Vai trò của việc giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên tại dự án cầu hàn

ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA/BỘ MƠN: CƠNG TÁC XÃ HỘI CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN CẤP TRƯỜNG NĂM 2011 Tên cơng trình: VAI TRỊ CỦA VIỆC GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO TRẺ VỊ THÀNH NIÊN TẠI DỰ ÁN CẦU HÀN Sinh viên thực hiện: Chủ nhiệm: Nguyễn Thị Mỹ Tiên, lớp K3- CTXH, khóa học 2009-2013 Thành viên: Nguyễn Thị Mỹ Nhơn, lớp K3-CTXH, khóa học 2009-2013 Thành viện: Bùi Thị Bình, lớp K3-CTXH, khóa học 2009-2013 Người hướng dẫn: Tiến sĩ Lê Hải Thanh, trưởng Bộ môn Công tác xã hội, Trường Đại học khoa học xã hội nhân văn DANH MỤC VIẾT TẮT BCS Bao cao su LLQĐTD Lây lan qua đường tình dục BPTT Biện pháp tránh thai GDGT Giáo dục giới tính QHTD Quan hệ tình dục SKSS Sức khỏe sinh sản SKGT Sức khỏe giới tính VTN Vị thành niên VTT Viên tránh thai MỤC LỤC TRANG TÓM TẮT MỞ ĐẦU 1.1 Tổng quan địa bàn nghiên cứu 19 1.2 Tổng quan đối tượng nghiên cứu 22 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG KIẾN THỨC, THÁI ĐỘ, HÀNH VI CỦA TRẺ VỊ THÀNH NIÊN TẠI DỰ ÁN CẦU HÀN 24 2.1 Kiến thức 24 2.2 Thái độ, hành vi 35 CHƯƠNG 3: VAI TRÒ CỦA VIỆC GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO VTN CĨ HỒN CẢNH KHĨ KHĂN 42 3.1 Trở ngại việc nâng cao kiến thức SKSSGT cho trẻ VTN Dự án Cầu Hàn 42 3.2 Tình hình giáo dục SKSS cho VTN Dự án Cầu Hàn 46 3.3 Vai trò việc GDGT cho trẻ VTN Dự án Cầu Hàn 48 KẾT LUẬN 53 TÀI LIỆU THAM KHẢO 56 PHỤ LỤC 57 TRANG TÓM TẮT Tên đề tài: Vai trị việc giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên Dự án Cầu Hàn Nhóm thực đề tài: Chủ nhiệm: Nguyễn Thị Mỹ Tiên, lớp K3- CTXH, khóa học 2009-2013 Thành viên: Nguyễn Thị Mỹ Nhơn, lớp K3-CTXH, khóa học 2009-2013 Thành viên: Bùi Thị Bình, lớp K3-CTXH, khóa học 2009-2013 Trẻ lớp học tình thương Dự án Cầu Hàn chủ yếu em gia đình có hồn cảnh khó khăn, gia đình nhập cư từ vùng nơng thôn nghèo lên thành phố, cha mẹ sa vào tệ nạn xã hội, có em mồ cơi cha mẹ…, mơi trường sống phức tạp, trẻ đến trường học mơn chính, cịn vấn đề giáo dục Sức khỏe giới tính chưa quan tâm mức Vì vậy, chọn thực đề tài: “Vai trị việc giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên Dự án Cầu Hàn” Mục tiêu đề tài nhằm tìm hiểu vai trị gia đình, nhà trường xã hội việc giáo dục đạo đức cho trẻ lớp học tình thương Từ đưa mơ hình giải pháp để cơng tác giáo dục sức khỏe giới tính cho trẻ có hồn cảnh khó khăn thật hiệu quả, đồng thời nâng cao nhận thức xã hội, nhà trường gia đình việc giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên có hồn cảnh khó khăn Đối tượng nghiên cứu