ mẹ Em

quét nhà rửa bát đĩa Đôi khi, em

giặt khăn mùi xoa.”

(48)

Baøi 2:

- Yêu cầu HS đọc đề bài.

- Yêu cầu HS thảo luận trả lời

câu hỏi.

- Gọi HS trả lời, nhận xét bổ sung.

- Đề cô giáo câu văn của

HS dạng đội thoại

trực tiếp nên viết xuống

dòng, đặt sau dấu gạch đầu dòng

được Đây điểm mà

thường hay nhằm lẫn viết.

Bài 3:

a Gọi HS đọc yêu cầu nội dung.

- Gọi HS làm bài.

- Gọi HS nhận xét, chữa bài.

- Kết luận lời giải đúng.

Con tiết kiệm

“vôi vữa”.

- Hỏi: từ “vôi vữa” đặt

trong dấu ngoặc kép?

b tiến hành tương tự a/

- Hãy nêu tác dụng dấu ngoặc

kép.

- Dặn HS nhà viết lâi tập

vào chuẩn bị sau.

- HS ngồi bàn trao đổi.

- Những lời nói trực tiếp đoạn

văn khơng thể viết xuống dịng đặt

sau dấu gạch đầu dịng Vì

khơng phải lời nói trực tiếp

hai nhân vật nói chuyện.

- Lắng nghe.

- HS lên bảng làm, HS lớp

trao đổi, đánh dấu chì vào

SGK.

- Nhận xét bạn bảng,

chữa (nếu sai).

- Vì từ “Vơi vữa” khơng phải

có nghĩa vơi vữa người

dùng Nó có ý nghĩa đặc biệt

(49)

Khoa häc

¡n ng bÞ bƯnh

I Mục tiêu: Giúp HS:

- Nêu chế độ ăn uống bị số bệnh thông thường đặc biệt bị

bệnh tiêu chảy.

- Biết cách chăm sóc người thân bị ốm.

- Có ý thức tự chăm sóc người thân bị bệnh.

- Các hình minh hoạ trang 34, 35 / SGK (phóng to có điều kiện).

- Chuẩn bị theo nhóm: Một gói dung dịch ơ-rê-dơn, nắm gạo, muối,

cốc, bát nước.

- Bảng lớp ghi sẵn câu thảo luận.

- Phiếu ghi sẵn tình huống.

III

- Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi:

1) Những dấu hiệu cho biết

thể khoẻ mạnh lúc bị bệnh ?

2) Khi bị bệnh cần phải làm ?

2 Bµi míi

:

* Giới thiệu bài:

- Hỏi: Em làm người thân bị

ốm ?

- GV giới thiệu: Các em điều ngoan,

biết yêu thương, giúp đỡ người thân

bị ốm Bài học hôm giúp em

biết chế độ ăn uống bị số bệnh

thông thường, đặc biệt bệnh tiêu chảy

mà hay mắc phải.

* Hoạt động 1: Chế độ ăn uống bị

bệnh.

* Mục tiêu: Nói chế độ ăn uống

bị số bệnh thơng thường.

định hướng.

- Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ

trang 34, 35 /SGK thảo luận trả lời

- HS trả lời.

- HS lắng nghe.

- Tiến hành thảo luận nhóm.

- Đại diện nhóm bốc thăm trả

lời câu hỏi Các nhóm khác nhận xét,

bổ sung.

(50)

các câu hỏi:

1) Khi bị bệnh thông thường ta cần

cho người bệnh ăn loại thức ăn

nào ?

2) Đối với người bị ốm nặng nên cho ăn

món đặc hay loãng ? Tại ?

3) Đối với người ốm không muốn ăn

hoặc ăn nên cho ăn ?

4) Đối người bệnh cần ăn kiêng nên

cho ăn ?

5) Làm để chống nước cho

bệnh nhân bị tiêu chảy, đặc biệt trẻ

em ?

- GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn

để đảm bảo cho HS điều tham gia

thảo luận.

- GV nhận xét, tổng hợp ý kiến

nhóm HS.

- Gọi HS đọc mục Bạn cần biết.

- GV chuyển việc: Các em biết chế

độ ăn uống cho người bệnh Vậy lớp

mình thực hành để

biết cách chăm sóc người thân bị

ốm.

* Hoạt động 2: Thực hành: Chăm sóc

người bị tiêu chảy

* Mục tiêu:

- Nêu chế độ ăn uống người bị

tiêu chảy.

- HS biết cách pha dung dịch ô-rê-dôn

và chuẩn bị nước cháo muối.

