Một số kinh nghiệm khi ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học

Một số kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin dạy học I BỐI CẢNH CỦA ĐỀ TÀI: Bước sang kỉ 21 Giáo dục đào tạo nước ta đứng trước thử thách lớn, là: - Xu hướng tồn cầu hóa ngày phát triển lan nhanh - Cuộc cách mạng khoa học công nghệ ngày phát triển nhanh - Sự bùng nổ Công nghệ thơng tin tồn cầu - Nền kinh tế tri thức chiếm vai trò quan trọng, phát triển đất nước Điều địi hỏi giáo dục phải thay đổi, chuyển để hướng tới xây dựng giáo dục đại II LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Lý khách quan 1.1 Tầm quan trọng công nghệ thông tin (CNTT): Trong năm gần giáo dục quận Kiến An thực bước vào chặng đường "Công nghệ thông tin giáo dục" với gian truân thử thách để đáp ứng yêu cầu đổi thời đại Máy vi tính với phần mềm tin học phong phú trở thành công cụ đa ứng dụng giáo viên giảng dạy Tuy nhiên, biết sử dụng cơng dụng máy tính hiệu cao Song song với máy tính đời mạng Internet toàn cầu đem lại hiệu vô lớn, đo đếm Chúng ta tiếp cận tồn tri thức nhân loại, làm quen giao tiếp với chia sẻ kinh nghiệm với miền tổ quốc Thông qua diễn đàn mạng xã hội giáo viên chia sẻ tư liệu, ảnh, kinh nghiệm giảng dạy với nhau, để xây dựng kho tài nguyên khổng lồ phục vụ cho việc giảng dạy người Tóm lại: Công nghệ thông tin thiết bị hỗ trợ đắc lực giáo viên trình nâng cao chất lượng giáo dục 1.2 Tầm quan trọng Công nghệ thông tin (CNTT) nhà trường: Trong trình đổi phương pháp nội dung dạy học trường tiểu học vùng miền đất nước với phương châm là: "Học sinh ham học, thích đến trường để bạn bè thây tìm hiểu kiến thức" Khi công nghệ thông tin phát triển lan rộng việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào tất lĩnh vực điều tất yếu Tuy nhiên, việc đổi phương pháp dạy học nay, việc ứng dụng CNTT giảng dạy trường cịn hạn chế Chúng ta cần phải nhanh chóng nâng cao chất lượng, nghiệp vụ giảng dạy, khơng nên từ chối có sẵn mà lĩnh vực CNTT mang lại, nên biết cách tận dụng nó, biến thành cơng cụ hiệu cho cơng việc mình, mục đích Chính xác định tầm quan trọng nên trường tiểu học Lê Hồng Phong đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT cơng tác giảng dạy, Vì CNTT cơng cụ hỗ trợ đắc lực nhất, có hiệu cho việc đổi phương pháp dạy học để nâng cao hiệu giáo dục Tiết học Tốn ứng dụng cơng nghệ thơng tin Lý chủ quan Những năm học gần Sở GD&ĐT thành phố Hải Phòng, Phòng GD&ĐT quận Kiến An phát động phong trào ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, phong trào thi đua soạn giảng điện tử để đổi cách dạy học nhiều CBGV hưởng ứng tích cực Đây coi đường ngắn để đến đích chất lượng dạy học nhà trường Xuất phát từ thực trạng chúng tơi mạnh dạng ứng dụng CNTT giảng dạy với hỗ trợ phần mềm: PowerPoint, ViOlet Tuy nhiên, trình ứng dụng CNTT, việc thiết kế giảng điện tử gặp khơng khó khăn như: Việc thiết kế giảng cách công phu dẫn chứng sống động trang trình chiếu điều khơng phải dễ dàng Để có giảng đòi hỏi phải nhiều thời gian chuẩn