GA lop 4 tuan 11 chuan KTKN 20102011

+ Em vaø ngöôøi thaân cuøng ñoïc 1 truyeän veà moät ngöôøi coù nghò löïc, coù yù chí vöôn leân trong cuoäc soáng thì môùi tieán haønh trao ñoåi ñöôïc vôùi nhau. Neáu chæ moät mình em bie[r]

(1)

KẾ HOẠCH BÀI HỌC TUẦN 11:

NGÀY MÔN TIẾT TÊN BÀI DẠY

Thứ 2 25/10/10 Đạo đức Tốn Tập đọc Lịch sử SHĐT 11 51 21 11 11

Tiết kiệm thời (Tiết 3)

Nhân với 10, 100, 1000,… chia cho 10, 100, 1000,…

Ông Trạng thả diều

Nhà Lý dời Thăng Long Chào cờ Thứ 3 26/10/10 Mĩ thuật Thể dục Chính tả Khoa học Tốn LT & C

11 21 11 21 52 21

Nhớ viết: Nếu có phép lạ Ba thể nước

Tính chất kết hợp phép nhân Luyện tập động từ

Thứ 4 27/10/10 Thể dục Anh văn Tốn Kể chuyện Địa lý Tập đọc 21 21 53 11 11 22

Nhân với số có tận chữ số 0 Bàn chân kì diệu

Ơn tập

Có chí nên

Thứ 5 28/10/10 Tốn Anh văn TLV LT&C Khoa học 54 22 21 22 22

Đề - xi – mét vuông

Luyện tập trao đổi ý kiến với người thân Tính từ

Mây hình thành nào? Mưa từ đâu ra?

Thứ 6 29/10/10 TLV Tốn Âm nhạc Kĩ thuật SHL 22 55 11 11 11

Mở văn kể chuyện Mét vuông

Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa (Tiết 2)

(2)

TUAÀN 11

Thứ hai, ngày 25 tháng 10 năm 2010.

Môn: ĐẠO ĐỨC

Tiết 11: TIẾT KIỆM THỜI GIỜ (Tiết3) THỰC HÀNH

I/ Mục tiêu:

- Biết lợi ích tiết kiệm thời

- Bước đầu biết sử dụng thời gian học tập, sinh hoạt,… ngày cách hợp lý II/ Đồ dùng dạy-học :

- Mỗi hs chuẩn bị thời gian học tập

- Các truyện, gương tiết kiệm thời

III/ Các hoạt động dạy-học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A/ KTBC: Tiết kiệm thời giờ - Gọi hs lên bảng trả lời

+ Em tiết kiệm thời nào?

Nhận xét, chấm điểm B Dạy-học mới:

1 Giới thiệu bài: Tiết hoc hôm nay, em sẽ

thực hành tiết kiệm thời

2 Bài mới:

* Hoạt động 1: HS lên hoạch tiết kiệm thời giờ.

- GV nêu số gợi lên kế hoạch tiết kiệm thời ngày

- Gọi HS nêu

Kết luận: Nếu biết xếp thời giờ cách hợp lí làm nhiều việc có ích

* Hoạt động 2: Trình bày, giới thiệu tư liệu về tiết kiệm thời giờ

- Y/c hs hoạt động nhóm giới thiệu tư liệu mà chuẩn bị cho nhóm nghe, sau thảo luận ý nghĩa truyện, gương mà bạn vừa trình bày

- Gọi đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác chất vấn nhóm bạn

- hs trả lời:

+ Đi học ăn cơm, xem phim hoạt hình xong em ngồi vào bàn học

+ Đi học về, ăn cơm xong em tranh thủ học tối em làm tiếp mẹ + Em lên thời gian biểu cho thực theo thời gian biểu

- Lắng nghe

- HS làm việc cá nhân - Một số HS trình bày

- Làm việc nhóm trao đổi câu chuyện gương tiết kiệm thời

- Mình muốn kể cho bạn nghe câu chuyện "Một hs nghèo vượt khó"

(3)

- Khen ngợi nhóm chuẩn bị tốt trình bày hay

Kết luận: Thời quí cần phải sử dụng tiết kiệm Tiết kiệm thời sử dụng thời vào việc có ích cách hợp lí có hiệu

C Củng cố, dặn dò:

- Tiết kiệm thời có tác dụng gì?

- Thực tiết kiệm thời sinh hoạt hàng ngày Thực thời gian biểu xây dựng

- Bài sau: Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ

- Trả lời: Bạn tranh thủ học xếp công việc giúp đỡ bố mẹ nhiều

- Laéng nghe

- Tiết kiệm thời giúp ta làm nhiều việc có ích

Mơn: TỐN

Tiết 51: NHÂN VỚI 10, 100, 1000,… CHIA CHO 10, 100, 1000,… I/ Mục tiêu

- Biết cách thực phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, … chia số tròn chục, tròn trăm, trịn nghìn cho 10, 100, 1000,…

II/ Đồ dùng dạy học :

A/ KTBC: Tính chất giao hốn phép nhân - Gọi hs lên bảng tính

Đổi chỗ thừa số để tính tích theo cách thuận tiện

a) x 74 x x x 25 b) 125 x x x x 500

Nhận xét, cho điểm B/ Dạy-học mới:

1) Giới thiệu bài: Tiết tốn hơm nay, hd

các em cách nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, chia số trịn chục, trịn trăm, trịn nghìn, cho 10, 100, 1000,

2) HD hs nhân số tự nhiên với 10 chia số tròn chục cho 10.

a) Nhân số với 10

- Ghi lên bảng: 35 x 10

- hs lên bảng thực a) x x 74 = 10 x 74 = 740 x 25 x = 100 x 25 = 2500

b) 125 x x =125 x x 3=1000 x = 3000

x x 500 = x 500 x = 1000 x = 7000

(4)

bạn cho biết 35 x 10 mấy? - 10 gọi chục?

- 10 x 35 = chục x 35

- chục nhân với 35 bao nhiêu? - 35 chục bao nhiêu?

- Vaäy 35 x 10 = 350

(Sau câu trả lời hs, gv ghi SGK/59)

- Em có nhận xét thừa số 35 kết phép nhân 35 x 10?

- Khi nhân số tự nhiên với 10 ta làm sao?

b) Chia số tròn chục cho 10

- Viết bảng: 350 : 10

- Gọi hs lên bảng tìm kết - Vì em biết 350 : 10 = 35 ?

- Em có nhận xét SBC thương phép chia 350 : 10 = 35

- Khi chia số tròn chục cho 10 ta làm sao?

2) Hd nhân số TN với 100, 1000, chia số tròn trăm, trịn nghìn, cho 100, 1000,

HD tương tự nhân số TN với 10 , chia số trịn trăm, trịn nghìn, cho 100, 1000,

- Khi nhân STN với 10, 100, 1000, ta làm sao?

- Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, cho 10, 100, 1000, ta làm nào?

3) Luyện tập, thực hành:

Bài 1: Gv nêu phép tính, gọi hs trả

lời miệng nhắc lại cách nhân STN với 10, 100, 1000, chia số trịn trăm, trịn nghìn, cho 10, 100, 1000,

Bài 2: Gọi hs đọc y/c

- tạ kg?

- yến kg? kg?

- Hd mẫu: 300 kg = tạ Ta có: 100 kg = tạ Nhẩm: 300 : 100 = Vậy: 300 kg = tạ

- Ghi ba dòng đầu lên bảng,

- chục - Bằng 35 chục

- Kết phép nhân 35 x 10 thừa số thứ 35 thêm chữ số vào bên phải

- Ta việc viết thêm chữ số vào bên phải số

- hs lên bảng tính (bằng 35)

- Ta lấy tích chia cho thừa số kết thừa số lại

- Thương SBC xóa chữ số bên phải

- Ta việc xóa bớt chữ số bên phải số

- Ta việc viết thêm một, hai, ba, chữ số vào bên phải số

- Ta việc bỏ bớt một, hai, ba chữ số bên phải số

- Lần lượt hs nối tiếp trả lời Bài 1a) , 1b) cột 1,2 nhắc lại cách thực

- hs đọc y/c - 100 kg

- 10 kg, 1000 kg - Theo doõi

(5)

gọi hs lên bảng tính , lớp tự làm vào nháp

* GV hướng dẫn hs tính cách: Nếu đổi từ đơn vị nhỏ sang đơn vị lớn ta việc thêm vào bên phải số chữ số đọc tên đơn vị Ngược lại đổi từ đơn vị lớn sang đơn vị nhỏ ta bớt chữ số đọc tên đơn vị trước

C/ Củng cố, dặn dò:

- Khi nhân STN với 10, 100, 1000, ta làm sao?

- Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, cho 10, 100, 1000 , ta làm nào?

- Về nhà xem lại

- Bài sau: tính chất kết hợp phép nhân

tính

70kg = yến 800 kg = tạ 300 tạ = 30 120 tạ = 12 5000 kg = taán 4000 g = kg

- Ta việc viết thêm chữ số vào bên phải số

- Ta việc bỏ bớt chữ số bên phải số

Mơn: TẬP ĐỌC

Tiết 21: ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU I Mục đích, yêu cầu :

- Biết đọc văn với giọng kể chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn

- Hiểu ND: Ca ngợi bé Nguyễn Hiền thơng minh, có ý chí vượt khó nên đỗ Trạng nguyên 13 tuổi (Trả lời CH SGK)

III/ Các hoạt động dạy-học:

A/ Mở đầu:

- Cho hs xem tranh SGK/3 - Gọi hs nêu tên chủ điểm - Tên chủ điểm nói lên điều gì?

- Hãy nói em thấy tranh?

B Dạy-học mới:

1) Giới thiệu bài:

- Y/c hs quan sát tranh SGK/104 - Bức tranh vẽ cảnh gì?

- Cậu bé tên gì?Vì cậu khơng vào lớp học mà lại đứng cửa lớp? Các em tìm hiểu qua hơm hơm nay: Ơng

- HS xem tranh - Có chí nên

- Những người có nghị lực, ý chí thành công

- Một bé chăn trâu đứng lớp nghe thầy giảng bài; em bé đội mưa gió học; bé, cậu bé miệt mài chăm học tập, nghiên cứu trở thành người tài giỏi

- HS quan saùt tranh

- Vẽ cảnh cậu bé đứng cửa sổ nghe thầy giảng

(6)

Trạng thả diều

2) HD đọc tìm hiểu bài: a) Luyện đọc:

- Gọi hs nối tiếp đọc đoạn

+ Sửa lỗi phát âm cho học sinh - Gọi hs đọc đoạn lượt

- Giảng từ ngữ bài: trạng, kinh ngạc - Y/c hs luyện đọc nhóm

- Gọi hs đọc

- GV đọc mẫu toàn với giọng kể chuyện chậm rãi, cảm hứng ca ngợi Đoạn cuối đọc với giọng sảng khoái Nhấn giọng từ ngữ nói đặc điểm tính cách, tính cần cù, chăm chỉ, tinh thần vượt khó Nguyễn Hiền

b) Tìm hiểu bài:

- Y/c hs đọc thầm đoạn đầu để TLCH: + Tìm chi tiết nói lên tư chất thơng minh Nguyễn Hiền?

