Nâng cao chất lượng giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả cho trẻ 5 tuổi trong trường mầm non hoa sen kiến xương thái bình

SÁNG KIẾN: " NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG TIẾT KIỆM HIỆU QUẢ CHO TRẺ TUỔI TRƯỜNG MẦM NON HOA SEN - KIẾN XƯƠNG - THÁI BÌNH " I LĨNH VỰC ÁP DỤNG SÁNG KIẾN: Lĩnh vực phát triển tình cảm - kỹ xã hội II MƠ TẢ BẢN CHẤT SÁNG KIẾN Tình trạng giải pháp biết Như biết lượng có vai trị sống cịn sống người, định tồn tại, phát triển chất lượng s ống c người Vai trò lượng thể cụ thể qua việc s d ụng lượng người cho hoạt động sản xuất, l ại, xây d ựng đ ời sống ngày Các nguồn lượng giới chủ yếu khai thác từ lượng truyền thống cạn kiệt tương lai khơng xa Bên cạnh đó, chất thải trình sử dụng l ượng tác nhân gây vấn đề môi trường ấm lên tồn cầu khí h ậu trái đất Do vậy, sử dụng lượng tiết kiệm hiệu v ấn đề h ết s ức cấp bách giai đoạn góp phần làm bình ổn th ị tr ường lượng giới nói chung, góp phần đẩy mạnh nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước nói riêng Sử dụng lượng tiết kiệm hiệu việc áp dụng biện pháp quản lý kỹ thuật nhằm giảm tổn thất, giảm mức tiêu thụ lượng phương tiện, thiết bị mà bảo đảm nhu cầu, mục tiêu đặt trình sản xuất đ ời s ống S dụng lượng tiết kiêm, hiệu góp phần giảm lượng khí gây nhiễm, bảo vệ mơi trường, bảo vệ sức khỏe cho gia đình cộng đồng Những năm gần Bộ Giáo Dục Đào Tạo có hướng dẫn gửi S Giáo dục Đào tạo địa phương triển khai nội dung giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu trường mầm non Phòng giáo dục đào tạo Kiến Xương tổ chức tập huấn, tuyên truyền, nâng cao nh ận thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, phụ huynh mục tiêu giáo d ục s dụng lượng tiết kiệm, hiệu quả; rèn luyện thói quen s d ụng lượng tiết kiệm, hiệu lúc, nơi đời sống xã hội Đối với trẻ tuổi trường mầm non Hoa Sen nơi công tác, cháu có nhận thức đơn giản cách sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu bé biết tắt nước không sử dụng, bật điều hịa ph ải đóng cửa… Nhưng nhận thức sâu xa bé cịn non n ớt trẻ mầm non với đặc điểm lứa tuổi thường dễ nhớ mau quên nên đ ể hình thành ý thức việc sử dụng lượng tiết kiệm hiệu m ột vi ệc làm hế t sức quan trọng Nó ảnh hưởng lớn đến phát triển người ý th ức, hành vi sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu sau Nh ận th ức đ ược điều đó, năm học 2017 - 2018 l ựa ch ọn đề tài "Nâng cao chất lượng giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu cho trẻ tuổi trường mầm non Hoa Sen - Kiến Xương - Thái Bình " với mong muốn nâng cao chất lượng việc sử dụng l ượng ti ết kiệm, hiệu trường, lớp đồng th ời có th ể chia s ẻ kinh nghiệm bạn bè đồng nghiệp Qua khảo sát đầu năm 42 trẻ lớp tuổi A2 thu đ ược kết nh sau: Stt Nội dung khảo sát Tắt ti vi, đài không xem, nghe Tỷ lệ trẻ đạt 20/42 = 47,6% Tắt đèn, quạt khỏi phòng 15/42 = 35,7% Không mở cửa sổ, cửa vào máy điều 20/42 = 47,6% hịa hoạt động Khơng mở cánh cửa tủ lạnh thời gian 15/42 = 35,7% dài Tắt máy vi tính khơng sử dụng 20/42 = 47,6% Khóa chặt vịi nước sau sử dụng 25/42 = 59,5% Rót nước vừa đủ uống không để thừa đổ 25/42 = 59,5% Có thái độ khơng đồng tình với người 15/42 = 35,7% khơng có ý thức tiết kiệm lượng Nhìn vào bảng khảo sát dễ dàng nhận thấy tỷ lệ trẻ có nh ững kỹ đ ơn giản để sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu cịn thấp Nội dung giải pháp đề nghị cơng nhận sáng kiến 2.1 Mục đích giải pháp Tiết kiệm lượng mang lại hiệu kinh tế cho gia đình xã h ội S dụng lượng tiết kiệm, hiệu góp phần giảm lượng khí gây nhiễm, bảo vệ mơi trường, bảo vệ sức khỏe cho gia đình cộng đồng Sử dụng lượng tiết kiệm hiệu góp phần giữ gìn nguồn l ượng, đảm bảo nhu cầu sử dụng trước mắt lâu dài gia đình cộng đồng Đối với trẻ lứa tuổi mầm non, việc hình thành cho tr ẻ nh ững thói quen sử dụng lượng tiết kiệm giáo d ục cho tr ẻ nh ững kỹ năng, kiến thức nhằm góp phần giáo dục hệ chủ nhân tương lai đất nước trở thành người phát triển cách toàn diện 2.2 Nội dung giải pháp Để nâng cao chất lượng giáo dục sử dụng lượng tiết ki ệm, hi ệu qu ả cho trẻ đặc biệt trẻ tuổi mạnh dạn đưa số biện pháp sau: 2.2.1 Tích hợp nội dung giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu theo chủ đề Nội dung giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu đ ược tơi tích hợp lồng ghép theo theo chủ đề cụ thể Ví dụ: Trong chủ đề Bản thân, tơi cho trẻ tìm hiểu nhu cầu thân tr ẻ v ề lượng Bé cần điện để "đọc" truyện, sưởi ấm, nghe nhạc, xem ti vi Vậy bé cần làm để tiết kiệm lượng: khơng mở cửa điều hòa hoạt động, tắt thiết bị điện khỏi phòng Trong chủ đề tượng tự nhiên, giới thiệu cho trẻ lượng mặt trời, lượng nước, lượng gió * Cho trẻ tìm hiểu lợi ích lượng mặt tr ời - Năng lượng mặt trời nguồn lượng sẵn có khơng phải ti ền sử dụng • Sử dụng lượng mặt trời để làm khô quần áo thay cho vi ệc s khô quần áo * Cho trẻ tìm hiểu lợi ích lượng gió: - Sử dụng gió tự nhiên để làm mát thể - Thuyền sử dụng sức gió để chạy sơng, biển - Chúng ta dùng sức gió để diều bay bầu trời * Cho trẻ tìm hiểu lợi ích lượng sức nước: - Sử dụng sức nước để tạo điện - Tận dụng nước mưa sinh hoạt hàng ngày m ất tiền mua - Sử dụng sức nước để giã gạo Trong chủ đề giao thông, cung cấp cho trẻ lợi ích nhiên liệu ( xăng, dầu, ga, củi, rơm, rạ) Lợi ích nhiên liệu giúp cho ph ương ti ện giao thông xe máy, ô tô, tàu hỏa chạy được; giúp thi ết bị, đ dùng hoạt động bếp ga, bếp củi để nấu chín thức ăn Vậy làm th ế đ ể sử dụng nhiên liệu tiết kiệm? Tôi giới thiệu cho trẻ cách tiết kiệm xăng dầu như: Đi xe đạp, thay cho việc xe máy, ô tô; tái s d ụng túi ni lơng cũ Để hình thành cho trẻ ý thức, hành vi tiết kiệm lượng, l ưu ý trẻ nên ý quan sát bắt chước