Đang tải... (xem toàn văn)
đề tài này ra đời nhằm nghiên cứu thực trạng văn hóa đọc của giới trẻ hiện nay để có thể hiểu rõ việc đọc đối với giới trẻ đang diễn ra như thế nào.Nhận thức được những diễn biến, tìm ra được những ưu điểm, nhược điểm, phát hiện được những tác động tốt và cả những tác động xấu ảnh hưởng đến vănhóa đọc.Và từ đó đưa ra một số giải pháp nhằm giúp thanh niên trẻ có thể nâng cao được văn hóa đọc của bản thân và đọc tốt hơn.
MỤC LỤC CHƯƠNG I: DẪN NHẬP Đặt vấn đề Mục đích nghiên cứu .4 Giới hạn vấn đề Thể thức nghiên cứu: .5 CHƯƠNG II: CƠ SỞ LÍ LUẬN Thực trạng văn hóa đọc giới trẻ nói chung giới trẻ Hà Nội nói riêng 1.1.Các nhận định văn hóa đọc giới trẻ 1.2 Những yếu tố ảnh hưởng đến văn hóa đọc (Nguyên nhân việc văn hóa đọc bị ảnh hưởng) 12 1.3 Những hoạt động bổ ích – lí thú niên liên quan đến đọc sách văn hóa đọc (Biểu niên, đại diện cho luồn ý kiến tích cực văn hóa đọc niên thời đại mới) 13 15 CHƯƠNG III: KẾT QUẢ KHẢO SÁT 15 Nhận thức văn hóa đọc ý kiến mẻ văn hóa đọc giới trẻ ngày 16 Mức độ quan tâm giới trẻ đến đọc sách văn hóa đọc 16 Các thể loại yêu thích 17 Ngôn ngữ đọc 17 Mục đích đọc sách 18 Kỹ đọc 18 Một số kết khảo sát thú vị khác 18 CHƯƠNG IV: GIẢI PHÁP 19 Những kỹ cần có nâng cao văn hóa đọc 19 Giải pháp học sinh-sinh viên 19 2.1.Điều chỉnh hương pháp dạy học trườngtrung học, trường đại học hiên 19 2.2 Nâng cao chất lượng thư viện trường học 20 2.3 Tăng cường liên kết chặt chẽ thư viện với trường, khoa 21 Phương pháp dành cho niên tuổi sau đại học 21 3.2.Tự học hỏi, nâng cao nhận thức 21 3.2 Học hỏi kinh nghiệm từ người có hiểu biết nói chung hiểu biết việc đọc sách nói riêng 21 3.3 Cố gắng vượt thói quen ”luời đọc” mình, tháng hiệu sách lần, mua sách hay thích Đọc sách tuần Luyện tập thói quen tặng sách hay cho người thân cho trẻ em 21 3.4 Tạo tủ sách riêng mình, khơng gian đọc sách phù hợp để tạo cảm hứng 21 3.5 Chủ độg rèn tính tập trung đọc sách 21 CHƯƠNG I: DẪN NHẬP Đặt vấn đề Gần đây, người ta bàn nhiều văn hóa đọc nhiều người cho văn hóa đọc giới trẻ Việt nam mai một, chí xuống cấp trầm trọng nhìn vào thực trạng đọc sách gần ta thấy văn hóa đọc bị chi phối, lấn lướt nhiều yếu tố, có ảnh hưởng từ văn hóa nghe nhìn Thúc đẩy việc đọc sách trở thành mối quan tâm cấp, ban, ngành xã hội Mới đây, theo Quyết định số 284/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ ban hành, thức có “Ngày Sách Việt Nam”, ngày 21 tháng hàng năm Những năm gần đây, Bộ Văn hóa Thơng tin & Du lịch, Bộ Thông tin Truyền thông, Thư viện Quốc Gia Việt Nam nhiều thư viện nước tổ chức nhiều hoạt động hưởng ứng Ngày Sách Bản quyền giới 23 tháng nhằm khẳng định giá trị to lớn việc đọc sách, tôn vinh tác giả, tác phẩm, nghề xuất bản, in, phát hành, đồng thời nâng cao nhận thức cộng đồng vai trò quan trọng việc đọc sách bảo hộ quyền tác giả, vai trò thư viện Điều phần cho thấy văn hóa đọc quan tâm mực Thuật ngữ "Văn hóa đọc" khái niệm mới, chưa có định nghĩa khái niệm nói vấn đề Mặc dù vậy, theo thời gian phát triển xã hội, thuật ngữ “văn hóa đọc” ngày nói đến nhiều phương tiện thông tin đại chúng trở thành đề tài khoa học Hiện nay, giới Việt Nam, có nhiều cách hiểu khác văn hóa đọc Theo ThS Chu Văn Khánh văn hóa đọc loại hình hoạt động văn hóa, lẽ: + Đọc sách tiêu thụ quảng bá giá trị văn hóa + Các giá trị từ sách báo mà người đọc tiếp nhận, thực thao làm tảng để tiếp tục sáng tạo nên giá trị + Vì vậy, xem văn hóa đọc số văn hóa cộng đồng, xã hội ThS Bùi Văn Vượng lại coi thuật ngữ văn hóa đọc đọc sách có văn hóa, hay xây dựng xã hội đọc sách Theo TS Lê Văn Viết, quan niệm đọc đến mức độ, trình độ định coi văn hóa đọc Trong giới thư viện học quốc tế, văn hoá đọc hiểu phận văn hoá theo nghĩa rộng cá nhân, bao gồm tổ hợp thói quen làm việc với sách từ việc chọn lựa có ý thức đề tài, tính hệ thống tính kế thừa; kỹ biết tìm tài liệu cần thiết với giúp đỡ ấn phẩm thư mục, sử dụng máy tra cứu, định hướng tài liệu với mục đích lĩnh hội tối đa cảm thụ sâu sắc đọc, đến việc áp dụng nội dung lĩnh hội qua việc đọc sách thuộc lĩnh vực chun mơn làm phong phú thêm đời sống Trong đó, văn hóa đọc nước ta điều đáng bàn Thực chất người Việt Nam cịn đọc sách.Theo thống kê nay, người Việt Nam đọc khoảng 0,8 sách năm Đặc biệt, giới trẻ đọc sách họ bị ảnh hưởng nhiều yếu tố khác Sự phát triển khoa học công nghệ, bùng nổ phương tiện thơng tin giải trí, kênh thơng tin nghe nhìn với nhịp sống hối sống đại phần khiến bạn trẻ xa rời sách hơn.Văn hóa đọc phần bị ảnh hưởng Mục đích nghiên cứu Bởi đề tài đời nhằm nghiên cứu thực trạng văn hóa đọc giới trẻ để hiểu rõ việc đọc giới trẻ diễn nào.Nhận thức diễn biến, tìm ưu điểm, nhược điểm, phát tác động tốt tác động xấu ảnh hưởng đến văn hóa đọc.Và từ đưa số giải pháp nhằm giúp niên trẻ nâng cao văn hóa đọc thân đọc tốt Giới hạn vấn đề Đối tượg nghiên cứu: - Học sinh - Sinh viên - Thanh niên trương làm việc (kinh doanh, công chức, viết báo, làm nghệ thuật,…) Phạm Vi nghiên cứu: Vì đề tài tương đối rộng người nghiên cứu đề tài khơng có điều kiện di chuyển nhiều di chuyển xa nên phạm vi nghiên cứu đề tài giới hạn thành phố Hà Nội Thể thức nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu sử dụng phương pháp điều tra khảo sát đối tượng niên sinh sống học tập thành phố Hà Nội, bao gồm: học sinh, sinh viên, bạn trẻ làm kinh doanh, phóng viên, bạn trẻ hoạt động lĩnh vực nghệ thuật,…Qua tổng hợp ý kiến, đưa nhận xét người nghiên cứu Cụ thể, người nghiên cứu in phát phiếu khảo sát cho học sinh trường cấp Kim Liên, sinh viên đại học văn hóa, học viện âm nhạc Quốc Gia Việt Nam, công chức khu vực Hà Đông-Hà Nội người thuộc lĩnh vực nêu Ngồi đề tài cịn lấy tài liệu tham khảo từ báo, thảo luận, nghiên cứu có sẵn Internet vấn đề văn hóa đọc giới trẻ.Người làm đề tài muốn tham khảo ý kiến để tạo nên tổng thể, từ nhiều đối tượng.Điều có lợi lớn cho việc đề xuất giải pháp phù hợp để nâng cao văn hóa đọc CHƯƠNG II: CƠ SỞ LÍ LUẬN Sách kho tàng tri thức quý báu nhân loại.Tất tinh hoa từ ngan xưa để lại lưu giữ sách Và đọc sách lưu truyền tiếp thu tinh hoa ấy, để học hỏi, lưu giữ dùng có phục vụ đời sống, tạo tinh hoa mới, phát triển có ni dưỡng tâm hồn Tuy nhiên lí khách quan chủ quan, việc đọc sách ngày trở nên dần, đặc biệt giới trẻ Tất nhiên bên canh cịn có nhiều ban trẻ đam mê sách, yêu sách coi sách phần thiếu sống Nhưng số nhiều hay ít? Văn hóa đọc liệu có cịn xưa? Có tác động khiến rời bỏ sách đầy kiến thức thú vị? Thị hiếu đọc người liệu có thay đổi hay không thay đổi mức độ nào? Người ta thích đọc gì? Câu trả lời cho câu hỏi số vơ vàn vấn đề nói tới ta bàn văn hóa đọc ngày Bởi cần có nhìn tổng quát văn hóa đọc để từ nhận thức thực trang có giải pháp để nâng cao văn hóa đọc Gìn giữ nét văn hóa tốt đẹp loại bỏ lệch lạc Thực trạng văn hóa đọc giới trẻ nói chung giới trẻ Hà Nội nói riêng 1.1 Các nhận định văn hóa đọc giới trẻ Có luồng ý kiến văn hóa đọc giới trẻ: - Một bên cho văn hóa đọc giới trẻ xuống cách đáng báo động.