ng van 8 3 cottuan 16 theo chuan ktkn

- Dựa vào kiến thức đã học về văn học dân gian trả lời.. Từ tượng hình, từ tượng thanh.[r]

(1)

Tiết 61 Ngày dạy:29/12/2010 Bài:

THUYẾT MINH VỀ MỘT THỂ LOẠI VĂN HỌC

I Mục tiêu cần đạt:

1 Kiến thức:

- Sự đa dạng đối tượng giới thiệu văn thuyết minh

- Việc vận dụng kết quan sát, tìm hiểu số tác phẩm thể loại để làm văn thuyết minh thể loại văn học

2 Kĩ năng:

- Quan sát đặc điểm hình thức thể loại văn học

- Tìm lập dàn cho văn thuyết minh thể loại văn học - Hiểu cảm thụ giá trị nghệ thuật thể loại văn học

- Tạo lập văn thuyết minh thể loại văn học có độ dài 300 chữ 3 Thái độ:

- Nghiêm túc tích cực II Chuẩn bị:

1 Giáo viên

a Phương pháp: diễn giảng, đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm. b Phương tiện: bảng phụ, sgk, giáo án

2 Học sinh: Chuẩn bị

III Các bước lên lớp:

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

1 Ổn định: - Kiểm tra sỉ số

2.Kiểm tra cũ: Kiểm tra soạn hs

3 Bài mới: Các em được thực hành văn thuyết minh qua tiết luyện nói, kiểm tra với đối tượng thuyết minh khác Hơm nay, tìm hiểu cách thuyết minh đối tượng khác Đó thể loại văn học

*HĐ1: Hướng dẫn HS củng cố kiến thức.

- Hãy kể phương pháp thuyết minh học? - Hãy kể tên thể loại văn học học?

- Kể tên văn học chương trình lớp 8?

- Phân loại văn theo thể loại?

- Dàn văn thuyết minh có phần nào? Nội dung phần?

- Ghi đề lên bảng

- Dùng bảng phụ ghi hai

- Báo cáo sỉ số

- Trình bày soạn

- So sánh, liệt kê, nêu số liệu, - Văn học dân gian, truyện ngắn, tiểu thuyết, hồi kí, văn nhật dụng,

- Lão Hạc, Tức nước vỡ bờ, Ôn dịch thuốc lá,

- Trình bày

- Ba phần: mở bài, thân bài, kết

- Quan sát, ghi đề vào - Đọc hai thơ

I Củng cố kiến thức:

- Các phương pháp thuyết minh: So sánh, nêu số liệu, phân tích phân loại, giải thích, khái niệm,

- Các văn học chia theo thể loại (xem phụ lục 1)

- Dàn bài: theo bố cục phần

+ Mở bài: Giới thiệu đối tượng thuyết minh

+ Thân bài: Thuyết minh đặc điểm, cấu tạo, vai trò, đối tượng thuyết minh đời sống

+ Kết bài: Vai trò đối tượng thuyết minh tương lai

* Đề: Thuyết minh đặc điểm thể thơ thất ngôn bát cú.

(2)

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung thơ: Vào nhà ngục Quảng

Đông cảm tác đập đá Côn Lôn Yêu cầu hs đọc

- Hai thơ làm theo thể thơ gì?

- Em có nhận xét số tiếng, số dịng thể thơ trên? Số dịng, số tiếng có bắt buộc khơng? Có thể tuỳ ý thêm bớt khơng?

- Bài thơ làm theo luật ntn? Những tiếng ntn xem tiếng bằng, tiếng xem tiếng trắc?

- Hãy ghi kí hiệu bằng, trắc cho tiếng hai thơ?

- Nhận xét, sửa chữa

- Giáo viên giới thiệu đối niêm thể thơ

- Dựa vào kết quan sát, nêu mối quan hệ bằng, trắc dòng?

Vần phận tiếng không kể dấu phụ âm đầu

- Cho biết cách gieo vần thể thơ trên?

Thơ muốn nhịp nhàng phải ngắt nhịp, chổ ngắt nhịp đọc hơi ngừng lại Chổ ngắt nhịp cũng đánh dấu chỗ ngừng có nghĩa.

- Hãy cho biết cách ngắt nhịp thường gặp thể thơ trên? - Chúng ta vừa tìm hiểu đặc điểm thể thơ thất ngôn bát cú Làm để có đặc điểm thể thơ?

Muốn thuyết minh thể loại văn học, trước hết phải quan sát, nhận xét, sau khái quát thành đặc điểm. - Em có nhận xét đặc điểm mà vừa tìm hiểu?

Đó phải đặc điểm tiêu biểu, quan trọng.

- Bố cục văn thuyết minh tác phẩm văn học ntn? Nhiệm vụ phần?

*HĐ2: Hướng dẫn luyện tập:

- Dựa vào kiến thức học hai thơ trả lời

- Dựa vào kiến thức học thể thơ trả lời

- Hs trả lời cách giơ tay lên bảng Hs khác nhận xét, bổ sung - Lắng nghe, ghi vào - Hs trả lời cách giơ tay lên bảng Hs khác nhận xét, bổ sung

- Dựa vào kiến thức học thể thơ trả lời

- Dựa vào cách ngắt nhịp hai thơ trả lời Hs khác nhận xét, bổ sung

- Suy nghĩ trả lời Hs khác nhận xét, bổ sung

- Trình bày

- Dựa vào mục trả lời

- Thể thơ có dịng, dịng tiếng (Bắt buộc, khơng thêm bớt) - Thể thơ làm theo luật bằng, trắc - Dòng tiếng ứng với dòng tiếng trắc gọi “đối” Dịng tiếng ứng với dịng tiếng gọi “niêm” với

- Những tiếng hiệp vần với nằm vị trí thứ bảy dòng 1,2,4,6,8 vần

- Thể thơ thường có cách ngắt nhịp: 4/3, 3/4, 2-2/3

2 Lập dàn bài.

MB: Nêu định nghĩa chung thể thơ thất ngôn bát cú

TB: Nêu đặc điểm thể thơ: - Số câu, số chữ - Luật trắc thể thơ - Cách gieo vần thể thơ

- Cách ngắt nhịp phổ biến thể thơ KB: Cảm nhận em vẻ đẹp, nhạc điệu thể thơ

* Ghi nhớ: (sgk)

(3)

- Gọi hs đọc yêu cầu tập - Gọi HS đọc ngữ liệu tập sgk

- Yêu cầu nhóm thảo luận, lập dàn theo yêu cầu tập

- Gọi HS trình bày

- Gọi HS nhận xét, bổ sung - Nhận xét, trình bày đáp án (bảng phụ)

4 Củng cố:

- Muốn làm văn thuyết minh thể loại văn học, ta phải làm ntn? Bố cục nhiệm vụ phần?