việc làm người lớn; khuy ến khích trẻ có thái độ khơng đồng tình với người khơng có ý th ức tiết kiệm lượng; trẻ nhận người sử dụng l ượng tiết kiệm, s dụng khơng tiết kiệm từ trẻ có ý thức sử dụng tiết kiệm lượng 2.2.2 Tích hợp nội dung giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu vào hoạt động ngày Tích hợp nội dung giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hi ệu qu ả vào hoạt động ngày biện pháp nhằm ôn luy ện củng c ố ki ến th ức, rèn kỹ hành vi, thái độ cho trẻ, giúp hình thành thói quen ăn sâu vào ý thức, hành vi trẻ Vì hoạt động trẻ ngày, đưa nội dung giáo dục sử dụng lượng tiết ki ệm, hiệu vào dạy trẻ cách hợp lý, nhẹ nhàng * Hoạt động đón, trả trẻ, thể dục sáng: - Tơi trị chuyện với trẻ, cho trẻ kể về: + Những thiết bị, vật dụng gia đình th ường sử dụng điện + Những vật dụng lớp cần sử dụng điện - Cho trẻ lựa chọn vật dụng sử dụng điện, xăng d ầu, gas…trong đ chơi gia đình - Xem tranh phân biệt hành vi đúng, sai sử dụng l ượng - Khi cho trẻ sân tập thể dục tơi trị chuyện cho trẻ biết lợi ích ánh nắng buổi sáng thể * Hoạt động có chủ đích: Ví dụ hoạt động khám phá khoa học: “Đồ dùng sử d ụng điện gia đình” - Tơi cho trẻ trải nghiệm đồ dùng sử dụng điện gia đình - Qua hoạt động trải nghiệm, đưa tình cho trẻ d ự đốn, quan sát hình ảnh thật, tơi cung cấp cho trẻ nh ững kiến th ức đ ơn giản v ề đặc điểm đồ dùng sử dụng điện gia đình nh ư: Khi c ắm bàn vào ổ điện sử dụng Muốn nấu cơm nồi c ơm điện phải cắm điện,…Khi sử dụng điện giáo dục trẻ sử dụng ti ết ki ệm điện cách: Tắt đồ dùng điện không sử d ụng, ch ỉ s d ụng cần thiết: Nóng bật quạt; Khi học m ới bật đèn h ọc; quần áo nhàu sử dụng bàn là…Giáo dục trẻ sử dụng điện an toàn: Khi trời mưa to giơng bão khơng nên sử dụng đ dùng ện, chân ho ặc tay ướt không nên sờ vào đồ dùng điện ổ cắm điện, s dụng nh ững đồ dùng điện đơn giản như: Bật, tắt công tắc đèn, quạt, ti vi … - Mở rộng: Tôi cung cấp cho trẻ thêm đồ dùng s dụng ện khác: Ti vi, tủ lạnh, điều hịa, máy vi tính, máy giặt, xe đạp ện, bình nóng l ạnh, bếp điện… - Giáo dục trẻ: Có hành động thiết thực, vừa sức trẻ để sử dụng điện tiết kiệm Góp phần bảo vệ nguồn tài nguyên điện dần bị c ạn kiệt Giáo dục trẻ có ý thức tiết kiệm điện lúc, m ọi n Nh ắc nh người gia đình thực - Sau đàm thoại trò chuyện cung cấp kiến th ức, mở rộng th ực tế tổ chức cho trẻ chơi số trò chơi nhằm ôn luyện củng cố nh ững ki ến th ức trẻ vừa học như: Trò chơi "Ai nhanh nhất" Thi đua đội lên chọn hình ảnh đồ dùng sử dụng điện gia đình Trị ch "Bé thi tài" trẻ khoanh tròn hành vi sử dụng điện Trong hoạt động tạo hình: Vẽ nhà tiết kiệm lượng - Tôi cung cấp cho trẻ biết kiểu nhà tiết kiệm lượng: Ngơi nhà có nhiều cửa sổ, ngơi nhà nhiều xanh, nhà s dụng pin l ượng mặt trời - Trò chuyện với trẻ, cho trẻ kể thiết bị, vật dụng gia đình sử dụng điện từ thảo luận