GA lop 5 Tuan 6 Chuan KTKN 20102011

Baøi 1: Nhaèm reøn luyeän cho HS caùch ñoåi ñôn vò ño. a) Ñoåi töø ñôn vò lôùn sang ñôn vò beù. MUÏC ÑÍCH, YEÂU CAÀU:.. -Hieåu nghóa cuûa caùc töø coù tieáng höõu, tieáng hôïp vaø bieát [r]

(1)

KẾ HOẠCH BÀI HỌC

Tuần 6:

Ngày

Môn

Tiết

Tên dạy

Thứ 2

13/9/2010

SHĐT

Đạo đức

Tập đọc

Toán

Lịch sử

06

11

26

06

Chào cờ

Có chí nên ( Tiết )

Sự sụp đỗ A-pác-thai

Luyệ

n t

ậ

p

Quyết chí tìm dường cứu nước

Thứ 3

14/9/2010

Chính tả

Tốn

LT&C

Anh văn

Khoa học

06

27

11

Nhớ-viết: Ê – mi – li,

Héc-ta

MRVT: Hữu nghị - Hợp tác

Dùng thuốc an toàn

Thứ 4

15/9/2010

Toán

Âm Nhạc

Mĩ thuật

Tập đọc

Địa lý

28

06

11

06

Luyện tập

Tác phẩm Si-le tên phát xít

Đất rừng

Thứ 5

16/9/2010

TLV

LT & C

Toán

Anh văn

Khoa học

11

12

29

12

Luyện tập làm đơn

Từ đồng âm để chơi chữ

Luyện tập chung

Phòng bệnh sốt rét

Thứ 6

17/9/2010

Kể chuyện

TLV

Toán

Kĩ thuật

SHL

06

12

30

06

Kể chuyện chứng kiến tham gia

Luyện tập Tả cảnh

(2)

TUẦ

N

06

:

Thứ hai, ngày 13 tháng năm 2010.

Tiết 6: SINH HOẠT ĐẦU TUẦN

_

Môn: ĐẠO ĐỨC

Tiết 6: CÓ CHÍ THÌ NÊN ( tiết 2) I MỤC TIÊU:

Cảm phục noi theo người có ý chí vượt lên khó khan8 sống để trở thành người có ích cho gia đình, xã hội

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Tiết 2

Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động 1: Làm tập 3/SGK

* Mục tiêu: Mỗi nhóm nêu gương tiêu biểu để kể cho lớp nghe

* Cách tiến hành:

1 GV chia HS thành nhóm nhỏ

* Lưu ý: GV cần cho VD để HS hiểu hồn cảnh khó khăn:

- Khó khăn thân như: sức khoẻ yếu, bị khuyết tật

- Khó khăn gia đình như: nhà nghèo, sống thiếu chăm sóc bố mẹ

- Khó khăn khác như: đường học xa, hiểm trở, thiên tai, lũ lụt

4 GV gợi ý để HS phát bạn có khó khăn lớp mình, trường có kế hoạch để giúp bạn vượt khó

Hoạt động 2: Tự liên hệ (BT4/SGK) * Mục tiêu:

HS biết cách liên hệ thân, nêu khó khăn sống, học tập đề cách vượt qua khó khăn

* Cách tiến hành

2 HS thảo luận nhóm gương sưu tầm

3 Đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm, GV ghi tóm tắt lên bảng

- HS lắng nghe

1/ HS tự phân tích khó khăn thân

(3)

5 GV kết luận:

Lớp ta có vài bạn có nhiều khó khăn như: bạn thân bạn cần nỗ lực cố gắng để tự vượt khó Nhưng cảm thông, chia sẻ, động viên, giúp đỡ bạn vè, tập thể cần thiết để giúp bạn vượt qua khó khă, vươn lên

- Trong sống người có khó khăn riêng cần phải có ý chí để vượt lên

- Sự cảm thông, động viên, giúp đỡ bạn bè, tập thể cần thiết để giúp vượt qua khó khăn, vươn lên sống,

3/ Mỗi nhóm chọn 1-2 bạn có nihều khó khăn trình bày trước lớp

4/ Cả lớp thảp luận tìm cách giúp đỡ bãn có nhiều khó khăn lớp

Môn: TẬP ĐỌC

Tiết 11:

SỰ SỤP ĐỔ CỦA CHẾ ĐỘ A-PÁC-THAI

I MỤC TIÊU:

- Đọc từ phiên âm nước số liệu thống kê

- Hiểu nội dung: Chế độ phân biệt chủng tộc Nam Phi đấu tranh địi bình đẳng người da màu ( trả lời câu hỏi SGK )

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Tranh ảnh minh hoạ SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học 1 Kiểm tra cũ:

- Kiểm tra HS: đọc thuộc lòng trả lời câu hỏi SGK

2 Dạy mới:

* Giới thiệu bài:

- Qua thơ ca ngợi trái đất, em biết giới có nhiều dân tộc với nhiều màu da khác (vàng, trắng, đen), người có màu da đáng quý Nhưng số nước, tồn nạn phân biệt chủng tộc, thái độ miệt thị người da đen da màu Xoá bỏ nạn phân biệt chủng tộc để xây dựng XH bình đẳng, bác góp phần tạo nên giới khơng cịn thù hận, chiến tranh

- Bài Sự sụp đổ chế độ a-pác-thai cho em biết thông tin đấu tranh dũng cảm bền bỉ chống chế độ phân biệt chủng tộc người da màu Nam Phi

- HS đọc thuộc lòng khổ thơ 2-3 thơ Ê-mi-li, trả lời câu hỏi SGK

(4)

* Hướng dẫn HS luyện đọc tìm hiểu bài: a) Luyện đọc:

GV giới thiệu ảnh cựu Tổng thống Nam Phi Nen-xơn Man-đê-la tranh minh hoạ

- GV đọc diễn cảm văn-giọng thông báo rõ ràng, rành mạch, tốc độ nhanh, nhấn giọng số liệu, thơng tin sác đối xử bất cơng với người da đen Nam Phi, thể bất bình với chế độ a-pác-thai; đoạn cuối đọc với cảm hứng ca ngợi đấu tranh dũng cảm, bền bỉ người da đen

- Gọi HS đọc nối tiếp phát âm từ khó - Gọi HS đọc nối tiếp giải nghĩa từ - Cho HS luyện đọc theo cặp

b) Tìm hiểu bài:

- Dưới chế độ a-pác-thai, người da đen bị đối xử nào?

- Người dân Nam Phi làm để xố bỏ chế độ phân biệt chủng tộc?

- Vì đấu tranh chống chế độ a-pác-thai đông đảo người giới ủng hộ?

c) Hướng dẫn HS đọc diễn cảm văn:

GV hướng dẫn lớp đọc diễn cảm đoạn (cảm hứng ca ngợi, sảng khối), nhấn mạnh từ ngữ bất bình, dũng cảm bền bỉ, u chuộng tự cơng lí, buộc phải hủy bỏ, xấu xa nhất, chấm dứt

3 Củng cố, dặn dò: - GV nhận xét tiết học

- Dặn HS ghi nhớ thơng tin em có từ văn

- HS quan sát lắng nghe - HS lắng nghe

- HS tiếp nối đọc toàn bài, - HS tiếp nối đọc đoạn (mỗi lần xuống dòng đoạn)

- HS luyện đọc theo cặp - 1-2 HS đọc lại

- HS đọc nối tiếp đọc đoạn

- Phải làm công việc nặng nhọc, bẩn thỉu, bị trả lương thấp, phải sống, chữa bệnh, làm việc riêng, không hưởng chút tự do, dân chủ

- Đã đứng lên đòi bình đẳng Cuộc đấu tranh họ cuối giành thắng lợi

- Vì người yêu chuộng hồ bình cơng lí khơng thể chấp nhận sách phân biệt chủng tộc dã man, tàn bạo chế độ a-pác-thai

- Vì chế độ a-pác-thai chế độ phân biệt chủng tộc xấu xa hành tinh, cần phải xoá bỏ để tất người thuộc màu da hưởng quyền bình đẳng

- HS lắng nghe luyện đọc diễn cảm

(5)

Mơn: TỐN

LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU:

- Biết tên gọi, kí hiệu quan hệ đơn vị đo diện tích

- Biết chuyển đổi đơn vị đo diện tích, so sánh số đo diện tích giải tốn có liên quan

- Bài tâp cần làm: 1a, 1b (2 số đo đầu); 2; (cột 1); 4.