định hướng.

- Yêu cầu HS nhận đồ dùng GV

chuẩn bị.

lỏng có chứa loại rau xanh, hoa

uqả, đậu nành.

2) Thức ăn loãng cháo thịt băm

nhỏ, cháo cá, cháo trứng, nước cam

vắt, nước chanh, sinh tố Vì loại

thức ăn dễ nuốt trôi, không làm

cho người bệnh sợ ăn.

3) Ta nên dỗ dành, động viên họ

cho ăn nhiều bữa ngày.

4) Tuyệt đối phải cho ăn theo hướng

dẫn bác sĩ.

5) Để chống nước cho bệnh nhân

tiêu chảy, đặc biệt trẻ em phải

cho ăn bình thường, đủ chất, ngồi

cho uống dung dịch ơ-rê-dơn, uống

nước cháo muối.

- HS nhận xét, bổ sung.

- HS đọc.

- HS laéng nghe.

- Tiến hành thực hành nhóm.

(51)

- Yêu cầu HS xem kĩ hình minh hoạ

trang

35 / SGK tiến hành thực hành nấu

nước cháo muối pha dung dịch

ơ-rê-dơn.

- GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn.

- Gọi vài nhóm lên trình bày sản

phẩm thực hành cách làm Các nhóm

khác theo dõi, bổ sung.

- GV nhận xét, tuyên dương nhóm

làm bước trình bày lưu lốt.

* Kết luận: Người bị tiêu chảy

nhiều nước Do việc người

bệnh ăn bình thường, đủ chất dinh

dưỡng cần cho họ uống thêm

nước cháo muối dung dịch ô-rê-dôn

để chống nước.

* Hoạt động 3: Trò chơi: Em tập làm

bác sĩ

* Mục tiêu: Vận dụng điều

học vào sống.

- GV tiến hành cho HS thi đóng vai.

- Phát phiếu ghi tình cho

nhóm.

- Yêu cầu nhóm thảo luận tìm

cách giải quyết, tập vai diễn diễn

trong nhóm HS thử vai.

- GV gọi nhóm lên thi diễn.

- GV nhận xét tuyên dương cho nhóm

diễn tốt nhất.

- GV nhận xét tiết học, tuyên dương

những HS, nhóm HS tích cực tham gia

xây dựng bài, nhắc nhở HS

chưa ý.

- Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn

cần biết.

- Dặn HS ln có ý thức tự chăm sóc

mình người thân bị bệnh.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

- Tiến hành trò chơi.

- Nhận tình suy nghó cách

diễn.

- HS nhóm tham gia giải

tình Sau cử đại diện để trình

bày trước lớp.

(52)

(53)

Tập làm văn

Luyện tập phát triển câu chuyện

I Muùc tieõu:

- Củng cố kĩ phát triển câu chuyện theo trình tự thời gian.

- Biết cách phát triển câu chuyện theo trình tự thời gian.

- Có ý thức dùng từ hay, viết câu văn trau chuốt, giàu hình ảnh.

- Tranh minh hoạ truyện

Ở vương quốc tương lai

trang 70, 71 SGK.

- Bảng phụ ghi sẵn cách chuyển thể lời thoại văn kịch thành lời kể.

* Bảng phụ ghi sẵn bảng so sánh cách kể chuyện.

III

Các hoạt động dạy học:

- Gọi HS lên bảng kể câu chuyện

mà em thích nhất.

- Gọi HS nhận xét xem câu chuyện bạn

kể trình tự thời gian chưa? Lời

kể bạn nào?

- Nhận xét cho điểm HS

2 Bµi míi

:

- Tiết học hơm nay, ngồi việc củng cố

cách phát triển đoạn văn theo trình tự

thời gian, em biết cách phát

triển đoạn văn theo trình tự khơng gian.

b Hướng dẫn HS làm bài:

Bài 1:

- Hỏi :+Câu chuyện công xưởng

xanh lời thoại trực tiếp hay lời kể?

- Gọi HS giỏi kể mẫu lời thoại

Tin-tin em bé thứ nhất.

- Nhận xét, tuyên dương HS

- Treo bảng phụ ghi sẵn cách chuyển

lời thoại thành lời kể.

- HS lên bảng kể chuyện.

- HS nhận xét bạn kể.

- “khơng gian” nghĩa nơi diễn các

sự việc truyện.

- HS đọc thành tiếng yêu cầu

SGK.