đề tài vai trò việc giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên Dự án Cầu Hàn Khách thể nghiên cứu đề tài trẻ vị thành niên (10- 14 tuổi) có hồn cảnh khó khăn lớp học tình thương thuộc Dự Án Cầu Hàn, phường Tân Thuận Tây, quận 7, Tp.HCM Phụ huynh em nhân viên Dự Án Với hai phương pháp nghiên cứu định lượng định tính, chúng tơi sử dụng phương pháp định lượng yếu Trẻ Dự án có hiểu biết đắn vấn đề liên quan đến SKGT, có em độ tuổi dậy Tại địa bàn em cư trú, với đặc điểm trẻ có hồn cảnh khó khăn, gia đình nhập cư nguy mà trẻ VTN gặp phải cao, đặc biệt vấn đề SKGT Đa phần em nhận thấy tầm quan trọng việc nâng cao hiểu biết SKGT có nhu cầu GDGT cao Việc GDGT cho trẻ vị thành niên có hồn cảnh khó khăn u cầu cấp bách cần thiết, GDGT tốt góp phần trang bị kiến thức cho em tự bảo vệ mình, giúp em xây dựng tình bạn, tình u sáng góp phần nâng cao ổn định, chất lượng sống xã hội Việc GDGT cho em phải gia đình, Dự án xã hội phải có chương trình tập huấn nâng cao hiểu biết SKGT cho phụ huynh Cần xây dựng chương trình GDGT thiết thực, gần gũi với em Coi GDGT mơn học thức MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Hiện nay, giáo dục giới tính (GDGT) Việt Nam bước vào thời kỳ mở với nhiều phương thức: Giáo dục trường học, trung tâm tư vấn niên trang web sức khỏe giới tính (SKGT) Tuy nhiên thực tế hầu hết sách giáo khoa sử dụng cấp học nhà trường khơng có nội dung GDGT Khơng học sinh giáo viên đề cập đến vấn đề trở nên lúng túng coi vấn đề nhạy cảm Vì GDGT tính trường học khoảng trống Chương trình GDGT cho trẻ vị thành niên (VTN) chủ yếu giới thiệu cho em học sinh phận thể, em chưa trang bị tâm lý để nghe giảng giải vấn đề liên quan đến thể thường tỏ e dè, ngượng nghịu, qua loa trước học GDGT chọn cách lên mạng tìm hiểu cho đỡ ngượng Song song với điều thông tin đại chúng ngày nhiều hình ảnh sex, bạo lực, hút thuốc, uống rượu, ma túy Mặc khác thường tránh né vấn đề tình dục VTN, dẫn đến thơng tin nhiều mâu thuẫn khơng rõ ràng Do thơng tin đại chúng không đáp ứng nhu cầu lứa tuổi VTN SKSS Bên cạnh đó, việc GDGT cho học sinh cịn gặp nhiều rào cản từ phía gia đình Cha mẹ khơng sẵn sàng dạy cho vấn đề liên quan giới tính từ tuổi VTN, bậc phụ huynh chưa có đủ kiến thức phương pháp để giáo dục em vấn đề giới tính Trong nguy xảy trẻ khơng có kiến thức giới tính ngày nhiều, trẻ mang thai ngồi ý muốn, bị xâm hại tình dục, nạn nhân bênh lây lan qua đường tình dục (BLLQĐTD) Đặc biệt thời buổi bùng nổ thơng tin trẻ em nạn nhân trực tiếp vấn đề Đối với trẻ gia đình giả, bố mẹ có học vấn, nhận thức cao, giáo dục trường thức cịn gặp phải vấn đề khó khăn hiểu biết giới tính, đối tượng trẻ em có