- Y/c hs đọc thầm đoạn lại để TLCH: + Nguyễn Hiền ham học chịu khó nào?

+ Vì bé Hiền gọi "Ông Trạng thả diều"?

- Gọi hs đọc câu hỏi SGK/105

- Các em ngồi bàn thảo luận để chọn câu

- Gọi hs nêu ý kiến nhóm

- hs nối tiếp đọc đoạn + Đoạn 1: Từ đầu để chơi

+ Đoạn 2: Tiếp theo chơi diều + Đoạn 3: Tiếp theo thầy + Đoạn 4: Phần lại

- HS phát âm từ sai: chăn trâu, vi vút, vỏ trứng

- hs nối tiếp đọc lượt đoạn - HS đọc nghĩa từ phần giải - HS luyện đọc nhóm

- hs đọc - Lắng nghe

- HS đọc thầm đoạn 1,2

+ Học đến đâu hiểu đến đấy, trí nhớ lạ thường: Có thể học thuộc hai mươi trang sách ngày mà có chơi diều - HS đọc thầm đoạn 3,4

+ Nhà nghèo, phải bỏ học, ban ngày chăn trâu Hiền đứng lớp nghe giảng nhờ Tối đến, đợi bạn học thuộc mượn bạn sách Hiền lưng trâu, cát; bút ngón tay, mảnh gạch vỡ, đèn vỏ trứng thả đom đóm vào Mỗi lần có kì thi, Hiền làm vào chuối khô nhờ bạn xin thầy chấm hộ

+ Vì Hiền đỗ Trạng nguyên tuổi 13, bé ham thích chơi diều - hs đọc to trước lớp

- Thảo luận nhóm đôi

- Đại diện nhóm nêu ý kiến nhóm + Tuổi trẻ tài cao nói lên Nguyễn Hiền đỗ Trạng nguyên năm 13 tuổi Ơng cịn nhỏ mà có tài

(7)

- Câu chuyện khuyên ta điều gì?

Kết luận: Cả câu tục ngữ, thành ngữ trên có nét nghĩa với nội dung truyện Nhưng điều mà truyện khun ta có chí làm nên điều mong muốn Vậy câu tục ngữ Có chí nên nói ý nghĩa câu chuyện

c) Đọc diễn cảm

- Gọi hs đọc lại đoạn

- Y/c hs lắng nghe, theo dõi để tìm giọng đọc

- Kết luận giọng đọc toàn - HD đọc diễn cảm đoạn + Gv đọc mẫu

+ Gọi hs đọc lại đoạn vừa luyện đọc

+ Y/c hs luyện đọc diễn cảm nhóm đơi + Tổ chức cho hs thi đọc diễn cảm

- Tuyên dương bạn đọc hay - Gọi hs đọc lại toàn C Củng cố, dặn dò:

- Câu chuyện ca ngợi ai? Ca ngợi điều gì? - Truyện đọc giúp em hiểu điều gì?

- Về nhà đọc lại bài, ý đọc diễn cảm - Bài sau: Có chí nên

Nhận xét tiết học

+ Câu Cơng thành danh toại nói lên Nguyễn Hiền đỗ Trạng nguyên, vinh quang đạt

- Khuyên ta phải có ý chí, tâm làm điều mong muốn

- Laéng nghe

- hs đọc đoạn

- Lắng nghe, tìm giọng đọc - Lắng nghe

- laéng nghe

- hs đọc to trước lớp

- HS luyện đọc nhóm đơi

- hs thi đọc diễn cảm đoạn vừa luyện đọc - Bình chọn bạn đọc hay

- Nội dung (mục I)

+ làm việc phải chăm chỉ, chịu khó thành cơng

+ Nguyễn Hiền gương sáng cho chúng em noi theo

+ Em ba mẹ chiều chuộng không thiếu thứ chưa chăm phần Nguyễn Hiền

- Lắng nghe, thực

_ Môn: Lịch sử

Tiết 11: NHÀ LÝ DỜI ĐƠ RA THĂNG LONG I/ Mục tiêu :

- Nêu lý khiến Lý Công Uẩn dời đô từ Hoa Lư Đại La: vùng trung tâm đất nước, đất rộng lại phẳng, nhân dân khơng khổ ngập lụt

(8)

II/ Đồ dùng dạy-học:

- Bản đồ hành Việt Nam - Phiếu học tập hs

A/ KTBC: Cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ (981)

Gọi hs lên bảng trả lời:

1) Hãy trình bày tình hình nước ta trước quân Tống sang xâm lược?

3) Em nêu ý nghĩa kháng chiến chống quân Tống xâm lược?

- Nhận xét, cho điểm B/ Dạy-học mới:

- Y/c hs xem hình SGK/30 - Hình chụp tượng ai?

- Đây ảnh chụp tượng vua Lý Thái Tổ (Lý Công Uẩn), ông vua nhà Lý Nhà Lý tồn từ năm 1009 đến năm 1226 Nhà Lý đời hoàn cảnh nào? Việc dời từ Hoa Lư Đại La, sau đổi thành Thăng Long diễn nào? Các em tìm hiểu qua học hôm

2) Bài mới:

* Hoạt động 1: Nhà Lý - nối tiếp nhà Lê

- Gọi hs đọc SGK/30 từ Năm 2005 nhà Lý

- Sau vua Đại Hành mất, tình hình đất nước ta nào?

- Nhà Lý đời vào năm nào? hoàn cảnh nào?

Kết luận: Năm 1009, nhà Lê suy tàn, nhà Lý nối tiếp nhà Lê xây dựng đất nước ta

* Hoạt động 2: Nhà Lý dời đô Đại La, đặt tên

- hs lên bảng trả lời

1) Sau Ngơ Quyền triều đình lục đục tranh ngai vàng, lực PK địa phương dậy chai cắt đất nước thành 12 vùng đánh liên miên, dân chúng phải đổ máu vơ ích, ruộng đồng bị tàn phá, qn thù lăm le bờ cõi

2) Giữ vững độc lập nước nhà đem lại cho nhân dân ta niềm tự hào, lòng tin sức mạnh dân tộc

- Quan sát hình SGK - Lý Thái Tổ

- HS lắng nghe

- Lê Long Đĩnh lên làm vua Nhà vua tính tình bạo ngược nên người dân oán giận

- Năm 1009 hồn cảnh: Lê Long Đĩnh mất, Lý Cơng Uẩn vị quan triều đình nhà Lê Ông người thông minh, văn võ tài, đức độ cảm hóa lịng người nên quan triều tôn lên làm vua

(9)

kinh thành Thăng Long

- Treo đồ hành VN, gọi hs lên xác định vị trí kinh Hoa Lư Đại La (Thăng Long)

- Gọi hs đọc SGK/30 từ "Mùa xuân màu mỡ này"

- Vì Lý Thái Tổ chọn vùng đất Đại La làm kinh đô?

- Lý Thái Tổ suy nghĩ mà định dời đô thành Đại La?

Kết luận: Mùa thu năm 1010, vua Lý Thái Tổ định dời đô từ Hoa Lư Thăng Long Theo truyền thuyết, thuyền vua tạm dỗ thành Đại La có rồng vàng lên chỗ thuyền ngự, vua đổi tên Đại La Thăng Long, có nghĩa rồng bay lên Sau đó, năm 1054 vua Lý Thánh Tông đổi tên nước ta Đại Việt

* Hoạt động 3: Kinh thành Thăng Long dưới thời Lý

- Gọi hs đọc từ "Tại kinh thành đất Việt"

- Các em quan sát hình SGK TLCH: Thăng Long thời Nhà Lý xây dựng nào?

Kết luận: Thăng Long ngày với hình ảnh "Rồng bay lên" ngày đẹp đẽ trở thành niềm tự hào người dân đất Việt

C/ Cuûng cố, dặn dò:

- Gọi hs đọc ghi nhớ SGK/31

- Em biết Thăng Long cịn có tên gọi khác nữa?

- Về nhà xem lại - Bài sau: Chùa thời Lý Nhận xét tiết học

- hs lên bảng xác định

- Vì Đại La vùng đất trung tâm đất nước, đất rộng lại phẳng, dân cư không khổ ngập lụt, mn vật phong phú tốt tươi

- Lý Thái Tổ suy nghĩ cháu đời sau xây dựng sống ấm no phải dời đô từ miền núi chật hẹp Hoa Lư vùng Đại La, vùng đồng rộng lớn, màu mỡ

- Laéng nghe

- Tại kinh thành Thăng Long nhà Lý cho xây dựng nhiều lâu đài, cung điện, đền chùa Nhân dân tụ họp làm ăn ngày đông, tạo nên nhiều phố, nhiều phường nhộn nhịp vui tươi

- Laéng nghe

- Đông Đô, Đông Quan, Đông Kinh, Hà Nội

(10)

Thứ ba, ngày 26 tháng 10 năm 2010

Môn: CHÍNH TẢ ( Nhớ – viết )

Tiết 11: NẾU CHÚNG MÌNH CÓ PHÉP LẠ I / Mục đích, yêu cầu:

- Nghe-viết tả; trình bày khổ thơ chữ

- Làm BT3 ( viết lại chữ sai tả câu cho); làm BT(2) a/b II/ Đồ dùng dạy-học:

- Một tờ phiếu chuyển hình thức thể phận đặt dấu ngoặc kép (những câu cuối truyện Lời hứa) cách xuống dòng, dùng dấu gạch ngang đầu dịng để thấy cách viết khơng hợp lí )

- Một tờ phiếu khổ to viết sẵn nội dung BT 2a III/ Các hoạt động dạy-học:

A/ KTBC: Ơn tập thi GKI (khơng kiểm tra) B/ Dạy-học mới:

1) Giới thiệu bài: Tiết tả hơm em

sẽ nhớ viết khổ thơ đầu Nếu có phép lạ làm tập tả phân biệt s/x

2) HD hs nhớ-viết:

- Gọi hs đọc khổ thơ đầu - Gọi hs đọc thuộc lòng khổ thơ đầu

- Y/c hs đọc thầm phát từ dễ viết sai

- HD hs phân tích từ viết vào bảng

- Gọi hs nêu cách trình bày - Các em gấp SGK nhớ-viết - Y/c hs tự dò lại

3) Chấm chữ bài:

- Chấm 10 tập

- Nhận xét nêu hướng khắc phục lỗi tả cho lớp

4) HD hs làm tập:

Bài 2a) Y/c hs nêu y/c baøi

- Các em đọc thầm suy nghĩ để điền vào chỗ trống s hay x cho

- Tổ chức cho hs chơi trò chơi tiếp sức

- HS laéng nghe

- hs đọc SGK, lớp lắng nghe - hs đọc thuộc lòng

- HS đọc thầm phát từ khó: chớp mắt, lặn, lái máy bay, đúc

- HS phân tích (phân tích từ viết vào B từ đó)

- Chữ đầu dịng lùi vào ơ, khổ thơ cách dịng

- HS nhớ-viết - Tự sốt lại

- HS đổi cho để kiểm tra - Lắng nghe

- hs đọc y/c

- Suy nghĩ tự làm

(11)

- Nhận xét, tuyên dương nhóm thắng

*Bài 3: Gọi hs đọc y/c

- Dán phiếu, gọi hs lên bảng thi làm - Sửa bài, tuyên dương

- Gọi hs đọc lại câu - Giảng nghĩa câu

- Gọi hs đọc thuộc lịng câu

5) Củng cố, dặn dò:

- Về nhà đọc thuộc lịng câu

- Các em ghi nhớ cách viết từ ngữ viết tả để khơng mắc lỗi tả - Bài sau: Người chiến sĩ giàu nghị lực Nhận xét tiết học

a) Trỏ lối sang, nhỏ xíu, sức nóng, sức

sống, thắp sáng

- Hs lên bảng, gạch chân từ sai, viết lại từ

- Nhận xét

- hs đọc lại câu - Lắng nghe

- HS đọc thuộc lòng - Lắng nghe, thực

Giải thích nghóa:

- Tốt gỗ tốt nước sơn: Nước sơn vẻ Nước sơn đẹp mà gỗ xấu đồ vật chóng hỏng Con người tâm tính tốt cịn đẹp mã vẻ

- Xấu người, đẹp nết: Người vẻ ngồi xấu tính nết tốt

- Mùa hè cá sông, mùa đông cá bể: Mùa hè ăn cá sống sơng ngon Mùa đơng ăn cá sống biển ngon

- Trăng mờ cịn tỏ sao

Dẫu núi lở cao đồi : Trăng dù mờ sáng Núi có lở cao đồi.

Ngừơi địa vị cao, giỏi giang hay giàu có dù sa sút người khác (quan niệm khơng hồn tồn đắn)

Môn: KHOA HỌC

Tiết 21: BA THỂ CỦA NƯỚC I/ Mục tiêu:

- Nêu nước tồn ba thể: lỏng, khí, rắn

- Làm thí nghiệm chuyển biến nước từ thể lỏng sang thể khí ngược lại II/ Đồ dùng dạy-học:

- Chai nhựa để đựng nước, nến, ống nghiệm, nước đá, khăn lau vải III/ Các hoạt động dạy-học:

A/ KTBC: Nước có tính chất gì? Gọi hs lên bảng trả lời

- Hãy nêu tính chất nước?

Nhận xét,chấm điểm B/ Dạy-học mới:

hs lên bảng trả lời

(12)

1) Giới thiệu bài: Các em biết tính chất

của nước Tiết học hơm nay, tìm hiểu xem nước tồn dạng qua bài: Ba thể nước

2) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu tượng nước từ thể lỏng chuyển thành thể khí ngược lại - Hãy mơ tả em nhìn thấy hình vẽ

số số 2?

- Từ hình 1,2 cho biết nước thể nào? - Nêu ví dụ nước thể lỏng?

- Dùng khăn ướt lau bảng , gọi hs lên nhận xét

- Vậy nước mặt bảng đâu? Chúng ta làm thí nghiệm hình SGK/44

* Tổ chức cho hs làm thí nghiệm - Chia nhóm phát dụng cụ

- Cô đổ nước nóng vào cốc nhóm, em quan sát nói tượng vừa xảy

+ Ngay sau đó, em úp đĩa lên mặt cốc nước khoảng vài phút lấy đĩa Quan sát mặt đĩa, nhận xét nói tên tượng vừa xảy

- Sau vài phút, gọi hs nêu kết quan sát nhóm

- Qua tượng em có nhận xét gì? Giảng: Khói trắng mỏng mà em nhìn thấy miệng cốc nước nóng nước Hơi nước nước thể khí Khi có nhiều nước bốc lên từ nước sôi tập trung chỗ, gặp khơng khí lạnh hơn, lập tức, nước ngưng tụ lại tạo thành giọt nước nhỏ li ti tiếp tục bay lên Hết lớp đến lớp bay lên ta nhìn thấy chúng sương mù, nước bốc mắt thường khơng thể nhìn thấy Nhưng ta đậy đĩa lên, nước gặp đĩa lạnh ngưng tụ lại thành giọt nước đọng đĩa

- Vậy nước mặt bảng biến đâu mất?

- Lắng nghe

- Hình vẽ thác nước chảy mạnh từ cao xuống Hình vẽ trời mưa, ta nhìn thấy giọt nước mưa bạn nhỏ hứng mưa - Nước thể lỏng

- Nước mưa, nước máy, nước sông, nước ao,nước biển,

- Khi dùng khăn ướt lau bảng, em thấy mặt bảng ướt, có nước lúc sau mặt bảng lại khơ

- Lắng nghe, suy nghó

- Chia nhóm nhận dụng cụ - HS lắng nghe, ghi nhớ, thực

+ Ta thấy có khói bay lên Đó nước bốc lên

+ Em thấy có nhiều hạt nước đọng mặt đĩa nước ngưng tụ lại thành nước

- Đại diện nhóm nêu kết - Các nhóm khác nhận xét

- Nước chuyển từ thể lỏng sang thể ngược lại từ thể sang thể lỏng - Lắng nghe, suy nghĩ

(13)

- Nêu ví dụ chứng tỏ nước từ thể lỏng thường xuyên bay vào khơng khí

Kết luận: Nước thể lỏng thường xuyên bay

hơi chuyển thành thể khí Nước nhiệt độ cao biến thành nước nhanh nước nhiệt độ thấp Hơi nướckhông thể nhìn thấy mắt thường Hơi nước gặp lạnh ngưng tụ thành nước ở thể lỏng

* Hoạt động 2: Tìm hiểu tượng nước từ thể lỏng chuyển thành thể rắn ngược lại

- Hãy mô tả em thấy qua hình 4,5?

- Nước thể lỏng khay biến thành thể gì?

- Nhận xét hình dạng nước thể này?

- Hiện tượng nước khay chuyển từ thể lỏng sang thể rắn gọi gì?

- Nếu ta để khai nước đá tủ lạnh, sau lúc tượng xảy ra? Nói tên tượng đó?

- Tại có tượng này?

Kết luận: Nước đá bắt đầu nóng chảy thành

nước thể lỏng nhiệt độ độ C Hiện tượng ta gọi nóng chảy

- Gọi hs đọc mục bạn cần biết/45

* Hoạt động 3: Vẽ sơ đồ chuyển thể của nước

- Nước tồn thể nào?

- Nêu tính chất chung nước thể tính chất riêng thể?

- Các em trao đổi nhóm đơi để vẽ sơ đồ chuyển thể nước

- Gọi số hs lên bảng vẽ

- Gọi hs nhận xét chọn sơ đồ đúng, đẹp - Gọi hs nhìn vào sơ đồ trình bày chuyển thể nước

- Nhìn vào sơ đồ nói chuyển thể

mà mắt thường ta khơng nhìn thấy - Phơi quần áo, quần áo ướt bốc vào khơng khí làm cho quần áo khô, tượng nồi cơm sôi, mặt ao, hồ ánh nắng,

- Laéng nghe

- Một người lấy từ tủ lạnh khay nước đá, khay nước đá, khay nước đặt bàn

- Biến thành nước thể rắn - Có hình dạng định - Gọi đông đặc

- Nước đá chảy thành nước Hiện tượng gọi nóng chảy

- Vì nhiệt độ ngồi lớn tủ lạnh nên đá ta thành nước

- HS laéng nghe

- hs đọc

- raén, lỏng, khí

- Ở thể nước suốt, không màu, không mùi, không vị Ở thể lỏng, thể khí nước khơng có hình dạng định Nước thể rắn có hình dạng định

- Trao đổi nhóm đơi vẽ sơ đồ - hslên bảng vẽ

- Nhận xét - hs trình bày

(14)

đó?

- Về nhà tập vẽ sơ đồ chuyển thể nước - Bài sau: Mây hình thành nào? Mưa từ đâu

sang dạng khác ảnh hưởng nhiệt độ Gặp nhiệt độ độ C nước ngưng tụ thành nước đá gặp nhiệt độ cao nước đá nóng chảy thành thể lỏng Khi nhiệt độ lên cao nước bay chuyển thành thể khí Ở nước gặp khơng khí lạnh ngưng tụ lại thành nước

_ Mơn: TỐN

Tiết 52: TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN I/ Mục tiêu:

- Nhận biết tính chất kết hợp phép nhân

- Biết đầu biết vận dụng tính chất kết hợp phép nhân thực hành tính II/ Đồ dùng dạy-học:

- Bảng phụ kẻ bảng phần (b) SGK, bỏ trống dòng 2,3,4 cột 4,5 III/ Các hoạt động dạy-học:

A/ KTBC: Nhân với 10, 100, 1000, Chia cho 10, 100, 1000,

Gọi hs lên bảng trả lời thực tính - Khi nhân STN với 10, 100, 1000, ta làm sao?

Tính nhẩm: 18 x 10 = ? 18 x 100 = ? 18 x 1000 = ?

+ Khi chia soá tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, cho 10, 100, 1000, ta làm nào? + 420 : 10 = ? 6800 : 100 = ? 2000 : 1000 = ? Nhận xét, chấm điểm

B/ Dạy-học mới:

1) Giới thiệu bài: Tiết tốn hơm nay, em

sẽ làm quen với tính chất kết hợp phép nhân, áp dụng tính chất giao hốn, kết hợp phép nhân để thực tính giá trị biểu thức cách thuận tiện

2) So sánh giá trị hai biểu thức: a) So sánh giá trị biểu thức

- Viết lên bảng biểu thức

( x ) x x ( x 4)

- Gọi hs lên bảng tính, em cịn lại làm vào nháp

hs lên bảng thực

- Ta việc viết thêm một, hai, ba, chữ số vào bên phải số

- 18 x 10 = 180 18 x 100 = 1800 18 x 1000 = 18000

+ Ta việc bỏ bớt một, hai, ba, chữ số bên phải số

420 : 10 = 42 6800 : 100 = 68 2000 : 1000 =

- Laéng nghe

(15)

- Em có nhận xét kết hai biểu thức trên?