+ Câu chuyện công xưởng xanh

là lời thoại trực tiếp nhân vật

với nhau.

Một hôm, Tin-tin Mi-tin đến thăm

công xưởng xanh Hai bạn thấy em

bé mang cỗ máy có đơi cánh xanh.

Tin-tin ngạc nhiên hỏi:

-Cậu làm với đơi cánh xanh ấy?

Em bé trả lời: -Mình dùng

việc sáng chế trái đất.

(54)

- Treo tranh minh hoạ truyện

Ở vương

quốc tương lai

Yêu cầu HS kể chuyện

trong nhóm theo trình tự thời gian.

- Tổ chức cho HS thi kể màn.

- Gọi HS nhận xét bạn theo tiêu chí

nêu.

- Nhận xét, cho điểm HS

- Quan sát tranh, HS ngồi bàn

kể chuyện, sữa chữa cho nhau.

- đến HS thi kể.

Ví dụ lời kể:

Màn 1:

Trong công xưởng xanh

Trước hết hai bạn rủ đến thăm công xưởng xanh Thấy em mang cổ

máy có mang đơi cánh xanh, Tin-tin hỏi em làm Em có đời sẽ

dùng đôi cánh để chế vật làm cho người hạnh phúc, Mi-tin háu ăn

nghe liền hỏi vật ăn có ngon khơng, có ồn khơng? Em bé đáp:

-Khơng đâu, chẳng ồn Mình chế xong rồi, cậu có muốn xem khơng?

Tin-tin háu hức bảo:

- Có ! Nó đâu?

Vừa lúc ấy, em bé thứ hai tới khoe vật sáng chế ba mươi lọ thuốc trường

sinh nằm lọ xanh Em bé thứ ba từ đám đơng bước ra

nói mang đến thứ ánh sáng lạ thường Em bé thứ tư kéo tay Tin-tin khoe

một máy biết bay khơng chim Cịn em thứ năm khoe chiến

máy biết dị tìm kho báu mặt trăng.

Màn 2:

TRONG KHU VƯỜN KÌ DIỆU:

Rời công xưởng xanh, Tin-tin Mi-tin đến khu vườn kì diệu

Thấy em

mang chùm đầu gậy, Tin-tin khen: “Chùm lê đẹp qúa!” Nhưng em

bé nói khơng phải lê mà nho Em nghĩ cách trồng chăm bón

những nho Em bé thứ hai bê sọt to dưa, Mi-tin tưởng đó

là dưa đỏ, hố qủa táo, mà chưa phải loại to em thứ

ba khoe xe mà Tin-tin tưởng bí đỏ Nhưng lại dưa.

Em bé nói đời trồng dưa to thế.

Baøi 2:

- Hỏi: + Trong truyện

Ở vương quốc

tương lai

hai bạn Tin-tin Mi-tin có

đi thăm không?

+ Hai bạn thăm nơi trước, nơi

nào sau?

- Vừa em kể lại câu truyện

theo trình tự thời gian nghĩa việc

nào xảy trước kể trước , việc

+ Tin-tin Mi-tin thăm khu xưởng

xanh khu vườn kì diệu nhau.

+ Hai bạn thăm công xưởng xanh

trước, khu vườn kì diệu sau.

(55)

nào xảy sau kể sau Bây

em tưởng tượng hai bạn Ti-n-tin

Mi-tin không thăm Mi-Mi-tin

thăm cơng xưởng xanh Tin-tin thăm

khu vườn kì diệu ngược lại

Ytin-tin thăm công xưởng xanh cịn

Mi-tin thăm khu vường kì diệu.

- yêu cầu HS kể chuyện

nhóm.GV giúp đỡ nhóm gặp

khó khăn.

- Tổ chức cho HS thi kể nhân vật

- Gọi HS nhận xét nội dung truyện

theo trình tự khơng gian chưa?

Bạn kể hấp dẫn, sáng tạo chưa?

- Nhận xét cho điểm HS

Baøi 3;

- Gọi HS đọc yêu cầu bài.

- Treo bảng phụ, yêu cầu HS đọc, trao

đổi trả lời câu hỏi.

- HS ngồi bàn kể chuyện, nhận

xét, bổ sung cho Mỗi HS kể

một nhân vật Tin-tin hay Mi-tin.

- đến HS tham gia thi kể.

- Nhận xét câu truyện lời bạn kể.

- Đọc trao đổi trả lời câu hỏi.

Kể theo trình tự thời gian

Kể theo trình tự khơng gian

- Mở đầu đoạn 1: Trước hết hai bạn rủ

nhau đến thăm công xưởng xanh.