5 Hướng dẫn học nhà: - Ôn kiến thức văn thuyết minh

- Viết phần thân cho tập - Xem lại thể thơ bảy chữ chuẩn bị cho hoạt động ngữ văn

- Lập dàn cho làm văn thuyết minh thể loại văn học tự chọn

- Đọc thêm tài liệu tham khảo thuyết minh thể loại văn học

- Đọc - Đọc - phút

- Thảo luận trình bày Nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Quan sát, sửa vào

- Trình bày

- Lắng nghe

+ MB: Nêu định nghĩa truyện ngắn + TB: Giới thiệu yếu tố truyện ngắn

-Tự sự: Là yếu tố định tồn truyện ngắn gồm việc nhân vật

- Miêu tả, biểu cảm, đánh giá: Là yếu tố bổ trợ, giúp cho truyện ngắn sinh động, hấp dẫn, thường đan xen vào yếu tố tự

- Bố cục, lời văn, chi tiết: Bố cục chặt chẽ, hợp lý; lời văn sáng, giàu hình ảnh; chi tiết bất ngờ, độc đáo + KB: Nêu ý nghĩ cảm nhận truyện ngắn

IV Rút Kinh Nghiệm

* Phụ lục:

TT Tên văn bản Thể loại

1 Tôi học Truyện ngắn

2 Trong lịng mẹ Hồi kí (đoạn trích tiểu thuyết tự thuật)

3 Tức nước vỡ bờ Tiểu thuyết (Đoạn trích)

4 Lão Hạc Truyện ngắn (Đoạn trích)

Tuần 16 Ngày soạn:26/11/2010

Tiết 62 Ngày dạy:2/12/2010

Bài:

MUỐN LÀM THẰNG CUỘI ( HD ĐỌC THÊM)

(Tản Đà)

(4)

- Tâm buồn chán thực tại; ước muốn thóat li “ngơng” lịng u nước Tản Đà - Sự đổi ngôn ngữ, giọng điệu, tứ, cảm xúc thơ Muốn làm thằng cuội

2 Kĩ năng:

- Phân tích tác phẩm để thấy tâm Tản Đà

- Phát hiện, so sánh, thấy đổi hình thức thể loại văn học truyền thống 3 Thái độ:

- Trân trọng tài lòng yêu nước Tản Đà II Chuẩn bị:

1 Giáo viên

a Phương pháp: diễn giảng, đàm thoại, trực quan. b Phương tiện: bảng phụ, sgk, giáo án

1 Ổn định: - Kiểm tra sỉ số 2.Kiểm tra cũ:

- Đọc thuộc lòng văn “ Đập đá Côn Lôn”

- Qua thơ, em hiểu tác giả Phan Châu Trinh?

3 Bài mới:

Tản Đà, nhà thơ lãng mạng, tài danh, có lối sống tài hoa tài tử Thế lại có ý muốn ngông ngồi gốc đa làm thằng cuội Vì tác giả lại có ý muốn thế? Để hiểu rỏ vấn đề trên, học hơm

*HĐ1: Hướng dẫn tìm hiểu chung.

- Hướng dẫn hs đọc văn bản: Đọc diễn cảm, thể giọng điệu mẻ

- Hướng dẫn HS tìm hiểu từ khó

- Trình bày chân dung tác giả - Cho biết vài nét tác giả hoàn cảnh đời thơ? - Hãy bố cục thơ? - Cho biết đôi nét tác phẩm? - Nhận xét, chuyển ý: Đây thơ thất ngơn bát cú, tìm hiểu bố cục phần thơ Trước tiên, tìm hiểu hai câu đề ( Treo bảng phụ có nội dung bố cục)

*HĐ2: Hướng dẫn đọc - hiểu văn bản:

- Gọi hs đọc lại câu thơ đầu

- Báo cáo sỉ số - Suy nghĩ- trả lời

- Lắng nghe

- Đọc văn theo hướng dẫn - Tìm hiểu từ khó phần thích - Tản Đà, tên thật Nguyễn Khắc Hiếu, quê Sơn Tây

- Đề thuật, luận, kết - Dựa vào thích trả lời

- Đọc

I Tìm hiểu chung: 1 Đọc.

2 Tác giả:

- Tản Đà (1889 - 1939) tên thật Nguyễn Khắc Hiếu, quê làng Khê Thượng, huyện Bất Bạt, Sơn Tây (nay thuộc huyện Ba Vì, Hà Nội) Thơ Tản Đà tràn đầy cảm xúc lãng mạng, có tìm tịi, sáng tạo mẻ, xem gạch nối thơ cổ điển thơ đại Việt Nam

3 Tác Phẩm.

- Muốn làm thằng cuội trích Khối tình I (1917) viết theo thể thơ Thất ngôn bát cú Đường luật

II Đọc - Tìm hiểu chi tiết. A Nội dung :

1 Nỗi buồn nhân thế:

(5)

- Hai câu đề lời nói với ai? Trong hồn cảnh nào? - Em có nhận xét lời nói tác giả với chị Hằng? - Tiếng than chất chứa nỗi sầu da diết tác giả diễn đạt thông qua từ ngữ nào? Từ ngữ ntn?

- Tâm trạng tác giả ntn? Vì tác giả lại chán trần thế?

Cái sầu tác giả cộng hưởng nỗi buồn đêm thu với nỗi chán đời Nỗi buồn đêm thu thường tình thi sĩ, cịn nỗi chán đời có dun cớ vì đâu mà đậm đặt trong thơ Tản Đà đến thế? “ Đời đáng chán biết đủ- Sự chán đời xin nhủ lại tri âm”, hay “Gió gió mưa mưa đã chán phèo- Sự đời nghĩ đến lại buồn teo”

- Gọi hs đọc câu thơ lại câu thực

- Có người nhận xét: Tản Đà hồn thơ “ngông” Em hiểu “ngông” nghĩa gì?