bị giáo viên thành thạo vi tính Cũng giáo viên khác bước đầu làm quen với việc soạn giảng giảng điện tử nên chưa có kinh nghiệm xử lí cho giảng tốt nhất, tốn thời gian mà hiệu cao Vì khó khăn mà việc sử dụng giảng điện tử dạy học hạn chế Làm để ứng dụng CNTT hiệu tiết dạy, vấn đề mà giáo viên gặp phải có ý định đưa CNTT vào giảng dạy Trong sáng kiến này, đưa ý kiến, kinh nghiệm tổ khối mình, số tiết dạy giảng điện tử, thử nghiệm tiết thao giảng, tiết dự thăm lớp đồng nghiệp ứng dụng giảng dạy hàng ngày để bạn đồng nghiệp thảo luận tìm giải pháp tốt cho tiết dạy III PHẠM VI NGHIÊN CỨU Mục đích chọn đề tài: - Đề tài nhằm mục đích trao đổi đồng nghiệp vai trị ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học - Cung cấp kiến thức ban đầu việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy việc đổi phương pháp dạy học - Hình thành kĩ thực hành máy tính biết vận dụng phương pháp dạy học giảng dạy - Luôn say mê nghiên cứu công nghệ thông tin phục vụ cho giảng dạy - Thực đề tài nhằm rút học kinh nghiệm qua thực tế giảng dạy thân đồng nghiệp - Đồng thời số kinh nghiệm cho đồng nghiệp tham khảo, vận dụng q trình cơng tác giảng dạy để đảm bảo việc đổi phương pháp dạy học - Bên cạnh cịn góp phần khắc phục khó khăn cho số giáo viên sử dụng giảng điện tử để dạy học Nhiệm vụ nghiên cứu: - Tìm hiểu sở lý luận sở thực tiễn việc ứng dụng CNTT dạy học - Tìm hiểu khó khăn soạn giảng điện tử - Những yêu cầu để soạn giảng điện tử - Xây dựng quy trình soạn - Đưa số kinh nghiệm ứng dụng CNTT dạy học, đề xuất số biện pháp nâng cao hiệu ứng dụng CNTT dạy học đẩy mạnh phong trào ứng dụng CNTT năm học Phương pháp, biện pháp nghiên cứu: Để thực mục tiêu nhiệm vụ đề tài nghiên cứu, vận dụng kết hợp phương pháp sau: 3.1 Tình hình thực tiễn phương pháp a/ Tình hình thực tiễn: Trường tiểu học Lê Hồng Phong có 100% học sinh thuộc địa bàn quận Nhưng số học sinh thuộc diện hộ nghèo cận nghèo, học sinh tăng động, giảm ý Thiếu quan tâm từ phía gia đình Vì vậy, người giáo viên phải làm giúp học sinh nắm vững kiến thức học làm để học sinh u thích đến trường Chỉ có cách "Học mà vui" Học mà vui tiết học nhẹ nhàng sinh động với đạo tìm hiểu kiến thức người giáo viên thơng qua giảng có Ứng dụng CNTT giúp học sinh tích cực học tập Đối với học sinh tiểu học, giáo viên người đóng vai trị tổ chức q trình học tập trẻ Chính người thầy phải người có gương đạo đức sáng, mẫu mực, có lực sư phạm, vững chuyên môn, đặc biệt phải người có đủ lĩnh kiến thức, gương tự học ham học để nâng cao trình độ chun mơn, trình độ hiểu biết, trình độ Tin học thời đại Nhằm để nâng cao chất lượng giáo dục b Phương pháp điều tra: Kiểm tra, so sánh chất lượng tiếp thu học sinh tiết dạy có ứng dụng CNTT tiết dạy không ứng dụng CNTT lớp học dạy số lớp khác học khác - Tổng hợp điều tra có so sánh mức độ học sinh thích học, mức độ học sinh hiểu học có ứng dụng CNTT - Kiểm tra việc học tập học sinh (bài cũ, mới) - Kiểm tra chất lượng sau học Kiểm tra chất lượng sau học phương pháp trắc nghiệm - Chất lượng tiết học sau tiết có ứng dụng CNTT 3.2 Xây dựng tư liệu: Hiện việc ứng dụng CNTT giúp cho giáo viên xây dựng tư liệu tương đối phong phú Việc khai thác tư liệu từ nhiều nguồn như: Khai thác thông tin tranh ảnh từ mạng Internet, từ sách báo tài liệu, tạp chí, băng hình, phim, phần mềm, khai thác hình ảnh tĩnh, động,… 3.3 Xây dựng giảng điện tử: Muốn xây dựng giảng điện tử, bước đầu cần: - Nghiên cứu tầm quan trọng công nghệ thông tin phần mềm CNTT như: PowerPoint, Violet - Gia nhập thành viên vào diễn đàn Violet.vn; Thư viện tranh ảnh SGK tiểu học; - Học tự học nâng cao trình độ tin học - Tích cực ứng dụng CNTT (soạn giảng điện tử) vận dụng vào giảng dạy - Thực hành máy - Dự giờ, xem băng hình qua tiết dạy mẫu Internet - Trao đổi, chia sẻ, rút kinh nghiệm từ đồng nghiệp IV KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Qua việc nghiên cứu tình hình thực tiển điều kiện sở vật chất trường tổng kết đưa số kinh nghiệm để cải tiến phương pháp dạy học ứng dụng công nghệ thông tin dạy học thông qua soạn, giảng giảng điện tử B NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN: Việc ứng dụng CNTT dạy học phương pháp hay hữu hiệu giai đoạn giáo dục Sự đời phương pháp dạy học gặp khó khăn, địi hỏi phải có ý chí tâm tìm tòi, thử nghiệm với bước vững đạt hiệu cao Việc đổi phương pháp dạy học bước đầu nâng cao chất lượng giáo dục để theo kịp với nước tiên tiến, khởi đầu phát triển đòi hỏi phải đổi giáo dục cách đồng bộ: Chương trình, sách giáo khoa, kiểm tra đánh giá đặc biệt sở vật chất, thiết bị, phương tiện dạy học đại Áp dụng phương pháp giảng dạy cơng nghệ thơng tin địi hỏi giáo viên phải dành nhiều thời gian đầu tư vào dạy Từng bước áp dụng phương tiện đại máy chiếu đa năng, đầu Ptojector, băng hình, tranh ảnh vào giảng dạy mơn, đường hữu hiệu, có tác dụng tăng hiệu tiết học lên gấp đôi II THỰC TRẠNG CỦA ĐỀ TÀI: Thuận lợi: * Nhà trường: - Nhà trường đa trang bị đầu chiếu Projector, 100% lớp có hình kết nối Intơnet với trang thiết bị hỗ trợ tốt cho công tác dạy học giảng điện tử - Hằng năm , nhà trường tổ chức lớp bồi dưỡng CNTT cho GV dịp hè * Giáo viên: - Giáo viên tự học nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ để phục vụ cho công tác giảng dạy tốt - Tự học nâng cao trình độ tin học, nâng cao kĩ xử dụng, ứng dụng CNTT - Hiện trường nối mạng Internet nên việc nghiên cứu tài liệu soạn giảng tương đối thuận lợi * Học sinh: Vì học phương tiện trực quan, sinh động, môn học khám phá lĩnh vực nên học sinh hứng thú học tập thích đến trường * Thế giới Internet: Là kho tài nguyên kiến thức khổng lồ để người tham khảo, cầu nối cho tất giáo viên chia sẻ kinh nghiệm chuyên môn Thế giới Internet có nhiều phần mềm tin học, tranh ảnh, tư liệu , người muốn sử dụng cần Download máy hồn tồn miễn phí Khó khăn: - Một số giáo viên chưa sử dụng giảng điện tử thường xuyên cho nhiều thời gian để chuẩn bị giảng Việc thực giảng cách công phu dẫn chứng sống động chiếu (slide) điều trợ giúp cho việc giảng dạy giáo viên (đối