trách nhiệm trẻ việc sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu như: Tắt quạt, đèn, ti vi, máy vi tính… không sử dụng đến - Nhắc nhở người gia đình thực * Hoạt động ngồi trời: - Quan sát nhận biết phương tiện gia đình sử dụng điện, xăng dầu…Từ trị chuyện giáo dục trẻ: Khi dừng xe phải tắt máy, nên s dụng xe đạp để tiết kiệm nhiên liệu - Trẻ chơi tự chọn nhắc nhở trẻ không chạy nhảy, không giẫm lên cỏ, không hái hoa, bẻ cành cây, chơi nhẹ nhàng bảo v ệ đồ ch sân trường để chơi lâu * Hoạt động góc: - Nhắc nhở trẻ chơi giao tiếp với không gây ồn ào, không v ứt, ném đồ chơi để bảo vệ đồ chơi lớp, sau trẻ chơi xong biết cất đồ chơi gọn gàng, nơi quy định - Góc sách truyện: Dạy trẻ cầm sách chiều, không cuộn sách, không tẩy xố, khơng xé sách chuyện, mở nhẹ nhàng trang Xem sách ảnh thiết bị gia đình sử dụng điện cách sử dụng điện tiết kiệm, hiệu - Góc thiên nhiên: Dạy trẻ chăm sóc cây, tưới cây, gieo h ạt, nh ặt cỏ cho b ồn cây, bảo vệ cây, làm thí nghiệm xanh v ới ánh sáng n ước, thí nghiệm hiệu ứng nhà kính, thí nghiệm nước nhiễm, làm n ước b ẩn, thí nghiệm với kính lúp… - Góc nấu ăn: Dạy trẻ có ý th ức tiết kiệm n ước, th ực ph ẩm, thu gom đ dùng gọn gàng sau chế biến ăn - Góc tạo hình: Vẽ, xé dán ngơi nhà đặc biệt (Ngơi nhà có nhi ều c ửa s ổ) Dạy trẻ dùng nguyên vật liệu, phế thải, chai lọ qua s dụng đ ể làm thành sản phẩm theo ý tưởng trẻ Dạy trẻ tiết kiệm đồ dùng nh ư: Keo dán, hồ ( bơi vừa đủ), giấy… - Góc gia đình: Mua sắm đồ dùng tiết kiệm điện, tắt đ dùng ện không dùng đến… * Vệ sinh trước ăn: - Trước cho trẻ rửa tay, hỏi trẻ “Phải làm để tiết kiệm nước?” - Tôi nhắc trẻ vặn vịi nước vừa phải, khơng nên vặn nước q to, r ửa xong vặn chặt vòi nước lại, rửa gọn gàng, khơng làm nước bắn ngồi * Giờ ăn cơm: - Nhắc nhở trẻ tiết kiệm thức ăn, ăn hết xuất, có th ức ăn th ừa thức ăn vương gom lại để làm thức ăn cho v ật (Chó, mèo, gà, lợn) Sau ăn xong biết xếp thìa bát gọn gàng, nhẹ nhàng - Ăn xong biết lau miệng, uống nước, dạy trẻ tiết kiệm n ước cách l cốc hứng nước, khơng để nước chảy ngồi, vặn đủ nước uống không vặn nhiều thừa đổ lãng phí * Giờ ngủ: - Nhắc nhở trẻ khơng gây ồn ào, nói chuyện ngủ Khơng gi ật chiếu, xé gối, xé chăn * Hoạt động chiều: - Rèn kỹ rửa tay, rửa mặt: rèn cho trẻ cách rửa tay, rửa mặt thao tác Tôi kết hợp giáo dục trẻ biết tiết kiệm nước cách vặn n ước v ừa đủ, không nên mở nước q to; khóa chặt vịi nước sau r ửa tay xong - Cô trẻ xếp lại lớp gọn gàng, ngăn nắp để lớp thoáng mát Cho trẻ chơi hoạt động tự góc, xem truyện góc th viện thay cho trẻ ngồi chỗ xem tivi - Cô trẻ xây dựng nội quy sử dụng điện lớp * Nêu gương trả trẻ: - Khen ngợi hành vi tốt trẻ thực có ý nghĩa bảo v ệ môi trường: tiết kiệm nước, quét dọn… - Khen ngợi trẻ mặc trang phục đầu tóc gọn gàng Sau áp dụng biện pháp thấy trẻ lớp tơi có nh ững ti ến rõ rệt theo