- Vaäy x ( x 4) = x ( x4)

* Thực tương tự với cặp biểu thức khác

( x 2) x vaø x ( x 4)

b) Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân

- Treo bảng phụ chuẩn bị

- Giới thiệu cách làm: cô cho giá trị a, b, c, em tính giá trị biểu thức (a x b) xc, a x (bxc) viết vào bảng

- Với a = 3, b = 4, c = - Với a = 5, b = 2, c = - Với a = 4, b = 6, c =

- Nhìn vào bảng, em so sánh giá trị biểu thức (a x b) xc a x (b x c) a=3, b = 4, c =

- Hỏi tương tự với trường hợp lại

- Vậy giá trị biểu thức (a x b) x c so với giá trị biểu thức a x (bxc) - Ta viết (a x b) x c = a x ( b x c) - Đây phép nhân có thừa số?

- Chỉ vào VT nói: (a x b) x c gọi tích nhân với số , VP : a x (b x c) gọi số nhân với tích

- Khi nhân tích hai số với số thứ ba ta làm sao?

Kết luận: Khi nhân tích hai số với số thứ

ba, ta nhân số thứ với tích số thứ hai số thứ ba

- Gọi hs nêu lại kết luận

- Từ nhận xét trên, ta tính giá trị biểu thức a x b x c = (a x b) x c = a x (b xc) - Nghĩa tính a x b x c cách: a x b x c = (a xb ) x c

a x b x c = a x (b x c)

Tính chất giúp ta chọn cách làm thuận tiện tính giá trị biểu thức dạng a x b x c

- Có giá trị

- hs lên bảng thực tính, lớp so sánh kết hai biểu thức rút kết luận ( x ) x = x (2 x 4)

- laéng nghe

* ( a xb ) x c = ( x 4) x = 60 a x ( b x c) = 3x ( x ) = 60 * ( a x b) x c = ( x ) x = 30 a x (b x c) = x (2 x 3) = 30 * ( a x b) x c = ( x 6) x = 48 ax (b x c) = x ( x 2) = 48 - Đều 60

- Hs so sánh sau trường hợp Gv nêu - Bằng

- hs đọc - thừa số - Lắng nghe

- Ta nhân số thứ với tích số thứ hai số thứ ba

- Laéng nghe

(16)

Bài 1: Thực mẫu x x sau ghi lên bảng, gọi hs lên bảng thực hiện, lớp làm vào nháp

HS thực Bài 1a

Bài 2: Chỉ làm 1a) Gọi hs đọc y/c - Viết lên bảng 13 x x

- Gọi hs lên bảng tính theo cách

- Theo em cách trên, cách thuận tiện hơn? Vì sao?

- Gọi hs lên bảng thực lại, lớp làm vào nháp

- Veà nhaø laøm baøi b

- Bài sau: Nhân với số có tận chữ số Nhận xét tiết học

- Lần lượt hs lên bảng thực x x = (4 x 5) x = 20 x =60 x x = x (5 x 3) = x 15 = 60 x x = ( x 5) x = 15 x = 90 x x = x (5 x 6) = x 30 = 90 - hs đọc y/c

- hs lên bảng tính theo cách

13 x x = (13 x 5) x = 65 x = 130 13 x x = 13 x (5 x ) = 13 x 10 = 130 - Cách thứ thuận tiện bước nhân thứ hai ta thực nhân với 10, ta viết kết

x x 34 = (5 x 2) x 34 = 10 x 34 = 340

- Ta nhân số thứ với tích số thứ hai số thứ ba

Mơn: LUYỆN TỪ VÀ CÂU

Tiết 21 : LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ I / Mục đích, yêu cầu:

- Nắm số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ ( đang, đã, ) - Nhận biết sử dụng từ qua tập thực hành ( 1, 2, ) SGK II/ Đồ dùng dạy-học:

- Bảng lớp viết nội dung BT1

- Bảng phụ viết sẵn nội dung BT2, III/ Các hoạt động dạy-học:

A/ KTBC: Gọi hs lên bảng trả lời - Động từ gì? Cho ví dụ

- Gạch chân động từ đoạn văn sau:

Nhận xét, cho điểm

- Động từ từ hoạt động, trạng thái vật VD: đi, hát, vẽ,

hs lên bảng tìm, lớp tìm động từ viết vào nháp

Những mảnh mướp to cúp uốn

(17)

B/ Dạy-học mới

1) Giới thiệu bài: Trong tiết LTVC hôm nay

các em luyện tập từ bổ sung ý nghĩa cho động từ biết cách dùng từ

2) HD làm tập:

Bài tập 1: Gọi hs đọc y/c tập

- Các em đọc thầm câu văn, gạch chân bút chì ĐT bổ sung ý nghĩa

- Gọi hs lên gạch chân động từ bổ sung ý nghĩa

- Kết luận lời giải

- Từ bổ sung ý nghĩa cho động từ đến? Nó cho biết điều gì?

- Từ bổ sung ý nghĩa cho động từ trút? Nó gợi cho em biết điều ?

Kết luận: Những từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ quan trọng Nó cho biết việc diễn ra, diễn hay hoàn thành

Bài tập 2: Gọi hs đọc y/c

- Ở BT2b, em chọn từ (đã, đang, sắp) để điền vào chỗ trống cho hợp nghĩa

- Các em đọc thầm câu văn, câu thơ suy nghĩ để chọn điền từ vào chỗ trống (làm VBT), phát phiếu cho hs

- Gọi hs làm phiếu dán lên bảng đọc kết

- Nhận xét, kết luận lời giải

* Nếu hs điền hót, tàn GV phải phân tích để em thấy khơng hợp lí + "Chào mào hót " - biểu thi hoạt động chắn xảy tương lai gần Qua dòng thơ tiếp, ta biết bà nghe tiếng chim chào mào kêu với nhiều hạt na rụng chim ăn

+ "Mùa na tàn " khơng hợp lí mùa na hết chào mào khơng hót câu Chào mào hót Vả lại, bà mong cháu để ăn na Nếu mùa na tàn bà khơng sốt ruột mong

- Lắng nghe

- hs đọc y/c - Cả lớp làm

- hs lên bảng thực

- Nhận xét làm bạn bảng + Trời ấm lại pha trà lành lạnh Tết sắp đến

+ Rặng đào trút hết lá

- Bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ đến Nó cho biết việc gần tới lúc diễn - Bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ trút Nó gợi cho em biết việc hồn thành

- Laéng nghe

- hs nối tiếp đọc y/c nội dung - Lắng nghe, thực

- HS làm cá nhân, hs làm phiếu

- Dán phiếu đọc kết a) , ngô thành ánh nắng

(18)

cháu

Bài tập 3: Gọi hs đọc y/c truyện vui Đãng

trí

- Các em suy nghĩ tự chữa lại cho cách thay đổi từ bỏ bớt từ

- Dán tờ phiếu lên bảng , gọi hs lên bảng thi làm

- Gọi hs đọc truyện vui, giải thích cách sửa

- Tại lại thay (bỏ đã, bỏ sẽ)?

- Nhận xét, kết luận lời giải

- Kết luận lời giải đúng, tuyên dương em làm nhanh, giải thích

- Truyện đáng cười điểm nào?

- Những từ thường bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ?

- Hãy đặt câu có từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ?

- Về nhà xem lại bài, tập đặt câu với từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ Kể lại truyện vui Đãng trí cho người thân nghe - Bài sau: Tính từ

- hs nối tiếp đọc - HS làm vào VBT

- hs thi laøm baøi

- Lần lượt đọc truyện vui giải thích: đã thay đang, bỏ từ đang, bỏ thay

sẽ đang

+ Thay nhà bác học làm việc phịng

+ Bỏ người phục vụ vào phịng

+ Bỏ tên trộm vào phòng

- Ở chỗ vị giáo sư đãng trí Ơng tập trung làm việc nên thơng báo có trộm vào thư viện ơng hỏi tên trộmđọc sách gì? ông nghĩ vào thư viện để đọc sách mà quên tên trộm đâu cần đọc sách, cần đồ đạc q ơng - Đã, đang,

+ Em ăn cơm

+ Em học xong cho ngày mai + Em Nụ ngủ ngon lành

Thứ tư, ngày 27 tháng 10 năm 2010

Mơn : Tốn

Tiết 53: NHÂN VỚI SỐ CĨ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ

I/ Mục tiêu:

Biết cách nhân với số có tận chữ số 0; vận dụng để tính nhanh, tính nhẩm.

II/ Các hoạt động dạy-học:

(19)

nhaân

Gọi hs lên bảng trả lời tính

- Tính cách thuận tiện x 26 x x x x Nhận xét, chấm điểm

B/ Dạy - học mới:

1) Giới thiệu bài: Tiết tốn hơm các

em cách thực phép nhân với số có tận chữ số

2) HD nhân với số có tận chữ số

- Ghi lên bảng phép tính: 1324 x 20 = ? - Có thể nhân 1324 với 20 nào? - Ta nhân 1324 với 10 không? - Nhân cách nào?

- Sau câu trả lời hs, GV ghi bảng SGK/61

1324 x 20 = 1324 x (2 x10) = ( 1324 x 2) x 10 = 2648 x 10 = 26480 Vậy ta có: 1324 x 20 = 26480

Từ ta có cách đặt tính tính sau: 1324 (nói viết SGK)

x 20 26480

- Gọi hs nhắc lại cách nhân

3) Nhân số có tận chữ số 0

- Ghi lên bảng 230 x 70

- Hãy tách số 230 thành tích số nhân với 10

- Tách số 70 thành tích số nhân với 10

Ta có: 230 x 70 = (23 x 10) x ( x10) - Áp dụng tính chất giao hốn, kết hợp phép nhân em tính giá trị biểu thức (23 x10) x (7 x 10)

- Hai thừa số phép nhân 230 x 70 có tất chữ số tận cùng?

- Khi nhân 230 với 70 ta làm sao?