(Tiêu cực) - Một bên có nhìn lạc quan hơn, ý tới nỗ lực bạn trẻ nhằm khẳng định văn hóa đọc nói riêng khuyến khích giới trẻ nói chung tham gia hoạt đơng liên quan đến đọc sách với mục đích khẳng định văn hóa đọc tốt đẹp lứa tuổi CỤ THỂ: Về việc văn hóa đọc xuống: Báo Dân Trí ngày 9.1 có “Thanh niên Việt đọc gì” nói tình trạng văn hóa đọc xuống cấp cách thê thảm giới trẻ VN, học sinh, sinh viên Thật ra, việc đại đa số giới trẻ VN lười đọc sách đọc thứ dễ đọc truyện tranh, truyện tình cảm nhẹ nhàng tác giả VN, TQ thuộc hệ 7X, 8X, hay tác phẩm theo trào lưu, báo đề cập, thực tế không Rất em bỏ thời để đọc say mê tiểu thuyết kinh điển tiểu thuyết đương đại có giá trị tác giả lớn làng văn VN giới, có nhiều tác phẩm tác dịch sang tiếng Việt Ví dụ, nhà văn Nga Leo Tolstoy, Fyodor Dostoyevsky, Anton Chekhov, Alexei Tolstoy, Ivan Turgenev…, nhà văn Pháp Victor Hugo, Honoré de Balzac, Stendhal…, nhà văn Mỹ Ernest Hemingway, Jack London, Toni Morisson, Harper Lee…, nhà văn Đức Heinrich Böll, Hermann Hesse, Günter Grass…, nhà văn Nhật Bản Kenzaburo Oe, Murakami Haruki…, hay Gabriel Garcia Marquez-nhà văn Colombia, Orhan Pamuk-nhà văn Thổ Nhĩ Kỳ, Paulo Coelho-nhà văn Brazil, Mo Yan tức Mạc Ngôn-nhà văn người Trung Quốc v.v v.v… Một số người thường đổ lỗi thời đại có nhiều thứ hấp dẫn trị chơi điện tử, internet với trò chat chit, trang mạng xã hội…nên giới trẻ lười đọc sách/đọc truyện hệ ông bà, bố mẹ Tôi không nghĩ Ở nước dân chủ phát triển giới mà tơi có dịp qua Na Uy nơi sống, thường xuyên bắt gặp cảnh người có bạn trẻ mê mải đọc sách metro, xe lửa, phòng chờ máy bay hay ngồi quán café Việc giới trẻ nhìn chung lười đọc sách, khơng thế, văn hóa đọc xuống cấp cách thê thảm VN, có nguyên nhân Nguyên nhân thứ môn văn bậc trung học giới thiệu văn học VN (trong đó, phần nặng nhất, chiếm nhiều thời gian văn học cách mạng VN, văn học thực xã hội chủ nghĩa VN), có giới thiệu văn học nước ngồi giới thiệu trích đoạn tiểu thuyết truyện ngắn, thơ Về mảng văn học cách mạng VN, văn học thực xã hội chủ nghĩa VN, người viết khơng có ý kiến hay hay dở, rõ ràng phần lớn tác phẩm khơng cịn phù hợp với tâm tình, suy nghĩ em nên em không cảm thấy hứng thú Lại thêm chương trình học thường giới thiệu trích đoạn, phương pháp dạy theo kiểu giảng-chép-học thuộc lòng làm học sinh đâm lười suy nghĩ lâu dần hết hào hứng với môn Văn tác phẩm văn học nói chung Đối với văn học nước ngồi, học sinh trung học VN khơng làm quen với tuyệt tác tác giả lớn, cổ điển đương đại giới, số tác giả kể tác Mark Twain (tác phẩm The Adventures of Tom Sawyer, Adventures of Huckleberry Finn ), Charles Dickens (The Adventures of Oliver Twist, David Copperfield ), John Steinbeck (Of Mice and Men, The Grapes of Wrath, East of Eden ), J D Salinger (The Catcher in the Rye ), F Scott Fitzgerald (The Great Gatsby ), George Orwell (Animal Farm, Nineteen Eighty-Four ), Chinua Achebe (Things Fall Apart ), Jane Austen (Sense and Sensibility, Pride and Prejudice )… Đây tác giả mà chương trình bậc trung học môn English-American Literature nước, học sinh thường giới thiệu Những tác phẩm tuyệt vời họ khiến cho học sinh say mê văn học, từ có thói quen đọc sách Trong đó, học sinh VN, vốn không làm quen với việc đọc tác phẩm thuộc loại phải suy nghĩ từ học trung học, gia đình người lớn khơng thích đọc sách khuyến khích em đọc sách, chọn sách hay mà đọc em lười đọc điều dễ hiểu Nếu vào hiệu sách thuộc loại lớn nhất, hai thành phố lớn VN Sài Gòn, Hà Nội, thấy so với thời bao cấp, sách loại nói chung sách văn học nói riêng in ấn đẹp đẽ, đầu sách văn học nước nước xuất tương đối nhiều, đủ loại thượng vàng hạ cám Giữa rừng sách hỗn độn đó, bạn trẻ khó tự chọn sách hay, có giá trị khơng phải dân thích đọc sách, biết đọc sách, bập vào tác phẩm, tác giả có tính trào lưu Chẳng hạn, có thời VN hàng loạt tác phẩm nhà văn Pháp Marc Levy dịch Marc Levy mời sang VN nhân Ngày hội đọc sách Pháp 2008, chứng kiến hồ hởi xúc động đông đảo bạn đọc trẻ, thân nhà văn ngạc nhiên Vì thật Marc Levy không đánh giá cao Pháp giới, tiểu thuyết tình cảm lãng mạn ơng thường thuộc loại best-seller Do vậy, tờ báo lớn giữ đặn mục điểm sách, giới thiệu tác phẩm văn học chất lượng, bút phê bình có giá trị, khiến cho bạn trẻ hào hứng muốn tìm mua sách hay vừa giới thiệu, dễ định hướng chọn sách rừng sách Cuối giá tiểu thuyết, tuyển tập truyện ngắn hay sách phê bình, nghiên cứu VN, khoảng vài ba trăm ngàn đồng, có nhiều hơn, tính theo túi tiền phần đơng bạn trẻ khơng rẻ Có thể có em yêu thích văn học, muốn đọc sách lại không đủ tiền để tháng rinh nhà vài ba Các thư viện VN lại cập nhật chậm sách Đó hai thành phố lớn nước, thư viện lớn, cỡ thư viện quận hay thành phố nhỏ, tỉnh lẻ thư viện nghèo nàn, hẩm hiu Về ý kiến tích cực văn hóa đọc giới trẻ: Trong văn hóa đọc giới trẻ vấn đề bị lên án coi "xuống cấp nghiêm trọng" lập tức, giới trẻ lên tiếng “phản kháng” cho khơng thể nhìn vỏ mà đánh giá Văn hóa đọc định nghĩa trừu tượng có nhiều cách giải thích Có thể hiểu đơn giản khái niệm thể thái độ ứng xử, chuẩn mực đọc giá trị đọc cộng đồng xã hội cá nhân xã hội gồm ba thành phần: Thói quen đọc, sở thích đọc kỹ đọc Hay cách hiểu thực tế câu nói ấn tượng Tài hùng biện Lê Khánh Linh gần đây: “Không quan trọng bạn đọc bao nhiêu, quan trọng bạn đọc để làm gì, văn hóa đọc gấp sách lại mở đời ra” Có văn hóa đọc sách cho phải biết đọc sách cho hợp lý bổ ích, đọc cho hợp với quy luật tiếp cận tri thức Thậm chí người ta liệt kê hàng dài nguyên tắc cho có văn hóa đọc, có kỹ đọc với loạt tổ hợp tư như: Lựa chọn có ý thức đề tài, vấn đề cần đọc cho thân, biết vận dụng thành thạo cách đọc khác loại tài liệu đọc, biết định hướng nguồn tài liệu cần thiết, thể tính hệ thống, tính liên tục q trình lựa chọn tài liệu đọc, biết vận dụng biện pháp kỹ thuật để củng cố đào sâu nội dung đọc, quan trọng phải biết vận dụng vào thực tiễn nội dung đọc… Giới trẻ ngày có lẽ chẳng chịu bỏ thời gian ngồi đọc hết nguyên tắc tư cho có văn hóa đừng nói đến việc thực hết cách Vậy văn hóa đọc người trẻ thực xuống cấp, hay thực quan niệm văn hóa đọc đến khơng cịn phù hợp Khi giới trẻ nói quan niệm văn hóa đọc, nhiều bạn cho đừng nhìn vỏ mà vội đánh giá thực chất bên Độc giả Nguyễn Chương đưa ý kiến: “Trong giai đoạn thời gian khác ý nghĩa sách tay khác nhau, điều hay sách Mình đọc qua truyện kiếm hiệp, tiên hiệp,…Nhiều người nói coi thật khơng họ chưa đọc vào bên mà thấy vỏ ngồi Trong có câu chuyện nhân văn, cảm động lịng người.Học gì, chắt lọc người, đừng đổ lỗi cho sách.Hơn đọc truyện rèn luyện khiến trí tưởng tượng tốt Mình nhớ câu sách này: Sách gương, khỉ khơng thể nhìn qua mà thành thánh nhân” Bạn Hạ Chi, độc giả chia sẻ: “Cuốn sách mà u thích "Bí giao tiếp" tháng chưa đọc xong nửa đọc đọc lại đoạn cho hay khơng hiểu kỹ Mình thực khơng hiểu thực chất văn hóa đọc gì? Chẳng lẽ phải đọc nhiều, đọc sách kiểu tư triệu phú hay đắc nhân tâm Bách khoa tồn thư coi văn hóa? Đọc nhiều đọc thứ cao siêu để chẳng hiểu gì, chằng lưu lại sao?” Trong thi Tài hùng biện gần đây, vấn đề gây nhiều tranh cãi đề cập Thí sinh Lê Khánh Linh (ĐH Ngoại Thương) đưa nhận định: “Quan trọng bạn đọc bao nhiêu, mà bạn đọc gì, đọc đọc để làm Có người đọc tới 10 lần Những người khốn khổ ngoảnh mặt làm ngơ trước em bé bơ vơ Trên thực tế, có người sẵn sàng bình phẩm, chê bai báo mạng chưa lần nhìn lại thân Có người khóc sướt mướt tiểu thuyết ngơn tình đẫm lệ lại thờ trước yêu thương bình dị xung quanh Có thể nói, phận niên khơng quan tâm tới sách văn hóa đọc.Tuy nhiên khơng phải tất cả.Vẫn có nhiều bạn trẻ quan tâm đến việc đọc sách.Vấn đề quan niệm văn hóa đọc có đơi chút thay đổi thay đổi thời đại, xã hội.Sự thay đổi mang tính chất điều chỉnh cho phù hợp với thời đại xuống 1.2 Những yếu tố ảnh hưởng đến văn hóa đọc (Nguyên nhân việc văn hóa đọc bị ảnh hưởng) Ảnh hưởng hưởng phương tiện thông giải trí mạng Internet Ngày nay, với phát triển mạnh mẽ khoa học kỹ thuật, phương tiện truyền thông điện tử, tin học đem đến nhiều tiện ích cho người Sự phát triển công nghệ thông tin viễn thông, hoạt động sản xuất kinh doanh, giao lưu, trao đổi văn hóa,… có thay đổi mạnh mẽ theo chiều hướng tích cực Bên cạnh đó, mang tới số ảnh hưởng tiêu cực đặc biệt giới trẻ mà đối tượng học sinh, sinh viên Ngày xưa, sinh viên có thú vui đọc sách, “Sách làm cho người trở thành chủ nhân vũ trụ” (Hồ Chí Minh) Cuốn sách hay truyền tay từ người sang người khác để đọc, khơng phải có điều kiện để đọc sách Ngày nay, xã hội phát triển, điều kiện đọc sinh viên nào?Họ khơng thiếu sách, chí có nhiều sách để lựa chọn Nhưng sinh viên ngày không mặn mà, hứng thú với việc đọc sách, nghiền ngẫm sách… Sự phong phú, tràn ngập vô số kênh thơng tin mạng Internet, truyền hình… làm cho họ khơng cịn đủ kiên nhẫn để tìm kiếm sách hay.Sinh viên ngày có nhiều phương tiện thơng tin giải trí khác việc học.Nhiều người hàng ngồi quán Game – Internet dành thời gian cho việc học Nhờ tính cập nhật, nhanh giao diện bắt mắt kèm theo hình ảnh minh họa độc đáo mà phương tin thông tin ngày giới trẻ ưa chuộng Họ lên mạng Internet tìm kiếm thơng tin, đápứng nhu cầu giải trí Nhiều sinh viên thường có thói quen tìm kiếm thơng tin giải trí, mà khơng tận dụng hết tiện ích, mặt tích cực Internet đem lại để phục phụ học tập, nâng cao nghiệp vụ chuyên môn Chúng ta không nên đổ lỗi cho phát triển thông tin đại lấn át văn hóa đọc sinh viên Trên thực tế, phải khẳng định văn hóa nghe, nhìn, internet có nhiều lợi ích Vấn đề đặt sinh viên nên đọc gì, xem phương pháp đọc nào.Với công nghệ đại, thông tin khoa học, tài liệu số hóa hay cơng trình nghiên cứu khoa học lại nhận nhận quan tâm sinh viên.Trong đó, có số kênh thơng tin giải trí – thơng tin hời hợt, thống qua lại đối tượng đọc khơng sinh viên.