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

GV kiểm tra 1-2 HS quan hệ mi-li-mét vuông xăng-ti-mét vuông

Viết số thích hợp vào chỗ trống: 4dam2 5m2 = ……… m2

32hm2 6dam2 = ……… dam2

7m2 54dm2 = …………dm2

2 Dạy mới:

a Giới thiệu bài: Hôm nay, lớp luyện tập đơn vị đo diện tích tập đổi số đo diện tích, so sánh giải tốn có liên quan đến đơn vị đo diện tích

b Luyện tập:

Bài 1: Củng cố cho HS cách viết số đo diện tích có hai đơn vị đo thành số đo dạng phân số (hay hỗn số) có đơn vị cho trước

GV cho HS tự làm (theo mẫu) chữa theo phần a, b

Bài 2: Rèn cho HS kĩ đổi đơn vị đo. Hướng dẫn HS trước hết phải đổi 3cm25mm2 = 305mm2.

Như vậy, phương án trả lời, phương án B Do đó, phải khoanh vào B

Bài 3: Hướng dẫn HS, trước hết phải đổi đơn vị so sánh, chẳng hạn với bài:

61km2 610km2. - Ta đổi: 61km2 = 610km2.

- So saùnh: 6100hm2 > 610km2.

Do phải viết dấu > vào chỗ chấm

Bài 4: GV yêu cầu HS đọc toán, tự giải bài toán chữa

- GV gọi HS đọc đề trước lớp

- 1-2 HS lên bảng thực yêu cầu

- HS lắng nghe

- HS quan sát bảng 6m2 35dm2 = 6m2 +

100 35

m2 =

100 35

m2 8m2 27dam2 = 8m2 +

100 27

m2 =

100 27

m2

- HS ý

HS khoanh vaøo B

- HS nêu:

3cm2 5mm2 = 300mm2 + 5mm2

= 305mm2

Vậy khoanh trịn vào B

- HS ý

- HS tự làm vào 61km2 = 6100 hm2 6100 hm2 > 610 hm2

- HS đọc đề trước lớp

(6)

3 Củng cố - dặn dò:

+ Nêu lại nội dung vừa ôn tập? - Về nhà học làm tập

- Chuẩn bị “Héc-ta”

- Nhận xét tiết học

HCN HV

S = a x S = ( a + b) x -2HS lên bảng làm

Bài giải

Diện tích viên gạch lát là: 40 x 40 = 1600 (cm2)

Diện tích phòng là: 1600 x 150 = 240 000 (cm2)

Đáp số: 24m2.

Mơn: LỊCH SỬ

Tiết 6:

QUYẾT CHÍ RA ĐI TÌM ĐƯỜNG CỨU NƯỚC

I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU:

Biết ngày 05-6- 1911 bến Nhà Rồng ( Thành phố Hồ Chí Minh), với lịng u nước thương dân sâu sắc, Nguyễn Tất Thành ( tên Bác Hồ lúc đó) tìm đường cứu nước

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

-GV gọi 2h/s trả lời câu hỏi :

+Hãy nêu tiểu sử Phan Bội Châu?

+ Tại phong trào Đông Du lại bị thất bại? - GV nhận xét ghi điểm

2 Bài mới:

3 Các hoạt động:

Hoạt động 1: Hoạt động nhóm

1 Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước

+ Em biết quê hương thời niên thiếu Nguyễn Tất Thành?

+ Nguyễn Tất Thành người nào? + Vì Nguyễn Tất Thành không tán thành với đường lối nhà yêu nước tiên bối ?

+ Trước tình hình Nguyễn Tất Thành làm gì?

-2HS trả lời :

+Phan Bội Châu sinh năm 1867trong gia đình nhà nghèo…

+ Vì pháp cấu kết với Nhật chống lại VN … - HS lớp nhận xét

- HS đọc phần SGK

+ Là gia đình nhà nho yêu nước + Là chàng trai yêu nước

(7)

- GV gọi đại diện nhóm lên trình bày

- GV nhận xét chốt lại ; giới thiệu phong cảnh quê người Bác

Hoạt động 2: Hoạt động cá nhân

2 Quá trình tìm đường cứu nước của Nguyễn Tất Thành

+ Nguyễn Tất Thành nước ngồi để làm ?

+ Nguyễn Tất Thành lường trước khó khăn lên tàu sang nước ?

+ Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước đâu ? lúc ?

- GV nhận xét chốt lại

- Ngày 5/6/1911, với lòng yêu nước, thong dân Nguyễn Tất Thành, Người chí tìm đường cứu nước

- GV tổ chức cho HS thảo luận nhiệm vụ theo ý sau:

+ Nguyễn Tất Thành sinh ngày 19/5/1890 xã Kim Liên, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An Cha Nguyễn Sinh Sắc (một nhà nho yêu nước, đỗ Phó bảng, bị ép làm quan, sau bị cách chức, chuyển sang làm nghề thầy thuốc) Mẹ Hoàng Thị Loan, phụ nữ đảm đang, có ý chí đánh đuổi giặc Pháp),

+ Nguyễn Tất Thành không tán thành đường cứu nước nhà yêu nước tiền bối

3 Củng cố - dặn dò:

- GV củng cố cho HS nội dung

- Nêu ý sau:

+ Thơng qua học, em hiểu Bác Hồ người nào?

+ Nếu khơng có việc Bác Hồ tìm đường cứu nước, nước ta nào?

+ Quyết tìm đường cứu nước

- Đại diện nhóm lên trình bày kết - HS lớp nhận xét

- HS đọc phần SGK tìm hiểu + Để tìm đường cứu nước

+ Làm tất việc để sống …

Tại Bến Cảng Nhà Rồng vào ngày 5/6/19911

- HS lớp nhận xét - HS lắng nghe

- Suy nghĩ hành động đất nước, nhân dân

- Đất nước khơng độc lập, nhân dân ta chịu cảnh sống nô lệ

(8)

Thứ ba ngày 14 tháng 09 năm 2010

Mơn:

CHÍNH TẢ

(

Nhớ – viết

)

Ti

ết 6:

EÂ – MI – LI, CON

I MỤC TIÊU:

- Nhớ - viết tả; trình bày hình thức thơ tự

- Nhận biết tiếng chứa ưa, ươ cách ghi dấu theo yều BT2; tìm tiếng chứa ưa, ươ thích hợp 2,3 câu thành ngữ, tục ngữ theo yêu cầu BT3, BT4

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ viết BT3

II.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học Kiểm tra cũ:

- GV đọc cho HS viết từ : sơng suối, ruộng đồng, buổi hồng

- GV nhận xét- ghi điểm 2 Dạy mới:

a/ Giới thiệu bài:

GV nêu mục đích, yêu cầu tiết học b/ Hướng dẫn HS viết CT:

HD HS nhớ viết

- GV đọc lần thơ

- Gọi 2-3 HS đọc thuộc lòng khổ thơ

- Gv HD hs cách viết tên tiếng nước cách trình bày thơ

- Yêu cầu HS viết

- Gv nhắc nhở HS tư ngồi viết -GV thu chấm điểm

c/ Hướng dẫn HS làm BT tả: Bài tập 2:

- Nhận xét cách ghi dấu thanh:

+ Trong tiếng (khơng có âm cuối): dấu đặt chữa đầu âm Các tiếng lưa, thưa, mưa khơng có dấu mang ngang

+ Trong tiếng tưởng, nước, ngược (có âm cuối): dấu đặt chữ thứ âm Tiếng tươi khơng có dấu vị mang ngang