- hs lên trả lời thực tính - Ta nhân số thứ với tích số thứ hai số thứ ba

* x 26 x = ( x5) x 26 = 10 x 26 = 260 * x x x = (5 x 2) x (9 x 3) = 10 x27 = 270

- Laéng nghe

- Ta nhân 1324 với sau thêm vào bên phải kết vừa tìm

- Được

- Ta nhân 1324 với sau nhân với 10 (vì 20 = 2x10)

Viết chữ số vào hàng đơn vị tích nhân 8, viết vào bên trái nhân 4, viết vào bên trái nhân 6, viết vào bên trái nhân 2, viết vào bên trái - hs nhắc lại

230 = 23 x 10 70 = x 10

- hs lên bảng thực , lớp làm vào nháp

( 23 x 10 ) x (7 x 10) = (23x 7) x (10 x 10) = 161 x 100 = 16100 - chữ số tận

(20)

- Hãy đặt tính thực tính 230 x 70

- Gọi hs nhắc lại cách nhân 230 x 70

Bài 1: Ghi phép tính lên bảng,

y/c hs thực vào B, Gọi hs lên bảng thực

Bài 2: Gọi HS lên bảng tính, lớp làm

vào GV nhận xét

C/ Củng cố, dặn dò: - Về nhà làm 2/62 - Bài sau: Đề-xi-mét vuông Nhận xét tiết học

- hs lên bảng tính nêu cách thực tính mình: Nhân 23 với 161, viết thêm chữ số vào bên phải 161 16100 - hs nhắc lại

- Hs thực vào B 1a) 1342 x 40 = 53680 b) 13546 x 30 = 406380 c) 5642 x 200 = 1128400 - sau câu, hs nêu cách làm

a) ta chæ việc nhân 1342 x rối viết thêm số vào bên phải tích 1342 x

- hs lên bảng tính a) 1326 x 300 = 397800 b) 3450 x 20 = 69000 c) 1450 x 800 = 1160000

Moân: KỂ CHUYỆN

Tiết 11: BÀN CHÂN KÌ DIỆU

I/ Mục đích, yêu cầu:

- Nghe, quan sát tranh để kể lại đoạn, kể nối tiếp toàn câu chuyện Bàn chân kì diệu ( Do GV kể )

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi gương Nguyễn Ngọc Ký giàu nghị lực, có ý chí vươn lên học tập rèn luyện

II/ Các hoạt động dạy-học:

1) Giới thiệu bài: Trong tiết KC hôm nay,

các em nghe câu chuyện gương Nguyễn Ngọc Ký - người tiếng nghị lực vượt khó nước ta Bị liệt tay, ý chí vươn lên, Nguyễn Ngọc Ký đạt điều mơ ước

2) Kể chuyện:

- Kể lần với giọng kể chậm rãi thong thả - kể lần vừa kể vừa tranh đọc lời phía tranh

3) Hd kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện:

- Laéng nghe

(21)

- Gọi hs nối tiếp đọc y/c SGK/107 - Các em kể nhóm 6, em kể tranh trao đổi điều em học anh Nguyễn Ngọc Ký

- Tổ chức cho hs thi kể trước lớp

- Y/c hs chất vấn lẫn nội dung câu chuyện

- Tun dương bạn kể hay trả lời câu hỏi bạn đặt câu hỏi cho bạn

- Em học điều anh Nguyễn Ngọc Ký ?

- Câu chuyện khuyên điều gì?

- Thầy Nguyễn Ngọc Ký gương sáng học tập, ý chí vươn lên sống Từ cậu bé bị tàn tật ông trở thành nhà thơ, nhà văn Hiện ông Nhà giáo ưu tú, dạy môn Ngữ văn trường Trung học TPHCM

- Về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe

- Bài sau: Kể chuyện nghe, đọc người có nghị lực

- hs nối tiếp đọc gợi ý SGK - Kể nhóm

- Lần lượt nhóm thi kể, em kể tranh

- Vài học sinh thi kể toàn câu chuyện + Hai cánh tay Ký có khác người + Khi giáo đến nhà Ký làm gì?

+ Ký đạt thành cơng gì? + Nhờ đâu mà Ký đạt thành cơng

- Học tinh thần ham học, tâm vươn lên hồn cảnh khó khăn

- Nghị lực vươn lên cụơc sống

- Lịng tự tin sống, khơng tự ti thân bị tàn tật

- Em thấy cần phải cố gắng học tập

- Khuyên kiên trì, nhẫn nại, vượt lên khó khăn đạt mong ước

- Laéng nghe

Môn: ĐỊA LÝ Tiết 11: ÔN TẬP I/ Mục tiêu:

(22)

- Hệ thống lại đặc điểm tiêu biểu thiên nhiên, địa hình, khí hậu, sơng ngịi; dân tộc, trang phục, hoạt động sanû xuất Hồng Liên Sơn, Tây Nguyên, trung du Bắc

II/ Đồ dùng dạy-học: - Bản đồ Địa lí tự nhiên VN

- Phiếu học tập kẻ sẵn cột HĐ2 III/ Các hoạt động dạy-học:

A/ KTBC: Thành phố Đà Lạt Gọi hs lên bảng trả lời

- Đà Lạt có điều kiện thuận lợi để trở thành thành phố du lịch nghỉ mát?

- Kể tên số địa danh tiếng Đà Lạt? - Khí hậu mát mẻ giúp Đà Lạt mạnh trồng?

Nhận xét, cho điểm B/ Ôn tập:

1) Hoạt động 1: Vị trí miền núi trung du

- Chúng ta học vùng miền núi trung du?

- Treo bảng đồ địa lí tự nhiên VN, gọi hs lên bảng vị trí dãy Hồng Liên Sơn, đỉnh Phan-xi-păng, cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt

- Nhận xét

2) Hoạt động 2: Đặc điểm thiên nhiên

- Các em thảo luận nhóm để hồn thành phiếu học tập sau: (Phát phiếu học tập cho nhóm )

- Gọi hs đọc nhiệm vụ thảo luận

- Gọi đại diện nhóm lên dán kết trình bày

- Từ đặc điểm khác thiên nhiên vùng dẫn đến khác người hoạt động sản xuất Con người hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn

- Đà Lạt có khí hậu mát mẻ quanh năm, có nhiều rừng thơng, thác nước, biệt thự tiếng,

- Thác Cam Ly, hồ Xuân Hương, Dinh Bảo Đại, chùa Thiền Viện Trúc Lâm,

- Đà Lạt trồng nhiều hoa, quả, rau xứ lạnh

- Dãy Hoàng Liên Sơn (với đỉnh Phan-xi-păng), trung du Bắc Bộ, Tây Nguyên thành phố Đà Lạt

- hs lên bảng vị trí dãy Hồng Liên Sơn, đỉnh Phan-xi-păng, cao nguyên Tây Nguyên TP Đà Lạt

- Chia nhóm nhận phiếu học taäp

- hs đọc to y/c

- HS nhóm trình bày (mỗi em trình bày đặc điểm)

- Laéng nghe

Đặc điểm thiên nhiên Hoàng Liên Sơn Tây Nguyên

Địa hình Dãy núi cao, đồ sộ, nhiều đỉnh nhọn, sườn núi dốc, thung lũng thường hẹp sâu

Vùng đất cao, rộng lớn gồm cao nguyên xếp tầng cao thấp khác

Khí hậu Ở nơi cao lạnh quanh năm, tháng mùa đơng có có tuyết rơi

(23)

Tây Nguyên nào? Các em tìm hiểu HĐ3

* Hoạt động 3: Con người hoạt động

- Các em thảo luận nhóm để hồn thành bảng kiến thức sau (phát phiếu cho nhóm) - Gọi HS lên dán kết trình bày

- Gọi nhóm khác bổ sung - Kết luận phiếu

- Gọi hs nhìn vào phiếu đọc lại bảng kiến thức vừa hoàn thành

Kết luận: Cả hai vùng có đặc điểm đặc trưng thiên nhiên , người, văn hóa hoạt động sản xuất

* Hoạt động 4: Vùng trung du Bắc Bộ

- Nêu đặc điểm địa hình trung du Bắc Bộ? - Người dân nơi làm để phủ xanh đất trống, đồi trọc?

Kết luận: Rừng trung du Bắc Bộ như rừng nước cần phải bảo vệ, không khai thác bừa bãi đồng thời tích cực trồng rừng để phủ xanh đất trống, đồi trọc C/ Củng cố, dặn dò:

- Ghi nhớ kiến thức vừa ôn tập - Bài sau: Đồng Bắc Bộ - Nhận xét tiết học

- Chia nhóm, nhận phiếu học tập

- Lần lượt nhóm trình bày nhiệm vụ nhóm (nhóm 1,2: dân tộc trang phục, nhóm 3,4: Lễ hội Hồng Liên Sơn, Tây Nguyên, nhóm 5,6: Con người hoạt động sản xuất Hoàng Liên Sơn, Tây Nguyên

- Nhiều hs nối tiếp đọc kiến thức bảng

- Lắng nghe

- Là vùng đồi với đỉnh trịn, sườn thoải xếp cạnh bát úp

- Trồng lại rừng, trồng công nghiệp dài ngày, dừng hành vi phá rừng, khia thác gỗ bừa bãi

- Laéng nghe

Môn: TẬP ĐỌC

Tiết 22: CÓ CHÍ THÌ NÊN I/ Mục đích, yêu cầu :

- Biết đọc câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi

- Hiểu lời khuyên qua câu tục ngữ: Cần có ý chí, giữ vững mục tiêu chọn, khơng nản lịng gặp khó khăn ( trả lời câu hỏi SGK)

II/ Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ ghi đoạn luyện đọc III/ Các hoạt động dạy-học:

A/ KTBC: Ông Trạng thả diều

(24)

+ Vì bè Hiền gọi "Ơng Trạng thả diều"

+ Nêu nội dung bài?

Nhận xét, chấm điểm B/ Dạy-học mới:

1) Giới thiệu bài: Tiết tập đọc hôm nay, các

em biết câu tục ngữ khuyên người rèn luyện ý chí Tiết học cịn giúp em biết cách diễn đạt câu tục ngữ có đặc sắc

2) HD luyện đọc tìm hiểu bài: a) Luyện đọc:

- Gọi hs nối tiếp đọc câu tục ngữ + Sửa lỗi phát âm cho hs

- Gọi hs đọc lượt

- Giảng từ ngữ : nên, hành, lận, keo, cả, rã

- Gọi hs đọc lượt

- Y/c hs luyện đọc theo cặp - hs đọc

- GV đọc diễn cảm toàn với giọng đọc rõ ràng, nhẹ nhàng thể lời khuyên chí tình

b) Tìm hiểu bài:

- Gọi hs đọc câu hỏi 1

- Các em đọc thầm tồn bài, thảo luận nhóm để hồn thành y/c (phát phiếu cho nhóm), em cần viết dòng câu tục ngữ có dịng

- Gọi đại diện nhóm lên dán kết trình bày

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Kết luận lời giải

- Các em đọc lướt toàn để TLCH:

Cách diễn đạt câu tục ngữ có đặc điểm khiến người đọc dễ nhớ, dễ hiểu?