tượng sử dụng giáo viên, học sinh) Chính vậy, việc truyền đạt kiến thức dựa phương pháp dạy học tích cực (học sinh tự tìm tịi kiến thức đạo giáo viên), giao tiếp máy-người Mặt khác, giáo viên người trực tiếp điều hành việc sử dụng phần mềm nên khai thác tối đa kiến thức cần chuyển tải phần mềm, tuỳ thuộc vào trình độ học sinh phương pháp giảng dạy giáo viên Rõ ràng việc sử dụng giảng điện tử tăng hiệu đáng kể tiết dạy giáo viên Có thể nói kết hợp ưu điểm phương pháp dạy học truyền thống công nghệ đại Ứng dụng công nghệ thông tin phối hợp phương pháp dạy dọc tích cực Một lý tình trạng giáo viên chưa hiểu rằng: cách sử dụng hiệu ứng dụng phần mềm dạy học phải khai thác triệt để nội dung tư liệu, đặc biệt tư liệu (âm thanh, hình ảnh, phim, ) Một lý quan trọng kể hiểu khó thực hiện, việc giáo viên đưa đoạn văn vào phần mềm dễ, tự vẽ hình, tự tạo ảnh động hay tìm kiếm tư liệu bên ngồi khó khăn Chính vậy, giáo viên nên sử dụng cơng cụ tìm kiếm tư liệu Internet Google hay Yahoo, địa http:// www.dayhoc.vn; http://www.dayhocintel.org tìm kiếm thơng tin http:// www.google.com.vn với từ khóa (nội dung cần tìm) thích hợphoặc truy cập nguồn tư liệu, tài nguyên phục vụ cho giáo dục đào tạo “Thư viện tư liệu giáo dục” http://tulieu.edu.vn (cung cấp tư liệu giúp giáo viên sử dụng vào giảng) “Thư viện giảng điện tử” http://baigiang.edu.vn Violet.vn (cung cấp giảng tham khảo có chất lượng để giáo viên học tập chia sẻ kinh nghiệm giảng dạy)… 2.4 Biện pháp 4: Sử dụng phần mềm tiêu biểu phục vụ cho công tác giảng dạy Là giáo viên thời kỳ đại ngày cần phải biết sử dụng máy tính, việc học sử dụng máy vi tính thực chất học cách sử dụng phần mềm vi tính từ đơn giản đến phức tạp Có thể phân loại phần mềm phổ thông (như soạn thảo văn bản, xử lý ảnh, bảng tính, gõ tiếng Việt, phần mềm gửi thư điện tử ) phần mềm chuyên dụng, cụ thể giáo viên phần mềm tạo giảng Powerpoint, Violet Tất phần mềm ứng dụng vào để dạy học tải từ địa http://tinhocphothong.nxbgd.com.vn Adobe Photoshop: Là phần mềm xử lý ảnh thơng dụng nhất, với nhiều tính từ nghiệp dư đến chuyên nghiệp sử dụng Với chức giáo viên cán quản lý nên sử dụng được, dù làm giảng hay báo cáo, kế hoạch nhiều sử dụng tư liệu ảnh (ảnh chụp hình vẽ) * Các phần mềm phục vụ cho giáo dục: Đối với giáo viên, chung tơi khuyến khích học sử dụng phần mềm sau có ích việc xây dựng giảng hỗ trợ cho việc giảng dạy Microsoft Powerpoint: Làm việc Microsoft Powerpoint làm việc tệp trình diễn bao gồm trình diễn, chúng xếp cách có thứ tự Các trình diễn chứa nội dung thơng tin bạn muốn trình bày Đây phần mềm thơng dụng nhất, nhiều người sử dụng soạn giảng, có tính đơn giản, hấp dẫn giao diện đẹp Powerpoint sử dụng tư liệu ảnh phim, cho phép tạo hiệu ứng chuyển động hấp dẫn Hiện nay, phần lớn giảng điện tử giáo viên sử dụng phần mềm Powerpoint, nhiên, xu hướng chuyển dần sang phần mềm khác đại hơn, dễ dùng không gặp phải vấn đề quyền Phần mềm Violet: Phần mềm Violet 1.7 phiên hoàn chỉnh chức soạn thảo trình chiếu, đồng thời mở rộng