ngày Trẻ nắm kiến thức mà giáo viên cung cấp, hình thành thói quen, hành vi, kỹ năng, tình cảm tốt vấn đ ề sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu Bản thân tơi có nhiều kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động ngày trẻ có lồng ghép nội dung giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu Soạn đ ược nhiều giáo án hay đạt hiệu cao dạy trẻ Ban giám hiệu nhà trường đánh giá cao mặt chun mơn sáng tạo 2.2.3 Trang trí, xây dựng môi trường giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu Do đặc điểm tâm lý trẻ mầm non tư tr ực quan hình t ượng Nên bậc học mầm non có đặc thù riêng khác hẳn so với c ấp h ọc khác Lớp học phải trang trí xây dựng môi tr ường h ọc t ập theo góc phù hợp với chủ đề dạy trẻ Việc trang trí lớp, xây d ựng mơi tr ường học tập trường mầm non việc quan trọng, khơng th ể thiếu mà nhóm lớp phải thực Trang trí l ớp xây dựng môi trường học tập nhằm cung cấp cho trẻ hình ảnh, kiến th ức góc chơi, nhóm hoạt động trẻ Trẻ vừa học, vừa ch mảng tường xây dựng mở Hàng ngày trẻ đến l ớp quan sát, nhìn thấy hình ảnh trang trí mảng tường n ổi b ật Bên cạnh mảng tường có hình ảnh trang trí đặc trưng góc chơi Tơi trang trí thêm hình ảnh có nội dung giáo d ục s d ụng lượng tiết kiệm gắn góc như: - Nội quy góc chơi: Cất đồ chơi gọn gàng, không làm ồn… - Nội quy lớp học: Tôi thiết kế dạng biển báo hành vi trẻ nên làm để tiết kiệm lượng như: Tắt điện trước kh ỏi phòng, đóng cửa bật điều hịa, tắt máy tính khơng sử dụng…Bên cạnh đó, tơi cịn làm số biển báo cấm để sử dụng điện an toàn nh ư: Bé khơng tự cắm rút phích điện, không sờ tay vào công tắc ện tay ho ặc chân ướt, không chạm vào dây điện bị đứt Các hình ảnh tơi đặt vừa tầm nhìn trẻ v ị trí sau phía ổ điện cơng tắc điện để thu hút ý tr ẻ - Ở góc đặt bình uống nước: Tơi trang trí hình ảnh nh ắc nh hành vi trẻ như: Vặn nước vừa đủ để uống, không chen l ấn đ ể tránh bị đổ nước ngồi - Góc tạo hình: Tơi trang trí số tranh treo tường vẽ việc bé sử d ụng lượng tiết kiệm, hiệu Áp dụng biện pháp tơi thấy trẻ lớp có nhiều tiến Mơi trường học tập trẻ trang trí đẹp, khoa hoc, hợp lý sáng t ạo Các hình ảnh biểu tượng giáo dục trẻ xuất nơi, chỗ nên trẻ có ý thức thực theo 2.2.4 Làm gương cho trẻ bắt chước Là giáo viên chủ nhiệm lớp với mong muốn giúp trẻ l ớp có nhận thức, hành vi, kỹ tốt để góp phần vào việc s dụng lượng tiết kiệm, hiệu Ngoài việc giáo dục trẻ kiến th ức, hành vi thái độ lúc nơi hoạt động ngày trẻ giáo viên phải gương trẻ học tập, bắt ch ước Chính v ậy b ản thân không ngừng học tập, tự rèn luyện thân có nh ững hành động, tác phong chuẩn mực lúc n tr ẻ l ớp h ọc t ập noi theo Trong hành động trường nhà luôn thực nguyên tắc: Tiết kiệm, chống lãng phí Hàng ngày, tơi giáo viên lớp ln thực hành động nh ằm tiết ki ệm lượng như: Tắt điện lớp trước cho trẻ hoạt đ ộng