hồn cảnh khó khăn vấn đề nhức nhối Các yếu tố liên quan đến gia đình có tác động xấu đến hành vi tình dục trẻ vị thành niên bao gồm: trình độ học vấn thấp, gia đình đơng thiếu chăm sóc, tình trạng văn hóa xã hội thấp, nghiện rượu, cha mẹ ly hôn Các yếu tố lại đặc điểm chủ yếu gia đình trẻ có hồn cảnh khó khăn Nghiên cứu tiến hành lớp học tình thương Dự án Cầu Hàn – Quận Gia đình em học sinh chủ yếu từ miền quê nghèo lên thành phố kiếm sống Bố mẹ em khơng có nhiều hiểu biết giới tính, khơng có thời gian để quan tâm tới em Hiểu biết em lối sống đô thị cịn hạn hẹp, em khơng có kĩ để tự bảo vệ Những khó khăn kinh tế buộc em phải tham gia lao động sớm, có hội học tập Mặt khác sống chật vật khu nhà trọ cho người nhập cư gây khó khăn việc giữ gìn vệ sinh thân thể, đặc biệt phận sinh dục Trong phịng trọ chật hẹp, sinh hoạt cha mẹ điều tò mò lớn em đặt biệt trẻ vị thành niên - giai đoạn phát triển nhanh thể chất, tâm sinh lý tinh thần Nếu không giáo dục giới tính dễ dẫn đến hiểu biết sai lệch, dẫn đến hành vi xấu Nhận thấy việc GDGT cho trẻ VTN có hồn cảnh khó khăn cần thiết, nhóm chúng tơi định thực đề tài “Vai trị việc giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên có hồn cảnh khó khăn lớp học tình thương Dự án Cầu Hàn”, góp phần để nhận thấy tính cấp bách việc phải triển khai chương trình GDGT, nhằm ngăn chặn nguy xấu xảy với em, cung cấp cho em hiểu biết để tự bảo vệ hồn cảnh sống khó khăn Tình hình nghiên cứu đề tài 2.1 Trên Thế Giới Hiện Thế Giới, việc GDGT cho trẻ em khơng cịn vấn đề mẻ Thực tế nhiều quốc gia tiến GDGT trở thành chương trình giáo dục có hệ thống giành cho lứa tuổi vùng miền Tại quốc gia phát triển dần cố gắng bắt kịp Bên cạnh đó, quốc gia phát triển nhận hỗ trợ từ tổ chức quốc tế, nước phát triển việc xây dựng chương trình giáo dục giới tính nhằm cân mức độ tiếp cận kiến thức giới tính, y tế người dân châu lục Mức độ cụ thể quốc gia, châu lục sau: Tại Châu PhiGDGT tập trung việc ngăn chặn lây truyền bệnh dịch AIDS Hầu hết phủ khu vực thành lập chương trình giáo dục AIDS với trợ giúp Tổ chức Y tế Thế giới (WTO) Tổ chức Phi Chính phủ (NGOs).Các nước Châu Phi thường ý giáo dục cho trẻ bước vào độ tuổi từ 12 tuổi trở lên, trẻ bước trang bị kiến thức giới tính SKSS từ đơn giản đến phức tạp Các nước Châu Âu nói đầu việc GDGT cho trẻ Ở nước GDGT thường kết hợp vào nhiều học bắt buộc, chủ yếu phần giảng sinh học (ở lớp thấp) sau giảng liên quan tới vấn đề sức khoẻ nói chung Ví Pháp, GDGT phần chương trình học trường từ năm 1973 Các trường cung cấp 30 tới 40 GDGT, cung cấp bao cao su (BCS), cho học sinh lớp lớp Tháng năm 2000, phủ Pháp tung chiến dịch thông tin biện pháp tránh thai (BPTT) với chương trình TV đài phát năm triệu tờ rơi tránh thai cho học sinh trung học Hay ĐứcGDGT phần chương trình học từ năm 1970 Từ năm 1992 GDGT luật pháp quy định trách nhiệm phủ Thơng thường đề cập tới chủ đề liên quan tới trình lớn lên, thay đổi thể dậy thì, cảm xúc, trình sinh học sinh sản, hoạt động tình dục, quan hệ tình cảm, đồng tính, mang thai ngồi ý muốn phức tạp việc phá thai, nguy hiểm bạo lực tình dục, lạm dụng trẻ em bệnh lây truyền qua đường tình dục, chủ đề tư quan hệ tình dục Đa số trường có giảng việc sử dụng biện pháp tránh thai xác Tại Bắc Mỹ, điển hình Hoa Kỳ, hầu hết học sinh Hoa Kỳ nhận hình thức GDGT lần khoảng từ lớp đến lớp 12; nhiều trường bắt đầu đề cập tới số chủ đề từ lớp hay lớp Tuy nhiên, điều mà học sinh thu nhận khác biệt, việc định nội dung chương trình phân tán Nhiều bang có luật quy định nội dung dạy lớp giáo dục giới tính hay cho phép cha mẹ lựa chọn cho không tham gia Một số bang trao quyền định cho trường thuộc quận riêng biệt Một nghiên cứu năm 1999 Viện Guttmacher thấy hầu hết buổi học GDGT tính từ lớp đến lớp 12 đề cập tới tuổi dậy thì, HIV, BLTQĐTD, kiêng khem, rắc rối mang thai tuổi VTN, để chống lại áp lực Các chủ đề nghiên cứu khác, biện pháp kiểm soát sinh sản ngăn chặn nhiễm bệnh, khuynh hướng tình dục, lạm dụng tình dục, thơng tin thực tế đạo đức phá thai, khác biệt lớn Hai hình thức GDGT dạy trường Mỹ: tồn diện nói kiêng khem GDGT toàn diện coi việc kiêng khem lựa chọn tích cực, dạy tránh thái tránh BLTQĐTD có hoạt động tình dục Một nghiên cứu năm 2002 Quỹ Gia đình Kaiser tiến hành thấy 58% học sinh phổ thông miêu tả nội dung chương trình GDGT tồn diện Tại Châu Á, tình trạng chương trình GDGT châu Á mức độ phát triển khác Indonesia, Mơng Cổ, Hàn Quốc có khung sách hệ thống việc giảng dạy giới tính trường học Malaysia, Philippines Thái Lan đánh giá nhu cầu SKSS niên với quan điểm phát triển giáo dục riêng biệt cho niên Ấn Độ có chương trình với mục tiêu hướng tới trẻ em từ chín tới mười sáu tuổi Tại Ấn Độ có tranh luận lớn nội dung GDGT cần tăng cường thêm Những nỗ lực phủ bang nhằm đưa GDGT phần bắt buộc chương trình học thường gặp phải trích mạnh mẽ đảng trị, cho rằngGDGT trái với văn hóa Ấn Độ làm trẻ em lệch hướng Ở Nhật Bản, GDGT bắt buộc từ 10 hay 11 tuổi, chủ yếu đề cập tới chủ đề sinh học kinh nguyệt xuất tinh Tại Trung Quốc Sri Lanka, GDGT truyền thống gồm đọc đoạn sinh sản sách giáo khoa sinh học Tại Sri Lanka họ dạy trẻ em chúng 17–18 tuổi Tuy nhiên, năm 2000 chương trình năm năm Hội kế hoạch hố gia đình Trung Quốc đưa để "khuyến khích giáo dục giới tính thiếu niên Trung Quốc niên chưa lập gia đình”tại mười ba