Bài tập 3:

- HS lên bảng viết, lớp viết bảng

- HS lắng nghe

- HS theo doõi

- HS đọc khổ thơ

- HS luyện viết số từ khó bảng

- HS nhớ viết lại khổ thơ cho -HS tự chữa lỗi , sau đổi cho bạn

- HS tìm tiếng có chứa ưa, ươ :

- Các tiếng chứa ưa, ươ: lưa, thưa, mưa,

- Nêu cách đặt dấu

(9)

- GV giúp HS hoàn thành BT hiểu nội dung thành ngữ, tục ngữ:

+ Cầu ước thấy: đạt điều thường mong mỏi, ao ước

+ Năm nắng mười mưa: trải qua nhiều vất vả, khó khăn

+ Nước chảy đá mịn: kiên trì, nhẫn nại thành cơng

+ Lửa thử vàng, gian nan thử sức: khó khăn điều kiện thử thách rèn luyện người

4 Củng cố, dặn dò: - GV nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà HTL thành ngữ, tục ngữ BT3

laøm baøi taäp

- HS đọc thành ngữ, tục ngữ - HS chia nhóm để chơi trị chơi

- Các nhóm thi đua chơi trị chơi gắn dấu vào từ mà gv cho sẵn

- HS thi đọc thuộc lòng thành ngữ, tục ngữ

_

Mơn: TỐN

Tiết 26: HÉC – TA

HEÙC – TA

I MỤC TIÊU:

- Biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn đơn vị đo diện tích héc-ta - Biết quan hệ héc-ta mét vuông

- Chuyển đổi đơn vị đo diện tích ( mối quan hệ héc – ta ) - * Bài 3, dành cho học sinh giỏi

II CÁC HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

- GV gọi 1-2 HS lên kiểm tra cách viết số đo diện tích

2 Dạy mới:

a/ Giới thiệu đơn vị đo diện tích héc-ta:

- GV giới thiệu: Thơng thường, đo diện tích ruộng, khu rừng người ta dùng đơn vị héc-ta

- GV giới thiệu: héc-ta = héc-tô-mét vuông héc-ta viết tắt

Tiếp đó, hướng dẫn HS tự phát mối quan hệ héc-ta mét vuông:

- Giới thiệu đơn vị đo diện tích, héc ta = hm2

1 = 100 = 10 000 m2

- 1-2 HS lên bảng

- HS quan sát lắng nghe

- HS lớp nắm tên gọi ký hiệu héc-ta đơn vị đo diện tích

- HS quan sát nắm cách đổi + hm2 =

+ 1a =

100

+ 1m2 =

10000

(10)

- Yêu cầu HS viết đọc tên gọi b/ Thực hành:

Bài 1: Nhằm rèn luyện cho HS cách đổi đơn vị đo. a) Đổi từ đơn vị lớn sang đơn vị bé ( số đầu ) - GV cho HS nêu yêu cầu tự làm chữa

+ 1km2 = ha. + 21 = m2.

b) Đổi tử đơn vị bé sang đơn vị lớn + 60 000m2 = ha.

+ 800 000 m2 = ………ha

Bài 2: Rèn luyện cho HS kĩ đổiđơn vị đo (có gắn với thực tế)

GV cho HS tự làm chữa

* Bài 3: Cho HS tự nêu yêu cầu làm bài chữa Khi chữa bài, nên yêu cầu HS nêu cách làm, chẳng hạn:

a) 85km2 < 850ha _

Ta coù: 85km2 < 850ha, 8500ha > 850ha, nên 85km2 > 850ha

Vậy ta viết S vào ô trống

* Bài 4: GV yêu cầu HS tự đọc BT giải toán rồi chữa

3 Củng cố – dặn dò:

- mét vuông ?

- Làm lại BT3, BT4 nhà

- HS lớp viết đọc tên gọi - Bảng

Vì 1ha = 1hm2, mà 1km2 = 100 hm2 nên 1km2 = 100ha.

Vậy ta viết 100 vào chỗ chấm Vì 1ha = 10 000m2, nên

2

ha = 10 000m2 : = 5000m2 . Vậy ta viết 5000 vào chỗ chấm

Vì 1ha = 10 000m2, nên ta thực hiện phép chia: 60 000 : 10000 =

Vaäy 60 000m2 = 6ha.

Vậy ta viết vào chỗ chấm + 800 000 m2 = 80 ha

- Nhoùm

Kết là: 22 200ha = 222km2. - Nhóm đôi

- Nhóm

Bài giải 12ha = 120 000m2

Diện tích mảnh đất dùng để xây tồn nhà trường là: 120000 : 40 = 3000 (m2)

Đáp số: 3000 m2.

Mơn: LUYỆN TỪ VAØ CÂU

T

iết 11:

MỞ RỘNG VỐN TỪ: HỮU NGHỊ – HỢP TÁC

(11)

-Hiểu nghĩa từ có tiếng hữu, tiếng hợp biết xếp vào nhóm thích hợp theo yêu cầu BT1, BT2 Biết đặt câu với từ, thành ngữ theo yêu cầu BT3, BT4

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY, HỌC:

Gọi Hs nêu ghi nhớ “Từ đồng âm” cho VD 2 Dạy mới:

- GV nêu MĐ, YC tiết học a/ Giới thiệu bài:

b/ Hướng dẫn HS làm tập: Bài tập 1:

- Tổ chức HS thảo luận nhóm cặp

- Nhận xét Bài tập 2:

Cách thực tương tự BT1 Lời giải:

a) Hợp có nghĩa gộp lại thành lớn (hợp tác, hợp nhất, hợp lực)

b) Hợp có nghĩa với u cầu, địi hỏi (hợp tình, phù hợp, hợp thời, hợp pháp hợp lí, thích hợp)

Bài taäp 3:

- Vời từ BT1, HS đặt câu sau:

- Nhắc HS: em đặt câu câu với từ BT1, câu với từ BT2

+ Nhoùm a:

Bác chiến hữu bố em

Buổi lễ mừng thọ ơng em có đủ mặt họ hàng,

thân hữu

Quan hệ hai nước hữu hảo + Nhóm b:

Trồng gây rừng việc làm hữu ích Loại thuốc thật hữu hiệu

Phong cảnh nơi hữu tình

- Với từ BT2, HS đặt câu sau:

- HS nêu định nghĩa từ đồng âm, đặt câu để phân biệt nghĩa từ đồng âm BT2, (phần Luyện tập, tiết LTVC trước) từ đồng âm em tìm

- HS làm việc theo cặp theo nhóm, đại diện 2-3 cặp (nhóm) thi làm a) Hữu có nghĩa bạn bè (hữu nghị, chiến hữu, thân hữu, hữu hảo, hữu, bạn hữu)

b) Hữu nghĩa có (hữu ích, hữu hiệu, hữu tích, hữu dụng)

- HS viết vào VBT, đọc câu viết, GV lớp góp ý sửa chữa

- Đặt câu:

+ Hợp tác: Tơi anh có quan hệ hớp tác cơng việc

(12)

+ Nhóm a:

Chúng hợp tác với nhay việc Ba tổ chức riêng rẽ hợp nhất

Chúng đồng tâm hợp lực tờ báo tường + Nhóm b:

Bố tơi giải cơng việc hợp tình, hợp lí Cơng việc phù hợp với má

Bài tập 4:

- GV giúp HS hiểu nội dung thành ngữ:

+ Bốn biển nhà: người khắp nơi đoàn kết người gia đình, thống mối

+ Kề vai sát cánh: đồng tâm hợp lực, chia sẻ gian nan người chung sức gánh vác công việc quan trọng

+ Chung lưng đấu sức: tương tự kề vai sát cánh 3 Củng cố, dặn dò:

GV khen ngợi HS, nhóm HS làm việc tốt Dặn HS ghi nhớ từ học, HTL thành ngữ

+ Thợ thuyền khắp nơi thương yêu, đùm bọc anh em bốn biển nhà./ Dân tộc ta trải qua trăm năm chiến đấu chống ngoại xâm để thực ước nguyện non sông thống nhất, Nam Bắc sum họp, bốn biển nhà