Ngơng nghĩa làm những việc trái với lẽ thường, khác với người bình thường. Cịn ngông văn chương thể lĩnh con người có cá tính, lấy ngơng để chống đối lại XH khắc nghiệt kìm hãm phát triển hợp qui luật con người.

Chúng ta tìm hiểu xem tác giả ngơng ntn qua văn

- Tác giả xưng hô với chị Hằng ntn? Em có nhận xét cách xưng hơ đó?

Mặt khác xem chị Hằng như người bạn tâm tình để giãi bày nỗi niềm sâu kín ở hai câu đề.

- Tác giả muốn làm gì? Chi tiết cho em biết điều đó?

- Tác giả muốn làm thằng cuội cách ntn?

Trước hết tác giả đặt câu hỏi thăm dị, tiếp ln một

- Tác giả nói với “chị Hằng” chán trần

- Xưng hô “suồng sã”

- “Buồn lắm” nỗi buồn da diết trần Từ ngữ giản dị mà hàm xúc - Suy nghĩ- trả lời

- Đọc

- Làm trái với lẽ thường, có lĩnh - Lắng nghe

- Gọi “chị” xưng “em” thân thiết đến mức suồng sã

- Thằng cuội

- Phát chi tiết hai câu thơ trả lời Hs khác nhận xét, bổ sung

hiện, cung bậc:

+ Muốn lên cung trăng “chán” trần

+ Than thở với “chị Hằng” nhằm ướm lời để nhờ chị “nhắc lên chơi” -> Bất hòa sâu sắc với thực tầm thường, xấu xa

2 Khát vọng li:

- Muốn có sống vui vẻ, hạnh phúc, hạnh phú cung trăng với “chị Hằng”

+ Chán trần

+ Thốt li khơng phải để chạy trốn mà lên cung trăng để với “chị Hằng” nhìn bon chen, tranh giành trần gian mà cười

+ Tự cho có mối quan hệ thân thiết với “chị Hằng”, tự cho người nhà trời nhìn người trần gian thật nhỏ bé, đáng cười - Nhân vật trữ tình cười với hai nét nghĩa: cười thỏa mãn thóat li cỏi trần bụi bặm, cười khinh bỉ, mĩa mai trần gian thật nhỏ bé bay bổng “cung quế”

(6)

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung lời cầu xin chị Hằng hày thả

một cành đa xuống để nhắc mình lên cung trăng với chị. - Em có nhận xét lời lẽ tác giả nói với chị Hằng việc muốn làm thằng cuội?

Tâm hồn lãng mạn tác giả đã tìm địa điểm thốt li lí tưởng tuyệt đối, lên đến hồn tồn xa lánh cõi trần nhem nhuốc mà ông chán ghét. - Gọi hs đọc lại hai câu luận - Vì tác giả muốn làm thằng cuội?

- Có phải tác giả muốn trốn chạy thực tế không?

Trong cõi trần, tác giả ln cảm thấy buồn trống vắng, đơn khắc khoải đi tìm tâm hồn tri kỉ. - Gọi hs đọc hai câu kết

- Hai câu kết, tác giả tưởng tượng điều gì? Em có nhận xét cách tưởng tượng đó? - Em hiểu cười tác giả có ý nghĩa gì?

*HĐ3: Tìm hiểu nghệ thuật: - Em có nhận xét giọng điệu ngôn ngữ thơ tác giả?

- Về phương thức biểu đạt có khác so với văn thể thơ em học? *HĐ4: Hướng dẫn tìm hiểu nghĩa:

- Qua văn em có nhận xét tâm hồn thơ thơ tác giả?

4 Củng cố:

- Tâm trạng nhà thơ qua thơ ntn?

- Em hiểu tề tác giả ? 5 Hướng dẫn học nhà: - Học thuộc lòng thơ ghi nhớ

- Soạn bài: Hai chữ nước nhà + Vài nét tác giả

+ Bài thơ thể tâm trạng tác giả

- Trình bày cảm nhận biểu nghệ thuật mẻ, độc đáo thơ Muốn

- Giản dị, pha chút hóm hỉnh

- Đọc

- Phát chi tiết hai câu thơ trả lời Hs khác nhận xét, bổ sung - Không

- Đọc

- Cùng ngồi với “chị Hằng” cười người gian Rất “ngông”

- Suy nghĩ trả lời Hs khác nhận xét, bổ sung

- Giản dị, tự nhiên, pha chút hóm hỉnh

- Tự kết hợp với trữ tình

- Trình bày

- Lắng nghe

B Nghệ thuật:

- Tác giả có tìm tịi, đổi thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật: + Sử dụng ngơn ngữ giản dị, tự nhiên giàu tính ngữ

+ Kết hợp tự sự, trữ tình

+ Giọng thơ hóm hỉnh, duyên dáng.C C Ý nghĩa:

(7)

làm thằng cuội.

Bài:

ÔN TẬP TIẾNG VIỆT

- Hệ thống kiến thức từ vựng ngữ pháp học học kì I 2 Kĩ năng:

- Vận dụng thục kiến thức Tiếng việt học học kì I để hiểu nội dung, nghĩa văn tạo lập văn

3 Thái độ:

- Nghiêm túc, tích cực II Chuẩn bị:

1 Giáo viên

a Phương pháp: diễn giảng, đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm. b Phương tiện: bảng phụ, sgk, giáo án

1 Ổn định: - Kiểm tra cũ

2 Kiểm tra cũ: Kiểm tra vở soạn hs

3 Bài mới: Nêu yêu cầu tiết ôn tập

*HĐ1: Hướng dẫn ôn tập từ vựng:

- Phần từ vựng tiếng Việt em học phần nào?

- Thế cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ?

- Nhận xét, đánh giá

- Thế trường từ vựng? - Thế từ tượng hình, từ tượng thanh?

- Thế từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội?

- Thế nói quá?