Điều ảnh hưởng đến sinh viên, làm cho họ ngày dần thói quen đọc sách 1.3 Những hoạt động bổ ích – lí thú niên liên quan đến đọc sách văn hóa đọc (Biểu niên, đại diện cho luồn ý kiến tích cực văn hóa đọc niên thời đại mới) Thanh niên Hà nội nói riêng có nhiều hoạt động hay liên quan đến việc đọc sách văn hóa đọc Sau hoạt động tiêu biểu: Rất nhiều hội chợ sách, ngày sách tổ địa bàn TP Hà Nội thời gian gần đây, cụ thể là: Ngày hội đọc sách cho trẻ em nghèo Đi kèm theo hoạt động gây quỹ mang tên: Ngày hội trao đổi sách Hoạt động nhằm gây quỹ mua sách cho trẻ em nghèo Hà Giang, đồng thời thu hút bạn trẻ đến trao đổi sách Đây hoạt động vừa mang tính nhân văn, chia sẻ giúp đỡ trẻ em nghèo có sách để đọc, vừa cho bạn trẻ thấy giá trị sách cho bạn có hội đọc thêm sách hay khác (thông qua hoạt động đổi sách) Đây họat động mà người nghiên cứu đề tài tham gia làm tình nguyện viên Dưới số hình ảnh họat động này: Họat động trao đổi sách gây quỹ cho ngày hội đọc sách cho trẻ em nghèo Khuôn mặt rạng rỡ em ngày hội đọc sách Người nghiên cứu đề tài (đồng phục áo vàng) tham gia ngày hội trao đổi sách với vai trị tình nguyện viên Hội chợ sách lớn Thủ đơ: Văn hóa đọc chưa chết 30/09/2014 Hội chợ sách cũ Booksale diễn hàng tháng HN SG CHƯƠNG III: KẾT QUẢ KHẢO SÁT Để có nhìn rõ văn hóa đọc giới trẻ đánh giá chân thực nhìn người trẻ văn hóa đọc, người nghiên cứu tiến hành khảo sát thơng qua hình thức phát phiếu thăm dò đối tượng nêu phần chương I Trên tổng số 80 phiếu phát thu 76 phiếu, người nghiên cứu tiến hành tổng hợp rút kết sau 1 Nhận thức văn hóa đọc ý kiến mẻ văn hóa đọc giới trẻ ngày Các đối tượng tham gia trả lời phiếu đánh giá phần lớn nhận thức tầm quan trọg sách ý thức văn hóa đọc vơ quan trọng có ý nghĩa, lớp trẻ (93%).Phần lớn người hỏi (81%) ý thức rõtình trạng mà Internet phát triển rầm rộ, hình thức giải trí khác lấn át nhiều thời gian dành cho việc đọc sách Tuy nhiên, nửa số đó(53%) khẳng đinh họ đọc nhiều sách coi phần khơng thể thiếu để giải trí nâng cao hiểu biết Có đến 68% người hỏi nói họ dùng Internet để đọc sách online cảm thấy tiện lợi Ở Việt Nam không trọng việc mua quyền sách điện tử nên đọc sách online mạng cách để tiết kiệm chi phí mua sách Đó lợi ích lớn mà Internet mang lại, chứng tỏ điều việc nhìn nhận Internet tác nhân ảnh hưởng xấu đến văn hóa đọc phiến diện Thực tế Internet sản phẩm dân trí cao (do người Mĩ phát triển) nên khơng thể phủ nhận tiện dụng mà mang lại người sử dụng làm cách Nhưng 29% khơng đọc sách online đọc sách hơn, chuyển sang chơi game, nghe nhạc số chiếm đến gần 1/3 Chứng tỏ phần giới trẻ dễ bị hấp dẫn hình thức giải trí dễ dang, khơng mang tính chất trí tuệ hay học hỏi Bởi cần nâng cao nhận thức để hiểu thực giá trị sách -> từ nâng cao văn hóa đọc, khơng bị lung lay dành nhiều thời gian cho thứ mang tính chất giải trí, ngồi thân niên cần tự nhắc nhở Mức độ quan tâm giới trẻ đến đọc sách văn hóa đọc 73% quan tâm đến văn hóa đọc 25% quan tâm bình thường 2% khơng quan tâm So