+ Chúng kề vai sát cánh bên việc

+ Họ chung lưng đấu sức, sướng khổ khó khăn, thử thách

_

Môn: ANH VĂN

Môn: KHOA HỌC

Tiết 11:

DÙNG THUỐC AN TOAØN

I MỤC TIÊU:

Nhận thức cần thiết dùng thuốc an toàn - Xác định nào nên dùng thuốc

- Nêu điểm cần ý dùng thuốc mua thuốc

- Hình trang 24, 25/ SGK

III HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC:

- Nêu tác hại thuốc - Nêu tác hại rượu, bia - Nêu tác hại ma tuý

- Khi bị ngưới khác lôi kéo, rủ rê sử dụng chất gây nghiện,

(13)

em sử lý nào? - GV nhận xét cũ 2 Bài mới:

Hoạt động 1: Làm việc theo cặp: * Mục tiêu:

Khai thác vốn hiểu biết HS tên số thuốc trường hợp cần sử dụng thuốc

Bước 1: Làm việc theo cặp:

GV yêu cầu HS làm việc theo cặp để hỏi trả lời câu hỏi sau:

Bạn dùng thuốc chưa dùng trường hợp nào?

Bước 2:

- GV gọi số cặp lên bảng để hỏi trả lời trước lớp

- Sau đó, GV giảng:

Khi bệnh, cần dùng thuốc để chữa trị Tuy nhiên, sử dụng thuốc không làm bệnh nặng hơn, chí gây chết người Bài học hôm giúp biết cách dùng thuốc an toàn

Hoạt động 2: Thực hành làm BT SGK: * Mục tiêu: giúp HS:

- Xác định nên dùng thuốc

- Nêu điểm cần ý phải dùng thuốc mua thuốc

- Nêu tác hại việc dùng không thuốc, không cách không liều lượng

Bứơc 1: làm việc cá nhân:

- GV yêu cầu HS làm BT SGK/24 Bước 2: Chữa

- GV định số HS nêu kết làm BT cá nhân * Kết luận: dùng thuốc thật cần thiết, dùng thuốc, cách liều lượng Cần dùng thuốc theo định bác sĩ, đặc biệt thuốc kháng sinh - Khi mua thuốc cần đọc kĩ thông tin in vỏ đựng hướng dẫn kèm theo (nếu có) để biết hạn sử dụng, nơi SX (tránh thuốc giả), tác dụng cách dùng thuốc

* Lưu ý: sưu tầm số vỏ đựng hướng dẫn sử dụng thuốc GV yêu cầu vài HS đọc trước lớp Hoạt động 3: Trò chơi “Ai nhanh, đúng?”

* Mục tiêu:

Giúp HS khơng biết cách sử dụng thuốc an tồn mà cịn biết cách tận dụng giá trị dinh dưỡng thức ăn để phòng tránh bệnh tật

- HS thực yêu cầu

(14)

Bước 1: GV giao nhiệm vụ hướng dẫn:

- GV yêu cầu nhóm đưa thẻ từ chuẩn bị sẵn hướng dẫn cách chơi: GV dặn trước nhóm chuẩn bị sẵn thẻ từ để trống có cán để cầm

- GV đóng vai trị cố vấn, nhận xét đánh giá câu giải thích nhóm

Bứơc 2: Tiến hành chơi:

- Quản trò đọc câu hỏi mục Trị chơi SGK/25, nhóm thảo luận nhanh viết thứ tự lựa chọn nhóm vào thẻ giơ lên

- Trọng tài quan sát xem nhóm giơ nhanh

3 Củng cố, dặn dò:

- Thế sử dụng thuốc an tồn?

- Khi mua thuốc, cần lưu ý điều gì? - GV nhận xét tiết học

- Cả lớp cử 2-3 HS làm trọng tài Các bạn có nhiệm vụ quan sát xem nhóm giơ nhanh đáp án

- Cử HS làm quản trò để đọc câu hỏi

Câu 1: Thứ tự ưu tiên cung cấp vitamin cho thể là: a, b, c

Câu 2: Thứ tự ưu tiên phòng bệnh còi xương cho trẻ là: c, b, a

Thứ Tư, ngày 15 tháng năm 2010

Mơn: TỐN

Tiết 28:

LUY

ỆN TẬP

I MỤC TIÊU:

Biết:

- Tên gọi, kí hiệuvà mối quan hệcủa đơn vị đo diện tích học Vận dụng để chuyển đổi, so sánh số đo diện tích

- Giải tốn có liên quan đến diện tích * Bài dành cho HS giỏi

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

- GV gọi 1-2 HS lên bảng nhắc lại héc-ta học 2 Dạy mới:

Baøi 1:

a) Rèn kĩ đổi từ đơn vị lớn sang đơn vị bé b) Rèn kĩ đổi từ đơn vị bé sang đơn vị lớn GV cho HS nêu yêu cầu tự làm chữa theo phần a, b, c

Bài 2: HS tự tìm hiểu yêu cầu làm rồi chữa

Trước hết phải đổi đơn vị (để hai vế có tên đơn

- 1-2 HS thực yêu cầu a) 5ha = 50000m2

2km2 = 2000000m2 b) 400dm2 = 4m2

1500dm2=15m2 70000cm2 = 7m2 - HS tự làm vào

(15)

vị) sau so sánh hai số đo diện tích) Có thể cho HS kiểm tra chéo lẫn Bài 3: Yêu cầu HS tự làm chữa bài: Các bước giải tốn:

- Tính diện tích phòng

- Tính số tiền mua gỗ để lát sàn phịng

*Bài 4: GV cho HS tự đọc toán giải toán chữa

3 Củng cố – dặn dò: - Làm BT4 nhà - Nhận xét tiết học

- HS tự làm vào Bài giải

Diện tích phòng laø: x = 24 (m2)

Số tiền mua gỗ để lát sàn phịng là:

280 000 x 24 = 720 000 (đồng) Đáp số: 720 000 đồng

-1HS đọc đề - HS thảo luận lớp

-1HS lên bảng ,cả lớp làm vào BT _Cả lớp nhận xét

Bài giải

Chiều rộng khu đất là: 200 x ¾ = 150 (m) Diện tích khu đất là: 200 x 150 = 30 000 (m2)

30 000 m2 = 3ha. Đáp số: 30 000m2, 3ha.

_

Môn: ÂM NHẠC

_

Môn: MĨ THUẬT

_

Mơn: TẬP ĐỌC

Tiết 12: TÁC PHẨM CỦA SI-LE VÀ TÊN PHÁT XÍT

I MỤC TIÊU:

- Đọc tên nước bài; bước đầu đọc diễn cảm đựoc văn

- Hiểu ý nghĩa : Cụ già người Pháp dạy cho tên sĩ quan Đức hống hách học sâu sắc ( trả lới câu hỏi 1, 2, )

- Tranh , ảnh nhà văn Đức Si-le - Tranh minh hoa đọc

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

(16)

các câu hỏi sau đọc 2 Dạy mới:

Tranh vui Tác phẩm si-le tên phát xít cho em thấy tên sĩ quan phát xít hống hách bị cụ già thơng minh, hóm hỉnh, dạy cho học nhẹ nhàng mà sâu cay

b/ Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: * Luyện đọc:

- GV giới thiêu Si-le ảnh ông - GV kết hợp giải nghĩa từ giải

GV đọc diễn cảm toàn bài, giọng kể tự nhiên, thể tính cách nhân vật, cụ già điềm đạm thơng minh, hóm hỉnh, tên phát xít hống hách, hợm hĩnh dốt nát, ngờ nghệch

* Tìm hiểu bài:

- Câu hỏi bổ sung: Câu chuyện xảy đâu, bao giờ? Tên phát xít nói gặp người tàu?

- Vì tên sĩ quan Đức có thái độ bực tức với ơng cụ người Pháp?

- Nhà văn Đức Si le ông cụ người Pháp đánh gia nào?