Kết luận: Cách diễn đạt câu tục ngữ dễ nhớ, dễ hiểu vì:

+ Ngắn gọn: câu

+ Có vần, có nhịp cân đối cụ thể

+ Vì Hiền đỗ Trạng nguyên tuổi 13, cịn bé ham thích chơi diều

+ Ca ngợi bé Nguyễn Hiền thơng minh, có ý chí vượt khó nên đỗ Trạng ngun tuổi 13

- Laéng nghe

- hs đọc nối tiếp câu tục ngữ

+ HS luyện phát âm: lận tròn vành, chạch, rùa

- hs đọc to trước lớp - HS đọc phần giải - hs đọc

- Luyện đọc nhóm đơi - hs đọc - Lắng nghe

- hs đọc câu hỏi - Thảo luận nhóm

- Dán phiếu, cử đại diện trình bày - Nhận xét, bổ sung

- Ngắn gọn, có hình ảnh, có vần điệu

- Lắng nghe

(25)

+ Có hình ảnh

- Theo em, hs phải rèn luyện ý chí gì? Lấy ví dụ biểu hs khơng có ý chí?

c) Đọc diễn cảm HTL:

- Treo bảng phụ HD hs đọc luyện đọc diễn cảm tồn (có vần, có nhịp)

- Gọi vài hs đọc

- Y/c hs luyeän HTL nhoùm

- Tổ chức cho hs đọc thuộc lịng câu theo hình thức truyền điện

- Tổ chức cho hs thi đọc - Nhận xét, tuyên dương C Củng cố, dặn dò:

- Các câu tục ngữ muốn nói với điều gì?

- Về nhà HTL câu tục ngữ

- Bài sau: "Vua tàu thuỷ" Bạch Thái Bưởi Nhận xét tiết học

Đã đa lận trịn vành thơi! + Thua keo này,/ bày keo khác + Người có chí nên/

Nhà có vững + Hãy lo bền chí câu cua/

Dù câu chạch, cầu rùa mặc ai! + Chớ thấy sóng cả/ mà rã tay chèo + Thất bại mẹ thành công

- Người kiên nhẫn mài sắt mà nên kim - Người đan lát làm cho sản phẩm tròn vành

- Người kiên trì câu cua

- Người chèo thuyền khơng lơi tay chèo sóng to gió lớn

- hs đọc câu hỏi

- Rèn luyện ý chí vượt khó, cố gắng vươn lên học tập, sống, vượt qua khó khăn gia đình, thân

- Những biểu hs khơng có ý chí: + Gặp khó khơng chịu suy nghĩ làm

+ Bị điểm chán nản

+ Trời rèt không muốn chu khỏi mền để học

+ Hơi bị mệt muốn nghỉ học

+ Thấy viết kiếm cớ không làm - HS theo dõi bảng phụ

- hs đọc

- Luyện HTL nhóm

- Mỗi hs đọc thuộc lòng câu theo vị trí

- hs thi đọc tồn - Nhận xét

- Phải giữ vững mục tiêu chọn, khơng nản lịng gặp khó khăn khẳng định: Có ý chí định thành công

Phiếu BT1

a) Khẳng định người có ý chí

(26)

chọn Hãy lo bền chí câu cua c) Khuyên người ta khơng nản lịng gặp

khó khăn Thua keo này, bày keo khác Chớ thấy sóng mà rã tay chèo Thất bại mẹ thành công

Thứ năm, ngày 28 tháng 10 năm 2010

Mơn: TỐN

Tiết 54: ĐỀ – XI – MÉT VUÔNG I/ Mục tiêu:

- Biết đề-xi-mét vuông đơn vị đo diện tích

- Đọc, viết đúngcác số đo diện tích theo đơn vị đo đề-xi-mét vng

- Biết 1dm2 = 100cm2.Bước đầu biết chuyển đổi từ dm2 sang cm2 ngược lại.

Chuẩn bị hình vng cạnh 1dmđã chia thành 100 vng, có diện tích 1cm2

A/ KTBC: số có tận chữ số 0 - Gọi hs lên bảng thực tính 2/62

- Nhận xét, chấm điểm B/ Dạy-học mới:

1) Giới thiệu bài: Ở lớp em học đơn

vò đo diện tích nào?

Tiết tốn hơm nay, em học thêm đơn vị đo diện tích lớn cm vng, đề-xi-mét vng

2) Giới thiệu đề-xi-mét vng

- Treo hình vng chuẩn bị lên bảng: Để đo diện tích hình người ta cịn dùng đơn vị đề-xi-mét vng Đây hình vng có diện tích 1dm2

- Gọi hs lên bảng thực hành đo cạnh hình vng

- dm2 diện tích hình vuông có cạnh dài

1dm dm2 (chỉ vào hình vuông trên

bảng)

- Dựa vào kí hiệu cm2, em viết kí hiệu

Bài giải Ơ tơ chở số gạo là: 50 x 30 = 1500 (kg) Ơ tơ chở số ngơ là: 60 x 40 = 2400 (kg)

Ô tô chở tất số gạo ngô là: 1500 + 2400 = 3900 (kg)

Đáp số: 3900 kg gạo ngô

- Lắng nghe

- Quan sát, lắng nghe

- Cạnh hình vuông 1dm - Lắng nghe

(27)

- Nêu: đề-xi-mét vuông viết tắt dm2

* Mối quan hệ cm2 dm2 vng

- Các em quan sát hình vẽ cho cô biết hình vuông có diện tích 1dm2 bao nhiêu

hình vuông có diện tích 1cm2 xếp lại

Ta có 1dm2 = 100 cm2

- Gọi hs nêu lại

Bài 1: Viết số đo diện tích lên

bảng, gọi hs đọc

Bài 2: GV đọc đơn vị đo diện tích,

Y/c hs viết vào B

Bài : Tổ chức cho hs chơi trò chơi tiếp sức

- Y/c dãy cử bạn lên thực

Nhận xét, tuyên dương nhóm thắng C/ Củng cố, dặn dò:

- 1dm2 = ? cm2

- Về nhà xem lại - Bài sau: Mét vuông Nhận xét tiết học

- hs đọc

- 100 hình vuông có diện dích 1cm2

xếp lại

- hs nêu lại mối quan hệ

- Lần lượt hs nối tiếp đọc đơn vị đo diện tích

- Lần lượt viết vào B: 812 dm 2, 1969 dm2,,

2812 dm2

- Mỗ dãy cử bạn nối tiếp điền số thích hợp vào chỗ chấm

1dm2 = 100cm2 100cm2 = 1dm2

48dm2 = 4800cm2 2000cm2 = 20dm2

1997dm2 = 199700 cm2 9900 cm2 = 99dm2

_ Môn: TẬP LÀM VĂN

Tiết 21: LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN I/ Mục tiêu:

- Xác định đề tài trao đổi, nội dung, hình thức traođổi ý kiến với người thân theo đề tài SGK

- Bước đầu biết đóng vaitrao đổi tự nhiên, cố gắng đạt mục đích đề II/ Đồ dùng dạy-học:

- Bảng phụ viết sẵn đề tài trao đổi (gạch từ ngữ quan trọng) - Tên số nhân vật để hs chọn đề tài trao đổi

A/ KTBC: Công bố điểm kiểm tra GKI (nêu nhận xét)

- Gọi hs lên đóng vai trao đổi ý kiến với người thân nguyện vọng học thêm môn khiếu

Nhận xét, cho điểm B/ Dạy-học mới:

1) Giới thiệu bài: Các em biết trao đổi ý

kiến với người thân nguyện vọng học thêm môn khiếu Trong tiết TLV hôm nay,

- Laéng nghe

- hs thực trao đổi

(28)

các em tiếp tục thực hành trao đổi ý kiến với người thân đề tài gắn với chủ điểm Có chí nên

2) HD hs phân tích đề bài: a) HD hs phân tích đề bài:

- Gọi hs đọc đề

- Cuộc trao đổi diễn với ai? - Trao đổi nội dung gì?

- Khi trao đổi cần ý điều gì?

- Khi hs trả lời, dùng phấn màu gạch chân từ: em với người thân, đọc truyện, khâm phục, đóng vai

- Giảng: Đây trao đổi em người thân gia đình: bố, mẹ, anh, chị,ơng, bà Do đó, đóng vai thực trao đổi lớp học bạn đóng vai ơng, bà, ba, mẹ hay anh, chị bạn

+ Em người thân đọc truyện người có nghị lực, có ý chí vươn lên sống tiến hành trao đổi với Nếu em biết chuyện người thân nghe em kể lại chuyện, trao đổi chuyện em

+ Khi trao đổi, hai người phải thể thái độ khâm phục nhân vật truyện

b) HD hs thực trao đổi

- Gọi hs đọc gợi ý 1(tìm đề tài trao đổi) - Gọi hs đọc tên truyện chuẩn bị

- Treo bảng phụ viết tên nhân vật có nghị lực, ý chí vươn lên

- Các em đọc thầm tên nhân vật bảng để chọn cho đề tài trao đổi với bạn

* Nhân vật SGK * Nhân vật sách truyện đọc

- Gọi hs nói nhân vật chọn

- hs đọc đề

- Giữa em với người thân gia đình: bố, mẹ, ông, bà, anh, chị, em

- Trao đổi người có ý chí nghị lực vươn lên

- Cần ý nội dung truyện Truyện phải người biết trao đổi phải thể thái độ khâm phục nhân vật truyện

- Theo dõi

- Lắng nghe

- hs đọc thành tiếng

- HS kể tên truyện, tên nhân vật chọn

- Đọc thầm, chọn đề tài, chọn bạn để trao đổi

+ Nguyễn Hiền, Cao Bá Quát, Bạch Thái Bưởi, Lê Duy Ứng, Nguyễn Ngọc Ký

+ Niu-tơn, Ben (cha đẻ điện thoại), Kỉ Xương, Trần Nguyên Thái, Hốc-king, Rô-bin-xơn, Va-len-tin Di-cun,

(29)

- Gọi hs đọc gợi ý (xác định nội dung trao đổi)

- Gọi hs làm mẫu nói nhân vật chọn trao đổi sơ lược nội dung trao đổi

* Hồn cảnh sống nhân vật (những khó khăn khác thường)

* Nghị lực vượt khó

* Sự thành đạt

- Gọi hs đọc gợi ý (X/định h/thức trao đổi) - GV nêu câu hỏi, gọi hs trả lời + Người nói chuyện với em ai?

+ Em xưng hô nào?

+ Em chủ động nói chuyện với người thân hay người thân gợi chuyện?

c) Từng cặp hs đóng vai thực hành trao đổi

- Các em bạn bên cạnh đóng vai người thân trao đổi, thống dàn ý đối đáp viết giấy nháp

- Gọi hs trao đổi trước lớp

- Treo bảng tiêu chí đánh giá lên bảng + Nội dung trao đổi chưa? có hấp dẫn khơng?

+ vai trao đổi đúng, rõ ràng chưa? + Thái độ sao? Các cử động tác, nét mặt sao?