sánh với 93% nhận thức rõ tầm quan trọng văn hóa đọc, ta nhận thấy thờ phận (tuy không nhiều) bạn trẻ Cụ thể có người ý thức văn hóa đọc vơ quan trọng có ý nghĩa, lớp trẻ không quan tâm đến văn hóa đọc Họ bỏ mặc văn hóa đọc mà khơng có ý định cải thiện Điều cho thấy thái độ thờ số bạn trẻ Học biết lại khơng quan tâm, Các thể loại yêu thích Tiểu thuyết, truyện ngắn, viễn tưởng Truyện trinh thám Ngơn tình Hạt giống tâm hồn Khoa học Truyện tranh Lịch sử Đây xếp theo mức độ thịnh hành thể loại sách đưa khảo sát Kết cho thấy thị hiếu giới trẻ Những câu chuyện li kỳ, lãng mạn, hấp dẫn thu hút giới trẻ kiến thức lịch sử, khoa học Đặc biệt điều đáng ý ngơn tình Trung Quốc đứng vị trị thịnh hành Giới trẻ cần điều chỉnh lại cách đọc sách, nên đọc để lấy kiến thức nhiều Ngôn ngữ đọc Tiếng Việt 88% Cả Tiếng Việt tiếng Anh: 12% 80% tài liệu Tg lưu trữ tiếng anh, giới trẻ VN đọc tiếng Việt tự hạn chế thân việc học thâu nạp kiến thức, cập nhật tin tức Mỗi niên nên cải thiện tiếng anh Mục đích đọc sách Giải trí 59% Tích lũy kiến thức 41% Tương đối thích hợp với thứ tự thể lọa yêu thích kể Một lần nữa, giới trẻ cần hiểu giá trị việc đọc để tích lũy kiến thức Kỹ đọc Tốt 15% BT 50% Không tốt 30 % Không biết kỹ đọc: 5% Một số kết khảo sát thú vị khác 69% cho biết học không đọc tham khảo thêm 14% cho biết có đọc sách, truyện khác ngồi chun mơn 20% không đọc sách năm qua 75% không đọc sách tuần qua 95% nói gần chẳng để ý đến thơ Một số có đọc tiếp nhận hời hợt thiếu phản biện, thiếu tư duy, tiếp nhận thông tin đơn chiều kiểu đọc tiểu thuyết thấy anh yêu chị kia, chị yêu anh nọ, câu chuyện tình tay ba, tay tư,… mà khơng nhận tính logic sống qua nhân cách, thái độ, hành xử diễn biến tâm lý, kết nhân vật,… CHƯƠNG IV: GIẢI PHÁP Những kỹ cần có nâng cao văn hóa đọc Để văn hóa đọc trở thành trở thành chuẩn mực phải có kỹ đọc.Kỹ đọc thể tổ hợp thao tác tư xác lập thành thói quen ứng xử đọc Các thao tác tư là: Lựa chọn có ý thức đề tài vấn đề cần đọc cho thân, biết vận dụng thành thạo cách đọc khác loại tài liệu đọc (tài liệu nghiên cứu, tài liệu phổ thông, tài liệu giải trí ) Biết định hướng nguồn tài liệu cần thiết cho thân, trước hết thư mục mục lục thư viện, nguồn tra cứu như: bách khoa thư, từ điển giải nghĩa, loại sổ tay, cẩm nang biết định hướng nguồn tài liệu cần thiết cho thân môi trường số (trong sở liệu, Internet) Thể tính hệ thống, tính liên tục q trình lựa chọn tài liệu đọc (đọc từ trình độ thấp lên trình độ cao, từ vấn đề đơn giản tới phức tạp) Biết cách tiếp nhận tối đa sâu sắc nội dung tài liệu đọc, kể cách ngồi, khoảng cách mắt tài liệu đọc,v v Biết vận dụng biện pháp kỹ thuật để củng cố đào sâu nội dung đọc ghi chép, lập hộp phiếu thư mục, soạn tóm tắt, viết giải, trao đổi với bạn bè, đồng nghiệp Giải pháp học sinh-sinh viên 2.1 Điều chỉnh hương pháp dạy học trườngtrung học, trường đại học hiên Phương pháp dạy học trường trung học đại học hiên có ảnh hưởng lớn đến trình độ, văn hóa đọc học sinh, sinh viên Nhiều chuyên gia văn hóa giáo dục trăn trở vấn đề đổi phương pháp giảng dạy học tập trường đại học “Một điểm yếu phương pháp dạy học lạc hậu, nặng truyền thụ chiều, thầy đọc, trị ghi, phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh – sinh viên Phương pháp dạy học theo lối truyền thống