- Thế nói giảm nói tránh? - Trình bày bảng phụ kiến thức HS vừa trả lời.(xem phụ lục 1)

- trình bày sơ đồ khuyết theo SGK

- Báo cáo

- Dựa vào mục I.1 trả lời

- Dựa vào kiến thức học trả lời Hs khác nhận xét, bổ sung

- Quan sát

I Từ vựng.

1 Lí thuyết:

- Khái niệm từ vựng (xem phụ lục1)

2 Thực hành.

(8)

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Yêu cầu HS thảo luận, điền

thông tin vào sơ đồ khuyết - Gọi HS trình bày

- Giải thích từ ngữ có nghĩa hẹp sơ đồ Cho biết câu giải thích có từ ngữ chung?

- Đọc câu ca dao, dân ca có sử dụng biện pháp nghệ thuật nói quá?

-Gọi HS lên bảng viết hai câu có từ tượng thanh, tuợng hình? - Nhận xét, đánh giá

*HĐ2: Hướng dẫn HS ôn tập ngữ pháp:

- Phần ngữ pháp tiếng Việt em học phần nào? - Thế trợ từ?

- Thế thán từ? - Thế tình thái từ? - Thế câu ghép?

- Nhận xét, đánh giá, trình bày bảng phụ kiến thức HS vừa trả lời.(xem phụ lục 3)

- Gọi hs đọc thực yêu cầu tập 2.a?

- Chia lớp thành nhóm thảo luận tập 2.b,c phút (hai nhóm thảo luận tập) - Nhận xét, đánh giá, sửa chữa

4 Củng cố:

Nhận xét ý thức ôn tập 5 Hướng dẫn học nhà: - Học kĩ phần lí thuyết để áp dụng vào thực hành

- Ôn tập thật kĩ để đạt kết thi hkI tốt

- Nhận dạng phân tích biện pháp tu từ học sử dụng từ tượng hình, từ tượng

- phút

- Trình bày, nhận xét, bổ sung - Từ nghĩa rộng : văn học dân gian, từ có nghĩa hẹp : thể loại

- Trình bày - Trình bày

- Dựa vào kiến thức học văn học dân gian trả lời Hs khác nhận xét, bổ sung

- Trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

- Trình bày - 4phút thảo luận

- Trình bày, nhận xét, bổ sung

→ Từ ngữ có nghĩa rộng từ “truyện dân gian”

b Nói

“ Tiếng đồn cha mẹ em hiền Cắn cơm không vỡ, cắn tiền vỡ đôi”

c Từ tượng hình, từ tượng

II Ngữ pháp.

1 Lí thuyết:

- Các kiến thức ngữ pháp học (xem phụ lục 3)

2 Thực hành.

a Cuốn sách mà chỉ 20.000 đồng à?

- Chính tơi vẽ tranh đấy! b Câu câu ghép Có thể tách câu ghép thành câu đơn Nhưng tách thành câu đơn mối liên hệ, liên tục việc rỏ ràng gộp thành vế câu ghép

c Gồm ba câu Câu thứ câu thứ ba câu ghép

(9)

học

*Phụ lục 1

STT Từ loại Khái niệm, cơng dụng Ví dụ

1

Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ:

Nghĩa từ rộng (khái quát hơn) hẹp (ít khái quát hơn) nghĩa từ ngữ khác

Cây ăn trái-cây sầu riêng-cây sầu riêng cơm vàng hạt lớp

2 Trường từ vựng Là tập hợp từ có nét chung nghĩa

Bộ phận thể người: Tay, chân, mắt, miệng,

3 Từ tượng hình Là từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái vật

Xộc xệch, vật vã, hồng hộc,

4

Từ tượng Là từ mô âm tự nhiên, người

Róc rách, hu hu,

5 Từ ngữ địa

phương

Là từ ngữ sử dụng địa phương định

Heo-lợn, bông-hoa, bần, u-mẹ,

6

Biệt ngữ xã hội từ ngữ dùng tầng lớp xã hội định

Ngổng-điểm2, gậy-điểm1, trúng tủ-học bài,

7

Nói Là biện pháp tu từ phóng đại mức độ, qui mơ, tính chất vật, tượng miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm

Mồ thánh thót mưa ruộng cày, ăn trâu, xấu ma,

8

Nói giảm nói tránh Là biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề, tránh thơ tục, thiếu lịch

Ơng cụ (chết), đội hy sinh (chết) anh dũng, học thêm năm lớp (ở laịi lớp),

*Phụ lục 2

Văn học dân gian

Truyền thuyết Truyện cổ tích Truyện ngụ ngơn Truyện cười

Truyện dân gian nhân vật kiện lịch sử xa xưa, có nhiều yếu tố thần kì

Truyện dân gian kể đời, số phận số kiểu nhân vật quen thuộc (người mồ cơi, người mang lốt xấu xí, người em, người dũng sĩ, ), có nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo

Truyện dân gian mượn chuyện lồi vật, đồ vật người để nói bóng gió chuyện người

Truyện dân gian dùng hình thức gây cười để mua vui phê phán, đả kích

*Phụ lục 2

STT

Câu - từ

loại

Khái niệm, cơng dụng Ví dụ

1 Trợ từ Là từ chuyên kèm từ ngữ câu để nhấn mạnh biểu thị thái độ đánh giá vật, việc nói đến từ ngữ

Những, có, chính, đích, ngay,

2 Thán từ Là từ dùng để bộc lộ tình cảm, cảm

(10)

3 Tình thái từ

Là từ thêm vào câu để cấu tạo câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán để biểu thị sắc thái tình cảm người nói

-Nghi vấn: à, hả, hử, chứ, chăng, -Cầu khiến: Đi, nào, với,

-Cảm thán: thay, sao,

-Biểu thị sắc thái tình cảm:ạ, nhé, cơ, mà, 4 Câu ghép Là câu hai hay nhiều cụm c- v không

bao chứa tạo thành Mỗi cụm c- v gọi vế câu

Lan học giỏi lan động hoạt đông phong trào

Bài:

TRẢ BÀI KIỂM TRA SỐ 3

- Nhận thức kết cụ thể viết thân ưu, nhược điểm 2 Kĩ năng:

- Ghi nhớ hệ thống hoá kiến thức từ phần học văn thuyết minh 3 Thái độ:

- Nghiêm túc, tích cực II Chuẩn bị:

1 Giáo viên

a Phương pháp: diễn giảng, đàm thoại. b Phương tiện: sgk, giáo án

1 Ổn định: - Kiểm tra sỉ số 2 Kiểm tra cũ: 3 Bài mới:

*HĐ1: Ghi lại đề.