- Mở đầu đoạn 2: Rời công xưởng

xanh, Tin-tin Mi-tin đến khu vườn

kì diệu.

- Mở đầu đoạn 1: Mị-tin đến khu vườn

kì diệu.

- Mở đầu đoạn 2:Trong Mi-tin

ở khu vườn kì diệu Tin-tin đến cơng

xưởng xanh.

+ Về trình tự xếp.

+ Về ngôn ngữ nối hai đoạn?

- Hỏi: + Có cách để phát

triển caâu chuyện.

+ Những cách có khác

nhau?

- Dặn HS nhà viết lại

màn theo cách vừa học.

+ Có thể kể đoạn

Trong công xưởng

xanh

trước đoạn

Trong khu vườn kì diệu

và ngược lại.

(56)

To¸n

Lun tËp chung

- Củng cố kĩ thực phép tính cộng, trừ với số tự nhiên - Kĩ tính giá trị biểu thức số

- Sử dụng tính chất giao hốn kết hợp phép cộng để giải tốn tính nhanh

- Giải tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số II Đồ dùng dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 38, kiểm tra VBT nhà số HS khác - GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS Bµi míi :

- GV: nêu mục tiêu học ghi tên lên bảng

b.Hướng dẫn luyện tập : Bài 1

- GV yêu cầu HS nêu cách thử lại phép cộng phép trừ:

+ Muốn biết phép tính cộng làm hay sai, làm ?

+ Muốn biết phép tính trừ làm hay sai, làm ?

- GV yêu cầu HS laøm baøi

- GV yêu cầu HS nhận xét làm bảng bạn, sau nhận xét cho điểm HS Bài 2

- GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm ? - GV nhắc nhở HS biểu thức có dấu tính nhân, chia, cộng, trừ, có biểu thức có dấu ngoặc nên cần ý thực cho thứ tự

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

- HS nghe giới thiệu

+ Ta lấy tổng trừ số hạng, kết số hạng lại phép cộng đúng, kết khác với số hạng cịn lại phép cộng sai

+ Ta lấy hiệu cộng với số trừ , đuợc kết số bị trừ phép tính đúng, kết khác với số bị trừ phép tính thực sai

- HS lên bảng làm bài, HS làm phần, HS lớp làm vào VBT

- Tính giá trị biểu thức

- HS làm bài: HS lên bảng làm bài, HS làm phần, HS lớp làm vào VBT

Đinh Hữu Thìn

Tuần trang56

= 345 – 167 + 67 = 336 : x

= 178 + 67 = 56 x

= 245 = 224

b) 468 : +61 x 5625 – 5000 : (726 : – 113)

= 78 + 122 = 5625 – 5000 : (121 – 113)

(57)

- GV nhận xét cho điểm HS Bài 3

- GV viết lên bảng biểu thức 98 + + 97 + GV yêu cầu HS lớp tính giá trị biểu thức theo cách thuận tiện - GV hướng dẫn HS: Chúng ta tính giá trị biểu thức (chỉ có phép cộng) theo cách thuận tiện cách đổi chỗ số hạng tổng nhóm số có kết số trịn để cộng với

- GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại

- GV nhận xét cho điểm HS

- GV hỏi thêm: Dựa vào tính chất mà thực việc tính giá trị biểu thức theo cách thuận tiện ?

- GV yêu cầu HS phát biểu quy tắc hai tính chất

Bài 4

- GV u cầu HS đọc đề trước lớp - Bài toán thuộc dạng ?

- GV yêu cầu HS làm

- GV u cầu HS nêu cách tìm số lớn, cách tìm số bé tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số

- GV nhận xét cho điểm HS Bài 5

- Bài tập yêu cầu làm ? - GV yêu cầu HS tự làm

- GV chữa u cầu HS giải thích cách tìm x

- GV nhận xét vàcho điểm HS Củng cố - dặn dò:

- HS i chộo để kiểm tra - HS lên bảng làm bài:

98 + + 97 + = (98 +2) + ( 97 + 3) = 100 + 100

= 200

- HS lên bảng làm bài, HS làm biểu thức, HS lớp làm vào VBT

- Dựa vào tính chất giao hốn kết hợp phép cộng

- HS phát biểu ý kiến - HS đọc

- Tìm hai số biết tổng hiệu hai số

- HS lên bảng làm bài, HS thực cách, HS lớp làm vào VBT

- Tìm x