ngồi tr ời, tắt máy tính không sử dụng… Đồ đạc lớp sau s dụng vệ sinh cất nơi quy định Tôi g ương m ẫu nh ắc nhở trẻ lớp biết tiết kiệm nước, tiết kiệm điện Trong hoạt động có ý thức nhắc nhở trẻ th ực nh ững hành đ ộng có ích góp phần tiết kiệm lượng Trẻ lớp yêu quý cô giáo nên hành động việc làm gương m ẫu cô giáo trẻ học tập theo nghe lời cô d ặn v ề nhà Tr ẻ có ý thức, có thái độ hành vi tốt việc sử dụng lượng tiết ki ệm, hiệu quả, giữ môi trường lớp nhà xanh, sạch, đẹp 2.2.5 Phối kết hợp với phụ huynh Việc phối hợp với phụ huynh công tác chăm sóc giáo d ục tr ẻ việc làm cần thiết thiếu Bên cạnh đó, giáo d ục s dụng lượng tiết kiệm, hiệu cho trẻ nhiệm vụ quan trọng không giáo dục cho trẻ trường mầm non mà phải giáo dục cho trẻ nơi, lúc, trường nhà Vì tơi thường xun trao đổi với phụ huynh tình hình h ọc tập cháu, đ ể ph ụ huynh nắm được, từ phụ huynh phối h ợp v ới cô giáo giáo d ục, rèn luyện cho em Bên cạnh đó, tơi cịn tun truy ền, cung c ấp cho phụ huynh tài liệu, hình ảnh, hướng dẫn nội dung giáo d ục v ề s dụng lượng tiết kiệm, hiệu phù hợp với lứa tuổi c trẻ thơng qua góc tun truyền lớp, trường Góc tun truyền lớp: Tơi sưu tầm hình ảnh, tài li ệu, báo có n ội dung giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu quả, cài tài li ệu góc tun truyền lớp cho phụ huynh dễ nhìn thấy đọc Các tài liệu tuyên truyền thường xuyên c ập nhật thay đổi nội dung phù hợp với chủ đề giáo dục Nội dung tài li ệu tuyên truyền nhằm mục đích giáo dục trẻ vấn đề sau: - Phụ huynh gương mẫu làm gương nhà cho trẻ h ọc tập Khuy ến khích phụ huynh nên sử dụng phương tiện giao thông công c ộng ho ặc xe đ ạp giảm khói bụi Sử dụng đèn tiết kiệm điện, ban ngày dùng ánh sáng t ự nhiên, bình nóng lạnh bật vừa đủ…Hưởng ứng trái đất, nhà nhà t điện - Giáo dục trẻ hiểu biết lượng bao gồm: Điện, nhiên liệu, lượng mặt trời, lượng gió… - Giáo dục trẻ hiểu biết lợi ích lượng: Cung cấp ánh sáng, làm mát làm ấm nhà, giúp trẻ người có th ể xem ti vi, nghe đài, làm chín cơm, thức ăn, giúp phương tiện chuy ển động, làm khô qu ần áo… - Thực yêu cầu, hướng dẫn người lớn sử dụng l ượng tiết kiệm, hiệu - Hình thành trẻ kỹ tự sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu quả: Không mở cửa sổ, cửa vào máy điều hòa, máy s ưởi ho ạt đ ộng, tắt đèn, tắt quạt khỏi phịng, khơng m cánh c ửa tủ l ạnh thời gian dài, đóng kín cửa tủ, tắt đài khơng nghe, t ti vi khơng xem, tắt máy tính khơng sử dụng… - Có ý thức ln sử dụng điện, lượng an tồn - Có hành vi, thái độ sử dụng tiết kiệm, hiệu lượng - Hình thành trẻ ý thức giữ gìn, bảo vệ môi trường, tiết kiệm điện, n ước, bảo vệ nguồn nước, xanh Khi áp dụng biện pháp này, thấy kết đạt đ ược r ất đáng khích l ệ Trẻ giáo dục lúc, nơi, nhà trường nên trẻ có nhiều tiến Mối quan hệ phụ huynh giáo viên tr nên gắn bó Phụ huynh tin tưởng yên tâm gửi t ới trường