- Ghi lại đề lên bảng phụ HĐ2: Nêu dàn bài:

Gv nêu dàn mẫu

*HĐ3: Nhận xét:

- Ưu điểm: Đa số em làm yêu cầu đề, nhiều đạt điểm khá, tốt

- Nhược điểm: Một số mắc lỗi tả, chữ viết cẩu thả, viết tắt

- Báo cáo

- Quan sát

- Quan sát, sửa chữa vào tập

- Chú ý lắng nghe

Đề:

Giới thiệu vật mà em yêu thích nhất.

Dàn bài:

* MB: Trình bày đặc điểm ngoại hình, tính nết vật

* TB:

- Giới thiệu đặc điểm, phận vật

- Nhận xét ngoại hình, tính nết - Lợi ích

- Tình cảm vật ntn

(11)

*HĐ4: Đọc điểm tốt.

- Gv chọn vài đạt điểm tốt gọi hs đọc chậm đọc cho lớp tham khảo - Sửa chửa cách đọc hs - Những chưa đạt yêu cầu nhắc nhỡ, không nêu tên *HĐ5: Trả bải, vào điểm

Trả cho hs, gọi tên vào điểm, nhắc nhỡ hs cất giữ cẩn thận

4.Củng cố:

- Nhận xét tiết học

5 Hướng dẫn học nhà: Xem lại kiểu văn thuyết minh, tự sửa cho hoàn chỉnh

- Nhận bài, báo điểm, cất giữ cẩn thận

- Lắng nghe

Bài:

ÔNG ĐỒ

( Vũ Đình Liên)

I Mục tiêu cần đạt 1 Kiến thức:

- Sự thay đổi đời sống xã hội tiếc nuối nhà thơ giá trị văn hóa cổ truyền dân tộc dần bị mai

- Lối viết bình dị mà gợi cảm nhà thơ thơ 2 Kĩ năng:

- Nhận biết tác phẩm thơ lãng mạn - Đọc diễn cảm tác phẩm

- Phân tích chi tiết nghệ thuật tiêu biểu văn 3 Thái độ:

- Yêu mến, trân trọng truyền thống tốt đẹp dân tộc II Chuẩn bị:

1 Giáo viên

a Phương pháp: diễn giảng, đàm thoại, trực quan. b Phương tiện: bảng phụ, sgk, giáo án, ảnh. 2 Học sinh:

Chuẩn bị

1 Ổn định: - Kiểm tra sỉ số

(12)

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung 2 Kiểm tra cũ:

- Kiểm tra soạn học sinh

3 Bài mới:

- Trình bày bảng phụ có ảnh ơng đồ - gọi hs nhận xét

- Hướng dẫn hs tìm hiểu từ khó - Hướng dẫn HS đọc văn - Gọi hs đọc thơ

- Em có nhận xét thể thơ thơ?

- Trình bày vài nét tác giả hoàn cảnh đời thơ? - Bài thơ thuộc thể thơ gì? - Đây khơng phải thể thơ ngũ ngôn tứ tuyệt mà thơ ngũ ngôn gồm nhiều khổ, khổ câu - Hãy xác định bố cục thơ? - Nhận xét, kết luận bố cục phần thơ

- Treo bảng phụ có nội dung bố cục

- Gọi hs đọc lại hai khổ thơ đầu - Hình ảnh cho biết mùa xuân?

- Em có nhận xét hình ảnh hoa đào nở?

- Hình ảnh ơng đồ với chuẩn bị ntn?

- Hình ảnh ơng đồ trở nên ntn dịp tết?

Ông viết chữ, viết câu đối đỏ, tức là cung cấp thứ hàng mà mỗi gia đình cần sắm cho ngày tết Vì vậy, vào dịp tết, người ta kéo nhau tìm đến ơng đồ, lúc này ông đắt hàng.

- Chi tiết cho thấy ông đồ đắt hàng?

- Có phải người tìm đến ơng để thuê ông viết chữ?

- Chi tiết thể điều đó? Hình ảnh ơng đồ hồ vào, góp vào rộn ràng, tưng bừng, sắc màu rực rỡ phố xá đang đón tết; mực tàu, giấy đỏ ơng hồ với màu đỏ hoa đào nở; sự có mặt ơng thu hút bao người xúm đến.

- Thái độ tác giả miêu tả Ơng

- Trình bày soạn

- Tìm hiểu từ khó (SGK) - Đọc

- Mỗi câu chữ->thơ ngũ ngôn - Vũ Đình Liên (1913-1996) - Ngũ ngơn

- Lắng nghe

- Tứ tuyệt, nhiều khổ

- Dựa vào nội dung thơ trả lời Hs khác nhận xét, bổ sung

- Đọc

- Hao đáo nở

- Tươi tắn, khơng khí tưng bừng, náo nhiệt

- Mực tàu, giấy đỏ, ngồi chổ đông người

- Quen thuộc thiếu

- Phát đầu khổ hai trả lời - Thưởng thức tài nghệ viết chữ ông

- Tấm tắc ngợi khen - Lắng nghe

- Trân trọng, tự hào

I Tìm hiểu chung: 1 Đọc - giải thích từ khó. 2 Chú thích

a Tác giả:

Vũ Đình Liên (1913-1996) nhà thơ lớp phong trào Thơ Thơ ơng mang nặng lịng thương người niềm hồi cổ

b.tác phẩm

- Ơng đồ thơ tiêu biểu sáng tác Vũ Đình Liên - Thể thơ Ngũ ngơn

II Tìm hiểu chi tiết.

1 Mùa xuân năm xưa:.

(13)

đổtong dịp tết nào? - Chi tiết thể điều đó? Nhưng chế độ thi cử chữ Hán bị bãi bỏ, chữ nho bị rẻ rúng, ơng đị trở nên ntn? Chúng ta tìm hiểu phần tiếp theo.