quận thị ba hạt Nó bao gồm thảo luận tình dục bên quan hệ người mang thai ngăn ngừa HIV 2.2 Tại Việt Nam Trước thực tế cấp bách xã hội ngày tác động lớn đến hành vi có nguy cao thiếu niên nay, tháng 10 năm 2000, Chính phủ Việt Nam phê chuẩn “Chiến lược quốc gia chăm sóc sức khỏe sinh sản 2001-2010" với mục tiêu: “Đảm bảo đến năm 2010, tình trạng sức khỏe sinh sản Việt Nam cải thiện đáng kể, khoảng cách vùng đối tượng thu hẹp việc đáp ứng tốt nhu cầu đa dạng chăm sóc SKSS phù hợp với điều kiện địa phương, đặc biệt quan tâm đến vùng đối tượng khó khăn", cải thiện SKSS VTN niên mục tiêu trọng Thực Chiến lược quốc gia, Ủy ban Dân số - KHHGĐ tiến hành xây dựng giải pháp cụ thể để triển khai thực Chiến lược đề ra, năm có nhiều nghiên cứu, điều tra vấn đề SKSS thiếu niên Việt Nam Điều tra Quốc gia vị thành niên niên Việt Nam (SAVY) Điều tra tiến hành đợt Cuộc điều tra SAVY tiến hành thời gian 10 tháng (từ 10-2003 đến 01-2004), 42 tỉnh thành Đối tượng SAVY thiếu niên từ 14 đến 25 tuổi, sống gia đình Cuộc điều tra SAVY thực năm 2008 phạm vi tồn quốc nhóm VTN niên từ 14 đến 25 tuổi Cuộc điều tra thực 63 tỉnh, thành 73 BIÊN BẢN PHỎNG VẤN SÂU SỐ Người vấn: Nguyễn Thị Mỹ Tiên Người vấn: Th, 13 tuổi- nữ học sinh Thời gian vấn: 8h ngày tháng năm 2012 Địa điểm vấn: Lớp học tình thương Dự án Cầu Hàn Nội dung vấn PV: Em năm tuổi rồi? Th: Dạ 13 cô PV: Hiện tại, nhà em gồm có ai? Th: Bà ngoại, em với em gái em PV: Em có thường xun có thắc mắc giới tính khơng? Th: Thắc mắc giới tính hở cơ? Em chưa nghĩ đến chuyện PV: Vậy em có biết chu kì kinh nguyệt? Th: (Cười) Thì đến tháng bị chảy máu….(ngập ngừng) PV: Ngồi bị chảy máu em biết chu kì kinh nguyệt thường ngày khơng? Th: 28 hay 30 ngày phải khơng PV: Vậy em có kinh nguyệt chưa? Th: Dạ Hồi em học lớp có PV: Vào lần đó, em có biết có kinh nguyệt khơng Em có lo lắng hay biết cần phải làm nào? 74 Th: Dạ lúc đầu lo, em biết chuyện bình thường Rồi em nói Ngoại, Ngoại mua đồ cho em PV: Bà Ngoại có dặn dị hay dạy thêm cho em khơng? Th: Bà nói phải giữ Với lại có tháng em có nhiều bà nói có nhiều tốt khơng hết PV: Vậy em có biết khơng vệ sinh phận sinh dục mắc bệnh khơng? Th: Em nghe bà nói thơi PV: Vậy em có nghe đến bệnh phụ khoa, viêm âm đạo hay chưa? Th: Bệnh em nghe Viêm âm đạo bệnh hay gặp phụ nữ em có đọc mạng PV: Cô hỏi câu tế nhị Em có bạn trai chưa? Th: (Cười) Bạn trai khơng em với bạn có thích thích PV: Vậy với bạn bạn khác giới em cư xử nào? Th: Tụi em có nắm tay lần Cịn với bạn khác bình thường thơi Bọn em hay giỡn lớp PV: Theo em phận thể khơng nên cho người khác đụng hay sờ vào? Th: (Ngượng ngùng) Dạ… tay, chân, ngực, mông PV: Cô giả xử em gặp phải người, người cố ý đụng chạm vào người em Em xử lý Th: Tùy trường hợp tùy lúc cô Nhưng người lạ em bỏ chổ khác PV: Em nhận thấy việc học SKGT có quan trọng khơng? 