- GV gợi ý: khơng đáp lời tên sĩ quan phát xít tiếng Đức có phải ơng cụ ghét tiếng Đức khơng? Ơng cụ có căm ghét người Đức không?

- Lời đáp ông cụ cuối truyện ngụ ý gì?

- HS laéng nghe

- 1-2 HS giỏi tiếp nối đọc toàn

- HS quan sát tranh minh hoạ SGK

- Từng tốp HS nối đọc đoạn bài:

+ Đoạn 1: từ đầu đến chào ngài

+ Đoạn 2: đến điềm đạm trả lời + Đoạn 3: lại

- HS đọc theo cặp 1-2 em đọc bài,

- Chuyện xáy chuyến tàu Pa-ri thủ đô nước Pháp, thời gian Pháp bị phát xít Đức chiếm đóng Tên sĩ quan Đức bước vào toa tàu, giơ thẳng tay, hơ to: Hít le mn năm

- Vì cụ đáp lời cách lạnh lùng Hắn bực nhận ông cụ biết tiếng Đức thành thạo đến mức đọc truyện nhà văn Đức khơng đáp lời tiếng Đức

- Là nhà văn quốc tế

- Ơng cụ thơng thạo tiếng Đức, ngưỡng mộ nhà văn Đức Si-le cămm ghét tên phát xít Đức xâm lược Ơng cụ không ghét người Đức tiếng Đức mà căm ghét tên phát xít Đức xâm lược

(17)

* Hướng dẫn HS đọc diễn cảm:

- Chọn đoạn từ Nhận thấy vẻ ngạc nhiên tên sĩ quan đến hết

- Chú ý đọc lời ông cụ: câu kết –hạ giọng, ngưng chút trước từ nhấn giọng cụm từ Những tên cướp thể ihện rõ ngụ ý hóm hỉnh, sâu cay

- GV mời HS nhắc lại ý nghĩa câu chuyện

- GV nhận xét tiết học Dặn HS nhà kể lại đọc lại truyện cho người thân

người bọn kẻ cướp Các người không xứng đáng với Si-le

Môn: ĐỊA LÝ

Tiết 6:

ĐẤT VAØ RỪNG

I MỤC TIÊU:

- Biết loại đất nước ta: đất phù sa đất phe-ra-lít - Nêu số đặc điểm đất phù sa đất phe-ra-lít:

+ Đất phù sa: hình thành sơng ngịi bồi đắp, màu mỡ; phân bố đồng + Đất phe-ra-lít: có màu đỏ đỏ vàng, thường nghèo mùn, phân bố vùng đồi núi - Phân biệt rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn:

+ Rừng rậm nhiệt đới: cối rậm, nhiều tầng + Rừng ngập mặn: có rễ nâng khỏi mặt đất

- Nhận biết nơi phân bố đất phù sa, đất phe-ra-lít; rừng rậm nhiệt đới, rừng ngập mặn đồ ( lược đồ ): đất phe-ra-lít rừng rậm nhiệt đới phân bố chủ yếu vùng đồi, núi; đất phù sa phân bố chủ yếu vùng đồng bằng; rừng ngập mặn chủ yếu vùng đất thấp ven biển

- Biết số tác dụng rừng đời sốngvà sản xuất nhân dân ta; điều hồ khí hậu, cung cấp nhiều sản vật, đặc biệt gỗ

- Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam - Bản đồ phân bố rừng VN

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

Gọi HS trả Vùng biển nước ta 1 Bài mới:

1/ Đất nước ta:

* Hoạt động (làm việc theo cặp):

(18)

Bước 1:

- GV yêu cầu HS đọc SGK hoàn thành BT sau: + kể tên vùng phân bố hai loại đất nước ta Bản đồ địa lí tự nhiên VN

+ Kẻ bảng sau vào giấy (SGV/91) điển nội dung phù hợp

Bước 2:

- GV sửa chữa giúp HS hồn thiện phần trình bày

Bước 3:

GV trình bày: đất nguồn tài ngun q giá có hạn Vì vậy, việc sử dụng đất cần đôi với bảo vệ cải tạo

- GV yêu cầu HS nêu số biện pháp bảo vệ cải tạo đất địa phương (bón phân hữu cơ, làm ruộng bậc thang, thau chua, rửa mặn )

* Kết luận: Nước ta có nhiều loại đất, diện tích lớn đất phe-ra-tít màu đỏ vàng vùng đồi núi đất phù sa vùng đồng

2/ Rừng nước ta:

* Hoạt động (làm việc theo nhóm):

Bước 1: GV yêu cầu HS quan sát hình 1, 2, 3, đọc SGK hoàn thành BT sau:

- Chỉ vùng phân bố rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn lược đồ

- Kẻ bảng sau vào giấy, điền nội dung phù hợp (SGV/92)

Bước 2:

- GV sửa chữa giúp HS hồn thiện phần trình bày

* Kết luận:

Nước ta có nhiều rừng, đáng ý rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn Rừng rậm nhiệt đới tập trung chủ yếu vùng đồi núi rừng ngập mặn thường thấy ven biển

*Hoạt động (làm việc lớp):

- GV hỏi HS vai trò rừng đời sống người

- GV hoûi:

+ Để bảo vệ rừng, nhà nước người dân phải làm gì? + Địa phương em làm để bảo vệ rừng?

- GV phân tích thêm cho HS biết rằng: rừng nước ta bị tàn phá nhiều Tình trạng rừng (khai thác rừng bừa bãi, đốt rừng làm rẫy, chcáy rừng )

- Đại diện số HS trình bày kết làm việc trứơc lớp

- Một số HS lên bảng đồ Địa lí tự nhiên VN vùng phân bố loại đất nước ta

- HS lắng nghe

- Đại diện nhóm HS lên bảng đồ Phân bố rừng vùng phân bố rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn

-HS lắng nghe

(19)

đang mối đe doạ lớn nước, không mặt kinh tế mà cịn ảnh hưởng khơng nhỏ tới mơi trường sống người Do đó, việc trồng bảo vệ rừng nhiệm vụ cấp bách

C ủ ng cố , dặn dò :

- Nêu số tác dụng rừng đời sống nhân dân ta?

- Về nhà học đọc trước 7/82 - Nhận xét tiết học

Thứ năm, ngày 16 tháng năm 2010

Mơn: TẬP LÀM VĂN

Tiết 11:

LUYỆN TẬP LÀM ĐƠN

I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU:

Biết viết đơn quy định thể thức, đủ nội dung cần thiết, trình bày lý do, nguyện vọng rõ ràng

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

GV kiểm tra số HS viết lại đoạn văn tả cảnh nhà (sau tiết trả văn tả cách cuối tuần 5)

2 Dạy mới: a/ Giới thiệu bài:

GV nêu mục đích, yêu cầu tiết học b/ Hướng dẫn HS luyện tập:

Bài tập 1:

- Gọi HS đọc văn Thần chết mang tên sắc cầu vồng

- Gọi HS đọc phần ý SGK

- GV đưa bảng phụ kẻ sẵn mẫu đơn, yêu cầu HS quan sát

+ Phần quốc hiệu tiêu ngữ ta cần viết vị trí trang giấy? Ta cần viết hoa chữ nào?