- Gọi hs đọc ba khổ thơ - Cảnh vật, không khí mùa xn có khác so với mùa xn khổ thơ đầu khơng?

- Hình ảnh ông đồ lên mùa xuân nào? - Thái độ người ông đồ ntn?

- Để diễn tả vắng vẻ đến thê lương ấy, tác giả sử dụng nghệ thuật tu từ gì?

Ơng ngồi bên phố đơng mà vẫn lạc lõng, lẽ loi Ơng ngồi đấy lặng lẽ mà lòng bi kịch, sụp đổ hoàn toàn. - Gọi hs đọc khổ thơ cuối

- Đây có phải câu thơ tả cảnh khơng? Vì sao?

- Qua khổ thơ cuối, ta thấy tác giả bộc lộ tâm tư, tình cảm ntn ông đồ?

Bài thơ mở đầu “Mỗi năm hoa đào nở- Lại thấy ơng đị già” và kết thúc “Năm đào lại nở-Không thấy ông đồ xưa” Đó là một kiểu kết cấu đầu cuối tương ứng chặt chẽ, làm bật chủ đề. Sau tết ông đồ ngồi đấy khơng để ý, thì đến năm đào lại nở, nhưng ơng đồ hàon tồn vắng bóng Ơng đã bị “xoá sổ” hẳn rồi.

*HĐ2: hướng dẫn tìm hiểu nghệ thuật.

- Em có nhận xét thể thơ? - Để thể niềm hồi cổ tác giả xây dựng hình ảnh ông đồ hai mùa xuân nào?

- Ngồi miêu tả văn cịn xây dựng hình thức văn gì?

*HĐ3: hướng dẫn tìm hiểu nghĩa.

- Qua văn bản, tác giả muốn gởi gấm lời tâm gì?

- Dùng ngơn ngữ miêu tả trang trọng, người đến chiêm ngưỡng ông

- Đọc

- Không, hoa đào nở - Tẻ nhạt, ngồi bên đường -Không đến - Nhân hóa

- Lắng nghe - Đọc

- Khơng tác giả dùng câu hỏi tu từ

- Buồn, xót xa trước hồn cảnh thực ông đồ trước quay lưng người

- Phát chi tiết trả lời Hs khác nhận xét, bổ sung

- Đối lập hai mùa xuân

- Tự sự, biểu cảm

- Trình bày

2 Mùa xuân tại:.

- Thời gian tuần hoàn, mùa xuân trở lại, hoa đào, phố xưa - Cuộc đời thay đổi, ơng đồ vắng bóng

- Tác gải đồng cảm sâu sắc với nỗi lòng tê tái ông thương cho thời đại văn hóa qua

- Sự mai giá trị truyền thống vấn đề thời đại phản ánh lừoi thơ tự nhiên đầy cảm xúc

- Viết theo thể thơ ngũ ngôn đại

- Xây dựng hình ảnh đối lập

- Kết hợp biểu cảm, miêu tả, tự

- Lựa chọn lời thơ gợi cảm xúc C Ý nghĩa:

(14)

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung 4 Củng cố:

- Hình ảnh ông đồ thời đắc ý ntn? - Hình ảnh ông đồ thời tàn ntn? - Tâm tư tác giả ông đồ ntn?

- Nghệ thuật đặc sắc thơ? 5 Hướng dẫn học nhà: - Học thuộc lòng thơ ghi nhớ

- Soạn bài: Hai chữ nước nhà + Nắm vài nét tác giả + Nội dung thơ

+ Bối cảnh không gian chia li ntn?

+ Hoàn cảnh, tâm trạng nhân vật lúc chia li ntn

- Tìm hiểu số hình ảnh thể nét đẹp cổ truyền

- Trình bày

tộc bị tàn phai

Bài:

HAI CHỮ NƯỚC NHÀ

(Trần Tuấn Khải)

I Mục tiêu cần đạt 1 Kiến thức:

- Nỗi đau nước chí phục thù cứu nước thể văn

- Sức hấp dẫn đọn thơ qua cách khai thácbđề tài lịch sử, lựa chọn thể thơ đễ diễn tả xúc động tâm trạng nhân vật lịch sử với giọng thơ thống thiết

2 Kĩ năng:

- Đọc - hiểu đoạn thơ khai thác đề tài lịch sử

- Cảm thụ cảm xúc mãnh liệt thể thể thơ song thất lục bát 3 Thái độ:

- Trân trọng phát huy truyền thống yêu nước dân tộc II Chuẩn bị:

1 Giáo viên

a Phương pháp: diễn giảng, đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm. b Phương tiện: bảng phụ, sgk, giáo án, ảnh.

1 Ổn định: - Kiểm tra sỉ số 2 Kiểm tra cũ:

- Hình ảnh ơng đồ thời đắc ý

(15)

giới thiệu ntn?

- Hình ảnh ơng đồ thời tàn giới thiệu ntn?

- Tâm tư tác giả qua hình ảnh ơng đồ ntn?

3 Bài mới: Chúng ta biết Nguyễn Trãi vị anh hùng dân tộc có hồn cảnh gia đình xót xa, hơm tìm hiểu chia ly gia đình Nguyễn Trãi

*HĐ1: Hướng dẫn đọc - tìm hiểu chung:

- Trình bày ảnh liên quan đến tác giả

- Trình bày đơi nét tác giả? - Gọi hs đọc văn

- Hướng dẫn tìm hiểu từ khó phần thích

- Trình bày hồn cảnh đời tác phẩm vị trí đoạn trích? - Bài thơ làm theo thể thơ gì? - Nhận xét

- Hãy xác định bố cục đoạn trích?

- Treo bảng phụ có nội dung phần bố cục

*HĐ2: Hướng dẫn đọc - hiểu văn bản:

- Gọi hs đọc lại câu thơ đầu - Cuộc chia li diễn bối cảnh không gian ntn? Chỉ chi tiết văn bản?