- Goïi hs nhận xét

- Tun dương cặp trao đổi hay, tự nhiên C Củng cố, dặn dò:

- Về nhà viết lại nội dung trao đổi vào VBT - Bài sau: Mở văn KC

Nhaän xét tiết học

Nguyễn Ngọc Ký

- Em chọn đề tài trao đổi Rô-bin-xơn - Em chọn đề tài trao đổi giáo sư Hốc-king,

- hs nối tiếp đọc gợi ý - hs giỏi làm mẫu

+ Từ cậu bé mồ côi cha phải theo mạ gánh hàng rong, ông Bạch Thái Bưởi trở thành "vua tàu thuỷ"

+ Ông Bạch Thái Bưởi kinh doanh đủ nghề Có lúc trắng tay khơng nản + Ông Bưởi chiến thắng cạnh tranh với chủ tàu người Hoa, người Pháp, thống lĩnh tồn ngành tàu thuỷ Ơng gọi "một bậc anh hùng kinh tế" - hs đọc y/c

- hs trả lời:

+ Người nói chuyện với em ba em, em gọi ba, xưng

+ Em gọi bố, xưng

+ Bố chủ động nói chuyện với em sau bữa cơm tối bố khâm phục nhân vật truyện

- HS ngồi bàn trao đổi, nhận xét, bổ sung cho

- Một vài cặp hs tiến hành trao đổi trước lớp

- HS nhaän xét theo tiêu chí

- lắng nghe, thực

Mơn: LUYỆN TỪ VÀ CÂU

(30)

I / Mục đích, yêu cầu: II/ Đồ dùng dạy-học:

- Hiểu tính từ từ miêu tả đặc điểm tính chất vật, hoạt động trạng thái,… (ND Ghi nhớ )

- Nhận biết tính từ đoạn văn ngắn ( đoạn a đoạn b, BT1, mục III), đặt câu có dùng tính từ (BT2)

A/ KTBC: Luyện tập động từ

- Gọi hs lên bảng đặt câu có từ bổ sung ý nghĩa cho động từ

- Gọi hs nối tiếp đọc lại BT 2,3 hoàn thành

- Gọi hs nhận xét câu bạn đặt bảng

Nhận xét, chấm điểm hs đặt câu bảng B/ Dạy-học mới:

1) Giới thiệu bài: Những tiết học trước em

đã biết từ loại danh từ động từ Tiết học hôm giúp em hiểu tính từ ; bước đầu tìm tình từ đoạn văn, biết đặt câu có dùng tính từ

2) Tìm hiểu ví dụ:

Bài tập 1,2

- Gọi hs đọc y/c

- Y/c hs đọc phần giải - Câu chuyện kể ai?

- Các em đọc thầm truyện Cậu hs Ác-boa viết vào VBT từ mẩu truyện miêu tả đặc điểm người, vật (phát phiếu cho hs )

- Gọi hs phát biểu ý kiến - GV nhận xét

- Gọi hs làm phiếu lên dán lên bảng

- Gọi hs đọc lại lời giải phiếu

Kết luận: Những tính từ tính tình, tư chất

của cậu bé Lu-i, màu sắc vật hoặc hình dáng, kích thước đặc điểm vật được gọi tính từ.

Bài taäp 3

- Gọi hs đọc y/c

- Viết cụm từ lại nhanh nhẹn lên bảng

-2 hs lên bảng đặt câu

- hs nối tiếp đọc BT 2,3

- HS nhận xét câu bạn đặt có từ bổ sung ý nghĩa cho động từ chưa? Câu văn có ngữ pháp khơng? Lời văn có hay khơng

- Lắng nghe

- hs nối tiếp đọc nội dung BT 1,2 - hs đọc phần giải

- Kể nhà bác học tiếng người Pháp tên Lu-i Pa-xtơ

- HS laøm baøi vào VBT (2 hs làm phiếu)

- HS nêu ý kiến - Dán phiếu lên bảng

- hs nối tiếp đọc lời giải phiếu - Lắng nghe

- hs đọc y/c

(31)

- Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ nào? - Từ nhanh nhẹn gợi tả dáng nào? Kết luận: Những từ miêu tả đặc điểm, tính

chất vật, hoạt động trạng thái của người, vật gọi tính từ.

- Tình từ gì?

- Hãy đặt câu có tính từ?

3) Luyện tập:

Bài 1: Gọi hs đọc y/c nội dung

- Các em gạch chân tính từ đoạn văn

- Gọi hs lên bảng gạch từ tính từ đoạn văn

Bài 2: Gọi hs đọc y/c

- Bạn em (người thân em) có đặc điểm tính tình nào?

- Tư chất bạn em, người thân em nào?

- Hình dáng bạn (người thân) em sao? - Ở câu (a) em đặt câu với từ em vừa tìm Ở câu (b) em đặt câu với từ miêu tả màu sắc, hình dáng, kích thướ, đặc điểm khác vật

- Y/c hs tự làm vào VBT - Gọi hs nêu câu đặt

- Thế tính từ? Cho ví dụ

- Về nhà học thuộc phần ghi nhớ, tìm xung

- Gợi tả dáng hoạt bát, nhanh bước

- Laéng nghe

- Là từ miêu tả đặc điểm tính

chất vật, hoạt động, trạng thái,

+ Bạn Thuý lớp em có mái tóc đẹp + Bạn Thành thông minh

- hs nối tiếp đọc y/c - HS tự làm vào VBT

- hs lên bảng tìm tính từ:

a) gầy gị, cao, sáng, thưa, cũ, cao, trắng, nhanh nhẹn, điềm đạm, đầm ấm, khúc chiết, rõ ràng

b) quang, bóng, xám, trắng, xanh, dài, hồng, to tướng, dài, mảnh

- HS nhận xét từ bạn tìm có phải tính từ khơng

- hs đọc y/c

- ngoan, hiền, chăm chỉ, nhân hậu,

- thông minh, giỏi giang, khôn ngoan,sáng

- Cao, thấp, to, gầy, lùn, - Lắng nghe

- HS tự làm vào VBT

- HS nối tiếp nêu câu đặt + Mẹ em người nhân hậu

+ Cô giáo em xinh

+ Bạn Ngàn người thấp lớp em + Khu vườn nhà em đẹp

+ Chú mèo nhà em tinh nghịch

+ Cây bàng trước sân trường tỏa bóng mát rượi

- HS nhận xét - hs nêu

(32)

quanh từ tính từ tập đặt câu với từ vừa tìm

- Bài sau: Mở rộng vốn từ Ý chí - Nghị lực Nhận xét tiết học

_ Moân: KHOA HỌC

Tiết 22: MÂY ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THẾ NAØO ? MƯA TỪ ĐÂU RA ?

I/ Mục tiêu:

Biết mây, mưa chuyển thể nước tự nhiên II Các hoạt động dạy học:

A/ KTBC: Ba thể nước Gọi hs lên bảng trả lời

- Nước tồn thể nào?

- Ở thể rắn, lỏng , khí nước có tính chất chung riêng nào?

- Vẽ sơ đồ chuyển thể nước? Nhận xét, cho điểm

- Khi trời giơng em thấy có tượng gì?

- Vậy mưa mây hình thành từ đâu? Các em tìm hiểu qua học hơm

2) Vaøo baøi:

* Hoạt động 1: Sự hình thành mây, mưa

- Các em quan sát hình SGK Các hình nội dung câu chuyện: Cuộc phiêu lưu giọt nươc

- Gọi bạn đọc câu chuyên

- Dựa vào câu chuyện trên, em trao đổi nhóm đơi vẽ sơ đồ hình thành mây nhìn vào sơ đồ nói hình thành mây

- Gọi hs lên vẽ sơ đồ - Kết luận sơ đồ

- Mây hình thành nào?

- Nước mưa từ đâu ra?

hs lên bảng trả lời - Rắn, lỏng, khí

- Ở thể nước suốt, khơng có màu, khơng có mùi, khơng có vị Nước thể lỏng thể khí khơng có hình dạng định Ở thể rắn, nước có hình dạng định

- Em thấy gió to, mây đen kéo mù mịt trời đổ mưa

- Lắng nghe

- Quan sát hình SGK

- hs đọc to trước lớp - Trao đổi nhóm đơi

- hs lên vẽ

(33)

Kết luận: Mây hình thành từ nước

bay vào khơng khí gặp nhiệt độ lạnh các đám mây lên cao kết hợp thành giọt nước lớn rơi xuống tạo thành mưa.

- Thế vịng tuần hồn nước tự nhiên?

- Gọi hs đọc mục bạn cần biết

* Hoạt động 2: Trò chơi đóng vai tơi giọt nước

- Chia lớp thành nhóm

- Các em thảo luận phân vai: giọt nước, nước, mây trắng, mây đen, giọt mưa - Áp dụng kiến thức học nhóm tìm lời thoại cho vai nhóm - Gọi nhóm lên trình diễn

- Gọi nhóm khác nhận xét, góp ý xem nhóm trình bày sáng tạo nội dung học

- Tuyên dương nhóm trình bày hay C Củng cố, dặn dò:

- Tại phải giữ gìn mơi trường nước?

- Về nhà xem lại Kể lại câu chuyện Cuộc phiêu lưu giọt nước cho người thân nghe - Bài sau: Sơ đồ vịng tuần hồn nước tự nhiên

Nhận xét tiết học

gió Càng lên cao lạnh.Các hạt nước nhỏ kết hợp thành giọt nước lớn hơn, trĩu nặng rơi xuống tạo thành mưa Nước mưa lại rơi xuống sông, ao, hồ, đất liền - HS lắng nghe

- Hiện tượng nước biển đổi thành nước thành mây, mưa Hiện tượng ln lặp lặp lại tạo vịng tuần hồn nước tự nhiên

- HS lắng nghe, thực - Thảo luận tìm lời thoại

- Lần lượt nhóm lên biểu diễn - Nhận xét

- Vì nước quan trọng - Lắng nghe, thực

Thứ sáu , ngày 29 tháng 10 năm 2010 Môn : TẬP LAØM VĂN

Tiết 22: MỞ BAØI TRONG BAØI VĂN KỂ CHUYỆN I / Mục đích, yêu cầu:

- Nắm cách mở trực tiếp gián tiếp văn kể chuyện ( ND Ghi nhớ ) - Nhận biết mở theo cách học ( BT1, BT2, mục III); bước viết đoạn mở

bài theo cách gián tiếp ( BT3,mục III) II/ Đồ dùng dạy-học:

- Bảng phụ viết sẵn nội dung cần ghi nhớ kèm ví dụ minh họa cho cách mở III/ Các hoạt động dạy-học:

(34)

A/ KTBC: Gọi hs lên bảng thực hành trao đổi với người thân người có nghị lực vươn lên sống

- Nhận xét, chấm điểm B/ Dạy-học mới:

1) Giới thiệu bài: Tiết TLV hôm nay, cô

giúp em biết cách mở đầu câu chuyện Mở đầu câu chuyện có cách? Các em tìm hiểu qua học hơm nay: Mở văn KC

2) Tìm hiểu phần nhận xét:

- Treo tranh hỏi: Em có biết tranh minh họa thể câu chuyện nào? câu chuyện kể điều gì?