làm sinh viên ngày thiếu tìm tịi sáng tạo” – nhận định Thứ trưởng Bộ Giáo dục – Đào tạo hội thảo: “Đổi phương pháp dạy học đại học” Một biểu hạn chế văn hóa đọc sinh viên tình trạng sinh viên học kỳ thi tới gần, học đối phó – học để thi.Chính vậy, sinh viên trở nên thụ động việc đọc nghiên cứu tài liệu, sách, báo Nguyên nhân thụ động sinh viên đọc giảng viên yêu cầu làm tiểu luận, tập lớn, hay thuyết trình đề tài phục vụ cho kỳ thi, tức bị áp chế, bắt buộc, sinh viên có ý thức đọc mang tính tức thời Chính cách học khiến họ khơng tạo thói quen đọc sách – học chủ động mà đọc theo nhu cầu sở thích Việc đọc sinh viên dừng lại chổ đáp ứng yêu cầu bắt buộc việc học để thi Tương tự với học sinh trung học, em đọc nhiều nghiên cứu phục vụ cho thi đại học 2.2 Nâng cao chất lượng thư viện trường học Thư viện trường trung học nên có nhiều đầu sách thể loại, đa dạng phong phú khơng có 12 mơn học Tương tự thư viện trường đại học khơng nên có giáo trình liên quan đến cấc học phần mà cần đầu tư thêm đầu sách hay thể loại Đặc biệt, thư viện nên mở cửa 24/24, cho phép học sinh lại học đọc tạo khí Tuy nhiên để làm cần phải trọng khâu quản lí sinh viên cần xem xét đầu tư phát triển thư viện nhiều mặt: người, tài liệu, hạ tầng công nghệ thông tin kiến trúc Những người quản lý cần nhận thấy vai trò điều tiết, thúc đẩy việc tăng cường hợp tác chặt chẽ người dùng thư viện, cần nhìn nhận phát triển thư viện song hành với phát triển trường nâng cao chất lượng giáo dục Khuyến khích sinh viên, học sinh đến trao đổi cách tổ chức ngày hội chuyên đề thư viện tổ chức 2.3 Tăng cường liên kết chặt chẽ thư viện với trường, khoa Khơng phát triển cách lập, khơng có mối liên kết với yếu tố bên ngồi.Mơi trường giáo dục khơng nằm ngồi quy luật đó.Trong q trình hợp tác, bên có nhìn nhận đắn vai trị bên Người dạy cần tham gia nhiều đến hoạt động thư viện góp ý, đề xuất bổ sung tài liệu, tận dụng nguồn tài liệu, dịch vụ thư viện, khuyến khích sinh viên sử dụng tài liệu thư viện để đạt kết sau: hoàn thiện sưu tập, hiểu rõ thư viện trường, có nhìn thư viện, sinh viên có thêm kiến thức ngồi giáo trình quy định Phương pháp dành cho niên tuổi sau đại học 1.2 Tự học hỏi, nâng cao nhận thức Học từ diễnđàn văn hóađọc, sách mạng Tích cực tham gia họat động sách Tham gia buổi tọađàm sách văn hóađọc 3.2 Học hỏi kinh nghiệm từ người có hiểu biết nói chung hiểu biết việc đọc sách nói riêng 3.3 Cố gắng vượt thói quen ”luời đọc” mình, tháng hiệu sách lần, mua sách hay thích Đọc sách tuần Luyện tập thói quen tặng sách hay cho người thân cho trẻ em 3.4 Tạo tủ sách riêng mình, khơng gian đọc sách phù hợp để tạo cảm hứng 3.5 Chủ độg rèn tính tập trung đọc sách ... thức thực trang có giải pháp để nâng cao văn hóa đọc Gìn giữ nét văn hóa tốt đẹp loại bỏ lệch lạc Thực trạng văn hóa đọc giới trẻ nói chung giới trẻ Hà Nội nói riêng 1.1 Các nhận định văn hóa đọc. .. tư cho có văn hóa đừng nói đến việc thực hết cách Vậy văn hóa đọc người trẻ thực xuống cấp, hay thực quan niệm văn hóa đọc đến khơng cịn phù hợp Khi giới trẻ nói quan niệm văn hóa đọc, nhiều... thuật ngữ văn hóa đọc đọc sách có văn hóa, hay xây dựng xã hội đọc sách Theo TS Lê Văn Viết, quan niệm đọc đến mức độ, trình độ định coi văn hóa đọc Trong giới thư viện học quốc tế, văn hoá đọc hiểu