Khả áp dụng giải pháp Với sáng kiến áp dụng cho toàn trường m ầm non Hoa Sen ho ặc trường mầm non khác Hiệu quả, lợi ích áp dụng giải pháp Sau thời gian thực đề tài "Nâng cao chất lượng giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu cho trẻ tuổi trường mầm non Hoa Sen - KiếnXương - Thái Bình" với 42 học sinh tơi đạt số kết sau: Stt Nội dung đánh giá Trước áp Sau áp dụng dụng sáng kiến Tắt ti vi, đài không xem, 20/42 = 47,6% 35/42 = 83,3% nghe Tắt đèn, quạt khỏi 15/42 = 35,7% 34/42 = 80,9% phòng Không mở cửa sổ, cửa vào 20/42 = 47,6% 35/42 = 83,3% máy điều hòa hoạt động Không mở cánh cửa tủ lạnh 15/42 = 35,7% 34/42 = 80,9% thời gian dài Tắt máy vi tính khơng sử 20/42 = 47,6% 35/42 = 83,3% dụng Khóa chặt vịi nước sau 25/42 = 59,5% 38/42 = 90,4% sử dụng Rót nước vừa đủ uống không 25/42 = 59,5% để thừa đổ 38/42 = 90,4% Có thái độ khơng đồng tình 15/42 = 35,7% 34/42 = 80,9% với người khơng có ý thức tiết kiệm lượng Với việc áp dụng biện pháp nay, trẻ lớp đ ạt đ ược kết khích lệ Trẻ nắm kiến th ức đ ơn gi ản lợi ích lượng với người nh ận th ức đ ược t ầm quan trọng lượng đời sống người Trẻ phân bi ệt đ ược hành vi tốt sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu nh ững hành vi xấu gây nên cạn kiệt dần nguồn lượng có Từ hành động, hành vi, kỹ trẻ sử dụng l ượng ti ết ki ệm, hi ệu hình thành trở thành thói quen th ường xuyên ăn sâu vào ý thức trẻ Trẻ có thói quen sống t ự lập, thói quen s dụng tiết kiệm nguồn lượng Trẻ tích cực tham gia ho ạt động tuyên truyền người thân sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu Trẻ có ý thức tiết kiệm nguồn lượng, có phản ứng với hành vi làm lãng phí nguồn lượng Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu: Sô Ho tên TT Đỗ Thị Phượng Năm Nơi Chưc TĐ Nội dung sinh công tác danh CM công việc hô trợ 1972 MN Hoa Sen GV ĐH Cùng tham gia áp dụng sáng kiến Ng Thị Thu Thủy 1980 MN Hoa Sen GV CĐ Cùng tham gia áp dụng sáng kiến Nguyễn Thị Hoài 1978 MN Hoa Sen GV ĐH Cùng tham gia áp dụng sáng kiến Các điều kiện cần thiết áp dụng sáng kiến Sau áp dụng sáng kiến lớp mình, tơi nhận th để nâng cao chất lượng giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu cho trẻ tuổi cần số điều kiện sau: * Trình độ chun mơn - Nắm nội dung chương trình giáo dục đặc biệt n ội dung giáo d ục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu trường mầm non - Để giáo dục trẻ sử dụng lượng tiết kiệm đạt hiệu cao nh ất điều quan trọng giáo viên phải gương mẫu để trẻ làm theo, có ý thức hướng dẫn nhắc nhở trẻ kiên trì thực việc làm hàng ngày để tiết kiệm lượng Trên sở giáo dục trẻ biết l ợi ích c lượng đánh giá hành vi tốt, xấu c ng ười vi ệc s dụng lượng tiết kiệm - Giáo viên cần phải tích cực học tập, trau dồi kiến th ức đ ể tích luỹ đ ược nhiều kinh nghiệm từ đưa biện pháp, ph ương pháp giáo d ục trẻ cách hiệu