+ Nhắc nhở HS ý điều quan trọng viết đơn

- HS lắng nghe

- HS đọc Thần chết mang tên bảy sắc cầu vồng, trả lời câu hỏi GV giới thiệu tranh, ảnh thảm hoạ chất độc màu da cam gây ra, hoạt động Hội chữ thập đỏ tầng lớp nhân dân giúp đỡ nạn nhân chất độc màu da cam

(20)

- GV hướng dẫn HS dựa vào văn để xây dựng đơn

Bài tập 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS đọc thầm lại văn - GV phát mẫu đơn cho HS

- Goïi HS trình bày kết quả

- GV nhận xét, khen HS trình bày đúng, đẹp

- GV chấm điểm số đơn, nhận xét kó viết đơn HS

3 Củng cố, dặn doø:

- GV nhận xét tiết học, khen HS viết đơn thể thức, yêu cầu HS viết đơn chưa đạt nhà hoàn thiện đơn

- Dặn HS nhà tiếp tục quan sát cảnh sông nước ghi lại kết quan sát để chuẩn bị cho tiết TLV Luyện tập tả cảnh sông nước

màu da cam./ Sáng tác truyện thơ, hát, tranh, ảnh thể cảm thông với nạn nhân, vận động người giúp đỡ cô bác bạn nhỏ bị ảnh hưởng chất độc màu da cam./ Lao động cơng ích gây quỹ ủng hộ nạn nhân chất độc màu da cam nói riêng, nạn nhân chiến tranh nói chung

- HS đọc yêu cầu BT2 điểm cần ý thể thức đơn

- HS viết đơn, tiếp nối đọc đơn Cả lớp GV nhận xét: đơn viết có thể thức khơng? Trình bày có sáng khơng? Lý do, nguyện vọng viết có rõ không?

Môn: LUYỆN TỪ VÀ CÂU

Ti

ết 12:

DÙNG TỪ ĐỒNG ÂM ĐỂ CHƠI CHỮ

I MỤC TIÊU, NHIỆM VỤ:

- Bước đầu biết tượng dùng từ âm để chơi chữ ( ND Ghi nhớ )

- Nhận biết tượng dùng từ đồng âm để chơi chữ qua số ví dụ cụ thể (BT1, mục III); đặt câu với cặp từ đồng âm theo cầu BT

II HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

Hoạt động dạy Hoạt động học A Kiểm tra cũ:

- GV kiểm tra 2-3 HS làm lại BT3, tiết LTVC trứơc - HS1: Hãy đặt câu với thành ngữ Bốn biển một nhà

- HS2: Đặt câu với thnàh ngữ Kề vai sát cánh - GV nhận xét ghi điểm

B Dạy mới:

(21)

1 Giới thiệu bài:

GV nêu mục đích, yêu cầu tiết học 2 Phần nhận xét:

- HS trả lời xong, GV treo bảng phụ viết cách hiểu câu văn

- Lời giải câu hỏi 2: câu văn hiểu theo cách người viết sử dụng từ đồng âm để cố ý tạo cách hiểu Cụ thể:

+ Các tiếng hổ, mang từ hổ mang (tên loài rắn) đồng âm với danh từ hổ (con hổ) động từ mang

+ Động từ bò (trườn) đồng âm với danh từ bò (con bò) 3 Phần ghi nhớ:

- Goi HS nhắc lại ghi nhớ 4 Phần luyện tập:

Bài tập 1:

- Gọi HS đọc u cầu

- GV phát phiếu, yêu cầu HS làm việc theo nhóm - Đại diện nhóm trình bày

- GV HS nhận xét - Lời giải:

+ Đậu ruồi đậu dừng chỗ định: cịn đậu xơi đậu đẩu để ăn Bò kiến bò hoạt động, bò thịt bò bò

+ Tiếng chín thứ tinh thơng, tiếng chín thứ số

+ Tiếng bác thứ từ xưng hô, tiếng bác thứ làm chín thức ăn cách đun nhỏ lửa quấy thức ăn sền sệt Tiếng thứ từ xưng hô, tiếng thứ đổ nước vào để làm cho tan

Bài tập 2: - Gọi HS đọc yêu cầu tập - GV giao việc, yêu cầu HS làm việc cá nhân - GV chấm số

- Cả lớp GV nhận xét ghi điểm

- HS lắng nghe

- HS đọc câu: “Hổ mang bò ” trả lời câu hỏi SGK

- HS đọc nói lại nội dung ghi nhớ - HS đọc yêu cầu

- HS trao đổi theo cặp, tìm từ đồng âm câu

+ đá vừa có nghĩa chất rắn tạo nên vỏ trái đất (như sỏi đó) vừa có nghĩa đưa nhanh hất mạnh chân vào vật làm bắn xa bị tổn thương (như đá bóng, đấm đá) Nhờ dùng từ đồng âm, câu d có cách hiểu khác nhau:

@ Con ngựa (thật)/đá người (bằng) đá/ ngựa (bằng) đá/ không đá ngựa (thật)

@ Con ngựa (bằng) đá/đá ngựa (bằng) đá/con ngựa (bằng) đá/không đá ngựa (thật)

- HS đọc yêu cầu tập

- HS đặt câu, câu chứa từ đồng âm (như M: mẹ em rán đậu Thuyền đậu san sát bên sông), đặt câu chứa từ đồng âm (như Bác bác trứng, tô vôi) VD:

+ Me em đậu xe lại, mua cho em gói xơi đậu

+ Bé bò, bò lại

+ Chúng tơi ngồi chơi đá/ Em bé đá chân mạnh

(22)

- GV khuyến khích HS đặt câu dùng từ đồng âm để chơi chữ VD: Chín người ngồi ăn nồi cơm chín Đừng vội bác ý kiến bác

- Goị HS nhắc lại nội dung phần ghi nhớ - GV nhận xét ghi điểm tiết học - Về nhà làm tập

_

Mơn: TỐN

Tiết 14:

LUY

ỆN TẬP CHUNG

I MỤC TIÊU:

Biết:

- Tính diện tích hình học

- Giải tốn liên quan đến diện tích - *Bài 3, dùng cho học sinh khá, giỏi

II CÁC HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

- Gọi HS làm bảng

Điền dấu thích hợp vào trống: m2 dm2 28 dm2 dm2 cm2 710 cm2 780 78 km2

2 m2 mm2 cm2

- GV nhận xét ghi điểm

2 Dạy mới:

2.1 Giới thiệu bài: Hôm nay, lớp làm số tốn giải diện tích hình

2.2 Hướng dẫn luyện tập

Bài 1: Cho HS tự làm chữa bài. Tổ chức cho HS thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày kết

- HS thực yêu cầu

- HS lắng nghe

- HS thảo luận Nhóm Bài giải

(23)

Bài 2: u cầu HS tự tìm hiểu tốn làm theo phần a, b

- GV gọi HS đọc đề toán - Gợi ý:

a) Muốn tính DT ruộng ta cần biết kích thước nào?

Bài tốn thuộc dạng quan hệ tỉ lệ giải cách nào?

Lưu ý HS: Sau làm xong phần a, b giải tóm tắt sau:

100m2 : 50kg 200m2 : kg?

Đổi số kg thóc thu hoạch đơn vị tạ * Bài 3: Củng cố cho HS tỉ lệ đồ:

Hướng dẫn HS giải tốn theo bước sau:

- Tìm chiều dài, chiều rộng thật mảnh đất (có thể đổi mét)

- Tính diện tích mảnh đất (bằng mét vng)

*Bài 4: Hướng dẫn HS tính diện tích miếng bìa. Sau lựa chọn câu trả lời phương án A, B, C, D nêu bài, khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời Kết quả: khoanh vào C

Cách 1: Diện tích miếng bìa = diện tích hình + diện tích hình + diện tích hình 3 Củng cố – dặn dò:

- Làm BT BT4 nhà

54m2 = 540 000 cm2. Diện tích viên gạch là:

30 x 30 = 90 (m2)

Số viên gạch dùng để lách kín phịng là:

540 000 : 900 = 600 (vieân)

Đáp số: 600 viên - HS làm vào + bảng lớp

Bài giải

a) Chiều rộng ruộng là: 80 : = 40 (m)

Diện tích ruộng là: 80 : = 200 (m2)

b) 200 m2 gấp 100m2 số lần là: 3200 : 100 = 32 (lần)

Số thóc thu hoạch trênn ruộng là:

50 x 32 = 1600 (kg) 1600kg = 16 taï

Đáp số: a) 3200m2; b) 16 tạ. - Miệng

Bài giải

Chiều dài mảnh đất là: x 1000 = 5000 (cm)

5000 cm = 50m

Chiều rộng mảnh đất là: x 1000 = 3000 (cm)

3000cm = 30m

Diện tích mảnh đất là: 50 x 30 = 1500 (m2)

Đáp số: 1500m2.