- Để biết tình tiết truyện mời em đọc truyện "Rùa Thỏ"

Bài 1,2: Gọi hs đọc truyện, em lắng nghe

bạn đọc để tìm đoạn mở truyện

- Goïi hs phát biểu ý kiến

- Chốt lại đoạn mở đúng: Ở cách mở bài này, kể vào việc câu chuyện, ta gọi cách mở trực tiếp Ngoài cách mở trực tiếp cịn có cách mở khác? mời bạn đọc BT3

Bài tập Gọi hs đọc y/c nội dung

- Y/c hs thảo luận nhóm đơi để tìm hiểu cách mở thứ hai có khác so với cách mở thứ

- Gọi đại diện nhóm phát biểu ý kiến

- Gọi nhóm khác nhận xét

Kết luận: Mở cách nói chuyện khác

để dẫn vào truyện định kể gọi mở bài gián tiếp

- Thế mở trực tiếp, mở gián tiếp?

- hs lên bảng thực trao đổi

- Laéng nghe

- Câu chuyện: Rùa Thỏ Câu chuyện kể thi chạy Rùa Thỏ kết Rùa đích trước Thỏ chứng kiến nhiều vật

- hs nối tiếp đọc truyện + HS 1: Từ đầu đường + HS 2: Phần cịn lại

- HS lắng nghe, tìm đoạn mở

+Mở bài: Trời mùa thu mát mẻ .tập chạy - Hs khác nhận xét

- Laéng nghe

- hs đọc y/c nội dung - Thảo luận nhóm đơi

- Đại diện nhóm phát biểu: Cách mở mày không kể vào việc bắt đầu câu chuyện mà nói chuyện khác dẫn vào câu chuyện định kể

- nhóm khác nhận xét - Laéng nghe

- Mở trực tiếp kể vào việc mở đầu câu chuyện

- Mở gián tiếp nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể

(35)

- Gọi hs đọc ghi nhớ SGK/113

3) Luyeän taäp:

Bài tập 1: Gọi hs đọc cách mở

- Các em đọc thầm lại cách mở bài, suy nghĩ để tìm xem cách mở giải thích cách mở trực tiếp (gián tiếp)

- Gọi hs phát biểu ý kiến

Kết luận: a) - mở trực tiếp b) c) d) - mở gián tiếp

- Gọi hs đọc cách mở :trực tiếp, gián tiếp Bài tập 2: Gọi hs đọc nội dung BT

- Các em đọc thầm câu chuyện trên, suy nghĩ để tìm xem câu chuyện mở theo cách nào?

- Gọi hs nêu ý kieán

- Nhận xét, kết luận câu trả lời Bài tập 3: Gọi hs đọc y/c

- Có thể mở gián tiếp cho truyện lời ai?

- Y/c hs tự làm

- Gọi hs đọc mở

- Sửa lỗi dùng từ, lỗi ngữ pháp cho hs C Củng cố, dặn dị:

- Có cách mở nào? nêu cách đó?

- Về nhà viết lại cách mở gián tiếp cho truyện Hai bàn tay vào

- Baøi sau: Kết văn KC Nhận xét tiết học

- hs nối tiếp đọc cách mở SGK/113

- HD đọc thầm, suy nghĩ tìm câu trả lời tự giải thích

- Lần lượt hs phát biểu:

+ cách a) cách mở trực tiếp kể vào việc mở đầu câu chuyện rùa tập chạy bờ sông

+ cách b) c) d) mở gián tiếp khơng kể việc truyện mà nêu ý nghĩa (những truyện khác) để vào truyện - HS nhận xét câu trả lời bạn

- hs đọc cách a), hs đọc cách

- lắng nghe, thực đọc thầm suy nghĩ trả lời

- Mở theo cách trực tiếp , kể vào việc mở đầu câu chuyện: Bác Hồ hồi Sài Gịn có người bạn tên Lê

- hs đọc y/c

- Bằng lời người kể chuyện bác Lê

- HS tự làm

- Lần lượt hs đọc MB - Nhận xét

- hs đọc lại ghi nhớ - Lắng nghe, thực

(36)

Bác Hồ lãnh tụ nhân dân VN danh nhân giới Sự nghiệp

của Bác thật vĩ đại Nhưng nghiệp vĩ đại lại suy nghĩ rất giản dị, định táo bạo từ thời niên Bác Câu chuyện thế này:

Mở gián tiếp lời bác Lê

Từ hai bàn tay, người yêu nước dũng cảm làm nên tất Điều

đó tơi thấm thía nhớ lại nói chuyện tơi Bác Hồ ngày chúng tơi Sài Gịn năm Câu chuyện này.

_

Mơn: TỐN Tiết 55: MÉT VNG I/ Mục tiêu:

- Biết mét vng đơn vị đo diện tích; đọc, viết “mét vuông”, “m2”.

- Biết 1m2 = 100dm2 Bước đầu biết chuyển đổi từ m2 sang dm2, cm2.

- chuẩn bị hình vuông cạnh 1m chia thành 100 ô vuông, vng có diện tích 1dm2

A/ KTBC: Đề-xi-mét vuông - Gọi hs lên bảng 1dm2 = ? cm2

- Viết lên bảng 45 dm2, 956 dm2, 78945dm2 goïi

hs đọc

- Viết số thích hợp vào chỗ chấm Nhận xét, cho điểm

1) giới thiệu bài: Tiết tốn hơm nay, em sẽ

làm quen với đơn vị đo diện tích khác lớn đơn vị đo diện tích học Đó mét vng

2) Giới thiệu mét vuông

- Cùng với cm2, dm2, để đo diện tích người ta

còn dùng đơn vị mét vuông

- Treo hình vng chuẩn bị nói: mét vng diện tích hình vng có cạnh dài 1m

- Mét vuông viết tắt là: m2

- Các em đếm số ô vuông có hình? - Vậy 1m = 100 dm2 ngược lại

Bài 1: Y/c hs thực vào SGK

- Gọi hs lên bảng, hs đọc, hs viết Bài 2: Ghi phép tính lên bảng,

- HS đọc đơn vị đo diện tích 48 dm2 = 4800 cm2 9900cm2 = 99dm2

- Laéng nghe

- Lắng nghe

- HS quan sát theo dõi

- 100 dm2 = 1m2

- hs nêu lại mối quan hệ - HS tự làm

(37)

y/c hs thực B

Bài 3: Gọi hs đọc đề tốn

- Y/c hs giải tốn nhóm đơi (phát phiếu cho nhóm)

- Gọi nhóm lên dán phiếu nêu cách giải - Kết luận giải

- Trong đơn vị đo diện tích học, đơn vị lớn nhất?

- bạn lên bảng viết mối quan hệ đơn vị đo diện tích học

- Về nhà giải lại baøi 3, 4/65

- Bài sau: Nhân số với tổng Nhận xét tiết học

400dm2 = 4m2

10dm2 2cm2 = 1002 cm2

- hs đọc đề toán

- HS giải tốn nhóm đơi - Dán phiếu nêu cách giải Diện tích viên gạch là: 30 x 30 = 900 (cm2)

Diện tích phòng là: 900 x 200 = 180000 (cm2)

180000 cm2 = 18 m2

Đáp số: 18m2

- mét vuông lớn

- 1m2 = 100 dm2 = 10000 cm2

_ Môn: KĨ THUẬT

Tiết 11: KHÂU VIỀN ĐƯỜNG GẤP MÉP VẢI BẰNG MŨI KHÂU ĐỘT

THƯA ( Tiết )

I/ Mục tiêu:

- Biết cách khâu viền gấp mép vải mũi khâu đột thưa

- Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa Các mũi khâu tương đối Đường khâu bị dúm

II/ Đồ dùng dạy- học :

- Mẫu đường khâu ghép hai mép vải mũi khâu thường có kích thước đủ lớn để HS quan sát Và số sản phẩm có đường khâu ghép hai mép vải(áo, quần, vỏ gối) - Vật liệu dụng cụ cần thiết:

+ Hai mảnh vải hoa giống nhau, mảnh vải có kích cỡ 20 x 30cm + Len (hoặc sợi) khâu

+ Kim khâu len, kim khâu chỉ, thước may, kéo, phấn vạch III/ Hoạt động dạy- học:

Tieát 2

Hoạt động dạy Hoạt động học

Hoạt động 3: HS thực hành khâu viền đường

gấp mép vải

- Gọi hs nhắc lại phần ghi nhớ/25 SGK

- Gọi hs nhắc lại cách vạch dấu đường khâu viền gấp mép vải

(38)

- Y/c lớp thực hành vạch dấu

- Cách gấp mép vải thực nào?

- Y/c lớp thực hành gấp mép vải - Nêu cách khâu lược đường gấp mép vải

- Y/ c lớp thực hành khâu lược

- Bạn nhắc lại cách khâu viền đường gấp mép vải?

- Y/c lớp thực hành

- GV quan sát, giúp đỡ hs lúng túng * Hoạt động 4: Đánh giá kết học tập của

hs.

- Gv chọn số sản phẩm hs trưng bày bảng

- Đính tiêu chí đánh giá sản phẩm lên bảng gọi hs đọc

+ Gấp mép vải Đường gấp mép vải tương đối thẳng, phẳng, kĩ thuật

+ Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột

+ Mũi khâu tương đối đều, phẳng, không bị dúm - HS nhận xét, đánh giá sản phẩm bạn theo tiêu chí

- GV nhận xét, đánh giá

Củng cố, dặn dò:

- Chuẩn bị vải, kim để tiết sau thực hành vải - Nhận xét tiết học

- Cả lớp thực hành

- Gấp mép vải lần theo đường vạch dấu thứ Miết kĩ đường gấp

- gấp mép vải lần theo đường vạch dấu thứ hai Miết kĩ đường gấp

- Cả lờp thực hành

- Lật mặt trái vải, kẻ đường cách mép vải 15 mm, sau thực đường khâu lược mặt trái vải

- Lật mặt vải có đường gấp mép sau - Vạch đường dấu mặt phải vải, cách mép gấp phía 17 mm

- Khâu mũi khâu đột thưa đột mau theo đường vạch dấu

- Lật vải nút cuối đường khâu - Rút bỏ sợi khâu lược

- lớp thực hành

- Hs trưng bày sản phẩm - hs đọc

- HS đánh giá sản phẩm bạn

Định dạng
Số trang	38
Dung lượng	297 KB