Biên ải nơi tận đất nước Đối với khơng có ngày trở lại Nguyễn Phi Khanh thì điểm cuối để rồi chia biệt vĩnh viễn với Tổ quốc, quê hương Tâm trạng phủ lên cảnh vật màu tang tóc, thê lương cảnh vật lại như giục sầu lòng người. - Hoàn cảnh tâm trạng hai cha ntn lúc chia li? Trong bối cảnh không gian tâm trạng thế, lời khuyên của người cha có ý nghĩa lời trăng trối Nó thiêng liêng, xúc động có sức truyền cảm mạnh hơn hết, khiến người nghe phải khắc cốt ghi xương.

Lắng nghe

Học sinh đọc - Trần Quang Khải - Đọc

- Trình bày (chú thích) - Song thất lục bát -mSuy nghĩ trả lời

- Đọc

- Cuộc chia li diễn nơi biên giới ảm đạm, heo hút: ải Bắc, mây sầu, gió thảm, hổ thét, chim kêu

- Tình cảnh éo le, cha tình sâu nghĩa nặng

I Đọc - Tìm hiểu chung. 1 Đọc

2 Tác giả - tác phẩm:

- Á Nam Trần Tuấn Khải (1895-1983), quê Nam Định

- Hai chữ nước nhà trích Bút quan hồi I (1924) Thể thơ song thất lục bát phù hợp việc bộc lộ cảm xúc thống thiết - Bố cục: phần

+ Hai khổ đầu: Tâm trạng người cha cảnh ngộ éo le, đau đớn.

+ Năm khổ tiếp theo: Tình hình đất nước cảnh đau thương, tang tóc.

+ Hai khổ cuối: Thế bất lực người cha lời trao gửi cho con.

II Đọc - hiểu văn bản: A Nội dung:

1 Tìm hiểu câu thơ đầu.

- Cuộc chia li diễn nơi biên giới ảm đạm, heo hút

- Tình nhà, nghĩa nước hai cha sâu đậm, da diết, đau đớn, xót xa: nước mất, nhà tan, cha li biệt

(16)

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Hãy cho biết hoàn cảnh

Nguyễn Trãi lúc giờ?

- Tại cha không cho Nguyễn Trãi theo?

- Gọi hs đọc 20 câu - Nguyễn Phi Khanh nhắn nhủ lại với con?

-Em có nhận xét lời nhắn đó?

- Tình hình đất nước ntn? Chỉ chi tiết đó? - Theo em qua lời nhắn Nguyễn Phi Khanh có tác dụng với Nguyễn Trãi nói riêng dân tộc nói chung?

- Cảm xúc tác giả ntn? - Giọng điệu vần thơ ntn?

- Gọi hs đọc câu thơ cuối

- Trong phần cuối, người cha nói đến thân ntn?

- Ơng nói nhằm mục đích gì? - u cầu HS thảo luận:

- Tâm tác giả gởi gấm qua câu chuyện chia li cha Nguyễn Phi Khanh gì?

- Gọi HS trình bày - Nhận xét, đánh giá

*HĐ3: Hướng dẫn tìm hiểu nghệ thuật:

- Phương thức biểu đạt văn có đặc biệt?

- Nhận xét nhịp điệu thơ giọng điệu thơ?

*HĐ4: Hướng dẫn tìm hiểu nghĩa:

- Qua lời nhắn Nguyễn Phi Khanh nói với Nguyễn Trãi, tác giả bày tỏ thái độ gì? Tác dụng?

4 Củng cố:

- Hoàn cảnh tâm trạng hai cha ntn lúc chia li? - Mục đích lời nói mà người cha nói với phần cuối văn bản?

5 Hướng dẫn học nhà: - Học thuộc lòng đoạn thơ - Hồn thành phần luyện tập - Ơn lại tất văn học phần văn chuẩn bị thi HK1 + Tác giả tác phẩm + Phương thức biểu đạt

- Li biệt cha không hẹn ngày trở

- Ở lại trả thù nhà nợ nước - Đọc

- Trình bày

- Buồn, đau xót trước cảnh nước nhà loạn li

- Quân Minh xâm lược

- Nung nấu tinh thần đấu tranh chống giặc ngoại xâm

- Đau xót

- Buồn, thống thiết - Đọc

- Trình bày

- Nung nấu lịng căm thù giặc - phút

- Yêu nước, đau xót trước thực cảnh cảu nước nhà

- Tự + biểu cảm - Phong phú, trữ tình

- Trình bày

- Suy nghĩ trả lời

- Lắng nghe

2 Tìm hiểu 20 câu tiếp theo - Tác giả nhập vai người miêu tả thực đất nước kể tội ác quân xâm lược nhà Minh qua lời nhắn nhủ Nguyễn Phi Khanh với - Lời nhắn Nguyễn Phi Khanh với đượm nỗi buồn nước, có tác dụng nung nấu chí phục thù cứu nước, cứu nhà Nguyễn Trãi

3 Tìm hiểu câu thơ cuối.

-Với cảnh nước nhà lọan li, qua câu chuyện chia li cha Nguyễn Phi Khanh cho thấy lời nhắn nhủ mang đậm tinh thần yêu nước, căm thù giặc Đó tâm kính đáo tác giả

- Kết hợp tự sự, biểu cảm

- Thể thơ truyền thống tương đối phong phú nhịp điệu

- Giọng điệu trữ tình, thống thiết C Ý nghĩa:

(17)

+ Nội dung, nghệ thuật chủ yếu - Xem lại đặc điểm, giá trị biểu cảm văn biểu cảm học viết theo thể thơ song thất lục bát

- Tìm hiểu câu chuyện lịch sử nhân vật Nguyễn Phi Khanh, Nguyễn Trãi

IV.Rút Kinh Nghiệm

Bài:

HOẠT ĐỘNG NGỮ VĂN: LÀM THƠ BẢY CHỮ

I Mục tiêu cần đạt: 1 Kiến thức:

- Những yêu cầu tối thiểu làm thơ bảy chữ 2 Kĩ năng:

- Nhận biết thơ bảy chữ

- Đặt câu thơ bảy chữ với yêu cầu đối, nhịp, vần, 3 Thái độ:

- Yêu mến thể thơ truyền thống II Chuẩn bị:

1 Giáo viên

- Kiểm tra việc chuẩn bị hs

3 Bài mới: Các em học rất nhiều thơ thuộc thể thơ bảy chữ, thuyết minh thể thơ Vậy, việc làm thơ bảy chữ ntn? Hơm nay, tìm hiểu *HĐ1: Hướng dẫn củng cố kiến thức: - Kể tên thể loại thơ bảy chữ? - Trình bày khái niệm thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật?