75 Th: Dạ có Vì sau cần mà cô PV: Em muốn học kiến thức từ đâu? Th: Trên mạng nhiều em lên, bà em mà biết la Em muốn đọc sách dể 76 BIÊN BẢN PHỎNG VẤN SÂU SỐ Người vấn: Nguyễn Thị Mỹ Tiên Người vấn: L, 12 tuổi- nam học sinh Thời gian vấn:15h30’ ngày tháng năm 2012 Địa điểm vấn: Lớp học tình thương Dự án Cầu Hàn Nội dung vấn PV: Em năm tuổi? L: 12 PV: Cơ có xuống nhà em rồi, em với bà ngoại không? L: Dạ bà ngoại với anh trai em PV: L hiểu sức khỏe giới tính? L: Theo em sức khỏe giới tính chuyện có liên quan đến người nam người nữ PV: Vậy em có thường xuyên có thắc mắc giới tính hay khơng L: Khơng Mà có đâu mà thắc mắc PV: Vậy em có biết đến tuổi dậy thể có thay đổi nào? L: Đến bị vỡ giọng PV: Ngồi võ giọng cịn có khơng? Như bạn nữ có biểu gì? L: (Cười)… 77 PV: Ở nhà anh trai em có hay nói với em vấn đề không? L: Dạ không Anh hai hay làm lắm, tối ảnh em ngủ PV: Vậy em có muốn học sức khỏe giới tính khơng? L: Dạ có PV: Cụ thể em muốn học nào? L: (Gãi đầu) 78 BIÊN BẢN PHỎNG VẤN SÂU SỐ Người vấn: Nguyễn Thị Mỹ Nhơn Người vấn: T, 14 tuổi- nam học sinh Thời gian vấn: 10h ngày 13 tháng năm 2012 Địa điểm vấn: Lớp học tình thương Dự án Cầu Hàn Nội dung vấn PV: Em có hay nghe cụm từ sức khỏe giới tính? T: Dạ có đơi lúc PV: Em nghe thơng tin từ đâu? T: Trên mạng, tivi, mà người ta nói nhiều mà PV: Vậy theo hiểu sức khỏe giới tính vấn đề gì? T: Như bệnh lậu, giang mai (Ấp úng) PV: Ngồi bệnh lây lan qua đường tình dục em kể cịn vấn đề khơng Như biểu tuổi dậy thì, biện pháp tránh thai em nghe chưa? T: Dạ PV: Cụ thể bênh lây lan quan đường tình dục theo em biết có bệnh nữa? T: Sùi mào gà, sida PV: Vậy viêm gan B, viêm gan C sao? T: (Lúng túng) 79 PV: Vậy biện pháp tránh thai mà em biết gồm gì? T: Em nghe nhiều người nói có bao cao su, có thuốc tránh thai, đặt vịng Lúc em lên mạng tìm thấy có cách tính theo chu kì kinh nguyệt em không hiểu lắm, hay dùng nước coca Nhưng cô hứa không kể với nha PV: Tất thơng tin cá nhân có biết Cô thấy em hiểu vấn đề rõ Vậy em có hay thắc mắc thể mình, hay vấn đề không? T: Em Em nghĩ khơng cần thiết Khi đến tự biết mà cô PV: Tự biết nào? T: Thì đến lúc thấy có lạ lúc ngồi lại với tụi bạn nghe thằng nói nói em nghe có hỏi tụi PV: Vậy trước thắc mắc em em hay hỏi bạn bè ngồi em có hỏi người gia đình khơng? T: Khơng đâu PV: Tại em Gia đình thân thiết nên dể hỏi chứ? T: ….