- HS chọn câu (c) 224 cm2

- Trình bày cách tính nhanh

_

Môn: ANH VĂN

(24)

Môn: KHOA HỌC

Tiết 12:

PHÒNG BỆNH SỐT RÉT

I MỤC TIÊU:

Biết nguyên nhân cách phòng bệnh sốt rét

- Hình trang 26, 27/ SGK III HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC:

- Thế sử dụng thuốc an toàn?

- Khi mua thuốc, cần lưu ý điều gì? - Để cung cấp vitamin cho thể, phải làm gì?

- GV nhận xét cũ 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài: Nêu mục đích yêu cầu tiết học

b Noäi dung:

- Trong gia đình xung quanh nhà bạ có bị sốt rét chưa? Nếu có nêu bạn biết bệnh này?

- Trong lớp ta có bạn nghe nói bệnh sốt rét? Nếu có, nêu nhữn bạn biết bệnh này? Hoạt động 1: Làm việc với SGK:

* Mục tiêu:

- HS nhận biết số dấu hiệu bệnh sốt rét

- HS nêu tác nhân, đường lây truyền bệnh sốt rét

Bước 1: Tổ chức hướng dẫn:

GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm: - Quan sát đọc lời thoại nhân vật hình 1, 2/SGK

- Trả lời câu hỏi:

1/ Nêu số dấu hiệu bệnh sốt rét

- Kiểm tra HS

- HS nhắc lại đề

- HS quan sát đọc - Thảo luận nhóm

- Cách ngày lại xuất sốt Mỗi sốy có giai đoạn:

+ Bắt đầt\u rét run: thường nhức đầu, người ớn lạnh rét run từ 15- + Sau rét sốt cao: nhiệt độ thể thường 400C Người bệnh mệt, mặt đỏ có lúc mê sảng Sốt cao kéo dài nhiều

(25)

2/ Bệt sốt rét nguy hiểm nào? 3/ Tác nhân gây bệnh sốt rét gì? 4/ Bệnh sốt rét lây truyền nào? Bước 2: Làm việc theo nhóm:

Các nhóm trưởng điều khiển nhóm làm việc theo hướng dẫn

Bước 3: Làm việc lớp:

Hoạt động 2: Quan sát thảo luận: * Mục tiêu: Giúp HS:

- Biết làm cho nhà nơi ngủ khơng có muỗi - Biết tự bảp vệ người gia đình cách ngủ (đặc biệt tẩm chất phòng muỗi), mặc quần áo dài để không cho muỗi đối trời tối

- Có ý thức việc ngăn chặn khơng cho muỗi sinh sản đốt người

Bước 1: Thảo luận nhóm:

GV viết sẵn câu hỏi phiếu phát cho nhóm để nhóm trưởng điều kiển nhóm thảo luận:

1/ Muỗi a-nô-phen thường ẩn náu đẻ trứng chỗ nhà xung quanh nhà?

2/ Khi muỗi bay để đốt người?

3/ Bạn làm để diệt muỗi trưởng thành? 4/ Bạn làm để ngăn chặn không cho muỗi sinh sản?

5/ Bạn làm để ngăn chặn khơng cho muỗi đốt người?

Bước 2: Thảo luận lớp:

Sau nhóm thảo luận, GV yêu cầu đại diện nhóm trả lời câu hỏi thứ Nếu HS trả lời tốt có quyền định bạn thuộc nhóm khác trả lời câu hỏi thứ

- Gây thiếu máu, bệnh nặng chết người (vì hồng cầu bị phá huỷ hàng loạt sau sốt rét).s

- Bệnh sốt rét co loại kí sinh trùng gây rra

- Đường lây truyền: muỗi a-nơ-phen hút máu người bệnh có kí sinh trùng sốt rét truyền sang cho người lành

Đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm Mỗi nhóm trình bày câu hỏi Các nhóm khác bổ sung

- Ở chỗ tối tăm, ẩm thấp, bụi rậm đẻ trứng nơi nước đọng, ao tù mãnh bát, chum, vại, lon sữa bò có chứa nước

- Vào buổi tối ban đêm

- Phun thuốc trừ muỗi (hình 3/SGK trang 27), tổng vệ sinh khơng cho muỗi có chỗ ẩn nấp (hình 4/SGK trang 27)

- Chơn kín rác thải dọn nơi có nước đọng, lấp vũng nước, thả cá để chúng ăn bọ gậy

(26)

vậy hết

* Lưu ý: cần phân biệt tác nhân nguyên nhân gây bệnh:

- Tác nhân gây bệnh: trực tiếp vi khuẩn, vi-rút, kí sinh trùng gây bệnh

- Nguyên nhân gây bệnh: hiểu theo nghĩa rộng hơn, bao gồm tác nhân yếu tố gây bệnh khác môi trường, chế độ dinh dưỡng

3 Củng cố, dặn dò

- Hãy nêu dấu hiệu bệnh sốt rét?

- Tác nhân gây bệnh sốt rét gì? Bệnh sốt rét nguy hiểm nào?

- GV nhận xét tiết học

Thứ

sáu,

ngày 17 tháng năm 2010

Mơn: KỂ CHUYỆN

Tiết 6: KỂ CHUYỆN CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA

I.MUÏC TIÊU:

Kể số câu chuyện ( chứng kiến, tham gia nghe, đọc ) tình hữu nghị nhân dân với nhân dân nước nói nước biết qua truyền hình, phim ảnh

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Một số tranh ảnh nói tình hữu nghị nhân dân ta với nhân dân nước III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

HS kể câu chuyện em nghe đọc ca ngợi hồ bình, chống chiến tranh (tiết KC tuần 5) 2 Dạy mới:

GV nêu MĐ, YC tiết học

b/ Hướng dẫn HS hiểu u cầu đề bài:

- GV gạch chân từ ngữ quan trọng đề lựa chọn:

+ Kể lại câu chuyện em chứng kiến việc em làm thể tình hữu nghị nhân dân ta với nhân dân nước

+ Nói nước mà em biết qua truyền hình, phim ảnh

- HS nhắc lại đề.

- HS laéng nghe

- HS đọc đề Cả lờp theo dõi SGK

- HS đọc gợi ý đề SGK - Một vài HS tiếp nối giới thiệu câu chuyện kể

(27)

- GV kiểm tra khen ngợi HS có dàn ý tốt 3 Thực hành kể chuyện:

a) KC theo cặp, GV tới nhóm giúp đỡ, hướng dẫn em

b) Thi KC trước lớp:

- Mỗi HS kể xong trả lời câu hỏi thầy (cô) bạn đặt câu hỏi cho bạn nội dung, chi tiết, ý nghĩa câu chuyện GV viết lên bảng tên HS tham gia thi kể tên câu chuyện em để lớp nhớ nhận xét

- Cả lớp GV nhận xét sau bạn kể xong mặt:

+ Nội dung câu chuyện có hay khơng? + Cách kể: giọng điệu, cử

- Cả lớp bình chọn bạn có câu chuyện thú vị nhất, bạn KC hay nhất, bạn đặt câu hỏi hay tiết học 4 Củng cố dặn dị:

- GV nhận xét tiết học, khuyến khích HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân

- Dặn HS chuẩn bị trước cho tiết KC Cây cỏ nước Nam cách xem trước tranh minh hoạ yêu cầu KC

- HS khá, giỏi kể mẫu câu chuyện

- Các nhóm cử đại diện có trình độ tương đượng thi kể

_

Mơn: TẬP LÀM VĂN

Tiết 12: LUYỆN TẬP TẢ CẢNH

I MỤC TIÊU, NHIỆM VUÏ:

- Nhận biết cách quan sát tả cảnh hai đoạn văn trích - Biết lập dàn ý chi tiết cho văn miêu tả cảnh sông nước ( BT2) II HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

GV kiểm tra chuẩn bị HS cho tiết học (quan sát ghi lại kết quan sát cảnh sông nước, yêu cầu BT4, tiết TLV cuối tuần 5)

B Dạy mới:

- Kiểm tra chuẩn bị luyện tập tả cảnh Giới thiệu bài:

GV nêu mục đích, yêu cầu tiết học 2 Hướng dẫn HS làm BT:

Bài tập 1:

- Gợi ý trả lời câu hỏi phần a: + Đoạn văn tả đặc điểm biển?