Phải không ngừng sáng tạo thiết kế để tìm thủ thuật, kỹ xảo lồng ghép nội dung giáo dục tr ẻ sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu cách nhẹ nhàng hợp lý - Làm tốt công tác phối hợp nhà trường gia đình, u nghề mến trẻ, tơn trọng phụ huynh, thường xuyên trao đổi thông tin c trẻ đ ể ph ụ huynh nắm bắt tình hình học tập em tru ờng m ầm non, từ thống với phụ huynh biện pháp đ ể chăm sóc giáo dục trẻ - Ln sâu, tìm tịi, sáng tạo học hỏi chị em đồng nghiệp, sáng tạo phương pháp giảng dạy nâng cao trình độ chun mơn, l ồng ghép, tích h ợp nội dung giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu vào tất hoạt động chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ m ột cách linh ho ạt góp phần tạo hứng thú rèn thói quen cho trẻ - Đặt trẻ vào tình có vấn đề khuyến khích trẻ t ự gi ải - Thường xuyên tổ chức hoạt động giáo dục tích cực nhằm phát huy t ốt tính tích cực trẻ, giúp trẻ hứng thú, chủ động khám phá, tìm tịi - Nắm vững khả nhận thức đặc điểm tâm lý trẻ * Cơ sở vật chất: - Làm tốt công tác tham mưu với Ban giám hiệu bổ sung đồ dùng, đ chơi trang thiết bị đầy đủ để phục vụ cho cơng tác chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ - Tham mưu với Ban giám hiệu trang bị thêm đồ dùng ti ết kiệm ện, trồng thêm nhiều xanh xung quanh trường để lấy bóng mát - Ban giám hiệu nhà trường tiếp tục tạo điều kiện trang bị thêm nhiều tài liệu, sách báo, tranh ảnh, hướng dẫn nội dung giáo d ục s d ụng lượng tiết kiệm, hiệu cho trẻ mầm non để giáo viên có thêm nhiều tài liệu nghiên cứu, tham khảo, học hỏi nâng cao hiểu biết v ề s dụng lượng tiết kiệm, hiệu có nhiều phương tiện để giáo dục trẻ Trên số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục s d ụng lượng tiết kiệm, hiệu cho trẻ tuổi tr ường mầm non Hoa Sen Trong trình triển khai thực chắn gặp m ột số v ướng mắc, mong nhận góp ý bạn đồng nghiệp để việc triển khai thực sáng kiến đạt hiệu tốt IV CAM KẾT KHƠNG SAO CHÉP Tơi xin cam kết sáng kiến kinh nghiệm thân, không chép Thanh Nê, ngày 24 tháng11 năm 2017 CƠ QUAN ĐƠN VỊ TÁC GIẢ SÁNG KIẾN ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Nguyễn Thị Đông ... sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu sau Nh ận th ức đ ược điều đó, năm học 2017 - 2018 l ựa ch ọn đề tài "Nâng cao chất lượng giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu cho trẻ tuổi trường mầm non Hoa Sen. .. trình giáo dục đặc biệt n ội dung giáo d ục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu trường mầm non - Để giáo dục trẻ sử dụng lượng tiết kiệm đạt hiệu cao nh ất điều quan trọng giáo viên phải gương mẫu để trẻ. .. lượng giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu cho trẻ tuổi trường mầm non Hoa Sen - KiếnXương - Thái Bình" với 42 học sinh tơi đạt số kết sau: Stt Nội dung đánh giá Trước áp Sau áp dụng dụng sáng kiến