(Ấp úng) Em thích tự tìm hiểu PV: Vậy em thấy kiến thức giúp ích em nhiều khơng? T: Dạ có Sau lớn cần mà cô (Cười tươi) PV: Nếu Dự án dạy sức khỏe giới tính em thấy nào? T: (Cười) Được Tụi khơng nói thơi đứa muốn biết hết PV: Vậy em muốn học cho đỡ ngại? 80 T: Thì làm giống buổi bọn em tập huấn Được chơi trị chơi tụi thích liền thơi 81 BIÊN BẢN PHỎNG VẤN SÂU SỐ Người vấn: Nguyễn Thị Mỹ Nhơn Người vấn: Bà ngoại L, nữ, 75 tuổi Thời gian vấn: 14h ngày 11 tháng năm 2012 Địa điểm vấn: Nhà em L Nội dung vấn: PV: Con chào bà Bà hôm đến chuyện em L nghĩ hoc, có chuyện muốn hỏi bà B: Ừ Tui tưởng lại nghĩ học, lại phiền cô Cô hỏi đi, bà già có biết đâu (Cười) PV: Em L, với bà phải không ạ? B: Ừ Giờ cịn bà già thơi Cha từ lúc sinh ra, mẹ với ngoại Giờ mẹ làm ăn xa dăm bửa tháng lần PV: việc em, học hành, đau ốm tay bà lo cho em hở bà? B: Chớ cịn dơ đâu Mẹ giao hết cho tui PV: Vậy ngồi việc nhắc nhở em học, thời gian nhà bà có quan tâm nhiều đến sức khỏe em không ạ? B: Nó đau ốm miết thơi Nay đau bụng, mai đau đầu Cứ liên phanh PV: Dạ, em L nhà năm 12 tuổi phải khơng Ở tuổi bà có nhận thể em có thay đổi khơng? B: Là Nó lại bị hở 82 PV: Dạ khơng có đâu bà Đây vấn đề bình thường, em đến tuổi bắt đầu đến tuổi dậy thì, thể có thay đổi tâm, sinh lý Bà cần quan tâm tới em nhiều để tránh việc em tò mò trước thay đổi thể B: : Nói thơi Bà ngoại ba mẹ Ở với bà bà nhắc học bài, nhắc học làm gì, chơi bời đâu bà biết 83 BIÊN BẢN PHỎNG VẤN SÂU SỐ Người vấn: Nguyễn Thị Mỹ Tiên Người vấn: Đại diện BQL Dự án, nữ, 55 tuổi Thời gian vấn: 9h ngày 15 tháng năm 2012 Địa điểm vấn: Lớp học tình thương Dự án Cầu Hàn Nội dung vấn: PV: Thưa cô, từ phía ban quản lý dự án nhận thấy mức độ hiểu biết em học sinh tuổi vị thành niên lớp học tình thương vấn đề sức khỏe giới tính nào? T: Những kiến thức em hiểu sơ sơ mà thơi, em nghe thấy chẳng hạn bạn bè nói chuyện nghe biết biết, lên lớp cô giáo đề cập tới PV: Em biết cô người trực tiếp làm mảng truyền thông cho trẻ Dự án Vậy xin chị cô cho biết Dự án có thường xun tổ chức buổi tập huấn nâng cao hiểu biết SKGT cho trẻ VTN khơng ạ? T: Thực vấn đề giáo dục giới tính chưa sâu cho lắm, mà đào sâu vào vấn đề xâm hại tình dục Những vấn đề vấn đề tế nhị, chủ yếu sâu vào mặt khác : kinh nghiệm sống tương lai sâu vào giáo dục giới tính Ở tổ chức buổi truyền thơng vậy, ah! Có vào tháng -2011 vừa tổ chức buổi truyền thông cho em vấn đề xâm hại tình dục PV: Về phía gia đình, quyền địa phương, quan đoàn thể khác quan tâm vấn đề em thưa cơ? 84 T: Chính quyền, quan chẳng có chương trình cho em vấn đề cả, cịn gia đình phía bố mẹ em làm ngày chẳng có thời gian mà quan tâm tới họ, em tới học tâm với giáo viên chuyện này, quan sát thấy điều bất thường em, chúng tơi hỏi em trả lời, có trường hợp đau lịng người hàng xóm xâm hại tình dục em PV: Cơ cho chúng em biết khó khăn vấn đề giáo dục giới tính cho em Dự án? T: Khi nói vấn đề việc khiến chúng tơi gặp khó khăn nói tới phận nhạy cảm.