chức Công cụ Violet cho phần mềm khác, ví dụ Powerpoint có Tạo tập trắc nghiệm, Vẽ đồ thị, Lập trình mơ phỏng, v.v Dùng cho giáo viên tự thiết kế xây dựng giảng điện tử sinh động, hấp dẫn, để trợ giúp cho dạy học lớp (sử dụng với máy chiếu projector ti vi), để đưa lên mạng Internet Tương tự Powerpoint Violet có nhiều điểm mạnh giao diện tiếng Việt, dễ dùng, có tính chuyên dụng cho giảng tạo loại tập trắc nghiệm, chức thiết kế chuyên cho môn học, đặc biệt khả gắn kết với phần mềm công cụ khác Macromedia Flash: Đây phần mềm cho phép vẽ hình, tạo hình ảnh động, hiệu ứng chuyển động biến đổi, lập trình tạo hoạt động mô tương tác sinh động, hấp dẫn Để sử dụng tốt Flash địi hỏi trình độ người sử dụng phải mức phải thực hành nhiều Thông thường không dùng Flash để tạo giảng tốn nhiều cơng sức, mà dùng để tạo tư liệu kết hợp với Violet Powerpoint để tạo thành giảng hoàn chỉnh 2.5 Biện pháp 5: Khai thác Internet để tìm kiếm thơng tin: Khơng cần tra sách vài giây ta có tư liệu thơng tin cần tìm Đó kho tài liệu khổng lồ mạng Internet với hàng tỷ tư liệu từ mẹo vặc, kiến thức sống đến kiến thức khoa học đại Internet giới ảo, nơi lưu trữ tri thức toàn nhân loại với hàng tỷ tư liệu kiến thức lĩnh vực, đặc biệt thơng tin ln cập nhật ngày, Như vấn đề quan trọng bắt buộc giáo viên việc ứng dụng CNTT dạy học phải biết khai thác nguồn tài nguyên phong phú Internet Google với từ khóa (nội dung cần tìm) thích hợp - Thư viện tư liệu giáo dục http://tulieu.edu.vn trang web chia sẻ tư liệu phim, ảnh, flash phục vụ cho giáo dục đào tạo người Việt Nam - Thư viện giảng điện tử: địa trang web http://baigiang.edu.vn Đây trang web cho phép giáo viên chia sẻ giảng giáo án mình, đồng thời tham khảo giảng giáo án nhiều giáo viên khác nước Thư viện tư liệu giáo dục thư viện giảng điện tử hệ thống mở, giúp giáo viên download tư liệu dạy học giảng mẫu mà cho phép giáo viên đưa tư liệu giảng lên để chia sẻ với người Việc sử dụng hệ thống mở với ưu điểm vượt trội là: + Hồn tồn miễn phí + Có hệ thống liệu khổng lồ cộng đồng xây dựng + Luôn cập nhật thường xuyên, ngày, + Các tư liệu giảng có chất lượng cao chọn lọc tổng hợp từ nhiều nguồn khác - Thư viện kênh kết nối giáo viên nước, giúp người học hỏi chia sẻ với nhiều vấn đề công việc Các phần mềm tìm kiếm trực tuyến Internet thu nhỏ kho kiến thức khổng lồ nhân loại thành cẩm nang đầu giường người Với giáo viên nên coi việc ngồi máy tính để soạn giảng giáo án phải kết nối Internet sử dụng cơng cụ tìm kiếm Internet tạo sản phẩm có chất lượng Mỗi giáo viên cần người có tư tốt, nhạy bén, sáng tạo phát huy hiệu công việc nâng cao chất lượng dạy học 2.6 Biện pháp 6: Trao đổi chuyên môn, chia sẻ kinh nghiệm Internet Internet mang lại kiến thức cho người mà nơi giao lưu, chia sẻ, trao đổi thơng tin với Hình thức trao đổi, chia sẻ thông tin với đơn giản phổ biến thông qua diễn đàn mạng Diễn đàn lớn Việt Nam giáo dục trang diễn đàn Mạng giáo dục Bộ GD&ĐT, địa http://edu.net.vn/forums, trao đổi vấn đề liên quan đến giáo dục giảng