- 2HS đọc “Đơn xin gia nhập đội tình nguyện ”

- HS laéng nghe

- HS làm việc theo nhóm theo cặp

(28)

+ Câu văn đoạn nói rõ đặc điểm đó?

+ Để tả đặc điểm đó, tác giả quan sát vào thời điểm nào?

+ Khi quan sát biển, tác giả có liên tưởng thú vị nào?

- Gợi ý trả lời câu hỏi phần b:

+ Con kênh quan sát vào thời điểm ngày?

+ Tác giả nhận đặc điểm kênh chủ yếu giác quan nào?

+ Thấy màu sắc kênh biến đổi ngày?

+ Nêu tác dụng liên tưởng quan sát miêu tả kênh?

- GV nhận xét chung tinh thần làm việc lớp - Yêu cầu HS nhà hoàn chỉnh lại dàn ý văn tả cảnh sông nước

biển theo sắc mây trời

+ Biển thay đổi màu tuỳ theo sắc mây trời

+ Tác giả quan sát bầu trời mặt biển vào thời điểm khác nhau: bầu trời xanh thẳm, bầu trời rải mây trắng nhạt, bầu trời âm u, bầu trời ầm ầm dơng gió

+ Từ chuyện này, hình ảnh nghĩ chuyện khác, hình ảnh khác, từ chuyện người ngẫm nghĩ chuyện

+ Suốt ngày, từ lúc mặt trời mọc đến lúc mặt trời lặn, buổi sáng, trưa, lúc trời chiều

+ Bằng thị giác: để thấy nắng nơi đổ lửa xuống mặt đất bốn bề trống huếch trống hoác

+ Buổi sáng phơn phốt màu đào, trưa: hố thành dịng thuỷ ngân cuồn cuộn loá mắt, chiều: biến htành suối lửa

+ Tác giả quan sát xúc giác để thắng nắng nóng đổ lửa

+ Ánh nắng rừng rực đổ lửa xuống mặt đất, kênh phơn phớt màu đào, hố thành dịng thuỷ ngân cuồn cuộn loá mắt, biến thành suối lửa lúc trời chiều

Mơn: TỐN

Tiết 30: LUYỆN TẬP CHUNG ( Tiếp theo )

I MỤC TIÊU:

Biết:

- So sánh phân số, tính giá trị biểu thức với phân số - Giải tốn Tìm hai số biết` hiệuvà tỉ số hai số - *Bài dành cho học sinh khá, giỏi

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

(29)

7

số vải có 36m Tính số vải có?

2 Dạy mới:

2.1 Giới thiệu bài: Hôm nay, ôn luyện phép nhân, chia phân số, tìm thành phần chưa biết phép tính, đổi số đo hai đơn vị thành số đo đơn vị dạng hỗn số giải tốn diện tích hình

2.2 Hướng dẫn luyện tập

Baøi 1: - GV yêu cầu HS đọc tập tự làm tập

- Viết phân số theo thứ tự từ bé đến lớn

- HS tự làm chữa Chẳng hạn:

Khi chữa bài, nên yêu cầu HS nhắc lại cách so sánh hai phân số có mẫu số

Bài 2:

- GV cho HS đọc đề - GV yêu cầu HS làm - HS tự làm chữa - GV nhận xét cho điểm HS

* Bài 3: GV cho HS nêu toán làm và chữa Chẳng hạn:

Baøi 4: - Yêu cầu HS đọc đề Toán hỏi toán thuộc dạng toán em học

- Nêu lại cách làm thực

Củng cố – dặn dò:

- Làm thêm tập 2b, 2c nhà

- HS lắng nghe

- Baûng a) ; ; ; b) ; ; ;

- HS đọc đề

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

a) + + = = = b) – – = =

d) 15/16 : 3/8 x ¾ = 15/16 x 8/3 x ¾ = 15/8 - HS thảo luận Nhoùm

Bài giải 5ha = 50 000m2. Diện tích hồ nước là: 50 000 x 3/10 = 15 000 (m2)

Đáp số: 15 000 m2. - HS thảo luận nhóm giải

Bài giải Ta có sơ đồ: SGV/78

Theo sơ đồ, hiệu số phần là: – = (phần)

Tuổi là: 30 : = 10 (tuổi)

Tuổi bố là: 10 x = 40 (tuổi)

(30)

Môn: KĨ THUẬT

Ti

ế

t 6:

CHUẨN BỊ NẤU ĂN

I.Mục tiêu:

- Nêu tên công việc chuẩn bị nấu ăn

- Biết cách thực số công việc nấu ăn Có thể sơ chế số thực phẩm đơn giản, thơng thường phù hợp với gia đình

- Biết liên hệ với việc chuẩn bị nấu ăn gia đình II.Đồ dùng dạy học:

-Một số dụng cụ đun,nấu,ăn uống thường dùng gia đình -Tranh số dụng cụ nấu ăn ăn uống thông thường -Phiếu học tập

III.Các hoạt động dạy học chủ yếu:

- Em kể tên nêu tác dụng số dụng cụ nấu ăn ăn uống gia đình? - Khi sử dụng dụng cụ phải làm gì?

B Bài mới: 1- Giới thiệu bài 2- Giảng bài

Hoạt động1: làm việc lớp

Muïc tiêu: Học sinh xác định số công việc chuẩn bị nấu ăn

Cách tiến hành: Gv u cầu học sinh đọc Sgk - Nêu số công việc cần thực nấu ăn? - Gv nói: trước nấu ăn ta cần phải chọn số thực phẩm tươi, ngon dùng để chế biến ăn dự định

Hoạt động 2: Thảo luận nhóm.

Mục tiêu: Hsinh biết tìm hiểu cách thực số công việc chuẩn bị nấu ăn

Cách tiến hành: Gv yêu cầu học sinh đọc mục I Sgk để tìm hiểu cách chọn thựuc phẩm

- Em neu tên chất dinh dưỡng cần cho người

- Dựa vào hình 1, em kể tên loại thực phẩm thường gia đình em chọn cho bữa ăn chính? - Em nêu cách lựa chọn thực phẩm mà em biết?

- Em nêu ví dụ cách sơ chế loại mà em biết?

- HS trả lời

- Học sinh nêu

- Rau, củ, quả, thịt, trứng, tôm, cá … gọi chung thực phẩm

- Học sinh trình bày - Lớp nhận xét bổ sung

- Caù, rau, canh …

- Thực phẩm phải an toàn

- Phù hợp với điều kiện kinh tế gia đình

- Ăn ngon miệng

(31)

- Theo em làm cá cần loại bỏ phần nào?

- Em nêu mục đích việc sơ chế thực phẩm?

Gv chất ý: Muốn có bữa ăn ngon, đủ lượng, đủ chất, đảm bảo vệ sinh, cần biết cách chọn thực phẩm tươi, ngon sơ chế thực phẩm

Hoạt động 3: Đánh giá kết học tập.

Giáo viên cho học sinh làm tập vào phiếu trắc nghiệm

- Gọi học sinh lên bảng làm, lớp làm vào phiếu

- Gv nhận xét đánh giá 3 Củng cố – dặn dị:

Về nhà giúp gia đình nấu ăn

Chuẩn bị: Nấu cơm

- Bỏ phần không ăn rửa

- Học sinh đại diện nhóm nêu - Lớp nhận xét bổ sung

Em đánh dấâu X vào



thực phẩm

nên chọn cho bữa ăn gia đình.

- Rau tươi có nhiều sâu - Cá tươi (còn sống) X - Tôm tươi X - Thịt ươn

Gọi học sinh đọc ghi nhớ - Về nhà học