(Mắt ướt dần, cúi khom người lại) PV: Trong hồn cảnh, mơi trường sống em, theo em có nguy thách thức thường gặp phải? T: Đa phần gia đình em gia đình có hồn cảnh khó khăn, nhà đông người, nơi chật chội, việc sinh hoạt vợ chồng khơng kín đáo, vơ tình làm cho em nhìn thấy điều ảnh hưởng lớn tới phẩm chất em khiến em lịng tự trọng khơng tự chủ thân (Nghẹn ngào) PV: Thưa cơ! Từ khó khăn mà em đối mặt sống thường ngày ý kiến trang bị kiến thức sinh sản giới tính để bảo vệ em đóng vai trị nào? T: Có trường hợp bố nhậu say xỉn, không làm chủ thân nên sờ soạn cái, xâm hại tình dục em Tới lớp có hành động khác thường ngồi tốc váy,nhìn vào em thích làm đẹp PV: Từ phía ban quản lý dự án, xin cho chúng em biết mong muốn để việc nâng cao giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên có hồn cảnh khó khăn? 85 T: Với cương vị nhà quản lý lớp học tình thương, đứng trước cảnh cô mong tương lai đặt mạnh sâu vào vấn đề xâm hại tình dục, nói cho em hiểu phận nhạy cảm, năm khoảng lần, vấ đề quan trọng thưc tốt mang lại kết cao (Cười nhẹ) 86 BIÊN BẢN PHỎNG VẤN SÂU SỐ Người vấn: Bùi Thị Bình Người vấn: Phụ huynh em Th, nữ, 43 tuổi Thời gian vấn: 15giờ ngày 12 tháng năm 2012 Địa điểm vấn: Nhà em Th Nội dung vấn: PV: Thưa cơ, gia đình có quan tâm tới việc GDGT cho em khơng ạ? PH: Là hở PV: Dạ ví có hướng dẫn em có kinh nguyệt phải làm gì, vệ sinh thể sao, hay giải thích cho em biết vấn đề sinh lý bình thường thể khơng? PH: Có Nó có nói với mua bày thay PV: Ngồi chuyện có dạy cho em biết vấn đề khác hay khơng Ví nam khơng nên nào, em bé sinh nhưu nào, biện pháp phòng tránh thai ? PH: Ở tuổi mà dạy điều khác vẻ đường cho hưu chạy Mà thấy thơi cịn nhỏ cháu à, khờ khơng biết đâu PV: Vậy nghĩ việc GDGT cho em có quan trọng khơng cơ? 87 PH: Thì tùy thơi cháu Ở tuổi bọn cịn sớm q, mà lớn lên tụi tự biết Như hồi có dạy đâu tới lúc tựu biết thơi ... trường gia đình việc giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên có hồn cảnh khó khăn Đối tượng nghiên cứu đề tài vai trò việc giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên Dự án Cầu Hàn Khách thể nghiên... 3.1 Trở ngại việc nâng cao kiến thức SKSSGT cho trẻ VTN Dự án Cầu Hàn 42 3.2 Tình hình giáo dục SKSS cho VTN Dự án Cầu Hàn 46 3.3 Vai trò việc GDGT cho trẻ VTN Dự án Cầu Hàn 48 KẾT... tạp, trẻ đến trường học mơn chính, cịn vấn đề giáo dục Sức khỏe giới tính chưa quan tâm mức Vì vậy, chúng tơi chọn thực đề tài: ? ?Vai trị việc giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên Dự án Cầu Hàn? ??