dạy, quản lý giáo dục, chống tiêu cực giáo dục, sách Bộ GD&ĐT Diễn đàn giáo viên: địa http://diendan.bachkim.vn, diễn đàn chuyên cho giáo viên trao đổi với kinh nghiệm dạy học, kiến thức ứng dụng CNTT dạy học Các địa mạng xã hội để tạo blog dùng nhiều mà thông dụng Việt Nam là: Thư viện trực tuyến ViOlet: Violet.vn: Mạng xã hội cộng đồng giáo viên Việt Nam, nơi giao lưu kiến thức chia tài nguyên dạy học 2.7 Biện pháp 7: Soạn giáo án đánh máy cách tích cực, chi tiết có chỉnh sửa cần thiết hợp lý trước sau tiết dạy để giáo án đánh máy làm móng vững cho giảng điện tử, nhằm nâng cao hiệu dạy chất lượng dạy học Có kế hoạch lưu trữ cẩn thận khoa học để sử dụng cho năm học sau, đồng thời trao đổi với đồng nghiệp để có giáo án tốt cho công tác giảng dạy 2.8 Biện pháp 8: Cần tham gia tích cực vào câu lạc bộ, diễn đàn, trung tâm tài nguyên giáo dục mạng để khai thác hiệu mạng internet nhằm nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ đồng thời nâng cao chất lượng dạy học 2.9 Biện pháp 9: Biện pháp tác động giáo dục: - Xây dựng đôi bạn học: giỏi- yếu, - TB kèm cặp - Để tiết học thêm sinh động, học sinh học tập cách nhẹ nhàng mà có hiệu Tơi ln thay đổi nhiều hình thức tổ chức tiết học như: học nhóm, trị chơi học tập,…Điều khơng thể thiếu tiết dạy tăng cường sử dụng đồ dùng dạy học phù hợp có hiệu Bài giảng điện tử phối hợp tranh ảnh IV HIỆU QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: Qua biện pháp nêu mà thực năm học 2016-2017 đạt kết sau: - Học sinh ham thích đến trường chăm học tập Kiểm nghiệm lại kinh nghiệm: Sáng kiến kinh nghiệm áp dụng vào tất lớp học trường tiểu học Qua lý luận thực tiển kinh nghiệm Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học kết hợp việc đổi phương pháp dạy học cho ta thấy thành công việc nâng cao chất lượng giảng dạy Mặt khác phụ thuộc vào nỗ lực giáo viên việc tự học tự tìm tịi kiến thức CNTT Tuy nhiên thực tế người giáo viên phải biết vận dụng cách linh hoạt, sáng tạo đem lại kết cao C KẾT LUẬN Đổi phương pháp dạy học vấn đề có ý nghĩa quan trọng việc nâng cao chất lượng dạy học Đó mục tiêu quan trọng cải cách giáo dục nước ta Tuy nhiên việc ứng dụng CNTT nhằm đổi nội dung, phương pháp dạy học công việc lâu dài, khó khăn địi hỏi nhiều điều kiện sở vật chất, tài lực đội ngũ giáo viên Do đó, để đẩy mạnh việc ứng dụng phát triển CNTT dạy học thời gian tới có hiệu quả, khơng có khác hơn, nhà nước tăng dần mức đầu tư để khơng ngừng nâng cao, hồn thiện đại hố thiết bị, cơng nghệ dạy học Bên cạnh đó, có đạo đầy đủ, đồng bộ, thống văn mang tính pháp quy để trường có sở lập đề án, huy động nguồn vốn đầu tư cho hoạt động này, góp phần làm thay đổi nội dung, phương pháp, hình thức dạy học đại hóa Để ứng dụng CNTT nhà trường có nhiều cách tiếp cận, thực tiễn cho thấy cách tiếp cận thích hợp từ thấp lên cao, từ tổng thể đến chi tiết, từ môi trường thơng tin đến mơi trường làm việc chun nghiệp Vì cần cho giáo viên thấy tầm quan trọng CNTT ứng dụng giảng dạy học tập, hiểu biết CNTT, quan tâm