- Cho biết đặc điểm thể thơ bảy chữ luật ntn?

- Dùng bảng phụ ghi “bánh trôi nước”, yêu cầu hs xác định đặc

- Báo cáo sỉ số

- Trình bày chuẩn bị - Lắng nghe

- Trình bày

- câu câu chữ, luật trắc, đối câu 5-6, - Dựa vào kiến thức học trả lời Hs khác nhận xét, bổ sung

- Dựa vào phần I.1 trả lời

I Củng cố kiến thức:

Khái niệm phạm vi luyện tập.

(18)

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung điểm thể thơ

- Dùng bảng phụ ghi “ chiều” Yêu cầu hs đọc thực yêu cầu a - Đọc thêm số thơ bảy chữ cho hs nghe

- Gọi hs đọc thơ “Tối”

- Hãy chổ sai, lí thử tìm cách sửa lại cho đúng?

- Chia lớp thành bốn nhóm thảo luận câu hỏi 2.a,b phút (hai nhóm thảo luận câu hỏi) Hs hồn thành hai cau cịn lại theo ý cho luật thơ

- Gọi HS trình bày

- Gọi HS nhận xét, đánh giá, sửa chữa - Trình bày đáp án bảng phụ

- Gọi vài hs đọc thơ bảy chữ chuẩn bị sẵn nhà

*HĐ2: Hướng dẫn luyện tập:

- Trình bày hai văn “Chiều” “Tối”

- Gọi HS đọc văn - Yêu cầu HS thảo luận

- Trình bày cách gieo vần, luật trắc văn bản.( nhóm chẵn văn “Chiều”, nhóm lẻ văn “Tối”) - Gọi HS trình bày

- Gọi HS nhận xét, bổ sung

- Nhận xét, đánh giá, trình bày đáp án bảng phụ

- Văn “Tối” có sai luật khơng? - Sửa nào?

- Trình bày câu thơ dang dỡ tập (a,b)

- Gọi HS lên bảng điền hai câu thơ thiếu

4 Củng cố:

- Cho biết đặc điểm thơ bảy chữ?

5 Hướng dẫn học :

- Suy nghĩ trả lời cách giơ tay Hs khác nhận xét, bổ sung

- phút

- Trình bày

- Nhận xét, bổ sung - Trình bày

- Đọc - phút

- Trình bày

- Nhận xét, bổ sung

- Có - Trình bày

- Trình bày

- Trình bày - Lắng nghe

b Phạm vi luyện tập: Thơ bốn câu bảy chữ luật

2 Đặc điểm thơ bảy chữ:

- Thể thơ có dịng, dịng tiếng ( Bắt buộc, không thêm bớt)

- Thể thơ làm theo luật bằng, trắc

- Dòng tiếng ứng với dòng tiếng trắc gọi “đối” Dịng tiếng ứng với dịng tiếng gọi “niêm” với

- Những tiếng hiệp vần với nằm vị trí thứ bảy dịng 1,2,4,6,8 vần - Thể thơ thường có cách ngắt nhịp: 4/3, 3/4, 2-2/3

II Luyện tập:

a Nhịp, gieo vần, luật bằng, trắc. * VD: Chiều (sgk)

B B T T T B B T T B B T T B T T B B B T T B B T T T B B - Nhịp 4/3

- Gieo vần: Tiếng cuối câu vần với tiếng cuối câu bốn b Sữa sai luật.

* VD: Tối (sgk)

- Sai nhịp: sau “ngọn đèn mờ” khơng có dấu phẩy

- Sai vần: “ánh xanh lè” chép thành “ánh xanh xanh”

2 Tập làm thơ:

“Tôi thấy người ta có bảo rằng: Bảo thằng Cuội cung trăng Chứa chẳng chứa, chưa thừng Cuội

Tôi gớm gan cho chị Hằng” b “ Vui ngày chuyển sang hè,

Phượng đỏ sân trường rộn tiếng ve

Phấp phới lòng bao tiếng gọi

(19)

- Xem lại đặc điểm thể thơ bảy chữ

- Chuẩn bị làm thơ bảy chữ

IV.Rút Kinh Nghiệm

Bài:

HOẠT ĐỘNG NGỮ VĂN: LÀM THƠ BẢY CHỮ

(TT)

I Mục tiêu cần đạt: 1 Kiến thức:

- Những yêu cầu tối thiểu làm thơ bảy chữ 2 Kĩ năng:

- Nhận biết thơ bảy chữ

- Đặt câu thơ bảy chữ với yêu cầu đối, nhịp, vần, 3 Thái độ:

- Yêu mến thể thơ truyền thống II Chuẩn bị:

1 Giáo viên

- Kiểm tra việc chuẩn bị hs

3 Bài mới: Các em học rất nhiều thơ thuộc thể thơ bảy chữ, thuyết minh thể thơ Vậy, việc làm thơ bảy chữ

(20)

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ntn? Hôm nay, tìm hiểu

Và thực hành làm thơ bảy chữ

*HĐ1: Hướng dẫn làm thơ bảy chữ: - Yêu cầu nhóm thảo luận, nhóm hòan thành thơ bảy chữ theo chủ đề Mái trường, thầy cơ, bạn bè hoặc tình cảm gia đình.

*HĐ2: Trình bày thơ:

- Các nhóm trình bày thơ

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Nhận xét, đánh giá

4 Củng cố:

- Cho biết đặc điểm thơ bảy chữ?

- Nhận xét thái độ học tập HS 5 Hướng dẫn học nhà :

- Xem lại đặc điểm thể thơ bảy chữ

- Sưu tầm thơ bảy chữ

- Tập làm thơ bảy chữ không giới hạn số câu thầy cô, bạn bè

- Soạn bài: Nhớ rừng + Vài nét tác giả

+ Nội dung, nghệ thuật thơ

- 10 phút

- Trình bày

- Nhận xét, bổ sung

- Trình bày

I Làm thơ bảy chữ:

- nhóm, nhóm văn

II Trình bày thơ bảy chữ: - Các nhóm trình bày thơ