sử dụng thật CNTT phục vụ cho công tác giáo dục (giảng dạy, học tập …) Việc ứng dụng CNTT day - học trường cần thiết có tác động mạnh mẽ, làm thay đổi nội dung, phương pháp, phương thức dạy học theo chương trình thay sách giáo khoa Do việc soạn BGĐT khơng thể thiếu, để có giảng chất lượng giáo viên phải tự tìm tịi, học hỏi, nghiên cứu nhiều thời gian có BGĐT phương tiện dạy - học theo phương pháp nay.Nó địi hỏi phải có đầu tư khơng kiến thức mà cịn thời gian Trên số quan điểm kinh nghiệm suốt thời gian thực hiện, thầy cô bạn đồng nghiệp xem xét góp ý thêm để q trình thực giảng dạy có hiệu Qua thực tế giảng dạy học tập, giúp đỡ thầy cô, bạn đồng nghiệp, tiếp thu nhiều điều bổ ích, thiết thực cho q trình giảng dạy công tác Chúng mạnh dạn chọn đề tài với mong muốn đóng góp phần cơng sức nhỏ bé việc đổi phương pháp dạy học I BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Trong năm học này, có nhiều giáo viên có ứng dụng CNTT soạn giảng giáo án điện tử Có thể nói việc soạn giảng ứng dụng CNTT học, phần mềm học tập, truyền đạt kiến thức cho học sinh cách phù hợp, hiệu Còn với đồng nghiệp việc ứng dụng đề tài để soạn giảng giảng điện tử lại cần thiết hơn, hồn tồn tạo giảng theo phương pháp giảng dạy Khi soạn giảng điện tử ta cần ý số vấn đề sau: - Kênh chữ, kênh hình, tư liệu phải rõ ràng phù hợp với nội dung dạy, có tác dụng giáo dục Hạn chế việc sử dụng khung hình động để học sinh giảm phân tán suy nghĩ - Màu sắc phải phù hợp, khơng lịe loẹt chói mắt - Bài giảng điện tử gây hướng thú học tập học sinh thơng qua hình ảnh minh họa, trò chơi học tập Trò chơi học tập nhằm củng cố lại kiến thức tiết dạy * Hướng dẫn số kiến thức việc soạn giảng giảng điện tử phần mềm Microsoft Powerpoint 2003: + Bước 1: Sưu tầm hình ảnh động, tĩnh khung hình Internet (Tại địa chỉ: www.google.com.vn; Violet.vn; Tranh ảnh sách giáo khoa tiểu học + Bước 2: Dùng điện thoại di động chụp hình ảnh sách giáo khoa dạy, hình ảnh ngồi có liên quan đến dạy + Bước 3: Mở phần mềm Microsoft Office Powerpoit, chèn khung hình, hình ảnh nhập văn + Bước 4: Vào thư mục Slide Show Powerpoit -> chọn custom Animation điều chỉnh đoạn văn chạy theo ý thích, hình ảnh ẩn Vào Slide Show -> chọn custom Animation ->Add Effect ->Entrance để điều chỉnh kiểu kiểu chạy chữ chọn Start With previous chọn Effect Options vào Timing vào Speed để điều chỉnh thời gian chạy Vào Repeat để điều chỉnh số lần chạy Nhấp vào Ok Chọn màu nền: Vào thư mục Slide Show Powerpoit -> chọn custom Animation->Slide Design->Slide Design-color schemes Tạo hiệu ứng âm thanh: Mở nháy Title bên cửa sổ custom Animation>Effect mở nháy Sound Chọn kiểu âm Ok + Bước 5: Trang trí trang hình ảnh sưu tầm Bên cạnh kiến thức cần học hỏi, khai thác hết công dụng phần mềm Microsoft Office Powerpoit để tao giảng thật hay sinh động Trên thực tế, việc ứng dụng sáng kiến phạm vi hẹp, chưa thể đánh giá toàn diện xác ưu điểm hạn chế việc ứng dụng CNTT dạy học II Ý NGHĨA CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Trên số kinh nghiệm tổ khối năm tiếp cận ứng dụng CNTT trường học Mặc dù chưa đầy đủ, mang tính thuyết phục cao Song, mong thầy cô giáo tham khảo chia sẻ kinh nghiệm để thực tốt việc soạn - giảng giáo giảng điện tử góp phần đổi phương pháp dạy học có ứng dụng CNTT Đặc biệt chia sẻ kinh nghiệm lĩnh vực trồng người ngày đáp ứng với yêu cầu hội nhập quốc tế, đưa nước ta trở thành nước Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa lĩnh vực Trong trình viết đề tài, điều kiện thời gian lực có hạn, đề tài khơng tránh khỏi sai sót hạn chế Chúng tơi mong nhận đóng góp thầy cô giáo đồng nghiệp để làm kinh nghiệm quý báu cho trình giảng dạy III KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG TRIỂN KHAI: Bước đầu khẳng định sáng kiến kinh nghiệm có tính khả thi áp dụng trường có điều kiện sở vật chất tương tự trường tiểu học Lê Hồng Phong Tuy nhiên, áp dụng đề tài gặp nhiều khó khăn, khả ứng dụng CNTT người có giới hạn Vì vậy, áp dụng đề tài ta nên kiên trì nhẫn nại, ln học hỏi rút kinh nghiệm cho thân Điều cuối chúng tơi muốn nói với bạn đồng nghiệp là: "Hãy học sinh mà mạnh dạng ứng dụng Công nghệ thông tin vào tiết dạy mình" IV KIẾN NGHỊ Để ứng dụng CNTT soạn – giảng giảng điện tử đồng hóa nhà trường tơi xin kiến nghị: Các quan ban ngành, nhà trường tạo điều kiện sở vật chất, tinh thần thời gian cho giáo viên giảng dạy Đồng thời tạo điều kiện cho giáo viên tập huấn chương trình ứng dụng CNTT soạn - giảng để bổ sung thêm kiến thức học hỏi thêm kinh nghiệm đồng nghiệp Chúng mong với kiến nghị này, quan ban nghành tạo điều kiện giúp đỡ Kiến 2017 An, ngày 12 tháng năm Người viết Giáo viên Tổ khối Mục lục Mục Nội dung Trang A Phần mở đầu I Bối cảnh đề tài II Lí chọn đề tài 1 Lí khách quan Lí chủ quan III Phạm vi nghiên cứu Mục đích chọn đề tài Nhiệm vụ nghiên cứu 3 Phương pháp, biện pháp nghiên cứu IV Kết nghiên cứu B Nội dung I Cơ sở lý luận II Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Thuận lợi Khó khăn III Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin nhà trường phổ thông Một số biện pháp ứng dụng CNTT việc soạn-giảng giảng điện tử Các giải pháp thực Các biện pháp cụ thể IV Hiệu đạt 18 Qua biện pháp nêu 18 Kiểm nghiệm lại kinh nghiệm 18 C Kết luận 19 I Bài học kinh nghiệm 19 II Ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm 20 III Khả ứng dụng triển khai 21 IV Kiến nghị 21 ... sở lý luận II Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Thuận lợi Khó khăn III Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin nhà trường phổ thông Một số biện pháp ứng dụng CNTT việc soạn-giảng... tổng kết đưa số kinh nghiệm để cải tiến phương pháp dạy học ứng dụng công nghệ thông tin dạy học thông qua soạn, giảng giảng điện tử B NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN: Việc ứng dụng CNTT dạy học phương... Xây dựng quy trình soạn - Đưa số kinh nghiệm ứng dụng CNTT dạy học, đề xuất số biện pháp nâng cao hiệu ứng dụng CNTT dạy học đẩy mạnh phong trào ứng dụng CNTT năm học Phương pháp, biện pháp nghiên